第一篇：5、德育優(yōu)質課

德 育 教 案

城北中學

王素蓮

活動主題：團結合作

活動目標：

1、使學生明白團結力量大，在生活中，學習中發(fā)揚團結合作的精神，才能促使個人的健康成長。

2、增強學生自身的服務意識和責任感，才能更好的維護集體的榮譽，辦好事情。

3、通過活動讓學生真實的體驗成功和失敗，感受群體合作帶來的樂趣，明白成功來自大家的團結協(xié)作，認識到團結合作的重要性。

4、培養(yǎng)學生在學習生活中合作的意識，增強班級團隊的凝聚力。

活動重點：通過活動讓學生真實的體驗成功和失敗，明白成功來自于大家的協(xié)調和有力的合作，認識到團隊合作的重要性。

活動難點：培養(yǎng)學生在學習和生活中學會合作的意識，增強班級團隊的凝聚力。

活動過程：

一、激情導入

教師教師：上學期我們學校舉行了一次25米接力賽，我們班取得了男生第二名，女生第一名的好成績，同學們可以回憶一下當時激勵人心的場景，思考一下，我們?yōu)槭裁磿〉萌绱撕玫某煽兡?？（指名回答?/p>

教師總結：教師總結：大家心往一塊想，勁往一處用，齊心協(xié)力，這就是團結，我們?yōu)榱斯餐哪繕?，一起拼搏努力，互相配合，這就是合作，今天我們的班會主題就是團結合作。（多媒體出示：團結協(xié)作）

二、活動明理相聲：（五官爭位）（故事內(nèi)容）

旁白：眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五種器官，各有各的能耐，各有各的靈氣，有一天，它們之間發(fā)生了激烈的爭論，互不服氣。A 嘴巴對鼻子說：“人所有的食物、營養(yǎng)，都是通過我才被接納的，我的功勞最顯著。而你，有什么本領，位置竟然居于我的上面？”

B 鼻子哼了一下，說：“這你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先經(jīng)過我的辨別，才能決定什么東西可以進到嘴里，什么東西不能進到嘴里，我的作用比你大多了，位置當然也就應在你之上！”嘴巴一時語塞，不出聲了。鼻子越說似乎越有道理，似乎真的是自己功勞最大，于是它不滿意自己居眼睛之下，它沖著眼睛說：“你有什么本事，竟然擺在我的上頭？”

C 眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，說：“我能觀察美丑，了望四方，人的信息有85％都通過我獲得，別說什么辨別香臭、接納食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起來，全部不值一提！我居你們之上，是天經(jīng)地義！”說完，眼睛傲慢地往上一翻，發(fā)現(xiàn)有眉毛在自己的上面，于是它非常生氣。眼睛對眉毛說：“喂，你是什么東西？你憑什么竟然在我的上面？”

D 眉毛也不示弱，得意地一揚，說：“是呀，我為什么就偏偏高居你們各位之上呢？你們想想，如果把我擺在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整個臉該放哪兒啦！”

E 沒想到，耳朵終于沉不住氣了，它也說：“各位剛才的爭論我都聽見了。要論能耐，我決不在你們之下，要說功勞，我的功勞也不小。我耳聽八方，辨別動靜。說起來我最委屈，你們不管高低，總還擺在臉上顯眼的地位，而我卻連臉都上不了，我能服氣嗎？”

旁白：由于五官意見不能統(tǒng)一，所以他們決定他們每人“值班”一天，“值班”期間其他部分不能幫忙，看看誰最厲害。五天過去后，他們發(fā)現(xiàn)每一天人的生活都不能正常進

行。所以，他們知道只有他們團結一致才能發(fā)揮自己最大的作用，人的生活才能順利進行。游戲：綁腿

游戲規(guī)則：兩個比賽組，每組六個人，每兩個人的兩腿綁在一起，走10米再返回，然后本組的第二小隊接著再走，共三個來回，用時最少者為勝。其他同學分為兩個拉拉隊。

賽后談感受，體會，分析成功，失敗的原因，隊員或拉拉隊談各自的感受。

教師總結：剛才我們玩的很開心，同時我們知道了要想成功，就要團結合作，為了共同的目標，共同努力，還要研究合作的方法和技巧。（多媒體出示：共同目標，共同努力，講究方法）同學們，這成功來得多不容易呀，讓我們把掌聲送給他們。

