第一篇：二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)案例

二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)案例

德州市運河區(qū)東八里小學(xué) 王麗

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握歌曲節(jié)奏，并能清晰的讀詞、唱詞。能力目標(biāo)：

（1）能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。（2）認(rèn)識響板、自制沙錘，分辨音色并能用探索式的學(xué)習(xí)方式掌握多種演奏方法。

（3）通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識。德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解用自己勤勞的雙手可以給自己和周圍的人帶來快樂，從而感受到勞動很光榮。

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演。教學(xué)難點：

在歌曲中加入動作和理發(fā)工具的聲音，并能合作進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編 教學(xué)重點：

有感情的演唱歌曲，并能進(jìn)行表演。教學(xué)難點：

通過學(xué)習(xí)歌曲和歌表演，讓學(xué)生體會勞動的快樂及成功的喜悅。

教具學(xué)具：

多媒體課件輔助教學(xué)，鋼琴、響板、碰鈴、三角鐵、自制沙瓶。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。

師：那……我說你們來猜，看看誰最聰明！

師：（邊說邊用動作表示）兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它，它是…

生：手！

師：對，我們都有一雙手，能做好多好多的事情。誰能說一說我們的手能做什么？

生1：能寫字，能畫畫 生2：……

師：既然能做這么多事情，那讓我看看你們勤勞的小手在哪里呢？

生：在這里。

教師小結(jié)：通過同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)你們在家都是熱愛勞動 孝順父母的好孩子，希望你們在學(xué)校也能做一個熱愛勞動的好學(xué)生。

二、新授

師：聽，這位老爺爺在用手做什么？（展示多媒體課件，播放歌曲，不出現(xiàn)畫面）

師：他在做什么？

生1：好象在……修剪樹枝。生2：不對，老爺爺在剪頭發(fā)。

師：是不是在剪頭發(fā)呢？讓我們一起來看看。（播放歌曲，出現(xiàn)VCD畫面）

師：誰來說老爺爺在干什么？ 生：老爺爺就是在剪頭發(fā)。

師：那我們給這首歌曲起一個名字，叫什么好呢？ 生1：《理發(fā)店的老爺爺》 師：真好聽。生2：《理發(fā)店》 師：這個名字也不錯。生3：《勤勞的理發(fā)師》 師：你真聰明。生：……

師：大家為歌曲起的名字真好聽，到底這首歌曲的名字是什么呢？請看……（在大屏幕上出示歌曲的名字《理發(fā)師》）

生：《理發(fā)師》。

師：讓我們再完整的欣賞一遍。一會告訴我你在歌曲中聽到了什么聲音？（播放多媒體課件）

師：大家聽的真認(rèn)真，在歌曲中有幾種聲音，誰來說說？ 生1：剪刀咔嚓咔嚓的聲音。生2：還有一個是沙沙沙的聲音。師：對，就是這兩種聲音。

師：你們聽，哪種樂器最像這兩種聲音。

（講臺桌上擺放著響板、碰鈴、三角鐵、自制沙瓶，老師分別敲擊，讓學(xué)生通過樂器不同的聲音分辨選擇）

生1：響板聲音像剪刀咔嚓咔嚓的聲音。生2：自制沙瓶發(fā)出的聲音是沙沙沙的聲音。師：大家同意嗎？ 生：同意。

師：我用這兩種樂器來模仿這兩種聲音，你們聽聽好聽嗎？（播放多媒體課件，老師手中分別拿著響板和自制沙瓶，當(dāng)歌曲出現(xiàn)咔嚓和沙沙聲的時候，有節(jié)奏的敲擊）

師：好聽嗎？你們能模仿嗎？

生：好聽，能模仿。（大家從各自的身后分別拿出響板和自制沙瓶，）師：真好聽！讓我們再來一遍，聽聽誰的聲音最清脆。

師：大家表現(xiàn)的真棒。這么好聽的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你們可以用響板和沙瓶為我伴奏嗎？

生：可以！

（老師用鋼琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，當(dāng)演唱到咔嚓和沙沙的聲音時，學(xué)生用樂器伴奏）

