第一篇：《大漠之夜》教案02

《大漠之夜》教案

教學(xué)內(nèi)容：

音樂課《大漠之夜》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞表現(xiàn)大漠這一主題的樂曲、歌曲、圖畫、詩詞等藝術(shù)形式，感受不同藝術(shù)形式對(duì)同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)藝術(shù)視野，感受多種藝術(shù)形式帶來的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)主題，收集、篩選、整理資料，并在這個(gè)過程中感受藝術(shù)的魅力。

課前準(zhǔn)備：

教師要求學(xué)生收集關(guān)于“大漠”的歌曲，并搜集、整理關(guān)于這種大漠的自然科學(xué)知識(shí)。教師要求學(xué)生搜集各種鮮大漠的知識(shí)。

教師要求學(xué)生搜集整理關(guān)于世界各國(guó)國(guó)大漠的知識(shí)和相關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

師：今天我們要到音樂中的大漠里去暢游一番，讓我們?cè)趧?dòng)聽的歌聲中開始旅行吧！請(qǐng)你聽一聽，這些歌曲中唱的是什么大漠？ 你去過大漠嗎？你認(rèn)為大漠是怎樣?。?/p>

聆聽歌曲，你覺得作者想要表達(dá)的是什么思想感情？

課后小結(jié)：

希望同學(xué)們涉獵更多的藝術(shù)形式，開闊藝術(shù)視野，感受各種藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的美的享受。

第二篇：《大漠之夜》教案04

《大漠之夜》教案

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞《大漠之夜》，區(qū)別《大漠之夜》中幽靜與歡快的旋律，了解大漠之美。

教學(xué)過程

一、欣賞《大漠之夜》

1.師：接下來我們?cè)俾犚欢我魳罚f一說大漠和平原有何不同之處？（放音樂，學(xué)生欣賞）生1：植被不一樣。生2：帶給人的感覺不一樣。師：具體說一說。生：…… 2.分段欣賞。

師：下面我們就來聽一聽音樂是怎樣描繪《大漠之夜》的。

課后小結(jié)

完整欣賞樂曲，全體學(xué)生自由表演，在音樂中結(jié)束本課。

第三篇：香港之夜教案

香港之夜教案

《香港之夜》

一、導(dǎo)入

師：出示中國(guó)地圖；這是中國(guó)地圖，今天老師要給大家講一個(gè)小故事，這個(gè)故事是地圖上一個(gè)地方名字的由來，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，比比誰猜得快！

師講一個(gè)故事引出香港，從中也讓學(xué)生了解“香港”名字的由來。

師：說很早以前，這個(gè)島上有一條小溪，水流甘甜，香郁，路過此處的商船販賈和水手們到島上找水喝，就發(fā)現(xiàn)了她，慢慢的知道的人越來越多，人們開始在這里歇腳，停留，并把這條小溪喚做香江，再后來，這里成了貿(mào)易往來的港灣，所以把這個(gè)島喚做“香港”，而“香（湘）江”就是今日香港的別名。出示香港圖片，介紹，這就是如今的小島，香港已是東方的一顆明珠，是一座美麗的城市。你們看：這里高樓林立，向世界展示著風(fēng)彩；美麗的維多麗亞港灣在深深地追訴著它的百年滄桑；繁華的街市上車水馬龍，陽光下的香港是迷人的。今天我們就一同去觀賞夜的香港，走進(jìn)《香港之夜》。板書課題：注意“港”字的寫法。

二、初讀課文，整體感知

過渡：香港的夜晚會(huì)是什么的景色呢？讓我們一同走進(jìn)巴金爺爺帶給我們的課文中去看一看。

1、自由地讀課文。(注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不通的地方就多讀幾遍。)

