第一篇：西施版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

教材分析：

《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一首2/4拍，四樂(lè)句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞；能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》；初步建立音高概念，能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

2、通過(guò)感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中，在歌唱里來(lái)感受、體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，豐富情感體驗(yàn)。

3、知道國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽是祖國(guó)的象征和標(biāo)志，能說(shuō)出我國(guó)的國(guó)名、國(guó)旗、國(guó)徽、首都及國(guó)慶節(jié)等有關(guān)祖國(guó)的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在歌唱及表演過(guò)程中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛(ài)之情。

2、使學(xué)生初步具有感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

3、能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞； 能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱；初步建立音高概念；能自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的第四樂(lè)句八分音符和連音線(xiàn) “×× ×× ∣×-‖”的掌握。

飛 上 藍(lán) 天

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、小鳥(niǎo)頭飾、剪紙國(guó)旗、國(guó)旗、游戲卡片、課件、歌詞卡片

設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以音樂(lè)審美為核心，以音樂(lè)為主線(xiàn)，從一年級(jí)小朋友熟悉和喜歡的事物入手，以他們的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，運(yùn)用多種形式和手段，讓他們體驗(yàn)、感受音樂(lè)美，感受音樂(lè)的節(jié)拍；積極引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的集體精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，將審美體驗(yàn)貫穿于課堂之中。

教學(xué)流程：

組織教學(xué)

教師：小朋友們，在今天上課前，你們看老師給你們帶了什么禮物（老師拿出一只小鳥(niǎo)頭飾。）

學(xué)生：小鳥(niǎo)。

教師：這又是什么？（老師再取出一面剪紙國(guó)旗。）

學(xué)生：國(guó)旗。

教師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那接下來(lái)請(qǐng)你們先用耳朵聽(tīng)老師唱，然后你仔細(xì)看，你看到小鳥(niǎo)做了一件什么事？（老師范唱。）

（設(shè)計(jì)意圖：小鳥(niǎo)和小紅旗都是一年級(jí)小朋友熟悉和喜歡的。將它們作為教具可以將學(xué)生的注意力很快地吸引到新課的學(xué)習(xí)中去，并引出難點(diǎn)樂(lè)句的學(xué)唱。）

一、導(dǎo)入新課

1、運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)唱和掌握重、難點(diǎn)樂(lè)句，導(dǎo)入新課?！?⌒ 5 3 6 ∣5 －∣ 5 2 3 ∣ 1 － ‖ 飛上 藍(lán) 天 親 親 您。

教師：看出來(lái)了嗎？小鳥(niǎo)做了一件什么事？

學(xué)生：小鳥(niǎo)飛上藍(lán)天，親了親國(guó)旗。

教師：聽(tīng)得真認(rèn)真，看得也認(rèn)真，那小鳥(niǎo)為什么要飛上藍(lán)天親國(guó)旗呢？

學(xué)生：??

（設(shè)計(jì)意圖：國(guó)旗是國(guó)家的象征，歌詞中“飛上藍(lán)天親國(guó)旗”表現(xiàn)了對(duì)國(guó)旗的尊重，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己找出要“飛上藍(lán)天親國(guó)旗”的原因，為下一步感情的升華做鋪墊。）

教師：小朋友們說(shuō)的真棒，那誰(shuí)能模仿老師把這句唱出來(lái)呢？（讓個(gè)別學(xué)生模仿老師學(xué)唱這一樂(lè)句，直到初步會(huì)唱為止。）

教師：你們還能模仿老師這樣唱嗎？ f ⌒ p ⌒ 5 3 6 ∣ 5 －∣ 5 2 3 ∣ 1 － ‖ 飛上 藍(lán) 天 親 親 您。

（從模仿入手，讓學(xué)生能輕輕地唱出“親親您”，嘗試著模仿老師有感情地表現(xiàn)歌曲。）

二、新課教學(xué)

1、談話(huà)引題

教師：小朋友們都知道耳朵是用來(lái)做什么的，不過(guò)老師今天還要告訴你如果你有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，你就會(huì)聽(tīng)到世界上許許多多美妙的聲音，不信我們來(lái)試試好嗎？

學(xué)生：好。

教師：下面老師放一首歌曲，你們?cè)囍?tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么，歌曲帶給你的心情是怎樣的？

2、播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的范唱，第一遍聽(tīng)賞歌曲。

3、聽(tīng)賞完后討論老師聽(tīng)賞前提出的問(wèn)題：

學(xué)生：??

教師：歌曲里都唱了些什么？

學(xué)生：國(guó)旗真美麗，金星金星照大地??

教師：歌曲帶給你的心情是怎樣的？

學(xué)生：??

4、隨歌曲做律動(dòng)。

教師：真是一首好聽(tīng)的歌曲,下面請(qǐng)小朋友隨著這首好聽(tīng)的歌曲象我這樣做（學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行簡(jiǎn)單律動(dòng)，感受音樂(lè)的節(jié)拍。）

律動(dòng)圖示： × × ∣ × × ‖

拍手 拍腿 拍手 拍腿

教師：小朋友們做的真不錯(cuò)！

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生無(wú)意識(shí)記憶歌曲的旋律，感受音樂(lè)的節(jié)拍。）

5、“看國(guó)旗”，猜歌名，出示課題。

教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家看一幅鮮艷的五星紅旗（教師出示五星紅旗），老師從你們的眼睛里就知道你們喜歡這一面國(guó)旗是嗎？哪個(gè)聰明的孩子猜出來(lái)我們今天要學(xué)的歌曲叫什么名字呢？

學(xué)生：??

教師：讓我們一起來(lái)看看它的歌名到底是什么吧。（出示課題--《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》）

6、了解國(guó)旗相關(guān)知識(shí)。

教師：國(guó)旗代表著我們的祖國(guó)，那你們對(duì)我們的祖國(guó)了解多少呢，有誰(shuí)知道我們的國(guó)旗和國(guó)家的名字？首都是哪里？國(guó)慶節(jié)是哪一天？國(guó)歌又叫什么名字？

（分別找個(gè)別學(xué)生回答各問(wèn)題。）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)一是調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓他們得到休息放松，同時(shí)也是對(duì)相關(guān)知識(shí)的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，為進(jìn)一步拓展在情感上做好準(zhǔn)備。）

7、識(shí)字拼句，學(xué)習(xí)歌詞，第三遍聽(tīng)賞歌曲。

教師：老師把這首歌的歌詞拆成了一個(gè)個(gè)的小字卡，現(xiàn)在請(qǐng)每一組的小朋友邊聽(tīng)歌曲，邊把歌詞拼出來(lái)，每組一句，每組要在音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候開(kāi)始拼，音樂(lè)結(jié)束游戲也結(jié)束，看看哪組拼得又快又正確。

（學(xué)生分組邊聽(tīng)音樂(lè)，邊拼歌詞。）

教師：歌詞拼完了，咱們一起來(lái)看看你們拼的對(duì)不對(duì)。（出示《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》歌詞，老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)。）

（設(shè)計(jì)意圖：歌詞的學(xué)習(xí)也是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，一年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始認(rèn)字，設(shè)計(jì)學(xué)科綜合的教學(xué)環(huán)節(jié)--認(rèn)字排句，在音樂(lè)中不僅提高學(xué)生對(duì)文字的組織能力（語(yǔ)文），更重要的是幫助學(xué)生在趣味性和游戲性中學(xué)習(xí)歌詞。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的集體精神，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

8、分小組完成四個(gè)樂(lè)句的學(xué)唱、歌表演及歌曲情感的處理。（歌曲第一遍的學(xué)唱。）

教師：你們真了不起，拼得真準(zhǔn)確，那你們組能不能把你們拼的那句歌詞唱出來(lái)呢？

（老師用琴?gòu)椬嗟谝粯?lè)句旋律，第一組學(xué)生試填唱歌詞：國(guó)旗國(guó)旗真美麗。）

教師：好極了，我們就用這種感情唱，全班一起來(lái)唱一遍。（學(xué)生在老師的啟發(fā)下有表現(xiàn)力地演唱這句。）

教師：金星組請(qǐng)準(zhǔn)備。（老師彈奏第二樂(lè)句旋律，第二組學(xué)生填唱歌詞：金星金星照大地。）

教師：很好，請(qǐng)國(guó)旗組加進(jìn)來(lái)，國(guó)旗組唱的時(shí)候站起來(lái)唱，金星組蹲下來(lái)唱好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生很容易將第二樂(lè)句開(kāi)頭的mi do mi do唱成sol mi sol mi的音高，所以用“站起來(lái)”與“蹲下去”兩個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生感受和體驗(yàn)兩個(gè)樂(lè)句的音高。）

教師：紅云組。

（老師彈奏第三樂(lè)句旋律，師生齊唱：我愿變朵小紅云。）

教師：藍(lán)天組。

（老師彈奏第四樂(lè)句旋律，第四組學(xué)生接著唱：飛上藍(lán)天，親親您。）

9、對(duì)歌，檢查學(xué)生歌曲掌握情況。（第二遍學(xué)唱歌曲。）

教師：那我們?cè)囋?，老師唱上句你們接下句?/p>

10、接龍游戲，檢查學(xué)生歌曲掌握情況。（第三遍學(xué)唱歌曲。）

教師：你們唱得真好，那下面我們這樣唱，老師站在哪一組前面，哪一組就唱，好不好？

學(xué)生：好。（老師放伴唱音樂(lè)，學(xué)生按老師的要求將歌曲完整地唱一遍。）

11、運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)和字母譜幫助學(xué)生感受歌曲的旋律。

教師：老師還會(huì)這樣唱呢，你們邊聽(tīng)邊看（老師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)邊唱唱名邊做手勢(shì)將歌曲曲譜唱一遍給學(xué)生聽(tīng)。）

教師：有沒(méi)有細(xì)心的小朋友知道老師剛才在唱歌時(shí)手為什么有時(shí)在上，有時(shí)在下呢？

學(xué)生：??

教師：我們?cè)诔钑r(shí)，旋律也是有高有低的，不信你看吧。（多媒體出示《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的圖形譜。）我們把小手舉起來(lái)，邊唱邊看看這首歌的高低是怎樣的。

（多媒體播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生獲得音高感受。）

（設(shè)計(jì)意圖：新的教學(xué)大綱特別注重學(xué)生音高概念的建立。尤其是在一年級(jí)起步階段。這也是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，所以在設(shè)計(jì)跟唱曲譜教學(xué)環(huán)節(jié)中，也力求做到挖掘出一些音樂(lè)要素的內(nèi)涵，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)中了解歌曲旋律的走向，獲得音高感受。）

三、深入拓展

拓展

（一）：音像結(jié)合，在聽(tīng)賞中進(jìn)一步感受歌曲的豐富情感和思想內(nèi)涵。從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛(ài)之情，思想得到升華。

教師：從剛才小朋友的演唱中老師感覺(jué)到小朋友們非常的尊重國(guó)旗、愛(ài)國(guó)旗，老師心里真的很感動(dòng)，那你還在什么地方、什么場(chǎng)合看到過(guò)我國(guó)的國(guó)旗呢？

學(xué)生：??

教師：老師這里也搜集了一些升國(guó)旗的場(chǎng)面，你們想不想看一看呢？（多媒體輔助，視頻播放中國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)奪冠時(shí)升國(guó)旗的場(chǎng)面、萬(wàn)人參加天安門(mén)前的升旗儀式的場(chǎng)面和中國(guó)申奧成功、香港回歸及中國(guó)第一航天人楊利偉和他的神舟5號(hào)等內(nèi)容，配上《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生情不自禁地歌唱，將歌曲又重唱了一次。）

教師：看完這些，你的心情又是怎樣的呢？

學(xué)生：??

拓展

（二）：“畫(huà)國(guó)旗”，播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的伴唱音樂(lè)。

教師：現(xiàn)在就把你心目中的國(guó)旗畫(huà)出來(lái)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)情感深入階段，在這一環(huán)節(jié)中各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是意在做到以審美為核心，抓住一個(gè)“情”字，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)和贊美之情。在歌曲歌唱處理上循序漸進(jìn)，充分運(yùn)用音樂(lè)的彌漫性特征，通過(guò)音樂(lè)與美術(shù)的綜合--“畫(huà)國(guó)旗”這一活動(dòng)形式來(lái)使學(xué)生對(duì)歌曲情感的感受和體驗(yàn)逐步加強(qiáng)。）

五、小結(jié)

教師：我們今天這節(jié)課學(xué)了一首關(guān)于國(guó)旗的歌，又了解有關(guān)祖國(guó)的小知識(shí)，還看了許多關(guān)于國(guó)旗的場(chǎng)面，既然國(guó)旗這么神圣，這么讓我們感動(dòng)，那讓我們用這種感情邊唱邊跳把這首歌表演一次好嗎？

（老師點(diǎn)一個(gè)孩子上來(lái)，第一遍領(lǐng)唱，第二遍全班齊唱。學(xué)生們?cè)谪S富的情感下從心底深情地演唱歌曲，在歌聲中結(jié)束課。）

（設(shè)計(jì)意圖：回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，贊揚(yáng)孩子們的出色表現(xiàn)。歌曲拓展之后需要回歸，故安排在最后全班同學(xué)完整地、有感情地演唱這首歌，進(jìn)行課堂反饋，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的歌曲的掌握情況。）

快樂(lè)的三峽娃

【一】教學(xué)內(nèi)容

欣賞《大山里的學(xué)?！罚ㄍ朂R唱）、歌表演《上學(xué)啦》、學(xué)唱歌《吹吹打打搬新家》和欣賞《雀尕（g）飛》（童聲獨(dú)唱）?！径拷滩姆治?/p>

（一）《大山里的學(xué)校》（童聲齊唱），這是一首歡快、活潑的兒童歌曲，描繪了大山里的學(xué)校的美麗，同時(shí)也表現(xiàn)了大山里的孩子對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情。歌曲為大調(diào)式、一段體。

（二）歌表演《上學(xué)啦》，這是一首根據(jù)民歌音調(diào)編曲、填詞的歌曲，歌曲為徵調(diào)式，表現(xiàn)了三峽的孩子上學(xué)時(shí)的歡快心情。歌曲為單樂(lè)段，共5個(gè)樂(lè)句，第五樂(lè)句為第四樂(lè)句的擴(kuò)充。

（三）歌曲《吹吹打打搬新家》是一首帶有濃郁的地方特色的歌曲，徵調(diào)式、一段體。在歌曲中穿插了川劇鑼鼓經(jīng)的片段，使歌曲演唱起來(lái)既風(fēng)趣又活潑，具有童趣。

（四）欣賞《雀尕（g）飛》（童聲獨(dú)唱）是一首歌唱三峽移民的獲獎(jiǎng)作品。歌曲為羽調(diào)式轉(zhuǎn)商調(diào)式。歌曲假借雀尕的語(yǔ)言，描繪了三峽大壩的宏偉美麗及三峽式程的浩大?！救拷虒W(xué)目標(biāo)

〔一〕情感目標(biāo)：（1）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)略三峽的優(yōu)美風(fēng)光，了解三峽式程，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。（2）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受地方音樂(lè)的特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣?！捕持R(shí)目標(biāo)：通過(guò)演唱、演奏，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱、演奏習(xí)慣?！踩衬芰δ繕?biāo)：（1）通過(guò)聆聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用色彩表現(xiàn)音樂(lè)。（2）通過(guò)打擊樂(lè)器的學(xué)習(xí)，運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力?！舅摹拷虒W(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)（主題一：歡歡喜喜進(jìn)新校）

