第一篇：從小愛祖國(guó)教學(xué)反思

從小愛祖國(guó)教學(xué)反思

一、設(shè)計(jì)思路：

在開展“我愛祖國(guó)”的主題活動(dòng)中，我進(jìn)行了主題的開題問卷調(diào)查，其中有一欄是：你知道我國(guó)有幾個(gè)民族？你還知道哪些少數(shù)民族？并讓幼兒收集一些相關(guān)的資料，特別是幼兒帶來的少數(shù)民族服裝的圖片，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)五顏六色的少數(shù)民族服裝充滿了好奇心，為了滿足幼兒的欲望，根據(jù)幼兒發(fā)展階段共性特點(diǎn)及綱要中提出的大班幼兒年齡階段目標(biāo)：5—6幼兒要知道不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣，有初步的多元文化的意識(shí)。并結(jié)合開展的主題與幼兒的興趣，設(shè)計(jì)了《民族服裝真漂亮》這一系列活動(dòng)，幼兒通過收集、探索、觀察、感知、操作等多種方式引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，進(jìn)一步感受各種民族服飾的特點(diǎn)，同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)互相合作、互相幫助的樂趣。

二、活動(dòng)總目標(biāo)：

1、．認(rèn)識(shí)各民族服裝，使幼兒了解幾個(gè)重要民族的服飾，知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾，感受服飾的民族特點(diǎn)與民俗文化。

2、學(xué)習(xí)相互協(xié)商、聽取同伴意見，體驗(yàn)與同伴互相合作，互相幫助的快樂。

3、激發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族服裝的喜愛之情，從小培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

三、活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：收集民族服裝

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒通過自己收集各民族服裝，初步感知民族服裝的特點(diǎn)?；顒?dòng)過程：

一、師幼一起收集各民族有關(guān)服裝或圖片等資料。

（首先讓幼兒收集各民族的服裝，此環(huán)節(jié)可以讓幼兒初步的接觸民族服裝，了解民族服裝的特征。）

二、將收集的服裝和圖片展示在活動(dòng)室的各個(gè)角落，讓幼兒觀察和探索。

（幼兒在活動(dòng)室里觀察展示的服裝，介紹自己帶來的是哪個(gè)民族的服裝，在活動(dòng)中，我便有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察服裝的特點(diǎn)，例如：藏族衣服一個(gè)手在里面，一個(gè)手在外面，還有漂亮的圍裙，新疆的小朋友帽子上有許多的小辮子，還有小馬夾，讓幼兒說說跟我們平時(shí)穿的服裝有什么不同。）

三、引導(dǎo)幼兒觀察各民族服裝的特點(diǎn)，說說自己喜歡哪個(gè)民族的服裝，為什么？

師：小朋友，今天我們來看看大家?guī)淼姆b漂亮嗎？你覺得哪里漂亮？

幼：這是維吾爾族的服裝，這里的衣領(lǐng)很漂亮。幼：裙角這里的圖案很漂亮。

幼：這是藏族的衣服，它的顏色很鮮艷，很漂亮。

（讓幼兒從服裝和師幼之間的交流開始熟悉了幾個(gè)民族的服裝特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的觀察能力，提高幼兒的分析能力。）

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)少數(shù)民族服裝

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各民族服裝，感受服飾的民族特點(diǎn)。

2、引發(fā)幼兒尊重、熱愛少數(shù)民族同胞的情感。活動(dòng)過程：

一、談話引入。

師：小朋友，你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？ 幼：56個(gè)

師：你們都知道哪幾個(gè)民族？ 幼：藏族。幼：蒙古族。幼：維吾爾族。

師：每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說一下你知道哪個(gè)民族的服飾？ 幼：蒙古族的有腰帶，頭上還有頭巾。幼：藏族的是裙子，它的袖子很長(zhǎng)。