2、同桌互讀課文正音

3、出示短語。（萬顆星點(diǎn)的聚合 放射著萬丈光芒的星的山 無數(shù)的燈光的私語 星的山成了一個(gè)渺茫的夢(mèng)景）指名讀

4、想一想短語的意思，再讀一讀。你們讀出了什么感受？（香港之夜很美，那里是如夢(mèng)如幻的燈光世界）

5、自由讀課文，想一想哪句話概括了這樣的意思。（香港的夜很美，你不可不看。）

6、加上你自己的理解，給這句話換種說法。

三、品讀結(jié)合，深入體驗(yàn)語言美

1、香港的夜色為什么讓我們?nèi)绱嗣詰伲克降酌涝谀膬耗?？讓我們通過閱讀課文來解決這一問題。

2、為了幫助大家提高讀書的效率，老師這里有一個(gè)閱讀提示，我們一起來看看。屏幕出示閱讀提示

1）默讀全文，劃出自己喜歡的句段。2）朗讀劃出的句段，揣摩詞句的意思。3)邊讀邊想象畫面，品味并讀出感情。第一個(gè)要求是什么？ 第二個(gè)要求呢？

第三個(gè)要求可具有挑戰(zhàn)性了，需要你反復(fù)讀，用心體會(huì)。板書：劃出句段 揣摩詞句 想象畫面，讀出感情 你能完成幾個(gè)要求？ 現(xiàn)在打開課本，開始讀吧

3、交流收獲，讀出個(gè)性美。

1）同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，誰想把你喜歡的句段讀給大家聽？還有誰想讀？誰還喜歡不同的句段？

2）剛剛有不少同學(xué)劃出了這段話，我們一起來讀讀：（出示）A、海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對(duì)面的香港成了萬顆星點(diǎn)的聚合。

1）你認(rèn)為這句話中的香港美在哪？（萬顆星點(diǎn)的聚合）

2）一顆星點(diǎn)可能并不耀眼，這萬顆星點(diǎn)的聚合會(huì)是一種什么樣的景致？（很美、很亮、）3）你能讀出這種感覺嗎？

4）這段話中，還有其它景物的描寫，你再來讀一讀，看看這些景物的特點(diǎn)與萬顆星點(diǎn)的聚合感覺有什么不同？ 5）誰給大家讀讀這段話

6）這位同學(xué)已經(jīng)體會(huì)到了兩種不同的感覺，作者采用暗與亮對(duì)比的寫法，讓我們更能感受到這萬顆星點(diǎn)的無比璀璨。

7）我們一起體會(huì)一下這種感覺（齊讀）

3、香港為什么會(huì)成為萬顆星點(diǎn)的聚合呢？讓我們從文中找找答案吧。

B、山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。1）生讀句子：

2）去掉最后一句行不行，為什么？

你們看，我們用聯(lián)系下文的方法讀懂了萬顆星點(diǎn)的聚合，聯(lián)系上下文這是一種揣摩詞句的好辦法。

3）在這里，作者把萬顆星點(diǎn)的聚合比作什么？（星的山）4）誰來給大家讀讀這座星的山？（抽一生讀）

5）聽出來了沒有，這是一座怎樣的星的山？（放射著萬丈光芒的星的山）6）那是一種什么樣的景象呢？來，我們一起去感受一下。（出示圖片）7）你想說點(diǎn)什么？帶著這種感受，想象著你剛才看到的那種景象，用你的朗讀來贊嘆一下這座星的山（齊讀）

（評(píng)價(jià)：我不只看到了香港的璀璨，還感受到了山一樣的氣勢(shì)）

4、師小結(jié)：其實(shí)香港能成為“萬顆星點(diǎn)的聚合”，成為“萬丈光芒”的星山，還因?yàn)橄愀勖娣e很小，所以那里的高層建筑隨處可見，十幾層，幾十層，上百層，很多都隨著山勢(shì)而建。這樣的地勢(shì)，這樣的建筑，再加上這樣多的星點(diǎn)一樣的燈光，所以巴金爺爺眼中看到的香港就成了“萬顆星點(diǎn)的聚合”，成了這樣一座星的山。

5、剛才，我們品讀巴金先生的所見所想，感受到了香港之夜的璀璨之美。在他親眼目睹了那美妙的景象之后，禁不住發(fā)出了這樣的贊嘆：

C、但是當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的星的山的時(shí)候，我仿佛又聽見了那無數(shù)的燈光的私語。船在移動(dòng)，燈光也跟著移動(dòng)起來。而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說話。1）誰來給大家讀讀這段話？

