第一篇：落葉書簽制作活動策劃

每個人在小的時候都擁有一片自己的天空，晴朗的夏日,透過層層疊疊的葉子仰望，陽光星星點點的投射下來，和暖卻不耀眼，只是因為那頂上的一片迷人的綠，將一切的奪目柔和的化去，然后會發(fā)現(xiàn)，密密的一層層疊起來的葉子的脈絡，突然間顯得格外清晰。于是不由得拈一片被風吹落的葉，對著陽光，原本顏色已經(jīng)很深的葉子在陽光下葉肉突然間綠得發(fā)亮，在光與影的交疊中，那些逐漸明晰的脈絡在一片小小的葉子中無限的延伸，從主脈到支脈，變細，再變細，瞳孔隨著葉脈的延伸而漸漸收縮，可以清晰地感覺到嚴重睫狀肌的運動，然后細枝末節(jié)的小小的脈絡在眼中慢慢放大，直到眼睛開始酸痛，還是數(shù)不清到底有多少級的分支。于是只有揉揉眼睛感嘆，生命的脈絡，真是神奇。

然后就是在秋天，紅得像火一樣的楓葉，黃得有些凄迷的梧桐，一直很綠很綠讓人欽羨不已的冬青，各種色彩的匯聚，正趕上落葉的季節(jié)，于是不自覺地在地上挑選好看的落葉，輕輕的夾在很厚很厚的書里，殘留的枝葉將書的背景染上了琉璃的色彩，再青色的童年之中，留下一抹淡淡的痕跡。

在無人清理落葉的樹林里，秋天的大地會被鋪上厚厚的一層，輕輕撥開表面新落的葉子，陳年的落葉在分解者的辛勤勞作之下，只余下很難分解的葉脈，不知出于什么原因，只覺得這是自然所創(chuàng)造的最美的鏤空飾品，無論多么美麗的蕾絲在這片已經(jīng)只余下脈絡的葉子旁邊也會顯得太過平淡無奇。

夾一片只余下細細密密的脈絡的葉子在書中，馨香的油墨味混合著生命特有的引人入勝的味道，在心愛的書籍中，靜靜的標志著自己的閱讀之旅。那時便會有一種無法言說的幸福，滿滿的溢在心里。

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這次活動主要為自主設計及制作葉脈書簽和其他工藝品的實驗，并在實驗中體會到最大的樂趣。

活動時間 12月4日（周四）下午1：30開始速度快得大概3：00就可以做出一個了

活動地點 生物實驗樓 21面向?qū)ο螅?某某專業(yè)全體學生

報名方式：發(fā)送郵件到513405855@zju.edu.cn請附上附件（包括姓名，專業(yè)班級，聯(lián)系方式）由于實驗室名額有限，請抓緊報名哦

注意事項：

1、帶上一支廢舊的牙刷

2、帶上收集到的落葉(質(zhì)量好的話，5-10片就足夠了)

3、帶一本大而厚的書，用來夾&壓成品

4、牙刷盡量用舊的，原因：柔軟，不易損傷葉脈，而且，浪費是不對的~

5、樹葉最好選用大而厚，葉脈粗壯的木本植物樹葉，且不要用平行脈的樹葉（比如銀杏）。

6、帶來的書不出意外的話不會弄壞的，是隔著數(shù)層吸水紙夾的~

提前感謝植物學實驗室某某某老師的幫助和支持！

第二篇：書簽制作活動方案

書簽制作活動方案

——金南鎮(zhèn)中心小學

一、活動目的目的是通過活動，使孩子人人參與到幼兒園書簽制作活動中來。在“我來做書簽的過程中，加深理解讀書的益處，體會讀書的樂趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣，同時，讓孩子在“制作書簽”的創(chuàng)作活動中，充分展示自己的才能，增強孩子主人翁的自豪感。

二、活動時間

每兩周安排一次

三、活動安排

1、以小組為單位，教師倡導孩子“喜愛讀書，小小書簽靈巧制作”的活動中，學生人人動手，增強參與意識，使每位學生都積極參與到“書簽制作”的活動中。

2、班級評比：將根據(jù)書簽的創(chuàng)意、圖文的美觀、外形的別致等諸方面定期評出“最佳制作獎、一二三等獎和參與獎。

四、制作要求

1、書簽制作材料為各色硬卡紙、泥等。

2、書簽尺寸要求不要過大。

第三篇：書簽制作活動總結(jié)

讀書、我動手、我快樂 ——四年級書簽制作活動總結(jié)

書籍是人類寶貴的精神財富，書籍是開啟智慧之門的鑰匙，讀書使人靈秀聰慧，讀書令人識趣明禮。為了讓書籍成為每一位同學的好朋友，為了豐富同學們的課余生活，提高同學們閱讀的興趣，在我?！罢Z文節(jié)”活動中，四年級全體學生參與了一場美妙的個性書簽制作活動。