【一】教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)主題一：歡歡喜喜進(jìn)新校。欣賞《大山里的學(xué)校》、歌表演《上學(xué)啦》?！径拷虒W(xué)目標(biāo)

〔一〕情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略大山里的學(xué)校的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣?！捕持R(shí)目標(biāo)：能基本演唱歌曲和隨音樂(lè)表演歌曲。

〔三〕能力目標(biāo)：能初步用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，體現(xiàn)上學(xué)時(shí)的高興心情。

【三】教具準(zhǔn)備：錄音帶 【四】教學(xué)過(guò)程 〔一〕導(dǎo)入新課

師：三峽工程是我國(guó)一項(xiàng)偉大的電業(yè)工程，修好了三峽大壩，將有無(wú)數(shù)的三峽移人離開(kāi)自己的家園，來(lái)到陌生的地方重建家園，他們舍小家為國(guó)家的精神是我們中華民族的一種傳統(tǒng)美德。三峽的孩子們也離開(kāi)原來(lái)的學(xué)校，來(lái)到嶄新的學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)，他們的心情多高興啦。三毛也是三峽的移民，他也跟其他孩子一起，從幼兒園來(lái)到新的小學(xué)校，他看見(jiàn)：票亮的學(xué)校里，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，校園綠樹(shù)成蔭，花園里開(kāi)滿(mǎn)了朵朵的鮮花。他說(shuō)：這大山里的學(xué)校真好啊，我一定要在這學(xué)校里學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。這時(shí)，從一間教室里傳來(lái)了優(yōu)美的歌聲，你們聽(tīng)： 〔二〕播放錄音《大山里的學(xué)?！?，讓學(xué)生欣賞。

1、學(xué)生靜靜欣賞歌曲《大山里的學(xué)校》。

2、師：三毛聽(tīng)得很認(rèn)真，聽(tīng)得露出了微笑。你們說(shuō)：大山里的學(xué)校漂亮嗎？在你的心目中我們的學(xué)校是一所怎樣的學(xué)校？你能用自己的彩色筆（粉筆）畫(huà)出來(lái)嗎？

2、抽學(xué)生上黑板畫(huà)一畫(huà)心目中的學(xué)校，其余學(xué)生在自己的坐位上畫(huà)一畫(huà)。

3、教師再播放一次錄音，讓學(xué)生結(jié)合自己的畫(huà)再次欣賞音樂(lè)《大山里的學(xué)?！贰?/p>

〔三〕歌表演《上學(xué)啦》

1、師：三毛說(shuō)，大山里的學(xué)校真好，我也上學(xué)啦。于是，它每天早上早早起床，吃過(guò)早飯，背起書(shū)抱早早上學(xué)，每天都不遲到，邊走邊唱起歌來(lái)《上學(xué)啦》。

2、生：欣賞《上學(xué)啦》。

3、跟音樂(lè)學(xué)唱《上學(xué)啦》。

4、跟音樂(lè)隨教師一起表演《上學(xué)啦》。教師在前面做示范，學(xué)生可以模仿，也可以自己根據(jù)自己的理解進(jìn)行編動(dòng)作。（動(dòng)作不作統(tǒng)一要求）

5、抽學(xué)生進(jìn)行表演《上學(xué)啦》，教師即時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)?！菜摹承〗Y(jié)：我們已經(jīng)上學(xué)啦，要像三毛一樣努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的、漂亮的三峽娃，好嗎？

【自評(píng)】

1、畫(huà)出自己想象中的學(xué)校，充分以審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和利用色彩的表現(xiàn)能力。

2、表演《上學(xué)啦》不給統(tǒng)一的動(dòng)作要求，旨在“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，“注重個(gè)性發(fā)展”，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)的美。第二課時(shí)（主題二：吹吹打打唱新家）【一】教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)主題一（歡歡喜喜進(jìn)新校），學(xué)習(xí)第二主題（吹吹打打唱新家）?！径拷虒W(xué)目標(biāo)

〔一〕情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受地方音樂(lè)的特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

〔二〕知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確猜出謎語(yǔ)的謎底（雙響筒）；能跟著教師拍拍念念鑼鼓經(jīng)；初步學(xué)習(xí)歌曲《吹吹打打搬新家》。〔三〕能力目標(biāo)：能較為準(zhǔn)確地拍擊鑼鼓經(jīng)。

【三】教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、風(fēng)琴、雙響筒、響板、碰鐘?！舅摹拷虒W(xué)過(guò)程

〔一〕復(fù)習(xí)音樂(lè)表演《上學(xué)啦》

1、隨音樂(lè)集體表演《上學(xué)啦》。

2、隨音樂(lè)抽生表演《上學(xué)啦》?！捕巢虏轮i語(yǔ)

1、師：三毛也上學(xué)啦，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，一天他出去玩耍，碰見(jiàn)一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友告訴三毛“我出一個(gè)迷語(yǔ)，讓你猜一猜，你能猜出來(lái)嗎？”三毛接了迷語(yǔ)：“左右兩個(gè)頭，大嘴空對(duì)空，木棒輕輕敲，冬嗒冬嗒冬”，三毛猜了很大一天也沒(méi)有猜出來(lái)，你們也來(lái)猜猜，這迷語(yǔ)是什么謎底嗎？

2、生：這是一件樂(lè)器，是雙響筒。

3、教師鼓勵(lì)，加以表?yè)P(yáng)。

4、教師給學(xué)生雙響筒，用木棒敲出“冬嗒冬嗒”之聲，以體驗(yàn)雙響筒音色之美?！踩撑哪铊尮慕?jīng)

1、三毛沒(méi)有猜住迷語(yǔ)，他又說(shuō)出一道鑼鼓經(jīng)讓這個(gè)小朋友念，看念得準(zhǔn)不準(zhǔn)：“壯乃乙才丑乃才，壯乃乙才丑乃壯”。這個(gè)小朋友年齡太小，可怎么也念不準(zhǔn)確，你們會(huì)念嗎？

2、教師示范讀出節(jié)奏。

3、師生用拍手念出鑼鼓經(jīng)。〔四〕學(xué)唱歌曲《吹吹打打搬新家》

1、師：三毛一邊走，一邊欣賞路邊的花草，突然看見(jiàn)一大隊(duì)人馬過(guò)來(lái)：有的扛著家具，有的抬著家具，有的挑著家具，還有大小車(chē)子拉著家具，他們到哪里去呢，哦，原來(lái)，是在搬家，是移民搬到新居。后面，帶跟著一支演唱隊(duì)，唱的歌曲真好聽(tīng)，你們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這是唱的什么歌曲呢？

2、聽(tīng)錄音范唱《吹吹打打搬新家》，原來(lái)，是唱的歌曲《吹吹打打搬新家》。

3、學(xué)習(xí)歌詞，教師念一句學(xué)生讀一句。

4、學(xué)唱歌詞，教師唱一句學(xué)生唱一句。

5、跟琴唱歌，學(xué)生隨著教師的伴奏，跟琴演唱。

6、學(xué)生用打擊樂(lè)器為曲伴奏并演唱。（學(xué)生自由使用打擊樂(lè)器）

7、抽生檢查學(xué)習(xí)的基本效果?！参濉承〗Y(jié)

搬新家啊，真熱鬧！這首歌利用川劇鑼鼓經(jīng)為我們?cè)鎏砹讼矏?，希望大家今后繼續(xù)努力，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)三峽的乖娃娃。【五】板書(shū)設(shè)計(jì) 壯乃乙才丑乃才 壯乃乙才丑乃壯

【自評(píng)】學(xué)生自由使用打擊樂(lè)器，讓學(xué)生喜歡怎么打就怎么打，只要按照節(jié)奏打擊就可以，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的興趣。第三課時(shí) 【一】教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)主題一（歡歡喜喜進(jìn)新校）和主題二（吹吹打打唱新家），兒歌練習(xí)，欣賞《雀尕（g）飛》（童聲獨(dú)唱）?！径拷虒W(xué)目標(biāo)

〔一〕情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步讓學(xué)生綜合領(lǐng)略三峽的優(yōu)美風(fēng)光，全面了解三峽工程，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！捕持R(shí)目標(biāo)：通過(guò)兒歌朗誦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞的良好習(xí)慣?！踩衬芰δ繕?biāo)：能利用打擊樂(lè)器有節(jié)奏地朗誦兒歌。

【三】教具準(zhǔn)備：雙響筒、碰鐘、響板、風(fēng)琴、錄音機(jī)、錄音帶。【四】教學(xué)過(guò)程 〔一〕復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)

1、歌曲表演《上學(xué)啦》。

2、拍手念念鑼鼓經(jīng)“壯乃乙才丑乃才，壯乃乙才丑乃壯”。

3、齊唱《吹吹打打搬新家》，并配上打擊樂(lè)器。〔二〕學(xué)習(xí)兒歌

1、師：搬新家啦，這時(shí)你去干什么？（啟發(fā)學(xué)生答：栽樹(shù)，栽黃桷樹(shù)）

2、師：我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌。（看板書(shū)：三峽娃，搬新屋，拿起鏟子去挖土。媽媽問(wèn)他干啥子？他說(shuō)要栽黃桷（j<）樹(shù)。黃桷樹(shù)，葉兒多，大家歇涼好舒服。）

3、教師教學(xué)生用方言朗誦兒歌，直至記憶。

4、發(fā)給學(xué)生打擊樂(lè)器，打著節(jié)奏朗誦兒歌。

5、用家鄉(xiāng)的方言來(lái)朗誦兒歌，并配上節(jié)奏?！踩承蕾p童聲獨(dú)唱《雀尕（g）飛》

1、三峽修電站，許多移民要搬家，可是雀鳥(niǎo)也要搬家，小雀鳥(niǎo)飛回來(lái)找家家（g），發(fā)現(xiàn)家家（g）也隨人們搬到了新家，找啊找啊，終于找到了小雀鳥(niǎo)的家家（g）。

2、欣賞音樂(lè)《雀尕（g）飛》。

3、師：移民搬到了新家，新家美嗎？學(xué)校漂亮嗎？大家想想，你能用畫(huà)來(lái)表示他們的新家嗎？能表現(xiàn)新的學(xué)校嗎？

4、抽學(xué)生上黑板畫(huà)出自己的新家和新學(xué)校。

〔四〕小結(jié)：小朋友們畫(huà)得真漂亮，畫(huà)好了新家，畫(huà)好了學(xué)校，我們就要在新家安居了，我們就要到新的學(xué)校讀書(shū)了，我們就會(huì)看到新的學(xué)校升起的五星紅旗了。【五】板書(shū)設(shè)計(jì) 三峽娃，搬新屋，拿起鏟子去挖土。媽媽問(wèn)他干啥子？ 他說(shuō)要栽黃桷（j<）樹(shù)。黃桷樹(shù)，葉兒多，大家歇涼好舒服。

可愛(ài)的動(dòng)物

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《三只小豬》

2、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

1、表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

2、樂(lè)器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1．能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)）曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

3．在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

4．認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

5．能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

三、教材分析：

１.輕音樂(lè)《三只小豬》

外國(guó)器樂(lè)曲《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。樂(lè)曲在小豬的叫聲中拉開(kāi)序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂(lè)聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來(lái)弦樂(lè)以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂(lè)的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結(jié)束。

２.管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》

《快樂(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始，首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂(lè)柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂(lè)出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過(guò)兩小節(jié)的過(guò)門(mén)，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開(kāi)始接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。

３.歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后８小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿(mǎn)完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲演唱與間奏表演的連接。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》，對(duì)音樂(lè)形象充分展開(kāi)想象。

2、欣賞《三只小豬》，自編動(dòng)作表演。

3、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

教學(xué)上限：

1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的想象。

2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

教學(xué)下限：

1、感受樂(lè)曲的意境和情景，能跟著音樂(lè)表演。

2、學(xué)會(huì)用碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《快樂(lè)的小熊貓》欣賞帶

2、《三只小豬》欣賞帶

3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》

1、今天，劉老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂(lè)會(huì)。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)、看看。（聆聽(tīng)著《快樂(lè)的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂(lè)片段輕輕地走進(jìn)教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（自由說(shuō)說(shuō)）

3、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的第一位演員出場(chǎng)了，它就是可愛(ài)的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（悄悄地說(shuō)給老師聽(tīng)）（欣賞1）

4、小朋友看到的熊貓有??的，它在表演??，我們也來(lái)學(xué)學(xué)熊貓可愛(ài)的樣子。（隨熊貓主題音樂(lè)自編動(dòng)作表演）

二、聆聽(tīng)《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

1、第二位動(dòng)物演員是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)歌曲）

2、演員是誰(shuí)？（回答）小羊羔唱歌可好聽(tīng)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

3、我們來(lái)給小羊羔的歌聲配上伴奏。

出示碰鈴——認(rèn)識(shí)——演奏方法——模擬演奏（集體）——實(shí)物演奏（按小組）

4、歌曲演唱（會(huì)唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣賞《三只小豬》

1、下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽(tīng)（仔細(xì)聆聽(tīng)，悄悄地說(shuō)）

2、說(shuō)說(shuō)自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個(gè)別表演）

3、模仿小豬的動(dòng)作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng)

4、學(xué)小豬走走（聽(tīng)老師提示按小組表演：

1、3組，2、4組，5組）

5、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的節(jié)目真精彩，下一次課我們?cè)賮?lái)欣賞。

《我有一雙小小手》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在會(huì)唱兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)動(dòng)作，并能邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、記住每個(gè)動(dòng)作、順序，并能跟著音樂(lè)節(jié)奏一邊唱一邊跳。

2、動(dòng)作做到位，手腳、表情要協(xié)調(diào)一致。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前先教會(huì)孩子這首兒歌，為舞蹈做鋪墊；

2、磁帶、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：小朋友們，還記不記得我們學(xué)過(guò)一首兒歌，叫《我有一雙小小手》，老師看哪個(gè)小朋友愿意為大家演唱的?。?學(xué)生1：演唱兒歌。

教師：唱得真好聽(tīng)！我們大家一起來(lái)唱，好不好？

教師：陸老師呢給這首好聽(tīng)的兒歌編了一段舞蹈，我們以后就可以邊唱邊表演了，大家想不想學(xué)??？

二、教師講解舞蹈動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)。

1、準(zhǔn)備：雙膝跪在地上，臀部坐在腿上，雙手背身后，抬頭挺胸，眼睛看前方。

2、第一遍念兒歌?！拔矣幸浑p” ——手從背后抽出，掌心朝外，五指掙開(kāi) “小小手”

——掌心朝外，兩手在胸前左右晃動(dòng)

“一只左來(lái)”——左手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時(shí)向左傾 “一只右”

——右手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時(shí)向右傾 “小小手、小小手，一共十個(gè)手指”——從下方開(kāi)始兩只手向外同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，從下經(jīng)過(guò)胸前到頭頂，兩只手再分別從兩側(cè)下降至身體兩側(cè)下方

“頭” ——轉(zhuǎn)至下方后，手掌張開(kāi)，迅速伸到胸前，掌心朝外 “有了一雙” ——左手向左外攤開(kāi)，掌心向上，并向左斜前方伸直，身體、頭都向左傾

