第一篇：幸福是什么教案杜娟

《幸福是什么》教學(xué)案例

天水特殊教育學(xué)校 尹燕

《幸福是什么》一文是一篇有趣的童話故事。故事講三個(gè)牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過(guò)自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

幸福是我們很熟悉的話題，但要說(shuō)清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。該童話想通過(guò)一個(gè)有趣的故事告訴人們幸福的真正含義。文章重點(diǎn)寫了三個(gè)青年話，對(duì)三個(gè)青年人尋找的具體過(guò)程卻省略。這個(gè)空白也正是學(xué)生的體驗(yàn)所缺乏的。如何讓學(xué)生從他們的話中理解幸福的真正含義就成了本課的難點(diǎn)?；谝陨系那闆r，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。

3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。

學(xué)習(xí)策略：

1、搜集現(xiàn)實(shí)生活中為他人謀利益的事跡，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例理解三個(gè)青年話的意義。

3、編童話，深化理解。

4、寫讀后感，內(nèi)化情感。

教學(xué)步驟：

一、自學(xué)課文，理清脈絡(luò)。

二、緊扣主題，自讀自悟。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化理解。

四、拓展延伸，多元感悟。1

從課題入手讀懂故事

A同學(xué)們一起演唱《幸福拍手歌》。B解題：誰(shuí)來(lái)給“幸福”找一找近義詞？

隨機(jī)板示：愉快 開心

高興-----C 同學(xué)們，我們感到幸福時(shí)可以有很多表達(dá)的方式，（課件）幸福是什么？幸福就是童年吹出的五彩繽紛的泡泡。幸福是什么？幸福就是海灘上回蕩的玩耍時(shí)的串串笑聲。幸福是什么？幸福就是媽媽留在我臉上的香香甜甜的吻。幸福是什么？。。。

D可是幸福到底是什么呢？”（學(xué)生頓時(shí)愕然）“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，看看這個(gè)問(wèn)題能不能從故事中找到答案?！保ㄕ?qǐng)學(xué)生上黑板板書課題，讀題。）接著我請(qǐng)同學(xué)們開書認(rèn)真地讀讀課文，并想想課文講了一個(gè)什么樣的故事？

A（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，糾正不當(dāng)?shù)淖x書姿勢(shì)，留意學(xué)生的反映。）

B學(xué)生匯報(bào)讀書情況。

（課文講了三位青年找幸福的故事。

本文講三個(gè)年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福。C（學(xué)生評(píng)價(jià)這兩位同學(xué)的答案。）師：這三位青年明白幸福是什么？

（幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有意義的事情。）師：他們是怎樣弄明白的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，畫出他們找到幸福的相關(guān)句子。

D相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。

學(xué)生邊讀邊畫。

出示三句話：

我給病人治病。

他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，而感到幸福。我，走了很多地方，做過(guò)很多事。

我在火車上、輪船上工作過(guò)，當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員，做過(guò)花匠，還做過(guò)許多別的工作。我勤勤懇懇工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，所以我是幸福的。我耕地。

地上長(zhǎng)出麥子。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒(méi)有白費(fèi)。我也感到很幸福。

隨機(jī)理解句子。學(xué)生畫句子，讀課文，交流。老師總結(jié)歸納。（如果此時(shí)結(jié)束這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，表面看學(xué)生似乎把課文的內(nèi)容已經(jīng)讀懂了，但實(shí)際上，這三個(gè)青年的經(jīng)歷與學(xué)生的生活經(jīng)歷相去太遠(yuǎn)，孩子們是無(wú)法真正體會(huì)到幸福的所在。）

E這三個(gè)青年為什么會(huì)感到幸福？

于是引導(dǎo)他們：想象他們?cè)谶@十年中發(fā)生的故事。學(xué)生發(fā)揮自己的想象，編出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

