第一篇：2017上半年小學(xué)語文教師資格證面試真題2

2017上半年小學(xué)語文教師資格證面試真題

小學(xué)語文《鄉(xiāng)下人家》

一、考題回顧

二、考題解析

小學(xué)語文《鄉(xiāng)下人家》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說自己所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。(學(xué)生自由發(fā)言)

教師引導(dǎo)：有一位叫陳醉云的作家，用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體地描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎?今天就讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。

(二)初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語、句子作上記號(hào)。讀完后交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

2.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號(hào)。

3.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。

(三)再讀課文，小組學(xué)習(xí)

1.自由讀課文，找出最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”“迷人”之美的語句做上記號(hào)，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。

2.小組交流：你從課文哪些語句體會(huì)到了“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”?你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?

(生交流過程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”“迷人”之美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評(píng)讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。)

教學(xué)點(diǎn)：

(1)“別有風(fēng)趣的裝飾??”

①理解“別有風(fēng)趣”“裝飾”的含義。(查字典，聯(lián)系生活實(shí)際)

②在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)

③為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?(再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評(píng)讀：他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)

(2)“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了??”

①“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)

②閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。

(3)通過比較，感受鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛，并用朗讀來表現(xiàn)。

(四)整體回顧，想象拓展

齊讀課文的最后一節(jié)，想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。最后全班交流。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)：師生共同總結(jié)。

2.作業(yè)：抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。課后再寫一個(gè)表現(xiàn)鄉(xiāng)下美麗的片段。

板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析

1.你覺得教材選編這篇課文的目的是什么?

【參考答案】

選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛之情;二是在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。

2.你如何引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好?

【參考答案】

可以采用“自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式展開教學(xué)。

首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說一說：讀了課文，鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受?學(xué)生初步感知后，要引導(dǎo)他們自讀自悟，畫出有關(guān)語句或段落，并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，也可在空白處寫寫自己的感受，思考課文的敘述順序，提出不懂的問題。

然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文描寫了哪些鄉(xiāng)村的風(fēng)景”這一問題展開交流，從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。

第二篇：小學(xué)語文教師資格證面試精選真題

小學(xué)語文教師資格證面試精選真題

2017上半年教師資格證面試時(shí)間即將到來，考生們是不是還在焦急的備考中。下面庫課小編整理了有關(guān)小學(xué)語文面試真題，請(qǐng)考生認(rèn)真查看。小學(xué)語文《美麗的小興安嶺》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 考題回顧

教學(xué)過程

(一)播放視頻，導(dǎo)入新課 觀看視頻后，請(qǐng)學(xué)生談感受

1.小興安嶺給你們什么感覺?在那里你看到了什么？

2.師總結(jié)：大家已經(jīng)被這滿眼的綠所吸引了吧。沒錯(cuò)，小興安嶺最大的特點(diǎn)就是樹多。接下來，我們就來自由朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們與作家一起，感受小興安嶺的魅力！(二)讀中感悟，積累語言

生自由讀。思考：作者是按照什么順序描寫小興安嶺的？(預(yù)想：春、夏、秋、冬四季)(教師板書：時(shí)間順序)學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天

(1)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第二自然段，說說看到的風(fēng)景。(教師板書：樹木、霧、太陽、野花)①同桌相互討論并圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。通過這些詞你們感覺這些樹木怎么樣？(茂密)②還有哪些詞語你覺得寫得好呢，為什么?(封、擋、遮)(2)指導(dǎo)朗讀：

樹木竟然把藍(lán)天封起來?多厲害啊誰愿意愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？(3)在這個(gè)季節(jié)中還有讓你心動(dòng)的地方嗎？(預(yù)想：“早晨，……整個(gè)森林……”)(4)師生合作讀：

這樣的景象真是太美了，老師想和大家一起來讀讀這段話。老師讀每一句話的開頭部分，其余你們來接，明白嗎？

(5)師小結(jié)：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺到了強(qiáng)大的生命力?？墒?，這么大的生命力，在剛剛蘇醒的時(shí)候，又是什么樣子呢？讓我們?nèi)タ纯此拇禾彀?(三)學(xué)生自學(xué)春、秋、冬景物

