第一篇：實用語文第四冊第3課 刷牙教學設(shè)計

第三課

刷牙 第一課時

一、教學內(nèi)容：學習詞語：牙刷、牙膏、商店、刷牙；理論上掌握刷牙的方法。

二、教學目標：

1、看圖，實物認讀詞語：牙刷、牙膏、商店（超市）、刷牙

2、知道為什么要刷牙，懂得講究口腔衛(wèi)生。

3、掌握正確的刷牙方法。

三、教學重點難點：

重點：

1、認讀詞語：牙刷、牙膏、商店、刷牙

2、懂得講究口腔衛(wèi)生。難點：掌握正確的刷牙方法。

四、教學方法：引入學生經(jīng)驗，對比中發(fā)現(xiàn)不同

五、教學用具：牙刷和牙膏，多媒體課件

六、教學過程設(shè)計：

（一）組織教學

手指練習

【設(shè)計說明】著名哲學家康德曾說：“手是人體的外部大腦”。手指的活動就是大腦的體操。設(shè)計目的就是通過增強學生手指的靈活性，強化對大腦的刺激。

（二）復習舊知

1、課件出示：白----百

來----米

門----們

月----朋

2、抽學生讀。

3、齊讀。

【設(shè)計說明】通過復習一是檢查學生的學習情況，二是強化學生對所學知識的記憶。

（三）學習新知

1、課件出示商店（超市）圖片，問：昨天老師去了這個地方，看圖同學們知道老師去了哪里嗎？（商店或超市）教師出示詞語商店（超市），并領(lǐng)讀。

2、出示實物牙刷和牙膏，問：看看老師去商店買了什么？（牙刷、牙膏）教師出示詞語“牙刷”、“牙膏”，并領(lǐng)讀。

3、哪位同學來知道老師買牙刷和牙膏來要干嘛嗎？（刷牙）教師導入課題：刷牙，出示詞語“刷牙”，并領(lǐng)讀。

【設(shè)計說明】利用圖片、實物引出詞語，輔助學生對詞語的記憶。

4、小組長帶領(lǐng)各小組成員讀詞語。

【設(shè)計說明】由個別同學在老師面前不肯開口讀，但在同學間就愿意開口讀。同時也給各小組長成就感，學習起來更積極。

5、我們一般在什么時候刷牙？（早上和晚上）那有同學知道我們?yōu)槭裁匆刻焖⒀绬?？（學生自由回答）

6、你是如何刷牙的？你認為你的刷牙方式正確嗎？

7、教師講解如何正確刷牙。

（四）課堂小結(jié)

今天我們學習了什么？

七、板書設(shè)計

3、刷牙

牙刷 牙膏 商店 刷牙

第二篇：教學設(shè)計 田忌賽馬第3課

田忌賽馬

教學目標

1．學會本課8個生字，理解24個新詞語的意思；能從課文中找出“懷疑、約定、諷刺、輕蔑”等詞語的近義詞。

2．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

3，初步學會看課題椎想課文內(nèi)容的閱讀方法，能用自然段歸并的方法給課文分段，能分角色有表情地朗讀課文。

4．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，應多動腦筋，分析主客觀的情況，合理地使用力量。

教學重點與難點

教學重點：根據(jù)課題推想課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

教學難點：田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝所說明的道理。

第3課時

(一)教學目標

1．能用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

1．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得要辦好事情，就應多動腦筋，分析主客觀情況，合理地使用力量。

(二)教學過程

1．復習檢查。

(1)聽寫詞語。

(2)出示投影：簡要地說說第一次、第二次賽馬的情況。

(3)分角色朗讀第3-11自然段。

2．學習第18自然段。

說說孫臏為什么能想出這樣的好辦法?

(仔細觀察、開動腦筋、合理分配力量)

3．學習用“胸有成竹”“轉(zhuǎn)敗為勝”造句。

(1)劃出原句讀，說說詞語在句中的意思。

(2)用本文中的內(nèi)容造一個句子。

例：胸有成竹--孫臏觀察到齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，就胸有成竹地對田忌說：“我有辦法讓你取勝?！?/p>

轉(zhuǎn)敗為勝--孫臏替田忌出主意，讓他調(diào)換了一下馬的出場順序，使得田忌在第二次比賽中轉(zhuǎn)敗為勝，贏了齊威王。

(3)獨立造句。

4．作業(yè)：完成《作業(yè)本》第5、7題。

5．課后延伸。

學了課文，你最喜歡孫臏的哪一點?如果同學們想進一步了解孫臏這個人，老師建議大家去讀一本書--《上下五千年》。

第三篇：《刷牙》教學設(shè)計

《刷牙》教學設(shè)計

《刷牙》教學設(shè)計1

活動目標：

1、初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。

2、學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習慣。

3、學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5、初步了解刷牙的小常識。

活動方法：

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

重點難點：

學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習慣。

活動準備：

1、用紙盒做一個(嘴里有齲齒)面具，嘴能開合;

2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個

活動過程：

一、活動導入。

1、教師： 今天給大家講一個故事，從前有一個，嘴巴又大又怪，(出示面具)就象這個模樣。它特別貪吃，每天都要吃很多又香又甜的東西(教師邊說邊擺弄的嘴部)?，F(xiàn)在肚子有點餓了，想要吃東西，誰愿意喂我呀?

讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。

2、教師： 嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

突然，嘴合上了，不吃東西，并且不停的發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒”，反復的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

3、教師： 讓幼兒分析突然牙疼的原因，引導至是因為沒有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質(zhì)，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

請幼兒幫 想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?”

二、讓幼兒自由表達，引導至刷牙。

教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!老師扮演：謝謝你們!現(xiàn)在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

1、教師： 再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。

嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

突然，嘴再次合上了，不停發(fā)出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

2、教師： 讓幼兒自由發(fā)言，引導至是刷牙三天打魚兩天曬網(wǎng)，和刷牙馬虎不認真，所以牙齒又疼了，進而告訴幼兒刷牙要科學、認真，辦任何事情都要科學認真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

老師學著口氣說：現(xiàn)在我的牙不疼了，又能快快樂樂的吃東西了。謝謝小朋友們。

3、教師： 進行最后課堂總結(jié)：小朋友，剛才你們教之后，提議師幼一起把創(chuàng)編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)

延伸活動：

讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

教學反思：

針對幼兒的年齡特點以及本班的實際情況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學習內(nèi)容。在教學過程中，我力求創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環(huán)境下進行學習，我認為上得比較好的有這幾個方面：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引幼兒入境

本課教材開始我以故事導入，幼兒興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了幼兒的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活緊密聯(lián)系起來，幼兒就有了學習的渴望，馬上就可以進入狀態(tài)，當起學習的主人。

2、讓幼兒的手動一動，腦動一動

設(shè)計了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂，自己去發(fā)現(xiàn)，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當然感興趣，當然也學得起勁了。

3、師幼互動，共同演一演

一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

另外，這堂課上，我設(shè)計了一個課外延伸的內(nèi)容。這個內(nèi)容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有注意到及時的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參加活動，我想，效果可能會更加好。

有反思才會真正得到進步。今后我將在教學中重視和幼兒的生活實際聯(lián)系起來，讓幼兒從學習中了解生活，在生活中養(yǎng)成良好的習慣。

《刷牙》教學設(shè)計2

活動目標：

1．仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。

2．知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

活動準備：

繪本《小熊不刷牙》、ppt課件

活動過程：

一、觀察幻燈片，根據(jù)畫面猜測故事情節(jié)。

1. 播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事里講了誰？猜猜這個故事會講些什么？

2. 播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發(fā)生了什么事？小老鼠在干嘛？從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的出現(xiàn)來看，你覺得這只小熊它愛不愛刷牙？

3. 引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙？不刷牙之后會發(fā)生什么事情？

4. 播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什么？猜猜它為什么要這么做？

5. 播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了？小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰？夢里會發(fā)生什么事情？

二、教師完整講述故事。

1.提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說的？它又是怎么做的？你覺得它這樣做對不對？

2.晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了？它一開始心情怎么樣？

3.夢里，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什么？

4.小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動，他的心情怎么樣？

5.聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？

三、小結(jié)。

1.教師提問:小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。

2.游戲：刷牙。

繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

四、延伸活動。

開展繪畫活動《我的牙刷》。

《小熊不刷牙》教學反思

《小熊不刷牙》這個繪本故事講述了小熊哈利每天都不愿意刷牙，直到有一天，它做了一個夢，夢見自己的牙齒全都掉光了，起先它很高興，因為不用刷牙了?？珊髞硭l(fā)現(xiàn)沒有牙齒很不方便，不能吃東西，還很難看。它很傷心。當它醒來發(fā)現(xiàn)自己的牙齒還在的時候，終于知道了刷牙的重要性，從此再也不會忘記刷牙了。這個看起來平平常常的故事，其針對性、實用性和教育性，通過幻想的情節(jié)巧妙、生動的呈現(xiàn)。它將同學們?nèi)粘Ｉ钪刑颖芩⒀赖囊荒徽故驹诶L本中，非常貼近生活，從側(cè)面培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、勤刷牙的好習慣。通過故事告訴孩子牙齒的重要性，并且要愛護牙齒。

剛拿到繪本的時候，看到這個故事比較長，畫面也多，所以在制作PPT時，我沒有把所有的圖片都放進去，而是有針對性的選擇了部分圖片，通過觀察圖片，發(fā)揮學生對故事情節(jié)的想象。在教學過程中，為了激發(fā)孩子的興趣，我先出示一張“哈利”的圖片，讓學生們猜猜他是誰？觀察他在干什么？你覺得它是一只怎樣的小熊？從而增加了故事的趣味性和神秘感。教學中我注重了語言訓練 “因為……所以……”“有的……有的……還有的” ，注重讓學生觀察圖畫，將圖中隱藏的故事內(nèi)容說出來。但我留給孩子的時間不夠，自己有時急于用提問的方式進行引導。

