第一篇：我們共同的祖先教學(xué)實(shí)錄

《我們共同的祖先》教學(xué)設(shè)計(jì)

橋西區(qū)通順街小學(xué) 董昊忱

教材：品德與社會(huì)（北師大版）五年級(jí)上冊(cè) 單元題目：第一單元 尋根問祖

題目：

1、文明的曙光——我們共同的祖先 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文字是怎樣產(chǎn)生的，以及結(jié)繩記事的缺點(diǎn)。

2、知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說故事及其貢獻(xiàn)。

3、了解古代文明產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義，為祖國的悠久歷史而自豪。知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感、自豪感以及自信心。知道歷史上著名的涿鹿大戰(zhàn)發(fā)生在我們的家鄉(xiāng)，知道涿鹿是中華文明的發(fā)祥地。

4、初步學(xué)會(huì)閱讀簡單的史料；初步具有對(duì)所掌握的史料進(jìn)行簡單的探究和歸納的能力；初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物；提高學(xué)生收集、整理資料和探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

了解古代文明產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。為祖國的悠久歷史而自豪。知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感、自豪感以及自信心。教學(xué)難點(diǎn)： 初步具有對(duì)所掌握的史料進(jìn)行簡單的探究和歸納的能力；提高學(xué)生收集、整理資料和探究的能力。教學(xué)媒體：

多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

各位現(xiàn)場的同學(xué)們，大家早上好！

歡迎大家打開電梯收看我們新一期的競技、知識(shí)、文藝綜合娛樂節(jié)目《中華五千年，歷史我知道》。我是本期節(jié)目的特約主持人，大家可以叫我董老師。本期節(jié)目的主題是《我們共同的祖先》。

剛剛大家都在笑，能知道你們?yōu)槭裁葱幔?/p>

（現(xiàn)場同學(xué)）：主持人你剛剛說錯(cuò)了一個(gè)詞，應(yīng)該是電視機(jī)，不是電梯。

哦，謝謝同學(xué)們，也就是說，本主持剛剛說錯(cuò)了一個(gè)字，那么請(qǐng)聽第一題，你知道我們使用的文字是誰發(fā)明的嗎？請(qǐng)搶答。

（現(xiàn)場同學(xué)）：倉頡。

恭喜你，答對(duì)了，送你一枚智慧星，為你們組加上10分。同學(xué)們，你們想看看倉頡什么樣子嗎？（現(xiàn)場同學(xué)）：想！那我們就一起來看看吧！請(qǐng)大屏幕出示倉頡圖片。你們發(fā)現(xiàn)倉頡有什么與眾不同的地方嗎？（現(xiàn)場同學(xué)）：倉頡有四只眼睛。對(duì)，倉頡還真是與眾不同啊。

下面請(qǐng)聽第二題，在倉頡創(chuàng)造文字之前，我們的祖先是用什么辦法記錄事情的？

（現(xiàn)場同學(xué)）：結(jié)繩記事。

你太棒了，也送你一枚智慧星，為你們組加上10分。同學(xué)們你們知道結(jié)繩記事的壞處嗎？請(qǐng)看大屏幕給出的視頻。

這個(gè)結(jié)繩記事還真是不好??！那么接下來，倉頡就要開始創(chuàng)造文字了，請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的歷史資料夾，說一說倉頡是根據(jù)什么來創(chuàng)造的文字。請(qǐng)一位同學(xué)給大家來讀一讀。

（現(xiàn)場同學(xué)）：……

你讀的聲音真宏亮，本主持人也送你一枚智慧星，為你們組加上10分。

我們讀了資料但是覺得不過癮是不是??？請(qǐng)大屏幕為我們播放影像資料。

影響資料看完了，又到了主持人出題環(huán)節(jié)，本題答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分。請(qǐng)看第三題，猜一猜這是什么字。

（現(xiàn)場同學(xué)）：…… 答案揭曉……（口頭配樂）米。教師解釋。請(qǐng)看下一題。這又是什么字。（現(xiàn)場同學(xué)）：……

答案揭曉……（口頭配樂）粟。教師出示解釋。出示粟和稻的圖片

剛剛我們猜的是甲骨文，現(xiàn)在我們?cè)賮聿乱粋€(gè)現(xiàn)代字。這個(gè)是什么字，答對(duì)加分，答錯(cuò)將被扣分。搶答開始。（現(xiàn)場同學(xué)）：塤

