第一篇：文章式教案參考案例

文章式教案參考案例

為了提高教案制作質(zhì)量，特依照我院教務(wù)處2014年4月1日頒布的教案格式，編制了一份單元教案案例。其中特別就標(biāo)注方法進(jìn)行了示范，權(quán)供老師們參考

《電子商務(wù)供應(yīng)鏈管理》課堂單元教案

第11單元 第6周 2學(xué)時(shí)

單元標(biāo)題：

情景（模塊）3：電子商務(wù)物流信息技術(shù)應(yīng)用 任務(wù)3.1：條形碼技術(shù)（1）課堂類別：理論講授 綜合練習(xí)。教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教室 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：

①了解條形碼的概念、基本構(gòu)成 ②理解條形碼的特點(diǎn)和功能 ③掌握條形碼的主要類別

④理解EAN碼制和UPC碼制的構(gòu)成特點(diǎn) ⑤掌握條形碼編制原則 2.能力（技能）目標(biāo)：

①能正確識別商品條形碼和物流條形碼；一維條形與二維條形碼、物流條形碼與物流標(biāo)簽

②重點(diǎn)識別原印條形碼與店內(nèi)條形碼中代碼的含義

③能通過條形碼編制原則，熟練進(jìn)行原印條形碼與店內(nèi)條形碼的編制 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：.標(biāo)準(zhǔn)碼NON PLU-13的格式

2.難點(diǎn)：商品代碼的編制原則 教學(xué)方法與手段：

1.教學(xué)方法：教師講授、案例分析、集體討論、個(gè)別回答、師生互動啟發(fā) 2.教學(xué)手段：課件演示、視頻課件、實(shí)物圖示 教學(xué)材料及工具：

教材：陳漢義.電子商務(wù)物流.北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2005 參考資料：楊曉燕.供應(yīng)鏈管理.上海:上海復(fù)旦大學(xué)出版社，2005 中國條形碼在線：004km.cn 工具：條形碼技術(shù)課件；條形碼圖片 案例：①膠卷上不同條形碼的介紹：

②一個(gè)令人難忘的條形碼案例（條形碼項(xiàng)目在家電企業(yè)的實(shí)施過程的案例）

主要教學(xué)內(nèi)容及過程

（●表示教學(xué)重點(diǎn)；★表示教學(xué)難點(diǎn)；◇表示教學(xué)方法；◆表示教學(xué)手段；?表示學(xué)生活動）

一、復(fù)習(xí)舊課：（組織教學(xué)和復(fù)習(xí)上次課主要內(nèi)容）

（時(shí)間：5分鐘）◇點(diǎn)名考勤

◇提問（復(fù)習(xí)第10單元物流服務(wù)系統(tǒng)功倉儲控制）：對不穩(wěn)定需求如何確定進(jìn)貨量？ ◇了解同學(xué)收集條形碼種類的情況。

?學(xué)生個(gè)別回答

二、新課內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求

（時(shí)間：8分鐘）◆課件演示

（本次課）單元標(biāo)題：情景（模塊）3.電子商務(wù)物流信息控制-任務(wù)3.1條形碼技術(shù)（1）（本次課）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)；能力目標(biāo)

（二）教學(xué)內(nèi)容

1．任務(wù)解析（時(shí)間：10分鐘）引入：“生活中有關(guān)條形碼的小常識”

?學(xué)生個(gè)別回答：什么是條形碼?為什么需要條形碼?它有哪些功能?請學(xué)生回答 ◇教師講述：

實(shí)施電子商務(wù)離不開物流，離不開建立物流信息系統(tǒng)，而信息系統(tǒng)的運(yùn)作需 要條形碼的支持。在生活中，在不同類型的企業(yè)（如制造企業(yè)和流通企業(yè)）中，我們會見到各種各樣的條形碼，這些條形碼屬于何種碼制?其構(gòu)成要素有哪些?表示什么含義?如何識別? 統(tǒng)一的商品標(biāo)識代碼系統(tǒng)及條形碼標(biāo)識，以條形碼識讀為基礎(chǔ)的PDS自動銷售系統(tǒng)，帶來了銷售、庫存管理、訂貨、結(jié)算方式的變革，同時(shí)也促進(jìn)了條形碼體系的發(fā)展及其在更大范 圍、更多領(lǐng)域的應(yīng)用，逐步從供應(yīng)鏈的零售末端前，推到配送、倉儲、運(yùn)輸?shù)任锪鞲鱾€(gè)環(huán)節(jié)。

◇引出：EAN與UCC合作建立了全球統(tǒng)一的開放系統(tǒng)的物品編碼體系及條形碼標(biāo)識，為全供應(yīng)鏈物流環(huán)節(jié)的條形碼應(yīng)用提供了解決方案。不夸張地說，沒有條形碼的物流過程已成為不可想像。

◇引導(dǎo)語：在實(shí)際工作中，應(yīng)該怎樣識別各種條形碼?這些數(shù)字隱藏著什么含義?如何讀懂它? 2.教學(xué)知識點(diǎn)（教務(wù)處文件規(guī)定“案例分析可單獨(dú)列示，也可融入在教學(xué)知識點(diǎn)”。本教案采取案例分析融入教學(xué)知識點(diǎn)中）（時(shí)間：25分鐘）

◆課件演示：各種不同類型的條形碼案例（一維條形碼、二維條形碼、物流標(biāo)簽等）。?學(xué)生集體討論：代碼（Code）與條形碼的不同，數(shù)字的含義。

?導(dǎo)入訓(xùn)練：給定五類（食品、服裝、日用品、小五金、電器）共10種規(guī)格商品，要求學(xué)生編制條形碼。

◇教師歸納：

首先，以EAN/UPC-13編碼結(jié)構(gòu)為例，采取圖示的方法，分清什么是代碼，什么是條形碼； 其次，分清廠商識別代碼、項(xiàng)目代碼、校驗(yàn)碼的位數(shù)；再次，介紹條形碼的構(gòu)成； ◆ 最后，圖示演示

指出或?qū)懗鋈齻€(gè)討論題的答案。

第一步：根據(jù)條形碼定義分清代碼和條形碼。（知識點(diǎn)1 ：條形碼的定義）

第二步：提出廠商識別代碼、項(xiàng)目代碼、校驗(yàn)碼的位數(shù)。（★重點(diǎn)知識點(diǎn)2：條形碼碼 制的構(gòu)成）

通過訓(xùn)練指出我國通用商品條形碼的前綴為690～695，是由國際編碼組織分配的，并提出基本的編碼原則（在后面還會詳細(xì)說明）。

第三步：結(jié)合該實(shí)例引出常見的幾種碼制，尤其是店內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)碼（N0N PLUE 圖例3

店內(nèi)條形碼 圖例4

膠卷上的條形碼

◇引導(dǎo)語：根據(jù)以上的分類情況，使學(xué)生帶著好奇和興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種碼制的特點(diǎn)和構(gòu)成情況。

?師生互動 在講述時(shí)穿插小討論：請同學(xué)說出自己手中的條形碼屬于哪一類碼制，并說出各段代碼的含義。

4.歸納（知識和能力）

（時(shí)間： 12分鐘）?師生互動 討論：

①原印條形碼帶有價(jià)格嗎?同種商品在不同銷售店的價(jià)格一樣嗎? ②如何針對不等量的生鮮實(shí)施條形碼管理?

