第一篇：第十一課 與挫折同行教案

第十一課 與挫折同行教案

教學(xué)目標(biāo)：

【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】 面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)；主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

【能力目標(biāo)】

初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。

【知識目標(biāo) 】人生難免有挫折；導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果；培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折。

教學(xué)重點：

樹立積極向上的人生信念，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。

教學(xué)難點：

正確認(rèn)識挫折和逆境

教學(xué)過程：

[導(dǎo)入]歌曲導(dǎo)入：播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。

師：你們知道剛才那首歌叫什么名字嗎？“陽光總在風(fēng)雨后”，我們生活中的很多美景都要經(jīng)歷困難與失敗才能看到。人生中的這些“困難”“干擾”意味著什么呢？我們今天一起進入第十一課《與挫折同行》的學(xué)習(xí)。

請同學(xué)們看到手中的學(xué)案，花6分鐘時間預(yù)習(xí)并完成左邊的學(xué)案的填空題，并思考問答題。

【環(huán)節(jié)一】完成學(xué)案

【環(huán)節(jié)二】同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常不錯，我們雖然完成了基本知識點的學(xué)習(xí)，可能在過程中還有一些疑問。讓我們帶著這些疑問，一起進入今天的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。我們今天有幸請到我們4位同學(xué)來分別從四個方面來給我們詮釋與挫折有關(guān)的事項。

首先有請陳瀾“什么是挫折”。劉文灼“造成挫折的因素”

邱勝蘭“人們面對挫折的不同態(tài)度” 李詠“我們應(yīng)該怎樣戰(zhàn)勝挫折” 【環(huán)節(jié)三】教師點評，完成“探究案”。

【總結(jié)】古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強之路，奮起與逆境抗?fàn)帲錾畹膹娬?，通過自己的艱苦奮斗，最終贏得命運的青睞。同學(xué)們正當(dāng)青春年華，雖說也曾遇到這樣那樣的不順，但總的來說，基本上是在順境中成長起來的，今后在漫長的人生之路上難免會遇到挫折與不幸。大家要立志發(fā)憤圖強，學(xué)會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。人生不如意事常八九。但是，無論在何時何地，無論你遇到什么樣的艱難困苦，都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求，同時必須為之長期不懈地努力奮斗，這樣人生將會還報給你以幸福的微笑?！窘虒W(xué)反思】為適應(yīng)教學(xué)改革，響應(yīng)學(xué)校小組教學(xué)方式，特別選擇了這一課做嘗試?，F(xiàn)將上課前準(zhǔn)備及課后的一些情況做一些反思。

1、上課前準(zhǔn)備：（1）本著學(xué)生自愿報名的原則，在班主任的推薦下，選了4個比較好的學(xué)生，分別承擔(dān)本課的4個問題。

（2）給承擔(dān)課程的4個學(xué)生簡單講解之后，要求學(xué)生自己準(zhǔn)備課件。其中3個學(xué)生都按時準(zhǔn)備好，資料的選擇也不錯，但有些重復(fù)。另外一個學(xué)生則是在上課前兩天準(zhǔn)備好的，而且，看過之后發(fā)現(xiàn)不行，完全沒有圍繞主題。重新做好的課件是在上課前1天準(zhǔn)備好的。（3）上課前，學(xué)生給教師講過一次，效果不是特別理想，做了一些指導(dǎo)。第二天再講一次，有改進，再講一些細(xì)節(jié)做了修改。

2、課堂表現(xiàn)：（1）學(xué)生知識點講解也算清晰?？墒窍旅媛犞v學(xué)生反應(yīng)不大。（2）重難點表現(xiàn)得不明顯。

3、課后反思：（1）可能學(xué)案設(shè)置不太合理，沒有明確告訴學(xué)生重難點。（2）在學(xué)生講解的過程中，老師應(yīng)該指出一些特別重要之處。（3）時間掌握不夠，導(dǎo)致后面沒有作業(yè)時間。

第二篇：第十一課 與挫折同行教案

第十一課 與挫折同行教案

第十一課與挫折同行教案

課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

★客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

★正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。

★主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，形成良好的生活態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)；主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)

初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。

知識目標(biāo)

人生難免有挫折；導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果；培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點

樹立積極向上的人生信念，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。

教學(xué)難點

正確認(rèn)識挫折和逆境。

第一課時直面風(fēng)雨

〔導(dǎo)入〕

導(dǎo)入方式一：同學(xué)們，當(dāng)我們祝福別人時，常常會說“萬事如意，心想事成”。可是，在我們的現(xiàn)實生活中，我們真的可以做到“萬事如意，心想事成”嗎？你們有沒有不如意、心想事不成的經(jīng)歷？當(dāng)遇到這樣的事情時，你們心里感覺如何？其實這種體驗就是所謂的挫折。這節(jié)課就讓我們一起來剖析一下挫折（板書：挫折）。

導(dǎo)入方式二：一首好的歌曲往往能打動許多人的心，使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起去重溫那首曾令許多人振奮的歌曲（播放歌曲《真心英雄》）。

在我心中，曾經(jīng)有一個夢，要用歌聲讓你忘了所有的痛。燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動。再沒有恨，也沒有了痛，但愿人間處處都有愛的影蹤。用我們的歌，換你真心笑容，祝福你的人生從此與眾不同。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。把握生命里每一次感動，和心愛的朋友熱情相擁，讓真心的話和開心的淚，在你我的心里流動。

教師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？

學(xué)生：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。

教師：歌詞中的“風(fēng)雨”指的是什么？“彩虹”指的又是什么？

學(xué)生：“風(fēng)雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。

教師：這句歌詞告訴了我們一個什么樣的道理？

學(xué)生回答：（略）

教師歸納：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨。人只有經(jīng)得起挫折的考驗才能獲得成功。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿庥龃煺郏课覀儜?yīng)該怎樣面對挫折？又該如何去戰(zhàn)勝挫折？這就是“與挫折同行”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

直面風(fēng)雨

教師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心感受下列情境，體會如果你身處其中會有何情緒反應(yīng)。

早晨你在鬧鈴聲中醒來，關(guān)閉鈴聲時你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時間了，原來是昨天上鬧鐘時弄錯了時間，你感到。顧不上吃早飯，你騎上自行車就往學(xué)校趕，可誰知在距離學(xué)校100米的地方，自行車鏈條突然斷了，你感到。毫無辦法的你推著自行車來到學(xué)校后，還來不及解釋就遭到班主任的批評，你感到。數(shù)學(xué)課上，老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來，由于你的粗心，很多本不該錯的地方你卻錯了，你感到。下課后，同學(xué)小明不小心打破了你的墨水瓶，為此你與小明吵了起來，同學(xué)們一致認(rèn)為你的做法很過分，你感到。放學(xué)了，你本想回家跟父母講一講今天的遭遇，卻看見父母在吵架，你感到。

教師：請說一說自己在上面各個場景中的情緒反應(yīng)。

學(xué)生回答：（略）

教師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當(dāng)人們在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標(biāo)無法實現(xiàn)，需要不能得到滿足時就會產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應(yīng)，這時我們就會說自己遭受了挫折。

．什么是挫折

教師：請同學(xué)們在教材中找出挫折的含義（挫折是指人們在爭取成功或?qū)崿F(xiàn)理想過程中的失利、失?。?/p>

教師：請同學(xué)們回憶一下自己經(jīng)歷過的挫折，以及當(dāng)時的情緒反應(yīng)。將它們記錄下來。

學(xué)生：分小組統(tǒng)計后匯報：本小組成員有多少人遇到過挫折；本組內(nèi)出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些。教師統(tǒng)計全班遭遇過挫折的人數(shù)，并簡單板書各組出現(xiàn)頻率較高的挫折類型。

