第一篇：體育游戲在幼兒園活動(dòng)中的有效實(shí)施與開(kāi)展

體育游戲在幼兒園活動(dòng)中的有效實(shí)施與開(kāi)展

幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，新陳代謝較旺盛。因此，開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)成為了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、科學(xué)、合理地組織好幼兒園體育活動(dòng)，活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行良好的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展。

一、體育游戲的意義及重要性

1、體育活動(dòng)的意義：

體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動(dòng)為了培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、獨(dú)立表現(xiàn)意識(shí)和群體意識(shí)促進(jìn)幼兒心身全面發(fā)展，許多幼兒園將體育游戲作為幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、體育游戲在幼兒園活動(dòng)中的重要性

學(xué)前教育的目標(biāo)應(yīng)使幼兒在原有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上得到初步的身心鍛煉和啟迪，使幼兒在享有快樂(lè)童年的同時(shí)，身心得到與其發(fā)展水平相適應(yīng)的發(fā)展與提高。因此，非智力因素教育在幼兒的早期教育中具有不可或缺的重要意義，而體育游戲作為非智力因素教育中最重要的一個(gè)分支，其特有的綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中的重要特點(diǎn)，對(duì)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、智力開(kāi)發(fā)和身心健康具有重要意義。

二、體育游戲的特點(diǎn)及動(dòng)作發(fā)展的典型表現(xiàn)

1、體育游戲的特點(diǎn)： ●娛樂(lè)性與趣味性：

內(nèi)容廣泛、簡(jiǎn)單易行，不受場(chǎng)地器材的限制，具有娛樂(lè)性與趣味性?！駨V泛性：

體育游戲的活動(dòng)方法、路線(xiàn)、規(guī)則可以根據(jù)參加對(duì)象而有所不同場(chǎng)地器材可以根據(jù)現(xiàn)有條件選用。游戲中的動(dòng)作也可根據(jù)具體情況做出相應(yīng)變化?！耋w力和智力相結(jié)合性：

體育游戲是綜合性的體育活動(dòng)，動(dòng)作的綜合性使得在完成動(dòng)作時(shí)難以形成動(dòng)力定型，必須要通過(guò)思考才能夠做得出來(lái)。●可促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展： 在游戲中，每個(gè)幼兒充當(dāng)不同角色，在愉快的體育游戲中，漸漸積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成相互關(guān)心、相互謙讓、相互協(xié)作的行為習(xí)慣。

2、體育游戲的特點(diǎn)及動(dòng)作發(fā)展行為典型表現(xiàn) 幼兒動(dòng)作發(fā)展行為典型的表現(xiàn)

（一）：（視頻1）●動(dòng)作模仿的行為（動(dòng)植物）●操節(jié)：徒手操、輕器械操 ●各種帶有舞蹈變化運(yùn)動(dòng)節(jié)律 指導(dǎo)參考建議：

用肢體動(dòng)作行為模仿周?chē)挛锏男螒B(tài)和動(dòng)作特征，感知運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化（錄像、瑜伽）

幼兒動(dòng)作發(fā)展行為典型的表現(xiàn)

（二）：（視頻2）

走、跑、跳、滾、鉆、攀、踢、轉(zhuǎn)、拋、接、投、拍、推、拉、懸、平衡

指導(dǎo)參考意見(jiàn)：在生活中大膽嘗試各種運(yùn)動(dòng)，克服恐懼。使

身體熟悉各種肢體動(dòng)作的可能性 幼兒動(dòng)作發(fā)展行為典型的表現(xiàn)

（三）：

●物品：桌椅、梯子、紙箱、布袋、管道、輪胎、皮筋、棍棒、竹節(jié) ●體育器械：球、繩、圈、積木、毽子、陀螺、滑板、秋千滑梯、平衡臺(tái) 指導(dǎo)參考建議：

借助各種材料和體育器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒動(dòng)作發(fā)展行為典型的表現(xiàn)

（四）：（視頻3）

開(kāi)始、停止、轉(zhuǎn)動(dòng)、動(dòng)作變化、方位變化、速度變化 指導(dǎo)參考意見(jiàn)：對(duì)信號(hào)提示做出不同的準(zhǔn)確反應(yīng) 幼兒動(dòng)作發(fā)展行為典型的表現(xiàn)

（五）：(視頻4)●方位：上下、前后、左右、里外 ●距離高度：遠(yuǎn)、近、高中低 ●幅度范圍：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、弧形等 指導(dǎo)參考建議： 體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的方向，根據(jù)運(yùn)動(dòng)中對(duì)象的空間位置、距離，調(diào)整自己的動(dòng)作。幼兒動(dòng)作發(fā)展行為典型的表現(xiàn)

（六）：

遠(yuǎn)足、負(fù)重、爬山、游泳、溜冰、玩沙、玩水、玩冰、玩雪

指導(dǎo)參考意見(jiàn)：在大自然中鍛煉，嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)

三、幼兒園體育活動(dòng)的基本組織形式

（1）早操活動(dòng)——早操活動(dòng)是學(xué)前兒童活動(dòng)的一種基本的組織形式早操活動(dòng)

是一日活動(dòng)的開(kāi)始，也是幼兒早晨入園后，在教師的組織引 導(dǎo)下進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)性身體鍛煉活動(dòng)

（2）集體體育教學(xué)活動(dòng)——集體體育教學(xué)活動(dòng)(傳統(tǒng)意義上的上課)是幼兒園

體育活動(dòng)的基本組織形式；他通常采用集體（全班 或小組）教學(xué)活動(dòng)的方式；在現(xiàn)今的幼兒園中各年 齡班的體育教學(xué)活動(dòng)一般每周安排1-2次，并大多 采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行。

集體體育教學(xué)活動(dòng)的組織：開(kāi)始部分、基本部分結(jié)束部分。

（3）戶(hù)外體育活動(dòng)——這里所指的“戶(hù)外體育活動(dòng)”是指：非正規(guī)性的體育活

動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)它并不強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性，且大多教 師采取間接指導(dǎo)的活動(dòng)方式來(lái)組織和實(shí)施活動(dòng)

（4）室內(nèi)體育活動(dòng)——各種球類(lèi)活動(dòng)；室內(nèi)大型器械活動(dòng)：淘氣堡；創(chuàng)造性身

體活動(dòng) ：舞蹈、體操體育游戲活動(dòng)中、小型器械活動(dòng)跳繩、走平衡板等

（5）野趣活動(dòng)（6）親子運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

（7）其他形式組織活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足、三浴鍛煉（空氣、日光、水）

四、幼兒園體育的組織方法

1、講解法：

教師用語(yǔ)言組織幼兒的活動(dòng)，指導(dǎo)她們理解和掌握活動(dòng)的名稱(chēng)及練習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的要求、動(dòng)作的要領(lǐng)和具體做法等。

2、示范法：

教師以個(gè)體（教師或幼兒）的動(dòng)作為范例，使幼兒看到所要練習(xí)和掌握的動(dòng)作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成先后順序等。

3、練習(xí)法：通過(guò)講解示范后，在幼兒初步建立與活動(dòng)有關(guān)的表象和概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)目標(biāo)的一種方法。它是體育活動(dòng)中，也是最重要的方法。

4、語(yǔ)言提示法：幼兒在進(jìn)行身體練習(xí)時(shí)，教師用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)言，提示或指導(dǎo)幼兒正確完成動(dòng)作或進(jìn)行活動(dòng)的方法。

