第一篇：可愛的家教案

可愛的家教案

夏雯娟

12級音本一班

教學(xué)年級：七年級上冊

教學(xué)內(nèi)容：花城出版社七年級上冊第三單元歌曲可愛的家 教材分析：

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無華的旋律中洋溢出對親人的深深懷念，對故鄉(xiāng)無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對音樂中的思想情感，抒發(fā)對家的愛，引發(fā)共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的唱可愛的家的旋律以及歌詞。

2、認(rèn)識弱起小節(jié) 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】

1、播放一組家庭的圖片。設(shè)問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設(shè)問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、欣賞完整歌曲（合唱版本）并簡單介紹這首歌。

師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。

教學(xué)重點(diǎn) 【學(xué)唱歌曲】

1、請大家把音樂課本翻到33頁。那我們先來學(xué)習(xí)歌曲的旋律 用單手彈旋律，學(xué)生輕聲隨琴試唱，先識譜，再模唱。

2．歌曲主要部分：加入歌詞，由男生或女生輪流唱一遍，后加入男女聲齊唱，并加入其它的演唱形式。

3..教師請同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識弱起小節(jié) 4.帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱，最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請你們在演唱的時候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂句弱一些。5．簡單講述歌唱基本要求。

6．請同學(xué)們跟著音樂把歌曲演唱一遍，學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（用鋼琴伴奏）注意歌曲的基本情緒，有感情的演唱，合唱完整歌曲。

【小結(jié)下課】

這首歌的歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，說到家，說到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個人都有一個小家，在學(xué)校我們共同擁有一個大家，無論是小家還是大家，我們應(yīng)該彼此和睦相處，互相關(guān)心，珍惜這份家庭的緣分，關(guān)愛家人，關(guān)愛他人

第二篇：可愛的家教案

《可愛的家》音樂教學(xué)設(shè)計

仙游郊尾湖宅小學(xué)黃舒婷

一、學(xué)情分析

處在各方面條件都比較弱的農(nóng)村學(xué)校，大部分學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較薄弱，對于歌曲中二聲部的演唱有困難，因此在教學(xué)中我盡量將合唱中的和弦音單獨(dú)拿出來練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解聲部和諧的感覺，模糊二聲部概念。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：掌握簡單的附點(diǎn)節(jié)奏，并能夠用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩?/p>

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，能夠?qū)W會演唱歌曲，深入體會歌曲情緒。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在歌曲的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生感受家的溫馨，體會家人之間互相關(guān)愛的情感，喚起學(xué)生對美好未來的向往與追求。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

在歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受家的溫馨，體會家人之間互相關(guān)愛的情感。

四、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）情境導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘槐鞠鄡?，里面寫著許多旋律，只能用音樂的鑰匙才能把它打開。（師彈奏《可愛的家》的旋律）

2．這些圖片構(gòu)成了“家”，如果請你用一個詞語來形容家，你會用什么詞語呢？

（三）新知識

1.師：我們剛才用最真摯和質(zhì)樸的語言形容了我們的家，接下來老師想給同學(xué)們一條旋律，我們試試剛才的形容帶入演唱。出示旋律：1=D 4／4 ī——-|7---|6---|5---||

2、旋律接龍游戲（老師唱一個樂句，你們將前半句模仿，最后一個音以do唱回給老師。）

3、附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)（同學(xué)們猜猜看老師剛才唱的兩組旋律在節(jié)奏方面有什么不同？）

（四）歌曲教學(xué)與創(chuàng)編

師：一組美妙的旋律在我們的游戲中已經(jīng)誕生了！它是來自著名的作曲家比肖普的《可愛的家》，這首樂曲已經(jīng)傳唱了兩個多世紀(jì)，其中最受孩子們喜歡的版本是我們課本29頁的這一版。

1、利用多媒體把英國作曲比肖普的肖像展示給學(xué)生看。

2、教師范唱

3、播放范唱

4、旋律教唱（逐句教唱）

5、有感情朗讀歌詞

6、加入和聲（同學(xué)們聽過門鈴的聲音嗎？那是有do和mi組成的和聲，今天我們一起來嘗試編制屬于我們四年級的和聲，把剛才前面練習(xí)的那句旋律加入我們歌曲的高潮部分，試試看吧！）

7、和聲練習(xí)

