第一篇：2017上半年小學語文教師資格證面試真題2

2017上半年小學語文教師資格證面試真題

小學語文《鄉(xiāng)下人家》

一、考題回顧

二、考題解析

小學語文《鄉(xiāng)下人家》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)導入

請學生結合生活實際，說說自己所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。(學生自由發(fā)言)

教師引導：有一位叫陳醉云的作家，用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體地描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起走進鄉(xiāng)村生活，一起領略它那份獨特的美。

(二)初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語、句子作上記號。讀完后交流生字詞學習情況。

2.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點?用鉛筆作上記號。

3.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。

(三)再讀課文，小組學習

1.自由讀課文，找出最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨特”“迷人”之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。

2.小組交流：你從課文哪些語句體會到了“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”?你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?

(生交流過程中，師適時點撥，提示學生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家“獨特”“迷人”之美，并相機指導學生有感情地朗讀課文，其他學生通過“評讀”的方式來參與學習。)

教學點：

(1)“別有風趣的裝飾??”

①理解“別有風趣”“裝飾”的含義。(查字典，聯(lián)系生活實際)

②在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢?(請學生讀一讀相關描寫)

③為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢?(再請學生讀一讀，其它學生評讀：他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)

(2)“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了??”

①“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)

②閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。

(3)通過比較，感受鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛，并用朗讀來表現(xiàn)。

(四)整體回顧，想象拓展

齊讀課文的最后一節(jié)，想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。最后全班交流。

(五)小結作業(yè)

1.總結：師生共同總結。

2.作業(yè)：抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。課后再寫一個表現(xiàn)鄉(xiāng)下美麗的片段。

板書設計

答辯題目解析

1.你覺得教材選編這篇課文的目的是什么?

【參考答案】

選編這篇課文的目的，一是引導學生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情;二是在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點。

2.你如何引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好?

【參考答案】

可以采用“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式展開教學。

首先在學生讀通課文的基礎上，請學生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受?學生初步感知后，要引導他們自讀自悟，畫出有關語句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，也可在空白處寫寫自己的感受，思考課文的敘述順序，提出不懂的問題。

然后，引導學生圍繞“課文描寫了哪些鄉(xiāng)村的風景”這一問題展開交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風景的美麗。

第二篇：小學語文教師資格證面試精選真題

小學語文教師資格證面試精選真題

2017上半年教師資格證面試時間即將到來，考生們是不是還在焦急的備考中。下面庫課小編整理了有關小學語文面試真題，請考生認真查看。小學語文《美麗的小興安嶺》主要教學過程及板書設計 考題回顧

教學過程

(一)播放視頻，導入新課 觀看視頻后，請學生談感受

1.小興安嶺給你們什么感覺?在那里你看到了什么？

2.師總結：大家已經(jīng)被這滿眼的綠所吸引了吧。沒錯，小興安嶺最大的特點就是樹多。接下來，我們就來自由朗讀課文，請同學們與作家一起，感受小興安嶺的魅力！(二)讀中感悟，積累語言

生自由讀。思考：作者是按照什么順序描寫小興安嶺的？(預想：春、夏、秋、冬四季)(教師板書：時間順序)學習小興安嶺的夏天

(1)請學生自由朗讀第二自然段，說說看到的風景。(教師板書：樹木、霧、太陽、野花)①同桌相互討論并圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。通過這些詞你們感覺這些樹木怎么樣？(茂密)②還有哪些詞語你覺得寫得好呢，為什么?(封、擋、遮)(2)指導朗讀：

樹木竟然把藍天封起來?多厲害啊誰愿意愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？(3)在這個季節(jié)中還有讓你心動的地方嗎？(預想：“早晨，……整個森林……”)(4)師生合作讀：

這樣的景象真是太美了，老師想和大家一起來讀讀這段話。老師讀每一句話的開頭部分，其余你們來接，明白嗎？

(5)師小結：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺到了強大的生命力。可是，這么大的生命力，在剛剛蘇醒的時候，又是什么樣子呢？讓我們去看看它的春天吧!(三)學生自學春、秋、冬景物

