第一篇：實(shí)心球第1次課教案范文

《原地雙手頭上前擲實(shí)心球》說課稿

尊敬的各位專家，評(píng)委老師們：大家上午（下午）好！

我是今天的**號(hào)選手，我叫***，我說課的題目是《原地雙手頭上前擲實(shí)心球》。我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法指導(dǎo)、說教學(xué)流程、說教學(xué)特色等六個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

“健康第一”是體育課的指導(dǎo)思想，體育課要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以改善、提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為突破口，面向全體學(xué)生，因材施教，使不同水平的學(xué)生都能得到提高和幫助，原地雙手頭上前擲實(shí)心球是體育教材水平三，六年級(jí)的實(shí)心球單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，原地雙手頭上前擲實(shí)心球是發(fā)展身體各部肌肉力量的主要練習(xí)內(nèi)容，能培養(yǎng)學(xué)生健壯的體魄，充沛的精力，開朗的心境，促進(jìn)身心健康發(fā)展。由于六年級(jí)學(xué)生比較樂于參與體育活動(dòng)，并樂于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，而且絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)多種運(yùn)動(dòng)基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng),能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。本節(jié)課是實(shí)心球教學(xué)單元的第1次課，通過用排球來替代實(shí)心球進(jìn)行握球和持球練習(xí)、預(yù)備姿勢練習(xí)、預(yù)擺練習(xí)和最后用力練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握正確的原地雙手頭上前擲實(shí)心球技術(shù)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并決定著體育教學(xué)的方向。根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生發(fā)展的具體要求，我制定一下目標(biāo)：

1、初步了解原地雙手前擲實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，體會(huì)重心的位置。

2、70%左右的學(xué)生能初步掌握原地雙手頭上前擲實(shí)心球動(dòng)作技術(shù)，且由30%左右的學(xué)生能持球后引形成正確的滿弓姿勢。

3、在練習(xí)中，發(fā)展腰腹與上肢力量，提高全身協(xié)調(diào)用力地能力。

4、在游戲中，學(xué)會(huì)撿球的正確方法，強(qiáng)化安全意識(shí)，培養(yǎng)合作精神和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、說教與學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于小學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的掌握和對(duì)基本技能的認(rèn)識(shí)，我把重點(diǎn)確立為握球、持球與預(yù)備姿勢。

由于小學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，身體各素質(zhì)還不夠完善，我將教學(xué)的難點(diǎn)確定為持球后引形成滿弓。

四、說教法、學(xué)法

在教學(xué)中先用排球代替實(shí)心球進(jìn)行練習(xí)，再用現(xiàn)場拍攝學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)錄像，通過電腦現(xiàn)場播放來幫助學(xué)生了解自己的動(dòng)作技術(shù)掌握情況。并通過啟發(fā)教學(xué)法、講解示范法、練習(xí)法、合作交流法等多種教學(xué)方法的交叉使用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中掌握技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)，并使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。

在學(xué)習(xí)過程中，從“簡明扼要的講解，標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、思考、自然討論的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用了觀察法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法，弄清導(dǎo)致錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作的原因，不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì)量，通過教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)比使學(xué)生感受到“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”的雙重效果。

五、說教學(xué)流程：

課的結(jié)構(gòu)分為導(dǎo)入部分、、學(xué)練部分和恢復(fù)身心階段。

導(dǎo)入部分：（時(shí)間10分鐘）

1、包括集合整隊(duì)，檢查人數(shù)，檢查服裝，宣布課的的內(nèi)容，安排見習(xí)生。

2、徒手操：跟老師練習(xí)關(guān)節(jié)活動(dòng)操，節(jié)奏先慢后快

3、拋球練習(xí)（前拋、后拋）；推撥球練習(xí)；投準(zhǔn)練習(xí)。

通過準(zhǔn)備活動(dòng)，使機(jī)體各方面機(jī)能協(xié)調(diào)一致，逐步達(dá)到運(yùn)動(dòng)的最佳狀態(tài)，為后面的實(shí)心球?qū)W習(xí)作好準(zhǔn)備。學(xué)練部分：（時(shí)間25分鐘）

原地雙手前擲實(shí)心球技術(shù)教學(xué)時(shí)：先讓學(xué)生成四列橫隊(duì)的密集隊(duì)形站位，前兩排同學(xué)蹲下，我站在隊(duì)伍的正前方講解、示范原地雙手前擲實(shí)心球的動(dòng)作方法。并利用掛圖來講解動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作要點(diǎn)，幫助學(xué)生建立直觀感覺。講解示范完后，全體學(xué)生集體或分組按老師要求進(jìn)行下列練習(xí)：

