第一篇：學(xué)校教學(xué)特色

學(xué)校教學(xué)特色（教務(wù)處）

以創(chuàng)建人民滿意學(xué)校為目標(biāo)，樹立“大教育觀”，強(qiáng)化“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量榮校”的責(zé)任意識(shí)，緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，深入開展學(xué)?！肮芾砟辍钡诙健疤豳|(zhì)量”活動(dòng)，使教育教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)，養(yǎng)成教學(xué)堅(jiān)持不懈，圍繞“教學(xué)中心，質(zhì)量第一”工作重心，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，更關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康、和諧、全面發(fā)展。

一是積極參與快樂高效課堂的構(gòu)建。按照我校 “生為主體，師為主導(dǎo)，精講精練，輕負(fù)高效”的教學(xué)模式，要求教師讀書時(shí)勤學(xué)善思，提升素質(zhì)；備課時(shí)研讀教參，把握教材；上課時(shí)重視課堂，強(qiáng)化訓(xùn)練；練習(xí)中拓展延伸，激趣高效；工作中多措并舉，提升課堂教學(xué)的效益。注重從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精講精練，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在收獲知識(shí)時(shí)感受快樂，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中享受快樂。

二是強(qiáng)化過程管理。以學(xué)校《教學(xué)過程管理?xiàng)l例》為基礎(chǔ)，制定完善了《教學(xué)常規(guī)之備課及作業(yè)批改要求》。備課按教齡不滿五年手寫詳案，不滿十年手寫簡案，十年以上詳細(xì)課本批注三類。實(shí)行每學(xué)期兩次作業(yè)檢查和平時(shí)抽查相結(jié)合，對(duì)作業(yè)批改項(xiàng)目、次數(shù)和要求做了進(jìn)一步明確，更加注重教師課前的思想備課和課后練習(xí)的反饋矯正。對(duì)事關(guān)教學(xué)質(zhì)量的“備講練批輔考評(píng)”七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照“布置到位、檢查及時(shí)、講評(píng)有力、獎(jiǎng)懲有度”的要求，精細(xì)化、科學(xué)化管理，有效地調(diào)控教師的教學(xué)行為。作業(yè)在落實(shí)以“精選精講精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”為要求的“四精四必”上下功夫，使老師及時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)工作。

三是落實(shí)“課前一分鐘”候課制，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，師生充分做好課前準(zhǔn)備，保證師生以最佳狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。

四是快反饋，強(qiáng)矯正。重視“堂清”，向四十分鐘要質(zhì)量；落實(shí) “周清”，每周檢測，查漏補(bǔ)缺；堅(jiān)持“月清”，每月一次測試，及時(shí)反饋，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略。

五是管理人員聽課常態(tài)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在原有分包學(xué)科、年級(jí)和教研組的基礎(chǔ)上深入教學(xué)一線，堅(jiān)持聽評(píng)“觀評(píng)課”“推門課”，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，傾聽師生心聲，服務(wù)課堂，服務(wù)教學(xué)，使學(xué)校管理回歸本源。

六是創(chuàng)新工作思路，在質(zhì)量檢測中，完善了“家長監(jiān)考員制度”。開展了“家長參與改卷評(píng)價(jià)活動(dòng)”，邀請(qǐng)各年級(jí)有素能的家長參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，感受教師的工作職責(zé)，促進(jìn)學(xué)校與家庭的接觸和交流，達(dá)到相互理解、相互支持，形成家

校合力，同時(shí)也營造出了誠信考試的氛圍，有效的推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，保證了客觀、全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績。

七是提高教學(xué)科技含量。24個(gè)教學(xué)班多媒體終端進(jìn)教室，做到了“班班通，堂堂用”。建成校園網(wǎng)，創(chuàng)建學(xué)校網(wǎng)頁，可隨時(shí)上傳自己的作品，為師生搭建了交流互動(dòng)的平臺(tái)。

八是注重校園文化建設(shè)。通過師生同背一首詩、同賞一篇文，班級(jí)文化墻建設(shè)，讀書會(huì)，故事會(huì)，校門口地面的詩文書法展示，書香班級(jí)，校園廣播系統(tǒng)等形式和載體，豐富校園文化內(nèi)涵。加快建設(shè)學(xué)校動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)室，制訂《動(dòng)漫教學(xué)試驗(yàn)工作方案》，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、途徑及實(shí)施方法。成立了“風(fēng)行動(dòng)漫工作室”，將四年級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，把普及與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，使我校學(xué)生感受動(dòng)漫藝術(shù)的快樂與魅力。

九是開展快樂閱讀活動(dòng)，以語文閱讀為切入口，以培養(yǎng)興趣為導(dǎo)向，以閱讀積累為基點(diǎn)，以掌握方法為取向，以表揚(yáng)激勵(lì)為手段，從語文學(xué)科閱讀輻射到各學(xué)科閱讀，從課內(nèi)閱讀輻射到課外閱讀、家庭閱讀，從學(xué)生閱讀輻射到教師閱讀、家長閱讀，從知識(shí)積累、掌握閱讀方法到與德育融合的閱讀。讓師生在快樂閱讀中享受讀書的快樂，增加生活閱歷，豐富精神世界，成就幸福人生。從而打造具有書卷氣的教師隊(duì)伍，書生氣的學(xué)生群體，書香氣的校園氛圍。編纂《東風(fēng)小學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，免費(fèi)發(fā)放給全校師生人手一冊(cè)，通過晨讀午誦等形式，熟讀背誦經(jīng)典美文。

十是整合課程，巧手益智。為構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，大力推進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)課程融合和改革，我校進(jìn)行“益智手工”校本課程實(shí)驗(yàn)，整合學(xué)科教學(xué)，將勞動(dòng)課、美術(shù)課、語文實(shí)踐課以及學(xué)校的一些特長活動(dòng)進(jìn)行整合，開設(shè)符合學(xué)校實(shí)際的“益智手工”校本課程。開發(fā)校內(nèi)外課程資源，發(fā)揮校內(nèi)外課程資源的作用，滿足學(xué)生的求知欲，拓寬教育渠道，促進(jìn)學(xué)生健康快樂、興趣廣泛的發(fā)展，有計(jì)劃、有步驟地豐富我校校本課程的教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、個(gè)性化的創(chuàng)作，利用身邊的材料變廢為寶，發(fā)揮聰明才智，不拘形式，創(chuàng)造具有美感與實(shí)用欣賞價(jià)值的作品，形成具有學(xué)校特色、符合學(xué)生需要、展現(xiàn)教師才藝、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的學(xué)校課程體系。

十一是注重學(xué)生養(yǎng)成教育。從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生正確行為的確立，培養(yǎng)學(xué)生良好的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣等，使好習(xí)慣從小融入學(xué)生的生命，與生命一起成長，為孩子的健康快樂成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：學(xué)校教學(xué)特色

學(xué)校教學(xué)特色

一、校園文化建設(shè)彰顯傳統(tǒng)特色，變固定為常變常新。

校園文化整體設(shè)計(jì)著力突出傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德這一主題?？傮w設(shè)計(jì)以中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，以中華文化中的詩書畫印等元素為依托，在文化布局上圍墻設(shè)計(jì)為傳統(tǒng)古詩文，以國畫為背景，顯示詩中有畫、畫中有詩的特點(diǎn)；二樓以傳統(tǒng)道德為主題，以“仁、智、禮、義、信、勤、悟”作為主題，八個(gè)字以中國各種書體進(jìn)行濃墨重彩的書寫，配以相應(yīng)的文化元素，彰顯了傳統(tǒng)道德的力量，同時(shí)也體現(xiàn)了書法的魅力；三樓是師生天地，以師生在各項(xiàng)活動(dòng)中的作品，以及課堂教學(xué)，課外活動(dòng)訓(xùn)練中出現(xiàn)的優(yōu)秀作品來進(jìn)行及時(shí)的展示，摒棄了校園文化在一兩個(gè)學(xué)期相對(duì)固定的特點(diǎn)，改為常變常新的展示。今年我校將借助小課題開展的剪紙文化這一傳統(tǒng)主題，精選優(yōu)秀作品，定制高檔鏡框，精裝作品，開辟專欄進(jìn)行展示，顯示學(xué)校這一文化特色，使學(xué)生在傳統(tǒng)文化中得到感染。今后在學(xué)校文化建設(shè)上保持原有的系列整體，內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。

二、著重推進(jìn)教學(xué)常規(guī)檢查及時(shí)反饋制度，用有效檢查指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)。

本學(xué)期我們結(jié)合上學(xué)期提出的“事事有人做，事事抓落實(shí)”的總體工作思路，本學(xué)期我們繼續(xù)推進(jìn)精細(xì)化管理，重點(diǎn)通過領(lǐng)導(dǎo)班子的細(xì)致分工，理順學(xué)校工作關(guān)系，建設(shè)帶動(dòng)好學(xué)校班子，加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)，統(tǒng)籌安排好學(xué)校各項(xiàng)工作，讓每一項(xiàng)工作都落到實(shí)處，讓每一項(xiàng)工作都扎實(shí)開展。

