第一篇：“我看英雄”話題作文講評(píng)教案

話題作文“我看英雄”講評(píng)課教案

一、基本情況與主要問(wèn)題

1、昨天，老師非常高興地閱讀了我們班級(jí)51位同學(xué)的作文，并給你們的習(xí)作作了簡(jiǎn)單的評(píng)注。大家的作文整體水平很是不錯(cuò)，尤其突出的是這樣的一些習(xí)作：

整體較好：雷鳴《身邊的英雄》 段子英《風(fēng)云女性》

陳嘉彬《時(shí)代造英雄》

沈遇達(dá)《另類(lèi)英雄》等

用例新穎：崔婷《英雄》

黃志遠(yuǎn)《自古英雄多寂寞》 議論精辟：吳秋月《英雄》胡志威《心靈中的英雄》

盧周勇《我的英雄觀》楊逸倫《我說(shuō)英雄》 讓我們一起來(lái)鼓勵(lì)一下這些同學(xué)！

2、尤其讓老師喜出望外的是：我們的絕大多數(shù)同學(xué)都審準(zhǔn)了“我看英雄”這個(gè)話題，抓住了“我看”這個(gè)重要視角，旗幟鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)，老師將部分同學(xué)的觀點(diǎn)摘錄了出來(lái)，請(qǐng)大家看大屏幕。

看到了自己的名字嗎？葉鵬的觀點(diǎn)具有一定的普遍性，張敏和雷鳴的觀點(diǎn)就很有個(gè)性色彩。虹瑾?jiǎng)t將英雄還原到了我們的生活中，而玉婷更是獨(dú)具慧眼！來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀玉婷的觀點(diǎn)。

3、這些各具特色的觀點(diǎn)閃爍著大家的智慧與靈性，再次印證了老師對(duì)教苑中學(xué)同學(xué)們的評(píng)價(jià)“棒”！但是我們的習(xí)作也不可避免地存在這樣或那樣的問(wèn)題。讓老師感受最深的問(wèn)題是：我們的觀點(diǎn)拿出來(lái)了，但立得還不夠穩(wěn)，說(shuō)服力還不夠強(qiáng)。我們今天這節(jié)課就集中解決這個(gè)問(wèn)題：讓我們的觀點(diǎn)立起來(lái)！

二、讓觀點(diǎn)立起來(lái)的方法

1、怎樣才能讓我們的觀點(diǎn)立起來(lái)呢？方法當(dāng)然很多，但今天老師就給大家介紹三種方法：有序展開(kāi)、精選論據(jù)和分析論據(jù)。有序展開(kāi)就是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行有次序、有層次地展開(kāi)，精選論據(jù)就是要選取準(zhǔn)確、新穎、典型的例證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，分析論據(jù)就是要扣住觀點(diǎn)對(duì)例證進(jìn)行分析、議論，使例證與觀點(diǎn)血肉相融，而不是游離于觀點(diǎn)之外。

2、現(xiàn)在我們就以具體的習(xí)作為例，一起來(lái)感受一下這三種讓觀點(diǎn)立起來(lái)的方法。老師覺(jué)得子英同學(xué)的作文《風(fēng)云女性》在有序開(kāi)展方面做得非常好，能夠成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。我們推薦一位朗讀水平最高的同學(xué)來(lái)讀一讀這篇文章，好不好？

當(dāng)然這篇作文除了在有序展開(kāi)這點(diǎn)做得很好之外還有不少可圈可點(diǎn)的地方，比如文章的標(biāo)題“風(fēng)云女性”風(fēng)云這兩個(gè)字就暗含英雄之意，切合題意又有變化。當(dāng)然也有仍需改進(jìn)的地方，比如第六段對(duì)詩(shī)句的引用還可以改得更妥當(dāng)一些?；氐轿覀兊淖h題，這篇文章在有序展開(kāi)觀點(diǎn)這一點(diǎn)上做得的確不錯(cuò)。引言暗含了默克爾、吳儀這兩人是我心目中的英雄。為什么她們是英雄呢？子英從三個(gè)層次展開(kāi)了論證：默克爾擁有冷靜、果斷的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，所以她是英雄。吳儀擁有睿智、敏捷的決策頭腦，所以她是英雄。她們都具有女性的典雅、男人的大氣、偉人的智慧，所以她們都是英雄。層次一與層次二是典型的并列關(guān)系，從外國(guó)的風(fēng)云女性說(shuō)到本國(guó)的風(fēng)云女性，是按空間順序的排列。這兩個(gè)層次與第三個(gè)層次形成了由分到總的次序。而全文從提出觀點(diǎn)、進(jìn)行論證到得出結(jié)論，形成了清晰的總分總的關(guān)系。這就是對(duì)中心觀點(diǎn)進(jìn)行了有次序有層次地展開(kāi)。

3、老師在閱讀大家的作文時(shí)非常高興看到有不少同學(xué)能用準(zhǔn)確、新穎的例證來(lái)支撐觀點(diǎn)，不過(guò)也有遺憾，那就是對(duì)論據(jù)的分析，大家普遍比較薄弱。能夠扣住觀點(diǎn)、透徹分析論據(jù)的同學(xué)少之又少。但也有做得較好的同學(xué)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)比閱讀陶然的《草葉英雄》的第三段和雷鳴的《身邊的英雄》的五、六兩段，比較一下，在精選論據(jù)和分析論據(jù)兩方面這兩個(gè)片段各具什么優(yōu)點(diǎn)和不足。

陶然選用的張正祥這個(gè)例子就十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)了文章的觀點(diǎn)——英雄是平凡但不平庸、擁有追求的人。張正祥一個(gè)普通農(nóng)民不可謂不平凡，農(nóng)民通常最關(guān)心的是什么？自己的田地、自己的莊稼、自己的收成，但張正祥關(guān)注滇池環(huán)保，并且執(zhí)著地盡著自己的努力，這絕不平庸。這個(gè)例證不僅準(zhǔn)確而且新穎，不屬于老生常談一類(lèi)的論據(jù)，讓讀者耳目一新。可惜啊，陶然沒(méi)有就這個(gè)例證展開(kāi)充分地分析、議論，而是在敘述完例證后直接跳到了結(jié)論——他又追求，雖然平凡但不平庸，他是我心目中的英雄。

雷鳴在分析例證方面則做得比較好。我們齊讀第五段，再次感受一下。在擺出生活中不能沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人這個(gè)事實(shí)之后沒(méi)有立刻拿出結(jié)論，而是進(jìn)行了分析環(huán)衛(wèi)工人為什么是英雄。他們沒(méi)有很高的工資，也沒(méi)有很高的文化，但他們具有平常人所不具有的忍耐和奉獻(xiàn)精神。很自然地引出了結(jié)論——因此他們成了生活中的英雄。但可惜的是，雷鳴在精選論據(jù)方面做得還不夠，要向陶然學(xué)習(xí)。雷鳴在兩個(gè)層次中都選擇了群體來(lái)作為例證，環(huán)衛(wèi)工人、消防員，以群體這個(gè)面做為例證，卻沒(méi)有個(gè)體的點(diǎn)的例證。假如象陶然那樣選出一個(gè)張正祥那樣的既準(zhǔn)確又新穎的個(gè)體例證，讓自己的例證既有面又有點(diǎn)，那該有多好??！

同樣的道理，如果陶然能夠像雷鳴那樣在敘述了事例之后對(duì)例證展開(kāi)議論與分析，那他的這篇習(xí)作將上升到一個(gè)新的檔次！

三、運(yùn)用方法評(píng)析修改作文

1、我們已經(jīng)感知了這三種使文章觀點(diǎn)立起來(lái)的方法，現(xiàn)在就該來(lái)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用了。請(qǐng)看晨黎同學(xué)的《英雄，魂之高尚者》的456三段，運(yùn)用剛才所學(xué)的三種方法對(duì)這篇作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。好，好在哪里？不足，為什么不足，又該怎樣調(diào)整。小組交流探討拿出意見(jiàn)和方案。

優(yōu)點(diǎn)：司馬遷的例子選得準(zhǔn)確，文天祥、杜甫的例子也選得準(zhǔn)確，他們的確都是靈魂高尚的英雄。

不足：材料組織層次感不夠，司馬遷是古代的例子，文天祥、杜甫仍然是古代的例子，如果將第五段的例子換成第六段中提到的任長(zhǎng)霞、徐本禹，去掉第六段，那么就形成了從古到今的層次，思路更加清晰。

司馬遷事例的敘述不是概括性的敘述，描述性語(yǔ)言太多，而且沒(méi)有突出司馬遷忍受宮刑發(fā)憤著述這個(gè)直接支撐論點(diǎn)的支點(diǎn)。應(yīng)該去掉與論點(diǎn)關(guān)系疏遠(yuǎn)的枝節(jié)。

敘述例證之后有議論分析，但分析沒(méi)有緊扣中心。中心是靈魂高尚的人是英雄，在分析論據(jù)時(shí)突出的是有勇氣的人是英雄，脫離了中心觀點(diǎn)。應(yīng)該扣住中心觀點(diǎn)展開(kāi)分析。

2、按照使觀點(diǎn)立起來(lái)的方法，對(duì)第4段進(jìn)行修改提升，并將修改后的文段寫(xiě)下來(lái)。獨(dú)立完成。學(xué)生朗讀自己改寫(xiě)的文段。

3、老師也對(duì)這個(gè)文段進(jìn)行了修改，大家想看一看嗎？

司馬遷是一個(gè)靈魂高尚的人。

為李陵案辯護(hù)，使司馬遷招致慘遭宮刑的奇恥大辱。是義無(wú)反顧地死去，還是茍且偷生地活著？歷史的不公拷打著司馬遷倔強(qiáng)的靈魂。他想起了父親臨死前的諄諄囑托，他想起了那半部未成稿的史書(shū)，他想起了“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的生死觀，他想起了將煌煌巨著“藏之名山，傳之后人”的宏偉心愿。當(dāng)“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”之際，誰(shuí)能拯救司馬遷痛苦的靈魂？“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，歷史將這一曠世重任放在了司馬遷的肩頭，他選擇了宮刑，選擇了一個(gè)男子漢的剛強(qiáng)與堅(jiān)韌，選擇了用生命去譜寫(xiě)彪炳千古的著述！他卑微地活下去，恰恰是最高尚的選擇。這份對(duì)歷史的責(zé)任感，這種驚天地泣鬼神的勇氣，成就了他高尚的靈魂。誰(shuí)能說(shuō)司馬遷不是英雄呢？

四、小結(jié)

今天我們了解了使自己文章觀點(diǎn)立起來(lái)的三種方法，也可以說(shuō)是三個(gè)要點(diǎn)。在今后的寫(xiě)作中我們就要充分運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)成果，使自己的文章觀點(diǎn)立得更穩(wěn)，更具有說(shuō)服力，讓自己的文章更上層樓！當(dāng)然老師也希望你們?cè)谟眠@些方法時(shí)能夠想起今天歐陽(yáng)老師給大家上的這節(jié)課！

五、作業(yè)

運(yùn)用三種使觀點(diǎn)立起來(lái)的方法：

1、評(píng)析作文選編中其他的習(xí)作；

2、修改自己的文章，使自己的文章言之有序，言之有據(jù)，言之有理。

修改好了以后，可以把文章寄給我：nantouqiusuo@163.com

第二篇：“成長(zhǎng)”話題作文講評(píng)教案

“成長(zhǎng)”話題作文講評(píng)教案

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來(lái)反映自己的成長(zhǎng)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）溫故知新：

1、導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”。好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們寫(xiě)了一篇話題作文“成長(zhǎng)”。這節(jié)課，我們將對(duì)這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、復(fù)習(xí)作文要求

（1）指名說(shuō)出本次作文要求：請(qǐng)你回味一下自己成長(zhǎng)的滋味，以“成長(zhǎng)”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的作文，要求：選材要以小見(jiàn)大、與眾不同，擬題要簡(jiǎn)明新穎，語(yǔ)句要流暢，內(nèi)容要具體，感情要真摯。

（2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，下面我們就根據(jù)這些習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）、亮點(diǎn)在線

1、擬題體現(xiàn)了同學(xué)們的個(gè)性。我們說(shuō)標(biāo)題是文章的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者對(duì)本文便會(huì)一見(jiàn)鐘情?！邦}好一半文”。本次作文，出現(xiàn)了許多好的題目。江會(huì)：成長(zhǎng)中的酸甜苦辣 肖雨：我長(zhǎng)大了 劉子建：師生情深 謝慧琳：完美的作文起跑線 謝彬康：快樂(lè)伴我成長(zhǎng)

鐘璐希：換個(gè)角度思考問(wèn)題 張圓圓：幫助別人，快樂(lè)自己 馬嘉莉：蛻變

于佳浩：說(shuō)聲對(duì)不起，做個(gè)高尚的人

2、選材體現(xiàn)了以生活為本的理念。本次作文，所有同學(xué)都能夠從自己的生活入手，選取生活中的小事來(lái)寫(xiě)，給老師的感覺(jué)是似曾相識(shí)，卻又耳目一新。如： 徐冉選取了特長(zhǎng)訓(xùn)練中的酸甜苦辣；

茍江迪選取的是在與老師的交往中學(xué)會(huì)了溝通； 劉航選取的是在老師的鼓勵(lì)下作文水平不斷提高；

包亞琪選取的是在極不情愿的情況下幫媽媽做家務(wù)依然保持樂(lè)觀的心態(tài)； 張圓圓選取的是生日當(dāng)天連續(xù)做好事，雖沒(méi)有玩成，但依舊很快樂(lè)； 鐘璐希選取的是換個(gè)角度思考問(wèn)題，就會(huì)有個(gè)好心情，做什么都不覺(jué)得累； 于佳浩選取的是在與同學(xué)矛盾的化解中，更加珍惜友誼，心胸更加豁達(dá)了； 葉志遠(yuǎn)選取的是在與老師的交往當(dāng)中懂得了感恩； 劉佳妮選取的是克服考試恐懼癥；

