第一篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦一、三、四課有關(guān)段落，會(huì)默寫。

2、掌握古詩(shī)的意思，理解詩(shī)中表達(dá)的情感，積累愛國(guó)詩(shī)及名言。

3、正確默寫本單元的生字詞，理解詞意，能辨清詞的感情色彩。

4、知道輕聲的變化，會(huì)正確運(yùn)用。

二、教學(xué)過程：

（一）、字詞：

1、注意“銀裝素裹、濃妝淡抹”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)“脊、蔽、霸、黎”的寫法。

2、多音字：薄霧、載歌載舞

3、辨析褒義詞和貶義詞。分別寫出四個(gè)這樣的成語(yǔ)。

4、造句：慷慨激昂、喜出望外

5、辨析輕聲的詞語(yǔ)的不同意思，并會(huì)運(yùn)用。用“度量”的兩個(gè)讀音分別寫一句話。

6、寫出形容祖國(guó)山水壯美的成語(yǔ)：形容山的 : 形容水的：

7、用有關(guān)的成語(yǔ)寫幾句話來(lái)描寫祖國(guó)的山水 :（二、）課文

1、背誦一、三、四課，默寫其中的重點(diǎn)段落。

2、第一課從

這幾方面贊美祖國(guó)。由下列山水美景你想到哪些有關(guān)詩(shī)句或俗語(yǔ)：

桂林 杭州

西湖 黃山

廬 山 黃河

長(zhǎng)江

2、人像鄭成功這樣的民族英雄還有：

3、第三課中的特殊禮物是指

老師為何把這特殊禮物 送給肖邦

肖邦請(qǐng)姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó)是因?yàn)?/p>

表達(dá)了他

。像肖邦這樣的愛國(guó)人士還有

（本冊(cè)學(xué)過的）

4、說說兩首古詩(shī)詞語(yǔ)的意思和詩(shī)句的意思。

第一首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的心情。第二首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人

的愛國(guó)熱情。再默寫一首愛國(guó)詩(shī)

分別寫杜甫、陸游的詩(shī)各一首：

有關(guān)愛國(guó)的詩(shī)人還有：

分別寫出他的一句詩(shī)

（1）

（2）

（三、）口語(yǔ)交際：介紹我國(guó)的一個(gè)民族

（四）作文：

寫生活中的新鮮事或本學(xué)期感受最深的一次生活經(jīng)歷。重點(diǎn)講如何選材。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字，理解詞語(yǔ)的意思，能正確運(yùn)用。

2、辨析同音詞，正確應(yīng)用。

3、背誦《船長(zhǎng)》一文的有關(guān)段落。

4、說話練習(xí)：學(xué)習(xí)采訪。

5、作文：學(xué)會(huì)感恩。復(fù)習(xí)過程：

一、字詞：

（一）、強(qiáng)調(diào)：廉、庸、簸、薄的寫法。

（二）、注意多音字：

著想、背著、呼號(hào)、給予、盡管。

（三）、辨析同音詞：

先找學(xué)生說說辨析的方法，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、休養(yǎng)、修養(yǎng)

（1）、他經(jīng)常讀書，很有（）。（2）、他在家（）了一個(gè)月，便康復(fù)了。

2、截至、截止

（1）、作文競(jìng)賽（）到本周五。

（2）、（）八月底，本刊物已收到稿件幾百篇。

3、反映、反應(yīng)

（1）、這篇文章（）了勞動(dòng)人民的貧苦生活。（2）、聽了教師的提示，他沒有任何（）。

4、頃刻間是指（）

再寫四個(gè)這樣的詞

5、聚精會(huì)神形容（）再寫四個(gè)這樣的詞

6、負(fù)荊請(qǐng)罪出自《史記》、你還知道哪些這樣的故事：

二、課文重點(diǎn)。

廉頗是（）的人。藺相如是（）的人。有關(guān)知錯(cuò)就改的名言有（兩句）（）

負(fù)荊請(qǐng)罪意思是（）

形容知錯(cuò)就改的成語(yǔ)還有（）

學(xué)了這一課讓我明白了（）

2、船長(zhǎng)哈爾威是個(gè)（）的人。他的做人之道是（）

學(xué)了這一課我領(lǐng)悟到

本文的作者是

他被稱為 ,他的代表作有。

3、《愛之鏈》課題的意思是

喬依是（）的人，學(xué)了本文，我懂得了

。你聯(lián)想到有關(guān)的名言有。

4、默寫〈〈船長(zhǎng)〉〉有關(guān)段落。

5、根據(jù)〈〈我不期望回報(bào)〉〉仿寫詩(shī)名。如果你是，我樂意是

； 如果你是，我樂意是

。仿寫。

三、口語(yǔ)交際：

學(xué)習(xí)采訪：劉老師讓同學(xué)們采訪小作家張桐，請(qǐng)你列一下采訪提綱。

四、作文： 題目：感恩的心 重點(diǎn)指導(dǎo)如何寫細(xì)致。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思，會(huì)用第九課課后的詞語(yǔ)造句。

2、知道修改作文的重要性，會(huì)修改自己的作文。

3、理解本單元四課所蘊(yùn)含的道理，明白主人公具有怎樣的品質(zhì)。

4、說話練習(xí)：學(xué)會(huì)申訴

5、作文：寫家鄉(xiāng)的小吃。重點(diǎn)講怎樣列提綱。教學(xué)過程：

一、字詞

1、注意“堪、礁、酬、撰、嚷、毅、衡”等字的寫法。

2、注意多音字：盡管、桂冠、著眼點(diǎn)、寧愿、剝奪

3、理解第8課課后詞語(yǔ)的意思。

4、用第9課課后的詞語(yǔ)造句。

二、課文重點(diǎn)

1、第8課，小草指，大樹指

。學(xué)了本文受到的啟發(fā)是的。

2、理解課后兩個(gè)句子的含義。

3、寫出形容堅(jiān)強(qiáng)毅力的成語(yǔ)。

4、夏洛蒂是個(gè)怎么樣的人。他的作品是。

5、霍金是個(gè)的人。他被稱為

。被公認(rèn)為。他不僅是，更是一個(gè)

。像他這樣的人還有。

6、說他是非凡的科學(xué)家是因?yàn)椤?/p>

7、結(jié)合課文說說水深龍多，鶴立雞群的意思。

8、玄奘的《生命的林子》是

。學(xué)了本文你受到的啟示是。

9、魯濱遜是個(gè)的人。說這是一本男孩子必讀的書是因?yàn)?/p>

。笛福的名言是

。你的理解是。學(xué)了本文的啟示是。

10、魯濱遜是一個(gè)，一個(gè)，一個(gè)。

三、修改作文的方法是什么？ 練習(xí)修改一段話。

四、學(xué)會(huì)申訴。

如果你的信被媽媽折了，或你的日記被偷看了，你會(huì)怎么樣申訴。

五、作文。

寫家鄉(xiāng)的小吃。指導(dǎo)列提綱。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第四單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元的生字詞，能正確理解，恰當(dāng)運(yùn)用。

2、背誦12、14課有關(guān)章節(jié)。

3、搜集俗語(yǔ)。

4、說話練習(xí)，學(xué)會(huì)解釋。

5、看圖作文。重點(diǎn)指導(dǎo)如何扣住中心，展開聯(lián)想。教學(xué)過程：

一、字詞。

1、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字：驟、搏、嫂、馱、衰。

2、注意多音字：

擇菜、刁難、數(shù)九隆冬、剝皮、左鄰右舍

3、默寫和戲曲有關(guān)的成語(yǔ)：

4、默寫課外積累的俗語(yǔ)。

二、課文：

1、姥姥是個(gè)

人。熟能生巧，總剪、手都有準(zhǔn)頭了這句話的意思是。再寫兩句熟能生巧的俗語(yǔ)

。我國(guó)的民間藝術(shù)還有

。你會(huì)用

這些詞來(lái)形容姥姥的剪紙。

背誦默寫有關(guān)段落。

2、《牛郎織女》是個(gè)民間故事，你還知道

這樣的故事。寫牛郎織女的詩(shī)句

3、《安塞腰鼓》的特點(diǎn)是，黃土高原人們特點(diǎn)是，文中用了的表現(xiàn)手法。各摘抄一句。默寫本課。背誦默寫有關(guān)段落。

三、說話練習(xí)：

學(xué)會(huì)解釋。老師誤會(huì)你抄別人的作業(yè)，你會(huì)怎么樣解釋。

四、作文：

看圖作文。如何抓重點(diǎn)看圖。注意細(xì)節(jié)。怎么樣展開想像，扣住中心加題目。

第二篇：蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會(huì)書寫教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

蘇教課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【1】

一、教材分析：

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字217個(gè)，其中要求寫的為159個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:

全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽講認(rèn)真，愛動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

四、教學(xué)具體措施

1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí)，多開展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【2】

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生 42 人，從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問題，常常有自己獨(dú)特的見解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語(yǔ)交際：

1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2.交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【3】

一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識(shí)字寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語(yǔ)交際

1、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。

本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講，按時(shí)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨(dú)到的見解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會(huì)留心觀察生活，寫出的文章空洞、無(wú)情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。

4、在班級(jí)內(nèi)開展“大閱讀”活動(dòng)，營(yíng)造書香教室，讓每一個(gè)學(xué)生都愛讀書，會(huì)讀書、多讀書。

5、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)提綱

一、會(huì)認(rèn)的字（計(jì)23個(gè)）略

二、會(huì)寫的字（要求記住字音、字形、會(huì)組詞）（計(jì)25個(gè)）略

三、詞語(yǔ)（結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解意思，會(huì)運(yùn)用）

蜿蜒

夜以繼日

輾轉(zhuǎn)

春寒料峭

凜冽

砭骨肆無(wú)忌憚

炯炯

黧黑

與人為善

氣焰熏天

逍遙法外

作威作福

水落石出

招搖

來(lái)龍去脈

奉迎

四、句子（理解句子的含義）

1、“毛主席夜以繼日地為解放全中國(guó)??。”（能突出毛主席很辛苦）

2、“一天，毛主席從研究了一上午的地圖前??今天怎么沒有動(dòng)靜?！保梢钥闯雒飨芗?xì)心，心里真正裝著群眾。）

3、“警衛(wèi)員說??不能因?yàn)槲以谶@里工作，就影響了群眾的生活。”（能突出毛主席熱愛人民群眾，關(guān)心人民群眾的生活，把群眾的利益放在第一位。）