師：下面我們配合一下，唱到咔嚓聲和沙沙聲的時候，你們用歌聲來演唱出來，看看誰的聲音模仿的最像！

（學(xué)生放下手中的樂器，調(diào)整坐姿，與老師互相配合）

師：剪刀聲和噴霧聲真好聽，我想模唱著兩種聲音，你們來演唱前面的歌詞好嗎？

生：好?。ɡ蠋熡娩撉侔樽嗯c學(xué)生再次互相配合）師：老爺爺為大家理發(fā)，他的心情是怎樣的？ 生1：高興的。生2：……

師：你們能用歌聲唱出來理發(fā)師的心情嗎？看誰的表情最高興最愉快。

生：能。（播放VCD歌曲，學(xué)生和老師一起有感情的演唱歌曲）

三、表演

師：大家演唱的真棒，看來做一名理發(fā)師真的很快樂，我都迫不及待的想做一名理發(fā)師了，誰來做我的顧客？

生：我?。ɡ蠋熀芨吲d的請出一名學(xué)生扮演顧客）師：請大家用歌聲為我們配合。

（播放歌曲，學(xué)生手中拿起樂器，用甜美的歌聲為老師配合，老師用簡單優(yōu)美的動作扮演理發(fā)師為學(xué)生理發(fā)）

師：我這個理發(fā)師的手藝還不錯吧？ 生：不錯！

師：這位顧客對我的手藝還滿意嗎？ 生：滿意。（高興的回答）

師：我也想理一個漂亮的發(fā)型，誰來幫幫我呢？

（老師做顧客請學(xué)生做理發(fā)師，學(xué)生也模仿老師的動作，隨著音樂很認(rèn)真的為老師理發(fā)，老師面帶微笑積極配合）

師：看看我的發(fā)型好看嗎？ 生：好看！

師：你們怎么樣？能做一名讓顧客滿意的理發(fā)師嗎？ 生：能。

師：看看誰的理發(fā)動作最美，誰的手藝最棒！

（老師提出要求：演唱第一段的時候后排的學(xué)生是理發(fā)師，前排的學(xué)生是顧客，演唱第二段的時候我們互相交換角色。）

師：讓我們齊唱歌曲，一起感受一下做理發(fā)師的快樂吧！（學(xué)生按照老師要求，兩人一組互相合作，用優(yōu)美的動作模仿顧客和理發(fā)師，老師走到學(xué)生中間，為他們加油。）

師：快來讓我看看，看誰最美，看誰的手藝最好。

師：（老師高興的總結(jié)）看來大家的手藝都不錯，人人都有一雙靈巧的小手。

四、升華

師：聽，這位小朋友也在夸自己的一雙手呢？

（播放VCD歌曲《我有一雙萬能的手》，學(xué)生很專注的觀看，欣賞歌曲，）

師：他夸自己有一雙什么樣的手？ 生：萬能的手。

師：為什么說是萬能的手呢？ 生1：他會洗衣服。生2：會擦桌子。生3：縫紐扣。生：……

師：你們會不會做呢？

生：會。（自豪的）

師：我們來做一個游戲，我做你們猜，看看老師用手在做什么？（老師用優(yōu)美、形象的動作模仿掃地、擦玻璃、開車……，學(xué)生都能很準(zhǔn)確的回答出來。）

師：除了這些，你還會做什么？你來做動作，請同學(xué)們來猜一猜，看看誰的動作最像，最美！

（學(xué)生迫不及待的紛紛舉手，展示自己）生1：（模仿修桌椅子）生2：（模仿洗碗）生3：（模仿擦地）生：……

五、總結(jié)

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，你們感受到理發(fā)師爺爺用勤勞的雙手給大家?guī)砻利惡涂鞓返南矏偭藛幔?那就讓我們在以后的學(xué)習(xí)、生活中，用自己勤勞的雙手給周圍的人們帶來快樂和幸福吧！

六、下課

最后，就讓我們唱著《理發(fā)師》這首快樂的歌曲離開教室?。ń處煆椬唷独戆l(fā)師》伴奏，學(xué)生邊唱歌曲邊有序的離開音樂教室）

第二篇：二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)反思

《理發(fā)師》教學(xué)反思

歌曲《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮明的表演曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。

