第一篇：故事我想飛

故事:我想飛

我是一個(gè)小紙人。

我想飛上天空，看看太陽(yáng)、月亮和星星?？墒?，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。陶瓷小天使說(shuō)：“干嘛要飛?一不小心會(huì)摔下來(lái)的?！?小蠟鳥說(shuō)“我就不飛，天上有什么好?太陽(yáng)會(huì)把我曬化的!” 不倒翁說(shuō)“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦!”

“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會(huì)每天練習(xí)的?！庇谑敲刻焱砩?，我都在玩具架上張開雙臂往下飛。

第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過(guò)來(lái)，在我的身上磨了磨他的爪子。

第二天晚上，我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團(tuán)紙漿了。

第三天晚上，我掉進(jìn)了廢紙簍里，差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉。

每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點(diǎn)都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。

我還是天天練習(xí)飛，我一次又一次地掉下來(lái)，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛??

這天早晨，小主人從桌子底下找到了我。“我猜出來(lái)了，你是想飛!”他突然大聲說(shuō)，又用白紙為我折了一對(duì)翅膀。

看啊，我有翅膀了!我快活得想哭、想笑、想大聲地唱歌。玩具架是個(gè)快樂的家，可我更愛藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別，他們說(shuō)“什么時(shí)候飛累了，歡迎回家!” 我向小主人告別，他說(shuō)：“祝賀你實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。其實(shí)，我也想飛!” 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小主人。他真是個(gè)了不起的孩子——他猜出了一個(gè)小紙人的心愿！

第二篇：《我想飛》教案設(shè)計(jì)

《我想飛》教案設(shè)計(jì)1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。

2．合理布局畫面，激發(fā)對(duì)想象畫的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。

小朋友你們知道哪些東西會(huì)飛？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。

1．昨天晚上，我給我的朋友畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？

一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的。

2．飛著的.和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？

幼兒回答，教師講解示范

3．飛行時(shí)還會(huì)有什么姿勢(shì)？

幼兒回答，教師（請(qǐng)幼兒及時(shí)演示

4．看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w呢

5．不行不行！我的朋友還沒有還飛不起來(lái)！小朋友你們幫幫他，讓他飛起來(lái)吧？

引導(dǎo)幼兒想像各種飛行的方法。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

1．飛呀飛！看看我在哪幅里更象在天上飛？

2．“啊？這棵樹怎么了？怎么這么矮？

對(duì)比兩幅：背景其實(shí)這棵樹有這么大！

3．看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w，看到了什么？

4．如過(guò)是你在在天上飛還能看見什么？

（四）幼兒繪畫。

1．今天我們就畫，我在飛！先想想你準(zhǔn)備畫你用什么方法飛上天

2．然后在畫，你在天上看到的東西?！?/p>

3．幼兒繪畫時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

（五）交流自己的作品，。

1．幼兒展示自己的作品。

2．相互。

3．教師。

《我想飛》教案設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)想象畫的興趣及與同伴間合作的快樂，2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。并根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、飛行人和直立人圖片、背景圖片一張、水彩筆、畫紙、音樂歌曲《童心是小鳥》、課件

2、請(qǐng)家長(zhǎng)提前向幼兒講述有關(guān)能夠飛的事物。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師利用音樂引導(dǎo)幼兒模仿小鳥飛翔的`姿態(tài)。

2、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。

教師：“小鳥為什么會(huì)飛?”

幼兒：“因?yàn)橛谐岚?”……

“還有什么也會(huì)飛?”“奧特曼”“阿童木”……

2、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動(dòng)作特征。

教師：“老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅圖片，請(qǐng)小朋友們觀察一下，他們有什么不一樣的地方呢?”

幼兒：“一個(gè)是飛著的，一個(gè)是站著的。”

教師：“站著的小朋友和飛起來(lái)的小朋友從姿態(tài)上他們有什么不同啊?”

4、請(qǐng)幼兒伸出手指模仿老師畫飛行姿態(tài)的主線條，并請(qǐng)幼兒用手指畫出還可以怎樣飛的主線條。

教師：“還可以怎么樣飛?”(幼兒各抒己見)

教師：“不行不行!小朋友飛的不高，因?yàn)樗鄙倭艘粋€(gè)飛行工具，小朋友們來(lái)幫幫他，怎樣才能飛的更高啊?”幼兒：“給他加翅膀!給他加魔法棒……”

3、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空時(shí)看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

“我飛呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”

幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”

教師：“啊?這棵樹和房子怎么了?怎么這么矮?”(幼兒各抒己見)

教師出示一棵完整的大樹和房子!“其實(shí)這棵樹和房子有這么大!畫上只有一個(gè)樹頂和房頂呢，為什么?”(教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)房頂)

教師：“如果在天上飛還能看見什么?”