孫順選取的是一次落選讓他學(xué)會(huì)了真誠(chéng)地與人交往；

李玉丞選取的是在報(bào)考特長(zhǎng)班和改制學(xué)校的過(guò)程中懂得了感恩父母； 扈陽(yáng)選取的是在老師的鼓勵(lì)下自己不斷朝著新的目標(biāo)努力； 姜瑋選取的是自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中克服了依賴(lài)思想，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考； 馬靜怡選取的是反思自己的言行，由自私到心中有他人的變化； 張潤(rùn)雪選取的是自己學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)的事情；

劉冠南選取的是掙脫父母的懷抱，獨(dú)立乘車(chē)上學(xué)的自豪； 費(fèi)梓恒選取的是在幫助別人的過(guò)程中學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)；

劉瑋選取的是種樹(shù)的過(guò)程中鍥而不舍，克服重重困難，最終成功的事；

馬嘉麗選取的是在媽媽的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的事情；

3、表達(dá)體現(xiàn)了我手寫(xiě)我心的思想。

（1）文采斐然，亮點(diǎn)多多——回頭一笑百媚生。如：

劉航：有一種愛(ài)，比母愛(ài)更無(wú)私，比博愛(ài)更深沉，比友愛(ài)更誠(chéng)摯，這種愛(ài)叫師愛(ài)。老師的愛(ài)點(diǎn)燃了我們的激情，老師的愛(ài)喚起了我們的求知欲。在老師的關(guān)愛(ài)下，我不斷成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂(lè)也有憂(yōu)傷；成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。驀然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)在老師的關(guān)愛(ài)下悄然長(zhǎng)大！

茍江迪：當(dāng)然得到了和平解決，我慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有沖動(dòng)。是呀，成長(zhǎng)的路上雖然有憂(yōu)傷，但是快樂(lè)依然是主旋律。是溝通讓我的心胸更豁達(dá)，是溝通讓我擁有更多的友情，我長(zhǎng)大了！

徐然：成長(zhǎng)的路上記錄著痛苦，也鐫刻著快樂(lè)。要學(xué)會(huì)在無(wú)人喝彩的時(shí)候給自己加油，勇敢、坦然地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一切。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，生活中的酸甜苦辣讓我明白：奮斗伴我成長(zhǎng)

馬嘉莉：隨著年齡的變化，我們成長(zhǎng)了；隨著思想的變化，我們成長(zhǎng)了；隨著行為的變化，我們成長(zhǎng)了??長(zhǎng)大后，我們變得成熟，變得理智，變得又內(nèi)涵了。對(duì)我而言，最大的變化莫過(guò)于變得會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考了。

是呀，成長(zhǎng)是一種痛，當(dāng)我不愿留下傷痕；成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨煉才能破繭而出。雖然這場(chǎng)蛻變演繹得不算完美，但是，只要成功就值得高興。愿所有人能分享到這蛻變成功后的喜悅。

張圓圓：不是嗎？盡管我做的小寫(xiě)小事在別人眼里微不足道，但我依然自豪。因?yàn)?，我不只是年齡在增長(zhǎng)，我的夢(mèng)想也在成長(zhǎng)，我的心情也在成長(zhǎng)。長(zhǎng)大，真好！

于佳浩：退一步海闊天空，讓一步煙消云散。多一份修養(yǎng)，便多一份氣質(zhì)。老師的話時(shí)?？M繞在耳邊，促使我不斷成長(zhǎng)。

是的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了珍惜，對(duì)于心中解不開(kāi)的小小的結(jié)，學(xué)會(huì)了淡淡一笑，去欣賞他們的缺憾美，因?yàn)槲抑溃灰獮⒚摰剞D(zhuǎn)過(guò)身，就能夠?qū)ふ业叫碌拿利愶L(fēng)景。

（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，情動(dòng)辭發(fā)——天光云影共徘徊

劉航：一次，老師讓我們寫(xiě)以“生命”為主題的一篇作文，我一聽(tīng)，心想：生命?怎么寫(xiě)呀？我們又沒(méi)有什么轟轟烈烈的事。老師仿佛看穿了我的心思似的，對(duì)我們說(shuō)：“作文不一定要寫(xiě)大事，要以小見(jiàn)大?！蔽一腥淮笪颍涸瓉?lái)作文不一定要寫(xiě)大事呀。我的靈感一下子涌了上來(lái)，提起筆，開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。

第二天，老師一進(jìn)教室，立刻笑吟吟地說(shuō)：“這次作文寫(xiě)得不錯(cuò)，我們讓才子、才女們讀讀他們的作文吧！好好聽(tīng)。”老師先讓徐冉讀，我邊聽(tīng)，不由得在心里贊嘆：泰有才了，他文筆真好。徐冉讀完了，接下來(lái)估計(jì)會(huì)是劉佳玥——她才是名副其實(shí)的才女嘛！“劉航，你來(lái)讀讀吧！”我不由得一怔，瞪大眼睛望著老師，以為聽(tīng)錯(cuò)了，沒(méi)想到老師那雙不大的眼睛，笑成了一條縫，手里拿著作文本對(duì)著我，我心里有些緊張，畢竟我極少在同學(xué)面前讀作文嘛！老師的眼睛鼓勵(lì)我，似乎在說(shuō)：“寫(xiě)得不錯(cuò)！”我心中立刻充滿(mǎn)了信心，接過(guò)作文本讀了起來(lái)。

茍江迪：“老師，我想和您談?wù)劊　蔽医K于鼓足勇氣站到了劉老師的面前——?jiǎng)e看我個(gè)子高，性格可是很內(nèi)向的?！皻g迎，有什么事情盡管說(shuō)?！眲⒗蠋煹哪樕弦廊皇菭N爛的微笑?！拔遥?.....”我的表達(dá)雖然不夠流暢，但劉老師還是聽(tīng)明白了?！八肿屇汶y看了？”我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚水奪眶而出?！翱熳?，我們好好寥寥。”劉老師心疼地說(shuō)，“遇到問(wèn)題，能夠首先想到與老師溝通，我很高興，謝謝你這樣信任我；受到委屈，卻沒(méi)有沖動(dòng)，這說(shuō)明你在成長(zhǎng)......”

徐冉：從那一天起，每個(gè)清早一串串美妙的音符都會(huì)從我家那間并不起眼的房間里飄出來(lái)。伴隨著音樂(lè)，另一串更加生機(jī)勃勃的聲音陸續(xù)響起——送報(bào)叔叔的摩托車(chē)聲，鳥(niǎo)兒的歌唱聲，小孩子早起嬉戲的歡笑聲，以及大人們陸續(xù)上班的開(kāi)門(mén)聲與腳步聲。就這樣，充實(shí)而又五顏六色的一天開(kāi)始了。

就是這樣，我也滿(mǎn)懷信心地來(lái)彈這首曲子。一串串和諧的音符在我手下響了起來(lái)，一縷縷驚訝的目光也逐漸匯集到我的身上。彈完后，我的耳邊傳來(lái)了許多的竊竊私語(yǔ)聲，老師也向我頭來(lái)了贊許的目光?！拔覄倮耍　蔽以谛睦飳?duì)自己說(shuō)。從那以后，我終于又可以自信地學(xué)習(xí)了。

（三）美中不足

1、旨意不明。有的文章的主旨似霧中花，水中月，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——不知所云。話題作文雖然選材寬，角度多，但在立意上是要集中的，不能“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪”。古人言：“意在筆先”“ 意勝則文勝”。所以我們?cè)诰毩?xí)中要注意：“意”明再成文。如：

2、審題不準(zhǔn)，偏離話題——“朝發(fā)白帝城”“ 暮投石壕村”。

3、表意不夠明確——其實(shí)我不懂你的心。如：有的同學(xué)開(kāi)頭寫(xiě)的是自己的成長(zhǎng)，結(jié)果內(nèi)容卻寫(xiě)的是一個(gè)這樣的老師。

（四）、范文欣賞：

1、徐冉 劉航 劉佳妮 劉佳玥

美麗的螢光 七（3）劉佳妮

懷著稚嫩的腳步走近你，唱著歡樂(lè)的歌聲發(fā)現(xiàn)你。成長(zhǎng)，多么美好的字眼，在人生的路上留下一串串閃光的足跡??

一次，兒童節(jié)我問(wèn)爸爸帶我去哪玩。媽媽刮了一下我的鼻子說(shuō)：“你呀，還兒童，一點(diǎn)長(zhǎng)大的標(biāo)識(shí)都沒(méi)有，這次帶你去野營(yíng)，讓你長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?！闭l(shuí)說(shuō)我沒(méi)有長(zhǎng)大我分明個(gè)長(zhǎng)高了，體重重了嘛！爸爸看了一眼“好！走吧！”

我們一家人上路了，一路上我唱著歌，到了宿營(yíng)地，爸爸把帳篷支起來(lái)，我在一旁看風(fēng)景，突然我發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處有幾棵果樹(shù)，我大聲叫起來(lái)：“呀，有果子，快去摘?！眿寢尠职侄悸劼曏s來(lái)，看著那些誘人的果子，仿佛已經(jīng)饞涎欲滴，拉著我一路小跑到了果園。

天色漸漸暗了下來(lái)，媽媽說(shuō)：“真是貪心不足??！天黑了，我們快回去吧。不然，會(huì)迷路的?！笨墒俏覀?nèi)圆恢愕夭烧?。果然不出所料，?dāng)天色完全黑下來(lái)時(shí)，我們已經(jīng)找不到回蓬子的路了。我們只好手拉著手，一點(diǎn)點(diǎn)摸索。當(dāng)時(shí)，我們只有一個(gè)手電筒，爸爸說(shuō)：“沒(méi)事，剛才的路不遠(yuǎn)，回去一定很快就到?！薄澳挠心敲慈菀装。∧憧矗嗪诎?！也不知道方向?qū)Σ粚?duì)?！币鼓幌拢腋杏X(jué)媽媽好像焦急得要哭了。其實(shí)我又何嘗不是如此，但轉(zhuǎn)念一想，如果我哭了，爸爸媽媽一定都是跟著傷心。于是，我便大聲地唱起來(lái)：“媽媽不要害怕，來(lái)，走吧，妹妹你大膽地往前走”歌聲中，大家的心情好了許多。突然間，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)亮點(diǎn)我身邊出現(xiàn)，接著又出現(xiàn)了很多的亮點(diǎn)，呀！是螢火蟲(chóng)，我心中竊喜。有螢火蟲(chóng)和我作伴，我一定不怕了。就這樣，我們一路歡歌，一路摸索，終于回到了營(yíng)地，呼呼大睡起來(lái)。

第二天一早，我們要回去了。爸爸高興地說(shuō)：“小妮應(yīng)該表?yè)P(yáng)?！薄盀槭裁?？”我不解地問(wèn)?！澳阃耍蛱炷阍趯ぢ愤^(guò)程中不但沒(méi)有哭，還懂得安慰媽媽?zhuān)媸情L(zhǎng)大了?！睂?duì)呀，平常我不小心摔倒了，都會(huì)哭，可這次我沒(méi)哭。難道這就是成長(zhǎng)？想到這兒，我自豪的挺直了腰板。

看見(jiàn)昨天的瑩火蟲(chóng)了嗎？也許它們也是迷途的羔羊，但它們?nèi)圆粩喾派涔饷ⅲ诤诎道щy中尋找歡樂(lè)，我會(huì)追隨螢光走向成長(zhǎng)之路。

在感恩中成長(zhǎng) 七年級(jí)四班 劉冠南

假如父親是座大山，父愛(ài)就是山上佇立的風(fēng)景，博大而渾厚；假如母親是條小溪，母愛(ài)就是溪里流淌的泉水，細(xì)膩而溫柔。我從小在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，卻從來(lái)沒(méi)想到過(guò)要為他們做點(diǎn)什么?？墒牵谴胃卸餍袆?dòng)，卻讓我感受到了成長(zhǎng)的滋味。

那是我上五年級(jí)的一天。爸爸媽媽都上班去了，只有我一個(gè)人在家。“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”墻上的掛鐘敲了五下。呀！爸爸媽媽要下班了，他們工作了一天，一定很辛苦。對(duì)了，不如給他們做一頓飯吧。他們吃了我做的飯，一定很開(kāi)心。想到這，我便立即行動(dòng)。我打開(kāi)冰箱門(mén)，里面有油菜、土豆、西紅柿等等。做什么好呢？哦，就做酸辣土豆絲吧！因?yàn)榘职謰寢屍饺兆類(lèi)?ài)吃酸辣土豆絲了。

我取出土豆，拿出洗菜的盆子，放滿(mǎn)水，將土豆洗干凈。然后學(xué)著媽媽的樣子用刀把土豆皮削去，土豆露出光潔的身子。接著把土豆放在案板上切成片，平?？粗趮寢屖种泻莒`活的菜刀，不知為什么到了我手里變得這么沉重，好不容易我才把土豆切成了粗細(xì)不等的土豆絲放在水里，讓它們泡一個(gè)熱水澡。

一切準(zhǔn)備好之后把火打開(kāi)。往鍋里倒一些油，讓大火把油燒熱。當(dāng)鍋里飄出一婁青煙時(shí)，我向鍋里放了花椒、蔥和姜。我趕緊把土豆絲倒進(jìn)鍋里炒，剛開(kāi)始，我學(xué)著媽媽的樣子?？?，像老師傅一樣擺動(dòng)鏟子。嘴里還唱著我自己改編的健康歌：“左三鏟，右三鏟。土豆翻翻，調(diào)料翻翻揮揮鏟子我們一起來(lái)炒土豆??”

