第一篇：英語常態(tài)課活動反饋 杜秀娟

英語常態(tài)課教學活動反饋

杜秀娟

為搭建教師相互學習、相互交流的平臺，幫助教師樹立提高常態(tài)課教學效率的意識，促進教學質(zhì)量和教學效益不斷提高，根據(jù)學校工作安排，舉行了英語學科常態(tài)課賽課活動。為了積累經(jīng)驗，現(xiàn)將本次賽課活動的情況反饋如下：

本次常態(tài)課賽課活動，是根據(jù)學校工作安排，各科同時進行的一次講課活動。為達到活動目的，我們精心制定了活動實施方案，并結(jié)合我校的教師特點，制定評價方式及教師參與形式。以使活動公平合理、達到活動目的。

本次活動8位英語教師全體參與聽課、評課、議課，這對于提高我們的常態(tài)課教學，起到了很大的作用。在這個過程中，為了讓老師們有更好的表現(xiàn)，教師可提前備課，備課組可共同備課。所以，老師們在組內(nèi)教師的幫助下，在教學設(shè)計、課堂調(diào)控，課堂提問，課件制作，練習設(shè)計等等方面，得到了不小的提升。課后，教師們積極參與評課活動。在評課過程中，大家能夠結(jié)合每節(jié)課開誠布公的暢談自己的見解，評課中，各位教師根據(jù)方案中的要求從課堂中體現(xiàn)出來的亮點和不足兩方面進行評課，授課教師不論是經(jīng)驗豐富的老教師，還是剛參與教學的新教師，都能夠虛心采納建議，有選擇的轉(zhuǎn)成自己的經(jīng)驗。為今后我校常態(tài)課教學奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、整體優(yōu)點：

（一）、教學設(shè)計的整體水平較高，情境創(chuàng)設(shè)生活化。教學時老師們都重視重點的體現(xiàn)和難點的突破，對于教學難點，老師們都能夠采取適合學生接受的方式突破。

（二）注重激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生理解所學內(nèi)容。

（三）注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，給學生自主學習的機會。采用小組合作學習方式，培養(yǎng)學生小組合作學習能力。

二、不足之處：

（一）、課堂流程程序化：

由于近兩學期，我們一直在打造、完善我們的英語課堂，通過“磨課”“微課”“建?！钡然顒?，使我們每位英語教師的課堂較前都有了很大的進步，但也造成了我們的課堂模式基本相同，沒有個人特點。雖然本次活動較前有所改善，但還存在這一現(xiàn)象，因此，我們要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善、改進自已的課堂，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，逐漸形成自己的個性特點，使我們的課堂豐富多彩，生動起來。

（二）教師自身素質(zhì)需提高：

多次活動中，我們發(fā)現(xiàn)我們多數(shù)教師的口語水平有待提高，在語音、語調(diào)、連讀、重讀等方面，要多加練習進一步完善提高自我。低年級的英語課堂，教師要盡量使用簡短、易懂的指令語言，并通過豐富的肢體語言來幫助學生理解課堂用語，讓學生明白教師的要求。到了高年級，教師在課堂中要盡量使用英語，以培養(yǎng)學生的聽力及語感，但并不是不準漢語，當教師要講述的內(nèi)容難度較大，用英語表述學生不易理解時，完全可以用漢語來輔助教學。

（三）教師評價方式及語言不夠到位：

課堂上在學生們回答問題有優(yōu)秀表現(xiàn)時，我們應(yīng)給予激勵性評價，同時評價還應(yīng)當體現(xiàn)出及時、多樣、有激勵性等特點。但，在我們的課堂上教師們的評價語，表現(xiàn)出嚴重的單一性。如：整節(jié)課下來，教師的評價只有“Good!”, “Very good!”, “Sit down，please!”等幾句，而對學生進行鼓勵性的引導(dǎo)就更少了。所以，我們要在平時多積累、了解更多的鼓勵性語言，應(yīng)用到我們的課堂。

總之，通過本次活動，大家都有很多收獲，都深刻反思了自己的課堂教學，并互相學習取長補短，進一步完善自己的課堂教學。

第二篇：英語常態(tài)課活動總結(jié)

關(guān)于參加晉中市初中英語課題研究的通知

各縣（區(qū)、市）教研室、市直各學校：

當前各學校的課堂教學改革正在如火如荼地進行著，各種課堂教學模式層出不窮。為了更好地將本地課堂教學模式與英語教學融為一體，提升廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，經(jīng)研究決定，擬在全市初中學校范圍內(nèi)開展“初中英語課堂教學不同課型的模式研究”的課題研究，望各學校踴躍申報。在申報時，可以就其中一種或多種模式進行研究和實踐，課題名稱自擬。具體事宜安排如下：