1、探究握球和持球手型：（球上貼“八”字控制大拇指）

我通過讓學(xué)生坐在地上做雙手頭上前擲排球的練習(xí)來探究如何的握球手型才能有利于投遠(yuǎn)，然后我在排球和實(shí)心球上粘貼標(biāo)簽，要求學(xué)生必須用大拇指按住標(biāo)簽握球，以此來固定握球和持球的正確位置和手型。解決教學(xué)重點(diǎn)握球和持球。

2、探究預(yù)備姿勢：

我通過讓學(xué)生站在起擲線后做雙手頭上前擲排球的練習(xí)來探究如何的預(yù)備姿勢才能有利于投遠(yuǎn)，以此來幫助學(xué)生找到并記住正確的預(yù)備姿勢。解決教學(xué)重點(diǎn)預(yù)備姿勢。

3、探究預(yù)擺：

我通過讓學(xué)生練習(xí)不預(yù)擺、預(yù)擺1次、預(yù)擺2次、預(yù)擺多次的雙手頭上前擲排球的練習(xí)來探究雙手頭上前擲實(shí)心球要不要預(yù)擺？要！究竟該預(yù)擺幾次？以此來幫助學(xué)生找到并記住正確的預(yù)擺方法。

4、探究滿弓姿勢：

我通過讓學(xué)生練習(xí)不同距離的后引球觸墻來感覺滿弓，以此來幫助學(xué)生找到并記住適合自己的滿弓動(dòng)作。解決教學(xué)難點(diǎn)：持球后引形成滿弓。

5、原地雙手前擲排球練習(xí)：

我通過用排球來替代實(shí)心球進(jìn)行握球和持球練習(xí)、預(yù)備姿勢練習(xí)、預(yù)擺練習(xí)和最后用力練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握正確的雙手頭上前擲實(shí)心球技術(shù)。

6、分層教學(xué)：

基礎(chǔ)組原地雙手前擲排球練習(xí)；提高組原地雙手前擲1公斤的實(shí)心球練習(xí)；能力組原地雙手前擲2公斤的實(shí)心球練習(xí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異來進(jìn)行分層教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到有效發(fā)展和提高。

7、展示學(xué)習(xí)成果：

教師請學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果并和學(xué)生一起加以點(diǎn)評(píng)。

通過引導(dǎo)學(xué)生在多種方法的練習(xí)中探究出最有效的合理技術(shù)，然后加以學(xué)習(xí)并掌握該技術(shù)，通過先用排球代替實(shí)心球進(jìn)行練習(xí)。一系列教法手段的合理運(yùn)用不但有效地解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且有效幫助學(xué)生較好地體會(huì)和掌握原地雙手前擲實(shí)心球的技術(shù)。素質(zhì)練習(xí)：

素質(zhì)練習(xí)是以游戲的形式展開的，名稱為：蛙跳接力，既可以鍛煉學(xué)生的下肢力量，又可以不讓學(xué)生們覺得枯燥。（實(shí)心球動(dòng)用上肢力量較多，考慮均衡發(fā)

展，素質(zhì)練習(xí)重點(diǎn)發(fā)展下肢）恢復(fù)身心階段：（時(shí)間5分鐘）

教師帶動(dòng)學(xué)生一起進(jìn)行叩打、按摩和深呼吸放松，消除疲勞同時(shí)教會(huì)學(xué)生簡易的保健放松方法。然后小結(jié)本課情況，接著安排指定學(xué)生歸還器材，最后宣布下課。

教學(xué)預(yù)計(jì)：

課的密度：35%—40%。

平均心率：120—125次/分。

70%左右的學(xué)生能初步掌握原地雙手頭上前擲實(shí)心球動(dòng)作技術(shù)，且由30%左右的學(xué)生能持球后引形成正確的滿弓姿勢。場地器材：

1、足球場半片；實(shí)心球36只；排球36只。

六、說本課特色：

1、強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用，重視導(dǎo)學(xué)；

2、突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究；

3、重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

4、重視多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。

我知道我今天的說課還存在很多不足，請?jiān)谧母魑焕蠋熃o予批評(píng)指導(dǎo)，讓我在今后的教學(xué)實(shí)踐中能夠得到進(jìn)步，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：第1次課物流法律法規(guī)教案

