第一篇：小班“圖形寶寶”主題活動反思

小班“有趣的圖形”主題活動反思

泰州市幼兒園

尤婉琴

幼兒身邊的世界是一個繽紛復雜的圖形世界，桌子、凳子、玩具、圖畫書、吃飯的碗、洗臉的盆、身上穿的衣服等等，都存在著各種形狀。圖形包圍著幼兒，幼兒無時無刻不在感受著形狀的樂趣。

通過這個主題，我們將引導幼兒感受、體驗、探索圖形，一方面幫助他們認識圓形、方形、三角形等圖形的主要特征。如：體育活動-----快樂的小魚，就是讓幼兒扮演小魚聽教師口令“游進”不同形狀的池塘中，孩子們在快樂的游戲中體驗著圖形寶寶帶給他們的快樂，加深了對圓形、方形和三角形等不同圖形的印象（當然順利組織和開展此活動的前提是幼兒已對各種圖形有初步的認識和了解）。

另一方面，我們帶領幼兒在圖形的世界中不斷探索各種有趣現象，增強動手能力，培養(yǎng)科學探索精神。為此我們安排和組織了美術活動：裝飾畫——美麗的手帕，這個裝飾畫又叫滾珠畫，就是讓幼兒用圓珠沾上水粉顏料，然后在裝有白紙的盒子里進行滾動作畫。孩子們對此活動很感興趣，一個個都躍躍欲試，雖然滾出的畫是千姿百態(tài)，奇形怪狀，而且桌上、衣服上也多多少少的沾上了顏料，小手掌上則更不用說了，不過我仍然給予了孩子們一些鼓勵和肯定，這較好地激發(fā)和保持了幼兒的探索熱情，提高對動手操作興趣。至于那些不足之處也就成了孩子的可愛之處了，但如果在孩子作畫前，就給他們制定很多條條框框，不許這樣，注意那些，孩子們在作畫時就會亦步亦趨，畏首畏尾，那勢必會束縛孩子的身心，幼兒也就不會在紙上自由放飛 心靈，這與我們的活動目標和教育宗旨顯然是背道而馳的。

另外語言活動——方方圓圓看誰說得多，表面是幫助幼兒認識和鞏固對方形和圓形的認識，其實此活動最深層的意義就是，讓幼兒通過觀察和表述方形物品和圓形物品感受它們在生活中廣泛運用，激發(fā)關注生活和熱愛生活的情感，同時在引導幼兒尋找各種圖形的過程中，幼兒將會更細心地觀察自己周圍的環(huán)境，他們的眼睛會比老師更“犀利”。而“吹泡泡”的音樂游戲活動的開展，則幫助幼兒初步感知圖形寶寶不是固定和一成不變的，有時是可以變化的，幼兒在邊唱歌邊在教師引導下做從小圓變大圓、圓形轉動等動作過程中親身體會到了圖形變化帶給他們的樂趣，這也激發(fā)了他們探索圖形世界奧秘的興趣和熱情。

我們還通過組織繪畫活動，如：畫小魚、蘑菇等（由不同幾何圖形組合而成），讓幼兒初步感知圖形的組合是可以變成小動物和自然界的一些事物的。只是我們大部分時候似乎僅限于模仿畫，即讓幼兒看教師的畫進行臨摹，雖然也鼓勵幼兒畫出不一樣的造型，甚至可以按照自己的想法去添畫，但是對于大部分剛入園沒有幾個月的小班幼兒來說似乎有點難度，應該說除少數有天賦、能力強的幼兒可以做到外，更多的幼兒都無法完成。但我相信幼兒體內是蘊含著豐富的想象力和創(chuàng)造力的，只要我們有目的、有步驟、循序漸進地去引導、開發(fā)，當然也要注意因材施教，隨時發(fā)現幼兒創(chuàng)作中思維的火花，并及時給予表揚和肯定，幼兒的想象力和創(chuàng)造力就會如潺潺溪流，源源不斷。在探索圖形世界中的奧秘時，他們甚至還會提出令人意想不到的 問題。

當然針對小班幼兒，我們安排本次主題活動的宗旨只在于讓幼兒成為圖形的愛好者和探索者，體驗圖形帶來的快樂，讓幼兒在游戲中得到快樂，在快樂中成長比直接教給他們任何知識和技能都是重要的。

