第一篇：公開課6、7的認(rèn)識教案

6、7的認(rèn)識

師：總是聽潘老師說我們一B 班的同學(xué)個個都很愛勞動，因此特地讓潘老師拍了一張同學(xué)們積極打掃衛(wèi)生的畫面，同學(xué)們想不想看看??？

生：想

師：出示主題圖片，你們看到了什么？ 生：。。（加分用6或者7來加分）師：有多少個？ 生：6 師：真的嗎？動手?jǐn)?shù)一數(shù)，為了保證我們不漏數(shù)，我們一定要按照一定順序來數(shù)，如按照從上往下或者從左往右的順序。

師：出示六個同學(xué)，我們可以用那個數(shù)字來表示呢？ 生：6（板書6的認(rèn)識）

師：數(shù)一數(shù)，圖中還有數(shù)量是6的人和事物嗎？ 生：六張桌子（加分）

師：那如果老師問你圖中一共有多少人？你知道嗎？ 生：六個同學(xué)再加上一位老師一共有七人。

師：說的真不錯!那么又可以用那個數(shù)字表示呢？ 生：7，（板書7的認(rèn)識，齊讀課題）

師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能用你們明亮的眼睛在我們的身邊找到用6或者是7表示的事物嗎？

生：同桌互相說一說 師：我要表揚(yáng)誰，（加分）一B的同學(xué)那么愛勞動，愛動手，今天老師就讓大家動動手，請同學(xué)們拿出學(xué)具盒，從學(xué)具盒里面數(shù)出六根小棒擺一擺，看你們你擺出什么圖形？那么七根小棒呢？

生：說一說

師：今天課堂上老師還給大家?guī)砹擞嫈?shù)器，出示課件，有五顆珠子，添上一是幾呢？

生：6（加分）

師：5添一就是6，現(xiàn)在有6顆珠子，添上一又是幾呢？ 生：7（加分）

師：6添一就是7個。

師：我們一B班的小朋友很聽話，但是數(shù)字6、7可調(diào)皮了，在和同學(xué)們玩捉迷藏的游戲呢？你知道它在哪兒嗎？出示直尺圖

生：5的后面是6（加分）生：6的后面是7.（加分）

師：真厲害！他們被你們找到了，可我們的6和7還要考考大家！師：出示課件中的三個問題。生回答，答對加分

師：同桌兩人討論一下，看著尺子圖，你還能想到什么？ 生說一說

師：鄒老師看到課堂上同學(xué)們這么精彩的表現(xiàn)，非常開心！所以決定給大

家來個獎勵，輕松一下，玩?zhèn)€游戲?。ㄎ艺娴暮懿诲e?。?/p>

師：從你們的表現(xiàn)可以看的出，我們一B 班的同學(xué)不僅愛勞動而且愛學(xué)習(xí)，所以我們繼續(xù)來探索新的知識吧！

師：如果數(shù)字一表示的是一個圓點(diǎn)，那么數(shù)字六表示的是幾個圓點(diǎn)呢？鄒老師請六位坐姿最端正的同學(xué)將它展示出來，提示：兩人一組，一個人拿，另一個人貼。在老師畫好線的地方貼，注意要貼的工整漂亮。

師：請小老師評價

師：今天課堂上老師還想給大家變個魔術(shù)！誰愿意當(dāng)老師的小助手呢？點(diǎn)名一人上臺

師：老師想把最右邊的這幅點(diǎn)子圖用數(shù)子7來表示，那應(yīng)該怎么變？ 生：添上一個（并說明為什么）（加分）師：再請一位小助手，（點(diǎn)名一人上臺）,老師想把最左邊這幅點(diǎn)子圖用數(shù)字5來表示，怎么變呢？

生：拿下一個（并說明為什么）（加分）

師：老師請的兩位小助手可真棒！沒露餡對吧！師：請看第一副電子圖可以用那個數(shù)字表示？ 生：5（在下面貼5）

師：我們學(xué)過如何在日字格里面寫5，那么今天我們來看看如何在日字格里面的寫6、7。

師：出示課件，先看看6、7像什么？師示范如何寫：寫6時，從右上角寫起，往左下方行筆，到左下半格畫一個圓圈，注意下半部分要圓，充滿下半格。寫7時，從左上角寫起，往右寫橫，再往左下方行筆，注意豎要傾斜一點(diǎn)兒。