在活動中，四年級所有語文老師給孩子們仔細講解了書簽的特點、作用，并引導孩子們把關(guān)于讀書的名人名言寫進自己制作的書簽中。學生們興趣濃厚，積極動手動腦，精心設計，每幅作品均構(gòu)思新穎，設計精巧，制作精美，充分體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力?！皞€性書簽”形狀多種多樣，有葉形、心形、鑰匙形、各類卡通動物等，有的同學還制作出了成套的書簽，比如“梅蘭竹菊”、“初夏秋冬”、“奧運吉祥物”等，真是別具匠心。孩子們還在書簽上面寫下了讀書名言警句、自己設計的讀書感言、讀書口號等?！皶侨祟愡M步的階梯?！薄ⅰ白x萬卷書，行萬里路?！钡纫痪渚渫瑢W們喜歡的至理名言，給這小小的一方書簽，賦予了新的生命。

小小的一方書簽，折射出孩子們對書籍那份濃濃的熱愛之情，小小的一方書簽，讓我們驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力是無窮的。這些別致的書簽增添了校園文化氛圍，并以一種特殊的方式增強了孩子們關(guān)注讀書、熱愛讀書的熱情，也見證了孩子們的閱讀成長過程，對每一個孩子來說都是一次精彩的收獲和永恒的記憶。

第四篇：大班美工活動：制作書簽

【活動目標】

1、喜歡看圖書并會使用書簽。

2、初步感知書簽，鞏固制作書簽的技能。

3、嘗試圍繞同一主題合作制作書簽。

【活動準備】

1、書簽的故事smart課件一份，書柜一組。

2、書簽紙人手一張、記號筆四只、水彩筆四盒、打孔器一只、絲帶人手一條，以上各組一份。

【活動過程】

一、談話導入，引起幼兒興趣。

出示一本厚書，提問：

1、小朋友請你幫我找找，書讀到哪一頁了？你是怎么找到的？

2、這是什么呀？書簽有什么作用呢？

小結(jié)：原來看很厚的書的時候，需要用到書簽，因為它可以幫助在讀過的地方做上標記，下次很快找到繼續(xù)讀。而且還可以保護我們的圖書避免折損。

二、欣賞組合書簽，引導幼兒找出相同點和不同點，了解同一主題的書簽特點。

1、出示臉譜的書簽，引導幼兒觀察講述。

提問：

（1）這四張書簽給我們講述了誰的故事？

（2）故事里的臉譜有什么不一樣？

小結(jié)：臉譜中的顏色不一樣，圖案花紋也不一樣。但是他們說的都是臉譜的故事。

2、出示小花和花瓶的書簽，引導幼兒觀察講述。

提問：

（1）這四張書簽給我們講述了誰和誰的故事？

（2）故事里的小花有什么不一樣的地方呢？

（3）花瓶又有什么不一樣的地方呢？

小結(jié)：它們整個書簽的造型都不一樣，有各種各樣的小花和各種各樣的花瓶。但是這四張書簽說的都是小花和花瓶的故事。

3、出示小熊的書簽，引導幼兒觀察講述。

提問：

（1）這四張書簽給我們講述了誰的故事？

（2）小熊都在做什么？

（3）小熊還可以變成誰？

小結(jié)：每張書簽小熊都在做不用的事情，但是這四張書簽都是在講小熊的故事。除了小熊也可以變成小兔、小貓和小狗的故事。

三、出示白板課件，幼兒討論并嘗試制作。

1、幼兒分組討論書簽故事內(nèi)容

2、一組幼兒講述討論內(nèi)容并嘗試操作白板制作書簽。

3、教師小結(jié)

四、幼兒分組制作書簽。

1、分組繪畫書簽的故事。

2、打孔、穿線制作書簽。

五、展示、講述書簽的故事并使用書簽。

第五篇：制作心靈書簽活動計劃

制作心靈書簽活動計劃

你懂得在自己心靈深處放置“健康書簽”嗎？設置各種能積極引導自己樂觀、自信、向上的心理模式，在需要的時候，取用平時設置的心理狀態(tài)，這就可以讓一個人在心理受到困擾的時候，產(chǎn)生更多的應對的辦法，從而引導自己走出心靈的困境。為了促使廣大同學對心理健康的關(guān)注,我部舉辦了這次“心靈書簽”制作活動，通過書簽設計比賽的形式,給同學們一個積極創(chuàng)新的平臺,展現(xiàn)新穎和靈感,表達關(guān)于心靈方面的想法。

活動要求：用彩色卡紙設計自己喜歡的形狀，內(nèi)容主要以名言、有道理的話、心中的愿望、最想說的話為主，我們將向大一，大二的同學收集作品，并從中選擇出有創(chuàng)意漂亮的書簽。然后，我們將以展板的形式為大家展出，請宣傳部的同學為我們出版，讓同學感受自己動手的快樂。同時我們將評出一、二、三等獎以激勵同學們更積極的參加活動?；顒幽康模合Ｍㄟ^這次活動，不僅能使同學們更加努力學習，看清自己的內(nèi)心，同時，我們也能從中找到自己工作中的不足，積累更多的工作經(jīng)驗，以便我們在以后的工作

中更好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為日后能為同學們辦出更多新穎而又出色的活動做準備

活動效果：希望通過這次心靈書簽制作活動，給同學們一個積極創(chuàng)新的平臺，展現(xiàn)他們新穎和靈感，不僅表達出他們內(nèi)心深處的想法，而且還激發(fā)了他們愛動腦、愛動手的興趣愛好，豐富了學生的大學生活，又找到了童年的樂趣。

教育科學學學院

學生會女生部

負責人：魯海嬌

2010年3月17日