（此環(huán)節(jié)幫助幼兒復(fù)習(xí)知道的少數(shù)民族以及觀察到的服裝的特點(diǎn)。）

二、認(rèn)識(shí)民族的服飾。

1、認(rèn)識(shí)藏族服裝。（用課件在電腦屏幕顯示）

2、認(rèn)識(shí)蒙古族服飾。（用課件在電腦屏幕顯示）

3、維吾爾族服飾。（用課件在電腦屏幕顯示）

（此環(huán)節(jié)讓幼兒詳細(xì)的認(rèn)識(shí)、掌握三個(gè)少數(shù)民族的服裝的特點(diǎn)，可以幫助幼兒為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）活動(dòng)三：制作民族服飾 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動(dòng)中感受民族服飾的特點(diǎn)，并嘗試用各種材料大膽地表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)相互協(xié)商、聽取同伴意見，體驗(yàn)與同伴互相合作，互相幫助的快樂。

活動(dòng)過程：

一、教師在活動(dòng)室里展示一些自己制作的服裝，供幼兒觀賞。（此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒在活動(dòng)中先積累經(jīng)驗(yàn)，為在制作時(shí)遇到困難給予提示參考。）

二、教師提供給幼兒一些熟悉的民族的圖片和頭飾，以及半成品。

師：瞧，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多漂亮的東西，等會(huì)來看看哪個(gè)小朋友做的服裝最漂亮？

（在制作服裝時(shí)我預(yù)測(cè)到幼兒可能會(huì)遇到困難，因此提供的材料有一些是半成品，如：畫好的圖形，讓幼兒剪貼，方便能力水平差的幼兒操作，在活動(dòng)中做到面向全體幼兒。）

三、讓幼兒按照自己的意愿，根據(jù)自己的愛好和需求選擇民族和材料進(jìn)行制作。

（平時(shí)幼兒少接觸此類的活動(dòng)，在材料選擇上還有一定的難度，如何搭配得當(dāng)，我讓他們先觀察、摸摸材料，了解材料的質(zhì)地，方便操作，發(fā)現(xiàn)他們都先向大面積的材料下手，于是我有意識(shí)的引導(dǎo)他們這可以用來做裙子或衣服，小面積的可以用來做裝飾。）

四、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒可以互相合作、互相幫助來完成作品。

（這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然經(jīng)驗(yàn)不豐富，但對(duì)這些剪剪貼貼都非常感興趣，有的很快就開始制作了，但在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒在制作時(shí)遇到困難，有的幼兒不知從何下手，正在猶豫，在我巡回指導(dǎo)的時(shí)候給他一些幫助，引導(dǎo)幼兒可以觀察活動(dòng)室里展示的服裝，給幼兒一些啟發(fā)，有的給他一個(gè)大致的輪廓，但是有的幼兒制作出來的服裝還是沒有表現(xiàn)民族服裝這一特征。于是我又讓幼兒通過一些線條以及服裝的一些圖案進(jìn)行有規(guī)律的排序來裝飾，逐漸的個(gè)別幼兒得到了啟發(fā)，找到了靈感，我還引導(dǎo)幼兒之間可以互相合作、互相幫助來完成作品。最后，有的孩子是專門畫線條，有的專門剪和貼，有的專門設(shè)計(jì)圖案，活動(dòng)室變成一個(gè)繁忙的加工廠了……，孩子在互相合作，互相幫助中愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)了活動(dòng)帶來的快樂。）

活動(dòng)四：民族服裝展示會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒按自己的意愿選擇服裝，大膽的表現(xiàn)、展示自己，培養(yǎng)幼兒的審美觀和自信心?；顒?dòng)過程：

一、讓幼兒通過電視觀看時(shí)裝模特是怎樣展示自己的時(shí)裝，并學(xué)習(xí)走臺(tái)步，引起幼兒展示服裝的興趣。

（讓幼兒觀看時(shí)裝模特表演，更直觀的欣賞，是為了幼兒積累一些舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，更好的模仿，為下面的民族服裝秀打下基礎(chǔ)。）