具體幫助法：教師直接而具體的幫助，幼兒改正錯(cuò)誤、掌握正確的練習(xí)和要求方 法

5、比賽法：

6、領(lǐng)做法：教師邊示范邊講解邊組織，幼兒按教師要求進(jìn)行練習(xí)的方法

五、幼兒運(yùn)動(dòng)三個(gè)維度及六字原則

●幼兒《運(yùn)動(dòng)》教學(xué)結(jié)構(gòu)框架，體現(xiàn)了綜合性的教育思想，打破過(guò)去體育教材中以單一的動(dòng)作來(lái)劃分活動(dòng)內(nèi)容的序列 主要有三個(gè)部分組成：它們有重點(diǎn)，有融合。既體現(xiàn)了幼兒動(dòng)作發(fā)展全面性，又完善其心理意志品質(zhì)發(fā)展，同時(shí)又在幼兒運(yùn)用活動(dòng)教材時(shí)有一定的社會(huì)性方向和目標(biāo)?！裆?、心理、社會(huì)性

生理方面:體育能提高全身的活化度，為良好體力打下基礎(chǔ)；與運(yùn)動(dòng)相伴隨的興奮和愉快情緒能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)尤其是大腦的發(fā)展。

心理方面:運(yùn)動(dòng)發(fā)展擴(kuò)大了活動(dòng)空間，激發(fā)想象，活動(dòng)場(chǎng)所信息的擴(kuò)展更增加了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，探索世界的能力的提高成為認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)。

社會(huì)性：運(yùn)動(dòng)發(fā)展使幼兒情緒穩(wěn)定，容易適應(yīng)集體生活，有助于幼兒形成自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的性格，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

六、幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向

幼兒的身體發(fā)展和健康水平對(duì)幼兒的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而且直接影響智力和個(gè)性的發(fā)展。

1、幼兒運(yùn)動(dòng)內(nèi)容編排給予了自由選擇的空間

2、鼓勵(lì)自主與創(chuàng)造。

3、具體內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，基本圍繞一個(gè)重點(diǎn)，由淺入深地提供多種操作思路和經(jīng)驗(yàn)

4、根據(jù)實(shí)際情況不同發(fā)展水平以及幼兒在活動(dòng)中生成的新想法、新經(jīng)驗(yàn)，來(lái)選取增減整合，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，體現(xiàn)活動(dòng)適切性。

幼兒體育活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)組成部分中重要的一環(huán)，它不僅關(guān)系到中華民族下一代身體的健康成長(zhǎng)，對(duì)于培養(yǎng)具有堅(jiān)強(qiáng)體魄的高層次人才亦具有重要作用，同時(shí)對(duì)于祖國(guó)下一代心理的健康發(fā)展也具有舉足輕重的作用。我們要對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行持續(xù)不斷的深入研究，在認(rèn)識(shí)到自身存在的不足與問(wèn)題的基礎(chǔ)上，積極地尋找有效發(fā)展與提高幼兒園體育活動(dòng)質(zhì)量的途徑與方法，讓幼兒園體育活動(dòng)為培養(yǎng)新一代中國(guó)人而努力！

第二篇：有效開(kāi)展幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)

有效開(kāi)展幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)

(2014-10-25 22:32:53)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽：

幼兒

游戲活動(dòng)

戶(hù)外

幼兒園

游戲是幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種主要途徑，是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段，也是幼兒最喜愛(ài)的一項(xiàng)基本活動(dòng)。戶(hù)外游戲活動(dòng)更是深受幼兒喜愛(ài)，也能很好的發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力。

一、戶(hù)外游戲活動(dòng)——熟悉又陌生

戶(hù)外游戲指的是在建筑物的室外范圍內(nèi)（包括走廊）進(jìn)行的游戲活動(dòng)，戶(hù)外游戲擁有廣闊、新鮮、刺激的游戲環(huán)境，能夠?yàn)橛變禾峁┴S富的游戲內(nèi)容。不僅可以使幼兒得到愉悅的情感體驗(yàn)，而且可以使幼兒四肢的肌肉得到適宜的鍛煉，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的靈活度。并且在戶(hù)外，幼兒可以接觸到陽(yáng)光、空氣、水、風(fēng)等，有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

有關(guān)戶(hù)外游戲活動(dòng)的規(guī)定：

《幼兒園教育規(guī)程》：幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下, 每天不得少于2小時(shí),寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí), 高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》：開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng), 培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣, 增強(qiáng)體質(zhì), 提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。

幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí),其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。（思考：目前戶(hù)外游戲活動(dòng)存在哪些問(wèn)題？）

二、目前戶(hù)外游戲活動(dòng)面臨的主要問(wèn)題

場(chǎng)地不足，活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)量無(wú)保障。

缺乏活動(dòng)器材，活動(dòng)形式過(guò)于單一；或形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高；或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量卻得不到保證。過(guò)分注重安全, 限制幼兒自由。人員不夠、天氣不好、家長(zhǎng)不讓等等都會(huì)成為妨礙戶(hù)外游戲活動(dòng)的理由和障礙。

放任自流，缺少適宜的引導(dǎo)與支持，教師的觀察和指導(dǎo)不到位，缺乏目的性，成為“集體性的放風(fēng)活動(dòng)”。

活動(dòng)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，存在隨意性。

三、戶(hù)外游戲活動(dòng)的價(jià)值 北京師范大學(xué)劉焱教授認(rèn)為:

戶(hù)外游戲活動(dòng)往往僅僅被人們看作是“身體的活動(dòng)”, 事實(shí)上, 戶(hù)外游戲活動(dòng)包含著兩種不可分割的、相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)過(guò)程, 即“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”，“通過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)”

學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)——指幼兒在戶(hù)外游戲活動(dòng)中能促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育, 提高身體素質(zhì), 學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)的基本技能, 發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。運(yùn)動(dòng)促進(jìn)心肺系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育與技能的完善，促進(jìn)基本動(dòng)作和體能的發(fā)展。

通過(guò)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)戶(hù)外游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒其他方面的能力, 培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)：1.促進(jìn)幼兒感知覺(jué)的發(fā)展。2.刺激大腦，想辦法探索。3.提高幼兒的合作和交往能力。4.培養(yǎng)幼兒自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。5.豐 富的體驗(yàn)感受。

四、《指南》背景下的幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)

（一）《指南》健康領(lǐng)域目標(biāo) 子領(lǐng)域： 身心狀況:

目標(biāo)：

1、具有健康的體態(tài)

2、情緒安定愉快

3、具有一定的適應(yīng)能力 動(dòng)作發(fā)展：

目標(biāo)：

1、具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏

2、具有一定的力量和耐力

3、手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào) 生活習(xí)慣與生活能力：

目標(biāo)

1、具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣

2、具有基本的生活自理能力

具有一定的適應(yīng)能力:指對(duì)天氣變化的適應(yīng)；日常乘坐交通工具的適應(yīng)性；對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性。

動(dòng)作發(fā)展：平衡、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏、力量、耐力——最基本的身體素質(zhì) 《指南》從幼兒身體素質(zhì)的角度確立幼兒在大肌肉動(dòng)作方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，充分體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的高度重視。

（二）戶(hù)外游戲環(huán)境設(shè)計(jì)

戶(hù)外環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著室內(nèi)環(huán)境不可替代的獨(dú)特價(jià)值, 是幼兒園教育和生活中不可或缺的內(nèi)容。帶著童心童趣創(chuàng)設(shè)有結(jié)構(gòu)的安全有趣的戶(hù)外游戲場(chǎng)地 1.綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化

兒童化、教育化、游戲化是幼兒園環(huán)境最突出的特征，所以，戶(hù)外游戲環(huán)境規(guī)劃一定要根據(jù)3～6歲幼兒的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)，既讓環(huán)境充滿(mǎn)童趣，有童話(huà)般的感覺(jué)，又在安全的前提下，滿(mǎn)足幼兒各種游戲活動(dòng)如鉆、爬、跑、跳等的需要，充分挖掘現(xiàn)有空間條件，讓幼兒充分享受戶(hù)外游戲的樂(lè)趣。2.有適合各個(gè)年齡段幼兒需要和發(fā)展水平的活動(dòng)空間