本學(xué)期在教學(xué)業(yè)務(wù)檢查上，學(xué)校積極推廣《常規(guī)檢查記錄反饋單》，將檢查內(nèi)容、檢查記錄、整改意見集中在一張反饋單上，記錄詳實(shí)，整改意見明了，檢查結(jié)束后復(fù)印發(fā)給每位教師，將檢查結(jié)果與每位教師及時(shí)見面，將檢查出的問題做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中有數(shù)，被檢查教師個(gè)人有數(shù)，整改及時(shí)有效，讓檢查真正落在實(shí)處，讓問題得到及時(shí)整改。

三、積極開展剪紙、絲網(wǎng)花等小課題研究，讓學(xué)生在研究中得到發(fā)展。

本學(xué)期我們師生深入細(xì)致的研究剪紙這一中國文化元素，在上學(xué)期剪紙的基礎(chǔ)上深入挖掘，繼續(xù)開展剪刻結(jié)合的方法，將剪紙藝術(shù)發(fā)揮到“細(xì)致入微”這一研究方向；同時(shí)積極開展絲網(wǎng)花的研究，讓學(xué)生在細(xì)致的制作中提高對(duì)生活中美得研究。

四、加強(qiáng)古詩歌吟的訓(xùn)練提高，深入學(xué)習(xí)古詩文化。

我們?cè)谄饺盏慕虒W(xué)管理十分重視古詩文化對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的作用，堅(jiān)持開展古詩文誦讀活動(dòng)，通過多種形式的誦讀形式，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶。結(jié)合這學(xué)期開展的古詩文歌吟活動(dòng)，重點(diǎn)安排了學(xué)校洪鍵、尚文文老師利用自己既是語文老師同時(shí)又是專職音樂教師的優(yōu)勢，在克服沒有教材的情況下，給學(xué)生復(fù)印教材，在語文和音樂課中推廣古詩歌吟，效果初見成效。同時(shí)學(xué)校多次開會(huì)研究這項(xiàng)工作，以此來推動(dòng)這項(xiàng)工作的開展。

五、加強(qiáng)服務(wù)，不斷提高校本培訓(xùn)的實(shí)效。

創(chuàng)建省教育示范市活動(dòng)后，我們學(xué)校最大的變化就是我們的教育教學(xué)裝備上了一個(gè)新水平，特別是教師用微機(jī)和多媒體班班通設(shè)備安裝使用。

同時(shí)也給我們帶來了一個(gè)新問題：如何使用這些設(shè)備。我校結(jié)合學(xué)校的校本培訓(xùn)，采用集中培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，以及青年教師和老年教師結(jié)對(duì)子的方式，努力做到讓每位教師都能夠熟練使用多媒體班班通設(shè)備來上課，扎實(shí)開展集中培訓(xùn)。我們先后培訓(xùn)了教師微機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，PPt基礎(chǔ)知識(shí)、WORD基礎(chǔ)知識(shí)、多媒體班班通設(shè)備使用規(guī)范。通過培訓(xùn)老師們能夠在課堂上熟練使用多媒體設(shè)備。

今后我們不斷總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃今年重點(diǎn)培訓(xùn)教師的網(wǎng)絡(luò)辦公能力，重點(diǎn)開展網(wǎng)頁搜索與瀏覽、文檔下載與修改、郵箱使用、博客維護(hù)等方面的培訓(xùn)，提高教師對(duì)信息的整合能力，從而更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

以上是我校在教育教學(xué)工作和管理的一些特色做法，今后我們將繼續(xù)抓好學(xué)校特色建設(shè)，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)校發(fā)展更有特色。

學(xué)校教學(xué)特色

英語教學(xué)

創(chuàng)立英語學(xué)科特色品牌是我校的辦學(xué)方針，我校十分注重培養(yǎng)學(xué)生英語的聽說能力。從小學(xué)一年級(jí)起就開設(shè)英語課，幾年來我校英語這門學(xué)科的教學(xué)特色已初步形成。

我校英語教學(xué)目標(biāo)是：通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫，尤其是聽和說的基本訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心；使學(xué)生獲得對(duì)英語的感性認(rèn)識(shí)，打下扎實(shí)的語音語調(diào)基礎(chǔ)，并獲得初步的英語聽說能力，為繼續(xù)學(xué)好英語作好準(zhǔn)備。

我校力創(chuàng)小學(xué)英語教學(xué)特色，真正做到“人無我有，人有我新”。尤其在小學(xué)低年級(jí)，充分利用孩子語言學(xué)習(xí)的“最佳期”，注重對(duì)學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成敢于大膽開口講英語的習(xí)慣。

在課堂上要求所有的師生用英語交流，使學(xué)生在五、六年級(jí)時(shí)能用英語進(jìn)行日常的會(huì)話交流，另外學(xué)校還組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參加“少兒英語等級(jí)考試”，“全國小學(xué)生英語競賽”，使學(xué)生獲得成功的喜悅感。學(xué)校還定期舉辦“少兒英語節(jié)”、“英語口語大賽”、“英語手抄報(bào)比賽”，“英語作文比賽”，“英語作業(yè)展評(píng)”等活動(dòng)，所有的這些活動(dòng)，都給學(xué)生提供了良好的英語氛圍，豐富了學(xué)生的英語知識(shí)，陶冶了他們的情操，使學(xué)生對(duì)英語喜愛有加。這些活動(dòng)充分展示了學(xué)校的英語教學(xué)特色，使學(xué)校形象具有明顯的個(gè)性。

幾年來，學(xué)校對(duì)英語教師進(jìn)行了全方面的培訓(xùn)，其中包括先進(jìn)的教育觀念的討論與學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩、說課及其評(píng)議。只有英語教師的整體素質(zhì)提高了，英語教學(xué)才能取得顯著成效。我們清楚認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。要想提高英語教師的素質(zhì)，就要廣泛、深入、持久地開展教研和科研活動(dòng)，并納入到學(xué)校發(fā)展和教師培訓(xùn)的整體規(guī)劃之中。在英語教學(xué)方面構(gòu)建獨(dú)特的教學(xué)模式?？偨Y(jié)出了英語教學(xué)四課型（英語趣味課、英語賞評(píng)課、英語互評(píng)課和英語講評(píng)課）已成為我們的校本課程。我校在加強(qiáng)日常英語教學(xué)的同時(shí)，每周安排兩節(jié)英語晨讀，每學(xué)期我們都要組織英語教研和英語開放周活動(dòng)，積累了豐厚的英語教研經(jīng)驗(yàn)。豐富多彩的活動(dòng)，真實(shí)有效地提高了孩子們英語口語表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中“去學(xué)、去說、去用英語”。學(xué)校為了使學(xué)生能受到良好教育，要求教師必須優(yōu)化自己的教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并用到教學(xué)實(shí)踐中去。在兒童學(xué)習(xí)英語的過程中, 總會(huì)受到漢語的干擾,這就要求英語教師既要遵循兒童語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律, 堅(jiān)持聽說領(lǐng)先和口語先行, 又要積極創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境, 所以，教師在組織英語教學(xué)時(shí)，盡量采用實(shí)物、模型、圖片、投影、錄像、課件及體態(tài)語言等手段，力求情境逼真，交際仿真，游戲當(dāng)真，采用游戲和卡通片等兒童樂于接受的方式, 想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)其有意注意, 盡量克服漢語的負(fù)面影響, 使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式，使我校英語教學(xué)達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。

為了贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，教師把愛的陽光照耀在每個(gè)學(xué)生的身上。我校在十一五期間特申請(qǐng)了市級(jí)獨(dú)立課題《賞識(shí)教育思想在小學(xué)英語教學(xué)中有效運(yùn)用的研究》現(xiàn)已取得了顯著成果。學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下積極參與英語的課堂教學(xué)活動(dòng)，師生關(guān)系更加融洽，教學(xué)效果隨之改善。

我校英語教師以一種現(xiàn)代的教育理論為基礎(chǔ)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿關(guān)愛，這樣以“愛”為紐帶的朋友般的師生關(guān)系建立起了。由于教師采用了先進(jìn)的小學(xué)英語教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，教師教得自如，學(xué)生學(xué)得輕松?，F(xiàn)在，孩子們無論是在課堂常規(guī)還是英語功底，都表現(xiàn)得極為出色。三年級(jí)的孩子就能說著流利的英語在課堂上與老師對(duì)話、做游戲，課堂氣氛非?；钴S。在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的英語統(tǒng)考中我校各年級(jí)英語成績均名列前矛，在各級(jí)各類英語大賽中我校學(xué)生都獲得了好的成績。如今人們提到五小就會(huì)想到五小的英語教學(xué)，很多家長把孩子轉(zhuǎn)到五小看中的就是英語教學(xué)，而英語教學(xué)又帶動(dòng)了其它學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，打造了五小英語這個(gè)質(zhì)量品牌，凸顯了學(xué)校特色。

