第一篇：?；鹦W(xué)1.3承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任教案

《承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任》教案

教學(xué)理念：重視情境的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在參與中得到體驗和感悟，在參與中得到發(fā)展，做一個負責(zé)任的公民。

學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，生活條件優(yōu)越，生活閱歷較為簡單，責(zé)任意識淡薄，對人對事不愿承擔(dān)責(zé)任，甚至逃避責(zé)任。要通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生對責(zé)任有一個深刻認識，并樂意付諸行動，任務(wù)是較為艱巨的。

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度價值觀：認識到責(zé)任對每個人來說都是如影隨行，無法回避的，應(yīng)積極承擔(dān)責(zé)任，做一個負責(zé)任的公民。

2、能力目標：能夠認清負責(zé)對個人、家庭、國家社會的意義，在現(xiàn)實中，能運用自己的膽識與生活智慧，在相互沖突的責(zé)任之間做出恰當(dāng)選擇。

3、知識目標：了解責(zé)任意識的表現(xiàn)，知道積極承擔(dān)責(zé)任就要敢于負責(zé)，還要善于負責(zé)。

教學(xué)重點：真正學(xué)會負責(zé)。

教學(xué)難點：在相互沖突的責(zé)任之間進行恰當(dāng)選擇。

教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情景，引出話題——師生互動，共探新知——暢所欲言，強化認識——師生共勉，結(jié)束新課。教學(xué)方法：自主合作探究。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題 師：首先讓我們聽一首歌曲。播放MTV《為了誰》

師：這是一首感人至深的歌曲，它的旋律、它的內(nèi)容無不深深震憾著我們每位聽者的心扉。哪位同學(xué)說說歌名中這個“誰”是指什么？ 生：國家、人民??

師：說得好！為了國家和人民的安危，我們的子弟兵置生死于不顧，始終戰(zhàn)斗在抗洪救災(zāi)的第一線。是什么讓他們做出這樣的抉擇？ 生：責(zé)任！

師：說得對，今天我們就來探討有關(guān)責(zé)任的話題。

二、師生互動，共探新知

師：同學(xué)們可能會想，我們中學(xué)生這么年輕，應(yīng)該沒什么責(zé)任吧？實際上到底有沒有責(zé)任？ 生：有。

師：同學(xué)們說說我們有些什么責(zé)任？（屏幕出示）“我們的責(zé)任是？”

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞家庭、學(xué)校、社區(qū)等這些自己熟悉的場所談責(zé)任。師：說得很好！我們中學(xué)生有自己的責(zé)任，我們每個人在社會生活中都要擔(dān)負各種各樣的責(zé)任，人應(yīng)該各負其責(zé)。但是，每個人是否都盡到了自己的責(zé)任？ 師：作為一名校學(xué)生，我們又如何承擔(dān)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任？ 師：了解這些以后，同學(xué)們想說什么？ 生：要增強責(zé)任心。每個人都要學(xué)會負責(zé)??

師：說得真好！我們要承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任” 師：怎樣學(xué)會負責(zé)任？讓我們該怎么做？ 師：“責(zé)任意識”如何體現(xiàn)呢？

香港億萬富翁，現(xiàn)深圳彭年酒店董事長——余彭年先生在年青的時候，懷著對人生的夢想與渴求，離開老家湖南到香港，幾經(jīng)周折，在一家公司找到了一份勤雜工的工作。

公司每星期正常的工作日只有五天，星期六和星期日，其他勤雜工迫不及待地跑掉了，他也非常渴望欣賞一下香港的風(fēng)景，但考慮到公司周六、周日時常會有人加班，如果沒人打掃衛(wèi)生就會一團糟。于是他便留下來，打掃衛(wèi)生，而且依然一絲不茍??半年后，老板發(fā)現(xiàn)了他這個勤雜工，很是驚訝。從此余彭年不斷被提升，直到建立自己的公司??

