第一篇：高二語文史記選讀之河渠書教案 蘇教版

高二語文史記選讀之河渠書教案

夏書曰：禹抑洪水十三年，過家不入門。【索隱】：抑音憶。抑者，遏也。洪水滔天，故禹遏之，不令害人也。漢書溝洫志作“堙”。堙，抑，皆塞也。陸行載車，水行載舟，泥行蹈毳，山行即橋?！炯狻浚盒鞆V曰：“橋，近遙反。一作?暐?。暐，直轅車也，音己足反。尸子曰?山行乘樏?。音力追反。又曰?行涂以楯，行險(xiǎn)以樶，行沙以軌?。又曰?乘風(fēng)車?。音去喬反?！薄舅麟[】：毳字亦作“橇”，同音昌芮反。注以樶，子芮反，又子絕反，與蕝音同。以別九州，隨山浚川，任土作貢。通九道，陂九澤，【正義】：顏師古云：“通九州之道，及障遏其澤也?！倍染派?。【正義】：度，田洛反。釋名云“山者，產(chǎn)也”。治水以志九州山澤所生物產(chǎn)，言於地所宜，商而度之，以制貢賦也。然河菑衍溢，害中國也尤甚。唯是為務(wù)。故道河自積石歷龍門，【正義】：在同州韓城縣北五十里，為鑿廣八十步。南到華陰，【正義】：華陰縣也。魏之陰晉，秦惠文王更名寧秦，漢高帝改曰華陰也。東下砥柱，【正義】：厎柱山俗名三門山，在硤石縣東北五十里，在河之中也。及孟津、【正義】：在洛州河陽縣南門外也。雒汭，至于大邳。【正義】：孔安國云：“山再成曰邳?！卑矗涸谛l(wèi)州黎陽縣南七里是也。於是禹以為河所從來者高，水湍悍，【集解】：韋昭曰：“湍，疾；悍，強(qiáng)也?！彪y以行平地，數(shù)為敗，乃廝二渠以引其河?！炯狻浚簼h書音義曰：“廝，分也。二渠，其一出貝丘西南二折者也，其一則漯川?！薄舅麟[】：廝，漢書作“釃”，史記舊本亦作“灑”，字從水。按：韋昭云“疏決為釃”，字音疏跬反。廝，即分其流泄其怒是也。又按：二渠，其一即漯川，其二王莽時(shí)遂空也。北載之高地，過降水，【正義】：降水源出潞州屯留縣西南方山東北。至于大陸，【正義】：大陸澤在邢州及趙州界，一名廣河澤，一名鉅鹿?jié)梢病２榫藕?，【正義】：言過降水及大陸水之口，至冀州分為九河。同為逆河，入于勃?！炯狻浚涵懺唬骸坝碡曉?夾石碣石入于海?，然則河口之入海乃在碣石也。武帝元光二年，河徙東郡，更注勃海。禹之時(shí)不注勃海也。”九川既疏，九澤既灑，諸夏艾安，功施于三代。

自是之後，滎陽下引河?xùn)|南為鴻溝，【索隱】：楚漢中分之界，文穎云即今官渡水也。蓋為二渠：一南經(jīng)陽武，為官渡水；一東經(jīng)大梁城，即鴻溝，今之汴河是也。以通宋、鄭、陳、蔡、曹、衛(wèi)，與濟(jì)、汝、淮、泗會(huì)。于楚，西方則通渠漢水、云夢之野，東方則通溝江淮之間。於吳，則通渠三江、五湖。【集解】：韋昭曰：“五湖，湖名耳，實(shí)一湖，今太湖是也，在吳西南。”【索隱】：三江，按地理志北江從會(huì)稽毗陵縣北東入海，中江從丹陽蕪湖縣東北至?xí)柫w縣東入海，南江從會(huì)稽吳縣南東入海，故禹貢有北江、中江也。五湖者，郭璞江賦云具區(qū)、洮滆，彭蠡、青草、洞庭是也。又云太湖周五百里，故曰五湖。於齊，則通菑濟(jì)之間。於蜀，蜀守冰【集解】：漢書曰：“冰姓李?！辫忞x碓，【集解】：晉灼曰：“古?堆?字也?！北倌Γ舅麟[】：辟音避。沫音末。按：說文云“沫水出蜀西南徼外，與青衣合，東南入江”也。穿二江成都之中。【正義】：括地志云：“大江一名汶江，一名管橋水，一名清江，亦名水江，西南自溫江縣界流來。”又云：“郫江一名成都江，一名市橋江，亦名中日江，亦曰內(nèi)江，西北自新繁縣界流來。二江并在益州成都縣界。任豫益州記云?二江者，郫江、流江也?。風(fēng)俗通云?秦昭王使李冰為蜀守，開成都縣兩江，溉田萬頃。神須取女二人以為婦，冰自以女與神為婚，徑至祠勸神酒，酒杯澹澹，因厲聲責(zé)之，因忽不見。良久，有兩蒼牛斗於江岸，有間，輒還，流汗謂官屬曰：“吾斗疲極，不當(dāng)相助耶？南向腰中正白者，我綬也。”主簿刺殺北面者，江神遂死?。華陽國志云?蜀時(shí)濯錦流江中，則鮮明也??！贝饲钥尚兄?，有馀則用溉騑，百姓饗其利。至于所過，往往引其水益用溉田疇之渠，以萬億計(jì)，然莫足數(shù)也。