你真聰明，送你一枚智慧星，并為你們組加上10分。主持人出示正確的拼音。并提問“塤”是什么東西？

（現(xiàn)場同學(xué)）：一種樂器。

同學(xué)們你們想看塤是什么樣子的嗎？出示塤的圖案。塤的聲音非常的好聽，我們一起來聽聽吧！播放塤演奏的音樂。

塤的聲音很悠揚(yáng)，很好聽，那么我們的問題又來了，塤是誰發(fā)明的？開始搶答。

（現(xiàn)場同學(xué)）：伶?zhèn)?/p>

回答正確，送你一枚智慧星，并為你們組加上10分。下面有請(qǐng)我們的歷史資料夾，那位同學(xué)來給大家讀一讀，有關(guān)伶?zhèn)惡鸵袈傻奈淖帧?/p>

（現(xiàn)場同學(xué)）：…… 你讀的聲音也很宏亮，而且讀的也好，本主持人也送你一枚智慧星，為你們組加上10分。

文中出現(xiàn)了一個(gè)和音律有關(guān)的詞“五音”，請(qǐng)問“五音”指什么？此題不計(jì)成績。

（現(xiàn)場同學(xué)）：……

“五音”是指（出示課件）“宮、商、角、徵、羽”。答題繼續(xù)。這四個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？（現(xiàn)場同學(xué)）：炎黃子孫

對(duì)，是炎黃子孫，送你一枚智慧星，并為你們組加上10分。

我們經(jīng)常說自己是炎黃子孫，同學(xué)們，“炎黃”分別指的是什么人呢？

（現(xiàn)場同學(xué)）：炎帝、黃帝

他們有什么貢獻(xiàn)呢？為什么我們把他們兩人認(rèn)作是我們的祖先。我們一個(gè)一個(gè)的說，先說炎帝。有請(qǐng)歷史資料夾。那位同學(xué)愿意來讀一下有關(guān)炎帝的故事？

（現(xiàn)場同學(xué)）：……

讀得很好，送你一枚智慧星，并為你們組加上10分。我們用五個(gè)字來概括一下炎帝的貢獻(xiàn)。（現(xiàn)場同學(xué)）：神農(nóng)嘗百草

那位同學(xué)來讀一讀我們資料夾有關(guān)皇帝的內(nèi)容。（現(xiàn)場同學(xué)）：……

讀得也不錯(cuò)，同樣送你一枚智慧星，并為你們組加上10分。

大屏幕請(qǐng)放有關(guān)黃帝的視頻。

在視頻中提到了一個(gè)地名，是黃帝炎帝聯(lián)盟和蚩尤打仗的地方，請(qǐng)搶答，這是哪里？

（現(xiàn)場同學(xué)）：涿鹿

很好，說明你剛剛認(rèn)真看了視頻資料。主持人獎(jiǎng)勵(lì)你一枚智慧星，并為你們組加上10分。

你們知道涿鹿在什么地方嗎？

（現(xiàn)場同學(xué)）：在我們張家口市的一個(gè)縣。

對(duì)。涿鹿在我們張家口市的東南方位，這里是中華文明的發(fā)祥地。每年清明節(jié)的時(shí)候，港澳臺(tái)及世界各地的華人、華僑都會(huì)來這里進(jìn)行祭祖活動(dòng)。讓我們?cè)谟茡P(yáng)的音樂中看看祭祖的場面吧?。úシ艌D像）

同學(xué)們，你們生活在我們中華文明的發(fā)祥地，你們覺得驕傲嗎？

（現(xiàn)場同學(xué)）：驕傲

是的，這是我們的家鄉(xiāng)，我們應(yīng)該驕傲和自豪，同時(shí)我們也應(yīng)該更好的去宣傳我們家鄉(xiāng)的驕傲，讓更多的人來我們的家鄉(xiāng)來祭祀我們共同的祖先。來了解我們的家鄉(xiāng)文化。

祭拜祖先不只是在現(xiàn)代，在100年前我國的一位偉人就曾祭拜過黃帝陵，他是誰呢？請(qǐng)看圖片。（現(xiàn)場同學(xué)）：孫中山

是的，是孫中山先生，我們一起來讀一下孫先生的《祭黃帝陵文》。

（現(xiàn)場同學(xué)）：……

好了，今天我們的節(jié)目到此結(jié)束，下期節(jié)目更精彩。下期預(yù)告，下期的主題是《堅(jiān)忍不拔的炎黃后代》，你將看到精衛(wèi)、大禹、玄奘等人物，來到我們的身邊。敬請(qǐng)期待。

