第一篇：中國的氣候特征復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道我國氣候的主要特征，并學(xué)會分析氣候特征的方法，明確我國優(yōu)越的氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，3、通過認(rèn)識我國氣候的有利因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，使學(xué)生了解到我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強(qiáng)認(rèn)識，產(chǎn)生自豪感。教學(xué)建議知識結(jié)構(gòu)：

我國氣候特征突出：季風(fēng)氣候顯著；雨熱同期；氣候復(fù)雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過對比讓學(xué)生感受到季風(fēng)影響我國氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件，同樣受惠于季風(fēng)氣候，因?yàn)橛隉嵬谑羌撅L(fēng)氣候的明顯特征。氣候復(fù)雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環(huán)境復(fù)雜性。重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：我國氣候的主要特征及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

難點(diǎn)：學(xué)會分析、歸納、概括氣候特征的方法。價值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、概括得出的結(jié)論性特征。根據(jù)我國氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了復(fù)雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點(diǎn)，以雨熱同期為特征的季風(fēng)氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時，不要單純的記憶結(jié)論，而是要學(xué)生學(xué)會這個過程。同時教材還對比分析了我國與同緯度其他地區(qū)進(jìn)行對比，讓學(xué)生更清楚我國氣候的獨(dú)特性。教法建議

引導(dǎo)學(xué)生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關(guān)氣候資料，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，通過其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候?qū)窠?jīng)濟(jì)生產(chǎn)的影響，特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學(xué)生學(xué)會分析、歸納、概括，學(xué)會對比，切記結(jié)論性的灌輸。

本節(jié)建議課時1課時。教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)重點(diǎn)：

1.我國氣候的主要特征。

2.我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。教學(xué)難點(diǎn)：分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。教學(xué)媒體：我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。課時安排：

計(jì)劃授課1課時教學(xué)過程

〔復(fù)習(xí)提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國的氣溫和降水等知識，請同學(xué)們回憶兩個問題：

（1）我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點(diǎn)？

（2）我國年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答。

〔導(dǎo)入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點(diǎn)，我國氣候有什么特征呢？今天這節(jié)課，我們將運(yùn)用所學(xué)的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

〔板書〕第四節(jié)

氣候特征

〔讀表提問〕請同學(xué)們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：

（1）1月份，我國的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國的巴黎、美國的紐約低多少攝氏度？

學(xué)生回答：分別低22.7°C和3.7°C。

（2）7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？

學(xué)生回答：分別高26.3°C和7.3°C

（3）齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？

學(xué)生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°C，北京比紐約大7.3°C。

〔提問〕對上述問題，你能得出什么結(jié)論？（學(xué)生討論回答）

〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區(qū)冷，夏季我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。

〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節(jié)有什么共同的特點(diǎn)。

學(xué)生討論、回答。

〔歸納總結(jié)〕我國大部分地區(qū)降水的季節(jié)分配很不均勻，主要集中在7－8月份，降水的季節(jié)變化大；再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國冬季干燥，夏季多雨，大陸性強(qiáng)的氣候特點(diǎn)。歸納起來，一是說明我國季風(fēng)氣候顯著，二是具有大陸性的特點(diǎn)。

〔板書〕

一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

季風(fēng)氣候顯著

冬季寒冷干燥

夏季高溫多雨

〔讀圖提問〕展示北京、武漢、哈爾濱等城市氣溫曲線降水量柱狀圖。請同學(xué)們讀圖，思考我國夏季氣溫、降水的共同特點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答：我國夏季普遍高溫，降水集中。

〔總結(jié)〕這就是我國氣候的第二個特征：雨熱同期。

〔板書〕

二、雨熱同期

〔啟發(fā)提問〕雨熱同期。夏季我國除了青藏高原，天山等少數(shù)高原，高山外，南北普遍高溫，而且是世界同緯度除沙漠以外最暖熱的地區(qū)。因此，我國熱量條件優(yōu)越。這種優(yōu)越的熱量條件對農(nóng)作物生產(chǎn)有沒有好處？請同學(xué)們思考回答。