西門豹引漳水溉鄴，【正義】：括地志云：“漳水一名濁漳水，源出潞州長子縣西力黃山。地理志云濁漳水在長子鹿谷山，東至鄴，入清漳?！卑矗毫S、鹿谷二山，北鹿也。鄴，相州之縣也。以富魏之河內(nèi)。

而韓聞秦之好興事，欲罷之，毋令東伐，【集解】：如淳曰：“欲罷勞之，息秦伐韓之計(jì)?！蹦耸顾む崌炯狻浚喉f昭曰：“鄭國能治水，故曰水工?！遍g說秦，令鑿涇水自中山西邸瓠口為渠，【索隱】：小顏云“中音仲，即今九颙山之東仲山是也。邸，至也”。瓠口即谷口，乃郊祀志所謂“寒門谷口”是也。與池陽相近，故曰“田於何所，池陽谷口”也?！菊x】：括地志云：“中山一名仲山，在雍州云陽縣西十五里。又云焦穫藪，亦名瓠，在涇陽北城外也?！臂。烈?。至渠首起云陽縣西南二十五里，今枯也。并北山東注洛【集解】：徐廣曰：“出馮翊懷德縣?！比兮爬铮愿忍?。中作而覺，秦欲殺鄭國。鄭國曰：“始臣為間，然渠成亦秦之利也?！薄舅麟[】：溝洫志鄭國云“臣為韓延數(shù)歲之命，為秦建萬代之功”是也。秦以為然，卒使就渠。渠就，用注填閼之水，溉澤鹵之地四萬馀頃，【索隱】：溉音古代反。澤，一作“舄”，音昔，又并音尺。本或作“斥”，則如字讀之。收皆畝一鐘。於是關(guān)中為沃野，無兇年，秦以富彊，卒并諸侯，因命曰鄭國渠。

漢興三十九年，孝文時(shí)河決酸棗，東潰金隄，【正義】：括地志云：“金隄一名千里隄，在白馬縣東五里。”於是東郡大興卒塞之。

其後四十有馀年，今天子元光之中，而河決於瓠子，東南注鉅野，【正義】：括地志云：“鄲州鉅野縣東北大澤是?！蓖痘础?。於是天子使汲黯、鄭當(dāng)時(shí)興人徒塞之，輒復(fù)壞。是時(shí)武安侯田蚡為丞相，其奉邑食鄃。【索隱】：音輸。韋昭云“清河縣也”?！菊x】：貝州縣也。鄃居河北，河決而南則鄃無水菑，邑收多。蚡言於上曰：“江河之決皆天事，未易以人力為彊塞，塞之未必應(yīng)天?！倍麣庥脭?shù)者亦以為然。於是天子久之不事復(fù)塞也。

是時(shí)鄭當(dāng)時(shí)為大農(nóng)，言曰：“異時(shí)關(guān)東漕粟從渭中上，度六月而罷，而漕水道九百馀里，時(shí)有難處。引渭穿渠起長安，并南山下，至河三百馀里，徑，易漕，度可令三月罷；而渠下民田萬馀頃，又可得以溉田：此損漕省卒，而益肥關(guān)中之地，得穀。”天子以為然，令齊人水工徐伯表，【索隱】：舊說，徐伯表水工姓名也。小顏以為表者，巡行穿渠之處而表記之，若今豎標(biāo)，表不是名也。悉發(fā)卒集解徐廣曰：“一云?悉眾?。”數(shù)萬人穿漕渠，三歲而通。通，以漕，大便利。其後漕稍多，而渠下之民頗得以溉田矣。