語文教學(xué)

本學(xué)期的語文教研工作遵循教育教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的真問題，探索解決問題的策略和方法，提高課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性，提高語文課程的實(shí)施水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

一、根據(jù)語文教學(xué)特有規(guī)律和方法，繼續(xù)在“有效、優(yōu)效”上下功夫，全面發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)。

1.大力加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)。

“識(shí)字寫字能力是語文的標(biāo)志性能力。”本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字課型的研究。中、高年級(jí)也要加強(qiáng)寫字教學(xué)及其研究，除了重視生字教學(xué)以外，還要關(guān)注作業(yè)、作文中的錯(cuò)別字。我校采取了以下舉措做：（1）校本研修中增加寫字教學(xué)的內(nèi)容如“規(guī)范漢字書寫練習(xí)”“使用寫字三度四適法”（2）上好寫字課；（3）充分發(fā)揮習(xí)字冊(cè)的使用功能。（4）開展寫字比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)開展整班寫字比賽，除了教導(dǎo)處定期舉辦的作業(yè)展評(píng)外，還有以班級(jí)為單位的寫字特色活動(dòng)如：高年級(jí)的一天一楷，低年級(jí)的回字格楷書展示等活動(dòng)，各種競賽活動(dòng)將寫字質(zhì)量納入語文素養(yǎng)評(píng)價(jià)范圍，以活動(dòng)促進(jìn)了寫字質(zhì)量的提高。

2、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀教學(xué)。

低年級(jí)段在閱讀教學(xué)中處理好閱讀理解與識(shí)字、語言訓(xùn)練的關(guān)系；主要采取了以下舉措1．創(chuàng)設(shè)情境讀。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體、掛圖、錄音和老師的體態(tài)語言等采創(chuàng)設(shè)課堂情境，學(xué)生容易產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感。2．表演讀。低年級(jí)的學(xué)生喜歡模仿小動(dòng)物的表情、動(dòng)作和說話的語氣，有強(qiáng)烈的表演欲望。3．比賽讀。這種方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入最佳讀書狀態(tài)，展示朗讀的最高水平。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡競賽的心里特點(diǎn)，我在班級(jí)中進(jìn)行朗讀比賽，形式有小組賽讀、男女賽讀、挑戰(zhàn)讀等，比誰的聲音好聽，誰讀得美。

高年級(jí)注意單元組合方式。①要加強(qiáng)朗讀、默讀和誦讀。為使閱讀任務(wù)落到實(shí)處我校安排了以下活動(dòng)，：晨讀、低年級(jí)的“一分鐘音節(jié)詞測試”、中高年級(jí)的朗讀競賽等活動(dòng)都取得好的成績，學(xué)生的閱讀能力得到提高。

3、改善作文和口語交際教學(xué)。

（一）、隨文練筆

在課文教學(xué)中，以課例信息資源為寫作內(nèi)容，把語言形式的運(yùn)用與課文內(nèi)容的理解有機(jī)結(jié)合起來，用上十分鐘左右讓學(xué)生在日記本上寫一寫，可謂一箭雙雕。如“觀察插圖，描繪一番”、“精彩篇章，仿寫片段”、“移花接木，摘錄重組”、“讀文有感，寫作寫作”、“抓住‘空白’，補(bǔ)充補(bǔ)充”、“欣賞古詩，改寫改寫”、“續(xù)編故事，大膽想象”等等。這些豐富多采的隨文練筆形式，既發(fā)展了學(xué)生的語言和思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。

（二）、隨事練筆

在實(shí)踐中，主要從三個(gè)方面來引導(dǎo)：一是充分利用班級(jí)、學(xué)校等集體組織的大型活動(dòng)，如學(xué)校組織的體運(yùn)會(huì)、個(gè)人特長賽、文藝匯演、公益勞動(dòng)、參觀訪問、慰問孤寡老人、一日學(xué)軍等大型活動(dòng)；班上開展的知識(shí)競賽、游戲活動(dòng)、野炊、放風(fēng)箏等小型活動(dòng)；還有學(xué)科教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)小制作、課本劇表演等學(xué)科活動(dòng)等等。二是充分挖掘?qū)W生個(gè)體在課間、在社會(huì)上、在家庭生活中的點(diǎn)滴小事，甚至于學(xué)生之間打架了、鬧矛盾了都可以寫一寫。一些后進(jìn)生既調(diào)皮又基本功差，寫作單元作文常常錯(cuò)誤百出，而真誠地要他們寫自己調(diào)皮的事兒，一般都寫得生動(dòng)有趣，文通字順。引導(dǎo)學(xué)生寫身邊最熟悉的小事兒，隨時(shí)發(fā)生，隨時(shí)寫在小練筆本上，學(xué)生也就成了生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。三是教師無事找事，逗著學(xué)生寫玩玩樂樂的小事兒。好玩是小學(xué)生的天性，男生尤其如此。在學(xué)生中，每隔一段時(shí)間，就會(huì)流行一種玩藝或玩法兒，如吹泡泡熱、丟沙包熱、集卡通片熱、看漫畫熱、玩水槍熱、剪紙熱??流行什么就引導(dǎo)學(xué)生寫什么。學(xué)生普遍感到無話可寫了，發(fā)動(dòng)一次搬手勁比賽，或者請(qǐng)學(xué)生來個(gè)獨(dú)唱表演等等，現(xiàn)場觀察，現(xiàn)場寫小練筆。順應(yīng)學(xué)生好玩的天性，讓學(xué)生在玩玩樂樂之中進(jìn)行習(xí)作，更有童真童趣。

（三）、隨時(shí)練筆

隨時(shí)練筆就是引導(dǎo)學(xué)生觀察一年四季的自然景物、自然現(xiàn)象和各種動(dòng)物植物寫日記，特別是要因地制宜，經(jīng)常把學(xué)生帶出課堂，帶入社會(huì)，帶入大自然，觀察富有地方特色的人文景觀，使學(xué)生在用文筆贊美家鄉(xiāng)的過程中受到熱愛家鄉(xiāng)的陶冶。

（四）、隨勢練筆 隨勢練筆是把習(xí)作與關(guān)注國內(nèi)外大事緊密聯(lián)系起來，受中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”欄目啟發(fā)，在班上組織學(xué)生收看收聽新聞聯(lián)播，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的新聞進(jìn)行“焦點(diǎn)筆談”、“焦點(diǎn)論談”，或者根據(jù)國內(nèi)外大事發(fā)揮想象創(chuàng)編故事與童話，使習(xí)作與留心國內(nèi)外大事相互配合，相得益彰。2008年我國四川汶川發(fā)生.了8.0級(jí)的強(qiáng)烈大地震，布置學(xué)生收聽收看有關(guān)新聞，在課堂上組織同學(xué)們交流后，大家寫出了許多優(yōu)秀的習(xí)作。

總之，隨文練筆，隨事練筆，隨時(shí)練筆，隨勢練筆，隨心練筆，極大地豐富了學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，成為了學(xué)生每天必需的“自助餐”與“精神食糧”。長期的訓(xùn)練已初見成效，如：四年二班的“日行一善”不但為寫作積累了大量的生活素材而且學(xué)生的品德教育在這里也得到了潛移默化的熏陶?，F(xiàn)在班級(jí)中出現(xiàn)了你爭我搶做好事的良好氛圍。另外在上級(jí)部門組織的各類征文、習(xí)作競賽活動(dòng)中我校的參賽選手頻頻獲獎(jiǎng)。

在口語交際上，改變過去把口語交際上成說話課的問題，追求“多向互動(dòng)型”的課堂研究，充分用足教材資源，教師創(chuàng)造性的利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，如：“辯論”“情景再現(xiàn)”“小品”等形式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引發(fā)口語交際，并穿插在閱讀、作文教學(xué)之中，把作文、口語交際教學(xué)提升到和閱讀教學(xué)同樣高的地位。

（五）、繼續(xù)加強(qiáng)詩文誦讀積累活動(dòng)，多渠道培養(yǎng)閱讀興趣。

1、語文教學(xué)是一個(gè)長期積累的過程，沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也不能全面提高語文素養(yǎng)。我校積累的重要途徑就是加強(qiáng)課內(nèi)外積累，形式多樣，如：古詩詞、名言警句、好詞佳句等。相應(yīng)的活動(dòng)是：各班定期舉辦積累展示周活動(dòng)，手抄報(bào)、剪貼報(bào)比賽、課前一分鐘演講。

2、建議抓好課外閱讀的“五個(gè)一”：

讓孩子喜歡一種雜志，欣賞一位作家，每學(xué)期推薦一本好書，寫好一本讀書筆記（可以進(jìn)行摘抄、剪貼等），搞好一系列的讀書活動(dòng)。

二、繼續(xù)開展多種活動(dòng)搭建平臺(tái)培養(yǎng)教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