“小小手”——右手向右外攤開(kāi)，掌心向上，并向右斜前方伸直身體、頭都向右傾

“能洗臉來(lái)能漱口”——雙手保持剛剛的姿勢(shì)，并在胸前左右搖晃，身體、頭隨之同時(shí)晃動(dòng)

“會(huì)穿衣”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個(gè)圈，左手在臉的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看右邊 “會(huì)梳頭”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個(gè)圈，右手在臉的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看左邊 “自己事情自己”——兩手舉至頭頂，向外轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，從頭頂開(kāi)始降至身體兩側(cè)

“做”——雙手交疊抱住，頭轉(zhuǎn)向右邊

3、第二遍唱兒歌 “我有一雙” ——身體站起來(lái)，先起左腳，后右腳，同時(shí)左手先伸出，再伸右手

“小小手”

——掌心朝外，兩手在胸前左右晃動(dòng)

“一只左來(lái)”——左手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時(shí)向左傾 “一只右”

——右手向外轉(zhuǎn)至掌心朝內(nèi)，身體、和頭同時(shí)向右傾 “小小手、小小手，一共十個(gè)手指”——從下方開(kāi)始兩只手向外同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，從下經(jīng)過(guò)胸前到頭頂，兩只手再分別從兩側(cè)下降至身體兩側(cè)下方（注意：手腕每轉(zhuǎn)動(dòng)一次雙腳腳跟要彈跳一下）“頭” ——轉(zhuǎn)至下方后，手掌張開(kāi)，迅速伸到胸前，掌心朝外 “有了一雙” ——左手向左外攤開(kāi)，掌心向上，并向左斜前方伸直，身體、頭都向左傾

“小小手”——右手向右外攤開(kāi)，掌心向上，并向右斜前方伸直身體、頭都向右傾

“能洗臉來(lái)能漱口”——雙手保持剛剛的姿勢(shì)，并在胸前左右搖晃，身體、頭隨之同時(shí)晃動(dòng)

“會(huì)穿衣”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個(gè)圈，左手在臉的正前方伸直，掌心朝外，右手下降至右側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看右邊 “會(huì)梳頭”——兩只手手腕在臉前方往里轉(zhuǎn)個(gè)圈，右手在臉的正前方伸直，掌心朝外，左手下降至左側(cè)后方，掌心朝外，眼睛看左邊 “自己事情自己”——兩手舉至頭頂，向外轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，從頭頂開(kāi)始降至身體兩側(cè)（注意：手腕每轉(zhuǎn)動(dòng)一次雙腳腳跟要彈跳一下）“做”——雙手交疊抱住，頭轉(zhuǎn)向右邊，雙腿膝蓋要彎曲

三、師跟著音樂(lè)示范一遍

四、學(xué)生跟著音樂(lè)邊唱邊跳，師知道糾正動(dòng)作。

五、分組討論練習(xí)

六、最后集體一起跳

過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解年的由來(lái)和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來(lái)演唱《過(guò)新年》這首歌曲，體驗(yàn)孩子們過(guò)新年愉悅的心情。

3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“鼓”、“鈸”，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。

2、能積極配合老師、同學(xué)完成各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：

1、“休止符”、“前倚音”、“頓音記號(hào)”在歌曲中的唱法。

2、節(jié)奏的訓(xùn)練，器樂(lè)的配合。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、鼓、鈸、手絹花 教學(xué)內(nèi)容：

一、師生問(wèn)好

二、新授內(nèi)容

1、導(dǎo)入：（播放歌曲《新年到》）

師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢？ 生：過(guò)年···

2、介紹春節(jié)習(xí)俗

師：小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢？（出示課件）

介紹掃塵：每逢春節(jié)來(lái)臨，家家戶(hù)戶(hù)都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，打掃庭院。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂(lè)氣氛。

對(duì)聯(lián)： 貼窗花：

師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事。

（課件導(dǎo)入《年的傳說(shuō)》）

相傳有一年的除夕，人們還是幸福開(kāi)心的生活著。突然，村子里跑來(lái)了一頭叫“年”的怪獸，它頭長(zhǎng)尖角，非常兇猛，吃掉了村子里很多小動(dòng)物，人們害怕極了。這時(shí)候來(lái)了一位老奶奶，她說(shuō)“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點(diǎn)亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對(duì)聯(lián)、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現(xiàn)，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”。

3、學(xué)唱歌曲

師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》。a、師范唱 b、有節(jié)奏的朗讀歌詞

（1）提出鼓點(diǎn)“咚咚嗆”

（2）游戲。歌詞接龍，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答（咚咚嗆）c、聽(tīng)唱

（1）聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》（生學(xué)唱，并模仿其中一句），看誰(shuí)學(xué)得快（2）聽(tīng)歌曲，分組學(xué)唱自己組里的那一句（播放音樂(lè)），師琴聲伴奏（3）聽(tīng)歌曲，并學(xué)習(xí)別人組里的那一句，看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快（4）師彈琴，生齊唱（歡快、活潑的情緒）（5）分角色演唱(師生間配合、男女間配合)d、難點(diǎn)解決

師單獨(dú)提出“休止符”在音樂(lè)中的唱法來(lái)彈唱。

4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏

a、認(rèn)識(shí)“鼓”、“鈸”兩種樂(lè)器。（出示課件）學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法（聽(tīng)聲音、模仿）

b、師與生在音樂(lè)中的配合示范

c、用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)

d、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)“小樂(lè)手”，其他同學(xué)充當(dāng)“小歌星”（師伴奏）

5、律動(dòng)

a、師隨音樂(lè)示范舞蹈（道具手絹花）b、介紹手絹花，并學(xué)習(xí)漢族民間舞基本動(dòng)作

c、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演

d、請(qǐng)“小樂(lè)手”、“小舞星”、“小歌星”一起表演。（播放音樂(lè)伴奏）

四、小結(jié)

今天，我們太高興了，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)跟老師來(lái)倒數(shù)“3、2、1”，一起迎接新一年的到來(lái)。（播放課件）

第二篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

課 題

一、有趣的聲音世界 共2課時(shí)

一、有趣的聲音世界（第二課時(shí)）共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱(chēng)，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

2、會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。

教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)：音樂(lè)游戲（看誰(shuí)接的對(duì)）、將同學(xué)分成五組，每一組拿好樂(lè)器等候。、教師彈奏樂(lè)曲，是哪一組哪組就邊唱邊演奏，看哪組演 奏的準(zhǔn)確。哪組錯(cuò)的次數(shù)少，哪組獲勝。

二、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)書(shū)中休止符的樣子并拍一拍。、請(qǐng)學(xué)生兩人一組試著拍擊綜合訓(xùn)練二（教師訂正）、請(qǐng)學(xué)生將《布娃娃彈琴》這一課中的休止符找出來(lái)并拍一拍。

教 學(xué) 過(guò) 程

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊綜合訓(xùn)練一，并請(qǐng)學(xué)生想想怎樣拍好。

5、教師將五張卡片分給每個(gè)小組，請(qǐng)每個(gè)小組討論排列順序，不可以和前一個(gè)小組排列的一樣。站好后，其他同學(xué)依次排出。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：教師彈奏一首優(yōu)美的樂(lè)曲。

師：每個(gè)同學(xué)都希望彈奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)布娃娃為我們彈奏的這首樂(lè)曲。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？ 再聽(tīng)教師演唱，說(shuō)說(shuō)怎樣唱好這首歌。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌曲節(jié)奏拍一拍。（注意休止符處）聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，反復(fù)練唱休止符和附點(diǎn)音符處）

4、處理：請(qǐng)同學(xué)們按照三拍子邊拍擊邊唱。用樂(lè)器伴奏，并用動(dòng)作表演歌曲。

板書(shū)設(shè)計(jì) 會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》

課 題 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房

（一）共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ；了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2、教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事的內(nèi)容。

3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事。教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2、能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

課 后 分 析

課 題 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房

（二）共2課時(shí) 教學(xué)

目標(biāo) 能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

2、將學(xué)生分成2---4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。

3、分組到前面表演，由一位同學(xué)將故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。

4、師生共同評(píng)價(jià)。

5、如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

2、能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

3、能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。課 后 分 析

板書(shū)設(shè)計(jì) 用聲音編織的故事----小白兔蓋新房

（二）課 題 我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，2、并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。

3、熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，4、感受人聲和器樂(lè)不同

5、的音色。

6、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，7、能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。

教學(xué)重難點(diǎn) 聽(tīng)賞童聲合唱與銅管樂(lè)齊奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲與樂(lè)器音色的不同。背唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

（1）聽(tīng)賞《國(guó)歌》

1、引入新課：教師簡(jiǎn)單的介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的威嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立，面部表情要莊重、肅穆、身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整的聽(tīng)一遍。

2、可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合下、情形下唱、奏國(guó)歌？

3、介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅關(guān)樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受到人聲與樂(lè)器的不同音色。

4、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)?，用?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，給他們的不同感受。

5、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。

2、教師播放歌曲錄音，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

3、教師帶學(xué)生朗讀一遍歌詞。

4、學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。課 后 分 析

課 題 我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó) 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣

2.能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌 3.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，為歌曲配伴奏。

教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍的韻律。教法； 講授法、討論法 教具;電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、課前復(fù)習(xí)：

學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、引入新課：

教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的威嚴(yán)、反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。

2、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)賞一邊遍

3、提問(wèn)：在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌？

4、介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽(tīng)齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色

5、教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單的談?wù)劊脴?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，給他們的不同感受

6、播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫(huà)面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系

四、課后小結(jié)：

課 后 分 析 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作于1935年，原名《義勇軍進(jìn)行曲》。是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

課 題 彝家娃娃真幸福（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特點(diǎn)韻味。

2、復(fù)習(xí)×××× ×××的節(jié)奏，練習(xí)為歌曲編配伴奏譜。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)１＝C 3 ５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－| 我家的 小貓 叫咪咪叫 咪 咪 我家的 小貓 找媽媽找 媽 媽

７６ ５|３４５| × －| ５７２|１－|| 叫咪 咪 叫咪咪，妙 嗚！叫咪 咪。找媽 媽 找媽媽?zhuān)?嗚！找媽 媽

三、學(xué)唱新歌 １、導(dǎo)入課題

簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的特點(diǎn)。

２、欣賞歌曲錄音范唱。

３、視唱歌譜。先聽(tīng)老師范唱，然后學(xué)生隨琴視唱。

４、學(xué)唱歌詞。指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，要求吐字清晰。之后隨琴唱詞，不足之處指導(dǎo)糾正。

啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣演唱更好聽(tīng)？襯詞應(yīng)該怎樣唱？再次欣賞歌曲錄音，體會(huì)如何表達(dá)歌曲的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。采取不同形式練習(xí)。

四、小節(jié)本課學(xué)習(xí)情況，下課。

課 后 分 析 本節(jié)課又是一首具有民族氣息的歌曲，這是另外一種風(fēng)格的歌曲，“阿里里”是一個(gè)民族得象征，也是一中風(fēng)格的象征，所以在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生用歡快的氣氛來(lái)渲染歌曲！具有很好的效果。

課 題 彝家娃娃真幸福（第二課時(shí)）共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?/p>

教學(xué)重難點(diǎn) 組織好歌舞表演，使之即有組織次序，形式又生動(dòng)、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方地表演。

教法 講授法、討論法

教具 電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)１＝C

５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－| 我家的 小貓 叫咪咪叫 咪 咪 我家的 小貓 找媽媽找 媽 媽 ７６ ５|３４５| × －| ５７２|１－|| 叫咪 咪 叫咪咪，妙 嗚！叫咪 咪。找媽 媽 找媽媽?zhuān)?嗚！找媽 媽。教 學(xué) 過(guò) 程

三、綜合訓(xùn)練

（一）老師改變順序拍擊下面的節(jié)奏，學(xué)生回答拍擊順序。１×× ××××|×× ×|２ ××× ××|×× ×| ３××× ××|××× ×|４×××× ××|××× ×|

四、學(xué)習(xí)歌曲律動(dòng)

１、復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！?。通過(guò)集體、分組、個(gè)別等形式練習(xí)。２、律動(dòng)說(shuō)明：準(zhǔn)備姿勢(shì)：雙手叉腰，腳正步。

第一段１小節(jié)：第一拍前半拍左腳起步向左橫邁一小步，后半拍右腳緊跟。第二拍左腳再向左橫邁一步。4 ２小節(jié)：按×××節(jié)奏，右腳跺地三次，同時(shí)眼看二點(diǎn)。其它４－８小節(jié)動(dòng)作同上。通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。

五、總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況，下課。

課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)會(huì)歌曲《好朋友》

教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生能用飽滿(mǎn)的情緒演唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教 學(xué)過(guò)程

一、課前復(fù)習(xí)：

歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、學(xué)唱新歌：

1.用教材插圖引入《好朋友》的教學(xué)。2.教師范唱。

3.聽(tīng)唱法分句教唱《好朋友》。4.按節(jié)奏譜為歌曲伴奏。教 學(xué) 過(guò) 程

5.引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)第二、三段歌詞。

6.將原歌詞和新編的歌詞連起來(lái)唱，并用打擊樂(lè)器伴奏

7.啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂(lè)器，或自制打擊樂(lè)器，下節(jié)課帶

四、鞏固練習(xí)： 1.男女生比賽唱 2.小組比賽

五、課堂小節(jié)

教學(xué)目標(biāo) 1.能說(shuō)出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱(chēng)并會(huì)演奏。2.在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重難點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，2.在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作精神。2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。教法 講授法、討論法、游戲教學(xué) 教具 電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入：

1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請(qǐng)回答。2.認(rèn)識(shí)新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1.聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的特點(diǎn)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充，如三角鐵的聲音有沿展性等。

教 學(xué) 過(guò) 程 2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節(jié)奏練習(xí)。

3.看一看，想一想：看通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到的圖聞資料，駱駝隊(duì)行進(jìn)時(shí)是怎樣的？在歡樂(lè)的節(jié)日上舞起獅子的情形又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂(lè)器，用什么樣的節(jié)奏來(lái)伴奏哪？

教師要啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，即使他們的回答不夠準(zhǔn)確也要鼓勵(lì)和贊賞。

4.練一練：學(xué)過(guò)的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的歌曲，用我們剛認(rèn)識(shí)的碰鈴和響板來(lái)伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來(lái)練習(xí)，可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來(lái)練習(xí)，使他們?cè)诟泄偕系玫街惫俚拇碳?，多啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

5、做課后的練習(xí)。

6、在歡快的樂(lè)曲聲中結(jié)束本課的教學(xué)。

四、小結(jié)

三角鐵、× － | × × | 玲鼓 × × | × × | 雙響筒、× × | × × |

第三單元 我們都是好朋友 器樂(lè)：三角鐵、雙響筒、玲鼓

課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時(shí) 教學(xué)

目標(biāo) 1.學(xué)唱歌曲《各族小朋友在一起》。

2.在為歌曲《 各族小好朋友在一起》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。

教學(xué)重難點(diǎn) 1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，2.在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作 精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、課前復(fù)習(xí)： 歌曲《好朋友》

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、學(xué)唱新歌：

1.用教材插圖引入《 各族小好朋友在一起》的教學(xué)。2.教師范唱。

3.聽(tīng)唱法分句教唱《 各族小好朋友在一起》。4.按節(jié)奏譜分別用三角鐵、雙響筒、玲鼓為歌曲伴奏。5.引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)第二、三段歌詞。