一不小心，土豆絲掉了出來(lái)，我不再?？崃?，而是認(rèn)真地炒了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，一盤(pán)美味飄香的土豆絲就出鍋了。

就在這時(shí)，爸爸媽媽回來(lái)了?！鞍职謰寢?zhuān)銈冃量嗔耍〗裉煺?qǐng)你們品嘗我的手藝?！闭f(shuō)著，我把土豆絲放在桌上，爸爸媽媽高興地說(shuō)：“兒子，你長(zhǎng)大了！”聽(tīng)著他們的贊美，看著她們欣慰的笑容，我的心里也美滋滋的。

我想，人都是在生活中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)。也許你現(xiàn)在感覺(jué)不到自己的變化，可是你就是在成熟。我在感恩中快樂(lè)成長(zhǎng)。

克服困難，戰(zhàn)勝自己 七年級(jí)三班 劉文朗

有一首歌是這樣唱的“我們都需要勇氣，來(lái)面對(duì)流言蜚語(yǔ)”。是的，人人都需要勇氣。我們需要它來(lái)面對(duì)一切成功與失敗，我們需要它來(lái)面對(duì)一切是與非，我們需要它來(lái)面對(duì)一切一切的事物。

說(shuō)起來(lái)真慚愧，我已經(jīng)讀六年級(jí)了，可從來(lái)沒(méi)有在上課時(shí)舉手發(fā)過(guò)言。其實(shí)老師提的問(wèn)題并不很難，只要?jiǎng)幽X筋，我也都會(huì)回答，就是怕自己回答錯(cuò)誤，讓同學(xué)笑話。有時(shí)明明知道問(wèn)題的答案，也想舉起手來(lái)回答，可手一舉過(guò)桌子又像觸電似地縮了回去。慢慢地，我越來(lái)越對(duì)自己失去了信心，所以干脆不舉手了。換來(lái)的代價(jià)是每學(xué)期的報(bào)告冊(cè)上都有相同的評(píng)語(yǔ)：上課要積極發(fā)言。為這件事我也沒(méi)少挨爸爸媽媽的數(shù)落。

一天，劉老師說(shuō)第二天我們班要上公開(kāi)課，希望同學(xué)們上課能大膽發(fā)言。說(shuō)完后她還特意望了我一眼，眼神中充滿(mǎn)了期待和鼓勵(lì)。晚上我睡在床上暗下決心：明天我一定要舉手發(fā)一次言。

第二天我們上的是《琥珀》，課堂上同學(xué)們的興趣都很高，他們把小手舉得高高的，生怕老師不叫自己回答。他們的滿(mǎn)腔熱情很快地感染了我。劉老師問(wèn)道：“琥珀的形成需要哪些條件？”我一聽(tīng)，覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題挺容易，于是我不假思索地舉起了手，老師馬上叫我回答。當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，雙腳不停地發(fā)抖，手心也冒出了汗，緊張得不知所措。這時(shí)我看見(jiàn)劉老師微笑地注視著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“文朗，相信你能行！”我一下子變得信心十足，響亮流利地回答了問(wèn)題。當(dāng)我坐下時(shí)，我的耳邊響起了一陣熱烈的掌聲。

課后，劉老師在班上表?yè)P(yáng)了我；回家后，爸爸媽媽夸獎(jiǎng)了我。沒(méi)想到，我只是回答了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻得到這么多的好處，我的心里甜滋滋的。從此以后，我的膽量大了，上課發(fā)言也多了。我發(fā)現(xiàn)，第一次舉手發(fā)言的感覺(jué)真好！

每當(dāng)你做一件事時(shí)，把你的勇氣，把你的膽量，把你的信心拿出來(lái)吧！擁有了這些，你已經(jīng)站在比起跑線遠(yuǎn)的地方了。

我長(zhǎng)大了 七年級(jí)四班 孫鵬

母親最博大，如百川歸海；母親最崇高，如峻嶺山脈；母愛(ài)最純潔，如白云藍(lán)天；母愛(ài)最無(wú)價(jià)，如天外霞光??是啊，正如孟郊的《游子吟》——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，對(duì)于春天陽(yáng)光一樣深厚的母愛(ài)，區(qū)區(qū)小草似的兒女又怎能報(bào)答呢？

記得有一次放學(xué)回家，我像往常一樣，還差家門(mén)口兩三步便喊了起來(lái)：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了?！笨墒牵瑳](méi)有了那熟悉的聲音——“孩子，進(jìn)來(lái)吧！”媽媽那親切的答復(fù)。進(jìn)門(mén)一看，媽媽臉色蒼白，虛弱地躺在床上，用手一摸，呀，好燙呀！“媽媽?zhuān)惆l(fā)燒了？”我著急地問(wèn)。可是，媽媽沒(méi)有回答我，他整了整頭發(fā)，露出一絲笑容關(guān)切地問(wèn)：“孩子，餓了吧？我給你去做點(diǎn)心?！闭f(shuō)著，媽媽吃力地想下床，我連忙過(guò)去制止，一股莫名其妙的力量使我比平時(shí)懂事許多：“媽?zhuān)芍?，我長(zhǎng)大了，應(yīng)該由我來(lái)做?！笨吹綃寢寱?huì)心地笑了笑，我也就放下書(shū)包進(jìn)了廚房。

現(xiàn)在爸爸出遠(yuǎn)門(mén)了，我必須照顧媽媽。第一次端藥碗的我很慚愧，都十幾歲的人了，卻從來(lái)沒(méi)想著為媽媽分擔(dān)些家務(wù)，還經(jīng)常惹媽媽生氣，我真是不懂事。我拿著藥碗輕輕地吹了吹，像媽媽照顧我一樣地喂媽媽喝藥。猛然間，我發(fā)現(xiàn)，媽媽的兩鬢已是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，歲月無(wú)情地在媽媽臉上刻畫(huà)了好多條皺紋，一天天，一年年，媽媽的黑發(fā)褪了色，眼角的魚(yú)尾紋多了又多，想到媽媽從生我養(yǎng)我到諄諄地教導(dǎo)我，將做人的道理融入她的言行中，時(shí)時(shí)處處作我的榜樣，我這時(shí)才體會(huì)到媽媽的良苦用心，媽媽的辛酸苦辣。我的眼眶潤(rùn)濕了，淚水全滴在了鏡面上，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼角也早已淚花滾滾了，我再也控制不住內(nèi)心的激動(dòng)，一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱??

之后，我細(xì)心入微地照顧媽媽?zhuān)瑡寢尩纳眢w很快就康復(fù)了，那時(shí)，我心里真是無(wú)比幸福。

雖然是一件小事，卻讓我懂得了一個(gè)母親的艱辛，也就從那時(shí)開(kāi)始，我感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了許多?！暗嗡鳎?dāng)以涌泉相報(bào)?！痹谌松穆猛局?，每個(gè)人都會(huì)或多或少地得到生活的饋贈(zèng)、命運(yùn)的庇護(hù)、時(shí)代的恩澤和社會(huì)的援助，你該不會(huì)忘記報(bào)答吧？知恩圖報(bào)，是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，那更何況難以忘懷的養(yǎng)育之恩呢？

生活中我學(xué)會(huì)了樂(lè)觀 七年級(jí)三班 楊安邦

生命不是一張永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的唱片，青春不是一張不老的容顏，在我們短短的人生旅途中，不會(huì)一帆風(fēng)順，也有坎坷，有荊棘，就看我們用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待困難了。如果我們很樂(lè)觀，那么再大的困難也會(huì)被我們一一攻破的。

我們不能主宰自己的生命，但我們可以改變我們的命運(yùn)。上帝是公平的，她在為你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，也會(huì)為你開(kāi)一扇窗。面對(duì)困難我們要笑著面對(duì)它。

以前，我不喜歡作文，也不愿一些作文。因?yàn)?，作文既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力?？墒?，自從六年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我漸漸地喜歡上了作文。這種改變還緣于一次作文課。記得一次語(yǔ)文課，劉老師走進(jìn)教室，“同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)一篇以沖突為主題的作文，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，想一想，你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)怎樣的沖突，又是怎樣解決的呢？”“啊？——”我們又像往常一樣，心中充滿(mǎn)了無(wú)奈。劉老師好像看出了我的心思，滿(mǎn)臉微笑，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，作文就是表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感，作文就是把你要說(shuō)地寫(xiě)下來(lái)。你們還沒(méi)有寫(xiě)就先把它想得太困難了，就先把一座山堵在了自己的面前，就先有了一種抵觸的心理。想一想，你愿意寫(xiě)也要寫(xiě)，不愿意寫(xiě)也要寫(xiě)，為什么不能快樂(lè)地完成呢？人，一定要保持樂(lè)觀的心態(tài)。換個(gè)角度思考問(wèn)題，將會(huì)擁有不同的心境。”

聽(tīng)了老師的話，我覺(jué)得很有道理。就靜下心來(lái)認(rèn)真地選材，認(rèn)真地構(gòu)思。沒(méi)想到，我記憶的閘門(mén)一下子被打開(kāi)了。對(duì)呀，有一次，爸爸媽媽為電視的事情爭(zhēng)吵，我發(fā)揮了他們情感的紐帶的作用，讓他們言歸于好了。這不是很好的材料嗎？于是，我很快完成了作文。

第二天，作文發(fā)下來(lái)了。打開(kāi)作文本，你行娟秀的小字映入我的眼簾：“選材新穎、有趣，文章條理清楚，語(yǔ)句通順，特別是對(duì)話描寫(xiě)生動(dòng)?？磥?lái)，當(dāng)父母出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，孩子也能發(fā)揮巨大的作用??！祝賀你被評(píng)為班級(jí)四大才子?！笨粗蠋煹脑u(píng)語(yǔ)，我的心理美滋滋的。

卡耐基說(shuō)過(guò)：“你的生活是由你的心態(tài)造成的,你有什么樣的心態(tài)就有什么樣的生活,你有什么樣的選擇就有什么樣的結(jié)果?！?我們的確應(yīng)該學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題，時(shí)刻保持樂(lè)觀的心態(tài)。因?yàn)槲蚁嘈牛航嵌炔煌?，結(jié)果不同；角度一變，境界大開(kāi)。

成長(zhǎng)是一種改變

七年級(jí)三班 張潤(rùn)雪

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的心理也會(huì)改變，處事方式、言行舉止都會(huì)改變，變得越來(lái)越成熟。我可以自豪地說(shuō)：“我長(zhǎng)大了?！?/p>

以前的我，說(shuō)話很不負(fù)責(zé)任。記得有一次，我正在專(zhuān)心致志地做數(shù)學(xué)題，“小雪，這道題怎么做呀？”同學(xué)的話打斷了我的思路。我有些生氣，就沒(méi)好氣地說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題還用問(wèn)嗎？你不會(huì)用大腦思考嗎？”我的話把同學(xué)氣走了。

以后的日子里，再也沒(méi)有同學(xué)問(wèn)過(guò)我題，我也漸漸感覺(jué)的身邊的朋友越來(lái)越少了。我非?？鄲?，就把這件事告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)了以后，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“孩子，幫助別人是一件多么快樂(lè)的事情??！你可以把幫助別人當(dāng)作一種享受，因?yàn)槟憧梢园炎约旱闹R(shí)與他人一起分享。同學(xué)得到了幫助會(huì)感謝你，你幫助了同學(xué)會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)可。這說(shuō)明你是很有價(jià)值的呀！你說(shuō)對(duì)嗎？”

我這才意識(shí)到自己的思想是錯(cuò)誤的?！皨寢?zhuān)颐靼琢耍乙欢〞?huì)改的，您就放心吧！”從那以后，每當(dāng)我看到同學(xué)有困難，就會(huì)主動(dòng)的伸出熱情的雙手。久違的陽(yáng)光慷慨地照在大地上，也暖暖地灑進(jìn)我的窗子里，空氣中彌漫著一層淡淡的桔色，多么愜意??！我在成長(zhǎng)，也在改變。

告別依賴(lài) 七年級(jí)四班 夏海波

魚(yú)兒如果不能告別依賴(lài)，怎么能在大海中抗擊驚濤駭浪？鳥(niǎo)兒如果不能告別依賴(lài)，怎么能在天空中經(jīng)受風(fēng)吹雨打？馬兒如果不能告別依賴(lài)，怎么能在大地上跨越重難險(xiǎn)阻？人，如果不能告別依賴(lài)，怎么能在生活中戰(zhàn)勝挫折困苦？就像書(shū)中所說(shuō)的：“假如因?yàn)檫@些，我們就退回到爸爸媽媽們溫?zé)岬膽驯?，那我們還能算什么呢？還不如趴下來(lái)做一只狗熊，一只供人觀賞的狗熊?！?/p>

以前，我的依賴(lài)心理特別強(qiáng)。每次作業(yè)遇到攔路虎，我都會(huì)不假思索地大叫：“爸爸，快來(lái)幫我解題?！倍看?，爸爸也都樂(lè)此不疲地幫助我。時(shí)間久了，我就不愿意動(dòng)腦筋了。作業(yè)總是全對(duì)，可是一道考試就顯出了廬山真面目。

