第一篇：小班音樂(lè)活動(dòng) 樂(lè)的小廚師

小班音樂(lè)活動(dòng) 樂(lè)的小廚師

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，有表演的興趣。

2、感受音樂(lè)的快慢，并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小圍裙、音樂(lè)、錄音機(jī)；

2、玩過(guò)“買菜”游戲。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)“買菜”：

1、師：系上了小圍裙，你們是誰(shuí)呀？（幼：我們是快樂(lè)的小廚師）

師：小廚師們?。òィ。┛嫔闲』@子?。ㄠ蓿。┮黄鹑ベI菜?。ê茫。?/p>

2、聽(tīng)“開(kāi)汽車”音樂(lè)“上菜場(chǎng)”。

3、律動(dòng)“買菜”：

齊念：走一走、看一看，小菜場(chǎng)、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排；小螃蟹、大甲魚(yú)，雞鴨魚(yú)肉任你挑。（邊念邊做拍手跺腳等動(dòng)作）師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買！

師：小螃蟹、大甲魚(yú)——弟：來(lái)兩只！師：新鮮的雞鴨魚(yú)肉——眾：我們要！齊：葷菜蔬菜買一籃，開(kāi)上汽車回家嘍！

4、聽(tīng)“開(kāi)汽車”音樂(lè)回家。

（二）欣賞音樂(lè)“切菜”

1、師：你們買了什么菜呀？（蘿卜、青菜、魚(yú)、肉等）這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢？（很慢、很用力的）

2、師隨慢音樂(lè)做切大肉動(dòng)作。

3、幼兒隨慢音樂(lè)做切大魚(yú)、大肉動(dòng)作（配上嘿—嘿—）。

4、聽(tīng)快的音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比：你們聽(tīng)，這段音樂(lè)是在切大魚(yú)大肉嗎？是在干什么？

（切大魚(yú)大肉可真累，所以很慢、很用力的；現(xiàn)在的音樂(lè)很快的，就象在切蔬菜，因?yàn)槭卟吮容^嫩、容易切。）

5、一起聽(tīng)快的音樂(lè)切蔬菜。（配上篤篤篤，篤篤篤）

6、聽(tīng)快慢交替的音樂(lè)做相應(yīng)的切菜動(dòng)作。

（三）結(jié)束部分：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。

幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案：大樹(shù)媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、練聲

（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。（要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》（重點(diǎn)部分）

（1）通過(guò)課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥(niǎo)也飛到?。?）班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

（2）欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》

請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。今天李老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》，講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴大家你聽(tīng)到了什么？

（3）提問(wèn)：這首曲子的名稱叫什么？你聽(tīng)到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥(niǎo)做什么事情呢？

（2）提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥(niǎo)做了什么事情？

小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾?tīng)一遍。

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。

（4）在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。

3、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》

幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。

第二篇：小班音樂(lè)活動(dòng)：小小廚師忙呀忙

小班音樂(lè)活動(dòng)：小小廚師忙呀忙

【活動(dòng)目標(biāo)】

情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)集體唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲并根據(jù)旋律進(jìn)行模唱。

知識(shí)目標(biāo)：幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解歌詞旋律，進(jìn)行模唱歌曲并能自然地表達(dá)出來(lái)。

難點(diǎn)：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節(jié)奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

炒菜視頻、實(shí)物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂(lè)、鋼琴。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入

通過(guò)實(shí)物菜肴，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

提問(wèn)：

1、“孩子們快看楊老師給你們帶來(lái)了什么？”

“誰(shuí)做的菜會(huì)這么好吃?。俊眴l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)廚師的工作。

2、“廚師是怎么做菜的？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的。”播放分段視頻并提問(wèn)“這是在做什么？你能學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這位小朋友的動(dòng)作?！?/p>

（二）展開(kāi)

1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

（1）播放音樂(lè)，并提出在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的要求

“楊老師這里也有一首關(guān)于小廚師的歌，你們想聽(tīng)嗎？

那要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌詞里面都說(shuō)了什么？”