6.將原歌詞和新編的歌詞連起來(lái)唱，并用打擊樂(lè)器伴奏

7.啟發(fā)學(xué)生利用各種物體作打擊樂(lè)器，或自制打擊樂(lè)器，下節(jié)課帶

四、鞏固練習(xí)： 1.男女生比賽唱 2.小組比賽

五、課堂小節(jié)

課 后 分 析

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三單元 我們都是好朋友 歌曲: 《 各族小好朋友在一起》

組長(zhǎng)簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字

金川集團(tuán)公司中小學(xué)第三小學(xué)備課教案

授課人 郭雅茹 科 目 音樂(lè) 周 次 第六周 課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時(shí) 教學(xué)

目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作精神。2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：精講多練新知識(shí)，使學(xué)生能認(rèn)得清、看得準(zhǔn)、打得穩(wěn)

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢(shì)良好并能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。

教法 講授法、討論法、游戲教學(xué)法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、節(jié)奏律動(dòng)，組織教學(xué)

學(xué)生伴隨著《彝家娃娃真幸?！芬魳?lè)，做各式各樣的表演動(dòng)作，或拍打各種不同類(lèi)型的節(jié)奏步入教室，感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏韻律感。在表演中感受節(jié)奏速度的快慢及情緒的變化。

二、模仿聲音，感受聲音

請(qǐng)同學(xué)們找出生活中的音響加以模仿，在模仿中感受音的長(zhǎng)短。

教 學(xué) 過(guò) 程

三、節(jié)奏知識(shí)，加深印象

學(xué)生初步了解什么叫節(jié)奏。認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、拍一拍、打一打，復(fù)習(xí)鞏固，打好基礎(chǔ)。

四、發(fā)聲練習(xí)，外在表現(xiàn)

學(xué)生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學(xué)唱。從而，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

五、節(jié)奏練習(xí)，變化組合

運(yùn)用多媒體課件音樂(lè)畫(huà)面多變的特殊效果，把學(xué)到的音的長(zhǎng)短節(jié)奏知識(shí)反復(fù)變化練習(xí)，使學(xué)生能更快地熟悉、掌握和運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì) 活動(dòng): 音樂(lè)探寶 | － | | － || 組長(zhǎng)簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字

金川集團(tuán)公司中小學(xué)第三小學(xué)備課教案

授課人 郭雅茹 科 目 音樂(lè) 周 次 第七周 課 題 第三單元 我們都是好朋友 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1.在《快樂(lè)小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，2.提高參與率。

3.在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)和、及相互合作精神。3進(jìn)一步加深對(duì)“× －4.”和“×”的認(rèn)識(shí)。

重難點(diǎn)： 在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)和、及相互合作精神。教法： 講授法、討論法 教具； 電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

用四張圖片引入《快樂(lè)小舞曲》教學(xué)

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確，吐字清楚

2、跟著錄音機(jī)學(xué)唱《快樂(lè)小舞曲》

教 學(xué) 過(guò) 程

3、教師依次出示節(jié)奏卡片： × － × × | × × × － | × × － × | × × × － | × － × － | × × × － | × × × × | × － × － |

4、學(xué)生在原地進(jìn)行歌表演，動(dòng)作由師生共同設(shè)計(jì)

5、用《快樂(lè)小舞曲》的錄音進(jìn)行集體舞，教師也要參與其中，動(dòng)作要盡量簡(jiǎn)單，讓所有的學(xué)生都能自信進(jìn)行舞蹈

四、鞏固練習(xí)：

板書(shū)設(shè)計(jì) 集體舞: 快樂(lè)小舞曲 × － × × | × × × － | × × － × | × × × － | × － × － | × × × － | × × × × | × － × － |

組長(zhǎng)簽字 教 導(dǎo) 處 簽 字

金川集團(tuán)公司中小學(xué)第三小學(xué)備課教案

授課人 郭雅茹 科 目 音樂(lè) 周 次 第七周 課 題 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 共2課時(shí) 教學(xué)

目標(biāo) 欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造“活動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入?yún)⑴c音樂(lè)的積極狀態(tài)，體驗(yàn)音樂(lè)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作對(duì)比來(lái)體會(huì)音樂(lè)情緒的變化，不但使低年級(jí)小學(xué)生感到欣賞音樂(lè)充滿(mǎn)了樂(lè)趣，而且使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。教法 講授法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教 學(xué) 過(guò) 程

一、引入新課：

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、欣賞：

1.初聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》全曲，感受整體（出示課件）2.復(fù)聽(tīng)一次，要求學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)曲的段落及速度變化。3.分段欣賞。（出示課件）

4.圍繞節(jié)奏、速度、力度、音色等表現(xiàn)手段，及獨(dú)奏與伴奏關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生想象與欣賞，以加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

5.再次復(fù)聽(tīng)全曲，讓學(xué)生從感受大自然的美景中，產(chǎn)生熱愛(ài)生活，憧景未來(lái)之情。6.聽(tīng)聽(tīng)想想

（1）你認(rèn)為樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？它們之間在速度上有什么變化？

（2）樂(lè)曲中有一個(gè)部分，笛子在輕快的旋律襯托下自由的模仿各種鳥(niǎo)聲，生動(dòng)、逼真的呈現(xiàn)出綠樹(shù)濃蔭里百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的情形。你能聽(tīng)出來(lái)嗎？

（3）這首樂(lè)曲 ①僅僅模仿自然界中鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出的音響。②不僅模仿自然的音響，也表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢械臍g暢、喜悅的心情。（選擇√

教 學(xué) 過(guò) 程 7.欣賞《鴨子拌嘴》 8.介紹《鴨子拌嘴》

“鴨群集合上路”是全曲力度最強(qiáng)的音樂(lè) “鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷 9.提問(wèn)：你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食？ 10.復(fù)聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：

（1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學(xué)生模仿鴨子走路的姿態(tài)跟在后面，（2）他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn)，邊走邊高興地說(shuō)：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂(lè)熱烈歡快的情緒。

11.復(fù)聽(tīng)《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：

（1）用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生：“你們想用什么動(dòng)作表現(xiàn)鴨子覓食？”

（2）學(xué)生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動(dòng)翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚(yú)時(shí)的動(dòng)作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無(wú)聲的動(dòng)作，大家立刻身臨其境地感受到音樂(lè)平穩(wěn)輕松的情緒。

四、課后小結(jié)：

課 題 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)miao、mie兩個(gè)節(jié)奏的長(zhǎng)短，在聽(tīng)、想、唱、做、編中感受節(jié)奏的變化組合。

2、在復(fù)習(xí)中加深印象、在練習(xí)中掌握規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。3奏“填詞”，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，提高音樂(lè)素質(zhì)

重難點(diǎn)

1、精講多練新知識(shí)，使學(xué)生能認(rèn)得清、看得準(zhǔn)、打得穩(wěn)

2、知道音的長(zhǎng)短，有節(jié)奏的說(shuō)話(huà)。為節(jié)奏填詞要強(qiáng)調(diào)詞組的相互連接，為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ) 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、節(jié)奏律動(dòng)，組織教學(xué)

學(xué)生伴隨著節(jié)奏音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物，做各式各樣的表演動(dòng)作，或拍打各種不同類(lèi)型的節(jié)奏步入教室，感受音的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏韻律感。

二、節(jié)奏模仿，感受音樂(lè)

師生問(wèn)好，用節(jié)奏說(shuō)話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們找出生活中的節(jié)奏音響加以模仿，在模仿中感受音的長(zhǎng)短。

三、節(jié)奏知識(shí)，加深印象

學(xué)生知道音的長(zhǎng)短，初步了解什么叫節(jié)奏。知道ta和titi的名稱(chēng)及長(zhǎng)短劃拍規(guī)律。認(rèn)一認(rèn)、讀一讀、拍一拍、打一打，復(fù)習(xí)鞏固，打好基礎(chǔ)。

四、節(jié)奏感受，外在表現(xiàn)

通過(guò)了解音有長(zhǎng)短，知道節(jié)奏長(zhǎng)短，聽(tīng)出節(jié)奏長(zhǎng)短，表現(xiàn)節(jié)奏長(zhǎng)短。在表演中感受節(jié)奏速度的快慢及情緒的變化。

五、節(jié)奏練習(xí)，變化組合

運(yùn)用多媒體課件音樂(lè)畫(huà)面多變的特殊效果，把學(xué)到的音的長(zhǎng)短節(jié)奏知識(shí)反復(fù)變化練習(xí)，使學(xué)生能更快地熟悉、掌握和運(yùn)用。

六、節(jié)奏互練，集體參與

運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的miao、mie制成活動(dòng)卡片變化練習(xí)。學(xué)生出題，學(xué)生答題，面向全體，調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每一名學(xué)生在課上都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

七、節(jié)奏游戲，增強(qiáng)記憶

游戲是活躍課堂氣氛的好方法。為了使枯燥無(wú)味的樂(lè)理知識(shí)變?yōu)樾蜗笥腥さ囊魳?lè)游戲，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在電腦上做“辨別節(jié)奏拖汽球”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和竟?fàn)幰庾R(shí)。

八、節(jié)奏填詞，激發(fā)靈感

用miao、ga、ji進(jìn)行節(jié)奏的變化組合。用這種節(jié)奏說(shuō)話(huà)就是為節(jié)奏填詞。由單字到詞組，由教師說(shuō)上句學(xué)生說(shuō)下句，變?yōu)閷W(xué)生有節(jié)奏地填一句完整的詞。學(xué)生可隨意即興演唱自己的作品，大家也可學(xué)唱。從而，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

課 題 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 共2課時(shí) 教學(xué)

目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1、正確掌握休止符的用法。

2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教 學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)休止符

（1）出示一只閉口的小鴨，放在開(kāi)口小鴨旁邊。

師問(wèn)：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。（2）看圖模仿小鴨叫一叫。ga ga ga()（3）看圖模仿小貓叫一叫。（）miao()要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開(kāi)表示休止。（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。

師：“在馬路上看見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它（休止符）也要停一停?！?/p>

教 學(xué) 過(guò) 程

二、感受聆聽(tīng)

展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。

看大象和小象的圖，分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。

學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。

三、學(xué)唱歌曲（1）看歌曲的MTV（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。（3）學(xué)生用“LA”音唱旋律。（4）學(xué)讀歌詞。

（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

（6）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

四、編創(chuàng)活動(dòng)

啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。

五、歌表演

兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。

六、小結(jié)

看圖片，向?qū)W生介紹象是人類(lèi)的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它

第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 歌表演：《兩只小象》

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、引入談話(huà)：

小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？ 你高興時(shí)會(huì)怎么樣？

二、音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物大合唱

1、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？ 兩個(gè)字的動(dòng)物呢？ 三個(gè)字的動(dòng)物呢？

2、現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。如： 長(zhǎng) 頸 鹿、老 鼠、蛇

三、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)有趣的動(dòng)物了。（課件：動(dòng)物圖片）

2、哎，這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀颗?，他們?cè)诔枘?，唱什么歌？小朋友們?huì)唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？

3、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。

四、創(chuàng)編歌詞

1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來(lái)編？（）睜眼看我們，真（），真（）；（）跳舞多起勁，真（），真（）；（）吹口哨，真（），真（）； 動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫(xiě)出來(lái)。

3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

五、課后小結(jié)：

地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物

第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 歌唱 ： 《 在動(dòng)物園里》 次 第九周

課 題 第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。重難點(diǎn)

1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、課前復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、新授：

1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè)）

2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。

師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？ 教 學(xué) 過(guò) 程

3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？

4、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。

5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。

四、小結(jié)：

小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。

第四單元 音樂(lè)中的動(dòng)物欣賞：《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo) 1.吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助 學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。2.學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼 》

教學(xué)重難點(diǎn)

1吸引小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，幫助 學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。

2、學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼 》

教法 講授法、討論法、游戲教學(xué)法 教具 電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》是“動(dòng)畫(huà)城”整個(gè)單元的開(kāi)稿教材中的舉例了五部動(dòng)畫(huà)片的歌曲，既不是教學(xué)內(nèi)容，也不要求學(xué)生掌握，而是借助動(dòng)畫(huà)片的生動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)小學(xué)生的興趣，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。

《我們才不怕大灰狼 》是一首敘事性的歌曲，選自美國(guó)迪士尼動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》。曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，情緒活潑。

一、播放幾個(gè)典型的動(dòng)畫(huà)人物引入課題：《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、欣賞：

1.聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè) 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè) 3.聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼 》

（1）教師演唱《我們才不怕大灰狼 》的第七段（2）學(xué)生跟著教師學(xué)唱歌曲（3）一邊唱歌謠一邊表演動(dòng)作 4.朗讀：

5.朗讀并做表演： 6.歌唱并表演

四、鞏固復(fù)聽(tīng)： 課 后 分 析

課 題 第五單元 動(dòng) 畫(huà) 城 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合音樂(lè)知識(shí)力度記號(hào)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，把兩只小鳥(niǎo)的行蹤表現(xiàn)得有聲有色，歌聲力求輕柔、深情。

2、通過(guò)欣賞兩首童聲合唱歌曲，使學(xué)生學(xué)會(huì)分辨不同的風(fēng)格和情緒，并注意童聲發(fā)之優(yōu)美、合唱效果之豐滿(mǎn)。

3、通過(guò)欣賞的拓展，讓學(xué)生初步感受不同國(guó)家不同風(fēng)格的兒童歌曲。教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好，發(fā)音練習(xí)：

1、5·5 5·4 ｜ 3·2 1 ｜ 5·5 5·4 ｜ 3·2 1 ｜ 啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

2、節(jié)奏練習(xí)；

X X X · X ｜ X X X ·X ｜ X — ｜

3、給節(jié)奏配詞： X X X X X X X X X X 紅 紅 的 花 兒 綠 綠 的 草 兒

教 學(xué) 過(guò) 程 X X X X X X X X X X — 漂 亮 的 蝴 蝶 真 呀 真 美 麗

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、復(fù)習(xí)舊知

上節(jié)課老師給小朋友們介紹了三個(gè)新伙伴，你們能叫出他們的名字嗎？ 老師來(lái)考考大家 出示小卡片

f-----強(qiáng) p-----弱 mf——中強(qiáng) mp——中弱 要求用相應(yīng)的聲音來(lái)回答

四、跟音樂(lè)演唱《小機(jī)靈之歌》并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏.五、小結(jié)。

課 后 分 析 44 × － × － | × － × － | 44 × × × × | × × × 0 |

×× ×× ×× ×× | ×× 0 × 0 | 板書(shū)設(shè)計(jì) 五單元 動(dòng) 畫(huà) 城

課 題 第五單元 動(dòng) 畫(huà) 城 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)備變換動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn) 為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程（1）、念歌謠

1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。

2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱(chēng)，教師板書(shū)或粘貼人物頭像。

3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察看插圖或動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)出各個(gè)人物的外行特征，教師巡一總結(jié)。×× ×× ×× × 唐僧 騎馬 咚得 咚 ×× × ×× × 孫悟 空 跑得 快 ×× × ×× × 豬八 戒 鼻子 長(zhǎng)

4、教師與學(xué)生邊拍手邊念童謠。

（二）、模仿

（三）、聽(tīng)賞《一個(gè)師傅三徒弟》

（四）、小結(jié)

課 后 分 析

1、學(xué)生是否積極參加活動(dòng)。

2、學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》

課 題 第五單元 動(dòng) 畫(huà) 城 共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。

2、練習(xí)山谷回聲。

教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲

教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

（一）、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

2、教師提問(wèn)

3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

4、敲打擊樂(lè)器

（二）、詞組卡農(nóng)

1、山谷回聲

2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)

教 學(xué) 過(guò) 程

3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。

（三）、聽(tīng)音樂(lè)，走部

1、認(rèn)識(shí)小矮人

2、帶著表情做動(dòng)作

跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走

（四）、分組表演

請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。

（五）、小結(jié)

課 后 分 析

1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。

2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。

3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。

課 題 第五單元 動(dòng) 畫(huà) 城 共2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)歌曲《小機(jī)靈之歌》。

2、聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。

教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲 教法 講授法、討論法 教具 電子琴、手風(fēng)琴 教學(xué)過(guò)程

（一）、看頭飾，聽(tīng)音樂(lè)、請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫(huà)片的人物。、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片。、教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)。

（二）、敲打擊樂(lè)器

用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教 學(xué) 過(guò) 程 雙響筒：44 ×× ×× ×× ×× | ×× 0 × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的 響 板:44 × × × × | × 0 × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的 碰 鈴:44 × － × － | × － × 0 | 格的 格的 格的 格的 格的 0格 的

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌《找春天》。

2．欣賞《獅子舞繡球》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)唱歌、聽(tīng)賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。

教學(xué)過(guò)程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的`景象。

2.教師學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。

3．放錄音或聽(tīng)教師演唱。

4.教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)人新課。

2．教師出示與過(guò)春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)的圖片或幻燈片（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。

4．放錄音聽(tīng)賞一遍；教師提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？

5．聽(tīng)賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂(lè)器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過(guò)春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。

7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》?？蓡l(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)《劃船》這首歌,并大膽自信地演唱；

2、能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作,積極的表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情景的感受,并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱《劃船》和表演《隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)》。

教學(xué)難點(diǎn)：

能創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)》。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來(lái)比賽,每組都要參加看誰(shuí)劃得快!