有一次，我又遇到了不會(huì)的題，就習(xí)慣性地請(qǐng)爸爸來(lái)幫忙?？墒牵@一回，卻沒(méi)能如我所愿?！白约鹤觯　卑职謷伣o我一句冷冰冰的話。我聽(tīng)了，心里很氣惱，心想：不會(huì)才問(wèn)你嘛，回了還用請(qǐng)你幫忙？“以前，您都那么痛快地告訴我，今天怎么??”我氣呼呼地問(wèn)。爸爸看到我氣惱的樣子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，學(xué)習(xí)是自己的事情。遇到難題，要自己動(dòng)腦筋思考解決，不能總是依賴(lài)大人

呀！我以前做得也不對(duì)，所以要改正。你自己先想一想，實(shí)在不會(huì)，我們?cè)賮?lái)一起研究，你說(shuō)好嗎？”

聽(tīng)了爸爸的話，我這才幡然醒悟。對(duì)呀，就是因?yàn)橐蕾?lài)，自己不動(dòng)腦筋，才導(dǎo)致今天成績(jī)的下滑。于是，我重新讀題，認(rèn)真思考，不一會(huì)就把題目做出來(lái)了。其實(shí)，那道題沒(méi)有多難，只是我沒(méi)有正確對(duì)待。

我的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我：魚(yú)兒告別了依賴(lài)，征服了海洋；鳥(niǎo)兒告別了依賴(lài)，征服了天空；馬兒告別了依賴(lài)，征服了大地；而我，馬上就要成為一名中學(xué)生，只有告別依賴(lài)，才能創(chuàng)造出更美好的明天。

梳頭“歷險(xiǎn)記” 七年級(jí)四班 房雪夢(mèng)

每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)歷程中，都會(huì)有不一樣的快樂(lè)，而這些快樂(lè)有一點(diǎn)是相同的：它們都是在成長(zhǎng)的過(guò)程中“蹦”出來(lái)的絢麗火花，是我們成長(zhǎng)的印證。俗話說(shuō)得好：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！蹦谴问犷^“歷險(xiǎn)記”讓我記憶猶新。

一天，媽媽出差了。梳頭成了我的一個(gè)大麻煩——平時(shí)都是媽媽給我梳頭。我站在精子面前，看著自己亂蓬蓬的頭發(fā)，心想：總不能披著頭發(fā)吧，我就不信離開(kāi)媽媽這頭發(fā)就扎不起來(lái)。

說(shuō)干就干，我找來(lái)梳子、皮扣，一切準(zhǔn)備就緒，便開(kāi)始了這項(xiàng)“偉大的工程”。我先學(xué)著媽媽給我梳頭的樣子，把頭梳通，然后把它抓起來(lái)，再把頭頂梳平，照照鏡子，感覺(jué)不錯(cuò)，挺整齊，挺清氣的，我想：“ 原來(lái)這么簡(jiǎn)單??！”正得意洋洋地去綁皮扣時(shí)，頭發(fā)從手中散落了下來(lái)，無(wú)奈，我只好從新再抓，可抓好后，用皮扣一綁，前面竟起了好幾個(gè)小疙瘩，我忍著性子又試了一次，結(jié)果還是一樣。我氣得扔下梳子，再也不想扎了，可想起媽媽每天辛苦為我扎小辮子，想起了“勝不驕，敗不餒”這個(gè)道理，我又恢復(fù)了信心。對(duì)呀，早晚都要自己學(xué)會(huì)，不能總依賴(lài)媽媽呀！于是，我重新振作起精神，再次拿起梳子。雖然又有了多次的失敗，但每次失敗的同事都換來(lái)了許多經(jīng)驗(yàn)；雖然有已經(jīng)又酸又麻，但換來(lái)的是一顆恒心。這次，我的手和梳子相互配合，雙眼緊盯著鏡子，真是功夫不負(fù)有心人，終于大功告成，跟媽媽梳得沒(méi)兩樣，我的心里美滋滋的。

成長(zhǎng)的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們踏出的每一步都是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。這次梳頭“歷險(xiǎn)記”讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了永不放棄。

第三篇：“尊嚴(yán)”話題作文講評(píng)

“尊嚴(yán)”話題作文講評(píng)

邢淑蘭

一、話題展示：

什么是尊嚴(yán)？詞典上的解釋是“尊貴莊嚴(yán)；可尊敬的身份或地位”。其實(shí)，真正的尊嚴(yán)絕不取決于身份和地位。尊嚴(yán)是高尚的人格，是一種價(jià)值觀，一種自立奮斗的精神。

請(qǐng)以“尊嚴(yán)”為話題寫(xiě)一篇800字以上的作文，文體自選，題目自擬。

二、話題分析：

寫(xiě)本題可以考慮以下幾種立意：

1、尊重自己，尊重他人，才會(huì)有尊嚴(yán)。

2、尊嚴(yán)，在捍衛(wèi)正義的斗爭(zhēng)中得到升華。

3、科學(xué)的尊嚴(yán)不容侵犯。

4、尊嚴(yán)不僅是個(gè)人價(jià)值的象征，更是民族、國(guó)家的立身之本。

5、產(chǎn)生尊嚴(yán)的是理性——對(duì)正義的執(zhí)著，而不是沖動(dòng)——對(duì)虛榮的追求，這是尊嚴(yán)與“面子”的根本區(qū)別。只有擯棄了虛榮的“面子”，樹(shù)立起真正的尊嚴(yán)，一個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，才會(huì)有真正的希望。參考擬題：

1、《強(qiáng)大才有尊嚴(yán)》（郭濤）

2、《尊嚴(yán)需要自己去爭(zhēng)取》（胡立紅）、《尊嚴(yán)需要自己維護(hù)》（王少飛）

3、《人就應(yīng)該活出尊嚴(yán)》（李巖）

4、《讓尊嚴(yán)之花綻放》（佟禎）

5、《用什么捍衛(wèi)尊嚴(yán)?》（諶艷艷）、《獲取尊嚴(yán)的條件》（何江海）參考分論點(diǎn)：

強(qiáng)大個(gè)人贏得尊嚴(yán)錢(qián)學(xué)森讓世界知道中國(guó)也可以造導(dǎo)彈 強(qiáng)大集體贏得尊嚴(yán)袁隆平讓世界知道中國(guó)也可以出高產(chǎn)稻 強(qiáng)大國(guó)家贏得尊嚴(yán)劉翔讓世界知道黃種人也可以?shī)Z冠軍——郭濤——李巖

用自信的笑容捍衛(wèi)尊嚴(yán)劉翔的努力，為亞洲贏得了尊嚴(yán) 用強(qiáng)大的實(shí)力捍衛(wèi)尊嚴(yán)司馬遷的剛毅，為自己贏得了尊嚴(yán) 用杰出的貢獻(xiàn)捍衛(wèi)尊嚴(yán)翟墨的英勇，為中國(guó)贏得了尊嚴(yán)——諶艷艷——胡立紅

欲得尊嚴(yán)，自尊是基礎(chǔ)欲得尊嚴(yán)，尊人是條件欲得尊嚴(yán)，物質(zhì)保障是關(guān)鍵

——何江海 參考語(yǔ)段：

（開(kāi)頭、結(jié)尾）：

不畏巨石的阻撓，在石縫中尋找生的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)出了屬于自己的一點(diǎn)新綠，小草活出了自己的尊嚴(yán)；不畏嚴(yán)寒的肆虐，在寒冬中與西風(fēng)較量，開(kāi)出了一支獨(dú)秀的風(fēng)采，臘梅活出了自己的尊嚴(yán)；世間萬(wàn)物都有在逆境中求生存的尊嚴(yán)，作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的我們更要活出自己的尊嚴(yán)。

任憑大石的重壓，小草依然可以有尊嚴(yán)地長(zhǎng)出新綠；任憑寒風(fēng)的侵襲，臘梅依然可以有尊嚴(yán)地一枝獨(dú)秀，作為人類(lèi)的我們也要讓自己有尊嚴(yán)地生活。

——韓文強(qiáng)《活出尊嚴(yán)》 尊嚴(yán)如春風(fēng)般撫摸受傷的心靈；尊嚴(yán)如細(xì)雨般滋潤(rùn)枯燥的生活；尊嚴(yán)如陽(yáng)光般普照人的生命??所以，一個(gè)人如果沒(méi)有了尊嚴(yán)，他的生活就會(huì)從此變得黯然，為了擁有完美的人生，請(qǐng)守住自己的尊嚴(yán)，莫讓尊嚴(yán)褪色。

身處這個(gè)時(shí)代的我們，當(dāng)尊嚴(yán)受到攻擊時(shí)，我們更應(yīng)為之挺身而出，為了活得自信、活得完美，請(qǐng)守護(hù)尊嚴(yán)，莫讓尊嚴(yán)褪色。

——高紅偉《莫讓尊嚴(yán)褪色》（議論分析）：

如果陶潛接受了他們的施舍，他可能過(guò)上了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，但卻失去了尊嚴(yán)，也就沒(méi)有了對(duì)他“不為五斗米折腰”這種精神的贊頌，他也就沒(méi)有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡悠閑。守護(hù)了尊嚴(yán)，不僅讓自己的價(jià)值得到了提升，也贏得了人們的贊頌，他告訴我們：不為外物所誘，主動(dòng)維護(hù)尊嚴(yán)，莫讓尊嚴(yán)褪色。

——高紅偉《莫讓尊嚴(yán)褪色》 蘇武牧羊，他用18年的時(shí)間來(lái)向匈奴展示漢族的尊嚴(yán)，展示大漢朝的國(guó)威，雖然出使沒(méi)有成功，但他成功地贏得了匈奴人對(duì)漢族人民的尊重，這才是出使的真正目的，他讓我懂得了什么是真正的尊嚴(yán)。

——武文波《真正的尊嚴(yán)》 逆境之中他沒(méi)有退縮，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志去直面常人難以想象的痛苦，用行動(dòng)讓自己在苦痛中找回另一種意義上的的尊嚴(yán)。他成功了，他用《史記》找到了尊嚴(yán)、維護(hù)了尊嚴(yán)，他用自己的勇氣、和才氣昭示了大寫(xiě)的尊嚴(yán)，他活出了生命的尊嚴(yán)。

小女孩的回答立刻讓蕭伯納認(rèn)識(shí)到了自己的狂妄。面對(duì)大人物的輕視，小女孩沒(méi)有膽怯，她用與大人物一樣的口吻維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。面對(duì)身份、地位高于自己的人物，小女孩用不卑不亢的回答維護(hù)了同樣作為生命個(gè)體的尊嚴(yán)。

——韓文強(qiáng)《活出尊嚴(yán)》

三、素材搜集

（一）精妙言論

自尊心是一個(gè)人靈魂中的偉大杠桿?！?別林斯基（俄國(guó)文藝批評(píng)家）保持尊嚴(yán)地忍受貧窮，是賢智之士所固有的特性?！?德謨克里特

每一個(gè)正直的人都應(yīng)該維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！?盧梭

喪失了自尊心的人，是一個(gè)沒(méi)有出息的個(gè)人；喪失了自尊心的民族，是一個(gè)無(wú)望的民族。

—— 陳祖芬

人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨?！?徐悲鴻

站著的農(nóng)夫要比跪著的紳士高貴得多?！?桑塔亞那（美國(guó)哲學(xué)家）誰(shuí)自重，誰(shuí)就會(huì)得到尊重?！?巴爾扎克

（二）事例與感悟

我覺(jué)得捐助就是把你的東西拿出來(lái)施舍，我是最反對(duì)的。不接受捐款，是因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)人自立、自強(qiáng)才是最重要的！苦難和痛苦的經(jīng)歷并不是我接受一切捐助的資本！一個(gè)人通過(guò)自己的奮斗改變自己劣勢(shì)的現(xiàn)狀才是最重要的!

感悟：我們?cè)诮o人以幫助的時(shí)候，我們是否顧及到被幫助人的自尊心。他們需要的是一種平等的幫助，而不是施舍。

2、貝多芬只有一個(gè)

有一天，幾個(gè)侵入維也納的拿破侖的軍官，發(fā)現(xiàn)了大名鼎鼎的音樂(lè)家貝多芬，就要求給他們演奏。貝多芬拒絕了，可是，李希諾夫斯基公爵為了逢迎這些侵略者，竟強(qiáng)迫貝多芬演奏。貝多芬憤怒到了極點(diǎn)，他一腳踢開(kāi)大門(mén)，回到住處，立即把公爵送給他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成為公爵，只不過(guò)由于你偶然的出身；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵在過(guò)去有的是，現(xiàn)在有的是，將來(lái)也有的是，而貝多芬卻只有一個(gè)！”感悟：貝多芬的拒演，體現(xiàn)了一名愛(ài)國(guó)者的民族氣節(jié)以及個(gè)人的尊嚴(yán)。

3、尊嚴(yán)比生命重要

法國(guó)著名的將軍狄龍?jiān)谒幕貞涗浿兄v過(guò)這樣一件事：一戰(zhàn)期間的一次惡戰(zhàn)，他帶領(lǐng)第80步兵團(tuán)進(jìn)攻一個(gè)城堡，遭到了敵人頑強(qiáng)抵抗，步兵團(tuán)被對(duì)方火力壓住無(wú)法前行。狄龍情急之下大聲對(duì)他的部下說(shuō)：“誰(shuí)設(shè)法炸毀城堡，誰(shuí)就能得到1000法郎?！彼詾槭勘鴤兛隙〞?huì)前仆后繼，但是沒(méi)有一位士兵沖向城堡。狄龍大聲責(zé)罵部下懦弱，有辱法蘭西國(guó)家的軍威。