第五課《誠實(shí)孩子人人夸》

橋西區(qū)書院巷小學(xué) 張彩虹

教學(xué)內(nèi)容：冀教版二年級(jí)下冊(cè) 第五課《誠實(shí)孩子人人夸》 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課活動(dòng)主要通過“誠實(shí)的孩子”作為引導(dǎo)，直接切入主題，引起學(xué)生的興趣；然后通過“說一說”和“討論”活動(dòng)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具體指導(dǎo)他們的行為，激發(fā)他們?cè)敢庾稣\實(shí)孩子的愿望；然后再通過《狼來了》的故事，使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實(shí)品質(zhì)的重要；最后通過兒歌以及歌曲《好孩子要誠實(shí)》再次明確誠實(shí)孩子的要求和意義，從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠實(shí)孩子的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道說謊話害人害己，誠實(shí)才是做人的美德。2.能初步分辨是非，不說謊話，不袒護(hù)、包庇他人的錯(cuò)誤。

3.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做一個(gè)誠實(shí)孩子的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實(shí)的孩子。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。教學(xué)流程： 一． 激情引趣

1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽！2.課件播放《手捧空花盆的孩子》

（故事大意：國王為選接班人，發(fā)給孩子們一些煮過的花種，讓他們種，結(jié)果到了規(guī)定的時(shí)間，只有一個(gè)叫約翰的孩子捧著空花盆來了……）3.故事講完了，你們知道國王為什么選擇這個(gè)手捧空花盆的孩子做他的繼承人嗎？（因?yàn)樗钫\實(shí)）

4.說的沒錯(cuò)，正是因?yàn)樗恼\實(shí)，才被國王看中成為他的接班人。（板書：誠實(shí)）5.誰來說說什么是誠實(shí)呀？

6.師：誰都喜歡誠實(shí)的孩子，所以我們從小要說實(shí)話，不能撒謊騙人。

今天我們就來學(xué)習(xí)第五課《誠實(shí)孩子人人夸》（補(bǔ)充板書：孩子人人夸）

二． 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛龇?/p>

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書21頁，同桌互相說一說這三位同學(xué)的做法誰對(duì)誰錯(cuò)，并說明理由。2.學(xué)生交流（課件出示情境圖）預(yù)設(shè)：

（1）李林的做法是錯(cuò)誤的，他說謊了。追問：他為什么要說謊？

（2）王偉的做法也是錯(cuò)誤的，他也說謊了。追問：他為什么不把自己的想法告訴媽媽？（3）劉潔的做法是正確的，她做錯(cuò)事能主動(dòng)向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤。

師：說的沒錯(cuò)，劉潔同學(xué)對(duì)自己摔壞玻璃杯的事毫不掩飾，而是選擇主動(dòng)向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤。（板書：主動(dòng)承認(rèn)）師：她這么做是希望——？ 生：媽媽可以原諒她（板書：得到諒解）

你們猜媽媽會(huì)怎么說？

一起來看媽媽說了什么？指名讀一讀

師：媽媽不僅沒有責(zé)怪她，還——？ 生：夸她是個(gè)誠實(shí)的好孩子

師：正因?yàn)閯嵧瑢W(xué)做錯(cuò)事能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，所以她得到了媽媽的諒解，同時(shí)贏得了媽媽的信任，還受到了媽媽的夸獎(jiǎng)。（板書：受到夸獎(jiǎng)）

3.如果你是李林或是王偉，你會(huì)怎么做？

4.你在生活中遇到過類似的事情嗎？你是怎么做的？四人小組，把你的故事講給他們聽聽。

5.老師也想聽聽你們的故事，行嗎？誰愿意講給我們大家聽聽？

學(xué)生講述自己的故事。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)言，教師進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，如： 說謊的故事

評(píng)價(jià)：①你能通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來，就是誠實(shí)的表現(xiàn)，老師為你今天的誠實(shí)而自豪！

②你已經(jīng)用行動(dòng)表明自己認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，老師相信你今后一定會(huì)做的更好的！