總之。整個活動的不足之處在于引導孩子閱讀繪本時，不應該急著說教，不斷地提問、說明；應注重引導孩子們仔細的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)故事中沒有敘述出的細節(jié)，啟發(fā)孩子用自己的語言大膽、連貫地講述哈利的內(nèi)心情感的變化，并且尊重每個孩子不同的感受，積極鼓勵他們參與到故事中，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會很自然的以“哈利”的身份進入故事，感受故事。把空間留給學生，讓他們有足夠的時間來思考“哈利”會怎么想，這樣也許能讓學生更好的體會哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學活動中我應該改進這些不足之處，爭取做的更好。

《刷牙》教學設(shè)計3

第一課時

教材分析：

本課教材屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。對于低年級學生來說，他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴以生存的重要器官，牙齒對于我們每個人來說都非常重要，所以要天天刷牙。對于學生來說，興趣是最好的老師。在美術(shù)課上，通過教師的引導，使學生體驗刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣，幫助、促進學生在生活中養(yǎng)成喜愛刷牙、愛牙護牙的好習慣，還能使學生初步認識到繪畫創(chuàng)作雨觀察生活細節(jié)的重要聯(lián)系，做到關(guān)注生活，從而能夠生動地表現(xiàn)畫面。

教學目標：

通過回憶、體驗、感受，了解刷牙時的表情及動態(tài)特點，并能用繪畫的形式進行表現(xiàn)。

2. 在教師創(chuàng)設(shè)的刷牙情境中，學生進一步了解刷牙的正確方法與表情、動態(tài)特點；在引導學生欣賞同鄰人的繪畫作品中，提高他們的造型表現(xiàn)、記憶與創(chuàng)造能力。

3. 學生在繪畫中感受創(chuàng)作的樂趣，使他們熱愛生活，樂于觀察生活，更養(yǎng)成愛牙、護牙的好習慣。教學重點：了解刷牙時的表情及動態(tài)特點，啟發(fā)學生大膽表現(xiàn)刷牙時的情趣。

教學難點：

刷牙時的表情及動態(tài)特點的表現(xiàn)。

學情分析：

對于二年級的學生來說，已經(jīng)有了一定的表現(xiàn)能力了，但是處于這個年級段的學生，他們的表現(xiàn)能力還是有限的，在繪畫人物刷牙的動態(tài)時有一定的困難，可讓學生參與表演，強調(diào)刷牙的動作，幫助學生熟悉人物動態(tài)，以便學生繪畫的時候更加方便、簡單。

教學準備：

師：課件、刷牙工具、板書、范畫等；生：勾線筆、水彩筆、油畫棒、彩色紙、墊板等。

教學過程：

一、啟發(fā)誘導，激發(fā)興趣：

1.講故事《不刷牙的小熊》，學生傾聽。

2.師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？——天天刷牙，牙齒才能健康。引出課題并板書：《刷牙》。

二、情景誘導、啟發(fā)觀察：

1.探討刷牙的重要性。師：你們的牙齒健康嗎？——我的牙齒很健康；我有一顆蛀牙，有的時候還很疼呢。師：你們愛刷牙嗎？——愛刷牙，刷牙很重要，刷牙可以保持口腔清潔、預防牙病、亮白牙齒。

2.了解刷牙的用具。師：請你回憶一下刷牙時有哪些用具？——刷牙時的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。請一名同學上臺扮演牙醫(yī)，介紹她的刷牙用具。師：你聽了牙醫(yī)小朋友的介紹有什么感想？（學生回答）師補充：的確啊，大人與孩子不能用同樣的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，會因過量攝入氟而影響骨骼發(fā)育。

3.表演刷牙的動作。師：你會刷牙嗎？老師這有一套刷牙的用具，請你來表演并解說一下你的刷牙動作，其他同學認真觀看。學生表演。師：你覺得他的刷牙動作正確嗎？哪里不正確？請你來表演一下。學生表演。師：讓我們來了解正確的刷牙方法，學習兒歌《我會刷牙》，請同學們配合兒歌做動作。

4. 探討刷牙的表情及身體動態(tài)。師：同學們的刷牙方法不僅正確，而且在刷牙時的表情、動態(tài)也很豐富，讓我們一起去瞧一瞧！現(xiàn)在快樂地模仿刷牙的動作。

5. 教師展示范畫并研究。

6. 欣賞學生作業(yè)。4人一小組討論：你最喜歡哪一幅作品，為什么？

三、布置作業(yè)、巡視輔導：

1.作業(yè)要求：每位學生大膽創(chuàng)作，直接用水彩筆把自己刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情，簡單涂色。

2.學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

四、展示評價、促進升華。

1.教師挑選優(yōu)秀作品粘貼到黑板上，請小組代表上臺評星

2.請小紅花最多的小畫家來談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法。

3.教師總結(jié)：刷牙是我們每天都要做的一件小事，經(jīng)過藝術(shù)的創(chuàng)造，我們每天快樂的刷牙動作變成了一張張美麗的圖畫。其實生活中的其他事情也一樣，只要同學們能做個有心人，點點滴滴的小事都能成為我們美術(shù)創(chuàng)作的素材！

五、板書設(shè)計：

《刷牙》

教學反思：

本課教材主要是通過與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)刷牙時的快樂情境，讓學生體驗了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。開始我在課前做充分的教學準備，根據(jù)學生的學情進行備課，并提醒孩子在課前都準備好一只自己的小牙刷，課上我以《小熊不刷牙》的故事進行導入，學生的興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了學生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣。接著請學生說說自己的牙齒是否健康，平常愛不愛刷牙以及刷牙的好處，并讓學生拿著牙刷模仿表演自己或家人刷牙的動作，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學方式，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)、體會到了刷牙時的樂趣；因為教材中的學習建議是以刷牙為主題進行繪畫創(chuàng)作，然而對于大多數(shù)二年級學生來說，在一節(jié)課的時間里達成這樣的目標是比較困難的，尤其是人物的動作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當難度，通過表演這種方式也能讓學生感受體會刷牙的動作，讓學生進入刷牙的情境，領(lǐng)悟繪畫刷牙的情感。創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》以及學生優(yōu)秀作品的播放，使學生的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀，激活了他們的創(chuàng)造思維，為學生的創(chuàng)作積累了素材。學生作業(yè)完成后，請同學們互相欣賞作品，表達自己的審美感受，結(jié)合自評、互評和我的總評，這樣提高了他們的評價能力，也促進了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。

《刷牙》教學設(shè)計4

活動目標

1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。

2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學重點、難點

1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。

活動準備

電子琴、光盤、dvd、電視、牙刷實物、圖片、課件。

活動過程

(一)學唱歌曲

1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。

2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了!

3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內(nèi)容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。

5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。

(二)自編動作律動表演

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。

(三)教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了?，F(xiàn)在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢?請幾位小朋友到前面來演示。

(四)延伸環(huán)節(jié)：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做?怎樣保護牙齒?有一口健康的牙齒我們會非常快樂。

(五)結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

教學反思

《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學習的同時還可以著重從音樂節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識。

此次活動中存在著許多不足和需要改進的地方：

對于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動來說，內(nèi)容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進行學習，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學習歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，進行相應的動作創(chuàng)編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學習，能讓幼兒更輕松的學習歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個環(huán)節(jié)是安排在后面的)。

《刷牙》教學設(shè)計5

活動目標：

1、通過看圖譜、聽音樂，初步感受歌詞和間奏的節(jié)奏。

2、能有節(jié)奏地做刷牙的模仿動作。

3、知道刷牙的正確方法。

活動準備：牙刷、幼兒用書、磁帶

活動過程：

1、幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容。

——教師出示牙刷導入：小朋友看看它是誰？它是做什么用的？你們會刷牙嗎？

——教師出示歌曲圖譜：我們欣賞一下歌曲《小牙刷》里面都唱了些什么。

2、幼兒完整傾聽歌曲。

——教師彈琴，完整演唱一遍歌曲，提醒幼兒注意傾聽間奏部分，在間奏部分做刷牙的動作。

——教師拿起牙刷，邊做動作邊歌唱，幼兒再次欣賞歌曲。

3、幼兒學習演唱歌曲。

——幼兒嘗試將歌詞填入曲調(diào)，與教師一起用比較慢的速度演唱歌曲。

4、幼兒完整演唱《小牙刷》這首歌曲。

反思

對幼兒來說，刷牙是一件有趣的事情，看到各種顏色的牙膏變成白花花的泡沫，他們會感到很奇妙。《小牙刷》這首歌曲歡快活潑，間奏部分的交替出現(xiàn)，像是一名幼兒正在探索玩耍，恰到好處地體現(xiàn)了幼兒刷牙時好奇快樂的心情。

這首兒歌以幼兒現(xiàn)實生活為題材，密切聯(lián)系幼兒已有經(jīng)驗，所以教學時我考慮把幼兒在生活中的經(jīng)驗和感受帶入課上，再把課上學到的本領(lǐng)運用到生活中去，以游戲形式展開與幼兒的親密對話，讓幼兒說說、做做，從而養(yǎng)成愛刷牙的衛(wèi)生習慣。體驗的過程就是親歷實踐的過程，創(chuàng)設(shè)一種真實的情境，讓幼兒的認識在實踐中習得，行為在實踐中養(yǎng)成。當幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后，也會在生活中落到實處。

1、以生活為主線，引發(fā)幼兒探究。

兒歌“刷牙”，融入生活、健康、勞動、語言等多項內(nèi)容，貼近幼兒實際，關(guān)注幼兒體驗。但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關(guān)注。因此，我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題，通過想辦法“怎樣保護牙齒？”引出兒歌。

