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      2017上半年小學(xué)語文教師資格證面試真題2[精選多篇]

      時(shí)間:2019-05-15 06:00:00下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:2017上半年小學(xué)語文教師資格證面試真題2

      2017上半年小學(xué)語文教師資格證面試真題

      小學(xué)語文《鄉(xiāng)下人家》

      一、考題回顧

      二、考題解析

      小學(xué)語文《鄉(xiāng)下人家》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

      教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說說自己所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。(學(xué)生自由發(fā)言)

      教師引導(dǎo):有一位叫陳醉云的作家,用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體地描述了鄉(xiāng)下人家的生活,你們想去看看嗎?今天就讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活,一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。

      (二)初讀課文,整體感知

      1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,對(duì)不理解的詞語、句子作上記號(hào)。讀完后交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

      2.默讀課文,找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)?用鉛筆作上記號(hào)。

      3.全班齊讀最后一節(jié),理解“獨(dú)特”“迷人”的含義,進(jìn)而理解整段話的含義。

      (三)再讀課文,小組學(xué)習(xí)

      1.自由讀課文,找出最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”“迷人”之美的語句做上記號(hào),在旁邊可以寫一寫自己的感受,然后美美地讀一讀,在腦海中勾畫那美麗的畫面。

      2.小組交流:你從課文哪些語句體會(huì)到了“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”?你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎?

      (生交流過程中,師適時(shí)點(diǎn)撥,提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì)鄉(xiāng)下人家“獨(dú)特”“迷人”之美,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,其他學(xué)生通過“評(píng)讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。)

      教學(xué)點(diǎn):

      (1)“別有風(fēng)趣的裝飾??”

      ①理解“別有風(fēng)趣”“裝飾”的含義。(查字典,聯(lián)系生活實(shí)際)

      ②在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫)

      ③為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢?(再請(qǐng)學(xué)生讀一讀,其它學(xué)生評(píng)讀:他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?)

      (2)“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了??”

      ①“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的?(城市里)

      ②閉上眼睛,聽老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫,想象畫面,再想象一下“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,說說你的感覺。

      (3)通過比較,感受鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛,并用朗讀來表現(xiàn)。

      (四)整體回顧,想象拓展

      齊讀課文的最后一節(jié),想象一下,在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧,說給同桌聽一聽。最后全班交流。

      (五)小結(jié)作業(yè)

      1.總結(jié):師生共同總結(jié)。

      2.作業(yè):抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。課后再寫一個(gè)表現(xiàn)鄉(xiāng)下美麗的片段。

      板書設(shè)計(jì)

      答辯題目解析

      1.你覺得教材選編這篇課文的目的是什么?

      【參考答案】

      選編這篇課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜,感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往,對(duì)生活的熱愛之情;二是在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面,描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。

      2.你如何引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好?

      【參考答案】

      可以采用“自讀時(shí)想象畫面,自悟時(shí)體會(huì)情味,交流時(shí)暢所欲言”的方式展開教學(xué)。

      首先在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生說一說:讀了課文,鄉(xiāng)下生活帶給你怎樣的感受?學(xué)生初步感知后,要引導(dǎo)他們自讀自悟,畫出有關(guān)語句或段落,并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面,也可在空白處寫寫自己的感受,思考課文的敘述順序,提出不懂的問題。

      然后,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文描寫了哪些鄉(xiāng)村的風(fēng)景”這一問題展開交流,從具體的語句段落中感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的美麗。

      第二篇:小學(xué)語文教師資格證面試精選真題

      小學(xué)語文教師資格證面試精選真題

      2017上半年教師資格證面試時(shí)間即將到來,考生們是不是還在焦急的備考中。下面庫課小編整理了有關(guān)小學(xué)語文面試真題,請(qǐng)考生認(rèn)真查看。小學(xué)語文《美麗的小興安嶺》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì) 考題回顧

      教學(xué)過程

      (一)播放視頻,導(dǎo)入新課 觀看視頻后,請(qǐng)學(xué)生談感受

      1.小興安嶺給你們什么感覺?在那里你看到了什么?

