第一篇：元、角、分與小數(shù)第一課時(shí)教案（最終版）

同課異構(gòu)課教學(xué)設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)小數(shù)教案

開化縣華埠鎮(zhèn)中心小學(xué)：姜瑩

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：商品價(jià)格標(biāo)簽，小黑板，元、角、分人民幣

學(xué)生準(zhǔn)備：稿紙一張

四、教學(xué)過程：

（一）、生活感知，引出小數(shù)

笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里有些標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會(huì)讀了，想請同學(xué)們幫幫忙。

（二）、主動(dòng)探究，理解小數(shù)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗(yàn)，感受理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。(1)出示文具標(biāo)價(jià)牌，學(xué)生仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類。

鉛筆0.50元 尺子1.06元 筆記本2元 書包45元 水彩筆16.85元 文具盒12元

（2）同桌互相說一說為什么這么分類，并把學(xué)生分的兩類，只寫數(shù)字寫在黑板上，問學(xué)生第一類是我們學(xué)過的哪一類？（整數(shù)）因?yàn)榘颜麛?shù)后面加一個(gè)“元”字才有它此時(shí)的意義，表示價(jià)格的多少.（3）小數(shù)那一類中每一種文具的單價(jià)表示幾元幾角幾分。（3）動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對。

2、觀察對比，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

（1）第二類是我們沒學(xué)過的數(shù)，它與第一類比較有什么區(qū)別？

認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)，這叫小數(shù)點(diǎn)，我們把含有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)稱為小數(shù)。這也是辨別小數(shù)的重要特征。

（2）說明像3.50，1.06，16.85，??這樣的數(shù)叫做小數(shù)，在標(biāo)價(jià)里面，小數(shù)點(diǎn)的前面是幾就讀作幾元，是整數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)后面第一位是幾角，第二位是幾分，表示小數(shù)部分。

（3）簡單介紹小數(shù)的來歷。（宋元之際，我國古代的數(shù)學(xué)家們就會(huì)使用小數(shù)啦，這比歐洲早了300多年）

（4）學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法，看剛才出示省略“元”的小數(shù)一行，你覺得它們該怎么讀呢？老師給大家?guī)硪皇變焊?，（小黑板出示）讀一讀，通過這首小數(shù)兒歌，你讀懂了什么？

小數(shù)

小數(shù)小數(shù)真奇妙，中間圓點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)； 左邊就叫整數(shù)部，右邊就叫小數(shù)部； 左邊讀法按整數(shù)，右邊只要讀數(shù)字。

（5）隨意給出幾個(gè)數(shù)，先判斷是什么數(shù)？然后把它讀出來。（小卡片，開火車讀）

（6）小討論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎？

（馬大哈小明把筆記本的單價(jià)3.50元寫成0.35元，會(huì)造成什么后果？ 讓學(xué)生議一議，交流后匯報(bào)。）

（三）、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

在生活中你還在哪里見過小數(shù)？

1、找課本價(jià)格。

2、生活中你還見到哪些小數(shù)

3、學(xué)生如果找不出，教師出示自己的體重和身高，讓學(xué)生們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。（身高：1.56米，體重：102.5千克）并小結(jié)小數(shù)不僅可以用來表示錢數(shù)，在生活中其他地方也有廣泛應(yīng)用。

4、游戲：教師給出人民幣，有元、有角、有分，學(xué)生說價(jià)格，并讀出來。老師說價(jià)格，讓學(xué)生給出對應(yīng)的人民幣。

（四）、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有哪些收獲？小數(shù)有很多的奧秘，有待同學(xué)們?nèi)ふ遥グl(fā)現(xiàn)。

最后讀一讀，拍手唱兒歌。

第二篇：元角分教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《元角分》第一課時(shí)

王海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.在知識(shí)技能在知識(shí)和技能方面制定如下目標(biāo)：利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分，在購物的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢；學(xué)會(huì)簡單購物。

2.過程和方法目標(biāo)：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決實(shí)際問題的能力。

課前準(zhǔn)備：4人一小組，每組一盒一元以內(nèi)的人民幣，每組一份購物商品：尺子、橡皮、筆、本子4種。教學(xué)過程：

一、情境激趣

1.課件出示第一幅情境圖，談話：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你知道圖中畫的是什么地方嗎？三個(gè)小朋友準(zhǔn)備做什么呢？

