第一篇：高一數(shù)學組教學模式

數(shù)學課教學模式（總綱）

1.重視三個過程：

（1）課前：學案、備課、輔導

（2）課中：貫徹7個環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)能力（3）課后：重視作業(yè)，重視輔導，重視反思。

2.課堂教學7個環(huán)節(jié)：

（1）教師導學（2）學生自主學習（3）分組討論（4）展示提升（5）教師解疑（6）練習測評（7）整理、小結(jié)、反思

3.培養(yǎng)五種能力：

（1）發(fā)現(xiàn)問題（2）提出問題（3）分析問題（4）解決問題（5）創(chuàng)新能力

4.重點把握兩個互動：（1）師生互動（2）生與生互動

（重視生生互動：生教生，生練生，生強生）

5.抵制五種現(xiàn)象：（1）一講到底（2）一問到底（3）一練到底（4）一讓到底（學生講）（5）部分學生參與

6.課堂做到四個及時：（1）及時訓練（2）及時反饋（3）及時糾正（4）及時總結(jié)

7.課堂做到三個關(guān)注：（1）關(guān)注全體學生掌握情況及時調(diào)整（2）關(guān)注學生做題出錯原因（3）關(guān)注后進生

8.課堂練習的配置：習題層次分明由淺入深，一題多變多解，螺旋上升。

教學模式細則

1． 如何編制導學案、2． 如何進行集體備課、著重備什么 3． 處理導學案要注意什么 4． 如何展示解疑

5． 如何進行課前課后輔導 6． 課中如何把握七個環(huán)節(jié)

7． 在教學中如何培養(yǎng)學生五種能力

8． 課中如何把握兩個互動

9． 如何低制課堂五種現(xiàn)象做到四個及時

10． 課堂上如何關(guān)注學生 11． 如何反思 12． 如何配備練習題

13． 如何做小結(jié)

小標題細則附后

數(shù)學課教學模式

1.學案導學法（四步教學法）(理念：先學后講，當堂訓練)課前：編制導學案，以學案為主體學生自主學習，疑難問題合作探究，教師輔導﹔

課上：教師處理自學案，學生展示討論，教師解疑，綜合運用，練習測評，整理、小結(jié)。課后：反思，個別輔導

2.七步教學法（適用課中導學案或無導學案）：

課前：沒有自主學習的過程或較少，課上：教師導入新課，學生自主學習，分組討論，展示互評，教師解疑點評，練習互評，整理、小結(jié) 課后：反思，個別輔導 3.兩種教學法必須遵循總綱。

學案導學法的教學過程

一．學案處理

1.學生總結(jié)學案的主要內(nèi)容 2.提出本節(jié)疑點 3.習題展示 4.學生討論互評

5.解決疑點（師提示后學生再討論）二．綜合應(yīng)用（鞏固提升）

1.教師出示拓展的問題

2.小組合作討論（生生互動）3.小組展示

4.討論互評

5.師生總結(jié)

三．當堂練習檢測（學生掌握情況）

1.習題練習或檢測 2.小組展示討論

3.互評（指出優(yōu)缺點、發(fā)表自己見解）4.師生總結(jié) 四．整理、小結(jié)、作業(yè)

1.學生整理本節(jié)學習的內(nèi)容

2.進行小結(jié)（形成知識鏈）3.布置作業(yè)

課堂上七步教學法的教學過程

一． 教師導學

1． 復習與本節(jié)有關(guān)的舊知識或作業(yè)點評 2． 情景設(shè)置導入新課 二． 學生自主學習

1.師指導生閱讀課本梳理教材

2.生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 3.找出疑點

三． 小組合作探究（討論疑點、難點）1.小組合作探究疑點或難點 2.教師提示（如果學生有困難）3.再次合作探究 四． 展示提升

1.小組展示

2.各組互評 3.形成正確結(jié)論 五．教師解疑點評 六．練習互評 1.學生做練習

2.各小組生生互動（生教生，生練生，生強生）3.小組展示互評 七．整理、小結(jié)、作業(yè)

1.學生整理本節(jié)學習的內(nèi)容

2.進行小結(jié)（形成知識鏈）

3.布置作業(yè)