鄭州交通職業(yè)學(xué)院學(xué)院教師教案

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第【學(xué)習(xí)目的】

1章 物流法律制度概述

1.了解基本的物流法律關(guān)系，掌握合同法律的有關(guān)內(nèi)容； 2.掌握物流的概念和物流企業(yè)的特點(diǎn)；

3.了解中國物流法律法規(guī)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢； 能力目標(biāo)：會(huì)用所學(xué)的法律知識(shí)分析法律案件。

1.1法律基礎(chǔ)知識(shí)

法律是由國家制定、認(rèn)可、解釋并依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以法律權(quán)利和法律義務(wù)為內(nèi)容的規(guī)范體系。法律有以下特征：

(1)是調(diào)整行為關(guān)系的一種特殊社會(huì)規(guī)范；

(2)是由國家專門機(jī)關(guān)制定、認(rèn)可和解釋的社會(huì)規(guī)范；(3)是以法律權(quán)利和法律義務(wù)為內(nèi)容的社會(huì)規(guī)范；

(4)是以自覺遵守為基礎(chǔ)，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的社會(huì)規(guī)范。1.1.1物流法律關(guān)系

物流法律關(guān)系既物流法律規(guī)范所調(diào)整的具有權(quán)利義務(wù)內(nèi)容的具體社會(huì)關(guān)系，物流法律關(guān)系主要包括主體、內(nèi)容和客體三個(gè)要素。1.自然人

自然人是基于出生這一自然狀態(tài)而作為民事主體的人。包括本國公民、外國人和無國籍的人。2.法人

法人是指具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的社會(huì)組織。企業(yè)法人主要包括有限責(zé)任公司和股份有限公司，中外合資經(jīng)營企業(yè)、一部分中外合作經(jīng)營企業(yè)、外資企業(yè)。

（1）有限責(zé)任公司（2）股份有限公司 3.其他組織

其他組織是指合法成立，有一定的組織機(jī)構(gòu)和財(cái)產(chǎn)，但不具備法人資格，不能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的組織。其他組織必須符合法律規(guī)定，取得一定的經(jīng)營資質(zhì)，才能從事物流業(yè)務(wù)。

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（1）合伙企業(yè)（2）個(gè)人獨(dú)資企業(yè) 1.1.2合同法律行為 1.合同的概念性質(zhì)和類型（1）合同的概念和性質(zhì)

合同又稱為“契約”泛指的合同是指以協(xié)議的方式達(dá)成的法律關(guān)系，狹義的僅指的是民法上的債權(quán)合同，合同是當(dāng)事人之間設(shè)立、變更或者終止權(quán)利義務(wù)的協(xié)議：根據(jù)上述概念，合同具有以下法律性質(zhì)：

1)合同是一種民事法律行為，合同以意思表示為要素，合同的內(nèi)容賦予法律效果、2)合同是兩方以上當(dāng)事人的意思表示達(dá)成—致的民事法律行為。合同必須有兩方以上的當(dāng)事人，互相作出意思表示，并取得一致，否則，合同不能成立。

3)合同是以設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系為目的的民事法律行為，4)合同是當(dāng)事人在平等、自愿的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的民事法律關(guān)系。

5)合同是具有法律約束力的民事法律行為。當(dāng)事人一方不履行合同或者履行合同不符合約定，要承擔(dān)繼續(xù)履行等違約責(zé)任。

案例一 : 在一個(gè)大雷紛飛的傍晚，行人甲急于回城．恰逢乙開車經(jīng)過，甲請求搭乘。乙說：“搭乘可以，道路濕滑，如發(fā)生事故，我可不承擔(dān)責(zé)任?！奔讘?yīng)允。在回城途中，因路太滑，致使該車撞向路邊大樹，甲因此受傷，花去醫(yī)藥費(fèi)若干。為此雙方引起糾紛。（資料來源：胡興成主編《物流法律與法規(guī)》）