      2.師總結(jié):大家已經(jīng)被這滿眼的綠所吸引了吧。沒錯(cuò),小興安嶺最大的特點(diǎn)就是樹多。接下來,我們就來自由朗讀課文,請(qǐng)同學(xué)們與作家一起,感受小興安嶺的魅力!(二)讀中感悟,積累語言

      生自由讀。思考:作者是按照什么順序描寫小興安嶺的?(預(yù)想:春、夏、秋、冬四季)(教師板書:時(shí)間順序)學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天

      (1)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第二自然段,說說看到的風(fēng)景。(教師板書:樹木、霧、太陽、野花)①同桌相互討論并圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。通過這些詞你們感覺這些樹木怎么樣?(茂密)②還有哪些詞語你覺得寫得好呢,為什么?(封、擋、遮)(2)指導(dǎo)朗讀:

      樹木竟然把藍(lán)天封起來?多厲害啊誰愿意愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎?(3)在這個(gè)季節(jié)中還有讓你心動(dòng)的地方嗎?(預(yù)想:“早晨,……整個(gè)森林……”)(4)師生合作讀:

      這樣的景象真是太美了,老師想和大家一起來讀讀這段話。老師讀每一句話的開頭部分,其余你們來接,明白嗎?

      (5)師小結(jié):夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂,讓我感覺到了強(qiáng)大的生命力??墒?,這么大的生命力,在剛剛蘇醒的時(shí)候,又是什么樣子呢?讓我們?nèi)タ纯此拇禾彀?(三)學(xué)生自學(xué)春、秋、冬景物

      小興安嶺是一個(gè)四季分明的地方,現(xiàn)在老師把大家分成三個(gè)大組,請(qǐng)同學(xué)們按照你們自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,來欣賞春秋冬美景。

      一、二組的同學(xué)來欣賞秋天的美景,三、四組的同學(xué)來欣賞冬天的美景,五、六組的同學(xué)賞析春天的美景。(四)回顧課文

      這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美,讓我們一起來讀讀最后一個(gè)自然段,想一想為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”。(五)課后拓展

      1.這么美麗的小興安嶺,我們應(yīng)該怎樣去愛護(hù)它,讓它永遠(yuǎn)生活在我們的世界中呢? 2.小興安嶺景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,每個(gè)季節(jié)都有不同的景物和特產(chǎn),你們喜歡小興安嶺嗎?選出你們最喜歡的一段,來讀一讀,等一下我們來個(gè)朗讀比賽。(六)作業(yè)小結(jié)

      1.有感情地朗讀課文; 2.背誦喜歡的段落; 3.搜集關(guān)于小興安嶺的材料; 板書設(shè)計(jì)

      答辯題目解析:

      1.通過本堂課的學(xué)習(xí),你想讓學(xué)生學(xué)到什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】 【參考答案】

      基于對(duì)本課教材內(nèi)容的分析,以及對(duì)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的把握,在本堂課的學(xué)習(xí)中,我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。首先,是讓學(xué)生掌握生字詞,讀音正確,書寫規(guī)范,并能通過文章積累更多的美詞美句,為寫作打下良好基礎(chǔ)。其次,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季不同的美麗,了解小興安嶺豐富的物產(chǎn)資源,以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛和自豪感,提高學(xué)生保護(hù)森林的意識(shí)。最后,在課文學(xué)習(xí)過程中,通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生感知和學(xué)習(xí)作家的寫作方法,體會(huì)漢語的精準(zhǔn)和韻味,讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析文章的思路和方式。

      2.說說你分析文本的思路?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)問題】 【參考答案】

      本文的文學(xué)體裁雖然是散文,但行文思路清晰明確。即按照時(shí)間順序展開對(duì)小興安嶺四季景色的描寫。因此,在教學(xué)過程中,我首先讓學(xué)生通過閱讀整體感知這種行文順序。進(jìn)而按照不同的季節(jié)對(duì)課文進(jìn)行逐段解讀。在研讀文章內(nèi)容的過程中,先抓取作家描述的對(duì)象,接著以賞析詞句為主,讓學(xué)生在美詞、美句中了解四季不同的小興安嶺,感受漢語的強(qiáng)大魅力。

