第一篇：聾校語文第三冊二年級 3 圓桌 凳子 共5課時

圓桌

凳子

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞（即能正確理解詞義，會讀，會寫，會打指語，會看口形并學(xué)習(xí)使用。）

2、認(rèn)識絞絲旁。

3、正確理解詞義，并學(xué)習(xí)使用詞語

4、正確地觀察圖畫，理解句子的意思。

5、正確地朗讀句子。

6、背誦、默寫詞語和句子。

7、學(xué)習(xí)用“哪里有什么，有什么，還有什么?！钡木涫秸f、寫句子。教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解句子的意思。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)用“哪里有什么，有什么，還有什么。”的句式說、寫句子。

2、背誦、默寫詞語和句子。

教具準(zhǔn)備：卡片

圖片

多媒體 課時安排：5課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會 “圓桌、沙發(fā)、凳子、茶幾”4個詞語的讀音。

2、會正確書寫“圓桌、沙發(fā)、凳子、茶幾”4個詞語。

3、學(xué)生能認(rèn)識這幾個實物。

4、學(xué)生能看這幾個詞語的口型。教學(xué)重難點：生字詞的音形義結(jié)合。教具準(zhǔn)備：掛圖

卡片

多媒體課件 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第3課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）

（二）看圖學(xué)詞語 學(xué)習(xí)“圓桌、沙發(fā)、凳子、茶幾”的讀音 1．學(xué)習(xí)“圓桌”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

圓桌

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。2．學(xué)習(xí)“沙發(fā)”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語 沙發(fā)

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。3．學(xué)習(xí)“凳子”

（1）出示圖片，問學(xué)生，這是什么？（2）出示詞語：凳子

（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。4．學(xué)習(xí)“茶幾”

（1）教師再聯(lián)系實際，問學(xué)生這是什么？（2）教師出示拼音和詞語：茶幾。（3）學(xué)生齊讀，小組讀，個別讀。

（三）鞏固詞語

1、師生齊讀詞語:、圓桌、沙發(fā)、凳子、茶幾

2、教師指名朗讀

3、小組朗讀，個別朗讀

4、游戲鞏固法：（1）一個學(xué)生拿詞語卡片，一個學(xué)生找圖片。

(2)一個學(xué)生拿拼音，一個學(xué)生找詞語，一個學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語，學(xué)生找詞語卡片

（4）教師說詞語，一個學(xué)生找詞語卡片，一個學(xué)生找圖片，一個學(xué)生找拼音。

5、師生齊讀詞語。

（四）書寫指導(dǎo)

1、教師在田字格里示范書寫：、圓桌、沙發(fā)、凳子、茶幾

2、學(xué)生自己書寫，教師指導(dǎo)

3、學(xué)生上來書寫，教師糾正錯誤

4、教師講解書寫的筆順

（五）總結(jié)、布置作業(yè)

1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了：、“圓桌、沙發(fā)、凳子、茶幾4個詞語，再一次來朗讀。

2、作業(yè)：（1）詞語各抄寫一頁。

（2）生字各寫一頁。（3）書寫筆順抄寫一頁。

板書設(shè)計：

圓桌、沙發(fā)、凳子、茶幾

反思：

1.課堂上，我采用多媒體教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力。

2.在課堂上，我又叫學(xué)生觀看實物。找了很多圖片，課件上出示圖片時，教師馬上出示實物，問學(xué)生這是什么？

3.教師出示圖片和詞語，學(xué)生一個一個來朗讀，采用分組讀，小組讀，齊讀等多種形式。

4.學(xué)生讀音的效果不錯，識記需要在鞏固時多多練習(xí)。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會 “衣柜、寫字臺、縫紉機(jī)、書架”4個詞語的讀音。

2、會正確書寫“衣柜、寫字臺、縫紉機(jī)、書架”4個詞語。

3、學(xué)生能看圖認(rèn)識這幾種實物。

4、認(rèn)識偏旁絞絲旁。

教學(xué)重難點：生字詞的音形義結(jié)合。教具準(zhǔn)備：掛圖

卡片

多媒體課件 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第3課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）

（二）看圖學(xué)詞語

1、學(xué)習(xí)“寫字臺”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

寫字臺

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。

2、學(xué)習(xí)“書架”

（1）教師出示圖片問學(xué)生，這是什么？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

書架

（4）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。

3、學(xué)習(xí)“縫紉機(jī)”

（1）出示圖片，問學(xué)生，這是什么？（2）出示詞語：縫紉機(jī)

（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。

4、學(xué)習(xí)“寫字臺”

（1）教師出示圖片，問學(xué)生這是？學(xué)生回答，教師出示詞語：洗衣機(jī)（2）結(jié)合實際問學(xué)生你家有洗衣機(jī)嗎？給學(xué)生看圖片。（3）學(xué)生回答，教師學(xué)生齊讀：電冰箱。（4）全班齊讀詞語。

5、學(xué)習(xí)“電冰箱”

（1）出示電冰箱的圖片，問學(xué)生你家有嗎？（2）學(xué)生回答，教師學(xué)生齊讀：電冰箱。（3）全班齊讀詞語。

（三）鞏固練習(xí)

1、師生齊讀詞語：寫字臺、書架、縫紉機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱

2、教師指名朗讀

3、小組朗讀，個別朗讀

4、游戲鞏固法：（1）一個學(xué)生拿詞語卡片，一個學(xué)生找圖片。

(2)一個學(xué)生拿拼音，一個學(xué)生找詞語，一個學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語，學(xué)生找詞語卡片

（4）教師說詞語，一個學(xué)生找詞語卡片，一個學(xué)生找圖片，一個學(xué)生找拼音。

5、師生齊讀詞語。

（四）書寫指導(dǎo)

1、教師在田字格里示范書寫：衣柜、寫字臺、縫紉機(jī)、書架

2、學(xué)生自己書寫，教師指導(dǎo)

3、學(xué)生上來書寫，教師糾正錯誤

4、教師講解書寫的筆順

（五）總結(jié)、布置作業(yè)

1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了： “衣柜、寫字臺、縫紉機(jī)、書架”4個詞語，再一次來朗讀。