2、以興趣為抓手，提高教學有效性。

提高教學有效性的基本條件是幼兒主動參與，為了讓幼兒樂學，學習兒歌變成了一種游戲。通過拿牙刷、擠牙膏等情節(jié)，激發(fā)幼兒內(nèi)在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實提高了活動的有效性。

這首歌曲歌詞簡單，富于情境性和趣味性，有利于幼兒記憶歌詞、創(chuàng)編動作，其中的難點在于間奏的交替出現(xiàn)，因此，在圖譜設(shè)計中用兩把牙刷來表示。借助于圖譜，幼兒可以很輕松地掌握歌曲結(jié)構(gòu)的特點；并讓幼兒體驗歌曲的意境和情感。

《刷牙》教學設(shè)計6

一、教學目標：

A、知識與技能

1、初步認識漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方法。

2、嘗試用夸張的手法繪制漫畫作品。

3、從藝術(shù)視覺觀察身邊的事物。

B、過程與方法

1.欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。

2.創(chuàng)作與表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。

3.展示分享漫畫創(chuàng)作的樂趣。

C、情感、態(tài)度、價值觀

1、熱愛漫畫藝術(shù)。

二、教學要點

A、重點：

1、感知漫畫的藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法。

2、引導學生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài)。

B、難點：

運用夸張的造型手法來塑造既有個性又美觀的畫面形象。

三、教學背景：

我們每天都要刷牙，那我們對刷牙的知識又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動作和神態(tài)，也許你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個有趣的事例，把它設(shè)計成一堂畫漫畫的美術(shù)課，學生不但能親身體驗一把漫畫的樂趣，也可以從中學習保健牙齒的知識。

四、課前準備：

教師引導各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進行討論，并選出代表在班上進行匯報發(fā)言。下面是幾個小組自己收集準備討論、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容：

1、刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘渣及污物、按摩牙齦，促進牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。

2、刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應在每次飯后三分鐘左右。

3、正確刷牙的'要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。

4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。

5、牙刷應在刷牙后洗凈：個人專用，定期更換，大約1個月左右更換一次。

6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預防齲齒；牙膏應該質(zhì)地比較細膩光滑，不一定必須含有藥物。

設(shè)計意圖：利用小學生天真好奇的天性，引導他們通過先自學和收集資料掌握教材中簡單、直接的知識。一方面這樣不但擺脫了單一教師 教授的被動學習模式，還培養(yǎng)了學生自主探究的良好學習習慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時讓悟性好、已經(jīng)學會的學生來教其他學生，還減輕了后進同學對學習的恐懼感，使他們獲得更多學習動力。另一方面通過小組交流信息，以點帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠遠的站在講臺上教學的氛圍更好！使“以學生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。

五、教學過程

1、聽音樂激趣，導入新課。

聽臺灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。

師：同學們這首歌讓你們想到了什么？

設(shè)計意圖：雖說新課剛剛開始，但學生早已被美妙的音樂所感染，還跟著唱起來，不但激勵了學生，而且也極大地調(diào)動了學生的好奇心，使學生很快的進入學習狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學習的主要內(nèi)容，明白護齒的重要性。

師：同桌之間互相表演刷牙動作。你們看了同桌的動作后，你想對他說什么，有什么好的建議要提出？

師：你們說的很對，讓我們一起來學習正確的刷牙方法吧。（看課件學習刷牙動作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）

設(shè)計意圖：互相演示刷牙動作的過程，可以讓學生對刷牙的動作有個正確的認知。彼此的示范，對不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導下糾正錯誤，可以使對方更容易接受。也可以讓學生對刷牙動態(tài)刻畫有一個的較為深刻印象，為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因為課前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來，學生對課堂的學習更有勁頭，都爭當牙齒專家，起到了事半功倍的效果。

2、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。

師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來，你們看怎么樣??！

師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫資料，你們能展示給大家看看嗎？

（通過多媒體向大家展示自己收集的作品，說自己的體會）

師：因為作者把他們的嘴畫大了，他們才顯得更可愛、幽默了。所以我們畫的時候也可以用這種方法。

師：還讓我們還明白了，漫畫要抓住別人典型特點去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。

師：大家講得真好，那你認為漫畫的特點是什么？

師根據(jù)學生說的打出漫畫的特點：造型夸張、表情夸張、動作夸張、形象幽默。

設(shè)計意圖：在欣賞學生自己收集的圖片，并進行分析、評議，激發(fā)學生對本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗了學生的觀察能力，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點，為接下來的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。

師：說了這么多，那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢？

師：除了你們剛才說到的，我建議你們可以添加一些周圍環(huán)境，比如：衛(wèi)生間、水龍頭等……

設(shè)計意圖：美術(shù)課堂教學的示范問題一直是我們探討的焦點。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學生探索思考，輕松自然的就達到了我所預期的目的。學生自己去構(gòu)思漫畫表達方式，在他們動腦的過程中體驗藝術(shù)創(chuàng)作的默會過程，這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學生毫無準備的去創(chuàng)作，學生既動腦動手又動口，掌握了學習的主動權(quán)。必要時老師加以提點，給予學生幫助。

師：為了使同學們作業(yè)畫得更好，我教大家用簡筆畫的方式畫好人物的動態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學生看）

設(shè)計意圖：在學生畫時教他們用畫簡筆畫的方法先畫好人物動作的簡筆畫（即骨架），等把動態(tài)確定好了，再幫骨架添畫衣服，對于一些繪畫基礎(chǔ)較差的同學，這個方法，可以幫他們減輕對動態(tài)刻畫的思想負擔。

3、作品欣賞，獨特的評價方法。

我用彩色卡紙制作了四個標簽的“漫畫小屋”分別取名：造型夸張、表情夸張、動作夸張、形象幽默。讓學生將自己的畫貼在自認為適當?shù)男祟}下面，對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。學生興奮地看著這四個新穎的小標題，仔細看著自己的畫，心里好象在想：我的畫該貼在“造型夸張”還是“形象幽默”或“動作夸張”的小標題下面呢？有的學生興奮地跑上前，干脆地貼上去了；有的學生站在小標題前思前想后一陣，才把畫貼上去；有的學生把畫貼在一個小標題下面，猶豫片刻又拿出來貼在另一個小標題下面?？粗鴮W生們天真無邪的表現(xiàn)，我心里為這個特別的設(shè)計而感到欣喜不已。接著再和孩子們對分類的作品進行了評價。

《刷牙》教學設(shè)計7

活動目標：

1、學習正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。

2、初步養(yǎng)成吃完東西要漱口的良好衛(wèi)生習慣。

活動準備：

大嘴巴丁丁頭像一個，紙杯、水、接水盤、小毛巾，歌曲《漱口歌》

活動過程：

一、出示大嘴巴丁丁頭像，引起幼兒興趣。

1、介紹丁丁，創(chuàng)設(shè)情境

師：今天，沙老師有帶來了一個好朋友，他非常的喜歡你們哦，我們請他出來！好不好吖？丁丁，你快出來把！哎，他叫什么名字的？（讓小朋友說）叫丁??！丁丁是個不挑食的好孩子，他每天都吃很多東西，看丁丁今天吃了哪些東西？

（教師出示食物圖片讓幼兒回答）

幼兒：蘋果、青菜、蘑菇、魚…..

2、引出睡前要漱口的重要性

老師：丁丁說“我吃飽飯了，我要睡覺了”，小朋友你們說丁丁現(xiàn)在能不能去睡覺呀？

幼兒：不能。

老師：為什么呀？

幼兒：丁丁嘴巴有很多臟東西，現(xiàn)在睡覺會牙齒疼的。

老師：那怎么辦？

幼兒：要漱口。

二、幫助丁丁把嘴巴變干凈，學習正確的漱口方法。

1、幫助幼兒明確漱口所需物品

老師：那漱口需要什么東西？

幼兒：水、杯子

2、跟隨音樂，有趣味的做漱口動作

老師：好，現(xiàn)在我們一起來幫丁丁漱漱口。（放音樂《漱口歌》，老師示范正確的漱口方法）

老師：剛才我們幫丁丁漱口，漱了哪里？

幼兒：左邊、右邊、上面、下面

老師：現(xiàn)在丁丁的嘴巴干凈沒有？

幼兒：沒有，還有一點東西。

3、重復一遍，明確正確的漱口方法

老師：那我們再來幫丁丁漱漱口。（幼兒跟著老師學習正確的漱口方法）

老師：丁丁的嘴巴變干凈了，那我們小朋友想不想也讓自己的小嘴巴變干凈呀？

幼兒：想。

三、幼兒學漱口的兒歌用正確的方法漱口。

（教師提供紙杯、水、接水盤、小毛巾）

師：我們一起來漱口咯！手拿花花杯，喝口清清水，咕嚕咕嚕吐，牙齒真干凈。

（幼兒自行漱口，教師巡回指導，并將幼兒漱口的樣子拍攝下來）

四、小結(jié)：

師：我們一起來看看剛剛我們小朋友漱口的樣子吧！以后我們要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣！來，一起露出我們的小白牙照張相吧！

《刷牙》教學設(shè)計8

活動目標：

1、教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

2、培養(yǎng)幼兒的認知觀察力和初步的自我服務(wù)能力。

3、引導幼兒了解齲齒形成的原因，知道怎樣保護牙齒和掌握正確的刷牙方法。

活動準備：

提前兩天用醋泡好的雞蛋殼、幼兒牙齒情況記錄表、牙刷、小鏡子、牙齒模型等活動過程：

一、利用故事導入課題，激發(fā)幼兒興趣開門見山，聽故事直接導入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，“冬冬為什么牙疼”。