③雖然你曾經(jīng)撒過謊，但你能勇敢地當(dāng)著大家承認(rèn)錯(cuò)誤，老師真為你高興！

誠實(shí)的故事

評(píng)價(jià)：真是個(gè)誠實(shí)的好孩子，希望你的朋友都像你一樣誠實(shí)！6.師小結(jié)：孩子們，無論什么時(shí)候，我們都不能說謊，知道自己做錯(cuò)了，及時(shí)改正，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，就是好孩子。誠實(shí)的孩子是會(huì)得到大家的原諒的。三． 小小討論會(huì)

1.有兩名同學(xué)也遇到了同樣的問題，你們?cè)敢鈳退麄兂龀鲋饕鈫幔?/p>

小組合作幫助他們找出解決問題的好辦法 2.全班交流解決辦法（課件出示情境圖）

3.師：你們的方法真好，老師相信如果是你們遇到了這樣的事，一定會(huì)說到做到的。

4.前幾天，張老師所教的班級(jí)里有幾名學(xué)生遇到了一件煩心事

請(qǐng)你們仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽，看看他們究竟遇到了什么事？ 5.課件播放視頻

6.誰來說說他們遇到了什么事？ 7.教師追問：他們的做法對(duì)嗎？

預(yù)設(shè)：⑴踢碎玻璃的學(xué)生做的不對(duì)，他應(yīng)該主動(dòng)去向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。

⑵其他的同學(xué)做的也不對(duì)，他們雖然是好朋友，但也不能幫他隱瞞他的過錯(cuò)，應(yīng)該鼓勵(lì)他主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。

8.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們說的真好，誠實(shí)不僅表現(xiàn)為不說謊話，不隱瞞自己的過失，同時(shí)還要做到不袒護(hù)、包庇他人的錯(cuò)誤。

四． 體會(huì)說謊的害處 1.如果一個(gè)人不誠實(shí)，會(huì)給自己帶來什么樣的后果呢？

《狼來了》的故事你們一定聽過吧？故事中的小男孩，由于愛撒謊，結(jié)果怎么樣呀？ 追問：狼真的來了，人們?yōu)槭裁磪s不來救他呢？

生：因?yàn)樗側(cè)鲋e騙人，所以人們已經(jīng)不相信他的話了。2.師小結(jié)：看來說謊的害處真的很大，不僅會(huì)失去別人的信任和幫助，最后還害了自己，所以我們千萬不能撒謊騙人，從小要說實(shí)話。

3.老師這里有一首關(guān)于誠實(shí)的兒歌送給同學(xué)們，自己讀一讀（課件出示兒歌）采用多種形式練讀兒歌 五． 課堂小結(jié)，欣賞歌曲

師小結(jié)：誠實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，老師相信你們一定能像兒歌里說的一樣“不騙人，說實(shí)話”做一個(gè)誠實(shí)的孩子，請(qǐng)同學(xué)們記住——誠實(shí)孩子 師生齊讀：人人夸

最后，讓我們?cè)凇逗煤⒆右\實(shí)》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

（課件播放歌曲《好孩子要誠實(shí)》）學(xué)生學(xué)唱歌曲。

《防患于未然》教案

橋西區(qū)東窯子小學(xué) 閆海英

教學(xué)目標(biāo):

1.通過防患于未然的意識(shí),懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起,從一點(diǎn)一滴做起.。

2.知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。

3、知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。

4、了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護(hù)消防設(shè)施。教材內(nèi)容 ： 北師大教材四年級(jí)下冊(cè)第76-78頁。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生搜集、查找火災(zāi)中有關(guān)自救和逃生的一些資料。

2、制作相關(guān)的課件。活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入 師： 生活是美好的，生命是寶貴的，然而一些鮮活的生命會(huì)由于生活中的一些災(zāi)難而過早地離開。今天老師給大家?guī)砹艘唤M圖片。（課件出示）

1995年12月8日，在克拉瑪依特大火災(zāi)中，288名中小學(xué)生葬身火海，災(zāi)難震驚全國。為此專家呼吁：每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識(shí)，學(xué)會(huì)如何逃生。

接下來，我們觀看一個(gè)短片，說說你看到了什么？有什么感受？

（播短片）

問：那么兇猛的大火，影片中的三個(gè)人為什么能幸免于難？

學(xué)生自由發(fā)言：

師：同學(xué)們，火災(zāi)是無情的，是可怕的?？墒侨绻覀兡茉诨馂?zāi)來臨時(shí)及時(shí)有效地采取一些自救和逃生的措施，我們是完全可以避免一場災(zāi)難的，也是完全可以把損失減少到最低限度的。