◆播放課件：一個(gè)令人難忘的條形碼在家電企業(yè)實(shí)施過程的案例

◆播放課件：知識點(diǎn) ①條形碼的特點(diǎn)

②標(biāo)準(zhǔn)碼NON PLU-13的格式（●重點(diǎn)）③商品代碼的編制原則（★難點(diǎn)）

◇引導(dǎo)語：接下來進(jìn)行訓(xùn)練和鞏固有關(guān)常見碼制的構(gòu)成。

（三）技能訓(xùn)練 加深鞏固（時(shí)間：24分鐘）◆播放課件：

訓(xùn)練 l：PLU與NON-PLU適用范圍（匹配）

訓(xùn)練2：.利用勝新條形碼軟件編制原印碼（包括商品條形碼、物流條形碼等）訓(xùn)練3：利用勝新條形瑪軟件編制店內(nèi)碼

三、新課小結(jié)：（時(shí)間：5分鐘）◆播放課件 ◇教師講授：

本次課程主要通過介紹條形碼的基本常識要求學(xué)生能夠： 1.理解條形碼的特點(diǎn)和功能；

2.較熟練區(qū)別常見的種類（一維條形碼與二維條形碼、物流條形碼與物流標(biāo)簽、原印條 形碼與店內(nèi)條形碼），熟悉其基本構(gòu)成；

3.重點(diǎn)識別和掌握幾種主要碼制（EAN碼制和UPC碼制）及其構(gòu)成特點(diǎn)，以及編制原則；

4.能通過編制原則熟練進(jìn)行原印條形碼與店內(nèi)條形碼的基本代碼的編制； 5.為非POS結(jié)算的物流單元標(biāo)識代碼的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、課后作業(yè)：（時(shí)間：1分鐘）◆播放課件：

1.條形碼有何特點(diǎn)?常見的碼制有哪些? 2.什么是原印碼和店內(nèi)碼？其作用有哪些？

3.除了所介紹的條形碼以外，還有哪些條形碼？注意收集，指出其特征，并進(jìn)行歸類，對比。

教案標(biāo)注問題說明：

教案標(biāo)注是對教案中的教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)符號、教學(xué)手段、學(xué)生活動及時(shí)間安排用符號、關(guān)鍵詞（或短語）進(jìn)行注明。在教學(xué)過程中起提示作用，使教案真正成為可操作的“腳本”。

文章式教案，因?yàn)橐疹檭?nèi)容的連貫性，需要在教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)前面或者后面加上標(biāo)注。表格式教案，設(shè)有教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生活動及時(shí)間安排等專門欄目，填入關(guān)鍵詞和時(shí)間即可。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)直接寫入教學(xué)內(nèi)容欄。其實(shí)，表格式教案也存在標(biāo)注問題，不過不用符號，而用關(guān)鍵詞標(biāo)注。

教案中的標(biāo)注，可以設(shè)置自己感到醒目、易記、好用的符號，或設(shè)簡短、明確的關(guān)鍵詞（或短語）。

可以采取雙注法，即既設(shè)符號又設(shè)關(guān)鍵詞，如“◇教師講授”（含講述、引入、引導(dǎo)語，提問等）、“◆課件演示”；

也可以采取單注符號法，如“◇”、“◆”；還可以采取單注關(guān)鍵詞（或短語）法，如“教師講授”、“課件演示”等。

標(biāo)注位置可以在教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)前面，也可在后面。

標(biāo)注符號、關(guān)鍵詞和位置一經(jīng)確定，就要始終如一，形成自己的習(xí)慣，一看便知。本教案標(biāo)注符號為：●表示教學(xué)重點(diǎn)；★表示教學(xué)難點(diǎn)；◇表示教學(xué)方法；◆表示教學(xué)手段；?表示學(xué)生活動。

本教案標(biāo)注采取符號、關(guān)鍵詞雙注法；標(biāo)注的位置，多數(shù)在教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的前面，少數(shù)在后面。

第二篇：提綱式教案案例

......一、通過電影《空軍一號》片段與《淘金記》導(dǎo)入新課。

1.進(jìn)行有聲電影與無聲電影的對比。

2.介紹電影音響的三種形態(tài)——臺詞、自然音響、電影音樂。

3.通過啟發(fā)、提問的形式引出電影音樂的概念。

二、電影音樂的藝術(shù)形態(tài)分類

1.欣賞《翠堤春曉》片段與《泰坦尼克號》片段。2.通過兩個(gè)片段的比較，啟發(fā)學(xué)生區(qū)分電影音樂的兩種形態(tài)，即畫內(nèi)音樂、畫外音樂，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生該收音樂的感染力。

三、結(jié)合電影片段，介紹電影音樂的三個(gè)主要功能

1.欣賞《淮海戰(zhàn)役》片段、《音樂之聲》片段、《紅高粱》片段。

2.通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)電影音樂有哪些功能。（烘托背景、氣氛作用，展示地域、民族特色）。

3.結(jié)合電影片段，使學(xué)生的認(rèn)識上升到理論的高度，加深印象，鞏固所學(xué)知識，同時(shí)對所聽到的音樂產(chǎn)生共鳴。

四、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象 1.為蘇格蘭民歌《友誼天長地久》設(shè)計(jì)故事情節(jié)、畫面。

2.欣賞《魂斷藍(lán)橋》片段?！?/p>

第三篇：人民日報(bào)式申論文章

2018年《申論》試卷

一 注意事項(xiàng)

1．本題本由給定資料與申論要求兩部分構(gòu)成?？荚嚂r(shí)限為150分鐘。滿分100分。

2．監(jiān)考人員宣布考試開始時(shí)，你才可以開始答題。

3．請?jiān)诖痤}卡指定位置填寫自己的姓名，填涂(寫)準(zhǔn)考證號。

4．所有題目一律使用現(xiàn)代漢語，在答題卡指定位置作答。未按要求作答的，不得分。

5．監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，考生應(yīng)立即停止作答，將題本、答題卡、草稿紙翻過來留在桌上，待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無誤、允許離開后，方可離開。

嚴(yán)禁折疊答題卡！

二、給定資料

一、我國是具有五千年歷史的文明古國，具有深厚的歷史資源，豐富的景觀資源。但在文化產(chǎn)業(yè)方面，中國與西方發(fā)達(dá)國家卻存在著一定的差距。西方主要發(fā)達(dá)國家中的英國、法國、德國、澳大利亞以及亞洲的日本、韓國等國，都把文化產(chǎn)業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的地位，紛紛制定了符合本國國情的扶持文化發(fā)展的文化政策。在西方發(fā)達(dá)國家中，文化產(chǎn)業(yè)占據(jù)著重要地位，西方文化在世界上形成了一種強(qiáng)勢文化，構(gòu)成了對世界的控制力量。