師：余彭年先生之所以能成就自己的夢想，關(guān)鍵就在于什么？ 生：責(zé)任心！

師：對，責(zé)任心。余彭年先生的責(zé)任心就體現(xiàn)在凡事用心，不漠然。從中我們可以看到：一個有責(zé)任感的人是生活的有心人，對人對事不漠然。

師：對。一個有責(zé)任感的人是一個執(zhí)著的人，不會忘記自己的職責(zé)。師：當(dāng)然，從余彭年、身上，我們也可以感受到，個人有責(zé)任感就能盡職盡責(zé)，得到社會的尊重與承認。家庭成員有責(zé)任感，家庭就能和諧幸福。同樣的道理，國家的人民有了責(zé)任感，國家就一定能強大起來。

師：但同學(xué)們要知道，學(xué)會負責(zé)，僅僅有責(zé)任意識是不夠的，雖然我們還年輕，但也要用實際行動擔(dān)負起屬于自己的那一份責(zé)任。

1、敢于負責(zé)，遇事不退縮?！傲?xí)慣用語”

“讓我來吧?！?/p>

“考題太難了，所以沒考好?！?/p>

“這是我的錯，不要怪罪別人?！?/p>

師：這些“習(xí)慣用語”中，哪些是體現(xiàn)敢于負責(zé)的？ 師：那么，當(dāng)我們遇到以下情況時，又會怎樣做呢？

三、師生共勉，結(jié)束新課

師：從同學(xué)們熱情的發(fā)言，我感受到了你們對于責(zé)任的關(guān)注與深刻認識。也許，我們還存在許多不足，但只要從現(xiàn)在做起，從身邊的點滴做起，哪怕拾起一片垃圾，關(guān)上一個水龍頭??我們就一定能成為負責(zé)任的人。

師：請同學(xué)們?nèi)w起立，用堅定的語氣讀出我們負責(zé)的決心。學(xué)生：（語氣堅定地）齊聲朗讀。完畢，師生鼓掌，下課。

四、布置作業(yè)

你對學(xué)習(xí)責(zé)任是怎么理解的？

第二篇：學(xué)習(xí)“愛心、責(zé)任、承擔(dān)”感想

學(xué)習(xí)“愛心、責(zé)任、承擔(dān)”感想

人和人之間應(yīng)當(dāng)互相關(guān)愛，人生活一輩子離不開關(guān)愛別人，當(dāng)然更希望得到周圍人對自己的關(guān)愛。

有句老話說的是:“人人為我，我為人人?！蔽依斫鈶?yīng)當(dāng)先是我為人人，然后才會換來人人為我。

“身教重于言教”，以身作則，從自己做起，對他人充滿愛心，一定可以換來周圍的人對自己的關(guān)愛。誠然，有的時候或有些事情，無論自己做的怎樣好，恐怕也難以得到別人的認同或感謝，這是很正常的，只要自己實心實意，別人就是不能心悅誠服，不能投桃報李，自己也要有吃虧是福的心態(tài)，付出了也要不求回報。

做個有愛心的人，愛所有的人，愛所有的事物。盡管總會有假惡丑，但是壞事也有好的一方面，正因為那些假惡丑才可以襯托出真善美的存在，所以不必有憎恨之心，要清楚世界上所發(fā)生的一切都有其自然規(guī)律，那是不以人的主觀意志所能左右的。所以只有坦然的充滿愛心，才會有愉快的心情，才會有生活的幸福。愛益心，恨傷肝，有愛心的人會有許多好朋友，有愛心的人光明磊落，性格開朗，身體健康，心情愉快，而缺少愛心則是導(dǎo)致抑郁癥產(chǎn)生的重要根源。

學(xué)習(xí)了愛心、責(zé)任、承擔(dān)才有更深的領(lǐng)悟：責(zé)任讓人堅強，責(zé)任讓人勇敢，責(zé)任也讓人知道關(guān)懷和理解。

當(dāng)我們對別人負責(zé)的同時，別人也為我們承擔(dān)責(zé)任。無論我們所做的是什么樣的工作，只要我們能認真勇敢地擔(dān)負起責(zé)任，我們所作的就是有價值的，我們就會獲得尊重和敬意。

責(zé)任與權(quán)利是同一事務(wù)的兩個方面，同時并存，如影隨形，缺一不可。就象我們在企業(yè)中獲得經(jīng)濟收入，就必須完成相應(yīng)的工作。如果在此工作中出現(xiàn)失誤，就需要我們承擔(dān)一定的責(zé)任。

