第一篇：軟件課程教學(xué)質(zhì)量分析

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期軟件課程教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

本年度第一學(xué)期軟件技術(shù)專業(yè)專業(yè)課程主要授課對(duì)象為軟件1601班，軟件1601班15人，上一學(xué)年學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程。本學(xué)期重點(diǎn)講授移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)課程：《移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)》，《移動(dòng)應(yīng)用高級(jí)開發(fā)》，《移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)》，三門課程分階段實(shí)施。根據(jù)課程內(nèi)容，精選多個(gè)項(xiàng)目，將知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)際項(xiàng)目中，由淺入深，由易到難，最終通過項(xiàng)目考核完成三門核心專業(yè)課程的考核。過程性考核覆蓋移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，同時(shí)注重項(xiàng)目開發(fā)的考察，關(guān)注學(xué)生的項(xiàng)目分析能力的培養(yǎng)，具體體現(xiàn)在：

一、項(xiàng)目化特點(diǎn)

1.內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。

2項(xiàng)目綜合性強(qiáng)，考察了學(xué)生思維，運(yùn)用不同知識(shí)點(diǎn)的靈活性。

二、學(xué)生完成情況分析

1.界面多數(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)，UI部分使用線性布局或者嵌套布局，較簡(jiǎn)單，可實(shí)現(xiàn) 2.基礎(chǔ)功能，比如按鈕觸發(fā)，容易理解，容易記憶 3.數(shù)據(jù)存儲(chǔ)邏輯性強(qiáng)的，很難實(shí)現(xiàn) 4.多個(gè)功能組合難于實(shí)現(xiàn)

三、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本學(xué)期實(shí)際執(zhí)行情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)控項(xiàng)目開發(fā)過程。在項(xiàng)目化教學(xué)理念指導(dǎo)下，把項(xiàng)目當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的基本素材，重視項(xiàng)目中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭項(xiàng)目中涉及的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地項(xiàng)目項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。

2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透項(xiàng)目開發(fā)方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透項(xiàng)目開發(fā)方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、通過本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大項(xiàng)目的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語項(xiàng)目分析及實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

2、以后多選擇更加貼近學(xué)生生活的項(xiàng)目案例讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇設(shè)計(jì)方法的能力。

4、培養(yǎng)他們善始善終做項(xiàng)目的好習(xí)慣。

5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛項(xiàng)目開發(fā)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

第二篇：三年級(jí)校本課程教學(xué)質(zhì)量分析

三年級(jí)校本課程教學(xué)質(zhì)量分析

自從開設(shè)校本課程以后，因我校是開展心理教育的先進(jìn)學(xué)校，在全國課題組中積極開展心理教育的研討，并對(duì)小學(xué)生的心理研究提高起到了很好的作用。因此我校堅(jiān)持開展了心理素質(zhì)教育，作為我們本校的校本課程。

一、目的通過心理素質(zhì)教育課和學(xué)校的其他課程，維護(hù)和發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，形成學(xué)生的健全人格，為學(xué)生的終身幸福一可持續(xù)發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、增長智慧、懂得生活、體驗(yàn)幸福，是心理素質(zhì)教育課程的主要目標(biāo)。具體體現(xiàn)為，通過心理素質(zhì)教育，學(xué)生逐步成長為有個(gè)性的人、有適應(yīng)性的人、幸福愉快的人、有智慧的人、有意志的人、有品格的人、有追求的人、可愛的人。

二、內(nèi)容

三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自我控制和學(xué)會(huì)生活。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心，比較小學(xué)低年級(jí)與中高年級(jí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、難度以及方式方法上的異同，掌握應(yīng)對(duì)的方法。自我控制：如何減少對(duì)父母的依賴，如何掌握簡(jiǎn)單的調(diào)適心情的方法。學(xué)會(huì)生活：如何安排休閑生活，如何消費(fèi)和購物。開始懂得如何處理人與自然的關(guān)系。