問題：本案的爭議在哪？

解析：本案的爭議在于，甲乙之間的關(guān)系是不是合同關(guān)系。本案中，乙允諾甲搭乘其私車回城，并提出了相應(yīng)的條件，甲對(duì)乙所附條件表示同意，表明雙方當(dāng)事人之間形成了一種客運(yùn)合同關(guān)系。在該合同中，乙負(fù)有讓甲乘坐其車回城的義務(wù)，沒有特殊原因，乙不能將甲趕下車，或丟棄于路途中。本合同關(guān)系屬于實(shí)踐性合同、單務(wù)合同、無償合同。本案中，甲進(jìn)入該車，表明甲和乙之間的合同成立與生效。乙方負(fù)有義務(wù)將甲帶回城里。甲免費(fèi)乘坐乙的私車而不支付任何票款，乙不收取任何報(bào)酬，是無償行為，同時(shí)，乙與甲約定，如出現(xiàn)意外，不承擔(dān)責(zé)任．甲應(yīng)允，表明甲乙之間就責(zé)任承擔(dān)進(jìn)行了約定。在該事件中，甲的受害，乙不存在故意或重大過失行為，是因?yàn)榈貪衤坊斐傻?，因此乙?duì)甲的受害不負(fù)賠償責(zé)任；

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（2）合同的類型 合同可按不同標(biāo)淮分類； 1）按雙方是否互負(fù)義務(wù)可分為單務(wù)合向與雙務(wù)合同 2）按照當(dāng)事人是否要支付代價(jià)可分為有償合同與無償合同

3)按合同的成立是否要具備特定的形式可分為要式合同與不要式合同 4)按法律對(duì)合同名稱是否有規(guī)定可分為有名合同與無名合同 5)按照合同的約束對(duì)象可分為束己合同與涉他合同

6)按照是否需要交付標(biāo)的物才能成立為標(biāo)準(zhǔn)可分為諾成性合同與實(shí)踐性合向

7)按照是否互負(fù)義務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)可分為單務(wù)合同和雙務(wù)合同 2.物流合同

(1)物流合同的概念

物流合同是種類繁多的合同中的一種，完全符合《合同法》中關(guān)于合同的定義。

(2)物流合同的原則

《合同法》的原則是指其效力貫穿于整個(gè)合同法制度和規(guī)范之中的根本準(zhǔn)則，是指導(dǎo)合同立法、合同司法、合同訂立和履行等帶有普遍意義的基本行為難則。物流合同應(yīng)遵循的基本原則與其他合同是一樣的?！逗贤ā返幕驹瓌t有以下幾項(xiàng)內(nèi)容

1）意思自治原則 2）公平原則 3）誠實(shí)信用原則 4）合法原則

案例二: 甲企業(yè)與乙企業(yè)達(dá)成口頭協(xié)議，由乙企業(yè)在半年之內(nèi)供應(yīng)甲企業(yè)50噸鋼材。三個(gè)月后，乙企業(yè)以鋼材價(jià)格過低為由要求加價(jià)，并提出，如果甲企業(yè)表示同意，雙方立即簽訂書面合同、否則．乙企業(yè)將不能按期供貨、甲企業(yè)表示反對(duì)，并聲稱，如乙企業(yè)到期不履行協(xié)議，將向法院起訴。（資料來源：胡興成主編《物流法律與法規(guī)》）

問題：此案中，雙方當(dāng)事人簽訂的合同有無法律效力，為什么?

第三篇：日語第1次課

第__1__單元（unit）

第1周（week）

2學(xué)時(shí)（periods）

單元標(biāo)題（title）：第1單元

日本語概說

教學(xué)地點(diǎn)（place）：群賢閣

教學(xué)目標(biāo)（teaching target）：日本的文字、詞匯、語法特征。日本概況

能力（技能）目標(biāo)：了解日本概況。

知識(shí)目標(biāo)：基本的日本文字、詞匯、語法特征

教學(xué)方法（teaching approaches）：教師講授，ppt展示

教學(xué)材料及工具（teaching materials & aids）：課本。Ppt課件。

考核與評(píng)價(jià)方式（testing & evaluating mode）： 第一次課（2課時(shí)）

本次課教學(xué)重點(diǎn)：日本概況，讓學(xué)生了解日本，對(duì)這門新的課程產(chǎn)生興趣。本次課教學(xué)難點(diǎn)： 日語聲調(diào)

一．導(dǎo)入

１．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず 自己紹介をします。私は李黎と言います。今日から みなさんの日本語授業(yè)を擔(dān)當(dāng)します。みなさんはこれから「李先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協(xié)力を望んでいます。お互いの努力で日本語の授業(yè)を楽しく、よくするように願(yuàn)っています。２．質(zhì)問を出す

剛才我用日語講了幾句,可能有部分學(xué)過日語的同學(xué)聽明白了。也看到有部分同學(xué)發(fā)笑了。這嘰里咕嚕地在說什么，我們今后要學(xué)的就是這個(gè)嗎？對(duì)，正是這個(gè)，現(xiàn)在我想讓大家談?wù)剬?duì)我剛才所說的感想。比如，我說的內(nèi)容是什么？大家可自由發(fā)言，不必拘束。