課前學案編制要注意以下幾點

1.符合學生實際認知水平2.難易程度、量的大小要適度

3.學案不是課本的再現(xiàn)，應(yīng)符合學生自主學習的特征及學習過程

4.學案要有學習目標有探究有例題、練習、小結(jié)5.要處理好學案教案多媒體之間的關(guān)系 6.要有層次化 7.習題配置要經(jīng)典 8.要及時討論，小結(jié)

兩種教學方法的說明

一．為什么采用這兩種教學方法

1.為了適應(yīng)新課程的改革 2.教學目標的多元化 3.本校學生實際情況 4.課程容量大完不成進度 5.課堂效率低下

6.學生缺乏學習積極性主動性 二．學案導學法的優(yōu)缺點

優(yōu)點：

1.培養(yǎng)學生自主學習習慣，還學生一個認知的過程 2.培養(yǎng)學生自學能力、歸納推理概括能力

3.培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識、生與生之間的交流、創(chuàng)新能力 4.充分調(diào)動學生，課堂氣氛融洽，增強了學生學習的積極性和主動性

5.增大了課堂容量，提高了課堂效率 6.節(jié)約了課堂時間，順利的完成教學任務(wù) 7.學生透徹地掌握了知識，提高了綜合運用能力 缺點：

1.部分學生的導學案完成情況不理想 2.教師課前輔導工作量大

3.成績較差班級特別是文科班學生課前學案不做

三．由于以上這些缺點我們總結(jié)了另一套教學方法： 七步教學法，它的優(yōu)點：

1.培養(yǎng)學生自主學習能力、歸納推理概括能力

2.培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識、生與生之間的交流、創(chuàng)新能力 3.充分調(diào)動學生，課堂氣氛融洽，增強了學生學習的積極性和主動性

4學生透徹地掌握了知識提高了解題能力 5.教師課前輔導工作量較小 缺點：

1.課堂容量較小

2.課堂教學時間緊 3學生練習做得少 4.知識拓展少

四．綜上所述，兩種方法各有特點，都提高了課堂效率，成績好的班級用學案導學法，較差的班級用七步教學法。

主編寄語

新課程的改革、教育目標的多元化，要求我們必須改變傳統(tǒng)的教學方法，形成一套符合時代發(fā)展的教學模式，使之科學化、常態(tài)化。新模式的形成不是一朝一夕的，需要在一個教研組內(nèi)先形成一個模式，通過組員講課、聽課、評課 不斷補充完善，最后形成常態(tài)化的教學模式，不是一個為教改而教改的曇花一現(xiàn)的課。

杜郎口教學模式適用初中課程特點：課堂知識容量小、難度低、大綱規(guī)定的教學任務(wù)輕，由于高中課堂知識容量多、難度大、教學任務(wù)重、又面臨高考的特點，所以應(yīng)把杜郎口教學模式與高中課堂特點有機結(jié)合起來，吸取精華，不能照搬照抄，搞形式主義，否則走進誤區(qū)，影響教學。

朋友們﹗求實創(chuàng)新是永恒的主題，為了中華民族的振興，為了祖國教育事業(yè)的發(fā)展，為了尼爾基一中教育發(fā)展的明天，努力加油吧﹗

課后反思

每一節(jié)的課后反思，目的就是總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)缺點，更好地指導以后的教學工作。反思的內(nèi)容： 1.教學方法是否得當

2.教學過程（時間分配，知識引入銜接等）

3.教學內(nèi)容（難易程度，量的多少，是否符合學生認知水平）4．是否完成三維目標

5.習題配置(量的大小難易程度及梯度)6．學生掌握情況 7．教學遺漏點 8.本節(jié)課的亮點 9今后怎樣改進 10.這一堂課是否滿意

處理學案要注意以下幾點

1． 要全面理解掌握導學案內(nèi)容 2． 要全面認真處理不留死角

3． 難點疑點要學生自己充分討論徹底理解 4． 解疑要到位 5． 及時展示互評 6． 總結(jié)要及時準確

數(shù)學課兩種教學模式（初稿）

撰寫人：楊樹軍

2011年9月25日

尊敬的領(lǐng)導你好：

感謝你們給我一個后補的校級優(yōu)秀，我真不知道我與優(yōu)秀有多遠，我天天反思，我來一中十幾年了，做了8年的班主任工作，班級管理有序，我不提當年成績?nèi)绾纬^實驗班也不提07屆我?guī)У钠胀ㄎ目瓢嗫汲龅膬蓚€重點，為學生付出了多少金錢，我只想說一說我當備課組長的一年工作。一．日常教學方面

