第一篇：普通話成為教學(xué)語言自查報(bào)告1

普通話成為教學(xué)語言自查報(bào)告

為了貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建的意見》的具體要求，遵照上級教育行政部門的指示精神，我校于2006年8月上旬，依據(jù)《湖北省二類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)》對本校普通話成為教學(xué)語言工作進(jìn)行了全面、求實(shí)的自查評估，現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)鎂導(dǎo)和管理，高度重視語言文字工作

為了加強(qiáng)對語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以何海清校長為組長語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各方職責(zé)。其次，我校干部和教師深入了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，積極宣傳學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識。同時(shí)學(xué)校還高度重視教師語言文字基本功訓(xùn)練，教師和校級干部的普通話水平全面達(dá)標(biāo)。

各科教學(xué)都十分重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)的語文教學(xué)成績突出，在口語教學(xué)、寫字教學(xué)與考查方面的語言文字教育中，緊緊同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合，重視學(xué)生語言文字能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。我校把語言文字工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高師資水平和教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，切實(shí)做到學(xué)校語言文字工作有機(jī)構(gòu)、有隊(duì)伍、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有檢查、有獎懲。

二、加大宣傳力度，利用各種媒介創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳環(huán)境我校拇語言文字工作納入到學(xué)校精神文明創(chuàng)建活動之中，在正確、規(guī)范使用民族語言，講文明用語、規(guī)范用語等方面提出了具體要求，名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌用字符合要求；公文、試卷及其它校內(nèi)印刷物用字規(guī)范；教師板書、批改作業(yè)、書寫評語等用字符合要求，學(xué)生能夠認(rèn)識并正確書寫所學(xué)規(guī)范漢字。為了創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，我們做了以下四個(gè)方面的工作：

1、在校園內(nèi)和教室、樓道及其它學(xué)生集中活動的場所，設(shè)置、張貼規(guī)范性標(biāo)語，并將標(biāo)語的規(guī)范用字和德育、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、防火、防電等安全常識結(jié)合起來，既對學(xué)生展示了規(guī)范用語用字，又對學(xué)生進(jìn)行了德育和警示教育，收到了雙重效果。

2、利用板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗、專欄、廣播，開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規(guī)范字。學(xué)校還要求每位教師必須訂閱一份到兩份與所教學(xué)科有關(guān)的報(bào)刊讀物，供自己學(xué)習(xí)參考所用，使全校教師形成一種積極向上、不斷進(jìn)取的良好風(fēng)氣。

3、精心組織開展“推普周”活動，由領(lǐng)導(dǎo)小組、推普小組和少先隊(duì)大隊(duì)部推廣普通話專題活動，渲染推普氣氛，擴(kuò)大影響；由推普小組組織校內(nèi)巡查，糾正校園內(nèi)的標(biāo)志牌、警示用語及板報(bào)、通知等用語用字不規(guī)范情況；開展了“啄木鳥糾錯字活動”，爭當(dāng)“用字小醫(yī)生”的校園內(nèi)外用字檢查活動：這些活動有利地推動了語言文字工作扎實(shí)有效地開展。

三、強(qiáng)華普通話的普及工作，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言普通話是教學(xué)用語，普通話的普及程度和水平直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此，學(xué)校在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、廣泛宣傳的前提下，在普通話普及方面采取了有力的措施：

1、把普及普通話作為推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校管理的內(nèi)容，納入學(xué)?？傮w工作議程，把普通話確定為班級教學(xué)用語和校園用語，要求教師上課一律使用普通話，學(xué)生與教師課內(nèi)外交流一律使用普通話，不準(zhǔn)使用方言。特別是在課堂常規(guī)教學(xué)中要求用字用語規(guī)范化，教研室與備課組定期對教師進(jìn)行聽課評課，從教師書面教案、課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查等方面檢查教師常規(guī)教學(xué)中的用字用語等教學(xué)行為的規(guī)范情況。

2、加強(qiáng)了對學(xué)生運(yùn)用普通話的要求和考查，除在正常學(xué)習(xí)、生活中要求學(xué)生運(yùn)用普通話外，學(xué)校同時(shí)加大了對學(xué)生語言積累和運(yùn)用能力的考查，在日常教學(xué)中，語文教師每周要進(jìn)行至少三次拼音、漢字、詞語方面的小測驗(yàn)，以督促學(xué)生加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，從期中、期末考試情況看，95％以上的學(xué)生能夠達(dá)到認(rèn)、讀、寫、說等方面的標(biāo)準(zhǔn)要求，充分發(fā)揮了語文課堂的主渠道作用。

