第一篇：把普通話作為教學(xué)語(yǔ)言的要求

把普通話作為教學(xué)語(yǔ)言的要求

新世紀(jì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)普通話作教學(xué)提出了新的更高的要求。為此，特制定我校普通話教學(xué)要求。

一、普及普通話

推廣普通話是現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范的重要內(nèi)容。我校師生的培養(yǎng)目標(biāo)是：學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用水平全面提高，畢業(yè)班學(xué)生95%以上能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聽(tīng)說(shuō)的朗讀要求，96%以上學(xué)生能熟練認(rèn)讀和正確拼寫音節(jié)，熟悉音序查字法。語(yǔ)文教師的普通話水平應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等以上，其他教師應(yīng)達(dá)到三級(jí)甲等以上.1、把推行普通話作為打造學(xué)校品牌的條件之一；作為對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)承諾之一；作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一。

2、把“普及普通話”納入學(xué)科教學(xué)規(guī)范之中。學(xué)校規(guī)定：教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，必須使用普通話，具體包括課堂教學(xué)的講課與提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑、考試、考查、監(jiān)考等場(chǎng)合。特別是在語(yǔ)文教師必須帶頭講好普通話，永康路小學(xué)的學(xué)生個(gè)個(gè)都能用流利的普通話、條理清晰、語(yǔ)言流暢地進(jìn)行辯論、演講和采訪。

3、讓普通話成為教學(xué)語(yǔ)言。通過(guò)宣傳、培訓(xùn)、教育等措施的實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭說(shuō)普通話，讓普通話成為全校教職工的常用語(yǔ)言，教職工在教育教學(xué)活動(dòng)中，100%使用普通話；學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中100%使用普通話；與家長(zhǎng)溝通時(shí)也100%使用普通話，讓家長(zhǎng)也習(xí)慣用普通話與學(xué)校溝通。

4、讓普通話成為校園語(yǔ)言。教職工在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議和其它集體活動(dòng)中，100%以上使用普通話；學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會(huì)議及其它集體活動(dòng)中，100%以上使用普通話。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，學(xué)生能讀準(zhǔn)常用漢字的字音，能正確

地用普通話語(yǔ)音讀出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，使普通話成為校園語(yǔ)言。

5、學(xué)生在各學(xué)科各課程教學(xué)活動(dòng)中都必須使用普通話。如課堂提問(wèn)、答問(wèn)問(wèn)題、課堂討論以及校園內(nèi)師生之間或?qū)W生之間相互交流等。

二、尋求有效途徑，擴(kuò)大輻射范圍

學(xué)校教育——家庭教育——社會(huì)教育是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的一條強(qiáng)有力的紐帶。為此，在抓好師生中推普工作的同時(shí)，積極采取有力措施，爭(zhēng)取家庭的配合、社會(huì)的支持，要求學(xué)生堅(jiān)持在家庭中，在社會(huì)上說(shuō)普通話、用規(guī)范字，由學(xué)校到家庭、由家庭輻射到社會(huì)，使學(xué)校成為家庭教育、社會(huì)教育的補(bǔ)充渠道，形成有效推普、推規(guī)輻射網(wǎng)，擴(kuò)大“雙推”工作影響力。

三、檢驗(yàn)落實(shí)的具體規(guī)定

1、全體教師都應(yīng)按規(guī)定要求，自覺(jué)參加上級(jí)普通話有關(guān)水平測(cè)試培訓(xùn)，并通過(guò)統(tǒng)一水平測(cè)試，達(dá)到規(guī)定相關(guān)等級(jí)，持有相應(yīng)普通話等級(jí)證書上崗。

2、教師教學(xué)中使用普通話和規(guī)范用字的情況將作為教師業(yè)務(wù)考評(píng)、職稱評(píng)聘、教育教學(xué)方面評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考。對(duì)已取得普通話達(dá)標(biāo)等級(jí)證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓(xùn)；對(duì)普通話達(dá)標(biāo)后仍用方言進(jìn)行教學(xué)的教師進(jìn)行批評(píng)教育并做出相應(yīng)的處理。

