第一篇：并腳跳短繩反思

并腳跳短繩反思

在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性，如何活躍課堂氣氛是我首先要突破的難點。在跳繩教學過程中我發(fā)現(xiàn)大部分學生拿著繩子都跳的不錯，但是還有極少學生將繩子放在地上跳來跳去，有的學生練習前搖雙腳跳非常的吃力。從不會跳到會跳再到跳得快跳得好是一個循序漸進的過程，需要老師有足夠的耐心去引導學生，更需要一些好的技巧與策略，才能獲得滿意的效果。

我在授課時，運用講解示范法進行教學，因為一年級的學生語言感知能力較弱，如果一味講解，不做示范很難達到好的教學效果，邊講解邊示范會起到積極的作用。

跳短繩看似簡單，其實對學生的協(xié)調(diào)性提出很高的要求，不注意方法，即使經(jīng)常練習也很難學會，尤其一些協(xié)調(diào)性較差的學生學起來會很困難。我針對不會跳的學生則采用分解法進行特別訓練。如：教學生徒手練習跳繩的動作，這時應注重學生手搖和腳跳的協(xié)調(diào)性。持繩練習時，先練習一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的動作，在動作熟練協(xié)調(diào)的基礎上，再練習兩手拿繩的練習，然后進行甩繩與跨跳的配合練習，但必須記住先甩再跳，慢慢地就能學會跳繩，最后引導學生進行并腳跳短繩練習以提高成績。在練習時，教師著重指導學生跳繩的動作，先進行雙腳 跳，動作頻率由慢過渡到快。

在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：

1、注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

2、教學目標較清楚，圍繞教學目標讓學生的語言表達能力、意志品質(zhì)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務。

4、培養(yǎng)了學生的主動參與意識、自我管理能力。

本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習仍然不夠。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。

2、在學生的訓練中，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。

第二篇：《跳短繩》教學反思

小學三年級《跳短繩》教學反思

本課在教學設計上，教師播放《春天在哪里》歌曲，教師引領學生做熱身練習（伸展運動、擴胸運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、全身運動、整理運動）。接著教師組織學生進行《踩蛇頭》的短繩游戲。在教學中我是先利用無繩跳繩法對學生進行教學，讓學生跟著我的節(jié)奏進行跳短繩的動作練習。主要是讓學生熟悉跳躍、搖繩的練習，體驗跳的節(jié)奏、高度和搖繩時手臂地動作以及手腳的配合。練習兩到三組（50次/組）后，讓學生分開練習，讓學生們充分體驗到了跳繩的樂趣，增強學生學習的積極性，同時又熟悉了繩子的性能，激發(fā)了求學欲望。

在學習過程中，有個別學生出現(xiàn)雙腳跳起過高，落地重，搖繩時雙臂緊張，手腳配合不協(xié)調(diào)等錯誤動作，針對這些現(xiàn)象給予及時幫助糾正。通過輔助練習，這些學生基本掌握正確的動作要領。采用循序漸進地學習辦法，慢慢來提高學生跳繩次數(shù)的提快速度，同時也達到良好的教學目標。

在課的結(jié)束部分，我布置了課后練習，加強學生身體協(xié)調(diào)性，增強學生體質(zhì)，以及為下次學習花樣式跳繩打下扎實的基本。

存在一些問題，比如在對個別協(xié)調(diào)性非常差的學生教學上有些操之過急，有放棄心理，這點我需要改正。對待他們應該要慢慢來，體育也不是一天兩天就能練好的，還是應該耐心的從頭再教過，或者利用別的方法教學，總會收到意想不到的效果的。

第三篇：跳短繩教學反思

篇一：跳短繩教學反思

跳繩是很好的鍛煉項目，在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些誘導練習。提高他們參加體育活動的積極性、注意力。

教學過程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學習興趣越來越濃厚，學練積極性也是越來越高，自然，教學效果也是比較理想的。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，面對學生的進步，我深感成功的快樂。

本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。

2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

3、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。因此，在今后的教學中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗、學習知識，成為一名優(yōu)秀的體育教師。

篇二：跳短繩教學反思

本節(jié)數(shù)學課，我圍繞教材安排的說一說、畫一畫、試一試幾個環(huán)節(jié)進行教學。在整個教學過程中，我以組織者、引導者、參與者的身份出現(xiàn)，學生才是學習活動的主體。在學習活動中，學生通過說、畫、寫等數(shù)學實踐活動，不僅感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數(shù)學能力。

在課的開始，我首先從學生喜聞樂見的體育活動導入新課，讓小朋友說說自己喜歡什么體育活動，這樣課的開始就能使學生產(chǎn)生學習的興趣，也為后面進一步的自主探究活動創(chuàng)造了有利條件。接著利用了“跳繩”這一生活情境，引導學生進行觀察、發(fā)現(xiàn)，捕捉圖中的數(shù)量信息，進行集體交流，探索“ 8 ”的加減法。在交流中我不斷地鼓勵學生從自己思考的角度和生活經(jīng)驗出發(fā)，看圖列出各自的算式。學生的想法非常多。有的學生觀察到 2 個小朋友在甩繩子，6 個跳繩的小朋友，他就用 2+6=8 ；有的看到只有 1 個小朋友戴帽子，7 個沒戴，1+7=8 ；有的觀察得更仔細了，他們發(fā)現(xiàn) 3 個小朋友穿著裙子，5 個穿著褲子，3+5=8 ； 4 個女生，4 個男生，4+4=8 ；左邊有 7 個小朋友，右邊有 1 個小朋友，7+1=8 ??