2、作業(yè)：（1）書寫筆順各三行。

（2）生字各寫三行。（3）詞語各抄寫三行。

板書設(shè)計：

衣柜、寫字臺、縫紉機(jī)、書架

偏旁：絞絲旁 反思：

1.課堂上，我采用多媒體教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力。

2.在課堂上，我又叫學(xué)生觀看實物。找了很多圖片，課件上出示圖片時，教師馬上出示實物，問學(xué)生這是什么？

3.教師出示圖片和詞語，學(xué)生一個一個來朗讀，采用分組讀，小組讀，齊讀等多種形式。

4.學(xué)生讀音的效果不錯，識記需要在鞏固時多多練習(xí)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會 “洗衣機(jī)、電冰箱”2個詞語的讀音。

2、會正確書寫“洗衣機(jī)、電冰箱”2個詞語。

3、學(xué)生能看圖認(rèn)識這幾種實物。

4、認(rèn)識偏旁絞絲旁。

教學(xué)重難點：生字詞的音形義結(jié)合。教具準(zhǔn)備：掛圖

卡片

多媒體課件 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)

師：今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第3課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）

（二）看圖學(xué)詞語

1、學(xué)習(xí)“洗衣機(jī)”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

洗衣機(jī)

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。

2、學(xué)習(xí)“電冰箱”

（6）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？

（7）學(xué)生回答（8）教師出示拼音和詞語

電冰箱

(9)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（10）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。

（三）書寫指導(dǎo)

1、教師在田字格里示范書寫：洗衣機(jī)、電冰箱

2、學(xué)生自己書寫，教師指導(dǎo)

3、學(xué)生上來書寫，教師糾正錯誤

4、教師講解書寫的筆順

（四）鞏固詞語

1、師生齊讀詞語:、洗衣機(jī)、電冰箱

2、教師指名朗讀

3、小組朗讀，個別朗讀

4、游戲鞏固法：（1）一個學(xué)生拿詞語卡片，一個學(xué)生找圖片。

(2)一個學(xué)生拿拼音，一個學(xué)生找詞語，一個學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語，學(xué)生找詞語卡片

（4）教師說詞語，一個學(xué)生找詞語卡片，一個學(xué)生找圖片，一個學(xué)生找拼音。

5、師生齊讀詞語。

6、課后練習(xí)2、3

（五）總結(jié)、布置作業(yè)

1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了：、“洗衣機(jī)、電冰箱“2個詞語，再一次來朗讀。

2、作業(yè)：（1）書寫筆順各三行。

（2）生字各寫三行。（3）詞語各抄寫三行。

板書設(shè)計：

洗衣機(jī)、電冰箱

反思： 1.課堂上，我采用多媒體教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力。

2.在課堂上，我又叫學(xué)生觀看實物。找了很多圖片，課件上出示圖片時，教師馬上出示實物，問學(xué)生這是什么？

3.教師出示圖片和詞語，學(xué)生一個一個來朗讀，采用分組讀，小組讀，齊讀等多種形式。

4.學(xué)生讀音的效果不錯，識記需要在鞏固時多多練習(xí)。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1、理解句子（屋子里有寫字臺，有書架，還有衣柜。）的意思。

2、會正確朗讀句子。

3、學(xué)生會用：“哪里有什么，有什么，還有什么。”的句式說寫句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重難點：看學(xué)會仿寫句子“我們愛什么”。教具準(zhǔn)備：掛圖

卡片

多媒體課件 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

今天，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第3課;看圖學(xué)句?？磮D學(xué)句的意思是什么：學(xué)生來回答，看著圖片來學(xué)習(xí)句子。

（二）理解句子的意思

1、教師出示句子，師生齊讀句子

2、教師講解句子的意思,圖文結(jié)合，加動作演示

3、學(xué)生來理解句子的意思：教師一邊指著圖片，一邊叫學(xué)生來理解句子。

4、教師指著句子，學(xué)生來指出圖片。

5、學(xué)生自己上來指出句子;圖文結(jié)合。

6、師生齊讀句子。

（三）朗讀句子

1、師引導(dǎo)朗讀。

2、再請學(xué)生朗讀，讀出停頓。

3、學(xué)生上來朗讀。

4、劃出朗讀停頓。

5、師生齊讀句子。

（四）學(xué)習(xí)句式

1、小朋友，我們今天這個句子的句式是什么？

2、師直接引出句式：哪里有什么，有什么，還有什么。

3、師生齊讀句式，句子

4、生來說句式。

（五）練習(xí)說寫句子

1，那小朋友，老師就要來考驗小朋友了，看看誰會說句子。

2、教師先出示句式和句子

3、教師引導(dǎo)學(xué)生看：教室里有（），有（），還有（）。學(xué)生回答

4、教師再出示圖片，叫學(xué)生來說句子，叫好的學(xué)生來寫句子。

5、直接出示句式，叫學(xué)生寫句子：家里有（），有（），還有（）。

6、叫學(xué)生聯(lián)系實際說寫句子。

7、教師先示范

教室里有桌子，有椅子，還有黑板。再讓學(xué)生聯(lián)系實際說寫句子。

8、師生齊讀句子。

（六）總結(jié)，布置作業(yè)

1、今天，我們學(xué)習(xí)了句子;誰怎么樣，誰怎么樣。再一次來齊讀。

2、作業(yè)：寫句子：（）有（），有（），還有（）。

教學(xué)反思：

讓學(xué)生獨立仿寫句子難度較大，觀察了一下，只有四個學(xué)生會積極動腦筋黑板寫，所以在教學(xué)句子部分以后將采取分層教學(xué)：其他學(xué)生根據(jù)PPT提示仿寫句子，要求把修改后正確的句子抄到作業(yè)本上。

第五課時 教學(xué)目標(biāo)

1、能背誦詞語和句子。

2、能看聽話寫詞語和句子。

3、完成課后練習(xí)仿寫句子。教學(xué)重難點

重點：能背誦詞語和句子 難點：能看聽話寫詞語和句子。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

（一）背誦詞語和句子

1、師生齊讀句子

2、小組朗讀

3、指名朗讀句子

4、師指導(dǎo)背誦句子

5、學(xué)生一個一個來背誦句子和背誦詞語。

（二）聽寫詞語和句子

1、教師打手語

2、學(xué)生書寫

3、師生糾正錯誤。

（三）完成課后練習(xí)