第二篇：小班主題活動圖形寶寶系列活動反思

小班主題活動《圖形寶寶》系列活動反思 九龍幼兒園 陳昱 季旦 孫梅 姚艷 丁劍云 張蕓

綜合活動

《圖形食品品嘗會》反思

陳昱

本節(jié)活動之前幼兒對圓形、正方形、三角形等圖形已經有了一定的了解，以食品品嘗會的形式更能吸引幼兒自主地參與到認識學習圖形的活動中來。剛開始讓幼兒討論，圖形藏在哪里？幼兒不太說得上來。教師出示食品示范說啟發(fā)幼兒，幼兒就說開了，比如說：圓形寶寶藏在圓形餅干里，正方形寶寶藏在蛋黃酥里，三角形寶寶藏在三明治里??又如啟發(fā)幼兒觀察橘子，提問：橘子里藏有哪些圖形寶寶？幼兒剝開橘子觀察后發(fā)現許多半圓形橘瓣，但幼兒對半圓形是不了解的，通過觀察橘瓣幼兒又認識了半圓形。幼兒在介紹自己帶來的圖形食品時，大部分幼兒都說得較好，也有一些幼兒不會說，需要教師幫助幼兒說。在給食品找家這一環(huán)節(jié)中，幼兒完成得較好，許多幼兒都能根據托盤上的圖形標記找到相對應的圓形食品并將食品放到托盤中。在放托盤的過程并學習講述操作過程，“我把××放在××家里”。通過本節(jié)課，幼兒對圓形、正方形、三角形加深了認識，并能在了解圖形外形特征的基礎上學會按標記分類，在參與活動的過程中幼兒的動手操作能力及表述能力有了提高，幼兒在一起品嘗也體驗到了與同伴分享的快樂。

《拉個圓圈走走》教學反思

季旦 本節(jié)音樂活動的目標是學會與同伴拉成圓圈朝一個方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一小節(jié)立即控制不動，并激發(fā)幼兒大膽想出新的控制不動的動作，快樂地進行游戲。

為了引發(fā)幼兒的興趣，活動開始以“圓形”導入，啟發(fā)幼兒想象有什么東西是圓形的，我們全體小朋友怎樣可以變成一個大圓。小朋友很快說出手拉手，但大圓怎樣才能轉起來呢，小朋友不是很容易回答，于是我與幾名幼兒示范，大家都明白了怎樣才能轉起來。因為歌曲比較簡單上口，所以大部分幼兒很快便學會了。于是跟著音樂一邊唱一邊走，在最后一小節(jié)每個幼兒都能立刻控制不動，我嘗試讓幼兒做除“蹲下”以外的動作，但大部分幼兒都是模仿其他幼兒，不能大膽想象，應該在學習歌曲時讓幼兒發(fā)揮，最后還能做什么動作。這節(jié)活動幼兒積極性較高，都能拉成一個圓圈朝一個方向邊唱邊走，并在歌曲最后一小節(jié)控制不動。

有趣的圖形（反思）

孫梅

在數學活動“有趣的圖形”中，我利用各種圖形拼貼出孩子們喜歡的圖形。如：花朵是由半圓形、長方形、橢圓形等組成；機器人有正方形、梯形、圓形組成；雪松是由長方形、三角形組成。請幼兒欣賞，并說出這些漂亮的圖案是由哪些圖形組成，并讓幼兒數一數各種圖形有幾個。

活動中，我們還通過“圖形找朋友”這一游戲，來鞏固幼兒對方形、三角形等基本圖形的認識，又結合幼兒的生活經驗，讓幼兒能在日常生活中找到這幾種圖形，并能用正確的語言表達出來，如“墻上的掛鐘是圓的”或者“掛鐘像圓形”等，很好的在生活中體現了目標的要求。

最后我又通過“拼一拼”這一游戲，請幼兒開動腦筋，把幾種圖形用不同的組合方法拼成各種畫面，看誰拼得又形象又美麗。于是孩子們興致勃勃拼貼出許多豐富有趣的畫面：有的用兩個三角形拼出了熱帶魚；有的用圓形、長方形等拼成紅路燈、公共汽車；還有的用圓形、半圓形拼出了小雞、小鳥，孩子們不僅進一步感受了圖形組合變化的樂趣，又使孩子們的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的發(fā)揮。

我覺得，在延伸活動中，可在區(qū)角為幼兒提供各種圖形，讓幼兒自由拼貼，大膽嘗試和體驗圖形的組合變化，體驗探索、發(fā)現的樂趣。

《圖形食品品嘗會》有感

姚艷

圓形、方形、三角形??這些看似復雜的幾何圖形對孩子們來說其實是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形，只是他們沒有留意而已。教師要引導孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看，自己去發(fā)現，自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗到操作、創(chuàng)造帶來的成就感。