戶(hù)外游戲場(chǎng)地設(shè)計(jì)要充分考慮全園不同年齡段幼兒的特點(diǎn)和需要，比如小班幼兒，肢體動(dòng)作發(fā)育尚不完善，容易摔跤，可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的半開(kāi)放的軟游戲區(qū)，鋪設(shè)軟墊、塑膠地面或人造草坪，幼兒既可以跑跑跳跳，也可以爬爬、坐坐，適當(dāng)投放一些小型玩具如皮球、沙包、小汽車(chē)等。如此一來(lái)，教師也可以放心讓幼兒去戶(hù)外游戲。

地面的設(shè)計(jì)應(yīng)該軟硬都有。除了前面談到的為小班幼兒設(shè)計(jì)的軟游戲區(qū)外，滑梯、秋千等處的地面也應(yīng)該軟化處理，避免幼兒落地時(shí)受到傷害；樹(shù)林、山坡、草坪等應(yīng)該盡可能保留其土質(zhì)地面，便于動(dòng)植物的生長(zhǎng)，可以在連接處的路面進(jìn)行硬化處理；另外，幼兒園還應(yīng)該專(zhuān)門(mén)為幼兒設(shè)計(jì)車(chē)道等硬化地面，還要有沙池、水池等游戲場(chǎng)地。

戶(hù)外游戲場(chǎng)地以開(kāi)放性空間設(shè)計(jì)為主，也可以設(shè)計(jì)部分封閉或半封閉的空間，以利于幼兒的自由活動(dòng)或交往活動(dòng)，如游戲小屋、小迷宮、小城堡等。3．有適合四季游戲活動(dòng)的空間設(shè)計(jì)

戶(hù)外游戲環(huán)境規(guī)劃一定要根據(jù)季節(jié)交替，考慮戶(hù)外游戲需要，如果有條件，新建幼兒園可以設(shè)計(jì)綠色長(zhǎng)廊，栽種紫藤、葡萄等藤蔓類(lèi)植物，并架設(shè)秋千一類(lèi)玩具；在沙池、水池、大型玩具旁栽種高大、枝葉茂密的喬木；提供山洞、小城堡、游戲小屋一類(lèi)充滿(mǎn)神秘感的設(shè)施。

4．事先考慮空間密度和地面表層、下水道及場(chǎng)地相互關(guān)系等問(wèn)題 戶(hù)外活動(dòng)面積不足的幼兒園，可以通過(guò)輪流、交替（錯(cuò)時(shí)分區(qū)）的方法，也可以通過(guò)開(kāi)辟樓頂活動(dòng)空間、立體地利用戶(hù)外空間等方法使其得到改善。綠化場(chǎng)地要避開(kāi)下水道等管道，戲水池、游泳池、噴泉、魚(yú)池要方便接入水龍頭。室內(nèi)游戲場(chǎng)地與戶(hù)外游戲場(chǎng)地可以用長(zhǎng)廊相連接，戶(hù)外每一個(gè)游戲區(qū)域之間有多個(gè)通道；避免游戲區(qū)域相互之間的干擾或者存留安全隱患，如車(chē)道應(yīng)該是一個(gè)半封閉的區(qū)域，不能與秋千、滑梯等玩具區(qū)混在一起。(三)戶(hù)外游戲環(huán)境的構(gòu)成 1．大中型運(yùn)動(dòng)器械區(qū)

主要是指攀登架、滑梯（大型組合玩具）和秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅（中型玩具）等，這是戶(hù)外游戲場(chǎng)的主要設(shè)備，能夠?yàn)橛變壕毩?xí)各種基本動(dòng)作提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。（5—10件）器械選擇應(yīng)有利于發(fā)展各動(dòng)作（鉆爬、攀登、旋轉(zhuǎn)、支撐、懸吊等等）

攀登架——高度有不同水平變化

秋千、轉(zhuǎn)椅——刺激前庭器官發(fā)育，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合能力和平衡能力的發(fā)展。

腳踏石、梅花樁——促進(jìn)平衡能力發(fā)展。2．集體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

在我國(guó)絕大多數(shù)幼兒園都有全園一起做操的習(xí)慣，還有上體育課的傳統(tǒng)，所以，幼兒園還需要有一塊較寬敞的、平坦的空間，在這個(gè)空間上可以開(kāi)展集體游戲，可以開(kāi)辟車(chē)道，可以獨(dú)立出小班的軟游戲區(qū)。這樣的游戲場(chǎng)地面經(jīng)濟(jì)條件較好的幼兒園可以全部軟化，鋪設(shè)塑膠地面或人造草坪，也可以有部分自然草坪。在集體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上擺放可移動(dòng)器材： 一類(lèi)是能夠發(fā)揮特定功能的器材：如平衡木、梯子、跳袋等等。

一類(lèi)是能夠做各種組合變化的非結(jié)構(gòu)性材料：如球、圈、繩、棒、箱子、板條、輪胎以及風(fēng)車(chē)、沙包、飛碟等（靈活使用、功能性強(qiáng)），所以最好在四周為每個(gè)班設(shè)計(jì)一個(gè)玩具儲(chǔ)藏室。場(chǎng)地的四周最好栽種高大的喬木，保證夏季提供綠蔭。3.攀爬區(qū)

小孩子都喜歡攀爬，尤其是中大班的幼兒，所以應(yīng)該盡可能為幼兒設(shè)計(jì)1—3個(gè)攀爬區(qū)。比如可以在墻面設(shè)計(jì)橫向攀巖，在綠色長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)軟索爬梯，在草坪上設(shè)計(jì)輪胎爬墻、軟索爬墻等。若幼兒園戶(hù)外空間充足，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小樹(shù)林，栽種各種樹(shù)木，包括果木、花木等，在小樹(shù)林里吊掛秋千、搖椅等設(shè)施，保留樹(shù)林的土質(zhì)地面。4．草坪

有條件的幼兒園可以設(shè)計(jì)開(kāi)闊大面積的草坪，不是觀賞草坪，應(yīng)該允許幼兒上去滾爬戲耍；沒(méi)有條件的幼兒園可以鋪設(shè)帶狀草坪，或者在裸露土壤的地面鋪設(shè)草坪，作為軟化地面的手段。5.種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)

幼兒園可以為每個(gè)班的幼兒開(kāi)辟一塊種植區(qū)和養(yǎng)殖區(qū)，距離自己的班級(jí)較近，并有班級(jí)標(biāo)牌，由幼兒自己管理，而不是交給門(mén)衛(wèi)或教師管理；沒(méi)有條件的幼兒園也應(yīng)該利用現(xiàn)有場(chǎng)地、哪怕利用盆盆罐罐進(jìn)行種植養(yǎng)殖活動(dòng)也行，幼兒可以觀察和體驗(yàn)播種、栽培、施肥、澆水收獲等等過(guò)程。這是幼兒的探索活動(dòng)，也是幼兒的游戲活動(dòng)，是每個(gè)幼兒童年的樂(lè)趣所在。6.玩沙區(qū)

沙子有趣的物理特性使它成為一種多變化的、令人著迷的操作材料。因?yàn)樯匙痈挥凶兓?，所以可以天天玩，年年玩。幼兒園應(yīng)該根據(jù)人數(shù)的多少設(shè)計(jì)幾個(gè)不同規(guī)格的沙池，邊緣可以用輪胎進(jìn)行軟化處理，輪胎還可以提供給幼兒一個(gè)走平衡的好場(chǎng)所。沙池四周最好有高大的樹(shù)木，夏季提供樹(shù)蔭。7.玩水區(qū)