二、圍繞主題進行針對性談話1、了解齲齒形成的原因“冬冬的齲齒是怎樣形成的”，借助“醋泡蛋殼”的小實驗引導幼兒了解，齲齒是由于口腔衛(wèi)生不好，細菌繁殖所致。

2、觀察自己的牙齒健康情況幼兒利用小鏡子觀察自己的牙齒狀況，并做記錄，分健康牙齒和不健康牙齒兩類，展示在相應的展板上，教師與幼兒一起做量的統(tǒng)計，揭示保護牙齒的必要性。

3、如何保護牙齒（1）引導幼兒說出保護牙齒的方法飯后漱口，早晚刷牙；合理營養(yǎng)，多曬太陽，預防疾??；少吃甜食、零食等。

（2）講解刷牙的正確方法幼兒觀看課件，形成直觀印象，教師引導幼兒利用牙齒模型說兒歌進行練習。

三、結(jié)束幼兒實際操作，用清水練習刷牙，活動自然結(jié)束。

《刷牙》教學設(shè)計9

教學目標：

1、培養(yǎng)學生從小天天刷牙的好習慣。

2、通過學習掌握簡單的人物動態(tài)。

教學重點：學會和理安排畫面位置。

教學難點：畫出人物刷牙的正確動態(tài)。

教學過程

一、情景導入：

1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？

3.揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態(tài)是怎樣的？

2.看課本，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。

3.先請幾位學生板演，并指出他們的優(yōu)缺點。

4.請“小老師”上講臺修改。

5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構(gòu)圖要飽滿，人物位置要突出。

（2）人物動態(tài)要明確，并適當添加背景。

（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。

6.其他學生自己畫。

三、小結(jié)

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。

2.投影展示同學們的作業(yè)，說出優(yōu)缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。 教學反思：

《刷牙》教學設(shè)計10

設(shè)計思路：

在我們大人看似簡單必做的事情，對孩子來說，卻完全是陌生的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。比如說，喜歡刷牙、按時刷牙。大人給孩子講道理：如，刷牙有哪些好處、保護牙齒有多么重要，通常孩子們不愿意去做；大人給孩子做示范，教他們?nèi)绾嗡⒀?，制定刷牙的?guī)矩，效果并不理想。等到該刷牙的時候，他們還是磨磨蹭蹭?？刹豢梢該Q一種思路呢？比如說，跟孩子一起分享閱讀圖畫書？由此我設(shè)計了繪本故事《小熊不刷牙》。

活動目標：

1.仔細傾聽故事，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。

2.知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

活動準備：

繪本《小熊不刷牙》、PPT課件

活動過程：

一、觀察幻燈片，根據(jù)畫面猜測故事情節(jié)

1.播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事里講了誰？猜猜這個故事會講些什么？

2.播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發(fā)生了什么事？

3.引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙？不刷牙之后會發(fā)生什么事情？

4.播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什么？猜猜它為什么要這么做？

5.播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了？小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰？夢里會發(fā)生什么事情？

二、教師完整講述故事

1.提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說的？它又是怎么做的？你覺得它這樣做對不對？

2.晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了？它一開始心情怎么樣？

3.夢里，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什么？

4.小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動，他的心情怎么樣？

5.聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？

三、小結(jié)

1.教師提問:小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。

2.游戲：刷牙。

繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

《刷牙》教學設(shè)計11

活動目標：

1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，學習正確的刷牙方法。

2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學習正確的握筆姿勢。

活動資源：牙刷一把。畫紙、蠟筆。

活動流程：

一、引發(fā)興趣，導入課題。

教師：你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)

二、講解示范。

1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。

(1)“小朋友，你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。

(2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)

(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊，一根一根靠得緊”

(4)再請小朋友上前來畫，教師給予指導：刷毛不要畫得太長。

三、幼兒作畫，教師指導。

1、教師：劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!

2、鼓勵大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢。

3、指導幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。

四、引導評價

1、互相欣賞作品 2、

教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動

附：天天刷牙好

小牙刷，手中拿，

張開我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，

牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，

沒有蛀牙人人夸。

《刷牙》教學設(shè)計12

一、活動目標：

1、仔細傾聽故事，認真觀察圖片中小熊的表情和動作，感受小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。

2、通過小熊的故事，知道刷牙的重要性。

3、接觸可愛的牙膏牙刷，感受刷牙的樂趣。

二、活動準備：

PPT、刷牙操音樂、刷牙視頻、牙刷、牙杯。

三、活動過程：

（一）談話導入

1.介紹封面，認識哈利。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，他有一個好聽的名字，叫哈利。瞧！他來了！我們一起向哈利打個招呼吧！“哈利，你好！”誒？小朋友們快看哈利張著大嘴巴干嘛呢？原來呀他是在向我們炫耀自己又白又亮的牙齒呢！偷偷告訴你們，他原來的牙齒可不是這樣的哦，我們一起來看看吧！

（二）初步理解繪本內(nèi)容，體驗小熊的情感變化

1.觀察圖片，猜測故事內(nèi)容并觀察小熊的表情。

（1）師：晚上，媽媽喊：“哈利，該刷牙啦！”哈利不耐煩地說：“知道了！”小朋友，你們覺得哈利愿意刷牙嗎？你是從哪里看出來它不愿意刷牙的呢？

（提示幼兒觀察哈利的表情、眼神）

師小結(jié)：哈利眼睛斜斜地看著媽媽，一臉不情愿的樣子。

（2）師：哈利既然不愿意刷牙，那它干了一件什么事呢？

師小結(jié)：哈利把水龍頭開的大大的，把牙膏全都沖掉了?！肮?！這樣就不用刷牙啦！”

2.通過比較，理解哈利夢境中的遭遇。

（1）沒有牙齒很高興。

師：哈利沒有刷牙就睡覺了，忽然，他覺得嘴巴里怪怪的。小朋友你們猜一猜接下來會發(fā)生什么？

師：看，哈利大大的嘴巴里，一顆牙齒都沒有了！如果沒了牙齒會很難受的，哈利為什么會這么高興呢？

小結(jié)：哈利心里可高興了，哈哈！沒有牙齒了，我再也不用刷牙啦！它想把這個好消息告訴它的朋友們。

（2）被朋友嘲笑不高興。

師：朋友們聽到了這個消息，是什么反應呢？

小結(jié)：好朋友聽了這個消息，哈哈大笑起來“哈哈！哈利，你沒有牙齒真難看，說話都不清楚，還不能吃東西，你還是只小熊嗎？”

師：小朋友們，你們看哈利現(xiàn)在還高興嗎？你是從哪里看出來的呢？

（提示幼兒觀察哈利的表情）

（3）不能吃東西，哭了。

師：哈利傷心的回到了家，媽媽為哈利準備了一桌豐盛的晚餐，我們看看都有些什么呢？這么多好吃的，可是哈利為什么不吃呢？

小結(jié)：沒有了牙齒，哈利什么也吃不了，它難過地哭了起來。

（4）理解夢境。

師：誒？發(fā)生什么事了？哈利的牙齒怎么變回來了？

師：其實剛才哈利沒有牙齒了，被朋友們笑，不能吃東西，這些都不是真的，只是哈利做的一個夢啊！

3.感受變化，提升經(jīng)驗。

師：小朋友，你們猜猜哈利一起床就去干嘛了？

師：從這天起，哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的，它決定要做一個講衛(wèi)生的好寶寶。

（三）幼兒討論：如何保護自己的牙齒

師：小朋友們，哈利的牙齒又白又健康，你們的呢？張大嘴巴，讓老師和小朋友們看一看。哇！老師發(fā)現(xiàn)我們班有些小朋友的牙齒比哈利的還要白呢！那你是怎么讓自己的牙齒變得又白又亮呢？

小結(jié)：小朋友們你們說刷牙重不重要呀？聽了小熊哈利的故事，我們知道了要每天堅持刷牙，這樣就不會張蛀牙，牙齒才會健健康康的。

（四）觀看《我會刷牙了》的視頻，共做刷牙操，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣

師：接下來我們一起來做一個刷牙操吧！“牙刷準備！”

播放音樂，師幼一起做刷牙操。 結(jié)束。

四、活動反思

《小熊不刷牙》這個繪本故事講述了小熊哈利每天都不愿意刷牙，直到有一天，它做了一個夢，夢見自己的牙齒全都掉光了，起先它很高興，因為不用刷牙了?？珊髞硭l(fā)現(xiàn)沒有牙齒很不方便，不能吃東西，還很難看。它很傷心。當它醒來發(fā)現(xiàn)自己的牙齒還在的時候，終于知道了刷牙的重要性，從此再也不會忘記刷牙了。這個看起來平平常常的故事，其針對性、實用性和教育性，通過幻想的情節(jié)巧妙、生動的呈現(xiàn)。它將同學們?nèi)粘Ｉ钪刑颖芩⒀赖囊荒徽故驹诶L本中，非常貼近生活，從側(cè)面培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、勤刷牙的好習慣。通過故事告訴孩子牙齒的重要性，并且要愛護牙齒。

剛拿到繪本的時候，看到這個故事比較長，畫面也多，所以在制作PPT時，我沒有把所有的圖片都放進去，而是有針對性的選擇了部分圖片，通過觀察圖片，發(fā)揮學生對故事情節(jié)的想象。在教學過程中，為了激發(fā)孩子的興趣，我先出示一張“哈利”的圖片，讓學生們猜猜他是誰？觀察他在干什么？你覺得它是一只怎樣的小熊？從而增加了故事的趣味性和神秘感。教學中我注重了語言訓練 “因為……所以……”“有的……有的……還有的” ，注重讓學生觀察圖畫，將圖中隱藏的故事內(nèi)容說出來。但我留給孩子的時間不夠，自己有時急于用提問的方式進行引導。

