第一篇：英語教案

小班英語教案

一、設(shè)計意圖：小班幼兒的年齡段3—4歲左右，該年齡階段幼兒正處于語言發(fā)展的高峰期，喜歡用語言表達自己的想法，能將所學(xué)簡單的單詞用于日常生活中，對節(jié)奏感強的音樂律動也很感興趣。本單元單詞sing/dance容易引起幼兒興趣。

二、教學(xué)重難點：（重點）

1、積極參與到快樂的律動中，于游戲和表演中感受和領(lǐng)悟sing和dance的含義。

（難點）

2、掌握單詞(sing和dance)的正確發(fā)音，并能用英語表達出來。

三、教學(xué)目標：

1、幼兒能夠正確讀出每一個單詞，并通過各種游戲激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、幼兒能通過學(xué)習(xí)幼兒能將所學(xué)單詞運用的實際生活中。

四、教學(xué)準備：卡片、英語CD、stickers Chant音樂、黑板、磁鐵、手掌拍、愛心貼紙

五、教學(xué)活動。

1.Greeting——Say Good morning to baby.T: Good morning kids!(教師標準的動作，聲音響亮的與幼兒打招呼，引起幼兒注意，提高幼兒的參與性)S: Good morning teacher.（配課老師將自己當(dāng)做小朋友配合主課老師，若個別幼兒注意力沒轉(zhuǎn)移到老師這來，教師可以走到幼兒面前面對面再次用英語打招呼引起幼兒注意）——互動兩遍

2.Warm up—Dance and sing（用幼兒熟悉的兒歌進行情景表演，讓幼兒在熟悉的律動中感受sing/dance）

T: Let’s sing and dance ,everybody stand up, please!（配課老師播放音樂）

S: Stand up, stand up, I stand up.T: Show me your hands!Now，look，listen and dance with me :Hello，my friends。Hello，my friends。Good to see you，good to see you again??（教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂律動一起舞蹈），OK, You are very good!(表揚幼兒的互動）sit down, please!S: Sit down, sit down, I sit down.3.Topic—word: sing/dance T: Look!What I’m doing?(老師出示話筒并做唱歌動作。）S:唱歌，唱歌......T: Oh, you are very good!Sing.Sing.Sing.(教師用洪亮，正確的發(fā)音將單詞呈現(xiàn)給幼兒，并示范“唱歌”的動作。）S: Sing.Sing.Sing.T: Look!What I’m doing?(教師穿上演出服并做跳舞表演的動作。）S: 跳舞，跳舞.....T: Good job, Dance.Dance.Dance.（教師示范“跳舞”的動作）S: Dance.Dance.Dance.4.Game(1)turning game—I say you do and I do you say（Passing down游戲）T: Now, let’s play a game, OK? S: OK(幼兒非常高興做游戲)T: When I’m singing，you should say “sing”three times ,OK?(教師可以請幼兒與老師一起示范游戲規(guī)則：當(dāng)老師做唱歌動作時，小朋友們大聲說出sing，sing，sing，當(dāng)老師做跳舞動作時，小朋友大聲說dance，dance，dance，看看誰的反應(yīng)最快。）

T: OK, are you ready? S: Yes, ready!（幼兒和老師互動做游戲,輪流請幼兒完成此游戲，通過說的練習(xí)，讓幼兒能大膽說出來，說得不對的老師給予糾正。）（2）Speaking game——Blowing bubbles T: Let us play another game? OK? S: OK!T: We going to blow to“sing”。（教師還孩子一起做吹泡泡的動作，當(dāng)我們的聲音越來越大，泡泡就越來越大。）5.Follow up T: Say sing/dance to your father and father, ok? S:Ok, sing/dance.T:Say goodbye to sing？（老師手指唱歌閃卡）S: bye bye sing.T:say goodbye to dance？（老師手指跳舞閃卡）S: bye bye dance