教師：“昨晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己真的飛起來(lái)了，請(qǐng)小朋友看一看，我都是怎樣飛的?！?/p>

4、教師出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察多種飛行的發(fā)法。

5、請(qǐng)幼兒欣賞完后各抒己見，討論一下自己想怎么飛。

6、幼兒分小組進(jìn)行繪畫。

教師：“有的小朋友特別想飛，那就請(qǐng)你們以小組的形式把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)吧?！?/p>

5、教師與幼兒共同點(diǎn)評(píng)作品。

教師：“想一想其他小朋友畫的飛行方法有沒有你想不到的?你喜歡哪一幅作品，小朋友是怎樣飛起來(lái)的?請(qǐng)小朋友們給我們的作品起一個(gè)名字吧，叫什么好呢?”

幼兒：“飛”

教師：“誰(shuí)想飛?”

《我想飛》教案設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

3、充分發(fā)揮想象，大膽地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題：“看見小鳥在天上飛，小朋友你們想不想飛?”(幼：想)“我們來(lái)看看，看見小鳥在飛，還有誰(shuí)也想飛?！?/p>

二、觀看多媒體課件，教師講述故事

1、打開多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫面：許多動(dòng)物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

2、教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。

3、提問(wèn)：

(1)看見小鳥在天上飛，還有誰(shuí)也想飛?

(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?

(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?

4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁(yè)出示圖片)。

5、教師講述故事后，逐頁(yè)圖片提問(wèn)：

(1)看見小鳥在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說(shuō)?

(2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

(3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?

(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?

(6)小豬想了個(gè)什么辦法?

(7)大家都飛起來(lái)了，還有誰(shuí)沒飛起來(lái)?

三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事

1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。

2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，并討論這個(gè)辦法好不好。

4、請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。

四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊

1、教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)

幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。

2、教師提問(wèn)：烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?

3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

五、活動(dòng)延伸

教師：我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái)，走，我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛?lái)。篇三

活動(dòng)來(lái)源：

在主題活動(dòng)“我想飛”實(shí)施的過(guò)程中，孩子們對(duì)飛的概念有了明確的認(rèn)識(shí)，他們通過(guò)自己的收集資料、交流探討等形式了解了哪些東西是能飛的，哪些東西是不能飛的，為了讓這些零碎的東西整合為孩子自己內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)，我覺得有必要來(lái)把它設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的集體活動(dòng)，讓孩子通過(guò)活動(dòng)來(lái)有所提升。另外，大班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類，但是對(duì)二次分類可能就會(huì)出現(xiàn)困難。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對(duì)某一事物也許明白，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>

2、提高多角度思考問(wèn)題的能力。

分析：這兩個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”;難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是我的活動(dòng)過(guò)程：

準(zhǔn)備：

1、繪制12張實(shí)物卡片。

2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價(jià)格標(biāo)簽?；顒?dòng)前將商品陳列在一個(gè)貨架上，并用布蓋好。

過(guò)程：

1、會(huì)飛和不會(huì)飛。

——我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多會(huì)飛的東西，老師這里有許多卡片，要請(qǐng)小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個(gè)部分。

——教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類，并說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)。(會(huì)飛的和不會(huì)飛的)

——請(qǐng)幼兒為這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了的符號(hào)標(biāo)記。

實(shí)錄：由于幼兒已經(jīng)有了前一階段的收集資料以及交流探討的過(guò)程，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出了相當(dāng)高的一致性，沒有什么疑惑。但是，當(dāng)請(qǐng)孩子們?yōu)檫@兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)符號(hào)標(biāo)記時(shí)孩子們有些困難，他們都會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“會(huì)飛的和不會(huì)飛的”，卻不知道怎么用符號(hào)來(lái)表示。于是，我就多增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們來(lái)進(jìn)行充分的討論、交流。孩子們各抒己見，張健說(shuō)：“我畫一個(gè)翅膀表示會(huì)飛的，畫腳表示不會(huì)飛的?！?/p>