      第三篇:2017下半年小學(xué)語文教師資格證面試真題

      小學(xué)語文《富饒的西沙群島》

      一、考題回顧

      1題目:富饒的西沙群島 2內(nèi)容: 富饒的西沙群島

      西沙群島是海南上的一群島嶼,是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。

      西沙群島一帶海水五光十色,魅力無比: 有深藍(lán)的,淡藍(lán)的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5母叩筒黄剑猩角f,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

      海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像展開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋的蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子找威武。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢里穿來穿去,好看極了。有的全身布滿采絕的文條: 有的頭上長(zhǎng)一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身試講題目

      上長(zhǎng)滿了刺,鼓起來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。

      西少群島有揀不完的貝充,大的,的,顏色不一,開狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把把海龜翻一個(gè)身,就四腳朝天,沒法逃跑了。

      西少群島也是烏的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥類,這也是非常保貴的肥料。

      富饒的西沙群島,是我門祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西少群島必將變的更加美麗,更加富饒。3基本要求:(1)通過誦讀以及文本分析了解西沙群島(2)引導(dǎo)學(xué)生了解西少群島的美麗富饒(3)十分鐘之內(nèi)完或試講,配合合理的板書。答辯題目

      1.簡(jiǎn)要分析本文的寫作思路。

      2請(qǐng)價(jià)說出本文主要的修辭手去并進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析。

      二、考題解析 【教學(xué)過程】(一)激趣導(dǎo)入

      1.根據(jù)昨天的預(yù)習(xí),請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游,給大家介紹自己所了解的西沙群島。2.學(xué)生自由發(fā)言。

      3.學(xué)生提問小導(dǎo)游,如:

      (1)西沙群島的海面為什么五光十色?(2)為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?(二)探究文本

      1.過渡:西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學(xué)比較感興趣? 2.探究體驗(yàn):

      探究一:(課件出示)海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天,沒法逃跑了。學(xué)生思考:

      ①你喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色?形狀到底怎樣奇?怎樣怪? ②這些貝殼真是美麗,真是奇特,學(xué)生嘗試讀出它的“美”和“奇”!③學(xué)生通過多種朗讀方式(大聲朗讀、小組讀)把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來。西沙群島的海灘神奇有趣!(學(xué)生再次自由地入情入境地朗讀這部分課文。)探究二:(課件出示)西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。學(xué)生思考:

      ①讀完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢? 學(xué)生通過“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會(huì)“鳥多”的特點(diǎn)。②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎? 學(xué)生展開想象的翅膀,先個(gè)人練習(xí),再小組交流,最后全班匯報(bào)。

      教師總結(jié):通過這篇課文的學(xué)習(xí),同學(xué)們感受到一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。(三)聽寫詞語

      1.自書復(fù)習(xí),準(zhǔn)備聽寫。

      2.聽寫。聽寫后自己對(duì)照,改錯(cuò)。(四)布置作業(yè)

      1.抄寫課文中優(yōu)美的句子。

      2.課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語、詩句?!景鍟O(shè)計(jì)】 略

      【答辯題目解析】

      1.簡(jiǎn)要分析本文的寫作思路?!緟⒖即鸢浮?/p>

      縱觀全文,本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述,點(diǎn)出西沙群島具有海上交通的重要,國(guó)防戰(zhàn)略的重要,風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢(shì),所以“是個(gè)可愛的地方”,以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重點(diǎn)部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言,這部分是按進(jìn)入群島的地點(diǎn)的變換,由上而下,由近及遠(yuǎn)的順序,從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對(duì)總起概述的具體分述而言,這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個(gè)意思細(xì)說。文章的最后自然段,從內(nèi)容上看,是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗、富饒的延伸性總結(jié),從結(jié)構(gòu)上看,是第一自然段的一種呼應(yīng),也作為全文的總結(jié)。

      2.請(qǐng)你說出本文主要的修辭手法并進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析?!緟⒖即鸢浮?/p>

      本文主要運(yùn)用比喻和夸張的手法。

      比喻,是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么,而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)比喻義,這樣的教學(xué)才到位。如:“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角?!北倔w與喻體的相似點(diǎn)是形狀,而把“西沙群島”比喻成“南大門”,本體與喻體的相似點(diǎn)是意義和作用。