例如：第一個(gè)青年和他們分手后來(lái)到了一個(gè)城市，在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，最終成了一名在當(dāng)?shù)睾苡忻麣獾尼t(yī)生。這年，災(zāi)難降臨了這個(gè)城市，這里出現(xiàn)了一場(chǎng)瘟疫。許多人為了躲避瘟疫，紛紛離開這個(gè)城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫(yī)生，他比別人更懂得瘟疫的威脅，可是他沒(méi)有選擇離開，而是潛心鉆研醫(yī)治這場(chǎng)瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡出現(xiàn)了，他運(yùn)用一種獨(dú)特的配方消滅了瘟疫。原來(lái)背井離鄉(xiāng)的人們又回到了生養(yǎng)他們的城市，往日蕭條的城市又逐漸恢復(fù)了繁華。

“其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)就有這樣的人。在非典期間，那些白衣天使，尤其是像犧牲的葉欣、鄧希賢等，他們?yōu)椴∪双I(xiàn)出了自己的生命。” F 指名說(shuō)自己所了解的事跡。

例如：我們都熟悉的雷鋒叔叔不正是這樣的人嗎？他出差一千里，好事做了一火車。途中幫大嫂抱小孩，送他們回家，幫列車員打掃衛(wèi)生等等。

師：這些人為什么能這樣做，是因?yàn)樗麄兠靼鬃约旱呢?zé)任，為他人盡到了自己的責(zé)任，做了對(duì)他人有益的事情，他們?yōu)榇硕械叫腋！?/p>

（預(yù)設(shè)不同的說(shuō)法：

“想到的不是這些好人，而是那些貪官，那些腐敗分子，他們不把自己的職責(zé)記在心上，不能盡到自己的職責(zé)，反而坑害老百姓?！保?/p>

師： “老師，覺(jué)得很幸福，是因?yàn)槟銈冊(cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，因?yàn)槲业膸椭?-----。師：孩子們，你們幸福嗎？”

（“上個(gè)學(xué)期，老師讓我給幾個(gè)成績(jī)差的同學(xué)補(bǔ)課，我開始很不愿意，可是后來(lái)我看到他們?cè)谖业膸椭氯〉昧诉M(jìn)步，我又感到很甜蜜?！?/p>

“我幸福，我有父母的呵護(hù)?！?/p>

“過(guò)生日的時(shí)候，看著一大堆禮物，我會(huì)感到很幸福。”??）

師：“幸福是一種心靈的震顫，她披著雨露，帶著清香，他她披著樸素的外衣，親切溫暖的包裹著我們，她總是在孤獨(dú)、無(wú)助是來(lái)臨，看到幸福，就好像春天來(lái)臨時(shí)，心底里泛起的茸茸綠意，看到幸福，就好象是在寒冷的冬天看到陽(yáng)光，不知不覺(jué)中心也變得暖洋洋亮光光。”1.十年前，三個(gè)牧羊的孩子把一口老噴泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，還把堵在泉口的____________都挖開了，清亮的泉水流了出來(lái)。

2.十年后，三位青年再見面時(shí)，第一位青年通過(guò)__________，明白了幸福是什么。第二位青年通過(guò)____________，明白了幸福是什么。第三位青年通過(guò)____________，明白了幸福是什么。

3.他們?nèi)齻€(gè)人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才能獲得。

4、你們現(xiàn)在明白了幸福是什么嗎？ 寫一寫“幸福是————” 5：小結(jié)： 幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。6作業(yè)：

A、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸福》 B、以幸福為主題寫一篇隨筆，題目自擬

學(xué)生隨筆：

幸福就是分享

“大家好才是真的好?！边@本是拉芳洗發(fā)水廣告的一句話，可是一句至理名言。

不是嗎？就像《幸福是什么》課文中，第一個(gè)青年當(dāng)醫(yī)生救了很多人，所以他幸福；第二個(gè)青年到處流浪，但他為人們做出了貢獻(xiàn)，所以他也幸福；第三個(gè)青年做農(nóng)民，他種的麥子養(yǎng)活了許多人，他也非常幸福。他們?nèi)齻€(gè)人幸福的原因就在于他們讓別人幸福，別人幸福他們自己就幸福。

所以，一個(gè)人幸福不是真的幸福，大家的幸福才是真的幸福。

愿每一個(gè)人都幸福，也希望讓別人的幸福的人幸福！

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、歌聲導(dǎo)入，齊唱《幸福拍手歌》

二、揭題，解題

三、快速閱讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事？ 四、三個(gè)青年人是怎樣弄明白幸福是什么，再次閱讀課文，畫出相關(guān)的句子。