（2）完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內(nèi)容。

“歌曲里面都說(shuō)了什么”

2、教師完整清唱歌曲，（邊唱邊出示圖譜，一小節(jié)一小節(jié)的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

“這首歌真有意思，楊老師也想來(lái)唱一唱，你們聽(tīng)聽(tīng)楊老師唱的怎么樣”

“楊老師唱的好不好？你們想不想跟著楊老師一起唱？”

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏。

“那咱們先來(lái)看看歌詞是怎樣的。”（配班老師單手彈奏鋼琴，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說(shuō)歌詞。一遍）

4、教師分解式教學(xué)，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

“孩子們，現(xiàn)在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)？”

5、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒大膽模唱歌曲。

師幼同唱歌曲《小小廚師》，楊老師伴奏。

（三）、結(jié)束

小朋友唱的真好，那咱們轉(zhuǎn)過(guò)身為客人老師表演一下吧。之后，帶領(lǐng)孩子們一起分享實(shí)物菜肴。

第三篇：小班美術(shù)：小廚師

小班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)——小廚師

指導(dǎo)老師：滕云

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用波浪線裝飾魚(yú)，并嘗試用輔助材料表現(xiàn)燒魚(yú)的過(guò)程。2．體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：廚師帽、大鍋、大魚(yú)（彩色卡紙上剪出輪廓）、歡快背景音樂(lè)、燒魚(yú)過(guò)程圖（4幅）一個(gè)膠水盤(pán)（內(nèi)放刷子）、三個(gè)佐料盤(pán)（紅的辣椒、黃的生姜、綠的蔥）若干

幼兒準(zhǔn)備：1.在家觀察過(guò)家長(zhǎng)燒魚(yú)的過(guò)程。

2.每組三個(gè)佐料盤(pán)（紅的辣椒、黃的生姜、綠的蔥）若干、一個(gè)膠水盤(pán)膠水（內(nèi)放刷子）、小魚(yú)（彩色卡紙）、餐盤(pán)、油畫(huà)棒人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

T：今天我?guī)?lái)一樣?xùn)|西，你們看，這是什么？（出示廚師帽）

你看我戴上帽子變成了誰(shuí)呀？廚師會(huì)干嘛？今天我要燒好吃的菜給你們吃，那么我們來(lái)看看今天我要燒什么菜?出示“小魚(yú)”，這是什么??？今天我要給小朋友燒魚(yú)。

二、示范講解

1．示范如何切魚(yú)——用曲線裝飾魚(yú)

T：先要選一條魚(yú)，為了把魚(yú)燒的的熟一點(diǎn)，我們把它切一下，現(xiàn)在我們把蠟筆當(dāng)做菜刀來(lái)切一下，你們看我是怎么切的，我的刀法很漂亮的，你們可要認(rèn)真學(xué)哦！先找到魚(yú)最上面的這條線，這就是大魚(yú)的背，找到了嗎？用小手點(diǎn)住，從魚(yú)的最上面開(kāi)始切，像這樣來(lái)來(lái)回回彎一彎一直彎到最下面，拿出我們的小手我們?cè)囈幌拢虚g不要斷掉，我們要一刀切完，這樣魚(yú)才可以入味，我再換其他顏色的蠟筆繼續(xù)切，小朋友你們也可以像我這樣用不同顏色的蠟筆進(jìn)行切魚(yú)哦！誰(shuí)想來(lái)試一下？切完身體記得魚(yú)尾巴也要切一下。這樣彎彎的線我們叫它波浪線。一面切好了，反面也要切一下，兩面都要切一下。注意切得時(shí)候要切得密一點(diǎn)，分得太開(kāi)的話魚(yú)容易生。瞧，我的魚(yú)切好了！