屋子里 有

寫字臺，有

書架，還有 衣柜。（）有（），有（），還有

（）。（）有（），有（），還有

（）。（）有（），有（），還有

（）。教師引出句式。

1、學(xué)生寫句子。

2、師生齊讀句子。

3、教師引出句式。

4、學(xué)生寫句子

5、師生齊讀句子

反思：從學(xué)生的練習(xí)來看，好的學(xué)生對課文的詞語和句子掌握不錯，他們能背誦詞語和句子，也能寫出句子。還有些學(xué)生語序混亂，需要在課后加強(qiáng)。

第二篇：聾校語文第三冊二年級 2 冷-熱 共5課時

2冷-熱 高-矮

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞（即能正確理解詞義，會讀，會寫，會打指語，會看口形并學(xué)習(xí)使用。）

2、認(rèn)識四點底和寶蓋兒。

3、正確理解詞義，并學(xué)習(xí)使用詞語

4、正確地觀察圖畫，理解句子的意思。

5、正確地朗讀句子。

6、背誦、默寫詞語和句子。

7、學(xué)習(xí)用“誰（或什么）怎么樣，誰怎么樣”的句式說、寫句子。教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解句子的意思。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)用“誰（或什么）怎么樣，誰怎么樣”的句式說、寫句子。

2、背誦、默寫詞語和句子。

教具準(zhǔn)備：卡片

圖片

多媒體 課時安排：5課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會 “冷-熱、高—矮、前—后、粗---細(xì)”4組詞語的讀音。

2、會正確書寫“冷-熱、高—矮、前—后、粗---細(xì)”4 組詞語。

3、學(xué)生能理解這幾組反義詞的意思。

4、認(rèn)識偏旁四點底。

教學(xué)重難點：生字詞的音形義結(jié)合。教具準(zhǔn)備：掛圖

卡片

多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第2課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）

二、看圖學(xué)詞語 1．學(xué)習(xí)“冷”（1）教師出示圖片問學(xué)生他衣服穿得多不多？天氣怎么樣？（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

冷

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。2．學(xué)習(xí)“熱“

（1）教師出示圖片問學(xué)生他衣服穿得怎么樣？ 他在吃什么？（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

熱

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。3．學(xué)習(xí)“前—后”

(1)出示圖片，問學(xué)生，她長得怎么樣？

（2）出示詞語：高

教師叫班級的學(xué)生上來演示，比一比那個高，那個矮。（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（4）教師再聯(lián)系實際，比如向鈺屏坐在前，楊家鑫坐在后。（5）學(xué)生齊讀，小組讀，個別讀。4．學(xué)習(xí)“粗---細(xì)”

（1）教師出示2個實物，一粗一細(xì)，讓學(xué)生更好地理解粗和細(xì)的意思。（2）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。

三、鞏固詞語

1、師生齊讀詞語:、冷-熱、高—矮、前—后、粗---細(xì)

2、教師指名朗讀

3、小組朗讀，個別朗讀

4、游戲鞏固法：（1）一個學(xué)生拿詞語卡片，一個學(xué)生找圖片。

(2)一個學(xué)生拿拼音，一個學(xué)生找詞語，一個學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語，學(xué)生找詞語卡片

（4）教師說詞語，一個學(xué)生找詞語卡片，一個學(xué)生找圖片，一個學(xué)生找拼音。

5、師生齊讀詞語。

四、書寫指導(dǎo)

1、教師在田字格里示范書寫：、冷-熱、高—矮、前—后、粗---細(xì)

2、學(xué)生自己書寫，教師指導(dǎo)

3、學(xué)生上來書寫，教師糾正錯誤

4、教師講解書寫的筆順

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了： “冷-熱、高—矮、前—后、粗---細(xì)“

4個詞語，再來朗讀一次。

2、作業(yè)：（1）詞語各抄寫三行。

（2）生字各寫三行。（3）書寫筆順抄寫三行。

板書設(shè)計：

冷-熱、高—矮、前—后、粗---細(xì)

反思：

1．這節(jié)課主要是看圖學(xué)詞。課堂上，我首先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的反義詞，然后再進(jìn)行新的教學(xué)，告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的也是反義詞。

2．出示圖片的時候，我就馬上讓學(xué)生進(jìn)行對比，問學(xué)生冬天怎么樣。夏天怎么樣呢？學(xué)生回答后，教師出示圖片和詞語，學(xué)生一個一個來朗讀，采用分組讀，小組讀，齊讀等多種形式。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會 “寬—窄，新—舊，厚---薄，長—短4組詞語的讀音。

2、會正確書寫“寬—窄，新—舊，厚---薄，長—短4 組詞語。

3、學(xué)生能理解這幾組反義詞的意思。

4、認(rèn)識偏旁寶蓋兒 教學(xué)重難點：生字詞的音形義結(jié)合。教具準(zhǔn)備：掛圖

卡片

多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第2課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）

二、看圖學(xué)詞語

1、學(xué)會 “長---短”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這支鉛筆怎么樣？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

長---短

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。

2、學(xué)會 “寬—窄”

（6）教師出示圖片問學(xué)生這個毛巾和被子比一比，怎么樣？

（7）學(xué)生回答

（8）教師出示拼音和詞語

寬----窄

(9)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（10）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。

3、學(xué)會 “新---舊”

(11)出示圖片，問學(xué)生，這張桌子怎么樣？這把椅子怎么樣？（12）出示詞語：新---舊

（13）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。

三、鞏固詞語

1、師生齊讀詞語:、寬—窄，新—舊，厚---薄，長—短

2、教師指名朗讀

3、小組朗讀，個別朗讀

4、游戲鞏固法：（1）一個學(xué)生拿詞語卡片，一個學(xué)生找圖片。

(2)一個學(xué)生拿拼音，一個學(xué)生找詞語，一個學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語，學(xué)生找詞語卡片（4）教師說詞語，一個學(xué)生找詞語卡片，一個學(xué)生找圖片，一個學(xué)生找拼音。

5、師生齊讀詞語。

四、書寫指導(dǎo)

1、教師在田字格里示范書寫：寬—窄，新—舊，厚---薄，長—短

2、學(xué)生自己書寫，教師指導(dǎo)

3、學(xué)生上來書寫，教師糾正錯誤

4、教師講解書寫的筆順

五、總結(jié)

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了：、“寬—窄，新—舊，厚---薄，長—短”等詞語，再一次來朗讀。