五、理解三個(gè)青年說(shuō)的話。

讀句子想情景議現(xiàn)實(shí)感情讀

六、按照以上的方法學(xué)習(xí)第二和第三個(gè)青年的話。

七、匯報(bào)交流

八、小結(jié)。老師演繹一首《幸福在哪里》。

九、除了勞動(dòng)可以給我們帶來(lái)幸福之外，生活中我們還在哪些地方感受到幸福？

分組討論全班交流。

十、孩子們說(shuō)出了自己的看法，你們想知道爸爸媽媽的想法嗎？請(qǐng)家長(zhǎng)談幸福。

十一、總結(jié)。

十一、作業(yè)：

1、課外閱讀畢淑敏的《提醒幸?！?/p>

2、以幸福為主題寫一篇隨筆，題目自擬

第二篇：杜娟1aoe教案

a o e 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生學(xué)會(huì)ɑ o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。

2.能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

3.明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)ɑ o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。課前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)2.拼音卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

（一）整體認(rèn)識(shí)拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾 勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)它們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，它們就是ɑ o e。（出示帶有手腳的拼音卡片）

（二）（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把 書翻到第20頁(yè)。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰(shuí)？他們正在干什么？ 1.學(xué)習(xí)ɑ。

(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來(lái)試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說(shuō)一句話。

(5)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫ɑ。2.出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。

(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。

(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫得好。

3.學(xué)習(xí)o。

過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了？(1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？ 師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。

(2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(3)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(4)學(xué)生用o練習(xí)說(shuō)一句話。

(5)師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)(6)指導(dǎo)書寫：小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。4.學(xué)習(xí)e。

過(guò)渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。(1)課件出示大白鵝：

小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。

(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫。小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下這個(gè)e，像什么呢？(白鵝的倒影。)聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。

三、趣味游戲，鞏固新知

1.我會(huì)讀。看板書練讀。(鞏固音)2.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。

3.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來(lái)到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動(dòng)聽的歌聲引來(lái)了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心??！

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛(ài)美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。

2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀)2.抽讀ɑ、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。)3.看口形猜單韻母。

4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。(張大嘴巴ɑ ɑ ɑ圓圓嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e)5.教師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后在書上第21頁(yè)指出字母。

二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲

1.過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

(1)韻母媽媽看到單韻母ɑ o e這么可愛(ài)，就給她的孩子買了四頂帽子，這就是漢語(yǔ)拼音韻母的4個(gè)音調(diào)。這就像小汽車行駛的路線，小朋友你們看，書上的四輛小汽車分別是怎樣走的？

學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)。

(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。3.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

（1）ɑ遇上這四個(gè)聲調(diào)，讀起來(lái)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）

對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念ɑ

跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的阿”“阿姨好”。

第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á

別人的話你沒(méi)聽清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à

“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f(shuō)。

(2)教師邊打手勢(shì)邊范讀：“汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà?！弊寣W(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。

(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。(4)學(xué)生自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

(5)教師指生讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀ɑ的二聲和三聲。(6)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。4.學(xué)習(xí)o的四聲。

(1)師：o和ɑ一樣也有四個(gè)聲調(diào)。

(2)多媒體課件出示：ō、ó、ǒ、ò，教師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。學(xué)生練習(xí)。

(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀o的四聲。(4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。5.學(xué)習(xí)e的四聲。

(1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：ē、?、ě、a。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：?飛蛾、額頭；ě惡心；a餓了、兇惡。(6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。6.出示：āōē、áó?、ǎǒě、àòa，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的?是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的wō也是第一聲，小鵝的?是第二聲。)

三、多種形式，反復(fù)練讀

1.抽讀ɑ、o、e的四聲卡片。

2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。

4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的ɑ、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)5.同桌互讀。

(1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。6.二、三聲對(duì)比讀。á—ǎ、ó—ǒ、?—ě。

7.抄寫ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)ɑ、4個(gè)o、4個(gè)e。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！