第二篇：英語教案

教案編寫模板

一、要求

1、教案請按下面所列格式編寫，頁面設(shè)置為紙張，上下左右2厘米,；

2、每課時40分鐘；

3、教案于11月15日前完成并上交。

二、模板

封面格式：

A 4

小學(xué)英語教學(xué)法

(教案編寫及說課稿)

學(xué)院專業(yè)級班

教材名稱：pep 小學(xué)英語 四年級（上）

Unit 6 At a PE lesson

學(xué)生姓名：學(xué)號：

上交日期：2011-11-1

5教案編寫格式：

Unit 6At a PE lesson(Comic Sans MS，加粗三號)

一、教學(xué)要求（黑體，加粗四號）

1、能聽得懂，會說，會讀和會拼寫單詞time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot.（宋體，小四）

二、單元教材分析（黑體，加粗四號）

本單元通過一堂體育課引出“按指令做動作”這一語言項目（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

Unit 6（第一課時）(Comic Sans MS，三號)

一、教學(xué)內(nèi)容（黑體，加粗四號）ARead and say

二、教學(xué)目標（黑體，加粗四號）

1．會聽、說、讀日常交際用語： Stand in a line.Let’s do some exercise.（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

三、教學(xué)重點（黑體，加粗四號）

1．會聽、說、讀、寫單詞：time, left, right, stop, touch.（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

四、教學(xué)難點（黑體，加粗四號）

1．單詞time, back, right, with意思和句子Touch ? with ?的意義。

五、教學(xué)準備（黑體，加粗四號）

1．教具準備：錄音機、磁帶、人體各個部位的圖片、單詞卡片和投影片。

（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

六、教學(xué)過程（黑體，加粗四號）

Step 1．Free talk(Comic Sans MS，加粗四號)Timing: 15 min

1.T: Good morning, boys and girls.（Comic Sans MS，小四）

七、作業(yè)設(shè)計（黑體，加粗四號）

1． Read the text three times after the tape.（Comic Sans MS，小四）

八、板書設(shè)計（黑體，加粗四號）

Unit 6At a PE lesson（A）

（Comic Sans MS，小四）

九、教后記（黑體，加粗四號）

-----說課稿內(nèi)容包括：

1.問候語

2.說教學(xué)內(nèi)容

3.說教材

4.說教學(xué)目的5.說教學(xué)重點、難點

6.說教學(xué)準備

7.說教法、學(xué)法

8.說教學(xué)流程

9.教學(xué)總結(jié)

第三篇：英語教案

Know the fruits 教學(xué)目標：

（1）能夠聽說讀寫五個有關(guān)水果的單詞：apple、orange、banana、grape、pear。

（2）能夠運用句型what is this？it is a/an…進行對話，注意單詞在名詞前a/an的變化。教學(xué)重難點：

重點：學(xué)習(xí)單詞apple、orange、banana、grape、pear的正確讀音。難點：注意單詞在名詞前a/an的變化。

教學(xué)準備：不同顏色的卡片、水果、水果卡片、多媒體課件。教學(xué)方法：實物教學(xué)法、游戲法。教學(xué)過程： 課前小游戲

游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

師：在正式上課之前，我們先來玩一個“水果蹲”的游戲，我請五位同學(xué)上來表演，每個同學(xué)代表一種水果，如(蘋果、梨子、香蕉、葡萄、桔子)然后說蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲。

一、復(fù)習(xí)舊知識

利用帶有顏色的卡片進行抽查和全班齊讀的形式讓學(xué)生回憶red、yellow、orange、green、purple等單詞。

提問：剛剛同學(xué)們分別代表了哪幾種水果呀（學(xué)生回答）那你們想不想知道這些水果用英語怎么說呢？（想）今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧?！保ń處煱鍟n題）