有時出了錯，在上司的批評面前，往往會找許多借口，例如：“我已經(jīng)盡力教他們?nèi)绾巫隽恕?，“我是按公司要求做的”等等，諸不知，如果出了問題能推就推，能躲就躲，在上司與員工面前就會失去信賴。

失誤了并不可怕，可怕的是拒絕承擔(dān)過失的責(zé)任。人非圣賢，孰能無過，一個人對待錯誤的態(tài)度可以直接反映出我們的敬業(yè)精神和道得品行，所以，如果是我們應(yīng)該負的責(zé)任，就不能推脫。

在一個團隊里，最需要的就是成員們的協(xié)作和彼此的責(zé)任感，大家懷抱一顆感恩的心，擰成一股繩，只有這樣，團隊的目標才能最終實現(xiàn)?！白鰹橐幻鶎拥墓芾碚撸瑧?yīng)該為事情的結(jié)果負責(zé)。也就是說，應(yīng)該先學(xué)習(xí)如何認錯?！庇性S多時侯，我們發(fā)現(xiàn)下屬在工作中出了問題，眼睛只是盯著那個錯誤率，指責(zé)為何不細心出錯，沒有去幫忙找出錯的真正原因，這樣根本問題沒有解決，下次也許會犯同樣的錯誤。

“與其強調(diào)客觀，不如從自身入手，凡事多檢討自已，努力負起自已的責(zé)任，無論在工作中還是生活中，這都是必不可少的素質(zhì)?！边@對我們管理者尤其重要。

中國有一句古話，叫做：“不在其位，不某其政?！币簿褪且粋€人只要承擔(dān)起適當(dāng)?shù)呢?zé)任，而不要去承擔(dān)自已承擔(dān)不了的事情。

任何時侯，我們都要問一下自已，我的職責(zé)是什么？我要負的責(zé)任范圍在哪，也許因為你的過份負責(zé)而導(dǎo)致有些人不負責(zé)任，破壞了公司的考核體系，萬一出了錯，就會給公司造成損失。清楚責(zé)任，才能更好地承擔(dān)責(zé)任。只有認清自己的責(zé)任，才能知道該如何承擔(dān)自己的責(zé)任，正所謂“責(zé)任明確，利益直接”。認清自己的責(zé)任，還有一點好處就是，有可能減少對責(zé)任的推諉。只有責(zé)任界限模糊的時候，人們才容易互相推脫責(zé)任。

解決問題，而不是責(zé)怪他人，在國外有一句俗話：“無能的水手責(zé)怪

風(fēng)向，無能的工匠責(zé)怪工具不好?！痹谖覀兊墓ぷ髦?，出了問題，是不是也常常這樣：責(zé)怪我們的上司，責(zé)怪我們的同事，責(zé)怪我們的下屬？

不責(zé)怪做錯事的人是很困難的一件事，但成熟且有遠見的人會以解決問題為重。指責(zé)本身所造成的傷害遠比問題本身的傷害大，因為責(zé)備會使人士氣低落?！霸谒俗鲥e了的時候，要盡可能站在對方的立場，從他的角度去看待問題，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ赋鰧Ψ降腻e誤，讓其保持個人的尊嚴，給她一種自重感，這樣她會與你保持一種良好的關(guān)系，而不是背叛?！庇龅絾栴}就去解決，而不是責(zé)怪和逃避，這顯示出了責(zé)任的更深意義。

勇于承擔(dān)責(zé)任，才能承擔(dān)更大的責(zé)任?！澳銓ω?zé)任認真，責(zé)任也同樣會對你認真。除了帶給你尊重，機會外，還給你帶來人生的經(jīng)驗。更重要是那些不敢站出來或者是錯過承擔(dān)責(zé)任機會的人，會對你心存感激，你可能已贏得了他們對你的信任，你的團隊可能更牢固，你的事情可能做得比別人更順，更好?！?/p>

曾在某一本書上看到：“世界上有三種人，第一種人在努力改變世界，第二種人是站在一旁看著別人改變世界，第三種人問發(fā)生了什么事？”

在某些時侯，我們有可能都做過這三種人，但是當(dāng)我們找到生活位置的時候，我們應(yīng)該爭取成為第一種人。如果我們不能成為一個領(lǐng)跑者，至少我們應(yīng)該是一個積極向上的跟隨者。