語文教研要促進(jìn)教師的專業(yè)成長。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)中青年教師語文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)的進(jìn)修，組織教師深入學(xué)習(xí)

一、兩本教育教學(xué)論著，認(rèn)真通讀

一、兩種語文教學(xué)研究刊物，提高廣大語文教師的理論素養(yǎng)。深入開展教師讀書活動(dòng)，語文組認(rèn)真制訂了切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，多讀書，讀好書。積極倡導(dǎo)師生共同讀書，振興閱讀，營造書香校園。

數(shù)學(xué)教學(xué)

我校數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員都是全身心投入本職工作。在實(shí)施“三查三比六項(xiàng)制度”中，我們力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)的形成。教研組不定期的進(jìn)行看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一系列的檢查。堅(jiān)持教研活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益。新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，抓好單元過關(guān)及期中期末質(zhì)量檢測，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，各班教師都細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)扶差。教學(xué)工作苦樂相伴。

集體備課、教學(xué)研討課等教研活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)，我校數(shù)學(xué)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度；“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)?！?我們把它作為工作信條，我校數(shù)學(xué)教研組將會(huì)更加勤奮踏實(shí)地開展好各項(xiàng)工作，力爭打造團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)，使我校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：學(xué)校特色

2010--2011打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)校

羅屯鎮(zhèn)中

多年來，我校在“讓書香溢滿校園，打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)?！钡霓k學(xué)方向引領(lǐng)下，以培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)和健全的人格為根本，以“讀書讀人讀精神，啟智明理學(xué)做人”的主題文化戰(zhàn)略為切入點(diǎn)，以“四育”模式的構(gòu)建為契機(jī)，以養(yǎng)成教育為突破口，以“校園吉尼斯”為展示平臺(tái)，著力培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)，提升校園文化品位，構(gòu)建書香墨濃、文明和諧的校園。

一、堅(jiān)持一種行動(dòng)研究

1.三級(jí)管理：學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生每年都要制定讀書計(jì)劃，并逐層進(jìn)行常規(guī)檢查，學(xué)校定期組織讀書成果展示，形成“計(jì)劃管理”、“常規(guī)管理”、“作品展示”三級(jí)管理模式，為讀書健腦工程有條不紊地進(jìn)行提供保障。

2.三級(jí)平臺(tái)：通過各種途徑擴(kuò)大存書量，現(xiàn)有圖書9365冊(cè)（電子圖書12000冊(cè)）的“崇德書屋”，藝術(shù)化的班級(jí)圖書角，帶動(dòng)了學(xué)生家庭讀書，形成“崇德圖書閱覽室”、“班級(jí)圖書角”、“學(xué)生家庭”三級(jí)讀書平臺(tái)。

3.四層評(píng)價(jià)：“學(xué)校階段評(píng)、書香班級(jí)評(píng)、讀書之星評(píng)、學(xué)生讀書評(píng)”四層評(píng)價(jià)。

4.六條主線：“讀、說、寫、畫、編、演”是我們常抓不懈的六條活動(dòng)主線。5.五項(xiàng)常規(guī)：“晨讀、午誦、課練、暮省、周漂流”是我們讀書教育的必修常規(guī)。

晨讀：內(nèi)容為中華經(jīng)典詩詞閱讀、學(xué)科知識(shí)閱讀、作文閱讀，可以是配樂誦讀、推普組長領(lǐng)讀等多種形式，學(xué)生在讀中感、讀中悟。

午誦：側(cè)重于口語表達(dá)訓(xùn)練，高段班級(jí)開展1--2分鐘的“即興演講”活動(dòng)，中段進(jìn)行“口語作文”片段練習(xí)，低段開展“1--2句話”活動(dòng)。

課練：每個(gè)年級(jí)在周一下午安排一節(jié)閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科拓展閱讀、報(bào)紙閱讀，形成 “不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。中高段學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，并堅(jiān)持每周向廣播站投稿，將閱讀與日記、隨筆相結(jié)合。

暮省：學(xué)生每晚在家抽取10分鐘，對(duì)一天緊張有趣的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧和反思，使學(xué)生自我調(diào)節(jié)，改善學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。開闊學(xué)生視野，產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)，促使自我去做一些新的嘗試 周漂流：每個(gè)班級(jí)一個(gè)讀書漂流冊(cè)，每周兩名學(xué)生負(fù)責(zé)，書寫自己一周的得意之作，并星級(jí)評(píng)價(jià)，一二年級(jí)由教師評(píng)價(jià)。本著分享、信任、傳播的宗旨，使讀書活動(dòng)漂流起來，讓知識(shí)因傳播而美麗。此外，班級(jí)圖書也可以漂流，學(xué)生也可以到其他的班級(jí)講故事，使學(xué)生一起在書的海洋里暢游。

二、注重校園文化建設(shè)

我校緊緊圍繞創(chuàng)建高雅別致的校園環(huán)境文化；組織學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)與競賽，培育學(xué)校的精神文化。

1、三種環(huán)境文化

（1）、精心布置校園圍墻文化，彰顯讀書特色。圍墻為“無悔青春從讀書開始”和“放飛夢想”兩大塊。定時(shí)組織班級(jí)小記者進(jìn)行解說比賽，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想、熱愛讀書的好少年。

（2）、走廊墻壁文化建設(shè)力求美的體現(xiàn)，主題鮮明。一層為一訓(xùn)三風(fēng)、學(xué)生守則、教師職業(yè)道德，讓養(yǎng)成教育的理念深入到每一位老師學(xué)生心中，二層為學(xué)生獲獎(jiǎng)作文展示，習(xí)作夢工場、評(píng)價(jià)風(fēng)向標(biāo)、小作者自畫像等欄目為學(xué)生提供了展示平臺(tái)和學(xué)習(xí)榜樣。樓道內(nèi)是學(xué)生的書畫作品，讓學(xué)生們向身邊的“名人”學(xué)習(xí)?；ǔ夭萜褐小坝脨坌暮亲o(hù)每一片綠色”等溫馨的語言，提醒學(xué)生手下留情、腳下留意。

（3）、班級(jí)墻壁文化是一個(gè)學(xué)習(xí)中隊(duì)精神的集中體現(xiàn)。每個(gè)班級(jí)都有“中隊(duì)簡介”、“讀書專欄”和“班級(jí)特色”三大板塊，個(gè)個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)、對(duì)比、進(jìn)步、成功的機(jī)會(huì)。

2、兩種精神文化

一是參與，把書讀厚。參與即實(shí)踐，讓孩子們實(shí)踐中積累知識(shí)，開拓視野。

我們十分關(guān)注每一個(gè)孩子公平參與的機(jī)會(huì)，如在假期讀書交流展中，異彩紛呈的手抄報(bào)、學(xué)生自編的對(duì)聯(lián)、文字娟秀配有小圖案的讀書筆記本，使每一位同學(xué)們都得以自我展示。組織“中華經(jīng)典詩文”誦讀競賽，三分之二的學(xué)生都參與了進(jìn)來，孩子們讀得多、背得多，文化底蘊(yùn)自然就能厚實(shí)。

二是競賽，把書讀薄。日積月累，在活動(dòng)中歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)化成自己的觀點(diǎn)、思想，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界。

在國慶節(jié)前組織演講比賽，抒發(fā)對(duì)夢想的憧憬，激蕩自己為了夢想而不懈努力。元旦前夕，組織全校性的慶祝聯(lián)誼活動(dòng)，謳歌對(duì)黨的熱愛，感受今天的幸福生活。在學(xué)雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、建隊(duì)日等重要日子，組織學(xué)生開展愛黨、愛祖國、愛社會(huì)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國之情、報(bào)國之志。

2011--2012打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)校

天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)

我們本著 “要除草先種莊稼”的原則，以“養(yǎng)成教育”為切入點(diǎn)，抓“細(xì)節(jié)教育”課題引領(lǐng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生充實(shí)，讓真善美住在他們的心靈，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

一、先入為主——喚醒學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。

1、重視正面教育，抓學(xué)生的認(rèn)知特性。為此學(xué)校按照先入為主的規(guī)律，首先把開學(xué)的第一周定為學(xué)生行為規(guī)范宣傳周，第一節(jié)班隊(duì)會(huì)主題為夢想放飛，開學(xué)第一天具有班級(jí)特色的行為教育課。讓學(xué)生重溫學(xué)校規(guī)范，提出新計(jì)劃、新目標(biāo)、新任務(wù)、新要求，制定相應(yīng)的班級(jí)公約。其次，平時(shí)要重視品德教育，上好主題班隊(duì)會(huì)和思想品德課。讓學(xué)生明確該做什么，為什么做、怎樣做。