二、教師引導(dǎo)幼兒在展示中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（教師提醒幼兒在展示時(shí)要注意展示的動(dòng)作、角度、表情，把自己最完美的一面展現(xiàn)給大家。有的幼兒很自信，還會(huì)擺一些照型，有的幼兒會(huì)做一些代表性的動(dòng)作等）

三、讓幼兒自由選擇要展示的民族服裝。

（給孩子自由選擇的空間，是讓幼兒更好、更自信的展示自己。但發(fā)現(xiàn)一些孩子不懂得如何選擇，這時(shí)，我給孩子一些好的建議。）總結(jié)反思：

《民族服裝真漂亮》是一個(gè)綜合活動(dòng)，是大班主題活動(dòng)《我愛祖國(guó)》中的一個(gè)系列活動(dòng)，首先是讓幼兒通過自己收集一些民族服裝，展示在活動(dòng)室里讓幼兒自由觀察各民族服裝的特點(diǎn)，主要了解藏族、蒙古族、維吾爾族等比較多見的民族服裝的特征。通過教師出示的課件中的圖片，進(jìn)行介紹與區(qū)分，加深幼兒對(duì)民族服裝的了解和認(rèn)識(shí)。

在制作民族服裝這一活動(dòng)中，我為幼兒提供了各種材料，讓幼兒自由選擇、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，部分幼兒在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，大膽的動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作，用畫、剪、貼等技能，把自己喜歡的民族服裝大致的特征設(shè)計(jì)制作出來。但在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒在制作時(shí)遇到困難，在老師及時(shí)的給予幫助引導(dǎo)的情況下，大部分幼兒可以完成作品。孩子在互相合作，互相幫助中愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)了活動(dòng)帶來的快樂。

接著是讓幼兒穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝進(jìn)行服裝展示，有部分幼兒在展示的時(shí)候表現(xiàn)得很自信，臉上洋溢著燦爛的笑容和成功的喜悅，有的幼兒還根據(jù)自己身上穿的民族服裝配上動(dòng)作，例如：穿藏族服裝的幼兒做了獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作，穿維吾爾族服裝的幼兒還會(huì)做移頸的動(dòng)作……,但有部分幼兒還不夠大膽的表現(xiàn)自己，教師在下個(gè)活動(dòng)要多給這些幼兒機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒他們大膽自信的展示自己。

不同的民族，不同的服裝，表現(xiàn)不同的民俗文化，蘊(yùn)涵了絢麗多姿的中華民族服裝文化，讓幼兒欣賞、感知、學(xué)習(xí)、操作、展示、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，感受少數(shù)民族服裝獨(dú)特的藝術(shù)美，了解豐富的民族文化習(xí)俗，激發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族的喜愛之情，從小培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

第二篇：從小愛祖國(guó)教案

設(shè)計(jì)意圖：

說到“愛”字，孩子們的話可多了，平時(shí)他們感受最多的就是來自父母、長(zhǎng)輩、老師的愛?！皭邸笔菧厝岬?，是有愛心的，還是陽光的，這是孩子們對(duì)愛的理解。不光人有愛，大自然的一切事物都有愛。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我利用圖夾文形式的詩歌，讓孩子們很快掌握詩歌的內(nèi)容。利用形象的圖片一會(huì)把前面的圖片藏起來，一會(huì)把后面的簡(jiǎn)筆畫擦掉，為的就是讓孩子可以在多種形式的學(xué)習(xí)中掌握這首詩歌。果然孩子們的接受能力很快，不一會(huì)就掌握了。仿編是孩子們最喜歡的，孩子的想象力特別豐富，什么樣的想法都有，仿編環(huán)節(jié)很順利。結(jié)合詩歌對(duì)孩子進(jìn)行愛國(guó)主義教育對(duì)大班孩子是必要的，今后我將注意結(jié)合實(shí)際情況，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行愛國(guó)情感的教育，使幼兒從小養(yǎng)成熱愛祖國(guó)的高尚情操。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