其後河?xùn)|守番系【索隱】：上音婆，又音潘。按：詩小雅云“番維司徒”，番，氏也。下音系也。言：“漕從山東西，【索隱】：按：謂從山東運(yùn)漕而西入關(guān)也。歲百馀萬石，更砥柱之限，敗亡甚多，而亦煩費(fèi)。穿渠引汾【正義】：括地志云：“汾水源出嵐州靜樂縣北百三十里管涔山北，東南流，入并州，即西南流，入至絳州、蒲州入河也?！备绕な?、汾陰下，【正義】：括地志云：“皮氏故城在絳州龍門縣西百三十步。自秦、漢、魏、晉，皮氏縣皆治此。汾陰故城俗名殷湯城，在蒲汾陰縣北九里，漢汾陰縣是也?！币痈确陉?、蒲坂下，度可得五千頃。五千頃故盡河壖棄地，【集解】：韋昭曰：“壖音而緣反。謂緣河邊地也?！薄舅麟[】：又音人兗反。民茭牧其中耳，【索隱】：茭，乾草也。謂人收茭及牧畜於中也。今溉田之，度可得穀二百萬石以上。穀從渭上，與關(guān)中無異，而砥柱之東可無復(fù)漕?！碧熳右詾槿唬l(fā)卒數(shù)萬人作渠田。數(shù)歲，河移徙，渠不利，則田者不能償種。久之，河?xùn)|渠田廢，予越人，令少府以為稍入?！炯狻浚喝绱驹唬骸皶r(shí)越人有徙者，以田與之，其租稅入少府?！薄舅麟[】：其田既薄，越人徙居者習(xí)水利，故與之，而稍少其稅，入之于少府。

其後人有上書欲通襃斜道【集解】：韋昭曰：“襃中縣也。斜，谷名，音邪?！杯懺唬骸耙J，斜，二水名。”【正義】：括地志云：“襃谷在梁州襃城縣北五十里。斜水源出襃城縣西北九十八里衙嶺山，與襃水同源而派流，漢書溝洫志云?襃水通沔，斜水通渭，皆以行船?是也?！卑矗阂J城即襃中縣也。及漕事，下御史大夫張湯。湯問其事，因言：“抵蜀從故道，【正義】：括地志云：“鳳州兩當(dāng)縣，本漢故道縣也，在州西五十里。”故道多阪，回遠(yuǎn)。今穿襃斜道，少阪，近四百里；而襃水通沔，斜水通渭，皆可以行船漕。漕從南陽【正義】：南陽縣即今鄧州也。上沔入襃，襃之絕水至斜，間百馀里，以車轉(zhuǎn)，從斜下下渭。如此，漢中之穀可致，山東從沔無限，【正義】：無限，言多也。山東，謂河南之東，山南之東及江南、淮南，皆經(jīng)砥柱運(yùn)，今并從沔，便於三門之漕也。便於砥柱之漕。且襃斜材木竹箭之饒，擬於巴蜀?！碧熳右詾槿?，拜湯子卬為漢中守，發(fā)數(shù)萬人作襃斜道五百馀里。道果便近，而水湍石，【集解】：徐廣曰：“湍，一本作?溲??！辈豢射?。

其後莊熊羆言：“臨晉【正義】：括地志云：“同州本臨晉城也。一名大荔城，亦曰馮翊城。”民原穿洛以溉重泉【正義】：洛，漆沮水也。括地志云：“重泉故城在同州蒲城縣東南四十五里，在同州西北亦四十五里?！币詵|萬馀頃故鹵地。誠得水，可令畝十石?！膘妒菫榘l(fā)卒萬馀人穿渠，自徵【集解】：應(yīng)劭曰：“徵在馮翊?！薄舅麟[】：音懲，縣名也。小顏云即今之澄城也。引洛水至商顏山下?！炯狻浚悍唬骸邦佉粞?。或曰商顏，山名也?！薄舅麟[】：顏音崖，又如字。商顏，山名也。岸善崩，【集解】：如淳曰：“洛水岸。”【正義】：言商原之崖岸，土性疏，故善崩毀也。乃鑿井，深者四十馀丈。往往為井，井下相通行水。水穨以絕商顏，【集解】：瓚曰：“下流曰穨。”東至山嶺十馀里間。井渠之生自此始。穿渠得龍骨，【正義】：括地志云：“伏龍祠在同州馮翊縣西北四十里。故老云漢時(shí)自徵穿渠引洛，得龍骨，其後立祠，因以伏龍為名。今祠頗有靈驗(yàn)也。”故名曰龍首渠。作之十馀歲，渠頗通，猶未得其饒。