三、佳句欣賞

有關團結合作的名言、警句或俗語

（1）單絲不成線，獨木不成林——俗語

（2）人心齊，泰山移?！V語

（3）眾人拾柴火焰高，齊心協(xié)力金不換——諺語

（4）一根竹竿容易彎，三股麻繩扯不斷。

（5）眾人一條心,黃土變成金

（6）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。（諺語）

（7）三人省力，四人更輕松，眾人團結緊，百事能成功。

（8）天時不如地利，地利不如人和——先泰.孟子

（9）滴水匯成江河,寸土堆成高山。

（10）人多力量大,柴多火焰高,人多主意好。

四、感悟合作

教師：在平時的學習中，我們是怎樣合作的呢？請大家四人為一組，進行討論。

小組討論時間。

教師：剛才老師看到各小組交流的非常熱烈，真好，其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式，好，哪個小組代表先匯報你們的合作成果？

（主要從班長統(tǒng)一安排，同桌之間的互相背誦，課代表過關落實，同學們的互相鼓勵等方面談。）

五、激情朗誦

男：帶著千奇百怪的個性，我們聚合在一起。

女：為了共同的愿望，我們聚合在一起。

男：80雙眼睛，默默地求索，女：80顆跳動的心，鳴奏著一個聲音——真誠。

男：真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，女：激流勇進，我們翱翔在智慧的藍天里，合：暢想未來，我們將擁有美好的明天！

六、歌曲欣賞

《眾人劃槳開大船》

教師總結：同學們，在初中一年半的學習生活中，由于我們八.14班每個同學的團結合作，我們?nèi)〉昧撕芏鄡?yōu)異的成績，比如說接力賽了，學習成績第一了，等等。希望我們繼續(xù)努力，團結拼搏，共同創(chuàng)造八.14更加輝煌美好的明天，今天的班會到此結束。

第二篇：省德育優(yōu)質課感受

參加山東省英語學科德育優(yōu)秀課例展評感受

棗莊二中崔保林

9月26日至29日，我有幸參加了在青島58中舉行的山東省英語學科德育優(yōu)秀課例展評活動。在此次活動中，專家薈萃，高手云集。每兩位老師講課結束之后，專家評委都及時的給予點評和反饋。通過參加這次活動，我收益匪淺，現(xiàn)就有關感受總結如下。

整體來說，準備省優(yōu)質課的過程特別煎熬，真的使出了“洪荒之力”。但每一次煎熬，都是在跳出自己的心理舒適區(qū)，向著更高的方向邁進。在準備階段，我先是研究了幾個省優(yōu)質課一等獎和國家級優(yōu)質課一等獎的視頻，后又對執(zhí)教文本進行了思考與研究，在此基礎上，自己拿出了初步的教學設計。然后，我又多次向鄭永校長和英語組各位有經(jīng)驗的老師請教，向教研室專家請教，根據(jù)他們寶貴的意見和建議，結合自己的思考，再進行修改。我已不記得修改過幾次，只記得在講課的前一天晚上還在局部修改。我逐漸意識到，教學看似是非常簡單的一件事，但仔細研究，學問太深，足以用一輩子的精力去思考，去探究。

通過研究幾個優(yōu)秀視頻和專家點評，得知現(xiàn)在比較提倡的是翻轉課堂，先學后教，合作探究，學科核心素養(yǎng)和學生思維品質的培養(yǎng)。細細想來，這些理念與我們學校所進行的教學案改革的理念如出一轍。我又拿出了學校印發(fā)的教學案的幾個文件仔細研究，在對教學案有了進一步的理解之后，又對教學設計做了調整，凸顯了學生的主體地位，把單元組討論探究更好的融入課堂中，也體現(xiàn)了合作交流的德育滲透。

課堂是由一個個環(huán)節(jié)構成的，把這些環(huán)節(jié)有機串聯(lián)在一起的是教師。接下來，我將從教學流程和教師素質兩方面談談我的感受。

教學流程

一、教學目標

教學目標是一堂課的靈魂，是我們設計一堂課的“初心”。教學目標的設立也能充分體現(xiàn)一個教師的教學水平和研究水準。

首先，教學目標要符合學生實際和《課程標準》，要強調學科的核心素養(yǎng)和學生思維品質的鍛煉，這就要求我們對學情要有充足的了解，對《課程標準》有很深的研究。正在修訂的新的《課程標準》特別注重學科的核心素養(yǎng)養(yǎng)成和學生思維品質的鍛煉，教學目標要體現(xiàn)出這一點。