三、方法

小學(xué)《心理素質(zhì)教育》課程具有心理教育課程的雙重特點(diǎn)，因此課程評(píng)價(jià)也應(yīng)與傳統(tǒng)學(xué)科課程評(píng)價(jià)有所不同。其主要特點(diǎn)是重視活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和激勵(lì)功能，評(píng)價(jià)的多樣化即評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)角度的多樣化和評(píng)價(jià)主體的多樣化。在評(píng)價(jià)要素上，關(guān)注學(xué)生對(duì)活動(dòng)的態(tài)度、參與的程度、情緒情感和體驗(yàn)的狀態(tài)；與同學(xué)教師交流合作的情況，對(duì)有關(guān)知識(shí)技能的掌握程度等。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可根據(jù)平時(shí)上課時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)時(shí)可以采取分組、排列、討論、辯論、實(shí)踐等形式，根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)過程中參與的程度、表現(xiàn)的態(tài)度、動(dòng)手操作的能力等來給學(xué)生一定的成績(jī)，如：第一課《朋友，你好》一課時(shí)，我在上這一課時(shí)，首先以小游戲來導(dǎo)入新課，使課堂氣氛活躍起來，再來一個(gè)“交友熱線”，讓學(xué)生之間互相講一講與朋友之間發(fā)生的印象深刻的事。貼一貼照片，全班展示。最后來一個(gè)交友游戲，讓學(xué)生找自己的好朋友簽名，或贈(zèng)送一個(gè)小禮物表達(dá)自己的交友愿望。在活動(dòng)的過程中教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)來掌握學(xué)生

參與活動(dòng)的度，以此來給學(xué)生是否能樂觀的交友的樂趣。學(xué)生在各種活動(dòng)中，不管是辯論，還是分組活動(dòng)，大部分學(xué)生能積極參與其中，在學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面都有收獲。只有個(gè)別學(xué)生不能融入其中，在活動(dòng)的過程中表現(xiàn)得不是太理想，其心理素質(zhì)還待提高。

四、結(jié)果

總之，我在這方面不出題，也不給學(xué)生打分，注重學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)和過程，考慮學(xué)生的個(gè)性差異，尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不錯(cuò)，能主動(dòng)參加，積極發(fā)言，和同學(xué)互助完成任務(wù)，心理素質(zhì)在得到了提高。

李春玲

2007年2月2日

第三篇：《實(shí)用會(huì)計(jì)軟件》課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告分析

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期 《實(shí)用會(huì)計(jì)軟件》課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)一 應(yīng)收應(yīng)付系統(tǒng)初始化

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 設(shè)置系統(tǒng)參數(shù) 設(shè)置基礎(chǔ)資料 輸入初始數(shù)據(jù) 與總賬系統(tǒng)對(duì)賬 結(jié)束初始化

(應(yīng)收、應(yīng)付系統(tǒng)是兩個(gè)系統(tǒng)，要分別進(jìn)行操作）

二、實(shí)驗(yàn)條件：

微機(jī)一臺(tái)； 軟件環(huán)境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部門及人員

財(cái)務(wù)部、往來賬會(huì)計(jì)馬秀偉（XXX5)

四、實(shí)驗(yàn)主要步驟：

系統(tǒng)設(shè)置—初始化—應(yīng)收款管理--期初數(shù)據(jù)錄入（1）應(yīng)收帳款（發(fā)票、預(yù)收單、其他應(yīng)收款）（2）應(yīng)收票據(jù) 業(yè)務(wù)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)—應(yīng)收款管理—選擇單據(jù)類型—選擇業(yè)務(wù)類型

2、單據(jù)生成憑證

（1）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)—應(yīng)收款管理--憑證處理

（2）單據(jù)保存和審核后直接在單據(jù)的界面上生成憑證

3、核銷

（1）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)—應(yīng)收款管理--結(jié)算--核銷管理（2）收款單保存和審核以后在單據(jù)中直接核銷 用戶管理