自河決瓠子後二十馀歲，歲因以數(shù)不登，而梁楚之地尤甚。天子既封禪巡祭山川，其明年，旱，乾封少雨。天子乃使汲仁、郭昌發(fā)卒數(shù)萬人塞瓠子決。於是天子已用事萬里沙，【正義】：括地志云：“萬里沙在華州鄭縣東北二十里也?！眲t還自臨決河，沈白馬玉璧于河，令群臣從官自將軍已下皆負(fù)薪窴決河。是時(shí)東郡燒草，以故薪柴少，而下淇園之竹【集解】：晉灼曰：“衛(wèi)之苑也。多竹筱?！币詾殚??！炯狻浚喝绱驹唬骸皹渲袢疀Q之口，稍稍布插接樹之，水稍弱，補(bǔ)令密，謂之楗。以草塞其里，乃以土填之；有石，以石為之。音建?！薄舅麟[】：楗音其免反。楗者，樹於水中，稍下竹及土石也。

天子既臨河決，悼功之不成，乃作歌曰：“瓠子決兮將柰何？皓皓旰旰兮閭殫為河！【集解】：如淳曰：“殫，盡也?！斌S謂州閭盡為河。殫為河兮地不得寧，功無已時(shí)兮吾山平。【集解】：徐廣曰：“東郡東阿有魚山，或者是乎？”骃按：如淳曰“恐水漸山使平也”。韋昭曰“鑿山以填河也”。吾山平兮鉅野溢，【集解】：如淳曰：“瓠子決，灌鉅野澤使溢也?！濒~沸郁兮柏冬日?！炯狻浚盒鞆V曰：“柏猶迫也，冬日行天邊，若與水相連矣。”骃按：漢書音義曰“鉅野滿溢，則眾魚沸郁而滋長也。迫冬日乃止?！毖拥莱谫怆x常流，【集解】：徐廣曰：“延，一作?正??！斌S按：晉灼曰“言河道皆弛壞也”?！舅麟[】：言河之決，由其源道延長弛溢，故使其道皆離常流。故晉灼云“言河道皆弛壞”。蛟龍騁兮方遠(yuǎn)游。歸舊川兮神哉沛，【集解】：瓚曰：“水還舊道，則群害消除，神祐滂沛?！辈环舛U兮安知外！為我謂河伯兮何不仁，泛濫不止兮愁吾人？齧桑浮兮淮、泗滿，【集解】：張晏曰：“齧桑，地名也。”如淳曰：“邑名，為水所浮漂?！本貌环促馑S緩?！币辉唬骸昂訙珳饧や郎?，北渡污兮浚流難。搴長茭兮沈美玉，【集解】：如淳曰：“搴，取也。茭，草也，音郊。一曰茭，竿也。取長竿樹之，用著石間，以塞決河?！杯懺唬骸爸袢旈I謂之茭，下所以引致土石者也?！薄舅麟[】：搴音己免反。茭音交，竹葦镮也。一作“茇”，音廢，鄒氏又音紼也。河伯許兮薪不屬?！炯狻浚喝绱驹唬骸昂禑?，故薪不足。”薪不屬兮衛(wèi)人罪，燒蕭條兮噫乎何以御水！穨林竹兮楗石菑，【集解】：如淳曰：“河決，楗不能禁，故言菑。”韋昭曰：“楗，柱也。木立死曰菑?！毙咳馊f福來。”於是卒塞瓠子，筑宮其上，名曰宣房宮。而道河北行二渠，復(fù)禹舊跡，而梁、楚之地復(fù)寧，無水災(zāi)。

自是之後，用事者爭言水利。朔方、西河、河西、酒泉皆引河及川谷以溉田；而關(guān)中輔渠、靈軹【集解】：如淳曰：“地理志盩厔?dòng)徐`軹渠?！薄舅麟[】：按：溝洫志兒寬為左內(nèi)史，奏請穿六輔渠。小顏云“今尚謂之輔渠，亦曰六渠也”。引堵水；【集解】：徐廣曰：“一作?諸川?。”汝南、九江引淮；東海引鉅定；【集解】：瓚曰：“鉅定，澤名?！碧┥较乱胨航源┣楦忍铮魅f馀頃。佗小渠披山通道者，不可勝言。然其著者在宣房。

太史公曰：余南登廬山，觀禹疏九江，遂至于會(huì)稽太湟，【集解】：徐廣曰：“一作?濕??！鄙瞎锰K，望五湖；東闚洛汭、大邳，迎河，行淮、泗、濟(jì)、漯洛渠；西瞻蜀之岷山及離碓；北自龍門至于朔方。曰：甚哉，水之為利害也！余從負(fù)薪塞宣房，悲瓠子之詩而作河渠書?！炯狻浚盒鞆V曰：“溝洫志行田二百畝，分賦田與一夫二百畝，以田惡，故更歲耕之。”