2、借助圖夾文的形式，初步感知閱讀“愛”，并嘗試仿編詩歌。

3、能參與自主閱讀和學(xué)前識(shí)字游戲，感知并體驗(yàn)閱讀活動(dòng)帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、黑板，粉筆。小圖片：鳥兒，魚兒，蚯蚓，蜜蜂，小朋友。

2、識(shí)字卡片：鳥兒，魚兒，蚯蚓，蜜蜂；愛；藍(lán)天，江河，泥土，花朵。活動(dòng)過程：

一、感知圖片，初步了解詩歌內(nèi)容。

1、教師：今天周老師帶來了一個(gè)神奇的字寶寶。（神秘的出示字寶寶“愛’）提問：你知道這是什么字嗎？你會(huì)用愛字說一句話嗎？

教師：真好！老師真愛你們，有一些小動(dòng)物也來了。教師在黑板上出示圖片鳥兒等，在黑板上排成一豎排。提問：你知道他們愛什么嗎？

教師根據(jù)幼兒的講述在“愛”的后面用粉筆畫出簡(jiǎn)筆畫“藍(lán)天，江河，泥土，蜜蜂”

二、師生閱讀圖夾文詩歌。

1、教師：老師把你們剛才講的話編成了一首好聽的詩歌“從小愛祖國(guó)”請(qǐng)大家來欣賞。教師有表情的朗誦詩歌一遍。

提問：在詩歌里你聽到了什么？幼兒回答。我們一起來學(xué)一學(xué)詩歌。提問：在這首詩歌里有一個(gè)字是重復(fù)念的，是什么字？“愛” 提問：鳥兒為什么愛藍(lán)天？魚兒為什么愛江河？蚯蚓為什么愛泥土？蜜蜂為什么愛花朵？我們小朋友要愛什么？

2、教師解釋“愛”的意思。

提問：在念愛的時(shí)候，怎樣念才更好？分別請(qǐng)幼兒講述。師生看圖文有感情的朗誦詩歌。

三、閱讀漢字，探索運(yùn)用多種方法朗誦詩歌。

1、教師在圖片鳥兒，魚兒，蚯蚓，蜜蜂的前面貼上漢字：鳥兒，魚兒，蚯蚓，蜜蜂，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

2、教師將圖片拿掉，帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字，朗誦詩歌。

3、在簡(jiǎn)筆畫的旁邊貼上漢字，引導(dǎo)孩子讀漢字念兒歌。

4、擦去簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌，提高幼兒語言表達(dá)能力。教師：小朋友真了不起！老師再來考考你們。提問：除了鳥兒愛藍(lán)天，你還知道誰愛藍(lán)天？ 魚兒愛江河，還有誰愛江河？ 蚯蚓愛泥土，還有誰愛泥土？ 蜜蜂愛花朵，還有誰也愛花朵？

教師用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的詩歌，感知詩歌的節(jié)奏。

五、閱讀幼兒用書，感知閱讀詩歌。

1、教師：除了鳥兒愛藍(lán)天，魚兒愛江河，你還知道什么？

2、幼兒相互間先討論，然后說一說。

六、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒把自己仿編的內(nèi)容畫下來，并與同伴一起分享詩歌。

閱讀：4282 次 錄入：新莊幼兒園

第三篇：中班兒歌《從小愛祖國(guó)》

中班兒歌《從小愛祖國(guó)》

實(shí)施時(shí)間：2013年9月30日 執(zhí)教：班彬昀 活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

2、幼兒感知“愛”，并嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲的圖譜一組（小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、祖國(guó)）。在黑板上畫出一顆紅色的愛心

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)畫中人物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)與理解