下面我再用中文解釋一遍。大家談?wù)剬?duì)日語有何印象或感覺。

３．在這個(gè)班級(jí)里，大部分同學(xué)沒有接觸過日語，對(duì)日語的印象可能僅僅是從日本電視連續(xù)劇，雜志、漫畫上得來的，可能有些同學(xué)是因?yàn)橛X得有趣才選擇日語的，也有的同學(xué)可能原來選擇的是其他專業(yè)，后來被分配到這個(gè)專業(yè)來的，不管怎樣，既然你已經(jīng)來到了這個(gè)班級(jí)，坐在這個(gè)教室，就要定下心來，不管你從前怎樣，其他成績多么優(yōu)秀，現(xiàn)在都是從零起步，大家站在同一起跑線上，至于誰能先達(dá)到取決于你的毅力和耐力以及技巧的運(yùn)用發(fā)揮了。不過這里要說明的是，學(xué)習(xí)日語決非易事，我上大學(xué)時(shí)，也是從沒有學(xué)過日語，我們老師對(duì)我說的第一句就是：學(xué)習(xí)日語，笑著進(jìn)來，哭著出去。沒有吃苦的準(zhǔn)備是不行的。越是后面，越是辛苦。當(dāng)然大家也不必害怕，日語也并非洪水猛獸，沒有學(xué)不會(huì)的，只有不愿學(xué)的，一切看你的努力。

４．學(xué)習(xí)目的：我要問問大家，學(xué)習(xí)日語是為了什么。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)日語？因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo)才會(huì)有正確的行動(dòng)。有一點(diǎn)是肯定的，掌握一門技能為以后的就業(yè)打 下基礎(chǔ)。大家可以看到，在寧波有許多日資企業(yè)，與日本的交流活動(dòng)也越來越頻繁，密切，這些都需要懂日語的人才。因此，現(xiàn)在學(xué)習(xí)日語的人越來越多。我們學(xué)校日語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在社會(huì)上很搶手，所以大家對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)要有信心。當(dāng)然，還有一句話，前途是光明的，道路是曲折的。我們的目標(biāo)就是學(xué)好日語，同時(shí)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，能勝任相應(yīng)的工作。在學(xué)習(xí)日語的同時(shí)，我們也要了解日本的文化，禮儀等等，這樣才能全方位的學(xué)好這門語言。

5．要求：任何游戲都有規(guī)則。上我的課，必須遵循我制定的規(guī)則。至于課外大家可以和我隨意交流，但是課上必須按我的規(guī)則來辦。我的要求不是太高，相信大家也經(jīng)過了12年的教育很容易可以做到。

（1）上課不遲到，這是大家從小學(xué)開始就懂的規(guī)則。不要以為上了大學(xué)，就可以想什么時(shí)候來就什么時(shí)候來。遲到的同學(xué)，就不用來教室了，因?yàn)槲也幌Ｍ驗(yàn)槟愣驍嗤瑢W(xué)們的思路，影響大家上課的情緒。

（2）上課時(shí)一律關(guān)閉對(duì)外聯(lián)絡(luò)工具，一旦發(fā)現(xiàn)，就將作為贈(zèng)送給我的禮物。上課時(shí)不可以吃東西，如嚼口香糖等。

（3）獨(dú)立完成作業(yè)，如不會(huì)可以在作業(yè)上說明，抄襲者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，平時(shí)成績扣分。作業(yè)及時(shí)上交，作業(yè)成績作為平時(shí)記錄在冊，未按時(shí)交的不必再交。另平時(shí)和期末各占一半成績。作業(yè)字跡工整，清楚，否則不批閱。

（4）課上勇于開口練習(xí)、提問，有問題可隨時(shí)提出，但在講解時(shí)必須認(rèn)真傾聽。說話聲音響亮，聲音小者，任何同學(xué)都可要求其重復(fù)至大家聽清。

以上的幾點(diǎn)要求對(duì)大家來說應(yīng)該很容易做到，既然大家都是大學(xué)生了，就要按大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求你們，希望你們每個(gè)人都是個(gè)獨(dú)立的優(yōu)秀的人。