【索隱述贊】水之利害，自古而然。禹疏溝洫，隨山濬川。爰洎後世，非無圣賢。鴻溝既劃，龍骨斯穿。填閼攸墾，黎蒸有年。宣房在詠，梁楚獲全。

第二篇：《史記選讀》之《河渠書》教案(高二選修教案設(shè)計(jì))

●學(xué)習(xí)目標(biāo)展示

1、了解“書”的體例，能知道如何來閱讀“書”類文章。

2、通過閱讀，能掌握一些重要的文言想象。了解《河渠書》對后世的地理、水利乃至中華文明的影響。

一、自主閱讀導(dǎo)引

“書”是《史記》中很有特色的體例，是記載歷代朝章國典，以明古今制度沿革的專章，非是熟悉掌故的史家，是無法撰寫成書的。班固《漢書》改稱“志”，成為通例。“書”的修撰，為研究各種專門史提供了豐富的資料。《史記》中共有書8篇。

《史記》中的“八書”是司馬遷創(chuàng)設(shè)的八篇分門別類的文化制度史。其中《河渠書》簡要敘述了從上古至秦漢的水利發(fā)展情況，表明了司馬遷對治水重要性的明確認(rèn)識和深切關(guān)注?！逗忧肥侵袊谝徊克ㄊ?，記述從禹治水開始，延續(xù)到漢元封二年（公元前109）黃河瓠子堵口,及其以后各地區(qū)倡興水利，開渠引灌等史實(shí)，共13段，25事。其中防洪6事、航運(yùn)3事、灌溉11事、航運(yùn)兼灌溉5事,所敘河流有黃河、長江、淮河、濟(jì)水、淄水、漳水等。它是系統(tǒng)介紹古代中國水利及其對國計(jì)民生影響的權(quán)威性記錄。司馬遷在此書篇末，歷敘他閱歷過的江淮河濟(jì)等眾多水系和地區(qū)，從而歸結(jié)為一個(gè)概念：“甚哉，水之為利害也！”深刻地反映他對水的可為利又可為害的兩面性認(rèn)識和對水利問題的重視與關(guān)切。《河渠書》是以后歷代史書撰述河渠水利專篇的典范。

二、文言現(xiàn)象梳理

1、文言實(shí)詞： ⑴一詞多義：

陸行載車，水行載舟：載：乘 隨山浚川，任土作貢任，任隨、隨

同為逆河，入于勃海逆，相向迎受，九河同受一大河之水，將其導(dǎo)入海 諸夏艾安，功施于三代。艾（ｙì），治理。施，延續(xù)，延伸 辟沫水之害辟：避

秦以為然，卒使就渠就：修，造

于是天子使汲黯、鄭當(dāng)時(shí)興人徒塞之人徒：普通人與罪徒 未易以人力為強(qiáng)塞，塞之未必應(yīng)天應(yīng)天：與天意相應(yīng)，相符合 抵蜀從故道，故道多阪，回遠(yuǎn)。回：回環(huán)曲折 今穿褒斜道，少阪，近四百里。今：如果 褒之絕水至斜，間百余里。絕：渡水 且褒斜材木竹箭之饒，擬于巴蜀。

第三篇：蘇教《史記》選讀教案及練習(xí)8

二、閱讀提升

（一）、閱讀文字，完成各題。

仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其始終，稽其成敗興壞之紀(jì)，上計(jì)軒轅，下至于茲，為十表，本紀(jì)十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會(huì)遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)，雖萬被戮，豈有悔哉！然此可為智者道，難為俗人言也。6.加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.仆竊不遜謙虛

B.網(wǎng)羅天下放失舊聞放棄 C.會(huì)遭此禍恰逢，正好 D.雖萬被戮，豈有毀哉即使 【答案】B（散亂）

7.與“難為俗人言也”中的“為”字的意義和用法，相同的一項(xiàng)（）A.重為鄉(xiāng)黨所笑B.為十表，本紀(jì)十二 C.故士有畫土為牢D.不足為外人道也

【答案】D（原句中的“為“是”介詞“對”的意思。只有D項(xiàng)符合）8.對上面文字內(nèi)容的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（）