小興安嶺是一個四季分明的地方，現(xiàn)在老師把大家分成三個大組，請同學們按照你們自己總結的學習方法，來欣賞春秋冬美景。

一、二組的同學來欣賞秋天的美景，三、四組的同學來欣賞冬天的美景，五、六組的同學賞析春天的美景。(四)回顧課文

這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，讓我們一起來讀讀最后一個自然段，想一想為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”。(五)課后拓展

1.這么美麗的小興安嶺，我們應該怎樣去愛護它，讓它永遠生活在我們的世界中呢？ 2.小興安嶺景色優(yōu)美，物產豐富，每個季節(jié)都有不同的景物和特產，你們喜歡小興安嶺嗎?選出你們最喜歡的一段，來讀一讀，等一下我們來個朗讀比賽。(六)作業(yè)小結

1.有感情地朗讀課文； 2.背誦喜歡的段落； 3.搜集關于小興安嶺的材料； 板書設計

答辯題目解析：

1.通過本堂課的學習，你想讓學生學到什么？【教學設計問題】 【參考答案】

基于對本課教材內容的分析，以及對三年級學生特點的把握，在本堂課的學習中，我制訂了以下教學目標。首先，是讓學生掌握生字詞，讀音正確，書寫規(guī)范，并能通過文章積累更多的美詞美句，為寫作打下良好基礎。其次，在理解課文內容的基礎上，讓學生了解小興安嶺一年四季不同的美麗，了解小興安嶺豐富的物產資源，以激發(fā)學生對大自然的熱愛，對祖國的熱愛和自豪感，提高學生保護森林的意識。最后，在課文學習過程中，通過一定的教學環(huán)節(jié)，讓學生感知和學習作家的寫作方法，體會漢語的精準和韻味，讓學生學習分析文章的思路和方式。

2.說說你分析文本的思路。【教學設計問題】 【參考答案】

本文的文學體裁雖然是散文，但行文思路清晰明確。即按照時間順序展開對小興安嶺四季景色的描寫。因此，在教學過程中，我首先讓學生通過閱讀整體感知這種行文順序。進而按照不同的季節(jié)對課文進行逐段解讀。在研讀文章內容的過程中，先抓取作家描述的對象，接著以賞析詞句為主，讓學生在美詞、美句中了解四季不同的小興安嶺，感受漢語的強大魅力。

第三篇：2017下半年小學語文教師資格證面試真題

小學語文《富饒的西沙群島》

一、考題回顧

1題目:富饒的西沙群島 2內容: 富饒的西沙群島

西沙群島是海南上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。

西沙群島一帶海水五光十色，魅力無比: 有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海的高低不平，有山莊，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來,劃過去,樣子找威武。魚成群結隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿采絕的文條: 有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身試講題目

上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

西少群島有揀不完的貝充，大的，的，顏色不一，開狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業(yè)工人把把海龜翻一個身，就四腳朝天，沒法逃跑了。

西少群島也是烏的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥類，這也是非常保貴的肥料。

富饒的西沙群島，是我門祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西少群島必將變的更加美麗，更加富饒。3基本要求:(1)通過誦讀以及文本分析了解西沙群島（2)引導學生了解西少群島的美麗富饒(3)十分鐘之內完或試講，配合合理的板書。答辯題目

1.簡要分析本文的寫作思路。

2請價說出本文主要的修辭手去并進行簡要的賞析。

二、考題解析 【教學過程】(一)激趣導入

1.根據(jù)昨天的預習，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹自己所了解的西沙群島。2.學生自由發(fā)言。

3.學生提問小導游，如：

(1)西沙群島的海面為什么五光十色?(2)為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?(二)探究文本

1.過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學比較感興趣? 2.探究體驗：

探究一：(課件出示)海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。學生思考：

①你喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想，貝殼有哪些顏色?形狀到底怎樣奇?怎樣怪? ②這些貝殼真是美麗，真是奇特，學生嘗試讀出它的“美”和“奇”!③學生通過多種朗讀方式(大聲朗讀、小組讀)把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來。西沙群島的海灘神奇有趣!(學生再次自由地入情入境地朗讀這部分課文。)探究二：(課件出示)西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。學生思考：

①讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢? 學生通過“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會“鳥多”的特點。②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎? 學生展開想象的翅膀，先個人練習，再小組交流，最后全班匯報。

教師總結：通過這篇課文的學習，同學們感受到一個風景優(yōu)美、物產豐富的西沙群島。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。(三)聽寫詞語