二、近年來，人們頻繁地看到這樣的數(shù)字：英國文化產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值將近600億英鎊，從業(yè)人員約占全國總就業(yè)人數(shù)的5%；日本娛樂業(yè)的年產(chǎn)值早在1993年就超過汽車工業(yè)的年產(chǎn)值；美國的文化產(chǎn)業(yè)更加發(fā)達(dá)，其視聽產(chǎn)品出口額已經(jīng)成為第一大出口產(chǎn)品，并在國際市場上占據(jù)了40%以上的份額。根據(jù)媒體的報(bào)道，我國政府已經(jīng)開始考慮允許一些國際知名傳媒集團(tuán)進(jìn)入我國媒體市場。這是一個(gè)重大的信號。

三、2000年，在十五屆五中全會上，我國第一次在中央正式文件中使用了“文化產(chǎn)業(yè)”這一概念，具有重要的意義。在以后的重要會議內(nèi)容中政府都會提到文化產(chǎn)業(yè)，并把它上升為一種國策。以創(chuàng)意為動力、以內(nèi)容為核心的文化產(chǎn)業(yè)，主要依靠的是腦力勞動和智力投入，產(chǎn)品生產(chǎn)及消費(fèi)一般不會嚴(yán)重?fù)p害自然生態(tài)環(huán)境。因而，文化產(chǎn)業(yè)是典型的綠色產(chǎn)業(yè)、低碳產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)，更是有利于提高國民幸福指數(shù)的幸福產(chǎn)業(yè)。正是在這種大環(huán)境下，中國的文化產(chǎn)業(yè)得到了飛速的發(fā)展，取得了顯著的成就。在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)方面，各個(gè)城市都在發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)展具有自己地方特色的文化產(chǎn)業(yè)。四川是一個(gè)自然資源大省，充分利用自然資源，促進(jìn)文化旅游產(chǎn)業(yè)。如山東的臨沂，眾所周知，臨沂是革命老區(qū)，具有豐富的歷史文 化資源，所以在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)方面，臨沂市政府就在一點(diǎn)上大做文章，發(fā)展紅色旅游。臨沂市紅色文化資源豐富，這里誕生了與井崗山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神一脈相承的沂蒙精神。近年來臨沂市先后將孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念地、沂蒙山小調(diào)誕生地、山東省政府舊址等36處紅色旅游景點(diǎn)命名為沂蒙精神教育基地，并對全市100多處紅色景點(diǎn)進(jìn)行了重新整合規(guī)劃，使全市紅色景點(diǎn)形成完整統(tǒng)一的旅游網(wǎng)。臨沂市主打沂蒙品牌的產(chǎn)品現(xiàn)在已達(dá)到600多個(gè)，涉及食品、工藝品、文化用品、旅游產(chǎn)品、工業(yè)品、服務(wù)業(yè)等上百個(gè)門類。一系列旅游和文化品牌的成功打造，奠定了臨沂文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、在圖書出版業(yè)方面，2009年10月，中國以主賓國身份參加法蘭克福國際書展，這是中國首次成為這個(gè)具有出版業(yè)“奧運(yùn)會”之稱的書展主賓國，這標(biāo)志著中國出版業(yè)對外開放、融入世界出版業(yè)。中國的動漫產(chǎn)業(yè)起步比較晚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于美國和日本。中國的動漫產(chǎn)業(yè)沉默了很長時(shí)間，最近開始復(fù)蘇，其標(biāo)志就是《喜羊羊與灰太狼》。這部動漫片自2005年6月推出后，陸續(xù)在全國近50家電視臺熱播，幾年來長盛不衰。在北京、上海、杭州、南京等城市，《喜羊羊與灰太狼》的最高收視率達(dá)17.3%，大大超過了同時(shí)段播出的境外動畫片。會展業(yè)是一個(gè)新興的服務(wù)行業(yè)，影響面廣，關(guān)聯(lián)度高。會展經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展成為新的增長點(diǎn)，而且會展業(yè)是發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)之一。中國的會展業(yè)起步較晚，但發(fā)展速度卻非常驚人，其標(biāo)志性事件就是2010年的上海世界博覽會，這是首次由中國舉辦的世界博覽會。

五、相關(guān)調(diào)查顯示，29.13%的人認(rèn)為我國出版、教育行業(yè)比較落后，26.62%的人認(rèn)為動漫、影視等遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方，15.96%的人認(rèn)為我國應(yīng)該大力發(fā)展旅游和文化產(chǎn)品工藝建設(shè)。學(xué)者賈斯廷·奧康納認(rèn)為在很大程度上，文化產(chǎn)業(yè)觀念是受其中的政策框架驅(qū)動的。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與相應(yīng)的文化政策具有密切的關(guān)系。很多事實(shí)表明，西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家之所以以文化產(chǎn)業(yè)逐步取代傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)而成為支柱產(chǎn)業(yè)，很重要的一個(gè)因素在于文化政策法規(guī)起到了重要的作用，文化政策法規(guī)的制定也就成為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。盡管目前隨著人們法制觀念的加強(qiáng)，國家陸續(xù)制定出臺了一些法律法規(guī)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

六、10年前，一部中國題材的好萊塢動畫大片《花木蘭》在全球推出，取得了當(dāng)年票房排行第13的成績。這部影片在取得巨大成功的同時(shí)，也引發(fā)了國人的熱議。1O年后，《功夫熊貓》使這一局面再次上演?！靶茇垺眮砹?，許多人不禁驚呼：“誰的熊貓，誰的文化?”網(wǎng)友們不禁問道：功夫熊貓，這一個(gè)帶著濃重好萊塢大片印記的動畫片，一個(gè)念念不忘做夢都是成為武林俠客的熊貓，為什么能夠吸引這么多中國人的眼球？為什么中國的國粹就這樣被美國人利用了？在對待抵制事件上，廣電總局也保持了客觀理智的態(tài)度，進(jìn)行了妥善處理。聲稱反思的人中間還有一種論調(diào)驚人地一致，就是在承認(rèn)《功夫熊貓》拍得好，要進(jìn)行反思 之后，使用了“恥辱”、“羞愧”、“扇耳光”之類格外刺眼的詞。正視現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行反思，是我們應(yīng)有的態(tài)度，但問題是這些人為什么會感到是恥辱呢?這是因?yàn)檫@些人覺得我們在弘揚(yáng)自己文化方面做得太差了。我們本可以做得更好，但是我們沒有做好，所以導(dǎo)致了今天的結(jié)果。我們覺得自己的文化正在被他人利用。我們白白浪費(fèi)了自己優(yōu)秀而豐富的文化資源。我們害怕自己的文化被他者侵害，我們感到不能容忍。這折射出一種民族文化自戀的心態(tài)。我們迷戀于自己的文化，堅(jiān)定地認(rèn)為我們的文化非常好，并且認(rèn)為我們的文化只能由我們自己闡釋，別人不可以改動。當(dāng)他者的文化與我們的文化相交往，對我們的文化進(jìn)行闡釋時(shí)，我們把這視作對自己文化的破壞。從《花木蘭》到《功夫熊貓》歷經(jīng)10年，人們已逐漸接受了好萊塢對中國文化的改編。在這種語境下，更多人有了思考空間，更愿意站在理性思考的高度看問題。“熊貓”來了，如何應(yīng)對？或許還是引用《功夫熊貓》中的一句話比較合適：戰(zhàn)勝你自己，才能戰(zhàn)勝別人。