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、引入“愛”的概念

師：小朋友們知道“愛”是什么嗎？你都愛誰呢？（幼兒自由回答，教師小結(jié)）

二、初步了解詩歌內(nèi)容。

1、借助圖譜了解詩歌內(nèi)容

師：（教師在黑板上擺出準(zhǔn)備的圖譜）剛剛小朋友們都說出了自己愛人和事物，今天呀，老師就請(qǐng)小朋友和老師一起來玩一個(gè)愛的連線游戲。老師這里有一些圖片，你覺得那個(gè)小動(dòng)物愛誰，就請(qǐng)小朋友舉手告訴老師，看你們的答案到底對(duì)不對(duì)。（跟著幼兒的思維將圖譜正 確的連線）

2、根據(jù)正確的圖譜，教師將兒歌有感情的朗讀出來

師：小朋友們真棒，都連對(duì)了，老師把小朋友們剛剛連線的圖片里的內(nèi)容寫成了一首兒歌，兒歌的名字叫《從小愛祖國(guó)》，小朋友們仔細(xì)聽好咯。（教師朗讀兒歌）

3、師：剛剛老師說了，這首兒歌的名字叫什么?。浚ㄖ貜?fù)提問，引導(dǎo)幼兒完整的說出詩歌的名字叫《從小愛祖國(guó)》）

4、著重強(qiáng)調(diào)“愛”這個(gè)字。

師：老師要考考小朋友了，剛剛老師讀的這首兒歌里面，每一句都出現(xiàn)了一個(gè)同樣的字，是那是什么字啊？（引導(dǎo)幼兒回答出“愛”字，強(qiáng)調(diào)“愛”）

二、教師指圖譜，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

三、幼兒自己看著圖譜朗誦一遍兒歌。（可以讓幼兒適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作進(jìn)行表演）

四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

1、師：除了鳥兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河，你知道還有誰愛藍(lán)天(江河)？(并采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)

2、教師記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌，感知詩歌的節(jié)奏。

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：小朋友們說出了那么多的愛，那讓我們?cè)侔褎倓偽覀儗W(xué)到的兒歌一起有感情的朗讀 一遍。

附兒歌：《從小愛祖國(guó)》

鳥兒愛藍(lán)天．魚兒愛江河：蚯蚓愛泥土．蜜蜂愛花朵：我們小朋友．從小愛祖國(guó)。

第四篇：中班語言教案《從小愛祖國(guó)》

個(gè)人公開課教案

活動(dòng)名稱：中班語言活動(dòng)——《從小愛祖國(guó)》 活動(dòng)目標(biāo):

1、熟讀兒歌，識(shí)字“泥、孩子”

2、讓幼兒感知“愛”，熱愛祖國(guó)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、字卡 活動(dòng)過程：

1、課前律動(dòng)：在上課之前呢，我們先來做一個(gè)手指律動(dòng)，叫做···

2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌，叫做《從小愛祖國(guó)》

3、引入“愛”的概念

師：小朋友們知道“愛”是什么嗎？你都愛誰呢？（幼兒自由回答，教師小結(jié)）

4、剛剛小朋友們都說出了自己愛的人和事物，今天呀，老師就請(qǐng)小朋友和老師一起來玩一個(gè)愛的連線游戲。老師這里有一些圖片，你覺得那個(gè)小動(dòng)物愛誰，就請(qǐng)小朋友舉手告訴老師，看你們的答案到底對(duì)不對(duì)。（跟著幼兒的思維將圖正確的連線）

5、小結(jié)：小朋友們真棒，都連對(duì)了，表揚(yáng)你們！小動(dòng)物們都愛自己生活或居住的地方，我們也要愛自己的祖國(guó)！

6、根據(jù)正確的圖譜，教師將兒歌有感情的朗讀出來

——_老師把小朋友們剛剛連線的內(nèi)容編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《從小愛祖國(guó)》，現(xiàn)在讓我們一起來聽一下錄音（提醒幼兒認(rèn)真聽，等一下老師要提問）——師：這首兒歌的名字叫什么??？（從小愛祖國(guó)）