總之。整個活動的不足之處在于引導孩子閱讀繪本時，不應該急著說教，不斷地提問、說明；應注重引導孩子們仔細的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)故事中沒有敘述出的細節(jié)，啟發(fā)孩子用自己的語言大膽、連貫地講述哈利的內(nèi)心情感的變化，并且尊重每個孩子不同的感受，積極鼓勵他們參與到故事中，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會很自然的以“哈利”的身份進入故事，感受故事。把空間留給學生，讓他們有足夠的時間來思考“哈利”會怎么想，這樣也許能讓學生更好的體會哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學活動中我應該改進這些不足之處，爭取做的更好。

《刷牙》教學設(shè)計13

活動目標：

1.學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

3.愉快的進行音樂游戲。

活動準備：故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷

活動過程：

1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。

師：故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩？不刷牙對我們有什么影響？

2.學唱歌曲。

（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。

（3）跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。

3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

引導幼兒創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕?！钡龋瑒?chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

使用幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容完整進行演唱。

4.幼兒分組進行演唱表演。

活動延伸

出示小獅子吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？

附故事《不愛刷牙的小獅子》

小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我···”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。“小兔，我們···” 小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩。可他話還沒說完呢，小兔頭暈暈地說了包：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽。“寶貝，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩?。　卑职謱π—{子說。小獅子聽了點了點頭。從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了！

《刷牙》教學設(shè)計14

教學目標：

1、教會幼兒正確的刷牙方法和學會愛護牙齒的幾個方法。

2、發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。

3、通過愛護保護牙齒的教育，增進幼兒愛清潔以及自我保健的意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

教學重點難點：

重點：教會幼兒正確的刷牙方法和學會愛護牙齒的幾個方法。

難點：將練習學習到的正確刷牙方法內(nèi)化為良好習慣的過程

教學準備：

牙齒模型、牙保護圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個、水杯、牙刷

教學過程：

（一）相互親切打招呼微笑，引導幼兒觀察說笑間露出什么？

1、相互觀察牙齒白嗎？

2、實驗觀察，和孩子漱口后，比較前后水盆離得水有什么變化。

3、啟發(fā)孩子猜想有什么辦法保護牙齒。

（二）出示牙齒模型

1、和孩子分享牙齒的簡單結(jié)構(gòu)，

2、提問幼兒你是怎樣刷牙的

3、示范正確的刷牙方法

4、共同來學刷牙方法（邊示范邊指導）

（三）保護牙齒對我們有哪些好處？

1、觀察圖片，啟發(fā)幼兒講一講，怎樣保護好牙齒

2、學說兒歌《刷牙歌》

教學反思：

活動完后，再次對這次活動的設(shè)計進行探討和反思，發(fā)現(xiàn)問題所在：這節(jié)課幼兒的主體性發(fā)揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體，如何讓小班幼兒認識刷牙的重要性，把刷牙當作自己的需求，應該是教學活動的重點。

第四篇：刷牙教學設(shè)計

刷 牙

教學內(nèi)容與目標:

通過教學活動，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細節(jié)，并以生動的觀察和回憶作基礎(chǔ)，不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學生細心觀察和大膽創(chuàng)作的精神。本課以一般的繪畫創(chuàng)作為主要上課形式，重點在于啟發(fā)學生盡可能細致地回憶和大膽地表現(xiàn)。根據(jù)學生的不同特點，學生的作品表現(xiàn)形式既可以生動的動態(tài)形象為主，也可以以表現(xiàn)某個具體的細節(jié)為主。同時，在生動表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時刷牙的好習慣。

教學重點與難點:

本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料，但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導?？梢栽谡n前布置觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學們即時的動作進行啟發(fā)。

[教學時間]1—2課時

[準備] 電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯

[教學過程]

一、情景導入：

1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？

3.揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態(tài)是怎樣的？

2.看課本，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。

3.先請幾位學生板演，并指出他們的優(yōu)缺點。

4.請“小老師”上講臺修改。

5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構(gòu)圖要飽滿，人物位置要突出。

（2）人物動態(tài)要明確，并適當添加背景。

（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。

6.其他學生自己畫。

三、作業(yè)講評，提出希望。

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。

2.投影展示同學們的作業(yè)，說出優(yōu)缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。

第五篇：實用語文第四冊教學設(shè)計

特教學校 閆萍

實用語文第四冊教案 集中識字

（一）第教材分析：

集中識字

（一）第一課是復習以前學過的字詞基礎(chǔ)上，運用字形對比的方法學習新的字詞，理解詞語意思，本課共有字詞五個，新部首“ 亻”旁。會用“我愛吃什么和什么”說話。本課教學時數(shù)預計2課時。

第一課時 教學內(nèi)容：

復習“白、來、門、月”字的書寫方法及組詞。學習新字詞“百、去、米、們、朋”書寫和詞語意思。教學方法：

字形對比的方法學習字的正確書寫，將學生分成兩個層次進行教學，為不同學生設(shè)計不同的教學目標。教具使用：字卡、詞卡 教學目標：

知識目標：

1、兩組學生都能根據(jù)字形不同辨認生字，會組詞。

2、A組學生能夠正確書寫字詞，B組會讀詞語會寫兩個筆畫較少的“米和百”字，“朋和們、去”會描寫。

3、認識部首“亻”單人旁。

能力目標：教師讀詞語學生能夠認出，并指出聽到的詞語。情感目標：遵守課堂常規(guī)，積極參與教學活動，踴躍發(fā)言。教學過程：

一、復習導入

看字卡：認讀“白、來、門、月”并組詞。

出示一組新字與上面一組對應出現(xiàn)，導入新課“比一比，認一認”。

二、觀察識字

指導學生觀察：白——百 來——米 們——門 月——朋

1、有什么相同和不同的地方

2、通過觀察說出筆畫名稱

1課 比一比 認一認

3、指導讀字、詞（A組讀并組詞、B組讀書中的詞語，教師出示圖片幫助學生理解詞語意思。

三、鞏固認讀詞語

1、比一比，認一認

白——百 來——米 們——門 月——朋

2、小游戲，認字卡搶答，看誰認得準，讀得又對又聲音洪亮。

四、作業(yè)

回家把今天認識的幾個詞語讀給爸爸媽媽聽。第二課時 教學內(nèi)容：

學習書寫生字“百、去、米、們、朋”，掌握一個新部首“亻”單人旁。練習用“我愛吃什么和什么”說話。教學方法：

分析字形認識字的結(jié)構(gòu)，描寫和仿寫，指導書寫相結(jié)合，圖片輔助指導學生練習說話。教學目標：

A組正確書寫五個生字并會組詞理解詞義，會用我愛吃什么和什么說完整話； B組通過辨別字形認讀字詞。借助圖片，在老師幫助下說句子我愛吃什么和什么。教學過程：

一、復習導入

認讀四組形近字，Ａ組根據(jù)字的不同進行組詞，Ｂ組讀字詞。這節(jié)課我們來練習寫一寫這幾個新字。

二、新課

寫字教學

1、教師范寫，學生說筆畫。并跟著老師書空。認識新部首“亻”

2、指導A組學生書寫，B組學生進行描寫和仿寫“白、百”

3、反復練習書寫

4、比一比看誰寫得更漂亮。

說話練習

1、讀書中例句，A組說我愛吃什么和什么“我愛吃雞肉和魚肉。” B組看圖說我愛吃蘋果和橘子。

AB組練習說我們是好朋友。“我和誰是好朋友。”

三、鞏固練習：

1、聽老師讀指出聽到的部首：亻氵月

2、寫出下列字的部首

們——（）飯——（）朋——（）

四、作業(yè)

字，組詞各寫一行 教學反思：

第一單元：口腔的衛(wèi)生

第教材分析：

第一單元〈口腔的衛(wèi)生〉第二課〈牙刷牙膏〉。本課有三副圖，三個新詞，三個要求認讀、書寫的生字，一句話、一個部首。本課新詞分別安排在圖片下，詞和圖緊密聯(lián)系。句式“什么地方有什么和什么”學習。本課教學時數(shù)預計2課時。

第一課時 教學內(nèi)容：學習三個詞語：商店、牙刷、牙膏； 教學方法：

學生經(jīng)驗引入；找朋友、拼字、空描等活動幫助學生掌握重點、突破難點；將學生分為兩個學習層次，為不同層次的學生設(shè)計不同的教學目標，學生全程參與教學活動，在各個教學環(huán)節(jié)上逐個落實個別教育目標；隨疑而導； 教具：

實物2把牙刷、2個牙膏；3 數(shù)張學生參觀商店、刷牙活動圖卡，用于引入新課；數(shù)張圖卡、詞卡、拼字卡用于學詞。教學目標：

2課 牙膏 牙刷 知識目標：

1、能看3幅圖說出物品名稱及功效。能按要求指出三幅圖。

2、A組劉志濤能認讀和基本理解三個詞語：商店、牙刷、牙膏。B組認讀理 解后兩個詞語和物品名稱。

能力目標：能進行詞語和圖的配對，及圖與實物的配對。情感目標： 1）體驗參與活動的快樂與成功；

2）激發(fā)學生參與活動的積極性與興趣。以及增進學生在日常生活中與他人 語言溝通的積極性。教學過程：

一、上課禮儀、情景導入：

多媒體呈現(xiàn)學生參觀商店、刷牙活動圖片，用學生已有的經(jīng)驗，激發(fā)學生參與學習詞語的興趣。

看圖、設(shè)疑、導入：

（一)引導學生觀看組圖1，提問：1 老師帶你們到哪去？2 去干什么？看見什么？

（二）引導學生觀看組圖2 提問：小明在干什么？ 導入、板書課題：《牙刷牙膏》，讀課題

二活動開始：

（一）認圖教學逐一呈現(xiàn)“商店”“牙刷”、“牙膏”圖片指導AB組學生讀、認，了解其功能；指導B組學生認識牙膏、牙刷實物和圖片，圖片與實物配對

（二）詞語教學1 指導 A組學習三個詞語：商店、牙刷、牙膏：讀、語音矯治；圖片與詞配對，了解詞義；空描、桌描，記字形；另：在字旁板書聲母，讓學生自然學習拼音字母；2 指導B組進一步感知、識記圖片名稱