這就是我們今天要了解的內(nèi)容：（板書：防患于未然）

二、探討交流

（一）火災(zāi)中的隱患

1、問：什么叫“防患于未然”？

在火災(zāi)尚未發(fā)生之前采取一些保護(hù)自己的自救和逃生的方法

2、打開教科書第76頁，看書上的三幅圖片，說說畫的是什么？

3、師：這些做法都容易引起火災(zāi)，這就是火災(zāi)隱患，問：在你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？你發(fā)現(xiàn)在家里其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？

（亂扔未熄滅的煙頭、煮飯菜時(shí)忘記關(guān)火、放煙花爆竹時(shí)不慎、長時(shí)間使用充電器、電熱毯、電暖器旁邊烘干衣物、煤氣灶旁邊放油等易燃品等。）

4、除了家里之外，哪些地方還應(yīng)該特別注意防火？（學(xué)校、公共場所，如糧庫、森林、木材加工廠、家具店、加油站、煤氣站酒店飯店）

（而由于玩火、長期未清洗煙囪內(nèi)的油垢，造成的火災(zāi)更是數(shù)不勝數(shù)。）

5、什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？

（節(jié)假日春冬等比較干燥少雨的季節(jié)，像我們北方的這個(gè)季節(jié)就是火災(zāi)高發(fā)季節(jié)）

（二）、學(xué)會(huì)自救。

師：火災(zāi)是無情的，在沒有發(fā)生的時(shí)候，有的人總以為自己不會(huì)遇到，但如果隱患真的存在，著火是遲早的事。“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福?！薄安慌乱蝗f，就怕萬一”

1、討論：

師：一旦看見某個(gè)地方著火了，作為一名小學(xué)生能不能做一個(gè)見義勇為的好學(xué)生沖上前去救火？ 討論

師：不能！少年兒童是國家的寶貴財(cái)富，國家法律明確規(guī)定未成年人是不能救火的，因?yàn)槲闯赡耆诉€沒有足夠的能力。一旦未成年認(rèn)的生命健康受到傷害，是國家和社會(huì)最慘重的損失，在一切災(zāi)難面前首先是要被保護(hù)的。

師： 那怎么辦呢？總不能眼睜睜地看著火勢蔓延吧！生自由回答：

（撥打火警電話119；趕緊離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）

2、面對(duì)火災(zāi)，及時(shí)報(bào)警。

（1）師：火災(zāi)來了，“119”這個(gè)電話號(hào)碼對(duì)我們特別重要，可是怎么撥打119還是一門學(xué)問呢？請(qǐng)大家看看下面這個(gè)案例（看大屏幕）

（2）問：案例中的李大爺這樣報(bào)警對(duì)嗎？

（沒有說清楚失火地點(diǎn)、應(yīng)盡可能說清楚周圍明顯的標(biāo)志，如建筑物等。失火方位。有幾個(gè)人被圍困?；饎莸拇笮?，還有是什么引起的火災(zāi)，講清報(bào)警人的姓名和電話號(hào)碼，這樣消防隊(duì)員更清楚怎么營救。

問：如果你是李大爺，你該怎么報(bào)警？誰來試試？

這里老師要特意強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

●火警電話“119”，事發(fā)時(shí)可用任何一部電話 播打（注：無論欠費(fèi)與否）?！褚?yàn)榻拥綀?bào)警，消防員要在60秒內(nèi)將消防車開出消防隊(duì)。所以報(bào)警的同時(shí)應(yīng)派人在主要路口等待消防車。

●不要隨便打119電話。

小結(jié)：

時(shí)間就是生命。報(bào)警后，消防隊(duì)員正飛也似的趕來。一般情況下報(bào)警與救火和逃生應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，特別是被困在了火場中的人，該如何自救和逃生呢？

3、了解逃生和自救的知識(shí)