4、“車停了。張建跟部隊(duì)的同志搬了兩把椅子，??還不時(shí)地打著手勢(shì)?！保ū憩F(xiàn)了總理對(duì)災(zāi)區(qū)群眾的關(guān)心和愛護(hù)）

5、“不對(duì)，總理的聲音很嚴(yán)厲??”（表現(xiàn)了總理最熱誠(chéng)的心聲，最熱烈的情懷，最無(wú)私的情感，最寬廣的胸懷。）

6、“突然，就像猛然爆發(fā)的山洪一樣??回蕩著，回蕩著??”（人民群眾與總理的魚水深情得到了升華。群眾發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)。人民總理人民愛，人民總理愛人民。）

五、日積月累：背誦名言

六、習(xí)作 讀后感

感想要真實(shí)，具體，要有獨(dú)到的見解。

要求：引，引原文內(nèi)容不能太多，可以是你感受比較深的內(nèi)容。聯(lián)，要注意聯(lián)系實(shí)際，有指導(dǎo)意義。

第二單元復(fù)習(xí)提綱

一、會(huì)認(rèn)的字（計(jì)19個(gè)）略

二、會(huì)寫的字（要求記住字音、字形、會(huì)組詞）（計(jì)21個(gè)）略

三、詞語(yǔ)（結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解意思，會(huì)運(yùn)用）

凄涼

蕭瑟

漫山遍野

喜笑顏開

艷陽(yáng)天

青蔥郁茂

交相輝映

奇麗多姿

秋高氣爽

賓至如歸

應(yīng)有盡有

花團(tuán)錦簇

美不勝收

葳蕤

毫不含糊

徘徊

蔭庇

四、句子（理解句子的含義）

1、“秋天一到，天氣變涼了，再打幾次霜??這也就是香山與別的山所不同的地方?！保ㄟ\(yùn)用對(duì)比的手法突出香山紅葉的與眾不同。）

2、“住在北京的人，一到秋天??處處是紅花一片了?！保ㄟ\(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象的寫出了樹葉變紅后，使這里一下子變得活潑起來(lái)，美麗起來(lái)。）

3、為什么說秋季的香山創(chuàng)造出奇特的“秋天里的春天”的景象？（見教材全解）

4、“我們家的大門內(nèi)也有兩盆??我覺得十分奇妙，十分有趣?！保ㄇ擅畹貙⒒ū扔鞒闪嘶鹋c雪，描寫夾竹桃的花色，重點(diǎn)寫夾竹桃給童年的“我”留下奇妙有趣的印象）

5、“然而，在一墻之隔的大門內(nèi)??無(wú)日不迎風(fēng)弄姿?！保ㄍㄟ^對(duì)比突出夾竹桃的韌性，默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)的品格。）

五、古詩(shī)背誦、默寫，理解詩(shī)的意思。（古詩(shī)三首）

六、習(xí)作 我喜愛的植物

選一種你喜愛的植物，如樹、花、草、農(nóng)作物等，仔細(xì)觀察它的枝、莖、葉、花的形狀和顏 色，了解植物的生長(zhǎng)過程。按一定的順序描寫，把它的特點(diǎn)寫具體語(yǔ)言要生動(dòng)形象。

第三單元復(fù)習(xí)提綱

一、會(huì)認(rèn)的字（計(jì)20個(gè)）略

二、會(huì)寫的字（要求記住字音、字形、會(huì)組詞）（計(jì)21個(gè)）略

三、詞語(yǔ)（結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解意思，會(huì)運(yùn)用）

入不敷出

以身作則

馬不停蹄

領(lǐng)略

遲疑

聚精會(huì)神

野蠻

差異

聲色俱厲

理直氣壯

趾高氣揚(yáng)

破天荒

四、句子（理解句子的含義）

1、“我出生在福建海邊一個(gè)漁村??經(jīng)常入不敷出?！保梢钥闯觥拔摇毙r(shí)候家里的生活狀況很艱難。）

2“我五六歲的時(shí)候就成天泡在海里??給家里換點(diǎn)零花錢?！保ㄐr(shí)候的艱苦生活極好地磨練了“我”的意志，是人生中的一筆巨大的財(cái)富。）

3、“我26歲回國(guó)，被聘為北大生物系副教授??有一種馬不停蹄的感覺?！保ㄟ@說明“我”一直在爭(zhēng)分奪秒地汲取知識(shí)，充實(shí)自己，體現(xiàn)了“我不懈追求的品質(zhì)?！保?/p>

4、“阿基米德很愛動(dòng)腦筋、想問題”（概括了阿基米德的特點(diǎn)）

5、“不要慌，不要慌！忽然有個(gè)人大聲喊叫起來(lái)?！保◤陌⒒椎碌脑捴锌梢钥闯鏊３种逍训念^腦，沉著、冷靜。）

6、“阿基米德跳到一塊大石頭上??把家里的鏡子全拿來(lái)！”（阿基米德臨危不懼地指揮，表現(xiàn)出他果斷的判斷力。）

五、日積月累：背誦名言

六、習(xí)作

假如我是科學(xué)家

充分發(fā)揮想象力，按照說明文的特點(diǎn)寫，有說明對(duì)象，有說明方法，有一定的說明順序。要突出說明對(duì)象的特點(diǎn)。

分段寫清楚：為什么要從事這項(xiàng)發(fā)明，它有什么特點(diǎn)，能給人類什么好處，每一段一個(gè)內(nèi)容，清楚明了。

第四單元復(fù)習(xí)提綱

一、會(huì)認(rèn)的字（計(jì)17個(gè)）

二、會(huì)寫的字（要求記住字音、字形、會(huì)組詞）（計(jì)24個(gè)）

三、詞語(yǔ)（結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解意思，會(huì)運(yùn)用）

膽識(shí)

冉冉升起

旌旗

百感交集

奢望

回味無(wú)窮

饞涎欲滴

津津有味

情有獨(dú)鐘

魂?duì)繅?mèng)縈

如沐春風(fēng)

眉飛色舞

沉默寡言

淋漓盡致

一見如故

四、句子（理解句子的含義）

1、“1982年，鄧小平同志在和英國(guó)政府的談判中??偉大構(gòu)想?！保ā耙粐?guó)兩制”是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府為收回香港、澳門，實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣地區(qū)與祖國(guó)大陸和平統(tǒng)一而提出的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。）

2、“1997年7月1日前夕??即將在這里隆重舉行。”（說明中華人民共和國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)這件事舉世矚目，是中國(guó)向世界展示強(qiáng)大國(guó)力的一個(gè)契機(jī)。）

3、“這是一個(gè)讓億萬(wàn)中華兒女噙淚的時(shí)刻??唱吧！跳吧！擁抱吧！”（使用多個(gè)感嘆號(hào)，加重感情色彩。展現(xiàn)了億萬(wàn)中華兒女的激動(dòng)與自豪的愛國(guó)情懷。）

4、課后練習(xí)1

5、“時(shí)至今日??這也算是一種情結(jié)吧。”（作者回大陸的愿望表面是吃正宗的家鄉(xiāng)菜，實(shí)際是他對(duì)少年時(shí)在家鄉(xiāng)生活的懷念。）

6、“前幾年回來(lái)，都是在暮秋??掃墓祭祖。”（說明了作者選在春天回內(nèi)地的原因，表明了 作者思鄉(xiāng)心切。）

7、小侄女的疑問突出了這道菜的普通，在她看來(lái)這道菜現(xiàn)在已經(jīng)很少有人再吃，從側(cè)面表現(xiàn)出“我”對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

8、作者之所以對(duì)清炒小螺旋印象深，在這里做出了交代，一是味道鮮美，二是菜里深藏著父親對(duì)作者的愛。

五、日積月累：背誦名言

六、背誦默寫詩(shī)二首

七、習(xí)作：書信給臺(tái)灣小朋友寫信

向臺(tái)灣小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)，景色或小吃，生活或?qū)W習(xí)情況。

語(yǔ)文七色光復(fù)習(xí)題

1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

碾（）坎（）遙（）銳（）輾（）砍（）搖（）悅（）3.根據(jù)意思在本單元的課文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)。⑴ 美好的東西太多，一時(shí)看不過來(lái)。（）⑵ 心情愉快，滿臉笑容。（）⑶ 應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。（）⑷ 客人到了這里就像回到自己的家一樣。（）⑸ 形容氣魄雄偉，聲勢(shì)浩大。（）4.日積月累

林綠()濃淡()花團(tuán)()迎風(fēng)()一陂春水繞花身，()。

它把影子投到墻上，()，()，可以引起我許多幻想。5.在加點(diǎn)字的正確讀音上面畫“√”。

廈門(xià shà)帆篷(p?ng f?ng)忙不迭(di? diē)酵母菌(jiào xiào)一艘(sōu sǒu)不屑(xua xia)

6.比一比，再組成詞語(yǔ)。

蓬（）豎（）擇（）衰（）

篷（）堅(jiān)（）譯（）哀（）

7.讀句子，填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

⑴ 我特別感謝自己的父母和兩個(gè)姐姐，()不是他們的付出，我可能()沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)廣闊的世界，()沒有機(jī)會(huì)領(lǐng)略科學(xué)的美好與神奇。

⑵ 阿基米德那么專心，()羅馬士兵站在他跟前()沒有發(fā)覺。

8.畫掉加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

冉冉升起(yán rǎn)開拓(tuò tuō)

饞涎欲滴(xián yán)嶄新(zǎn zhǎn)

津津有味(jūn jīn)菜肴(yáo xiáo)

9.按課文填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。再想一想使用這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理由。

⑴ 動(dòng)身前 我和朋友們開玩笑說 這次回去 我很想吃幾樣小菜 如八寶辣醬 清爆鱔背 黃魚羹 咸菜豆瓣湯 醬汁肉 炒螺螄 青蠶豆 等等

⑵ 突然 小侄女發(fā)言了 她說 臺(tái)灣同胞回祖國(guó)大陸怎么喜歡吃這種 低級(jí)菜 這一說 把大家逗得大笑

10.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上一個(gè)四字詞語(yǔ)，再體會(huì)一下所填詞語(yǔ)的意思。

⑴ 香港特區(qū)首任行政長(zhǎng)官董建華（）地說：“香港，經(jīng)歷了156年的漫漫長(zhǎng)路，終于重新跨進(jìn)了祖國(guó)溫暖的家門?！?/p>

⑵ 但其中的一道清炒小螺螄，印象卻特別深刻，真是（），隨時(shí)想起還會(huì)（）。

⑶ 我對(duì)家鄉(xiāng)的螺螄（），且常思常念。

⑷ 小小螺螄令人（），吃到它，就想起了大陸，想起了家鄉(xiāng)??