教師：看來同學(xué)們的煩心事還真不少。在學(xué)習(xí)和生活中，我們常常會受到挫折的困擾。在同學(xué)們所經(jīng)歷的挫折中，人際關(guān)系不和諧、學(xué)習(xí)成績不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。

2．正確認(rèn)識挫折

學(xué)生活動：填一填

哪些人更容易遭遇挫折？

青少年更容易遭遇挫折，因為（）

殘疾人更容易遭遇挫折，因為（）

老年人更容易遭遇挫折，因為（）

農(nóng)民工更容易遭遇挫折，因為（）

學(xué)生圍繞上述問題展開討論。

教師歸納：雖然人人希望時時幸運、事事順利，但是，“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風(fēng)順”畢竟只是人們的一種良好愿望。生活中，人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。

1924年成為美國盲人基金會的主要領(lǐng)導(dǎo)入。

1964年榮獲總統(tǒng)自由勛章。

1968年6月l日與世長辭。

學(xué)生：海倫?凱勒。

教師：是的，她就是20世紀(jì)美國著名女作家海倫?凱勒。讓我們從海倫?凱勒的幾個生活片段中去感受那些助她走向成功的優(yōu)良品質(zhì)吧！

出示投影二：

我記不清是什么時候第一次意識到自己和別人是不同的，我注意到無論是家人，還是朋友，他們在表達自己的意思時并不是用手勢，而是用嘴來說。有時候，我會站在兩個談話者中間，用手去觸摸他們的嘴唇，然而卻無法理解他們所說，頓時就覺得非常氣惱。我努力用嘴唇的開合加上瘋狂的手勢來與人們進行交流，卻一點用處都沒有，這常常使我變得惱羞成怒，不停地踢打，不停地尖叫，直到筋疲力盡為止。我的父親和母親十分擔(dān)憂，在我6歲時他們找來了我的啟蒙導(dǎo)師―安妮?沙莉文。老師把我?guī)У椒块g里，給了我一個洋娃娃。我玩了一會兒以后，她慢慢地在我手上拼了四個字母“d一o一l一l”（洋娃娃）。我立刻被這種新鮮的手指游戲所吸引，并試圖模仿。當(dāng)我終于能正確地拼寫出這個單詞時，禁不住歡呼雀躍起來，心中充滿了自豪感。隨著我會寫的字越來越多，我感覺我的世界變得豐富多彩、花團錦簇。

教師：當(dāng)意識到自己和別人有所不同時，海倫的情緒反應(yīng)如何？

學(xué)生：非常氣惱，不停地踢打，不停地尖叫，直到筋疲力盡為止。

教師：隨著海倫會寫的字越來越多，她的情緒反應(yīng)發(fā)生了怎樣的變化？

學(xué)生：她感覺自己的世界變得豐富多彩、花團錦簇。

教師：依然聽不到、看不見、說不出，但是海倫的情緒反應(yīng)卻由消極向著積極轉(zhuǎn)化，這是她取得成功的關(guān)鍵。試想如果不管父母、老師如何從旁協(xié)助，海倫始終自暴自棄，受困于挫折所帶來的消極情緒，她能有后來的成就嗎？

學(xué)生：不能。

教師：由此可見，海倫?凱勒戰(zhàn)勝的并不是挫折本身，而是自己對挫折的恐懼、難過、絕望等消極情緒。如果遇到困難，你只會抱怨，只會逃避，那么問題是不可能得到解決的。如果真的想克服困難，試著先去除自己心理的障礙，不要埋怨、不要害怕，鼓足勇氣去面對，把挫折當(dāng)作墊腳石，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)做出不懈努力。只有在心理上真正做到了不畏挫折，才能用積極的態(tài)度和有效的方法去面對挫折，因此戰(zhàn)勝挫折首先要戰(zhàn)勝自己的消極情緒。

請同學(xué)們講述自己戰(zhàn)勝消極情緒，進而戰(zhàn)勝挫折和困難的經(jīng)歷，并總結(jié)自己戰(zhàn)勝消極情緒的方法。

學(xué)生交流。

教師歸納：戰(zhàn)勝消極情緒的方法并非高深莫測，它們就存在于我們以往戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷之中。如果在今后的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們能更好地運用這些方法，就能有效地消除挫折的消極影響。

2．用靈活的策略、理智的態(tài)度化解困難

學(xué)生活動：金點子。

教師：XX年，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了一篇題為《孩子，你怎么了？》的，引起了廣大網(wǎng)友的關(guān)注。大家請看：

XX年3月16日，南昌一初三學(xué)生胡xx給家人留下一封信后，獨自離家出走了。平時比較內(nèi)向、很少與家人溝通、有什么事情都藏在心里的他在信中寫道：“爸、媽：當(dāng)你們看到這封信的時候，我已經(jīng)走了，因為我真的扛不住了。這次我又沒有考好，我真的沒有臉再見你們，所以我只好走了，你們也不必?fù)?dān)心，我會好好照顧自己，你們就對學(xué)校說我得了病，不能去學(xué)校。我這次沒考好，真的不能怪我，我真的努力了，可能我真的不是學(xué)習(xí)的料吧！珍重了，等我長大有錢了，我再回來報答你們的養(yǎng)育之恩。”

在的末尾，作者用沉重的筆觸向世人詢問：現(xiàn)在的孩子怎么了？？兩個問號觸目驚心地表達著作者的困惑，也表達著所有人的憂慮。同學(xué)們，你們看了之后有什么想法與感觸？我們來幫他想想戰(zhàn)勝困難的辦法好嗎？

學(xué)生交流。

教師歸納：碰到難以克服的困難，我們要用靈活的策略、理智的態(tài)度來化解：第一，要及時降低期望值；第二，要果斷地改變目標(biāo)；第三，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，學(xué)會自我疏導(dǎo)，如合理宣泄、轉(zhuǎn)移注意力、目標(biāo)升華、自我暗示等方法。

環(huán)節(jié)二：堅強戰(zhàn)勝挫折

教師：讓我們接著了解海倫的生活經(jīng)歷。

出示投影三：

我完全是借助我的手指來讀取莎莉文小姐的話語的，我感覺她嘴唇的開合，接觸她喉嚨的振動，把握她臉上的表情，而這些感覺很多時候都是不準(zhǔn)確的。因此我常常強迫自己不斷地重復(fù)單詞與句子，有時候甚至幾個小時不休息，直到我覺得發(fā)音正確為止。對我來說，所有的努力就是練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)……

教師：這是海倫?凱勒練習(xí)說話時的生活片段。想一想，是什么力量支持著海倫練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)？

學(xué)生：是意志的力量。

教師：海倫在莎莉文老師的引導(dǎo)下，通過撫摸老師發(fā)音時的喉嚨、嘴唇的運動，然后進行成千上萬次的學(xué)習(xí)、模仿，終于有一天她說出“天氣真熱”這句話。驚喜之中，她與莎莉文老師都認(rèn)識到，在頑強的意志力面前，再也沒有克服不了的困難。

堅強的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保證。因此，要戰(zhàn)勝困難和挫折，需要磨礪意志，努力形成良好的意志品質(zhì)。