2.揭示課題：買東西要用錢，我國的錢又叫人民幣。今天我們就來認(rèn)識(shí)一些小面值的人民幣（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣。學(xué)生齊讀課題）

二、教學(xué)新課

（一）認(rèn)識(shí)人民幣 1.相互介紹。

師：都見過人民幣吧，每小組桌上的小盒子里就放著一些人民幣，每人拿一張你所認(rèn)識(shí)的人民幣把它舉起來給大家看看。

2.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)。師：（出示：一元紙幣）老師這兒也有一張人民幣，小朋友們，你們知道是多少錢嗎？（１元）誰來做小老師介紹給大家聽？你是從哪兒看出來這是1元的呢？

（學(xué)生可能介紹：A：這里有數(shù)字1，這兒有字，是“圓”。B：這里有兩個(gè)字，“壹圓”。）

師：講得真好！這里有數(shù)字“1”，這里有漢字“壹圓”，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)“元”。（板書：元）我們可以通過看數(shù)字和漢字來認(rèn)識(shí)人民幣。

師：小朋友桌上有1元嗎？（有！）舉起來?。ㄉ械呐e紙幣1元，有的舉硬幣1元）

師：啊，有的1元是這樣的（舉1元紙幣的），是用紙做的，是____？（紙幣！）她舉的1元是___？（生：硬幣）（課件出示：1元紙幣和一元硬幣）這兩個(gè)也是1元，上面那張是新版的1元。3.區(qū)分1元與1角。

師：小朋友睜大你的眼睛，看仔細(xì)嘍?。ㄕn件出示1角紙幣）老師這兒還有一張1元！（生：不是1元，是1角?。?/p>

師：（故作驚訝）??？1角？不是明明有數(shù)字“1”嘛?。ㄉ?1后面的字是角！角！）

師：哦，看“壹”的后面有一個(gè)特殊的字，什么字？（角）對了，“角”（板書：角）它也是人民幣的單位。剛才老師看錯(cuò)了，小朋友真厲害?。ㄕn件出示：一元和一角紙幣）1元和1角盡管都有“1”，可是單位不同，差得可就遠(yuǎn)嘍！小朋友真厲害！4.辨認(rèn)其他人民幣。

師：唉，咱們這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？誰做小老師？（課件出示：2角、5角、1角、5角、1分、2分、5分）誰來說？（請一生邊指邊說）最后三個(gè)硬幣一齊說。

師：小朋友你們看，最后三枚硬幣都是幾分的。（板書：分）“分”也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了。

（二）教學(xué)進(jìn)率 1.教學(xué)1元＝10角

（1）師：小朋友們，你們想不想知道這兩個(gè)小朋友帶了多少錢嗎？咱們一起來看看吧。這是小女孩帶的錢，（課件）里面有____？（生：1張1元）再看看小男孩的？（課件）里面有_____？（生：1角）猜猜他一共有幾張1角？來，大聲數(shù)一數(shù)。（課件）1角！2角！3角……10角！哇！小男孩帶了這么多張人民幣呀！穿綠衣服的小孩對著小男孩叫起來，呀，你帶的錢真多！小女孩有點(diǎn)不高興了。（生：它們的錢是一樣的，10角就是1元。）哦，我知道了，它們的錢數(shù)是_______（生：一樣的，１0角就是1元）（板書：1元=10角）齊讀一遍，再倒過來讀一遍。

師：小朋友讓我們一起來安慰安慰一下小女孩吧，_______？（A： 別不開心了，你們倆的一樣多）

（B：你不開心，他雖然有10張，但都是1角的，一共是1元，和你一樣多）

（2）穿綠衣服的小孩也得到了1元錢（出示信封）

師：想不想看？里面都是相同的紙幣，抽一張瞧瞧，這是____？（生：5角）猜猜一共有幾張？（生：2張。師：你是怎么想的？生：5角+5角=10角，也就是1元）看一下吧！

師： 老師這也有1元錢。（出示信封）想看嗎？里面也都是相同的紙幣，抽一張看看，這是_________？（生: 2角）一共有幾張？（學(xué)生可能回答：生：5張！師：你是怎么想的？生：2＋2＋2＋2＋2＝10）