在我們身邊，有責(zé)任感的員工都不會推脫他們所應(yīng)負的責(zé)任，他們深知，責(zé)任就像有句老話“責(zé)任重于泰山”。

讓我們牢記做人的原則——先做自己應(yīng)該做的事，再做自己喜歡做的事。永遠不要忘記自己的責(zé)任，做一個敢于承擔(dān)責(zé)任的人。

動電力運行保障車間： 夏蓬菲

第三篇：?；鹦W(xué)1.1《我的作業(yè)我完成》教案

第一單元 勤奮學(xué)習(xí)

自覺自律 《我的作業(yè)我完成》教案

知識與能力： 知道自律的含義，懂得能夠做到一個人自律的表現(xiàn)。

過程與方法： 通過列舉事例、學(xué)生自由發(fā)言、討論等方法讓學(xué)生認識自律的含義及表現(xiàn)。情感、態(tài)度與價值觀：懂得小學(xué)生要有理想，要加強自身修養(yǎng)，增強自律的能力，自覺完成作業(yè)。教學(xué)重點：自律的含義，自愛是自律的最重要的表現(xiàn)。教學(xué)難點：自律的含義。教學(xué)準備：相關(guān)資料。教學(xué)過程

一、講《雷鋒學(xué)習(xí)的故事》，營造氛圍，引出主題 二學(xué)生交流課外收集有關(guān)雷鋒的資料，明確自律的含義 三《李大釗學(xué)習(xí)的專注故事》討論

四、演 表演小品《楊震拒金》

相傳，我國東漢時有一位被譽為“關(guān)西夫子”的清官楊震。他任荊州刺史時，發(fā)現(xiàn)一個叫王密的人才華出眾，便向朝廷舉薦。朝廷接受了楊震的舉薦，委任王密為昌邑（山東金鄉(xiāng)縣）令。王密對楊震十分感激。他私下拜會楊震，執(zhí)意送上10兩黃金以表謝意，并低聲說，黑夜里，無人知道，你就放心地收下吧，楊震臉色陰沉，斥責(zé)道，你送黃金給我，天知，地知，你知，我知，怎么能說無人知道呢？哪能以為無人知道，就做出違背道德的事情呢？ 一席話，說得王密羞愧難當(dāng)，他急忙收起金子走了

1、明確：如何培養(yǎng)自律？要讓所有的角色身份都保持一致，不自欺，亦不欺人。如當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的要像當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)公民的要像當(dāng)公民，當(dāng)父親要像當(dāng)父親，當(dāng)學(xué)生要像當(dāng)學(xué)生，如有的人在領(lǐng)導(dǎo)來時努力工作，領(lǐng)導(dǎo)走時又另一副樣子，當(dāng)面一套，背后一套，這樣很虛偽。對自己要嚴格要求，不能自己原諒自己，我們在平時要注意小處細節(jié)，例如，當(dāng)我們隨意扔?xùn)|西時，要想一下，為什么不把它扔到垃圾桶呢？ 3 不能自己放縱自己，不貪是寶；這里的不貪可從多方面理解，不貪玩，不貪小便宜，不貪圖享樂。不能放縱自己，最起碼我們的生活得有規(guī)律，該玩就玩，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)；不貪是為寶。能夠自律的人，能夠經(jīng)常地、冷靜地對待自己的思想和行為，尋找并克服自己的缺點，努力改正錯誤。

五、分析案例，加強自律意識

★ 自省應(yīng)該是我們的生活中必不可少的伴侶。對自己的言行，要經(jīng)常進行反省，是優(yōu)點，要堅持，要發(fā)揚；是缺點、錯誤，要及時改正。這是嚴于律己的表現(xiàn)，是不斷取得進步的重要途徑和方法。

故 事

1、吳玲是班里的班費管理員，這天，她準備把剛收齊的班費存到銀行去。在校門口，她看見有賣烤紅薯的這是她最喜歡的零食。她想買，可一摸 口袋，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢包，卻觸摸到班費，她……、郭林中午上學(xué)。當(dāng)他下樓推車時，看見自己車筐內(nèi)放著一個黑色手提包，他想問是誰的包，可是四周無人，他打開包，只見里面一部手機，還有厚厚的一疊一百元的人民幣，還有名片，電話本。哇，郭林脫口而出，他拉上提包鎖就……