一、總課題名稱

初中英語課堂教學不同課型模式的研究與實踐

二、研究目的總目標：

本課題研究的總目標是為了提升我市初中英語教育教學質(zhì)量，促進我市義務(wù)教育由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

具體目標：

1．通過課題的研究，幫助廣大初中英語教師樹立科研意識，提升科研能力。

2.通過課題的研究，形成初中英語課堂教學各種課型的基本操作模式；

3．通過對不同課型優(yōu)質(zhì)課的分析與總結(jié)（包括優(yōu)秀教師對自己教學行為的反思與總結(jié)），激發(fā)優(yōu)秀教師的工作熱情，引導(dǎo)她們將自己日常教學工作從感性行為上升到理性行為，進一步提高她們的教

學能力；

4．通過課題的研究，輻射、帶動更多的青年教師，提升她們的執(zhí)教能力；

5．通過課題的研究，提高實驗學校的課堂教學效果和學校的整體教學質(zhì)量。

三、研究思路

研究文獻資料、培訓實驗教師、開展教學實踐、總結(jié)科學方法、交流研究成果、推廣典型經(jīng)驗、師生教學相長。

四、研究方法

文獻研究、行動研究、觀察分析、總結(jié)提升

五、申報程序

參加實驗的教師要認真填寫課題申報表（附件1），經(jīng)學校、縣（區(qū)、市）教研室批準后，以縣匯總（附件2）上報市教研室初中組，紙質(zhì)材料采用A4紙一式三份報教研室劉文軍老師，電子版以excel格式發(fā)到指定郵箱，經(jīng)教研室領(lǐng)導(dǎo)和專家批準后準予立項。

六、申報時間

課題申報截止日期：2013年1月31日

七、聯(lián)系方式

課題聯(lián)系人：晉中市教研室 劉文軍

第三篇：李秀娟《插秧》評課

李秀娟《插秧》評課稿

3月18日上午觀摩了路媛媛老師的展示課《插秧》。兒歌《插秧》結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏明快，短小而有意境，富有情趣。以下是我的聽課感受：

亮點之一：課堂教學豐滿而又立體。

我們知道，“教材僅僅是個例子”“不能就教材而教教材”，縱觀《插秧》一課的教學，教者立足教材而又超越教材的理念有了一定的呈現(xiàn)?！恫逖怼凡粌H僅是插秧，不僅僅是一次勞動，它所體現(xiàn)的該是這樣的主旨：春天是美的，春天的人是美的，春天里的勞動更是美的。

所以，教者在上課前播放《春天在哪里》，是有用意的，它較好地激發(fā)了學生對春天的喜愛，為課堂學習鋪墊了情感；課中，教者抓住“水田怎么是鏡子？”“農(nóng)民插秧怎么會說插在藍天上、白云上、青山上、綠樹上？”讓學生在讀中體會勞動是美麗的，充滿情趣的；課后，再次出示水田圖片，拋出問題：“水田還像什么？”要求孩子們帶著思考出課堂，到生活中去觀察，去交流，去感知??所以這些，無不體現(xiàn)課堂教學中的大語文觀。

亮點之二：課堂教學充滿詩情與畫意。

文字是有溫度、有畫面的，尤其是詩詞歌賦。因此，教學兒歌，不僅要讓學生體會兒歌的情感，更要引導(dǎo)學生想象兒歌的畫面。《插秧》一課的教學就是力求達到這樣的目標，且完成較好，使課堂充滿了濃濃的詩情畫意。開課伊始，師生吟誦古詩《鋤禾》，讓課堂氤氳著詩情氛圍，以詩中“粒粒皆辛苦”（勞動的艱苦），引入本課的教學（勞動是快樂的），從而挑起學生的認知沖突，激發(fā)學習的興趣。課中，以“水田還映照著什么？”一問啟發(fā)學生吟誦有關(guān)春天的古詩：：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。水田映照著小鳥。

在師生齊聲吟誦中，教師隨即簡筆畫板書：小鳥、花朵、彩虹等，讓兒歌的詩情與畫意得到完美結(jié)合，這該是本堂課中最大的亮點。亮點之三：課堂教學彰顯語文“語”味兒。

語文姓“語”，它不是音樂課，也不是繪畫課、思品課?！俺皇状禾斓馁澑琛保撌峭ㄟ^孩子們的聽、說、讀、議，較好地完成這樣的教學主題。由此，教學中設(shè)計的兩次的仿說訓練非常巧妙，引導(dǎo)學生在讀文想象中進行語言文字的訓練，使語文教學的工具性和人文性得到有機結(jié)合。