二、律動(dòng)：《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》

1、樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌,田野里的`花兒開(kāi)得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂(lè)出發(fā)吧!

2、一路上我們會(huì)遇到很多的朋友,你們要來(lái)模仿他們。

3、全體小朋友一起來(lái)表現(xiàn)。

4、進(jìn)行接力游戲。

5、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作。

6、再來(lái)全體表現(xiàn)

三、學(xué)習(xí)新歌《劃船》

小朋友現(xiàn)在我們來(lái)到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來(lái)試一試我們首先來(lái)喊一下劃船令,我來(lái)喊，你們和。

1、歌詞教學(xué):

師:劃船呀劃船呀生:劃呀

2、師生對(duì)答看那組回答得好。

3、分組接力賽,看誰(shuí)接得好。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞

小朋友現(xiàn)在我們要?jiǎng)澋桨哆吶?我們看誰(shuí)劃得快好嗎?

5、分組接力賽,看誰(shuí)接得好

6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來(lái)唱好嗎?下課!

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入:

師：同學(xué)們上節(jié)課我們說(shuō)要開(kāi)展劃船比賽的,下面我們就來(lái)開(kāi)始吧,我來(lái)喊你們來(lái)和好嗎?

二、歌詞接龍:

1、第一段歌詞接龍。

要求學(xué)生加上自己的動(dòng)作。

2、分小組接龍。

3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過(guò)了小橋,下面我們還要?jiǎng)澋桨哆吅脝?

4、第二段歌詞接龍。

5、每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)上來(lái)帶領(lǐng)大家來(lái)比賽。

三、歌曲學(xué)唱

1、同學(xué)們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來(lái)慶祝一下好嗎?

2、我們一起來(lái)唱好嗎?

3、隨樂(lè)演唱兩遍。

4、啟發(fā)學(xué)生加上自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

5、全體演唱兩遍。

6、小朋友,下面我們就來(lái)劃船比賽,你們能用自己的身體來(lái)造型和表現(xiàn)嗎?

7、學(xué)生自己商量討論。

8、上臺(tái)來(lái)表現(xiàn)自己的動(dòng)作。

9、分小組比賽。

10、表?yè)P(yáng)。

四、表?yè)P(yáng)。

師：同學(xué)們,這節(jié)課我們的劃船比賽很成功,下面我們要來(lái)評(píng)選最佳的小船手,學(xué)生提名表?yè)P(yáng),發(fā)獎(jiǎng)品,下節(jié)課我們還要來(lái)比賽,你們喜歡嗎?好我們下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)!

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)表演，感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。

2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)表演，感受音樂(lè)中描繪出對(duì)小音樂(lè)家的喜愛(ài)之情。

2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座!

2、發(fā)生練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲及上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、表演《法國(guó)號(hào)》

(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。

提示：這首歌是誰(shuí)在唱《法國(guó)號(hào)》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

(2)聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的'頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

(3)用聽(tīng)唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。

(4)邊唱歌邊表演

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

(1)認(rèn)識(shí)響板，由教師示范學(xué)習(xí)演奏響板的正確姿勢(shì)。

(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。

(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

教學(xué)目的：

1、聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會(huì)本課主題“寶寶睡覺(jué)”的音樂(lè)情緒。

2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》，并能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。

3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索和感知音的強(qiáng)弱。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》，并能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索和感知音的強(qiáng)弱。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：《搖籃曲》（一）

歌曲：《小寶寶睡著了》

教學(xué)目的：

1、聆聽(tīng)搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。

2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》。

教學(xué)重難點(diǎn)：用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、發(fā)生練習(xí)

2、節(jié)奏練習(xí)

三、新授：

（一）聆聽(tīng)《搖籃曲》

1、師介紹欣賞內(nèi)容：

2、師放錄音，生欣賞并體會(huì)《搖籃曲》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。

（二）學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

1、師范唱整首歌曲。

2、師逐句教唱生學(xué)唱。

3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。

四、鞏固練習(xí)

1、集體演唱整首歌曲。

2、分組演唱。

3、指名演唱。

五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《小寶寶睡著了》

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、聆聽(tīng)搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會(huì)“寶寶睡覺(jué)”的音樂(lè)情緒。

2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的.聲音演唱《我的小寶寶》，并能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。

教學(xué)重難點(diǎn)：用表情和動(dòng)作表現(xiàn)“寶寶睡覺(jué)”的情景和意境。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、發(fā)生練習(xí)

2、節(jié)奏練習(xí)

三、新授：

（一）聆聽(tīng)《搖籃曲》

1、師介紹欣賞內(nèi)容：

2、師放錄音，生欣賞并體會(huì)《搖籃曲》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。

（二）學(xué)唱歌曲《我的小寶寶》

1、師范唱整首歌曲。

2、師逐句教唱生學(xué)唱。

3、生集體連起來(lái)進(jìn)行演唱。

四、鞏固練習(xí)

1、集體演唱整首歌曲。

2、分組演唱。

3、指名演唱。

五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《我的小寶寶》

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗(yàn)節(jié)日音樂(lè)的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。

2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的.幫助下開(kāi)展自編自演的活動(dòng)，人人參與，開(kāi)個(gè)有趣的班級(jí)圣誕化裝舞會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。

2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》以及學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂(lè)》、《新年好》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的積極情感，側(cè)重節(jié)日生活的情感體驗(yàn)。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備。

以學(xué)期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開(kāi)個(gè)以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會(huì)，每個(gè)人確定自己在化裝舞會(huì)上表演什么節(jié)目，可以幾個(gè)人合作，也可以獨(dú)自表演。自愿打扮自己，設(shè)計(jì)面具，準(zhǔn)備道具和服裝等。

二、談話(huà)：

美國(guó)小朋友迎來(lái)了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來(lái)了禮物，帶來(lái)了歡樂(lè)，同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，然后去參加晚會(huì)。

1、朗讀歌詞；

2、聽(tīng)唱，模仿。

3、跟琴學(xué)唱。

4、有感情地演唱。

三、開(kāi)化裝舞會(huì)。

全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當(dāng)》、《祝你圣誕快樂(lè)》和《新年好》為舞會(huì)的基礎(chǔ)音樂(lè)，用每小組輪流當(dāng)邀請(qǐng)者的方法，向其他同學(xué)發(fā)出跳舞的邀請(qǐng)。

要求：在活動(dòng)過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)，在音樂(lè)聲中體驗(yàn)意境，進(jìn)行審美體驗(yàn)。

2、談話(huà)：有過(guò)了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。

3、放音樂(lè)《新年好》，盡情地歌舞。

4、結(jié)束音樂(lè)，《鈴兒響丁當(dāng)》。

四、老師宣布舞會(huì)結(jié)束。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《快樂(lè)的音樂(lè)娃》《小手拉小手》、《玩具進(jìn)行曲》、

2、聽(tīng)：《玩具兵進(jìn)行曲》

3、動(dòng)：《請(qǐng)你跟我這樣做》、《快樂(lè)的小舞曲》走各種隊(duì)形

4、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線(xiàn)的新鮮感和幸福感，喜歡音樂(lè)老師，喜歡音樂(lè)課，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂(lè)。

2、樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感的對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。并能用“手拉手”的身體語(yǔ)言更好的表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

3、用自然的聲音歌唱，能整齊的`演唱并背唱《我們一起來(lái)唱歌》、《玩具進(jìn)行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開(kāi)始結(jié)束，隨著歌曲和樂(lè)曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情緒

4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂(lè)的標(biāo)志。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在音樂(lè)聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂(lè)、喜歡音樂(lè)課、培養(yǎng)良好的演唱、聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器等。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱《快樂(lè)的音樂(lè)娃》；動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《快樂(lè)的音樂(lè)娃》，能準(zhǔn)確跟前奏和結(jié)束演唱，能用簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)情緒

3、以音樂(lè)的方式做自我介紹。

教學(xué)重點(diǎn)：

在音樂(lè)聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)。

二、認(rèn)識(shí)碰鐘

1、觀察示意圖，知道怎么敲擊。

2、想一想，聽(tīng)一聽(tīng)，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的？怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。

一、復(fù)習(xí)表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，《我愛(ài)我的小羊羔》

二、聆聽(tīng)《三只小豬》

1、完整地聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？

2、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬?？凑l(shuí)能記住小豬叫的.地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：

扭著身體學(xué)小豬走路。

用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。

三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

2、復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分成兩部分?！按笊值脑绯?，你聽(tīng)到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音?！崩靡魳?lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。

3、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)：

課后反思：通過(guò)歌詞創(chuàng)編，自制樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開(kāi)發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、在生動(dòng)活潑的音樂(lè)中，對(duì)音響世界有探索的興趣。

2、能整齊地演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3、會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動(dòng)中體現(xiàn)探索的與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，獲取感受。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰(shuí)也看不見(jiàn)”（請(qǐng)小朋友猜一猜）師提示：這個(gè)謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)耳朵的作用）

2、聽(tīng)辨“今天馮老師要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最靈敏，最能干”

（1）聽(tīng)！池塘邊誰(shuí)在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）

請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽(tīng)到池塘邊蛐蛐在唱歌”并鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（2）聽(tīng)！公路邊誰(shuí)在唱歌？（摩托車(chē)、小汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)）

請(qǐng)學(xué)生回答：“我聽(tīng)到公路邊摩托車(chē)在唱歌”鼓勵(lì)學(xué)生模仿各種汽車(chē)發(fā)出的聲音。

（3）教師：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，你能聽(tīng)出歌曲里有那些小動(dòng)物在說(shuō)話(huà)嗎？

3、聽(tīng)賞、學(xué)唱歌曲

聽(tīng)賞歌曲，邊聽(tīng)邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏

（1）聽(tīng)賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

6332︱353︱（565633︱12123）︱

小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰，（××︱×××）

小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎，（××︱×××）

6221︱232︱（353522︱61612）︱

小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰，（××︱×××）

小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎，（××︱×××）

353︱61231︱6336︱166‖

嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

（2）學(xué)生們發(fā)現(xiàn)老師在不唱的樂(lè)句拍節(jié)奏，模仿老師進(jìn)行拍節(jié)奏

（3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，邀請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。

（4）再次聽(tīng)賞歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模仿小動(dòng)物的'動(dòng)作進(jìn)行表演。

（5）隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）

（6）鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)歌曲第二段歌詞。

（7）完整的演唱歌曲。

4、聽(tīng)辨速度、歌曲處理

（1）傾聽(tīng)對(duì)比：“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、比一比小雞、小鴨唱的和我們有什么不同？”生：“速度比我們快”

（2）請(qǐng)同學(xué)們加快速度，用歡快活潑的聲音演唱，邊唱邊加上模仿小動(dòng)物的律動(dòng)。

5、聽(tīng)辨聲音、創(chuàng)編初探

（1）“小朋友們甜美的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作，吸引來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，想知道是誰(shuí)嗎？”教師模仿小動(dòng)物的聲音，學(xué)生們猜一猜，猜對(duì)的小朋友，老師給他戴上頭飾（小貓、小狗、小牛、小羊、小鳥(niǎo)、蜜蜂、）

（2）請(qǐng)學(xué)生們模仿自己所喜歡的小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

（3）“這些小動(dòng)物想請(qǐng)同學(xué)們把它們的聲音也唱到歌曲里去，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？?/p>

師彈琴分小組創(chuàng)編歌詞

6332︱353︱（565633︱12123）︱

小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵，（××︱×××）

小牛說(shuō)話(huà)哞哞哞，（××︱×××）

小羊······

6221︱232︱（353522︱61612）︱

小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵，（××︱×××）

小牛說(shuō)話(huà)哞哞哞，（××︱×××）

小羊······

353︱61231︱6336︱166‖

喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。

哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。

（4）集體按順序演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

6、音樂(lè)活動(dòng)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”

（1）“今天有這么多的小動(dòng)物來(lái)到我們班級(jí)里，我們來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧？”學(xué)生自愿選擇演唱、演奏打擊樂(lè)器、歌表演（戴上頭飾）這三種形式進(jìn)行表演。

（2）教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

7、

（1）師；“我們今天學(xué)習(xí)了三位小動(dòng)物的語(yǔ)言，還自編了六位小動(dòng)物的歌詞，和它們成為了好動(dòng)物，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢？”生：“愛(ài)護(hù)，關(guān)心”師：“我們應(yīng)該保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們。今后我們還要了解更多的小動(dòng)物，和更多的小動(dòng)物做好朋友，好不好？”

（2）隨音樂(lè)邊唱邊表演，走出教室。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，初步建立音有長(zhǎng)短的概念。

2、能用三角鐵和木魚(yú)參與音樂(lè)活動(dòng)，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能，懂得建立同學(xué)友誼；培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，建立自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

1、結(jié)合音樂(lè)游戲中●●●和~~~~~~~長(zhǎng)短音，認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)

器三角鐵和木魚(yú)；

2、聽(tīng)律動(dòng)音樂(lè)，辨別長(zhǎng)短音；

4、音樂(lè)游戲《去同學(xué)家》。

第一課時(shí)

一、感受音的長(zhǎng)短和音色的變化

1、看看、摸摸、敲敲、聽(tīng)聽(tīng)金屬三角鐵和木質(zhì)樂(lè)器木魚(yú)比較發(fā)出的聲音，摸索多種演奏的方法。

2、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系身邊的`現(xiàn)象，舉出類(lèi)似發(fā)出長(zhǎng)和短的聲音。