      其次,運(yùn)用夸張,可以生動(dòng)、形象、深刻地表情達(dá)意。“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”“西沙群島也是鳥的天下”,教學(xué)時(shí)要指出:兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張,說明數(shù)量的多。同時(shí),要告訴學(xué)生,夸張要注意可信的“度”。對(duì)以上重點(diǎn)句的教學(xué),要講清特色,教給方法,引導(dǎo)靈活遷移,切不可只滿足于機(jī)械的模仿。

      小學(xué)語文《威尼斯的小艇》

      一、考題回顧

      題目:威尼斯的小艇 2.內(nèi)容: 威尼斯的小艇

      威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。

      威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又有又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

      我們坐在船艙里,皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座開式不同的石橋。我們打開窗簾,望望聳立在兩岸的古建筑,跟來往的]船只打招呼,有說不完的情趣。

      船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非??欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一-處好。

      商人夾了大包的貨物,匆匆地走下小艇,沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著,坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家,夾著圣經(jīng),坐著小艇上教堂去做禱告。

      半夜,戲院散場(chǎng)了,一大群人擁出來,走上了各自在定的小艇。簇?fù)碓?一起的艇一會(huì)兒就散開了,消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊,古老白橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜家籠罩看這座水上城市,古老的威已斯又沉沉地入睡了。3.基本要求:(1)通過文本分析了解艇外開;(2)引導(dǎo)學(xué)生感受船夫的駕駛技術(shù);(3)要有提問環(huán)節(jié),適當(dāng)板書,模擬學(xué)生作答。答辯題目

      本堂課你的教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)蒼百,你怎么改進(jìn)? 你的情感教學(xué)標(biāo)是什么,你怎樣實(shí)現(xiàn)它的?

      二、考題解析 【教學(xué)過程】

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1.欣賞動(dòng)畫,感受威尼斯。(課件展示威尼斯的圖片。)(1)學(xué)生邊聽邊想:哪些給你留下了深刻的印象?(2)學(xué)生交流(河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多)。2.背景介紹

      教師介紹威尼斯相關(guān)知識(shí):位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,有“水城”“百島城”之稱。這兒風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,有120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。引出課題,板書課題。(威尼斯的小艇)(二)通讀全文,整體感知

      1.學(xué)生自主朗讀課文,注意劃出文中不會(huì)的生字詞。

      2.學(xué)生思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容,理清文章的敘述順序。

      學(xué)生同桌討論,小組代表發(fā)言,教師肯定學(xué)生回答并進(jìn)行總結(jié)。(小艇的樣子、速度,船夫的駕駛技能,小艇的用途。)(三)細(xì)讀課文,深入研讀

      1.學(xué)生閱讀第二自然段,找到課文描寫小艇形態(tài)特點(diǎn)的句子。學(xué)生找到后積極發(fā)言。(精巧、奇特)出示句子:

      “威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來輕快,靈活?!?/p>

      “威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。”

      通過兩個(gè)句子對(duì)比,學(xué)生思考哪一句描寫地更生動(dòng)形象。(第二句,運(yùn)用比喻的修辭手法,表達(dá)得更形象,更具體。)2.學(xué)生閱讀第三自然段,劃出重點(diǎn)句子。

      小組內(nèi)成員進(jìn)行討論:從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?(提示:河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時(shí)候——能夠拐彎;擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)3.全班自由讀第五自然段。

      ①看看威尼斯人坐小艇去做什么?(學(xué)生找到原文,自由回答并進(jìn)行朗誦?;卮鹬?,學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。)②作者寫的是威尼斯的小艇,可為什么又寫威尼斯的夜晚?小組討論,記錄員隨時(shí)記錄,小組代表在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。(通過寫威尼斯夜的靜,反襯出了小艇與城的關(guān)系密切,更說明了小艇的作用大。)(四)小組討論,拓展延伸

      教師組織活動(dòng):學(xué)生當(dāng)威尼斯小導(dǎo)游。

      學(xué)生來充當(dāng)導(dǎo)游,介紹威尼斯的風(fēng)光和小艇給游客。教師表揚(yáng)發(fā)言同學(xué)。學(xué)完文章,你對(duì)威尼斯有什么樣的感情呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)(五)小結(jié)作業(yè)