2、加強(qiáng)心理健康教育，親近學(xué)生的心靈。學(xué)校為每個(gè)年級(jí)配備了心理健康教育教師，規(guī)定教育內(nèi)容，安排授課時(shí)間。建有“心靈陽光”親親工作室，由專人負(fù)責(zé)為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，為學(xué)生的思想疏導(dǎo)奠基，引領(lǐng)他們崇尚真、善、美。

二、嚴(yán)格班級(jí)日常管理——落實(shí)行為習(xí)慣教育。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是一個(gè)循序漸進(jìn)、長期反復(fù)的過程。嚴(yán)格班級(jí)的日常管理，優(yōu)化班級(jí)管理考評(píng)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、抓學(xué)校育人隊(duì)伍的骨干力量——班主任。通過班主任工作指導(dǎo)講座、職責(zé)學(xué)習(xí)、主題班會(huì)觀摩、外出參觀學(xué)習(xí)、教育故事交流等形式，使班主任們一個(gè)月至少交流一次，思想碰撞，相互促進(jìn)。

2、抓學(xué)生的主要活動(dòng)范圍——班級(jí)管理。建立班級(jí)檔案，實(shí)行班干部輪換制度。學(xué)生是班級(jí)的主人，教師要放手讓學(xué)生自己去管理，提高學(xué)生自律自理能力。在班級(jí)中注意抓好典型的人物和事件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、行為規(guī)范訓(xùn)練周主題制。班級(jí)量化是學(xué)生行為的有效評(píng)價(jià)方式之一。周五的教師例會(huì)，科任教師提出學(xué)生行為偏差，政教處確立下周訓(xùn)練主題，升旗時(shí)向全體學(xué)生宣布本周班級(jí)量化自選項(xiàng)目，開展為期一周扎實(shí)有效的訓(xùn)練，并進(jìn)行督查、匯報(bào)、評(píng)比、公布。

三、開展課題研究——理論指引行為規(guī)范教育。

1、“好習(xí)慣好人生”，教育從細(xì)節(jié)做起，確立了德育科研課題《細(xì)節(jié)教育》。培養(yǎng)學(xué)生必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。無論在課內(nèi)還是課外，無論在學(xué)科滲透，還是日常學(xué)校生活，都要教育學(xué)生從小處入手、從細(xì)節(jié)入手，教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行，始于足下”。

2、事倍功半，抓習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。學(xué)期伊始，學(xué)校組織教師交流工作，探討學(xué)生行為習(xí)慣的優(yōu)劣。起始年級(jí)是關(guān)鍵，中學(xué)生是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們的要求要細(xì)、訓(xùn)練要嚴(yán),重在調(diào)適學(xué)生行為偏差。教師必須加以調(diào)適，從而鞏固習(xí)慣養(yǎng)成成果。

四、家校攜手——鞏固行為規(guī)范教育。

中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。通過打電話、填寫家校聯(lián)系卡、家訪或者召開家長會(huì)等，采取最便利的方式跟家長取得聯(lián)系，得到家長的配合，協(xié)調(diào)一致，形成合力，不讓壞毛病有可趁之機(jī)。4月22日舉行了家校教研活動(dòng)，得到了家長的好評(píng)。

2012--2013打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)校

主題教育體驗(yàn)——內(nèi)化行為規(guī)范。

“只有將正確的行為不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，持之以恒，最終才能使正確的行為定型為一種自動(dòng)化的行為”怎么把習(xí)慣養(yǎng)成教育融入到校園文化和校園環(huán)境中去？我們堅(jiān)持實(shí)施“月主題”活動(dòng)。安全教育月——安全教育常抓捕懈。

學(xué)校成立了以李佳娟校長為組長，以李海琴、史志明副組長，以全體教師為主要成員的平安學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，切實(shí)把平安文明學(xué)校的創(chuàng)建工作放在了學(xué)校各項(xiàng)工作的首要位置，建立了“校長－－政教處－－教研組長－－班主任——學(xué)生值日班長”安全管理線，學(xué)校與各室負(fù)責(zé)人、班主任、科任教師、學(xué)生、家長等層層簽訂責(zé)任書,明確各方面的工作職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，分工不分家，上下一盤棋；校領(lǐng)導(dǎo)組每個(gè)學(xué)期開學(xué)初、學(xué)期結(jié)束均對(duì)學(xué)校徹底的安全隱患的排查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，及時(shí)消除安全隱患；學(xué)校把師生安全納入到工作計(jì)劃中，將安全教育工作作為對(duì)教師考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。通過定措施、抓落實(shí)，使我校的安全工作井然有序。

開展安全教育“七個(gè)一”活動(dòng)，小手拉大手安全教育大課堂。

每名學(xué)生編寫一則安全教育主題宣傳標(biāo)語；開展一次以安全教育為主題的國旗下講話；舉辦一期安全知識(shí)手抄報(bào)。組織一次緊急疏散應(yīng)急演練；舉辦一次安全教育主題班會(huì)；開展一次“啄木鳥”安全隱患排查活動(dòng)，尋找身邊的安全隱患。七寫《致家長的一封信》，倡議家長配合學(xué)校共同做好中學(xué)生的安全教育工作。

文明禮貌月——開展《弟子規(guī)》誦讀孝敬父母感恩教育“四個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)：說一句祝福媽媽的話、做一件力所能及的家務(wù)、端一杯熱騰騰的茶、幫媽媽洗一次腳，讓孩子們真切表達(dá)對(duì)母親的關(guān)懷。

讀書教育月——開展系列讀書活動(dòng)。讀書卡創(chuàng)意設(shè)計(jì)、讀書推薦會(huì)、讀書漂流、讀書演講、古詩詞誦讀等。

實(shí)踐教育月：開展班級(jí)“種植園”解讀比賽；走進(jìn)“開心農(nóng)場”的“實(shí)驗(yàn)田”體驗(yàn)勞動(dòng)，傾聽武爺爺?shù)闹v解。藝術(shù)教育月：在激昂雄壯的軍鼓樂中，三都學(xué)校的藝術(shù)教育又拉開了嶄新的一頁。各班準(zhǔn)備的文藝節(jié)目，在校園精彩上演。接著是在二樓樓道懸掛的手抄報(bào)展示，教師進(jìn)行評(píng)分。同學(xué)們聆聽心靈的音符，吟唱青春的夢想，懷著美好的希翼在藝術(shù)的天空里展翅翱翔。最后全體師生敲起腰鼓，揮動(dòng)鼓棒，在歡快響亮的節(jié)奏中藝術(shù)教育節(jié)勝利閉幕。

現(xiàn)在，在用文化經(jīng)營學(xué)校辦學(xué)思想指引下，與書為侶、閱讀相伴，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，“讀書讀人讀精神，啟智明理學(xué)做人”的特色教育已日益成熟，潛移默化地影響著我們的思維方式和行為方式。我們會(huì)從孩子終身發(fā)展的角度去衡量和反思我們的教育，在糾錯(cuò)中進(jìn)步，在摸索中發(fā)展，堅(jiān)信能走出一條符合我們?nèi)紝W(xué)校和孩子們自己的路。

2010--2013打造具有濃郁文化氛圍的特色

學(xué)校

羅

屯

聯(lián)

中

第四篇：關(guān)于學(xué)校教學(xué)特色的解說詞

關(guān)于木里圖學(xué)校教學(xué)特色的解說詞

趙春明

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，歡迎來到木里圖學(xué)校展區(qū)。我代表木里圖學(xué)校介紹一下我校 “問題教學(xué)法”以及其他教學(xué)改革成果。

在教育改革如火如荼的今天，我校勇敢改革，大膽創(chuàng)新，走自己的路，提出了具有我校特色的問題教學(xué)法。

問題教學(xué)法即由問題而引發(fā)并圍繞問題而展開師生共同達(dá)成教育目標(biāo)的教學(xué)方法。

問題教學(xué)法課堂教學(xué)模式的操作流程： 問題引入。教師營造愉悅的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)并提出導(dǎo)入性問題。時(shí)間控制在 1—2分鐘以內(nèi)。問題導(dǎo)讀。教師設(shè)計(jì)并提出導(dǎo)讀性問題，這樣的問題必須具有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)的功能。這一環(huán)節(jié)以自學(xué)為主。時(shí)間可以設(shè)定為10分鐘。問題解讀。師生互動(dòng)解答問題，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)是問題教學(xué)法的重中之重。要求教師務(wù)必認(rèn)真進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。時(shí)間大約為15分鐘。問題探究。以小組合作學(xué)習(xí)為主。時(shí)間大約10分鐘。問題創(chuàng)新。就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)與訓(xùn)練。時(shí)間設(shè)定為3—4分鐘。