六、聯(lián)系實際，增強自律能力

你覺得自己有哪些做得好，或者說自己在哪方面以前做得不好，現(xiàn)在做好了，都可以講，在這里我們不會批評誰，我們只是能讓自己更好的了解自己。

★ 不懂得自律、自愛、自控的人將一事無成，一生一塌糊涂?！?自控小測驗

七、領(lǐng)悟自律意義

1、能夠自律的人，一定是善于自我控制的人，能夠自己對自己進行監(jiān)督和催促的人。人最難戰(zhàn)勝的敵人就是自己的惰性，自己的缺點，自己的不良習(xí)慣。自我控制，則是克服惰性、缺點和不良習(xí)慣的保證。

2、我們班是一個大家庭，只要大家從生活的小處著手，平時注意些細節(jié)，如上課開小差，想一下，怎么能開小差呢！我們是交錢到這里學(xué)習(xí)的，不好好學(xué)不是浪費了錢財！處處嚴格要求自己，不放縱自己，自我約束，自我教育，同時向那些各方面優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，相信不久之后，我們班就能達到一個新的頂點。

八、作業(yè)

同學(xué)們你對抄襲作業(yè)是怎么看待的？

第四篇：《勇于承擔(dān)錯誤,擔(dān)負責(zé)任》教案

勇于承擔(dān)錯誤，擔(dān)負責(zé)任

教學(xué)目標：

（1）通過本節(jié)課,使學(xué)生明確對自己、對他人和集體、對家庭、對社會與國家等應(yīng)盡的責(zé)任行為,并懂得在小事上努力履行責(zé)任。

（2）通過活動，使學(xué)生能夠認識自我，建立自信心，以健康的心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)?；顒訙蕚洌?/p>

1、搜集資料和圖片。

2、設(shè)計好課堂游戲?；顒有问剑?/p>

講故事，做游戲，討論，個人演說，朗誦等?；顒舆^程:

一、導(dǎo)入(以故事引入活動主題“勇于承擔(dān)錯誤，擔(dān)負責(zé)任”)

1、廉頗“負荊請罪”的故事：

2、引出主題“勇于承擔(dān)錯誤，擔(dān)負責(zé)任”。

二、考一考（做幾道題目引出“責(zé)任”的涵義）

1、兩個孩子踢足球，不小心打爛班里窗戶的玻璃，甲說：不關(guān)我事，是他把球踢到窗上的。乙說：要不是你把球踢到窗邊，我怎么會踢到到這個窗呢？

2、孩子不小心弄爛父親心愛的花瓶，卻告訴父親是家里的小貓弄的，結(jié)果貓被爸爸狠狠踢了幾下。

3、班里幾個孩子打了起來，在班主任面前很不服氣地在七嘴八舌說個不停，都說是別人先打到自己的，自己才還手的。

小結(jié)：這就是我們身邊的事情，事情雖小，但道理卻深，每一次不同的選擇，都會導(dǎo)致不同的行為結(jié)果。孰是孰非，我想大家心里都清楚。

4、引出“責(zé)任的涵義”：是指份內(nèi)應(yīng)做的事。是指因沒有做好份內(nèi)的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯。

三、議一議（面對錯誤的時候，我們會怎樣說？為什么？那么我們應(yīng)該怎樣做呢？）展示圖片

1如何才能對自己負責(zé)?（對自己負責(zé):自理、自尊、自愛、自信、自強）2如何才能對他人和集體負責(zé)?（對他人和集體負責(zé): 班級事務(wù)爭著做）如何才能對家庭負責(zé)?（對家庭負責(zé)： 做好自己該做的事,學(xué)習(xí)上和生活上不讓父母操心）

4如何才能對社會與國家負責(zé)?（對社會與國家負責(zé)：.樹立遠大的理想,做有益于他人、有益于社會的人；立足現(xiàn)在,努力學(xué)好科學(xué)文化知識,提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),為社會作出貢獻。）