2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

第三篇：小學(xué)作文：杜娟花

杜娟花

我們學(xué)校的花可多了,有一串紅、玫瑰、杜娟花、、、、、、我最喜歡的要數(shù)杜娟花。

杜娟花又叫映出紅。杜娟花矮矮的，橢圓的葉子一簇簇、一叢叢。杜娟花不用你精心的照料，只要有土有水的地方，它就能生長(zhǎng)。杜娟花的莖是褐色的，很粗糙，莖頂上一次就能長(zhǎng)出五六片葉子。

杜娟花有紫色的、鮮紅的、粉紅的、遠(yuǎn)看像鈴鐺，近看像牽?；ā；ò晟嫌性S多花紋，就像蝴蝶的翅膀。杜娟花的花蕊是一根一根的，很長(zhǎng)很長(zhǎng)，像粉絲一樣，中間那一根最長(zhǎng)，頭上還戴著一頂小紅帽，就像一個(gè)害羞的小公主，多漂亮呀!辛勤的小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去采蜜，嗡嗡地叫個(gè)不停，好像在就：“今年的杜鵑花開得最多、最艷麗，我一定要多釀些蜜送給災(zāi)區(qū)的小朋友，讓他們嘗嘗我的蜜有多甜。”

杜娟花啊!我真喜歡你，你可以吃，為人們消除饑餓的痛苦。你可以為學(xué)校增添美麗。雖然你沒(méi)有一串紅那么美麗嬌艷，沒(méi)有玫瑰那樣浪漫。但你這種樸實(shí)無(wú)華、不和別的花爭(zhēng)芳斗艷、默默為人們服務(wù)的精神讓我太佩服了。我贊美你——杜娟花。

第四篇：杜娟的工作總結(jié)（模版）

工

作

總

結(jié)

杜 娟

2011年，我堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十七大、十七屆五中、六中全會(huì)精神，在鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在各位同事們的幫助下，以堅(jiān)定的思想信念，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，較好地完成了自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：

一、自覺(jué)學(xué)習(xí)黨的精神，用先進(jìn)政治思想武裝自己的頭腦

這一年來(lái)，我始終堅(jiān)持運(yùn)用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法論，運(yùn)用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐，在思想上積極構(gòu)筑抵御資產(chǎn)階級(jí)民主和自由化、拜金主義、自由主義等一切腐朽思想侵蝕的堅(jiān)固防線。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)改革開放，堅(jiān)信社會(huì)主義最終必然戰(zhàn)勝資本主義，對(duì)社會(huì)主義充滿必勝的信心。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。工作積極主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。

二、強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。重視加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，在工作中，堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會(huì)其科學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)自己實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性;認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大及十七屆五中、六中全會(huì)精神，自覺(jué)堅(jiān)持以黨的十七大精神為指導(dǎo)。二是認(rèn)真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上做到在重點(diǎn)中找重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，并結(jié)合自己不足之處，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己業(yè)務(wù)工作能力。三是認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，結(jié)合自己工作實(shí)際特點(diǎn)，選擇性地開展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制意識(shí)和法制觀念。

三、努力工作，按時(shí)完成工作任務(wù)。始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，時(shí)刻牢記黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。在具體工作中，我努力做好各項(xiàng)工作：

1、做好黨政辦的日常工作。黨政辦是鎮(zhèn)政府的形象，平時(shí)我都要求自己認(rèn)真做好辦公室的清潔工作，還有公文收發(fā)和上傳下達(dá)工作，而且我深知在黨政辦工作都要求有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力，材料和信息的寫作要求盡可能的詳盡、準(zhǔn)確，這樣才能保證向領(lǐng)導(dǎo)反映準(zhǔn)確信息，為及時(shí)決策提供可靠依據(jù)，為群眾傳達(dá)正確的信息。為了提高自己的寫作能力，我從研究已經(jīng)成型的材料入手，細(xì)心揣摩，邊寫邊改，并請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老同志幫把關(guān)，提出意見和建議，然后再進(jìn)行修改，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，最后定稿。一年來(lái)，我學(xué)會(huì)并且能夠起草各種材料、文件，而且還向上級(jí)部門及時(shí)報(bào)送信息。

