第一篇：《上下樓梯》教學(xué)反思

上下樓梯課是第二本實用語言的第二語言。這一課主要要求學(xué)生理解樓下的詞，理解樓下的概念，練習(xí)與樓下的人說話，并能寫下

在教練的過程中，我首先幫助學(xué)生審核學(xué)生的合并詞，在審查123時，我用123鼓掌歌幫助學(xué)生做語音和長句練習(xí);當(dāng)我第一次理解樓下的單詞時，我首先使用圖形組合來理解單詞并逐一校正發(fā)音，然后退出圖像圖像，幫助學(xué)生建立文本的概念，然后再深化分類以確定鞏固實踐的詞匯;在指導(dǎo)學(xué)生與誰在樓下說話的時候，我主要使用學(xué)生生活在樓下的照片，把生活的場景變成教學(xué)，用熟悉的人和事物來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一個愿望嘗試幫助學(xué)生逐一練習(xí)完成句子;在寫鏈接的時候，我主要是讓學(xué)生先注意觀察下字的字字位置，唱讀筆筆，然后由學(xué)生演示，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)寫困難，然后演示由老師和突出詳細的解釋 解決困難，然后讓學(xué)生上導(dǎo)游。

在整個教學(xué)過程中，我認為我的教學(xué)過程還是比較清晰，教學(xué)內(nèi)容也比較清晰，整個教學(xué)環(huán)節(jié)是順暢，聯(lián)鎖，層次漸進，過渡也很自然。其中，我認為效果是一個很好的聯(lián)系，就是引導(dǎo)學(xué)生寫前面的話，讓學(xué)生專注于觀察和分析下字的字字位置，這樣仔細閱讀，然后練習(xí)寫作，效果是好的。缺少地方主要是回顧詞匯合并的內(nèi)容，圖片稍微縮短了一些，導(dǎo)致了學(xué)生的文字概念不夠深，使得一些學(xué)生會在樓下和樓上混淆不清。此外，我認為課堂上的定期訓(xùn)練班也是常規(guī)教學(xué)過程的重要組成部分，以加強課堂上的常規(guī)訓(xùn)練，以確保更好的學(xué)習(xí)效果。

第二篇：《上下樓梯》活動反思

中班上學(xué)期安全活動《上下樓梯》反思

樓梯是幼兒園中常見的設(shè)施，孩子們往往把樓梯當(dāng)成運動娛樂設(shè)施，樓梯也是最容易發(fā)生危險的地方。進入中班后幼兒的教室發(fā)生了變化，從原來的一樓搬到了二樓，幼兒每天到教室、做操和游戲都需要走樓梯了。現(xiàn)在每天都要走上好幾遍的樓梯似乎成了幼兒最大的安全隱患，因此讓幼兒學(xué)會怎樣上下樓梯，并養(yǎng)成良好習(xí)慣尤為重要。

幼兒園的小朋友年齡小，缺乏必要的安全知識，自我保護的意識和能力較差，中班的孩子雖然能夠掌握正確地上下樓梯的方法，但是愛玩、好動是孩子的天性，在幼兒園上下樓梯時，有的孩子對此像玩游戲一樣，還是有不扶扶手、蹦著下臺階、推前面小朋友、走路摔跤等情況發(fā)生。樓梯到處都有，公共場所的樓梯不是玩的場所，所以，一步一步地走樓梯也是一種好習(xí)慣。教學(xué)目的就是要讓幼兒知道上下樓梯是日常生活中很常見的活動，應(yīng)該遵守秩序和規(guī)則：靠右側(cè)通行即用寫字吃飯的手扶著樓梯或墻壁上下樓上下樓梯不跑跳，不擁擠、不喊叫，這樣既安全又禮貌。

對于個別幼兒的不當(dāng)行為，如果情節(jié)不太嚴重，教師不必大聲指責(zé)，只需提醒他注意安全，然后，在活動中通過講故事、念兒歌的方式去教育他們，幫助他們樹立并加強安全意識。但幼兒生性好玩，幼兒想出的各種玩法也很有創(chuàng)意，我們可以利用戶外活動時間，在保證安全的前提下，讓他們在平衡木上、滑梯上玩得盡興。長期以往幼兒會逐漸形成良好的習(xí)慣，一步一步的地秩序的上下樓梯了。

上下樓梯雖然是一件生活中很平常的小事情，但是對于幼兒來說養(yǎng)成上下樓梯的良好習(xí)慣是十分必要的。因此，把幼兒生活中容易被忽視但卻經(jīng)常發(fā)生安全事故的上下樓梯的安全作為教育內(nèi)容之一，是希望能夠以此來提高孩子的安全意識，學(xué)會保護自己，并養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

第三篇：上下樓梯制度

幼兒園集中上下樓

專人負責(zé)疏導(dǎo)指揮機制

為進一步加強幼兒園安全工作，深入開展創(chuàng)建“平安幼兒園”活動，保證幼兒集中上下樓時能夠安全、有序、迅速，幼兒園安排專人疏導(dǎo)和指揮。每一個任課教師和保育員，都負有對幼兒進行安全管理和教育的義務(wù)，都要組織起來自覺承擔(dān)起保護幼兒安全的責(zé)任。

一、幼兒集中上下樓應(yīng)當(dāng)遵循“排隊左右行，腳步要輕，不推不靠，不吵不鬧”的原則，在帶隊老師的指導(dǎo)下有序上下樓。

二、園長負責(zé)帶隊指揮，各班班長和保育員負責(zé)集體排隊上下樓的指揮疏導(dǎo)。

三、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要及時督導(dǎo)，實地察看，發(fā)現(xiàn)問題及時上報。