與此同時(shí)，我校還大力加強(qiáng)對學(xué)生的信息技術(shù)教育，不斷變換教學(xué)形式，以集中授課、集中測試的方式，從文字處理、電子表格、程序設(shè)計(jì)等方面加強(qiáng)教學(xué)，提高學(xué)生的語言文字信息處理水平，以適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)教育的需要。

3、除了在培養(yǎng)目標(biāo)和常規(guī)管理中明確規(guī)定普通話和語言文字規(guī)范化的要求外，還加強(qiáng)了學(xué)校語言文字工作機(jī)制的建設(shè)和完善工作，并將用語用字是否規(guī)范作為教師錄用的條件之一，在招聘教師時(shí)通過面試、試講對應(yīng)聘教師進(jìn)行考核與評價(jià)，錄用教師須達(dá)到《教師資格條例實(shí)施辦法》規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)將教師普通話培訓(xùn)l成績與在教學(xué)中使用普通話和規(guī)范漢字的情況列入業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、職稱評聘、評優(yōu)評先的條件。

學(xué)校在豐寓的文化傳承中積淀，在積極的實(shí)踐刨新中發(fā)垠，從而使語言文字工作取得了較好的成績。

一年來師生競賽成績斐然。余慧俐老師在全市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎。在區(qū)級獲一等獎。陳秋明、杜鵑老師分獲全區(qū)語文學(xué)科、綜合實(shí)踐活動比賽一等獎。鄭芬芳等20余名教師教學(xué)論文、課件等獲省、市、區(qū)級獎勵。邵世權(quán)等14名教師獲省作文輔導(dǎo)獎。陳鋒校長和尤芳、羅雯老師代表黃州區(qū)參加市“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、知識型職工、構(gòu)建和諧黃岡知識”比賽獲一等獎。

學(xué)生競賽也是捷報(bào)頻傳。在黃州區(qū)第四屆小學(xué)生智力競賽測試中，我校王威、吳同同學(xué)分獲英語單科一、二名，全區(qū)前20名學(xué)生中，我校就占有9名學(xué)生，學(xué)校獲團(tuán)體總分第二名。王純格等近100名學(xué)生分獲省、市、區(qū)級作文、演講、器樂等比賽一、二等獎。

通過本次自查，我們總結(jié)了學(xué)校語言文字工作的一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如學(xué)生中個(gè)別借讀生出于方言太重，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)別學(xué)生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現(xiàn)象。教師在教學(xué)、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師問的交談還沒有養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。另外，師生的評優(yōu)制度中對語言文字丁作情況還須重視。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持自己成功的做法，彌補(bǔ)不足，爭取在語言文字工作方面取得更好的成績。

2011年6月

第二篇：普通話成為校園語言自查報(bào)告

普通話成為校園語言自查報(bào)告

學(xué)校教育是語言文字工作的基礎(chǔ)和主陣地，語言文字工作也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、全面提高素質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校一直把語言文字工作作為學(xué)校教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，把語言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動中去，力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，逐步形成獨(dú)特的校園文化，推進(jìn)我校素質(zhì)教育進(jìn)程。我校的具體做法是：

一、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化規(guī)范管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視語言文字工作，把它當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。積極探索把語言文字工作和常規(guī)工作相結(jié)合的方式，使之成為學(xué)校工作的有機(jī)組成部分。找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，語言文寧工作才會有長久的生命力。為把此項(xiàng)工作抓好落實(shí)，我校進(jìn)一步明確了由校長負(fù)責(zé)的語言文字工作小組的成員及各部門的職責(zé)分工。在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，分工負(fù)責(zé)，配合協(xié)作，把語言文字工作落到實(shí)處。使普通話成為校園語言。為了推動語言文字工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校將語言文字規(guī)范要求納入規(guī)章制度之中。在教師崗位職責(zé)、學(xué)校會議制度、課堂教學(xué)制度、教工文明行為規(guī)范等條例中都予以強(qiáng)調(diào)。學(xué)校將標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為教學(xué)語言和校園語言，將語言文字工作真正落實(shí)到每一位教師和員工。全校在職教師100％參加普通話培訓(xùn)測試，學(xué)校明確將通過普通話測試作為教師資格認(rèn)定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。