玩水區(qū)可以和玩沙區(qū)相鄰。條件較好的幼兒園可以設(shè)計(jì)游泳池、噴泉、魚(yú)池等不同的玩水區(qū)；條件一般的幼兒園可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)條形玩水池，緊鄰?fù)嫔硡^(qū)，既可以為沙池供水，也方便幼兒玩沙后洗手。8．投擲區(qū)

投擲活動(dòng)可以鍛煉幼兒的臂力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力，所以，幼兒園可以在戶(hù)外設(shè)計(jì)一個(gè)投擲區(qū)，如果空間不足，投擲區(qū)可以借用門(mén)廊、墻面、樹(shù)林、長(zhǎng)廊等地，不單獨(dú)占用空間。9．涂涂畫(huà)畫(huà)區(qū)

戶(hù)外涂涂畫(huà)畫(huà)，不同于室內(nèi)桌面上的繪畫(huà)活動(dòng)，對(duì)于小孩子更有吸引力。幼兒園可以利用戶(hù)外墻面為幼兒設(shè)計(jì)一面涂鴉墻，可以用水彩筆涂畫(huà)、可以是粉筆涂畫(huà)、也可以是毛筆或其他大刷子等工具和材料的涂畫(huà)。墻面當(dāng)然必須是可以擦掉、重復(fù)使用的。10.游戲小屋 幼兒園可以在戶(hù)外設(shè)計(jì)一座童話(huà)式小城堡或小木屋，也可以利用農(nóng)作物的秸稈或草席、稻草之類(lèi)自然材料設(shè)計(jì)一座自然風(fēng)貌的小屋，也可以簡(jiǎn)單地利用帳篷為幼兒設(shè)計(jì)幾個(gè)悄悄話(huà)小屋，這些都會(huì)讓幼兒在戶(hù)外游戲時(shí)充滿(mǎn)趣味，并增加幼兒社會(huì)性交往的機(jī)會(huì)。

（四）教師在投放材料時(shí)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn):

第一, 應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)投放適宜其發(fā)展的不同材料。投放難易程度不同的材料，供幼兒選擇；也可以循序漸進(jìn)地投放材料，逐步提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和難度，讓幼兒的能力逐步得以提高。一定要注意材料的趣味性。

第二,提供充足的低結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以自由擺放、組合，并能夠探索出多種玩法的材料。低結(jié)構(gòu)游戲材料有利于發(fā)展幼兒的發(fā)散思維、邏輯思維、動(dòng)手操作等能力，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性（如溝通、交流、合作等）。

特別強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)配備：

——擺動(dòng)類(lèi)、旋轉(zhuǎn)類(lèi)、攀登類(lèi)、爬行類(lèi)的運(yùn)動(dòng)器材

——并讓幼兒都能有機(jī)會(huì)去活動(dòng)

第三, 室內(nèi)外游戲材料結(jié)合使用。將室內(nèi)材料帶到戶(hù)外使用

（五）開(kāi)展豐富多樣適合于幼兒的游戲活動(dòng)

以幼兒身體素質(zhì)為切入點(diǎn)，考慮選擇適宜的活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，積累幼兒運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

注意：

——不能只顧興趣忽視動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo)

——不能只顧動(dòng)作練習(xí)忽視能力 一些運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的要求

1、一周體育活動(dòng)保證體育課、體育游戲、器械活動(dòng)、大型玩具、散步等多種類(lèi)型體育活動(dòng)的開(kāi)展。

2、保證開(kāi)展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的活動(dòng)。

3、科學(xué)組織幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，掌握幼兒的運(yùn)動(dòng)量、時(shí)間、強(qiáng)度和密度，循序漸進(jìn)，注意動(dòng)靜交替，確保幼兒游戲活動(dòng)中的安全。

科學(xué)化的實(shí)質(zhì)問(wèn)題就是如何安排適宜的運(yùn)動(dòng)量，使其符合幼兒機(jī)體的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 運(yùn)動(dòng)量是指幼兒做練習(xí)時(shí)所承受的生理負(fù)荷量（數(shù)量、時(shí)間、強(qiáng)度、密度）

幼兒園教師常采用的方法是運(yùn)動(dòng)密度測(cè)量法和觀察法。

運(yùn)動(dòng)密度= 幼兒實(shí)際參加活動(dòng)的時(shí)間之和 ×100%

活動(dòng)的總時(shí)間

（六）戶(hù)外游戲活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

華愛(ài)華（華東師大學(xué)前教育系主任、游戲?qū)Ｎ瘯?huì)主任）認(rèn)為：保證充分游戲時(shí)間，就保證幼兒在不同水平上富有個(gè)性的發(fā)展；創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，就是給予幼兒自發(fā)探索自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

1、保證充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。每天不少于2小時(shí)，雨雪天、霧霾天在室內(nèi)活動(dòng)。

2、合理利用戶(hù)外體育活動(dòng)場(chǎng)地，保證幼兒足夠的、安全的活動(dòng)空間。提供豐富多樣的運(yùn)動(dòng)器械（因地制宜，有效利用）

3、根據(jù)本園的師資條件和場(chǎng)地、器械條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然地理環(huán)境；自制運(yùn)動(dòng)活動(dòng)材料、利用現(xiàn)有自然物和無(wú)毒廢舊物，積極開(kāi)展適合幼兒的、豐富的戶(hù)外活動(dòng)。

4、建立適宜的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)常規(guī)

蒙特梭利“建立在規(guī)則上的自由，才是真正的自由”

規(guī)則隱含在環(huán)境中。讓幼兒自己通過(guò)討論來(lái)制定規(guī)則，學(xué)會(huì)自我管理。

5、注意安全和運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生

場(chǎng)地、器材的檢修（定期大檢修，隨時(shí)有專(zhuān)人維護(hù)）

教師在游戲活動(dòng)中注意：培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，滿(mǎn)足幼兒好奇心，容許并鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)?shù)拿半U(xiǎn)性游戲行為；避免進(jìn)行專(zhuān)門(mén)力量及耐力訓(xùn)練，可結(jié)合日常活動(dòng)進(jìn)行；運(yùn)動(dòng)前的充分熱身，活動(dòng)后的放松（呼吸、心率）、擦汗，活動(dòng)量的循序漸進(jìn)。

教師在戶(hù)外游戲中的角色： A 游戲活動(dòng)的組織者

游戲內(nèi)容的選擇 選取既適合幼兒動(dòng)作發(fā)展水平、又是幼兒感興趣的活動(dòng)，既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實(shí)效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動(dòng)中得到身體上的鍛煉。一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如音樂(lè)游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的游戲活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

提供多樣化的游戲材料 除了提供幼兒園購(gòu)置的一些體育器械外，還可以和家長(zhǎng)創(chuàng)造性地制作可供幼兒進(jìn)行各種動(dòng)作練習(xí)的用廢舊材料制成的玩具，如：零布頭縫制的沙袋；毛線(xiàn)編織成的軟飛盤(pán)、流星球；舊報(bào)紙卷的紙棒、揉成的紙球；塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球；雪碧瓶做成的保齡球、拉上松緊帶就成了跨欄等。經(jīng)常變換這些材料，可以保證幼兒參與的興趣，選擇游戲材料時(shí)，要給幼兒自由選擇的權(quán)利，對(duì)于多數(shù)幼兒都喜歡的材料，教師在投放的數(shù)量上要適當(dāng)?shù)亩嘁恍?，增?qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣。