《圖形食品品嘗會》中，讓孩子從自己愛吃的食品中尋找自己已經認識的圖形：圓圓的糖果、方方的餅干、三角形的妙脆角??發(fā)現了許多圖形的小秘密。尋找的過程也鞏固了其對圖形特征的認識。在自己動手剝桔子的過程中，幼兒看到整個圓滾滾的桔子，興奮地說：“你看像個圓球，像個燈籠”。拿起一瓣嘗一嘗“我在吃月亮”感受的圓形變成半圓形的驚喜。在與同伴共同品嘗圓形食品的過程中，大家都用自己的小嘴巴將圓形食品變一變：“我把圓餅干變成了半圓形”；“我把三角形的角吃掉了”；“咦，我把長方形餅干咬了一口怎么像正方形呢？”。大家邊咬邊探究，紛紛模仿同伴的樣子，將一種圖形變成另一種圖形，感受到圖形變化的驚喜，在品嘗的過程中還認識了更多的圖形。

教師從幼兒的生活經驗入手，為其提供了一個探究的氛圍，激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，鞏固了其對常見圖形的掌握，并拓展了幼兒對梯形、橢圓形等圖形的認識。

《有趣的圖形》教學活動反思

丁劍云

本次教學活動讓幼兒在游戲中熟悉圖形，把圖形融入幼兒日常生活中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手操作能力和判斷能力。使幼兒從中發(fā)現生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，更加細心觀察生活，反思整個教學活動的過程，我認為比較成功之處有幾個方面。

1、通過幼兒對三種圖形特征的日常物品的圖形，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力。使幼兒從中發(fā)現圖形的有趣，感受生活中的美好。

2、通過游戲“看誰找得快”讓幼兒在游戲熟悉并感受圖形的有趣。在游戲中幼兒都能很快的把圖形找得有快又準。

3、對于能力強的小朋友，在引導他們描述圖形的一些基本特征，讓他們知道了“三角形有3個角，3條邊，正方形有4個角，4條邊?！?當然也有不足之處：

1、在利用若干顏色，大小不同的3種圖形進行拼圖游戲時，我只是讓小朋友去拼我教拼的圖形，而是應該放手讓小朋友去拼。

2、拼他們想拼的，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手操作能力

《圖形寶寶》的反思

張蕓

圓形、方形、三角形等為這些基本圖形對孩子來說既是那么熟悉又有點深奧，而我們通過本主題的實施讓幼兒從周圍生活中各種各樣的事物中運用自己的感官去熟悉、分辨幾種常見的基本圖形，在日常生活中讓幼兒自己去看、去發(fā)現、自己去變化它們、可以引發(fā)幼兒初步探索興趣、感知周圍生活的情趣、美麗。

1、在《圖形寶寶來做客》這節(jié)活動中，剛開始通過游戲的形式導入，不僅吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒加深了對圖形的認識，但由于我對游戲規(guī)則沒有交代清楚，所以導致部分幼兒不能正確游戲，妨礙了活動進行。

2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，使他們變得可愛，看上去像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種“餅干”，請小朋友喂圖形寶寶作為結束環(huán)節(jié)，又加深了幼兒對圖形的鞏固認識。

在印章畫活動《小魚吐泡泡》中，讓小朋友用瓶蓋印不同的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣，幼兒掌握的較好，但我沒有注意到活動中的衛(wèi)生問題，導致臟亂，幼兒的衣服、手上和畫面都不整潔?；顒觾热菀策^于簡單，以后需要多注意。

通過這些活動，鞏固了幼兒對圖形的認識，我對小班幼兒教育有了很多實踐性的了解，這也是我教師生涯中的進步！

第三篇：小班主題活動圖形寶寶活動反思(一)

小班主題活動《圖形寶寶》活動反思

（一）好孩子幼兒園

楊艷

圖形，是一門藝術，它充滿創(chuàng)意思維，能建構幼兒的造型能力，而生活中就充滿的圖形，幼兒對圖形的求知欲很高。當《圖形寶寶》這一主題一開展，就受到幼兒極大的歡迎，幼兒在各種各樣的圖形及圖形組合中，感受到圖形的豐富多彩，變化無窮。幼兒可以在組合圖形，變化圖形的過程中，感受操作，創(chuàng)作的樂趣。教師通過彩色油泥，幾何圖形模具供幼兒泥塑各種幾何圖形。教師還提供大小不同的圖形啟發(fā)幼兒聯(lián)想，并添畫，使幼兒更好的了解圖形寶寶。而在《圖形食品品嘗會》中，幼兒通過各種幾何圖形的食品品嘗的同時，又進一步認識了圖形，能辨別各種圖形的外形特征，正確說出其名稱并予以分類，讓幼兒在品嘗中學到知識，而又不覺得枯燥乏味。

