第一篇：小動物唱歌正

《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《小動物唱歌》

2、認識音樂中的力度記號，感受聲音的強弱。

【教學(xué)重難點】

感知聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲之中。

【教具準備】

多媒體課件、琴、制作樂器的物品、智慧星，鼓，頭飾等

【教學(xué)目標】

1、認識力度記號f和p，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱之中。

2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，并能邊唱邊表演。在歌聲和表演中表達出對小動物的愛護之情，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

3、通過欣賞和模仿生活中各種動物的叫聲，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。并能大膽的參與歌詞創(chuàng)編和動作創(chuàng)編的整個過程。

【教學(xué)過程】

設(shè)情：大森林里要舉辦一場音樂會，凡是喜歡唱歌的小動物都可以參加?，F(xiàn)在就讓

我們一起把這個好消息告訴給它們吧。

一、認識f、p力度記號

1、師：（播放圖片山羊爺爺家）現(xiàn)在我們來到了誰的家？

師：山羊爺爺年紀大，聽力比較差，希望來敲門的聲音要怎么樣呢，所以它在自家的門上掛了f這個標記，在音樂中這個記號是力度記號中的f強記號。（板書）

2、師：我們繼續(xù)出發(fā)來到了雞媽媽家，（播放圖片雞媽媽家）雞媽媽家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音。所以雞媽媽在自家門上掛了p這個標記在音樂中這個記號是力度記號中的p弱記號。

師：聽下面兩個動物的敲門聲，這只小狗敲的是誰家的門，另一只呢？（播放圖片）

3、師：看這里已經(jīng)來了幾個小動物。（出示老虎、牛、青蛙、小鴨）

師：這幾只小動物在離我們同樣遠的地方叫它們誰的聲音大，誰的小呢？請同學(xué)們模仿一下。

師：老虎、牛的叫聲強，青蛙、小鴨的叫聲弱。

師：在生活中我們同學(xué)們呼喊同伴的聲音強，說悄悄話的聲音弱。（出示圖片）師：打鼓的時候這樣敲聲音強，這樣敲聲音弱。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：動物音樂會開始了聽，是誰在唱歌。（播放歌曲）

師：你們聽是誰在唱歌？好聽嗎想不想再聽一遍嗎，但是我有一個要求，請注

意聽小狗和小貓的叫聲有什么變化？它們的歌聲前一句強后一句弱。同學(xué)

們能學(xué)一學(xué)嗎？

2、請同學(xué)們一邊聽也可以一邊唱。（播放動畫的音樂）

3、師：老師唱詞你們來扮演小動物的叫聲好吧（老師彈琴學(xué)生唱）

4、請同學(xué)們完整的唱一遍，注意小動物聲音的強弱變化。（老師彈琴學(xué)生唱）

4、師：老師還想聽到其它小動物的歌聲，請各小組模仿自己組動物的叫聲來唱一

唱（小朋友們一組一組的分別表演請兩名學(xué)生做裁判）

三、歌曲表演

1、師：剛才你們是從聲音上來模仿小動物，老師希望你們模仿的更像一點那怎么

辦。你們能從動作上來表演的話，我想你們會演得更像更精彩。各小組商量一下（兩組兩組比賽老師和學(xué)生一起做裁判）

2、師：請叫聲強的動物站一塊叫聲弱的動物站一塊表演。

四、關(guān)愛小動物宣傳

師：動物是大自然送給我們的禮物，（展示動物的圖片）我們應(yīng)該怎么樣對待它們

呢？

師：請跟老師念念一句口號吧：“保護動物，從我做起”。

課前準備：

1、各小組選好一名組長，請組長帶著五名小朋友排著隊聽著音樂進入課堂。

2、備好電子琴，錄音機，課件，小動物頭飾，獎勵星，小動物的貼畫。

板書：

小動物唱歌

f強p弱

小雞組小豬組

小鴨組小羊組

青蛙組小牛組

第二篇：小動物唱歌教案

《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計

黃秋薇

【教學(xué)目標】

1、知識目標：通過游戲活動，讓學(xué)生感受聲音的強弱，認識力度記號f和p。

2、技能目標：指導(dǎo)學(xué)生在音樂中正確表現(xiàn)音的強弱，學(xué)唱并創(chuàng)編歌詞表演《小動物唱歌》。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)新品質(zhì)和熱愛小動物的感情?！窘虒W(xué)重點】