學(xué)生討論、回答。

〔概括總結(jié)〕正如同學(xué)所說，我國優(yōu)越的熱量條件，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很有利，可以使一些喜溫的高產(chǎn)作物如水稻、玉米、棉花等。在我國廣大北方地區(qū)也有大面積種植；使得水稻、棉花的種植界線的緯度之高，在世界上也是數(shù)一數(shù)二的。由此可見，夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢?！舶鍟?/p>

1、夏熱是我國氣候資源的一大優(yōu)勢。

〔啟發(fā)提問〕在高溫的夏季，也是我國降水量集中的季節(jié)，雨熱同季對農(nóng)作物有什么影響？

學(xué)生討論、回答。

〔歸納、總結(jié)〕農(nóng)作物在高溫的季節(jié)生長旺盛，需要大量水分，而我國高溫多雨的夏季，正適合農(nóng)作物森林和牧草的生長。因此，高溫期多雨期與農(nóng)作物的生長期一致，是我國氣候資源的又一大優(yōu)勢。

〔板書〕

2、高溫期與多雨期一致，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長十分有利。

〔啟發(fā)提問〕請同學(xué)們回憶一下：（1）西亞、北非在北緯15°－30°的地區(qū)，氣候景觀有什么特點(diǎn)？

（2）為什么我國處于同一緯度地帶的長江以南地區(qū)，卻成為降水豐沛的“魚米之鄉(xiāng)”？

學(xué)生討論、回答。

〔概括總結(jié)〕在世界上北緯15°－30°的緯度帶內(nèi)，由于受副熱帶高氣壓帶的影響，氣候炎熱干燥，大多數(shù)呈沙漠和荒漠景觀。我國處于同一緯度地區(qū)的長江以南地區(qū)，由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響，降水豐沛，年降水量在800毫米以上。并且雨熱同季，利于水稻的生長，是我國重要的稻米產(chǎn)區(qū)，河湖眾多，淡水魚產(chǎn)量很大，從而成為我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”。

〔展示掛圖或投影片〕展示我國溫度帶和干濕地區(qū)劃分圖。

〔復(fù)習(xí)提問〕請同學(xué)們讀我國溫度帶劃分圖和我國干濕地區(qū)劃分圖，說說我國可劃分為哪幾個溫度帶和干濕區(qū)？

學(xué)生指圖回答。

〔講述〕我國既有五個溫度帶和一個高原氣候區(qū)，又有四個干濕地區(qū)，（投影片迭加演示）多種多樣的溫度帶迭加在多種多樣的干濕地區(qū)上，這說明我國的氣候復(fù)雜多樣。氣候的復(fù)雜多樣是我國氣候的又一顯著特點(diǎn)。

〔板書〕

三、氣候復(fù)雜多樣

1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復(fù)雜多樣的一個重要標(biāo)志。

〔讀圖思考〕請同學(xué)們讀課本第38頁4.23圖，“橫斷山區(qū)氣候和植被的垂直變化”，和第59頁4.24圖，“秦嶺南北”，思考說明地形對氣候和植被有什么影響？

〔學(xué)生在教師的啟發(fā)下回答問題〕橫斷山區(qū)海拔很高，達(dá)數(shù)千米，隨著山勢的增高，氣溫降低，植被隨之發(fā)生變化，從山下的常綠闊葉林依次過渡到針闊混交林－針葉林－高山草甸－雪線以上。說明地勢的高低對氣候影響很大，進(jìn)而影響植被種類的生長分布。

秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長的是亞熱帶植物――柑橘樹，山北生長的是溫帶植物――蘋果樹。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用，可阻擋北部冬季風(fēng)的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。

〔講述〕由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國地形復(fù)雜多樣，地勢高低懸殊，使得我國的氣候更加復(fù)雜多樣。

〔板書〕

2、地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復(fù)雜多樣。

〔啟發(fā)提問〕我國氣候的復(fù)雜多樣，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處，多樣的溫度帶和干濕區(qū)對各種植物和農(nóng)作物品種的生長有什么影響？

學(xué)生討論、回答。

〔歸納總結(jié)〕我國氣候復(fù)雜多樣。因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，使我國的農(nóng)作物及各種動植物資源極其豐富。