師：孩子們你知道哪些逃生的自救的方法？

（如果在樓上，不能跳樓，不能走電梯，應(yīng)該走安全通道。如果是電著火，應(yīng)該想辦法切斷電源，切莫去碰電線等）

師：我們看一段逃生自救動(dòng)畫（播放動(dòng)畫片）

師強(qiáng)調(diào)：

那么樓層高時(shí)呢？千萬不能跳樓！

在公共場所人多時(shí)呢？千萬不能擁擠以免造成死亡！

4、認(rèn)識(shí)消防器材

師：大火和一些難以控制的火可以報(bào)警，如果是在家中或火勢比較小的情況下，有什么辦法滅火？

師：其實(shí)生活中許多常用的東西，都可以做滅火器用呢。如食鹽，沙子，濕布，蓋子。

a、一般的火焰可以用沙子或用水熄滅。b、如果是油類引起的火焰，可以用沙子，大衣、毯子、棉被等蓋住火焰。

c、如果是漏電引起的火災(zāi)，要立即切斷電源。問：如在公共場所如學(xué)校該怎么辦呢？ 問：你知道那些東西可以滅火嗎？ 師：消防栓及防護(hù)（課件）

5、出示消防標(biāo)志

強(qiáng)調(diào)：了解我們身邊的滅火設(shè)施，對(duì)我們很有幫助，關(guān)鍵時(shí)候能救命，平時(shí)可千萬不去隨意動(dòng)它。

三、談感受

1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲嗎？

2、交流。

今天的收獲可真不少，回家可以把這些知識(shí)告訴你的家人，和鄰居 提高他們的防火意識(shí)，真正做到防患于未然。

四、總結(jié)：

火災(zāi)是無情的，它吞噬生命，毀滅家園。

其實(shí)火也并不可怕，只要我們?cè)谌粘Ｉ钪?，注意防火，掌握正確的用火方法，就能遠(yuǎn)離火災(zāi)，“生命如此美麗，又是如此脆弱，愛惜生命，提高防火意識(shí)。讓我們從我做起，從每天做起，防止火災(zāi)的發(fā)生，好嗎？

第二篇：《我們共同的祖先》教案

《我們共同的祖先》說課稿

磁澗鎮(zhèn)江溝學(xué)校 張戰(zhàn)偉

設(shè)計(jì)理念：

《我們共同的祖先》是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《尋根問祖》第一課《文明的曙光》的內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生了解我們的祖先的歷史傳說及其創(chuàng)造對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義，從而使學(xué)生為祖國的悠久歷史而自豪。知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感、自豪感以及自信心。在本節(jié)課上，我重視引導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂，讓學(xué)生在快樂的實(shí)踐體驗(yàn)中，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)身心的健全發(fā)展。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，兒童只有在心境愉悅的情況下，情感才能真實(shí)、思維才能活躍、想象才能豐富、個(gè)性才能發(fā)展，能力才能提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國——古埃及、古巴比倫、古印度和中國。

2、知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。

3、為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國——古埃及、古巴比倫、古印度和中國。

2、知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)文明古國的認(rèn)識(shí)，對(duì)炎帝和黃帝的傳說、神話故事的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、首先掌握學(xué)生對(duì)“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。

2、學(xué)生搜集神話傳說故事，教師準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、在我們生活的地球上，有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流，這些河流被稱為人類文明的搖籃。這些河流所在的區(qū)域就是什么？學(xué)生交流所了解的知識(shí)。

2、在四大文明古國中，中國歷史源遠(yuǎn)流長從未間斷過，作為文明古國的一員，讓我們?nèi)ふ宜脑搭^——中華民族的祖先。齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。

二、閱讀討論，探究交流。

1、學(xué)生翻開書本2至5頁，請(qǐng)同學(xué)們閱讀和欣賞教材第二頁文字及插圖，想一想：中國與其他文明古國相比，有哪些特點(diǎn)？

2、學(xué)生自由發(fā)言，在小組內(nèi)討論交流。

3、學(xué)生匯報(bào)，互相評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料，并講述自己準(zhǔn)備的神話故事。

3、同學(xué)們一定聽過“炎黃子孫”這個(gè)名稱，誰來解釋一下？

4、師小結(jié)：炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個(gè)領(lǐng)袖，被稱為中華民族共同的祖先。

5、請(qǐng)同學(xué)們閱讀第三頁文字，讀完后談?wù)勀愕母邢?？看你知道了什么?/p>

6、請(qǐng)同學(xué)們讀第三頁，重點(diǎn)理解：他們既記錄了歷史，又表達(dá)了人類的理想和愿望。

7、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五頁，了解有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}頡的文字的資料。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生一起交流分享自己收集的資料，在交流分享的過程中談出自己的活動(dòng)感受，在互相交流探討中對(duì)祖先的了解層層深入。