可是馬上就有聲音反駁了：“會(huì)飛的也有腳的?！痹瓉?lái)是見多識(shí)廣的包誠(chéng)。

聽聽他的意見吧：“我也畫翅膀表示會(huì)飛的.，不會(huì)飛的就在翅膀上打個(gè)叉?！边@個(gè)方法得到了大多數(shù)孩子的認(rèn)同。可是，善動(dòng)腦筋的華銳超小朋友有自己的想法：“我想畫一只小鳥表示會(huì)飛的，畫一只小雞表示不會(huì)飛的?！闭婧醚剑壹皶r(shí)地給予他鼓勵(lì)和贊賞的掌聲，有了他的影響，很多孩子說(shuō)出了不同的符號(hào)，有的說(shuō)畫飛機(jī)表示會(huì)飛的，畫汽車表示不會(huì)飛的;有的說(shuō)畫星星表示會(huì)飛的，畫小草表示不會(huì)飛的……各種不同的思維火花進(jìn)行碰撞并激發(fā)出更加強(qiáng)烈的創(chuàng)想之火。

第三篇：我想飛美文

比宇宙更深遂的是人的思維，思維決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)決定態(tài)度，態(tài)度決定生活。因此，我們對(duì)待生活應(yīng)有明晰的態(tài)度一一不要安于現(xiàn)狀，更不要停留中途，要讓心靈插上翅膀飛越了茫然的生活，去尋找生活的絢麗，去品味生命的真諦。

我想飛，飛出鷹的豪氣而從此不畏懼前方，然后就飛越了生活的茫然。

世路艱辛，但人生是一首優(yōu)美的交響樂，而痛苦則是其中不可缺少的樂段，你可曾知道，沒有痛苦的殘陽(yáng)如血，怎有快樂的朝陽(yáng)噴薄而出?因此，你要用理性的認(rèn)識(shí)去看破痛苦這一人生屏障和用豪云狀志對(duì)待充滿挫折的霧需茫茫的人生。以經(jīng)營(yíng)者的心態(tài)合算好人生的每一筆盈虧，用瀟灑積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)每一次始料不及的變故，我相信在“山重水復(fù)疑無(wú)路”的茫然之后，便會(huì)有“柳暗花明又一村”的欣喜。去飛吧!旅途中雖有許多的餐風(fēng)沐雨，但陰云密布的天氣，總遮不住陽(yáng)光的笑臉。

我想飛，從俗物俗景中審視出超塵拔俗的生活情趣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光尋找生活的絢麗色彩。

把一粒種子悄悄地播種下去以后，你是否聯(lián)想到了希望而有所新感受和新發(fā)現(xiàn)，于是你需要將心放飛，帶上空靈與清爽的心情，去看那明凈高爽的藍(lán)天，淺淡悠閑的白云，蘆花飛白，楓樹染赤；去欣賞白云襯夕陽(yáng)，青松立峭壁，萬(wàn)里平沙落秋雁，二月陽(yáng)春映白雪；去體會(huì)萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流的寥廓情景；去遐想鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，草長(zhǎng)鶯飛的悲壯。雖只是白駒過(guò)隙的瞬間，但我卻記住了剎那間永恒的美。哦!狄金森已經(jīng)告訴了你：籬笆那邊，有草莓一棵，我知道，如果我愿，我可以爬過(guò)，草莓，真甜!于是，你不需再猶豫了，你要將心放飛，進(jìn)到園子里去，不要怕臟了圍裙，去努力地尋找生活的美好。

我想飛，去蔚藍(lán)的天空中憧憬未來(lái)，去品味生命的真諦。

人活在世上靠的是希望，向往與追求，我們隨時(shí)隨刻都應(yīng)有追求的信念與拼搏的動(dòng)機(jī)。人生命的過(guò)程就是一個(gè)追求成功與享受幸福的過(guò)程，而實(shí)現(xiàn)這些愿望是要建立在拼搏的基礎(chǔ)上的，鷹有了搏擊長(zhǎng)空的信念，展開了孔武有的巨翅飛著沖破了九重云霄；冬遷的候鳥為了適應(yīng)生存，否定了安之若命的俗理，撲打著鮮艷的翅膀向充滿花香鳥語(yǔ)的山那邊飛去；雨后的蝴蝶不甘墜落，掙扎著纖弱單薄而五彩斑硼的雙翅飛上了彩虹橋。物亦如此，更何況人呢?而我們應(yīng)將心放飛。去飛吧!你會(huì)煉就堅(jiān)毅剛強(qiáng)的生活臂膀；去飛吧!你會(huì)臆想出風(fēng)前月下一般的生活。以不墜青云之志并不斷奮斗，也許這就是生命的真諦吧!