小興安嶺是一個(gè)四季分明的地方，現(xiàn)在老師把大家分成三個(gè)大組，請(qǐng)同學(xué)們按照你們自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，來欣賞春秋冬美景。

一、二組的同學(xué)來欣賞秋天的美景，三、四組的同學(xué)來欣賞冬天的美景，五、六組的同學(xué)賞析春天的美景。(四)回顧課文

這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，讓我們一起來讀讀最后一個(gè)自然段，想一想為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”。(五)課后拓展

1.這么美麗的小興安嶺，我們應(yīng)該怎樣去愛護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)生活在我們的世界中呢？ 2.小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，每個(gè)季節(jié)都有不同的景物和特產(chǎn)，你們喜歡小興安嶺嗎?選出你們最喜歡的一段，來讀一讀，等一下我們來個(gè)朗讀比賽。(六)作業(yè)小結(jié)

1.有感情地朗讀課文； 2.背誦喜歡的段落； 3.搜集關(guān)于小興安嶺的材料； 板書設(shè)計(jì)

答辯題目解析：

1.通過本堂課的學(xué)習(xí)，你想讓學(xué)生學(xué)到什么？【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】 【參考答案】

基于對(duì)本課教材內(nèi)容的分析，以及對(duì)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的把握，在本堂課的學(xué)習(xí)中，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。首先，是讓學(xué)生掌握生字詞，讀音正確，書寫規(guī)范，并能通過文章積累更多的美詞美句，為寫作打下良好基礎(chǔ)。其次，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季不同的美麗，了解小興安嶺豐富的物產(chǎn)資源，以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)祖國的熱愛和自豪感，提高學(xué)生保護(hù)森林的意識(shí)。最后，在課文學(xué)習(xí)過程中，通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知和學(xué)習(xí)作家的寫作方法，體會(huì)漢語的精準(zhǔn)和韻味，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析文章的思路和方式。

2.說說你分析文本的思路?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)問題】 【參考答案】

本文的文學(xué)體裁雖然是散文，但行文思路清晰明確。即按照時(shí)間順序展開對(duì)小興安嶺四季景色的描寫。因此，在教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生通過閱讀整體感知這種行文順序。進(jìn)而按照不同的季節(jié)對(duì)課文進(jìn)行逐段解讀。在研讀文章內(nèi)容的過程中，先抓取作家描述的對(duì)象，接著以賞析詞句為主，讓學(xué)生在美詞、美句中了解四季不同的小興安嶺，感受漢語的強(qiáng)大魅力。

第三篇：2017下半年小學(xué)語文教師資格證面試真題

小學(xué)語文《富饒的西沙群島》

一、考題回顧

1題目:富饒的西沙群島 2內(nèi)容: 富饒的西沙群島

西沙群島是海南上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

西沙群島一帶海水五光十色，魅力無比: 有深藍(lán)的，淡藍(lán)的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５母叩筒黄?，有山莊，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過來,劃過去,樣子找威武。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿采絕的文條: 有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身試講題目

上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

西少群島有揀不完的貝充，大的，的，顏色不一，開狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把把海龜翻一個(gè)身，就四腳朝天，沒法逃跑了。

西少群島也是烏的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥類，這也是非常保貴的肥料。

富饒的西沙群島，是我門祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西少群島必將變的更加美麗，更加富饒。3基本要求:(1)通過誦讀以及文本分析了解西沙群島（2)引導(dǎo)學(xué)生了解西少群島的美麗富饒(3)十分鐘之內(nèi)完或試講，配合合理的板書。答辯題目

1.簡要分析本文的寫作思路。

2請(qǐng)價(jià)說出本文主要的修辭手去并進(jìn)行簡要的賞析。

二、考題解析 【教學(xué)過程】(一)激趣導(dǎo)入

1.根據(jù)昨天的預(yù)習(xí)，請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹自己所了解的西沙群島。2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.學(xué)生提問小導(dǎo)游，如：