2、檔案管理工作。2011年是我縣的檔案年，按照縣檔案局的要求，在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的幫助下，我對(duì)我鎮(zhèn)從建國(guó)以來(lái)近60年的檔案進(jìn)行了詳細(xì)的整理，從按規(guī)定分類、抄寫檔案卷內(nèi)目錄、統(tǒng)一裝訂卷皮、進(jìn)行電腦錄入等一系列工作，共完成了354卷，4277卷檔案，并且及時(shí)按質(zhì)按量的完成2001年之前所有檔案電子歸類存檔工作，順利通過(guò)縣檔案局的審核，并受到了領(lǐng)導(dǎo)們的一致肯定和好評(píng)；在鎮(zhèn)志編寫過(guò)程中，我積極配合編志老師，順利的完成了縣編志辦對(duì)鎮(zhèn)志初審。

3、團(tuán)委、依法行政等其他工作。在做好辦公室日常工作的同時(shí)，作為團(tuán)委、環(huán)保、依法行政、調(diào)研和信息等工作的干事，在工作期間，嚴(yán)格按照上級(jí)部門的要求，及時(shí)按質(zhì)按量的完成文件上傳下達(dá)等各種事項(xiàng)，組織協(xié)助上級(jí)部門開展活動(dòng)。

4、領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項(xiàng)工作，分清輕重緩急，科學(xué)安排時(shí)間，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，工作得到領(lǐng)導(dǎo)和群眾的肯定。

5、平時(shí)遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，與大家和諧相處，營(yíng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、存在的不足和改進(jìn)

回顧一年來(lái)的工作，雖然我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上都取得了較大的進(jìn)步，但我覺(jué)得，自己在思想工作上的每一個(gè)進(jìn)步，都離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)和同志們的支持、幫助。同時(shí)，我深知自身也存在不少的缺點(diǎn)和不足，距離領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望，距離工作的要求，還有很大的差距。如理論學(xué)習(xí)不夠深入，尤其是將理論運(yùn)用到實(shí)際工作中去的能力還比較欠缺；年紀(jì)輕，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)需不斷豐富，工作實(shí)踐能力有待提高；工作中主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、請(qǐng)示的多，相對(duì)來(lái)說(shuō)，為領(lǐng)導(dǎo)出主意、想辦法的時(shí)候少，開拓創(chuàng)新方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)，工作能力還需不斷提高等。今后，我將加倍努力工作，不斷完善自己，克服自身存在的不足之處，自覺(jué)做到在政治上、思想上、行動(dòng)上與組織保持高度一致，以更加飽滿的干勁，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，努力克服不足，銳意進(jìn)取，力爭(zhēng)把工作做得更好。

第五篇：杜文娟家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

2014年小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！很高興在這里和大家相聚。因?yàn)榫壏?，我?8班的孩子們走到了一起，因?yàn)楹⒆?，我們也走到了一起。彼此都很陌生，但今天就是一個(gè)嶄新的開始。

先來(lái)介紹一下我，我叫杜文娟，2004年畢業(yè)于太谷師范英語(yǔ)專業(yè)，后又進(jìn)修漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，原來(lái)工作于水秀小學(xué)，今年暑假剛剛調(diào)入咱們明星小學(xué)任教。剛剛調(diào)入新的學(xué)校，就接到了這個(gè)艱巨的任務(wù)，五年級(jí)28班，也就有緣與我們家長(zhǎng)成為了孩子成長(zhǎng)路上的朋友。工作十年了，曾被評(píng)為太谷縣教學(xué)能手，太谷縣優(yōu)秀班主任，也曾獲得山西省白板大賽二等獎(jiǎng)的成績(jī)，所有的這些也許是我能來(lái)到我們學(xué)校工作的基石。既然來(lái)了，也接管了我們28班，我想，在今后的日子里，我心里的牽掛不再僅僅有我的親人和朋友，因?yàn)閺倪@一刻起，四十七個(gè)孩子都將成為我心里永遠(yuǎn)的牽掛。古人說(shuō)：親其師，信其道。孩子喜歡這個(gè)老師，親近這個(gè)老師，他才能信任，相信，接受老師的教育。如果家長(zhǎng)們對(duì)老師的教育教學(xué)有什么意見的話，歡迎你們直接和老師溝通，我們非常愿意與您一起探討更好的教育教學(xué)方法。但如果教師失去了學(xué)生的信任，即使老師改變了教育教學(xué)方法，學(xué)生也已經(jīng)不受教了。注意：班里孩子之間有問(wèn)題一定先找班主任處理***。