意志是人為了達到一定的目的，自覺地組織自己的行動，并與克服困難相聯(lián)系的心理過程。一個人在行為中表現(xiàn)出的較穩(wěn)定的意志特點就是意志品質(zhì)。回顧自己的成長歷程，我們每個人都有自己的意志品質(zhì)，有些是堅強的，有些是懦弱的。讓我們重新審視自己，了解自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀。

以下列舉了一些良好意志的表現(xiàn)，哪些表現(xiàn)你做到了，請在后邊打“√”。

(l）給自己制訂的計劃，既有長期的目標(biāo)，也有短期的目標(biāo)。

(2）除特殊原因外，每天都按時起床，不睡懶覺。

(3）遇到困難時，能吃苦耐勞，努力完成任務(wù)。

(4）長跑途中很累時，能咬牙堅持到底。

(5）下決心要做的重要事情，能堅持到底。(6）能長時間做一件重要但枯燥的事。

(7）能對情況迅速做出分析，即便是面臨緊急、復(fù)雜的局面也能考慮奮局，迅速作出選擇并采取行動。

(8）自己認(rèn)為是正確的事，說干就干。

(9）做一件事前，先想的是它的重要性，然后才是趣味性。

(10）善于約束自己的言行，對自己的言行負(fù)責(zé)。

(11）組織紀(jì)律性強，情緒穩(wěn)定，注意力集中。

(12）善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，遇到緊急情況能保持清醒的頭腦，鼓起勇氣，克服困難，爭取勝利；獲得成功之后，能謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。

教師：具有良好意志品質(zhì)的人，在行動中常常表現(xiàn)出自覺、堅忍、果斷和自制等特性。因此如果你的“√”特別多，說明你具有良好的意志品質(zhì)，如果你的“√”不夠多，別泄氣，從現(xiàn)在開始，采取一些方法進行鍛煉，你的堅強意志會得到發(fā)展。

教師：你有哪些磨礪意志的好方法？請同學(xué)們分組交流。

學(xué)生活動：磨礪意志我有方。

活動步驟：

(1）全班分為若干小組，每個小組準(zhǔn)備一張大白紙，每個同學(xué)準(zhǔn)備好紙和筆。

(2）將自己最有效的磨礪意志的方法，用筆簡單畫出來。

(3）按照自己所畫的內(nèi)容，在小組內(nèi)介紹各自的方法，小組長將其記在大白紙上。

(4）將本組同學(xué)的圖片和“磨礪意志的方法”整理成簡易手抄報，展示在黑板上，全班同學(xué)分享。

教師歸納：磨礪意志是一個長期的過程。要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，可以從以下幾點著手：明確提出鍛煉任務(wù)、有意去做不感興趣的事、從日常小事做起、借助集體力量等（教師在歸納過程中，盡量結(jié)合學(xué)生介紹的內(nèi)容進行）。

正如美國發(fā)明家愛迪生所說，偉大人物最明顯的標(biāo)志，就是他堅強的意志，不管環(huán)境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達到預(yù)期的目的。如果同學(xué)們有志成為一個有所作為的人，那么在學(xué)習(xí)和生活中主動磨礪自己的意志便是你獲得成功必不可少的條件。

環(huán)節(jié)三：理想超越挫折

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中方志敏的話，請學(xué)生思考：是什么力量使方志敏不稀罕優(yōu)越的條件而積極投身黨的事業(yè)？方志敏的話對我們戰(zhàn)勝挫折有什么樣的啟示？

教師歸納：是理想的力量。理想是人對未來生活目標(biāo)的向往和追求。一個人樹立了遠(yuǎn)大的人生理想，猶如大海行船有了航標(biāo)，有了明確的前進方向，就能以百倍的勇氣和信心去戰(zhàn)勝人生道路上的艱難困苦。

教師總結(jié)：文王拘而演《周易》；孔子厄而著《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》等等。古今中外一切杰出人物，沒有一個是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無不是選擇了發(fā)憤圖強之路，奮起與逆境抗?fàn)?，做生活的強者，通過自己的艱苦奮斗，最終贏得命運的青睞。同學(xué)們正當(dāng)青春年華，雖說也曾遇到這樣那樣的不順，但總的來說，基本上是在順境中成長起來的，今后在漫長的人生之路上難免會遇到挫折與不幸。大家要立志發(fā)憤圖強，學(xué)會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。人生不如意事常八九。但是，無論在何時何地，無論你遇到什么樣的艱難困苦，都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求，同時必須為之長期不懈地努力奮斗，這樣人生將會還報給你以幸福的微笑。

第三篇：第十一課 與挫折同行

第十一課 與挫折同行

一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。

主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，形成良好的生活態(tài)度。

二、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)；主動鍛煉個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

能力目標(biāo)

初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。知識目標(biāo)

人生難免有挫折；導(dǎo)致挫折的原因是多方面的；面對挫折，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果；培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度有助于人們戰(zhàn)勝困難和挫折。

三、教學(xué)重點

樹立積極向上的人生信念，提高戰(zhàn)勝挫折的能力。

四、教學(xué)難點

正確認(rèn)識挫折和逆境。

第一課時 感受挫折

〔導(dǎo)入〕一首好的歌曲往往能打動許多人的心，使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著音樂的節(jié)拍一起去重溫那首曾令許多人振奮的歌曲（播放歌曲《真心英雄》）。

教師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？

學(xué)生：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。教師：歌詞中的“風(fēng)雨”指的是什么？“彩虹”指的又是什么？ 學(xué)生：“風(fēng)雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。教師：這句歌詞告訴了我們一個什么樣的道理？

教師歸納：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨。人只有經(jīng)得起挫折的考驗才能獲得成功。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿庥龃煺?？我們?yīng)該怎樣面對挫折？又該如何去戰(zhàn)勝挫折？這就是“與挫折同行”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

（一）、活動一 播報小記者:

在成長過程中,你幸福嗎? 你有過不如意的事嗎? 你的感受是什么？你是怎樣面對的？

挫折是成長中必然的事，難以避免。無論順境逆境，在人生道路上我們總會遇到各種困難、挫折與失敗。

1．什么是挫折

挫折的含義（挫折是指人們在爭取成功或?qū)崿F(xiàn)理想過程中的失利、失?。?。2．正確認(rèn)識挫折

雖然人人希望時時幸運、事事順利，但是，“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風(fēng)順”畢竟只是人們的一種良好愿望。生活中，人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折。

（二）、學(xué)生活動二 “點擊名人”

活動目的：通過活動，使學(xué)生明白，即使是杰出人物也會遭遇挫折，從而加深學(xué)生對“人生難免有挫折”這一觀點的理解。

活動步驟： ①將全班分為八個大組，②各組以搶答的方式完成教師所出題目，答對的加2分，答錯的扣1分。最后積分最多的小組獲勝。

教師：同學(xué)們對偉人、名人的了解還真不少。除了老師剛才所提到的這些人和事，你還知道哪些偉人、名人遭遇挫折的故事？講出來和大家一起分享。

教師：從剛才的學(xué)習(xí)中我們了解到，無論是未成年人還是成年人，也無論是平凡人還是名人、偉人，都會遇到挫折。因此，挫折是人生中不可避免的，你同意這一觀點嗎？談?wù)勀愕目捶ā＝處煟簭墓胖两?，沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折，偉人、名人也正是在不斷地認(rèn)識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。區(qū)別僅在于挫折有大有小、有多有少、有長久有短暫而已。