總結(jié)起來，問題教學(xué)法的指導(dǎo)原則就16個(gè)字：問題導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教，少講多練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。我校全面開展問題教學(xué)法一年多以來，取得了很大的成果。我校不但開展問題教學(xué)法這一校級(jí)課題，而且還參與并開展國家級(jí)課題，關(guān)于韓立福的有效課堂的策略研究，已經(jīng)取得了階段性成果，正在總結(jié)階段。有兩人的論文獲得了國家級(jí)的二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，一人獲得先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

我校還對(duì)晚讀課進(jìn)行了教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

晚讀課主要以培養(yǎng)學(xué)生的 識(shí)、讀、說、思、做五大能力為主要目標(biāo)。教學(xué)方法采取問題教學(xué)法。

教學(xué)流程主要是 問題導(dǎo)讀——用學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。問題討論——圍繞問題發(fā)表見解。主要以小組合作學(xué)習(xí)為主。3 問題探究——深入探究問題的成因和解決問題的辦法或?qū)嵺`操作方案。密切聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)。主要以師生互動(dòng)為主。

晚讀課的改革，課堂效果很好。學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣濃郁，學(xué)習(xí)的積極性高。

以上就是我校課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)的成果。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到我們木里圖學(xué)校參觀、指導(dǎo)。謝謝

2011-9

第五篇：教育教學(xué)亮點(diǎn) 彰顯學(xué)校特色

教育教學(xué)亮點(diǎn) 彰顯學(xué)校特色

——鞏留縣第二小學(xué)辦學(xué)特色

“合格+特長”一直是鞏留縣第二小學(xué)的工作目標(biāo)，養(yǎng)成教育和禮儀教育是學(xué)校的工作重點(diǎn)，學(xué)校以“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤勉、創(chuàng)新”的校風(fēng)，以“一切為了孩子，為了孩子一切”為辦學(xué)宗旨，深化新課程改革，強(qiáng)化教育科研，在不斷地發(fā)展中形成了自己的辦學(xué)特色與辦學(xué)風(fēng)格：

特色一：制度保障，規(guī)范教研活動(dòng)

教研組建設(shè)是學(xué)校教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵，是學(xué)校辦出特色的重要突破口。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到教研組建設(shè)的重要性，建立了校長參與、教務(wù)主任負(fù)總責(zé)、教研組長具體抓、各年級(jí)備課組長做落實(shí)的教研機(jī)制。教研組下設(shè)以年級(jí)為單位的備課組，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與。同時(shí)，以教研組為龍頭，帶動(dòng)校本教研的開展，先后制定了一系列規(guī)章制度，使教研組活動(dòng)走向規(guī)范和有序。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和教師實(shí)際，學(xué)校針對(duì)教研組建設(shè)的制度有：教研組長工作職責(zé)；教研活動(dòng)流程細(xì)則；教師備—上—聽—評(píng)課要求；學(xué)科組教學(xué)常規(guī)管理辦法；學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考評(píng)制度；師徒結(jié)對(duì)制度；組內(nèi)教師交流課評(píng)比方案等一系列制度，有效地保證了教學(xué)教研活動(dòng)的規(guī)范開展。但是，僅有制度是不夠的，良好的制度只有落到實(shí)處才有成效。學(xué)校有一個(gè)高度重視教研組建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)班子，校長和分管副校長經(jīng)常親自檢查、參加、指導(dǎo)和跟蹤教研組活動(dòng)，保證了教研活動(dòng)的切實(shí)開展；教研組長，每次活動(dòng)從定主題到活動(dòng)后反思，從通知到召集到資料收集，事無巨細(xì)，親歷親為，努力調(diào)動(dòng)教師教研 的主動(dòng)性和積極性；教師之間經(jīng)?；ネㄐ畔?、交流體會(huì)、切磋教藝、取長補(bǔ)短、相互借鑒，形成真誠合作、共享成果、共同提高的團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研氛圍。學(xué)校把教師參與活動(dòng)的情況納入考核。在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)學(xué)習(xí)，教師不得遲到、早退，更不得無故缺席，做到有事先請(qǐng)假，活動(dòng)前簽到。為了創(chuàng)設(shè)人人重視教研，人人參與教研，人人爭取教研成果的熱烈氛圍，學(xué)校從人力、物力、財(cái)力加大了投入力度。按規(guī)定征訂教學(xué)刊物，為教師教研理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供保障。同時(shí)學(xué)校配置了電腦、加大外出學(xué)習(xí)教師培養(yǎng)力度、以“考核評(píng)估、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)晉級(jí)優(yōu)先、組織保障到位，保證學(xué)習(xí)資料、積極推出成果” 等措施激勵(lì)教師勤于教育教研。目前，學(xué)校已形成以一把手掛帥，各主管領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為主，全員參與教研的廣泛熱烈的學(xué)習(xí)氛圍、探索氛圍、交流氛圍、激勵(lì)氛圍。

特色二：主題活動(dòng)，豐富校園文化。

扎實(shí)開展各類活動(dòng)是我校的一大特色，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，以營造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的校園實(shí)踐活動(dòng)為載體，立足于課堂，延伸至課余校外。在教育教學(xué)中堅(jiān)持開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓校園成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展特長的樂園。

1、學(xué)?；顒?dòng)月月有主題，如：三月“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”系列活動(dòng)；四月“法律保護(hù)我成長”；五月“民族團(tuán)結(jié)教育”；六月“心理健康教育”“養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”“抗震救災(zāi)知識(shí)的普及和緊急疏散演練”“感恩教育”； 八月 “我是文明小使者 ”；九月 “老師——我愛您”；十月 “讓祖國媽媽笑起來”；十一月 “我是小小法制宣傳員”； 十二月 “消防、交通安全記心中”；一月 “與快樂同行——迎新年活動(dòng)”等；學(xué)校還通過國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、櫥窗、主題班隊(duì)會(huì)、專題講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育。這些主題活動(dòng)不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育，又豐富了校園文化生活，開拓了學(xué)生的視野。

2、特色品牌活動(dòng)，打造品牌學(xué)校。

學(xué)校每年有四大節(jié)日；春季風(fēng)箏節(jié)，夏季藝術(shù)節(jié)，秋季體育節(jié)，冬季科技節(jié)。

風(fēng)箏節(jié)是我校的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。每年陽春三月，我校舉辦風(fēng)箏節(jié)，孩子們?cè)诶蠋熀图议L的幫助下自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，這不但傳承和發(fā)揚(yáng)了我國的民俗文化，又培養(yǎng)了一批風(fēng)箏愛好者，還提高了廣大師生的動(dòng)手制作能力，弘揚(yáng)了民族文化。孩子們?cè)陲L(fēng)箏節(jié)中追逐風(fēng)箏，嬉戲春風(fēng)，放飛心情，享受快樂。

通過各項(xiàng)節(jié)日的舉辦，培養(yǎng)了一批具有一定特長和興趣的學(xué)生，開發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，展示了學(xué)生的風(fēng)采。同時(shí)這些大型活動(dòng)的開展，也增強(qiáng)了教研組和學(xué)科組的凝聚力、協(xié)作力。

特色三：書香潤校，閱讀傳承經(jīng)典。

1、學(xué)校啟動(dòng)教師讀書工程，為教師推薦優(yōu)秀書籍，要求老師讀好三種書，第一種飯碗書（教材、教參課標(biāo)），第二種繼續(xù)教育用書，第三種營養(yǎng)書（包括文學(xué)類書、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)類書等等），每周寫一篇讀書感悟或讀書心得。為促進(jìn)教師成長，學(xué)校創(chuàng)辦了教師論文集《足跡》校級(jí)期刊，分別收錄了教師的教育故事、教學(xué)隨筆、教 學(xué)反思、教案設(shè)計(jì)等，并排版出刊，為教師提供展示才華的平臺(tái)，達(dá)到了交流互助的目的。相信讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。

2、開展學(xué)生讀書活動(dòng)。在學(xué)生中開展“讀書小碩士”“讀書小博士”評(píng)選活動(dòng)，即每位學(xué)生讀5本書，寫5篇讀書筆記的，可榮獲“讀書小碩士”稱號(hào)，讀25本書，寫25篇讀書筆記的，可榮獲“讀書小博士”稱號(hào)，并且還能獲得校長親筆簽名的讀書卡片。同時(shí)為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校為每個(gè)教室配備書柜，每班書柜存書不少于100本。并且開放圖書室，提供3萬多冊(cè)圖書供學(xué)生閱讀，還專門開設(shè)了誦讀課，規(guī)定了誦讀內(nèi)容，一年級(jí)是古詩詞，二年級(jí)是三字經(jīng)，三年級(jí)是弟子規(guī)，四年級(jí)是千字文，五年級(jí)時(shí)笠翁對(duì)韻，六年級(jí)是論語。每個(gè)年級(jí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)還推薦了閱讀書目。學(xué)校每年5月舉辦以“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園”為主題的讀書節(jié)，通過經(jīng)典誦讀工程的開展，傳承中華民族的經(jīng)典文化，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