三、總結(jié)，升華情感

炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理，我們?yōu)樽约菏茄S子孫感到驕傲和自豪。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生為偉大的祖國、為自強(qiáng)不息的民族而感到自豪的情感得到升華。

第三篇：《我們共同的祖先》教案

《我們共同的祖先》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《我們共同的祖先》是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《尋根問祖》第一課《文明的曙光》的內(nèi)容。本課主要是讓學(xué)生了解我們的祖先的歷史傳說及其創(chuàng)造對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義，從而使學(xué)生為祖國的悠久歷史而自豪。知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感、自豪感以及自信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國——古埃及、古巴比倫、古印度和中國。

2、知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。

3、為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國——古埃及、古巴比倫、古印度和中國。

2、知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)文明古國的認(rèn)識(shí)，對(duì)炎帝和黃帝的傳說、神話故事的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、首先掌握學(xué)生對(duì)“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。

2、學(xué)生搜集神話傳說故事，教師準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說。收集祖先的傳說、創(chuàng)造發(fā)明等資料

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。播放《龍的傳人》的音樂導(dǎo)入：

1、在我們生活的地球上，有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流，這些河流被稱為人類文明的搖籃。這些河流所在的區(qū)域就是什么？

學(xué)生交流所了解的知識(shí)。

2、在四大文明古國中，中國歷史源遠(yuǎn)流長從未間斷過，作為文明古國的一員，讓我們?nèi)ふ宜脑搭^——中華民族的祖先。

板書課題：我們共同的祖先

二、閱讀討論，探究交流。

1、學(xué)生自學(xué)2至5頁內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們閱讀和欣賞教材第二頁文字及插圖，想一想：中國與其他文明古國相比，有哪些特點(diǎn)？

2、學(xué)生自由發(fā)言，在小組內(nèi)討論交流。

3、學(xué)生匯報(bào)，互相評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料，并講述自己準(zhǔn)備的神話故事。收集祖先的傳說、創(chuàng)造發(fā)明。

3、同學(xué)們一定聽過“炎黃子孫”這個(gè)名稱，誰來解釋一下？

4、師小結(jié)：炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個(gè)領(lǐng)袖，被稱為中華民族共同的祖先。

電子白板播放了各地民眾、臺(tái)灣同胞、海外僑胞祭祀黃帝陵的圖片。

5、請(qǐng)同學(xué)們閱讀第三頁文字，讀完后談?wù)勀愕母邢?？看你知道了什么?/p>

6、請(qǐng)同學(xué)們讀第三頁，重點(diǎn)理解：他們既記錄了歷史，又表達(dá)了人類的理想和愿望。

7、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五頁，了解有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}頡的文字的資料。

三、總結(jié)，升華情感

炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理，我們?yōu)樽约菏茄S子孫感到驕傲和自豪。

四、拓展

說說我國當(dāng)今社會(huì)偉大的創(chuàng)造？

學(xué)生講神州五號(hào)、神州六號(hào)載人飛船、嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星等 先分組進(jìn)行，再班級(jí)交流。

播放《愛我中華》音樂結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前搜集資料，拓寬學(xué)生的視野。針對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)，我有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)搜集資料。首先，我讓學(xué)生自由組合小組；然后，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去收集祖先的傳說、創(chuàng)造發(fā)明等資料；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)、圖書館、歷史書籍等途徑去收集。最后，引導(dǎo)學(xué)生如何將收集到的資料進(jìn)行歸類、整合。在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)

生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。收集資料的能力也得到進(jìn)一步的提高。

巧用媒體，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。這節(jié)課上課一開始，我充分利用多媒體，播放有關(guān)祖國歷史文化的圖片及《龍的傳人》的音樂。創(chuàng)設(shè)這樣這情景，迎合了學(xué)，生的心理特點(diǎn)，濃厚的氛圍更能激發(fā)他們?nèi)チ私馕覀児餐淖嫦?。在學(xué)生交流完有關(guān)黃帝和炎帝的歷史傳說及其貢獻(xiàn)后，我又播放了各地民眾、臺(tái)灣同胞、海外僑胞祭祀黃帝陵的圖片，這樣一來，學(xué)生進(jìn)一步感受到了祖先的偉大，為祖國的悠久歷史而感到自豪。延伸活動(dòng)中，我再一次利用多媒體，播放《愛我中華》讓學(xué)生在充滿激情的歌聲中進(jìn)一步感受到炎黃子孫的愛國熱情，使他們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳?、為自?qiáng)不息的民族而感到驕傲、自豪的情感得到進(jìn)一步的升華