(1)西沙群島的海面為什么五光十色?(2)為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?(二)探究文本

1.過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學(xué)比較感興趣? 2.探究體驗(yàn)：

探究一：(課件出示)海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。學(xué)生思考：

①你喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想，貝殼有哪些顏色?形狀到底怎樣奇?怎樣怪? ②這些貝殼真是美麗，真是奇特，學(xué)生嘗試讀出它的“美”和“奇”!③學(xué)生通過多種朗讀方式(大聲朗讀、小組讀)把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來。西沙群島的海灘神奇有趣!(學(xué)生再次自由地入情入境地朗讀這部分課文。)探究二：(課件出示)西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。學(xué)生思考：

①讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢? 學(xué)生通過“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會(huì)“鳥多”的特點(diǎn)。②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎? 學(xué)生展開想象的翅膀，先個(gè)人練習(xí)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。

教師總結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。(三)聽寫詞語

1.自書復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽寫。

2.聽寫。聽寫后自己對(duì)照，改錯(cuò)。(四)布置作業(yè)

1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。

2.課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句?！景鍟O(shè)計(jì)】 略

【答辯題目解析】

1.簡要分析本文的寫作思路?！緟⒖即鸢浮?/p>

縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個(gè)可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對(duì)總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗、富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種呼應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。

2.請(qǐng)你說出本文主要的修辭手法并進(jìn)行簡要的賞析?！緟⒖即鸢浮?/p>

本文主要運(yùn)用比喻和夸張的手法。

比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。

其次，運(yùn)用夸張，可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。同時(shí)，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機(jī)械的模仿。

小學(xué)語文《威尼斯的小艇》

一、考題回顧

題目:威尼斯的小艇 2.內(nèi)容: 威尼斯的小艇

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又有又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座開式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的]船只打招呼，有說不完的情趣。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一-處好。

商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自在定的小艇。簇?fù)碓?一起的艇一會(huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老白橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜家籠罩看這座水上城市，古老的威已斯又沉沉地入睡了。3.基本要求:(1)通過文本分析了解艇外開;(2)引導(dǎo)學(xué)生感受船夫的駕駛技術(shù);(3)要有提問環(huán)節(jié)，適當(dāng)板書，模擬學(xué)生作答。答辯題目

本堂課你的教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)蒼百，你怎么改進(jìn)? 你的情感教學(xué)標(biāo)是什么，你怎樣實(shí)現(xiàn)它的?

二、考題解析 【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.欣賞動(dòng)畫，感受威尼斯。(課件展示威尼斯的圖片。)(1)學(xué)生邊聽邊想：哪些給你留下了深刻的印象?(2)學(xué)生交流(河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多)。2.背景介紹

教師介紹威尼斯相關(guān)知識(shí)：位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。只有西北角一條長堤與大陸相通，有“水城”“百島城”之稱。這兒風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，有120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。引出課題，板書課題。(威尼斯的小艇)(二)通讀全文，整體感知

1.學(xué)生自主朗讀課文，注意劃出文中不會(huì)的生字詞。

2.學(xué)生思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容，理清文章的敘述順序。

學(xué)生同桌討論，小組代表發(fā)言，教師肯定學(xué)生回答并進(jìn)行總結(jié)。(小艇的樣子、速度，船夫的駕駛技能，小艇的用途。)(三)細(xì)讀課文，深入研讀

1.學(xué)生閱讀第二自然段，找到課文描寫小艇形態(tài)特點(diǎn)的句子。學(xué)生找到后積極發(fā)言。(精巧、奇特)出示句子：

“威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來輕快，靈活?！?/p>

“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！?/p>

通過兩個(gè)句子對(duì)比，學(xué)生思考哪一句描寫地更生動(dòng)形象。(第二句，運(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)得更形象，更具體。)2.學(xué)生閱讀第三自然段，劃出重點(diǎn)句子。

小組內(nèi)成員進(jìn)行討論：從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?(提示：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂;急駛的時(shí)候——能夠拐彎;擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)3.全班自由讀第五自然段。