      “東方威尼斯”是蘇州,“亞洲威尼斯”是泰國(guó)的曼谷,“北歐威尼斯”是斯德哥爾摩。同學(xué)們課下收集這些城市的資料,比較它們之間的異同,再次領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情?!景鍟O(shè)計(jì)】 略

      【答辯題目解析】

      1.本堂課你的教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)蒼白,你怎么改進(jìn)? 【參考答案】

      語文教學(xué)中要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)多樣性,教學(xué)主體多元化。在本課的教學(xué)過程中我要求學(xué)生以小組討論形式進(jìn)行思考,在分享的過程中除了對(duì)答案正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià),我還可以從學(xué)生回答問題的表現(xiàn)以及思考問題的角度進(jìn)行評(píng)價(jià),在班級(jí)的共享過程中除了我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),還可以加入學(xué)生互評(píng)的環(huán)節(jié)。也有學(xué)生回答問題以后,可以用啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生自己思考回答的情況,進(jìn)行自評(píng)。同時(shí)我還可以對(duì)學(xué)生互評(píng)和自評(píng)的情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。經(jīng)過這樣的方式,評(píng)價(jià)主體多元化了,評(píng)價(jià)角度多樣化了,用不同主體說出的語言自然比較豐富。那么,這樣的課堂評(píng)價(jià)就比較有亮點(diǎn)了。2.你的情感教學(xué)目標(biāo)是什么,你怎樣實(shí)現(xiàn)它的? 【參考答案】

      本節(jié)課情感教學(xué)目標(biāo)感受威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌以及文章語言美,感受異域風(fēng)情文化,體會(huì)對(duì)威尼斯的喜愛之情。

      在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,主要從鑒賞威尼斯的美景升華到情感,最開始播放威尼斯的圖片,讓學(xué)生初步感知威尼斯的美景;然后通過學(xué)生間合作去分別欣賞描寫小船、船夫的相關(guān)語句,體會(huì)美文的同時(shí)感知威尼斯帶給我們視覺上的享受。最后讓學(xué)生通過爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的方式幫助學(xué)生體會(huì)出對(duì)威尼斯的喜愛之情。小學(xué)語文《靜夜思》

      一、考題回顧 1題目:靜夜思 2內(nèi)容: 靜夜思

      床前明月光,疑是地上霜。舉頭塑明月,試講題目 低頭思故鄉(xiāng)。3基本要求:(1)要有提問環(huán)節(jié);(2)適當(dāng)板書」(3)模擬學(xué)生作答;答辯顆目

      1若請(qǐng)你加入一個(gè)游戲設(shè)置,該如何設(shè)置? 2.簡(jiǎn)單介紹一下李白。

      二、考題解析 【教學(xué)過程】

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 PPT展示靜夜思圖片,并提問:圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?(學(xué)生回答)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:在這樣的靜夜之中,詩人又在思考什么呢?隨后引導(dǎo)學(xué)生并導(dǎo)入課題《靜夜思》。(板書標(biāo)題)(二)初讀課文,整體感知

      1.教師范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。

      2.學(xué)生打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀,背一背。(三)抓住重點(diǎn),體會(huì)情感

      1.學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”。

      首先,引導(dǎo)學(xué)生觀察“攵”,隨后,思考它和“文”字有什么相同和不同的地方? 2.拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

      3.開火車認(rèn)讀生字。(教師隨時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音問題。)4.自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽,二人齊讀。)(四)總結(jié)拓展

      同學(xué)們共同查字典,思考還有哪些字包含“攵”?(故、收、改、攻、效)(五)課后作業(yè)