二、隨著《去同學(xué)家》的音樂(lè)自由律動(dòng)

1、聽(tīng)音樂(lè)，討論音樂(lè)中出現(xiàn)類(lèi)似●●●和~~~~~的音樂(lè)可以怎樣表現(xiàn)？（拍手、跺腳表示短音，擺手、擺動(dòng)身體表示長(zhǎng)音；或用嘴巴發(fā)出長(zhǎng)短音）

2、按要求音樂(lè)律動(dòng)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。（反復(fù)練習(xí)）

三、表演小小音樂(lè)音樂(lè)劇《去同學(xué)家》

1、聽(tīng)音樂(lè)，模唱《敲門(mén)音樂(lè)》和《問(wèn)候音樂(lè)》

2、創(chuàng)編情景表演，進(jìn)行禮貌教育。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)擔(dān)任三個(gè)角色做示范表演。

場(chǎng)景音樂(lè)：有節(jié)奏地慢跑

《敲門(mén)音樂(lè)》：換成說(shuō)自己的名字

《問(wèn)候音樂(lè)》：的長(zhǎng)音“哦”，先后和兩位同學(xué)握手，說(shuō)“你好·”

（2）全班同學(xué)圍成圓圈，請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小主人表演。

（3）一隊(duì)一邀請(qǐng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、

五、下課《師生道別歌》

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動(dòng)之中，能做出與音樂(lè)韻律相符的動(dòng)作；能?chē)@主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來(lái)。

2、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動(dòng)中與同學(xué)友好合作，共同體會(huì)童謠帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡(jiǎn)單的童謠兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、雙響筒

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、播放捏面人視頻

2、師：視頻里面的'老爺爺在做什么？

3、生：捏面人

4、師：他捏的面人有哪些？

5、生：孫悟空……

6、介紹捏面人，中國(guó)民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)

二、欣賞《捏面人》

1、播放錄音

師：你聽(tīng)出歌曲中有哪些特別的地方？

生：有的地方是念的，有的地方是唱的

2、復(fù)聽(tīng)錄音

師：哪些地方是唱的？哪些地方是念的？

生：前半部分是唱，后半部分是念

3、律動(dòng)：唱的部分拍恒拍，打節(jié)奏

模仿老師拍

自己跟音樂(lè)拍

4、出示念的部分（響板伴奏）

跟師逐句念

生按節(jié)奏念歌詞

難點(diǎn)：捏 一個(gè) 孫悟 空把 妖 怪 打

反復(fù)練習(xí)

5、為念白部分創(chuàng)編動(dòng)作

分組展示

6、聽(tīng)一聽(tīng)這句話(huà)有什么特點(diǎn)？

歌詞：你說(shuō) 是啥 就 是 啥！

生交流

師介紹：這句話(huà)是模仿豫劇的唱段

7、模仿老師的聲音和動(dòng)作唱一唱、演一演。

提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，這句話(huà)在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

8、 完整表演整首歌曲

9、 分組展示

三、我的編創(chuàng)：捏面人

1、出示卡通圖片

師：你能用你喜歡的卡通人物來(lái)念一念嗎？

2、小組為單位進(jìn)行編創(chuàng)

例：捏 一個(gè) 小白 兔 蹦 蹦 跳

學(xué)生創(chuàng)編

3、小組展示

4打擊樂(lè)器伴奏

師：請(qǐng)你選擇一樣你喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏

生為歌曲伴奏

四、小結(jié)下課

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

一、教學(xué)內(nèi)容：

這學(xué)期需要讀完一年級(jí)第一冊(cè)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》。整本書(shū)由七個(gè)單元和四十節(jié)課組成。教材難，任務(wù)重。我希望通過(guò)努力，我們能取得更好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力，用不同的材料模仿。

2、培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，從中獲得成功的喜悅。

3、逐步培養(yǎng)孩子聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣，通過(guò)用打擊樂(lè)器伴奏歌曲的練習(xí)，逐步培養(yǎng)孩子的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、要求學(xué)生唱歌聲音自然，姿勢(shì)正確。

2、組織班級(jí)形式，使之生動(dòng)、活潑、有趣，使每個(gè)學(xué)生都能積極、慷慨地表演。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)各種事物的興趣和關(guān)心，讓學(xué)生感受到人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的密切關(guān)系。

2、如何吸引大一新生專(zhuān)心聽(tīng)歌，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)音樂(lè)逐漸過(guò)渡到喜歡聽(tīng)音樂(lè)。

五、教學(xué)思路：

我們應(yīng)該對(duì)新生給予更多的'指導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的系統(tǒng)理解，使課堂組織靈活多樣，注重學(xué)生的發(fā)音、歌唱姿勢(shì)和表達(dá)，在課堂上增加更多的互動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生與老師和學(xué)生的協(xié)作與合作意識(shí)。

不及物動(dòng)詞教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、DVD、電視、鈴聲、響板、數(shù)字視頻展示架等。

六、課時(shí)安排

單元1: 4課時(shí)

單元2: 4課時(shí)

單元3: 4課時(shí)

單元4: 4課時(shí)

第5單元：6課時(shí)

第6單元：4課時(shí)

第7單元：6課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

教學(xué)內(nèi)容

一、歌表演《洗手絹》

二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

教材分析

一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。

學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

（音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與。

四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

1、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

3、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

4、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。

5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的'心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

6、歌詞創(chuàng)編并表演。

A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？

（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）

B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)：

課后反思

以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉

1、初聽(tīng)音樂(lè)，師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

2、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

1、聽(tīng)范唱，感受歌曲，第二遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。

2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。

4、分組演唱。

5、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

課后反思

這一課，我融合趣味性與知識(shí)性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，既模仿勞動(dòng)的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿，使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

教法：講授法、討論法

教具：電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

一、引入談話(huà)：

小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？

你高興時(shí)會(huì)怎么樣？

二、音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物大合唱

1、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？

兩個(gè)字的動(dòng)物呢？

三個(gè)字的動(dòng)物呢？

2、現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。

如：長(zhǎng)頸鹿、老鼠、蛇

三、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

1、小朋友們的大合唱很精彩，現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)有趣的動(dòng)物了。（課件：動(dòng)物圖片）

2、哎，這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？哦，他們?cè)诔枘?，唱什么歌？小朋友們?huì)唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？

3、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》。

四、創(chuàng)編歌詞

1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來(lái)編？睜眼看我們，真（），真（）；

（）跳舞多起勁，真（），真（）；

（）吹口哨，真（），真（）；

動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，教師將歌詞寫(xiě)出來(lái)。

3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

五、課后小結(jié)：

地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物

板書(shū)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

歌唱：《在動(dòng)物園里》

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、能按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與唱歌表演。

2、學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清淅準(zhǔn)確地演唱歌曲《好朋友》。

（二）過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式與老師、同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）態(tài)度情感與價(jià)值觀

1、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

2、能通過(guò)音樂(lè)游戲養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新能力。

學(xué)情分析

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)著好奇和新鮮感，好動(dòng)是他們的天性，好玩是他們的特質(zhì)，所以音樂(lè)課如何上得有趣？如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)？是本課的理念和宗旨。通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段和方法，如：節(jié)奏熱身、音樂(lè)游戲、聲部創(chuàng)編等，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。玩中學(xué)是這個(gè)年齡段最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)游戲中懂得合作友愛(ài)的樂(lè)趣與精神，喜歡并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲《好朋友》

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體、課件

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)（第一學(xué)時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

1、課前熱身（節(jié)奏激趣）5分鐘

以師生問(wèn)好進(jìn)入節(jié)奏練習(xí)

先進(jìn)行正規(guī)的問(wèn)好后。

師：那老師要這么說(shuō)你們能模仿嗎？

師：同學(xué)們好！嘿！

生：老師好！嘿！

師：同學(xué)們好！嘿！嘿！

生：老師好！嘿！嘿！

師：同學(xué)們好！嘿嘿！嘿！

生：老師好！嘿嘿！嘿！

師：同學(xué)們好！嘿嘿！嘿嘿！

生：老師好！嘿嘿！嘿嘿！

（出示課件）

師：同學(xué)們模仿得真棒。剛才加入各種“嘿”時(shí)，你們的心情是怎么樣的？（開(kāi)心，快樂(lè)，高興）

引導(dǎo)學(xué)生看課件，我們一共說(shuō)出了幾種不同節(jié)奏的“嘿”（四種）讓我們用快樂(lè)的聲音再練習(xí)一遍。

師：在說(shuō)“嘿”的時(shí)候你還能加入什么不同的動(dòng)作來(lái)表示開(kāi)心高興的心情？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)出不同節(jié)奏型的“嘿”來(lái)達(dá)到高漲的學(xué)習(xí)情緒，從一開(kāi)始就讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)烈的.學(xué)習(xí)氛圍，有個(gè)好的開(kāi)端，從中也訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感知能力。）

師：同學(xué)們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）帶著這種開(kāi)心愉快的心情開(kāi)始我們今天的音樂(lè)課吧！

2、音樂(lè)游戲——（找朋友）5分鐘

（出示課件）

師：剛才我們從說(shuō)“嘿”中找到了快樂(lè)，接著老師還要找一樣?xùn)|西，你聽(tīng)！（老師演唱歌曲《找朋友》，邊唱邊表演）

師：老師找的是什么呀？（找朋友）是的，在我們的學(xué)習(xí)、生活中每個(gè)人都會(huì)有自己的好朋友，今天我們要在班級(jí)里找朋友，你會(huì)像老師這樣找朋友嗎？（教師邊唱邊做找朋友的表演）

師：像老師這樣做，誰(shuí)來(lái)試一試！

老師在結(jié)尾處加入了什么？（嘿嘿）你們也加上試試。

師生們共同做找朋友的游戲。

3、新歌教學(xué)《好朋友》20分鐘

（出示課件）

師：找到好朋友的我們來(lái)看看好朋友在一起做什么？

1、聽(tīng)第一遍范唱。播放音樂(lè)錄音。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好朋友在一起的心情是怎樣的？（學(xué)生回答）

2、聽(tīng)老師范唱。

老師想唱一遍試試，你能聽(tīng)出老師開(kāi)心愉快的心情嗎？如果聽(tīng)出來(lái)了就給老師掌聲鼓勵(lì)，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：老師的范唱起著直觀形象的作用，低年級(jí)學(xué)生很需要這樣的直觀感知，促使學(xué)生能更好地掌握學(xué)好歌曲。）

3、熟記歌詞。

（出示課件）

師：一起來(lái)讀一讀記一記歌詞。先老師一句學(xué)生一句，讀熟后學(xué)生自主完成一遍。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

在間奏加入拍手動(dòng)作，邊讀邊加入。

4、再聽(tīng)一遍歌曲。

間奏處加入拍手動(dòng)作，還要邊聽(tīng)邊對(duì)口型，跟音樂(lè)默唱歌曲。

5、跟琴唱歌曲。

先慢速再回原速

引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱。并加入拍手動(dòng)作。

4、拓展創(chuàng)作

老師設(shè)計(jì)另一聲部加入“嘿”做為伴唱，讓學(xué)生試試。

師：同學(xué)們學(xué)得真快！現(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度來(lái)演唱這首歌曲，你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？

我們來(lái)加入“嘿”的不同節(jié)奏，分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。

老師規(guī)定節(jié)奏型：嘿！嘿！嘿嘿！嘿！學(xué)生分聲部練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：加入不同節(jié)奏型的“嘿”設(shè)計(jì)兩個(gè)聲部的演唱，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力，為后來(lái)的合唱表演曲目奠定良好的基礎(chǔ)，并且與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容前后呼應(yīng)，聯(lián)系緊密。）

5、音樂(lè)游戲（丟手絹）10分鐘

（出示課件）

帶領(lǐng)學(xué)生圍成一個(gè)圈。

現(xiàn)在全班的同學(xué)都成為了好朋友，那么我們好朋友們圍在一起，來(lái)一起游戲，一起歌唱吧！

有一個(gè)游戲相信很多同學(xué)都做過(guò)就是《丟手絹》，聽(tīng)下游戲規(guī)則：手絹放在誰(shuí)的后面，誰(shuí)就出來(lái)演唱今天學(xué)習(xí)的新歌《好朋友》，全班同學(xué)來(lái)做第二聲部的“嘿”伴唱。（也可讓學(xué)生表演自己拿手的歌曲）

提醒學(xué)生注意：歌唱者和伴唱者的音量要統(tǒng)一和諧。

游戲開(kāi)始……（全班進(jìn)行循環(huán)游戲）

（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)游戲中快樂(lè)，在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)游戲中提高，通過(guò)這樣的音樂(lè)游戲，更利于學(xué)生唱好這節(jié)課所學(xué)的新歌，師生間，同學(xué)間的關(guān)系更加和諧更加友好，學(xué)生也更樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。）

6、師小結(jié)

教師總結(jié)本課新歌的學(xué)習(xí)情況，提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。

同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！

(聽(tīng)音樂(lè)《好朋友》走出教室！)

師生告別??！

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15

一、教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞：《蔭中鳥(niǎo)》、《鴨子拌嘴》

2．活動(dòng)：聲音的長(zhǎng)短

3．欣賞：《兩只小象》

4．唱歌：《在動(dòng)物園里》

5．欣賞：獅子、大象

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2．本單元通過(guò)游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫(huà)等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。

3．引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

（二）具體要求

1．鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的歌聲表現(xiàn)不同情緒的歌曲。

2．進(jìn)一步熟悉“× －”和“×”，感受聲音的長(zhǎng)短。

3．通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

歌曲《兩只小象》《在動(dòng)物園里》的錄音帶或CD以及伴奏帶；打擊樂(lè)器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭中鳥(niǎo)》《鴨子拌嘴》《動(dòng)物狂歡節(jié)》的CD或VCD、動(dòng)畫(huà)片《獅子王》。

（二）文字、圖片

動(dòng)物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥(niǎo)類(lèi)的家園》圖片、節(jié)奏卡片。

（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)

四、本單元的重點(diǎn)：

進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂(lè)活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

本單元的難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞描述動(dòng)物的音樂(lè)，理解音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的`作用，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情簡(jiǎn)單描述音樂(lè)形象。在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，聆聽(tīng)、感受、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及三聲部的和諧美。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聲音的長(zhǎng)短。

2．《在動(dòng)物園里》。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的弓1導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過(guò)程：

1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2．教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？

3．學(xué)牛模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。

教師隨即在獅子的圖片上出示節(jié)奏卡：

4．一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。

5．一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。

6．教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡：

7．依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類(lèi)（方法同4）。

獅子： 小狗： 小雞：

× - × × × × × ×

小貓： 鴨子： 老鼠：

可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8．學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽(tīng)兩遍錄音）。

9．教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：

× × × × | × × × 0 | × × × | × × × |

獅 子 睜 眼 看 我 們， 真 好 玩 真 好 玩，獅 子 跳 舞 多 起 勁， 真 好 玩 真 好 玩，五 色 小 鳥(niǎo) 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩，動(dòng) 物 園 里 動(dòng) 物 多 真 好 玩 真 好 玩，教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。

10．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生的參與程度和情緒反應(yīng)。

2．是否掌握手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏；節(jié)奏是否穩(wěn)定。

3．學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》時(shí)掌握的速度和熟練程度。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《在動(dòng)物園里》。