3、將教師教學(xué)中使用普通話和規(guī)范用字的情況青年教師基本功訓(xùn)練與考核的基本內(nèi)容之一。

4、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，要關(guān)注教師使用普通話和規(guī)范用字的情況，對(duì)存在問(wèn)題的要做好記錄，并及時(shí)與有關(guān)教師交流，促進(jìn)規(guī)范和提高。

5、制定獎(jiǎng)懲措施，確保校園推廣普通話工作落到實(shí)處。每學(xué)期結(jié)束召開(kāi)一次總結(jié)分析大會(huì)，總結(jié)校園推廣普通話取得的成績(jī)，分析存在的問(wèn)題，表彰獎(jiǎng)勵(lì)一批在推廣普通話活動(dòng)的優(yōu)秀集體和個(gè)人。制定嚴(yán)格的處罰措施，依靠制度的剛性戰(zhàn)勝習(xí)俗的惰性，凡是在校園內(nèi)未說(shuō)普通話的師生個(gè)人每次扣0.5分，列入師生的綜合評(píng)價(jià)。

第二篇：關(guān)于把普通話作為公務(wù)用語(yǔ)用字規(guī)范性文件

關(guān)于規(guī)范公務(wù)用語(yǔ)用字的通知

各科室：

為了配合我縣迎接“國(guó)家三類城市語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)評(píng)估”工作，推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，豐富城市文明建設(shè)的文化內(nèi)涵，提高全體工作人員的綜合素質(zhì)，樹(shù)立政府窗口的文明形象，依據(jù)有關(guān)語(yǔ)言文字工作的法律法規(guī)和中心工作的實(shí)際需要，特作如下規(guī)定。

一、提高隊(duì)伍素質(zhì)

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)迎接國(guó)家三類城市語(yǔ)言文字工作檢查評(píng)估實(shí)施方案》（侖機(jī)文明辦【2010】1號(hào)），提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，把規(guī)范公務(wù)用語(yǔ)用字作為提高自身素質(zhì)、提升自身形象的重要方面并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。1965年1月1日以后出生的工作人員必須參加普通話培訓(xùn)，達(dá)到三級(jí)甲等水平。

二、規(guī)范公務(wù)用語(yǔ)

要將普通話作為中心的工作用語(yǔ)、會(huì)議用語(yǔ)、交際用語(yǔ)和公共用語(yǔ)。全體工作人員在中心內(nèi)外工作特別是窗口服務(wù)時(shí)，除特殊需要使用其它語(yǔ)言外，都要堅(jiān)持使用普通話；在中心內(nèi)外的大小會(huì)議上作報(bào)告、講話、發(fā)言時(shí)，要堅(jiān)持使用普通話；在對(duì)外交往中（包括接聽(tīng)電話），要把普通話作為第一用語(yǔ)。全體中心工作人員要相互提示、相互監(jiān)督，形成講普通話的良好氛圍，使普通話真正成為公共用語(yǔ)。

三、規(guī)范公務(wù)用字

要加強(qiáng)對(duì)文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷提高文字規(guī)范的意識(shí)，提高規(guī)范使用漢字、拼音和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的水平。撰寫公務(wù)文書，制作名稱牌、印章、獎(jiǎng)狀、證書、標(biāo)志牌、指示牌、電子屏幕、電腦網(wǎng)站（頁(yè)）、印刷體標(biāo)語(yǔ)（牌）等等，既要嚴(yán)格執(zhí)行公文審批制度，又要按有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范使用漢字、拼音和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不用異體字、二簡(jiǎn)字，除特殊需要外，不使用繁體字，并避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。

四、建立規(guī)范用語(yǔ)用字監(jiān)督責(zé)任制

建立規(guī)范用語(yǔ)用字監(jiān)督責(zé)任制，主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各科室（處）、各窗口的負(fù)責(zé)人為本單位規(guī)范用語(yǔ)用字的第一責(zé)任人。對(duì)外行文由綜合科把關(guān)，對(duì)不符合規(guī)范要求的，綜合科退回有關(guān)科室修改。每年至少進(jìn)行一次機(jī)關(guān)用語(yǔ)用字檢查，并做好記錄。