（三）、觀看圖片,談感受!分析導(dǎo)致挫折出現(xiàn)的原因有哪些? 教師歸納：當(dāng)我們國家經(jīng)歷這樣那樣的不幸時，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)全國人民眾志成城，共度時艱，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，經(jīng)受住了一次又一次的考驗。那么我們在人生的道路上又該如何面對挫折呢？

（四）、坦然面對挫折

以邰麗華的事例入手，再結(jié)合書上109頁喬布斯和弗萊克的事例，分析面對挫折的態(tài)度不同，結(jié)果就不同，人生就不同！

教師歸納：面對挫折，有的人采取屈服的消極態(tài)度，焦慮不安、悲觀失望，不能自拔，甚至自暴自棄；而有的人采取不屈不撓、勇敢戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度，能夠冷靜思考，分析原因并尋找解決辦法。我們明白了，人生難免遭遇挫折，就應(yīng)該學(xué)會正視現(xiàn)實，直面挑戰(zhàn)，把挫折變成豐富的人生經(jīng)歷和走向成功的墊腳石。

（五）、祝福語接力賽，說一說——我的祝福

游戲規(guī)則：每個組每個同學(xué)依次說一個祝語，要求是四個字，按小組順序輪流.如果在5秒鐘之內(nèi)沒有說出來或者是說了重復(fù)的，取消加分的機會。

課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了，人生的路途遙遠(yuǎn)漫長，有時崎嶇難行，有時平坦寬敞，有時陰雨連綿，有時陽光燦爛，有時荊棘叢生，有時花香滿園，有痛苦的眼淚，也有幸福的歌聲，有失敗的憂愁，也有成功的歡樂。懷著希望，我們堅信，風(fēng)雨終將過去。讓我們做一個堅強的人，勇于追求，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折！

第四篇：小學(xué)心理健康教案與挫折同行

與挫折同行——小學(xué)心理健康教育活動課教案

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向成功。

2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱

難困苦。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健 康心理。

3、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅強的性格，形成正確的挫折觀。輔導(dǎo)重難點：

能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。輔導(dǎo)對象：

五、六年級 輔導(dǎo)過程：

一、熱身游戲，引出挫折 游戲：進化論

1．師開場白：“同學(xué)們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的。2．課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進行猜拳（用“剪刀、石頭、布”的形式）。贏者進化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

3．全班開始游戲活動，活動結(jié)束后記住自己的身份。

4．師采訪成功進化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”

5．師分別采訪還是“雞蛋”“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？” 6．小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進化成功，有的同學(xué)進化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折（板書：挫折）

二、主題活動，認(rèn)識挫折

1．師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫

折是好事還是壞事呢？請看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現(xiàn)。

（出示課件：挫折是壞事？ 小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級 小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世

她無法接受。她不上學(xué)，不出家門。）

2．對于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折

會是好事嗎？請看屏幕（出示課件：挫折是好事？被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。）3．貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來說，變成了好事。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來看《林肯的挫折》。（出示課件：林肯的挫折）你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一

數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的？林肯經(jīng)歷了哪些挫折？ 4．小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使

強者站起來。強者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是 積極總結(jié)經(jīng)驗。我們是強者，我們不怕挫折。（板書：我們不怕）

三、情景聚焦，分析挫折 1．師述：

（課件出示）在人的一生當(dāng)中，挫折是難免的。遇到挫折是好事，也是壞事。挫折具有雙重性。挫折有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧，挫折也使人們前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。那遇到挫折，我們應(yīng)該怎么辦呢？請

看《情景聚焦》。（出示課件）

課件出示情景一：李小龍，學(xué)校學(xué)生，從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直是班上的干部，受到師生的喜愛，誰知在前不久的班干部競選中，他卻落選了。這突然的“失寵”使他難以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情緒一落千丈，不愿講話，不愿見人，學(xué)習(xí)成績直線下降。

師：李小龍遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是李小龍，你會怎么做？ 生回答后教師小結(jié)，出示課件：

心理透視：從小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便產(chǎn)生極度的 失落，用不正確的方法對待不順利的事情，自暴自棄。

指點迷津：學(xué)會大度豁達，保持心理平衡；善于積極轉(zhuǎn)移，變通 進取。送你一句話：能夠戰(zhàn)勝自己的人，才是勇敢的人。

2．師：作為一個學(xué)生，一生要經(jīng)歷很多次考試，有時考得理想，有時考得不理想，這都是很正常的。但是張強就不這樣認(rèn)為。請看情景聚焦二。課件出示情景二：小學(xué)六年級學(xué)生張強畢業(yè)考試失利后，留下一封信給家里人就離家出走了，信中說：“?我失敗了，我這輩子完了，再沒有任何希望了?” 師：

張強遇到了什么挫折？他是怎樣做的？如果你是張強，你會怎么做？生回答后教師小結(jié)，出示課件：心理透視：把失敗夸大，產(chǎn)生消極聯(lián)想。指點迷津：學(xué)會正視失敗，做好卷土重來的準(zhǔn)備。送你一句話：也許在你的生活中足夠的陰云，才能幻化出絢爛的晚霞。3．師小結(jié)引出： 出示課件： 增強自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。升華目標(biāo)，淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難羈絆。自我疏導(dǎo)，請求幫助——多與家長、老師、同學(xué)談心，及時化解不良情緒。

四、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折

1．請學(xué)生講講自己的心路歷程

師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦

大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷 的困難和挫折。（點擊出示課件）在我們的生活中，讓我們回憶一下，你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折，當(dāng)時你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小紙條寫下來。2．從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請

說一說。老師根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié)，出示課件：面對挫折： 找自己信賴的人傾訴 適當(dāng)發(fā)泄：如運動式發(fā)泄打沙袋、打球? 剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等補償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己

3．對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計時：三，二，一，踩！

五、總結(jié)升華，笑對挫折

1．師：面對挫折，強者站起來，弱者倒下去。（點擊課件出示）

挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度。2．欣賞詩歌《笑對挫折》。（課件出示）

面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。3．同學(xué)們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來。請欣賞《學(xué)會快樂》。出示課件《學(xué)會快樂》。4．師總結(jié)：

（課件出示）同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強者。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)課后延伸：

1．收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。2．收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。輔導(dǎo)建議：

1．學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)，不是一天兩天的事情。這要求老師在上好心理教育課的同時，注意各種方法和途徑進行教育，及時了解學(xué)生的情況并針對個體差異，因材施教。

2．課堂時間有限，以討論交流為主，重在引導(dǎo)學(xué)生遇到挫折不要屈服，正確認(rèn)識挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理。

第五篇：職業(yè)道德與法律教案第十一課

第十一課 依法公正處理民事關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：理解民事關(guān)系的概念并識記民法的基本原則，了解人身權(quán)的含義、內(nèi)容以及民法通則有關(guān)保護人身權(quán)的規(guī)定，了解國家對公民財產(chǎn)權(quán)的保護和對侵害財產(chǎn)權(quán)的懲處措施。充分認(rèn)識民法基本原則的重要性，自覺運用民法規(guī)范自己的行為。增強依法保護人身權(quán)的意識，崇尚公平正義。自覺尊重他人的財產(chǎn)權(quán)利，增強依法保護自身財產(chǎn)的意識，學(xué)會運用法律知識維護自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)，學(xué)會運用法律武器維護自己和他人的合法財產(chǎn)權(quán)。