四、講一講《小小故事會》

1、《華盛頓和櫻桃樹》2《盧梭的懺悔》3《一塊碎玻璃》4《關(guān)門》

2、說說故事中的人物怎樣面對自己的錯誤？

五、說一說：你的啟示

六、玩一玩（通過做游戲懂得自己身上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任）游戲規(guī)則：

1、每組派一個代表上臺。

2、老師叫口令，學(xué)生做相反的動作。做錯的學(xué)生歸隊，向組員說聲對不起。游戲結(jié)束，教師評價。

七、、活動總結(jié)

同學(xué)們，你們是祖國的未來，你們的道路任重而道遠，只有勇?lián)?zé)任的人，才能夠健康成長。就讓我們從現(xiàn)在開始對自己負責(zé)，對他人負責(zé)，對家庭負責(zé)，長大后才能對社會與國家負責(zé)。

第五篇：承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任教案

在承擔(dān)責(zé)任中成長

——承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

[教學(xué)目標] 1.知識與技能：集體利益與個人利益相互依存，集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，個人更應(yīng)積極關(guān)心和維護集體利益，關(guān)愛集體，人人有責(zé)；

2.過程與方法：正確認識集體利益與個人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實踐能力，自覺維護集體的榮譽和利益的行為能力，發(fā)揚集體的好作風(fēng)，善于團結(jié)他人。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生“我是集體一員”的歸屬感；關(guān)愛集體的責(zé)任感和道德情操；體驗“團結(jié)就是力量”的自豪感。

[教學(xué)重難點] 1.重點：個人利益與集體利益關(guān)系 2.難點：關(guān)愛集體 人人有責(zé) [教學(xué)方法] 活動教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)、討論等 [教學(xué)手段]多媒體教學(xué) [教學(xué)課時]一課時

[課前準備]個人與集體關(guān)系的故事或文章 [教學(xué)過程] 1．設(shè)置目的：

分男、女兩隊比賽方式進行本課教學(xué)，一方面可調(diào)動學(xué)生積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，另一方面培養(yǎng)學(xué)生合作意識，體會團結(jié)就是力量，扣緊主題。

2．導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，大家好！很高興能夠認識大家，希望短暫的45分鐘帶給大家的不僅是知識，還有快樂。昨天來到僑中我聽說咱們九年1班的同學(xué)個個都很優(yōu)秀，不過女生好像說更出色，樣樣超過男孩，我不知道是不是真的？（詢問男生）。你們服氣嗎？要不要比看看？今天老師就給咱們男生證明自己的機會。我們來比一比，首先師來定一個規(guī)則：全班分為男、女兩分隊：少男隊、少女隊，由老師設(shè)置問題，誰先舉手搶答先得分的禮物送給大家。出示圖像和文章。

《逃跑的野牛》和《合作的螞蟻》設(shè)置目的。通過兩種不同情境對比讓學(xué)生感受個人與集體的關(guān)系。

3．思考：

（1）野牛在什么情況下可以抵御獅子的進攻？

（2）螞蟻靠什么力量逃離火海，如果不這樣做會有什么結(jié)果？（3）兩組不同鏡頭帶給你怎樣思考？

學(xué)生交流后回答。預(yù)測：以初三學(xué)生的理解力都會說到個人與集體的關(guān)系。

一、我是集體一員

1．集體和個體關(guān)系

教師出示一根筷子（將其折斷）和一捆筷子（折不斷）說明團結(jié)就是力量?；顒樱河霉适隆⒏裱宰匀滑F(xiàn)象讓學(xué)生也說一說個人與集體關(guān)系。教師出示女排幻燈片說明金牌的獲得是集體每一位隊員合作的結(jié)果。歸納總結(jié)：

從同學(xué)的交流中我們可以得出的觀點是什么呢？

集體的存在離不開個體

（回歸課本P19）個體只有依靠集體才能有無窮的力量 過渡：我們的家是不是一個集體。

假如你們的家經(jīng)常吵架你有何感受？很和睦團結(jié)你又有何感受？ 活動一：實話實說

喜歡你的“家”嗎？說說你火成的“家”的故事，看誰說得最好，教師可提示引號的家，也可聯(lián)系班級對自己的影響。

活動二：瞧一瞧九年（3）班

1.小紅只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少參加集體活動這一次班級組織一場拔河比賽，她又找借口沒參加。