2）“私語”是什么意思？（偷偷地說話）

3）燈光能小聲說話，這里作者運(yùn)用了什么修辭方法？

4）是的，在作者的想象里，這些燈光會(huì)說話、會(huì)飛跑、會(huì)追逐，就像活了一樣。這樣富有想象力的文字，也讓我們仿佛身臨其境。此時(shí)，你正身處香港 你來到商場(chǎng)，那里燈火通明，你看到了什么？ 你站在馬路上，那里燈火通明，你看到了什么？ 你來到劇院里，那里也是燈火通明，你聽到了什么？

作者豐富的想象、富有感染力的文字，引發(fā)了我們無窮的聯(lián)想，讓我們看到了繁華的香港。

6、過渡：我們的心已經(jīng)深深地沉醉了，和作者一樣牽掛著那座“萬丈光芒的星的山”船還在行著，他們又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？接下來請(qǐng)同學(xué)們7、8自然段

7、過渡：船愈行愈遠(yuǎn)，走進(jìn)群山，走進(jìn)黑暗。我的心情又是什么樣的呢？生齊讀最后一段回答問題

1）從哪那句話里能看出來？（最后一句）2）這里為什么會(huì)覺得是一種幻景呢？

師：這最后的疑問帶著留戀，帶著失落，也更強(qiáng)烈地表達(dá)出了香港夜色的美。

8、巴金先生曾經(jīng)說過這樣一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞，我有無限的愛，我用作品表達(dá)我的感情。

師：那么同學(xué)們，從《香港之夜》這篇文章中，你能體會(huì)出巴金先生怎樣的感情呢？

四、總結(jié)：巴金爺爺用這樣富有感染力的文字，借景抒情，向我們傳遞著他對(duì)于香港的贊嘆和留戀，也把我們帶入了美妙的意境中，這也許就是經(jīng)典作品的魅力所在。

師；剛剛我們采用劃出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面,讀出感情的方法，欣賞了美妙的香港之夜！這是品讀寫景散文常用的方法。

師：孩子們，香港不僅是美麗的，由于她特殊的地理位置，曾被譽(yù)為世界三大天然海港之一，英國(guó)人看中了香港的維多利亞港有成為東亞地區(qū)優(yōu)良港口的潛力，不惜以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)來從滿清政府手上奪得此地以便發(fā)展其遠(yuǎn)東的海上貿(mào)易事業(yè)，1842年香港像一個(gè)無辜的孩子離開了祖國(guó)媽媽，成為英國(guó)殖民地。這篇散文是巴金爺爺在1933年寫的文章，那時(shí)的香港還是一個(gè)離家的孩子，事過境遷，1997年7月1日香港終于重新回到了祖**親的懷抱。如今的香港已經(jīng)不再孤單，那里的夜依然那么美，燈依然那么亮。不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充滿生機(jī)的樂曲。

師：老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆懈星槔首x課文的4---7段，讓我們?cè)俅胃惺苊匀说南愀壑?。（配樂?/p>

《香港之夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

佳木斯市第二十小學(xué)

王

煒

【教材分析】《香港之夜》是教科版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)語文第五單元的一篇寫景散文，課文描繪了作者在小火輪上所看到的香港夜景。文章運(yùn)用擬人，比喻等多種手法，寫出了香港之夜的璀璨之美以及充滿生機(jī)與活力之美。文章語言優(yōu)美細(xì)膩，自然流暢，于從容淡定中蘊(yùn)涵著起伏躍宕的情感波瀾。使學(xué)生感悟香港之夜的美麗景色之余，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。文章集景色美、語言美、情感美于一身，令讀者心馳神往、浮想聯(lián)翩.【學(xué)生情況分析】

1、學(xué)生基本都知道有香港這座城市，但對(duì)其了解卻并不多，課前先讓學(xué)生收集有關(guān)香港的資料，為進(jìn)一步探究奠定基礎(chǔ)。另外為了讓學(xué)生更感興趣，了解更深刻，我準(zhǔn)備了大量有關(guān)香港的圖片提供給學(xué)生。