六、布置作業(yè)

作業(yè)：（1）詞語各抄寫三行。

（2）生字各寫三行。（3）書寫筆順抄寫三行。

板書設(shè)計：

寬—窄，新—舊，厚---薄，長—短

反思：

1．這節(jié)課主要是看圖學(xué)詞。課堂上，我首先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的反義詞，然后再進(jìn)行新的教學(xué)，告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的也是反義詞。

2．出示圖片的時候，我就馬上讓學(xué)生進(jìn)行對比，學(xué)生回答后，教師出示圖片和詞語，學(xué)生一個一個來朗讀，采用分組讀，小組讀，齊讀等多種形式，然結(jié)合實物，請每個學(xué)生上臺說一說。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、理解句子“姐姐高，妹妹矮”的意思。

2、會正確朗讀句子。

3、學(xué)生會用：“誰怎么樣，誰怎么樣?！钡木涫秸f寫句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重難點：看學(xué)會仿寫句子“誰怎么樣，誰怎么樣”。教具準(zhǔn)備：掛圖

卡片

多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第2課;看圖學(xué)句?？磮D學(xué)句的意思是什么：學(xué)生來回答，看著圖片來學(xué)習(xí)句子。

二、理解句子的意思

1、教師出示句子，師生齊讀句子

2、教師講解句子的意思,圖文結(jié)合，加動作演示

3、學(xué)生來理解句子的意思：教師一邊指著圖片，一邊叫學(xué)生來理解句子。

4、教師指著句子，學(xué)生來指出圖片。

5、學(xué)生自己上來指出句子;圖文結(jié)合

6、師生齊讀句子

三、朗讀句子

1、師引導(dǎo)：那句子怎么樣朗讀：

2、師先示范朗讀，讀出停頓

3、學(xué)生上來朗讀

4、劃出朗讀停頓。

5、師生齊讀句子。

四、學(xué)習(xí)句式

1、小朋友，我們今天這個句子的句式是什么？

2、師直接引出句式：誰怎么樣，誰怎么樣。

3、師生齊讀句式，句子

4、生來說句式。

五、練習(xí)說寫句子

1、那小朋友，老師就要來考驗小朋友了，看看誰會說句子。

2、教師先出示句式和句子

3、教師引導(dǎo)學(xué)生看：章彬溢（），奧運（）。學(xué)生回答

4、教師再出示圖片，叫學(xué)生來說句子，叫好的學(xué)生來寫句子。

5、直接出示句式，叫學(xué)生寫句子：樓蕓含（），申莎（）。

6、叫學(xué)生聯(lián)系實際說寫句子。

7、教師先示范：弟弟胖，哥哥瘦。再讓學(xué)生聯(lián)系實際說寫句子。

8、師生齊讀句子。

六、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了句子;誰怎么樣，誰怎么樣。再一次來齊讀。

七、布置作業(yè)

作業(yè)：（1）詞語各抄寫三行。

（2）生字各寫三行。（3）書寫筆順抄寫三行。

板書設(shè)計：

誰怎么樣，誰怎么樣。

句子：（）（），（）（）。反思：

這節(jié)課學(xué)習(xí)句子，這個句子是姐姐高，妹妹矮。教學(xué)句子的時候，我問學(xué)生姐姐怎么樣。妹妹怎么樣？然后我再讓學(xué)生觀看班級的同學(xué)，進(jìn)行對比，讓學(xué)生聯(lián)系實際說句子。有些學(xué)生多能說出句子，有些不會說句子，需要課后輔導(dǎo)。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能背誦詞語和句子。

2、能看聽話寫詞語和句子。

3、完成課后練習(xí)仿寫句子。教學(xué)重難點 重點：能背誦詞語和句子 難點：能看聽話寫詞語和句子。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

一、背誦詞語和句子

1、師生齊讀句子

2、小組朗讀

3、指名朗讀句子

4、師指導(dǎo)背誦句子

5、學(xué)生一個一個來背誦句子和背誦詞語。

二、聽寫詞語和句子

1、教師打手語

2、學(xué)生書寫

3、師生糾正錯誤。

三、完成課后練習(xí)

姐姐

高，妹妹

矮。（）（），（）（）。（）（），（）（）。教師引出句式。

1、學(xué)生寫句子。

2、師生齊讀句子。

3、教師引出句式。

4、學(xué)生寫句子

5、師生齊讀句子

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了句子;誰怎么樣，誰怎么樣。再一次來齊讀。

五、布置作業(yè)

（1）詞語各抄寫三行。（2）生字各寫三行。（3）書寫筆順抄寫三行。

反思：

從學(xué)生的練習(xí)來看，有些學(xué)生對課文的詞語和句子掌握不錯，他們能背誦詞語和句子，也能寫出句子。例如王錦塬、楊家鑫還需課后多讀多背。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、講解并訂正錯題

2、聽寫 教學(xué)重難點：正確訂正錯題 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

一、講解錯題

1、《一課一練》四（1）學(xué)會正確理解題目（2）先寫字，后組詞。（3）把詞語讀一讀。

2、《一課一練》五

（1）正確寫反義詞，不要混淆。（2）把詞語讀一讀。

3、《一課一練》六

（1）注意句式“誰怎么樣，誰怎么樣”（2）把句子讀一讀。

二、聽寫

1．聽寫本課的詞語和句子。

2．訂正聽寫。

三、作業(yè)布置

訂正作業(yè) 教學(xué)反思： 本節(jié)課主要講解一些錯題，讓學(xué)生讀清楚題目要求并訂正，養(yǎng)成訂正的好習(xí)慣。

第三篇：聾校語文第三冊二年級 4 蘋果 白菜 共6課時

白菜

蘋果

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字新詞（即能正確理解詞義，會讀，會寫，會打指語，會看口形并學(xué)習(xí)使用。）

2、能拼讀新音節(jié)pu，ping，juan。

3、正確理解詞義，并學(xué)習(xí)使用詞語。

4、正確地觀察圖畫，理解句子的意思。

5、正確地朗讀句子。

6、背誦、默寫詞語和句子。

7、學(xué)習(xí)用“什么、什么和什么都是什么?！钡木涫秸f、寫句子。教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解句子的意思。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)用“什么、什么和什么都是什么?！钡木涫秸f、寫句子。