2.強強上課時總愛講話，既干擾了周圍同學(xué)，又影響了老師教學(xué)。3.劉陽打掃衛(wèi)生總是很馬虎，他值日的那天，教室里又臟又亂。討論：

（1）為什么出現(xiàn)這樣風(fēng)氣不好的班級，班級成員沒有責(zé)任。

（2）這個班級學(xué)生會受到什么影響（3）如何改變班級這種狀況。

歸納總結(jié)：

一個班風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)友愛、文明向上的集體對于生活在其中的每個同學(xué)發(fā)展都是有益的這同時也說明集體利益與個人利益副板書。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體利益，個人利益是集體中每個成員努力結(jié)果，因此集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，個人更應(yīng)該關(guān)心和維護集體利益。2.集體利益和個人利益關(guān)系

集體充分尊重和保護個人利益 個人應(yīng)關(guān)心和維護集體利益

過渡：既然集體對個人的影響這樣大，從責(zé)任的角度講，我們每個人作為集體的一分子應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任？學(xué)生討論后自由發(fā)言。

預(yù)測：學(xué)生會說到關(guān)心集體愛護集體榮譽等。歸納總結(jié)：

集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關(guān)心、愛護集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

（二）關(guān)愛集體，人人有責(zé) 1.關(guān)愛集體的意義

班集體就是我們的家，那我們家應(yīng)該是什么樣的。

活動三：用詞語描繪你所喜歡的班集體（比一比）規(guī)則，在一分鐘內(nèi)，每組派代表同時上臺，（接力賽形式）寫出喜歡班集體形容詞，賽后可請學(xué)生一起朗讀。過渡：要想創(chuàng)建理想班集體并非易事，需要每個人共同努力，你能為班集體做點什么呢？

活動四：暢所欲言 你能為班集體做些什么？

歸納總結(jié)：同學(xué)們能為班級做的還有很多很多。2.關(guān)愛集體表現(xiàn)

（1）自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，利用班級資源，如課堂上的榮譽、衛(wèi)生等從班級建設(shè)、班級評比、班級給他人、給任課教師印象等角度。引導(dǎo)學(xué)生思考一要“自覺”，人人都是集體主人，人人都有責(zé)任維護集體榮譽和利益。（2）發(fā)揚集體好作風(fēng)，解決集體遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生反思集體的“好作風(fēng)”。但可能學(xué)生說不出來，對此教師要作好引導(dǎo)

（3）求同存異，團結(jié)他人

指出求不同，是讓集體有共同奮斗目標，存小異，是讓集體的每個成員保持個性。這也體現(xiàn)了集體利益與個人利益關(guān)系。

活動五：測一測（片斷略）通過小測檢驗學(xué)生對如何愛集體知識掌握情況。

單項選擇題:

1、雷鋒說:“一滴水只有放進大海里才能永遠不干涸。個人只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時候,才能有力量。”這說明:()A、集體不能離開個體而存在

B、個體只有緊緊依靠集體,才能有無窮的力量

C、集體利益和個人利益是密切聯(lián)系的D、集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益

2、“一粒沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花崗巖還堅韌?！边@句話告訴我們的道理是:()①個人只有融入集體才有力量

②團結(jié)的集體才有力量

③集體離不開個人

④集體的力量大于個人的力量

A①②③④ B①②③ C①②④ D①③④

3、進入九年級后,課業(yè)負擔(dān)比過去加重了許多,小李同學(xué)的成績也有所下降。小李認為是班干部的工作讓他的學(xué)習(xí)受到了影響。于是,他不再過問班務(wù),他主管的工作也陷入混亂之中。他的行為()A、是對自己和班集體都負責(zé)任的表現(xiàn)

B、不利于良好班集體的建設(shè)

C、是對自己負責(zé),但對集體不負責(zé)任的表現(xiàn)

D、是被動承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)

4、下列有利于建設(shè)良好班集體的是:()①嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度

②同學(xué)之間互幫互助

③對班級提出合理化建議

④認真完成班級交給的各項任務(wù)

A①②③ B①②④ C①③④ D①②③④

5、人們常說:“眾人拾柴火焰高”,“人心齊,泰山移”,這些表現(xiàn)出了()①集體利益與個人利益無關(guān)