11讀一讀下面的詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的讀音。

12.選擇括號(hào)里的字填空，組成詞語(yǔ)。

(蔽

敞)

開

隱

遮

篷

(烤

拷)

打

燒

問

爐

13.讀下面的詞語(yǔ)，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫 “√”。

狂飆(fēng biāo)巍然不動(dòng)(wēi kuī)

閘門(zhá xiá)

氣勢(shì)磅礴(bó b?)

鐫刻(juān jiǒng)噴薄而出(báo bó)

賦予(fǔ fù)

煙霧繚繞(rǎo rào)

14.填近義詞語(yǔ)。

比比皆是()

風(fēng)平浪靜()

贊不絕口()

婀娜多姿()

瞬息萬(wàn)變()

15.讀下面的句子，再填標(biāo)點(diǎn)。

人人都說黃山是人間仙境 仙境怎能離得開浩瀚的云海呢 它時(shí)而如風(fēng)平浪靜的湖水 時(shí)而像波濤詭譎的大海 時(shí)而輕如絲絹 時(shí)而氣沖霄漢

16.下面這些詞語(yǔ)把祖國(guó)山川描繪得多么美好。你能再寫幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

怪石()

懸()壁

()壯麗()山()嶺()蕩蕩

波濤()

()濤()浪

波光()

17.比一比，再組成詞語(yǔ)。

賤（）竟（）皎（）

繡（）頒（）俊（）

濺（）競(jìng)（）絞（}

誘（）頌（）峻（）

18.比一比，再組成詞語(yǔ)。

端（）斑（）澈（）晌（）

瑞（）班（）撤（）響（）

19.照例子填入合適的表示聲音的詞。

猿(啼)馬（）鳥（）蟬（）狼（）獅（）虎（）犬()

20.按課文填詞，自然界的聲音給了阿炳無(wú)限（），他的技藝越來(lái)越（）。他的（），他的（），他的（），（）在他的十指間，（）在他的琴弦上，（）在人們的心坎里。人們聽著聽著，有的（），有的（），有的（），有的（）??

21.日積月累

余音()知音()()對(duì)手

一著()筆走()

力透()

惟()惟()

丹()()手

語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷(一)

一、比一比，再組成詞語(yǔ)。

桶()歇()沸()澤()

熬()搜()畔()銳()

涌()渴()佛()擇()

遨()艘()伴()悅()

端()斑()巒()蠻()

緒()宜()澈()晌()

瑞()班()戀()弈()

續(xù)()誼()撤()響()

賤()扭()皎()俊()

濺()紐()絞()峻()

二、給下面的字加上偏旁組成新字，再分別組詞。

良 交

()()

()()

昔 危

()()語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷(二)

一、多音字注音并組詞。

盛 扒

參 差

廈 會(huì)

攢 澄

喳 觀

殼 曲

蔭 舍

二、把下面意思相近的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

比比皆是

變幻不定

風(fēng)平浪靜

姿態(tài)萬(wàn)千

贊不絕口

數(shù)不勝數(shù)

婀娜多姿

靜謐安詳

瞬息萬(wàn)變

驚嘆不已

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

怪石()()懸()峭()()()峻嶺

()濤()浪 波濤()()浩浩()()巍峨()()波光()()余音()()

知音()()()()對(duì)手()()險(xiǎn)棋

筆走()()()()紙背 惟()惟()

丹青()()林綠()()濃淡()()

花團(tuán)()()迎風(fēng)()()葉影()()

四、填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再想一想使用這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理由。

(1)維多利亞港灣潮起潮落 洗刷了一個(gè)半世紀(jì)的歷史風(fēng)塵 維多利亞公園旌旗招展 香港的發(fā)展從此進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代

(2)還有一次 一位五十多歲的婦女無(wú)意間發(fā)現(xiàn)記者來(lái)自大陸 馬上高興地告訴記者 她的丈夫是四川人 十多年前她們?cè)剡^一次四川老家 還拉著記者去她家中聚一聚

五、填空，再說一說共同的特點(diǎn)是什么。

(1)又飛來(lái)一只，它們并排在一起，故意在人們面前()地爬著。

(2)樹上的鳥兒真多呀!......仿佛是百靈鳥之神，把天下所有的鳥都()到這里()似的。

四、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。

(1)美好的東西太多，一時(shí)不過來(lái)。()

(2)心情愉快，滿臉笑容。()

(3)應(yīng)該有的全都有了，表示一切齊備。()

(4)客人到了這里就像回到自己家一樣。()

(5)形容氣魄雄偉，聲勢(shì)浩大。()語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷(三)

一、日積月累。

1、()而賤人。

2、禮尚往來(lái)。()，非禮也;()，亦非禮也。

3、()，寒賤而忽之。

4、()，花影妖嬈各占春。

5、它把影子投到墻上，()，()，可以引起我許多幻想。

6、()就是邁出了創(chuàng)新的第一步。

7、我想把學(xué)到的知識(shí)，()，這樣()。

8、讀書可以獲得知識(shí)，()。

9、()，這是我們自信心的源泉。

10、不管你跑到()，你始終()，祖國(guó)()。

11、()，祖國(guó)已多年未親近，()也改變不了我的中國(guó)心。()，我心依然是中國(guó)心，我祖先早已把()。()在我心中重千斤，()，無(wú)論何地，()。流在心里的血，()，就算生在他鄉(xiāng)()。

12、()，望我大陸;大陸不可見兮，()()，望我故鄉(xiāng);故鄉(xiāng)不可見兮，()天蒼蒼，野茫茫;山之上，國(guó)有殤。

13、集體的道德品質(zhì)()。

14、建筑人格長(zhǎng)城的基礎(chǔ)()。

15、要有高尚的情操，就要具有()的美德。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)

（四）一、日積月累。

1、勿以()。

2、()。往而不來(lái)，();來(lái)而不往，()。

3、不以富貴而驕之，()。

4、一陂春水繞花身，()。

5、()，葉影參差，花影迷離，()。

6、能正確地提出問題()。

7、()，盡快地貢獻(xiàn)給我的祖國(guó)，()。

8、()，思考才能去粗存精。

9、我們愛我們的民族，()。

10、()天涯海角，()脫離不了祖國(guó)，()在你身邊。

11、河山只在我夢(mèng)里，()，可是不管怎樣()。洋裝雖然穿在身，()，()我的一切烙上中國(guó)印。長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河()，無(wú)論何時(shí)，()，心中一樣親。()，澎湃著中華的聲音，()也改變不了我的中國(guó)心。

12、葬我于高山上兮，();()，只有痛哭!葬我于高山上兮，();()，永不能忘!()，();()，13、()是個(gè)人道德品質(zhì)的源泉。

14、()就是美德。

15、()，就要具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的美德。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷(五)

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

⑴客人一走進(jìn)大門，()的是一陣幽香，()的是()似的葉子和()或()似的花朵??

⑵()的花朵讓我想到火，()的花朵讓我想到雪。

⑶“今夜這個(gè)()而()的儀式，將在一刻之間，凝聚香港歷史的()和()??

⑷??英國(guó)國(guó)旗和舊香港旗，在英國(guó)軍樂隊(duì)奏起的英國(guó)國(guó)歌聲中()。

⑸鮮艷的五星紅旗在紫荊花綻開的香港特區(qū)區(qū)旗的伴隨下()。

⑹他所畫的題材，無(wú)論是一()荷花，一()芋葉，一()小雞，一()蜻蜓，都是一個(gè)炎黃子孫在自己鄉(xiāng)土中的生活感受。

⑺()我者生，()我者死。

二、用下面詞語(yǔ)造句。

如果??就

連??也

時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而??

三、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上一個(gè)四字詞語(yǔ)，再體會(huì)一下所填詞語(yǔ)的意思。

(1)香港特區(qū)首任行政長(zhǎng)官董建華()地說：“香港，經(jīng)歷了156年的漫漫長(zhǎng)路，終于重新跨進(jìn)了祖國(guó)溫暖的家門。”

(2)但其中的一道清炒小螺螄，印象卻特別深刻，真是(),隨時(shí)想起還會(huì)()。

(3)我對(duì)家鄉(xiāng)的螺螄()，且常思常念。

(4)小小螺螄令人(),吃到它，就想起了大陸，想起了家鄉(xiāng)??

語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷(六)

一、課文背誦。

1、但是夾竹桃的妙處還()。我特別喜歡()夾竹桃。你站在它下面，花朵是();但是香氣卻()，濃濃地從花枝上()。它把影子投到墻上，()，()，可以引起我許多幻想。

2、我幻想它是地圖，它()就是地圖了。這一堆影子是()，那一堆影子是()，()地方時(shí)大海。碰巧有()，這就是()。

3、我幻想它是()，我眼前就真的展現(xiàn)出一個(gè)小池塘，()就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到()。()，()，這一幅畫競(jìng)變成活畫了。

4、有這樣的()，能這樣()，我愛上了夾竹桃。

5、一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲，()，飛到（）。蟲子的頭上，長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像（）。這蟲子纖細(xì)而柔弱，透過薄殼還可以看見()。入春以來(lái)，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著()。

6、為人進(jìn)出的門緊鎖著，()，一個(gè)聲音高叫著——()!

我()，但我深深地知道——()!

我希望有一天，()，將我()，我應(yīng)該在()。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷(七)

一、按原文填空，體會(huì)所填詞語(yǔ)在課文中的含義。

轉(zhuǎn)眼間34年過去了，我已經(jīng)是紐約()的建筑設(shè)計(jì)師了，我再也沒有釣到過像34年前那樣大的魚。但是，在人生的()中，我卻()地遇到了與那條鱸魚相似的()的()。當(dāng)我()地面臨道德的()的時(shí)候，我都會(huì)想起34年前的那個(gè)()的夜晚。

二、回顧《釣魚的啟示》《野菊》《最富有的時(shí)刻》《悠悠的小河》四篇課文，比較一下，這四篇課文在記敘的順序上有什么相同和不相同的地方?