2．音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅子》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短；

2．練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

2．上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。

3．動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。

4．學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5．學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。

6．學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7．教師出示各種打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。

8．匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

9．欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？

10．你怎么感受到是獅子？體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。

11．觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷。

12．教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂(lè)曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王--獅子。

13．聽(tīng)樂(lè)曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生掌握歌曲《在動(dòng)物園里》的熟練程度。

3．學(xué)生自選打擊樂(lè)器練習(xí)的效果。

4．三聲部合奏的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

5．是否注意聆聽(tīng)音樂(lè)，能否隨音樂(lè)表現(xiàn)獅子威嚴(yán)走路的神態(tài)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞樂(lè)曲《大象》。

2．唱歌《兩只小象》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。

2．欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程：

1．完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂(lè)曲的曲名？

2．欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲。聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

3．這兩首樂(lè)曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活潑。

4．告訴學(xué)生樂(lè)曲名稱(chēng)《大象》。

5．誰(shuí)來(lái)模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6．聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語(yǔ)言，感受體會(huì)大象快樂(lè)的舞蹈。

7．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

8．教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

9．學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

10．教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。

11．自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生參與的程度與反映的態(tài)度。

2．學(xué)唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。

3．對(duì)比欣賞《大象》與《獅子》，能否區(qū)分樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象：威嚴(yán)和活潑。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌表演《兩只小象》。

2．聽(tīng)賞樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2．欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2．歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。

3．聽(tīng)賞《蔭中鳥(niǎo)》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)：音樂(lè)中什么動(dòng)物在鳴叫？

4. 初聽(tīng)樂(lè)曲：小鳥(niǎo)怎么叫？為什么叫得這么好聽(tīng)？

5．出示圖片：《鳥(niǎo)類(lèi)的家園》請(qǐng)你觀察。

6．圖片上的鳥(niǎo)的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

7．請(qǐng)你為鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫(huà)紙上創(chuàng)作。

8．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)鳥(niǎo)兒在綠茵下快樂(lè)歌唱的愉快心情。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。

2．學(xué)生的參與程度及情緒反應(yīng)。

3．“為鳥(niǎo)兒設(shè)計(jì)家”是否積極投入。

4．欣賞《蔭中鳥(niǎo)》時(shí)情感是否投入。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對(duì)比。

2．將樂(lè)曲編成故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程：

1．圖片導(dǎo)入：圖片上畫(huà)了什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2．鴨子生活在什么地方？

3．欣賞《鴨子拌嘴》：你聽(tīng)到了什么？

4．將全體學(xué)生分成兩組，一組聽(tīng)到水擦演奏的老鴨時(shí)請(qǐng)舉手，一組聽(tīng)到小鏡演奏的小鴨時(shí)請(qǐng)舉手。

5．任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

6．你能將這段音樂(lè)講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽(tīng)嗎？

7．請(qǐng)你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生參與程度及參與率。

2．學(xué)生隨音樂(lè)游戲時(shí)，能否投入。

3．學(xué)生用語(yǔ)言編織的故事是否流暢？有沒(méi)有發(fā)揮想象？

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

音 樂(lè) 教 案

一 年 級(jí)

上 冊(cè)

第一課 好朋友

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。

3、會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1= C→F 2 ∕4 1 2 ∣3 4 ∣5 —︱5 4︱3 2︱1 —‖ 啦 啦

啦 啦

啦

啦 啦 啦 啦 啦。

三、學(xué)唱歌曲：《你的名字叫什么》

1、老師清唱、范唱歌曲。

2、學(xué)生跟老師學(xué)打節(jié)奏。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞。

4、老師彈琴，學(xué)生跟旋律學(xué)唱歌詞。

5、分組學(xué)唱。

6、全體齊唱歌曲。

四、表演《你的名字叫什么》。

1、學(xué)生邊唱邊自編動(dòng)作表演。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)好在那里？

3、全體再次表演。

五、學(xué)生再次聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》出教室。

1、要求學(xué)生合著音樂(lè)走或跳。

2、要求學(xué)生聽(tīng)到樂(lè)曲中有小喇叭和大喇叭出現(xiàn)的聲音時(shí)用動(dòng)作表示。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，邊唱邊表演《拉勾勾》。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C 3／4 5 5 6∣ 5 5 3∣ 5 3—∣5 3—‖ 小寶 寶，睡 覺(jué) 了。lu lu

lu lu。

三、學(xué)唱并進(jìn)行歌表演《拉勾勾》。

1、老師自彈自唱歌曲進(jìn)行范唱，學(xué)生聆聽(tīng)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴，學(xué)生用lu哼唱旋律。

4、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。

5、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演。

6、全班唱歌，請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)誰(shuí)表演得最好。

四、聆聽(tīng)并表演《口哨與小狗》。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。

2、個(gè)別提問(wèn)音樂(lè)中有什么聲音？

3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走出教室。

放《口哨與小狗》的音樂(lè)，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演走出教室。

第二課 快樂(lè)的一天

教學(xué)內(nèi)容：

1、集中注意力地聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍。教學(xué)重難點(diǎn)：

以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受；練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、繩子、小獎(jiǎng)品。課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生注意傾聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂(lè)情緒怎樣。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲《其多列》并會(huì)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1= C→F 2 ∕4 ５ ６∣５ ４∣３ ２∣１ ２∣３４∣５－∣ 我 愛(ài) 我 的 小 羊，小 羊 怎樣 叫？ ３ ３∣３－∣５ ４∣３ ２︱１－‖ 咩 咩 咩，咩 咩 咩

咩

咩。

三、學(xué)唱新歌。

1、老師邊彈琴邊范唱，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生依次讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓他們知道跑跑與走的時(shí)值是相等的。

3、老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

4、老師彈琴，學(xué)生小聲吟唱歌詞。

5、學(xué)生大聲聽(tīng)琴聲唱歌曲。

6、學(xué)生邊唱歌曲邊做動(dòng)作，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

四、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》。

1、讓學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。

2、完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：每首小曲讓你想到了什么，音樂(lè)情緒是怎樣的？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)每段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受。

4、個(gè)別表演，其余學(xué)生參觀，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的律動(dòng)出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲《跳繩》。

2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程；

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：１＝C ２∕４

２ ５∣５ １∣２－∣２ ５∣５ １∣２－∣ 清 早 上 山 坡，多 呀 多 快 樂(lè)，︱6 6 ︱5 3 ︱2—‖

啦

啦

啦 啦

啦 啦

啦。

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師自彈自唱歌曲，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、跟老師打節(jié)奏朗讀歌詞。

3、老師彈琴學(xué)生小聲哼唱歌曲。

4、學(xué)生大聲唱歌曲。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽編創(chuàng)歌詞。

6、個(gè)別學(xué)生將創(chuàng)編的歌詞唱給全班同學(xué)聽(tīng)。

四、帶學(xué)生到操場(chǎng)表演《跳繩》。

1、排好隊(duì)伍，分發(fā)繩子。

2、老師彈琴，學(xué)生唱歌曲。

3、老師彈琴，學(xué)生邊唱歌曲邊跳繩表演。

4、分組比賽跳繩，評(píng)出優(yōu)勝者。

五、進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。

1、小評(píng)委出列。

2、獲勝者出列。

3、進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。

第三課 祖國(guó)您好

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和《頌祖國(guó)》。

2、學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》，并進(jìn)行編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

慢慢積累熟悉歌曲唱名所獲得的音高感受；培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍能力，感受歌曲的節(jié)拍。教具準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、錄音帶、愛(ài)國(guó)圖片。課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗時(shí)應(yīng)肅立，敬隊(duì)禮或行注目禮，神情專(zhuān)注而莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，讓學(xué)生知道國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

3、以贊美的情感演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊拍，感受歌曲的節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)《摘果子》的旋律做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C ２∕４

５ ３∣５ ３∣ⅰ ６∣５—‖ 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、老師彈旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。

2、老師自彈自唱歌曲，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，老師示范拍手、拍腿，學(xué)生跟著學(xué)拍手、拍腿。

4、老師帶學(xué)生邊拍手、拍腳邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、老師彈琴，學(xué)生邊拍手、拍腳邊唱歌詞。

6、以贊美的情感演唱歌曲。

四、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

1、完整聆聽(tīng)一遍，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想中國(guó)體育健兒奪得世界冠軍時(shí)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景，聯(lián)系學(xué)校的升旗儀式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)歌響起時(shí)，自己應(yīng)該做什么？

2、復(fù)聽(tīng)一遍，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)后的心情是怎樣的？

五、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

1、出示愛(ài)國(guó)圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容，自己應(yīng)該怎樣做？

2、老師進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》后，學(xué)生能將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上，能夠自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《同唱一首歌》，在感受歌曲時(shí)進(jìn)行拍手、拍腳，有一定的節(jié)拍意識(shí)。

3、啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)音樂(lè)做吹喇叭的律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：１＝C→F 3∕4 5 ３ ０∣５ ３ ０∣５ ３ ５∣3 ０ 0‖ 布 谷！

布 谷！

布 谷 布 谷！

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師彈琴，學(xué)生聆聽(tīng)。

2、老師自彈自唱，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3、老師帶學(xué)生進(jìn)行拍手拍腿的動(dòng)作，第一拍拍手，第二、第三拍拍腿。

4、合著節(jié)奏邊拍手拍腳邊朗讀歌詞。

5、跟著旋律邊拍手拍腳邊唱歌詞。

6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，小組交流。

7、一組一組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)自己的情感。評(píng)出優(yōu)勝組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

四、聆聽(tīng)《頌祖國(guó)》。

1、要求學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)輕輕拍著手合上音樂(lè)。

2、談一談，聽(tīng)了這段音樂(lè)是想跳舞還是想散步？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上。

4、個(gè)別上臺(tái)表演，集體評(píng)價(jià)。

5、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏，老師指導(dǎo)。

6、進(jìn)行交流創(chuàng)編活動(dòng)。

五、進(jìn)行課堂小結(jié)。

1、表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)編的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要積極上音樂(lè)課。

2、我們要熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，就要從小做起，從現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)習(xí)做起。

第四課 可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

１、能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè)曲），知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。２、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》、《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

３、在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物種態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成注意觀察、細(xì)心的好習(xí)慣。

４、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

５、能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)創(chuàng)造，表現(xiàn)音樂(lè)的能力 教學(xué)難點(diǎn)：

１、學(xué)習(xí)歌曲，并能配合拍、踏、聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。２、節(jié)奏、歌詞的創(chuàng)編 教具準(zhǔn)備：

電子琴、教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾 課時(shí)安排：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)音樂(lè)，想像表演

1、播放表現(xiàn)小兔子（袋鼠、青蛙）大象（熊貓、狗熊）形象的音樂(lè)，讓學(xué)生感受、想像，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)跳躍的、緩慢的音樂(lè)，展開(kāi)想像。

3、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然做出體態(tài)反應(yīng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

１、節(jié)奏導(dǎo)入

２、欣賞歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》第一段。

３、由學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)按例題節(jié)奏朗讀歌詞。４、采用不同的形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱，小聲跟唱。

５、演唱歌曲。老師提示：怎樣演唱能夠表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情。用你的聲音告訴我，（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱）。

6、分配角色演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

三、創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性

１、創(chuàng)編節(jié)奏。

①教師變拍節(jié)奏“×× ×× ×”，讓學(xué)生模仿 ②學(xué)生自己創(chuàng)編新的拍踏節(jié)奏。

③播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編拍、踏節(jié)奏、聲音律動(dòng)。④挑出一種最好的拍踏伴奏方式，隨音樂(lè)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行拍踏。２、創(chuàng)編歌詞。

①學(xué)生分組運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲，為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。②各組有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

四、小結(jié)：

小動(dòng)物和人類(lèi)應(yīng)該做好朋友，人們應(yīng)該保護(hù)他們。

第二課時(shí)

一、有表情演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

二、創(chuàng)編與活動(dòng)

１、認(rèn)識(shí)木魚(yú)（學(xué)習(xí)敲擊木魚(yú)的正確姿勢(shì)，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)來(lái)完成）①觀察示意圖，掌握怎么敲。

②想一想還可以怎么敲，有幾種敲法（討論）③學(xué)生自己討論，探索，發(fā)現(xiàn)。④ 演示敲法 ２、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。

【要求】指導(dǎo)學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

三、聆聽(tīng)《三只小豬》

１、完整聆聽(tīng)《三只小豬》老師：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬”?！叭恍∝i好象在做什么？” ２、復(fù)聽(tīng)《三只小豬》

①讓學(xué)生邊聽(tīng)邊自編動(dòng)作表演出三只可愛(ài)的小豬。老師：“看誰(shuí)能記住小豬在什么地方叫了” ②邊聽(tīng)邊學(xué)小豬的叫聲。３、根據(jù)三幅動(dòng)作提示圖做動(dòng)作。

①扭著身子學(xué)小豬走路。②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。③兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。

四、聆聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》

１、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。２、分段復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分為兩部分。①“大森林的早晨，你聽(tīng)到什么聲音？”

②“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音？”利用音樂(lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。３、聽(tīng)音樂(lè)表演 ４、創(chuàng)編

①啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編結(jié)尾，小組討論設(shè)計(jì)。

②分組展示創(chuàng)編的結(jié)尾，讓學(xué)生充分的活動(dòng)起來(lái)。

③利用樂(lè)器、人聲、拍擊動(dòng)作為樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)結(jié)尾。

五、小結(jié)

1、老師：同學(xué)們的想像力可真豐富，不僅聽(tīng)到了音樂(lè)里的叫聲，還懂得創(chuàng)編，可真了不起，比一比剛才哪個(gè)小組創(chuàng)編得最好，為什么?。?/p>

2、鼓勵(lì)優(yōu)勝小組。

第三課時(shí)

一、學(xué)唱歌曲《我有一只小羊羔》

１、教師以完整有感情的范唱來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望。２、跟老師用唱名唱歌。３、按節(jié)奏朗讀歌詞。

４、難點(diǎn)錯(cuò)誤糾正提示學(xué)生在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。５、學(xué)唱歌詞。６、創(chuàng)編與合作。

① 在演唱中變換演唱形式。

② 創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出真愛(ài)小動(dòng)物的情感。

③ 分小組創(chuàng)編歌詞。根據(jù)插圖提示，變換小動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

二、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。① 觀察示意圖，學(xué)習(xí)怎么敲擊。② 演示敲法。

2、想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)，還是短的呢？學(xué)生邊唱歌曲，邊用碰鐘及掌聲為歌曲伴奏。３、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋思考“怎樣敲，能敲出短音”。

變換拍踏

× × ×× ×

三、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了一些打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)并探索了演奏方法，練習(xí)為歌曲伴奏。

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 有趣的聲音世界

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、尋找生活的聲音

2、歌曲《大雨和小雨》。

3、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。

4、歌曲《大鼓和小鼓》。

二、教學(xué)目的：

1、感受并模仿自然和生活的聲音。

2、感受人聲和樂(lè)器不同的音色。

3、能夠用不同的聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。

4、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。

5、會(huì)唱歌曲《大雨和小雨》。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵：

1、本單元的重點(diǎn)是：創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

2、本單元的難點(diǎn)是：對(duì)聲音的聯(lián)想。

四、教法與學(xué)法：

教唱法、視唱法、模仿法、表演法

五、教具與學(xué)具：

琴、錄音機(jī)、磁帶、課本

六、課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)：尋找生活中的聲音；學(xué)唱《大雨和小雨》；聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。第二課時(shí)：鞏固學(xué)生對(duì)聲音的創(chuàng)造能力。第三課時(shí)：學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