初始余額錄入

系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置

科目設(shè)置

客戶設(shè)置

部門設(shè)置

職員設(shè)置

物料設(shè)置

供應(yīng)商設(shè)置

應(yīng)收款匯總

應(yīng)付款匯總

實(shí)驗(yàn)二

供應(yīng)鏈初始化

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

設(shè)置供應(yīng)鏈系統(tǒng)核算參數(shù)

設(shè)置供應(yīng)鏈系統(tǒng)相關(guān)的公用基礎(chǔ)資料 設(shè)置系統(tǒng)參數(shù) 初始存貨余額錄入

輸入啟用前未處理完單據(jù) 與總賬系統(tǒng)對(duì)賬 結(jié)束初始化

二、實(shí)驗(yàn)條件：

微機(jī)一臺(tái)； 軟件環(huán)境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部門及人員

財(cái)務(wù)部張婷(XXX1)：基礎(chǔ)資料 存貨初始余額錄入，結(jié)束初始化 倉庫管理員曹敏(XXX9)輸入庫存類單據(jù) 倉庫主管 趙力(XXX8)審核曹敏輸入的單據(jù)

四、實(shí)驗(yàn)主要步驟：

系統(tǒng)設(shè)置—初始化—供應(yīng)鏈--參數(shù)設(shè)置

系統(tǒng)設(shè)置—初始化—供應(yīng)鏈--初始存貨余額錄入

實(shí)驗(yàn)三

供應(yīng)商管理

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

設(shè)置供應(yīng)商供貨信息 采購價(jià)格設(shè)置 采購報(bào)價(jià)的審核

二、實(shí)驗(yàn)條件：

微機(jī)一臺(tái)； 軟件環(huán)境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部門及人員

采購資料、單據(jù)由采購員胡開林錄入

資料、單據(jù)審核由采購部經(jīng)理李大勇（XXX6）審核

四、實(shí)驗(yàn)主要步驟：

實(shí)驗(yàn)四

采購業(yè)務(wù)流程定義

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 業(yè)務(wù)流程的設(shè)置

二、實(shí)驗(yàn)條件：

微機(jī)一臺(tái)； 軟件環(huán)境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部門及人員 采購部經(jīng)理李大勇

四、實(shí)驗(yàn)主要步驟：

供應(yīng)鏈--→采購管理--→采購訂單----→保存--→審核

供應(yīng)鏈--→采購管理--→采購訂單----→保存--→審核

供應(yīng)鏈--→采購管理--→外購入庫----→保存--→審核

供應(yīng)鏈--→采購管理--→費(fèi)用發(fā)票----→保存--→審核

供應(yīng)鏈--→采購管理--→采購發(fā)票----→確定--→鉤稽--→全部退出

供應(yīng)鏈--→入庫核算--→外購入庫核算--→確定--→核算 供應(yīng)鏈--→憑證管理--→生成憑證--

供應(yīng)鏈--→倉儲(chǔ)管理--→領(lǐng)料發(fā)貨----→審核

實(shí)驗(yàn)五

采購申請(qǐng)

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 采購申請(qǐng)單的輸入 采購申請(qǐng)單的審核

二、實(shí)驗(yàn)條件：

微機(jī)一臺(tái)； 軟件環(huán)境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部門及人員

采購申請(qǐng) 車間工人胡兵、趙武 審核 車間主任張二柱、朱鐵

四、實(shí)驗(yàn)主要步驟： 采購申請(qǐng)單

實(shí)驗(yàn)六

采購訂貨

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

采購訂單的多級(jí)審核設(shè)置 采購訂單的錄入 采購訂單的審核

二、實(shí)驗(yàn)條件：

微機(jī)一臺(tái)； 軟件環(huán)境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部門及人員

采購訂單（合同）整理 胡開林

限額內(nèi)采購訂單由采購部經(jīng)理李大勇審核 超出限額，還需由財(cái)務(wù)部經(jīng)理許靜審核 采購訂單的審核規(guī)范由財(cái)務(wù)部經(jīng)理許靜確定