教學(xué)重點：民法的基本原則，依法處理民事關(guān)系 ；積極維護自己和他人的人身權(quán)；依法保護自己和他人的財產(chǎn)權(quán)。

教學(xué)難點：民法的基本原則；侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任；依法保護自己和他人的財產(chǎn)權(quán)。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法、設(shè)疑探究法、講授法、事例對比法

教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)設(shè)計 【導(dǎo)入】

生活中處處有民法

1.早市買菜時明明給了錢，菜販硬說沒給錢；

2.坐車上班司機緊急剎車，頭被撞得鮮血直流，司售人員說責(zé)任不在他們； 3.自己的照片被人擺在照相館的廣告欄里，照相館負(fù)責(zé)人說應(yīng)該感謝他們； 4.給自己手機存錢，但號碼錯了，錢到了別人的賬戶里，請求退還錢款，卻遭到拒絕；

……

這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪锌赡軙龅降氖虑?，而與之相關(guān)的法律就是民法?！窘虒W(xué)過程】

一、依法參與民事活動 1.民法保護我們的生活

民法與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系最直接、最密切。人們的人身、財產(chǎn)等權(quán)益受民法保護，買賣、租賃等日常活動都要受到民法的的調(diào)整。民法是調(diào)整民事活動的法律。

民法的原則：

第一、平等原則；

第二、自愿、公平、誠實信用、等價有償原則； 第三、保護公民，法人合法民事權(quán)益原則； 第四、遵守法律和國家政策原則； 第五、維護社會公共利益原則。

平等原則是我國民法的首要原則、核心原則。其主要內(nèi)容是：公民、法人在民事活動中主體地位平等，所享有的民事權(quán)利和承擔(dān)的民事義務(wù)平等，民事權(quán)利平等地受法律保護。

案例：初一女生被女同學(xué)軟禁2天 多次遭毒打拍裸照

2011年5月12日下午，記著在咸陽市中心醫(yī)院見到了受害者小雨，她身上多出淤青，躺在病床上，眼中寫滿了驚恐。據(jù)小雨回憶，打人的幾個女生有她的同學(xué)也有不認(rèn)識的，她不知道為什么要這樣對待她。5月8日下午，她被5個同齡的13歲女孩子“劫走“了兩天兩夜。其間，她遭受了侮辱和打罵，她多次遭到幾人的掌摑、辱罵和威脅，甚至被煙頭燙傷皮膚。兩天的時間里，她只吃了兩袋方便面。最讓小雨受不了的是，這幾個女孩剪了她的頭發(fā)，還逼她把衣服解開拍照，威脅她如果把這件事說出去，就把照片發(fā)到網(wǎng)上。

更令小雨母親孫女士氣憤的是，陳某在高某的教唆下，和其他三名女孩將小雨非法拘禁后，多次毒打、辱罵、恐嚇小雨，高某甚至對小雨說，如果小雨將此事說出去，就用刀子將小雨全家都捅死。高某拿走小雨的手機也一直沒有歸還。

經(jīng)醫(yī)院診斷，小雨身上多出然組織挫傷。雖沒有大礙，但心靈的修復(fù)需要相當(dāng)長的一段時間。問題：

1、在此案中，這幾名13歲的打人女孩是否應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任？

不負(fù)，根據(jù)《刑法》規(guī)定，刑事責(zé)任年齡是16周歲。

2、如果不負(fù)刑事責(zé)任，那么她們是否應(yīng)受到《治安管理處罰法》的相關(guān)處罰？

不負(fù)，《治安管理處罰法》規(guī)定，負(fù)治安管理責(zé)任的年齡是14歲。咸陽市公安局渭城分局化工開發(fā)區(qū)派出所正在就此事進行調(diào)查。由于打人者都是未滿14周歲的未成年人，可能會作出不予立案的決定。據(jù)警方透露，這幾個女孩的行為的確很惡劣，她們承認(rèn)打人，現(xiàn)在也認(rèn)識到了自己的錯誤。

3、刑事責(zé)任、行政（治安管理）責(zé)任的承擔(dān)與民事責(zé)任的承擔(dān)是否沖突？

不沖突，承擔(dān)刑事責(zé)任或行政責(zé)任的同時還要承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償。

2011年1月11日，西安市檢察院以故意殺人罪對藥家鑫提起了公訴。2011年3月23日，該案件在西安市中級人民法院開審。2011年4月22日在西安市中級人民法院一審宣判，被告人藥家鑫犯故意殺人罪，被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。并處賠償被害人家屬經(jīng)濟損失45498.5元。

這里的45498.5元民事賠償金是藥家鑫所要承擔(dān)的民事責(zé)任。

4、通過閱讀公民民事行為能力的分類，思考13歲的女孩是不是擁有完全的民事行為能力？

13歲的女孩沒有完全的民事行為能力，在民法上被稱作是限制民事行為能力人?！睹穹ㄍ▌t》規(guī)定，10歲-18之間的未成年人是限制民事行為能力人。

5、在本案中，打人的幾個13歲的女生如果要承擔(dān)民事賠償責(zé)任，由誰具體來承擔(dān)？

由其父母承擔(dān)民事賠償金。《民法通則》規(guī)定，第一百三十三條 無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護人承擔(dān)民事責(zé)任。監(jiān)護人盡了監(jiān)護責(zé)任的，可以適當(dāng)減輕他的民事責(zé)任。

有財產(chǎn)的無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產(chǎn)中支付賠償費用。不足部分，由監(jiān)護人適當(dāng)賠償，但單位擔(dān)任監(jiān)護人的除外。

6、通過閱讀教材人身權(quán)的內(nèi)容，思考在本案中，小雨的人身權(quán)中的哪幾項權(quán)利受到了侵犯？

身體權(quán)，健康權(quán)，名譽權(quán)

7、通過對教材民事責(zé)任方式的閱讀理解，思考這幾名打人的女孩承擔(dān)民事責(zé)任的方式應(yīng)該有哪些？

陜西九州同律師事務(wù)所律師崔芊表示，由于加害方未滿14周歲，所以不夠追究刑事責(zé)任與行政責(zé)任，但受害一方可以要求這幾個孩子和他們的法定監(jiān)護人承擔(dān)民事賠償責(zé)任，要求其賠禮道歉、排除妨礙（銷毀照片）、賠償身體和心理的治療費用等等。雙方可以自行協(xié)商，也可委托警方予以調(diào)解。調(diào)解無效的話，可向法院起訴。

8、為什么13歲的孩子會作出這樣惡劣的行為？

幾個十二三歲的女孩子做出如此冷酷的舉動，西安資深心理咨詢師劉瑤說，這是因為缺乏愛的教育，感受不到自己的殘忍給別人帶來的傷害，對是非黑白不能清晰地作做出判斷，以至迷失了自己。2.成為民事主體的資格

民事主體：是指在民事法律關(guān)系中獨立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的公民（自然人）、法人和其他組織。

閱讀書上p126的圖片材料，思考李某現(xiàn)在已經(jīng)18周歲了。是否有資格處理父母留給自己的財產(chǎn)？自然人成為民事主體需要具備哪些條件？ 提示：李某現(xiàn)在已經(jīng)具有資格處理父母留給自己的財產(chǎn)。

自然人要成為民事主體，必須以具有民事權(quán)利能力為前提。自然人的民事能力是法律賦予自然人享有民事權(quán)利、承擔(dān)民事義務(wù)的資格。自然人從出生時起到死亡時止，具有民事權(quán)利能力。