沽源縣發(fā)展改革局 二○一二年三月三十日

主題詞：行政事務(wù) 語(yǔ)言 文字 通知

抄送：區(qū)委辦，區(qū)府辦，管委辦，區(qū)語(yǔ)委辦。

寧波市北侖區(qū)(開(kāi)發(fā)區(qū))行政審批管理辦公室 2010年 4月 9日印發(fā)

(共印40份)

第三篇：把馬克思主義作為行動(dòng)指南

把馬克思主義作為行動(dòng)指南

關(guān)鍵詞：實(shí)事求是，方法論，現(xiàn)實(shí)意義

一、馬克思主義的含義（是什么）

(一)概念：馬克思主義哲學(xué)的理論內(nèi)容是把唯物論與辯證法、唯物主義自然觀和唯

物主義歷史觀結(jié)合起來(lái)，形成辯證唯物主義和歷史唯物主義的理論體系。

(二)主旨精髓（世界觀、方法論）

① 實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。② 馬克思主義不是教義，而是方法?！榜R克思主義的精髓”不是從馬克思主義的內(nèi)

容本身，而是從實(shí)踐角度就如何運(yùn)用、如何對(duì)待馬克思主義而言的。把“對(duì)具體情況作具體分析”視為“馬克思主義的精髓，馬克思主義的活的靈魂”，是從觀察和解決問(wèn)題的思想路線上來(lái)說(shuō)的。（《列寧選集》第4卷第213頁(yè)）

③ 馬克思主義不是一成不變的，而是與時(shí)俱進(jìn)的。馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的歷史充

分證明了它是不斷發(fā)展的理論；馬克思主義這一科學(xué)的理論學(xué)說(shuō) ,由馬克思恩格斯開(kāi)始 ,發(fā)展到列寧主義 ,又發(fā)展到毛澤東思想 ,充分顯示了其生機(jī)和活力。

二、將馬克思主義作為行動(dòng)指南的原因

(一)理論聯(lián)系實(shí)際的重要性

所謂的以馬克思主義作為行動(dòng)指南，并不是強(qiáng)調(diào)馬列主義內(nèi)容本身，而是強(qiáng)調(diào)運(yùn)用馬列主義分析實(shí)際情況，這是馬列主義的生命之所在。只有將馬克思主義指導(dǎo)具體實(shí)踐，才真正實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值。它認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)是由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，又由理性認(rèn)識(shí)能動(dòng)地指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理的過(guò)程，是實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù)，無(wú)限發(fā)展的過(guò)程。

(二)馬克思主義的指導(dǎo)必要性（當(dāng)前形勢(shì)、指導(dǎo)意義）

① 我國(guó)的社會(huì)主義制度。歷史和實(shí)踐證明，社會(huì)主義是當(dāng)今中國(guó)的唯一選擇。而

要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主、富強(qiáng)、文明、和諧必須堅(jiān)持馬克思主義。

② 馬克思主義強(qiáng)調(diào)人的自由和全面發(fā)展，樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)

值觀，培養(yǎng)良好的思想品德，成為合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

三、怎樣將馬克思主義運(yùn)用到個(gè)人行動(dòng)中

① 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本宗旨，注重實(shí)踐的作用，在生活中要堅(jiān)持輕身經(jīng)歷，多了

解，多接觸，多思考，形成有效的積累。

② 注重基礎(chǔ)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)。世界是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。掌握自然規(guī)律并加以

運(yùn)用，才能更好地發(fā)展。

③ 注重平時(shí)道德修養(yǎng)，人格的提升。

④ 正確處理個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的問(wèn)題。

···

四、總結(jié)

把馬克思主義作為行動(dòng)指南，就是要求我們理性的認(rèn)識(shí)世界、改造世界。要以實(shí)事求是為基本思想，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。同時(shí)作為大學(xué)生，要深刻認(rèn)識(shí)到自然科學(xué)文化對(duì)世界的推動(dòng)作用。把自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等基礎(chǔ)掌握扎實(shí)，為報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：把微笑作為名片