2、背誦、默寫詞語和句子。

教具準(zhǔn)備：卡片

圖片

多媒體 課時安排：6課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會 “白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4個詞語的讀音。

2、會正確書寫“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4個詞語。

3、學(xué)生能認(rèn)識這幾種蔬菜。

4、學(xué)生能看這幾個詞語的口型。教學(xué)重難點：生字詞的音形義結(jié)合。教具準(zhǔn)備：掛圖

卡片

多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第4課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）

二、看圖學(xué)詞語 1．學(xué)習(xí)“白菜”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

白菜

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。2．學(xué)習(xí)“油菜”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語 油菜

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。3．學(xué)習(xí)“卷心菜”

(1)出示圖片，問學(xué)生，這是什么？（2）出示詞語：卷心菜

（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。4．學(xué)習(xí)“卷心菜”

（1）教師再聯(lián)系實際，問學(xué)生這是什么？

（2）教師出示拼音和詞語：芹菜。學(xué)生齊讀，小組讀，個別讀。5．學(xué)習(xí)“馬鈴薯”

（1）教師出示馬鈴薯的圖片，問學(xué)生這是什么？教師出示拼音和圖片，馬鈴薯。（2）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。

三、鞏固詞語

1、師生齊讀詞語:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”

2、教師指名朗讀

3、小組朗讀，個別朗讀

4、游戲鞏固法：（1）一個學(xué)生拿詞語卡片，一個學(xué)生找圖片。

(2)一個學(xué)生拿拼音，一個學(xué)生找詞語，一個學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語，學(xué)生找詞語卡片（4）教師說詞語，一個學(xué)生找詞語卡片，一個學(xué)生找圖片，一個學(xué)生找拼音。

5、師生齊讀詞語。

四、書寫指導(dǎo)

1、教師在田字格里示范書寫：白菜、油菜、卷心菜、芹菜

2、學(xué)生自己書寫，教師指導(dǎo)

3、學(xué)生上來書寫，教師糾正錯誤

4、教師講解書寫的筆順

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了： “白菜、油菜、卷心菜、芹菜”詞語，再一次來朗讀。

2、作業(yè)：（1）詞語各抄寫三行。

（2）生字各寫三行。（3）書寫筆順抄寫三行。

板書設(shè)計：

白菜、油菜、卷心菜、芹菜 反思：

1.課堂上，我采用多媒體教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力。

2.在課堂上，我又叫學(xué)生觀看實物。找了很多圖片，課件上出示圖片時，教師馬上出示實物，問學(xué)生這是什么？

3.教師出示圖片和詞語，學(xué)生一個一個來朗讀，采用分組讀，小組讀，齊讀等多種形式。

4.學(xué)生讀音的效果不錯，識記需要在鞏固時多多練習(xí)。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會 “蔥、姜、蒜、蔬菜”4個詞語的讀音。

2、會正確書寫“蔥、姜、蒜、蔬菜”4個詞語。

3、學(xué)生能看圖認(rèn)識這幾種實物。

4、認(rèn)識偏旁絞絲旁。

教學(xué)重難點：生字詞的音形義結(jié)合。教具準(zhǔn)備：掛圖

卡片

多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第4課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）

二、看圖學(xué)詞語

1、學(xué)會 “蔥”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

蔥

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。

2、學(xué)會 “姜”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

姜

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。

3、學(xué)會 “蒜”

(1)出示圖片，問學(xué)生，這是什么？（2）出示詞語：蒜

（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。

4、學(xué)會 “蔬菜”

（1）教師出示所有圖片，問學(xué)生這是？學(xué)生回答，教師出示詞語：蔬菜。（2）教學(xué)“白菜是蔬菜、油菜是蔬菜”等。

三、鞏固詞語

1、師生齊讀詞語:、蘋果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠蘿

2、教師指名朗讀

3、小組朗讀，個別朗讀

4、游戲鞏固法：（1）一個學(xué)生拿詞語卡片，一個學(xué)生找圖片。

(2)一個學(xué)生拿拼音，一個學(xué)生找詞語，一個學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語，學(xué)生找詞語卡片

（4）教師說詞語，一個學(xué)生找詞語卡片，一個學(xué)生找圖片，一個學(xué)生找拼音。

5、師生齊讀詞語。

四、書寫指導(dǎo)

1、教師在田字格里示范書寫：“蔥、姜、蒜、蔬菜”

2、學(xué)生自己書寫，教師指導(dǎo)

3、學(xué)生上來書寫，教師糾正錯誤

4、教師講解書寫的筆順

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了：“蔥、姜、蒜、蔬菜”4個詞語，再一次來朗讀。

2、作業(yè)：（1）詞語各抄寫三行。

（2）生字各寫三行。（3）書寫筆順抄寫三行。

板書設(shè)計：

蔥、姜、蒜、蔬菜

反思：

1.課堂上，我采用多媒體教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力。

2.在課堂上，我又叫學(xué)生觀看實物。找了很多圖片，課件上出示圖片時，教師馬上出示實物，問學(xué)生這是什么？

3.教師出示圖片和詞語，學(xué)生一個一個來朗讀，采用分組讀，小組讀，齊讀等多種形式。4.學(xué)生讀音的效果不錯，識記需要在鞏固時多多練習(xí)。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會 “蘋果、梨、桃子、葡萄”4個詞語的讀音。

2、會正確書寫“蘋果、梨、桃子、葡萄”4個詞語。

3、學(xué)生能認(rèn)識這幾種蔬菜。

4、學(xué)生能看這幾個詞語的口型。教學(xué)重難點：

生字詞的音形義結(jié)合。教具準(zhǔn)備：

掛圖

卡片

多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第4課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）

二、看圖學(xué)詞語 1．學(xué)習(xí)“蘋果”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

蘋果

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。2．學(xué)習(xí)“梨”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語 梨

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。3．學(xué)習(xí)“桃子”

(1)出示圖片，問學(xué)生，這是什么？（2）出示詞語：桃子

（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（4）教師再聯(lián)系實際，學(xué)生說說這是什么？ 4．學(xué)習(xí)“葡萄”