1.自書復習，準備聽寫。

2.聽寫。聽寫后自己對照，改錯。(四)布置作業(yè)

1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。

2.課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句?！景鍟O計】 略

【答辯題目解析】

1.簡要分析本文的寫作思路?！緟⒖即鸢浮?/p>

縱觀全文，本文是總——分——總結構。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風景優(yōu)美，物產豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結構脈絡而言，這部分是按進入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細說。文章的最后自然段，從內容上看，是順著前面具體的內容即西沙群島的美麗、富饒的延伸性總結，從結構上看，是第一自然段的一種呼應，也作為全文的總結。

2.請你說出本文主要的修辭手法并進行簡要的賞析?！緟⒖即鸢浮?/p>

本文主要運用比喻和夸張的手法。

比喻，是本課用得最多的修辭。教學比喻句不要只滿足認得什么像什么，而要引導學生準確地認識比喻義，這樣的教學才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

其次，運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都從“密度”的“高”進行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學，要講清特色，教給方法，引導靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。

小學語文《威尼斯的小艇》

一、考題回顧

題目:威尼斯的小艇 2.內容: 威尼斯的小艇

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又有又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座開式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的]船只打招呼，有說不完的情趣。

船夫的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一-處好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自在定的小艇。簇擁在-一起的艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老白橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜家籠罩看這座水上城市，古老的威已斯又沉沉地入睡了。3.基本要求:(1)通過文本分析了解艇外開;(2)引導學生感受船夫的駕駛技術;(3)要有提問環(huán)節(jié)，適當板書，模擬學生作答。答辯題目

本堂課你的教學評價相對蒼百，你怎么改進? 你的情感教學標是什么，你怎樣實現(xiàn)它的?

二、考題解析 【教學過程】

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

1.欣賞動畫，感受威尼斯。(課件展示威尼斯的圖片。)(1)學生邊聽邊想：哪些給你留下了深刻的印象?(2)學生交流(河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多)。2.背景介紹

教師介紹威尼斯相關知識：位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結起來。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”“百島城”之稱。這兒風光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，有120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。引出課題，板書課題。(威尼斯的小艇)(二)通讀全文，整體感知

1.學生自主朗讀課文，注意劃出文中不會的生字詞。

2.學生思考課文寫了哪幾方面的內容，理清文章的敘述順序。

學生同桌討論，小組代表發(fā)言，教師肯定學生回答并進行總結。(小艇的樣子、速度，船夫的駕駛技能，小艇的用途。)(三)細讀課文，深入研讀

1.學生閱讀第二自然段，找到課文描寫小艇形態(tài)特點的句子。學生找到后積極發(fā)言。(精巧、奇特)出示句子：

“威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動起來輕快，靈活?！?/p>

“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。”

通過兩個句子對比，學生思考哪一句描寫地更生動形象。(第二句，運用比喻的修辭手法，表達得更形象，更具體。)2.學生閱讀第三自然段，劃出重點句子。

小組內成員進行討論：從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術特別好?(提示：河上行船速度極快的時候——操縱自如，不手忙腳亂;急駛的時候——能夠拐彎;擁擠的時候——能夠擠進擠出;極險極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術特別好。)3.全班自由讀第五自然段。

①看看威尼斯人坐小艇去做什么?(學生找到原文，自由回答并進行朗誦?；卮鹬?，學生之間互相評價。)②作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫威尼斯的夜晚?小組討論，記錄員隨時記錄，小組代表在班級內進行分享。(通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關系密切，更說明了小艇的作用大。)(四)小組討論，拓展延伸

教師組織活動：學生當威尼斯小導游。

學生來充當導游，介紹威尼斯的風光和小艇給游客。教師表揚發(fā)言同學。學完文章，你對威尼斯有什么樣的感情呢?(學生自由發(fā)言。)(五)小結作業(yè)

“東方威尼斯”是蘇州，“亞洲威尼斯”是泰國的曼谷，“北歐威尼斯”是斯德哥爾摩。同學們課下收集這些城市的資料，比較它們之間的異同，再次領略異國風情?！景鍟O計】 略