本課時為學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》的第一教時，我安排了音樂活動《快樂的理發(fā)師》、新授歌曲《理發(fā)師》和創(chuàng)作表現(xiàn)三部分作為主要教學(xué)內(nèi) 容。其教學(xué)目標(biāo)是能感受體驗歌曲活潑跳躍的情緒，體會與他人合作帶來的成功和喜悅，培養(yǎng)從小樹立愛勞動、敬勞動的優(yōu)良品質(zhì)，體現(xiàn)音樂的情感性，通過音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的美好情感；在欣賞、表演、演唱、創(chuàng)編的過程中學(xué)會演唱歌曲，運用體態(tài)感知與合作表演等方法表現(xiàn)歌曲，采用聽動結(jié)合的方式貫穿于多種形式的音樂實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主的活動中感知、理解和創(chuàng)造音樂；學(xué)會用活潑、歡快的情緒、自然的嗓音演唱歌曲，發(fā)揮想象改編歌詞表現(xiàn)忙碌的理發(fā)師，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用活潑跳躍、抒情連貫的演唱方法，表現(xiàn)快樂的“理發(fā)師”形象，通過模仿改編歌詞，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造力。依據(jù)低年級學(xué)生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如；吹風(fēng)筒——嗚，洗頭——嘩，噴霧——沙，剪子——咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢的訓(xùn)練，立體效果非常好。

教學(xué)課堂采用多樣形式，生動活潑，設(shè)計了聽旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動、自然、愉快的心情。

另外，為培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的能力，我在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。我精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強的游戲活動。將感受音樂的律動、學(xué)習(xí)音樂的知識技能，自然地融合到引人入勝、生動活潑的游戲之中，使孩子們在豐富多彩的“游戲”中，快樂地接受音樂的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學(xué)評價我也注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學(xué)生的點滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。我能夠走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生在一起，演、奏、唱，與學(xué)生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關(guān)系。總之，本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的新理念，我將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿于始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的快樂。

第三篇：二年級音樂理發(fā)師教學(xué)設(shè)計

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動。

2.知識目標(biāo)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲

3.技能目標(biāo)：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長。

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《理發(fā)師》 教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法。用生動的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動時的快樂及成功的喜悅。

教學(xué)重、難點：

能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演動作來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)用具： 課件、電子琴 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入：

師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)韨€謎語，請大家猜猜是什么？ “兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！?生：手

二、游戲

師：為了獎勵同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備了一份精美的禮盒，我請幾位同學(xué)分別上來，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，他做的動作是在什么？（例如刷牙，掃地，洗衣服，擦桌子）

師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會做哪些事呢？ 生：寫字，穿鞋等。

師：我們的手本領(lǐng)可真大啊。

師：同學(xué)們今天，今天老師給大家介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

三、感受歌曲

1.初聽音樂 播放課件: 師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖衷诟墒裁茨兀?生：理發(fā)。

師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，這節(jié)課我就來學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。2.復(fù)聽音樂

師：同學(xué)們，我們再來認(rèn)真的聽一遍歌曲，聽一聽老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？

生：剪刀 咔嚓咔嚓 噴霧器 沙沙 沙沙

梳子（教師分別出示物品）3.再聽歌曲

師：現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？（播放《理發(fā)師》）

師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里聽出來的?生：愉快、高興。

師：對了，你們聽的真認(rèn)真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

4.讀歌詞

師：這首歌曲好聽不好聽?。?生：

師：大家是不是迫不及待的想學(xué)唱這首歌曲了？ 生：是。

師：請大家打開書第19，先跟老師來按節(jié)奏讀歌詞。（1）師按節(jié)奏范讀歌詞

師：老師先讀一遍，大家認(rèn)真聽。（2）師按節(jié)奏教讀

師：老師讀一句大家讀一句。（3）學(xué)生自讀

師：同學(xué)們自己讀一讀。（4）學(xué)生齊讀

師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起讀一邊。

五、學(xué)唱歌曲 1.教師范唱

師：下面老師先來演唱歌曲。（師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏。）2.教唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲

（2）教師對演唱不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。師：咔嚓應(yīng)該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。

學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學(xué)生演唱。

師：哎呀，同學(xué)們學(xué)得可真快！唱得太好了。我們再接唱一遍好嗎？ 生：好！

師：老師唱前一句，大家唱后一句。

師：同學(xué)們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進(jìn)步了，原來勞動是件快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店里的老爺爺快不快樂？我們應(yīng)用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。

師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。3.師生有感情的齊唱歌曲。4.男生齊唱 5.女生齊唱