答：相同之處：

不同之處：

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

()()嶙峋()崖()壁

崇山()()

驚()駭()

()()洶涌

()()蕩蕩()()壯麗()()粼粼

()()妖嬈()()難覓

棋逢()()

一著()()()()龍蛇

力透()()()妙()肖

()()圣手()()蔭深()()相宜

()()錦簇

()()弄姿

()()參差

四、默寫。

()，為狗爬出的洞敞開著，()——爬出來(lái)吧，給你自由!

我渴望自由，()——人的軀體怎能從狗洞子里爬出!

()，地下的烈火，將我連()，

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案一 教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第一組課文基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1會(huì)寫本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語(yǔ) 2回顧課文表達(dá)上的特點(diǎn).3 在課文中積累語(yǔ)言.4 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,擬人,排比,想象來(lái)表達(dá)感情的方法.5 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)感受的方法.6 背誦記憶要求的段落,并會(huì)填空.7 積累關(guān)于描寫大自然的詩(shī)句 教學(xué)重點(diǎn):背誦默寫積累的內(nèi)容比較多.教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文表達(dá)特點(diǎn), 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)感受的方法.教學(xué)過程: 一 生字詞掌握

yín sòng chàng hè pù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lì

()()()()()()()()jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎo()()()()()()()()yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ()()()()()()()()huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng()()()()()()bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào páng rán dà wù()()()()()xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ

1()()()()二 四字詞語(yǔ)掌握

歲月()()波光()()()()樂道 別有()()()()攘攘()()深長(zhǎng) 花色()()駐足()()()()大物()()匆匆 望而()()千峰()()綿亙()()隨心()()()()一格 旁逸()()窈窕()()()()直跳()()歸真 左()右()年過()()奇妙()()德高()()

三、詞語(yǔ)理解。

四、課文語(yǔ)言積累運(yùn)用

1.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨(dú)自去訪問我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”寫一句話)2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場(chǎng)笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩(shī)也來(lái)寫寫嗎? 日積月累:關(guān)于描寫大自然的詩(shī)句

1.落紅不是無(wú)情物 ,.(龔自珍)---《己亥雜詩(shī)》 2., 每于寒盡覺春生.(張維屏)---《新雷》 3.今夜偏知春氣暖 ,.(劉方平)---《月夜》

4.此夜曲中聞?wù)哿?.(李白)---《秋夜洛城聞笛》 5., 不知云與我俱東.(陳與義)---《襄邑道中》 6.不是花中偏愛菊,.(元稹)---《菊花》

五、重點(diǎn)段落背誦默寫

1.那座古橋,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友.啊,老橋,你如(),在澗水上()? 你把多少人馬(),(),你(),俯身凝望著那水中的()、()、().歲月悠悠,()(,),唯有你依然如舊.2.走進(jìn)這片樹林,鳥兒(),露珠與我.每一棵樹都是我 的知己,它們迎面 ,每一棵樹都在望著我.我靠在一棵樹上,靜靜地,.我腳下 ,深深扎進(jìn);頭發(fā) ,胳膊 ,血液 ,在年輪里、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了;拾一片落葉, 細(xì)數(shù) ,我看到了它蘊(yùn)含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這 的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見 ,聽見..4.忽然,雷陣雨來(lái)了,像有 在天上吼叫,又像有 在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂?shù)膸r石像.我站立之處成了看雨的好地方,誰(shuí)能說 ? 5.大街小巷里, 的小圓蟲 , 披著 的彩衣.在這些 的黑甲蟲中間,它們好像 ,逗得多少蟲子.六、課文知識(shí)點(diǎn)掌握

1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來(lái)表達(dá)情感.2.《*山雨》通過(聯(lián)想)和(想象)來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受.運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.3.《草蟲的村落》運(yùn)用(比喻),(擬人)的修辭手法.4.《索溪峪的“野”》運(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受.七、課標(biāo)古詩(shī)

1.《己亥雜詩(shī)》九州生氣恃風(fēng)雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》 草長(zhǎng)鶯飛二月天,.兒童散學(xué)歸來(lái)早,.3.《所見》 牧童騎黃牛,., 忽然閉口立.4.《竹石》 咬定青山不放松,., 任爾東西南北風(fēng).5.《石灰吟》 千錘萬(wàn)鑿出深山,.粉骨碎身渾不怕,.6.《墨梅》 我家洗硯池頭樹,.不要人夸顏色好,.7.《鄉(xiāng)村四月》 綠遍山原白滿川,.鄉(xiāng)村四月閑人少,.8.《游園不值》 , 小扣柴扉久不開.春色滿園關(guān)不住,.六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案二

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第二組課文基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1會(huì)寫本組19個(gè)生字.讀讀記記詞語(yǔ) 2回顧課文主要意思.3 在課文中積累語(yǔ)言,體會(huì)關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用.4 了解課文寫作順序 收集季羨林先生的作品.6 背誦記憶要求的段落,并會(huì)填空.7 積累關(guān)于名人愛國(guó)的名言

教學(xué)重點(diǎn):感受每一體裁作品在表達(dá)愛國(guó)情感方面的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):回顧課文中哪些人,事能打動(dòng)自己,為什么? 教學(xué)過程: 一 生字詞掌握

shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù

()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào è liè

()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ()()()()二 四字詞語(yǔ)掌握

()()峭壁 狂風(fēng)()()攀山()()()()譏笑

()()灰天()()安席 可見()()水()石()()()不回()()起伏 碧空()()

三、詞語(yǔ)理解。

四 課文語(yǔ)言積累運(yùn)用 日積月累:愛國(guó)名言

1.我們愛我們的民族,.(周恩來(lái))2.我是中國(guó)人民的兒子,.(鄧小平)3.唯有 是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)4.我愛我的祖國(guó), ,離開了她, ,我就 ,(把金)5.自己搜集的愛國(guó)格言:（1）（2）（3）6.愛國(guó)古詩(shī)詞: 杜甫《春望》：“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

李清照《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?陸游《示兒》：“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”

五、重點(diǎn)段落背誦默寫

《詹天佑》的第4、5、6自然段?！稇涯钅赣H》

六、課文知識(shí)點(diǎn)掌握 1.詹天佑是我國(guó)（）。他最早主持修筑的鐵路是（）。課文從他（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）這些事例中表現(xiàn)出他（強(qiáng)烈的愛國(guó)精神）與（杰出的創(chuàng)造才能）。2.詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任務(wù)，馬上開始（）。哪里要（），哪里要（），哪里要（），哪里要（），都要經(jīng)過（），進(jìn)行（）。

3.針對(duì)居庸關(guān)（）的特點(diǎn)，詹天佑采用（）的方法開鑿隧道，八達(dá)嶺隧道（），他決定采用（）的方法。根據(jù)青龍橋（）的特點(diǎn)，詹天佑設(shè)計(jì)了（），充分體現(xiàn)出詹天佑（杰出的創(chuàng)造才能）。4.課文以（回憶）的形式介紹了作者對(duì)（親生母親）和（祖**親）同樣（）和同樣（），表達(dá)了作者對(duì)親生母親（永久的悔恨）和對(duì)祖**親（不變的愛意）。

5.掌握第6課課后題2。以及寫我對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 6.歌頌祖國(guó)的詩(shī)文: 《歸根》、《江山如畫》;歌頌祖國(guó)的歌曲: 《歌唱祖國(guó)》《祖國(guó)你好》 祖國(guó)版圖上的世界之最:世界最長(zhǎng)的古代防御工事——(萬(wàn)里長(zhǎng)城)世界最高的咸水湖——(納木錯(cuò))世界最高的山峰——(珠穆朗瑪峰)世界最低的盆地——(新疆吐魯番盆地)3.本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《 》,你還學(xué)過他的作品有（）。

七、課標(biāo)古詩(shī) 1.()萬(wàn)事空,()九州同。王師北定中原日,().《示兒》.宋.陸游

2.三萬(wàn)里河?xùn)|入海，（）。（）胡塵里。（）又一年。——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》.宋.陸游

3.（）夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。（），（）。——《四時(shí)田園雜興》.宋.范大成

4.（）杏子肥，（）菜花稀。（）無(wú)人過，（）?！端臅r(shí)田園雜興》.宋.范大成

5.泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，（）。（），早有蜻蜓立上頭?！缎〕亍?唐.楊萬(wàn)里

6.（）六月中，（）四時(shí)同。（），映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》.唐.楊萬(wàn)里

7.(),無(wú)邊光景一時(shí)新.(),萬(wàn)紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹

8.山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升

八、其他。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案三

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第三組課文基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1會(huì)寫本組18個(gè)生字.讀讀記記詞語(yǔ)

2學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.3 講讀課外讀物《綠山墻的安妮》 4 了解列夫．托爾斯泰的其他作品 5 積累關(guān)于傳統(tǒng)美德的名言警句.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)本組課文通過人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法.教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)人物言行,心理活動(dòng)及環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用.教學(xué)過程: 一 生字詞掌握

shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò

()()()()()()()()yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě()()()()()()()()liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì()()()()()()()()máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí()()()()()()()()jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ()()()()()()()féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí()()()()()shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè()()()二 四字詞語(yǔ)掌握

寒風(fēng)()()洶涌()()波濤()()自()自()心驚()()()()不安 自()自()流連()()刻骨()()怒目()()()手()腳 興高()()()()大吉 十指()()()()分文

三、詞語(yǔ)理解。

四、課文。

（一）《窮人》 1.作者是：（）國(guó)作家（），他的作品有（）、（）、（）等，我們還學(xué)過他的文章有（）。

2.課文寫了（）的故事，反映了（），贊揚(yáng)了（）。

3.“地掃得（干干凈凈）,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上（閃閃發(fā)亮）.”寫出了（桑娜家的整潔溫馨，側(cè)面烘托桑娜對(duì)家人的熱愛)。

“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.”(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì).)4.熟背課文第一段及文中描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

（二）《唯一的聽眾》 1.課文寫（）的事，贊揚(yáng)了（）。表達(dá)了（）。2.課后題2。

五、日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句.《老子》 2.《莊子》 3.《論語(yǔ)》 4.《禮記》

5.《袁氏世范》

課外補(bǔ)充: 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之?！鬃?孝子之養(yǎng)也，樂其心，不違其志?！抖Y記》 孝子之至，莫大乎尊親?！献?/p>

六、課文知識(shí)點(diǎn)掌握 1.《窮人》出自(俄)國(guó)著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說.本課的中心思想反映了：