七、文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)是市場，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)要求公開、公正和公平的競爭，反對各種形式的地方保護(hù)和壟斷，促進(jìn)各類文化產(chǎn)品和市場要素的自由流動，實(shí)現(xiàn)文化資源的優(yōu)化配置，拓展文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間。成熟的現(xiàn)代文化市場體系應(yīng)該包括產(chǎn)品市場、服務(wù)市場、文化要素市場。但我國文化產(chǎn)品市場、文化服務(wù)市場不夠發(fā)達(dá)，文化資金市場、文化設(shè)施市場、文化人才勞務(wù)市場等發(fā)展滯后，這種狀況無疑阻礙了文化產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)和流通，限制了我國文化市場、文化產(chǎn)業(yè)的正常深入的發(fā)展。文化產(chǎn)業(yè)是一個(gè)特殊的產(chǎn)業(yè)，既具有一般的行業(yè)屬性，又具有社會公益性質(zhì)。一些企業(yè)就利用與行政機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)聯(lián)系，利用企業(yè)特殊的社會公益性質(zhì)和意識形態(tài)功能，壟斷資源，操縱市場，謀取暴利，這完全不符合市場規(guī)律。所以，真正讓我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和壯大，就只有盡量讓文化產(chǎn)業(yè)按照市場規(guī)律運(yùn)行，真正做到文化產(chǎn)業(yè)化。

八、《2011中國電影產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告》指出，中國動漫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)作生產(chǎn)的動畫片中以電視動畫片為主，動畫電影則非常少。每年十幾萬分鐘的動畫片產(chǎn)量，其中動畫電影所占的比例還不到5%。以2007年為例，178家公司共立項(xiàng)動畫片349部、303407分鐘，但動畫電影只有10部。之所以如此，原因也是多方面的，一是動畫電影的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)都要比電視動畫片高，這讓一些動畫公司對于電影生產(chǎn)望而卻步；二是大多數(shù)民營動畫公司沒有電影的發(fā)行渠道；三是地方政府往往以在電視臺播出的分鐘數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)來扶持、獎勵動畫企業(yè)，這方面動畫電影也處于劣勢。和國產(chǎn)電影整體的發(fā)展規(guī)模相比，動畫電影制作數(shù)量少，真正走進(jìn)影院的更少，能取得高票房的則是少之又少。

九、黨的十七屆五中全會提出：“推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)?！碑?dāng)今世界正 處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，文化與經(jīng)濟(jì)、政治等相互交融，日益成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源；國家之間綜合國力的激烈競爭，正日益聚集于以文化為核心的軟實(shí)力的競爭。資源消耗低、環(huán)境污染小、以創(chuàng)業(yè)為核心的文化產(chǎn)業(yè)，正在成為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的新亮點(diǎn)。文化產(chǎn)業(yè)既凝聚人心，又關(guān)切民生，還可以直接貢獻(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長。文化表面看是軟實(shí)力，實(shí)際卻是硬實(shí)力。國際經(jīng)驗(yàn)表明，越是發(fā)達(dá)國家，文化消費(fèi)比重越高，文化產(chǎn)業(yè)對GDP的貢獻(xiàn)越大。據(jù)研究，當(dāng)人均GDP突破3000美元以后，社會對文化產(chǎn)品的消費(fèi)會有大的突破，人均GDP越高，文化消費(fèi)占的比例越大。

十、北京市十三屆人大四次會議21日經(jīng)表決批準(zhǔn)了北京市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要。北京市社會科學(xué)院研究員S認(rèn)為，北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展是“順勢而為”，當(dāng)前發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的環(huán)境和基礎(chǔ)都非常好。有數(shù)據(jù)顯示，2010年前三季度北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值1245.9億元，占全市GDP的比重提高到12.8%。這個(gè)數(shù)字在全國是相當(dāng)高的。S表示，在1200多億元中，動漫游戲和計(jì)算機(jī)軟件服務(wù)的貢獻(xiàn)是比較大的，其次是出版發(fā)行，或稱內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，內(nèi)容產(chǎn)業(yè)對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)總量的貢獻(xiàn)比較大。北京的電影市場很火爆，去年票房收入12億，是全國票房的冠軍。享受型消費(fèi)結(jié)構(gòu)帶來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間就非常大?，F(xiàn)在的文化產(chǎn)品供應(yīng)不夠，國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字是有70%的缺口?！斑@是一個(gè)好消息，說明我們的產(chǎn)業(yè)缺口相當(dāng)大，各種文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都可以進(jìn)來?，F(xiàn)在工業(yè)制成品是供過于求，產(chǎn)能過剩。而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是供不應(yīng)求。”

十一、中國社科院文化研究中心博士后Y說：中國是一個(gè)非常大的國家，有很多的機(jī)會。但是缺什么？中國不缺文化人，但是它缺創(chuàng)意人。當(dāng)代藝術(shù)的問題，在于它的生存動態(tài)，設(shè)計(jì)師是它的生存狀態(tài)。有太多藝術(shù)人需要扶持，他們不需要真的是我們做大家長的心態(tài)去扶持，我們要想怎么辦。北京在未來要成為一個(gè)世界矚目的城市，缺的就是教育。北京市委宣傳部副巡視員M說：強(qiáng)化集聚功能，要首先從產(chǎn)業(yè)集群入手?，F(xiàn)在北京各類特色集聚區(qū)的出現(xiàn)正是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要素集聚的結(jié)果，它體現(xiàn)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的延伸與鏈接，體現(xiàn)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)要素的高密度集聚，提高了集聚區(qū)的核心競爭力和品牌彰顯度。作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)應(yīng)該是各類政策和措施的示范區(qū)。我們北京市陸續(xù)制定了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的20幾條政策。另外還要加大力度，一個(gè)是在政策上加大力度，盡量把一些促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的政策引進(jìn)去。第二是在有條件的地區(qū)先行先施。第三對集聚區(qū)實(shí)行政策傾斜，除了我們發(fā)改委的專項(xiàng)資金外，北京市的發(fā)展資金應(yīng)該給予優(yōu)先的企業(yè)，實(shí)現(xiàn)政策疊加，好中加好。