      回家后把這首詩用自己喜歡的方式讀給家人聽?!景鍟O(shè)計(jì)】 略

      【答辯題目解析】

      1.若請(qǐng)你加入一個(gè)游戲設(shè)置,該如何設(shè)置? 【參考答案】

      我會(huì)請(qǐng)一組同學(xué),一個(gè)人書空一筆,其他同學(xué)猜這是個(gè)什么字,再寫到黑板上;然后交換組員書空和猜字。最后老師可以比較不同組員的書寫結(jié)果,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和競(jìng)賽,并給予小紅花鼓勵(lì)。通過這種方式,可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)筆畫的記憶和書寫,點(diǎn)評(píng)中還有競(jìng)賽的意味,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。并且能夠調(diào)動(dòng)起全班的參與度。寓教于樂,讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí) 2.簡(jiǎn)單介紹一下李白。【參考答案】 李白(701~762),字太白,號(hào)青蓮居士。是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽(yù),與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主,表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神,以及對(duì)人民疾苦的同情,此外,還善于描繪自然景色,表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。詩風(fēng)雄奇豪放,想象力豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變,善于從民間文藝和神話傳說中吸取營(yíng)養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。存世詩文千余篇,有《李太白集》30卷。

      第四篇:2016年教師資格證面試真題萃取

      高中化學(xué)《萃取》

      一、考題回顧

      二、考題解析

      高中化學(xué)《萃取》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)

      教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

      【教師提問】在日常生活中,如果我們的衣服粘了油漬,常常用汽油擦洗,你知道為什么嗎? 【引入新課】這是利用了萃取原理,分離互不相溶的兩種液體時(shí),我們用分液漏斗。

      環(huán)節(jié)二:講授新課

      【展示講解】分液漏斗的構(gòu)造與使用原理(斗體,蓋在斗體上口的斗蓋,斗體的下口安裝一三通結(jié)構(gòu)的活塞,活塞的兩通分別與兩下管連接。)【演示講解】實(shí)驗(yàn)1-4:教師邊演示邊講解操作時(shí)注意事項(xiàng):①分液漏斗使用前要驗(yàn)漏②振蕩時(shí)要及時(shí)放氣③上層溶液從上口倒出,下層溶液從下口流下?!咎岢鰡栴}】請(qǐng)嘗試歸納什么是萃取、什么是分液? 【得出結(jié)論】萃取是利用物質(zhì)在互不相溶的溶劑中溶解度不同,用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。分液是萃取后將兩種互不相溶的液體分開的操作。環(huán)節(jié)三:鞏固提升

      【實(shí)驗(yàn)探究】給出藥品:苯、溴水、蒸餾水、酒精,請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)萃取溴單質(zhì)、匯報(bào)現(xiàn)象和結(jié)論,討論萃取劑的選取標(biāo)準(zhǔn)。

      【得出結(jié)論】選取萃取劑的標(biāo)準(zhǔn)為:萃取劑與原溶液互不相溶;溶質(zhì)在萃取劑中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度;萃取劑與原溶液無反應(yīng)。環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè) 【小結(jié)】萃取是利用物質(zhì)在互不相溶的容劑中溶解度不同,用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法;分液時(shí)萃取后將兩種互不相溶的液體分開的操作。

      【作業(yè)】請(qǐng)嘗試總結(jié)學(xué)過的物質(zhì)分離和提純的方法和適用范圍。解釋在日常生活中,哪些生活中的事例利用了萃取原理? 板書設(shè)計(jì)

      萃取

      1.萃取:利用物質(zhì)在互不相溶的溶劑中溶解度不同,用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來的方法。步驟:裝液→震蕩→靜置→分液。2.分液:萃取后將兩種互不相溶的液體分開的操作。3.萃取劑的選擇標(biāo)準(zhǔn):

      (1)萃取劑與原溶劑不互溶、不反應(yīng);(2)溶質(zhì)在萃取劑的溶解度大于原溶劑中的溶解度;(3)溶質(zhì)不與萃取劑發(fā)生反應(yīng)。答辯題目解析:

      1.請(qǐng)問本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么,你是如何突破的?【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【參考答案】