再次，教學目標要具體、明確、可檢測、可操作，決不能泛泛而談，含糊其辭。第三，教學目標的闡述要站在學生的角度，要讓每一個學生明白本節(jié)課的目標。

二、導入

導入新課是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，導入新課的目的是調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲，在最短的時間內(nèi)將學生的注意力迅速集中到新課題來。

在山東省優(yōu)質課評選活動中，參評者常用的導入新課的方法有以下六種：1.相關話題導入；2.復習提問導入；3.故事導入；4.直觀導入；5.討論導入；6.社會熱點問題導入。

1.相關話題導入?！谔囟ǖ那闆r下，師生圍繞共同感興趣的話題，在交流、交談中進入課題。

2.復習提問導入。用問題作鏈條對所學內(nèi)容進行回顧、復習并導入新課是非常重要的，也是參評者用的最多的一種方法，也是我們平時教學中常用的一種方法，這也符合孔子的“溫故而知新”的教育理論。大家都會做但不一定都做得好，這種方法使用的關鍵在于怎么設問，對所學內(nèi)容進行設問對教師本身的素質要求是很高的，創(chuàng)設的問題要有懸念，懸念度越高，學生的大腦思維量越大，學生的精力也越集中，學的效果才越好，但也要注意問題創(chuàng)設的層 次和鏈條。

3.故事導入?！粋€生動、感人的故事可以集中學生的注意力，教材中的故事很多，可以從中選出最有吸引力的來激發(fā)學生的興趣。

4.直觀導入?！媒滩牡牟鍒D、彩頁或者根據(jù)課本內(nèi)容自制一些圖片和幻燈片的方式直接進入課題，當然這種課題必須貼近學生的日常生活，只要課題貼近了學生的日常生活，他們的思維才能被激活。

5.討論導入?！岢鲆粋€與課題有關的問題組織學生進行討論，在討論中引出課題。6.社會熱點問題導入。——用社會熱點問題導入新課有利于矯正青少年學生不正確的社會觀點和認識社會問題的方法，讓他們思辨中找到正確的思維方法和觀點，這也符合德育滲透的要求。

總之，導入方法多種多樣，但不管哪一種，都要遵循以下幾條原則：一是要為教學目標服務；二是要激活學生現(xiàn)有知識，激發(fā)學生學習動機；第三，導入要有關聯(lián)性，要緊扣主題。

三、系統(tǒng)輸入階段

這一階段是課堂最重要的階段。總體來說，這一階段的問題設計和活動設計要為教學目標服務，要抓住文本的核心，要體現(xiàn)層次性和梯度性，要合理分配時間，要注重啟發(fā)誘導學生，要注意鍛煉學生的HOTS（Higher Order Thinking Skills）。

首先，問題設計要抓住文本核心內(nèi)容，要“由干到枝”，從大體整體印象到文章主要事實，再到宏觀理解。要抓住文本的“主題”、“主旨”和“主線”。問題的設計最能體現(xiàn)一名教師的水平和底蘊。拿到一篇陌生的文章，能在短時間內(nèi)吃透文章并能提出關鍵問題，這樣的老師不簡單。這就要求我們在平時教學中，多鉆研，多思考，練習精準度，練習“穩(wěn)準狠”，“一語道破”，“打蛇打七寸”。此外，問題設計要有梯度，層層遞進，由淺入深。問題形式要多樣化，可以是填空題，排序題，判斷題，連線題，問答題和思維導圖等形式。

第二，學生回答完問題后，要追問，多問幾個為什么，怎么做，怎么評價等具有較高思考價值的問題，這既能體現(xiàn)一個老師嫻熟的駕馭課堂能力和教學自信，也是培養(yǎng)學生高階思維品質的一個最重要的方法。通過追問，學生會逐步具有獨立思考，辯證思維的能力，對不同的文化現(xiàn)象有獨到的見解，對某些價值觀有獨到的判斷。這與我們現(xiàn)在提倡的綜合素養(yǎng)和思維品質是吻合的。

第三，要尊重學生的主體地位。主要體現(xiàn)在三個方面。一是上課時應面向全體學生，“一個都不能少”，同時最好兼顧個體差異。二是學生回答問題磕磕碰碰時，不要因為浪費時間而搶奪學生的話語權，要耐心等待學生回答，如果學生回答有難度，要多啟發(fā)一下。三是體現(xiàn)在要按照學生生成的內(nèi)容推進學習進度，而不是按照自己預設思路往下走，這需要老師的教育智慧和處理突發(fā)情況的能力。