人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山，當(dāng)經(jīng)歷了千回百折的困苦之后，你還應(yīng)有一種勇氣可以將放飛的心在廣闊無(wú)垠的蒼穹形成最浪漫的構(gòu)想，請(qǐng)不要安于中途，因?yàn)樵诜疾莸那懊孢€有鮮花在等待你。

我想飛，在斜風(fēng)細(xì)雨中，踏過(guò)點(diǎn)點(diǎn)輕波，掠過(guò)蕭蕭白畫；我想飛，心如一泓清泉，力如一支勁歌，情如一葉風(fēng)帆，銜一片青葉飛過(guò)了彩虹橋去到了陽(yáng)光燦爛的那邊。

第四篇：我想飛高中作文

我想飛高中作文

我想飛高中作文1

看著天上的云朵，任意東西，自由自在只要和風(fēng)打好招呼，就可以去自己想去的地方。我也想像云一樣，去自己想去的地方。

我想飛，飛到蒙古的大草原上。再一望無(wú)際的草原上，終日與牛羊共伍?？梢钥吹健帮L(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的情景；可以看到馬兒自由自在地奔跑時(shí)的情景；可以看到牧羊人揮著鞭子，趕著羊兒的情景。在大草原的夜空，一定有明朗的'星星，還有一輪明月，有序的分布在夜幕上。我想，蒙古人一定很好客，很熱情，也許會(huì)請(qǐng)我喝上一杯熱騰騰的馬奶酒。

我想飛，飛到南極去看冰山和企鵝。企鵝胖乎乎的，走起路來(lái)一擺一擺的，非?？蓯?。我在電視上看過(guò)，企鵝保護(hù)蛋的情景，用腳托者企鵝蛋，不讓它掉下來(lái)，企鵝蛋一掉在冰上，小寶寶就會(huì)死掉?？梢?，南極氣候多么的寒冷，因此才有這些透明的冰，這些冰讓人畏懼，它的寒冷足以將人凍死。盡管如此，我還是想去那兒看那些胖乎乎的企鵝，看那些讓人畏懼的冰。

我想飛，飛到海南去看海。海南是我向往的地方。海南島上種著各種各樣的水果，像楊桃的椰子，都是好好吃的水果。再海南島上看海，向四周望去，都是水的海洋，島被一片碧藍(lán)的水團(tuán)團(tuán)圍住。漫步沙灘，腳丫踩在軟軟的沙子上，留下了深深的腳印，但浪一來(lái)便把腳印都帶走了。白花花的海浪，一個(gè)接一個(gè)，在替我的腳丫撓癢。海南三亞是一個(gè)著名的景點(diǎn)，因?yàn)槟怯兄禾煅暮秃＝?。關(guān)于它的傳說(shuō)有很多種，但無(wú)論是哪一種，都可以證明：天涯和海角是美麗的地方，任何鬼怪踏不進(jìn)著神圣的土地。天涯和海角是情人夢(mèng)寐以求想要來(lái)的地方。

我想飛，飛到北京首都，看看北京現(xiàn)在建設(shè)成什么樣子，看看北京人努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樣子，看看北京建成的奧運(yùn)村長(zhǎng)什么樣子，看看五星紅旗與太陽(yáng)同升同起的情形。

我想飛到的地方很多很多，但僅僅只是想是無(wú)用的，因?yàn)橹皇窍攵桓吨T行動(dòng)，就永遠(yuǎn)只能存在于自己的腦海之中，回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。想是無(wú)罪的，有罪的只是只想不做這種行為。所以，既要想，又要做，只有朝著想的目標(biāo)努力前進(jìn)，最終才能達(dá)到目的。