(1)表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對(duì)話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運(yùn)用省略號(hào),主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)

(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.列夫?托爾斯泰還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》

2.《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語(yǔ)言變化.3.《綠山墻的安妮》創(chuàng)作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》、《夢(mèng)中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.七、重點(diǎn)背誦：《窮人》第 自然段，《唯一的聽眾》第 自然段。

八、課標(biāo)古詩(shī)

1.《元日》----()一歲除,春風(fēng)送暖().千門萬(wàn)戶(),().2.《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,().春風(fēng)又綠江南 岸,()? 3..《書湖陰先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水護(hù)田將綠繞,().4.《六月二十七日望湖樓醉書》------(),白雨跳珠亂入船.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,().5.《飲湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,().6.《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,().(),正是河豚欲上時(shí).7.《題西林壁》-----(),遠(yuǎn)近高低各不同.(),緣身在此山中.8.《夏日絕句》-----生當(dāng)作人杰,().(),過江東.只不肯9 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案四

教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十一冊(cè)第四組課文基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1 掌握本單元18個(gè)生字新詞,讀讀記記詞語(yǔ) 學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開去,聯(lián)想到生活實(shí)際中去 3 感受人類生存與環(huán)境的關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).4 抓住說明方法來(lái)表達(dá) 積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ),能從課外進(jìn)行補(bǔ)充.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)課文,能從所讀的內(nèi)容想開去,聯(lián)想到生活實(shí)際中去 教學(xué)難點(diǎn):能針對(duì)一些形勢(shì)問題談自己的看法.一 生字詞掌握

zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù()()()()()()()()（）

zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字詞語(yǔ)掌握

()()可親 群星()()不加()()()()不絕

()()千里 震耳()()紛至()()從天()()流連()()毫無(wú)()()()()而來(lái)()()而去

()()一息()()不息 風(fēng)雨()()日月()()生命()()世外()()閃閃()()()()而漁

三、詞語(yǔ)理解。

三 課文語(yǔ)言積累運(yùn)用。

1.《只有一個(gè)地球》課文中運(yùn)用說明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數(shù)字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球.”

…… 2.我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 課內(nèi)：1、2、3、課外: 1.2.3.四 重點(diǎn)段落背誦默寫

1.每一處(),每一片(),每一座(),每一條(),每一根(),每一只(),還有那(),藍(lán)天上的白云,在我們這個(gè)民族的()和()中,都是()的.2.溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是(),也是().那清澈湖水中的每一個(gè)倒影,反映了();那()的流水聲,回蕩著我們().河水為我們(),滋潤(rùn)我們的(),養(yǎng)育我們的().河水()我們的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().3.印第安人喜愛()的氣息,喜愛它()的聲音,喜愛()的松脂的().4.()與它()是一體的,清風(fēng)給了(), 也送走了().5.重點(diǎn)：《只有一個(gè)地球》、《這片土地是神圣的》中相關(guān)段落。

*“竭澤而漁”來(lái)源于歷史故事,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算.通過這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前,不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議,合理規(guī)劃。六 課標(biāo)古詩(shī)

1.《憫農(nóng)(二)》——春種(),秋收().四海(),().2.《尋隱者不遇》——(),言師采藥去.只在此山中,().3.《山行》——遠(yuǎn)上寒山(),().()楓林晚,()二月花.4.《清明》——()雨紛紛,路上行人().()何處有?().5.《江南春》——()綠映紅,()酒旗風(fēng).南朝(),多少().6.《樂游原》——向晚(),驅(qū)車().夕陽(yáng)無(wú)限好,().7.《蜂》——不論平地與山尖,().采得百花成蜜后,().8.《江上漁者》——江上往來(lái)人,(), 君看一葉舟,().六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案五

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本單元19個(gè)生字新詞，讀讀記記詞語(yǔ)

2.學(xué)習(xí)課文，能從所讀的內(nèi)容想開去，聯(lián)想到生活實(shí)際中去 3.感受魯迅先生的思想品質(zhì)。4.積累關(guān)于魯迅先生的名人名言

一、生字詞掌握

chú fánɡ cì wei chù shenɡyí tǐwǎn lián zhì jìnɡ()()()()()()ài fǔ tuán jù qínɡ ji? jì xinɡ bǎo cún yīn`àn()()()()()()dī wēihán yì shēn `ào xiánɡ xì kū sh?u shì shì()()()()()()w?n zhānɡ shī shēnɡ t?nɡ kū mínɡ huǎnɡ huǎnɡ k? sou()()()()hú lún tūn zǎo zhānɡ ɡuān lǐ dài mǎ mǎ hu hǔ huǎnɡ rán dà wù()()()()běi fēnɡ nù háoh?u shi bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ yīn qín()()()()cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡ shī ya jiǒnɡ xiànɡ miáo tou miàn kǒnɡ

qīnɡ shìdǒu rán jiān kǔruǎn mián mián niú máo xì yǔ

jiē jiē bɑ bā dà bìnɡ xīn yù

二、課文理解填空

1.《少年閏土》作者_(dá)________，節(jié)選自《 》。他的作品有《

》《 》《 》《 》。他被譽(yù)為“ ”，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《

》。課文以________為題。通過回憶重點(diǎn)寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個(gè)_________、________、_________的農(nóng)村少年。

2.《我的伯父魯迅先生》作者_(dá)________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個(gè)_________，________、_________的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標(biāo)志，共分五段。本文的中心是

。本文采用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________，《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》作者是_________。

三、日積月累填空

1.魯迅在《自嘲》中寫道。這句話集中體現(xiàn)了他的崇高精神。

2.許廣平在《欣慰的紀(jì)念》中這樣評(píng)價(jià)魯迅：。3.魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫道：。4.時(shí)間就是，無(wú)端的 別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于。5.魯迅勸誡青年讀書要廣泛是這樣說的：。

四、按原文填空

的天空中掛著，下面是，都種著。其間有一個(gè)，項(xiàng)帶，手捏，向 刺去。那猹卻，反從他的跨下。

五、詞語(yǔ)填空

失聲（）（）（）（）吞棗 張（）李（）（）（）大悟 北風(fēng)（）（）（）經(jīng)風(fēng)（）牛毛（）（）大病（）（）（）（）不斷 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案六

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，大體把握詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。2．默寫《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》。

一、連線

《采薇》 唐詩(shī) 白樸 《西江月·夜行黃沙道中》 宋詞 辛棄疾 《天凈沙·秋》 元曲 郭沫若 《天上的街市》 四言古詩(shī) 葉賽寧 《白樺》 外國(guó)詩(shī) 杜甫 《春夜喜雨》 現(xiàn)代詩(shī) 《詩(shī)經(jīng)》

二、根據(jù)提供的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩(shī)句填空。

1.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（）。2.當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》（）。3.當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維的（）來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念。4.現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。5.來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（）的詩(shī)句。

6.昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時(shí)，爸爸走過來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（）。7.老師的話語(yǔ)像春雨一樣滋潤(rùn)了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩(shī)（）。

三、根據(jù)詩(shī)文填空。

1.，楊柳依依。今我來(lái)思。

2.好雨知時(shí)節(jié)。。，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處。3.明月。稻花香里說豐年。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊。4.，輕煙老樹寒鴉。青山綠水。

四、詩(shī)海拾貝

1.《采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《 》。2.《春夜喜雨》是 律詩(shī)，作者是 代。3.《西江月?夜行黃沙道中》體裁，作者。

4.《天凈沙?秋》體裁，作者。

5.《太陽(yáng)的話》和《白樺》體裁，作者分別是 和。6.《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案七

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)作者將真摯的情感寫真實(shí)、具體的表達(dá)方法。2．識(shí)記詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。3．積累《馬詩(shī)》。

4．完成復(fù)習(xí)資料中第七單元的練習(xí)。

一、看拼音寫詞語(yǔ)

sù liào bǐnɡ ɡàn ji? z?u yua pǔ jí xiánɡ qǐ pàn

jí sù rì k?u huá ɡuì yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn

cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí yì yánɡ dùn cu? shí bēi

jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn jiǔ bi? ch?nɡ f?nɡ yù xua b? shā

zhan ěr yù l?nɡh?nɡ zāo bú xìnɡ chǔ bai ɡān cuì shī zōnɡ

xián ɡuànɡjuān ka yuán ɡù àn dànxiāo sh?u zhī ju? kōnɡ lu? lu? ɡuānɡ tū tū lěnɡ qīnɡ qīnɡzhí ɡōu ɡōu

bù ɡān lu? h?u qiān fānɡ bǎi jì kū xiào bù d? chánɡ tú bá sha dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ

二、成語(yǔ)填空

（）揚(yáng)頓（）相（）相（）（）（）不安（）不（）心 久別（）（）（）（）不幸（）耳（）聾（）（）搏殺 不甘（）（）（）（）不得 長(zhǎng)途（）（）大（）大（）

三、理解課文內(nèi)容填空

1.《老人與海鷗》前半部分通過老人、和 等事例 表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前、、、等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。

2.《最后一頭戰(zhàn)象》作者_(dá)________，被稱為“ ”，作品有《 》《 》《 》。課文體裁是。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以 為序，扣住四個(gè)感人片段：、、、。

四、按原文填空

1.老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。

2.老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著（）。3.海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來(lái)（）的親屬。

4.過了一會(huì)兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）。

5、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到()。6.土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，()著臉，鼻子()在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。

7.它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，───發(fā)出（）的吼叫。這時(shí)，他身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

8、大漠沙如雪。，快走踏清秋。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案八

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)把人、事結(jié)合起來(lái)描寫的寫作方法。2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個(gè)故事。3．《月光曲》的第九自然段。

4．背誦識(shí)記詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。5．積累日積月累中的十六個(gè)詞語(yǔ)。6．完成復(fù)習(xí)資料中第八單元的練習(xí)。