〔板書〕

3、氣候復(fù)雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富。

〔復(fù)習(xí)鞏固〕選作復(fù)習(xí)題

（1）我國氣候有哪些主要特征？（3條）

（2）我國氣候?qū)r(nóng)作物生產(chǎn)提供了哪些有利條件？

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第二篇：復(fù)習(xí)中國氣候的兩個特征

復(fù)習(xí)中國氣候的兩個特征

[故事導(dǎo)入]：春節(jié)，哈爾濱人乘火車去廣州看花展的故事 [復(fù)習(xí)過程]：

一、知識點(diǎn)填空（生先練，師后講）

二、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、讀詩句分析氣候

A橘生淮南為橘，生于淮北為枳。B人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。C羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（互動）

①“橘生淮南為橘，生于淮北為枳”提到了一條重要界線，即

線，地理上把它作為多種氣候上的重要分界線，造成我國氣候南北差異的是

因素的影響。

②“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”始什么意思？指我國氣候受到

因素的影響。

③為什么“春風(fēng)不度玉門關(guān)”？說明我國氣候受到

和

因素的影響。[總結(jié)]由此，影響我國氣候因素有：緯度因素、海陸因素、地形因素。[過渡]：因影響氣候因素的多樣性造成了我國氣候的多樣性。

2、氣候特征之一：氣候復(fù)雜多樣

①我國有哪些氣候類型？知道他們的分布嗎？（教師板圖）

②指圖：兩條重要地理界線：a、秦嶺—淮河一線，b、400mm等降水量線③強(qiáng)調(diào)學(xué)生識記我國溫度帶和干濕地區(qū)分布圖。

④[活動題]、生活在北方地區(qū)的人們都喜歡吃冬小麥？（為什么）冬小麥和春小麥的分布情況如何呢？它們分布在我國什么氣候區(qū)？由圖可見，我國大半壁江山都位于季風(fēng)氣候區(qū)。

3、氣候特征之二：季風(fēng)氣候顯著

[互動]材料一：歌曲《黃土高坡》歌詞中唱到：“我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過，不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌。” 諺語：“東南風(fēng)，雨祖宗，西北風(fēng)，一場空?！?/p>

思考：①黃土高坡是我國哪個著名地形區(qū)？是否是季風(fēng)氣候區(qū)？什么是季風(fēng)？

②西北風(fēng)和東南風(fēng)分別從什么地方吹來？分別在什么季節(jié)刮起？我國的季風(fēng)還有哪些風(fēng)向？吹在臉上感覺有什么不同？

③我國哪個地區(qū)冬、夏季風(fēng)吹不到？為什么？ ④在已有的板圖上劃出季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線。

[互動]材料二：相傳有一個笑話

兩位秀才閑聊，一位說，黃梅時節(jié)多雨，所以古人有句詩“黃梅時節(jié)家家雨?！币晃徽f，不然，古人也有句詩“梅子黃時日日晴?！眱扇藸巿?zhí)不已，只好請官府判斷?？h太爺頗有才情。他說，你們兩人不要再爭，都對，也都不對，因?yàn)楣湃诉€有句詩：“熟梅天氣半陰晴?！?/p>

①“黃梅時節(jié)家家雨”指的是在我國 地區(qū)的降水，在當(dāng)?shù)乇环Q為 天氣。這樣的天氣主要是 風(fēng)帶來的。

②“梅子黃時日日晴”是指當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)了 現(xiàn)象。③此種降雨從形成原因上來看屬 雨。

[活動題]我國北京和日本東京大致處于同一緯度，同屬溫帶季風(fēng)氣候。但我國北京比東京夏季炎熱，冬季寒冷，原因是什么呢？（季風(fēng)氣候具有大陸性特征）課堂練習(xí)題（小黑板）

讀年降水量和氣溫變化曲線圖，判斷下列屬于哪一種氣候類型？

第三篇：高考地理：中國氣候類型及特征

高考地理：中國氣候類型及特征

一、氣候

（一）冬季氣溫

(1)冬季氣溫分布特點(diǎn): ①南暖北寒

②南北溫差大：漠河一月均溫約–30℃.西沙群島一月均溫約22.9℃.南北溫差50℃上.(2)影響因素

①緯度因素:北方緯度高，太陽高度角比南方小，且日照時間比南方短。②北方離冬季風(fēng)源地近:加劇寒冷。

（二）夏季氣溫

（1）夏季氣溫分布特點(diǎn)