十二、長期以來，我國文化單位大都采取事業(yè)體制，實(shí)行事業(yè)單位企業(yè)化管理。自200

年起，文化體制改革堅(jiān)持一手抓公益性文化事業(yè)、一手抓經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)，把文化單位區(qū)分為公益性和經(jīng)營性兩種類型，推動經(jīng)營性文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)制為企業(yè)，建立現(xiàn)代企業(yè)制度，使其成為合格的文化市場主體。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，在出版發(fā)行、文藝表演以及電影制作、發(fā)行和放映等重點(diǎn)領(lǐng)域，除個(gè)別單位繼續(xù)保留事業(yè)體制外，絕大多數(shù)都已作為經(jīng)營性文化單位轉(zhuǎn)制為企業(yè)。即使在最難區(qū)分的新聞媒體行業(yè)，也已確定改革思路：黨報(bào)黨刊將廣告、發(fā)行、印刷等經(jīng)營性部分剝離出來轉(zhuǎn)制為企業(yè)，電臺電視臺將網(wǎng)絡(luò)傳輸、電視劇制作以及廣告經(jīng)營等經(jīng)營性部分也剝離出來轉(zhuǎn)制為企業(yè)，實(shí)行制播分離。下一步，擬將各類報(bào)刊社區(qū)分為時(shí)政類與非時(shí)政類兩種類型，推動非時(shí)政類報(bào)刊社轉(zhuǎn)制為企業(yè)。文藝院團(tuán)的分類改革被認(rèn)為是最難的，目前也確定了基本思路，即保留事業(yè)體制的主要有三類：一類是代表國家水準(zhǔn)、起示范作用的，主要是文化部直屬的文藝院團(tuán)；一類是體現(xiàn)民族特色、屬于民族瑰寶的，如少數(shù)京劇、昆曲；再一類就是市場發(fā)育需要一定過程、高雅藝術(shù)的，如芭蕾、交響樂、歌劇等。文化體制改革的實(shí)踐證明，文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)是分得開的，在公益性和經(jīng)營性之間不存在模糊地帶。

十三、進(jìn)一步深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，是黨的十七屆六中全會的主題。改革開放30多年來，我國文化改革發(fā)展的巨大成就不容置疑，但與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求和人民群眾的期待相比還有一定差距，束縛文化發(fā)展的一些深層次矛盾和問題還沒有根本解決。只有堅(jiān)定不移地深化文化體制改革，切實(shí)解決束縛文化生產(chǎn)力發(fā)展的突出矛盾和問題，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，才能進(jìn)一步興起社會主義文化建設(shè)新高潮，推動文化繁榮發(fā)展。我們必須加快文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進(jìn)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)升級換代，發(fā)展數(shù)字傳媒和網(wǎng)絡(luò)文化等新興業(yè)態(tài)，同時(shí)加快文化產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的滲透和融合，提升其他產(chǎn)業(yè)的文化含量，提高文化產(chǎn)業(yè)對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。我們正在建設(shè)的更高水平的小康社會，是物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會文明全面發(fā)展的社會，是堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)公民全面發(fā)展的社會。推動社會主義核心價(jià)值體系深入人心，進(jìn)一步弘揚(yáng)良好的思想道德風(fēng)尚，提高全民族的文明素質(zhì)，是黨的十七大提出的實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求。實(shí)現(xiàn)這個(gè)要求，我們必須加快建立覆蓋社會的公共文化服務(wù)體系，加快推進(jìn)文化改革發(fā)展，努力發(fā)展繁榮社會主義文化。

十四、加入WTO之后，中國的文化產(chǎn)業(yè)受到了巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覈奈幕a(chǎn)業(yè)剛起步，而在西方國家文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為它們的支柱產(chǎn)業(yè)，發(fā)展得比較完善。但同時(shí)也要看到，加入WTO也為我國發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)提供更多的機(jī)遇。我國的文化產(chǎn)業(yè)可以更多的與國際接軌，學(xué)習(xí)它們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我國文化企業(yè)的競爭意識，促使我國文化產(chǎn)業(yè)群的形成，從而提高我 國文化產(chǎn)業(yè)的競爭力。由于我國有世界上最豐富的文化遺產(chǎn)，有世界上最大規(guī)模的單一文化的消費(fèi)人口，我國的創(chuàng)意權(quán)比一般的國家要大得多。所以，有理由相信在不久的將來，我國的文化產(chǎn)業(yè)將會出現(xiàn)欣欣向榮的景象，文化產(chǎn)業(yè)將會成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)。

三、作答要求

（一）根據(jù)給定材料，概括我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域存在的主要問題。（20分）要求：概括準(zhǔn)確、語言簡練，字?jǐn)?shù)不超過300字。

（二）根據(jù)給定材料8，談一談如何才能有效地推動我國動畫電影的發(fā)展？（15分）要求：措施建議合理可行、條理清楚、語言簡練，字?jǐn)?shù)不超過300字。

（三）根據(jù)給定資料，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎覈罅Πl(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的原因是什么？（25分）要求：分析合理、條理清楚，語言簡練，字?jǐn)?shù)不超過500字。

（四）根據(jù)給定資料6劃線部分句子，寫一篇議論文。（40分）

要求：（1）根據(jù)給定材料，結(jié)合實(shí)際，自選角度、自擬題目；（2）觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢，字?jǐn)?shù)控制在800~1000字。

第四篇：案例式導(dǎo)讀

1、美術(shù)是一種（A），視覺世人的多種感覺器官獲得的感覺中的主要感覺。

A.視覺藝術(shù)B.行為藝術(shù)C.造型藝術(shù)D.人文藝術(shù)

2、（A）是美術(shù)活動的前提，也是美術(shù)活動的源泉。

A.想象能力B.觀察能力C.創(chuàng)造能力D.模仿能力

3、《美術(shù)課標(biāo)》突出美術(shù)課程的（B），改變了美術(shù)教育只是技能技巧、學(xué)習(xí)訓(xùn)練的這一錯誤觀念，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)課程素質(zhì)教育的特征。

A.實(shí)用性質(zhì)B.人文性質(zhì)C.廣泛性D.普遍性

4、《美術(shù)課標(biāo)》提出了美術(shù)課程的基本理念，這就是：（B），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注文化與生活和注重創(chuàng)新精神。

A.面向部分學(xué)生 B.面向全體學(xué)生 C.關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生 D.因材施教

5、美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程與方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分為：造型· 表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、（C）、綜合·探索。

Ａ.觀察·表現(xiàn) Ｂ.綜合·實(shí)踐Ｃ.欣賞·評述Ｄ.欣賞·創(chuàng)造

６、《美術(shù)課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，也就是提倡學(xué)生在（C）的學(xué)習(xí)方式中參與美術(shù)活動，在活動中掌握知識與技能，并升華情感態(tài)度與價(jià)值觀的理念。