②集體的力量主要取決于成員之間的組織和配合③集體的力量僅僅取決于成員數(shù)量的多少

④團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力

A、①② B、②④ C、①④ D、③④

6、張強在班里有一幫鐵哥們,經(jīng)常一起上網(wǎng),打游戲。他們訂了一個協(xié)議:不論誰違反紀律,都要相互“幫助”,不準出賣朋友。一次張強的一個朋友在校外和人打架,當(dāng)學(xué)校進行調(diào)查時,張強幫助他隱瞞了真相。老師知道了真實情況后,嚴厲批評了張強的做法,張強卻說他是在維護集體的利益。你認為張強的做法是()①錯誤的,他維護的是小團體的不正當(dāng)?shù)睦?/p>

②對的,他非常重視同學(xué)友情

③錯誤的,他沒有堅持原則,分清是非

④對的,他有很強的集體榮譽感

A①②③ B①② C①③ D①②④

活動六：與同學(xué)共勉

活動七：心靈收獲

1.用一句話說一說學(xué)習(xí)中課的收獲。2.還有什么疑問。

活動八：本課知識網(wǎng)絡(luò)（略）活動九：統(tǒng)計得分，公布結(jié)果

教師總結(jié)：今天我很高興只看到我們××隊取得第一，這是誰的功勞。是的，沒有大家的努力也就沒有今天的成功，今天就老師表示一點小小心意，希望今后的路會走得更好，讓我們?nèi)w把掌聲送給你們。雖然我們××隊輸了，但是不要緊今天的比賽大家表現(xiàn)也很出色。老師也有禮物送給你們。今天你們只是輸了一場比賽，將來你們有更多比賽，相信你們會表現(xiàn)更好，讓我們也把掌聲送給你們，其實今天比賽輸贏并不重要，重要的是你快樂了，你感受到團結(jié)，感受到集體溫暖。

課后作業(yè)

最后留給大家一份作業(yè)，需要大家用一生去完成，那就是永遠做一個關(guān)心他人，關(guān)愛集體愛社會，愛國家的充滿愛的人

教學(xué)反思：

1、所講的內(nèi)容要選擇適當(dāng)。如果選擇教材中的內(nèi)容，則最好是對學(xué)生抽象思維能力要求不高的內(nèi)容，或是學(xué)生完全可憑借已有知識，通過歸納分析，直接可得出結(jié)論的較淺顯的內(nèi)容。一般來說，一堂課中的時政演講、復(fù)習(xí)知識、檢查預(yù)習(xí)情況等教學(xué)環(huán)節(jié)完全可由學(xué)生主持。

2、教學(xué)組織者最好多樣化，使其各盡所長，形成“合力”。一個班級中，有些學(xué)生組織能力強，有些學(xué)生口才好，有些學(xué)生歷史知識面寬，有些學(xué)生地理學(xué)科有優(yōu)勢，有些學(xué)生分析問題能力不錯，而有些學(xué)生感性思維能力強。教師則要根據(jù)所講內(nèi)容來確定教學(xué)組織者。切忌將教學(xué)組織者集中在幾個主要班干部或成績拔尖的同學(xué)身上。否則，這些學(xué)生身上的“權(quán)威”極容易遷移到教學(xué)中去，教學(xué)時學(xué)生不容易發(fā)生思維碰撞，迸發(fā)不出智慧的火花。

3、對教學(xué)組織者要進行教學(xué)形式的輔導(dǎo)。教師平時教學(xué)，一般都運用講解式、討論式，而又以講解式為主。學(xué)生耳濡目染，極容易簡單模仿。如果進行輔導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生講課則極可能百花齊放、多姿多彩。

4、教師一定要認真?zhèn)湔n，更好地準備教案。師生角色置換，并不否認甚至取消教師的主導(dǎo)作用。相反，學(xué)生走上講臺后，主講的效果最終如何與教師在課堂上的點撥、答疑、講評有著極為密切的聯(lián)系。教師的點撥要收放自如，答疑要及時準確，講評要有拓展性，這些都有賴于教師的認真?zhèn)湔n。因此，運用這種方式進行教學(xué)，對教師的要求是更高了。