①看看威尼斯人坐小艇去做什么?(學(xué)生找到原文，自由回答并進(jìn)行朗誦。回答之后，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。)②作者寫的是威尼斯的小艇，可為什么又寫威尼斯的夜晚?小組討論，記錄員隨時(shí)記錄，小組代表在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。(通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關(guān)系密切，更說明了小艇的作用大。)(四)小組討論，拓展延伸

教師組織活動(dòng)：學(xué)生當(dāng)威尼斯小導(dǎo)游。

學(xué)生來充當(dāng)導(dǎo)游，介紹威尼斯的風(fēng)光和小艇給游客。教師表揚(yáng)發(fā)言同學(xué)。學(xué)完文章，你對(duì)威尼斯有什么樣的感情呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)(五)小結(jié)作業(yè)

“東方威尼斯”是蘇州，“亞洲威尼斯”是泰國的曼谷，“北歐威尼斯”是斯德哥爾摩。同學(xué)們課下收集這些城市的資料，比較它們之間的異同，再次領(lǐng)略異國風(fēng)情?！景鍟O(shè)計(jì)】 略

【答辯題目解析】

1.本堂課你的教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)蒼白，你怎么改進(jìn)? 【參考答案】

語文教學(xué)中要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)多樣性，教學(xué)主體多元化。在本課的教學(xué)過程中我要求學(xué)生以小組討論形式進(jìn)行思考，在分享的過程中除了對(duì)答案正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)，我還可以從學(xué)生回答問題的表現(xiàn)以及思考問題的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，在班級(jí)的共享過程中除了我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還可以加入學(xué)生互評(píng)的環(huán)節(jié)。也有學(xué)生回答問題以后，可以用啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生自己思考回答的情況，進(jìn)行自評(píng)。同時(shí)我還可以對(duì)學(xué)生互評(píng)和自評(píng)的情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。經(jīng)過這樣的方式，評(píng)價(jià)主體多元化了，評(píng)價(jià)角度多樣化了，用不同主體說出的語言自然比較豐富。那么，這樣的課堂評(píng)價(jià)就比較有亮點(diǎn)了。2.你的情感教學(xué)目標(biāo)是什么，你怎樣實(shí)現(xiàn)它的? 【參考答案】

本節(jié)課情感教學(xué)目標(biāo)感受威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌以及文章語言美，感受異域風(fēng)情文化，體會(huì)對(duì)威尼斯的喜愛之情。

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，主要從鑒賞威尼斯的美景升華到情感，最開始播放威尼斯的圖片，讓學(xué)生初步感知威尼斯的美景;然后通過學(xué)生間合作去分別欣賞描寫小船、船夫的相關(guān)語句，體會(huì)美文的同時(shí)感知威尼斯帶給我們視覺上的享受。最后讓學(xué)生通過爭當(dāng)小導(dǎo)游的方式幫助學(xué)生體會(huì)出對(duì)威尼斯的喜愛之情。小學(xué)語文《靜夜思》

一、考題回顧 1題目:靜夜思 2內(nèi)容: 靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。舉頭塑明月，試講題目 低頭思故鄉(xiāng)。3基本要求:(1)要有提問環(huán)節(jié);(2)適當(dāng)板書」(3)模擬學(xué)生作答;答辯顆目

1若請(qǐng)你加入一個(gè)游戲設(shè)置，該如何設(shè)置? 2.簡單介紹一下李白。

二、考題解析 【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 PPT展示靜夜思圖片，并提問：圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(學(xué)生回答)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在這樣的靜夜之中，詩人又在思考什么呢?隨后引導(dǎo)學(xué)生并導(dǎo)入課題《靜夜思》。(板書標(biāo)題)(二)初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。

2.學(xué)生打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀，背一背。(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感

1.學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”。

首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察“攵”，隨后，思考它和“文”字有什么相同和不同的地方? 2.拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3.開火車認(rèn)讀生字。(教師隨時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音問題。)4.自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀。)(四)總結(jié)拓展

同學(xué)們共同查字典，思考還有哪些字包含“攵”?(故、收、改、攻、效)(五)課后作業(yè)