1.教學成績：我教12班和8班中考成績12班第一8班第四，上學期期中考試12班第一、8班第二，期末考試8班第一12第二，下學期期中考試12第一8班第四，期末考試8班第一12第二。2.如何做好展示互評

一.要明確展示的目的

1.調(diào)動學生的積極性

2.規(guī)范解題步驟 3.培養(yǎng)學生糾錯的能力

4檢查學案做得怎樣 5.示范作用

二．要明確互評的目的

1.培養(yǎng)學生分析問題的能力

2.徹底的理解知識

3.激發(fā)學習興趣

4.調(diào)節(jié)學習氣氛 5．知識的整合共同進步

三．展示要有次序性 1.每組出一人展示一個題

2.對于難題或一題多解題可多組展示 3.要控制好學生展示井然有序 四．互評

1要徹底不留死角

2.要調(diào)動學生積極參與

3教師要及時總結(jié)

導學案的編制

導學案的編寫 導學案是教師精心指導學生進行自主學習，自主探究，自主創(chuàng)新的材料依據(jù)。

（一）“導學案”編寫應(yīng)遵循

1、課時

盡可能的將一課時的內(nèi)容寫成一個學案。按課時編寫導學案，有利于控制課時學習的知識量，加強授課的針對性、計劃性，有利于課時教學目標的達成和課堂教學效率的提高。

2、符合認知規(guī)律

將教材中的知識點、德育點隱入創(chuàng)設(shè)的一個個具體的材料情景（生活場景）或課堂活動中。通過一個個具有探索性的問題，引導學生進入自主地學習之中。在問題的解決過程中，培養(yǎng)學生的能力。問題的設(shè)置，應(yīng)當由淺入深，由易到難，充分考慮學生個性和認知規(guī)律，學科信息要準確，問題的針對性要強。設(shè)置的問題既有利于扎扎實實打好基礎(chǔ)又有利于加強知識的拓展，強化與生活的聯(lián)系，具有較強的思考性。從而有效地把學生引入課本，把生活納入課堂，激發(fā)自主學習，引導交流討論又學會看書。

3、教師要站在學生角度看問題

在學生讀書、思考、解答問題等環(huán)節(jié)的學習中，教師都要站到學生的角度去考慮問題，以便能夠及時適時的點撥學生應(yīng)該如何去做。學案中學習目標設(shè)計、疑難問題提示、解題思路、方法、技巧等指導性內(nèi)容和要素，構(gòu)成一條明晰的學法線。

4、層次化、導學案的設(shè)計，要體現(xiàn)教師對學生的因材施教，要讓優(yōu)等生看到挑戰(zhàn)，中等生看到激勵，學困生看到鼓勵。不同層次的學生都能得到發(fā)展。無論在哪個層面上，都要讓學生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)去自主探究，獲取知識。設(shè)疑應(yīng)首先考慮其知識的層次性和個性的差異性，導學導練要有適當?shù)奶荻取Ｗ龅竭@一點，教師必須對自己的學生的學習水平和知識狀況有一個清楚的了解。

使用方式：采取學生自學，討論，展示，再由教師精講的方式。可以最大限度的調(diào)動學生的課堂積極性。使學生的學習方式由被動轉(zhuǎn)化為主動。導學方案應(yīng)在學習方法上給學生以指導，在思維方式上給學生以引導，使學生真正完成從“要我學”—“我要學”—“我學會”—“我會學”的過程的重大改變。

（二）．導學案包括以下內(nèi)容:、教學目標、教學重點、教學難點、溫故知新、新課探究、典型例題、練習、課堂小結(jié)、疑點、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。

1.題目、課時

2.教學目標：首先是知識目標即學生學習后需要理解、了解、掌握的概念、公式、要點等。其次是情感目標，包括熱愛學習、道德情操、審美趣味和個性發(fā)展目標。

3.溫故知新：復習與本節(jié)有關(guān)的知識、4新課探究.將教材中的知識點、德育點隱入創(chuàng)設(shè)的一個個具體的材料情景（生活場景）或課堂活動中。通過一個個具有探索性的問題，引導學生進入自主地學習、合作探究之中，形成正確的結(jié)論。5.典型例題 6.分層次訓練或練習7.提出疑點或難點