二、日本概況

1．地理：島國，位于中國的東面，主要有四大島嶼，北海道、本州、四國、九州，其它6800多個(gè)小島嶼。整個(gè)國土成長弓形，北面是庫頁島，與西伯利亞隔海相對(duì)，西面是朝鮮半島，這樣的地理位置有利于吸收大陸文化。日本位于亞歐大陸東部、太平洋西北部，由數(shù)千個(gè)島嶼組成，眾列島呈弧形。日本東部和南部為一望無際的太平洋，西臨日本海、東海，北接鄂霍次克海，隔海分別和朝鮮，韓國、中國、俄羅斯、菲律賓等國相望。日本北海道有世界最著名的漁場之一——北海道漁場，其成因是千島寒流與日本暖流交匯。因此，日本自開國以來，能在保存自己固有文化 的同時(shí)，吸收外來文化，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的融合文化。面積38萬平方公里，相當(dāng)與中國的1/25。

2．地形：山地較多，多險(xiǎn)峻的山嶺和火山，火山活動(dòng)頻繁，因而是地震多發(fā)地帶，溫泉也較多。

3．人口：約1.2億，居世界第8，東京是世界第2大城市。4．氣候：大部分地區(qū)屬于溫帶，海洋性溫暖氣候，四季分明。

5.日本全國分為47個(gè)一級(jí)行政區(qū)：一都（東京都）、一道（北海道）、二府（大阪府、京都府）、四十三縣。部份市因人口較多，在當(dāng)?shù)赜绊戄^大，而被指定為政令指定都市、中核市、特例市。都道府縣下的行政區(qū)劃為市町村，此外還有郡、支廳、區(qū)、特別區(qū)等行政單位。

三、基礎(chǔ)知識(shí)

日本人將 r 的音都讀成 l 的音。

1．文字：在古代，日本民族只有自己的民族語言，而沒有自己的文字。后來漢文化傳入日本，具有文化修養(yǎng)的日本人開始能用漢文記事。到了公元五世紀(jì)中葉之后，日本人民創(chuàng)造了用漢字作為表音符號(hào)來書寫日語的方法。至八世紀(jì)后，這種將漢字作為表音符號(hào)的方法已經(jīng)被普遍采用，日本古代著名的詩歌集「萬葉集」就是采用這種書寫方法。如日語的「山」，讀作「やま」，在「萬葉集」中就用「也麻」兩個(gè)漢字來書寫?！笚@」讀作「さくら」，就用「散久良」三個(gè)漢字來書寫。這種書寫方法后來被稱為萬葉假名。但是，用萬葉假名式的漢字記事作文十分繁雜，因此后來慢慢簡化，只寫漢字楷書的偏旁，如「阿」「ア」，「伊」「イ」，「宇」「ウ」等，另外，柔和的漢字草書適合于書寫日本和歌，尤其在盛行用草書書寫信件、日記、小說之后，逐漸形成了一種簡練流暢、自由灑脫的字體，如「安」「あ」，「以」「い」，「宇」「う」等。至此，日本民族終于利用漢字創(chuàng)造了自己的文字。由于這些文字都是從漢字字形假借而來的，因此稱為假名。

（1）假名：A 平假名 由漢字草書演變而來，書寫、印刷一般使用。

B 片假名 由漢字楷書偏旁冠蓋創(chuàng)造出來，通常用于書寫外來語或特殊詞匯

（2）日語漢字 A 與漢字相同

B 日本人民自己創(chuàng)造出來的「和字」或稱「國字」如：畑、峠

C 仍用繁體字

如：筆、書、業(yè)

D 簡化后有所不同 如：蕓、価、訳

E 很近似，但有所不同，如：決、単、寫（3）漢字的讀音

A 音讀

是模仿漢語發(fā)音的讀法

① 吳音 人（にん）② 唐音 人（じん）

B 訓(xùn)讀 按日本固有的語音來讀 如：人（ひと）

（4）羅馬字 用拉丁字母拼成，通常用語注音，也用于發(fā)電報(bào)等。如：TOYOTA、HONDA 2．詞匯

（1）日本固有詞匯，稱為「大和言葉」或「和語」，如：わたし、あなた（2）直接采用漢語詞匯，或利用漢字創(chuàng)造的詞匯，但意義并非相同。如： 先生、去年、有名、娘、汽車