自然人的民事權(quán)利能力只是自然人取得具體民事權(quán)利的可能性，這種可能性要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，需依賴于自然人的民事行為能力。

民事行為能力：是指自然人能夠以自己的行為取得民事權(quán)利、履行民事義務(wù)的資格，即依法獨立進行民事活動的資格。自然人智力發(fā)育成熟，能夠理智判斷自己行為的后果，能夠?qū)徤鞯鬲毩⑻幚碜约菏聞?wù)的時候，才算具有民事行為能力，才能獨立地進行民事活動。

自然人的民事能力分為三大類： 第一、完全民事行為能力。是指自然人通過自己的獨立行為參加民事法律關(guān)系，取得民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格。包括兩類：一類是年滿 18周歲的自然人，一類是年滿16周歲以上不滿18周歲，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。

第二、限制民事行為能力。10周歲以上不滿18周歲的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人為限制民事行為能力人。限制民事行為能力人，可以進行與自己的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動。其他民事活動，可能由他的法定代理人代理，或者征得法定代理人的同意后進行。

第三、無民事行為能力。不滿10周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人（包括癡呆人），是無民事行為能力人，其民事活動均須由法定代理人代理。

法人的基本條件：1.必須依法成立2.有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費3.有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所4.能夠獨立承擔(dān)民事責(zé)任

法人是一種社會組織，但只有具備法人條件的社會組織才能取得法人資格。法人的民事權(quán)利能力和民事行為能力，從法人成立時產(chǎn)生，到法人終止時消滅。

法人分為三類：機關(guān)法人、事業(yè)單位法人、企業(yè)法人 法人作為民事法律關(guān)系的主體，是與自然人相對稱的，兩者相比較有不同的特點：

第一，法人是社會組織在法律上的人格化，是法律意義上的“人”，而不是實實在在的生命體，其依法產(chǎn)生、消亡。

第二，雖然法人、自然人都是民事主體，但法人是集合的民事主體，即法人是一些自然人的集合體。

案例：某學(xué)校建筑專業(yè)畢業(yè)的李某、王某在工作幾年后有了一定的經(jīng)營經(jīng)驗，在家人的幫助下并在銀行貸款，各出資30萬元組建了一家經(jīng)營建筑材料的有限責(zé)任公司。后來聘請了管理經(jīng)驗豐富的陳某擔(dān)任經(jīng)理。

該有限責(zé)任公司是否具有法人資格？你所在的學(xué)校和班級是否具有法人資格？ 提示：該公司具有法人資格。湘西職院具有法人資格。班級不具有法人資格。3.依法處理民事關(guān)系

民事關(guān)系：是指由民法調(diào)整的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。

民事權(quán)利：主要有物權(quán)、債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、人身權(quán)等。

違約責(zé)任：是指當(dāng)事人不履行合同義務(wù)不符合約定而應(yīng)依法承擔(dān)的民事責(zé)任。

侵權(quán)責(zé)任：是指由民法規(guī)定的侵權(quán)行為人對其不法行為造成他人財產(chǎn)所有權(quán)、人身權(quán)的損害而依法應(yīng)承擔(dān)的民事責(zé)任，是侵權(quán)行為所產(chǎn)生的民事法律后果。

漫畫展示侵權(quán)行為，讓學(xué)生討論回答案例侵害了哪些人身權(quán)？民法有哪些保護人身權(quán)的規(guī)定？圖片中的侵害人應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任？

“工人排隊接受搜身”——侵害了工人的人格尊嚴(yán)和人身自由。

我國民法通則規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。公民的人格尊嚴(yán)不容非法侵犯。公民的人身自由不受侵犯，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為。侵害人格尊嚴(yán)和人身自由的行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)停止侵害、恢復(fù)名譽、消除影響、賠禮道歉并賠償損失的責(zé)任。

“惡作劇”——侵害了生命健康權(quán)。

我國民法通則規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。生命健康權(quán)不可侵犯。我國民法通則規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費、死亡一次性賠償金，侵犯他人生命健康權(quán)要受到法律制裁。

“偷看他人信件”——侵害了隱私權(quán)和人身自由權(quán)。我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。我國刑法規(guī)定，隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權(quán)利。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，重則要承擔(dān)法律責(zé)任。應(yīng)當(dāng)承擔(dān)停止侵害、恢復(fù)名譽、消除影響、賠禮道歉并賠償損失的責(zé)任。

“網(wǎng)上說別人壞話”——侵害了名譽權(quán)。我國民法通則規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。我國民法通則規(guī)定，公民的名譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

“拍廣告？”——侵害了肖像權(quán)。

我國民法通則規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。我國民法通則規(guī)定，公民的肖像權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

我國《民法通則》將民事權(quán)利分為財產(chǎn)權(quán)和人身權(quán)。

人身權(quán)是指民事主體依法享有的﹑與其人身不可分離而又不直接具有財產(chǎn)內(nèi)容的民事權(quán)利。人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán) 兩大類。人格權(quán)包括生命權(quán)﹑身體權(quán)﹑健康權(quán)﹑姓名權(quán)﹑名稱權(quán)﹑名譽權(quán)﹑肖像權(quán)﹑隱私權(quán)。身份權(quán)包括親權(quán)﹑配偶權(quán)﹑親屬權(quán)﹑榮譽權(quán)。我國民法通則在保護身份權(quán)方面做出了明確的規(guī)定。

P130小劉案例的解答：我國民法通則規(guī)定，公民、法人享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。榮譽權(quán)不能轉(zhuǎn)讓，也不能繼承。侵犯榮譽權(quán)主要表現(xiàn)為非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。2.侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任 公民的身體健康、生命、人格尊嚴(yán)和人身自由都受我國民法的保護任何人都不能侵犯。侵犯他人生命健康權(quán)要受到法律制裁。

我國《民法通則》規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費、死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費等費用。（藥家鑫的案例）

人格尊嚴(yán)不可侵犯：法律賦予每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)。每個公民都平等地享有人格的權(quán)利，公民的人格尊嚴(yán)不容侵犯。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，重則要承擔(dān)法律責(zé)任。我國民法通則規(guī)定，公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

3.積極維護自己和他人的人身權(quán)

人身權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利，沒有人身權(quán)，人們就不能進行各種活動。

中職生要充分認(rèn)識到人身權(quán)對自己生活、學(xué)習(xí)以及參加其他各種活動的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解我國民法有關(guān)保護人身權(quán)的法律規(guī)定，增強權(quán)利意識，維護自己的生命健康、人格尊嚴(yán)和人身自由。

要尊重和愛護他人的人身權(quán)利。

三、依法保護公民的財產(chǎn)權(quán) 1.法律保護財產(chǎn)權(quán)

教材中案例，關(guān)于遺失物的歸屬

《物權(quán)法》第一百零九條 拾得遺失物，應(yīng)當(dāng)返還權(quán)利人。拾得人應(yīng)當(dāng)及時通知權(quán)利人領(lǐng)取，或者送交公安等有關(guān)部門。

第一百一十條 有關(guān)部門收到遺失物，知道權(quán)利人的，應(yīng)當(dāng)及時通知其領(lǐng)取；不知道的，應(yīng)當(dāng)及時發(fā)布招領(lǐng)公告。

第一百一十一條 拾得人在遺失物送交有關(guān)部門前，有關(guān)部門在遺失物被領(lǐng)取前，應(yīng)當(dāng)妥善保管遺失物。因故意或者重大過失致使遺失物毀損、滅失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。