在活動課時，我預先在活動室的地板上貼著各種各樣的圖形，當幼兒看到圖形時，紛紛搶著說有圓形，長方形，三角形，梯形等等。并且我還創(chuàng)新游戲《小白兔與大灰狼》，讓幼兒扮演小白兔，教師扮演大灰狼，小白兔必須站到指定的圖形中去，才不會被大灰狼吃掉?；顒舆M行的很熱鬧，幼兒在玩的過程中，再次加深了對圖形的認識。

《圖形寶寶》這一主題活動開展的是比較成功的，幼兒不僅認識圖形寶寶，并愛上了它們。并且幼兒對生活中的圖形也充滿好奇和興趣，能準確說出各種圖形的名稱，真正做到讓幼兒在探索中學習。

小班主題活動《圖形寶寶》活動反思

（二）好孩子幼兒園

王卉

日子悄悄在我們的手指縫中流逝著，轉眼開學也有3個多月了，還記得她們剛入園時的哭鬧聲，現在已經能每天開開心心的入園，并能將自己的悄悄話告訴你，而我和孩子之間的感情也漸漸加深，孩子們自然而然成為我生命的全部，他們的一個眼神，一個表情，在我眼中都是一幅美麗的圖畫，因為他們是世界上最聰明，最可愛的小天使。在活動中，我發(fā)現孩子對圖形特別感興趣，所以我們制定了《圖形寶寶》這一主題活動。

圍繞這一主題，我們開展了數學《圖形寶寶來做客》，語言《圓圓圓》，《方臉盤和圓臉蛋》，綜合《圖形大集合》，美術《小魚吐泡泡》，音樂《拉個圓圈走走》等一系列活動，使幼兒認識了圖形，能夠遷移生活經驗說出與圓形相似的物體，感知圓形物體在生活中的廣泛應用，及周圍環(huán)境中物體的多種形狀，并能用短句描述事物的特征和自己的發(fā)現，且能大膽嘗試和體驗圖形的組合變化。在探索，發(fā)現中體會樂趣，幼兒能運用自己的感官去熟悉，分辨幾種常見的圖形，在日常生活中，讓幼兒自己去看，自己去發(fā)現，自己去變化它們，可以引發(fā)幼兒初步的探索興趣，感知周圍生活的情趣，美麗。幼兒可以再組合圖形，變化圖形的過程中，從小感受操作，創(chuàng)造成功的樂趣。此外我還布置了“圖形寶寶”專欄，將幼兒收集，制作的相關物品放置在專欄中，供幼兒相互交流，欣賞。

在區(qū)域游戲活動中，孩子們可以選擇自己喜歡的區(qū)域。我為幼兒提供了多種區(qū)域，如生活區(qū)：為幼兒準備了多種形狀的餅干，引導幼兒根據形狀配對做夾心餅干。美工區(qū)：1,提供彩色的油泥，幾何圖形模具供幼兒泥塑幾何圖形。2,提供各種顏色，形狀的蠟光紙供幼兒組合拼貼畫。3，提供大小不同的圓形啟發(fā)幼兒添畫。益智區(qū)：1，圖形卡片接龍，提供圖形卡片玩接龍游戲。2，神秘盒，讓幼兒從盒子里摸摸，說說積木的形狀。建構區(qū)：嘗試根據積木的形狀進行對稱建構。閱讀區(qū)：提供指偶，故事背景圖引導幼兒講述故事。在這些區(qū)域中，我發(fā)現孩子們比較喜歡美工區(qū)，他們在動手操作時，能將自己做好的作品與他人互相欣賞，嘴里還會念叨：“這是我做的正方形，看，漂亮吧 ”！孩子間的互相交流，讓我驚奇的發(fā)現，這樣的區(qū)域活動不僅培養(yǎng)了孩子的動手操作能力，語言表達能力，還培養(yǎng)了孩子的社會性交往以及審美能力。

在以后的教育教學中，我會多觀察孩子，及時關注他們的發(fā)展需要，為他們提供各種各樣的操作材料，以便及時挖掘孩子的閃光點，讓他們在同一片蔚藍的天空下茁壯成長，我將會用我的真心，愛心，耐心，細心，去滋潤灌溉每位幼兒的心田！