二、開展普通話普及工作，提高師生語言文字水平

普通話是我校的授課用語，普通話的普及程度和水平直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學(xué)生做出表率，帶動全校推普活動的開展。每年的“推普周”活動，學(xué)校都本著求真務(wù)實(shí)的精神，以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，精心組織，舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的推普周專項(xiàng)活動，師生互動、人人參與，形成系列，使“推普周”活動落到實(shí)處，推動了學(xué)校語言文字工作的順利開展。在教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都注重語言文字的規(guī)范，己形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規(guī)范。每次閱卷后，教導(dǎo)處對教師的批改均作抽樣檢查，關(guān)注教師對學(xué)生不規(guī)范字的檢出率，納入教學(xué)“五認(rèn)真”檢查并及時(shí)反饋情況。這樣既培養(yǎng)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，又養(yǎng)成了學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

學(xué)校積極搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，每學(xué)期舉行教師專題培訓(xùn)活動。例如，團(tuán)支部舉行有關(guān)書畫藝術(shù)、朗誦等方面競賽，工會組織讀書演講活動，使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應(yīng)用能力。學(xué)校要求學(xué)生從早晨進(jìn)入校門開始，與老師、同學(xué)交談必須講普通話。學(xué)校把說普通話、寫規(guī)范字作為學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)，并在學(xué)生中開展朗誦、講故事比賽、書寫比賽以及優(yōu)秀作文集評選、手抄報(bào)展示等活動，師生共同參與，將學(xué)校在語言文字方面的優(yōu)勢向社會輻射。

三、加強(qiáng)用字管理，促進(jìn)語言文字在校園規(guī)范使用

就教育的功能而言，學(xué)校責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著語言文字教育的任務(wù)，肩負(fù)著推進(jìn)語言文字規(guī)范化的職責(zé)。長期以來，在各級的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校語言文字工作小組依據(jù)教育部和國家語委2000年l號文件關(guān)于“把提高學(xué)生規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，納入學(xué)校的工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、美育和社會實(shí)踐等教育活動中”的精神，扎實(shí)有效地開展語言文字工作。

學(xué)校結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，將語言文字工作融于教育教學(xué)管理的全過程。小學(xué)階段是孩子較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語言的開始，聽說讀寫是一個(gè)人能不斷學(xué)習(xí)、求得發(fā)展的最基本的條件和能力。為此，每學(xué)年的第一學(xué)期由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，抽調(diào)部分語文教師對一年級新生進(jìn)行拼音過關(guān)測試和一、二年級識字測試活動，還通過少先隊(duì)活動這個(gè)載體，開展豐富多彩的中、小隊(duì)活動，如每周一的升旗儀式、周三的班隊(duì)會、雙休日的假日小隊(duì)活動等，通過活動進(jìn)一步提高學(xué)生規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力。

在校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在校園內(nèi)和校門兩側(cè)設(shè)置了造型別致的語言文字宣傳牌、標(biāo)語、警示語等，營造了良好的育人環(huán)境。尤其是今年暑假，我校將小會議室重新進(jìn)行裝修和設(shè)計(jì)，各制度各欄目統(tǒng)一規(guī)劃，規(guī)范了用字用語，促進(jìn)語言文字在校園規(guī)范使用。

學(xué)校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實(shí)踐創(chuàng)新中發(fā)展，從而使語言文字工作取得了較好的成績。一年來師生競賽成績斐然。余慧俐老師在全市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎。在區(qū)級獲一等獎。陳秋明、杜鵑老師分獲全區(qū)語文學(xué)科、綜合實(shí)踐活動比賽一等獎。鄭芬芳等20余名教師教學(xué)論文、課件等獲省、市、區(qū)級獎勵。邵世權(quán)等14名教師獲省作文輔導(dǎo)獎。陳鋒校長和尤芳、羅雯老師代表黃州區(qū)參加市“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、知識型職工、構(gòu)建和諧黃岡知識”比賽獲一等獎。