規(guī)則的制定 幼兒在進(jìn)行各種活動(dòng)中都應(yīng)有一個(gè)遵守的規(guī)則，在戶(hù)外游戲活動(dòng)規(guī)則尤為重要，教師在組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)講明游戲與活動(dòng)的規(guī)則，這樣既培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，又能充分保證在有序的環(huán)境下充分活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的安全。游戲規(guī)則應(yīng)根據(jù)需要合理制訂、合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運(yùn)用。B 幼兒的引導(dǎo)者

在游戲中關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者。教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，面對(duì)不同的幼兒老師要給予不同的支持：膽小的孩子面對(duì)一個(gè)新的、又想去玩的區(qū)域猶豫不決時(shí)，教師要從情感上讓孩子體驗(yàn)到接納與安全，首先要主動(dòng)向他問(wèn)好，并告訴他玩法，同時(shí)指導(dǎo)他玩一玩，如果玩起來(lái)有一定難度，要降低活動(dòng)難度，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓孩子得到第一次活動(dòng)就成功的樂(lè)趣；對(duì)于一些大膽，動(dòng)作發(fā)展良好的孩子，教師指導(dǎo)其探索游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法，使幼兒的活動(dòng)創(chuàng)意及身體動(dòng)作得到進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)于好動(dòng)的、不停選擇大運(yùn)動(dòng)量活動(dòng)的孩子，每隔一段時(shí)間教師要指導(dǎo)他坐一坐，或玩一些安靜或運(yùn)動(dòng)量小的游戲，以保證這類(lèi)孩子的活動(dòng)和合理適中安全性。通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。C 幼兒游戲的伙伴

在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師還應(yīng)該是富有童心的游戲伙伴，成為游戲活動(dòng)的參與者，和幼兒一起開(kāi)心的游戲，有了老師的參與，幼兒的興趣會(huì)更加濃厚，而且還可以拉近師幼的距離。D 看護(hù)者 安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線(xiàn)不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程中教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育?；顒?dòng)前后為幼兒減加衣服。例如男孩子經(jīng)常會(huì)結(jié)伴用拳腳相對(duì)打起來(lái)，這很容易造成其他幼兒受傷，我們必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意轉(zhuǎn)移孩子的注意力，引導(dǎo)他們加入到同伴們的游戲中。

我們開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)的主導(dǎo)思想是：

1、幼兒覺(jué)得好玩、想玩、敢玩、喜歡玩，讓幼兒學(xué)會(huì)玩，玩得高興、玩得痛快，并能自愿、自覺(jué)、自主地參與活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)幼兒的秩序感和規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)及主動(dòng)、樂(lè)觀的合作態(tài)度。

3讓幼兒在游戲中獲得情感、體質(zhì)、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)能力的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒今后的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

要讓?xiě)敉饣顒?dòng)充滿(mǎn)了吸引力，滿(mǎn)足每個(gè)孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，把自由和快樂(lè)真正還給孩子，我們還有很長(zhǎng)的路要走，需要我們不斷的努力！

讓我們攜起手來(lái)，把屬于孩子的時(shí)間還給孩子。如果每天保證充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間和效率，相信每個(gè)孩子都是健康的，快樂(lè)的！

第三篇：幼兒園游戲論文：幼兒園游戲多元化的實(shí)施與發(fā)展

幼兒園游戲論文：

幼兒園游戲多元化的實(shí)施與發(fā)展

摘要:游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式,其作用和價(jià)值在幼兒身心發(fā)展的過(guò)程中有著集中而重要的體現(xiàn)。不僅如此,幼兒園游戲豐富多彩且呈多元化的態(tài)勢(shì),使探討游戲多元化的實(shí)施與發(fā)展、挖掘游戲的教育作用和價(jià)值,成為研究的重要主旨所在。

關(guān)鍵詞:幼兒園 游戲 多元化

游戲在幼兒園教育和幼兒的身心發(fā)展中有著極其重要的地位和作用。1996年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第二十五條明確提出:“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！辈⑻貏e指出:“應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲?！薄坝螒驊?yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性?！彼羞@些都為幼兒園游戲全面深入和多元化的開(kāi)展提供了重要的依據(jù)。為此,我們?cè)凇兑?guī)程》及董旭花教授的多元游戲理論的指導(dǎo)下,依據(jù)我園四園一體、集團(tuán)化管理的優(yōu)勢(shì),在各個(gè)分園之間有效引入了合作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性和主動(dòng)性,使游戲以多種形式、以不同的切入點(diǎn)廣泛深入到不同領(lǐng)域、不同的活動(dòng)形式中,從而使幼兒的身心得到了全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

一、桌面游戲展新姿

在幼兒一日活動(dòng)中,入園環(huán)節(jié)和離園環(huán)節(jié)是兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在這一時(shí)間段內(nèi),一方面幼兒來(lái)去比較分散,集中教學(xué)往往很難開(kāi)展;另一方面,教師既要晨檢、晚檢,還要組織幼兒活動(dòng),讓幼兒比較安靜地投入到游戲活動(dòng)中去更能有效合理地組織和管理幼兒。除此之外,在這兩個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中教師還有一個(gè)重要的任務(wù),就是通過(guò)活動(dòng)引發(fā)幼兒來(lái)園的興趣,使幼兒喜歡幼兒園,不愿離開(kāi)幼兒園。因此,桌面游戲就顯得尤為重要。為了豐富桌面游戲,我們通過(guò)相互觀摩、桌面游戲比賽等有效形式,充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性,廣大教師都能根據(jù)自己班幼兒年齡的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出極具特色的桌面游戲,集中體現(xiàn)了新穎性、實(shí)用性、美觀性、豐富性、創(chuàng)造性。新穎性和創(chuàng)造性集中體現(xiàn)了老師的創(chuàng)造智慧。廣大教師在充分收集有關(guān)桌面游戲的相關(guān)資料后,對(duì)已有的游戲并不是完全照搬,而是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改裝、組合,從而創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的桌面游戲。實(shí)用性,是老師們?cè)O(shè)計(jì)桌面游戲的根本出發(fā)點(diǎn)和核心。好的游戲必然是適合幼兒、能夠反復(fù)引發(fā)幼兒興趣的。為此,廣大教師在桌面游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中始終以實(shí)用性為核心,反復(fù)推敲,反復(fù)試驗(yàn),反復(fù)修改,最終使游戲成為孩子們所喜歡的。例如,針對(duì)小班幼兒年齡小、動(dòng)手能力相對(duì)較差、需要增強(qiáng)其自理能力的鍛煉的特點(diǎn),老師們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了給小動(dòng)物喂食物、系紐扣游戲;根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)、好奇心比較大、喜歡競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn),老師們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了用光盤(pán)制作臉譜、數(shù)學(xué)棋、紙漿工藝制作等。所有這些桌面游戲的設(shè)計(jì)和制作都極大地引發(fā)了幼兒的興趣,使幼兒愛(ài)不釋手、流連忘返。

二、區(qū)域游戲促發(fā)展

區(qū)域活動(dòng)是幼兒在一定的游戲環(huán)境中,根據(jù)自己的興趣和需要,以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的,自由選擇、自主展開(kāi)、自由交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。這一過(guò)程是幼兒興趣、需要得到滿(mǎn)足,天性自主表露,積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格健全發(fā)展的過(guò)程。不僅如此,區(qū)域活動(dòng)以其個(gè)別化的教育形式,給幼兒提供了一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛、靈活多樣的活動(dòng)形式,滿(mǎn)足了幼兒發(fā)展的需要,成為幼兒在園最喜歡的活動(dòng)之一。因此,我們?cè)诮M織區(qū)域活動(dòng)中,以游戲?yàn)橹饕问?重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn):