（三）游戲指導（鞏固練習指導）1 黑板上游戲；找朋友，指導學生將圖卡放在相應的詞卡下面指導學生將圖卡與相應的詞卡用線連起來2 生生互動游戲：找朋友

三、活動小結(jié)：下課禮儀

第二課時 教學內(nèi)容：

掌握“牙、里、有”三個生字的筆畫筆順，學習部首“刂”，學習用詞語組成的短句“什么地方有什么。” 教學方法：圖片結(jié)合法，講解法 教學目標：

知識目標，掌握牙、里、有的正確書寫方法，A組會用生字組詞，結(jié)合生活會用“什么地方有什么說完整話”B組看圖理解圖意，說書中句子菜市場里有青菜和白菜。

能力目標，A組會猜謎語《牙膏》，AB組會打開和使用牙膏。情感目標,培養(yǎng)學生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，早晚要刷牙。教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

找朋友：詞語和圖片配對

牙膏、牙刷、商店、菜市場、青菜、白菜

這節(jié)課我們學習寫一寫我們上節(jié)課認識的三個生字“牙、里、有”

二、新課

（一）書寫教學

1、B組讀詞語：牙膏A組用牙拓詞

2、指導書寫,重點指導“牙”的第一、二筆書寫“匸”。

3、學習新部首“刂”，讓學生觀察“刷”里有“利刀旁”進行描寫練習。

（二）說句子訓練

1、看圖，提問：這是什么地方？有什么和什么？

A組 學生練習說完整話：菜市廠里有青菜和白菜。B組學生學說前面的句子。

2、實物場景提問“教室里有什么和什么？家里呢？動物園里呢？ 學生應老師的提問進行說話練習。

三、背誦兒歌《謎語》

四、作業(yè)：書寫生字和新部首。教學反思：

第三課 刷牙

教材分析： 本課有兩個詞語和兩個句子，重點教會學生兩個生字：“用、杯”；會用“我用什么干什么”的句式說話。預計教學時數(shù)4課時完成。

第一課時 教學目標：

1、學會句式“我用什么做什么。”

2、學會正確的刷牙方法。

3、教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生習慣。教學重點：學會句式“我用什么做什么?！?教學難點：掌握正確的刷牙方法

教 具：多媒體課件、杯子、牙刷、牙模、字卡等 教學過程：

一、組織教學

二、復習:

1、開火車讀詞：白菜、來去、米飯

2、齊聲讀詞三遍：大門、朋友、牙刷、牙膏

三、導入：

同學們，誰能告訴我，你們每天早晨起床后，都做些什么？（刷牙、洗臉）我剛剛聽到你們說刷牙，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。板書課題（第三課 刷牙）領(lǐng)學生讀“刷牙”

四、新授：

（一）感受刷牙的重要性

你們知道，我們?yōu)槭裁匆焯焖⒀绬?？接下來，我給大家介紹一位小朋友，他叫小明，你們猜一猜小明怎么了？（牙疼）請大家看一段視頻（播放《小紅臉和小藍臉》）想一想：小明為什么會牙疼呢？（學生自由發(fā)言，教師適時引導。）過渡：我們不要學習小明，每天早晚一定要堅持認真刷牙、漱口養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。剛剛老師提到了詞語“漱口”這也是我們今天要學習的生詞寶寶，大家一起來認識認識它們吧！

（二）學習詞語、句式：

1、反復認讀詞語“漱口”

2、出示圖片，指導學生看圖。

3、教師演示“漱口”引導學生說出句子“我用杯子漱口?！?/p>

4、領(lǐng)學生讀句子。（齊讀、指名讀）

5、教師拿起牙刷做刷牙動作。引導學生說出“我用牙刷刷牙?！?/p>

6、領(lǐng)學生讀句子。（齊讀、指名讀）

7、讓學生思考句子“我用什么做什么?！保ń處熥鍪痉兑龑W生組句。）

過渡：大家說的都很好，學習了半天，讓我們一起來律動律動吧！

（三）律動

播放《學而樂》教師也學生一起做體操。

（四）學習正確的刷牙方法：

1、我們每天都刷牙，你真的會刷牙嗎？誰能到前面演示一下，你是怎樣刷牙的。（老師對學生表演的刷牙加以評論）。

下面我們,就來學習一下，正確的刷牙方法。

2、教師出示牙模（認識刷牙的部位：上牙、下牙、咬合面）

3、多媒體演示正確刷牙方法圖（教師領(lǐng)學生按照圖示，一步一步學習。）

4、找同學表演刷牙、漱口（教師提出要求：學生邊表演便說出句子。）

大家表演的都很好，如果你們也想讓自己的牙齒像牙模一樣健康白又壯，就請你們一定堅持早晚刷牙漱口，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

五、下課。

第二課時

教學內(nèi)容：學習句子，練習用＂我用什么干什么。＂說一句話。教學過程：

一、復習導入：

1、出示詞語 牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷 指名讀一讀。齊讀。

二、新授：

1、出示圖片：說說圖上小朋友用什么漱口？用什么刷牙？

2、出示句子：我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。（1）教師示范讀句子。（2）指導學生讀句子。（3）學生聯(lián)系讀句子。（4）指名讀句子。（5）齊讀。