【答辯題目解析】

1.本堂課你的教學評價相對蒼白，你怎么改進? 【參考答案】

語文教學中要求實現(xiàn)教學評價多樣性，教學主體多元化。在本課的教學過程中我要求學生以小組討論形式進行思考，在分享的過程中除了對答案正確與否進行評價，我還可以從學生回答問題的表現(xiàn)以及思考問題的角度進行評價，在班級的共享過程中除了我對學生的評價，還可以加入學生互評的環(huán)節(jié)。也有學生回答問題以后，可以用啟發(fā)的方式引導學生自己思考回答的情況，進行自評。同時我還可以對學生互評和自評的情況進行總結評價。經(jīng)過這樣的方式，評價主體多元化了，評價角度多樣化了，用不同主體說出的語言自然比較豐富。那么，這樣的課堂評價就比較有亮點了。2.你的情感教學目標是什么，你怎樣實現(xiàn)它的? 【參考答案】

本節(jié)課情感教學目標感受威尼斯獨特的地理風貌以及文章語言美，感受異域風情文化，體會對威尼斯的喜愛之情。

在教學設計過程中，主要從鑒賞威尼斯的美景升華到情感，最開始播放威尼斯的圖片，讓學生初步感知威尼斯的美景;然后通過學生間合作去分別欣賞描寫小船、船夫的相關語句，體會美文的同時感知威尼斯帶給我們視覺上的享受。最后讓學生通過爭當小導游的方式幫助學生體會出對威尼斯的喜愛之情。小學語文《靜夜思》

一、考題回顧 1題目:靜夜思 2內容: 靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。舉頭塑明月，試講題目 低頭思故鄉(xiāng)。3基本要求:(1)要有提問環(huán)節(jié);(2)適當板書」(3)模擬學生作答;答辯顆目

1若請你加入一個游戲設置，該如何設置? 2.簡單介紹一下李白。

二、考題解析 【教學過程】

(一)創(chuàng)設情境，導入新課 PPT展示靜夜思圖片，并提問：圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(學生回答)進一步引導學生思考：在這樣的靜夜之中，詩人又在思考什么呢?隨后引導學生并導入課題《靜夜思》。(板書標題)(二)初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學生邊看圖邊欣賞。

2.學生打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀，背一背。(三)抓住重點，體會情感

1.學習新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”。

首先，引導學生觀察“攵”，隨后，思考它和“文”字有什么相同和不同的地方? 2.拿出自制的生字卡片組內交流識字方法。

3.開火車認讀生字。(教師隨時糾正學生發(fā)音問題。)4.自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀。)(四)總結拓展

同學們共同查字典，思考還有哪些字包含“攵”?(故、收、改、攻、效)(五)課后作業(yè)

回家后把這首詩用自己喜歡的方式讀給家人聽?！景鍟O計】 略

【答辯題目解析】

1.若請你加入一個游戲設置，該如何設置? 【參考答案】

我會請一組同學，一個人書空一筆，其他同學猜這是個什么字，再寫到黑板上;然后交換組員書空和猜字。最后老師可以比較不同組員的書寫結果，進行點評和競賽，并給予小紅花鼓勵。通過這種方式，可以強化學生對筆畫的記憶和書寫，點評中還有競賽的意味，調動起學生的興趣，提高競爭意識，增強團隊榮譽感。并且能夠調動起全班的參與度。寓教于樂，讓學生在輕松有趣的氛圍中學習知識 2.簡單介紹一下李白?！緟⒖即鸢浮?李白(701～762)，字太白，號青蓮居士。是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權貴的傲岸精神，以及對人民疾苦的同情，此外，還善于描繪自然景色，表達對祖國山河的熱愛。詩風雄奇豪放，想象力豐富，語言流轉自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材，構成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達到盛唐詩歌藝術的巔峰。存世詩文千余篇，有《李太白集》30卷。

