第一篇：11會(huì)長(zhǎng)大的鞋子(兒歌仿編)

園本課程十一

一、活動(dòng)名稱(chēng):會(huì)長(zhǎng)大的鞋子（仿編活動(dòng)）

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象情景。

2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方式來(lái)仿編詩(shī)歌。3.發(fā)展想象創(chuàng)造的能力，體會(huì)長(zhǎng)大的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒欣賞過(guò)各種各樣的鞋子。物質(zhì)準(zhǔn)備：

教學(xué)小圖片1套；紙、筆人手1份。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）、談話導(dǎo)入，初步欣賞詩(shī)歌。

1.教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ):你們小時(shí)候穿過(guò)的鞋都到哪兒去了？你們有穿不壞的鞋嗎？ 2.教師朗誦詩(shī)歌《會(huì)長(zhǎng)大的鞋子》

指導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)小朋友 就有一雙穿不壞的鞋，這雙鞋是什么樣的呢？它有什么奇特的地方？讓我們來(lái)聽(tīng) 一聽(tīng)詩(shī)歌《會(huì)長(zhǎng)大的鞋子》。

（二）、集體欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其展現(xiàn)的想象情景。1.教師用夸張的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌一遍。2.師幼討論詩(shī)歌中鞋子的奇特。

指導(dǎo)語(yǔ):我想發(fā)明一雙什么樣的鞋子？這雙鞋子有什么奇特的地方？ 3.教師出示小圖片，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。4.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己 的經(jīng)驗(yàn)大膽討論

指導(dǎo)語(yǔ):想一想，為什么這個(gè)小朋友會(huì)想到發(fā)明這樣的鞋子呢？

（三）、教師利用小圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1.教師邊出示小圖片邊朗誦詩(shī)歌。

2.教師示范，幫助幼兒學(xué)習(xí)用夸張有趣的聲音朗誦詩(shī)歌。

（四）、激發(fā)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，談?wù)勛约旱陌l(fā)明，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ):你還想發(fā)明什么東西？你發(fā)明的東西有什么奇特的地方？ 2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)方式和想象手法，仿編新的詩(shī)歌。

例如：我想發(fā)明一頂戴不壞的、會(huì)長(zhǎng)大的帽子，頭長(zhǎng)大了，帽子也跟著一起長(zhǎng)大。等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候,小帽子也長(zhǎng)成一頂漂亮的大帽子。

（五）、幼兒借助小圖片的提示，在集體面前大聲地朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師用錄音機(jī)錄下來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)仿編帶來(lái)的成功和喜悅。

第二篇：會(huì)長(zhǎng)大的鞋子

大班語(yǔ)言（詩(shī)歌）：會(huì)長(zhǎng)大的鞋子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。

2、在幼兒感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、大小不一的鞋子數(shù)雙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、體驗(yàn)引出詩(shī)歌。

1、通過(guò)猜謎引出主題——鞋子。

T:小朋友們，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜猜？

T:有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。T:那是什么啊？是鞋子。

2、出示各種大小不一的鞋子。

T:老師這兒有很多大小不一樣的鞋子，我們來(lái)看看。

T:這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿？（幼兒通過(guò)觀察回答。）

教師小結(jié)：隨著人的長(zhǎng)大，我們的腳也會(huì)變大。所以，我們從小到大要買(mǎi)很多大小不一的鞋子來(lái)穿。那么，有沒(méi)有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢？

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《會(huì)長(zhǎng)大的鞋子》。

T:老師這兒有一首詩(shī)歌《會(huì)長(zhǎng)大的鞋子》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師朗誦詩(shī)歌。

（1）、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

T:你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。）

（2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

T:詩(shī)歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子？

T:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他怎么會(huì)想到要發(fā)明這樣的鞋子的？

（3）、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

T:我們現(xiàn)在一起來(lái)朗誦朗誦詩(shī)歌。

三、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。

T:現(xiàn)在我來(lái)自己編個(gè)好不好？以“我想發(fā)明開(kāi)始。”

T:老師先來(lái)，我想發(fā)明一件穿不壞的，會(huì)長(zhǎng)大的衣服。

T:現(xiàn)在小朋友們來(lái)試一試。

（引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。）

T:你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？

四、總結(jié)

T:我們的發(fā)明真了不起，為自己鼓鼓掌。回家后把自己的發(fā)明也告訴爸爸媽媽吧！附：會(huì)長(zhǎng)大的鞋子

我想發(fā)明

一雙穿不壞的會(huì)長(zhǎng)大的鞋子，腳長(zhǎng)大了，鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。

等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了

第三篇：仿編兒歌《傘》

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)《傘》

活動(dòng)內(nèi)容：

仿編兒歌《傘》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)閱讀圖文相結(jié)合的兒歌，認(rèn)讀“傘”字。

2、嘗試運(yùn)用“什么是什么的傘”的句式仿編兒歌，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