1、感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。

2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。【教學(xué)難點】

唱準節(jié)奏、強弱，和歌曲中的弱起小節(jié)。【教學(xué)準備】

教學(xué)課件、小動物頭飾、小動物卡片、電鋼琴 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些特別愛唱歌的動物。你最喜歡哪一種動物？（生答）

二、音樂活動：聲音的強弱

1、模仿小動物聲音

活動：大家一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，看誰學(xué)得最像，獎一個動物卡片。

2、故事導(dǎo)入，理解聲音的強與弱

（1）教師導(dǎo)入故事：今天老虎看到和自己長得很像的貓，想和他比試比試誰的嗓門兒亮。

活動：老師扮演的“老虎”與學(xué)生扮演“小貓”比賽，模仿這兩種動物的叫聲，讓學(xué)生自行辨別聲音的大小。

（2）小結(jié)：（出示強弱記號“f”與“p”）音樂中聲音大的叫強，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。

3、辨別聲音的大小

（1）給小動物分類

教師導(dǎo)入：小動物們聽了老虎與小貓的比賽，都想來一展身手。我們小朋友來當裁判。

活動：多媒體播放小動物的聲音，指名將這些小動物聲音分為“f” 與“p”兩大類。（例：模仿后，教師問：“小鴨的聲音強還是弱?！保?）拍掌游戲分辨聲音強弱 ①教師拍掌，學(xué)生聽辨說出強弱。②師生共同合作拍掌表示強弱。

三、學(xué)唱歌曲： 1.初聽音樂：

師：小朋友們表現(xiàn)得太精彩了，瞧，你們的表演吸引了一群小動物，它們也要開音樂會了，聽聽是誰在唱歌？ 師：你聽到歌中唱了那些小動物了？ 生：小貓、小狗。

2、（生模仿）那你知道音樂中的小貓是怎樣唱歌的嗎？ 師放音樂，生再聽。生：喵

喵

師：學(xué)得真好。（獎勵小貓頭飾）還有誰會學(xué)小貓唱歌？加上動作。（生做。）師：那小狗是怎么樣唱歌的呢？（生學(xué)，獎勵小狗頭飾。）

3、它們?yōu)槲覀儙淼倪@首好聽的歌曲叫做《小動物唱歌》,我們一起按節(jié)奏讀一讀歌詞。隨節(jié)奏讀詞，聽老師哪個字讀得強。（生找規(guī)律，注意“弱起”）

四、歌曲處理：

你在歌曲中找沒找到f與p，你覺得怎樣演唱呢？

1、再聽。

師：再聽一遍音樂，你覺的小貓唱得兩種聲音一樣嗎？（生聽音樂。）生：第一個聲音唱得強，第二個聲音唱得弱。（生標強弱符號）

2、教唱：師范唱音譜，學(xué)生跟唱。

3、接龍唱。

師：遇到小動物的歌聲時，你們來唱，其余的老師唱。

3、跟琴輕聲演唱歌曲。

4、解決難點：３２２與３２１

師：聽老師唱兩句聽聽是否一樣？

生：不一樣。

唱一唱。解決一下音準難點。

5、生跟視頻有感情得演唱整首歌曲。

五、創(chuàng)編歌詞進行歌表演：

1、創(chuàng)編歌詞

剛才我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，你能把你喜歡的動物請來嗎？

師拿出小青蛙頭飾。師：小青蛙怎么唱？

一生學(xué)唱：呱呱 呱呱。（按歌曲中的旋律唱）師：唱得多好，這個青蛙頭飾送給你了。師：大公雞怎么唱？（出示公雞頭飾）。一生學(xué)唱：喔— 喔—（按歌曲中的旋律唱）師：看來你很喜歡大公雞，這個頭飾歸你了。師：小羊怎么唱？

一生學(xué)唱：咩咩 咩咩（按歌曲中的旋律唱）（播放《小動物唱歌》伴奏，全班學(xué)生自由演唱。）

2、創(chuàng)編動作

小動物們唱得真開心，它們迫不及待地想翩翩起舞了，你能帶著這種高興地情緒帶上動作演唱歌曲嗎？

六、小結(jié)

今天我們和這么多的小動物一起唱歌，跳舞，大家一定很開心吧。小動物請老師給小朋友們捎來一句話，它們希望每一位小朋友都來愛護小動物，關(guān)心小動物，大家一起快樂幸福地生活。

第三篇：唱歌《小動物回家》

唱歌《小動物回家》

教學(xué)目標：

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學(xué)生進行恒拍的訓(xùn)練。

3．為歌曲設(shè)計不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。重難點：

1.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學(xué)生進行恒拍的訓(xùn)練。

2．為歌曲設(shè)計不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗 教學(xué)準備：

多媒體 錄音機

電子琴

頭飾 教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。2．聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？