第四，要照顧到學生的感受，努力營造輕松活躍的上課氛圍。和諧的課堂氛圍需要老師的智商，也需要老師的情商。智商指的是如何設置一些學術性問題和如何解決一些突發(fā)事件，情商指的是老師如何在課下和課上如何建立與學生和諧的師生關系，老師與學生之間是“相看兩不厭”，“相看越喜歡”。

第五，語言輸入量，訓練的密度和難度要符合學生實際。如果輸入環(huán)節(jié)不充分，導致學生在輸出環(huán)節(jié)時不能有效輸出。在英語閱讀課上，經(jīng)常會出現(xiàn)給學生3分鐘閱讀時間，去完成老師5分鐘也完不成的任務，這種難度已遠遠超出學生的實際能力范圍。

第六，各個環(huán)節(jié)要注重銜接和過渡?？赡苤皇且粌删湓?，就把每個環(huán)節(jié)巧妙的串到一塊，顯得不零碎，凸顯了有機整體。

第七，此環(huán)節(jié)老師要注重及時反饋和及時校正，讓學生時刻明確哪些是需要改正的，逐步踏入閱讀的“康莊大道”。

四、輸出階段

輸出是以輸入為前提的。輸出階段往往是一節(jié)課的高潮部分，是檢驗學生是否學會的環(huán)節(jié)，是反思本堂課教學目標是否實現(xiàn)的依據(jù)。在輸出環(huán)節(jié)，要注重形式的多樣性，有個體活動，有對子活動，有單元組活動。如有對子活動和小組活動，討論之后的展示環(huán)節(jié)不是重點，重點是討論時學生的狀態(tài)和參與度。討論過程中，老師要給予個別指導和幫助，要監(jiān)控到每一個小組，每一名學生。在展示環(huán)節(jié)，要尊重學生的主體地位，不要搶奪學生的話語權，即使本節(jié)課即將結束。

四、作業(yè)

作業(yè)的布置要與課堂教學內(nèi)容相輔相成，互為補充。該落實到筆頭上的，要以作業(yè)的形式體現(xiàn)在筆頭上。作業(yè)最好體現(xiàn)出層次性。作業(yè)要及時批改，及時反饋。

教師素質

在優(yōu)質課講課時，除了看教學設計和教育智慧，再看的就是教師素質了。教師的綜合素質有很多方面，包含語音語調，教姿教態(tài)，肢體語言，板書，感情豐沛等。

一、儀表端莊，教態(tài)自然。

這一要求基本都能做到，可以說是給分項，但優(yōu)質課的級別越高，要求也越高。什么是教態(tài)？教態(tài)是老師的態(tài)度和體態(tài)的總稱，教態(tài)是老師自身形象的體現(xiàn)，教態(tài)包括五項內(nèi)容：1.表情，2.眼神，3.手勢，4.站立和走姿，5.服飾。

1.表情——恰當?shù)剡\用表情表達老師的感情及對學生的意愿，如友好、期望、贊許以及友善的批評等。表情可以使學生感到親切，縮短師生之間的距離。

2.眼神——眼神要平等、和藹、親切多與全體學生的目光接觸，千萬不要只看好學生，更不要不看學生，目光不宜移動過快，不要在優(yōu)秀生身上停留時間過長。平等和親切是眼神和表情的關鍵。

3.手勢——手勢有助說話，表達教師的思維，手勢應舒展自如，切忌機械單一。

4.站立、走姿——走路、站立的姿勢應端莊大方，移動應緩慢，站立的姿勢和位置選擇恰當，相對固定，必要時應走到學生中間，與同學們進行感情交流，使學生聽清發(fā)音，但正面退回講臺，千萬不要將臀部無數(shù)次對著學生，更不要單腳站立或倚墻、靠窗。

5.服飾——服飾要整潔、大方；不戴不適當?shù)娘椢?，如護身符、教徒飾物，不要油頭粉面，不要過分化妝有失儒雅。

二、板書工整，書寫速度快，板書內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理。

1．側身寫字，邊寫邊移動，目光不時地與學生交流。

2．黑板分主、副區(qū)，以講臺為參照物，右邊為主區(qū)，左邊為副區(qū)，右邊的板書內(nèi)容一直保留在課終，不能隨意擦掉，左邊為副區(qū)，為解釋主區(qū)內(nèi)容，須在副區(qū)內(nèi)畫圖，解例題可以一邊用一邊擦掉，如果內(nèi)容可以把副區(qū)變成主區(qū)，但主區(qū)永遠不可變?yōu)楦眳^(qū)。