A.自由B.分組C.自主、合作、探究D.獨(dú)立

7、“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第二階段3-4年級目標(biāo)是：（D）

A.嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

B.以游戲等方式體驗(yàn)不同工具盒媒材的表現(xiàn)效果，開展造型表現(xiàn)活動，并借助語言表達(dá)自己的想法。

C.嘗試不同的造型表現(xiàn)方法，運(yùn)用造型元素和形式原理，描繪事物，表達(dá)思想與情感。

D.初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。

8、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的第一階段教學(xué)目標(biāo)是（D）。

A.運(yùn)用不同的材料和技法進(jìn)行立體模型的制作。

B.嘗試多種媒材，引發(fā)聯(lián)想，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的樂趣。

C.選擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法進(jìn)行簡單的工藝制作。

D.觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作活動的樂趣。

9、“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的第三階段目標(biāo)是（A）。

A.欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容和形式進(jìn)行分析，表達(dá)對美術(shù)作品的感受和理解。

Ｂ.運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語，通過討論和寫作，表達(dá)對美術(shù)作品的感受和理解。

Ｃ.欣賞不同時(shí)代的文化的美術(shù)作品，了解重要的畫家和流派。

Ｄ.欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，用語言和文字等多種形式描述作品，表達(dá)感受和認(rèn)識。

10、（A）是指用繪畫、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。

A.造型B.設(shè)計(jì)C.表現(xiàn)D.應(yīng)用

11、（C）是通過多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感的過程。

A.造型B.設(shè)計(jì)C.表現(xiàn)D.應(yīng)用

12、（B）是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個(gè)方面。

A.綜合與探索B.造型與表現(xiàn)C.設(shè)計(jì)與應(yīng)用D.欣賞與評述

13、義務(wù)教育階段的美術(shù)課程學(xué)習(xí)并不是以培養(yǎng)大師為終極目標(biāo)，而是以培養(yǎng)學(xué)生的（A）為目的，并且是以每個(gè)學(xué)生都能輕松接受和掌握的方式。

A.美術(shù)基本素養(yǎng) B.美術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng) C.美術(shù)繪畫素養(yǎng) D.美術(shù)全面素養(yǎng)

14、（D）是在特定的教學(xué)任務(wù)中，為了提高教學(xué)的實(shí)效性，在某種教學(xué)觀念、理念和原則的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)條件的特點(diǎn)，對教學(xué)任務(wù)的諸要素進(jìn)行系統(tǒng)的謀劃，以及根據(jù)謀劃在執(zhí)行過程中所采用的具體措施。

A.教學(xué)評價(jià)B.教學(xué)目標(biāo)C.教學(xué)目的D.教學(xué)策略

15、《美術(shù)課標(biāo)》認(rèn)為，美術(shù)課程評價(jià)應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，注重評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)（A），既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的評價(jià)。

A.形成性評價(jià)和自我評價(jià)B.質(zhì)性評價(jià)和教學(xué)評價(jià)

C.表現(xiàn)性評價(jià)和自我評價(jià)D.良性評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)

16、“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在《美術(shù)課標(biāo)》中是指：運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成（B）的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

A.創(chuàng)作意識和動手能力B.設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力

C.創(chuàng)作意識和應(yīng)用能力D.設(shè)計(jì)意識和表現(xiàn)能力

17、“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要包括（A）兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

A.設(shè)計(jì)和工藝B.創(chuàng)作和實(shí)踐

C.設(shè)計(jì)和美化D.創(chuàng)作和表現(xiàn)

18、“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”領(lǐng)域注重（D）。

A.實(shí)用性、功能性B.創(chuàng)造性、實(shí)用性

C.獨(dú)立性、實(shí)用性D.自由性、表現(xiàn)性

19、在新舊課標(biāo)的對比中，我們可以看出《美術(shù)課標(biāo)》重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了：“以（A）和體驗(yàn)的方式，了解身邊的用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途?！?/p>

A.觀察B.思考C.想象D.活動

20、第一學(xué)段（1-2年級）在《美術(shù)課標(biāo)》“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中的評價(jià)要點(diǎn)為“觀察身邊的用品，了解形狀與用途的關(guān)系，用（B）的語言加以描述?！?/p>

A.他人B.自己C.老師D.家長

21、第二學(xué)段（3-4年級）在《美術(shù)課標(biāo)》“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中的評價(jià)要點(diǎn)：“關(guān)注物品的形狀與用途的關(guān)系，從（D）的角度對作品進(jìn)行描述與分析?！?/p>

A.應(yīng)用B.想象C.創(chuàng)意D.設(shè)計(jì)

22、第三學(xué)段（5-6年級）在《美術(shù)課標(biāo)》“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中的評價(jià)要點(diǎn)是：“(A)設(shè)計(jì)的形態(tài)與功能的關(guān)系以及設(shè)計(jì)的作用和意義。有意識地運(yùn)用形式原理進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作?！?/p>

A.理解B.描述C.表演D.掌握

23、第四學(xué)段（7-9年級）在《美術(shù)課標(biāo)》“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中的評價(jià)要點(diǎn)：“（B）視覺傳達(dá)、工業(yè)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)的分類?！?/p>

A.了解B.知道C.掌握D.明白

24、《美術(shù)課標(biāo)》中規(guī)定第一學(xué)段的目標(biāo)為觀賞自然景物和學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，用（C）的話語大膽表達(dá)感受。

A.復(fù)雜B.豐富C.簡短D.明快

25、《美術(shù)課標(biāo)》規(guī)定第二學(xué)段目標(biāo)：“欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，用語言或文字等多種形式描述作品，表達(dá)（B）與認(rèn)識?！?/p>

A.思想B.感受C.思維D.認(rèn)識

26、《美術(shù)課標(biāo)》規(guī)定第三學(xué)段的目標(biāo)：“欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)學(xué)家。通過（A）、分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對美術(shù)作品的感受與理解?！?/p>

A.描述B.繪畫C.寫作D.口述

27、《美術(shù)課標(biāo)》規(guī)定第四學(xué)段的目標(biāo)：“欣賞不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，了解重要的（B）及流派?！?/p>

A.作家B.美術(shù)家C.藝術(shù)家D.文學(xué)家

28、“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過（A）的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

A.獨(dú)特性B.綜合性C.完整性D.開放性

29、活動主題由學(xué)生自己根據(jù)材料特征或具體情境想出來。利用各種媒材，采用（A）的方式表現(xiàn)學(xué)生自己的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并表達(dá)學(xué)生的感受，從中收獲學(xué)習(xí)的快樂。

A.造型游戲B.互動游戲C.創(chuàng)作游戲D.情感游戲

30、編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計(jì)、制作服飾以及相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行（C）。

A.演出B.展示C.表演D.表現(xiàn)