四、實(shí)驗(yàn)主要步驟：

【實(shí)驗(yàn)七】倉庫收貨

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 外購入庫單的輸入 外購入庫單的審核

二、實(shí)驗(yàn)條件：

微機(jī)一臺(tái)； 軟件環(huán)境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部門及人員

原材料的采購入庫

倉庫管理員

曹敏(XXX8)負(fù)責(zé) 進(jìn)出庫業(yè)務(wù)單據(jù) 審核 倉儲(chǔ)部 趙力(XXX9)

四、實(shí)驗(yàn)主要步驟：

【實(shí)驗(yàn)八】財(cái)務(wù)記賬

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 采購發(fā)票的輸入 采購發(fā)票的審核

采購發(fā)票和外購入庫單的勾稽

二、實(shí)驗(yàn)條件：

微機(jī)一臺(tái)； 軟件環(huán)境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部門及人員

原材料的采購入庫

倉庫管理員

曹敏(XXX8)負(fù)責(zé) 進(jìn)出庫業(yè)務(wù)單據(jù) 審核 倉儲(chǔ)部 趙力(XXX9)

四、實(shí)驗(yàn)主要步驟：

【實(shí)驗(yàn)九】采購?fù)素?/p>

一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

采購?fù)素泦蔚妮斎爰皩徍?紅字發(fā)票的輸入及審核

紅字發(fā)票和采購?fù)素泦蔚墓椿?/p>

二、實(shí)驗(yàn)條件：

微機(jī)一臺(tái)； 軟件環(huán)境：金蝶K3 WISE v13.1

三、操作部門及人員

采購?fù)素浀奶幚碛蓚}庫管理員曹敏負(fù)責(zé) 進(jìn)出庫業(yè)務(wù)單據(jù) 審核 倉儲(chǔ)部經(jīng)理 趙力 紅字發(fā)票由往來賬會(huì)計(jì)馬秀偉處理

采購發(fā)票的審核、勾稽由財(cái)務(wù)部經(jīng)理許靜負(fù)責(zé)。

四、實(shí)驗(yàn)主要步驟： 打開【采購入庫單】

單擊工具欄上的【紅字】按鈕，依次鍵入【供應(yīng)商】、【日期】信息

單擊選中【源單類型】為外購入庫，在【選單號(hào)】過濾窗口中單擊選中已經(jīng)收貨的藍(lán)字外購入庫單

鍵入退貨的數(shù)量，單擊【保存】保存退貨單

第四篇：教學(xué)質(zhì)量分析

2014年—2015年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

這學(xué)期我主要負(fù)責(zé)聾九年、聾高

二、學(xué)工1班、學(xué)工2班的魚皮工藝教學(xué)和培智一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。魚皮工藝教學(xué)以魚皮軟浮雕工藝制作為主，在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同工具、不同材料來進(jìn)行制作和創(chuàng)作，同時(shí)學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中利用直觀演示、引導(dǎo)、多媒體教學(xué)等教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)思路，提高了教學(xué)的質(zhì)量。帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作了個(gè) 性不同的優(yōu)秀作品。

培智一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，并鏈接生活，在生活中找出需要的顏色，在繪畫中去體驗(yàn)生活的多姿多彩。同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教育教學(xué)中除了課堂教學(xué)和相關(guān)研究外，還十分關(guān)注學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)管理。在實(shí)施過程中，我主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，即平時(shí)課堂考查評(píng)價(jià)、期末現(xiàn)場(chǎng)操作的技能水平和作品質(zhì)量評(píng)價(jià)?？己嗽u(píng)價(jià)作為教學(xué)工作中的重要問題，必須落實(shí)到實(shí)處。在此，我從以下幾方面進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量分析：