三、語音語調

說話要抑揚頓挫，有升有降，該重讀要重讀。聲音要有感染力，感情隨著內(nèi)容走。教師素質還包括很多，總結起來就是：語音準確，語調規(guī)范，語言表達清晰。說話時抑揚頓挫，教態(tài)親切自然，富有感染力，善于與學生溝通，多一些鼓勵的眼神，多一些溫暖的笑容，給學生傳遞積極向上的正能量。板書規(guī)范或漂亮，多用思維導圖。

每個人的成長都需要付出代價，準備優(yōu)質課付出的代價真的就是褪了三層皮。為了一個小的課堂細節(jié)，熬夜到凌晨1點是常有的事情。但是這個煎熬的過程亦是成長的過程，是提升自我的過程。如果在以后的常規(guī)教學中，能用學到的這些技能去指導教學，能發(fā)揚準備優(yōu)質課的精神，多鉆研，多思考，就一定會把我們的教學成績提上去！

優(yōu)秀教師的七種修煉

修煉自己的聲音，讓它美妙動聽，引人入勝。

修煉自己的語言，讓它口若懸河，妙趣橫生，動人心弦，扣人心扉。修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富，給人鼓勵。修煉自己的表情，讓它意氣風發(fā)，神采風揚。修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)，身為人典。

修煉自己的學識，讓它旁讓博引，猶如涌泉，專而精，博而透。修煉自己的道德，讓它公平公正，經(jīng)得起歷史長河的檢驗。

第三篇：德育優(yōu)質課學習

德育優(yōu)質課學習心得

2013年4月22日，我有幸代表我校參加了“臨沂市德育優(yōu)質課評比”。通過本次的觀摩學習，我受益良多，更加堅定了我努力提升自身教學水平，提升自身教育素質的決心。在本次學習中，我感觸最大的就是各位老師對于多媒體課件熟練而又恰到好處的應用。也正是因為這種應用，使得每節(jié)課都充滿了溫馨和愛，讓每一位學生都在課堂中融化，潛移默化地影響著，改變著學生的思想感情。這種方式對于學生來說恰恰是他們最容易接受的。當然，每一位講課教師的課件都有自己的特點，或活潑或質樸，或清新或華麗，但這些課件都有幾個共同點，首先，每一個課件開始和結束都配有一段音樂，這兩段音樂如同一篇課文中首尾呼應的兩段，一引一收，將學生的情緒控制的恰到好處;其次，每一個課件中都有幾處視頻或動畫，這幾處視頻和動畫起到的作用非常重要，他們可以用更加形象化的形式將課本上死板的文字活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，給予學生更直觀的課堂體驗;最后，每一個課件中的文字的比重越來越少，這說明我們的課件正向著形象化，動畫化的方向發(fā)展，這也讓我學到了今后應如何去制作課件，制作什么樣的課件。

在這次學習中除了課件的制作外，通過觀摩各個縣區(qū)優(yōu)秀教師的優(yōu)質課堂，我也深有感觸。講臺上每一位教師聲音甜美，教態(tài)大方，充滿了激情，每一節(jié)課都讓人深深沉浸其中，回味無窮。而且各位老師除了對于課件的應用得心應手之外對于各種教具的應用也讓人印象深刻，可謂費勁了心思，也取得了良好的課堂效果。

總之，通過這次觀摩學習，我提高了思想認識，學到了教學方法，看到了各位優(yōu)秀同仁的精彩課堂。我一定會以這次學習為契機，努力提高自己的教學水平，為自己的學生帶回更加美好更加充滿激情的課堂。

第四篇：部級優(yōu)質課5詠雪

詠雪

教學目標： 知識目標：

1.積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若”等。2.熟讀成誦。能力目標：

1.結合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。2.發(fā)揮想象，學習用比喻的修辭方法描寫事物。

3.引導學生運用圈點評注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。情感態(tài)度與價值觀目標：

在情境中感受機智、在朗讀中培養(yǎng)語感，引導學生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質。教學重點：