一位軍士長(zhǎng)聽(tīng)罷，大聲對(duì)狄龍說(shuō)：“長(zhǎng)官，要是你不提懸賞，全體士兵都會(huì)發(fā)起沖鋒?！钡引埪?tīng)罷，轉(zhuǎn)發(fā)另一個(gè)命令：“全體士兵，為了法蘭西，前進(jìn)！”結(jié)果整個(gè)步兵團(tuán)從掩體里沖出來(lái)，最后，全團(tuán)1194名士兵只有90個(gè)生還。

感悟：有時(shí)，尊嚴(yán)比生命更重要，但如果用錢(qián)去驅(qū)使他們，無(wú)異是奇恥大辱。

4、以自己的方式捍衛(wèi)尊嚴(yán)尊嚴(yán)

你見(jiàn)過(guò)活著的珊瑚嗎？它生活在幽深無(wú)比的海底。在海水的懷抱里，它是柔軟的?？墒?，如果采珊瑚的人出現(xiàn)了，毫不憐惜地把它帶出水面，那么這時(shí)珊瑚就會(huì)變得無(wú)比的堅(jiān)硬。在遠(yuǎn)離大海的燦爛的陽(yáng)光下，珊瑚只是一具慘白僵硬的骨骼。

誰(shuí)都知道麝香，那是名貴的藥材，也是珍貴的香料，而實(shí)際上，麝香不過(guò)是雄麝臍下的分泌物而已。想要獲得麝香，就必須捕殺雄麝。雄麝生活在密林深處，身手矯健，來(lái)去如風(fēng)，如

果不是一流的獵手，根本難以捕捉它的蹤跡。而就是找到了雄麝，取得麝香也是極困難的事。有經(jīng)驗(yàn)的老獵手說(shuō)：“靠近雄麝時(shí)，千萬(wàn)要屏息凝神，不能讓雄麝感覺(jué)到你的存在，否則，它會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，在你射殺它之前，咬破自己的香囊。”

感悟：在自然界里，有一些生物比人類(lèi)還要有尊嚴(yán)。當(dāng)生命遭到無(wú)情的踐踏時(shí)，它們會(huì)用改變、會(huì)用放棄、會(huì)用死亡捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

5、芬克斯酒吧

70年代，美國(guó)國(guó)務(wù)卿基辛格來(lái)到宗教圣地耶路撒冷，想去造訪名聲很好的芬克斯酒吧。他親自打電話給店主預(yù)約，并要求店主屆時(shí)謝絕其它顧客，專(zhuān)一為他們服務(wù)。不料，店主禮貌地拒絕了基辛格的要求，表示在歡迎他光臨的同時(shí)，不能將別的顧客拒之門(mén)外。第二天，基辛格又打電話聯(lián)系說(shuō)，星期六來(lái)訪，并答應(yīng)酒吧可以同時(shí)接待別的客人。不料又碰了壁，因?yàn)椤靶瞧诹仟q太人的例休日，按規(guī)矩這天不能營(yíng)業(yè)”。

芬克斯的這種寧可得罪基辛格也不得罪普通顧客，不違犯本民族規(guī)矩的做法被西方媒體大肆宣傳，無(wú)意中大大提高了酒吧的知名度。

感悟：芬克斯酒吧的做法告訴我們，尊嚴(yán)就是不論處于什么環(huán)境，都不改變自己為人的原則。有了尊嚴(yán)，便有了脊梁。

6、乞丐屠格涅夫

我在街上走著??一個(gè)乞丐 —— 一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、流著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口??呵，貧窮把這個(gè)不幸的人折磨成了什么樣子啊！

他向我伸出一只紅腫、骯臟的手??。他呻吟著，他喃喃地乞求幫助。

我伸手搜索自己身上所有口袋??。既沒(méi)有錢(qián)包，也沒(méi)有懷表，甚至連一塊手帕也沒(méi)有??，我隨身什么東西也沒(méi)有帶。

但乞丐在等待著??他伸出來(lái)的手，微微地?cái)[動(dòng)著和顫動(dòng)著。

我惘然無(wú)措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手??。“請(qǐng)別見(jiàn)怪，兄弟；我什么也沒(méi)有帶，兄弟?！?/p>

乞丐那對(duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下 —— 接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來(lái)的手指。

“哪兒的話，兄弟，”他吃力地說(shuō)道，“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦。這也是一種施舍啊，兄弟。”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了施舍。

感悟：以一顆平等、愛(ài)人的心來(lái)關(guān)懷他人，就是一種尊重，就是對(duì)生命的尊重，不管是乞丐還是高官，生命的尊嚴(yán)是一樣的。

7、富翁的大房檐

從前有位善心的富翁，蓋了一棟大房子，他特別要求營(yíng)造的師傅，把那四周的房檐建得加

倍的長(zhǎng)，使貧苦無(wú)家的人，能在下面暫時(shí)躲避風(fēng)雪。房子建成了，果然有許多窮人聚集檐下，他們甚至擺攤子做起買(mǎi)賣(mài)，并生火煮飯。

冬天，有個(gè)老人在檐下凍死了，大家交口罵富翁不仁。夏天，一場(chǎng)颶風(fēng)，別人的房子都沒(méi)事，富翁的房子因?yàn)槲蓍芴亻L(zhǎng)，居然被掀了頂。村人們都說(shuō)這是惡有惡報(bào)。

重修屋頂時(shí)，富翁要求只建小小的房檐，因?yàn)樗靼祝菏┤擞嗍a總讓受施者有仰人鼻息的自卑感，結(jié)果由自卑成了敵對(duì)。

富翁把錢(qián)捐給慈善機(jī)構(gòu)，并蓋了一間小房子，所能蔭庇的范圍遠(yuǎn)比以前的房槽小，但是四面有墻，是棟正式的屋子。許多無(wú)家可歸的人，都在其中獲得暫時(shí)的庇護(hù)，并在臨走時(shí)，問(wèn)這棟小房是哪位善人捐建的。

沒(méi)有幾年，富翁成了最受歡迎的人，即使在他死后，人們還繼續(xù)受他的恩澤而紀(jì)念他。感悟：維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)是人的本能。在給人以幫助的同時(shí)，請(qǐng)記著，別傷害了別人的自尊心?！班祦?lái)之食”，人們是不愿接受的。

四、范文評(píng)析：

尊 嚴(yán)

在天空的高處，心靈的遠(yuǎn)處，有一種聲音：“人，怎樣才算活得有尊嚴(yán)？”

尊嚴(yán)就是獨(dú)立，尊嚴(yán)就是無(wú)畏。萬(wàn)事求人，以乞討阿諛求得嗟來(lái)之食，算不得有尊嚴(yán)；患得患失，欲東食西宿，想名利雙收，也算不得有尊嚴(yán)。所以介之推遠(yuǎn)離晉文公，不求封賞，每年寒食，讓后人為之感嘆；所以嚴(yán)子陵高揖漢光武，一竿釣鉤，清風(fēng)明月，獨(dú)樂(lè)于富春江上。古人說(shuō)：“寧為玉碎，不為瓦全?！币?yàn)橛袼槿匀皇瞧烙瘢呷K歸是一塊黑瓦。尊嚴(yán)就是舍棄，尊嚴(yán)就是犧牲。要想保持尊嚴(yán)，就要舍棄名利權(quán)位，甚至犧牲生命。所以陶淵明不為五斗米折腰，低吟“歸去來(lái)兮”；所以夏明翰不以頭顱為重，高唱“還有后來(lái)人”。反之，放棄尊嚴(yán)可能會(huì)有所收益，但必然會(huì)有所失。所以洪承疇降清之后，有了高官后祿，也有了“君恩深似海矣，臣節(jié)重于山乎”的譏諷；所以甫志高叛變之后，有了一時(shí)的茍活，也受到了幾十年來(lái)千萬(wàn)群眾指著脊梁骨的唾罵。

尊嚴(yán)必須自己去維護(hù)，也必須自己才可能喪失，任何外在之物不能使它改變。封侯拜相、鐘鳴鼎食不能使人擁有尊嚴(yán)，五代時(shí)馮道一生歷事多國(guó)多君，始終位高權(quán)重，自稱(chēng)“長(zhǎng)樂(lè)老”，卻被人稱(chēng)作無(wú)恥之尤；強(qiáng)權(quán)威壓、利誘色迷不能剝奪人的尊嚴(yán)，孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的名言、文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的詩(shī)句、柳下惠坐懷不亂的事跡越過(guò)千百年的歷史迷霧可以為之作證。

一時(shí)的尊嚴(yán)必須讓位于長(zhǎng)遠(yuǎn)的尊嚴(yán)。匹夫匹婦求一時(shí)之痛快，免冠徒跣，以頭搶地，其尊嚴(yán)又何在？如同潑皮鬧事、潑婦罵街，將自己的人格尊嚴(yán)下降幾等而已。伍子胥乞食吹簫于吳，韓信甘受跨下之辱，當(dāng)時(shí)極為難堪，但一朝得志，意氣風(fēng)發(fā)，尊嚴(yán)于是盡顯。要成絕世之功，須有超世之才，更須有過(guò)人之量。

個(gè)人的尊嚴(yán)必須服從于國(guó)家的尊嚴(yán)。歷史上吳三桂“沖冠一怒為紅顏”，私放清兵入關(guān)，看

來(lái)是挽回了自己的顏面，卻落得一個(gè)賣(mài)國(guó)賊的千古罵名，其尊嚴(yán)可謂盡失矣；《紅巖》中華子良長(zhǎng)年裝瘋賣(mài)傻，臥食于糞便之上，看似尊嚴(yán)全無(wú)，實(shí)是一片愛(ài)國(guó)熱忱，其尊嚴(yán)可謂大矣。在天空的高處，心靈的深處，總有一種聲音：“人，這樣活著才有尊嚴(yán)！”

【精彩賞析】

文章以老練的筆觸，告訴人們：“人，這樣活著才有尊嚴(yán)！”全文示例豐富，說(shuō)理透徹，有力度，明確而又突出地表達(dá)了文章的中心思想。

尊嚴(yán)

尊嚴(yán)是做人的基本準(zhǔn)則，是為人處世的底線，古往今來(lái)，回繞尊嚴(yán)發(fā)生了許許多多動(dòng)人故事，我們應(yīng)該究竟怎樣對(duì)待尊嚴(yán)呢？

在大是大非面前，有許多先烈志士，視尊嚴(yán)如生命，他們寧為玉碎，不為瓦全，在歷史的長(zhǎng)河中留下了許多千古美談。西漢時(shí)蘇武出使西域，身陷大漠牧羊幾十年，但始終心系皇上，忠于漢朝，在威逼利誘之下，不為所動(dòng)。文天祥面對(duì)勸降，寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！眲⒑m面對(duì)敵人的鍘刀，昂首挺胸，大義凜然，被喻為“生的偉大，死的光榮”。在他們看來(lái)，國(guó)家、民族，信仰就是尊嚴(yán)，是置于自已的一切利益之上的，千萬(wàn)不能違反的。在平凡的日常生活中，有些人能夠脫穎而出，突顯骨氣，體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)，繪出了動(dòng)人的篇章。孫天帥，這個(gè)神州大地眾所周知的青年，在韓國(guó)老板大發(fā)淫威，責(zé)令全廠職工下跪的時(shí)候，只有他一個(gè)人高高昂起尊貴的頭顱，寧失工作，不失尊嚴(yán)。在他眼里，一個(gè)沒(méi)有尊嚴(yán)的人，無(wú)異于行尸走肉，已經(jīng)失去了生活的意義。

但也有一些人在名利面前放棄了尊嚴(yán)，胡長(zhǎng)清，成克杰，程維高之流為了一已私利，出賣(mài)人格，出賣(mài)尊嚴(yán)，全然忘卻了自已做人基本準(zhǔn)則，基本底線。李真之流，放棄尊嚴(yán)，阿諛?lè)畛校芄僖伲瑹o(wú)所不用其極。還有在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)出現(xiàn)幾十萬(wàn)仰人鼻息的偽軍，這些都是沒(méi)有人格的猥瑣小人，在他們眼里，名利高于一切。

但在一些細(xì)枝末節(jié)的事情上，也要靈活處理有關(guān)面子的問(wèn)題，戒急用忍，有時(shí)為了更為遠(yuǎn)大的理想，暫時(shí)委曲求全，將以有為也。

當(dāng)年韓信如果受不了胯下之辱，怎么有后來(lái)名振天下的將兵多多益善的準(zhǔn)陰候呢？司馬遷如果受不了宮刑之辱，怎么寫(xiě)出史家之絕唱，無(wú)韻之離騷的《史紀(jì)》呢，還有時(shí)下一些小青年，一句話不合，就大動(dòng)干戈，為害他人，這不叫維持尊嚴(yán)，是叫顧不必要的面子。我們千成要引以為戒。

中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)，崇尚尊嚴(yán)是人心所向，我們還要大力提倡，在大是大非的問(wèn)題上，一定要保持高貴的尊嚴(yán)，這樣，就會(huì)使我們社會(huì)的道德風(fēng)尚向好的方向轉(zhuǎn)化，如果堅(jiān)持下去，我們的民族幸矣，我們的國(guó)家幸矣。

下面這則新聞材料，曾引起廣泛的議論。你讀后有什么感想和見(jiàn)解呢？請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

據(jù)耶魯大學(xué)公共事務(wù)辦公室網(wǎng)站1月4日消息，美國(guó)耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·萊文教授宣布，下面這則新聞材料，曾引起廣泛的議論。你讀后有什么感想和見(jiàn)解呢？請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

據(jù)耶魯大學(xué)公共事務(wù)辦公室網(wǎng)站1月4日消息，美國(guó)耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·萊文教授宣布，耶魯2002屆畢業(yè)生張磊（音）已經(jīng)承諾，將向耶魯大學(xué)管理學(xué)院（SOM）捐贈(zèng)8,888,888美元。這是到目前為止，耶魯管理學(xué)院畢業(yè)生捐贈(zèng)的最大一筆個(gè)人捐款。