8.整理、小結(jié)：本欄目是空白，是讓學生填寫的對上述討論、練習等過程中出現(xiàn)的一些問題或錯誤進行總結(jié)，對一些疑問進行解釋，以備以后查閱。

9.課后總結(jié)：學生可以通過小結(jié)來總結(jié)自己在本課時所學的知識，掌握的以后可定期復習鞏固。尚有疑問的就要通過各種方式來解疑。

第二篇：數(shù)學組新授課教學模式

高一數(shù)學新授課“六環(huán)節(jié)”教學模式

一、課堂基本模式：

復習及引入——創(chuàng)設(shè)情景（新知形成）——新知應(yīng)用——實戰(zhàn)演練——歸納小結(jié)——布置作業(yè)

二、具體實施

1、復習及引入：根據(jù)本班具體情況，訂正上一節(jié)作業(yè)，不超過5分鐘，通過與本節(jié)課有關(guān)的作業(yè)引入新知。如果不需要訂正作業(yè)，則可以開門見山直接引入。也可以通過創(chuàng)設(shè)情境，利用具體實例導入本節(jié)內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境（新知形成）：就是根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，將學習內(nèi)容設(shè)計成若干與學生生活接近、有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的問題。目的是激發(fā)學生學習的積極性，給學生提供參與數(shù)學活動的機會，使學生在動手實踐、自主探索和與他人合作交流的過程中獲取數(shù)學知識、技能、思想和方法。在導入新課時，我們可以采取閱讀式教學法，先讓學生看書，然后回答問題。但有些地方特別抽象，就應(yīng)先由教師直接講，在給學生一定的時間理解。

3、新知應(yīng)用：通過師生互研，對典型例題進行分析，板書規(guī)范的解題過程，逐步滲透采分點，強化得分意識，適時的進行總結(jié)歸納題型特點與解題方法。根據(jù)題目的特點，合理的進行變式。如果題型比較簡單，則可以先由學生做，學生講，教師點評，逐個解決問題。

4、實戰(zhàn)演練：有針對性地對本節(jié)梳理的基礎(chǔ)、重難點、思維拓展題目進行練習，鞏固學生所學的知識。

5、歸納小結(jié)：教師提出具有啟發(fā)性和規(guī)律性的問題與學生共同進行總結(jié)，先由學生總結(jié)，還可以以小組為單位進行局部完善，選定小組代表，再由教師進行完善，注重增加數(shù)學模型在實際問題的運用，體現(xiàn)數(shù)學學科的特點，引導學生通過對數(shù)學知識的解讀，真正掌握數(shù)學課的學習方法。逐步增強學生的自我總結(jié)能力，語言表達能力。

6、布置作業(yè)：對本節(jié)所學內(nèi)容進行小結(jié)，布置作業(yè)，延伸拓展。鞏固所學的知識。

第三篇：高一數(shù)學組工作總結(jié)

高一數(shù)學組工作總結(jié)

2013年是學校規(guī)范創(chuàng)建年，是“1+1”高效課堂推進年。高一數(shù)學教學組認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想更新觀念，積極探索教學改革，在落實“1+1”高效課堂的同時，本著“活躍課堂，創(chuàng)新課堂”的目標，將新課改的思想、理念與課堂教學相結(jié)合，通過多渠道的培訓學習，對新課改鮮明的理念，全新的框架，多維的目標，獨特的設(shè)計有了深層的認識。各成員間通力合作，團結(jié)奮進，取得了一定的成績，受到學校領(lǐng)導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一、一支優(yōu)秀的團隊

在韓曉強老師生病期間，韓克欣主任根據(jù)學校安排兼任兩個班數(shù)學課的同時，依然保質(zhì)保量地完成了自己導學案的編制。作為一名主任與其他老師一樣，晚上統(tǒng)一考試、晚自習后馬上閱卷，第二天講評，這樣以身示范的工作作風讓人敬佩。