3、學(xué)校將“經(jīng)典誦讀”融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)誦讀條件，把“經(jīng)典誦讀”納入課程管理，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誦讀的指導(dǎo)。學(xué)校為每班每周增設(shè)兩節(jié)誦讀課，要求授課教師根據(jù)學(xué)校制定的各年級(jí)誦讀內(nèi)容制定自己的誦讀課教學(xué)計(jì)劃，為保持師生讀書的習(xí)慣性、持久性、積極性提供有力保障。

4、學(xué)校每年春季舉辦讀書節(jié)。讀書節(jié)以年級(jí)為單位進(jìn)行成果的展示，學(xué)校先提供活動(dòng)初步方案，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)形式，各年級(jí)篩選制定適合自己的年級(jí)活動(dòng)方案，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下創(chuàng)造性地開展讀 書活動(dòng)，校園里書香彌漫，同學(xué)們?cè)谧x書中快樂成長。同學(xué)們共享讀書的快樂，交流讀書的收獲，展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采和精神面貌。讀書節(jié)讓全校師生與大師對(duì)話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行。使校園掀起讀書高潮，營造了人文底蘊(yùn)的“書香校園”。

特色四：立足校本，發(fā)展科研興校。

“科研興校，質(zhì)量立校”這是我們辦學(xué)的永恒的主題。要做科研型的教師，思辨型的教師，就應(yīng)該致力于課題研究。目前，我校參與國家級(jí)立項(xiàng)的課題1個(gè)，之前1個(gè)國家級(jí)課題已順利結(jié)題，自治州級(jí)課題14個(gè)已準(zhǔn)備結(jié)題。新申報(bào)自治區(qū)級(jí)校本課題14個(gè)，這些課題，我們特別注重規(guī)范其研究的行為，我們要求教師在研究過程中必須落實(shí)六個(gè)研究行為：第一，學(xué)習(xí)理論，第二，調(diào)查現(xiàn)狀，第三，設(shè)計(jì)行為。第四，落實(shí)設(shè)計(jì)，第五，反思行為，第六，總結(jié)提煉。對(duì)研究中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要留下相應(yīng)的數(shù)據(jù)和文字痕跡，包括課題理論綜述、調(diào)查報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)際說明、課例研究制度、課題研究記錄、課題研究成果等，從而規(guī)范課題研究檔案。

其次是開展微型課題的研究。微型課題的研究，我認(rèn)為這是我們學(xué)校在開展課題研究的方面的一個(gè)新亮點(diǎn)。微型課題研究起來很簡單，它的選題源于教師教學(xué)中最細(xì)小的問題，如新課的導(dǎo)入、課堂提問、作業(yè)設(shè)計(jì)、例題選擇都可以研究，它研究的周期短，見效快，可以是兩周，一個(gè)月，最多一個(gè)學(xué)期，只要能解決問題就行，而且它的研究成果不需要轟轟烈烈的科研論文，也不需要上萬字的研究報(bào)告，只注重它具有的實(shí)踐意義，可以是教學(xué)案例、教育故事、課堂教學(xué)實(shí) 錄、研究小報(bào)告、千字小論文等等，通過研究，讓教師自己體味到“眼前一亮”，“心頭一喜”的愉悅，因此微型課題很受老師們的歡迎。目前，老師們研究的微型課題有10多個(gè)。

特色五：集體備課，教學(xué)資源共享。

以往的備課，每個(gè)老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于2006年正式提出自己的集體備課方案。

我們開展了“合作備課，專項(xiàng)研討”的集體備課方式。實(shí)施四環(huán)節(jié)備課：個(gè)人精備---修改批注---集體研討---課后反思。集體備課具體做法是：把語文、數(shù)學(xué)教師，按照各年級(jí)組成備課小組，每個(gè)小組選一名骨干教師任備課組組長，在學(xué)期初制訂計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)的教材特點(diǎn)，實(shí)行合作備課，每位老師精備一至兩個(gè)單元的課或者七到八篇課文，由備課組長整理成冊(cè)印刷，教師拿到教案后結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)和自己對(duì)教材的再次學(xué)習(xí)與理解梳理，完成教學(xué)批注，每周超周備課并超周進(jìn)行集體備課，每次有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人針對(duì)自己所備的教案進(jìn)行說課，其他教師補(bǔ)充，集體備課之后老師再對(duì)教案進(jìn)行二次修改，然后利用二次修改后的教案上課。課后要寫出自己的反思。最后老師手中的教案就已是在集體備課基礎(chǔ)上的經(jīng)過實(shí)踐的精彩教案。

讓每位老師集中精力備好一至兩個(gè)單元的課或者七到八篇課文，提高了每位老師的備課質(zhì)量；其二，也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了時(shí) 間，讓每位老師有更多的時(shí)間投入到課堂教學(xué)中；其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。

特色六：賽課交流，打造教師團(tuán)隊(duì)。

1、賽課活動(dòng)以其特定的場景、特有的方式，演繹了課堂教學(xué)的一次次百花齊放。個(gè)體與個(gè)體的競爭就是一個(gè)“支點(diǎn)”。學(xué)校每學(xué)期都要舉行輪流進(jìn)行“新秀課”“骨干課”“同課異構(gòu)”等賽課活動(dòng)。在賽課的程序中，采取抽簽賽課這一組織方式。抽簽定課題。由于教學(xué)內(nèi)容的無可選擇，對(duì)參賽教師造成一定壓力，但是能檢驗(yàn)參賽者平時(shí)對(duì)教材的把握能力。賽課是一面“窗”，透過這面“窗”，教師對(duì)課程的理解，對(duì)教材教法的鉆研程度、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)等等都將展露無遺。教師從抽簽到上課最多只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間。由于縮短賽課準(zhǔn)備時(shí)間，有利于準(zhǔn)確評(píng)價(jià)教師真實(shí)的能力水平，讓在常態(tài)教學(xué)中踏實(shí)肯干且有能力的教師在賽課中嘗到甜頭，同時(shí)，促進(jìn)廣大教師勤于研究，改進(jìn)課堂，上好每一節(jié)常態(tài)課。

2、每學(xué)期學(xué)校開展教學(xué)演練場活動(dòng)，借助于演練場這一平臺(tái)，以“課”為中心提供研究的機(jī)會(huì)，為每一個(gè)教師提供展示自我才干的機(jī)會(huì)。這也是老師們最喜歡的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。開學(xué)初，教務(wù)處會(huì)將本學(xué)期交流課安排表及時(shí)發(fā)到各個(gè)年級(jí)組、教研組，上課的老師們就可以提前準(zhǔn)備。另外教務(wù)處在排課程表的時(shí)候，每周二第一節(jié)不排數(shù)學(xué)課、第三節(jié)不排語文課，每周四第一節(jié)不排藝體、綜合課，這樣每周二第一節(jié)是數(shù)學(xué)演練課，第三節(jié)是語文演練課，每周四第一節(jié)是藝術(shù)、體育、英語、技常類演練課。每位老師都可以按時(shí)去聽課。這樣，每周的演練課其實(shí)也就為教師交流、互助提供了實(shí)在的平臺(tái)，較好地實(shí)現(xiàn)了借“交流”促“研究”的目的。

3、每次演練課結(jié)束后當(dāng)天下午都組織開展集體評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課教師要關(guān)注三方面：

1、關(guān)注教師：關(guān)注教師提問次數(shù)，問題，是否有效，占用時(shí)間，結(jié)合教學(xué)具體分析。

2、關(guān)注學(xué)生：關(guān)注學(xué)生參與人數(shù)，學(xué)生參與時(shí)間，學(xué)生活動(dòng)是否有效，結(jié)合學(xué)情具體分析。

3、關(guān)注課堂：關(guān)注課堂中的亮點(diǎn)、遺憾之處，課堂檢測效果，學(xué)生分層掌握情況。這種評(píng)課活動(dòng)使老師多方受益、互利共贏的活動(dòng)，被評(píng)者、旁聽者和評(píng)課著都能通過這種評(píng)課方式來豐富和完善自己的教學(xué)理論，提高自身的理論素養(yǎng)和學(xué)科學(xué)術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

特色七：同伴互助，促進(jìn)教師成長。

1、對(duì)青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，學(xué)校為每一位青年教師安排師德高尚，教育理念新穎，經(jīng)驗(yàn)豐富，教育教學(xué)能力強(qiáng)的教師為指導(dǎo)老師。指導(dǎo)教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)常規(guī)、教育教學(xué)理念、課堂教學(xué)、教科研和班主任工作常規(guī)等方面對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)教務(wù)處每學(xué)期不定期對(duì)新教師的備課、上課、作業(yè)、教研等環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)檢查。并及時(shí)反饋指導(dǎo)。學(xué)校還積極為新教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會(huì)。校內(nèi)、校外的教學(xué)研究活動(dòng)優(yōu)先安排新教師參加，特別是自治區(qū)、自治州級(jí)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)新教師盡快豐富和提高自己。