1、放寬時(shí)間,拓展區(qū)域,開(kāi)放幼兒自主游戲的空間。

區(qū)域活動(dòng)有別于集體活動(dòng)的一個(gè)重要方面就是區(qū)域活動(dòng)要有充分的自主探索的空間。這種空間應(yīng)該是幼兒能夠得以自主選擇、自主探索的,在氣氛上也必須是開(kāi)放的、非正式的、結(jié)構(gòu)松弛的。幼兒在活動(dòng)中可以不受區(qū)域限制自由取放玩具,可以根據(jù)自己的需要改變區(qū)域的范圍、布局和功用。如玩“娃娃家”的孩子在扮演角色的時(shí)候,可以根據(jù)角色的需要,到“表演角”自由選取服飾、頭飾、樂(lè)器等道具;當(dāng)“美工區(qū)”的孩子用橡皮泥捏出了各種好吃的東西后,“美工區(qū)”又成了“美食店”??開(kāi)放的區(qū)域,使幼兒在游戲中玩得更加自由大膽、積極主動(dòng),更富有創(chuàng)造性。

除了空間上的拓寬,在時(shí)間上我們也一改一成不變的時(shí)間安排為靈活多變的自主游戲。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要自主地選擇游戲時(shí)間、確定時(shí)間的長(zhǎng)短。這種多角度、全方位、自由寬松的游戲環(huán)境,帶來(lái)的是幼兒快樂(lè)地陶醉在自己的游戲中,自由地創(chuàng)造,主動(dòng)地發(fā)展。

2、注重區(qū)域游戲材料投放的豐富性、多樣性、層次性、動(dòng)態(tài)性和趣味性。

豐富性和多樣性是保證每一個(gè)幼兒都能盡情投入游戲的重要前提,主要應(yīng)從材料的數(shù)量和種類(lèi)這兩個(gè)方面著手。如為了讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)探索“二等分”的概念,教師準(zhǔn)備了可供幼兒使用的計(jì)數(shù)、丈量、秤量、折疊、切割等不同方法進(jìn)行操作的不同材料,讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)、分析、思考、理解和嘗試歸納自己以及同伴所運(yùn)用的各種方法。

材料投放的層次性主要體現(xiàn)在目標(biāo)的層次性和年齡的層次性。針對(duì)集中統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)不能滿(mǎn)足所有孩子的活動(dòng)能力和操作水平這一弱點(diǎn),區(qū)角活動(dòng)中材料提供的層次性正好優(yōu)勢(shì)凸顯。一方面,內(nèi)容相同,不同年齡階段的材料層次不同。如同為科學(xué)區(qū)“玩磁鐵”,小班孩子玩“釣新年禮物”,中班玩“走迷宮”,大班玩“快樂(lè)足球賽”、“小小交通警”。另一方面,相同的內(nèi)容,由于材料變化而顯示出由易至難、由擺弄變?yōu)樘剿鳌Ｈ缑拦^(qū)用“對(duì)稱(chēng)”方法剪圖形,由于幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)折紙”的探索與理解不同,有的只能剪出一對(duì)小魚(yú),而有的卻能剪出兩對(duì)、四對(duì)。所以,透過(guò)剪刀和紙,折射出的操作是有層次的。材料投放的層次性,還體現(xiàn)在我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的材料應(yīng)能夠隨著幼兒的操作、探索過(guò)程的發(fā)展而發(fā)展變化,能夠適應(yīng)孩子不斷提出的新的要求,具有可發(fā)展性,能夠起到幫助幼兒經(jīng)過(guò)不斷的摸索和嘗試,不斷積累各種經(jīng)驗(yàn)、提高各種能力,不斷地構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

不僅如此,材料的投放還要最大限度地體現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性和趣味性的特點(diǎn)。首先,要隨活動(dòng)內(nèi)容的變化而更換材料,切不可一經(jīng)投放,整個(gè)學(xué)期固定不變。其次,要根據(jù)觀察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象靈活調(diào)整。

3、活動(dòng)中加強(qiáng)教師的合作性、引導(dǎo)性,注重情感因素的培養(yǎng)。

由于幼兒的年齡特點(diǎn),在“區(qū)域活動(dòng)”中一些探索活動(dòng)還不能夠獨(dú)立完成,因此需要教師的共同合作,需要教師的引導(dǎo)和支持來(lái)增加他們的興趣,使他們能繼續(xù)玩下去。例如:“區(qū)域活動(dòng)”操作區(qū)中的拼圖游戲,幼兒們對(duì)拼圖很喜歡,但拼圖難度較高,小朋友常會(huì)半途而廢,玩到一半就不想再繼續(xù)了,這時(shí)教師就可以參與游戲,同他們一起合作。情感支持是實(shí)現(xiàn)良好師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)。

三、生活、游戲互滲透

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),生活即游戲,游戲即生活,生活與游戲的相互滲透將有助于幼兒最大限度地發(fā)展。游戲來(lái)源于生活實(shí)踐,也應(yīng)用于生活實(shí)踐,越是貼近幼兒生活的教育內(nèi)容,幼兒越喜歡,因?yàn)樗鷦?dòng)、自然,在生活中幼兒時(shí)時(shí)能捕捉到知識(shí)的影子,幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)知識(shí),更感輕松。例如,在生活中,小班幼兒對(duì)小椅子特別感興趣,常常搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去,將小椅子想象成了各種各樣生活中的東西。針對(duì)這種情況,教師利用凳子創(chuàng)編了賽火車(chē)、騎大馬等各種各樣的游戲,幼兒玩得很開(kāi)心,也很投入。不僅如此,將游戲的內(nèi)容引入到幼兒的生活中去同樣也能起到很好的教育作用。如有的老師看見(jiàn)有的幼兒穿褲子的時(shí)候經(jīng)常是兩只腳往同一個(gè)褲管里伸,針對(duì)這種情況,教師設(shè)計(jì)了鉆山洞的兒歌和游戲,讓幼兒的兩條腿當(dāng)小火車(chē),褲管就是山洞,幼兒在邊念兒歌邊游戲的過(guò)程中很快學(xué)會(huì)了穿褲子。

四、游戲、教學(xué)兩相融

在游戲中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,對(duì)鞏固幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)幫助很大。讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,不但可以使較為枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣,而且會(huì)使幼兒的思維變得更敏捷,內(nèi)化能力增強(qiáng)。例如在學(xué)習(xí)“比較多少”時(shí),傳統(tǒng)的教法是在黑板上出示動(dòng)物貼絨進(jìn)行比較,孩子也能得出結(jié)論,然而一位老師卻讓孩子通過(guò)玩“搶椅子”的游戲,在每一次孩子數(shù)量和椅子數(shù)量差1的不斷變化中使他們明白了“人數(shù)比椅子數(shù)多1個(gè),椅子數(shù)比人數(shù)少1個(gè)”的關(guān)系。后來(lái),經(jīng)過(guò)幼兒再次點(diǎn)數(shù),他們懂得了:無(wú)論在什么時(shí)間、什么地點(diǎn),自然數(shù)中相鄰兩數(shù)間是少1或多1的關(guān)系。從而經(jīng)過(guò)幼兒一系列的嘗試活動(dòng),得出了正確的結(jié)論。

通過(guò)全方位多元化幼兒游戲的開(kāi)展,幼兒的身心得到了極大的鍛煉和培養(yǎng)。游戲如陣陣花香,深深地滲透入每一個(gè)幼兒的心田,成為浸潤(rùn)幼兒健康成長(zhǎng)的強(qiáng)大力量,為幼兒的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),提供了強(qiáng)大的保證。

參考文獻(xiàn)