1.指導學生掌握學習文言文的方法。

2.培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀文言文的能力。教學難點: 1.兩個詠雪佳句的評析。2.感受文中人物性格特點。教學方法: 1.誦讀法。這是學生進入初中后學習的第一篇文言文，理解起來有一定難度，要在充分誦讀的基礎上，讀順句子，讀懂文意。

2.討論法與點撥法相結合。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。我按照古為今用的原則來處理這篇課文，利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，交流看法。

3.延伸閱讀法。本文用一課時教讀，如時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀。

課時安排: 1課時

教學過程:

一、導入：

1、文言文大家在小學已經(jīng)接觸過。小學的文言都比較簡單，簡短。例如這篇選自《世說新語》的《楊氏之子》。

2、初中文言的第一篇，同樣選自《世說新語》。

3、請同學們觀察這兩篇原始狀態(tài)的古文和平常學習的現(xiàn)代文有什么不同之處？

4、古文的三大特點：無標題、無標點、語言簡練。

二、朗讀課文，整體感知，研討學習文言文的方法。

1、誦讀課文

（1）面對這篇原始狀態(tài)的古文，同學們能不能流利的把它朗讀出來？

（2）對照課本，把剛才閱讀中遇到的問題圈畫出來。

（3）指定一位同學朗讀，檢查學習成果，及時糾正錯誤。

?讀準字音

驟，似，差，擬，即

?讀準停頓

公大笑樂

謝太傅寒雪日內(nèi)集

左將軍王凝之妻也

教師點撥：句子之間要有停頓，句子內(nèi)部也要有短暫準確的停頓

（4）請學生拿起課本，齊讀課文。

2、疏通文意

（1）請同學們結合課下注釋，理解文意，把不明白的地方圈畫下來。（2）出示PPT，老師也劃下了一些文言字詞，你能不能解決？

1)內(nèi)集：家庭聚會

2)兒女：古今異義(結合后文的兄子，兄女進行注解）

3)驟：緊，急速。（結合現(xiàn)代漢語，暴風驟雨）

4)欣然：高興地樣子。（朱自清的春開頭便是“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。）

5)未若：未，不，（例：他今天未能到達現(xiàn)場）；

若，像，（面若桃花）

6)因：憑借（因勢利導）

教師點撥：文言文和現(xiàn)代漢語是一脈相承的，我們在學習文言文的時候可以學著用現(xiàn)代漢語的方式去解釋

3、請同學們自己在下面小聲的試著翻譯一下課文。

4、請男、女生一句句翻譯。

三、合作探究，品讀課文：

1、《詠雪》選自《世說新語》“言語”一門，在這一部分主要記載的是各種語言環(huán)境下佳句名言。

1）本文很簡單，一問二答，請同學們把它找出來齊讀一遍。2）能不能嘗試背一下，看誰背的最快？ 3）你能不能找到這其中的佳句名言？

撒鹽空中差可擬

未若柳絮因風起

點撥：課本第一句話“內(nèi)集”，謝家是一個大家族，那么這個家庭聚會中一定是人口眾多，人才濟濟，文中為什么獨獨選了這兩句？（寫的好，運用了比喻）

1、在這兩個比喻中，兄子把白雪比作“撒鹽”，兄女把它比作“柳絮”，那么你認為文中的兩個比喻，孰優(yōu)孰劣？

教師點撥：男、女的個體感受；下雪階段不同；性格不同，著眼點不同。

明確：

（1）從色澤上來看：呈白色的“鹽”與呈灰白色的“柳絮”相比，更接近雪的白色；

（2）從下落的姿態(tài)：“鹽”是垂直下落的，（它是顆粒狀、質量大）柳絮在風中往往飛揚，甚至飛得很高很遠，和雪的飄舞方式有所不同。因此“撒鹽空中”的下落方式更接近些。（形似）

（3）“鹽”是俗的，“柳”是雅的。

“柳”在中國人心中，已成為某種意象，蘊含著特殊的感情?！按禾炖?，漫天飄搖的柳絮，給人以輕柔、飄逸、優(yōu)雅的美感”當代作家張曉風也在《柳》中寫道：柳樹不是匠人的樹，這是詩人的樹，情人的樹。自古文人對“柳”的偏愛，有很多的詩文可以見證。（寫柳的詩句：南宋志南和尚的“ 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”、杜甫《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！辟R知章的詠柳“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！?/p>