回家后把這首詩用自己喜歡的方式讀給家人聽?！景鍟O(shè)計(jì)】 略

【答辯題目解析】

1.若請(qǐng)你加入一個(gè)游戲設(shè)置，該如何設(shè)置? 【參考答案】

我會(huì)請(qǐng)一組同學(xué)，一個(gè)人書空一筆，其他同學(xué)猜這是個(gè)什么字，再寫到黑板上;然后交換組員書空和猜字。最后老師可以比較不同組員的書寫結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和競賽，并給予小紅花鼓勵(lì)。通過這種方式，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)筆畫的記憶和書寫，點(diǎn)評(píng)中還有競賽的意味，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，提高競爭意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。并且能夠調(diào)動(dòng)起全班的參與度。寓教于樂，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí) 2.簡單介紹一下李白?！緟⒖即鸢浮?李白(701～762)，字太白，號(hào)青蓮居士。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，以及對(duì)人民疾苦的同情，此外，還善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國山河的熱愛。詩風(fēng)雄奇豪放，想象力豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。存世詩文千余篇，有《李太白集》30卷。

第四篇：2016年教師資格證面試真題萃取

高中化學(xué)《萃取》

一、考題回顧

二、考題解析

高中化學(xué)《萃取》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【教師提問】在日常生活中，如果我們的衣服粘了油漬，常常用汽油擦洗，你知道為什么嗎? 【引入新課】這是利用了萃取原理，分離互不相溶的兩種液體時(shí)，我們用分液漏斗。

環(huán)節(jié)二：講授新課

【展示講解】分液漏斗的構(gòu)造與使用原理(斗體，蓋在斗體上口的斗蓋，斗體的下口安裝一三通結(jié)構(gòu)的活塞，活塞的兩通分別與兩下管連接。)【演示講解】實(shí)驗(yàn)1-4：教師邊演示邊講解操作時(shí)注意事項(xiàng)：①分液漏斗使用前要驗(yàn)漏②振蕩時(shí)要及時(shí)放氣③上層溶液從上口倒出，下層溶液從下口流下。【提出問題】請(qǐng)嘗試歸納什么是萃取、什么是分液? 【得出結(jié)論】萃取是利用物質(zhì)在互不相溶的溶劑中溶解度不同，用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。分液是萃取后將兩種互不相溶的液體分開的操作。環(huán)節(jié)三：鞏固提升

【實(shí)驗(yàn)探究】給出藥品：苯、溴水、蒸餾水、酒精，請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)萃取溴單質(zhì)、匯報(bào)現(xiàn)象和結(jié)論，討論萃取劑的選取標(biāo)準(zhǔn)。

【得出結(jié)論】選取萃取劑的標(biāo)準(zhǔn)為：萃取劑與原溶液互不相溶;溶質(zhì)在萃取劑中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度;萃取劑與原溶液無反應(yīng)。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 【小結(jié)】萃取是利用物質(zhì)在互不相溶的容劑中溶解度不同，用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法;分液時(shí)萃取后將兩種互不相溶的液體分開的操作。

【作業(yè)】請(qǐng)嘗試總結(jié)學(xué)過的物質(zhì)分離和提純的方法和適用范圍。解釋在日常生活中，哪些生活中的事例利用了萃取原理? 板書設(shè)計(jì)

萃取

1.萃?。豪梦镔|(zhì)在互不相溶的溶劑中溶解度不同，用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。步驟：裝液→震蕩→靜置→分液。2.分液：萃取后將兩種互不相溶的液體分開的操作。3.萃取劑的選擇標(biāo)準(zhǔn)：

(1)萃取劑與原溶劑不互溶、不反應(yīng);(2)溶質(zhì)在萃取劑的溶解度大于原溶劑中的溶解度;(3)溶質(zhì)不與萃取劑發(fā)生反應(yīng)。答辯題目解析：

1.請(qǐng)問本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么，你是如何突破的?【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【參考答案】