第一百一十二條 權(quán)利人領(lǐng)取遺失物時，應(yīng)當(dāng)向拾得人或者有關(guān)部門支付保管遺失物等支出的必要費用。

權(quán)利人懸賞尋找遺失物的，領(lǐng)取遺失物時應(yīng)當(dāng)按照承諾履行義務(wù)。

拾得人侵占遺失物的，無權(quán)請求保管遺失物等支出的費用，也無權(quán)請求權(quán)利人按照承諾履行義務(wù)。

第一百一十三條 遺失物自發(fā)布招領(lǐng)公告之日起六個月內(nèi)無人認(rèn)領(lǐng)的，歸國家所有。

財產(chǎn)權(quán)：是指以財產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財產(chǎn)利益的民事權(quán)利。廣義的財產(chǎn)權(quán)包括物權(quán)、債權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)，狹義的財產(chǎn)權(quán)通常指物權(quán)。

第十二條 社會主義的公共財產(chǎn)神圣不可侵犯。國家保護社會主義的公共財產(chǎn)。禁止任何組織或個人用任何手段侵占或者破壞國家的和集體的財產(chǎn)。

第十三條 公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。國家依照法律規(guī)定保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對公民的私有財產(chǎn)實行征收或者征用并給予補償?！吨腥A人民共和國憲法》

第七十三條 國家財產(chǎn)神圣不可侵犯，禁止任何組織或者個人侵占、哄搶、私分、截留、破壞。

第七十四條 集體所有的財產(chǎn)受法律保護，禁止任何組織或個人侵占、哄搶、私分、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒收。

第七十五條 公民的合法財產(chǎn)受法律保護，禁止任何組織或者個人侵哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒收?！吨腥A人民共和國民法通則》 案例：王某和李某等四人在一起打麻將，李某輸給王某1200元錢。由于當(dāng)時李某錢不夠，王某便讓李某寫了所欠700元的欠條，說好過一個月后還清。兩個月后，王某要欠款時，李某拒不給錢。王某一怒之下憑借欠條將李某告上了法庭，請求法庭為自己追回李某所欠的700元錢。經(jīng)法庭審理判決，李某給王某所寫的欠條無效，駁回了王某的訴訟請求。

案例解讀：我國法律只保護公民合法的私有財產(chǎn)，對于公民通過非法方式、方法獲得的財產(chǎn)，法律不但不保護，國家還要依據(jù)法律予以追究和處罰。

物權(quán)法中所講的“物”是指人體之外，能夠為人類所需要并能加以控制和利用的“物質(zhì)財富”，包括土地、森林、山嶺、建筑物、水庫等不動產(chǎn)和生活用品、牲畜、貨幣等動產(chǎn)。物權(quán)的客體是物。物權(quán)是和債權(quán)相對應(yīng)的財產(chǎn)權(quán)。物權(quán)包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。

2.侵害財產(chǎn)權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任

閱讀p134張某的案例，思考人民法院是依據(jù)什么法律、采取什么方式，追究侵權(quán)人的法律責(zé)任。

我國《民法通則》規(guī)定，公民、法人由于過錯侵害國家的、集體的財產(chǎn)，侵害他人財產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。沒有過錯，但法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。

侵占國家的、集體的財產(chǎn)或者他人財產(chǎn)的應(yīng)當(dāng)返還財產(chǎn)，不能返還財產(chǎn)的應(yīng)當(dāng)折價賠償。

損壞國家的、集體的財產(chǎn)或者他人財產(chǎn)的，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)原狀或者折價賠償。

我國的刑事法律，是保護國家、集體和公民的合法財產(chǎn)權(quán)的最嚴(yán)厲、最有效的武器。

人民法院依據(jù)刑法，打擊和懲罰各種侵犯財產(chǎn)權(quán)的犯罪行為，保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)。

我國物權(quán)法規(guī)定，物權(quán)受到侵害的，權(quán)利人可以通過和解、調(diào)解、仲裁、訴訟等途徑解決。

侵害物權(quán)，除承擔(dān)民事責(zé)任外，違反行政管理規(guī)定的，依法承擔(dān)行政責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第三十三條

因物權(quán)的歸屬，內(nèi)容發(fā)生爭議的，利害關(guān)系人可以請求確認(rèn)權(quán)利。

第三十四條

無權(quán)占有不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的，權(quán)利人可以請求返還原物。

第三十五條

妨害物權(quán)或者可能妨害物權(quán)的，權(quán)利人可以請求排除妨害或者消除危險。

第三十六條

造成不動產(chǎn)或者動產(chǎn)毀損的，權(quán)利人可以請求修理、重作、更換或者恢復(fù)原狀。

第三十七條

侵害物權(quán)，造成權(quán)利人損害的，權(quán)利人可以請求損害賠償，也可以請求承擔(dān)其他民事責(zé)任?！吨腥A人民共和國物權(quán)法》 3.依法保護自己和他人的財產(chǎn)權(quán)

公民個人所有的合法財產(chǎn)，直接關(guān)系到公民個人及其家庭成員的衣食住行。

侵害財產(chǎn)權(quán)所適用的民事責(zé)任方式，主要有：返還財產(chǎn)、恢復(fù)原狀、賠償損失

案例：某班學(xué)生阿浩的《英漢大詞典》丟了，后來發(fā)現(xiàn)在大海那里，就向大海要回，但大海說他是從小濤那里買來的，詞典已經(jīng)屬于自己，不能還給他。阿浩多次索要未果，遂利用大海不在之際，將詞典拿（偷）回來。

上述事件中的《英漢大詞典》到底歸誰所有？請你以法官的身份分析此案。

案例解答：所有者是阿浩，根據(jù)《物權(quán)法》第一百零七條 所有權(quán)人或者其他權(quán)利人有權(quán)追回遺失物。該遺失物通過轉(zhuǎn)讓被他人占有的，權(quán)利人有權(quán)向無處分權(quán)人請求損害賠償，或者自知道或者應(yīng)當(dāng)知道受讓人之日起二年內(nèi)向受讓人請求返還原物，但受讓人通過拍賣或者向具有經(jīng)營資格的經(jīng)營者購得該遺失物的，權(quán)利人請求返還原物時應(yīng)當(dāng)支付受讓人所付的費用。權(quán)利人向受讓人支付所付費用后，有權(quán)向無處分權(quán)人追償。

本案中，阿浩作為所有權(quán)人，有權(quán)要求受讓人返還原物。因為小濤不是具有經(jīng)營資格的經(jīng)營者，因此阿浩無需支付受讓人所支付的費用。但是，阿浩采用偷的這種作法是不正確的。侵犯了大海的占用權(quán)。

四、正確利用合同與民事活動 1.依法訂立有效合同

什么是合同？合同有哪些形式？

合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。

訂立合同是一種民事行為。我國《合同法》規(guī)定，當(dāng)事人訂立合同，有：書面形式、口頭形式和其他形式。

任何一份合同，無論采取何種形式，都離不開提出條件到接受條件的過程。這一過程稱為要約和承諾。

訂立合同的程序：

第十三條 當(dāng)事人訂立合同，采取要約、承諾方式。

第十四條 要約是希望和他人訂立合同的意思表示，該意思表示應(yīng)當(dāng)符合下列規(guī)定：

（一）內(nèi)容具體確定；

（二）表明經(jīng)受要約人承諾，要約人即受該意思表示約束。

第二十一條 承諾是受要約人同意要約的意思表示。第二十五條 承諾生效時合同成立。

有效合同要求訂立合同的行為人具有相應(yīng)的民事行為能力，外在表示行為與內(nèi)心意思相一致，并遵守法律、行政法規(guī)，尊重社會公德，不得擾亂社會經(jīng)濟秩序、損害社會公共利益。