一、看拼音寫詞語(yǔ)

pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú shī mínɡ chún shǔ m? shēnɡ qīnɡ yōuqín jiàntáo zuì sū xǐnɡ fēi bēnjì lù lái yīn h? shà shí jiān wēi bō lín lín tàn fǎnɡ jiāo shafēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mō chan tuō huàn ju? shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡm(xù)? fǎnɡzào jiù shēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`àn

yǒu zhāo yí rì wú yán yǐ duì bù jiě zhī yuán àn wú tiān rì yǎn mào jīn xīnɡ yì fǎn chánɡ tài w?i suǒ yù w?i shǔ qù hán lái bú zài huà xià qia qia sī yǔ diāo liánɡ huà d?nɡ ɡǔ sa ɡǔ xiānɡ qiǎo du? tiān ɡōnɡ dú jù jiànɡ xīn yǐn r?n rù shanɡ yú yīn rào liánɡ bú lu? kē jiù yǎ sú ɡ?nɡ shǎnɡ měi bú shanɡ shōu bi? jù yì ɡ? kuài zhì r?n kǒu qǔ ɡāo ha ɡuǎ miào bǐ shēnɡ huā yánɡ chūn bái xuě bǐ zǒu l?nɡ sh? bù t?nɡ fán xiǎnɡ ji? z? ?r yú xiǎnɡ `a hánɡ yún

二、成語(yǔ)填空

1.填字組詞，選擇恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ?hào)中

余音繞（）妙筆生（）引人入（）美不勝（）雅（）共賞 獨(dú)（）匠心 巧（）天工 膾（）人口

⑴小作者真是，寫出的文章構(gòu)思 內(nèi)容。⑵音樂會(huì)上，既有 的流行音樂，也有 的世界名曲，一曲終了，令人回味無(wú)窮。

⑶這些冰雕藝術(shù)品太美了，真是、。2.將成語(yǔ)補(bǔ)充完整

三、微波（）（）有（）一（）大洋（）（）（）梁（）棟 古（）古（）不落（）（）（）（）龍蛇 曲高（）（）

（）（）白雪 不同（）（）別（）一（）不解（）（）（）（）天日（）（）金星 一反（）（）為（）（）為（）去（）來(lái) 不再（）（）（）（）私語(yǔ)（）（）有神 無(wú)（）（）對(duì)

第五篇：教科版六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(上冊(cè))

小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)復(fù)習(xí)教案

字、詞復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本學(xué)期生字，理解本學(xué)期新詞語(yǔ)的意思，并會(huì)運(yùn)用；

2、復(fù)習(xí)近平義詞、反義詞；

3、掌握多音字，辨別形近字；

4、復(fù)習(xí)課內(nèi)、課外收集的成語(yǔ)。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1、掌握本學(xué)期生字，理解本學(xué)期新詞語(yǔ)的意思，并會(huì)運(yùn)用；

2、復(fù)習(xí)課內(nèi)、課外收集的成語(yǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)間：6課時(shí) 教學(xué)過程 第一、二、三課時(shí)

一、看拼音，寫漢字。

zhān yǎng mí ju? nu? d?ng ch?ng shān jùn lǐng()()()()kāng kǎi fàn làn ruì xuě shēn qíng h?u yì（）（）（）（）

páng b? zhēn zhu? jiǒng p? yìng jiē bù xiá（）（）（）（）

2． 給下面的詞選留正確的讀音，不要的請(qǐng)用橫線劃去。

肅靜（xú jìn sù jìng shù jìng）和藹（hu? ai h? ǎi hě’ǎi）

二、詞語(yǔ)

1、填空組成詞語(yǔ)。

應(yīng)接不（）_____ 贊嘆不（）_____ 千鈞一（）_____ 無(wú)微不（）_____ 各抒己（）_____ 香甜（）_____

2、讀詞語(yǔ)，在書寫正確那組后邊打“√”如有錯(cuò)別字，先用斜線劃去，再改正在后邊括號(hào)里。

（1）撩望 曾經(jīng) 質(zhì)樸 拘束 扭轉(zhuǎn)乾坤 身臨其境（）（2）誕生 蕩漾 鼓勵(lì) 欺負(fù) 春風(fēng)佛面 峰巒雄偉（）（3）檢閱 享受 寬敞 穩(wěn)蔽 一絲不茍 排山倒海（）

3、先弄清字的音、形、義，再在每個(gè)括號(hào)里組一個(gè)詞。賞（）厲（）、（）la（）掌（）勵(lì)（）、（）yua（）

4、邊的詞怎樣搭配才合適，請(qǐng)用線連起來(lái)。發(fā)生 問題 慈祥的 要求 發(fā)現(xiàn) 電燈 嚴(yán)格的 態(tài)度 發(fā)明 變化 嚴(yán)肅的 面龐

5、選詞填空。鼓勵(lì) 鼓舞

（1）國(guó)歌曾經(jīng)（）中國(guó)人民建設(shè)新中國(guó)而艱苦奮斗。（2）我能得到葉圣陶的指點(diǎn)和（），內(nèi)心的激動(dòng)可想而知。

6、寫出“寬敞”的近義詞和反義詞。（1）反義詞（）（2）反義詞（）

7、寫出下列常見的近義詞

輕蔑（）愛戴（）擺設(shè)（）飽滿（）悲觀（）比喻（）辯論（）布置（）燦爛（）沉重（）呈現(xiàn)（）聰明（）打扮（）繁榮（）非凡（）拂曉（）荒涼（）活潑（）激動(dòng)（）簡(jiǎn)潔（）杰出（）詼諧（）壯麗（）斟酌（）

8、寫出下列常見的反義詞。

寂靜（）艱難（）精致（）快樂（）和藹（）和平（）緩慢（）故意（）坎坷（）慷慨（）欣慰（）肯定（）內(nèi)疚（）耐煩（）輕視（）蜿蜒（）穩(wěn)固（）無(wú)私（）全部（）窮困（）深刻（）外行（）細(xì)致（）細(xì)心（）

三、漢字。

1．用部首查字法查“漫山遍野”的漫字，部首應(yīng)查，在這個(gè)部中應(yīng)查 畫；“漫”字在字典中的解釋有：①不過滿，向外流；②淹沒；③滿，遍，到處都是；④沒有約束。這里應(yīng)選第（）種解釋。

2、按查字典的要求填空。

“興國(guó)安邦”的“安”字，用部首查字法查（）部，再查（）畫。用音序查字法查大寫字母（），它的讀音是（）?！鞍病痹谠~語(yǔ)中應(yīng)選以下第（）種解釋：1身體健康；2不出事故，沒有危險(xiǎn)；3穩(wěn)定；4裝置，組合。用另外三種意思分別組一個(gè)詞：（）、（）、（）。

3、形近字組詞。（共6分）蹄（）施（）券（）欺（）啼（）拖（）卷（）期（）

4、多音字組詞。ch?。ǎ﹉ái（）差 還 chāi（）huán（）

四、成語(yǔ)

1、根據(jù)意思寫成語(yǔ)

（1）形容全部精神高度集中。（）

（2）處在高處，對(duì)著低處，形容所處的地勢(shì)有利。（）（3）沒有相同的，沒有可以相比的。（）（4）東西太多，眼睛看不過來(lái)。（）（5）連小草都不生長(zhǎng)出來(lái)。（）

2、照樣子在下面的（）里填上疊詞。例：（洋洋）得意

（）有名（）不舍（）不忘（）有禮（）玉立（）向榮（）大方（）有詞（）不絕

3、成語(yǔ)接龍：

亡羊補(bǔ)牢——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）

4、將下面成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字。居高（）下 安然無(wú)（）各（）己見 斬釘（）鐵 風(fēng)（）雨順 絡(luò)繹不（）

5、下面成語(yǔ)補(bǔ)充完成，并歸類。

（）高氣（）（）涌（）湃 同心（）（）（）耳（）鈴 金碧（）（）狐（）虎（）（）（）談心（）里（）一 守（）待（）（）（）不振（）上（）花（）頭（）氣（）燭夜（）（）羊（）牢（）流（）背（）崖（）壁

6、請(qǐng)以“神通廣大”、“八面威風(fēng)”各字為開頭各組兩個(gè)成語(yǔ)。八 神 面 通 威 廣

風(fēng) 大

7、給下列成語(yǔ)填上適當(dāng)?shù)慕x詞。

日（）月（）（）井（）鄉(xiāng)（）心（）膽（）文（）字（）規(guī)（）矩 龍（）虎（）輕（）淡（）（）盔（）甲 窮（）極（）爾（）我（）眾（）親（）（）喻（）曉 第四、五、六課時(shí)

一、關(guān)聯(lián)地帶

1、關(guān)聯(lián)詞填空

只有??才?? 只要??就?? 因?yàn)??所以?? 雖然??但是?? 如果??就??

（1）五壯士（只有）把敵人引上絕路，（才）能保證連隊(duì)和人民群眾的安全。（2）（雖然）我們看太陽(yáng)只有盤子那么大，（但是）它的實(shí)際體積卻大得很。

（3）時(shí)光（只要）一去（就）不再回頭，（只有）懂得時(shí)光珍貴的人，（才）能珍惜時(shí)間。

（4）（如果）沒有太陽(yáng)，（就）沒有我們這個(gè)美麗的世界。

（5）（因?yàn)椋┡_(tái)灣的蝴蝶品種繁多，色彩美麗，（所以）我們喜愛它。

2、關(guān)聯(lián)詞對(duì)對(duì)碰

（1）我們（只有）遵守交通規(guī)則，（才）能保證行路安全。（2）（只要）學(xué)生取得好成績(jī)，老師（就）會(huì)由衷地感到高興。（3）（雖然）天下著雨，（但是）他仍然按時(shí)趕到了。

（4）（如果）沒有老師的辛勤勞動(dòng)，我們（就）學(xué)不到那么多的知識(shí)。

3、關(guān)聯(lián)詞造句

（從課內(nèi)到課外，從填空到運(yùn)用，對(duì)不同學(xué)生的有不同的要求）

句子的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、修改病句，明確修改病句的方法和原則。

2、復(fù)習(xí)比喻句和擬人句。

3、會(huì)使用五組關(guān)聯(lián)詞。

4、會(huì)照樣子改寫句子，復(fù)習(xí)改寫第三人稱轉(zhuǎn)述的句子，體會(huì)反問句的作用。

5、復(fù)習(xí)縮寫句子與擴(kuò)寫句子。

6、背誦指定的課文、片段、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、春聯(lián)。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1、修改病句，明確修改病句的方法和原則。

2、復(fù)習(xí)比喻句和擬人句。

3、會(huì)使用五組關(guān)聯(lián)詞。

4、會(huì)照樣子改寫句子，復(fù)習(xí)改寫第三人稱轉(zhuǎn)述的句子，體會(huì)反問句的作用。復(fù)習(xí)時(shí)間：4課時(shí) 復(fù)習(xí)過程