（1）教師出示拼音和詞語：葡萄。學(xué)生齊讀，小組讀，個別讀。（2）教師再聯(lián)系實際，學(xué)生說說這是什么？

三、鞏固詞語

1、師生齊讀詞語

蘋果、梨、桃子、葡萄

2、教師指名朗讀

3、小組朗讀，個別朗讀

4、游戲鞏固法：（1）一個學(xué)生拿詞語卡片，一個學(xué)生找圖片。

(2)一個學(xué)生拿拼音，一個學(xué)生找詞語，一個學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語，學(xué)生找詞語卡片

（4）教師說詞語，一個學(xué)生找詞語卡片，一個學(xué)生找圖片，一個學(xué)生找拼音。

5、師生齊讀詞語。

（四）書寫指導(dǎo)

1、教師在田字格里示范書寫：蘋果、梨、桃子、葡萄

2、學(xué)生自己書寫，教師指導(dǎo)

3、學(xué)生上來書寫，教師糾正錯誤

4、教師講解書寫的筆順

（五）總結(jié)、布置作業(yè)

1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了：“蘋果、梨、桃子、葡萄” 詞語，再一次來朗讀。

2、作業(yè)：（1）詞語各抄寫三行。

（2）生字各寫三行。（3）書寫筆順抄寫三行。板書設(shè)計：

蘋果、梨、桃子、葡萄

反思：

1.課堂上，我采用多媒體教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力。

2.在課堂上，我又叫學(xué)生觀看實物。找了很多圖片，課件上出示圖片時，教師馬上出示實物，問學(xué)生這是什么？

3.教師出示圖片和詞語，學(xué)生一個一個來朗讀，采用分組讀，小組讀，齊讀等多種形式。

4.學(xué)生讀音的效果不錯，識記需要在鞏固時多多練習(xí)。

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會 “西瓜、橘子、香蕉、菠蘿、水果”5個詞語的讀音。

2、會正確書寫“西瓜、橘子、香蕉、菠蘿、水果”5個詞語。

3、學(xué)生能看圖認(rèn)識這幾種實物。

4、認(rèn)識偏旁絞絲旁。教學(xué)重難點：

生字詞的音形義結(jié)合。教具準(zhǔn)備：

掛圖

卡片

多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第4課：看圖學(xué)詞學(xué)句（齊讀課題）

二、看圖學(xué)詞語

1、學(xué)會 “西瓜”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

西瓜

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。

2、學(xué)會 “橘子”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？

（2）學(xué)生回答

（3）教師出示拼音和詞語

橘子

(4)教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。（5）學(xué)生齊讀，教師糾正讀音錯誤。

3、學(xué)會 “香蕉”

(1)出示圖片，問學(xué)生，這是什么？（2）出示詞語：香蕉

（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。

4、學(xué)會 “菠蘿”

（1）教師出示圖片問學(xué)生這是什么？（2）出示詞語：菠蘿

（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，個別讀，學(xué)生齊讀，開火車形式讀。

5、學(xué)會 “水果”

（1）教師出示所有圖片，問學(xué)生這是？學(xué)生回答，教師出示詞語：水果（2）教學(xué)“蘋果是水果、梨是水果”等

三、鞏固詞語

1、師生齊讀詞語:、蘋果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠蘿

2、教師指名朗讀

3、小組朗讀，個別朗讀

4、游戲鞏固法：（1）一個學(xué)生拿詞語卡片，一個學(xué)生找圖片。

(2)一個學(xué)生拿拼音，一個學(xué)生找詞語，一個學(xué)生找圖片。（3）教師讀詞語，學(xué)生找詞語卡片

（4）教師說詞語，一個學(xué)生找詞語卡片，一個學(xué)生找圖片，一個學(xué)生找拼音。

5、師生齊讀詞語。

四、書寫指導(dǎo)

1、教師在田字格里示范書寫：“葡萄、橘、香蕉、菠蘿”

2、學(xué)生自己書寫，教師指導(dǎo)

3、學(xué)生上來書寫，教師糾正錯誤

4、教師講解書寫的筆順

五、總結(jié)、布置作業(yè)

1、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了：“西瓜、橘子、香蕉、菠蘿、水果”5個詞語，再一次來朗讀。

2、作業(yè)：（1）詞語各抄寫三行。

（2）生字各寫三行。（3）書寫筆順抄寫三行。

板書設(shè)計：

蘋果、梨、桃子、葡萄

反思：

1.課堂上，我采用多媒體教學(xué)，充分吸引學(xué)生的注意力。

2.在課堂上，我又叫學(xué)生觀看實物。找了很多圖片，課件上出示圖片時，教師馬上出示實物，問學(xué)生這是什么？

3.教師出示圖片和詞語，學(xué)生一個一個來朗讀，采用分組讀，小組讀，齊讀等多種形式。

4.學(xué)生讀音的效果不錯，識記需要在鞏固時多多練習(xí)。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1、理解句子：“白菜、芹菜和卷心菜都是蔬菜?！钡囊馑肌?/p>

2、會正確朗讀句子。

3、學(xué)生會用：“什么、什么和什么都是什么。”的句式說寫句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重難點：

看學(xué)會仿寫句子“什么、什么和什么都是什么?！?教具準(zhǔn)備

掛圖

卡片

多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)第4課;看圖學(xué)句?？磮D學(xué)句的意思是什么：學(xué)生來回答，看著圖片來學(xué)習(xí)句子。

二、理解句子的意思

1、教師出示句子，師生齊讀句子

2、教師講解句子的意思,圖文結(jié)合，加動作演示

3、學(xué)生來理解句子的意思：教師一邊指著圖片，一邊叫學(xué)生來理解句子。

4、教師指著句子，學(xué)生來指出圖片。

5、學(xué)生自己上來指出句子;圖文結(jié)合

6、師生齊讀句子

三、朗讀句子

1、師引導(dǎo)：那句子怎么樣朗讀：

2、師先示范朗讀，讀出停頓

3、學(xué)生上來朗讀

4、劃出朗讀停頓。

5、師生齊讀句子。

四、學(xué)習(xí)句式

1、小朋友，我們今天這個句子的句式是什么？

2、師直接引出句式：什么、什么和什么都是什么。

3、師生齊讀句式，句子

4、生來說句式。

五、練習(xí)說寫句子

1、那小朋友，老師就要來考驗小朋友了，看看誰會說句子。

2、教師先出示句式和句子

3、教師引導(dǎo)學(xué)生看：西紅柿、冬瓜和（）都是（）。學(xué)生回答

4、教師再出示圖片，叫學(xué)生來說句子，叫好的學(xué)生來寫句子。

5、直接出示句式，叫學(xué)生寫句子：（）、（）和（）都是（）。

6、叫學(xué)生聯(lián)系實際說寫句子。

7、教師先示范

蘋果、梨和香蕉都是水果。再讓學(xué)生聯(lián)系實際說寫句子。

8、師生齊讀句子。

六、總結(jié)，布置作業(yè)