2．介紹燒魚(yú)的材料

燒魚(yú)我們需要什么材料呢？（魚(yú)、鍋、佐料、油、廚師帽、油畫(huà)棒）。3．了解燒魚(yú)的過(guò)程（1）出示過(guò)程圖

T: 現(xiàn)在我開(kāi)始準(zhǔn)備燒魚(yú)了，爸爸媽媽是怎么燒魚(yú)的？燒魚(yú)要放什么??？根據(jù)幼兒回答出示燒魚(yú)圖。

（2）教師梳理，燒魚(yú)總共有幾個(gè)步驟：先拿來(lái)一個(gè)鍋?zhàn)?，在上面刷上油，這樣魚(yú)就不沾鍋了（圖1），再把魚(yú)放到鍋里（圖2），再捏住魚(yú)尾巴把魚(yú)翻個(gè)面（圖3），燒魚(yú)的時(shí)候還要放些什么？(圖4)?？偣灿袔撞剑?/p>

4．示范如何燒魚(yú)

T:現(xiàn)在你們看圖教我怎么燒魚(yú)好不好？刷油的時(shí)候不能太多，刷子沾了油以后，要在碗口舔一舔，然后來(lái)回刷，要刷的大點(diǎn)，不然魚(yú)容易生的。下一步要干什么了？我們來(lái)看一下圖，把魚(yú)放到鍋里親一親，兩面都要親一親，在鍋里放幾片生姜，這樣，魚(yú)就不會(huì)很腥了，也可以放上小辣椒，撒上一些蔥花，佐料要放的整齊一點(diǎn)，漂亮一點(diǎn)這樣做出來(lái)的魚(yú)，既好吃又好看，瞧，一盆好吃的魚(yú)就做好了。你們聞一聞香不香啊？你們想和我一起燒魚(yú)嗎？把它燒給我們爸爸媽媽好不好？

三、幼兒燒魚(yú)，教師巡回指導(dǎo)，放背景音樂(lè)

T：老師給每個(gè)小廚師也準(zhǔn)備了一條魚(yú)和一個(gè)鍋，用刷子刷油，杯子里的調(diào)料都可以用，不要搶，用完把多余的調(diào)料放在杯子里。下面就看各位小廚師的手藝了，對(duì)自己有沒(méi)有信心啊？你們要邊看圖邊燒魚(yú)。

四、點(diǎn)評(píng)并小結(jié)

T：把你們燒好的魚(yú)都端上來(lái)放成一條直線，哇！小朋友燒了那么多好吃的魚(yú)，我來(lái)看一看、比一比誰(shuí)燒的魚(yú)又香又美。（從曲線線條、用色、佐料擺放三方面點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，）把它送給客人老師，好朋友嘗一嘗吧！

第四篇：小班音樂(lè)活動(dòng)：錘錘樂(lè)

小班音樂(lè)活動(dòng)：錘錘樂(lè)

小班音樂(lè)活動(dòng)：錘錘樂(lè)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動(dòng)中，我們借用“小錘”這樣一個(gè)充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強(qiáng)、歡樂(lè)逗趣、含音樂(lè)重復(fù)點(diǎn)的外國(guó)兒童歌曲，帶動(dòng)幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進(jìn)入游戲，并在不斷遞進(jìn)的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂(lè)”游戲的愉悅和逗樂(lè)中。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、與錘子愉快互動(dòng)，隨A段音樂(lè)合拍地玩“身體接觸”游戲。

2、游戲感知B段音樂(lè)，能在“說(shuō)唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應(yīng)。

3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)始終，充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備、1、音樂(lè)剪輯于德國(guó)兒童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》。

2、教學(xué)用“充氣錘”兩個(gè)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初步隨音樂(lè)玩“身體接觸”游戲。

難點(diǎn)：唱的“嘣”處時(shí)幼兒能做出跑、捂、捶的動(dòng)作。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、以“充氣錘”激趣導(dǎo)入。

1、幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對(duì)錘子的興趣。

師：今天來(lái)了個(gè)小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來(lái)了！這個(gè)錘子今天是來(lái)找好朋友的，它是怎么找的呢？