“鹽”給人的直接感覺是咸、澀、硬，而且一提到鹽，就不免想起“酸甜苦辣咸”生活的俗事、瑣事，給人以“俗”感；相比之下，因此“柳”喚起的感覺，比“鹽”詩意的多。（雪花是六角形、質量輕、下落時給人輕盈的美感，比作柳絮不僅形似、而且神似。）

（4）“鹽”是冰冷的，“柳”是溫暖的。

英國詩人雪萊在《西風頌》中說道：冬天來了，春天還會遠嗎？可見冬天的白雪和春天的柳絮，都會喚起人們對于春天的聯(lián)想。每一顆柳絮都包含著一粒種子，都孕育著一個新的希望。中國農(nóng)諺有云：“瑞雪兆豐年?！币虼硕旒娂姄P揚的大雪，總能讓人特別喜悅，它預示著來年又是一個豐收年。

因此，以柳絮喻白雪，將雪與春天聯(lián)系了起來，讓人產(chǎn)生溫暖的遐想，進而產(chǎn)生無限的希望。（柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已經(jīng)來了，春天也將來臨，有深刻的意蘊，并且把漫天飛舞的雪花比作滿天的柳絮飄飛，意境很美。所以此喻有意蘊，而比作鹽則沒有。）

2、謝太傅認為這兩個比喻，孰優(yōu)孰劣？（文中有沒有體現(xiàn)）

（【批注課文：“公大笑樂”】老人家但笑不語，未置可否，耐人尋味。）

1.你覺得他在笑什么？2.他樂的又是什么呢？ ①對兩個答案都表示滿意，為自己一雙兒女的才華而贊嘆，也為家中這種和睦融洽的氛圍而欣慰。

②為譏笑，譏笑前喻，認為胡兒的比喻過于直白，“樂”后喻，為謝道韞的詩才而高興，為兄女在當時的社會敢于和男孩對峙而贊賞。

③為“柳絮”一喻而“笑樂”（言之成理即可）

教師明確：這些僅是我們的揣測，謝太傅的真實的想法，我們就不可知嘍?，F(xiàn)在，加上四個字能不能背出來？

3、作者認為這兩個比喻，孰優(yōu)孰劣？

明確：作者雖沒有明確表態(tài)，卻在最后補充交代了道蘊的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞謝道藴的才氣。因為這個故事謝道藴有了“詠絮才”的稱號。

4、那么這兩個比喻，究竟孰優(yōu)孰劣，是誰更勝一籌？我們用事實來說話，用時間來證明這一切。

例證

1、請大家看看老師出示的資料《三字經(jīng)》，大家背過嗎？

點撥：真好，老師看到了國語復興的希望。閱讀經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)美德，是每一個國人的責任。希望大家在今后的讀報課將這種美德堅持下去。大家把這段話齊讀一遍。明確:引入三字經(jīng)中“謝道韞，能詠絮”的名不虛傳

例證

2、《紅樓夢》中“玉帶林中掛，金釵雪里埋?？蓢@停機德，堪憐詠絮才。同學們看看，哪句話贊賞了謝道韞的才華啊？

教師小結：因此說，胡兒的以鹽作喻，關注的是“鹽”與“雪”外形的相似。而古人作詩之法，以“不著一字，盡得風流”為妙境。（更何況“謝太傅講論文義”注重的就是詩意、文采，好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。）道韞的詩句就以深厚的意蘊留給了人們無限想象的空間。因此，從“談論詩文”這一角度，道韞的詩句更勝一籌。也正因為這句“詠絮”詩讓更多的人認識、了解了謝道韞。

（補充：謝道韞：晉朝才女，謝安的侄女，王羲之的兒媳，后世稱其“詠絮才女”。后世常常稱好的詩才，為“詠絮才”。）

五、《世說新語》知多少？

可以說，一部《世說新語》成就了一代才女，也成就了千百魏晉名士。請大家閱讀課下注釋，了解《世說新語》。這也正是《世說新語》的魅力所在，《世說新語》是由南朝宋劉義慶組織門人所編著，主要描寫從東漢到劉宋時期的一些著名人士的傳聞、軼事，記載了魏晉時期的人物評論、清談玄言和機智應對等故事，全書分德行、言語、政事、文學、方正、夙慧等36門?？梢哉f，一部《世說新語》造就了千百魏晉名士。魯迅先生就極富贊譽的評價它為“一部名士的教科書”。