努力向前飛吧！為了自己的夢(mèng)想，努力向前飛吧！

我想飛高中作文2

一江流水東逝，半輪殘陽(yáng)西落。

那個(gè)人，那個(gè)暮年人，暗消沉。

千缸酒，萬(wàn)江情。一壺清酒慢斟酌，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。

曾在那咆哮的黃河邊，吟曰“君不見，黃河之水天上來(lái)”。曾在那蔥郁的廬山上，高唱“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。曾翻越眾岳，踏遍滄海，地為床，天為被。然而在這冷的茅屋前，你的豪情哪里去了，不羈哪里去了？真的老了嗎？

可笑年少，只慕權(quán)貴，不知所謂。曾有多少的夢(mèng)啊，還沒實(shí)現(xiàn)便要破碎，這難道不是蒼天對(duì)你的不公嗎？到現(xiàn)在，終于明白了--天生我材必有用。哪怕只是平凡，卻也可以創(chuàng)造非凡。終于平息了，那顆焦慮的心。美酒與佳人，白袍與長(zhǎng)劍，最終選擇了離開，離開了世俗。

你不是神仙，卻勝似神仙，沒有世俗的欲望，一身飄逸，一身清高，風(fēng)流倜儻，隱在人中為士者。

我服了。五體投地的佩服。多少人服了你的.文采，多少人頌上了你的歌！天地間只聽見你的吶喊，那么的徹底，那么的嘹亮！自唐而來(lái)，聲聲縈繞。翻轉(zhuǎn)的車輪后塵煙際天而來(lái)，車上坐著是欲望，帶著黑色的無(wú)底洞，即使他們?cè)僭趺凑惺?，也碾不碎你的信念。聲似雷鳴，你的目光如電閃，穿過(guò)壁立千仞，穿過(guò)驚濤駭浪，穿過(guò)沖天密林，這算是悠遠(yuǎn)的。

酒入肝腸，嘆道“行路難，行路難，多歧路，今安在？”，從此這亙古無(wú)答的問(wèn)句，有了無(wú)盡頭的永遠(yuǎn)。而你也將成為歷史的永遠(yuǎn)。

我看見了可貴的生命在翱翔，順風(fēng)而起，掠過(guò)了歷史混濁的臉龐；孤傲的靈魂在爆發(fā)，即使最后一刻也不忘最后的述吟；用鐵的筆尖蘸滿駭人的熱血，讓歷史留下鮮紅的印跡。甘為士者！

“我要飛！”你大聲宣誓。愿為大鵬同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里！

一柄酒氣凝成的亮劍，劃越文字的戰(zhàn)場(chǎng)，你在平淡的空氣里流蕩著浪漫。

第五篇：我想飛小學(xué)作文

我想飛小學(xué)作文

我想飛小學(xué)作文1

如果你一定要問(wèn)我最想干什么的話,我會(huì)告訴你:

我想飛,飛到宇宙中去探索未知的奧秘,去看看是否真的有宇宙飛船和外星人,看看是否真的必須跳著走路,再?gòu)挠钪嬷锌纯吹厍虻恼婷婺?

我想飛,飛到月球上去,看看是否真的有嫦娥和玉兔,再看看月球有多大,再看看月球是否真的連一顆草都沒有.

我想飛,飛到藍(lán)天上,和小鳥們一起唱歌,一起跳舞,一起在云里捉迷藏,然后去和太陽(yáng)交個(gè)朋友,問(wèn)問(wèn)它為什么夏天那么熱,再問(wèn)問(wèn)它為什么從地上看它,它為什么那么地渺小,再去問(wèn)問(wèn)云,雨是怎么形成的,雪又是怎么形成的.再?gòu)奶焐峡纯吹叵?看誰(shuí)需要幫助,有的話我就下去幫助他.再看看有沒有誰(shuí)在偷懶,有的話我就下去提醒他.

我想飛,飛到天宮去看一看有沒有神仙,有沒有玉皇大帝,我要問(wèn)問(wèn)他們,為什么有的地方在干旱,而另一個(gè)地方卻在發(fā)洪水,為什么窮人總遭富人欺,為什么19世紀(jì)的波蘭人民沒有一個(gè)人有同情心?為什么就算窮人家的孩子有天賦,卻因家境的貧困而被扼殺?