6.找學(xué)生唱（教師做出評價）

六、表演 師：同學(xué)們，師：老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學(xué)上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時的樣子。

生模仿。師生評價。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請同學(xué)們看，（出示理發(fā)工具）。現(xiàn)在啊，老師也來當(dāng)把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。

生上臺。拿板凳。

師：有沒有同學(xué)想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學(xué)上臺來。（請上兩名同學(xué)演唱歌曲）

師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。

師播放音樂，與學(xué)生一起表演（師的動作要代有節(jié)奏性）。

師：有哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點？（再作示范）生答: 跟節(jié)奏做動作。

師：對了，就是一拍一個動作?，F(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂，老師做動作，帶領(lǐng)學(xué)生律動演唱。

師：下面有沒有同學(xué)，想上講臺來表演一下??？上臺表演的同學(xué)老師再提出點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節(jié)奏動作。（請上兩名同學(xué)）

（師當(dāng)迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）

七、歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：

請分小組進(jìn)行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作。設(shè)計意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。）

八、小結(jié)

師：大家表演真好，看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他要夸獎夸獎我們，你們聽“二年級的小同學(xué)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表揚，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛又漂亮。

讓再一次把這首歌曲演唱一遍送我們的聽課的老師吧。

九、指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認(rèn)真的對待每一件事情。

師：老爺爺?shù)墓ぷ魇抢戆l(fā)師，在我們的生活當(dāng)中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。

第四篇：音樂教學(xué)設(shè)計《理發(fā)師》

23-師：真棒！同學(xué)們不僅能用歌聲回答老師的問題，而且還把你們最美的聲音唱出來了，老師也想當(dāng)一回剪刀和噴霧，可以嗎？

7）教師彈奏歌曲，學(xué)生獨立演唱。

師：同學(xué)們的理發(fā)水平越來越高了，現(xiàn)在讓老師聽聽你們自己演唱的理發(fā)師之歌吧！

8）初步處理歌曲，引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的演唱歌曲

師：大家唱得真好，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友不但用手藝吸引顧客，還帶上了甜甜的微笑呢。咱們來比一比，看哪位理發(fā)師的笑容最燦爛！

4、歌曲律動創(chuàng)編

1）引導(dǎo)學(xué)生樹立合作意識，挑同學(xué)上臺與教師生角色互動表演。

師：你的手真巧，連老師都想當(dāng)你的顧客了，可以嗎？請同學(xué)們?yōu)槲覀兊睦戆l(fā)師來點歌聲助助威吧！

2）引導(dǎo)學(xué)生動手畫畫設(shè)計的發(fā)型并展示。

師：呀，謝謝你小理發(fā)師，你的巧巧手把我變得漂亮多了。同學(xué)們，你們想不想也親自當(dāng)一回理發(fā)師和顧客？你準(zhǔn)備給你的顧客設(shè)計什么發(fā)型呢？動動小手，試著把他畫出來吧！

3)學(xué)生相互配合創(chuàng)編表演律動。

4）教師彈琴，全體學(xué)生分角色邊唱邊表演 5）挑學(xué)生上臺展示并引導(dǎo)學(xué)生評價。

6、鞏固展示：教師彈琴，學(xué)生分角色伴奏、表演歌曲。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在我們的生活中，只要你細(xì)心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個人都在用自己的巧巧手為我們的社會做貢獻(xiàn)，希望大家從自己做起，從身邊的小事做起，用自己的巧巧手為祖國服務(wù)，共同創(chuàng)造美好的未來！

五、師生再見（聽音樂《理發(fā)師》出教室）

現(xiàn)在請帶上你們的巧巧手走出教室，創(chuàng)造快樂、創(chuàng)造美吧！

第五篇：音樂《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計

青岡縣柞崗鎮(zhèn)中心小學(xué) 執(zhí)教者：黃 炎 指導(dǎo)者：葉欣鑫

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《理發(fā)師》

教學(xué)目標(biāo)：用活潑歡快的情緒、自然地聲音演唱歌曲。在聆聽歌曲、節(jié)奏表演過程中學(xué)會歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳窞楦枨樽唷?/p>

教學(xué)重點：用輕松忽快的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：歌曲中強弱的變化及表現(xiàn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：新的一節(jié)音樂課又開始啦，今天老師要給大家?guī)硪皇仔碌母枨窃趯W(xué)習(xí)這首歌曲之前，我們先來猜一個謎語。