8、潛詞演唱

9、完整演唱

10、用多媒體播放培恩的肖像，簡述培恩的故事，并用課件展示他的詩，請學(xué)生用上面的旋律來演唱他的詩。

11、請學(xué)生用自己最喜歡的歌唱出對家的愛，裝扮“可愛的家”。

12、、全體起立用無聲的語言（肢體動作）表達(dá)對家的愛。

五、小結(jié)下課

同學(xué)們，今天我們一起用美妙的歌聲描繪了我們溫馨可愛的家，我們生活在中國這個大家庭里，只有團(tuán)結(jié)在一起愛護(hù)我們的大家，我們的小家才會更溫暖更美好！

第三篇：《可愛的家》教案 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課中的中外歌曲，反映以“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、身材、體裁均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受“家”的可愛，“家”的樂趣。

2、改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、小切分音的演唱要準(zhǔn)確

2、能聽出兩首歌曲之間情緒的不同。

第一課時

教學(xué)目的：

１、學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，聆聽器樂曲《可愛的家》

２、演唱時表達(dá)出對這是一首敘述歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、節(jié)奏的掌握和切分音演唱的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、新授。

發(fā)聲練習(xí)

(1)連音練習(xí)

1=D→G 2/4 4 ∣ 3‖

lüya

li la

要求:聲音連貫,圓潤,流暢,甜美,呼吸要有支托,初步體會頭聲(聲音的高位置)的感覺.(2)頓音練習(xí)

1=#D→G 3/4 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖

mimimima mama

要求:聲音明亮,集中,短促而富有彈性.２、聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》

３、邊聽邊體會歌曲的特點(diǎn)。

４、再次聆聽《外婆的澎湖灣》，細(xì)細(xì)的品味。

５、教唱《外婆的澎湖灣》．

６、對演唱中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)、范唱。

７、師、生共同隨琴唱旋律。

８、學(xué)生隨琴唱歌曲旋律。（困）

９、聆聽《回家》

１０、討論這首歌的情緒與《可愛的家》有什么不同。

１１、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

課后反思：這首歌曲同學(xué)們都很喜歡，學(xué)習(xí)情緒也很高，可以借著這點(diǎn)，多介紹歌曲中包含的樂理知識。

第二課時

教學(xué)目的：

１、聆聽歌曲《可愛的家》，聆聽器樂曲《讓愛住我家》

2、感受兩首聆聽曲的異同之處。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、感受兩首曲子情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、新授導(dǎo)入新課：

1．教師問：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。

三、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：

1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。

2．放出《可愛的家》的音樂。

3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

四、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。

2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。

教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？

啟發(fā)學(xué)生回答。

課后反思：通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第三課時

教學(xué)目的：

１掌握歌曲《牧場上的家》的基本旋律

２感受歌曲中，對自己在牧場上家的贊美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

１、聽音樂進(jìn)教室。

２、師生問好。

３、發(fā)聲練習(xí)。

二、新授

1、同學(xué)們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

觀看課件

（一）2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）

3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂??！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場上的家

聆聽范唱。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲。

〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)。

1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時應(yīng)該注意的問題（弱起小節(jié)、連音線、付點(diǎn)四分音符等）。

講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同？（第一小節(jié)不完全??..）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）

3、先學(xué)第一部分。

（1）聽琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。

（2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，以聽促唱）。

（4）完整唱一遍。

4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。

課后反思：這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)通過對歌詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說出應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌。

第四篇：《可愛的家》教案1

《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。

2、情感目標(biāo)：學(xué)生在欣賞中體會同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。

3、能力目標(biāo)：通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1，通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，欣賞不同生活兒童的圖片激發(fā)對弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進(jìn)一步體會父母恩情。2，試用兩種不同的感覺演唱歌曲。3，弱起小節(jié)在歌曲中的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

PPT幻燈片課件，電子琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：很高興再次和同學(xué)們一起走進(jìn)輕松愉快的音樂課堂，希望在今天的音樂課中同學(xué)們和老師一起收獲知識，感受音樂給我們帶來的無窮魅力。在學(xué)習(xí)歌曲之前先請同學(xué)們欣賞一組圖片，同學(xué)們認(rèn)真觀察，等會說說你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。（課件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學(xué)的歌曲《可愛的家》）

師：同學(xué)們，看完圖片你想說些什么嗎？

生答：幸福，快樂，和諧，溫馨………..（師選擇板書：幸福）

師：同學(xué)們的感受是對的，這些家庭給我們的感覺就是非常的幸福，快樂，今天我們所要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《可愛的家》，一起讀課題。在學(xué)唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關(guān)知識吧。