師：同學(xué)們看的這么認(rèn)真，你會寫嗎？打開書第40頁，現(xiàn)在書上照著描一個，然后再在空格里寫一個。

師：點(diǎn)名幾個寫的真好！

師：現(xiàn)在請同學(xué)們繼續(xù)看黑板，你能從這三個數(shù)字中任意選擇兩個來比一比他們的大小嗎？請同桌之間相互說一說。

生：5小于6，6大于5，7大于6，6小于7 師：好！現(xiàn)在又到了獎勵環(huán)節(jié)，請同學(xué)們拿出老師給你們準(zhǔn)備的神秘禮物!(卡片和撲克牌)(輕松一刻！)師：出示課件，按照老師的要求，看誰找的又對又快!師：剛剛學(xué)過的知識大家都記在腦海里了嗎？那么現(xiàn)在就請大家?guī)е@些知識來闖關(guān)，有信心闖過嗎？

師：請看第一關(guān)，按順序填數(shù)（加分）師：請看下一關(guān)，看圖寫數(shù)。（加分）

師：關(guān)關(guān)都能通過，看來難不倒大家?。『?請看下一關(guān)更精彩。（數(shù)一數(shù)，比一比）（加分）

師：看來鄒老師要出絕招了，來個難度大一點(diǎn)的。（連一連）（加分）師：一B 班的同學(xué)真是太厲害了!接下來我們來談?wù)劚竟?jié)課的收獲，看看那個小組最棒，是今天的冠軍組。

師：最后請大家看看這到思考題，一根線剪6次，剪成了幾段呢？

第二篇：公開課6和7的認(rèn)識教案

興仁縣第七小學(xué)

一年級數(shù)學(xué)組

公

開

課

6和7的認(rèn)識

授課人：梁恩楷

課題：6和7的認(rèn)識

授課時間：2017年10月10日上午第三節(jié) 授課地點(diǎn)：興仁縣第七小學(xué)一年級（7）班 授課人：梁恩楷

教學(xué)內(nèi)容：

課本第39—40頁及第41頁“做一做”第2題，練習(xí)九第1~3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能熟練地數(shù)出6和7，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用6和7表示物體

的個數(shù)，表示物體的順序和位置；

2、通過學(xué)具操作，學(xué)生掌握5~7的數(shù)字的順序，會比較5、6、7這三個數(shù)的大小，并會用“>”“<”表示；

3、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；

2、會寫6、7；

3、會比較6、7的大小； 4、6、7的基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，計數(shù)器 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

手指游戲（師生一起用手指演示0~5，數(shù)字依次增大）師：同學(xué)們。你們大家剛才都很棒，那現(xiàn)在我們一起又去數(shù)學(xué)王國里認(rèn)識新朋友吧。

二、新知探究

1、認(rèn)識6和7（1）出示主題圖

（2）師問：圖上有哪些人和物？各是多少？ 生報師板書：6張桌子，7把椅子，7個人（3）板書課題：6和7的認(rèn)識

2、教薛學(xué)數(shù)的順序和比較大小（1）計數(shù)器：

先撥5顆，再添上1顆，是幾？（6）6顆，再添上1顆，是幾？（7）

（讓學(xué)生直觀感知6比5多1，7比6多1。）（2）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序并比較大小

讓學(xué)生在尺子上找一找5、6、7的順序，并比較大小

5<6

6<7 6>5

7>6 5<6<7

3、明確6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義（1）PPT出示金魚圖，讓學(xué)生先自主思考，之后點(diǎn)名回答；（2）讓學(xué)生設(shè)問。

4、指導(dǎo)書寫6和7（6像哨子，7像鐮刀）

三、鞏固練習(xí)

1、課本第41頁“做一做”第2題

2、課本第43頁練習(xí)九第1~3題

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了6和7這兩個新朋友，說一說你們對它們有哪些具體認(rèn)識？

第三篇：6、7的認(rèn)識公開課教學(xué)設(shè)計

6、7的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體，體會6、7的基數(shù)含義。

2、了解6、7在自然數(shù)中的排列順序，會比較相鄰兩數(shù)的大小，初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個數(shù)。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。