——師：這首兒歌里面，每一句都出現(xiàn)了一個(gè)同樣的字，那是什么字??？（引導(dǎo)幼兒回答出“愛”字，）

7、帶讀兒歌：

——請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀，老師念一句，小朋友念一句（2遍）——請(qǐng)幼兒編舞蹈動(dòng)作，一起做兩遍 ——教師做動(dòng)作，幼兒來念兒歌一遍

8、認(rèn)識(shí)字寶寶：泥、孩子

——現(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)字寶寶，分別請(qǐng)出字寶寶，并引導(dǎo)幼兒組詞，然后請(qǐng)幼兒用“大風(fēng)吹”把字寶寶吹到黑板上去 9游戲1：少了誰

——把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。游戲2：照相機(jī)

——大家面向教師坐好，集體說兒歌：“我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來給你拍個(gè)照，馬上把照片送給你。”教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來。游戲反復(fù)進(jìn)行

12、與字寶寶再見

13、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？請(qǐng)小朋友回到家把這首兒歌念給爸爸媽媽聽，還有要熱愛我們的祖國(guó)，比如：好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)出力。2017、2、28

第五篇：大班語言活動(dòng)《從小愛祖國(guó)》

活動(dòng)名稱：大班語言活動(dòng)《從小愛祖國(guó)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠從左到右看著字、圖朗誦兒歌。

2、萌發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶有字和圖的詩文

2、圖片小鳥、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天白云、江河水、土地、花朵。

3、字卡小鳥、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天白云、江河水、土地、花朵。

活動(dòng)過程：

1、理解詩歌內(nèi)容

（1）、連線游戲

教師依次出示圖片小鳥、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天白云、江河水、土地、花朵請(qǐng)幼兒將有聯(lián)系的事物進(jìn)行連線，初步理解兒歌的內(nèi)容。如：小鳥和藍(lán)天白云，魚兒和江河水等。

（2）、教師把相對(duì)應(yīng)的圖片按詩歌的順序擺放好后，全體的幼兒在教師的引導(dǎo)下，邊看圖邊說，引出詩歌的內(nèi)容，如小鳥和藍(lán)天白云在一起，魚兒和江河水在一起等。

2、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

（1）、朗誦兒歌

教師逐一出示字卡，并將字卡與相對(duì)應(yīng)的圖擺放好后，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

（2）、識(shí)字游戲

教師出示圖片讓幼兒找出相對(duì)應(yīng)的漢字，如：教師出示小鳥的圖片幼兒找出小鳥的漢字，教師出示魚兒的圖片幼兒找出魚兒的漢字等。

3、仿編詩歌

（1）、分析詩歌，提問：詩歌中哪些詞是一樣的？師生共同找出相同的詞，“愛”詩歌每句相同的特點(diǎn)“——愛——”。

（2）、幼兒根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，自由仿編，教師指導(dǎo)，提醒幼兒說的角色要與事物有關(guān)。

（3）、幼兒伴隨教師播放優(yōu)美的音樂，將自己編的詩句在集體面前表述，教師并對(duì)其進(jìn)行錄音，重放給孩子們聽。

自然結(jié)束?；顒?dòng)指導(dǎo)

通過讓幼兒將有聯(lián)系的事物進(jìn)行連線的活動(dòng)，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

在反復(fù)的朗讀中加深幼兒對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

教師要注意用自己的感情帶動(dòng)幼兒，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌中的情緒并學(xué)會(huì)朗誦這首詩歌。

開展識(shí)字游戲萌發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

充分發(fā)揮幼兒的想象。

采用錄音的形式，吸引幼兒，增加表演的趣味性。

活動(dòng)延伸：

1、語言區(qū)幼兒可以繼續(xù)仿編詩歌。

2、將字卡投放語言區(qū)，供幼兒閱讀。