二、新授歌曲：

1、歌曲詞曲作者簡介：

（課件出示歌曲詞曲作者及歌劇《克拉麗》的相關(guān)故事情節(jié)，初步了解歌曲所要表現(xiàn)的是一種對家的思念）

2、初聽歌曲

學(xué)生課輕聲跟著旋律哼唱，感受歌曲平緩，優(yōu)美的旋律曲線。

師：同學(xué)們聽的很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)可以哼唱一些句子了，哪位同學(xué)能說說你感覺這首歌曲的旋律是一種怎樣的形式呢，是非常舒緩，還是起伏變化很大的呢？（生答：比較舒緩）

3、再聽學(xué)唱

師：好，讓我們再次聆聽歌曲，這次同學(xué)們可以選出你最喜歡的句子，學(xué)唱一下，學(xué)唱的過程中可以用手指畫畫歌曲的旋律線，感受一下它的旋律是怎樣的平緩而優(yōu)美。（師生交流）

學(xué)生選出喜愛的樂句，個人展示。

4、師導(dǎo)入復(fù)習(xí)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及在節(jié)奏中的運(yùn)用

師：同學(xué)們唱的真棒，潘老師也喜歡這些樂句，聽聽老師是怎們唱的，感受一下和你們唱的有什么不同之處。

（生發(fā)言老師的聲音有強(qiáng)有弱）

師：對了，但一首歌曲的強(qiáng)弱與什么有關(guān)??？ 生：節(jié)拍

師：對了，是節(jié)拍，這首歌曲的節(jié)拍是幾幾拍啊？ 生：4/4拍

師：還記得四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？用我們的身勢表現(xiàn)一下吧。（師生共同律動，練習(xí)四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱）

5、節(jié)奏練習(xí)

xx | x.x x x| x – 0 ||（師讀節(jié)奏，生拍節(jié)奏，注意強(qiáng)弱規(guī)律的運(yùn)用）

6、按節(jié)奏強(qiáng)弱讀歌詞

7、按強(qiáng)弱規(guī)律跟琴學(xué)唱歌曲旋律，邊學(xué)唱邊用手指畫出旋律線。

8、聽伴奏音樂演唱歌曲

9、歌曲感情處理

師：同學(xué)們，唱的真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學(xué)們唱的時候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體對家的喜愛？

生答：中間兩句，開頭和結(jié)尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對家的喜愛。師：歌曲的題目叫“可愛的家”,可愛的感覺該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？

（聽錄音伴奏，生試用可愛的感覺演唱歌曲，并注意歌曲中高潮部分的情感表達(dá)）

10、演唱形式介紹

師：唱歌我們可以用多種形式表現(xiàn)，大家在一起演唱歌曲叫：合唱；一個同學(xué)演唱叫：獨(dú)唱，你還知道哪些演唱形式？

生答：對唱，領(lǐng)唱+合唱，輪唱（師選擇板書演唱形式）

師：同學(xué)們知道的真多，下面就讓我們選擇幾種形式來演唱一下這首歌曲吧?。◣熒献?，演唱歌曲）

三、拓展延伸

1、觀看感悟

師：同學(xué)們唱的真棒，從你們的歌聲當(dāng)中老師已經(jīng)感受到那種幸福的感覺，想象到克拉麗的家一定是非常和諧而美滿的。但在我們的生活中還有這樣一些孩子，由于許多特殊的原因他們卻過著不一樣的生活，讓我們跟隨一組圖片來認(rèn)識一下他們吧！

（課件播放一組生活比較困難的孩子圖片，背景音樂選擇《再見，警察》片段，學(xué)生認(rèn)真觀看）

師：同學(xué)們，看到他們你想到些什么了嗎？你想說些什么嗎？覺得自己現(xiàn)在的生活怎么樣呢？

（生答：可憐，悲慘，痛苦……..師選擇板書“可憐”）

2、誦讀古詩

師：是的，同樣是孩子，他們的生活卻和我們截然不痛，沒有爸爸媽媽陪伴的日子里，他們只能用自己稚嫩的肩膀挑起生活的重?fù)?dān)，他們還是比較可憐的，其實(shí)很多爸爸媽媽離開孩子出去打工掙錢為的是讓孩子有更好的生活，孩子長大了也會離開父母去追尋自己的生活，無論相隔多遠(yuǎn)，孩子永遠(yuǎn)都是父母最深的牽掛，就像唐代大詩人孟郊的一首詩《游子吟》中寫道的“誰言寸草心，報得三春暉”，同學(xué)們都學(xué)過這首詩吧，讓我們一起誦讀這首詩，回憶一下和爸爸媽媽在一起的日子吧》（師生誦讀古詩《游子吟》）