學(xué)生競賽也是捷報(bào)頻傳。在黃州區(qū)第四屆小學(xué)生智力競賽測試中，我校王威、吳同同學(xué)分獲英語單科一、二名，全區(qū)前20名學(xué)生中，我校就占有9名學(xué)生，學(xué)校獲團(tuán)體總分第二名。王純格等近100名學(xué)生分獲省、市、區(qū)級作文、演講、器樂等比賽一、二等獎。

雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足，如學(xué)生中個(gè)別借讀生由于方言太重，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)別學(xué)生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現(xiàn)象。教師在教學(xué)、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師問的交談還沒有養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。另外，師生的評優(yōu)制度中對語言文字工作情況還須重視。

總之，推普活動是一項(xiàng)持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識為目標(biāo)，積極工作，使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳績。

2011年6月

第三篇：普通話成為校園語言的自查報(bào)告范文

普通話成為校園語言的自查報(bào)告

為了貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教育部、國家語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建的意見》的具體要求，遵照上級教育行政部門的指示精神，我校依據(jù)《湖北省二類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)》對本校普通話成為教學(xué)語言工作進(jìn)行了全面、求實(shí)的自查評估，現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，高度重視語言文字工作

為了加強(qiáng)對語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以陳電軍校長為組長語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各方職責(zé)。其次，我校干部和教師深入了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，積極宣傳學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識。同時(shí)學(xué)校還高度重視教師語言文字基本功訓(xùn)練，教師和校級干部的普通話水平全面達(dá)標(biāo)。

各科教學(xué)都十分重視培養(yǎng)學(xué)生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)的語文教學(xué)成績突出，在口語教學(xué)、寫字教學(xué)與考查方面的語言文字教育中，緊緊同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合，重視學(xué)生語言文字能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。我校把語言文字工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高師資水平和教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，切實(shí)做到學(xué)校語言文字工作有機(jī)構(gòu)、有隊(duì)伍、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有檢查、有獎懲。

二、加大宣傳力度，利用各種媒介創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳環(huán)境我校拇語言文字工作納入到學(xué)校精神文明創(chuàng)建活動之中，在正確、規(guī)范使用民族語言，講文明用語、規(guī)范用語等方面提出了具體要求，為了創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，我們做了以下三個(gè)方面的工作：

1、在校園內(nèi)和教室、樓道及其它學(xué)生集中活動的場所，設(shè)置、張貼規(guī)范性標(biāo)語，并將標(biāo)語的規(guī)范用字和德育、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、防火、防電等安全常識結(jié)合起來，既對學(xué)生展示了規(guī)范用語用字，又對學(xué)生進(jìn)行了德育和警示教育，收到了雙重效果。

2、利用板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗、專欄、廣播，開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規(guī)范字。學(xué)校還要求每位教師必須訂閱一份到兩份與所教學(xué)科有關(guān)的報(bào)刊讀物，供自己學(xué)習(xí)參考所用，使全校教師形成一種積極向上、不斷進(jìn)取的良好風(fēng)氣。

3、精心組織開展“推普周”活動，由領(lǐng)導(dǎo)小組推廣普通話專題活動，渲染推普氣氛，擴(kuò)大影響；由推普小組組織校內(nèi)巡查，糾正校園內(nèi)的標(biāo)志牌、警示用語及板報(bào)、通知等用語用字不規(guī)范情況；這些活動有利地推動了語言文字工作扎實(shí)有效地開展。

三、強(qiáng)化普通話的普及工作，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言普通話是教學(xué)用語，普通話的普及程度和水平直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此，學(xué)校在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、廣泛宣傳的前提下，在普通話普及方面采取了有力的措施：

1、把普及普通話作為推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校管理的內(nèi)容，納入學(xué)?？傮w工作議程，把普通話確定為班級教學(xué)用語和校園用語，要求教師上課一律使用普通話，學(xué)生與教師課內(nèi)外交流一律使用普通話，不準(zhǔn)使用方言。特別是在課堂常規(guī)教學(xué)中要求用字用語規(guī)范化，教研室與備課組定期對教師進(jìn)行聽課評課，從教師書面教案、課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查等方面檢查教師常規(guī)教學(xué)中的用字用語等教學(xué)行為的規(guī)范情況。