師：小朋友真愛動(dòng)腦筋。

下面我們一起來做個(gè)小練習(xí)，比比誰說得又對又快！

1元＝（）角 2元＝（）角（師：你是怎么想的？生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元）10角＝（）元 40角＝（）元 2.教學(xué)1角＝10分 師：我們知道1元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）（板書: 1角=10分），齊讀一遍。

三、鞏固練習(xí)

1.師：有兩個(gè)小朋友 有了一點(diǎn)零花錢 你們想知道他們有多少嗎？ 第67頁的第2題。6角和1元8角 2.逛超市

師：（課件）有一個(gè)小朋友有了錢啊，就趕緊去超市買東西。他先看了這個(gè)。

1.棒棒糖（5角）的不同付法。

（師手中出示：棒棒糖）這是什么？買一個(gè)棒棒糖需要5角錢，小朋友們想一想他會(huì)怎么付這5角錢呢？先請小組合作，將所想到的方法在桌上擺一擺、看看有幾種不同的付法，最后我們比一比哪一組想的方法多！方法多的那一組就會(huì)得到一朵大紅花。（1）擺一擺。（2）說一說。（出示4種擺法）

師：一起先來看這位小朋友擺的第一種方法，只有1張____？（5角）你有這種方法嗎？有跟這種方法不一樣的嗎？

師：第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？還有誰的方法跟這不一樣了？

師：第三種，（展示）行嗎？還有跟前面不一樣的方法嗎？ 師：還有一種（展示）誰有這種方法？

哪些小組這幾種方法都有？（出示：5角的4種付法）真棒！剛才小朋友用幾種不同的方法解決了付5角這一個(gè)問題，真了不起！2.文具小柜臺(tái)（一元錢可以買哪幾件物品）。

師：咱們再到文具柜臺(tái)去看一看吧！（出示）文具柜臺(tái)的商品可好了！咦，本子的標(biāo)價(jià)怎么沒有？（掉在地上，師撿起來）哦，在這兒，想不想猜一猜本子的價(jià)格是多少，聽好了：本子的價(jià)格比鉛筆貴，比尺子便宜，是幾角呢？猜對了?。ㄙN上：5角）

（師舉1元錢）我有1元錢，可以買哪幾件物品？（貼出問題：1元可以買哪幾件物品？）學(xué)生可能回答：

A：買橡皮！（只說一樣的）B：鉛筆和尺子。師：為什么？ B：4角加6角等于1元。老師：還可以買哪兩件？ C：鉛筆和本子。師：為什么？ C：4角加5角等于9角，不到1元。師：我想用1元錢買3件物品，夠不夠？ D：夠！

師：說說看買什么？ D：筆、尺子、橡皮。

師：大家一起算算，4角加6角是1元，還要買橡皮，一共要幾元？只有1元，夠嗎？】

師：現(xiàn)在我想買文具，可是沒有營業(yè)員，誰愿意來當(dāng)營業(yè)員？（請一位學(xué)生到臺(tái)前做小小營業(yè)員）

師：營業(yè)員你好！我想買一把尺子。生：一把尺子6角錢。師：喏，給你錢！（生跑去拿零錢）他干嘛呢？ 生：找錢。師：他應(yīng)該找給我多少錢？（4角）師舉起營業(yè)員找的4角：她找的對嗎？

師：你是怎么想的呢？（生：1元=10角，用了6角，10-6=4，還剩4角，所以找4角錢）3.學(xué)做小買賣。（1）活動(dòng)要求

瞧，小營業(yè)員多能干！你們想不想買？（想?。┮茸寐犌謇蠋煹囊蟮壤蠋熣f開始購買你們才可以動(dòng)：

①小組合作：組長做營業(yè)員，其余幾人做顧客，商品和這里是一樣的，每人先從組長那里領(lǐng)取1元錢。

②文明購物：顧客要文明、謙讓，依次購買，如果你要購買的物品被其他人買走那就請你選擇剩下的物品；營業(yè)員要主動(dòng)問顧客要買什么，收錢、找錢一定要看仔細(xì)，千萬不能搞錯(cuò)?。?/p>

③互相交流：買完之后將你所買的物品和找的錢放在自己的桌子上，并和你的同桌說說你買了什么物品？是怎么付錢的？ 最后我們比一比哪一組的合作最好，動(dòng)作最快?。?）買賣活動(dòng)