3、情感體驗(yàn)

師：同學(xué)們，世界上最偉大的就是父母，無論你們將來長成參天大樹，還是一株無名小草，他們都無時無刻都在關(guān)愛著你們，同學(xué)們也都深深的愛著你們的爸爸媽媽，相信在坐的同學(xué)有很多都是天天和父母生活在一起的，也有很多同學(xué)的父母和圖片中小朋友的爸爸媽媽一樣外出打工，不能陪在你們身邊，如果現(xiàn)在老師給你一個機(jī)會，讓你給父母說說心里話，你想對他們說些什么嗎？

（生思考回答自己心中所感：感謝父母，永遠(yuǎn)愛他們，好好學(xué)習(xí)……）

師：老師發(fā)現(xiàn)你們說的最多的就是感謝自己的爸爸媽媽，聽了你們的回答老師覺得你們真的很棒，為你們感到驕傲，因?yàn)槟銈兌际切膽迅卸?，充滿愛的孩子，真的很棒。好。讓我們帶這這顆感恩的心，想著自己的爸爸媽媽，再次演唱這首《可愛的家》吧?。ㄕ堃唤M同學(xué)領(lǐng)唱，全班同學(xué)合唱，教師指揮共同完成歌曲）

第五篇：《可愛的家》

《可愛的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“弱起小節(jié)”，掌握弱起小節(jié)的強(qiáng)弱規(guī)律，并能在歌曲中運(yùn)用。

2、能跟著正確哼唱《可愛的家》的旋律，把握旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、學(xué)唱《可愛的家》的第一聲部，試著用溫馨、安詳?shù)穆曇魧W(xué)唱。

4、初步感受家的溫暖與幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

能溫馨、安詳?shù)匮莩枨犊蓯鄣募摇贰?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得合唱部分高低兩個聲部的重要性，兩者缺一不可。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：音樂課本

教師：音樂課本、課件。

教學(xué)過程：

一、課前聊“家常”：

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動著我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放住《讓愛住我家視頻。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？你能用一個詞語表述嗎？

3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學(xué)唱《可愛的家》：

1、導(dǎo)語：聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？

2、簡介音樂創(chuàng)作背景。

3、讓我們仔細(xì)聆聽，用心感受家的溫馨與可愛。

4、曲譜教學(xué)：（1）出示學(xué)習(xí)要求生自學(xué)曲譜 △認(rèn)一認(rèn)拍號及它所表示的意義。

△找出歌曲中與下列歌曲旋律節(jié)奏相同的樂句。音樂知識：弱起小節(jié)

導(dǎo)語：學(xué)到這兒，我突然有個發(fā)現(xiàn)，我覺得我們這首歌有一小節(jié)顯得特別孤單。你發(fā)現(xiàn)了嗎？是那一小節(jié)？師生互動對話：

△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）

△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）

△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩

小節(jié)不是）

2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢？（知識點(diǎn)：弱起小節(jié)）

3、請四人小組討論這個知識點(diǎn)，說說你們發(fā)現(xiàn)些什么？生答后師生對話總結(jié)：

△

每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”；不足四拍的是“不完全小節(jié)” ； △完全

小

節(jié) 的強(qiáng)

弱

關(guān)系

是：強(qiáng)、弱、次

強(qiáng)、弱；而

第一小

節(jié)是

弱

所以也稱“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。

△弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來試著劃拍唱唱第一句。

4、學(xué)唱齊唱部分旋律。

△學(xué)生聽一遍旋律。

△跟音樂一起用 lu 哼唱一遍旋律。

5、△讓我們再聽范唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；

設(shè)問：你覺得什么地方有困難？困難句教學(xué)。

△齊唱歌曲主旋律

7、分組練唱

五、送祝福：

家是溫柔的港灣，為我們遮風(fēng)避雨，帶來幸福。但你們可知道在這個世 界上依然有很多孩子，家庭他們卻是不的幸。出示圖片，流浪街頭的孤兒，留守在家的孩子，遭受自然災(zāi)害及戰(zhàn)火的家庭依然存在。看到他們的遭遇此

事你覺得自己幸福嗎？

2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