師：因為水田是鏡子，所以，水田映照著——、——、——、——。（完善簡筆畫）藍天、白云、青山、綠水，多么的景象，齊聲朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想象。

師：春天的景色可不止這些，想想，水田還映照著什么？（仿說第一小節(jié)，師：這么美的春景，我也想去插秧，該在哪兒插秧呢？（師繼續(xù)簡筆畫）可兒歌里卻這樣說——【課件出示，生齊讀】

師：為什么說插在綠樹上、青山上、白云上、藍天上？【課件出示，抽生回答：因為水田是鏡子，映照著——，所以農(nóng)民插秧，插在——】

在這一環(huán)節(jié)，學生的學習熱情被充分調(diào)動，言語思維的訓練達到一個頂峰，充滿了情趣，整個課堂在預(yù)設(shè)中生成，碰撞出思維的火花，濃濃的語文味彰顯其中。

當然，教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，任何一堂課的教學都有不足。本堂課也有值得改進的地方。

不足之一：“以學定教”，教學預(yù)設(shè)不夠充分。

孩子們在理解“水田為什么是鏡子？”這個環(huán)節(jié)處理有些粗糙。相信，課后部分孩子還不能準確理解，難以清楚表述。其原因就在于孩子們對水田不熟悉，沒有一定的生活積累，而這點，是教者在設(shè)計教學是沒有想到的。當孩子理解較模糊時，教師也沒有及時詳細講解，缺乏應(yīng)有的課堂機智。

不足之二：“雙讀語文”，教學朗讀不夠到位。

語文學習，以讀為主，“讀”占鰲頭，這是語文教學的首要任務(wù)。在《插秧》一課中，學生朗讀效果不好，教師缺乏卓有成效的引領(lǐng)和示范，讓課堂教學的效果最終沒有達到最佳境界，值得我深思和改進。

學無止境，教亦無止境。由此，告誡自己：在以后的教學中，更要努力做到三點，即腦中有備課，眼中有他人（學生），身心在當下，努力地讓自己的語文教學之路走得更穩(wěn)，更遠！

第四篇：五年級組常態(tài)課反饋小結(jié)李萍

五年級組常態(tài)課反饋小結(jié)?

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我們五年級組有５個教學班，任課老師有；王玉紅、李萍、張?zhí)曳既焕蠋?，本次常態(tài)課推門聽課活動得到了幾位老師的大力支持，每位老師都能認真的備課，組織好學生上好常態(tài)課。本次五年級組的三位教師課堂平均得分率為６４．１分，通過檢查每位教師都能按要求認真批改作業(yè)，及時填寫教案、旁批及反思，資料完整。?

通過聽課反映出：每位教師教學目標準確，能夠依據(jù)本班實際設(shè)計教案，課件制作清晰，能吸引學生，課堂氣氛活躍，教學效果較好。?

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第五篇：警示教育活動自我剖析材料(杜文娟)

警示教育自我剖析材料

朝那中小杜文娟

自九月份開展教師警示教育活動以來，我校認真組織教師學習有關(guān)法律、法規(guī)和相關(guān)文件，不斷提高自己的認識，對于剛踏上工作崗位的我是很有必要的，通過第一階段的學習，我想起魯迅先生有一句名言:“我的確時時解剖別人,然而更多的是更無情面地解剖我自己”。這種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度,正是這次活動自我剖析階段所提倡的不怕丑,不護短,不怕痛的精神。在此之時我認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài),進行了認真的反思,深深感到自己在學習,工作方面還存在不少問題,為了修正錯誤,鑒知未來,以便我在今后的工作中能進一步適應(yīng)環(huán)境，改正自身的不足。對照了教師法和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，并結(jié)合自身的實際情況，認真地剖析了自己存在的問題，分析如下：

一、存在問題：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。

3、在熱愛學生方面，我關(guān)心愛護學生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不

斷學習新知識；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學習。

5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

7、在敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面，我沒有堅持“敬業(yè)——愛業(yè)——精業(yè)”這個教師職業(yè)成長的基本主線，政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不夠強。

二、存在問題的根源:

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。

2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

4、缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。

5、沒有理解社會辦學，全民教育思想，因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。

6、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

7、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的學習；

8、放松了對世界觀的改造，不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習慣。

三、改進措施：

對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施：

1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強業(yè)務(wù)知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務(wù)知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、我還要繼續(xù)正確地對待別人提出的各種師德師風建設(shè)的意見，從意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、教書育人、甘于奉獻。在對照檢查階段，我們要即使發(fā)現(xiàn)自己不足，及時改正，盡快使自己成長起來，做一名優(yōu)秀的教育工作者。