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是萃取的操作方法。本課首先教師通過直觀出示分液漏斗，對(duì)分液漏斗的組成進(jìn)行系統(tǒng)介紹，再此基礎(chǔ)之上，教師邊講解邊操作，對(duì)于學(xué)生容易忽略的細(xì)節(jié)，如分液的方法等加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生通過細(xì)致觀察進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表格的填寫，并組織學(xué)生通過小組討論總結(jié)出萃取以及分液的概念。在系統(tǒng)完整的操作理論指導(dǎo)下，讓學(xué)生嘗試用給定的藥品及儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手操作的過程中教師再次進(jìn)行巡視指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能夠熟練掌握萃取的操作方法。2.碘和四氯化碳能用分液漏斗分離嗎?【專業(yè)知識(shí)】 【參考答案】

不能，因?yàn)榈饽苋苡谒穆然贾小?/p>

第五篇：教師資格證面試答辯真題201505

教師資格證面試答辯真題201505：

1、你班一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不按時(shí)完成作業(yè)，忘帶學(xué)習(xí)用品，你怎么辦？

2、學(xué)生成績落后，不感興趣，厭學(xué)，你怎么辦？

3、師德“一票否決“，你怎么看？

4、學(xué)生不愿上你的課，要換班，你怎么辦？

5、學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)，做事拖拉，你會(huì)采取什么措施？

6、你教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)格，但是學(xué)生在QQ群說不喜歡你，你怎么辦？

7、在學(xué)校4000名學(xué)生中選取19名學(xué)生與校長共進(jìn)午餐，你怎么看？

8、學(xué)生上課打瞌睡，提醒幾次無效果，怎么辦？

9、同學(xué)小王與你共進(jìn)一校，是好朋友，后來你成為年級(jí)主任，有余一些工作安排而出現(xiàn)了裂痕，你怎么辦？ 10、50℅中小學(xué)生沒有當(dāng)班干部的經(jīng)歷，你怎么看？

11、班主任把幾名問題學(xué)生調(diào)到第一排，督促他們學(xué)習(xí)，你怎么看？

12、新分來的老師脾氣好，性格隨和，但是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生總是欺負(fù)他，如果是你，該怎么辦？

13、參加教師資格考試，并不真正代表自己喜歡當(dāng)老師，你怎么看？

14、新老師要想管理好班級(jí)，必須給學(xué)生一個(gè)下馬威，你怎么看？

15、讓每個(gè)從自己身邊走出去的人，都擁有終生幸福的家庭生活，這樣的而一種教育理想，你怎么看？

16、當(dāng)一年級(jí)的班主任，如何引導(dǎo)他們適應(yīng)學(xué)校生活？

17、張同學(xué)屢教不改，班主任讓全班同學(xué)寫小紙條羞辱他，你怎么看？

18、小林考試長期不及格，課這次卻考了高分，有同學(xué)懷疑他作弊，你怎么看?