郭崇河老師工作積極主動，精益求精，起模范帶頭作用。李建智老師家屬有病在身，孩子上學，依然堅守在班主任工作崗位上。李晗老師工作認真負責，積極傳遞正能量，分享市一中資源。祝廣闊老師、王宏衛(wèi)老師、董娜老師勤奮好學，在教師緊張的情況下不叫苦不叫累勇挑重擔。

任娟老師多年來一直默默無聞、任勞任怨、一絲不茍、不求回報地忘我工作。張曉燕老師工作扎實認真，主動聯(lián)系濰坊“導學案”，為教學組的成績提升奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、落實學校課改工程，提高教學質(zhì)量

1、組織學習新課改新理念，轉(zhuǎn)變思想更新觀念

快速轉(zhuǎn)變思想更新觀念。從“以教論學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W論教” 從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學生出發(fā)，課堂教學進程：從直線型的、單一化轉(zhuǎn)化為非直線型的、彈性化的。教案撰寫方式：從“劇本式”的、只注重教學過程的具體描述轉(zhuǎn)變?yōu)榘颜n前設(shè)想、課中實踐、課后反思融為一體的教學案例。

2、定時進行教學組活動，統(tǒng)一思想、提高認識

高一數(shù)學教學組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；教學組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數(shù)學教學及高考數(shù)學的最新動態(tài)、數(shù)學教學的改革與創(chuàng)新等。每次教學組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為兩節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的教學組活動都能解決課本重點、課本疑難、高考動向等相關(guān)的問題，老師們的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

3、合理運用教材、整合教材，努力提高教學效果

教材是素材，教學時需要處理和加工，大膽創(chuàng)新，靈活使用教材，適當補充或降低難度是備課的中心問題。必修1、2教材中存在許多問題，我們經(jīng)過反復理解課標，對教材中不符合課標要求的題目進行適當刪減，對課標要求的重點內(nèi)容作了適量補充，對教材中不符合學生實際的題目進行改編。

4、積極參加教學改革工作，使學生成為教學的主體

本學期學校推行了“1+1”問題導學的教學模式，學生參與到教學的過程中來，提高了他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學模式?？刂谱鳂I(yè)量，規(guī)范化批改，有發(fā)必收，有收必做，有做必評，有評必糾，每次批改后把有問題的學生面對面批改。

5、加強雙基，落實課改

我們注意到“雙基”的發(fā)展變化，認識到“雙基”的新內(nèi)涵，圍繞落實“雙基”，設(shè)計教學過程，設(shè)計練習，編制導學案，挖掘課本例習題深層次的隱含知識點，對教材中的例習題進行變式，縱橫聯(lián)系，多角度地考慮問題，使思維呈現(xiàn)輻射狀展開，提出新假設(shè)、新論斷，通過探求問題拓展學習的知識視野。有些例、習題還蘊含著解題思路或方法上的規(guī)律性，我們引導學生去分析、歸納、挖掘、提煉，逐步提高他們的解題能力。

三、教學中遇到的問題

1、數(shù)學知識體系調(diào)整特大，導致一些必備知識缺乏。知識內(nèi)容不銜接，教學時需要補充大量內(nèi)容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系、根式的運算、一元二次不等式、三角形的四心等。教師為解決這些困難不得不采取措施，從而導致學生學習負擔加重，課堂知識容量增大，但是學生遺忘更快。

2、教師教學負擔過重，課時緊張致使研究新課標和新教材的時間與精力無保障，為了完成教學任務(wù)就身心疲憊，根本不可能會去思考那些深層次的問題。

總之，我們高一數(shù)學組有教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有參加工作不久的年輕教師，老教師起到了傳幫帶的作用，年青教師好學上進，素質(zhì)高，大家互相學習，取長補短，組風正，教風好，是一支能吃苦，能戰(zhàn)斗，能

勝利的團隊。下學期，我們會再接再厲，爭取更好的成績!