好！請小營業(yè)員把抽屜里的商品拿出來，大家開始盡情購買吧?。◣熝惨暋⒅笇?dǎo)、配音樂）

師：小朋友，活動(dòng)到此結(jié)束。開心嗎？（開心）先把手中的物品放在桌子上，嗯，這組最快！（3）盤貨對帳

師：誰愿意上來介紹自己的買賣？（請幾位顧客到臺(tái)上說說：你買了什么，你是怎么付錢的？）

由于時(shí)間關(guān)系，我們就不再一一說了。在剛才的買賣活動(dòng)中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民幣，那在我們的生活中也應(yīng)該這樣要愛護(hù)我們的人民幣。

四、總結(jié)延伸

（動(dòng)畫：三只羊的故事）

師：有三只羊羊手里有了零花錢之后做了什么呢？小朋友們想知道嗎？

一只大吃大喝，把錢花光了。

師：小朋友們，你們覺得 這樣做好嗎？（不好，浪費(fèi)錢）對了，我們小朋友可不能向他學(xué)習(xí)，要節(jié)儉不能亂花錢。

你們看，另外一只羊就把錢存進(jìn)了儲(chǔ)蓄罐，一直都舍不得用，存了好多錢；

第三只小羊攢了一筆錢，開了一家小店，生意紅火，掙了好多錢，它用這些錢去幫助那些生活上有困難的小動(dòng)物！小朋友你最喜歡哪只羊？

師：小朋友們，今天這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識(shí)了？

第三篇：《元角分與小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第一單元第一課時(shí)《元角分與小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第一課時(shí) 買文具

教學(xué)內(nèi)容

買文具（認(rèn)識(shí)小數(shù)）課本1-3頁。教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)的特征。

2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)

簡單小數(shù)的讀、寫。教學(xué)難點(diǎn)

1、小數(shù)意義的理解。

2、小數(shù)的寫法。教學(xué)過程

一、揭示課題

創(chuàng)設(shè)買文具的情境：同學(xué)們，新學(xué)期開始了，老師帶領(lǐng)大家一起去文具店買學(xué)習(xí)用品，好嗎？

（板書：買文具）

元、角、分的知識(shí)大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認(rèn)識(shí)小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個(gè)新的好朋友呀？

（板書：元、角、分與小數(shù)）。

二、講授新課

1、認(rèn)知小數(shù)。（1）出示課本插圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。（同桌交流，請個(gè)別學(xué)生匯報(bào)）

（3）動(dòng)筆填寫各種文具的價(jià)格。（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果）（4）認(rèn)識(shí)這些小數(shù)。

在學(xué)生都理解了標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價(jià)牌上用來表示文具單價(jià)的數(shù)叫做小數(shù)。像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有無數(shù)個(gè)）

觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個(gè)點(diǎn)）

這個(gè)“.”是小數(shù)點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫錯(cuò)了，把3.50元寫成了0.35元，會(huì)造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？

再發(fā)現(xiàn)一個(gè)完整的小數(shù)有：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分組成。

2、小數(shù)的讀法。

（1）學(xué)生自己先試試讀讀。（2）教師范讀。

板書：16.85 讀作：十六點(diǎn)八五。（3）學(xué)生自己讀。（4）說明小數(shù)讀法的要求。

小數(shù)點(diǎn)“.”讀作點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來讀。（5）讀一讀。

0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135（注意：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)的讀法）

3、小數(shù)的寫法。

（1）如何用小數(shù)來表示物品的價(jià)格呢？

（2）嘗試練習(xí)：3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。

完成后組織討論，教師巡視，并幫助個(gè)別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請學(xué)生讀一讀。

三、課堂活動(dòng)

1、課本第2頁的“試一試”。

2、課本第3頁的“練一練”的第3題。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁的“練一練”的第1、2題。）

2、小黑板作業(yè)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、找小數(shù)。

3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11 1.253 小數(shù)有（）共（）個(gè)。

2、填空。

2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元

六、板書設(shè)計(jì)

買文具

元、角、分與小數(shù)

像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。

16.85

讀作：十六點(diǎn)八五。

教學(xué)反思

1、本節(jié)課以學(xué)生的生活實(shí)際和興趣為出發(fā)點(diǎn)是教學(xué)成功的前提保證。

2、學(xué)生對小數(shù)的寫法讀法掌握比較好。存在問題：

1、對于如6元5分=（）元有困難。

2、應(yīng)強(qiáng)化小數(shù)讀法的練習(xí)，個(gè)別學(xué)生對整數(shù)部分和小數(shù)部分讀起來混淆了。

措施：加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和教師的個(gè)別指導(dǎo)，加強(qiáng)對新知識(shí)的鞏固練習(xí)。