2、三年級(jí)的語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。但對(duì)剛上三年級(jí)不久的同學(xué)來說，體會(huì)文章的語言美、恰到好處地朗讀體會(huì)，還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。所以在教學(xué)中我力求通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，通過對(duì)重點(diǎn)詞語的感悟讓圖畫再現(xiàn)，用音樂渲染來體會(huì)情感，學(xué)生有感情的朗讀來再現(xiàn)情景的方式，讓學(xué)生在感悟到香港夜色之美的同時(shí)，體會(huì)作者的語言美，用劃出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、讀出感情的方法來品讀寫景散文。知識(shí)與能力:

1、正確朗讀課文，一邊讀一邊展開想象，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語言美。

2、能通過朗讀品味，表現(xiàn)出對(duì)香港之夜的喜愛。

能初步了解重疊，對(duì)比，擬人等修辭方法的運(yùn)用使文章更生動(dòng)、更精彩。過程與方法:

1、學(xué)習(xí)用畫出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、讀出感情的方法來品讀寫景散文。

2、學(xué)習(xí)課文是如何抓住景物的突出特點(diǎn)描繪景物之美。情感與態(tài)度:

通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生更加熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)過程：

由圖片入手，奠定“美”的基調(diào)：

1、欣賞圖片，知道這是哪嗎？

2、白天的香港這樣美麗迷人，那香港的夜晚又會(huì)是一番怎樣的景致呢？這節(jié)課我們到巴金爺爺?shù)奈淖种腥ジ惺堋断愀壑埂返莫?dú)特魅力。

板書：注意“港”字筆順。

初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，初步感受香港的夜晚有什么特點(diǎn)？

2、朗讀全文，找出概括寫出香港夜晚美的句子。(香港的夜很美，你不可不看。)中心句

3、換詞理解，中心句（不可不）表達(dá)的特別強(qiáng)調(diào)的意思。品讀結(jié)合，品味“美”.1、香港之夜到底是怎樣的美，叫人不可不看？

1）畫出喜歡的描寫美景的句段。指生匯報(bào)。把喜歡的句段讀給大家聽。

2）出示重點(diǎn)段（第四自然段）a這段話中的香港哪美？

b抓住重點(diǎn)詞“萬顆星點(diǎn)的聚和”體會(huì)香港的美； c了解 對(duì)比的寫法更加體現(xiàn)香港萬顆星點(diǎn)的無比璀璨； d有感情的朗讀。

3）出示重點(diǎn)段（第五自然段）a“萬顆星點(diǎn)的聚合”真的是星嗎？ b哪里會(huì)有這么多的燈？

（山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈）運(yùn)用重疊的修辭方法i（強(qiáng)調(diào)了燈之多）c還有表示燈多的詞嗎？（密密麻麻）

d理解詞“密密麻麻”:生活中什么事物是密密麻麻的-？ 就是這樣密密麻麻的燈就像一座星得山，萬丈光芒星的山。e朗讀全段.f這么美的景色讓我們將它留在記憶里。（背誦）

4)作者親眼目睹了這美妙的景象后，發(fā)出了這樣的贊嘆！課件出示第六自然段

a什么叫私語？你和同桌私語一下。

b燈會(huì)說話嗎？把燈像人這樣來寫叫（擬人）。

c女同學(xué)用輕柔的語調(diào)來讀一讀燈光下孩子般的竊竊私語。d這燈光不但可愛還很調(diào)皮。（課件出示后半句話）從哪些詞看出燈的調(diào)皮可愛。

E作者連續(xù)擬人的寫法，充分體現(xiàn)了香港的夜晚是熱鬧的、充滿、生機(jī)與活力的。

F“忘我”—忘記了自我。

D讓我們插上想象的翅膀，走進(jìn)那忘我的境界。（配樂讀）5）船漸漸遠(yuǎn)行了，景物發(fā)生了哪些變化？ 到文中找一找，畫一畫。

6）剛剛還看到那座萬丈光芒的星山已經(jīng)不見了，船已經(jīng)駛進(jìn)了無邊的黑暗，默讀第九自然段，作者產(chǎn)生什么疑惑，為什么會(huì)有這樣的疑惑？ 引經(jīng)據(jù)典，升華“美”