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。

2、我們的手是非常厲害的喲，我們做任何事情都離不開手，誰來舉個例子，看看手都幫助你做了什么事？列舉各種生活中的事情。

3、今天我們要用我們的雙手去學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng)。出示剪刀。梳子，吹風(fēng)機，噴霧等理發(fā)器具，師：同學(xué)們猜一猜，這幾樣?xùn)|西是用來做什么的呢？（理發(fā)師），二、新課

1、有一位澳大利亞的老爺爺，他就是一位非常能干的理發(fā)師，今天他也要 來展示一下他的勞動本領(lǐng)。讓我們來看一看他開的理發(fā)店里的勞動工具。（課件出示剪刀、梳子、吹風(fēng)機、噴霧器）。

2、同學(xué)們，你們知道這幾種工具是怎么用的嗎？例如，剪刀是做什么的呢？剪刀的聲音是怎樣的呢？“咔嚓、咔嚓”（課件出示節(jié)奏）。梳子梳頭發(fā)是什么聲音呢？（課件出示節(jié)奏）吹風(fēng)機的聲音又是怎么樣的呢？（課件出示節(jié)奏），最后讓我們來聽一聽噴霧器的聲音吧（課件出示。）

3、讓我們跟著音樂一起來模仿一下吧。在模仿的時候要注意聲音的強弱。剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

吹風(fēng)機：呼呼呼呼 呼呼呼呼 噴霧：沙沙 沙沙

播放《理發(fā)師》音樂。師：讓我們跟著音樂做動作表演一次吧。剪刀剪起來呀，咔 嚓 咔 嚓 梳子梳起來呀，刷 刷

吹風(fēng)機吹起來呀，呼呼呼呼 呼呼呼呼 噴霧器噴起來呀，沙 沙 沙 沙

4，老爺爺非常熱愛勞動，同時他也是一位熱愛音樂的人，在他的理發(fā)店里總會傳來歡快的歌聲。讓我們來一起聽一聽。老爺爺唱的什么歌？播放音樂《理發(fā)師》。

5，在音樂中，你聽到了幾種工具？（剪刀和噴霧器）歌曲的情緒是怎么樣的呢？

6，老爺爺非常歡迎大家去他的理發(fā)店里做客。他有幾個問題想要問問大家，什么店的老爺爺呀，咔嚓 咔嚓 手里拿著一把什么，咔嚓 咔嚓 哎 就快成功啦，快快干嘛 沙沙沙沙沙

這些問題的答案就在理發(fā)師老爺爺?shù)母杪暲铩Ｗ屛覀冊賮碜屑?xì)聽一次吧。

三、學(xué)唱歌曲

7、讓我們來完整的有節(jié)奏的朗讀一遍歌詞吧。

8、好了，讓我們跟著音樂和老爺爺一起來哼唱吧。播放音樂生跟音樂哼唱。

同學(xué)們唱的都很好，下面跟著老師一起來學(xué)習(xí)一遍吧。用“l(fā)a”音模唱曲譜。

分句學(xué)唱歌曲。注意節(jié)奏和力度。師彈伴奏，生跟伴奏慢速演唱。

播放伴奏，跟伴奏，用歡快的歌聲演唱歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲

同學(xué)們都很棒，很多小朋友不僅能唱的很好，還帶著甜甜的微笑，連老師也想做你們的顧客了。下面讓我們比一比哪個理發(fā)師的微笑最甜美吧。以小組為單位上臺演唱，看看誰唱的聲音最甜美。最歡快。

老師今天并沒有帶來剪刀等理發(fā)工具，但是老師帶來了沙錘，讓我們用沙錘來代替剪刀的聲音和噴霧器的聲音，為歌曲伴奏吧。

播放音樂，指名同學(xué)上臺用沙錘打節(jié)奏，其他同學(xué)為他伴唱。

五、小結(jié)

今天我們和老爺爺一起做了一次理發(fā)師，用我們勤勞的雙手為他人帶去了歡樂。希望在今后的生活中，同學(xué)們也能像老爺爺一樣，用你們勤勞的雙手和智慧的頭腦為我們的祖國做更多更大貢獻(xiàn)。共同去創(chuàng)造美好的未來。