A.上面文字記敘自己遭受腐刑之后，完成《史記》創(chuàng)作的經(jīng)過。B.介紹了《史記》所包含的內(nèi)容及所記事件的歷史時(shí)期和創(chuàng)作風(fēng)格。C.此段文字中最早提出了“發(fā)憤著書”的理論。

D.能夠體現(xiàn)其名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的生死觀內(nèi)涵的句子是“就極刑而無慍色”。

E.表明自己的創(chuàng)作目的，是要將此書寫成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的鴻篇巨制之作。

【答案】BC（文中B、C兩項(xiàng)的解說不符合文意）9.將下面兩句話，譯成現(xiàn)代漢語。（1）稽其成敗興壞之紀(jì)。

（2）亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。

【解析】注意重點(diǎn)字詞的翻譯?；?，考查。紀(jì)，規(guī)律。究，研究。際，關(guān)系。變，變化規(guī)律。通，通曉。【答案】（1）考查他們的成功、失敗、振興和衰敗的規(guī)律。（2）想把它寫成一部研究天地自然與社會(huì)關(guān)系，通曉古今歷史變化規(guī)律，而成為一家之言的偉大作品。

第四篇：語文《李將軍列傳》教案(蘇教選修之《史記選讀》)

《李將軍列傳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過文本的研讀，認(rèn)識《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優(yōu)秀傳統(tǒng)；

2、通過文本的研讀，感悟《史記》不僅寫出了歷史的真實(shí)，也富有文學(xué)的詩意；

3、通過文本的研讀，探討通過典型事例、生動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)性化人物語言表現(xiàn)人物性格的文學(xué)藝術(shù)特色。

4、通過文本的研讀，深入探討李廣悲劇的根源。教學(xué)重點(diǎn)：

通過文本的研讀，探討通過典型事例、生動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)性化人物語言表現(xiàn)人物性格的文學(xué)藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)方法：小組互助、討論；重難點(diǎn)點(diǎn)撥

課時(shí)安排：

2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

掃清字詞障礙，疏通課文，整體感知。教學(xué)步驟：

一、師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通1—2節(jié)的文意

二、進(jìn)一步研讀探討生活在文景帝時(shí)的李廣有什么人生遭際？他給你的初步印象是什么？

提示：名將之后，出身“世世受射”的家庭，有一身高強(qiáng)的射技。但生不逢時(shí)。通過追擊射雕者、射白馬將（李廣解鞍惑胡騎），表現(xiàn)了他臨危不亂、鎮(zhèn)定自若、有勇有謀的名將品質(zhì)。

三、師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通3—7節(jié)的文意

四、進(jìn)一步研讀探討，漢武帝對匈奴作戰(zhàn)以來，作為邊將的李廣有哪些活動(dòng)和遭際？司馬遷在這部分中是如何展示這位名將的風(fēng)采的？

提示：活動(dòng)—出雁門擊匈奴，傷重被俘、孤身射騎脫險(xiǎn)和為右北平太守的經(jīng)歷。

遭際—不順。如“當(dāng)斬，贖為庶人”，“家居數(shù)歲”，“將兵數(shù)困辱”，暗含他悲劇性的人生。風(fēng)采：

1、突出寫了嫻熟、高超的射技。如受傷被俘后奪馬逃脫途中“射殺追騎”；家居藍(lán)田“射獵”；打獵中，“射石”，“射虎”，“射猛獸”；平時(shí)“訥口少言”，“專以射為戲”，一直到死。還用“光占騰”飛身躍上胡兒馬，匈奴稱之“飛將軍”，“虎騰傷廣”，“射闊狹以飲”，這些細(xì)節(jié)生動(dòng)展示其名將風(fēng)采。

3、寫李廣治軍簡易，體恤士兵，不愛錢財(cái)，是頗受官兵愛戴的將領(lǐng)。

戰(zhàn)斗中身先士卒，生活中先人后己，尤其是與士卒同甘共苦，所以士兵們都甘愿在他的麾下。

五、看51頁，探討“斬霸陵尉”，此事件對塑造李廣形象有何作用？司馬遷“實(shí)錄”這一事實(shí)，說明什么？ 提示：斬霸陵尉，說明了李廣心胸狹窄，公報(bào)私仇的特點(diǎn)。司馬遷筆下的李廣是一個(gè)具有卓

越才干和優(yōu)秀品質(zhì)的一代名將，但他還是有缺點(diǎn)的。司馬遷盡管用一唱三嘆的情感載體在寫李廣，但仍然高度尊重客觀史實(shí)；他不僅沒有用這種情感去捏造歷史，甚至也沒有用這種情感去掩蓋李廣的弱點(diǎn)缺點(diǎn)。由此看出司馬遷感情上的愛憎與史實(shí)的敘述是極有分寸的。體現(xiàn)這種愛不虛美，惡不毀功的“實(shí)錄”精神。