一、句子（請(qǐng)用修改符號(hào)修改下列句子）

1、小學(xué)生從小要養(yǎng)成愛讀書。

2、老師經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)我們要為四化刻苦學(xué)習(xí)。

3、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！

4、夏天的臨安是一年四季中游客最多的季節(jié)。

5、我們要努力鉆研學(xué)習(xí)上的困難，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。

6、看到外面的情景和叫聲，哥哥立即走出門去。

7、李奶奶在車站保持公共秩序。

8、俄羅斯的面積是世界上最大的國(guó)家。

9、上課的時(shí)候，我猶豫著不敢舉手回答老師提出的問題。

10、因?yàn)槲乙呀?jīng)讀小學(xué)了，所以學(xué)習(xí)成績(jī)很好。

二、陳述句——反問句互改。

1、你應(yīng)該知道這事有多嚴(yán)重。

2、這樣做是不對(duì)的，你難道不知道嗎？

3、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重就不開展體育活動(dòng)。

三、分別寫出比喻句、擬人句、排比句、設(shè)問句、反問句、夸張句各兩個(gè)。

四、縮句 1、9月的一個(gè)傍晚，我?guī)еC狗在鎮(zhèn)外的葡萄園散步。

2、老紅軍舉起在戰(zhàn)爭(zhēng)年代失去四指的手，向國(guó)旗行軍禮。

3、一條快活的小溪不分日夜地向前奔流。

4、隕石，真是送上門來(lái)的“天然史書”??！

5、武松乘著酒性，只管走上岡來(lái)。

6、螃蟹味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛的佳肴。

7、我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一座銀灰色的攔河大壩。

8、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

9、山羊在細(xì)細(xì)的鋼絲上慢慢地走。

10、天真活潑、勤奮好學(xué)的小蘿卜頭伏在地上認(rèn)真寫字。

五、擴(kuò)句

1、我懷念伯父。

2、人多。

3、雪花飛舞。

4、陽(yáng)光照耀著草原。

四、把直接說的話改為間接轉(zhuǎn)述的話。

1、董存瑞堅(jiān)決地說：“我去炸掉它！”

2、貝多芬說：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧?！?/p>

3、老師對(duì)小明說：“你放學(xué)后留下來(lái)，我要給你補(bǔ)一補(bǔ)課?！?/p>

4、江姐對(duì)敵人說：“你們休想從我口里得到什么東西?！?/p>

5、拉車的感激地說：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了，謝謝你們！”

6、李爺爺對(duì)小華說：“你明天叫小明到我家來(lái)一趟。

六、把下列的對(duì)子補(bǔ)充完整 愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪（）

（）

傲骨梅無(wú)仰面花。

與有肝膽人共事（）

海納百川，（）壁立千仞，（）

七、補(bǔ)充下列歇后語(yǔ)，并分別寫出課外收集的兩個(gè)歇后語(yǔ)

1、芝麻開花————（）。

2、十五個(gè)吊桶打水————（）。

3、丈二的和尚————（）。

4、八仙過海————（）。

5、姜太公釣魚————（）。

6、小蔥拌豆腐————（）。

7、外甥打燈籠————（）。

8、孔夫子搬家————（）。

閱讀訓(xùn)練復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的認(rèn)讀、理解、鑒賞技能。

2、能讀懂短文的重點(diǎn)句、中心句、過渡句等

1、復(fù)習(xí)文章表達(dá)的思想感情；復(fù)習(xí)作者的表達(dá)方法；

2、用聯(lián)系上下文的方法理解句子的含義；用串連段落大意、回答課后問題的方法概括短文主要內(nèi)容的方法；

3、誦要求背誦的課文。

4、課外閱讀練習(xí)。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1、通過復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的認(rèn)讀、理解、鑒賞技能。

2、能讀懂短文的重點(diǎn)句、中心句、過渡句等 復(fù)習(xí)時(shí)間 4課時(shí) 復(fù)習(xí)過程

第一、二課時(shí)

一、出示練習(xí)：按事情發(fā)展的順序，排列句子，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。（）五名運(yùn)動(dòng)員像五顆出膛的子彈向前沖去。（）過了一會(huì)兒，我們班的王海落在后面了。（）在掌聲中，王海終于獲得了100米決賽的冠軍。（）這時(shí)，我們拼命喊：“王海加油！王海加油！”（）“砰”的一聲，發(fā)令槍響了。

（）聽到同學(xué)們的喊聲，他馬上加快了速度，奮力追趕。（1）嘗試練習(xí)。（2）小組討論。（3）匯報(bào)交流。

二、排列錯(cuò)亂的句子。

（）一天天過去，老槐樹的樹葉更加茂盛了。無(wú)數(shù)枝葉組成的樹冠像一把 綠色的大傘。

（）春天到了，老槐樹抽出新枝，長(zhǎng)出新葉。

（）到了金色的秋天，老槐樹結(jié)出了豌豆一樣的果實(shí)。這果實(shí)翠綠透明，掛在枝頭，十分可愛。

（）冬天，大雪紛紛，老槐樹穿上了銀裝。（）以后，天氣漸漸涼了，枯黃的樹葉紛紛落下來(lái)。

三、閱讀短文，完成練習(xí)。輕輕的一聲叮嚀 閱讀提示：

輕輕的一聲叮嚀，給人以無(wú)限的關(guān)心和溫暖。無(wú)論是誰(shuí)，都希望得到別人的關(guān)愛。讀讀課文，想想文中的“我”受到了哪些人的關(guān)愛？在生活中，你得到過哪些人的關(guān)愛？你是不是一個(gè)具有愛心的人呢？

出差在外，在一農(nóng)家借宿一夜，放亮?xí)r又踏上一段新路。一陣積水響，老大娘追出來(lái)，拿著一把她女兒的小花傘：“帶上??”看她那慈祥的目光，（霎、剎）時(shí)，我像是聽見了母親的叮嚀。

路上果然下了大雨，許多人在樹下店旁躲雨，我撐開那把傘，照舊走著，一種說不清卻感人至深的溫暖和情感洋溢在我的周圍。

途中的一天晚上□我在招待所翻書□讀到一篇□母性□的文章□

我和太太在馬來(lái)西亞檳榔嶼參加一個(gè)游覽團(tuán)體。向?qū)覀兊较鹉z園參觀割膠。一個(gè)男童爬上一棵椰樹，正打算用彎刀割下一個(gè)椰子，他母親便在附近房子里叫嚷。我告訴太太：“她說‘孩子，小心啊，別把手指割掉’?！?向?qū)@訝地問：“原來(lái)你懂馬來(lái)話。” 我答：“我不懂。不過我了解母親的叮嚀?！?/p>

出差回單位后，我把自己傘下的感受和這則故事說給一位長(zhǎng)輩聽，他的眼睛似乎有些濕潤(rùn)，他說他的母親早（已、以）過世，但母親那句□好好工作，注意身體□的囑咐，一句最平常不過的話，伴隨他走過了風(fēng)風(fēng)雨雨四十年，成了母親最珍貴的（遣、遺）產(chǎn)。

我感動(dòng)至極。想起了我的母親。小時(shí)候去上學(xué)時(shí)，她總在我出門時(shí)給我整理凌亂的衣服輕輕地叮嚀：“走好，聽老師話?！?/p>

又是一個(gè)雨天，我騎車去約會(huì)。中華門城門下，剛認(rèn)識(shí)不久的女友走到我身邊，輕輕地掀下 雨披的帽子：“看你熱得，快把雨披脫下來(lái)。”原來(lái)，雨早已停了，我額上全是汗?？諝猓ㄝp、清）新得很，吸入肺腑的全是溫馨。

想到每次約會(huì)結(jié)束，我推著自行車準(zhǔn)備走的時(shí)候，她忘不了說一句“騎好，晚上早一點(diǎn)休息”。于是我認(rèn)可她了，因?yàn)闆]有愛心的人，是不會(huì)為別人著想的。

1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音（在正確讀音下畫橫線）出差（chā,chāi）小花傘（sǎn,shǎn）著想（zháo,zhu?）似乎（shì ,sì）瀏覽（lǎn,nǎn）

2、將文中括號(hào)里不正確的字劃去。

3、給下面的字加上不同的偏旁，再組成詞語(yǔ)。

（）

（）

（）羊（）青（）見（）

（）

（）

（）

4、從文中找出幾對(duì)近義詞。（）—（）（）—（）

5、根據(jù)字典的義項(xiàng)文理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

深： 1)從表面到底或從外面到里面距離大； 2)久，時(shí)間長(zhǎng)； 3)程度高的； 4)顏色重。洋： 1)比海更大的水域； 2)廣大，多； 3)外國(guó)的； 4)現(xiàn)代化的。凌： 1)冰； 2)侵犯，欺壓； 3)升，高出； 4)相犯，交錯(cuò)，迫近。（1）一種說不清卻感人至深：（）（2）溫暖和情感洋溢在我的周圍：（）（3）我整理凌亂的衣服：（）

6、把文中空缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。

7、文中寫了哪些人物的叮嚀或囑咐，用“——”畫出來(lái)。

8、三至七自然段中的“我”與文中其它地方出現(xiàn)的“我”是不是同一個(gè)人？?jī)蓚€(gè)“我”分別是誰(shuí)？

9、“我”聽不懂馬來(lái)話，為什么知道男童的母親說的話？

10、畫出你最喜歡的句子，好好讀一讀。

11、讀讀背背。

麥芒掉進(jìn)針眼里——巧上加巧 蜜里加糖精——甜上加甜 黃連樹上掛豬膽——苦上加苦

第三、四課時(shí)

一、課外短文套餐 蘋 果 之 鄉(xiāng)

我生長(zhǎng)在蘋果之鄉(xiāng)，一年四季，觀賞著蘋果園的動(dòng)人景色，對(duì)果園產(chǎn)生了特殊的感情。春天 萬(wàn)物煥然一新 一片片蘋果林 在春風(fēng)里伸枝抽葉 吐花展瓣 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 就像罩著一片片粉紅色的輕紗 一些姑娘在花叢中施肥 鋤草 澆水 金色的蜜蜂成群結(jié)隊(duì)地展著翅膀 嗡嗡地跟在這些阿姨身旁撲花采蜜 真是一派繁忙的景像啊 到了夏天，蘋果開始下樹登市。