情感目標(biāo)：

1、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

2、初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)

體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義，學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

教具和學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計數(shù)器、直尺、0——7數(shù)字卡片、若干小棒或其它學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、課前談話

小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們一（8）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？我們開始上課吧！

二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)字？（出示卡片：0、1、2、3、4、5）

生正數(shù)、倒數(shù)。搶答游戲：1的前面是幾？4的后面是幾？3在幾和幾的中間？ 5的前面是幾？ 師：今天，又有兩個新的數(shù)字寶寶要和我們交朋友呢，猜猜它們會是誰呢？今天我們就來認(rèn)識6和7.板書課題：

6、7的認(rèn)識 探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。a．電腦課件展示第42頁的主題圖

師：瞧，圖上畫的是什么地方，同學(xué)、老師正在做什么？（搞衛(wèi)生）他們分工合作，干得多起勁呀！看到這一情景，我們要向他們學(xué)習(xí)什么？

生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生。生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。

師：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛勞動的小朋友，教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們可不能亂扔垃圾、紙屑，看到垃圾、紙屑都要把它撿起來，你們能做到嗎? b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

師：請左邊的小朋友打開數(shù)學(xué)課本42頁，同桌一起數(shù)數(shù)圖上有哪些人和物，它們各有多少？ 師：哪個小朋友先來匯報一下？ 生：圖上有6張桌子。生：7把椅子。

師：你是怎樣數(shù)?（讓學(xué)生上來示范數(shù)）

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。師：幾個人？（7個人）

師：你是怎樣數(shù)?（讓學(xué)生上來示范數(shù)）

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。c．小結(jié)。

師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，在數(shù)物體時，我們要按一定的順序來數(shù)，才不容易數(shù)錯。我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。

師小結(jié)：桌子的張數(shù)，同學(xué)的人數(shù)都用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6 師小結(jié)：椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7 師：同學(xué)們已經(jīng)會數(shù)6、7的個數(shù)了，現(xiàn)在請同學(xué)們在自己的心理數(shù)一數(shù)屏幕上同學(xué)的人數(shù)和圓點(diǎn)的個數(shù)。數(shù)好了請舉手告訴老師。

2．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

師：同學(xué)們，我們已認(rèn)識了6和7，請同學(xué)們想一想，生活中哪些事物的數(shù)量可以用數(shù)字6或7來表示的。生：我拍7下手，可以用數(shù)字7表示。

生：我今天做了6道數(shù)學(xué)題，可以用數(shù)字6表示。生：我寫了7個字，可以用數(shù)字7表示。

師：6和7還可以表示6根小棒和7根小棒，請左邊的小朋友數(shù)出6根小棒，右邊的小朋友數(shù)出7根小棒。學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根或7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到前面演示擺的圖形。師：小棒小棒要回家

生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）

3、教學(xué)數(shù)序

師：小朋友們，剛才咱們通過看、找、畫、擺認(rèn)識了6和7，那現(xiàn)在看看屏幕上的計數(shù)器，現(xiàn)在老師開始撥珠子了，請大家一起數(shù)。

教師活動：(用計數(shù)器)師邊撥生邊數(shù)。齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個珠子再添1顆是幾? 生：5添1是6(齊讀)。師：6個珠子再添1顆是幾? 生：6添上1是7(齊讀)。

師：出示直尺圖，你們看，我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來生：0、1、2、3、4、5 師：在直尺上，小朋友們知道數(shù)字寶寶6和7的家在哪里嗎？ 生：6在5的后面，7在6的后面。

師：小朋友可真棒！咱們把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍，預(yù)備起 生：0、1、2、3、4、5、6、7 師：那小朋友能從大到小數(shù)一遍嗎？咱們一起來數(shù)數(shù) 生：7、6、5、4、3、2、1、0 學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：（生搶答）5的后面是誰?6的后面是誰?7的前面是誰?