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[2]邱學(xué)青 學(xué)前兒童游戲.江蘇:江蘇教育出版社,2005:152。

第四篇：幼兒園如何有效開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)

幼兒園如何有效開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)

游戲是幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界的一種主要途徑，是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段，也是幼兒最喜愛(ài)的一項(xiàng)基本活動(dòng)。戶(hù)外游戲活動(dòng)更是深受幼兒喜愛(ài)，也更能很好的發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力。因此幼兒園游戲的組織和指導(dǎo)也顯得尤為重要。多年的幼教實(shí)踐使我更加重視戶(hù)外游戲的同時(shí)，更使我總結(jié)到一套行之有效的幼兒戶(hù)外游戲組織方法。

一、為幼兒提供充足的游戲時(shí)間

有些幼兒從小班讀到大班，游戲的水平還很低，游戲時(shí)間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻，不愿參加游戲活動(dòng)，許多幼兒在游戲快結(jié)束時(shí)才來(lái)參加，游戲時(shí)間導(dǎo)致低水平游戲的出現(xiàn)，限制了小組表演、角色游戲和積木游戲的正常進(jìn)行。多年的實(shí)踐觀察表明：在短時(shí)間的游戲中，幼兒更多地表現(xiàn)為旁觀行為、閑散行為、過(guò)渡性行為及一些實(shí)物游戲和模仿表演游戲，幼兒的想象力、創(chuàng)造力很難發(fā)揮。因而影響了幼兒游戲的質(zhì)量。因此，每天宜為幼兒提供60分鐘以上的游戲時(shí)間。另外，室內(nèi)游戲時(shí)間不能代替戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，這兩種活動(dòng)會(huì)促進(jìn)兒童不同方面的發(fā)展，都是不可缺少的。

二、創(chuàng)造條件為幼兒提供在自然界中游戲的機(jī)會(huì)

大自然是孩子學(xué)習(xí)的好課堂，孩子可以玩很多東西，并通過(guò)游戲?qū)W習(xí)不少有關(guān)大自然的知識(shí)。幼兒園可以充分利用園內(nèi)的戶(hù)外場(chǎng)地為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的游戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：沙池及玩水設(shè)備等是幼兒最感興趣的活動(dòng)設(shè)施，利用率極高，因?yàn)檫@類(lèi)游戲活動(dòng)可使幼兒自由地操作，無(wú)拘無(wú)束地參與，更能啟發(fā)他們的幻想力。另外，還可以為幼兒提供一些廢舊的材料，使幼兒的游戲活動(dòng)更加豐富多彩。如用廢舊報(bào)紙做成紙球，將舊輪胎插入地面做成跳馬，提供一些舊輪胎供幼兒滾動(dòng)、碼疊等。這樣既滿(mǎn)足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒游戲的內(nèi)容。

三、要珍視、保護(hù)幼兒自主、自發(fā)的游戲活動(dòng)

幼兒園作為教育場(chǎng)所和集體活動(dòng)場(chǎng)所，一日生活有著較為嚴(yán)格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規(guī)范來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。幼兒園應(yīng)努力探索幼兒自主、自發(fā)性游戲的開(kāi)展研究，教學(xué)計(jì)劃及教育活動(dòng)的安排應(yīng)該增加彈性，為幼兒自發(fā)游戲開(kāi)辟時(shí)間和空間。在游戲中，幼兒自主、自由，活動(dòng)類(lèi)型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿(mǎn)情緒感染影響幼兒，對(duì)幼兒的活動(dòng)表示支持、贊許。為幼兒營(yíng)造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動(dòng)活潑的方式流露出幼兒的真實(shí)感受。當(dāng)然在游戲中，教師并非完全放任，而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)特點(diǎn)的觀察和了解。進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

四、以飽滿(mǎn)的熱情影響幼兒

作為教師，我們應(yīng)主動(dòng)參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒跟著我一起游戲。用積極的情緒去帶動(dòng)孩子主動(dòng)參加到活動(dòng)和游戲中。例如：在游戲貓捉老鼠中，我會(huì)告訴幼兒，里面的老鼠好餓呀，得趕快出去找食物，可是老鼠花貓更餓，一定要盯緊老鼠哦。孩子們一聽(tīng)一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在抓住老鼠以后，我會(huì)帶孩子們一起去分享美味的肉肉，孩子們也都會(huì)高興地分享自己“勞動(dòng)成果”，被抓住的小老鼠們也會(huì)樂(lè)在其中。在玩障礙接力的游戲中，兩位老師也會(huì)分別率領(lǐng)兩隊(duì)進(jìn)行激烈的決戰(zhàn)，孩子們不僅熱情很高，也調(diào)動(dòng)起了孩子的集體榮譽(yù)感，他們會(huì)因?yàn)樽约宏?duì)伍里小朋友掉隊(duì)而緊張，一會(huì)因?yàn)樽约旱膭倮F(tuán)狂歡。就這樣，我的積極愉快的情緒感染了幼兒，他們?cè)谟螒蚝瓦\(yùn)動(dòng)中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，交往也漸頻繁了，游戲也主動(dòng)了。

五、游戲要有選擇性

多年幼教經(jīng)驗(yàn)也告訴我，在幼兒中開(kāi)展游戲一定要有選擇性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戲。其次，能調(diào)動(dòng)起幼兒參與的熱情，那就要有一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。跳皮筋是一項(xiàng)傳統(tǒng)游戲，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中集中精力，變化動(dòng)作，同時(shí)又說(shuō)著好聽(tīng)歌謠，不僅調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性，也使得孩子們的腰部、腿部得到了鍛煉，有節(jié)奏的跳躍技能也進(jìn)一步加強(qiáng)。跳房子也同樣是繼承了老一輩兒時(shí)的喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲項(xiàng)目，利用廢舊紙箱制作的格子和沙包使孩子掌握簡(jiǎn)單的游戲方法，反復(fù)練習(xí)，鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲準(zhǔn)確性及平衡性技能的提高，這些傳統(tǒng)游戲都是孩子們非常喜歡的體育游戲，不僅豐富了孩子們的體育活動(dòng)內(nèi)容，也加深了孩子們對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解，繼承和弘揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)體育游戲。幼兒園開(kāi)展游戲一般以集體游戲?yàn)橹鳎绻螒蚯皟焊韬荛L(zhǎng)，隊(duì)形準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng)，參與人數(shù)又很少，幼兒便會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)旁觀者，失去興趣，不好好配合。

六、重視幼兒游戲的安全

開(kāi)展豐富多樣的戶(hù)外游戲活動(dòng)，必須，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發(fā)展。因此，應(yīng)采取一些應(yīng)對(duì)的措施，既促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，又能保證幼兒的人身安全。

1、調(diào)整戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，減少戶(hù)外活動(dòng)人數(shù)，根據(jù)幼兒的班數(shù)，活動(dòng)場(chǎng)地的大小，幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)戶(hù)外活動(dòng)作息時(shí)間應(yīng)進(jìn)行整體調(diào)整、統(tǒng)一安排、分別活動(dòng)。這樣，同一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)人數(shù)減少，幼兒有充足的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。教師可以組織形式多樣的小型體育活動(dòng)，進(jìn)行各種體能鍛煉，增加幼兒的活動(dòng)量，有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