2、教師用小錘在音樂(lè)聲中與幼兒互動(dòng)，感受與小錘接觸的樂(lè)趣。

師：剛才錘子跟我說(shuō)，原來(lái)你們都是它的好朋友。

二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲。

1、玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請(qǐng)下互動(dòng)。

（側(cè)重點(diǎn)：幼兒嘗試練習(xí)小錘“找朋友”的方法——抱住小錘跟我走。）

師：小錘子找到誰(shuí)，你就抱著它走出來(lái)，它還會(huì)送你回去哦！

抱住小錘跟我走，回去羅！

2、玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習(xí)。

（側(cè)重點(diǎn)：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導(dǎo)幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。）

師：你們會(huì)轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個(gè)，哇，真的都會(huì)轉(zhuǎn)圈，請(qǐng)坐。呆會(huì)小錘子找到的小朋友，請(qǐng)你抱著它走出來(lái)轉(zhuǎn)一圈，它才會(huì)送你回去哦！

3、完整隨A段音樂(lè)游戲。

師：現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)玩一下小錘子找朋友的游戲。

4、聽(tīng)辨B段音樂(lè)，感受說(shuō)唱部分節(jié)奏的娛樂(lè)。

（側(cè)重點(diǎn)：幼兒自主聽(tīng)辨“C-D-嘣”節(jié)奏，大聲模仿說(shuō)唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動(dòng)感和喜樂(lè)。）

師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一個(gè)非常好玩的聲音，這個(gè)好玩的聲音是怎么唱的呢？

我們一起聽(tīng)著好玩的聲音把這個(gè)“C-D-蹦”唱一唱。

5、玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習(xí)“嘣”處游戲的方法。

（側(cè)重點(diǎn)：教師通過(guò)小錘的引逗，幼兒玩中學(xué)、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、捶了“捂”的游戲規(guī)則。）

師：“C-D-蹦”，這個(gè)聲音像小錘子在干嘛？

當(dāng)聽(tīng)到哪個(gè)聲音的時(shí)候，小錘子才會(huì)錘下去？

變變變，瞧，我變出了一個(gè)大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來(lái)了么？讓我們一起來(lái)說(shuō)“C-D-蹦”，當(dāng)說(shuō)到“蹦”的時(shí)候用你的小手錘隨便錘身上的每一個(gè)部位。

這一次，我們一起說(shuō)“C-D-蹦”，當(dāng)?shù)健氨摹钡臅r(shí)候，老師會(huì)修道你的身邊，你可以用你的小手錘來(lái)捶捶我

你們錘到我的時(shí)候，我做了一個(gè)什么動(dòng)作？小錘子著急了，它也想來(lái)錘一錘，當(dāng)錘子錘到你的身體，請(qǐng)你趕緊用手捂住被錘的地方。

6、完整隨B段音樂(lè)游戲。

師：跟著音樂(lè)來(lái)錘一錘。

三、完整隨樂(lè)玩“錘捶樂(lè)”游戲。

1、師幼隨樂(lè)完整游戲（座位上）

師：完整來(lái)一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來(lái)捶捶你。

2、圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂(lè)

（側(cè)重點(diǎn)：鞏固練習(xí)游戲玩法的同時(shí)，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時(shí)提出新的游戲玩法，引導(dǎo)幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。）

師：小錘子請(qǐng)你起來(lái)快速站成一個(gè)圓，看看小錘子會(huì)錘到哪里，別忘了用手捂住哦。

這次小錘子錘到你的時(shí)候你可以跑哦，跑到這個(gè)圓上的其他位置上，如果小錘子沒(méi)有錘你不能跑。

3、圓上完整游戲，激勵(lì)幼兒嘗試參與持錘游戲。

（側(cè)重點(diǎn)：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩B段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動(dòng)游戲讓幼兒真正體驗(yàn)到自我?jiàn)蕵?lè)和娛樂(lè)他人的快樂(lè)。）

師：這回老師會(huì)在“C-D蹦”的時(shí)候?qū)⑿″N子交到一個(gè)小朋友的手上，這個(gè)小朋友可以在“蹦”的時(shí)候去錘其他小朋友，看看我會(huì)交給誰(shuí)。