一、呈現(xiàn)新課

（1）學(xué)習(xí)單詞：教師把新單詞板書在黑板上，老師教讀單詞，老師讀一遍，學(xué)生跟著讀兩遍。在教讀過程中，也要教他們寫。（2）師生互動：老師說出哪種水果名稱，學(xué)生則用英語說出來，老師用英語說出水果名稱，學(xué)生則說出是哪種水果

（3）大聲小聲讀單詞：老師大聲讀單詞，學(xué)生則小聲讀單詞，反之亦然。

（4）比賽讀單詞：首先是男生女生輪流讀、然后是小組讀單詞（把學(xué)生分成兩個組，tiger組和lion組，這兩個組要森林稱王，哪組讀的最大聲最好，哪一組就是森林之王），以競賽的形式來鞏固單詞讀音。（5）游戲“水果蹲”

和開始的游戲一樣，只是把我們的水果換成我們剛剛學(xué)習(xí)的單詞來進行。如“apple蹲 apple蹲 apple蹲完 banana蹲”。已達到鞏固的效果。

二、學(xué)習(xí)句型

（1）教師手拿水果卡片提問：“這是什么？”學(xué)生回答“蘋果”，這一句用英語怎樣表達。大屏幕出示what’s this？it’s a/an?的對話語音，老師及時在黑板上板書新句型what’s this？it’s a/an?。讓學(xué)生把剛學(xué)的單詞運用起來，（如：老師手拿蘋果，問：what’s this？學(xué)生回答it’s an apple.）強調(diào)apple、orange的首字母是元音字母，所以單詞前必須是an（如：an apple、an orange），而banana、grape、pear是輔音字母開頭，所以單詞前加a（如：a banana、a grape、a pear）。再通過師生互動、生生互動交流進行對話練習(xí)，首先是全班跟讀，接著是師問生答，最后是同桌之間到小組之間的生生問答，達到鞏固且能掌握并熟練運用。（2）玩句型接龍游戲

其中一豎排同學(xué)每個座位上擺放不同的水果，由第一個人開始問what’s this？第二個同學(xué)回答，回答完了之后又問第三個同學(xué)，一次類推。（回答對的同學(xué)，水果就屬于他，回答錯了的同學(xué)水果就不屬于他）

三、總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的水果單詞apple、orange、banana、grape、pear，以及新的句型what’s this？it’s a/an?和單詞在名詞前a/an的變化，課下同學(xué)們要多讀并多用學(xué)過的單詞句子與同學(xué)們交流哦。

第四篇：英語教案

英語教案模板

1、Subject:

2、Teaching aims: Knowledge aim: Ability aim: Emotional aim:

3、Key points: Difficult points:

4、Teaching procedures Step1:Greeting!Step2:Leading in/lead-in Step3:Presentation Step4:Practice Step5:Summary Step6:Homework

第五篇：英語教案

Unit 5 Text A What Are Friends For?

Teaching Objectives:

By the end of the unit, students will be better able to

1.understand the varied parts friendship plays in one's life and be better friends themselves;

2.use about 30 new words and 10 new phrases and expressions in brief conversations, translation and preliminary writing tasks;

3.use the subjunctive mood with implied condition in real life communication;4.read material of a similar topic and degree of difficulty;

5.Know how to write concisely by avoiding overstated, pompous words and redundant phrases.Teaching Methods:

Audio lingual Method;Presentation;Discussion;Question-answer.Important/Difficult Points:

New words and expressions: chat, turtle, model

Pick up, happen to, CD player, out of touch, put in perspective, betrayed confidence on the planet, get rid of, in good/bad shape Some sentences in the text are difficult to understand, such as I was thinking about how everybody can’t be every thing to each other, but some people can be something to each other, but some people can be something to each other;Wherever, whenever, there’s that spark of recognition;They have beautiful homes filled with special handmade things presented to them by villagers in the remote areas they have visited in their extensive travels.Teaching Procedure: Step 1.Warming Up(30 mints)

1)Work in pairs or groups, and discuss the following questions.? 1.Do you have different kinds of friends? How do you classify them?