把微笑作為名片

清脆的啼叫喚醒了沉睡的大地,那是鳥(niǎo)兒的名片;溫暖的斜暉灑向復(fù)蘇的萬(wàn)物,那是太陽(yáng)的名片;晶瑩的露珠滋潤(rùn)干涸的土壤,那是小草的名片.自然界的萬(wàn)物都懂得友好親善,我們?yōu)槭裁窗盐⑿ψ鳛槊? 既展示自己,又親善他人呢? 把微笑作為名片,你的心情會(huì)格外舒暢。早晨上學(xué)上班,個(gè)個(gè)睡眼惺忪,碰到認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的人,都投以友好的微笑,你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的臉上也有了變化,這是你的微笑得到了回應(yīng)。這時(shí),難道你不覺(jué)得周圍的一切,頓時(shí)都變得親切生動(dòng)了嗎?微笑是護(hù)膚露,把它抹在臉上,我們將愈加美麗;微笑是心底的一脈靈泉,它使我們的內(nèi)心豐盈而深情。一個(gè)真誠(chéng)的微笑,是你對(duì)自我的虔誠(chéng)和篤信,是你對(duì)他人的摯愛(ài)和尊重。擺脫一切來(lái)自外界的糾纏和來(lái)自內(nèi)心的牽絆,揮別生活中的窒悶和鉛壓,真誠(chéng)地微笑,善意地微笑,透溢出人格的亮色,一展生命中燦爛的光澤,我們的心兒也隨之變得格外舒暢。

把微笑作為名片,別人的心情會(huì)充滿陽(yáng)光。蒙娜麗莎的微笑,令多少人都為之沉醉?我們可以用微笑拯救人們冷漠的心靈,我們可以用微笑挽回充滿歡聲笑語(yǔ)的清晨。清晨的微笑如一汪清泉,可以滋潤(rùn)寂寞的心靈;如一把鑰匙,可以打開(kāi)封閉的心扉;如一縷陽(yáng)光,雖然短暫卻可以溫暖人心。

把微笑作為每個(gè)人的名片,世界也會(huì)因之和諧。嬰兒臉上的微笑,如初開(kāi)的朝陽(yáng);少年臉上的微笑,如盛開(kāi)的蓮花;成人臉上的微笑,如含蓄的玫瑰;老人臉上的微笑,如落蕊的秋菊。每個(gè)人臉上都有微笑,世界就是一個(gè)陽(yáng)光普照的花園.無(wú)論何時(shí),都會(huì)充滿生機(jī),充滿溫暖,充滿活力,而你,就是那其中美麗的一朵。

一點(diǎn)星火,可以振奮一片荒原;一腔熱血,可以熔化一口鍘刀;一篇美文,可以感化一顆心靈;一絲信心,可以燃燒一片希望;一個(gè)微笑,可以喚醒孤寂的心靈。

把微笑作為你的名片,為你,為大家,為社會(huì)營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍,為建設(shè)和諧世界的大花園貢獻(xiàn)自己的一份綿薄力量!把微笑作為你的名片,無(wú)論你在成功的頂峰,還是失敗的谷底;無(wú)論你為愛(ài)興奮,還是為恨傷懷;無(wú)論你為過(guò)錯(cuò)而痛悔,還是為忽略而失落??一切的悲愁都加以詩(shī)情和智慧去涂抹,那么你的眼前將風(fēng)光無(wú)限,天高海闊。

點(diǎn)評(píng):這篇說(shuō)理散文,通過(guò)“微笑在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義”這一問(wèn)題將思路拓展開(kāi)來(lái),以“微笑的意義”為中心,提煉出“把微笑作為名片,你的心情會(huì)格外舒暢”、“把微笑作為名片,別人的心情會(huì)充滿陽(yáng)光”、“把微笑作為每個(gè)人的名片,世界也會(huì)因之和諧”三個(gè)小觀點(diǎn),內(nèi)容充實(shí),切合題意,思路清晰,層次分明。

作者善于準(zhǔn)確自然地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法,語(yǔ)言通暢清新,有文采,有氣勢(shì),精美的語(yǔ)言也成了這篇文章的一張漂亮的名片。

微笑,很美

花兒迎著陽(yáng)光舒展花瓣,向著這斑斕的世界微笑,好美;太陽(yáng)在湛藍(lán)的天空向著這繁茂的大地微笑,好美。微笑的世界,是一片和諧、美好的樂(lè)土。