2、合理安排安全的活動(dòng)場(chǎng)地。根據(jù)年齡特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)量的大小，合理劃分各班的活動(dòng)場(chǎng)地。大班的幼兒活動(dòng)項(xiàng)目多，活動(dòng)量大，內(nèi)容豐富，可以根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，提供面積大的活動(dòng)場(chǎng)地；中小班可以適當(dāng)減少。同時(shí)，設(shè)立了園舍安全員，每天對(duì)戶(hù)外場(chǎng)地、活動(dòng)器械進(jìn)行安全晨檢，消除不安全隱患，保證了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的正常開(kāi)展。通過(guò)調(diào)整作息時(shí)間、合理安排場(chǎng)地，幼兒擁有充足的時(shí)間與空間活動(dòng)。幼兒的活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了，活動(dòng)量大了，促使進(jìn)食量增加，睡眠質(zhì)量提高了，促進(jìn)了幼兒身體正常發(fā)育。

5、教育幼兒應(yīng)有規(guī)則意識(shí)。幼兒在進(jìn)行各種活動(dòng)中都應(yīng)有一個(gè)遵守的規(guī)則，那么，戶(hù)外體育活動(dòng)尤為重要，教師在組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)講明游戲與活動(dòng)的規(guī)則，這樣既培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，又能充分保證在有序的環(huán)境下充分活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的安全?？傊?，幼兒園要開(kāi)展好戶(hù)外體育活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)與組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理制訂、合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運(yùn)用。教師重視對(duì)幼兒體育活動(dòng)中的安全教育和保護(hù)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，才能避免和減少幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)中的不安全行為，防止事故的發(fā)生。

讓我們攜起手來(lái)，把屬于孩子的時(shí)間還給孩子。如果每天保證充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間和效率，相信每個(gè)孩子都是健康的，快樂(lè)的！

第五篇：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘要：隨著新課改教學(xué)理念在各教學(xué)階段的不斷滲透，要求教師在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，能使體育教學(xué)質(zhì)量得到提高。本研究就對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的有效應(yīng)用進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

在當(dāng)前，我國(guó)很多學(xué)校在體育教學(xué)內(nèi)容選擇的時(shí)候，都較為缺乏趣味性和豐富性，在體育教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容也較為缺乏創(chuàng)新性，所以學(xué)生在開(kāi)展體育知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)怠倦的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)興趣得不到有效的提高，也不會(huì)自覺(jué)的進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。所以，教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該大膽的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，使體育教學(xué)效率得到切實(shí)提高。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)模式的價(jià)值

首先，在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，能使學(xué)生的基本活動(dòng)能力水平得到有效發(fā)展。以往的體育教學(xué)模式較為?我唬?且體育活動(dòng)時(shí)間也較為有限，難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行有效的調(diào)動(dòng)。但是將體育游戲引入到體育教學(xué)過(guò)程中，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的激發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)，同時(shí)還能在體育游戲中將自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)積極的運(yùn)用，使學(xué)生的基本活動(dòng)能力得到有效的鍛煉。使體育游戲的作用在小學(xué)生基本活動(dòng)能力的提高中得到充分的發(fā)揮，使小學(xué)生的身體健康發(fā)展得到有效的促進(jìn)。

其次，在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲能使小學(xué)生的文化學(xué)科成績(jī)得到提高。因?yàn)樵谛W(xué)體育教學(xué)過(guò)程中引入體育游戲，主要以寓教于樂(lè)為原則，在保證小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，使學(xué)生的基本活動(dòng)能力得到鍛煉。因?yàn)轶w育游戲有較為豐富的游戲內(nèi)容，其能對(duì)體育教學(xué)加以輔助，還能使學(xué)生的智力得到開(kāi)發(fā)以及發(fā)展。所以，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，其體育負(fù)荷不應(yīng)該較大，可以在體育教學(xué)內(nèi)容中融入語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)文化課程的愛(ài)好以及興趣得到促進(jìn)。在體育游戲中加入智力因素，運(yùn)動(dòng)能力表現(xiàn)較好的學(xué)生、動(dòng)腦能力較強(qiáng)的學(xué)生等都能在比賽中獲得勝利，使游戲更加的公平。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的具體運(yùn)用

（一）體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該符合學(xué)生的心理特點(diǎn)

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要使體育游戲教學(xué)效果得到有效的提高，教師應(yīng)該在課前做好相關(guān)的準(zhǔn)備，選擇科學(xué)有效的教學(xué)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高。缺乏科學(xué)性的體育游戲并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師在進(jìn)行體育游戲選擇的時(shí)候，應(yīng)該使其滿(mǎn)足課堂教學(xué)要求，使學(xué)生的心理特點(diǎn)以及知識(shí)接收能力得到切實(shí)提高。再者，因?yàn)轶w育游戲具有一定的危險(xiǎn)性，所以，教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)的過(guò)程中引入體育游戲，需要對(duì)學(xué)生的接受能力以及游戲安全問(wèn)題進(jìn)行充分的考慮，在保證學(xué)生安全學(xué)習(xí)的環(huán)境下開(kāi)展相關(guān)教學(xué)，使教學(xué)效果得到切實(shí)提高。

當(dāng)教師在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)的時(shí)候，比如針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，可以引入跳馬游戲，因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生具有較好的身體協(xié)調(diào)性，肌肉的骨骼力量也得到了一定的發(fā)展，能使學(xué)生的彈跳能力、雙手支撐能力以及跑步能力等得到有效的鍛煉。據(jù)此，在開(kāi)展相關(guān)游戲的時(shí)候，教師應(yīng)該牢固的把握游戲安全性以及彈跳技巧，以此來(lái)保證學(xué)生的游戲安全。

（二）體育游戲的開(kāi)展應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)

體育教學(xué)可以利用游戲來(lái)開(kāi)展輔助教學(xué)，這樣能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要是體育教師能在教學(xué)過(guò)程中很好的引入體育游戲，則能使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育特長(zhǎng)的發(fā)揮，這就需要教師在體育課之前做好備課工作。

比如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解乒乓球相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以采用比賽的方式來(lái)進(jìn)行乒乓球的互擲游戲，這能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到很大程度的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，還能使學(xué)生的應(yīng)變能力以及眼睛、手等的協(xié)調(diào)能力得到有效的鍛煉。再者，要使學(xué)生之間的信任度以及友誼得到鍛煉，就因該使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力得到培養(yǎng)，所以，在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以引入雙人背靠背夾球快跑的游戲，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到有效的培養(yǎng)，還能有效鍛煉學(xué)生體能，增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系。所以，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中采用體育游戲教學(xué)模式，能使學(xué)生的全面發(fā)展得到有效促進(jìn)。

（三）體育游戲應(yīng)該和體育教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)

在體育教學(xué)過(guò)程中合理引入體育游戲，能使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的調(diào)動(dòng)。但體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中引入體育游戲，需要遵守教學(xué)原則，保證體育游戲的引入能提高體育教學(xué)質(zhì)量，使其與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)。

例如，在教師向?qū)W生講解與籃球技能相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候，要使學(xué)生將籃球的投籃技能充分掌握，體育教師就應(yīng)該通過(guò)投籃的游戲來(lái)進(jìn)行相關(guān)的講評(píng)，可以將學(xué)生分為不同的小組，之后讓各個(gè)小組成員能在規(guī)定的距離之內(nèi)進(jìn)行籃球投擲，教師將每個(gè)小組在每分鐘之內(nèi)的命中率進(jìn)行記錄，以命中率為依據(jù)來(lái)進(jìn)行名次評(píng)比，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理獎(jiǎng)懲。采用這樣一種與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的游戲教學(xué)模式，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，還能使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)，還能幫助學(xué)生牢固的掌握住籃球的投籃技能，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，因?yàn)轶w育游戲就有較強(qiáng)的情節(jié)性，所以當(dāng)學(xué)生參與到游戲中的時(shí)候，學(xué)生能扮演不同的角色，還能在不同的情境之下感受成功和失敗，這對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，還能使學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及心理素質(zhì)得到有效的鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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