報(bào)道說(shuō)，張磊是Hillhouse Capital Management（高瓴資本管理有限公司）創(chuàng)建人，這筆捐款將主要用于耶魯管理學(xué)院新校區(qū)的建設(shè)。另外一部分作為獎(jiǎng)學(xué)金，提供給“杰克遜全球事務(wù)學(xué)院”國(guó)際關(guān)系計(jì)劃項(xiàng)目，以及資助耶魯各種和中國(guó)有關(guān)的活動(dòng)。

報(bào)道說(shuō)，張磊在中國(guó)中部長(zhǎng)大，曾是高考狀元。他曾在中國(guó)人民大學(xué)學(xué)習(xí)國(guó)際金融，后來(lái)到耶魯讀MBA，并獲得國(guó)際關(guān)系碩士學(xué)位。張磊說(shuō)，耶魯改變了他的一生，他創(chuàng)建的Hillhouse Capital Management就是以橫貫耶魯管理學(xué)院的一條道路命名的。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬題目。

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據(jù)耶魯大學(xué)公共事務(wù)辦公室網(wǎng)站1月4日消息，美國(guó)耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·萊文教授宣布，耶魯2002屆畢業(yè)生張磊（音）已經(jīng)承諾，將向耶魯大學(xué)管理學(xué)院（SOM）捐贈(zèng)8,888,888美元。這是到目前為止，耶魯管理學(xué)院畢業(yè)生捐贈(zèng)的最大一筆個(gè)人捐款。

報(bào)道說(shuō)，張磊是Hillhouse Capital Management（高瓴資本管理有限公司）創(chuàng)建人，這筆捐款將主要用于耶魯管理學(xué)院新校區(qū)的建設(shè)。另外一部分作為獎(jiǎng)學(xué)金，提供給“杰克遜全球事務(wù)學(xué)院”國(guó)際關(guān)系計(jì)劃項(xiàng)目，以及資助耶魯各種和中國(guó)有關(guān)的活動(dòng)。

報(bào)道說(shuō)，張磊在中國(guó)中部長(zhǎng)大，曾是高考狀元。他曾在中國(guó)人民大學(xué)學(xué)習(xí)國(guó)際金融，后來(lái)到耶魯讀MBA，并獲得國(guó)際關(guān)系碩士學(xué)位。張磊說(shuō)，耶魯改變了他的一生，他創(chuàng)建的Hillhouse Capital Management就是以橫貫耶魯管理學(xué)院的一條道路命名的。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬題目。

耶魯2002屆畢業(yè)生張磊（音）已經(jīng)承諾，將向耶魯大學(xué)管理學(xué)院（SOM）捐贈(zèng)8,888,888美元。這是到目前為止，耶魯管理學(xué)院畢業(yè)生捐贈(zèng)的最大一筆個(gè)人捐款。

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報(bào)道說(shuō)，張磊在中國(guó)中部長(zhǎng)大，曾是高考狀元。他曾在中國(guó)人民大學(xué)學(xué)習(xí)國(guó)際金融，后來(lái)到耶魯讀MBA，并獲得國(guó)際關(guān)系碩士學(xué)位。張磊說(shuō)，耶魯改變了他的一生，他創(chuàng)建的Hillhouse Capital Management就是以橫貫耶魯管理學(xué)院的一條道路命名的。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬題目。

下面這則新聞材料，曾引起廣泛的議論。你讀后有什么感想和見(jiàn)解呢？請(qǐng)根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

據(jù)耶魯大學(xué)公共事務(wù)辦公室網(wǎng)站1月4日消息，美國(guó)耶魯大學(xué)校長(zhǎng)理查德·萊文教授宣布，耶魯2002屆畢業(yè)生張磊（音）已經(jīng)承諾，將向耶魯大學(xué)管理學(xué)院（SOM）捐贈(zèng)8,888,888美元。這是到目前為止，耶魯管理學(xué)院畢業(yè)生捐贈(zèng)的最大一筆個(gè)人捐款。

報(bào)道說(shuō)，張磊是Hillhouse Capital Management（高瓴資本管理有限公司）創(chuàng)建人，這筆捐款將主要用于耶魯管理學(xué)院新校區(qū)的建設(shè)。另外一部分作為獎(jiǎng)學(xué)金，提供給“杰克遜全球事務(wù)學(xué)院”國(guó)際關(guān)系計(jì)劃項(xiàng)目，以及資助耶魯各種和中國(guó)有關(guān)的活動(dòng)。

報(bào)道說(shuō)，張磊在中國(guó)中部長(zhǎng)大，曾是高考狀元。他曾在中國(guó)人民大學(xué)學(xué)習(xí)國(guó)際金融，后來(lái)到耶魯讀MBA，并獲得國(guó)際關(guān)系碩士學(xué)位。張磊說(shuō)，耶魯改變了他的一生，他創(chuàng)建的Hillhouse Capital Management就是以橫貫耶魯管理學(xué)院的一條道路命名的。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體（詩(shī)歌除外），自擬題目。

第四篇：作文《我的 》講評(píng)教案

作文《我的 》講評(píng)教案

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）溫故知新：

1、導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”。好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們寫(xiě)了一篇作文寫(xiě)人的文章。這節(jié)課，我們將對(duì)這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、復(fù)習(xí)作文要求：

（1）指名說(shuō)出本次作文要求：寫(xiě)人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，比如學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè)。具體的要通過(guò)一件事，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的品格。寫(xiě)好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。

（2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？

（共三點(diǎn)要求：

1、寫(xiě)一個(gè)你熟悉的或是尊重的人；

2、要通過(guò)一件具體的事，抓住人物的特點(diǎn)，來(lái)反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、寫(xiě)好后多讀幾遍，并認(rèn)真修改。重點(diǎn)是第二點(diǎn)）

（二）榜上有名

在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作是完成的比較好的，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩。（冀學(xué)榮《我的第一次》、齊婷婷《“摳”奶奶》、劉瑞《我的“大胃王”妹妹、李鳳鳳《我的媽媽》、盛喜陽(yáng)《永遠(yuǎn)的好友》、劉玉《我的父親》前半部風(fēng)、張璐《我的老師》、馬茹《我的“搗蛋”妹妹》、黃凡《我的姐姐》、齊祥玲《我的姐姐》。)

（三）精彩片斷

和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆，下面請(qǐng)大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。

（劉玉，第一段。盛喜陽(yáng)，第一段。李鳳鳳，第一段。劉瑞，第一段。冀學(xué)榮，第五段。齊婷婷，第二段。張璐，第三段。）

學(xué)生聽(tīng)完后隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里。

（四）請(qǐng)你評(píng)改

1、出示要修改的例文。雷金鑫，第一段。

2、小組為單位按要求點(diǎn)評(píng)例文。

3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點(diǎn)并提出修改意見(jiàn)。

（五）佳作亮相

先小組上講臺(tái)讀自己小組修改改好的作文片斷或佳作。

（六）總結(jié)作文講評(píng)的方法（這里我認(rèn)為沒(méi)必要總結(jié)方法，因?yàn)椴皇且?guī)律性的東西，沒(méi)有總結(jié)的必要。可以省略）：

1、學(xué)生討論。

2、自由發(fā)言。

3、教師歸納（這個(gè)環(huán)節(jié)要）。

六看：(一看敘事是否具體，是否符合中心需要；

二看段落是否分明，層次是否清楚；

三看句子是否完整、連貫、通順；

四看詞句用的是否準(zhǔn)確、搭配的是否得當(dāng)；

五看字是否寫(xiě)的正確；

六看標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)。）

（七）自評(píng)作文，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。（為什么這里不用上述標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己修改自己的作文呢？寫(xiě)評(píng)語(yǔ)重要嗎？這里就當(dāng)堂課改是不是可行？）

（八）以小組為單位進(jìn)行互評(píng)，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。

（九）修改作文（省略）。（當(dāng)堂完成，當(dāng)堂收文）

第五篇：[初一語(yǔ)文]“成長(zhǎng)”話題作文講評(píng)教案

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來(lái)反映自己的成長(zhǎng)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）溫故知新：

1、導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”。好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們寫(xiě)了一篇話題作文“成長(zhǎng)”。這節(jié)課，我們將對(duì)這篇文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、復(fù)習(xí)作文要求

（1）指名說(shuō)出本次作文要求：請(qǐng)你回味一下自己成長(zhǎng)的滋味，以“成長(zhǎng)”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的作文，要求：選材要以小見(jiàn)大、與眾不同，擬題要簡(jiǎn)明新穎，語(yǔ)句要流暢，內(nèi)容要具體，感情要真摯。

（2）提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，下面我們就根據(jù)這些習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）、亮點(diǎn)在線

1、擬題體現(xiàn)了同學(xué)們的個(gè)性。我們說(shuō)標(biāo)題是文章的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者對(duì)本文便會(huì)一見(jiàn)鐘情?！邦}好一半文”。本次作文，出現(xiàn)了許多好的題目。

江會(huì)：成長(zhǎng)中的酸甜苦辣 肖雨：我長(zhǎng)大了 劉子建：師生情深

謝慧琳：完美的作文起跑線 謝彬康：快樂(lè)伴我成長(zhǎng)

張圓圓：幫助別人，快樂(lè)自己 馬嘉莉：蛻變

于佳浩：說(shuō)聲對(duì)不起，做個(gè)高尚的人

2、選材體現(xiàn)了以生活為本的理念。本次作文，所有同學(xué)都能夠從自己的生活入手，選取生活中的小事來(lái)寫(xiě)，給老師的感覺(jué)是似曾相識(shí)，卻又耳目一新。如： 徐冉選取了特長(zhǎng)訓(xùn)練中的酸甜苦辣；

茍江迪選取的是在與老師的交往中學(xué)會(huì)了溝通； 劉航選取的是在老師的鼓勵(lì)下作文水平不斷提高；

包亞琪選取的是在極不情愿的情況下幫媽媽做家務(wù)依然保持樂(lè)觀的心態(tài)； 張圓圓選取的是生日當(dāng)天連續(xù)做好事，雖沒(méi)有玩成，但依舊很快樂(lè)； 鐘璐希選取的是換個(gè)角度思考問(wèn)題，就會(huì)有個(gè)好心情，做什么都不覺(jué)得累； 于佳浩選取的是在與同學(xué)矛盾的化解中，更加珍惜友誼，心胸更加豁達(dá)了； 葉志遠(yuǎn)選取的是在與老師的交往當(dāng)中懂得了感恩； 劉佳妮選取的是克服考試恐懼癥；

孫順選取的是一次落選讓他學(xué)會(huì)了真誠(chéng)地與人交往；

李玉丞選取的是在報(bào)考特長(zhǎng)班和改制學(xué)校的過(guò)程中懂得了感恩父母； 扈陽(yáng)選取的是在老師的鼓勵(lì)下自己不斷朝著新的目標(biāo)努力； 姜瑋選取的是自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中克服了依賴(lài)思想，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考； 馬靜怡選取的是反思自己的言行，由自私到心中有他人的變化； 張潤(rùn)雪選取的是自己學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)的事情；

劉冠南選取的是掙脫父母的懷抱，獨(dú)立乘車(chē)上學(xué)的自豪； 費(fèi)梓恒選取的是在幫助別人的過(guò)程中學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)；

最終成功的事；

馬嘉麗選取的是在媽媽的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的事情；

3、表達(dá)體現(xiàn)了我手寫(xiě)我心的思想。

（1）文采斐然，亮點(diǎn)多多——回頭一笑百媚生。如：

劉航：有一種愛(ài)，比母愛(ài)更無(wú)私，比博愛(ài)更深沉，比友愛(ài)更誠(chéng)摯，這種愛(ài)叫師愛(ài)。老師的愛(ài)點(diǎn)燃了我們的激情，老師的愛(ài)喚起了我們的求知欲。在老師的關(guān)愛(ài)下，我不斷成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂(lè)也有憂(yōu)傷；成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。驀然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)在老師的關(guān)愛(ài)下悄然長(zhǎng)大！

茍江迪：當(dāng)然得到了和平解決，我慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有沖動(dòng)。是呀，成長(zhǎng)的路上雖然有憂(yōu)傷，但是快樂(lè)依然是主旋律。是溝通讓我的心胸更豁達(dá)，是溝通讓我擁有更多的友情，我長(zhǎng)大了！

徐然：成長(zhǎng)的路上記錄著痛苦，也鐫刻著快樂(lè)。要學(xué)會(huì)在無(wú)人喝彩的時(shí)候給自己加油，勇敢、坦然地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一切。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，生活中的酸甜苦辣讓我明白：奮斗伴我成長(zhǎng)

馬嘉莉：隨著年齡的變化，我們成長(zhǎng)了；隨著思想的變化，我們成長(zhǎng)了；隨著行為的變化，我們成長(zhǎng)了……長(zhǎng)大后，我們變得成熟，變得理智，變得又內(nèi)涵了。對(duì)我而言，最大的變化莫過(guò)于變得會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考了。

是呀，成長(zhǎng)是一種痛，當(dāng)我不愿留下傷痕；成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨煉才能破繭而出。雖然這場(chǎng)蛻變演繹得不算完美，但是，只要成功就值得高興。愿所有人能分享到這蛻變成功后的喜悅。

不是嗎？盡管我做的小寫(xiě)小事在別人眼里微不足道，但我依然自豪。因?yàn)?，我不只是年齡在增長(zhǎng)，我的夢(mèng)想也在成長(zhǎng)，我的心情也在成長(zhǎng)。長(zhǎng)大，真好！