2、加強(qiáng)了對學(xué)生運(yùn)用普通話的要求和考查，除在正常學(xué)習(xí)、生活中要求學(xué)生運(yùn)用普通話外，學(xué)校同時(shí)加大了對學(xué)生語言積累和運(yùn)用能力的考查，在日常教學(xué)中，語文教師每周要進(jìn)行至少三次拼音、漢字、詞語方面的小測驗(yàn)，以督促學(xué)生加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，從期中、期末考試情況看，95％以上的學(xué)生能夠達(dá)到認(rèn)、讀、寫、說等方面的標(biāo)準(zhǔn)要求，充分發(fā)揮了語文課堂的主渠道作用。

3、除了在培養(yǎng)目標(biāo)和常規(guī)管理中明確規(guī)定普通話和語言文字規(guī)范化的要求外，還加強(qiáng)了學(xué)校語言文字工作機(jī)制的建設(shè)和完善工作，并將用語用字是否規(guī)范作為教師錄用的條件之一，將教師普通話成績與在教學(xué)中使用普通話和規(guī)范漢字的情況列入業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、職稱評聘、評優(yōu)評先的條件。

學(xué)校在豐寓的文化傳承中積淀，在積極的實(shí)踐刨新中發(fā)垠，從而使語言文字工作取得了較好的成績。

四、不足與對策

講普通話工作的開展與堅(jiān)持是一項(xiàng)長效的工作，雖然我校已取得一些成績，但目前我校的講普通話工作尚存在一定的不足。

1、在師生中還存在個(gè)別的講普通話不夠規(guī)范現(xiàn)象;

2、在社會上、家庭中學(xué)生說普通話還沒有完全普及;

3、對周邊學(xué)校和社區(qū)的輻射作用還不夠大。

通過本次自查，我們總結(jié)了學(xué)校語言文字工作的一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如個(gè)別學(xué)生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現(xiàn)象。教師在教學(xué)、集體活動、會議中能夠使用普通話，但教師問的交談還沒有養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。另外，師生的評優(yōu)制度中對語言文字工作情況還須重視。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持自己成功的做法，彌補(bǔ)不足，爭取在講普通話工作方面取得更好的成績。

安峪初中

2015年12月

第四篇：讓普通話成為校園中最美的語言1

讓普通話成為校園中最美的語言

大家知道，在校園里，老師講課時(shí)，同學(xué)們在朗讀課文，回答老師問題時(shí)，都需要講普通話。

因?yàn)槲覈且粋€(gè)多民族、多方言的國家。各個(gè)不同地區(qū)的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子生活在同一個(gè)地方，不去見識外面的世界，而我們一旦出門，便會遇到語言方面的障礙，不能與人溝通、交流。

這時(shí)，如果我們都講一種在我國普遍使用的共同語言，那么，就不會與別人因語言不通而急的滿頭大汗。

而這種共同語言就是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范的普通話。”

在我們的校園里，老師上課用的是普通話，而有一部分學(xué)生回答問題卻是陜西話，我想這些學(xué)生有的因?yàn)閾?dān)心自己說不好怕大家笑；還有一部分同學(xué)用陜西話回答問題感覺思路很清晰，一旦換成普通話就不知如何去表達(dá)，不知哪個(gè)詞語更準(zhǔn)確一些，因?yàn)檎f普通話并不是把陜西方言的字音直接讀成普通話的音準(zhǔn)就那么簡單，比如：??這是因?yàn)檫€沒有養(yǎng)成用普通話去思維的方式。

在這里我想對這些不說普通話的同學(xué)說，一個(gè)良好的習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，是在與過去的不良習(xí)慣的斗爭中逐步形成的。如果你一直不敢正視自己的不足，那怎么可能改掉自己的缺點(diǎn)呢？說得準(zhǔn)不準(zhǔn)，不要緊；好聽不好聽，也沒關(guān)系，只是看你有沒有說，只要有意識去說，慢慢地，用普通話交流就會成為你的一種習(xí)慣。不知不覺，你會突然發(fā)覺自己說的普通話是越來越準(zhǔn)，越來越好聽了。只要開始嘗試，就會有成功的可能。