果園里最誘人的季節(jié)，還是秋天。累累碩果把樹枝都?jí)撼晒?。這些大蘋果有深紅的、金黃的、翠綠的；有紅玉、國(guó)光、元帥、香蕉、金星等幾十種。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像掛滿了珍珠和瑪瑙，真逗人喜愛。這是個(gè)豐收的季節(jié)。早晨，東方剛剛露出魚肚白，人們就開始緊張的采摘?jiǎng)趧?dòng)。有的爬上梯子，有的攀到樹上，輕輕摘，穩(wěn)穩(wěn)放。小伙子們把蘋果運(yùn)送到選果場(chǎng)。選果的阿姨，按質(zhì)分級(jí)，選出那一般大小的水光滑溜的蘋果，用潔白的紙包好裝進(jìn)大箱，準(zhǔn)備運(yùn)往國(guó)外市場(chǎng)。

冬天，人們忙著在果園里松土，治蟲，施肥。采取防凍措施，爭(zhēng)取來(lái)年有更大的豐收。

1、用~~~~~~劃出兩個(gè)比喻句。

2、給第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

3、根據(jù)短文內(nèi)容填表。

季節(jié) 景色及勞動(dòng)情景 蘋果之鄉(xiāng)特點(diǎn) 本文安排 材料的方法 春天 夏天 秋天 冬天

4、“我對(duì)果園產(chǎn)生了特殊的感情。”“特殊”的意思是，“特殊的感情具體指 的感情。垂 柳

在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初融的時(shí)候，不正是暗暗泛青的柳芽首先把春意帶到人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的枝條，那青翠欲滴的細(xì)葉，不僅為桃杏增添色彩，還給人們送來(lái)青春的氣息。所以，詩(shī)人寫道：“春色先從楊蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。

柳樹不僅是最早的報(bào)春使者，還是紅濟(jì)價(jià)值較高的樹木。

柳樹枝干堅(jiān)韌，耐水濕，不怕風(fēng)吹浪打，即使洪水淹沒樹頂數(shù)月，也能安然無(wú)恙，是一種十分理想的防浪護(hù)岸的樹種。

柳樹木質(zhì)輕柔，色澤不褐紅，紋理順直，是農(nóng)具、家具和農(nóng)家小型建筑的優(yōu)良用材。柳樹還有其他用途，它到了化學(xué)家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學(xué)家手中，可作按骨夾板材料。柳樹枝雖然纖細(xì)，但很韌性。在農(nóng)村老人、婦女村老人、婦女手中，它又會(huì)變出柳籃、柳盔、柳箱、簸箕、柳筐等日用品。

柳芽、柳絮、柳葉、柳根和柳皮的用途也很廣泛。柳芽含有豐富的蛋白質(zhì)，曬干后，可炒食，也可泡茶。柳芽茶色如碧泉，清香可口，長(zhǎng)期飲用，有防治黃腫病和筋骨酸痛的功效。柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。

柳樹性喜潮濕，適應(yīng)力強(qiáng)。我國(guó)南北，無(wú)論是塘邊河岸，還是丘陵山地，一經(jīng)扦插，它都能扎根生長(zhǎng)。在一般情況下，10年左右，它就長(zhǎng)成高達(dá)十幾米，直徑二三十厘米的濃蔭大樹。所以人們常說：“無(wú)心插柳柳成蔭?！比缬幸廨d培，那它生長(zhǎng)得更快，對(duì)人類的報(bào)答也就更多。

（1）把短文分成3段，用“//”劃在每段末。（2）作者從哪三方面寫垂柳的？

（3）作者從哪幾方面向我們介紹了柳樹是經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的樹木？

（4）第2自然段在文章中起到什么作用？

（5）摘錄文章中引用的詩(shī)句。

手和腦的故事

一天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作，又高興又驕傲地說：“我確實(shí)是萬(wàn)能，如果沒有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類哪里有美滿的生活呢？”手洋洋得意，越說越興奮，大有目空一切的氣概。

大腦聽了很不服氣，于是大聲地說：“你這么自大，太過分了。其實(shí)，你有什么了不起？如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就？你不過是依從我的命令行事罷了?！笔至⒓醇右苑瘩g：“胡說！你只憑空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出無(wú)數(shù)有用的東西！”

他們因?yàn)槌沉俗?，便誰(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用來(lái)代替人力，減輕人類的辛苦，卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性整天忙忙碌碌地工作。但是做出來(lái)的東西，完全缺乏良好的性能。至于什么緣故，總是莫明其妙，弄不清楚。

眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對(duì)他們說：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對(duì)。大腦出來(lái)的計(jì)劃，手從實(shí)際生活中，證明這個(gè)想法是否正確，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步；大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類的社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步?！?/p>

聽了眼睛的忠告，手和腦都覺悟過來(lái)。從此，大家和好如初，一同合作了。

1、用“√”選擇帶點(diǎn)字的讀音。興奮（xing xing）提供（gong gong）緣故（yuan yuan）理睬（cai chai）

2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。驕傲（）立即（）緣故（）精美（）

3、按要求填表。

查什么部 再查幾畫 查什么大寫字母 字典里的解釋 應(yīng)取哪種解釋 莫明其妙 ①好,美妙;②神奇;③巧妙,奧妙 相 持 ①拿著;②支持③主管;④對(duì)抗

4、回答問題。

（1）手和腦為什么爭(zhēng)吵？請(qǐng)用一句話概括出它們爭(zhēng)吵的原因？

（2）手和腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí)，造成了怎樣的后果？

（3）什么叫“覺悟”？手和腦覺悟到什么？

5、概括第二、四自然段的段意。第二自然段：

第四自然段：

上將與下士

喬治?華盛頓是美利堅(jiān)合眾國(guó)的第一任總統(tǒng)。就是他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民為了自由為了獨(dú)立浴血奮戰(zhàn)，趕走了統(tǒng)治者。

喬治?華盛頓是個(gè)偉人，但他若在你面前，你會(huì)覺得他普通得就和你一樣，一樣的誠(chéng)實(shí)、一樣的熱情、一樣的與人為善。

有一天，他穿著大衣獨(dú)自一人走出營(yíng)房。他所遇到的士兵，沒一個(gè)認(rèn)出他。在一處，他看到一個(gè)下士領(lǐng)著手下的士兵筑街壘。

“加把勁！”那個(gè)下士對(duì)抬著巨大水泥塊的士兵們喊道：“

一、二、加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。因?yàn)槭瘔K很重，士兵們一直沒能把它放到位置上。下士又喊：“

一、二、加把勁！”但是士兵們還是不能把石塊放到位置上。他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾下來(lái)。

這時(shí)，華盛頓已經(jīng)疾步跑道跟前，用強(qiáng)勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時(shí)，石塊終于放到了位置上。士兵們轉(zhuǎn)過身，擁抱華盛頓，表示感謝。

“你為什么光喊加把勁而讓自己的手放在衣袋里呢？”華盛頓問那下士?！澳銌栁遥侩y道你看不出我是這里的下士嗎？“

“哦，這倒真是！”華盛頓說著，解開大衣鈕扣，向這位鼻孔朝天，背絞雙手的下士露出他的軍裝?！鞍匆路矗揖褪巧蠈?。不過，下次在抬重東西的時(shí)候，你就叫上我！” 你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多么羞愧，但至此他才真正懂 得：偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。

1、用‖給短文分段，并寫出第二段的大意。

2、概括短文的主要內(nèi)容。

3、把劃線的句子改成陳述句。

4、“偉大的人之所以偉大?！?/p>

讀著文章結(jié)尾的話，你能寫一句自己懂得的話嗎？

三、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

1、學(xué)生自評(píng)。

2、教師總結(jié)。

作 文 訓(xùn) 練 復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明確作文具備的基本功。

2、復(fù)習(xí)作文的表達(dá)方法：記述、描寫、抒情、說明、議論。

3、復(fù)習(xí)寫作技巧和寫作的基本過程。

1、復(fù)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、采用動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合的表達(dá)方法。

2、復(fù)習(xí)按照一定的順序、按照事情發(fā)展的順序?qū)懙倪\(yùn)用情況。

3、復(fù)習(xí)寫看圖作文、寫人作文、想象作文、讀（觀）后感及縮寫的方法。

4、具體寫作。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

本冊(cè)習(xí)作重點(diǎn)看圖作文、寫人作文、想象作文、讀（觀）后感及縮寫。其他內(nèi)容比較零散，且各個(gè)年級(jí)均有此類題目的練習(xí)，因此，不必重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法

課內(nèi)外結(jié)合，按重點(diǎn)分課時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)間 10個(gè)課時(shí) 復(fù)習(xí)過程 第一、二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)作文提綱

以《我的 》為題，選擇一個(gè)自己比較熟悉的人，通過

一、兩件具體事情列一份作文提綱。

二、復(fù)習(xí)寫人的方法

1、復(fù)習(xí)如何通過言行反映人物某一方面特點(diǎn)的方法。

2、說說你喜歡的一個(gè)人，他的某一方面特點(diǎn)。試舉一個(gè)例來(lái)說明他的這個(gè)特點(diǎn)。

3、把這個(gè)人物的特點(diǎn)以及例子寫下來(lái)，特別要注意用具體的言行來(lái)反映。

三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

四、講評(píng)、反饋。第三、四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)寫想象作文的方法

1、說說你打算通過哪些事來(lái)組織材料，按照什么順序來(lái)敘述。

2、要展開豐富的聯(lián)想和想象，但你能脫離客觀事實(shí)。

二、作文題：假如我是——

三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

四、講評(píng)、反饋。第五、六課時(shí)

一、復(fù)習(xí)讀（觀）后感的方法。

1、說說讀（觀）后感的題目怎樣確立

2、說說讀（觀）后感的步驟及方法。

二、作文題目：讀《 》后感。

三、學(xué)生習(xí)作，老師指導(dǎo)。

四、講評(píng)、反饋。第七、八課時(shí)

一、復(fù)習(xí)縮寫的方法。

1、說說縮寫的原則和方法。

2、回憶縮寫過的《小抄寫員》。

一、作文題目：縮寫《牛郎織女》。

二、學(xué)生習(xí)作，老師指導(dǎo)

三、講評(píng)、反饋。第九、十課時(shí)

一、復(fù)習(xí)看圖作文的方法

1、看圖作文的基本過程：看、說、寫

2、要展開合理的聯(lián)想和想象。

3、要把文章寫得生動(dòng)、具體、形象、完整

二、作文題目：墻上的畫

三、學(xué)生習(xí)作，老師指導(dǎo)。

四、講評(píng)、反饋。