無效合同指雖經(jīng)當(dāng)事人協(xié)調(diào)成立，但由于當(dāng)事人違反法律規(guī)定，因而自訂立始就不具有法律約束力的合同。

第五十二條

有下列情形之一的，合同無效：

（1）一方以欺詐、脅迫的手段訂立合同，損害國家利益；（2）惡意串通、損害國家、集體或者第三人利益；（3）以合法形式掩蓋非法目的；（4）損害社會公共利益；

（5）違反法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定。

——《中華人民共和國合同法》

2.履行合同的原則 履行合同的原則：實際履行原則、誠實信用原則、全面履行原則、情事變更原則。3.嚴(yán)格履行合同參與民事活動

應(yīng)樹立合同意識，學(xué)會采取書面合同形式參與民事活動

簽訂書面合同既有助于督促當(dāng)事人履行義務(wù)，不可以作為仲裁機構(gòu)、同法機關(guān)仲裁、調(diào)解、處理合同糾紛的有力憑證。

外出旅游成為廣大消費者休閑度假、放松身心的選擇。為了防止旅游過程中產(chǎn)生不必要的麻煩，消費者外出旅游之前要認(rèn)真選擇旅行社，仔細(xì)簽訂旅游合同，合同一旦簽訂，便成為消費者在旅游當(dāng)中接受服務(wù)的依據(jù)，也是處理旅游糾紛的依據(jù)。旅游合同一般包括：路線、食宿安排、雙方權(quán)利義務(wù)、違約責(zé)任以及爭議的解決。（p139君健媽媽旅游事例）合同的變更和轉(zhuǎn)讓：

合同的變更是指當(dāng)事人不變，合同的內(nèi)容予以改變的現(xiàn)象。合同的變更需要以下條件：原合同已經(jīng)生效、未履行或未完全履行，當(dāng)事人對變更的內(nèi)容需要協(xié)商一致并約定明確，遵守法定程序。

合同轉(zhuǎn)讓，實際上是合同權(quán)利義務(wù)的轉(zhuǎn)讓，是指合同當(dāng)事人一方依法將合同權(quán)利義務(wù)全部或部分地轉(zhuǎn)讓給第三人。

合同的擔(dān)保方式：

（1）保證：保證指債務(wù)人以外的第三人為債務(wù)人履行債務(wù)而向債權(quán)人所做的一種擔(dān)保.（2）抵押權(quán)：第一百七十九條 為擔(dān)保債務(wù)的履行，債務(wù)人或者第三人不轉(zhuǎn)移財產(chǎn)的占有，將該財產(chǎn)抵押給債權(quán)人的，債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當(dāng)事人約定的實現(xiàn)抵押權(quán)的情形，債權(quán)人有權(quán)就該財產(chǎn)優(yōu)先受償。

（3）質(zhì)押權(quán)：第二百零八條 為擔(dān)保債務(wù)的履行，債務(wù)人或者第三人將其動產(chǎn)出質(zhì)給債權(quán)人占有的，債務(wù)人不履行到期債務(wù)或者發(fā)生當(dāng)事人約定的實現(xiàn)質(zhì)權(quán)的情形，債權(quán)人有權(quán)就該動產(chǎn)優(yōu)先受償。

（4）留置權(quán)：第二百三十條 債務(wù)人不履行到期債務(wù)，債權(quán)人可以留置已經(jīng)合法占有的債務(wù)人的動產(chǎn)，并有權(quán)就該動產(chǎn)優(yōu)先受償

（5）定金

五、維護在家庭中的權(quán)利與義務(wù) 1.公民依法享有婚姻自由

案例：小琴和小亮經(jīng)人介紹相識，并于同年訂婚，未辦理結(jié)婚登記手續(xù)。訂婚前后，小琴及其家人多次收受男方訂婚禮金。后來，兩人關(guān)系開始僵化，女方要求解除婚約，但拒絕返還訂婚禮金。經(jīng)多方調(diào)解未果，小亮遂起訴至法院，要求和小琴解除婚姻關(guān)系，并全額返還訂婚禮金。法院經(jīng)審理查明，小琴和小亮未辦理結(jié)婚登記手續(xù)，而是按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗訂立了婚約，小亮給付的訂婚禮金，小琴在婚約解除后理應(yīng)全額予以返還。

思考：

1、法律是否承認(rèn)訂婚？訂婚是結(jié)婚的必經(jīng)程序嗎？

2、結(jié)婚必須符合哪些條件和履行怎樣的法定程序? 解答：我國法律不承認(rèn)訂婚。結(jié)婚必須履行法定的程序，即結(jié)婚登記。

結(jié)婚登記分為申請、審查、批準(zhǔn)三個步驟。取得結(jié)婚證，即確立夫妻關(guān)系。

結(jié)婚是男女雙方按照法律規(guī)定的條件和程序，確立婚姻關(guān)系的重要民事行為。

結(jié)婚的條件：男女雙方完全自愿；達到法定婚齡：男方22歲，女方20歲；符合一夫一妻制。禁止結(jié)婚的情形：

（一）直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親；

（二）患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病。2.未成年人在家庭中的權(quán)利和義務(wù) 觀看視頻：世界上最辛苦的工作 讓學(xué)生在感動之余理解母親的辛苦，提議學(xué)生在母親節(jié)給母親一個問候。父母的愛是孩子最大的保障。

我國憲法、婚姻法通過規(guī)定父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務(wù)，來保證未成年子女在家庭中的權(quán)利。未成年子女在家庭中享有被撫養(yǎng)、受教育和受保護的權(quán)利。父母有義務(wù)從物質(zhì)上、經(jīng)濟上養(yǎng)育和照料子女。按照我國義務(wù)教育法的規(guī)定，父母必須讓子女按時入學(xué)，接受義務(wù)教育。父母還有維護未成年子女利益的職責(zé)。

子女和父母父母有相互繼承遺產(chǎn)的權(quán)利，且互為第一順序法定繼承人。

子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。贍養(yǎng)，就是為父母提供物質(zhì)上、經(jīng)濟上的幫助，負(fù)擔(dān)父母必要的生活費用。

扶助，就是在精神上、生活上給予父母必要的關(guān)心和照料，而且這方面是更為重要的。

對比ppt中的兩幅漫畫，思考哪個是真正關(guān)心父母？ 《婚姻法》第二十一條 父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)；子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。

父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利。子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)時，無勞動能力的或生活困難的父母，有要求子女付給贍養(yǎng)費的權(quán)利。

3.為構(gòu)建和睦家庭盡責(zé)任

父母、子女、夫妻、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女……這些親屬關(guān)系構(gòu)成了家庭關(guān)系。

家庭的和睦美滿既是社會穩(wěn)定的前提，更是一個人成長的樂園，它需要每個家庭成員作出努力，盡到自己的義務(wù)。

家庭幸福和睦，關(guān)鍵在于正確地處理好家庭成員之間的關(guān)系，包括 處理好家庭成員的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。

尊重理解父母要從小事做起：（1）要了解父母；（2）要親近父母；（3）要關(guān)心父母；（4）要尊敬父母；（5）要體貼父母。