第四篇：2016年教師資格證面試真題萃取

高中化學《萃取》

一、考題回顧

二、考題解析

高中化學《萃取》主要教學過程及板書設計

教學過程 環(huán)節(jié)一：導入新課

【教師提問】在日常生活中，如果我們的衣服粘了油漬，常常用汽油擦洗，你知道為什么嗎? 【引入新課】這是利用了萃取原理，分離互不相溶的兩種液體時，我們用分液漏斗。

環(huán)節(jié)二：講授新課

【展示講解】分液漏斗的構造與使用原理(斗體，蓋在斗體上口的斗蓋，斗體的下口安裝一三通結構的活塞，活塞的兩通分別與兩下管連接。)【演示講解】實驗1-4：教師邊演示邊講解操作時注意事項：①分液漏斗使用前要驗漏②振蕩時要及時放氣③上層溶液從上口倒出，下層溶液從下口流下。【提出問題】請嘗試歸納什么是萃取、什么是分液? 【得出結論】萃取是利用物質在互不相溶的溶劑中溶解度不同，用一種溶劑把物質從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。分液是萃取后將兩種互不相溶的液體分開的操作。環(huán)節(jié)三：鞏固提升

【實驗探究】給出藥品：苯、溴水、蒸餾水、酒精，請學生分組進行實驗萃取溴單質、匯報現(xiàn)象和結論，討論萃取劑的選取標準。

【得出結論】選取萃取劑的標準為：萃取劑與原溶液互不相溶;溶質在萃取劑中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度;萃取劑與原溶液無反應。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè) 【小結】萃取是利用物質在互不相溶的容劑中溶解度不同，用一種溶劑把物質從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法;分液時萃取后將兩種互不相溶的液體分開的操作。

【作業(yè)】請嘗試總結學過的物質分離和提純的方法和適用范圍。解釋在日常生活中，哪些生活中的事例利用了萃取原理? 板書設計

萃取

1.萃?。豪梦镔|在互不相溶的溶劑中溶解度不同，用一種溶劑把物質從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。步驟：裝液→震蕩→靜置→分液。2.分液：萃取后將兩種互不相溶的液體分開的操作。3.萃取劑的選擇標準：

(1)萃取劑與原溶劑不互溶、不反應;(2)溶質在萃取劑的溶解度大于原溶劑中的溶解度;(3)溶質不與萃取劑發(fā)生反應。答辯題目解析：

1.請問本節(jié)課的教學難點是什么，你是如何突破的?【教學設計】 【參考答案】

本節(jié)課的教學難點是萃取的操作方法。本課首先教師通過直觀出示分液漏斗，對分液漏斗的組成進行系統(tǒng)介紹，再此基礎之上，教師邊講解邊操作，對于學生容易忽略的細節(jié)，如分液的方法等加以重點強調，學生通過細致觀察進行實驗表格的填寫，并組織學生通過小組討論總結出萃取以及分液的概念。在系統(tǒng)完整的操作理論指導下，讓學生嘗試用給定的藥品及儀器設計實驗，在動手操作的過程中教師再次進行巡視指導，確保每位學生都能夠熟練掌握萃取的操作方法。2.碘和四氯化碳能用分液漏斗分離嗎?【專業(yè)知識】 【參考答案】

不能，因為碘能溶于四氯化碳中。

第五篇：教師資格證面試答辯真題201505

教師資格證面試答辯真題201505：

1、你班一些學生學習習慣不好，不按時完成作業(yè)，忘帶學習用品，你怎么辦？

2、學生成績落后，不感興趣，厭學，你怎么辦？

3、師德“一票否決“，你怎么看？

4、學生不愿上你的課，要換班，你怎么辦？

5、學生不按時交作業(yè)，做事拖拉，你會采取什么措施？

6、你教學認真、嚴格，但是學生在QQ群說不喜歡你，你怎么辦？

7、在學校4000名學生中選取19名學生與校長共進午餐，你怎么看？

8、學生上課打瞌睡，提醒幾次無效果，怎么辦？

9、同學小王與你共進一校，是好朋友，后來你成為年級主任，有余一些工作安排而出現(xiàn)了裂痕，你怎么辦？ 10、50℅中小學生沒有當班干部的經(jīng)歷，你怎么看？

11、班主任把幾名問題學生調到第一排，督促他們學習，你怎么看？

12、新分來的老師脾氣好，性格隨和，但是調皮搗蛋的學生總是欺負他，如果是你，該怎么辦？

13、參加教師資格考試，并不真正代表自己喜歡當老師，你怎么看？

14、新老師要想管理好班級，必須給學生一個下馬威，你怎么看？

15、讓每個從自己身邊走出去的人，都擁有終生幸福的家庭生活，這樣的而一種教育理想，你怎么看？

16、當一年級的班主任，如何引導他們適應學校生活？

17、張同學屢教不改，班主任讓全班同學寫小紙條羞辱他，你怎么看？

18、小林考試長期不及格，課這次卻考了高分，有同學懷疑他作弊，你怎么看?