（3）外來語：從西歐國家輸入的詞匯，日本人模仿他們的發(fā)音用片假名來表 示，如：バナナ、オリンジ、カー

3．日語語音；日語中的假名包括清音45個(gè)，濁音20個(gè)，半濁音5個(gè)，撥音1 個(gè)，共71個(gè)音，但發(fā)68個(gè)音。

把清音按發(fā)音規(guī)律排成一個(gè)表，分為10行，每行5個(gè)假名，這個(gè)表叫做50音 圖，橫排的叫行，豎排的叫段。

假名是音節(jié)字母，除撥音不能單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)外，每個(gè)假名基本上是一個(gè)音節(jié)，拗音、長音、促音由兩個(gè)或兩個(gè)以上假名構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。4．日語的一般特征

（1）謂語放在句末，日語是賓謂結(jié)構(gòu)。

（2）助詞和助動(dòng)詞在句子中起重要作用。日語是黏著語，主要靠附著在實(shí)詞后的虛詞來決定句子的含義。

（3）動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞、部分助動(dòng)詞有活用，因時(shí)態(tài)、狀態(tài)等因素發(fā)生變化。

（4）主語和賓語在有的場合可以省略。（5）敬語普遍使用，用哪種敬語依場合而定。五．總結(jié)

以上對(duì)日語的一些基本常識(shí)作了介紹，讓大家對(duì)日語有個(gè)初步的了解。希望大家課后多花時(shí)間背誦、記憶，學(xué)習(xí)日語沒有什么捷徑，只有多花工夫才行。今天課后大家對(duì)今天所講的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，明天提問。

第四篇：第1周第1次課教案

第一周第1次課

一、體育課要求及注意事項(xiàng)。喜歡課必須穿運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)鞋，不帶有危險(xiǎn)性的物品。不得曠課、遲到、早退。有事先請假，并出示請假條，不得隨意叫他人請假，有特殊情況代他人請假的的必須簽上代請人的名字。

3上課鈴響之后，迅速到指定的地點(diǎn)，按要求的隊(duì)形集好隊(duì)。體育委員進(jìn)行整隊(duì)并檢查人數(shù)，并向老師報(bào)告。報(bào)數(shù)點(diǎn)名之后，才到的學(xué)生即作遲到處理，超過半節(jié)課時(shí)間才到當(dāng)缺課一節(jié)，老師還沒有下可就走的作早退處理。每學(xué)期的考勤情況上報(bào)班主任，個(gè)別特別多曠課遲到早退的上報(bào)到政教處。6 上課必須遵守課堂紀(jì)律。

（1）專心安靜聽老師講解、認(rèn)真觀察老師的示范。

（2）練習(xí)做到有序，聽從體育委員、小組長的指揮，按要求做好保護(hù)措施。

（3）在練習(xí)中不得隨意做其他動(dòng)作，不得任意移動(dòng)、跨越跳過器材。

（4）課堂結(jié)束時(shí)，一定在指定的地點(diǎn)集隊(duì)，聽老師的小結(jié)。

二、本學(xué)期的任務(wù)和目標(biāo)。

目標(biāo)：大力發(fā)展身體素質(zhì)，掌握各項(xiàng)中考項(xiàng)目的技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能及成績。認(rèn)為：1 復(fù)習(xí)《第二套中學(xué)生廣播體操》。掌握本學(xué)期要學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容及其動(dòng)作方法、技術(shù)環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生基本能完成整個(gè)動(dòng)作過程。

第五篇：實(shí)心球?qū)嵺`課教案

實(shí)心球?qū)嵺`課教案

水

平

水平四

教學(xué)內(nèi)容

雙手頭上

擲實(shí)心球

單位

常州外國語學(xué)校

班級(jí)

八(3)(4)女生

教師

姜慶軍

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生愿意參加實(shí)心球的練習(xí)，并主動(dòng)體會(huì)自下而上的用力順序。

2、大部分學(xué)生初步掌握雙手頭上擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)及用力順序。

3、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的上肢力量，提高全身協(xié)調(diào)用力能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高學(xué)生安全意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：自下而上的用力順序

難點(diǎn)：快速揮臂向前擲球

階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師指導(dǎo)策略

學(xué)生學(xué)練活動(dòng)

組織、教法要求

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

時(shí)間

強(qiáng)度

準(zhǔn)備部分：

一、課堂常規(guī)

1、體育委員整隊(duì)報(bào)告人數(shù)

2、檢查服裝、安排見習(xí)生

3、宣布課時(shí)任務(wù)

二、熱身

1、沿場地慢跑

2、熱身操 ⑴肩部運(yùn)動(dòng) ⑵體側(cè)運(yùn)動(dòng) ⑶腰部繞環(huán) ⑷雙人球操

導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了實(shí)心球的前拋、后拋等擲法，今天我們來學(xué)習(xí)中考素質(zhì)類選項(xiàng)的實(shí)心球動(dòng)作，請問是什么擲法？