第二，班主任工作:

針對(duì)昨天今天對(duì)我們班級(jí)狀況的了解，我簡(jiǎn)單說(shuō)幾點(diǎn)：希望家長(zhǎng)積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們提醒孩子7：50前到校，老師們7：40就會(huì)到班里了看著孩子們讀書，檢查他們的作業(yè)了，您的孩子如果到的晚了，就會(huì)失去很好的讀書機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題也不能及時(shí)得到解決，這樣會(huì)影響孩子的進(jìn)步。值日學(xué)生，值周學(xué)生提前到校。

2、接送孩子上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，希望家長(zhǎng)們能夠在學(xué)校指定的位置等候，不要直接在校門口接送，以免造成交通擁擠，對(duì)孩子的安全造成威脅；安全警鐘長(zhǎng)鳴！家長(zhǎng)也要把自己的防范意識(shí)和保護(hù)自己安全的做法傳授給子女，使他們不容易上當(dāng)受騙。當(dāng)遇到險(xiǎn)情時(shí)也能夠知道怎樣逃生或逃離現(xiàn)場(chǎng)。

3、生病或有事請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系，好讓我們能夠及時(shí)采取相應(yīng)的措施。孩子有一些身體上有一些什么情況請(qǐng)?zhí)崆罢f(shuō)明，以便合理安排。

4、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長(zhǎng)就心驚膽戰(zhàn)，撒謊應(yīng)付，想必他也知道最近在學(xué)校表現(xiàn)不好。但實(shí)際上，老師也只想告訴家長(zhǎng)，該學(xué)生最近在學(xué)校的表現(xiàn)，有什么地方要即使改正，希望家長(zhǎng)和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5，多鼓勵(lì)孩子參加班集體的活動(dòng)，三小制作等。

第三，語(yǔ)文教師：

五年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求：

1、狠抓閱讀與寫作。

高考語(yǔ)文改為180分，可見語(yǔ)文的重要性。五年級(jí)已經(jīng)是我們小學(xué)階段的高段了，培養(yǎng)孩子的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，閱讀和寫作顯得尤為重要。5萬(wàn)字-40萬(wàn)字-100萬(wàn)字。寫作方面有了速度的要求，要有一定的速度，記實(shí)，想象作文，學(xué)寫應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與別人交換修改。這就要求學(xué)生一定要讀大量的課外書，有了積累，有了生活閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)，寫作時(shí)才有話說(shuō)。在學(xué)校，老師只能教給他們習(xí)作的方法，語(yǔ)言的組織就在于他們平時(shí)的閱讀與積累，家長(zhǎng)與老師不可能代為寫作。所以，給他們選擇好的課外讀本很重要。

2、基礎(chǔ)知識(shí)一如既往。

每小周語(yǔ)文課是7節(jié)，所以對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科，那么多的教學(xué)任務(wù)容不得我在課堂上有絲毫的浪費(fèi)，必須在課堂的45分鐘里高效的。本學(xué)期語(yǔ)文我特別重視他們的課前預(yù)習(xí)，以及課后鞏固。因?yàn)槲迥昙?jí)的課文內(nèi)容更深?yuàn)W了，如果課前不做好充分的預(yù)習(xí)，單憑上課聽講是很難有效果的。同時(shí)，五年級(jí)要掌握的知識(shí)更多、更難，課后一定要及時(shí)鞏固，每教完一篇課文都要默寫相關(guān)詞語(yǔ)與課文段落。每課的生字、詞、背誦課文，語(yǔ)段，聽寫等，希望家長(zhǎng)監(jiān)督，爭(zhēng)取做到當(dāng)日所學(xué)，當(dāng)日一定會(huì)，并及時(shí)復(fù)習(xí)。（簽字）

當(dāng)然，在以后的班級(jí)工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長(zhǎng)理解、見諒，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)提出寶貴意見，在今后的工作中對(duì)我有什么意見、建議、要求，希望家長(zhǎng)們多和我交流。相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家！

并借此機(jī)會(huì)祝愿各位家長(zhǎng)中秋快樂(lè)，合家幸福！