六、課堂小結(jié)：

總結(jié)李廣的形象 ：

射技高超，打仗勇敢。

仁愛士卒，不貪錢財(cái)。為人簡易，號令不煩。

七、當(dāng)堂檢測：總結(jié)1——7段文言現(xiàn)象。（略）

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二部分并總結(jié)全文。

一、導(dǎo)入新課

二：師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通8—11節(jié)的文意

三：進(jìn)一步研讀探討這部分寫了晚年李廣什么樣的人生遭際？造成李廣悲劇結(jié)局的根本原因是什么？ 人生遭際：

寫李廣晚年為前將軍，跟隨衛(wèi)青攻打匈奴，最后被傾軋逼迫而死。

（元狩四年，衛(wèi)青、霍去病出兵攻打匈奴，李廣多次請求參戰(zhàn)，漢武帝先是“以為老，弗許”，“良久乃許之”，說明出戰(zhàn)就不順。隨大將軍衛(wèi)青出擊匈奴，他本為前將軍，衛(wèi)青卻要他出東道，又是不順。而東道回遠(yuǎn)，失道被責(zé)，更是不順。接二連三的不順，衛(wèi)青又逼其對簿，李廣乃自刎。）悲劇原因：

漢武帝嫌他命運(yùn)不好，不敢重用，貴戚也借機(jī)對他進(jìn)行排擠。這是人為的悲劇，暴露出當(dāng)時(shí)社會(huì)對人才的摧殘，也寄寓了作者深深的同情。所以，明代茅坤說：“李將軍于漢，為最名將，而卒無功，故太史公極意摹寫淋漓，悲咽可涕。”（《史記鈔》）

一、三：最后一節(jié)，司馬遷的是如何評價(jià)李廣的？

提示：用敘述和比喻評贊李廣，表達(dá)了對李廣的無限景仰?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，用孔子的話贊揚(yáng)李廣為人能以身作則，強(qiáng)調(diào)正人先正己的重要。“桃李不言，下自成蹊”，用古代廣為流傳的諺語高度評價(jià)李廣的品格，贊美他誠實(shí)樸直，事事以身先行，因而贏得了士兵和百姓的崇敬，“至今猶憶李將軍”。

四：課堂小結(jié)：

1、人物形象：是司馬遷筆下一個(gè)具有卓越才干和優(yōu)秀品質(zhì)的一代名將形象。李廣有如下優(yōu)點(diǎn)：其一，射技高超，打仗勇敢。其二，仁愛士卒，不貪錢財(cái)。其三，為人簡易，號令不煩。生前他受到士卒愛戴；死后，受到天下人的志哀。但實(shí)事求是的說，李廣還是有缺點(diǎn)的，如殺霸陵尉，暴露了他心胸狹窄的特點(diǎn)。司馬遷同情李廣，但他只是把這種感情抒發(fā)在對李廣不公平的遭遇上：痛其立功不得封侯；惜其有才不得施展；悲其年老受辱于刀筆之吏。

2、藝術(shù)手法：（1）抓住主要特征，突出人物形象。

通過著力描寫一些生動(dòng)的故事及細(xì)節(jié)，突出人物形象。如只選擇兩次有代表性的戰(zhàn)斗：一次是遭遇戰(zhàn)，二是脫險(xiǎn)戰(zhàn)，在敵眾我寡、緊張?bào)@險(xiǎn)的戰(zhàn)斗描寫中表現(xiàn)了李廣驚人的機(jī)智和超人的膽略。如對射殺匈奴射雕手，射殺敵軍白馬將，射退敵人的追騎，誤以石為虎而力射沒簇，甚至平時(shí)還常以射箭與將士賭賽飲酒等這些細(xì)節(jié)的精心描寫，表現(xiàn)李廣的善射，生動(dòng)地展示了這位名將的風(fēng)采。

（2）用克制、含蓄的敘事筆法，表達(dá)深沉、強(qiáng)烈的愛憎感情和自己的主觀認(rèn)識。

如，在“匈奴大入蕭關(guān)”時(shí)，漢文帝可惜李廣的生不“遇時(shí)”，很有意味，引用其語也包孕對漢文帝時(shí)期用人制度的委婉批評。在文章結(jié)尾李廣“引刀自剄”后，寫道：“廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無老壯皆為垂涕?！边@里沒有議論，沒有抒情，而作者對李廣的贊揚(yáng)、同情、以至悲憤和辛酸，都蘊(yùn)涵于敘述之中。