四、活動(dòng)結(jié)束：

教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。

師：瞧，我這里還有另外一個(gè)錘子，這次我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友同時(shí)出來(lái)，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來(lái)玩這個(gè)游戲好么？

活動(dòng)延伸：

教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個(gè)小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。

第五篇：小班音樂(lè)游戲：錘錘樂(lè)

小班音樂(lè)游戲：錘錘樂(lè)

小班音樂(lè)游戲：錘錘樂(lè)

設(shè)計(jì)思路：

孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性。本次活動(dòng)中，我們借用“小錘”這樣一個(gè)充氣玩具，配上這首節(jié)奏感強(qiáng)、歡樂(lè)逗趣、含音樂(lè)重復(fù)點(diǎn)的外國(guó)兒童歌曲，帶動(dòng)幼兒玩小錘與幼兒的“身體接觸”游戲，激發(fā)幼兒的參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)小錘“找朋友”和“捶你嘍”的情景，吸引幼兒自然而然地進(jìn)入游戲，并在不斷遞進(jìn)的游戲中保持參與興趣，自始至終地享受在“錘捶樂(lè)”游戲的愉悅和逗樂(lè)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.與錘子愉快互動(dòng)，隨A段音樂(lè)合拍地玩“身體接觸”游戲。

2.游戲感知B段音樂(lè)，能在“說(shuō)唱”部分的“嘣”處做出捂、跑等快速反應(yīng)。

3.積極主動(dòng)地參與活動(dòng)始終，充分享受捶擊游戲的愉悅與逗樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)剪輯于德國(guó)兒童歌曲《Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann》

2.教學(xué)用“充氣錘”兩個(gè)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步隨音樂(lè)玩“身體接觸”游戲.難點(diǎn)：唱的“嘣”處時(shí)幼兒能做出跑、捂、捶的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“充氣錘”激趣導(dǎo)入

1.幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對(duì)錘子的興趣

師：今天來(lái)了個(gè)小客人，它胖胖的、軟軟的、錘在身上特別舒服，瞧，它來(lái)了！這個(gè)錘子今天是來(lái)找好朋友的，它是怎么找的呢？

2.教師用小錘在音樂(lè)聲中與幼兒互動(dòng)，感受與小錘接觸的樂(lè)趣

師：剛才錘子跟我說(shuō)，原來(lái)你們都是它的好朋友。

二、嘗試在“充氣錘”的引逗下游戲

1.玩小錘“找朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請(qǐng)下互動(dòng)

（側(cè)重點(diǎn)：幼兒嘗試練習(xí)小錘“找朋友”的方法——抱住小錘跟我走。）

師：小錘子找到誰(shuí)，你就抱著它走出來(lái)，它還會(huì)送你回去哦！

抱住小錘跟我走，回去羅！

2.玩小錘找朋友“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習(xí)。

（側(cè)重點(diǎn)：幼兒自主轉(zhuǎn)圈游戲后，教師引導(dǎo)幼兒在慢速和快速的哼唱中玩“抱錘轉(zhuǎn)圈”的游戲，并在最后回到原位。）

師：你們會(huì)轉(zhuǎn)圈嗎？起立，轉(zhuǎn)一個(gè)，哇，真的都會(huì)轉(zhuǎn)圈，請(qǐng)坐。呆會(huì)小錘子找到的小朋友，請(qǐng)你抱著它走出來(lái)轉(zhuǎn)一圈，它才會(huì)送你回去哦！

3.完整隨A段音樂(lè)游戲

師：現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)玩一下小錘子找朋友的游戲

4.聽(tīng)辨B段音樂(lè)，感受說(shuō)唱部分節(jié)奏的娛樂(lè)。

（側(cè)重點(diǎn)：幼兒自主聽(tīng)辨“C-D-嘣”節(jié)奏，大聲模仿說(shuō)唱，表現(xiàn)出“嘣”處節(jié)奏的動(dòng)感和喜樂(lè)。）