      本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是萃取的操作方法。本課首先教師通過直觀出示分液漏斗,對(duì)分液漏斗的組成進(jìn)行系統(tǒng)介紹,再此基礎(chǔ)之上,教師邊講解邊操作,對(duì)于學(xué)生容易忽略的細(xì)節(jié),如分液的方法等加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),學(xué)生通過細(xì)致觀察進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表格的填寫,并組織學(xué)生通過小組討論總結(jié)出萃取以及分液的概念。在系統(tǒng)完整的操作理論指導(dǎo)下,讓學(xué)生嘗試用給定的藥品及儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在動(dòng)手操作的過程中教師再次進(jìn)行巡視指導(dǎo),確保每位學(xué)生都能夠熟練掌握萃取的操作方法。2.碘和四氯化碳能用分液漏斗分離嗎?【專業(yè)知識(shí)】 【參考答案】

      不能,因?yàn)榈饽苋苡谒穆然贾小?/p>

      第五篇:教師資格證面試答辯真題201505

      教師資格證面試答辯真題201505:

      1、你班一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不按時(shí)完成作業(yè),忘帶學(xué)習(xí)用品,你怎么辦?

      2、學(xué)生成績(jī)落后,不感興趣,厭學(xué),你怎么辦?

      3、師德“一票否決“,你怎么看?

      4、學(xué)生不愿上你的課,要換班,你怎么辦?

      5、學(xué)生不按時(shí)交作業(yè),做事拖拉,你會(huì)采取什么措施?

      6、你教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)格,但是學(xué)生在QQ群說不喜歡你,你怎么辦?

      7、在學(xué)校4000名學(xué)生中選取19名學(xué)生與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐,你怎么看?

      8、學(xué)生上課打瞌睡,提醒幾次無效果,怎么辦?

      9、同學(xué)小王與你共進(jìn)一校,是好朋友,后來你成為年級(jí)主任,有余一些工作安排而出現(xiàn)了裂痕,你怎么辦? 10、50℅中小學(xué)生沒有當(dāng)班干部的經(jīng)歷,你怎么看?

      11、班主任把幾名問題學(xué)生調(diào)到第一排,督促他們學(xué)習(xí),你怎么看?

      12、新分來的老師脾氣好,性格隨和,但是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生總是欺負(fù)他,如果是你,該怎么辦?

      13、參加教師資格考試,并不真正代表自己喜歡當(dāng)老師,你怎么看?

      14、新老師要想管理好班級(jí),必須給學(xué)生一個(gè)下馬威,你怎么看?

      15、讓每個(gè)從自己身邊走出去的人,都擁有終生幸福的家庭生活,這樣的而一種教育理想,你怎么看?

      16、當(dāng)一年級(jí)的班主任,如何引導(dǎo)他們適應(yīng)學(xué)校生活?

      17、張同學(xué)屢教不改,班主任讓全班同學(xué)寫小紙條羞辱他,你怎么看?

      18、小林考試長(zhǎng)期不及格,課這次卻考了高分,有同學(xué)懷疑他作弊,你怎么看?

      19、為了讓考試成績(jī)排名靠前,王老師有意無意地透露考題,你怎么看?

      20、教育部有關(guān)文件提倡,各地有條件的中小學(xué)可以根據(jù)實(shí)際情況,給學(xué)生放春假,秋假,你怎么看?

      21、對(duì)于愛做動(dòng)作的小學(xué)生,一是站起來回答問題,二是站著聽講,你怎么看?

      22、有名年輕老師衣著另類,校長(zhǎng)找他談話,他說,“教師也是人啊”,對(duì)此,你怎么看?

      23、有一學(xué)生受到老師嘲諷,自尊心嚴(yán)重受損,現(xiàn)在他總是躲避老師,你怎么看?

      24、教師節(jié)到了,有家長(zhǎng)給你充了300元的手機(jī)話費(fèi),你怎么看?

      25、一學(xué)生在資助學(xué)校貧困生后與父母發(fā)生沖突,如果你是班主任,你怎么看?

      26、有人認(rèn)為,現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),講究平等交換,憑什么特別要求老師“奉獻(xiàn)”,你怎么看?

      27、在三好學(xué)生問題上,有人認(rèn)為該終止,有人該堅(jiān)持,有人認(rèn)為該“五好”,“十好”,你認(rèn)為該怎么辦?

      28、高一的學(xué)生打算今后學(xué)習(xí)理科,對(duì)政史地學(xué)科不重視,你怎么看?