（2）這四種小動物是怎樣回家的？

（3）用動作表現(xiàn)這四種小動物。

3．學(xué)唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。

（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。

（2）為歌曲設(shè)計不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。

（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

第四篇：小動物唱歌教學(xué)設(shè)計

《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計

（一）課題：《小動物唱歌》

（二）年級：一年級下冊

（三）課型：唱歌課

（四）課時：一課時

（五）教具：多媒體、鋼琴、動物頭飾

（六）教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度與價值觀目標：通過學(xué)習(xí)《小動物唱歌》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，從而樹立終身學(xué)習(xí)的愿望以及對小動物的友愛之情。

2、過程與方法目標：通過聆聽、模仿、對比、合作等學(xué)習(xí)，體驗歌曲的情緒速度和聲音的強弱。

3、知識與技能目標：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，認識音樂中的力度記號：F強和P弱，并能正確運用到音樂中自然、有表情地演唱歌曲。

（七）教學(xué)重點：自然的有表情的演唱歌曲

（八）教學(xué)難點：準確演唱強弱記號

（九）教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入（圖片）教師多媒體出示各種動物的圖片，學(xué)生模仿它們的聲音。

師：同學(xué)們，歡迎來到賀老師的音樂課堂，上課之前老師想問你們一個問題，同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？ 生：...........師：那你們聽過小動物們唱歌嗎？ 生：...........師：那我們今天一起來學(xué)習(xí)《小動物唱歌》吧?。ò鍟n題）

在學(xué)習(xí)之前呢，我們先把可愛的動物請出來好嗎？（多媒體播放動物圖片）

師：你們能模仿一下它們的聲音嗎？ 生：.........2、體驗強弱記號（1）、認識和辨別強弱

師：“小朋友模仿的可真好，老師都忍不住想來試一試啦，你們同意嗎？仔細聽，聽聽老師模仿的是什么動物的聲音？”（模仿一大一小兩個聲音“嘎嘎”“呱呱”）

師：“剛剛老師的叫聲有什么不同？” 生：一大一小

師：“對呀！一個聲音大一個聲音小，那么聲音大的在音樂當中用“強”f表示，聲音小的在音樂當中用“弱”p來表示?！保ǔ鍪緢D片“強f”“弱p）（2）、模仿強弱

師：“那么現(xiàn)在你們知道強和弱了嗎？” 生：.........師：“那我們現(xiàn)在來分組合作一下，用你喜歡的動物叫聲，一個人表演強一個人表演弱”注意強弱處說話聲音大

生：.........抽取個別組上臺表演

師：“當老師舉起“強”的時候，你們就說“我們想聽強的”當老師舉起“弱”的時候你們就說“我們想聽弱的”

表演完畢

師：“老師現(xiàn)在知道你們已經(jīng)很清楚“強”和“弱”了?！保ò鍟鴱娙酰?/p>

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）、初聽歌曲《小動物唱歌》

師：“你們剛剛的表演真是太精彩啦!小動物都忍不住唱起歌啦，你們聽”。

（播放課件錄音）

師:“你們聽到了什么動物在唱歌？” 生：小貓、小狗

師：“那誰還注意到了小貓和小狗叫聲，它們的兩聲叫聲有什么特點？”（提示：第一聲和第二聲）

生：第一個是強的，第二個是弱的（聲音也弱下來）（2）、復(fù)聽歌曲

師：“小朋友聽的真仔細，小動物們唱的多好聽，那我們就在這個地方用小貓和小狗的話來感謝它們好嗎？”（課件出示完整歌詞）生：.........（3）、師鋼琴范唱

師：“看你們和小動物合作的那么好，這么開心，老師也忍不住想?yún)⑴c啦，還是由我來唱“小動物在唱歌”，你們扮演小動物的叫聲，可以嗎？”

生：.........(提示：其實演唱方式和剛才是一樣的）

師：“大家能和我合作的這么好，那么來看看小動物們的動畫一起來試著唱一唱這首歌曲好嗎？”（聲勢律動：身體可以跟著旋律動起來）

師：再來一遍我們可以唱的更好對不對？ 生：.........4、創(chuàng)編歌詞

（1）、小組合作，師鋼琴伴奏

(分6小組扮演不同的動物，輪流演唱）

師：“剛才我們已經(jīng)和小動物一起唱這首歌，那你們能不能把小貓和小狗的叫聲換成你喜歡的動物叫聲試著也來唱一唱”