第五篇：主題式教學(xué)案例

走進(jìn)童詩，感受詩歌的魅力

——《雷鋒叔叔，你在哪里》主題式教學(xué)案例

城關(guān)鎮(zhèn)劉灣小學(xué) 王寶珍

童詩文本是學(xué)生最好的語言啟蒙教材；童詩教學(xué)是學(xué)生最好的思維發(fā)展的捷徑；童詩創(chuàng)作是學(xué)生最好的語言實(shí)踐活動。把童詩引入小學(xué)語文課堂不僅可以使語文課堂變得有趣、生動，充滿詩情畫意，還可以提高學(xué)生的閱讀能力，是一種語言的積累，文化的積淀，能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力、審美能力、思想情感等，更重要的是詩是人類言的升華、智慧與精神的結(jié)晶。本文僅以《雷鋒叔叔，你在哪里》為課例，帶孩子們?nèi)ジ惺茉?，想象詩，吟詩誦詩作詩，感受詩歌的魅力。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、教案背景：

面向?qū)W生：小學(xué)二年級學(xué)生 學(xué)科：語文 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

2、教材分析：

本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，娓娓的向我們述說著雷鋒叔叔的感人事跡，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都拾到雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士，是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。雷鋒同志雖然離開了我們，但我們的身邊還是有無數(shù)的活雷鋒，讀完這首詩歌，我們會明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課文，是讓學(xué)生在感情的朗讀中去觸摸昨天雷鋒的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般的愛心。

3、教學(xué)方法：

本文是一首優(yōu)美的兒童詩。為了收到好的教學(xué)效果，我把讀、想象、演貫穿全文的教學(xué)中。讓學(xué)生在讀中悟、在演中體會，讓學(xué)生在活躍的氣氛中感受雷鋒的助人為樂的精神。收到了理想的效果。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識：會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

（2）能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（3）情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

5、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識課文中的12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

6、教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

7、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料

教師：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》 學(xué)生：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。

（二）、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、走近雷鋒，了解雷鋒。

（1）播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 播放電影《雷鋒》片斷 板書：6雷鋒叔叔，你在哪里

2、自主發(fā)現(xiàn)，合作誦讀。(1)初讀詩歌，了解體裁。(2)再讀課文，理解內(nèi)容。(3)小組朗讀，讀出詩情。

3、自主表達(dá)，深悟詩情。(1)自主朗讀，表達(dá)收獲。(2)教師范讀，感受人物形象。

4、補(bǔ)充故事，深化認(rèn)識。

你還知道哪些雷鋒的故事？能講給大家聽嗎？

5、內(nèi)化拓展，情感升華。

（1）聽歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》并學(xué)唱。（2）我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些方面？

二、教學(xué)實(shí)施過程與反思

俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。讀是寫的前提，也是最直接簡單又是最有效的方法。讀詩是一種語言的凝集，古人也就是在不斷的讀、背中理解其含義并為我所用，創(chuàng)作了無數(shù)精華之作的。我在這一思想的指導(dǎo)下，按照這樣的設(shè)計(jì)思路進(jìn)了課堂。一節(jié)課下來，覺得詩歌短短的。孩子們讀的也很整齊，很流利。對課文內(nèi)容也有了詳細(xì)的了解?？晌铱傆X的，這不是一節(jié)詩歌的學(xué)習(xí)課，課堂上沒有詩歌的韻味，缺少了詩歌的靈氣，學(xué)完了課文，孩子們對詩歌的了解還很膚淺。于是我又拿起《課程標(biāo)準(zhǔn)》，拿起《教學(xué)論壇》；反復(fù)鉆研教材之后對教學(xué)方法和思路進(jìn)行了調(diào)整，重新進(jìn)入課堂，執(zhí)教如下

<教學(xué)實(shí)錄> <一>、走近雷鋒，了解雷鋒。

1、小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎？（放課件：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲）你們知道為什么把雷鋒當(dāng)成我們學(xué)習(xí)的好榜樣嗎？（讀讀課文后面的小資料《我知道》）

2、雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們了，我們到哪里尋找他呢？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）認(rèn)識生字：雷、鋒

【反思】

設(shè)計(jì)時(shí)，我給大家提供了3月5日紀(jì)念日、革命家微冷夫同志的題詞等內(nèi)容，看似豐富沒實(shí)際上學(xué)生覺得很遙遠(yuǎn)，很生疏，絲毫不起為下文學(xué)習(xí)的奠基作用。而后邊的交流雷鋒資料也都是雷鋒做好事，助人為樂這些方面的泛泛而談，花費(fèi)大量的時(shí)間，收效頗低。作調(diào)整后嗎，由學(xué)生喜愛的音樂入手，直接從學(xué)生的感官入手介入新課的學(xué)習(xí)，把雷鋒的榜樣作用直接展現(xiàn)給孩子們，直入正題，低時(shí)高效。

<二>、自主發(fā)現(xiàn)，合作誦讀。

1、初讀詩歌，了解體裁

師：請小朋友們打開課本，認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)比一比，看看本科與我們以前學(xué)過的課文有什么不一樣。

生：我發(fā)現(xiàn)這篇課文每一句話都單獨(dú)成為一行！生：我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)句子排列在一起就成為一段（節(jié)）！

生：我發(fā)現(xiàn)這一課跟以往的課文有不同的地方，他們中間有空行。師：空行分開的地方，前邊是一個(gè)小節(jié)，后邊是一個(gè)小節(jié)。生：我發(fā)現(xiàn)這些句子很好讀。

師：那你在比較一下每行最后一個(gè)字的讀音，有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：小溪、足跡、哪里、這里、汗滴……他們最后一個(gè)字的韻母都是字母i.師：我們把這種現(xiàn)象叫做“押韻”。押韻的句子讀起來朗朗上口，很有音樂感是不是？

生：我發(fā)現(xiàn)文中有些句子很相似??

師：你們真是細(xì)心的孩子。像這樣的一句話寫一行，幾句話為一個(gè)小節(jié)，每句話基本上押韻的文章，我們叫他“詩歌”。你們喜歡讀詩歌嗎？那么，這首詩歌究竟告訴大家一些什么事情，相信大家再去細(xì)細(xì)地讀一讀，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

【反思】：

這一環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)交流完自己跌發(fā)現(xiàn)后，我們有針4 對重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和介紹，忽略了詩歌在表達(dá)形式上的特征，導(dǎo)致詩歌這個(gè)概念在孩子們頭腦中印象不夠深刻。調(diào)整后，我突出強(qiáng)調(diào)了詩歌“改段為節(jié)，單句成行，句尾押韻，結(jié)構(gòu)相似”這些特點(diǎn)，讓學(xué)生很快了解像這樣的文本可以稱為“詩歌”，印象深刻。

2、再讀課文，了解內(nèi)容

（學(xué)生再次讀文，用筆畫出詩歌里講到的事情。）生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒的足跡。生：我讀懂了雷鋒叔叔在下雨天送迷路的孩子回家。生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘很累。