另外根據(jù)教師年齡、結(jié)構(gòu)的不同，將“師帶徒”活動(dòng)延伸為“結(jié)對(duì)幫扶”，除了對(duì)年輕教師的“師徒結(jié)對(duì)”，還有教師自由組合的“互 助二人組”和“與骨干教師同行”、更有同年級(jí)同科目的“共同體”，這種自主結(jié)成的學(xué)習(xí)對(duì)子易于相互間的交流。對(duì)校內(nèi)集體教研活動(dòng)的遺缺是一個(gè)很好的補(bǔ)充。在同伴互助中，教師們學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，個(gè)人與同伴融為一體，他們將學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴、學(xué)會(huì)包融。教師間實(shí)施同伴互助，將互助的內(nèi)容作好記載，達(dá)到解決問題共同提高的目的。

另一方面是積極參加校內(nèi)外舉行的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。我校參加縣州競賽的原則是有賽必參，參加就一定要取得好成績。不管是哪位教師賽課，總能看到我們集體探索的身影。參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考，骨干教師組成的攻關(guān)小組，發(fā)揮群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。

2．學(xué)校一直以來注重教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是對(duì)青年教師的培養(yǎng)和使用更是做到了壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、樹樣子，我校要求青年教師“一年入門，三年稱職，五年成骨干，十年成為縣以上名師”。同時(shí)建設(shè)骨干教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干老師的帶動(dòng)和輻射作用。對(duì)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人在外出學(xué)習(xí)、訂閱報(bào)刊、參加教研活動(dòng)等方面重點(diǎn)傾斜，不斷提高他們的帶動(dòng)輻射能力。在教學(xué)中注重充分發(fā)揮他們的骨干帶動(dòng)作用，一是每學(xué)期組織骨干教師示范課，引領(lǐng)帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的不斷深化；二是進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。這些工作對(duì)推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高起到重要作用。

3．學(xué)校充分發(fā)揮電教設(shè)備和教材以及多媒體在教研教學(xué)中的作用。遠(yuǎn)程教育、電教教材是學(xué)校寶貴的優(yōu)質(zhì)教育資源，內(nèi)容豐富多 彩，形象生動(dòng)，正確利用無疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高教學(xué)效率。首先教師要會(huì)用，二是教師樂于用，三是教師用得恰當(dāng)，用的精彩，絕不能濫用、亂用。為了解決這些用的問題，學(xué)校的電教教師把電教資源進(jìn)行了分類整合，把有用的電教資源，如圖片、音樂、影視片段、題例等分類下載并上傳校園網(wǎng)，并把多媒體教室和老師辦公室計(jì)算機(jī)全部聯(lián)網(wǎng)，以便調(diào)用。其二是加強(qiáng)了教師的培訓(xùn)工作。利用課余時(shí)間進(jìn)行了全員培訓(xùn)。三是為了有效利用電教設(shè)備，學(xué)校安排了電教課程表，保證科科能用，人人能用。四是學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)電教課的應(yīng)用評(píng)價(jià)和優(yōu)質(zhì)課展示。到現(xiàn)在為止，90%以上的教師能熟練地正確使用電教資源，教師都會(huì)制作精彩的課件，學(xué)校的3間多媒體教室每節(jié)課都不空堂，電教進(jìn)課堂，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了師生的視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。電教手段成了教師課堂教學(xué)的得力助手。

特色八：全員育人，構(gòu)建和諧校園。

1、學(xué)校實(shí)行《教師值周制度》和《班級(jí)值周工作制度》，讓教師和學(xué)生一起參與學(xué)校管理。每周一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)三位任課教師、一個(gè)班級(jí)（五、六年級(jí)）擔(dān)任值周任務(wù)，對(duì)值周老師和班級(jí)設(shè)立了標(biāo)志，由班主任老師負(fù)總責(zé)，組織本班學(xué)生對(duì)出入校門禮儀、衛(wèi)生保潔、校園紀(jì)律、車子管理等進(jìn)行監(jiān)督和糾正，做好記錄并及時(shí)反饋。對(duì)一周內(nèi)發(fā)生的事件和各班的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比（本班不參與評(píng)比），總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)接班的班級(jí)提出合理化、建設(shè)性的建議，并舉行交接儀式。校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)值周情況對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋和評(píng)比。這大大提高 了學(xué)生“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”的能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的競爭能力，進(jìn)一步端正校風(fēng)，建立良好的教育和生活秩序，優(yōu)化育人環(huán)境，在校園內(nèi)形成“人人參與學(xué)生管理”的氛圍，達(dá)成“全員育人、全方位育人、全過程育人”的共識(shí)，使學(xué)校學(xué)生管理工作更上一個(gè)臺(tái)階。

特色九：藝術(shù)教育，塑造高雅品位。

藝術(shù)教育是學(xué)生獲得藝術(shù)素養(yǎng)的基本途徑，也是學(xué)生獲得智慧提升的必由之路。正如李政道所言“科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面。它們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。”對(duì)于學(xué)校教育來說，努力挖掘藝術(shù)教育這座寶庫，必然為教育發(fā)展打開一扇大門。

基于這樣的理解和認(rèn)識(shí)，我校以藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建為突破口，積極開發(fā)和普及藝術(shù)教育，全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，塑造學(xué)生高雅品位，逐漸走出一條適合我校發(fā)展的藝術(shù)創(chuàng)新之路，為學(xué)校的發(fā)展帶來無限生機(jī)。

1、藝術(shù)教育的特殊性，決定了對(duì)師資隊(duì)伍的特殊要求。學(xué)校按要求配齊合格的藝術(shù)教師，現(xiàn)有音樂專職教師5人、舞蹈教師2人、美術(shù)書法專職教師4人、體育專職教師8人，所有教師均達(dá)到本科以上學(xué)歷。為了快速提升專業(yè)教師的教育教學(xué)水平，學(xué)校以“讓每一個(gè)孩子擁有美好的夢想，讓每一個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)”為教育追求，積極開展教師培訓(xùn)和課堂改革工作。配足配齊藝術(shù)專用教室和藝術(shù)教學(xué)器材設(shè)備、資料。

2、學(xué)校在抓好音樂、舞蹈、美術(shù)、體育基礎(chǔ)型課程外，還積極開設(shè)特色項(xiàng)目的藝術(shù)類拓展型課程和開展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)。先后成立合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、書法社團(tuán)、繪畫社團(tuán)、足球社團(tuán)、旱冰社團(tuán)、信息技術(shù)社團(tuán)、航模社團(tuán)等27個(gè)。為防止社團(tuán)活動(dòng)流于形式與計(jì)劃形同虛設(shè)，學(xué)校要求做到“五有”、“四定”、“三落實(shí)”?！拔逵小奔从杏?jì)劃、有制度、有檢查、有總結(jié)、有專人負(fù)責(zé)；“四定”即定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定人員：“三落實(shí)”即活動(dòng)發(fā)展目標(biāo)落實(shí)、保障落實(shí)、管理評(píng)價(jià)落實(shí)。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都有社團(tuán)成果展示，每學(xué)期對(duì)各個(gè)社團(tuán)進(jìn)行考核。

3、學(xué)校樹立健康第一的理念，陽光體育活動(dòng)成為了學(xué)校的亮點(diǎn)。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有條件，研發(fā)了具有地域特色的體育項(xiàng)目，使之更符合學(xué)生的心理發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都獲得長足進(jìn)步?！皞€(gè)性化陽光大課間”是我校開展的一項(xiàng)喜聞樂見、生動(dòng)活潑的藝體結(jié)合的項(xiàng)目?；顒?dòng)項(xiàng)目豐富，有“七彩陽光”“武術(shù)操”“黑走馬”“手語操”、跳繩活動(dòng)、班級(jí)小游戲等每天活動(dòng)內(nèi)容不重復(fù)。我?！皞€(gè)性化陽光大課間”它所秉持的宗旨就是基于學(xué)生的自然天性，遵循“我參與，我快樂，我運(yùn)動(dòng)，我健康”的運(yùn)動(dòng)理念，設(shè)置“小型化，趣味性，多樣化”的活動(dòng)項(xiàng)目，讓每一位師生充滿興趣地去運(yùn)動(dòng)，并自覺養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，從而達(dá)到“快樂運(yùn)動(dòng)，幸福生活，健康成長”的目的。學(xué)校組織體育教師，創(chuàng)編的校園武術(shù)操，已經(jīng)全面推廣。

目前學(xué)校在不斷地發(fā)展中進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，在新時(shí)代的推動(dòng)下，鞏留縣第二小學(xué)會(huì)在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破 中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師，以科學(xué)的教育價(jià)值觀評(píng)價(jià)教學(xué)，以完善的創(chuàng)新機(jī)制激發(fā)活力，以鮮明的教學(xué)特色全面提升辦學(xué)品位。

鞏留縣第二小學(xué) 2013-4-15 13