4、比較數(shù)的大小

師：小朋友，這里有三幅圖，每個圖上的都有幾個圓點(diǎn)呢？（同時出現(xiàn)5、6、7的電子圖）生：5、6、7 師：現(xiàn)在請小朋友們看著點(diǎn)子圖，來比較下面這幾組數(shù)的大小。

那5和6相比，誰大誰??？這中間填什么符號，這個符號怎么讀？ 師：5為什么小于6，你是怎么知道的？ 生：5比6少一個點(diǎn)子。師： 那反過來，6比5呢？ 生：6比5大

師：咱們一起來讀一遍，5小于6，6大于5.師：6和7比，誰大誰??？為什么？那反過來7比6呢？ 師：從點(diǎn)子圖中，你還能說出誰小于誰？誰大于誰？ 師：6 〉（），里面可以是哪些數(shù)字呢？ 學(xué)生思考。

師卡：看誰能一下子想出很多。生：可以是0、1、2、3、4、5。師：如果是（）〈 7，后面可以是哪些數(shù)字？誰最大？ 生：0～6。6最大。

5、教學(xué)序數(shù)

教師活動：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，下面我們請7名表現(xiàn)最好的同學(xué)到講臺上來，教師獎勵他們鉛筆。

學(xué)生活動：7名學(xué)生到前面。

師：請大家說說每個小朋友的位置。

請左數(shù)起的6個小朋友舉起鉛筆，請第6個小朋友舉起鉛筆。

師：大家知道6個和第6有什么區(qū)別嗎？6個的“6”是表示物體的個數(shù)一共有6個，而第6的“6”實(shí)際上只有一個物體，它是表示這個物體的位置是排在第6個。

師：小朋友真了不起，明白了第6和6個。請看屏幕，大家看看，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？咱們來看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶? 第7瓶有幾條金魚？拿起筆來填一填。

6、指導(dǎo)書寫

師：小朋友們，現(xiàn)在咱們不但會比6和7的大小，還知道了它的順序，那小朋友現(xiàn)在認(rèn)真觀察數(shù)字6、7，是怎么寫的。（電腦課件展示6、7的形象）它們像什么？（6字像口哨，7字像鐮刀）師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字呢？

電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

教師在田字格中板書6、7?！?”中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，然后畫一個圓，差不多到中線的地方收筆?！?”不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

四．總結(jié)

師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識？

第四篇：6、7的認(rèn)識教案

6和7的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊P42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：

正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。教學(xué)難點(diǎn)：

基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會寫6、7。教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒若干、圖片若干、等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行）2．出示1～5 5個數(shù)字，讀數(shù)。3．按順序填數(shù)：（?）2（?）4（?）。

?（通過數(shù)數(shù)復(fù)習(xí)數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。）

二、導(dǎo)入新課 師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：

6、7的認(rèn)識）

三、探究新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

a．電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個女同學(xué)。b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。）c．交流、匯報。師：圖上有些什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。）d．抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6 椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7 2．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a．?dāng)?shù)一數(shù)圖上的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。

b．小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。c．請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。（設(shè)計說明：通過學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義）3．教學(xué)數(shù)序。

a．學(xué)生認(rèn)真觀察并數(shù)數(shù)計數(shù)器上的珠子有幾顆？再加一顆是幾顆珠子？

?

b．學(xué)生搶答5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？

c．教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

d．學(xué)生搶答5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（通過搶答活動，從而明確6與7的大小關(guān)系。）4．比較大小。

?? a．通過課件展示，引導(dǎo)學(xué)生明確5、6、7的大小關(guān)系

b．教師出示0、1、2、3、4、5、6、7的點(diǎn)子圖，讓學(xué)生上臺隨意抽出兩張，其他同學(xué)用手勢表示比較它們的大小并完成練習(xí)題 c.學(xué)生完成排序題及填空題

5、教學(xué)序數(shù) ?? a、（教師出示課件)這里一共有幾個缸？從左邊數(shù)，誰能指出哪個是第６個缸。指名指。再數(shù)數(shù)里面一共有幾條魚？有6條魚的是第幾個魚缸？第7個魚缸有幾條魚。??? 學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。b．通過“我說你做”加深認(rèn)識

c.完成設(shè)計的題目，體會用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。

d.小結(jié)：數(shù)有兩層含義： 用來表示數(shù)量：幾；用來表示次序：第幾

（設(shè)計意圖：這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，如果只通過教師的講解，學(xué)生難以掌握和理解，所以此處讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下，有利于學(xué)生對6、7的基數(shù)，序數(shù)意義的理解）