（3）用對比烘托方法揭示人物命運(yùn)，豐富人物形象。

全文在處處寫李將軍事跡的同時(shí)，也記錄了他所遭遇的不公平待遇，形成強(qiáng)烈的反差和對比。為了使李廣形象富有立體感，文中引用漢文帝的贊嘆：“惜乎，子不遇時(shí)！如令子當(dāng)高帝時(shí)，萬戶侯豈足道哉！”又引用匈奴人所賦予的“飛將軍”稱號，從側(cè)面烘托表現(xiàn)李廣的才干。

（4）語言通俗，極富文采。

通俗是《史記》的語言特點(diǎn)之一。本文寫“太史公曰”就引用當(dāng)時(shí)流行的諺語“桃李不言，下自成蹊”來贊揚(yáng)李廣，說明他的厚重木訥般的忠實(shí)心腸感動(dòng)了天下人。含義深刻，用語貼切，富有生活氣息。又如，寫李廣與匈奴的遭遇戰(zhàn)，因寡不敵眾，全軍震恐。這時(shí)李廣鎮(zhèn)定自若，號令全軍向匈奴軍逼近，以示壯膽?！皬V令諸騎曰：‘前！’前未到匈奴陳二里所，止”。十六個(gè)字，分為四句，兩個(gè)“前”字，意義不一。第一個(gè)“前”字，寫口令，概括了李廣如雷霆之聲的命令，表示只有勇往直前，才能在氣勢上壓倒敵軍，爭取死里求生。第二個(gè)“前”字寫進(jìn)行，表示全軍整齊前進(jìn)的豪壯氣勢。一個(gè)“止”字，顯示全軍巋然不動(dòng)的意志。十六個(gè)字，長短四句話，淋漓盡致地描繪出漢軍視死如歸、一往無前的精神，勾畫了一場兩軍交兵的大場面，真是精妙。

五、當(dāng)堂檢測

總結(jié)8—11節(jié)文言現(xiàn)象

六、板書設(shè)計(jì)：

李將軍列傳

射技高超，打仗勇敢。仁愛士卒，不貪錢財(cái)。為人簡易，號令不煩。生前他受到士卒愛戴； 死后，受天下人志哀。

第五篇：《史記選讀》之《李將軍列傳》教案(高二選修教案設(shè)計(jì))

●教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優(yōu)秀傳統(tǒng)；

2、感悟《史記》不僅寫出了歷史的真實(shí)，也富有文學(xué)的詩意；

3、探討通過典型事例、生動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)性化人物語言表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)特色。

4、通過文本的研讀，深入探討李廣悲劇的根源。●教學(xué)重點(diǎn)：

通過文本的研讀，探討通過典型事例、生動(dòng)細(xì)節(jié)和個(gè)性化人物語言表現(xiàn)人物性格的文學(xué)藝術(shù)特色。

●教學(xué)設(shè)想：

1、師生共同揣摩文本，弄清文章的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)人物形象和藝術(shù)特點(diǎn)；

2、總結(jié)積累文本中出現(xiàn)的文言知識點(diǎn)。特別是文后“詞類活用

（二）”要認(rèn)真完成?！窠虒W(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

二、情節(jié)結(jié)構(gòu)

全文可分四個(gè)部分。

第一部分（從開始到“故弗從”），寫李廣在文帝、景帝時(shí)期的生平際遇，重點(diǎn)記述他為上郡太守時(shí)的一段經(jīng)歷。

李廣是西漢抗擊匈奴戰(zhàn)爭時(shí)期涌現(xiàn)出來的著名將領(lǐng)，也是千百年來人民最喜愛的歷史人物之一。這一部分首先介紹李廣是名將之后，出身于“世世受射”的家庭，從小練就一身高強(qiáng)的射技。漢文帝時(shí)，從軍擊匈奴，因“殺首虜多”，提為漢中郎。漢景帝時(shí)為上郡太守時(shí)，發(fā)生“中貴人從廣勒習(xí)兵擊匈奴”“李廣解鞍惑胡騎”一事，表現(xiàn)李廣臨危不亂、鎮(zhèn)定自若的超人膽略。

第二部分（從“后漢以馬邑城誘單于”到“其射猛獸亦為所傷云”），寫漢武帝對匈奴作戰(zhàn)以來，李廣為邊將的一系列活動(dòng)，重點(diǎn)記述他出雁門擊匈奴和為右北平太守的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了他關(guān)心士卒、寬緩簡易的名將風(fēng)度。