交流探討，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。教育要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，為了讓全體學(xué)生都主動(dòng)參與到活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生跟小伙伴一起交流分享自己收集的資料，從中學(xué)會(huì)與人分享。在匯報(bào)過程中，我有意識(shí)地給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生在交流分享的過程中也注重談出自己的活動(dòng)感受，在互相交流探討中，對(duì)祖先的了解層層深入

拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。在學(xué)生交流探討完祖先的創(chuàng)造發(fā)明故事后，我又引導(dǎo)學(xué)生了解我國當(dāng)今社會(huì)偉大的創(chuàng)造，學(xué)生講到了神州五號(hào)、神州六號(hào)載人飛船、嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星等，這些都是他們比較感興趣的。

在本節(jié)課上，我重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂，讓學(xué)生在快樂的實(shí)踐體驗(yàn)中獲得知識(shí)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)身心的健全發(fā)展。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我還要不斷地探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。更好地利用有限的資源，發(fā)揮其教育功能。

第四篇：11、《我們的祖先》教學(xué)反思

11、《我們的祖先》教學(xué)反思

通過一段時(shí)間的教學(xué)，我認(rèn)為小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)要讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂的主人，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動(dòng)態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感的體驗(yàn)，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟?！镀返屡c社會(huì)》作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。

本節(jié)課課題是《我們的祖先》中的教學(xué)活動(dòng)分

一、教師引領(lǐng)，探究主題?！?/p>

二、質(zhì)疑問難，閱讀與討論——師總結(jié)升華主題三大部分來具體落實(shí)本課的教學(xué)，這節(jié)課是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生積極參與的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，最重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的情感，本課的目的是讓學(xué)生知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。不過，這節(jié)課，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有提前讓學(xué)生多渠道收集資料、信息，在課前展示，我布置在課后收集，顯得比較滯后了，我應(yīng)該在課前讓學(xué)生收集好了，在課堂上展出來，效果會(huì)更好。在課堂上我沒有考慮到貼近學(xué)生的生活這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槭钦J(rèn)識(shí)人類的祖先吧，我覺得離孩子的生活太遠(yuǎn)了，不過現(xiàn)在想來，孩子對(duì)炎黃子孫這些字眼并不陌生，有的在三年級(jí)就知道盤古開天，女媧補(bǔ)天，夸父追日，大禹治水等故事了，我還是小看了學(xué)生們，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，我要相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛力。加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

第五篇：第十一課：《我們的祖先》教學(xué)反思

第11課：《我們的祖先》教學(xué)反思

秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈艷華

在品德教學(xué)過程中，我注重師生間的動(dòng)態(tài)信息，小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)要讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂的主人，教學(xué)活動(dòng)是一種相互交往，使學(xué)生在觀察，活動(dòng)中得到情感體驗(yàn)活動(dòng)，這也符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟?！镀返屡c社會(huì)》作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì)，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識(shí)祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。

本節(jié)課課題是《我們的祖先》中的教學(xué)活動(dòng)分

一、教師引領(lǐng)，探究主題；

二、質(zhì)疑問難，閱讀與討論；

三、師總結(jié)升華主題這三大部分來具體落實(shí)本課的教學(xué)，這節(jié)課是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生積極參與的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，最重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的情感，本課的目的是讓學(xué)生知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史，為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。不過，這節(jié)課，在課前展示，我布置在課后收集，顯得比較滯后了，我應(yīng)該在課前讓學(xué)生收集好了，在課堂上展出來，效果會(huì)更好。本節(jié)課是認(rèn)識(shí)人類的祖先，我覺得離孩子的生活太遠(yuǎn)了，不過現(xiàn)在想來，孩子對(duì)炎黃子孫這些字眼并不陌生，有的在三年級(jí)就知道盤古開天，女媧補(bǔ)天，夸父追日，大禹治水等故事了，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，我要相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛力，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，課前搜集資料，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自學(xué)，探究學(xué)習(xí)！