1、今天，我們學(xué)習(xí)了句子;什么、什么和什么都是什么。再一次來齊讀。

2、作業(yè)：寫句子：（）、（）和（）都是（）。板書設(shè)計： 蘋果、梨和香蕉都是水果。

西紅柿、冬瓜和（）都是（）。（）、（）和（）都是（）。

反思：

讓學(xué)生獨立仿寫句子難度較大，觀察了一下，只有四個A組學(xué)生會積極動腦筋黑板寫，所以在教學(xué)句子部分以后將采取分層教學(xué)：B、C組學(xué)生根據(jù)PPT提示仿寫句子，并把修改后正確的句子抄到作業(yè)本上。

第六課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能背誦詞語和句子。

2、能看聽話寫詞語和句子。

3、完成課后練習(xí)仿寫句子。教學(xué)重難點

重點：能背誦詞語和句子 難點：能看聽話寫詞語和句子。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程

一、背誦詞語和句子

1、師生齊讀句子

2、小組朗讀

3、指名朗讀句子

4、師指導(dǎo)背誦句子

5、學(xué)生一個一個來背誦句子和背誦詞語。

二、聽寫詞語和句子

1、教師打手語

2、學(xué)生書寫

3、師生糾正錯誤。

三、完成課后練習(xí)

白 菜、芹 菜

和

卷心菜

都是

蔬 菜。（）、（）和（）都是（）。（）、（）和（）都是（）。（）、（）和（）都是（）。教師引出句式。

1、學(xué)生寫句子。

2、師生齊讀句子。

3、教師引出句式。

4、學(xué)生寫句子

5、師生齊讀句子

四、總結(jié)

學(xué)完了第4課，你知道了什么？說一說。

反思：

從學(xué)生的練習(xí)來看，好的學(xué)生對課文的詞語和句子掌握不錯，他們能背誦詞語和句子，也能寫出句子。還有些學(xué)生語序混亂，需要在課后加強(qiáng)。

第四篇：聾校語文第三冊第一課教案

1、北京 天安門

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字、新詞；能拼讀新音節(jié)guo;認(rèn)識偏旁“方框兒”；正確理解詞語，并學(xué)習(xí)使用詞語。

2、通過看圖，理解詞句的意思，知道中華人民共和國是中國的全稱，北京是我國的首都，天安門在北京及我國的國旗是五星紅旗。教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛國旗、熱愛首都北京。

3、會用“仿寫句子”中的句式“誰愛什么”說、寫句子。

4、正確朗讀句子，背誦句子。

5、默寫詞語和句子。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點

學(xué)會生字新詞，理解詞語句子的意思。

2、教學(xué)難點

理解句意，仿說仿寫句子。

三、教具準(zhǔn)備

掛圖、放大課文、生字詞卡。

四、教學(xué)時間 5課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、出示中華人民共和國版圖，問：小朋友們，知道這是什么圖嗎？這張圖代表的是我們的國家。今天我們來學(xué)習(xí)第一課。

2、板書課題。

二、看圖學(xué)詞

1、指中國版圖問：小朋友們都在哪見過這幅圖？（1）引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。（2）板書詞語：

zhōng huá rén mín g?ng hé gu?

中 華 人 民 共 和 國

（3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。

（4）指名讀詞，師糾正錯誤讀音。

（5）認(rèn)讀生字：華、共、國。

（6）識記生字。

（7）指導(dǎo)書寫生字，強(qiáng)調(diào)生字在田字格中的位置。

（8）展示學(xué)生寫的字。

2、指第一幅圖，問：小朋友們，你們知道這是哪兒嗎？

（1）板書詞語：

shǒu dū běi jīng 首 都 北 京

（2）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語。

（3）在圖上找出首都北京的標(biāo)志。（4）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語，注意糾正錯誤發(fā)音。（5）識記生字：首、都、北、京。

（6）指導(dǎo)書寫生字。重點知道“都”的寫法及“北”的筆順。（7）展示學(xué)生寫的字。

3、出示第二幅圖，問：你們知道這是哪嗎？（1）板書詞語：

tiān ān mén 天 安 門

（2）指名試讀詞，師糾正發(fā)音。（3）帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。

（4）告訴學(xué)生天安門就在首都北京。（5）認(rèn)讀生字“安”。（6）指導(dǎo)書寫。

4、齊讀詞語。

5、開火車讀詞。

6、男女聲賽讀。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詞語“中華人民共和國”、“首都”、“北京”，同學(xué)們要能熟練地讀詞，知道詞語的意思。

四、布置作業(yè)

讀詞語并默寫詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。

2、指名默寫生字：華、共、國、首、都、北、京、安。

3、齊讀生字。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞。

1、出示圖“國旗”，問：它的名字是什么？（1）板書詞語： gu? qí 國 旗

（2）在教室里能找到國旗嗎？

（3）數(shù)一數(shù)：國旗上有多少顆五角星？（4）帶讀詞語。（5）指名讀詞。

（6）指導(dǎo)書寫生字“旗”。

2、出示第四幅、第五幅圖，問：同學(xué)們在做什么？（1）板書詞語：

shēng gu? qí jìng lǐ

升 國 旗 敬 禮（2）指名試讀詞，師給予正音。

（3）聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解詞語的意思。（4）認(rèn)讀生字：升、敬、禮。（5）識記生字。

（6）指導(dǎo)書寫生字，強(qiáng)調(diào)“敬”的寫法。（7）齊讀詞語。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)完了第一課的詞語，它們的意思你都懂了嗎？

四、布置作業(yè)