3、練習：

出示例句：我用毛巾擦臉。

（1）教師示范說一說。（2）學生練習說。

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。

見書第六頁讀一讀，練一練第三題。第三課時 教學內(nèi)容：學習生字，完成練習。教學過程：

一、導入

1、出示句子：我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。

2、學生讀一讀。

3、繼續(xù)學習第三課。

二、新授

1、學習生字

出示生字：用、杯

2、教師示范書寫。

3、講解字的結(jié)構(gòu)。

4、學生在教師的指導下書空練習。

5、練習。杯（）刷（）漱（）

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。

完成書上第六頁讀一讀1、2 第四課時

教學內(nèi)容：復習本課內(nèi)容。教學過程：

一、復習詞語。

1、看圖認讀詞語。

2、齊讀詞語。

二、復習句子。

出示句子 我用杯子漱口。我用牙刷刷牙。

1、指名讀一讀。

2、教師指導讀。

3、齊聲讀。

4、練習用＂我用什么干什么。＂說一句話。

三、練習寫字。

1、教師示范書寫。

2、學生上黑板書寫。

四、總結(jié)：告訴學生注意口腔衛(wèi)生。教學反思：

第二單元 穿著

4、戴領(lǐng)巾

教學要求：

1、通過看圖，認識詞語戴領(lǐng)巾。

2、認識新的部首：絞絲旁、女子旁。會寫這兩個偏旁。

3、學習＂好＂字，注意每個筆畫在田字格中的位置。

4、熟讀＂我們天天戴好綠領(lǐng)巾＂這句話，知道戴好綠領(lǐng)巾。

5、會用＂我會????????＂練習說一句話。

6、熟讀兒歌，知道升國旗時要怎么做。教學重難點： 看圖讀句子。

認識新的部首，并會寫。教學課時： 3 板書設(shè)計：

4、戴領(lǐng)巾

第一課時

教學內(nèi)容：看圖認識詞語，學習句子。教學過程：

一、導入

1、出示圖片：

說說圖上畫了什么？

2、揭題。

二、新授。

1、出示詞語。戴領(lǐng)巾

（1）認讀詞語。（2）教讀。（3）齊讀詞語。

2、練習。

戴（）

3、出示句子：

我們天天戴好綠領(lǐng)巾。（1）教師示范讀句子。（2）教學生讀。（3）指名讀句子。（4）齊讀。

練習：我們會戴綠領(lǐng)巾。

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。讀熟句子。

第二課時

教學內(nèi)容：會用＂我會???????＂練習說話。學習新的部首。教學過程：

一、復習導入：

1、出示詞語和句子。．戴領(lǐng)巾

我們天天戴好綠領(lǐng)巾。

2、指名讀一讀。

3、齊讀。

二、新授

1、出示例句：我會穿外衣。

仿句子：我會（）。（1）教師示范。

（2）學生練習，師指導。

2、出示新的部首。

（1）認讀新的部首。（2）學寫新的部首。（3）練習。

三、小結(jié)。

知道戴好綠領(lǐng)巾。

四、作業(yè)。

1、描寫新的部首。

2、第三課時

教學內(nèi)容：學習新的兒歌。教學過程：

一、導入

1、播放國歌。

2、今天我們學習一首有關(guān)升國旗的兒歌。

3、看圖，圖上的小朋友在干什么？

二、新授

1、出示兒歌。

升旗

大清早，升國旗，小朋友們列隊齊。胸前戴好綠領(lǐng)巾，對著國旗敬個禮。

（1）教師示范讀。

（2）一句一句地教學生讀。（3）學生練習讀，教師指導。（4）指名讀一讀。

（5）讀了兒歌，你知道了什么？（升國旗的時候應該怎么做？）

三、小結(jié)。

告訴學生升國旗時要戴綠領(lǐng)巾，敬禮。

四、作業(yè)。讀熟兒歌。

第四課時

教學內(nèi)容：復習本課內(nèi)容。教學過程：

一、復習句子。

1、出示圖片和句子。

（1）指名讀一讀。（2）開火車讀句子。（3）齊讀句子。

二、復習新的部首。

1、認讀部首。

2、指名寫一寫。

三、復習兒歌。

1、指名讀兒歌。

2、表演讀兒歌。

四、總結(jié)。

告訴學生升國旗時要戴綠領(lǐng)巾。教學反思：

5、褲帶 鞋帶

教學目標：

1、通過看圖，認識詞語＂褲帶＂、＂鞋帶＂。

2、讀熟句子，學習新的部首＂革字旁＂。

3、讀熟文中的句子。

4、練習用＂我會??????＂。

5、能跟著老師念熟兒歌。

6、告訴學生穿戴整齊、干凈。教學重難點：

認讀詞語：褲帶、鞋帶。學習句子：我會干什么 教學課時：4。板書設(shè)計：

5、褲帶 鞋帶

第一課時

教學內(nèi)容：看圖認讀詞語，學習革字旁。教學過程：

一、導入

1、出示圖片：

圖上的小朋友在干什么？

2、揭題。

5、褲帶 鞋帶

二、新授。

1、出示詞語。

褲帶 鞋帶

2、認讀詞語。（1）教師范讀。（2）學生練讀。（3）指名讀詞語。（4）齊讀詞語。

3、學習革字旁。（1）出示新的偏旁。

（2）認識偏旁。（3）學寫偏旁。（4）學生練習。

三、小結(jié)。

復習學的詞語和偏旁。

四、作業(yè)。

第二課時

教學內(nèi)容：學習句子，練習用＂我會干什么。＂說一句話。教學過程：

一、復習導入。

1、出示詞語。褲帶鞋帶

2、認讀詞語。

3、繼續(xù)學習第5課。

二、新授。

1、出示句子。

2、學習句子。

（1）教師范讀句子。（2）教學生讀句子。

（3）學生練習讀，教師指導。（4）指名讀。

3、練習說話。

例句：我會系鞋帶。

我會（）。

三、小結(jié)。

出門要穿戴整齊。

四、作業(yè)。

第三課時

教學內(nèi)容：學習兒歌。教學過程：

一、導入。

1、出示圖片。

說說圖上畫了什么？

2、今天我們學習一首新的兒歌。

二、新授。

1、出示兒歌。

1、教師示范讀兒歌。

2、教學生讀兒歌。

3、一個一個指導讀。

4、學生練習讀。

5、指名學生讀一讀。

6、齊讀兒歌。

三、小結(jié)。

告訴學生要穿戴整齊。

四、作業(yè)。

讀書兒歌。能背的試著背一背。

第四課時

教學內(nèi)容：復習本課內(nèi)容。教學過程：

一、復習詞語。

1、看圖讀詞語。

2、開火車讀。

二、復習句子。

1、出示句子。

2、指名學生讀一讀。

3、齊聲讀句子。

三、復習兒歌。

1、出示兒歌。

1、指名讀兒歌。

2、齊聲讀兒歌。

3、能背的試著背一背。

四、總結(jié)。

告訴學生穿戴整齊。

五、作業(yè)。

教學反思：

綜合練習1 教學目標：

1、認讀詞語，能夠熟練地指出詞語。

2、知道本單元所學的部首。

3、會寫＂月＂＂用＂兩個字。

4、熟練地朗讀兒歌。

5、告訴學生要講衛(wèi)生。教學重點、難點：

掌握本單元所學的生字和部首。學生講衛(wèi)生的教育。教學課時：4。教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

完成練習1、2。教學過程：

一、復習詞語。

1、出示詞語。

刷牙 牙刷 大門 我們

領(lǐng)巾 鞋帶 商店 百貨

2、認讀詞語。

二、完成練習。

1、指名讀一讀詞語。

2、完成練習。

3、講解練習。

三、復習生字。

1、出示生字 們 綠 朋 刷 鞋

2、認讀生字。

3、說說每個字的部首。

四、完成練習。

1、學生自己完成，教師指導。

2、講解。

五、完成書中習題。

第二課時

教學內(nèi)容：完成練習3、4。教學過程：

一、復習。

1、出示字。月 用

2、比較這兩個字。

3、如何寫這兩個字。

4、教師示范書寫。

二、完成練習。

三、復習。

1、出示生字：白 百 大 人

2、認讀生字。

3、組詞。

四、完成練習。

五、作業(yè)講解，總結(jié)。

第三課時

教學內(nèi)容：完成練習第五題。教學過程：

一、復習。

1、出示例題。月（月亮）

2、教師講解。

3、拓展。還可以組哪些詞。

二、完成練習。

1、出示題目

2、學生口頭組詞。

3、寫一寫。

三、補充生字組詞。

四、講解?？偨Y(jié)。

第四課時

教學內(nèi)容：學習兒歌。教學過程：

一、導入。

1、出示圖片。

2、說說圖上畫了什么？

二、學習兒歌。

1、出示兒歌。

2、學習兒歌。

（1）教師示范朗讀兒歌。（2）一句一句教學生讀。

（3）學生練讀，教師巡視指導。（4）指名讀一讀。（5）齊聲朗讀兒歌。

（6）配上音樂，加上動作讀一讀。

三、學了兒歌，你知道了什么？ 我們要天天刷牙，保護牙齒。

四、作業(yè)。

熟讀兒歌，試著背一背。教學反思：

6、病從口入

教學目標：

1、掌握生字＂干、的、從、入＂的筆畫筆順，學習部首＂口＂、＂白字旁＂、＂兩點水＂。

2、認讀詞語＂食物＂、＂病從口入＂。

3、學習句子＂我們要吃干凈的食物，當心病從口入。＂

4、告訴學生要講究飲食衛(wèi)生。教學重點：

1、看圖認讀詞語。

2、學習句子。教學課時：4 板書設(shè)計：

6、病從口入

商店

食物 病從口入

第一課時

教學內(nèi)容：看圖認讀詞語。教學過程：

一、導入。

1、出示圖片

說說圖上畫了什么？

2、揭題：

6、病從口入

二、新授

1、出示詞語

食物 病從口入

2、認讀詞語

3、指名讀詞語，教師指導。

4、齊讀詞語。

三、認識新的部首。

1、出示部首。

2、認識新的部首。

3、學寫部首。

三、小結(jié)。

今天我們認識了2 個詞語。

四、作業(yè)。

三個部首各寫兩行。

第二課時

教學內(nèi)容：學習句子。教學過程：

一、復習導入： 學生認讀部首。

2、讀詞語。

食物 病從口入

3、繼續(xù)學習第6課

二、新授：

1、出示句子。

我們要吃干凈的食物，當心病從口入。

2、學讀句子。

3、學習了句子，你知道了什么？

（我們要注意飲食衛(wèi)生。不能病從口入。）

4、學習生字。

5、學習寫生字。

三、練習：

四、作業(yè)： 書寫生字。

第三課時

教學內(nèi)容：練習讀句子，再練習說一說。教學過程：

一、復習導入：

1、認讀詞語。食物 病從口入

2、復習部首。

3、繼續(xù)學習第6課。

二、新授。

1、出示句子。

2、指導讀句子。

3、學生練習說一說。

4、看圖片，哪些食物能吃？那些不能吃？（告訴學生講究飲食衛(wèi)生?。?/p>

三、小結(jié)。

我們要吃干凈的食物。

四、作業(yè)。

第四課時

教學內(nèi)容：復習本節(jié)課內(nèi)容。教學過程：

一、復習詞語。

1、出示圖片，認讀詞語。

讀詞語：食物 病從口入

二、復習句子。

1、指名讀句子。

2、齊讀。

3、說說你知道了什么？（注意飲食衛(wèi)生）

三、復習部首和生字。

1、認讀部首和生字。

2、學生寫一寫。

四、總結(jié)。

學了這課你知道了什么？

（我們要注意飲食衛(wèi)生，不能吃不干凈的食物?。┙虒W反思：

7、少吃零食

教材分析：

《少吃零食》是培智學校實用語文第四冊中的一節(jié)課。憑著對教材的理解，再從我班學生的認識水平和思維能力考慮，我確定本課的教學重點是通過學習認識兩個生字，部分學生要會寫。難點是通過朗讀句子，體會課文知道零食的害處，不要或少吃零食。鑒于以上考察和分析,我在教學時采用：1．示范法：采用教師示范，幫助學生突破寫字的難點。2．圖文結(jié)合法：引導學生仔細觀察圖加深理解課文內(nèi)容。3.遷移法：圍繞課文中小朋友亂吃零食，媽媽教育的彩色圖，以及文中的兩句話，培養(yǎng)學生說話能力，使學生在讀中領(lǐng)悟其中的規(guī)律，實現(xiàn)由讀話到說話的遷移，激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)展學生的閱讀能力和言語表達能力。運用以上方法收到了很好的效果，教學過程如下： 第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

從學生的生活實際導入（播放一段吃零食肚子疼得視頻）：“小朋友怎么了”，當板書課題后，啟發(fā)學生：“看了課題，你想知道些什么”讓學生質(zhì)疑，如：“這個小朋友為什么會肚子疼呢”變教師提問為學生質(zhì)疑，喚起學生學習的情趣和好奇心，促進主體的發(fā)展。

二、借助識字圖片，初讀課文

1、學習生字，教師領(lǐng)讀。

2、指導寫字。

三、教師范讀，進入情境

通過教師聲情并茂的朗讀句子，并用多媒體課件將吃零食壞了肚子的畫面展示出來把學生帶入創(chuàng)設(shè)的情境之中，以喚起學生的生活體驗，使他們的感情與文中主人公的情感同頻共振。