講解練習(xí)方法清晰，口令指揮及時(shí)。

教師講解動(dòng)作清楚，示范準(zhǔn)確。

學(xué)生整隊(duì)、精神飽滿、積極回答問題 見習(xí)生隨堂見習(xí)

按教師要求慢跑，路線正確

學(xué)生根據(jù)老師要求，嘗試各種練習(xí)。

學(xué)生成四列橫隊(duì)集合如圖① ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ★

▲

①

全班成兩路縱隊(duì) 集體進(jìn)行如圖②。

＠ ＠ ＠ ＠ ＠ ＠ ＠ ＠

＠ ＠ ＠ ＠ ＠ ＠ ＠ ＠

②

要求：動(dòng)作到位，注意安全。

2-3 min 7-8 min 階段

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師指導(dǎo)策略

學(xué)生學(xué)練活動(dòng)

組織、教法要求

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

時(shí)間

強(qiáng)度

基本部分

一、誘導(dǎo)練習(xí)

1、原地徒手模仿

2、雙人徒手發(fā)力模仿

二、完整動(dòng)作練習(xí)

1、持球完整練習(xí)

預(yù)備姿勢：兩腳前后開立，雙手持球放于兩腿之間，同時(shí)屈膝。

擲球：雙手持球于頭上后方，利用蹬地、收腹、快速揮臂、壓腕撥指，自下而上、全身協(xié)調(diào)用力將球擲出。

2、探究學(xué)習(xí)

3、限制線練習(xí)

4、分層練習(xí)

教師示范徒手動(dòng)作，提醒體驗(yàn)收腹揮臂動(dòng)作。

1、示范講解完整動(dòng)作。

2、巡回指導(dǎo)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，體會(huì)自下而上的用力順序。

3、傳授口訣: 蹬地、收腹、揮臂、壓腕。

4、哨音結(jié)合口令提示練習(xí)： 1、4排準(zhǔn)備，2、3排后退。

提問：什么角度我們擲球最遠(yuǎn)？

結(jié)論：根據(jù)物理學(xué)原理，斜拋運(yùn)動(dòng)45°最遠(yuǎn)，所以我們擲球角度盡量靠近這個(gè)角度。提醒學(xué)生，勇于嘗試。

認(rèn)真觀察教師示范，體會(huì)收腹揮臂的感覺。

1、學(xué)生聽哨音進(jìn)行練習(xí)。

2、體會(huì)擲實(shí)心球的用力順序。

3、接受教師指導(dǎo)，認(rèn)真練習(xí)。

4、按照要求擲球、撿球。

學(xué)生分兩組討論，思考問題，嘗試練習(xí)。

同學(xué)利用限制線糾正動(dòng)作，積極尋找適合自己的出手角度。學(xué)生大膽嘗試更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度進(jìn)行練習(xí)

全班成四列體操隊(duì)形集體進(jìn)行，如圖①。

學(xué)生練習(xí)如圖③

○○○○○○○○○○○○

安全區(qū)

○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○

要求：一聲長哨擲球，兩聲短哨撿球，長哨后立即投出，聽到短哨方能撿球；投擲、撿球時(shí)

一定安全。

要求：各距離段自由組合，兩人一組，一擲、一撿。階段 學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師指導(dǎo)策略

學(xué)生學(xué)練活動(dòng)

組織、教法要求

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 時(shí)間強(qiáng)度 結(jié)束部分

一、游戲 “傳球接力”

二、小結(jié)

三、回收器材

四、師生再見

講解規(guī)則，參與練習(xí)。

實(shí)心球的投擲一定要自下而上的全身協(xié)調(diào)用力，同時(shí)注意出手角度，才能投的更遠(yuǎn)。

學(xué)生積極思考練習(xí)方法和要求，投入練習(xí)。學(xué)生和教師一起回憶動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)。值日生回收器材

全班分成四組集體進(jìn)行游戲。

要求：實(shí)心球不能掉地，傳球注意安全。全班成四列隊(duì)形集體進(jìn)行。

5-6 min 小

場地器材

田徑場

實(shí)心球:24個(gè) 橡皮筋2條 ○：女生 ▲：教師 ★：體育委員

：標(biāo)槍 ：橡皮筋 ＠ ：實(shí)心球

：橫隊(duì)

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)

本課平均心率估計(jì)為110次/分

課后反思