慧海幼兒園

第四篇：上下樓梯安全教案

安全教案《上下樓梯扶好扶手，排好隊》

一、教學(xué)目標(biāo):

1、使幼兒掌握正確的上下樓梯的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的安全意識。

3、使幼兒會上下樓梯

二、教學(xué)難點 走樓梯的正確方法

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、印有腳印的樓梯。

2、準(zhǔn)備幾種動物玩具 教學(xué)過程

一、提問：“小朋友，你們會上下樓梯嗎？”

“怎樣上下樓梯才是最安全的？”（幼兒自由討論）

二、教師講述《小老鼠走樓梯》的故事，讓幼兒討論小老鼠走樓梯的方法是否正確，如果是你，你會怎么辦？（自由討論）

三、師生總結(jié)走樓梯的正確方法：

1、兩腳交替上下樓梯，兩手應(yīng)扶好樓梯扶手。

2、上下樓梯時，要順著腳印的方向走。

3、上下樓不推不擠，按順序排好隊。

四、實踐活動：

組織幼兒分組練習(xí)上下樓梯，教師從旁指導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全。

五、總結(jié)。通過這次“安全上下樓梯”演練活動，增強了幼兒上下樓梯應(yīng)靠右邊走、不推擠等安全知識和技能，提高了幼兒的自護自救能力。附：《小老鼠走樓梯》的故事

一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發(fā)出好聽的聲音do、re、mi ……小老鼠可真調(diào)皮在樓梯上上上下下，一層一層的慢慢上，慢慢下。這時，他感覺太沒有意思了，不如，跳著走吧，于是，小老鼠一個一個臺階的跳，后來，又兩個兩個的臺階跳，這時玩的正起勁，一不留神，兩腳一滑，摔倒在地，小老鼠哎幺哎幺的叫媽媽，想起來，但是不敢走路了，過來了叔叔，講小老鼠送到了醫(yī)院。說小老鼠骨折了，需要在醫(yī)院進行治療。這時，小老鼠悔之已晚，以后再也不調(diào)皮了。

第五篇：上下樓梯靠右走教案

“上下樓梯靠右走”文明禮儀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知道在上下樓梯時要靠右走。2． 明確上下樓梯時靠右走的重要意義。

3． 懂得遵守秩序，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點：

使學(xué)生知道上下樓梯時要靠右走且落實在每天的行動上。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話：

同學(xué)們，在我國，馬路上來來往往的車輛都有自己的行駛路線，它們都是沿著路的右邊行駛的。有誰知道，這樣規(guī)定的原因？

小結(jié)：是啊！我們在學(xué)校的樓梯上如果不注意行走的方向，也會發(fā)生許多“交通事故”，同時也是不文明行為的體現(xiàn)。如何養(yǎng)成靠右行走習(xí)慣、減少樓梯上的事故發(fā)生呢，就是我們今天所要討論的。

板書課題：上下樓梯靠右走

（齊讀課題）

二、小組討論明理：

1、不靠右走的危害。沒有規(guī)則的上下樓梯會引起那些事故。交流小結(jié)：上下樓梯靠右走，上下樓的同學(xué)才不會相撞，否則，擠在一起很不安全，容易出現(xiàn)擠壓事故。

2、看校園樓梯場景，如何養(yǎng)成文明行走習(xí)慣。（1）上下樓梯時，都應(yīng)靠右邊走；

（2）許多人同時行走時，應(yīng)自動按縱列而不能按橫隊走，以防樓道堵塞；（3）樓梯上不能追跑打鬧；

（4）轉(zhuǎn)彎時應(yīng)走慢些，防止發(fā)生摔倒、碰撞事故；

（5）上下樓梯時，兩眼應(yīng)看著臺階，一步一個臺階地走，不能東張西望，不能跨大步以防失足摔傷；

（6）下樓時，不能騎跨在樓梯扶手欄桿上向下滑行，因為這樣很容易造成摔傷；

（7）主動在校園里勸阻樓梯上的不文明行為。樓道中萬一發(fā)生人群擁擠起哄時，應(yīng)立刻停止前進，并加以制止，共同維護秩序，待適當(dāng)疏散后再有序前進。

師規(guī)范要求：

（1）有秩序，不搶先。（2）靠右走，不奔跑。（3）不喧嘩，不打鬧。

三、寫一寫、畫一畫。

選擇你認為最需要提醒大家文明行走的標(biāo)語寫畫在標(biāo)貼紙上。如：“上下樓梯慢慢行”、“上下樓梯靠右走”、“樓梯上下不蹦跨”、“你追我趕危險多”、“同學(xué)、老師，您先走”、“人多不推擠、文明伴我行”等。

四、明道理，見行動。學(xué)生演示走樓梯的場景。

同學(xué)們明白要求后，一組組地模擬“走樓梯”（可在教室前部的地上 畫線當(dāng)樓梯臺階，并指出“上”和“下”），也可以讓同學(xué)們排著隊伍走樓梯，進行實地練習(xí)。（根據(jù)實際情況靈活安排）

五、總結(jié)（激發(fā)學(xué)生愿意守秩序的積極情感。）上下樓梯靠右走，你來我往不相撞。文明行走記心中，人人遵守見行動。

“靠右走”其實是成熟的表現(xiàn)，是文明的表現(xiàn)，是有素養(yǎng)的表現(xiàn)，是懂規(guī)矩的表現(xiàn)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從我做起，為自己，給他人行方便。提高自身素質(zhì)，為我們居住的城市——云陽增添光彩。