據(jù)報(bào)道，一位南方博士被高薪聘請到西安某高校工作，但是，由于語言不通，生活不便，特別是學(xué)生聽不懂老師講課，他說普通話還被同學(xué)嘲笑。無奈之下，這位博士只好選擇離開；陜西某地方官員和外商洽談時(shí)，由于講方言，外商覺得不尊重自己，導(dǎo)致洽談失??；很多家庭在給孩子聘請保姆時(shí)，要求保姆必須會講普通話；香港在普通話推廣日，市民在商場購物講普通話可以打折

同學(xué)們，聽了這些事例，我們應(yīng)該警醒了!科技的發(fā)展讓世界變得越來越小，連地球都變成了“村”，人與人之間有了更加廣泛的交往，所以我們有必要掌握好這種能讓我們更加親密接觸的語言，讓我們更加文明的語言！

有人說：普通話，想說愛你不容易！是的，我們的身邊確實(shí)是缺少說普通話的環(huán)境，我們在希望別人說普通話創(chuàng)設(shè)說的氣氛的同時(shí)，有沒有考慮到真正為我們創(chuàng)設(shè)普通話環(huán)境的是我們自己。普通話方便我們和他人進(jìn)行溝通。我們就應(yīng)該勇敢的去追求。我們要說普通話！

因此，從今天開始，我們向師生們倡議上課應(yīng)說普通話，學(xué)生間對話盡量以普通話為主，自覺地在社會公共交際中使用普通話，培養(yǎng)良好的講普通話的素質(zhì)，提高自己講普通話的水平，那么，我相信在人人都講普通話的氛圍中，我們那時(shí)也會說：普通話想說愛你也容易。

講普通話，將讓我們從課堂開始，從校園中開始，讓普通話成為我們四中校園里最美的語言。

第五篇：關(guān)于使普通話成為教學(xué)語言、校園語言的規(guī)定

關(guān)于使普通話成為教學(xué)語言、校園語言的規(guī)定

一、指導(dǎo)思想

貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，切實(shí)提高師生的語言規(guī)范意識和用語用字規(guī)范化水平。

二、具體內(nèi)容 1.提高認(rèn)識

語言是人類最重要的交際工具，教育是全社會語言文字規(guī)范化的基礎(chǔ)，規(guī)范教學(xué)語言和校園語言是學(xué)校工作中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，雖然我們北方的教師、學(xué)生普通話說得很好，但或多或少也有不規(guī)范的地方，如方音等問題。

2.教學(xué)語言，校園語言的相關(guān)規(guī)定

（1）師生在教學(xué)中使用規(guī)范的普通話，禁止使用北方地區(qū)的方言。

（2）把師生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力納入到教學(xué)管理之中，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

（3）每位教師在備課寫教案時(shí)，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡化字，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初、中、末檢查教案時(shí)，必查此項(xiàng)。

（4）在課堂教學(xué)中，語言規(guī)范，對于易讀錯的音節(jié)和易寫錯的字要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，使之規(guī)范。

（5）教師在批改作業(yè)時(shí)，如：寫給學(xué)生的評語，書寫要規(guī)范，語句要通順，禁止出現(xiàn)錯別字或繁體字、簡化字。（6）發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中錯字或病句現(xiàn)象，要及時(shí)給以糾正，并及時(shí)讓學(xué)生改錯。

（7）全校師生員工在教學(xué)、會議、宣傳和學(xué)校其它集體活動中，都要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，避免使用北方方言。

（8）加強(qiáng)學(xué)校用字的規(guī)范化管理，通過宣傳、貫徹國家現(xiàn)已頒布的漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校成為使用規(guī)范漢字的楷模。

（9）學(xué)校教職員工之間相互交流，師生之間的課下交流都必須說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

（10）將語言文字規(guī)范化工作納入教育質(zhì)量評估體系，作為教育督導(dǎo)、檢查、評估的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（11）各學(xué)年組教學(xué)負(fù)責(zé)人在聽課，評課中，要把教師語言是否規(guī)范作為評價(jià)的一個(gè)重要方面。

（12）每學(xué)期在教師中舉行如：朗讀、演講、說課等多種形式的普通話實(shí)踐活動，以提高每位教師標(biāo)準(zhǔn)的普通話水平。

（13）重視電話用語，講文明，懂禮貌，使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，把它視為學(xué)校精神文明建設(shè)和對外接待的窗口。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：王印明

副組長：劉品端

組

員：艾科研 王黎明 周春艷 吳波 韋新華

長春市同興小學(xué)