四、緊扣問題，情景教學,自主學文

學習第一段后讓一學生生扮演小朋友在猛吃零食,就此打住讓學生小組討論:這時你想對小朋友說些什么，發(fā)展學生發(fā)散思維能力及口語表達能力.讀懂二人對話，體會人物的心理活動。讓學生都來當圖中的小朋友,想想聽到媽媽的話,小朋友心里會想些什么,說些什么,做些什么,留時間同桌討論,發(fā)散思維.讓學生自悟自得，教師只作相機誘導，從而使學生受到思想教育。

第二課時

一、質(zhì)疑啟思，合作學習

引導學生發(fā)表意見，深入討論，讓學生能明辯是非,滲透要少吃零食，多吃零食的壞處。為學生構(gòu)建互動的模式，營造主動探索、合作學習的氛圍。

二、適時運用，實現(xiàn)遷移

1、讓學生在朗讀課文時，展開合作，通過分角色扮演、體驗、相互啟發(fā)、評價、激勵，彌補了自己的不足，發(fā)展了學生的特長，使學生樹立了自信心。

教師注意了指導和參與。教師要參與到學生的合作之中，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導交流，讓學生通過朗讀、思考、討論、交流、再通過老師提問檢查做出總結(jié)，讓學生學會學習,培養(yǎng)閱讀能力。

2、鼓勵學生以不同的方式感受課文內(nèi)容。

讀一讀、想一想、說一說、畫一畫等多種方式來體驗。學生在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生了極大的樂趣，有的學生說，有的學生讀，有的學生畫。

3、探究問題，展開討論。

教學的最后教師提出這樣的問題：“小朋友為什么會肚子疼呢”

教學反思：

第四單元 節(jié)日

8、勞動節(jié)

教學目標：

9、國際兒童節(jié) 教材分析：

上海教育出版社輔讀學校教材《生活語文》第四冊，本節(jié)課的內(nèi)容是在學習了《勞動節(jié)》的基礎(chǔ)上學習的，使學生進一步認識節(jié)日，了解國際兒童節(jié)。教學目標： 知識技能目標：

（1）、使學生知道六月一日是國際兒童節(jié)。（2）、理解“兒童”的含義。（3）、會寫“這”、“己”兩個生字。（4）、認識走之底

（5）、會說句子“六月一日是國際兒童節(jié)”、“這是我們自己的節(jié)日”。情感態(tài)度價值觀目標：

（1）、感受六一節(jié)的快樂體驗，獲得愉快的情感體驗。（2）、對學生進行珍惜現(xiàn)在幸福生活、懂得感恩的教育 教學重點：

會說句子，認讀寫生字。

使學生感受體驗六一節(jié)的快樂，獲得愉快的情感體驗。教學難點：

理解課文內(nèi)容，準確運用語言。教法：

1、教學內(nèi)容來自“生活”。生活中熟悉的場景、畫面對學生具有很強的吸引力，也是學生認知的感性基礎(chǔ)。本課中，力求使課本中的學習內(nèi)容都以生活情景和直觀圖片的方式引出，使學生對抽象的語言有了感性的認識。教學難點成功突破。

2、教學策略利用“生活”。單純地學習字詞、認識句子枯燥乏味。缺乏注意力和興趣的課堂是沒有效果的。本課中，根據(jù)課文內(nèi)容的特點，將學習過程營造成“歡渡六一”的場景，設(shè)計“頒獎”環(huán)節(jié)，使學生在愉悅和激勵的氛圍中主動學習，教學目標順利實現(xiàn)。

3、教學效果用于“生活”。學習語文的目的是用語文，能將在語文學習中培養(yǎng)的知識 能力和情感態(tài)度延伸到生活中。本課中，在識記字詞和學說句子過程中，注重培養(yǎng)了學生語言表達能力和樂于動腦、主動交流的習慣，使學生掌握基本的生活技能。除此之外，還結(jié)合課程內(nèi)容滲透德育目標：讓學生感受幸福、珍惜美好生活、懂得感恩。為他們?nèi)蘸笮纬山】迪蛏系纳顟B(tài)度，形成良好的人際關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。學法：

1、從重點字詞入手。在理解字詞的基礎(chǔ)上學習句子，做到“字不離詞，詞不離句”。

2、在語言環(huán)境中學習語言。在具體的情景交流中識記課文內(nèi)容、理解句子的意思，并能準確地運用語言。

3、讀寫結(jié)合。在認讀的基礎(chǔ)上學習書寫，認識部首，通過多媒體分解字的筆畫，學習筆順，練習正確的書寫。

4、在愉悅的氛圍中獲得豐富的情感體驗。在多媒體運用和現(xiàn)場布置的作用下，學生精神愉悅、成功的體驗強烈、心靈受到觸動。無論是知識、能力、還是情感態(tài)度都會有顯著變化。教學過程：

第一課時

（一）課前談話：

師生問好！

（二）復習回顧，引入新課。

播放六一兒童節(jié)的圖片，引導學生觀察。你們看到誰呀？

（三）學習新課：

1、這些都是“兒童”，板書：兒童，教學“兒童”一詞。學說： “我是兒童”。

2、欣賞節(jié)目《慶祝六一》。（播放視頻）引出課題，隨生板書：

9、國際兒童節(jié)（師領(lǐng)讀）

3、情景交流：誰知道幾月幾日是國際兒童節(jié)？

板書：六月一日是國際兒童節(jié)（領(lǐng)讀、齊讀、提名讀，糾正發(fā)音）

4、六月一日是全世界兒童的節(jié)日，這一天，少年兒童都以各種方式慶祝節(jié)日。老師準備了一些東西，我們一起來把教室裝扮一下吧！

師生裝扮教室，營造歡樂氣氛。（放音樂，讓學生在音樂中體驗快樂）

（四）、設(shè)置頒獎環(huán)節(jié)，激勵學生主動學習、大膽交流。國際兒童節(jié)是哪一天？國際兒童節(jié)是誰的節(jié)日？（答對發(fā)獎）

（五）、引入課文第二句：這是我們自己的節(jié)日。領(lǐng)讀，自讀，輪流讀，指生讀。

（六）練習讀句子

第二課時

（一）識字教學認識“走之底”。（課件演示）

學寫“這”字，板演，學生書空，提名寫、自己寫、評議

學寫“己”字，板演，學生書空，提名寫、自己寫、評議

（二）、總結(jié)學生表現(xiàn)，回顧課文內(nèi)容。

指名讀詞句，還沒有小紅花的多給機會。

（三）、課堂總結(jié)，這節(jié)課我們知道了六月一日是國際兒童節(jié)，還一起把教室裝扮的這么漂亮！提前度過了這樣一個快樂的節(jié)日，同學們還用自己的聰明才智贏得了老師的小紅花，自豪地展示給老師們看看！據(jù)我了解，還有很多叔叔阿姨在過節(jié)時給我們送來禮物，老師和我們一起表演節(jié)目，爸爸媽媽給我們做很多好吃的。幸福么？

（四）、課堂延伸

同學們今天真高興，可是同學們知道么？世界上還有很多不幸的兒童，（課件展示）他們沒有飯吃沒有衣服穿，沒有學上，他們幸福么？我們是不是要更加的感謝我們的爸爸媽媽和老師，還有關(guān)心我們的叔叔阿姨？今天老師給大家提一個要求：回家給父母洗一次腳，下課給老師倒一杯水，老師期待你們很好的表現(xiàn)。

（五）、課后作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、回家給父母洗一次腳。教學反思：

綜合練習2 教學目標：

1、認讀詞語，能夠熟練地指出詞語。

2、知道本單元所學的部首。

3、會寫＂水＂＂?。蓚€字。

4、熟練地朗讀兒歌。

5、告訴學生要享受節(jié)日。教學重點、難點：

掌握本單元所學的生字和部首。學生歡度傳統(tǒng)節(jié)日的教育。教學課時：4。教學過程：

第一課時

教學內(nèi)容：

完成練習1、2。教學過程：

一、復習詞語。

1、出示詞語。

節(jié)日、自己、毛巾、食物、生日、圍巾

2、認讀詞語。

二、完成練習。

1、指名讀一讀詞語。

2、完成練習。

3、講解練習。

三、復習生字。

1、出示生字

2、認讀生字。

3、說說每個字的部首。

四、完成練習。

1、學生自己完成，教師指導。

2、講解。

五、完成書中習題。

第二課時 教學內(nèi)容：完成練習3、4。教學過程：

一、復習。

1、出示字。

水 小

2、比較這兩個字。

3、如何寫這兩個字。

4、教師示范書寫。

二、完成練習

三、復習。

1、出示生字：食物、這、是、節(jié)

2、認讀生字。

3、組詞。

四、完成練習。

五、作業(yè)講解，總結(jié)。

第三課時

教學內(nèi)容：完成練習第五題。教學過程：

一、復習。

1、出示例題。

當（當心）我們要當心病從口入。

2、教師講解。

3、拓展。還可以組哪些詞。說什么句子。

二、完成練習。

1、出示題目

2、學生口頭組詞。說句子。

3、寫一寫。

三、補充生字組詞。

四、講解。總結(jié)。

第四課時

教學內(nèi)容：學習兒歌。教學過程：

一、導入。

1、出示圖片。

2、說說圖上畫了什么？

二、學習兒歌。

1、出示兒歌。

2、學習兒歌。

（1）教師示范朗讀兒歌。（2）一句一句教學生讀。

（3）學生練讀，教師巡視指導。（4）指名讀一讀。（5）齊聲朗讀兒歌。

（6）配上音樂，加上動作讀一讀。

三、學了兒歌，你知道了什么？

六月一日是國際兒童節(jié)，是我們自己的節(jié)日。

四、作業(yè)。

熟讀兒歌，試著背一背。教學反思：

集中識字

（二）10、反義詞