6、指導(dǎo)書寫

a、說說6和7分別像什么并用電腦演示6和7的寫法，教師講解、指導(dǎo)。b、學(xué)生在書上進(jìn)行描紅3個，練習(xí)5個。c、同桌之間互相欣賞，相互提提意見。

d、教師巡視，注意學(xué)生的書寫習(xí)慣和書寫姿勢。e、寫完之后，抽取幾張進(jìn)行評議。

?（通過指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫法；啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。）

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課的所學(xué)的知識做一個回顧和整理，并通過自我評價，增加學(xué)習(xí)的自信心。）

《6和7的認(rèn)識》說課稿 各位老師：

大家好！今天我說課的課題是《6和7的認(rèn)識》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程五個方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

《6 和7的認(rèn)識》是義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元第一課的內(nèi)容。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。另外，“6和7的認(rèn)識”既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識和加減法”的基礎(chǔ)，因?yàn)椋瑒?wù)必讓學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生好動，注意力不容易長時間集中，雖然對6、7已有初步的認(rèn)識：會數(shù)、會比較大小、會寫等，但在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求以及以上兩個分析，通過認(rèn)真地推敲與把握，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4、使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的確定和對學(xué)情的分析，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中我始終讓學(xué)生處于情境的包圍之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、找一找等活動，使學(xué)生在愉快的情境中自主合作地探究學(xué)習(xí)，以突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

四、教學(xué)流程：

在本課教學(xué)中，我設(shè)計了：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)提高、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”我利用數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比等活動，讓每一位學(xué)生都積極主動的參與到教學(xué)活動中來，體驗(yàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美妙，在愉悅的環(huán)境中掌握所學(xué)知識。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識，更應(yīng)該讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在總結(jié)提高階段我通過小結(jié)，讓學(xué)生說一說生活中的6和7，使學(xué)生逐步感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

新課程要求要把知識從課堂延伸到課外，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。課堂最后我讓每一位同學(xué)回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實(shí)物表示。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)無處不在，要善于觀察生活，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。

總之，為了較好完成這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)真解讀教材，針對學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，樹立以“學(xué)生發(fā)展”為本的理念，確立教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，希望通過課堂教學(xué)，學(xué)生在增長知識的同時又培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。這些想法是否合適，還有待于課堂的檢驗(yàn)，也懇請各位****、老師批評指正。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：6、7公開課教案

6、7的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第39～40頁。

【教材分析】

在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“1——5的認(rèn)識及加減法”后，本單元又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法。而6和7的認(rèn)識則是本單元的第一節(jié)中的第1課，學(xué)好這一課對整個單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課主題圖的安排是一個集知識教學(xué)、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面。畫面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富，學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù)；認(rèn)數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖、點(diǎn)子圖、數(shù)、小棒等內(nèi)容豎著對應(yīng)編排，這不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)，同時有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個數(shù)之間的關(guān)系；教科書P40頁的計數(shù)器、直尺子圖以及點(diǎn)子圖，直觀地說明數(shù)的增加過程、相鄰數(shù)間的關(guān)系及大小比較；教科書P40頁的金魚圖除了說明序數(shù)的含義，還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，這是本節(jié)教材的難點(diǎn)之一；寫數(shù)字6和7的編排與前1——5 的認(rèn)識相同，也是先示范，然后照虛線描紅。

【學(xué)情簡析】

本班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。在課堂教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強(qiáng)，渴望動手參與的愿望強(qiáng)烈，也非常喜愛表達(dá)自己的見解，特別喜好動手操作和游戲活動。在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，我就經(jīng)常通過動手操作和游戲的方式組織教學(xué)，學(xué)生對數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較好。但在認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分學(xué)生對幾和第幾的概念還有些模糊。

【設(shè)計理念】

1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)：由于一年級的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受。因此，在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)設(shè)計各種生活情景使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

2、通過游戲活動充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，以活動貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動，有學(xué)生親自動手操作的活動，還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握了知識，發(fā)展了能力，在活動中促進(jìn)發(fā)展，在活動中得以鞏固，在活動中加強(qiáng)應(yīng)用。

3、注重學(xué)生的動手操作、自主探索與合作交流：《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！?現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因此，在設(shè)計中要留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，在思維中動手，讓學(xué)生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：