小班主題活動《圖形寶寶》活動反思

（三）好孩子幼兒園

張小雪

通過《圖形寶寶》這一主題的實施與開展，幼兒認識了圓形，方形，三角形等這些基本圖形，并通過多元化的教學，讓幼兒直觀的認識到這些圖形在我們生活中的重要性，并了解到每個圖形寶寶都有自己不同的特征，都是不能相互替換的。比如說，生活中汽車的車輪是圓的，它就可以滾動，但如果它換成方形或三角形，它就無法行走。我們所居住的房屋是方的，如果將它換成圓形的，它就無法固定了，會倒塌等。因此，這些圖形寶寶在我們生活中被廣泛運用，它們都是我們人類的好朋友。

在《圖形寶寶找朋友》這一活動中，我利用事前準備的展示板和各種圖形寶寶，吸引幼兒的眼球，讓他們在展示板中認識這些圖形寶寶的“家園”。以圖形寶寶迷失回家的路為由，激發(fā)幼兒的愛心，根據標志送這些迷路的圖形寶寶回家，并與自己家園里的好朋友擁抱。在完成這次活動后，幼兒充滿的自豪感，并且感受到了幫助人的樂趣。

第四篇：小班數學活動：《圖形寶寶》

小班數學活動：《圖形寶寶》

一、教學目標

1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

二、教學重難點

重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。難點：初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

三、教學準備

教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。

四、教學過程

一、引出課題

a)今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶 寶？它穿什么衣服?。砍鍪酒渌切?，請幼兒說一說。

b)出示正方形，這是什么圖形寶寶？它又是穿著什么衣服 ?。吭俪鍪酒渌麍D形，請幼兒們說一說。

二、教師講解、示范

1、老師想把這些圖形寶寶來分一分，們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知 道老師是怎么把它們分類的嗎？現在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰可以說說老師是怎么分的嗎？

2、老師跟圖形寶寶們做了一個家|。你們看它們出來玩、忘記自己的在哪里了，怎么辦?。磕銈兿胂霂椭鼈儼。?/p>

三、幼兒操作

圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和們交朋友，想 試試們小朋友是不是每一個都認識它們。

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第五篇：小班數學活動《圖形寶寶排隊》

小班數學活動《圖形寶寶排隊》

活動目標：

1、能在教師引導下找出圖形排列規(guī)律。

2、鼓勵幼兒根據兩種物體的特征按簡單的規(guī)律進行排序。

3、體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2、物質準備：幼兒每組一套排序的圖形寶寶操作材料

活動過程：

1、出示排序圖，找出圖形排序規(guī)律，引起幼兒參加排序活動的興趣。

（1）出示圖形媽媽圖片說：“我是圖形媽媽，我有許多的圖形寶寶，今天我要帶寶寶去

游樂場玩，我們看看游樂場里都有什么？（尋找規(guī)律）

提問：①你們看到了什么？他們有什么不一樣?有什么規(guī)律呢？

②你還發(fā)現在游樂場的門口有什么是有規(guī)律排列的？

（引導幼兒說出發(fā)現并說出規(guī)律）

2、幼兒操作，尋找規(guī)律

（1）現在我要進去玩了寶寶們，你們快排隊吧！”看看圓形寶寶是怎樣排隊的呢？

（出示紅色和綠色兩種圓形寶寶的排序圖）。

小結：圓形寶寶是一個紅色一個綠色一個隔一個很整齊的排隊的。

（2）看，三角形寶寶也排隊走來了?？墒抢蠋熯@有兩個圖形寶寶沒有找到位置，誰想來

幫幫他們？

小結：三角形寶寶也是一個紅色一個綠色一個隔一個很整齊的排隊。

（4）現在圖形寶寶們到游樂場了，要去找自己的玩具了，看，他們來到了哪里？

提問：①“ 圖形寶寶迫不及待的到小火車上找位置了，可是只坐了兩個圖形寶寶

好多圖形寶寶還找不到位置，你們來幫幫他們好嗎 ”。

②“小火車開到大樹旁邊有一個部分別擋住了，小朋友猜猜誰坐在里面？”（引導幼兒觀察前后發(fā)現規(guī)律，并能補充完整）

4、幼兒動手操作，鞏固排序

圖形媽媽為了感謝小朋友幫了這么多忙她帶來許多項鏈送給小朋友?？墒琼楁溕系念伾紱]有了，小朋友來他們按規(guī)律補充完整吧。

5、活動結束

把你手中的漂亮項鏈和你的好朋友分享一下吧。