青藏高原相對低溫

其它普遍高溫，南北溫差小。

（2）影響因素

此時太陽直射北半球.正午太陽高度北方雖然比南方小.但日照時間卻比南方長.得到的太陽輻射并不比南方少多少.青藏高原由于海拔高，空氣稀薄，大氣對地面的保溫作用弱，地面熱量容易散失。

（三）我國的溫度帶

二、降水

（一）降水的空間分布 特征：東南多，西北少.原因：受夏季風(fēng)的影響程度由東南向 西北遞減.（二）降水的時間分布

①季節(jié)變化:夏秋季節(jié)多雨，冬春季節(jié)少雨。②年際變化：南方較小，北方較大，西北最大。

（三）降水的時空分布取決于季風(fēng)活動

我國降水的空間分布和時間變化與季風(fēng)活動有著密切關(guān)系。東南地區(qū)距海近，受東南季風(fēng)帶來豐富的降水，西北地區(qū)距海遠(yuǎn)，受東南季風(fēng)影響小，降水少；夏季風(fēng)的強(qiáng)弱，夏季風(fēng)的進(jìn)退和鋒面雨帶的推移。都決定了降雨量的長短，以及降雨量的多少。此外，我國西高東低的地勢特征也對降雨量分布有一定影響。

（四）干濕地區(qū) 根據(jù)降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系，我國可以劃分為四個干濕區(qū)：濕潤地區(qū)，半濕潤地區(qū)，半旱地區(qū)，干旱地區(qū)。

三、我國氣候

（一）我國氣候特征

氣候復(fù)雜多樣季風(fēng)氣候顯著大陸性氣候強(qiáng)

（二）影響

農(nóng)作物與動植物資源多種多樣。

東部較濕潤

雨熱同期，便于農(nóng)作物，樹木，牧草生長。

夏季南北溫差小，喜溫作物（如水稻）可在我國較高緯度東北地區(qū)種植。

（三）氣象災(zāi)害

1、寒潮：每年秋末、冬季、初春，從西伯利亞、蒙古侵入我國的強(qiáng)冷空氣。嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍。

我大部分地區(qū)受影響，西藏、云貴地區(qū)影響小

2、臺風(fēng)：西北太平洋上的強(qiáng)熱帶氣旋

影響我國廣東、臺灣、海南、福建

利：緩和長江流域的伏旱

災(zāi)害：狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮

3、旱澇災(zāi)害：我國的旱澇災(zāi)害與當(dāng)年夏季風(fēng)的強(qiáng)弱密切相關(guān)，夏季風(fēng)強(qiáng)的年份雨帶迅速北移，長時間滯留在北方，造成北澇南旱，反之，則南澇北旱。

第四篇：中國氣候教案

《中國氣候（第一課時）》教案

坪地民族中學(xué)

王立富

21號

一、情景導(dǎo)入（略）

二、創(chuàng)設(shè)新課

（一）、氣候復(fù)雜多樣 中國冬季等溫線特征（1月）： ① 氣溫有南至北遞減。

② 等溫線較密集，南北溫差大。造成這種現(xiàn)象的原因是北方緯度高，太陽高度比南方低，并且日照時間也比南方長，因而獲得的太陽輻射比南方少；北方接近冬季（西北季）風(fēng)的源地，首當(dāng)其沖受到其影響，南方因有重重山嶺阻隔，受其影響小。

③ 東部地區(qū)的等溫線大致與緯線平行，說明影響氣溫差異的主要因素是緯度位置。

【技能歸納】等溫線的判讀及其影響因素

1、分析等溫線的方法

2、等溫線的影響因素

（1）緯度因素：這是影響我國一月東部等溫線分布的主要因素，也是影響氣溫分布最重要的因素。在它的影響下，等溫線大致與緯線平行，且由南向北遞減。

（2）海陸位置因素：這是影響我國七月東部等溫線分布的主要因素。這是由于：同一緯度，海陸熱力性質(zhì)差異導(dǎo)致氣溫的差異。如右圖(以北半球?yàn)槔?： 同一緯度，夏季大陸上升溫較海洋上快，氣溫比海洋上氣溫高；冬季大陸上降溫較海洋上快，氣溫比海洋上氣溫低。