第四篇：高一數(shù)學組工作總結(jié)

2011——2012學年上期高一數(shù)學備課組

工作總結(jié)

本學期根據(jù)學校教務(wù)處計劃，結(jié)合本學期數(shù)學組的工作計劃，本組教師認真完成學校的各項工作，認真學習學校的有關(guān)要求，認真履行備課組長與教師的職責，加強學科的理論學習，使數(shù)學組成為團結(jié)、和諧、勤奮、互助合作能力較強的備課組?，F(xiàn)在我從以下五個方面對本學期的教研組工作總結(jié)如下：

一、教研常規(guī)方面：

1、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。全組教師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，注意教學常規(guī)管理中的各個環(huán)節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。

2、加強集體備課。備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等，尤其是備課環(huán)節(jié)，人人有計劃、有任務(wù)、有落實，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。

3、加強作業(yè)批改。全組教師盡量控制作業(yè)量規(guī)范化批改，做到有發(fā)必收，有收必做，有做必評，有評必糾，每次批改后把有問題的學生面對面批改，具有很強的針對性，深受學生愛戴。

4、嚴格落實周清和月考。認真組織完成各次的周清，周清試卷每次都安排專人出題，出好組長審核后方可印制，且要求全批全改，周日即時講評；嚴格每次月考的命題、閱卷工作，每次月考閱卷實行流水作業(yè)，認真搞好考試后的情況分析，根據(jù)成績對教學工作及時調(diào)

整，并拿出相應(yīng)的措施和辦法進行彌補。

5、全面落實培優(yōu)包扶工作。每個老師至少包扶本班的八個學生，每周找他們談一次話，每周給他們發(fā)一套試題，督促其按時完成并面批面改。

二、高效課堂開展情況

1、堅持開展好教研活動和備課組活動。本學期堅持每周一次說課和一次聽課活動。本期組內(nèi)共進行兩輪全員交流課。做到每周先由一個人說課，然后組織全組去聽課，并利用教研組活動時間組內(nèi)評課，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、疑惑點和不足點。通過聽課評課發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，互相取長補短、共同進步。本期組內(nèi)共進行兩輪全員交流課

2、認真組織組內(nèi)及校級公開課，強化教學過程的相互學習、研討，本學期按學校要求做好公開課和組內(nèi)聽、說課活動。在學校組織的精品課賽課活動中我組共4位教師參加，其中賈天寶榮獲一等獎。

3、認真組織傾聽名師講座。本期學校安排數(shù)學組名師講座一次，高一數(shù)學組全體成員都認真傾聽，回來后在教研組會上進行討論并寫心得體會一份。

三、教師個人發(fā)展情況

本學，高一數(shù)學組各個成員一如既往, 兢兢業(yè)業(yè)的工作并在個人發(fā)展方面取得了一些成績。其中宋民友、李潤紅兩位老師在教研室組織的高效課堂活動中獲縣級一等獎；賈天寶老師在教研室組織的精品課大賽中獲縣級一等獎；李峰老師在CN刊物上發(fā)表論文一篇。

四、本期段考情況

在本學期學校組織的段考中數(shù)學學科取得了喜人的成績。年級前21名數(shù)學排名第三，前67名數(shù)學排名第三，前165名數(shù)學排名第三，總排名在9科中位居第二。

五、存在的不足

本期高一數(shù)學教研組在學校各級領(lǐng)導的幫助下圓滿完成了學校布置的各項任務(wù)，并取得了不錯的成績，但同時也存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一學期來全組沒有教研課題；聽課很積極但評課不主動；個人素質(zhì)有待進一步提高，在精品課賽講中高一年級成績整體不如高二；配有包扶工作有待進一步強化落實；教師個人發(fā)展方面也不盡如人意。

高一數(shù)學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一數(shù)學的教學任務(wù)如期完成，并得到了學校領(lǐng)導和學生的一致好評和肯定。高一數(shù)學備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。

2012年1月

第五篇：高一語文教學模式

阜寧縣第一高級中學高一語文課堂模式

1、新授課教學模式：

一、課題導入（每一個專題第一課可以先進行專題解讀）

二、目標展示

三、預(yù)習檢查

四、自主學習、合作交流

五、重難點點撥

六、達標檢測

2、復習課模式

一、學情反饋

二、復習知識點回顧

三、典型例題

四、課堂訓練

五、學習反思

3、試卷講評課教學模式：

一、學情及考情分析

二、檢查學生自主訂正情況

二、學習目標（依據(jù)前面一、二兩點確定）

三、重點題（錯率較高的）分析及遷移訓練四、二次訂正，整理錯題集