1、這篇文章是我國(guó)文學(xué)巨將巴金老人在1933所寫的，那時(shí)香港還是英國(guó)的殖民地，沒有回到祖國(guó)的懷抱，這篇文章你能體會(huì)作者對(duì)香港怎樣的感情呢？

2、巴金老人曾說過這樣一句話：（課件出示）

3、如今回到祖國(guó)懷抱的香港，燈更亮也更美了。

4、剛剛我們采用了（課件）：畫出喜歡的句段、揣摩詞句、想象畫面、有感情朗讀的方法，欣賞了美妙的香港之夜，這也是品讀寫景散文常用的方法。以文抒情，傳遞“美”

學(xué)習(xí)這篇課文后，讓你也來向別人介紹香港的夜，你會(huì)怎么說呢？（課件）

香港的夜很美，你不可不看，因?yàn)槟鞘恰Ｈn總結(jié)：希望同學(xué)將來也能用手中的筆來描繪祖國(guó)的美。板書設(shè)計(jì)：香港之夜

美

星點(diǎn)聚合 贊美

靜寂柔和

忘我 以為幻景

留戀

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3.一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語言美。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語言美。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。

2.自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1.同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。

2.指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。

（3）我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。

在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3.看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們?cè)倩氐秸n文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評(píng)論——示范讀——齊讀）

4.自主質(zhì)疑，合作探究。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。

通過小組討論來探究提出的問題。

集體交流。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識(shí)。

假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長(zhǎng)介紹一下。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。

1.交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。

2.把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。

二、整體把握，理清順序。

1.自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙?，你是從哪些語句看出來的？

2.學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。

三、自主選擇，積累詞語。

1.把自己喜歡的段落背誦下來。

2.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；

“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；

注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。

在寫“爽”字時(shí)注意第十筆要寫成豎撇。

第四篇：香港之夜教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語言美。

教學(xué)重難點(diǎn)

目標(biāo)2、3教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。

2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1、同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。

2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。

（3）我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。

在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們?cè)倩氐秸n文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評(píng)論——示范讀——齊讀）

4、自主質(zhì)疑，合作探究。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。

通過小組討論來探究提出的問題。

集體交流。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識(shí)。

假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長(zhǎng)介紹一下。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。

交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。

把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。

二、整體把握，理清順序。

自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙?，你是從哪些語句看出來的？

三、學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。

四、自主選擇，積累詞語。

把自己喜歡的段落背誦下來。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；

2、“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；

注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。

在寫“爽”字時(shí)注意第十筆要寫成豎撇。

第五篇：《春之歌》教案02

《春之歌》

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《春之歌》

2.配樂詩朗誦《春天在哪里》

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽樂曲《春之歌》，感受樂曲的意境。2.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以自己的方式參與音樂表現(xiàn)。3.能獨(dú)立或與同學(xué)合作，配樂朗誦《春天在哪里》。

教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生說一說春天的景色，如小草綠了、花兒開了、小鴨子下河了、柳樹發(fā)新芽估還可要求學(xué)生將春天的景色用節(jié)奏童謠形式讀出來。

2.配樂詩朗誦

（1）學(xué)生嘗試有感情地朗誦《春天在哪里》。（2）教師指出學(xué)生的不足，提出改進(jìn)的方法。

（3）播放鋼琴獨(dú)奏《春之歌》，教師配樂朗誦《春天在哪里》。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勸雎犈錁?朗誦的感受。

（4）指導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦《春天在哪里》。

（5）將全班分成四小組，每個(gè)組朗誦其中一段，師生共同評(píng)價(jià)。3.欣賞樂曲

（1）聆聽、感受鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》。設(shè)問：這首樂曲是用什么樂器演奏的？（2）再次聆聽、感受鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》。設(shè)問：這首樂曲帶給你怎樣的感受？ 優(yōu)美的 歡快的 悲傷的

（3）教師簡(jiǎn)要介紹樂曲，出示樂曲名稱。

（4）反復(fù)播放或由教師彈奏樂曲主題，學(xué)生隨音樂畫旋律線（參看教材第10頁）。（5）完整聆聽樂曲，學(xué)生將自己想象成嫩綠的柳枝，隨音樂律動(dòng)。