(分發(fā)頭飾到各小組）

師：“可要想好自己扮演的小動物的叫聲?！保◣熶撉侔樽啵?/p>

（2）、個人展示（游戲）（抽取6名同學(xué)上臺表演，）

師：“現(xiàn)在有這么多的動物在一起，它們一定會在一塊做一個很有趣的游戲”

師：“那好，現(xiàn)在老師來邀請6名小朋友上臺來和小動物一起做游戲，其他的小朋友為它們伴奏，好嗎？”

（帶好頭飾的同學(xué)們手牽手圍成圈）

師：“那我們聲音大的時候我們可以朝外模仿小動物的叫聲，聲音小的時候可以朝里像說悄悄話一樣，第一個同學(xué)可要想好啦”（3）、生生合作，聲勢律動

師：“大家想想除了向外可以表示聲音比較大，向里的時候是悄悄話，那還可以怎么樣來表示聲音的大小呢？”

生：聲勢動作往上往下

5、課堂小結(jié)

今天在這一節(jié)課能和小動物們一起唱歌，做游戲你們高興嗎？你們都太可愛啦，那讓我們期待下次和小動物的合作吧。

第五篇：小動物唱歌公開課教案

《小動物唱歌》教案設(shè)計

課

題：《小動物唱歌》

教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《音樂》教材（人教版）一年級下冊第7課

教學(xué)設(shè)想：

《小動物唱歌》是小學(xué)一年級下冊教材中的一首歌曲，我在設(shè)計本課時，考慮到一年級的學(xué)生活潑好動，喜歡游戲、模仿，愛動物，有愛心等特點，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動他們的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展音樂的感受、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生情感體驗。能通過聆聽歌聲時作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。教學(xué)目標：

●認知目標：認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中?！衲芰δ繕耍焊鶕?jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中動物的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。

●情感目標：通過歌曲動作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)作能力，表演能力等得到充分的發(fā)揮。還培養(yǎng)了他們熱愛大自然和小動物的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

1、能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生唱好兩個真快樂的音準。

2、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。

教具準備：多媒體課件、頭飾、電子琴 一：組織教學(xué) 二：創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，剛才我們模仿了小雞，小鴨和公雞的叫聲跟大家打了聲招呼，接下來，有兩只小動物也想來跟同學(xué)們問個好，你們聽聽是什么動物呢？同學(xué)們好，喵喵，喵喵，這是什么動物？ 生：小貓。

師：對了是可愛的小貓，那我們用小貓的叫聲和后面的老師打聲招呼吧？（用同樣的方法帶入小狗的叫聲）

三：體驗“強弱記號

1、認識強弱記號

師:同學(xué)們剛才的表現(xiàn)太棒了，接下來老師要考考你們的小耳朵比比誰的耳朵最靈？播放三組大自然的聲音，引導(dǎo)學(xué)生對每組聲音進行對比，從而總結(jié)出強“f”和弱“p”記號

2、游戲體驗感受強弱

師：同學(xué)們的耳朵真厲害，接下來老師要和你們一起做個游戲老師模仿下小動物的叫聲，老師聲音強你們就拍手，聲音弱你們就拍肩，看誰反應(yīng)快？

四、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲

師:看到同學(xué)們玩得這么高興，小動物也高興唱起了歌，我們一起來聽聽吧！（播放flsH.）

2、復(fù)聽歌曲，提問：哪些動物在唱歌？

3、再聽歌曲：小貓和小狗的叫聲有沒有變化？生并能模仿出來

4、生有感情地朗誦歌詞

5、生完整演唱歌曲

6、解決難點：（1）兩個真快樂的音準

（2）每一段第一個的“真快樂”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。

7、師彈琴，學(xué)生完整演唱

8、師生互動演唱歌曲《小動物唱歌》

五、歌曲創(chuàng)編與拓展

1、創(chuàng)編歌詞

師“在剛才的歌曲中小貓和小狗為我們演唱了歌曲，你們還希望請哪位小動物來唱歌呢？能學(xué)學(xué)這些他的叫聲和動作嗎？（小雞，小鴨小青蛙等動物的叫聲）

2、歌表演

六、教師總結(jié)：

“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞開心吧！在我們的地球上生活著許多各種各樣的小動物，它們都是我們的朋友，所以我們每一位小朋友都要愛護動物、關(guān)心動物。(學(xué)生聽著音樂模仿自己喜歡的動物的動作走出音樂教室）