第四課時(shí)：用聲音編織的故事----小白兔蓋房子

（一）。第五課時(shí)：用聲音編織的故事----小白兔蓋房子

（二）。第六課時(shí)：復(fù)習(xí)第一單元所掌握的音樂(lè)技能。

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。（1）

師生問(wèn)好，強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)。

二、尋找生活中的聲音。（5）

1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。

2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”----“傾聽(tīng)”生活中各種聲音，并模仿這些聲音。

3、教師將學(xué)生傾聽(tīng)到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)。

4、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音。

三、歌曲《大雨和小雨》（8）

1、雨是一種自然現(xiàn)象，有大雨也有小雨，下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲《大雨和小雨》。

2、教師范唱。

3、跟著老師學(xué)唱《大雨和小雨》。

4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。

四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。（8）

1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音，我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。

2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？

3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

五、課堂練習(xí)：（12）

引導(dǎo)學(xué)生用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

六、課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。（1）

七、板書(shū)：

x x | x x x | x x x x | x× × × × × × 小貓： 鴨子： 老鼠：

可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。

8．學(xué)唱歌曲《小鴨子》（聽(tīng)兩遍錄音）。9．教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節(jié)奏朗讀歌詞：

× × × × | × × × 0 | × × × | × × × | 獅子睜眼看我們，真好玩真好玩，獅子跳舞多起勁，真好玩真好玩，五色小鳥(niǎo)吹口哨，真好玩真好玩，動(dòng)物園里動(dòng)物多真好玩真好玩，教師念歌詞，學(xué)生拍節(jié)奏Z學(xué)生跟著老師邁念歌詞邊拍節(jié)奏。10．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

11．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。12．有表情、完整地演唱歌曲。

13．兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節(jié)課課上匯報(bào)。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生的參與程度和情緒反應(yīng)。

2．是否掌握手拍節(jié)拍，口念節(jié)奏；節(jié)奏是否穩(wěn)定。3．學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》時(shí)掌握的速度和熟練程度。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲《在動(dòng)物園里》。

2．音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅子》。教學(xué)目標(biāo)：

1．在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短； 2．練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。2．上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。

3．動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。

4．學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5。學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”（全體手拍節(jié)拍）。

6．學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7．教師出示各種打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習(xí)剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。8．匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。

9．欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？ 10．你怎么感受到是獅子？體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。

11．教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂(lè)曲音色中“威嚴(yán)”的感受：獸中之王——獅子。12．聽(tīng)樂(lè)曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生參與程度和參與率。

2．學(xué)生掌握歌曲《小鴨子》的熟練程度。3．學(xué)生自選打擊樂(lè)器練習(xí)的效果。

4．三聲部合奏的準(zhǔn)確性和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

5．是否注意聆聽(tīng)音樂(lè)，能否隨音樂(lè)表現(xiàn)獅子威嚴(yán)走路的神態(tài)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞樂(lè)曲《大象》。2．唱歌《兩只小象》。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。2．欣賞《大象》，區(qū)分獅子與大象不同的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程：

1．完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂(lè)曲的曲名？ 2．欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè)曲。聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物？ 3．這兩首樂(lè)曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴(yán)，這一首稍活潑。4．告訴學(xué)生樂(lè)曲名稱(chēng)《大象》。

5．誰(shuí)來(lái)模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。

6．聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由運(yùn)用肢體語(yǔ)言，感受體會(huì)大象快樂(lè)的舞蹈。7．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

8．教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。9．學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

10．教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。

11．自由討論，如何創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生參與的程度與反映的態(tài)度。

2．學(xué)唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。3．對(duì)比欣賞《大象》與《獅子》，能否區(qū)分樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象：威嚴(yán) 和活潑。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌表演《兩只小象》。2．聽(tīng)賞樂(lè)曲《蔭中鳥(niǎo)》。教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》，體會(huì)歌曲三拍子舞蹈的韻律。

2．欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小象》。

2．歌表演《兩只小象》。展示上節(jié)課后學(xué)生自由創(chuàng)編的結(jié)果，體驗(yàn)三拍子的韻律感。3．聽(tīng)賞《蔭中鳥(niǎo)》，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)：音樂(lè)中什么動(dòng)物在鳴叫？ 4。初聽(tīng)樂(lè)曲：小鳥(niǎo)怎么叫？為什么叫得這么好聽(tīng)？

5現(xiàn)在很多鳥(niǎo)的家怎么了？什么原因造成的？我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

6．請(qǐng)你為鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng)作，也可在圖畫(huà)紙上創(chuàng)作。7．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)鳥(niǎo)兒在綠茵下快樂(lè)歌唱的愉快心情。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。2．學(xué)生的參與程度及情緒反應(yīng)。

3．“為鳥(niǎo)兒設(shè)計(jì)家”是否積極投入。4．欣賞《蔭中鳥(niǎo)》時(shí)情感是否投入。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》《蔭中鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì)音的強(qiáng)弱、快慢對(duì)比。

2．欣賞《蔭中鳥(niǎo)》體會(huì)樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。3．將樂(lè)曲編成故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程：

1．圖片導(dǎo)入：書(shū)中的圖片上畫(huà)了什么動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗? 2．鴨子生活在什么地方？ 3．欣賞《鴨子拌嘴》：你聽(tīng)到了什么？

4．將全體學(xué)生分成兩組，一組聽(tīng)到水擦演奏的老鴨時(shí)請(qǐng)舉手，一組聽(tīng)到小鏡演奏的小鴨時(shí)請(qǐng)舉手。

5．任意扮演老鴨或小鴨。體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

6．你能將這段音樂(lè)講述的內(nèi)容編成故事講給大家聽(tīng)嗎？ 7．請(qǐng)你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

8.欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，你覺(jué)得音樂(lè)在描述一個(gè)什么樣的情景？通過(guò)你的想象，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)在你腦海中的畫(huà)面。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生參與程度及參與率。

2．學(xué)生隨音樂(lè)游戲時(shí)，能否投入。

3．學(xué)生用語(yǔ)言編織的故事是否流暢？有沒(méi)有發(fā)揮想象？

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)第四單元中應(yīng)掌握的音樂(lè)知識(shí)。

第五單元 動(dòng)畫(huà)城

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。教學(xué)目標(biāo)：

按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：

（一）念歌謠

1．教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。2．請(qǐng)學(xué)生指出插圖中的人物名稱(chēng)，教師板書(shū)人物名字。

3．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀看插圖，說(shuō)出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結(jié)。如學(xué)生說(shuō)唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結(jié)并念童謠：

× × × × × × ×

唐僧騎馬咚得咚

學(xué)生說(shuō)孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機(jī)靈活潑等，教師可總結(jié)并板書(shū)：

× × × × × ×

孫悟空 跑得快

學(xué)生說(shuō)豬八戒肩扛釘耙、長(zhǎng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結(jié)并可板書(shū)：

× × × × × ×

豬八戒 鼻子長(zhǎng)

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節(jié)奏念童謠。

5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對(duì)拍手掌，如下例：

節(jié)奏：× × × ×

歌謠：唐僧騎馬

拍手：合右合左

6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。2．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱并按故事情節(jié)表演《我們才不怕大灰狼》。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)《三只小豬》 1．導(dǎo)入新課

請(qǐng)學(xué)生講看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，哪些是美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫(huà)片，喜歡哪幾部動(dòng)畫(huà)片。

請(qǐng)學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節(jié)可有多種版本。2．聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè)。

教師播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生判斷樂(lè)曲中大灰狼的音響。3．復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

教師再次播放《三只小豬》的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽(tīng)教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段?？蓪⒏柙~“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復(fù)演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對(duì)兇狠的大灰狼，小豬的態(tài)度是樂(lè)觀和毫不畏懼的。2．跟老師學(xué)唱歌曲。

教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。2。朗讀并做動(dòng)作。

學(xué)生在教師的提示下，有節(jié)奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演

1．提問(wèn)

教師提問(wèn)，在大灰狼粗暴的推搡下，誰(shuí)的房屋倒塌了，誰(shuí)的房屋最安全？

教師繼續(xù)提問(wèn)，三只小豬誰(shuí)才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據(jù)故事情節(jié)表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編大灰狼拍打房門(mén)的聲音）。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否愿意用不同的語(yǔ)調(diào)朗讀三只小豬的念白。2．學(xué)生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。3．學(xué)生是否積極參與表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 教學(xué)目標(biāo)：

l．聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》；用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。2．練習(xí)山谷回聲（詞語(yǔ)卡農(nóng)）。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)賞《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》 1。初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。歌曲描寫(xiě)了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿(mǎn)載而歸，還是空手而返？

2．教師提問(wèn)，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開(kāi)始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生，火車(chē)開(kāi)了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽(tīng)什么信號(hào)？“一二一”的口令；運(yùn)動(dòng)員比賽，聽(tīng)裁判的鳴槍聲；門(mén)鈴響了，有人來(lái)了等等。

生活中許多聲音就是信號(hào)，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)呢？ 3．復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號(hào)提醒大家勞動(dòng)結(jié)束了呢？

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲： 4．敲打擊樂(lè)器

清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器模仿勞動(dòng)結(jié)束的節(jié)奏。例如；

三角鐵：

4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對(duì)邊滾奏。5．第三次聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題

這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結(jié)束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。

例如，歌曲結(jié)束時(shí)，小矮人歌聲越來(lái)越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠(yuǎn)，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。

再如，歌曲開(kāi)始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開(kāi)闊深遠(yuǎn)的環(huán)境聯(lián)想。

（二）詞組卡農(nóng) 1．山谷回聲

聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，說(shuō)說(shuō)山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒(méi)完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來(lái)，第二個(gè)聲音還沒(méi)完，第三個(gè)聲音又傳來(lái)。

請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農(nóng)練習(xí)，營(yíng)造山谷回聲的效果。例如：

學(xué)生A：嗨嗬—————————————————————————

學(xué)生B： 嗨嗬——————————————————————

學(xué)生C： 嗨嗬———————————————— 2．用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。

3．請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。例如：

（三）聽(tīng)音樂(lè)，走步 1．認(rèn)識(shí)小矮人

請(qǐng)學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、瞌睡蟲(chóng)、開(kāi)心果、糊涂蟲(chóng)、愛(ài)生氣。

2．帶著表情做動(dòng)作

根據(jù)教材提供的插圖，請(qǐng)學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔(dān)的、扛鋤頭的、推車(chē)的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊步走。

（四）分組表演

請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。教學(xué)評(píng)價(jià)：

l．學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。2．學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。3．學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》

2．音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲” 教學(xué)目標(biāo)：

1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。2．聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。教學(xué)過(guò)程：

（一）看頭飾，聽(tīng)音樂(lè)

1．請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫(huà)片的人物。同一部動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生集中在一起。

每提到一部動(dòng)畫(huà)片，教師就放這部動(dòng)畫(huà)片的歌曲或音樂(lè)。如：學(xué)生提到動(dòng)畫(huà)片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè)；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的

音樂(lè)；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。教師播放《小機(jī)靈之歌》，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)：《聰明的一休》。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片。

3．教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句

1．初聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)出自己最喜歡的音樂(lè)片斷。

2．復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。

如，“啊，啊，開(kāi)動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開(kāi)始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。

3．教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽(tīng)唱幾遍，然后完整地演唱。4．跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂(lè)器

用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：

聽(tīng)節(jié)奏，猜一猜

學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫(huà)片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫(huà)片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽(tīng)出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫(huà)片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)第五單元中應(yīng)掌握的音樂(lè)知識(shí)。

第六單元 迎新春

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《新年好》。教學(xué)目標(biāo)：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入新課（可由教師提問(wèn)：我國(guó)及世界各國(guó)在迎接新年到來(lái)時(shí)，有哪些風(fēng)俗、習(xí)慣）。2．放錄音，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學(xué)生已經(jīng)通過(guò)各種媒介接觸過(guò)這首歌曲，所以，學(xué)唱起來(lái)不會(huì)感到困難）。

4．在學(xué)生能比較熟練地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可啟發(fā)學(xué)生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽(tīng)：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡(jiǎn)單的評(píng)判，而由學(xué)生自己選擇，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。

5．在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。6．在打擊樂(lè)器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)生是否能用正確的姿勢(shì)唱歌。

2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。

4．是否能積極參與歌詞的改編。

5．為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌《找春天》。

2．欣賞《獅子舞繡球》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)唱歌、聽(tīng)賞教學(xué)內(nèi)容，感受春天的歡快氣氛。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力；了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。教學(xué)過(guò)程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生尋找春天的景象。2。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入歌曲《找春天》。3．放錄音或聽(tīng)教師演唱。

4。教師教唱，注意切分音的節(jié)奏；啟發(fā)學(xué)生用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)人新課。

2．教師介紹與過(guò)春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)（全家團(tuán)圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯(lián)等活動(dòng)）。

4．放錄音聽(tīng)賞一遍；教師提出問(wèn)題：這首歌曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？

5．聽(tīng)賞幾遍以后，教師可啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲中的打擊樂(lè)器伴奏；如條件較好，教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發(fā)學(xué)生回答本地過(guò)春節(jié)時(shí)，有哪些與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)。

7．復(fù)習(xí)歌曲《新年好》。可啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作，感受四三拍歌曲的韻律。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否能在鋼琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。2．是否能表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒。

3．是否了解與春天有關(guān)的自然現(xiàn)象，有無(wú)觀察世界的意識(shí)。4。是否能分辨歌曲《獅子舞繡球》的情緒。5．是否了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗活動(dòng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《過(guò)新年》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》，初步掌握歌曲中強(qiáng)弱的對(duì)比。2．為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)過(guò)程：

1．先聽(tīng)兩遍錄音，使學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。

2．教師作簡(jiǎn)單說(shuō)明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏的襯詞。3．教師分句教唱歌詞。

4．教師分句彈奏旋律，學(xué)生唱歌詞。

5．在有襯詞的地方，按教科書(shū)上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節(jié)奏同步，而是有的小節(jié)一拍一下，有的小節(jié)只拍一下。但要注意，最后一句第二小節(jié)的第二拍休止。6．歌曲第三樂(lè)句與第四樂(lè)句是由兩個(gè)分別重復(fù)的分句組成，教師可在此處設(shè)計(jì)力度的對(duì)比?！氨夼诼暵曡尮捻憽绷Χ壬詮?qiáng)，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強(qiáng)，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學(xué)生比較兩種設(shè)計(jì)有何不同。7．在教師幫助下，在歌曲過(guò)門(mén)處，用打擊樂(lè)器模仿鑼鼓點(diǎn)伴奏。8．在打擊樂(lè)器的伴奏下，演唱歌曲。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否能按教材要求拍手。

2．是否能按要求唱出力度的變化。

3．為歌曲編配的伴奏，是否能表達(dá)歌曲的情緒。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《柳樹(shù)姑娘》。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。

2．通過(guò)歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。教學(xué)過(guò)程：

1．由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。2．歌曲的情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂(lè)句與前后樂(lè)句在情緒上有對(duì)比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否積極參與歌表演。2．動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。

3．是否能隨音樂(lè)，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)第六單元中應(yīng)掌握的音樂(lè)知識(shí)。