我發(fā)現(xiàn)自己備課時都沒有發(fā)現(xiàn)的細節(jié)學生都觀察到了，課上到這里，已經(jīng)不是我在教學生，而是師生之間在互相學習、共同發(fā)展。對于學生列出的各種算式，只要他說的有道理，我都及時給予肯定，并有意識地表揚了那些仔細觀察、用心思考的同學，為學生良好學習習慣的養(yǎng)成打下基礎。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學生體會到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。()另外，我在前面說的太多了，以至于 后面的數(shù)學故事時間緊，學生討論時間少了，所以，以后要在時間分配上多考慮。

篇三：跳短繩教學反思

這是一節(jié)二年級跳短繩教學。跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目，在一年級的時候我們已經(jīng)練習過，因此在著節(jié)課的教學中如何調(diào)動學生的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分中設計了一些訓練游戲，提高他們參加體育活動的積極性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學重點，我又在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學生還不怎么會跳等問題，我又為他們創(chuàng)設了小組合作學習的氛圍，讓學的較快，較好的學生幫助學的慢的學生。學生在學習中不但自身的優(yōu)勢，進步得到展示，而且樹立了堅韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學習態(tài)度。為了更好的發(fā)展學生跑，跳是靈活性和合作意識，我在基礎部分又設計了游戲“迎面拍球接力”，學生們在游戲中充分體驗到集體活動的快樂。

一節(jié)課下來。

第四篇：《跳短繩》教學反思

跳繩是很好的鍛煉項目，也是少年兒童特別喜愛的活動，特別是培養(yǎng)學生間的合作意識，提高合作能力，有特殊的作用。

在課中，通過熱身游戲“快快跳起來”的練習，可以節(jié)省時間，也能順利的調(diào)整隊形，既做了熱身活動，又巧妙地為學習跳短繩安排好了隊形。在練習中，除學習最簡單的單人雙腳跳外，引導學生嘗試不同的跳法，激發(fā)學生的練習興趣。如：各種雙人跳繩中，一人跳，另一人跑入同跳的配合動作，難度較大，老師積極提醒被帶人把握好搖繩節(jié)奏，準確果斷地進入。練習間歇調(diào)整中，可以引導學生總結(jié)怎樣才能完成動作，獲得成功，讓學生熟記了練習口訣：“二人要想配合好，緊盯繩子上下?lián)u，繩打地面開始跑，節(jié)奏同步跳得巧！”

在學習二人組合跳繩的基礎上，引導學生大膽創(chuàng)編組合練習，提高學生跳繩動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學生跳躍能力。體驗團隊協(xié)作成功的樂趣。樂于展示自創(chuàng)動作，使學生無拘無地活動，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力。在集體創(chuàng)編過程中，激勵學生提出合理化建議，提高他們的合作能力，學生能大膽展示自己的才藝，說出成功的心理體驗，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，在課的結(jié)束部分中，引導學生利用自己手中的繩子，做繩子擺字，繩子擺圖案的小游戲，充分發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的練習興趣。

跳繩動作要經(jīng)常不斷的練習，才能熟練掌握，在平時的教學中，要設法引導學生如何觀察跳繩人的動作，如何把握搖繩的速度、節(jié)奏。怎樣共同完成跳繩練習，除關注學生能否合作成功外，更重要的是要關注學生的創(chuàng)編合作的過程，教育他們不斷嘗試，博采眾長。

第五篇：四年級跳短繩教案反思

四年級跳短繩教學反思

本課在教學設計上，我是先利用游戲“鉆山洞”取代以前的慢跑來導入課程，讓學生對這節(jié)課產(chǎn)生興趣。本課我隨時激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，并在課堂中通過自評——他評——師評的三位一體化，鼓勵學生發(fā)揮自己的才能，通過一系列的自主練習和創(chuàng)造性練習，充分發(fā)揮學生的觀察、思考和模仿能力。使學生能夠運用觀察，分析和探究的學習方法，尋找自己感興趣的、有效的身體鍛煉方式，培養(yǎng)學生的體育學習興趣和終身體育能力。

課堂教學是流動的，鼓勵練法多樣化是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。如在體育課中教跳短繩時，我鼓勵學生用不同的方法跳并交流合作，同學們分散開始行動起來，學生們出乎意料地想出了十多種跳短繩的方法，如單腳前后跳、蹲著跳、跳雙搖等等。在我一次次地肯定和鼓勵下，學生們都爭先恐后地想出新的、與眾不同的想法跳法，我發(fā)覺課堂變得活躍了，同時也大大激發(fā)了他們的求知創(chuàng)新的欲望，積極自主的去想辦法去創(chuàng)造，從中獲得成功，精神愉悅的投入到學習中去，而不是像以前那樣一味地接受性學習，形成思維的惰性。

在學習過程中，有個別學生出現(xiàn)雙腳跳起過高，落地重，搖繩時雙臂緊張，手腳配合不協(xié)調(diào)等錯誤動作，針對這些現(xiàn)象給予及時幫助糾正。通過輔助練習，這些學生基本掌握正確的動作要領。采用循序漸進地學習辦法，慢慢來提高學生跳繩次數(shù)的提快速度，同時也達到良好的教學目標。

在課的結(jié)束部分，我布置了課后練習，加強學生身體協(xié)調(diào)性，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育打下扎實的基本。