生：我們找到了雷鋒叔叔，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

3、引導(dǎo)朗讀，讀出詩情

師：第一小節(jié)里為什么用兩個(gè)“你在哪里？”你覺得這李英愛怎么讀？（讀出著急的語氣）

師：第二小節(jié)朗讀中，“蒙蒙、泥濘、足跡”你想怎么朗讀？ 學(xué)生練習(xí)朗讀，并說出感受

師：第四小節(jié)中，你為啥把“背著、踏著“讀的那么重呢？ 生：因?yàn)槔卒h叔叔背著大娘，路上有很多荊棘，他很累，灑下了許多汗滴，所以要讀得慢，讀的重。

師：最后一個(gè)小節(jié)中，為啥又把“四處“讀的那么慢那么重呢？ 生：四處就是到處，我們找了很多地方很多地方，找到了很多雷鋒叔叔，所以要這樣讀。

師：隨后一句話你想怎么讀呢？

生：我要讀的很高興。因?yàn)槲覀冋业搅死卒h，我們知道了“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”

師：我們班上有沒有需要獻(xiàn)出愛心的時(shí)候呀？你們在我們班里找到活雷鋒了嗎？在社區(qū)里，你找到活雷鋒了嗎？在生活中，你找到活 5 雷鋒了嗎？快來夸夸他們吧！

生：討論交流并匯報(bào)，【反思】

這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我采取了分小組朗讀，學(xué)生在小組內(nèi)反復(fù)朗讀，讀的很流利，課時(shí)沒有細(xì)細(xì)品味語句中包含的情感，華而不實(shí)。調(diào)整之后，我從學(xué)生的朗讀入手，引導(dǎo)他們抓住關(guān)鍵的字詞，體會其中的含義，再用朗讀表達(dá)出來。既讀出了內(nèi)容，也讀出了情感，還感受到詩歌的節(jié)奏美、韻味美。

4、自主表達(dá)，深悟詩情。

師：下面請同學(xué)們自己默讀全詩，找一找自己最喜歡的小節(jié)，然后高聲朗讀幾遍，想一想你要用怎樣的方式跟同學(xué)們交流，可以同伴合作。

（給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，鼓勵學(xué)生用不同的形式交流感受。）學(xué)生交流閱讀感受：

生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式給大家匯報(bào)我的感受?。ㄕb讀第一小節(jié)）

生：我喜歡第二小節(jié)，我想給大家講故事來匯報(bào)我們的閱讀收獲?。暻椴⒚刂v了雷鋒送迷路孩子的故事。）

生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報(bào)我的閱讀感受。生：我喜歡第五小節(jié)，我先給大家朗誦這一小節(jié)，再給大家講一則雷鋒助人為樂的故事。

[反思] 這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)，我分為第三個(gè)大環(huán)節(jié)單獨(dú)處理了。但是同樣是朗讀，感悟、表達(dá)的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為還是整合在一起比較科學(xué)。而且閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以，在上個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生充分的朗讀之后，讓他們在意自己最喜愛的方式來表達(dá)自己的朗讀感悟，不6 僅形式多樣，而且收獲頗多。

<三>、補(bǔ)充故事，深化認(rèn)識。

師：雷鋒叔叔做了那么多的好事，在當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！保c(diǎn)學(xué)生讀課后“我知道”）

師：在學(xué)習(xí)課文前我布置大家摘抄雷鋒的日記和故事，下面請大家分組比一比，展示展示你找到的內(nèi)容，看哪個(gè)組的同學(xué)找到的故事和日記最精彩！我們現(xiàn)在來開展“雷鋒叔叔知多少”交流活動。

（各小組分別派出代表上臺講故事或讀雷鋒日記。）評出最佳演講者和最佳小故事。

【反思】

教材是一種重要的課程資源，但不是唯一資源。“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動??”要深化學(xué)生對雷鋒這一英雄人物的認(rèn)識，光靠課文中原有的內(nèi)容或教師的說教，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對低年級兒童喜歡聽故事的特點(diǎn)，讓孩子們自己講故事，識英雄。

<四>、內(nèi)化拓展，情感升華。

1、孩子們，雷鋒叔叔雖然離開了我們，但他的精神永在，我們不光要學(xué)習(xí)他助人為樂的精神，還可以學(xué)習(xí)他的哪些方面？

2、再說一說我們身邊的雷鋒或自己準(zhǔn)備以怎樣的實(shí)際行動向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

3、播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲，讓學(xué)生跟著唱一唱。【反思】

（由于有了前面的對雷鋒叔叔的充分認(rèn)識、對課文的深度理解，學(xué)生都樂于把自己知道的身邊的雷鋒或自己的真實(shí)想法跟大家交流。最后在《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲的跟唱中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生）

【全課反思】：

在對詩歌體裁的初步接觸中，我抓住了讀一讀、比一比、想一想、7 說一說這條思路，讓學(xué)生自己去朗讀、比較、發(fā)現(xiàn)、交流，教室最后進(jìn)行總結(jié)，把詩歌的特點(diǎn)簡潔清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。不僅是學(xué)生喜聞樂見，而且初步感受到詩歌語言的魅力、內(nèi)容的感染力、情感的深沉美。

但是課后我還有很多思考：

本課的學(xué)習(xí)，我只是引導(dǎo)學(xué)生初步感知了詩歌的魅力，盡情了情感的熏陶和感染，透過文本去發(fā)現(xiàn)生活中美好的人和事。

如果把詩歌教學(xué)延伸到實(shí)踐活動中去，繼續(xù)加深、加強(qiáng)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)，搭建起一座從讀到寫的橋梁，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中，模仿創(chuàng)作、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作，更深一步感知詩歌的魅力，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美，用自己的小手表達(dá)對美的欣賞和追求，不是更好嗎？經(jīng)過進(jìn)一步的思考我對教學(xué)設(shè)計(jì)做了改進(jìn)如下：

三、教學(xué)改進(jìn)設(shè)計(jì)

1、走近雷鋒，了解雷鋒。（1）播放電影《雷鋒》片斷（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。（板書課題：6雷鋒叔叔，你在哪里）

2、自主發(fā)現(xiàn)，合作誦讀。（1）初讀詩歌，了解體裁。（2）再讀課文，理解內(nèi)容。（3）小組朗讀，讀出詩情。

3、補(bǔ)充故事，深化認(rèn)識。

你還知道哪些雷鋒的故事？能講給大家聽嗎？

4、交流雷鋒資料，拓寬學(xué)生思維

（1）大屏出示學(xué)生搜集的雷鋒資料，從雷鋒愛學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、熱心助人、勤儉節(jié)約、無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人等方面進(jìn)行交流。

5、課外延伸，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。（1）校園內(nèi)、社區(qū)中、生活中你發(fā)現(xiàn)活雷鋒了嗎？（2）仿寫課文，學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩歌。

6、總結(jié)全文，升華情感。

（1）聽歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》并學(xué)唱。（2）我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些方面？ 四、二次實(shí)施過程

五、再次反思、存疑、困惑過程