師：小錘子找到了這么多好朋友，好高興啊，它想請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一個(gè)非常好玩的聲音，這個(gè)好玩的聲音是怎么唱的呢？

我們一起聽(tīng)著好玩的聲音把這個(gè)“C-D-蹦”唱一唱

5.玩小錘“捶你嘍”游戲，幼兒在教師的哼唱中練習(xí)“嘣”處游戲的方法。

（側(cè)重點(diǎn)：教師通過(guò)小錘的引逗，幼兒玩中學(xué)、玩中練，逐步掌握“嘣”處捶、捶了“捂”的游戲規(guī)則。）

師：“C-D-蹦”，這個(gè)聲音像小錘子在干嘛？

當(dāng)聽(tīng)到哪個(gè)聲音的時(shí)候，小錘子才會(huì)錘下去？

變變變，瞧，我變出了一個(gè)大手錘，小朋友，你們的小手錘變出來(lái)了么？讓我們一起來(lái)說(shuō)“C-D-蹦”，當(dāng)說(shuō)到“蹦”的時(shí)候用你的小手錘隨便錘身上的每一個(gè)部位。

這一次，我們一起說(shuō)“C-D-蹦”，當(dāng)?shù)健氨摹钡臅r(shí)候，老師會(huì)修道你的身邊，你可以用你的小手錘來(lái)捶捶我

你們錘到我的時(shí)候，我做了一個(gè)什么動(dòng)作？小錘子著急了，它也想來(lái)錘一錘，當(dāng)錘子錘到你的身體，請(qǐng)你趕緊用手捂住被錘的地方。

6.完整隨B段音樂(lè)游戲

師：跟著音樂(lè)來(lái)錘一錘。

三、完整隨樂(lè)玩“錘捶樂(lè)”游戲

1.師幼隨樂(lè)完整游戲（座位上）

師：完整來(lái)一邊，先玩小錘子交朋友的游戲，再讓小錘子來(lái)捶捶你。

2.圓上完整游戲，充分享受捶擊游戲的快樂(lè)

（側(cè)重點(diǎn)：鞏固練習(xí)游戲玩法的同時(shí)，教師將小錘捶擊的部位改在幼兒的屁股上，高漲幼兒的游戲激情；同時(shí)提出新的游戲玩法，引導(dǎo)幼兒在“嘣”處完成一錘即跑至圓上的任意位置，增加游戲性。）

師：小錘子請(qǐng)你起來(lái)快速站成一個(gè)圓，看看小錘子會(huì)錘到哪里，別忘了用手捂住哦。

這次小錘子錘到你的時(shí)候你可以跑哦，跑到這個(gè)圓上的其他位置上，如果小錘子沒(méi)有錘你不能跑。

3.圓上完整游戲，激勵(lì)幼兒嘗試參與持錘游戲

（側(cè)重點(diǎn)：游戲中教師將小錘交給有興趣的幼兒，接著玩B段游戲，嘗試完成“嘣”處捶，幼兒參與互動(dòng)游戲讓幼兒真正體驗(yàn)到自我?jiàn)蕵?lè)和娛樂(lè)他人的快樂(lè)。）

師：這回老師會(huì)在“C-D蹦”的時(shí)候?qū)⑿″N子交到一個(gè)小朋友的手上，這個(gè)小朋友可以在“蹦”的時(shí)候去錘其他小朋友，看看我會(huì)交給誰(shuí)。

活動(dòng)結(jié)束：

教師總結(jié)并告知幼兒游戲的名稱。

師：瞧，我這里還有另外一個(gè)錘子，這次我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友同時(shí)出來(lái)，可是這里太小了，我們到外面去找更多的人來(lái)玩這個(gè)游戲好么？

活動(dòng)延伸：

教師出示另外一把小錘，加大游戲難度將兩個(gè)小錘分別交給兩名幼兒，繼續(xù)到戶外玩游戲。