默寫詞語

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀詞語卡片。

2、默寫生字。

二、學(xué)習(xí)句子。

1、出示句子：

wǒ men ài běi jīng 我 們 愛 北 京。

2、指名試讀句子。

3、帶領(lǐng)學(xué)生讀句子。

4、認(rèn)讀生字“愛”。

5、結(jié)合句子理解“愛”（1）我愛爸爸。（2）我愛媽媽。（3）老師愛我。

6、理解句子“我們愛北京”。

北京很美麗，它是我們祖國的首都。

7、自由讀句子。

8、指名讀，要求讀出感情，體現(xiàn)出“愛”字。

三、指導(dǎo)朗讀詞語和句子。

1、抽讀詞語卡片。

2、師指詞，學(xué)生快速讀。

3、男女生賽讀。

4、找出意思不太理解的詞語，請同學(xué)幫助理解。

5、開火車讀詞。

6、讀句子比賽，看誰讀得最有感情。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們讀了第一課所有的詞語，學(xué)習(xí)了句子“我們愛北京”，我們要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的祖國首都北京。

五、布置作業(yè)

背誦默寫句子。

第四課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、默寫詞語

首都 北京 國旗 敬禮

2、看口型寫句子（1）我愛老師。（2）我們愛北京。

二、仿說仿寫句子。

1、仿說句子。（1）出示句式： 我們 愛 北京（）愛（）

（2）引導(dǎo)仿說句子，替換句子中的詞“我們”和“北京”。（3）例如：

小學(xué)生愛天安門。

我們愛國旗。

老師愛學(xué)生。

我們愛老師。

2、仿寫句子。

（1）把剛才仿說的句子寫下來。

（2）自讀寫好的句子。

（3）同桌換讀句子，修改不通順的句子。

（4）指兩名板書自己寫好的句子。

（5）師生評議板書的句子。

（6）齊讀句子。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們仿說仿寫了句式“誰愛什么”，課后可以思考更多的句子，同學(xué)之間互相交流一下。

三、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)課后習(xí)題。

第五課時

一、復(fù)習(xí)句子。

1、出示習(xí)題。

我們 愛 北京。（）愛（）。（）愛（）。

2、指名說句子。

3、指兩名板書寫句子，師生評議。

二、完成課后習(xí)題。

1、拼音練習(xí)。

g–uo→guo sh–eng→sheng

（1）指名試拼讀。

（2）師帶讀，注意sh的發(fā)音。

（3）學(xué)生自由拼讀。

2、讀拼音，打指語，寫詞語。

běi jīng shǒu dū tiān ān mén()()()gu? qí jìng lǐ shēng gu? qí()()()zhōng huá rén mín g?ng hé gu?()（1）學(xué)生讀拼音，打指語。

（2）齊讀拼音。

（3）指名板書詞語，師生評議。

3、讀一讀，寫一寫。

（1）出示詞語。

中華人民共和國 首都 北京 天安門 敬禮 升國旗

（2）指名讀詞。

（3）男女生賽讀。

（4）齊讀詞語。

4、照樣子回答問題，再連起來寫成一句話。

（1）看圖學(xué)習(xí)例句：

例：

圖上有誰？ 圖上有小學(xué)生。他們在做什么？ 他們在升國旗。小學(xué)生在升國旗。

（2）指導(dǎo)看第二幅圖，提出問題。

圖上有誰？

。他們在做什么？。

（3）引導(dǎo)回答問題。

圖上有小學(xué)生。他們在敬禮。小學(xué)生在敬禮。

5、看（聽）話寫句子。

（1）我愛北京。

（2）我們愛天安門。

（3）小學(xué)生升國旗。

（4）我們愛國旗。

（5）我們敬禮。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們練習(xí)了課后習(xí)題，每一題要獨立完成。

四、布置作業(yè)

默寫詞語和句子。

第五篇：聾校美工第三冊第五課百花園課時教案

第三冊第五課

百 花 園

教材分析：

本課內(nèi)容為百花園，花是自然界中色彩最豐富的一種植物，是我們生活中不可缺少的伙伴，也是人們最愿意表現(xiàn)得一種題材。有了它們，大自然才能色彩繽紛，我們的生活才“美麗多彩”?；ǖ姆N類很多，顏色也很多，我們的學(xué)生還比較小，接受能力有一定限度，因此本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的花的造型，主要是涂色，讓學(xué)生感受色彩的魅力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的色彩搭配能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解花的基本組成，認(rèn)識幾種我們常見的花。知道對比色。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)花的基本畫法，用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色，簡單應(yīng)用對比色。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，感受色彩對比的效果。教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察美麗的花，學(xué)習(xí)畫花的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

2、初步了解三組對比色。

3、復(fù)習(xí)鞏固三原色，三間色的知識，利用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)百花園。教學(xué)難點：利用對比色表現(xiàn)百花園。教學(xué)準(zhǔn)備：素描紙，彩筆或油畫棒等。教學(xué)方法：講授示范法，演示法，實踐法 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生首先欣賞一些花的圖片，認(rèn)識一些身邊常見的花。圖片欣賞要求：認(rèn)真觀察花的組成結(jié)構(gòu)，顏色，形狀等。出示課題——百花園

二、新授

1、出示一張圓形花的圖片（小野花或菊花等），觀察分析花的形狀，組成等。教師引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)。花的組成：花瓣

花蕊

花枝

葉子等 接下來教師示范幾種花的畫法。學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生簡單練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)三原色三間色知識。

三原色——紅

黃

藍(lán) 三間色——綠

紫

橙

接下來讓學(xué)生對色環(huán)相對的兩種色進(jìn)行比較。紅——綠

黃——紫

藍(lán)——橙

我們稱這三組顏色互為補色，也可以叫做對比色，也就是對比最強(qiáng)烈的色彩。

三、習(xí)作練習(xí)

讓學(xué)生打開課本，觀看書上范圖，然后要求學(xué)生臨摹或自己創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

習(xí)作要求：

1、多畫幾種花的樣式，要應(yīng)用所學(xué)的。

2、應(yīng)用對比色進(jìn)行涂色。

四、作品點評

從構(gòu)圖，造型，色彩等多方面進(jìn)行點評，多鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

五、小結(jié)，整理學(xué)具 板書

反思：花是學(xué)生比較喜歡表現(xiàn)得一種題材，相對也比較簡單，所以學(xué)生在表現(xiàn)時自信滿滿，色彩運用也很到位，整體效果很好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但是個別同學(xué)還是沒有動腦去發(fā)揮自己的想象力，以臨摹為主，所以在今后的教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，加強(qiáng)想象里的鍛煉。