3、特殊等溫線——0℃等溫線的地理意義

①南、北方（四大區(qū)）分界線。②亞熱帶與暖溫帶（溫度帶）分界線。③水田與旱地（耕地類型）分界線。

④秦嶺-淮河（自然地理界線）一線。⑤濕潤區(qū)與半濕潤區(qū)（干濕區(qū)）分界線

4、等溫線分布特征及影響因素的描述方法：

① 等溫線的分布規(guī)律：a.形狀（彎曲、閉合、平直）；b.疏密程度；c.數(shù)值變化（取值范圍）

② 影響因素分析：地形、緯度位置、海陸位置、洋流等 【能力遷移】讀“中國七月平均氣溫”圖，完成下面的問題。

1、中國夏季氣溫分布特點(diǎn)是什么？是什么原因造成了這樣的結(jié)果？

答：中國夏季氣溫分布特點(diǎn)是：除青藏高原外，全國普遍高溫，南北溫差小。造成這種現(xiàn)象的原因是夏季太陽直射點(diǎn)在北半球，北方太陽高度雖然比南方小，但其日照時間卻比南方長，從而彌補(bǔ)了因太陽高度差異而導(dǎo)致的熱量差異。

2、中國夏季氣溫最高和最低的地方是哪兒？為什么會位于這些地方呢？

答：中國夏季氣溫最高的地方是吐魯番盆地，原因是此處地勢低洼，深居內(nèi)陸，大陸性強(qiáng)，增溫快。氣溫最低的地方是青藏高原，這是由于該地海拔高，空氣稀薄，大氣對地面的保溫作用弱，地面熱量容易散失。

3、中國夏季東部與西部等溫線疏密程度、延伸方向怎樣？分別是受什么因素的影響？

答：夏季，我國東部地區(qū)等溫線較稀疏，大致與海岸線平行，說明影響氣溫差異的主要因素是海陸位置。我國西部地區(qū)的等溫線較為密集，且多呈閉合狀分布，大致與等高線平行，說明影響氣溫差異的主要原因是地形。

1、溫度帶劃分及主要分布地區(qū)

溫 度 帶分布

A 熱帶：西雙版納、雷州半島、海南島、臺灣島南部

B 亞熱帶：四川盆地、云貴高原、長江中下游平原、東南丘陵、珠江三角洲、臺灣島中部和北部

C 暖溫帶：華北平原、遼東半島、山東半島、黃土高原、河西走廊、塔里木盆地

D 中溫帶：內(nèi)蒙古高原、河套平原、寧夏平原、準(zhǔn)格爾盆地、東北平原

E 寒溫帶：大興安嶺北段

F 青藏高原區(qū)：青藏高原、橫斷山區(qū)北部

2、我國各溫度帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異 積溫 主要農(nóng)作物 耕作制度 溫度帶 中溫帶 年一熟 暖溫帶 ：1600~3400℃ 春小麥、玉米、大豆、高粱、亞麻、一：3400~4500℃ 冬小麥、棉花、玉米、溫帶水果（如 ： 蘋果等）兩年三熟 亞熱帶 ：4500~8000℃ 水稻、甘蔗、油菜、茶葉、亞熱帶水果（如柑橘等）一年兩熟至一年三熟

熱帶>8000℃ 熱帶經(jīng)濟(jì)作物（如香蕉、橡膠、咖啡、椰子等）年三熟

青藏高原區(qū)<2000℃ 青稞一年一熟

注：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上把日平均氣溫≥10℃的日子稱為農(nóng)作物的生長期，生長期內(nèi)日平均氣溫的總和就叫做積溫。

三、課堂小結(jié)（略）

四、布置作業(yè)：為什么冬季我國南北氣溫差異很大？

一

第五篇：中國氣候說課稿

《中國氣候》說課稿

坪地民族中學(xué)