6、7的認(rèn)識、會比較6、7的大小

教學(xué)難點(diǎn)：體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、小棒、人物圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分鐘）

1、今天有很多老師來我們班聽課，你們高興嗎？高興我們就一起來歡迎他們，跟著老師一起拍手，口中念“歡迎，歡迎，熱烈歡迎”。問：剛才我們拍了幾下手？ 回答：5下

2、我們前學(xué)過哪些數(shù)？你能從小到大地說一說嗎？邊說邊伸出小手來表示你說的數(shù)，從大到小也說一遍

3、按順序填數(shù)：（）、1、2、（）、4、（）

【設(shè)計意圖：通過數(shù)數(shù)認(rèn)識數(shù)字，數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊】

二、探索新知：

(1)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

1、數(shù)一數(shù)，初步感知

觀察主題圖，問：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，圖上都有些什么？把你看到的和同學(xué)們說一說。誰有勇氣對全班同學(xué)說一說？

說得好極了，同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛勞動，講衛(wèi)生，熱愛我們的班集體

2、引導(dǎo)學(xué)生深入觀察：圖上有哪些人和物？數(shù)量各是多少？你是怎樣數(shù)出來的？（和你的同桌說一說）

（1）交流匯報：教室里有6張桌子、6個同學(xué)、7張椅子、7個人。我是這樣數(shù)的：

a．教室里有5個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又進(jìn)來了1人，一共有6個同學(xué)。（請學(xué)生上來范數(shù)，教師用課件閃動被數(shù)的對象，讓全班跟著數(shù)一遍）

b．教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

c．先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。（請學(xué)生上來范數(shù)，教師用課件，讓全班跟著數(shù)一遍）

3、把人物圖貼在黑板上，問：如果一個圓圈代表一個小朋友，應(yīng)該畫幾個小圓圈？誰能上來畫一畫?（同樣的有幾個人也這樣畫）

教師： 對了，6個點(diǎn)子，6個人物，還有我們剛才數(shù)的6張桌子、6個同學(xué)可以用數(shù)6來表示，而7個點(diǎn)子，7個人物，還有我們剛才數(shù)的7張椅子、7個人可以用數(shù)7來表示。（板書6、7在圓圈下）

4、擺一擺：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)

問：請同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒？說一說你擺的是什么？同桌之間互相欣賞一下

問：如果再添上1根是幾根呢？你能用7根小棒擺出什么圖形呢？請小朋友們快速的擺一擺（請一位同學(xué)上來擺）。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么？同桌互相說一說

（2）學(xué)習(xí)數(shù)序

1、認(rèn)真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆（5顆）又撥一顆是幾顆珠子？（6顆）課件播放

2、現(xiàn)在計數(shù)器上的珠子有6顆珠子，再撥一顆是幾顆？（7顆）課件播放

問：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上1是幾？6添上1是幾？7比6多幾？??

3、這有一把折斷的尺子，仔細(xì)觀察，上面有哪些數(shù)字，請人說這些數(shù)字是按什么順序排序的？（強(qiáng)調(diào)0的表示意義：表示沒有，表示起點(diǎn)）

4、后面應(yīng)該填幾，5后面填幾??

5、誰能從0順數(shù)到7，誰能從7倒數(shù)到0？

（3）比大小

我們已經(jīng)會熟練地數(shù)數(shù)，那我們怎樣來比較它們的大??？

1、出示點(diǎn)子圖，先出示5的點(diǎn)子圖，數(shù)數(shù)有幾顆？再出示6的點(diǎn)子圖，要求學(xué)生不能一個一個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生5個加上一個就是6個，同理出示7的點(diǎn)子圖。

2、看著左邊的兩個圖，你們會比較它們的大、小嗎？讓學(xué)生說一說（開口朝大數(shù)，尖尖對小數(shù)）

3、那怎么用符號表示？讓學(xué)生伸出小手一起來書空，一起填，加深對》，《的認(rèn)識，在書上40面點(diǎn)子圖下填一填。用課件對答案

4、開火車游戲練習(xí)7以內(nèi)數(shù)大、小的比較

（4）明確6和7的序數(shù)意義

在一個風(fēng)和日麗的星期天幾只小貓相約去釣魚，我們一起去看看他們的收獲吧！

1、教學(xué)金魚圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察（先教會學(xué)生什么是魚缸，什么是條）