第四篇：元角分的教案

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容：教科書第66～67頁例1和例2，第67頁“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面值的意思；知道元、角、分是人民幣的單位；知道1元＝10角，1角＝10分。

2．使學(xué)生經(jīng)歷換幣、付幣、找?guī)?、?jì)幣等活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，獲得一些簡單的購物活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)解決問題的能力。

3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、拾金不昧的良好習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：分小組準(zhǔn)備一些小面值人民幣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)人

出示例1中的第一幅場景圖，提問：小朋友，圖中畫的是什么地方？你們?nèi)ド虉鲑I過東西嗎？去商場買東西，要用什么付款呢？

揭示課題：買東西要用到錢。世界上的錢有很多種，我們國家使用的錢叫作人民幣。今天這節(jié)課，我們先來認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

【設(shè)計(jì)說明：從學(xué)生熟悉的生活情境引入，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活他們使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)，從而為接下來的認(rèn)幣、計(jì)幣、付幣活動(dòng)，以及解決相關(guān)實(shí)際問題提供支持。】

二、認(rèn)識(shí)元、角、分 1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

教師：同學(xué)們，這些人民幣，你認(rèn)識(shí)嗎？（依次出示各種人民幣，讓學(xué)生會(huì)認(rèn)各種人民幣。）

現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的概念“面值”，看這張100元的人民幣面值就是100元，那么其他的人民幣面值你知道是多少了嗎？（依次點(diǎn)人民幣，讓學(xué)生說一說。）

教師：老師把這些人民幣分成了三類，誰知道我是按什么分類嗎？（引導(dǎo)學(xué)生知道是按元、角、分來分類）引出：元角分是人民幣的單位。小結(jié)：1元的人民幣有紙幣和硬幣兩種，但它們的幣值是一樣的；1角的人民幣也有紙幣和硬幣兩種，它們的幣值也是一樣的。元、角、分是人民幣的單位?！驹O(shè)計(jì)說明：學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣，對人民幣已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生也有過使用小面值人民幣購物的經(jīng)歷。在上面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們通過交流辨認(rèn)1元、1角、1分的人民幣，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的逐步提升。】

2．教學(xué)元、角、分之間的進(jìn)率。

出示例1中的第二幅場景圖，談話：請小朋友再看這一幅圖，圖中的三個(gè)小朋友在做什么？

提問：筆記本的價(jià)錢是1元，如果讓你買一本筆記本，你準(zhǔn)備怎樣付錢呢？ 小結(jié)：買一本1元的筆記本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。提出要求：你能從1角數(shù)到10角嗎？1元和10角是什么關(guān)系？

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：1元＝10角。

提問：我們已經(jīng)知道1元＝10角，你知道1角等于幾分嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，板書：1角＝10分。

【設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)購物的實(shí)際情境，有助于激活學(xué)生已有的付幣經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生自主選擇付1元錢的方法，并在交流中提出不同的付錢方案，能自然引出“1元＝10角”，也不難由此類推出“1角＝10分”?！?/p>

3．教學(xué)例2。

（1）出示5角、5分和2分的人民幣，提出要求：它們各是多少錢？和組內(nèi)的小朋友說一說你是怎樣辨認(rèn)這些人民幣的。

組織交流后，追問：5角是幾個(gè)1角，5分是幾個(gè)1分，2分是幾個(gè)1分？（2）出示一張1元的人民幣，提出要求：這里有一張1元的人民幣，用它可以換幾張5角的人民幣？請同桌兩名同學(xué)合作，一個(gè)人拿一張1元的人民幣，另一個(gè)人拿5角的人民幣，并想想應(yīng)該拿幾張（枚），再互相說一說思考過程。

學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)他們表達(dá)自己換錢時(shí)的思考過程。組織交流后提問：請小朋友再想一想，幾枚5分的硬幣可以換1枚1角的硬幣？

學(xué)生同桌間互相換一換，并說一說換錢時(shí)的思考過程。

進(jìn)一步啟發(fā)：1枚1角可以換多少枚2分，1枚5角可以換多少枚5分？

三、組織練習(xí)