19、為了讓考試成績排名靠前，王老師有意無意地透露考題，你怎么看？

20、教育部有關文件提倡，各地有條件的中小學可以根據(jù)實際情況，給學生放春假，秋假，你怎么看？

21、對于愛做動作的小學生，一是站起來回答問題，二是站著聽講，你怎么看？

22、有名年輕老師衣著另類，校長找他談話，他說，“教師也是人啊”，對此，你怎么看？

23、有一學生受到老師嘲諷，自尊心嚴重受損，現(xiàn)在他總是躲避老師，你怎么看？

24、教師節(jié)到了，有家長給你充了300元的手機話費，你怎么看？

25、一學生在資助學校貧困生后與父母發(fā)生沖突，如果你是班主任，你怎么看？

26、有人認為，現(xiàn)在是市場經(jīng)濟，講究平等交換，憑什么特別要求老師“奉獻”，你怎么看？

27、在三好學生問題上，有人認為該終止，有人該堅持，有人認為該“五好”，“十好”，你認為該怎么辦？

28、高一的學生打算今后學習理科，對政史地學科不重視，你怎么看？

29、你班小華同學向學校廣播投稿說本班亂扔現(xiàn)象嚴重，其他同學說他是自曝家丑，你怎么看？

30、有一學生父母離異，學生在作文中寫到這對他心理造成傷害，老師沒有征得他的同意，在班內范讀，學生當場對你發(fā)火，你怎么看？

31、課堂上有同學回答問題總是很奇特，惹得全班哄笑半天，對于這位同學，你怎么辦？

32、學生迷戀網(wǎng)絡，家長認為是老師的責任，對此，你怎么看？

33、歷史課紀律很差，作為班主任，歷史老師很生氣地告訴了你，可是你知道這個班其它課紀律很好，你怎么辦？

34、某學生的愿望是做一名馬戲團小丑，同學們嘲笑他，你怎么辦？

35、有一名學生長得難看，有同學、老師冷落他，他非常自卑，你怎么辦？

36、家長會變成了牢騷會，批評會，發(fā)泄會，家長們避之唯恐不及，請你談談你的看法。

37、有學生總是遲到，班主任說再遲到就找家長，你怎么看？

38、關于謝師宴攀比風，奢華風，你怎么看？

39、有學生未預習，影響你授課任務，你怎么辦？

40、數(shù)學老師給家長發(fā)短信，希望數(shù)學差的同學參加校外輔導班，對此，你有何感想？

41、采用“游樂園”取代期末考試，來了解學生掌握各科知識和生活技能，你怎么看？

42、學生對英語不感興趣，說中國強大了，外國人都在學漢語了，不需要學英語，對此，你怎么看？

43、新人、寬容、欣賞學生，你的教學就會創(chuàng)造奇跡，你認為呢？

44、小強是一名從外面轉入的學生，新歌內向，不能融入班集體，你怎么辦？

45、“中華孝子培養(yǎng)工程”，計劃針對4到6歲的孩子的特點，準備通過三年培養(yǎng)百萬孝子計劃，你怎么看？

46、某校自主招生明確規(guī)定，“不招收不孝敬父母學生”，對此，你怎么看？

47、年輕的新班主任像通過班級文化建設改善班風，不知道從何入手，你怎么看？

48、有人認為，孩子的過失不管多嚴重，如果不是出于惡意，就不該懲罰他，你怎么看？

49、你班有學生特別愛玩手機游戲，有時也用來記單詞、閱讀優(yōu)秀文章，你有何認識？

50、你班有一名學生父親經(jīng)常打罵她，方法粗暴，你該如何和這位父親交談？

51、對于有的教師要求成績差的學生測智商，以達到不計入成績的目的，對此，你怎么看？

52、幾百名學生給父母洗腳的鏡頭常常見諸于媒體，你有何看法？

53、有個學生提建議，說你偏愛某個學生，你怎么辦？

54、霍懋征認為，“每個學生都是我的驕傲”，你怎么看？

55、有的地方男女分班，設立淑女班，甚至女子學校，你怎么看？