美麗的微笑,需要樂(lè)觀的精神。微笑是每個(gè)人與生俱來(lái)的權(quán)力與資本。臺(tái)灣畫家謝坤山因幼時(shí)觸電而遭截肢的厄運(yùn),但他始終相信,人擁有的比失去的要多得多。在他的臉上,始終洋溢著微笑。正是他的樂(lè)觀,鼓舞感動(dòng)了許多他周圍的人;正是他的樂(lè)觀,讓他堅(jiān)持不懈,成為一個(gè)知名畫家;正是他的樂(lè)觀,使他灰暗的人生陽(yáng)光燦爛。沒(méi)有嫣然綻開(kāi)的花蕾,便沒(méi)有四季可人的溫馨;沒(méi)有大徹大悟的樂(lè)觀,便沒(méi)有人生美麗的微笑。我們雖然哭著來(lái)到世上,卻應(yīng)該用微笑面對(duì)人生。

美麗的微笑,需要寬容的胸懷?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)雖是日趨激烈,但我們同為人類,同在一片藍(lán)天之下,同樣享受陽(yáng)光的沐浴,為何不能以寬容的胸懷,去化解那心與心之間的堅(jiān)冰,拆除無(wú)形的隔閡,營(yíng)造一個(gè)和諧友愛(ài)的社會(huì)呢?一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題,對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象做了討論,這不能不引起我們的重視。西方有位哲人說(shuō):生活是一面鏡子,你對(duì)它微笑,它同樣會(huì)對(duì)你微笑。

美麗的微笑,需要真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。前些天去看望奶奶,奶奶雖是臥病在床,連呼吸都很困難, 但與我談話時(shí),奶奶的臉上卻始終洋溢著充滿活力的微笑.我知道那是因?yàn)槟棠烫蹛?ài)我。微笑代表著真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。最近,一位友人突然對(duì)我說(shuō):“你的微笑好甜。”這句話給了我不小的驚喜。后來(lái)回味,那是因?yàn)槲艺嬲\(chéng)關(guān)愛(ài)友人,所以他才覺(jué)得我的微笑甜美。

微笑,是一種精神,精神得益于磨煉;微笑,是一種胸懷,胸懷依靠的是修養(yǎng);微笑,是一種關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)憑仗的是真誠(chéng)。相逢一笑泯恩仇,桃花依舊笑春風(fēng),讓所有的善意和感悟都融匯在這真誠(chéng)的微笑之中。

朋友,“送人玫瑰,手留余香”。在清晨的公共汽車上,售票員的微笑讓乘客感到無(wú)比的開(kāi)心;在嚴(yán)冬的大街上,您的微笑會(huì)讓陌生人感到無(wú)比的溫暖;在病房里,護(hù)士的微笑會(huì)如一束陽(yáng)光射進(jìn)病人的心房,讓人感覺(jué)生活充滿希望;在食堂里,對(duì)打飯阿姨的微笑會(huì)讓她感覺(jué)到自己工作的價(jià)值和意義??

正如羅丹所說(shuō):生活并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛;同樣,生活不是缺少微笑,而是缺少綻放微笑的心靈。微笑,其實(shí)很美。

點(diǎn)評(píng):這篇說(shuō)理散文,通過(guò)“怎樣才能綻開(kāi)如花的笑容”這一問(wèn)題拓展思路,以“展現(xiàn)美麗微笑的條件”為中心,提煉出美麗的微笑需要“樂(lè)觀的精神”、“寬容的胸懷”和“真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)”三個(gè)小觀點(diǎn),然后更進(jìn)一層,闡釋了微笑的意義,最后借用羅丹的名言總收全文,點(diǎn)題。觀點(diǎn)準(zhǔn)確鮮明深刻,切合題意,結(jié)構(gòu)完整,層次分明,照應(yīng)周密。

作者善于采用引名言、舉事例、打比方等方法說(shuō)理,令人信服。比喻、排比等修辭手法運(yùn)用自如語(yǔ)言通順準(zhǔn)確流暢。

第五篇：把微笑作為名片

把微笑作為名片

清脆的啼叫喚醒了沉睡的大地，那是鳥(niǎo)兒的名片；溫暖的斜暉灑向復(fù)蘇的萬(wàn)物，那是太陽(yáng)的名片；晶瑩的露珠滋潤(rùn)干涸的土壤，那是小草的名片。自然界的萬(wàn)物都懂得友好親善，我們?yōu)槭裁床话盐⑿ψ鳛槊日故咀约?，又親善他人呢？