1．做“想想做做”第1題。

出示商品實(shí)物圖及標(biāo)價(jià)，提問：你能說出每件商品的價(jià)錢是多少嗎？ 出示人民幣圖，提出要求：你能把每件商品的標(biāo)價(jià)與相應(yīng)的人民幣連一連嗎？

學(xué)生完成連線后組織交流。2．做“想想做做”第2題。

先讓學(xué)生各自填一填，再組織交流：左邊一幅圖中的兩張人民幣各是幾角，把它們合起來是多少角？右邊一幅圖中的人民幣各是多少，其中1枚5角與3枚1角合起來是幾角，8角與1元再合起來呢？

指出：把幾元與幾角合在一起，就是“幾元幾角”。3．做“想想做做”第3題。

學(xué)生觀察場景圖，教師提出要求：從圖中你能了解到什么？

提問：如果讓你買一枚1元2角的郵票，你準(zhǔn)備怎樣付錢？在小組里說一說自己的付錢方法。

組織學(xué)生交流并理解各種不同的付錢方法。

引導(dǎo)學(xué)生分類整理各種付錢方法，并強(qiáng)調(diào)：付錢時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，選擇相對簡便的方法。

4．做“想想做做”第4題。

學(xué)生觀察實(shí)物圖，提問：這里有一些商品，你能說說每件商品的價(jià)錢嗎？ 提出要求：哪兩件商品的價(jià)錢合起來是1元？

結(jié)合學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)：用1元錢可以正好買一個(gè)氣球和一本方格本，也可以買一支鉛筆和一根膠棒。

追問：用1元錢還可以買到哪些商品？在小組里和同學(xué)說一說。

進(jìn)一步追問：如果用1元錢買1個(gè)氣球，應(yīng)找回幾角？買1本方格本呢？你還能想到哪些問題？

小結(jié)：用1元可以買到價(jià)錢與1元相等的商品，也可以買到價(jià)錢比1元少的商品。

如果買價(jià)錢比1元少的商品，就要找回一些錢?！驹O(shè)計(jì)說明：就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，認(rèn)識(shí)人民幣的主要目的有兩個(gè)，一是從量的角度掌握人民幣的單位、大小和進(jìn)率；二是初步學(xué)會(huì)解答購物活動(dòng)中的一些簡單實(shí)際問題。上述練習(xí)活動(dòng)緊緊圍繞這兩個(gè)目的而展開：連線是為了辨認(rèn)；計(jì)幣可以體會(huì)量的可累加性；付幣既可體會(huì)不同幣值的人民幣是可以組合的，又可體會(huì)有條理思考的價(jià)值；求兩種商品價(jià)錢的和以及求購買商品時(shí)應(yīng)找回的錢，顯然是購物活動(dòng)最為常見的問題。通過這樣的練習(xí)，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又凸顯了認(rèn)識(shí)人民幣的意義?！?/p>

四、全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

五、課后作業(yè)

到商店看一看，哪些商品的價(jià)錢大約是1元？

六、課后反思

第五篇：認(rèn)識(shí)元角分教案

認(rèn)識(shí)元角分

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道元角分之間的進(jìn)率。

2、學(xué)生參與模擬購物活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。

3、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)各種面值的人民幣 教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的進(jìn)率 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 師：小朋友，過年的時(shí)候你們都會(huì)收到長輩們的紅包嗎？紅包里裝的是什么？今天老師也準(zhǔn)備了兩個(gè)紅包，里面也裝了一些錢，老師打算把這兩個(gè)紅包獎(jiǎng)給表現(xiàn)最棒的小朋友，你們想不想得到它？那就好好表現(xiàn)哦！

小朋友，每個(gè)國家的錢都有不同的名稱，你知道我們國家的錢叫什么？

師：小朋友真聰明。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)習(xí)人民幣上的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)單位“元、角、分”

1、認(rèn)識(shí)1元

師：這張人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？是多少錢？你從哪里看出來是1元的？（板書：元）這是1元嗎？你怎么知道的？像這種是舊版的1元人民幣，咱們現(xiàn)在已經(jīng)很少用了。

2、認(rèn)識(shí)1角

師：小朋友再看，下面這張是1元嗎？

1角呀！這兒不是明明有數(shù)字“1”嗎？為什么不是1元？ 哦，1后面還有一個(gè)很特殊的字（角），你們看得真仔細(xì)！角也是人民幣單位。（板書：角）師：（課件出示一元和一角）盡管都有1，但是單位不同，差得可就遠(yuǎn)啦！1元比1角大多了。