王立富

21號

一、教材內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容包括冬夏氣溫狀況、降水量的空間和時間變化、氣候復(fù)雜多樣且季風(fēng)顯著三部分，南北方氣溫差異和降水量的時空變化是重點(diǎn)內(nèi)容，季風(fēng)形成和影響是難點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，可指導(dǎo)學(xué)生生活并提高綜合分析事物的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

把握我國氣候的兩個主要特征，了解我國冬夏氣溫分布特點(diǎn)和降水的時空分布特點(diǎn)。初步學(xué)會分析其形成原因；在認(rèn)識我國有利的氣候資源條件時，也認(rèn)識我國常見的幾種氣象災(zāi)害。

我國氣候的兩個主要特征是指我國氣候復(fù)雜多樣和季風(fēng)氣候顯著；我國冬夏氣溫分布特點(diǎn)和降水的時空分布特點(diǎn)形成的原因溫度位置和海陸熱力差造成的。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.問題一：出示一、七月氣溫分布圖，分析得出我國冬夏季氣溫的分布規(guī)律

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生讀圖、識圖的能力

例題1.我國冬季氣溫分布特點(diǎn)是南北，夏季氣溫分布特點(diǎn)是南北

。師生活動：

（1）找出1月份氣溫分布圖上0℃等溫線經(jīng)過處。

（2）找出我國1月平均氣溫最低和最高的區(qū)域，兩地溫差相差多少度？為什么？

（3）7月份，全國平均氣溫最低氣溫和最高氣溫在哪里？為什么？（4）黑龍江北部和海南島南部的氣溫各約多少度？兩地氣溫相差多少度？這說明了什么問題？

（5）根據(jù)這種氣溫分布規(guī)律是如何劃分溫度帶的？（6）氣溫分布對農(nóng)作物熟制的影響是什么？

2.問題二：我國降水地區(qū)分布圖和降水季節(jié)變化圖，分析得出我國降水的分布規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生讀圖、識圖的能力，突破知識重難點(diǎn)

例題2: 800毫米等降水量線通過___嶺、__河附近至_____高原東南邊 緣。它與我國一月份的___等溫線大體是一致的

師生活動：

（1）分別描出800mm、400mm、200mm等降水量線。（2）找出降水量最多和最少的地區(qū)。（3）我國降水集中在那幾個月？

（4）我國是如何來確定干濕地區(qū)的？是如何分布的？

濕潤地區(qū)：秦嶺—淮河以南地區(qū)，東北三省東部和青藏高原南部、以水田為主

半濕潤地區(qū)：東北平源、華北平原、黃土高原大部、青藏高原東南部以森林、草原、旱地為主

半干旱地區(qū)：內(nèi)蒙古高原、黃土高原、青藏高原大部。

干旱地區(qū)：新疆、內(nèi)蒙古高原西部、青藏高原西北部、洲農(nóng)業(yè)高山牧業(yè)。3.問題三：讀中國主要?dú)夂蝾愋头植紙D，回答：（1）我國有哪些主要的氣候類型？（2）各主要?dú)夂蝾愋偷姆植挤秶鞘裁?？?）我國東部地區(qū)的季風(fēng)氣候有哪幾種？

4.問題四：出示冬夏季風(fēng)分布圖，讀圖得出我國冬夏季風(fēng)的成因、及影響地 設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生讀圖、識圖的能力，突破知識重難點(diǎn)

例題4:影響我國的夏季風(fēng)，既有來自_____洋的_____季風(fēng)，也有來自______洋的_____季風(fēng)，我國西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風(fēng)影響的主要原因是 _______________。

師生活動：（1）我國冬季為什么吹偏北風(fēng)？夏季為什么吹偏南風(fēng)？（2）我國的降水主要是冬季風(fēng)帶來的還是夏季風(fēng)帶來的？（3）找出季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線。

（4）什么是季風(fēng)區(qū)，什么是非季風(fēng)區(qū)？哪個區(qū)域降水多？

四、教學(xué)總結(jié)

五、教學(xué)反思