于佳浩：退一步海闊天空，讓一步煙消云散。多一份修養(yǎng)，便多一份氣質(zhì)。老師的話時(shí)?？M繞在耳邊，促使我不斷成長(zhǎng)。

是的，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了珍惜，對(duì)于心中解不開(kāi)的小小的結(jié)，學(xué)會(huì)了淡淡一笑，去欣賞他們的缺憾美，因?yàn)槲抑溃灰獮⒚摰剞D(zhuǎn)過(guò)身，就能夠?qū)ふ业叫碌拿利愶L(fēng)景。

（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，情動(dòng)辭發(fā)——天光云影共徘徊

劉航：一次，老師讓我們寫(xiě)以“生命”為主題的一篇作文，我一聽(tīng)，心想：生命?怎么寫(xiě)呀？我們又沒(méi)有什么轟轟烈烈的事。老師仿佛看穿了我的心思似的，對(duì)我們說(shuō)：“作文不一定要寫(xiě)大事，要以小見(jiàn)大?！蔽一腥淮笪颍涸瓉?lái)作文不一定要寫(xiě)大事呀。我的靈感一下子涌了上來(lái)，提起筆，開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。

第二天，老師一進(jìn)教室，立刻笑吟吟地說(shuō)：“這次作文寫(xiě)得不錯(cuò)，我們讓才子、才女們讀讀他們的作文吧！好好聽(tīng)?！崩蠋熛茸屝烊阶x，我邊聽(tīng)，不由得在心里贊嘆：泰有才了，他文筆真好。徐冉讀完了，接下來(lái)估計(jì)會(huì)是劉佳玥——她才是名副其實(shí)的才女嘛！“劉航，你來(lái)讀讀吧！”我不由得一怔，瞪大眼睛望著老師，以為聽(tīng)錯(cuò)了，沒(méi)想到老師那雙不大的眼睛，笑成了一條縫，手里拿著作文本對(duì)著我，我心里有些緊張，畢竟我極少在同學(xué)面前讀作文嘛！老師的眼睛鼓勵(lì)我，似乎在說(shuō)：“寫(xiě)得不錯(cuò)！”我心中立刻充滿(mǎn)了信心，接過(guò)作文本讀了起來(lái)。

茍江迪：“老師，我想和您談?wù)?！”我終于鼓足勇氣站到了劉老師的面前——?jiǎng)e看我個(gè)子高，性格可是很內(nèi)向的?！皻g迎，有什么事情盡管說(shuō)。”劉老師的臉上依然是燦爛的微笑?！拔?，我......”我的表達(dá)雖然不夠流暢，但劉老師還是聽(tīng)明白了?！八肿屇汶y看了？”我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚水奪眶而出?！翱熳拢覀兒煤昧攘?。”劉老師心疼地說(shuō)，“遇到問(wèn)題，能夠首先想到與老師溝通，我很高興，謝謝你這樣信任我；受到委屈，卻沒(méi)有沖動(dòng)，這說(shuō)明你在成長(zhǎng)......”

徐冉：從那一天起，每個(gè)清早一串串美妙的音符都會(huì)從我家那間并不起眼的房間里飄出來(lái)。伴隨著音樂(lè)，另一串更加生機(jī)勃勃的聲音陸續(xù)響起——送報(bào)叔叔的摩托車(chē)聲，鳥(niǎo)兒的歌唱聲，小孩子早起嬉戲的歡笑聲，以及大人們陸續(xù)上班的開(kāi)門(mén)聲與腳步聲。就這樣，充實(shí)而又五顏六色的一天開(kāi)始了。

就是這樣，我也滿(mǎn)懷信心地來(lái)彈這首曲子。一串串和諧的音符在我手下響了起來(lái)，一縷縷驚訝的目光也逐漸匯集到我的身上。彈完后，我的耳邊傳來(lái)了許多的竊竊私語(yǔ)聲，老師也向我頭來(lái)了贊許的目光?！拔覄倮耍　蔽以谛睦飳?duì)自己說(shuō)。從那以后，我終于又可以自信地學(xué)習(xí)了。

（三）美中不足

1、旨意不明。有的文章的主旨似霧中花，水中月，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——不知所云。話題作文雖然選材寬，角度多，但在立意上是要集中的，不能“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪”。古人言：“意在筆先”“ 意勝則文勝”。所以我們?cè)诰毩?xí)中要注意：“意”明再成文。如：

2、審題不準(zhǔn)，偏離話題——“朝發(fā)白帝城”“ 暮投石壕村”。

3、表意不夠明確——其實(shí)我不懂你的心。如：有的同學(xué)開(kāi)頭寫(xiě)的是自己的成長(zhǎng)，結(jié)果內(nèi)容卻寫(xiě)的是一個(gè)這樣的老師。

（四）、范文欣賞：

1、徐冉

劉航

劉佳妮

劉佳玥

美麗的螢光 七（3）劉佳妮

懷著稚嫩的腳步走近你，唱著歡樂(lè)的歌聲發(fā)現(xiàn)你。成長(zhǎng)，多么美好的字眼，在人生的路上留下一串串閃光的足跡……

一次，兒童節(jié)我問(wèn)爸爸帶我去哪玩。媽媽刮了一下我的鼻子說(shuō)：“你呀，還兒童，一點(diǎn)長(zhǎng)大的標(biāo)識(shí)都沒(méi)有，這次帶你去野營(yíng)，讓你長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。”誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)有長(zhǎng)大我分明個(gè)長(zhǎng)高了，體重重了嘛！爸爸看了一眼“好！走吧！”

我們一家人上路了，一路上我唱著歌，到了宿營(yíng)地，爸爸把帳篷支起來(lái)，我在一旁看風(fēng)景，突然我發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處有幾棵果樹(shù)，我大聲叫起來(lái)：“呀，有果子，快去摘?！眿寢尠职侄悸劼曏s來(lái)，看著那些誘人的果子，仿佛已經(jīng)饞涎欲滴，拉著我一路小跑到了果園。

天色漸漸暗了下來(lái)，媽媽說(shuō)：“真是貪心不足?。√旌诹?，我們快回去吧。不然，會(huì)迷路的。”可是我們?nèi)圆恢愕夭烧９徊怀鏊希?dāng)天色完全黑下來(lái)時(shí)，我們已經(jīng)找不到回蓬子的路了。我們只好手拉著手，一點(diǎn)點(diǎn)摸索。當(dāng)

到?！薄澳挠心敲慈菀装?！你看，多黑??！也不知道方向?qū)Σ粚?duì)?！币鼓幌?，我感覺(jué)媽媽好像焦急得要哭了。其實(shí)我又何嘗不是如此，但轉(zhuǎn)念一想，如果我哭了，爸爸媽媽一定都是跟著傷心。于是，我便大聲地唱起來(lái)：“媽媽不要害怕，來(lái)，走吧，妹妹你大膽地往前走”歌聲中，大家的心情好了許多。突然間，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)亮點(diǎn)我身邊出現(xiàn)，接著又出現(xiàn)了很多的亮點(diǎn)，呀！是螢火蟲(chóng)，我心中竊喜。有螢火蟲(chóng)和我作伴，我一定不怕了。就這樣，我們一路歡歌，一路摸索，終于回到了營(yíng)地，呼呼大睡起來(lái)。

第二天一早，我們要回去了。爸爸高興地說(shuō)：“小妮應(yīng)該表?yè)P(yáng)?！薄盀槭裁?？”我不解地問(wèn)?！澳阃耍蛱炷阍趯ぢ愤^(guò)程中不但沒(méi)有哭，還懂得安慰媽媽?zhuān)媸情L(zhǎng)大了?！睂?duì)呀，平常我不小心摔倒了，都會(huì)哭，可這次我沒(méi)哭。難道這就是成長(zhǎng)？想到這兒，我自豪的挺直了腰板。

看見(jiàn)昨天的瑩火蟲(chóng)了嗎？也許它們也是迷途的羔羊，但它們?nèi)圆粩喾派涔饷?，在黑暗困難中尋找歡樂(lè)，我會(huì)追隨螢光走向成長(zhǎng)之路。

在感恩中成長(zhǎng) 七年級(jí)四班

劉冠南

假如父親是座大山，父愛(ài)就是山上佇立的風(fēng)景，博大而渾厚；假如母親是條小溪，母愛(ài)就是溪里流淌的泉水，細(xì)膩而溫柔。我從小在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，卻從來(lái)沒(méi)想到過(guò)要為他們做點(diǎn)什么?？墒牵谴胃卸餍袆?dòng)，卻讓我感受到了成長(zhǎng)的滋味。

那是我上五年級(jí)的一天。爸爸媽媽都上班去了，只有我一個(gè)人在家?！爱?dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”墻上的掛鐘敲了五下。呀！爸爸媽媽要下班了，他們工作了一天，一定很辛苦。對(duì)了，不如給他們做一頓飯吧。他們吃了我做的飯，一定很開(kāi)心。想到這，我便立即行動(dòng)。我打開(kāi)冰箱門(mén)，里面有油菜、土豆、西紅柿等等。做什么好呢？哦，就做酸辣土豆絲吧！因?yàn)榘职謰寢屍饺兆類(lèi)?ài)吃酸辣土豆絲了。

我取出土豆，拿出洗菜的盆子，放滿(mǎn)水，將土豆洗干凈。然后學(xué)著媽媽的樣子用刀把土豆皮削去，土豆露出光潔的身子。接著把土豆放在案板上切成片，平?？粗趮寢屖种泻莒`活的菜刀，不知為什么到了我手里變得這么沉重，好不容易我才把土豆切成了粗細(xì)不等的土豆絲放在水里，讓它們泡一個(gè)熱水澡。

一切準(zhǔn)備好之后把火打開(kāi)。往鍋里倒一些油，讓大火把油燒熱。當(dāng)鍋里飄出一婁青煙時(shí)，我向鍋里放了花椒、蔥和姜。我趕緊把土豆絲倒進(jìn)鍋里炒，剛開(kāi)始，我學(xué)著媽媽的樣子?？?，像老師傅一樣擺動(dòng)鏟子。嘴里還唱著我自己改編的健康歌：“左三鏟，右三鏟。土豆翻翻，調(diào)料翻翻揮揮鏟子我們一起來(lái)炒土

了一會(huì)兒，一盤(pán)美味飄香的土豆絲就出鍋了。

就在這時(shí)，爸爸媽媽回來(lái)了?！鞍职謰寢?zhuān)銈冃量嗔耍〗裉煺?qǐng)你們品嘗我的手藝?！闭f(shuō)著，我把土豆絲放在桌上，爸爸媽媽高興地說(shuō)：“兒子，你長(zhǎng)大了！”聽(tīng)著他們的贊美，看著她們欣慰的笑容，我的心里也美滋滋的。

我想，人都是在生活中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)。也許你現(xiàn)在感覺(jué)不到自己的變化，可是你就是在成熟。我在感恩中快樂(lè)成長(zhǎng)。

克服困難，戰(zhàn)勝自己 七年級(jí)三班

劉文朗

有一首歌是這樣唱的“我們都需要勇氣，來(lái)面對(duì)流言蜚語(yǔ)”。是的，人人都需要勇氣。我們需要它來(lái)面對(duì)一切成功與失敗，我們需要它來(lái)面對(duì)一切是與非，我們需要它來(lái)面對(duì)一切一切的事物。

說(shuō)起來(lái)真慚愧，我已經(jīng)讀六年級(jí)了，可從來(lái)沒(méi)有在上課時(shí)舉手發(fā)過(guò)言。其實(shí)老師提的問(wèn)題并不很難，只要?jiǎng)幽X筋，我也都會(huì)回答，就是怕自己回答錯(cuò)誤，讓同學(xué)笑話。有時(shí)明明知道問(wèn)題的答案，也想舉起手來(lái)回答，可手一舉過(guò)桌子又像觸電似地縮了回去。慢慢地，我越來(lái)越對(duì)自己失去了信心，所以干脆不舉手了。換來(lái)的代價(jià)是每學(xué)期的報(bào)告冊(cè)上都有相同的評(píng)語(yǔ)：上課要積極發(fā)言。為這件事我也沒(méi)少挨爸爸媽媽的數(shù)落。

一天，劉老師說(shuō)第二天我們班要上公開(kāi)課，希望同學(xué)們上課能大膽發(fā)言。說(shuō)完后她還特意望了我一眼，眼神中充滿(mǎn)了期待和鼓勵(lì)。晚上我睡在床上暗下決心：明天我一定要舉手發(fā)一次言。

第二天我們上的是《琥珀》，課堂上同學(xué)們的興趣都很高，他們把小手舉得高高的，生怕老師不叫自己回答。他們的滿(mǎn)腔熱情很快地感染了我。劉老師問(wèn)道：“琥珀的形成需要哪些條件？”我一聽(tīng)，覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題挺容易，于是我不假思索地舉起了手，老師馬上叫我回答。當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，雙腳不停地發(fā)抖，手心也冒出了汗，緊張得不知所措。這時(shí)我看見(jiàn)劉老師微笑地注視著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“文朗，相信你能行！”我一下子變得信心十足，響亮流利地回答了問(wèn)題。當(dāng)我坐下時(shí)，我的耳邊響起了一陣熱烈的掌聲。

課后，劉老師在班上表?yè)P(yáng)了我；回家后，爸爸媽媽夸獎(jiǎng)了我。沒(méi)想到，我只是回答了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻得到這么多的好處，我的心里甜滋滋的。從此以后，我的膽量大了，上課發(fā)言也多了。我發(fā)現(xiàn)，第一次舉手發(fā)言的感覺(jué)真好！