3、認(rèn)識(shí)1分

師：小朋友再來看，這是一枚硬幣，硬幣都是用金屬做成的。誰來當(dāng)小老師來給我們大家介紹介紹？這枚硬幣是多少錢？ 分也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了。（板書：分）小結(jié)：元、角、分是人民幣不同的單位名稱。

4、認(rèn)識(shí)其他人民幣

師：老師這兒還有一些人民幣，認(rèn)識(shí)嗎？老師隨便指一個(gè)，你能很快的說出來嗎？

5、同桌互動(dòng)

師：小朋友，現(xiàn)在你們會(huì)快速的認(rèn)出人民幣了嗎？同桌的小朋友合作，一人拿人民幣，另外一位小朋友說說是面值多少的。學(xué)生活動(dòng)。

6、分類我們能把剛才認(rèn)識(shí)的人民幣分分類嗎？ 重點(diǎn)按單位分

7、想想做做1

三、學(xué)習(xí)進(jìn)率

1、教學(xué)1元=10角，1角=10分

師：剛才啊，這兩個(gè)小朋友最先坐正而且坐的最直，請你們上來。老師要把準(zhǔn)備的紅包送給他們，想不想知道紅包里有多少錢啊？ 師：這是多少？(1元)師：再來看看這個(gè)厚一點(diǎn)的紅包，這是多少??？數(shù)數(shù)看有幾個(gè)1角呢？ 師：我到底給誰的錢多??？ 板書：1元=10角

師：知道了元和角之間的關(guān)系，我們再來看看角和分的關(guān)系。一起來數(shù)一數(shù)1角等于幾分呢？ 板書：1角=10分。

2、一元超市

師：下面老師帶大家去1元小超市逛逛！知道什么是1元小超市嗎？ 師：看看都有哪些商品？（1）1元=10角

師：芳芳買1元的蠟燭付了1張1元，行嗎？

師：明明買的是1元的氣球，他付的全是1角，猜猜他付了幾張？（2）1元=2個(gè)5角

師：麗麗買1元的筆記本付的全是相同的紙幣，這是幾角？你猜麗麗付了幾張5角？（3）軍軍要買小勺子，他可以怎樣付錢呀？

小結(jié)：好，來完成大屏幕上的幾道題，看誰想得快！

小朋友啊，我們知道爸爸媽媽辛苦工作賺錢不容易，所以啊平時(shí)要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。

四、鞏固練習(xí)

1、師：瞧，明明就是個(gè)節(jié)約的好孩子，他把零花錢存進(jìn)了儲(chǔ)蓄罐，第一次存進(jìn)了（5角和3角），一共是幾角??？第二次存進(jìn)了1元，現(xiàn)在儲(chǔ)蓄罐里一共有幾元幾角呢？

2、拿1元2角

師：冬冬就沒有明明那么懂事了，他特別貪吃，用零花錢去超市買了這個(gè)，知道它是多少錢嗎？怎樣付1元2角錢呢？同桌兩個(gè)一起在桌上擺，哪兩個(gè)小朋友合作的好。擺好了嗎？誰愿意上來擺給大家看看？ 師：來看他的第一種方法，有1張-----------，有2張---------------------，這種方法的舉個(gè)手？ 第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？（5角2張，1角2張）第三種，（展示）行嗎？（5角1張，1角7張）還有一種，（展示）誰是這種方法的？（1角12張）師：還有其它不同的方法嗎？

剛才小朋友用幾種不同的方法解決了怎樣付1元2角錢這一個(gè)問題，真了不起！

3、文具小柜臺(tái)

（1）1元錢可以買哪幾樣物品 師：（出示）文具小柜臺(tái)的商品可好了，咱們一起去瞧瞧?。ㄅe1元錢），如果機(jī)你有1元錢。你想買什么物品？哪兩樣商品合起來是1元呀？（2）師：我想買東西，可是沒有營業(yè)員，誰來做營業(yè)員？ 師：營業(yè)員你好，我想買一把尺子，多少錢啊？ 生：一把尺子7角錢 師：給你錢。

師：他應(yīng)該找給我多少錢？

五、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？你們學(xué)得開心嗎？