把微笑作為名片，你的心情會(huì)格外舒暢。早晨上學(xué)上班，個(gè)個(gè)睡眼惺松，碰到認(rèn)識(shí)的或不認(rèn)識(shí)的人，都投以友好的微笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的臉上也有了變化，這是你的微笑得到了回應(yīng)。這時(shí)，難道你不覺(jué)得周圍的一切，頓時(shí)都變得親切生動(dòng)了嗎？微笑是護(hù)膚露，把它抹在臉上，我們將愈加美麗；微笑是心底的一脈靈泉，它使我們的內(nèi)心豐盈而深情。一個(gè)真誠(chéng)的微笑，是你對(duì)自我的虔誠(chéng)和篤信，是你對(duì)他人的摯愛(ài)和尊重。擺脫一切來(lái)自外界的糾纏和來(lái)自內(nèi)心的牽絆，揮別生活中的窒悶和鉛壓，真誠(chéng)地微笑，善意地微笑，透溢出人格的亮色，一展生命中燦爛的光澤，我們的心兒也隨之變得格外舒暢。

把微笑作為名片，別人的心情會(huì)充滿陽(yáng)光。蒙娜麗莎的微笑，令多少人都為之沉醉？我們可以用微笑拯救人們冷漠的心靈，我們可以用微笑挽回充滿歡聲笑語(yǔ)的清晨。清晨的微笑如一汪清泉，可以滋潤(rùn)寂寞的心靈；如一把鑰匙，可以打開(kāi)封閉的心扉；如一米陽(yáng)光，雖然短暫卻可以溫暖人心。

把微笑作為每個(gè)人的名片，世界也會(huì)因之和諧。嬰兒臉上的微笑，如初開(kāi)的朝陽(yáng)；少年臉上的微笑，如盛開(kāi)的蓮花；成人臉上的微笑，如含蓄的玫瑰；老人臉上的微笑，如露蕊的秋菊。每個(gè)人臉上都有微笑，世界就是一個(gè)陽(yáng)光普照的花園，無(wú)論何時(shí)，都會(huì)充滿生機(jī)，充滿溫暖，充滿活力，而你，就是那其中美麗的一朵。

一點(diǎn)星火，可以振奮一片荒原；一腔熱血，可以熔化一口鍘刀；一篇美文，可以感化一顆心靈；一絲信心，可以燃燒一片希望；一個(gè)微笑，可以喚醒孤寂的心靈。

把微笑作為你的名片，為你，為大家，為社會(huì)營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍，為建設(shè)和諧世界的大花園貢獻(xiàn)自己的一份綿薄力量！把微笑作為你的名片，無(wú)論你在成功的頂峰，還是失敗的谷底；無(wú)論你為愛(ài)興奮，還是為恨傷懷；無(wú)論你為過(guò)錯(cuò)而痛悔，還是為忽略而失落??一切的悲愁都加以詩(shī)情和智慧去涂抹，那么你的眼前將風(fēng)光無(wú)限，天高海闊。【點(diǎn)評(píng)】

批閱這篇說(shuō)理散文，通過(guò)“微笑在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義”這一問(wèn)題將思路拓展開(kāi)來(lái)，以“微笑的意義”為中心，提煉出“把微笑作為名片，你的心情會(huì)格外舒暢”、“把微笑作為名片，別人的心情會(huì)充滿陽(yáng)光”、“把微笑作為每個(gè)人的名片，世界也會(huì)因之和諧”三個(gè)小觀點(diǎn)，內(nèi)容充實(shí)，切合題意，思路清晰，層次分明。

作者善于準(zhǔn)確自然地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，語(yǔ)言通暢清新，有文采，有氣勢(shì)，精美的語(yǔ)言也成了這篇文章的一張漂亮的名片。