我想飛小學(xué)作文2

“寫作業(yè)去！”這震耳欲聾的聲音又一次回響在我的耳朵里，我不得不去寫作業(yè)。

寫著寫著，我不知怎么身子一起一浮，就像是飛了起來(lái)，原來(lái)我真的插上了一對(duì)翅膀，飛得高高的，我往下一看，人小的像螞蟻，小汽車像甲蟲，火車像條蛇……

這里不像家里，媽媽不管我，爸爸也不管我。想到這兒，我左飛飛，右飛飛，上飛飛，下飛飛，高興得不得了，在這里不用寫作業(yè)，也不用彈鋼琴。

這時(shí)，我看到前面有一群和我一樣大的小鳥，我就飛過(guò)去和它們一起玩，她們說(shuō)：“和我們一起去小鳥學(xué)校去參觀吧？”我很高興地和她們一起去了。

走在路上，我想：小鳥還學(xué)習(xí)，真是笑話，再說(shuō)，學(xué)也不會(huì)學(xué)的很難。想著想著就來(lái)到了小鳥學(xué)校，這是在一片小草叢里。老師是一“位”大雁。我飛過(guò)去說(shuō)：“大雁老師，您考考我吧！”大老師不耐煩地說(shuō)：“我是雁老師！”

雁老師拿起粉筆在黑板上寫了一道解方程的題，我傻了眼，再看看后面的`小鳥都舉起了小翅膀。我又想解方程到初中才學(xué)呀！我下的拔腿就跑……

“楠楠，寫完了嗎？”這么熟悉的聲音，原來(lái)是媽媽呀！

我想飛小學(xué)作文3

看鳥兒從空中飛過(guò)，飛得是多么自由自在；看雄鷹從藍(lán)天中掠過(guò)，飛得是多么逍遙快活。為什么我不能像鳥兒一樣自由自在地飛？能像雄鷹那樣逍遙快活地飛？

我想飛，飛上藍(lán)天，飛到云霄。我要和鳥兒一起嬉戲，和雄鷹一起比賽飛翔。那將是多么自在，多么快活?。]有任何束縛，沒有老師的批評(píng)，沒有家長(zhǎng)的嘮叨，不用再壓抑我渴望自由的心靈。

我想飛，飛上藍(lán)天，飛到云霄。我要將家鄉(xiāng)美景盡收眼底，還要看遍祖國(guó)的大好河山。一片金黃色，一片火紅色，一片翠綠色，一片湛藍(lán)色……色彩多得令我目不暇接。噢，金黃色的是稻田，火紅色的是果園，翠綠色的是森林，湛藍(lán)色的是無(wú)邊無(wú)際的海洋。

我想飛，飛上藍(lán)天，飛到云霄。早上我和太陽(yáng)玩耍，一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒散散步。晚上累了我就坐在彎彎的月亮上看風(fēng)景，還有一閃一閃的星星和我做伴呢。這樣成天無(wú)憂無(wú)慮日子將是多么美好。

我想飛，飛上藍(lán)天，飛到云霄。可是，我什么時(shí)候才能有一雙飛向天空的翅膀呢？

我想飛小學(xué)作文4

如果你一定要問(wèn)我最想干什么的話，我會(huì)告訴你：我想飛。

我想飛，飛到宇宙中去探索未知的奧秘，去看看是否真的有宇宙飛船和外星人，看看是否真的必須跳著走路，再?gòu)挠钪嬷锌纯吹厍虻恼婷婺俊?/p>

我想飛，飛到月球上去，看看是否真的有嫦娥和玉兔，再看看月球有多大，再看看月球是否真的連一顆草都沒有。

我想飛，飛到藍(lán)天上，和小鳥們一起唱歌，一起跳舞，一起在云里捉迷藏，然后去和太陽(yáng)交個(gè)朋友，問(wèn)問(wèn)它為什么夏天那么熱，再問(wèn)問(wèn)它為什么從地上看它，它為什么那么地渺小，再去問(wèn)問(wèn)云，雨是怎么形成的，雪又是怎么形成的。再?gòu)奶焐峡纯吹叵?，看誰(shuí)需要幫助，有的話我就下去幫助他。再看看有沒有誰(shuí)在偷懶，有的話我就下去提醒他。

我想飛，飛到天宮去看一看有沒有神仙，有沒有玉皇大帝，我要問(wèn)問(wèn)他們，為什么有的地方在干旱，而另一個(gè)地方卻在發(fā)洪水，為什么窮人總遭富人欺，為什么19世紀(jì)的波蘭人民沒有一個(gè)人有同情心？為什么就算窮人家的孩子有天賦，卻因家境的貧困而被扼殺？