一、學(xué)生基本情況分析：

1、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度分析

聾九年學(xué)生接觸軟浮雕魚皮畫制作工藝時(shí)間短，學(xué)生初步感受魚皮畫的表現(xiàn)方法，興趣濃厚，但制作能力較差；聾高二的學(xué)生在表現(xiàn)過程中，主觀意識(shí)不強(qiáng)，隨意表現(xiàn)的較多，造型能力提高層次不同；學(xué)工1班、學(xué)工2班大多數(shù)學(xué)生塑造性較強(qiáng)，想象力比較豐富。針對(duì)這些，我就有意讓學(xué)工班層次較高的學(xué)生帶動(dòng)他們。每制作一幅作品時(shí)，我把作品中難度較大的，需要精做的地方讓層次好的學(xué)生做，精確度不太高的讓中層次的學(xué)生做，層次比較差的學(xué)生做一些精確度要求不高的地方。這樣學(xué)生之間互相觸動(dòng)，都努力提高自己的能力，每個(gè)學(xué)生也都有所收獲。在教學(xué)過程中我隨時(shí)注意表揚(yáng)制作有進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高表現(xiàn)能力。從而調(diào)動(dòng)了他們積極性，使他們的收獲都很大。

培智一年級(jí)的學(xué)生對(duì)繪畫有很大的興趣，對(duì)顏色、學(xué)習(xí)用具及畫法都有很大的吸引力，我就利用這些特點(diǎn)吸引他們，不讓他們有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)知識(shí)，用興趣給

他們壓力，讓他們有信心只要好好努力，一定會(huì)畫出自己想要的圖畫，給予他們正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣分析

從日常教學(xué)中我覺得大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)積極，沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，只是應(yīng)付了事。在師生共同努力下，學(xué)生已經(jīng)有了良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)方法及策略

在教學(xué)中我努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，積極參與教學(xué)研討，主動(dòng)講公開課，讓自己的教學(xué)能力不斷提高。根據(jù)聾生的生理、心里特點(diǎn)及學(xué)生具體情況，充分尊重學(xué)生的主體地位，承認(rèn)他們的認(rèn)知缺陷，但堅(jiān)信他們有不同于他人的潛能，在教學(xué)過程中和學(xué)生談心了解學(xué)生的喜好，采用分類教學(xué)，寓教于樂，以身作則，直觀演示，帶動(dòng)式學(xué)習(xí)等方式。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的，突顯生活化主題內(nèi)容，讓不同程度的學(xué)生都能在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中愉悅的接受新知，并形成了知識(shí)應(yīng)用技能，使學(xué)生在不同程度上都有收獲。

三、學(xué)習(xí)效果分析

總的來說，每個(gè)學(xué)生在審美能力、觀察能力、制作能力上都有不同的提高。

四、取得的成績(jī)及不足：

教學(xué)工作中有得也有失，這學(xué)期雖取得了一定的成績(jī)，但也看到了自身的許多不足，做事條理性不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，虎頭蛇尾等都是有待提高的地方。在下學(xué)期，我會(huì)繼續(xù)加倍努力，針對(duì)自己的不足，針對(duì)耳聾學(xué)生和培智學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目標(biāo)、條理的進(jìn)行教育教學(xué)。要加強(qiáng)基礎(chǔ)性教學(xué)，也應(yīng)重視個(gè)性化能力的培養(yǎng)，增加強(qiáng)化性練習(xí)的時(shí)間。另外，還要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在教育教學(xué)方法上進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生在課堂上多實(shí)踐，多操作，運(yùn)用直觀性的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握魚皮畫的特點(diǎn)，為將來更深層的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

言傳身教，在今后的教學(xué)中要以身作則，和學(xué)生共同努力創(chuàng)作出更好的作品。同時(shí)繼續(xù)研發(fā)校本教材，在教學(xué)方法、方式和教學(xué)觀念上要不斷改進(jìn)和提高，把“雙主”教育，落實(shí)到課堂教學(xué)中，把“教、學(xué)、訓(xùn)、做、評(píng)”真正用到教學(xué)中。

在自身修養(yǎng)上，還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多考察，多動(dòng)腦，多制作，因?yàn)槠椒驳膷徫灰廊豢梢宰龀霾黄椒驳某煽?jī)。