19、為了讓考試成績排名靠前，王老師有意無意地透露考題，你怎么看？

20、教育部有關(guān)文件提倡，各地有條件的中小學(xué)可以根據(jù)實(shí)際情況，給學(xué)生放春假，秋假，你怎么看？

21、對(duì)于愛做動(dòng)作的小學(xué)生，一是站起來回答問題，二是站著聽講，你怎么看？

22、有名年輕老師衣著另類，校長找他談話，他說，“教師也是人啊”，對(duì)此，你怎么看？

23、有一學(xué)生受到老師嘲諷，自尊心嚴(yán)重受損，現(xiàn)在他總是躲避老師，你怎么看？

24、教師節(jié)到了，有家長給你充了300元的手機(jī)話費(fèi)，你怎么看？

25、一學(xué)生在資助學(xué)校貧困生后與父母發(fā)生沖突，如果你是班主任，你怎么看？

26、有人認(rèn)為，現(xiàn)在是市場經(jīng)濟(jì)，講究平等交換，憑什么特別要求老師“奉獻(xiàn)”，你怎么看？

27、在三好學(xué)生問題上，有人認(rèn)為該終止，有人該堅(jiān)持，有人認(rèn)為該“五好”，“十好”，你認(rèn)為該怎么辦？

28、高一的學(xué)生打算今后學(xué)習(xí)理科，對(duì)政史地學(xué)科不重視，你怎么看？

29、你班小華同學(xué)向?qū)W校廣播投稿說本班亂扔現(xiàn)象嚴(yán)重，其他同學(xué)說他是自曝家丑，你怎么看？

30、有一學(xué)生父母離異，學(xué)生在作文中寫到這對(duì)他心理造成傷害，老師沒有征得他的同意，在班內(nèi)范讀，學(xué)生當(dāng)場對(duì)你發(fā)火，你怎么看？

31、課堂上有同學(xué)回答問題總是很奇特，惹得全班哄笑半天，對(duì)于這位同學(xué)，你怎么辦？

32、學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，家長認(rèn)為是老師的責(zé)任，對(duì)此，你怎么看？

33、歷史課紀(jì)律很差，作為班主任，歷史老師很生氣地告訴了你，可是你知道這個(gè)班其它課紀(jì)律很好，你怎么辦？

34、某學(xué)生的愿望是做一名馬戲團(tuán)小丑，同學(xué)們嘲笑他，你怎么辦？

35、有一名學(xué)生長得難看，有同學(xué)、老師冷落他，他非常自卑，你怎么辦？

36、家長會(huì)變成了牢騷會(huì)，批評(píng)會(huì)，發(fā)泄會(huì)，家長們避之唯恐不及，請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ā?/p>

37、有學(xué)生總是遲到，班主任說再遲到就找家長，你怎么看？

38、關(guān)于謝師宴攀比風(fēng)，奢華風(fēng)，你怎么看？

39、有學(xué)生未預(yù)習(xí)，影響你授課任務(wù)，你怎么辦？

40、數(shù)學(xué)老師給家長發(fā)短信，希望數(shù)學(xué)差的同學(xué)參加校外輔導(dǎo)班，對(duì)此，你有何感想？

41、采用“游樂園”取代期末考試，來了解學(xué)生掌握各科知識(shí)和生活技能，你怎么看？

42、學(xué)生對(duì)英語不感興趣，說中國強(qiáng)大了，外國人都在學(xué)漢語了，不需要學(xué)英語，對(duì)此，你怎么看？

43、新人、寬容、欣賞學(xué)生，你的教學(xué)就會(huì)創(chuàng)造奇跡，你認(rèn)為呢？

44、小強(qiáng)是一名從外面轉(zhuǎn)入的學(xué)生，新歌內(nèi)向，不能融入班集體，你怎么辦？

45、“中華孝子培養(yǎng)工程”，計(jì)劃針對(duì)4到6歲的孩子的特點(diǎn)，準(zhǔn)備通過三年培養(yǎng)百萬孝子計(jì)劃，你怎么看？

46、某校自主招生明確規(guī)定，“不招收不孝敬父母學(xué)生”，對(duì)此，你怎么看？

47、年輕的新班主任像通過班級(jí)文化建設(shè)改善班風(fēng)，不知道從何入手，你怎么看？

48、有人認(rèn)為，孩子的過失不管多嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不該懲罰他，你怎么看？

49、你班有學(xué)生特別愛玩手機(jī)游戲，有時(shí)也用來記單詞、閱讀優(yōu)秀文章，你有何認(rèn)識(shí)？

50、你班有一名學(xué)生父親經(jīng)常打罵她，方法粗暴，你該如何和這位父親交談？

51、對(duì)于有的教師要求成績差的學(xué)生測智商，以達(dá)到不計(jì)入成績的目的，對(duì)此，你怎么看？

52、幾百名學(xué)生給父母洗腳的鏡頭常常見諸于媒體，你有何看法？

53、有個(gè)學(xué)生提建議，說你偏愛某個(gè)學(xué)生，你怎么辦？

54、霍懋征認(rèn)為，“每個(gè)學(xué)生都是我的驕傲”，你怎么看？

55、有的地方男女分班，設(shè)立淑女班，甚至女子學(xué)校，你怎么看？