      29、你班小華同學(xué)向?qū)W校廣播投稿說本班亂扔現(xiàn)象嚴(yán)重,其他同學(xué)說他是自曝家丑,你怎么看?

      30、有一學(xué)生父母離異,學(xué)生在作文中寫到這對(duì)他心理造成傷害,老師沒有征得他的同意,在班內(nèi)范讀,學(xué)生當(dāng)場(chǎng)對(duì)你發(fā)火,你怎么看?

      31、課堂上有同學(xué)回答問題總是很奇特,惹得全班哄笑半天,對(duì)于這位同學(xué),你怎么辦?

      32、學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),家長(zhǎng)認(rèn)為是老師的責(zé)任,對(duì)此,你怎么看?

      33、歷史課紀(jì)律很差,作為班主任,歷史老師很生氣地告訴了你,可是你知道這個(gè)班其它課紀(jì)律很好,你怎么辦?

      34、某學(xué)生的愿望是做一名馬戲團(tuán)小丑,同學(xué)們嘲笑他,你怎么辦?

      35、有一名學(xué)生長(zhǎng)得難看,有同學(xué)、老師冷落他,他非常自卑,你怎么辦?

      36、家長(zhǎng)會(huì)變成了牢騷會(huì),批評(píng)會(huì),發(fā)泄會(huì),家長(zhǎng)們避之唯恐不及,請(qǐng)你談?wù)勀愕目捶ā?/p>

      37、有學(xué)生總是遲到,班主任說再遲到就找家長(zhǎng),你怎么看?

      38、關(guān)于謝師宴攀比風(fēng),奢華風(fēng),你怎么看?

      39、有學(xué)生未預(yù)習(xí),影響你授課任務(wù),你怎么辦?

      40、數(shù)學(xué)老師給家長(zhǎng)發(fā)短信,希望數(shù)學(xué)差的同學(xué)參加校外輔導(dǎo)班,對(duì)此,你有何感想?

      41、采用“游樂園”取代期末考試,來了解學(xué)生掌握各科知識(shí)和生活技能,你怎么看?

      42、學(xué)生對(duì)英語不感興趣,說中國(guó)強(qiáng)大了,外國(guó)人都在學(xué)漢語了,不需要學(xué)英語,對(duì)此,你怎么看?

      43、新人、寬容、欣賞學(xué)生,你的教學(xué)就會(huì)創(chuàng)造奇跡,你認(rèn)為呢?

      44、小強(qiáng)是一名從外面轉(zhuǎn)入的學(xué)生,新歌內(nèi)向,不能融入班集體,你怎么辦?

      45、“中華孝子培養(yǎng)工程”,計(jì)劃針對(duì)4到6歲的孩子的特點(diǎn),準(zhǔn)備通過三年培養(yǎng)百萬孝子計(jì)劃,你怎么看?

      46、某校自主招生明確規(guī)定,“不招收不孝敬父母學(xué)生”,對(duì)此,你怎么看?

      47、年輕的新班主任像通過班級(jí)文化建設(shè)改善班風(fēng),不知道從何入手,你怎么看?

      48、有人認(rèn)為,孩子的過失不管多嚴(yán)重,如果不是出于惡意,就不該懲罰他,你怎么看?

      49、你班有學(xué)生特別愛玩手機(jī)游戲,有時(shí)也用來記單詞、閱讀優(yōu)秀文章,你有何認(rèn)識(shí)?

      50、你班有一名學(xué)生父親經(jīng)常打罵她,方法粗暴,你該如何和這位父親交談?

      51、對(duì)于有的教師要求成績(jī)差的學(xué)生測(cè)智商,以達(dá)到不計(jì)入成績(jī)的目的,對(duì)此,你怎么看?

      52、幾百名學(xué)生給父母洗腳的鏡頭常常見諸于媒體,你有何看法?

      53、有個(gè)學(xué)生提建議,說你偏愛某個(gè)學(xué)生,你怎么辦?

      54、霍懋征認(rèn)為,“每個(gè)學(xué)生都是我的驕傲”,你怎么看?

      55、有的地方男女分班,設(shè)立淑女班,甚至女子學(xué)校,你怎么看?

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