2、老師帶學(xué)生一起讀題目，寫一題讀一題。

提問：（1）一共有幾個魚缸？（從左到右給每個魚缸標(biāo)上序號）

每個魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請同學(xué)們在心里數(shù)一數(shù)每個魚缸里面有幾條魚？

（2）左數(shù)第7缸有幾條魚？

（3）有7條魚的是第幾缸？

（4）同桌之間互相提一個問題。大家都還不知道怎么提問題，老師舉例：第一個魚缸有幾條魚？ 可以請兩個學(xué)生上臺來表演。

（5）、學(xué)6和7的寫法 同學(xué)們認(rèn)識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7

1、老師先在田字格內(nèi)做示范，讓學(xué)生伸出手一邊觀察一邊書空 強(qiáng)調(diào)6在田字格內(nèi)占左半格，從右上角起筆，充滿下半格，一筆完成。強(qiáng)調(diào)7在田字格內(nèi)占左半格，從左上角起筆，豎要向左傾斜一點(diǎn)，一筆完成。

2、觀察課件一起書空

3、同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看6和7它們像什么？

4、翻開書40，在田字格內(nèi)完成6、7的書寫，看誰的坐姿最端正。

三、鞏固練習(xí)

1、填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 2、3、（）、5、（）、（）

7、（）、5、4、（）、（）

2、課本43練習(xí)九第3題

把左邊的6只熊貓圈起來。（讓學(xué)生上臺展示他是怎么做的）在左邊數(shù)第7只熊貓的上面畫1個圓圈。

四、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6和7的認(rèn)識，通過大家的共同努力，我們學(xué)會了數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小以及6和7的書寫。相信在今后的學(xué)習(xí)中，大家會再接再勵，獲得更大的收獲。

五、教學(xué)反思

《6和7的認(rèn)識》這節(jié)課相對來說知識點(diǎn)較多，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。而其他幾個知識點(diǎn)相對于學(xué)生較簡單，但也要讓學(xué)生充分感受實(shí)物與抽象的數(shù)字之間的聯(lián)系。

學(xué)生們已經(jīng)有了1-5的數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)，我讓學(xué)生通過動手操作用學(xué)具擺出6和7。教學(xué)中在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒。通過學(xué)生動腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系在教學(xué)中我出示了計數(shù)器。也許是由于學(xué)生第一次接觸，當(dāng)我用計數(shù)器數(shù)數(shù)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高漲。從過程中歸納得出6和7的大小關(guān)系。這也是我教學(xué)本課的一個小小收獲，以后在教學(xué)中要注意讓學(xué)生多直觀接觸！借助教具可以讓學(xué)生直覺感知到6比5多1，7比6多1，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握、鞏固知識。并通過一把斷尺，讓學(xué)生知道7后面還有數(shù)，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系。想象生活當(dāng)中還存在哪些物體可以用6和7來表示，充分感受實(shí)物與抽象數(shù)字之間的聯(lián)系。而對于重難點(diǎn)6、7的基數(shù)序數(shù)意義，先做書中的練習(xí)從左數(shù)第6個魚缸里有幾條小魚，右數(shù)第5個魚缸里有幾條小魚等由于這部分內(nèi)容提問的太多，使后面的游戲作用沒有充分發(fā)揮，實(shí)際上這個游戲的部分應(yīng)該是這節(jié)課的一個小高潮，沒能讓每個學(xué)生動起來。而且后面在最后教學(xué)6和7的書寫時，沒有時間讓學(xué)生動手練習(xí)寫，有點(diǎn)遺憾。

從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也較輕松，但也存在不少值得反思和改進(jìn)的地方，最主要的問題還是在基數(shù)序數(shù)意義這一環(huán)節(jié)。雖然我運(yùn)用了各種方法去滲透基數(shù)與序數(shù)的含義，但還是沒能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后教學(xué)中我一定多動腦既節(jié)約時間，又豐富了活動的形式，讓知識的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進(jìn)行，在活動中促進(jìn)發(fā)展，在活動中得以鞏固，在活動中加強(qiáng)應(yīng)用。