每當(dāng)你做一件事時(shí)，把你的勇氣，把你的膽量，把你的信心拿出來(lái)吧！擁有了這些，你已經(jīng)站在比起跑線遠(yuǎn)的地方了。

我長(zhǎng)大了 七年級(jí)四班

孫鵬

母親最博大，如百川歸海；母親最崇高，如峻嶺山脈；母愛(ài)最純潔，如白云藍(lán)天；母愛(ài)最無(wú)價(jià)，如天外霞光……是啊，正如孟郊的《游子吟》——“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，對(duì)于春天陽(yáng)光一樣深厚的母愛(ài)，區(qū)區(qū)小草似的兒女又怎能報(bào)答呢？

記得有一次放學(xué)回家，我像往常一樣，還差家門(mén)口兩三步便喊了起來(lái)：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了?！笨墒牵瑳](méi)有了那熟悉的聲音——“孩子，進(jìn)來(lái)吧！”媽媽那親切的答復(fù)。進(jìn)門(mén)一看，媽媽臉色蒼白，虛弱地躺在床上，用手一摸，呀，好燙呀！“媽媽?zhuān)惆l(fā)燒了？”我著急地問(wèn)?？墒?，媽媽沒(méi)有回答我，他整了整頭發(fā)，露出一絲笑容關(guān)切地問(wèn)：“孩子，餓了吧？我給你去做點(diǎn)心?！闭f(shuō)著，媽媽吃力地想下床，我連忙過(guò)去制止，一股莫名其妙的力量使我比平時(shí)懂事許多：“媽?zhuān)芍?，我長(zhǎng)大了，應(yīng)該由我來(lái)做?！笨吹綃寢寱?huì)心地笑了笑，我也就放下書(shū)包進(jìn)了廚房。

現(xiàn)在爸爸出遠(yuǎn)門(mén)了，我必須照顧媽媽。第一次端藥碗的我很慚愧，都十幾歲的人了，卻從來(lái)沒(méi)想著為媽媽分擔(dān)些家務(wù)，還經(jīng)常惹媽媽生氣，我真是不懂事。我拿著藥碗輕輕地吹了吹，像媽媽照顧我一樣地喂媽媽喝藥。猛然間，我發(fā)現(xiàn)，媽媽的兩鬢已是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，歲月無(wú)情地在媽媽臉上刻畫(huà)了好多條皺紋，一天天，一年年，媽媽的黑發(fā)褪了色，眼角的魚(yú)尾紋多了又多，想到媽媽從生我養(yǎng)我到諄諄地教導(dǎo)我，將做人的道理融入她的言行中，時(shí)時(shí)處處作我的榜樣，我這時(shí)才體會(huì)到媽媽的良苦用心，媽媽的辛酸苦辣。我的眼眶潤(rùn)濕了，淚水全滴在了鏡面上，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼角也早已淚花滾滾了，我再也控制不住內(nèi)心的激動(dòng)，一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱……

之后，我細(xì)心入微地照顧媽媽?zhuān)瑡寢尩纳眢w很快就康復(fù)了，那時(shí)，我心里真是無(wú)比幸福。

雖然是一件小事，卻讓我懂得了一個(gè)母親的艱辛，也就從那時(shí)開(kāi)始，我感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了許多?！暗嗡鳎?dāng)以涌泉相報(bào)?！痹谌松穆猛局?，每個(gè)人都會(huì)或多或少地得到生活的饋贈(zèng)、命運(yùn)的庇護(hù)、時(shí)代的恩澤和社會(huì)的援助，你該不會(huì)忘記報(bào)答吧？知恩圖報(bào)，是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，那更何況難以忘懷的養(yǎng)育之恩呢？

生活中我學(xué)會(huì)了樂(lè)觀 七年級(jí)三班

楊安邦

生命不是一張永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的唱片，青春不是一張不老的容顏，在我們短短的人生旅途中，不會(huì)一帆風(fēng)順，也有坎坷，有荊棘，就看我們用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待困難了。如果我們很樂(lè)觀，那么再大的困難也會(huì)被我們一一攻破的。

我們不能主宰自己的生命，但我們可以改變我們的命運(yùn)。上帝是公平的，她在為你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，也會(huì)為你開(kāi)一扇窗。面對(duì)困難我們要笑著面對(duì)它。

以前，我不喜歡作文，也不愿一些作文。因?yàn)?，作文既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力?？墒?，自從六年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我漸漸地喜歡上了作文。這種改變還緣于一次作文課。

記得一次語(yǔ)文課，劉老師走進(jìn)教室，“同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)一篇以沖突為主題的作文，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，想一想，你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)怎樣的沖突，又是怎樣解決的呢？”“??？——”我們又像往常一樣，心中充滿(mǎn)了無(wú)奈。劉老師好像看出了我的心思，滿(mǎn)臉微笑，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，作文就是表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感，作文就是把你要說(shuō)地寫(xiě)下來(lái)。你們還沒(méi)有寫(xiě)就先把它想得太困難了，就先把一座山堵在了自己的面前，就先有了一種抵觸的心理。想一想，你愿意寫(xiě)也要寫(xiě)，不愿意寫(xiě)也要寫(xiě)，為什么不能快樂(lè)地完成呢？人，一定要保持樂(lè)觀的心態(tài)。換個(gè)角度思考問(wèn)題，將會(huì)擁有不同的心境?！?/p>

聽(tīng)了老師的話，我覺(jué)得很有道理。就靜下心來(lái)認(rèn)真地選材，認(rèn)真地構(gòu)思。沒(méi)想到，我記憶的閘門(mén)一下子被打開(kāi)了。對(duì)呀，有一次，爸爸媽媽為電視的事情爭(zhēng)吵，我發(fā)揮了他們情感的紐帶的作用，讓他們言歸于好了。這不是很好的材料嗎？于是，我很快完成了作文。

第二天，作文發(fā)下來(lái)了。打開(kāi)作文本，你行娟秀的小字映入我的眼簾：“選材新穎、有趣，文章條理清楚，語(yǔ)句通順，特別是對(duì)話描寫(xiě)生動(dòng)。看來(lái)，當(dāng)父母出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，孩子也能發(fā)揮巨大的作用啊！祝賀你被評(píng)為班級(jí)四大才子?！笨粗蠋煹脑u(píng)語(yǔ)，我的心理美滋滋的。

卡耐基說(shuō)過(guò)：“你的生活是由你的心態(tài)造成的,你有什么樣的心態(tài)就有什么樣的生活,你有什么樣的選擇就有什么樣的結(jié)果?！?/p>

我們的確應(yīng)該學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題，時(shí)刻保持樂(lè)觀的心態(tài)。因?yàn)槲蚁嘈牛航嵌炔煌?，結(jié)果不同；角度一變，境界大開(kāi)。

七年級(jí)三班

張潤(rùn)雪

隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的心理也會(huì)改變，處事方式、言行舉止都會(huì)改變，變得越來(lái)越成熟。我可以自豪地說(shuō)：“我長(zhǎng)大了。”

以前的我，說(shuō)話很不負(fù)責(zé)任。記得有一次，我正在專(zhuān)心致志地做數(shù)學(xué)題，“小雪，這道題怎么做呀？”同學(xué)的話打斷了我的思路。我有些生氣，就沒(méi)好氣地說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題還用問(wèn)嗎？你不會(huì)用大腦思考嗎？”我的話把同學(xué)氣走了。

以后的日子里，再也沒(méi)有同學(xué)問(wèn)過(guò)我題，我也漸漸感覺(jué)的身邊的朋友越來(lái)越少了。我非?？鄲溃桶堰@件事告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)了以后，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“孩子，幫助別人是一件多么快樂(lè)的事情??！你可以把幫助別人當(dāng)作一種享受，因?yàn)槟憧梢园炎约旱闹R(shí)與他人一起分享。同學(xué)得到了幫助會(huì)感謝你，你幫助了同學(xué)會(huì)得到同學(xué)的認(rèn)可。這說(shuō)明你是很有價(jià)值的呀！你說(shuō)對(duì)嗎？”

我這才意識(shí)到自己的思想是錯(cuò)誤的?！皨寢?zhuān)颐靼琢耍乙欢〞?huì)改的，您就放心吧！”從那以后，每當(dāng)我看到同學(xué)有困難，就會(huì)主動(dòng)的伸出熱情的雙手。久違的陽(yáng)光慷慨地照在大地上，也暖暖地灑進(jìn)我的窗子里，空氣中彌漫著一層淡淡的桔色，多么愜意??！我在成長(zhǎng)，也在改變。

告別依賴(lài) 七年級(jí)四班

夏海波

魚(yú)兒如果不能告別依賴(lài)，怎么能在大海中抗擊驚濤駭浪？鳥(niǎo)兒如果不能告別依賴(lài)，怎么能在天空中經(jīng)受風(fēng)吹雨打？馬兒如果不能告別依賴(lài)，怎么能在大地上跨越重難險(xiǎn)阻？人，如果不能告別依賴(lài)，怎么能在生活中戰(zhàn)勝挫折困苦？就像書(shū)中所說(shuō)的：“假如因?yàn)檫@些，我們就退回到爸爸媽媽們溫?zé)岬膽驯?，那我們還能算什么呢？還不如趴下來(lái)做一只狗熊，一只供人觀賞的狗熊?！?/p>

以前，我的依賴(lài)心理特別強(qiáng)。每次作業(yè)遇到攔路虎，我都會(huì)不假思索地大叫：“爸爸，快來(lái)幫我解題?！倍看?，爸爸也都樂(lè)此不疲地幫助我。時(shí)間久了，我就不愿意動(dòng)腦筋了。作業(yè)總是全對(duì)，可是一道考試就顯出了廬山真面目。

有一次，我又遇到了不會(huì)的題，就習(xí)慣性地請(qǐng)爸爸來(lái)幫忙。可是，這一回，卻沒(méi)能如我所愿。“自己做！”爸爸拋給我一句冷冰冰的話。我聽(tīng)了，心里很氣惱，心想：不會(huì)才問(wèn)你嘛，回了還用請(qǐng)你幫忙？“以前，您都那么痛快地告訴我，今天怎么……”我氣呼呼地問(wèn)。爸爸看到我氣惱的樣子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，學(xué)習(xí)是自己的事情。遇到難題，要自己動(dòng)腦筋思考解決，不能總是依賴(lài)大人呀！我以前做得也不對(duì)，所以要改正。你自己先想一想，實(shí)在不會(huì)，我們?cè)賮?lái)一起研究，你說(shuō)好嗎？”

聽(tīng)了爸爸的話，我這才幡然醒悟。對(duì)呀，就是因?yàn)橐蕾?lài)，自己不動(dòng)腦筋，才導(dǎo)致今天成績(jī)的下滑。于是，我重新讀題，認(rèn)真思考，不一會(huì)就把題目做出來(lái)了。其實(shí)，那道題沒(méi)有多難，只是我沒(méi)有正確對(duì)待。

我的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我：魚(yú)兒告別了依賴(lài)，征服了海洋；鳥(niǎo)兒告別了依賴(lài)，征服了天空；馬兒告別了依賴(lài)，征服了大地；而我，馬上就要成為一名中學(xué)生，只有告別依賴(lài)，才能創(chuàng)造出更美好的明天。

梳頭“歷險(xiǎn)記” 七年級(jí)四班

房雪夢(mèng)

每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)歷程中，都會(huì)有不一樣的快樂(lè)，而這些快樂(lè)有一點(diǎn)是相同的：它們都是在成長(zhǎng)的過(guò)程中“蹦”出來(lái)的絢麗火花，是我們成長(zhǎng)的印證。俗話說(shuō)得好：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！蹦谴问犷^“歷險(xiǎn)記”讓我記憶猶新。

一天，媽媽出差了。梳頭成了我的一個(gè)大麻煩——平時(shí)都是媽媽給我梳頭。我站在精子面前，看著自己亂蓬蓬的頭發(fā)，心想：總不能披著頭發(fā)吧，我就不信離開(kāi)媽媽這頭發(fā)就扎不起來(lái)。

說(shuō)干就干，我找來(lái)梳子、皮扣，一切準(zhǔn)備就緒，便開(kāi)始了這項(xiàng)“偉大的工程”。我先學(xué)著媽媽給我梳頭的樣子，把頭梳通，然后把它抓起來(lái)，再把頭頂梳平，照照鏡子，感覺(jué)不錯(cuò)，挺整齊，挺清氣的，我想：“ 原來(lái)這么簡(jiǎn)單??！”正得意洋洋地去綁皮扣時(shí)，頭發(fā)從手中散落了下來(lái)，無(wú)奈，我只好從新再抓，可抓好后，用皮扣一綁，前面竟起了好幾個(gè)小疙瘩，我忍著性子又試了一次，結(jié)果還是一樣。我氣得扔下梳子，再也不想扎了，可想起媽媽每天辛苦為我扎小辮子，想起了“勝不驕，敗不餒”這個(gè)道理，我又恢復(fù)了信心。對(duì)呀，早晚都要自己學(xué)會(huì)，不能總依賴(lài)媽媽呀！于是，我重新振作起精神，再次拿起梳子。雖然又有了多次的失敗，但每次失敗的同事都換來(lái)了許多經(jīng)驗(yàn)；雖然有已經(jīng)又酸又麻，但換來(lái)的是一顆恒心。這次，我的手和梳子相互配合，雙眼緊盯著鏡子，真是功夫不負(fù)有心人，終于大功告成，跟媽媽梳得沒(méi)兩樣，我的心里美滋滋的。

成長(zhǎng)的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們踏出的每一步都是成長(zhǎng)的表現(xiàn)。這次梳頭“歷險(xiǎn)記”讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了永不放棄。