六、品讀人物形象

《世說新語》最顯著的特點就是，文章簡短卻意味深長?！稐钍现印分校痪洹拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨弊屛覀兤纷x到了一個機智、聰敏的九歲小兒。你能不能通過你自己合理的想象，去推測文中說話人的語氣、神態(tài)、動作或心理，去揣度人物的性格特點。

教師點撥：1.公欣然曰，結合“欣然”“大笑”“寒雪日”“內(nèi)集”點撥，一個慈愛，開明的大家長躍然紙上。也感受到了這個家庭，和睦、融洽的家庭氛圍。

2.兄子胡兒________曰：

1抓住胡兒即問即答的細節(jié),抓住“撒”這個動作； 點撥：○2抓住“差可擬”的心理；

○

3.兄女_________曰: 點撥：抓住兄女說“未若”這個詞語的語氣；

請大家結合他們的性格特點，加入動作，加入語氣，有感情的齊讀一遍課文。

七、課堂總結：

通過大家的討論，我們把《詠雪》的研讀更深刻了，我們從中可以讀到一個非常自信的謝朗，一個謙遜的謝道韞，一個慈愛開明的家長。不僅如此，我們還從中感受到這個家庭特殊的教育氛圍。寒雪日，孩子們雖然休息了，但是教育卻沒有停止；

同樣的《詠雪》的學習結束了，我們對于文言文的學習不能停止，希望大家能夠在課下繼續(xù)進行思考，認真研讀中華民族的這塊瑰寶。

八、課外作業(yè)

想一想：文章中為什么把題目擬作“詠雪” 讀一讀：領略《世說新語》中的其人其事。

板書設計：

詠雪

（兄子）撒鹽空中（兄女）柳絮因風起（欣賞、贊揚）

白 灰白

直 飄、飛揚

俗 雅

冰冷 溫暖、希望

（外在之形）（內(nèi)在之神）

第五篇：德育總結5

德育工作總結

進化中心學校

陳新 德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。因此，我們把德育工作擺在重要位置，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。本學期我校德育工作以黨的十八大精神為指導，深入落實科學發(fā)展觀，密切結合本校實際，堅持育人為本、德育為先的方針，根據(jù)初中學生身心發(fā)展水平，我們以教育創(chuàng)強為契機，以創(chuàng)建德育示范學校建設為動力，以學生良好的道德行為習慣的養(yǎng)成教育為出發(fā)點為核心，進行未成年人思想道德教育，努力培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的德育活動為平臺，建立健全德育評價機制，加強了我校的德育教育工作的力度。通過本學期的德育教育工作，使學生的各方面能力有了大幅度的提高，促進了學校德育工作的和諧發(fā)展，提高了學生的思想道德素質，為全面推進素質教育起到了積極的作用?，F(xiàn)將我校本學期的德育教育工作總結如下：

一、將德育作為學校一切工作的導向

立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程”的德育理念，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育；培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質；創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。把培養(yǎng)學生的基本道德品質，作為學校一切工作的導向。

二、完善德育機制，全員德育，提高德育工作實效

我校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

三、著眼教師隊伍建設，提高教師教育能力

四、多項措施扎實做好關愛特殊學生群體工作，促進班風、校風轉變

五、創(chuàng)新德育活動，提高育人效果

1、重視學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作。

2、嚴肅校紀班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。

3、運用激勵機制，深化養(yǎng)成教育。

4、制定評價制度，落實養(yǎng)成教育。

5、加強執(zhí)勤力度，強化養(yǎng)成教育。

6、強化安全工作，創(chuàng)建平安校園。

六、加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成教育合力，創(chuàng)建自己的特色

七、扎實開展“朝陽讀書”和“圓中國夢”主題讀書活動，積極打造書香校園

八、加強校園文化建設，營造良好育人環(huán)境，增強德育工作實效性

九、存在的問題及設想：

1、進一步開展心理健康教育并輻射到家長，同時注重對教師心理健康教育。

2、學校教育一定要得到家長的配合與支持，使教學、教育真正的有效。

3、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

德育工作大有文章可做。我們將繼續(xù)拓展新世紀新形勢下德育工作的新路子，努力創(chuàng)建富有時代特色的德育活動，努力培養(yǎng)更多適合時代要求的新世紀建設人才。在今后的工作中，我校將把提高學生的道德品質教育、行為習慣教育，提升教師的師德修養(yǎng)作為學校德育的重點工作來抓，努力營造一個良好的育人環(huán)境，讓學生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。