微笑，很美（886）

花兒迎著陽(yáng)光舒展花瓣，向著這斑瀾的世界微笑，好美；太陽(yáng)在湛藍(lán)的天空向著這繁茂的大地微笑，好美。微笑的世界，是一片和諧、美好的樂(lè)土。

美麗的微笑，需要樂(lè)觀的精神。微笑是每個(gè)人與生俱來(lái)的權(quán)力與資本。臺(tái)灣畫家謝坤山因幼時(shí)觸電而遭截肢的厄運(yùn)，但他始終相信，人擁有的比失去的要多得多。在他的臉上，始終洋溢著微笑。正是他的樂(lè)觀，鼓舞感動(dòng)了許多他周圍的人；正是他的樂(lè)觀，讓他堅(jiān)持不懈，成為一個(gè)知名畫家；正是他的樂(lè)觀，使他灰暗的人生陽(yáng)光燦爛。沒(méi)有嫣然綻開(kāi)的花蕾，便沒(méi)有四季可人的溫馨；沒(méi)有大徹大悟的樂(lè)觀，便沒(méi)有人生美麗的微笑。我們雖然哭著來(lái)到世上，卻應(yīng)該用微笑面對(duì)人生。

美麗的微笑，需要寬容的胸懷。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)雖是日趨激烈，但我們同為人類，同在一片藍(lán)天之下，同樣享受陽(yáng)光的沐浴，為何不能以寬容的胸懷，去化解那心與心之間堅(jiān)冰，拆除無(wú)形的隔閡，營(yíng)造一個(gè)和諧友愛(ài)的社會(huì)呢？一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象做了討論，這不能不引起我們的重視。西方有位哲人說(shuō)：生活是一面鏡子，你對(duì)它微笑，它同樣會(huì)對(duì)你微笑。

美麗的微笑，需要真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。前些天去看望奶奶，奶奶雖是臥病在床，連呼吸都很困難，但與我談話時(shí)，奶奶的臉上卻始終洋溢著充滿活力的微笑，我知道，那是因?yàn)槟棠烫蹛?ài)我。微笑代表著真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。最近，一位友人突然對(duì)我說(shuō)：“你的微笑好甜?！边@句話給了我不小的驚喜。后來(lái)回味，那是因?yàn)槲艺嬲\(chéng)關(guān)愛(ài)友人，所以他才覺(jué)得我的微笑甜美。

微笑，是一種精神，精神得益于磨練；微笑，是一種胸懷，胸懷依靠的是修養(yǎng)；微笑，是一種關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)憑仗的是真誠(chéng)。相逢一笑泯恩仇，桃花依舊笑春風(fēng)，讓所有的善意和感悟都融匯在這真誠(chéng)的微笑之中。

朋友，“送人玫瑰，手留余香”。在清晨的公汽上，售票員的微笑讓乘客感到無(wú)比的開(kāi)心；在嚴(yán)冬的大街上，您的微笑會(huì)讓陌生人感到無(wú)比的溫暖；在病房里，護(hù)士的微笑會(huì)如一束陽(yáng)光射進(jìn)病人的心房，讓人感覺(jué)生活充滿希望；在食堂里，對(duì)打飯阿姨的微笑會(huì)讓她感覺(jué)到自己工作的價(jià)值和意義??

正如羅丹所說(shuō)：生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；同樣，生活不是缺少微笑，而是缺少綻放微笑的心靈。微笑，其實(shí)很美?！军c(diǎn)評(píng) 】

批閱這篇說(shuō)理散文，通過(guò)“怎樣才能綻開(kāi)如花的笑容”這一問(wèn)題將拓展思路，以“展現(xiàn)美麗微笑的條件”為中心，提煉出美麗的微笑需要“樂(lè)觀的精神”、“寬容的胸懷”和“真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)”三個(gè)小觀點(diǎn)，然后更進(jìn)一層，闡釋了微笑的意義，最后借用羅丹的名言總收全文，點(diǎn)題。觀點(diǎn)準(zhǔn)確鮮明深刻，切合題意，結(jié)構(gòu)完整，層次分明，照應(yīng)周密。

作者善于采用引名言、舉事例、打比方等方法說(shuō)理，令人信服。比喻、排比等修辭手法運(yùn)用自如，語(yǔ)言通順準(zhǔn)確流暢