2015年1月

第五篇：教學(xué)質(zhì)量分析

教學(xué)質(zhì)量分析

現(xiàn)今各層各界在大勢(shì)宣傳素質(zhì)教育。我認(rèn)為真正的素質(zhì)教育，必須以課堂為主要陣地，也就是說，素質(zhì)教育的主渠道在課堂上，人的素質(zhì)的全面提高，首先是文化科學(xué)素質(zhì)，這是關(guān)鍵，也是學(xué)校教育的主要任務(wù)，拋下課堂和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，去談什么素質(zhì)教育，毫無疑問是緣木求魚。課堂教學(xué)質(zhì)量的提高首先是師生之間要能默契配合，一個(gè)愿教，一個(gè)愿學(xué)才有可能。

一、回顧過去，我校教學(xué)工作的基本做法

長期以來，我們始終緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)不放松，堅(jiān)持做到“開齊課程，開足課時(shí)，上好課程”。盡管教師學(xué)科不配套，教學(xué)設(shè)施不健全，但始終本著“因地制宜、盡力而為”的原則以兼職代替專職，確保低層次的課程標(biāo)準(zhǔn)不落空。堅(jiān)持強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)的過程管理。加強(qiáng)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查與督導(dǎo)，加強(qiáng)起始年級(jí)和畢業(yè)年級(jí)的全程管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率與效益，真正向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

二、思考當(dāng)前，我校教學(xué)工作的主要癥結(jié)

在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我們雖然做了一些實(shí)實(shí)在在的工作，也取得了一些并不顯著的成績(jī)，但絲毫掩蓋不了在我們的教學(xué)工作中確實(shí)存在的諸多不足和問題。其主要表現(xiàn)為：宏觀上的“牌子不亮，質(zhì)量不高，特色不艷”。微觀上的“路子不明，法子不靈，點(diǎn)子不新”。究其原因不外乎：科研經(jīng)費(fèi)短缺、管理套路不實(shí)、師資隊(duì)伍欠缺、教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)手段落后、大眾傳媒渲染和不

良風(fēng)氣影響等。盡管影響教學(xué)工作的原因很多，但其主要還是在于我們的教師隊(duì)伍存在的很多問題：

1、職業(yè)倦怠，漠視問題的存在，長期偏安一隅，使得他們的對(duì)自己在教學(xué)中存在的諸多問題隨著時(shí)間的推移慢慢地變得熟視無睹。

2、功利之心，泯滅創(chuàng)新的激情。要檢查，就突擊備課、改作業(yè)。要統(tǒng)考，就加班加點(diǎn)、滿堂灌。要職評(píng)，就拼湊材料，忙突擊。

3、體制滯后，制約質(zhì)量的提升。由于學(xué)校拿不出富裕的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充進(jìn)去，教師的進(jìn)取心和積極性難以得到充分的調(diào)動(dòng)，質(zhì)量的提升也就無從談起。

三、著眼未來，我校教學(xué)工作的初步設(shè)想

沒有教學(xué)就沒有教育，沒有教學(xué)就沒有學(xué)校。切實(shí)做好教學(xué)工作是學(xué)校永久的主題。不管教育怎樣發(fā)展，如何改革，教學(xué)始終都是學(xué)校的中心工作。今后，我們將以課堂教學(xué)為主陣地，抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。努力做到“計(jì)劃制訂嚴(yán)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)示范落實(shí)，骨干培養(yǎng)扎實(shí)，執(zhí)行方案求實(shí)，督查指導(dǎo)務(wù)實(shí)”。徹底杜絕在督查指導(dǎo)過程中“認(rèn)認(rèn)真真搞形式，扎扎實(shí)實(shí)走過場(chǎng)”的虛假現(xiàn)象。真正做到“嚴(yán)格督導(dǎo)、真誠指導(dǎo)、熱情引導(dǎo)、耐心輔導(dǎo)”。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，是人民群眾對(duì)我們的工作滿意與否的尺度。自覺提高教學(xué)質(zhì)量，以不負(fù)各級(jí)黨委、政府的重托，不負(fù)人民群眾的殷切希望。