3、提高小組合作和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

雨傘、兒歌圖譜、大張畫(huà)紙、操作條、小圖片、水彩筆、膠棒?；顒?dòng)過(guò)程

1、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣。

教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？“一根柱子許多梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)?！保ㄓ陚悖?。

2、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)讀傘字。

師：傘是什么樣子的呢？傘有什么用處呢？

邊提問(wèn)幼兒傘面、傘骨、傘柄邊出示“傘”字卡。（傘最面上的是什么？傘面下面有什么？中間有什么？）

3、引導(dǎo)幼兒利用圖譜學(xué)念兒歌。（1）以談話的形式，引出兒歌。

師：下雨時(shí)，我們撐一把雨傘就不會(huì)被雨淋濕，那下雨時(shí)，森林里的小動(dòng)物怎么辦呢？老師今天帶來(lái)了一首兒歌，大家聽(tīng)完兒歌就知道了。

（2）幼兒看圖譜學(xué)念兒歌。

教師輕念兒歌，讓幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒說(shuō)的情況出示相應(yīng)圖片。（3）請(qǐng)幼兒找出兒歌中的“傘”字，鞏固認(rèn)讀“傘”。師：兒歌中哪些地方出現(xiàn)傘字？共有幾個(gè)傘字？

4、在雷雨的背景音樂(lè)中，在圖文的提示下，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“什么是什么的傘”的句式仿編兒歌。

（1）教師出示小動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒仿編兒歌的欲望。

師：下雨了，森林里還有一些小動(dòng)物沒(méi)找到傘，它們想請(qǐng)我們幫忙。（教師出示五種小動(dòng)物的卡片）

師：有幾只小動(dòng)物？它們是誰(shuí)？（小雞，小鳥(niǎo)，松鼠，小狗，小兔）（2）幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“什么是什么的傘”的句式進(jìn)行仿編。

師：雨越下越大了，你想幫哪只小動(dòng)物找傘？什么是什么的傘呢？（樹(shù)葉是小鳥(niǎo)的傘。）

教師邊說(shuō)邊記錄，請(qǐng)幼兒把操作條貼好。（貼樹(shù)葉—小鳥(niǎo)—傘）

5、利用編寫(xiě)大書(shū)的形式，引導(dǎo)幼兒小組合作仿編兒歌。（1）激發(fā)幼兒仿編興趣，并提出要求。師：我們自己編的兒歌好聽(tīng)嗎？還想編嗎？

要求：①老師為每組的小朋友都準(zhǔn)備了一張兒歌圖譜，可是還沒(méi)編完整，請(qǐng)大家一起把它編完整。

②每人拿一張操作條，把自己編的句子寫(xiě)出來(lái)念一念，然后把它整齊地粘在圖譜上。

③兒歌編好后，每組小朋友一起念一念，還可以念給客人老師和其他小朋友聽(tīng)，比一比哪組編得最好。

（2）幼兒分組合作進(jìn)行仿編，教師巡回指導(dǎo)。

6、幼兒互相分享仿編的兒歌。附：兒歌《傘》

嘩啦啦，下雷雨了。小動(dòng)物，去找傘。樹(shù)葉是小猴的傘，花兒是蝴蝶的傘，小草是螞蟻的傘，荷葉是青蛙的傘，大家都有一把傘。

第四篇：仿編兒歌大班語(yǔ)言教案

進(jìn)入大班，幼兒的目光開(kāi)始投向周?chē)钪械囊恍┦挛?，思想也更加活?dòng)起來(lái)。他們對(duì)周?chē)挛锾剿骱桶l(fā)現(xiàn)的越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開(kāi)展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開(kāi)展過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對(duì)于圖書(shū)區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書(shū)中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，在通過(guò)集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問(wèn)答，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛(ài)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、根據(jù)常見(jiàn)蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè)。（重、難點(diǎn)）

2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件；蔬菜及兒歌的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。

1、出示PPT1：

這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎？

小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。

2、出示PPT2：

這綠綠的會(huì)是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。

3、出示PPT3：

（1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？

（2）除了藏在泥土里，有沒(méi)有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小結(jié)：菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。

4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

小結(jié)：蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。

2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

第一遍：教師問(wèn)，幼兒答。

第二遍：幼兒?jiǎn)?，教師答?/p>

第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)?，其他幼兒答?/p>

小結(jié)：這首兒歌一句問(wèn)、一句答，線索就在問(wèn)句中，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌，非常有趣。

三、編編歌謠。

過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方來(lái)仿編。

1、交代要求。

（1）兩人一組。

（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

（3）編一編、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。

2、小組介紹。

四、活動(dòng)延伸。

將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。

第五篇：幼兒園中班教案：和我一樣會(huì)長(zhǎng)大的鞋子

設(shè)計(jì)思路：

在我們進(jìn)行的主題活動(dòng)《迎新年》時(shí)，其中有一個(gè)小主題《我們長(zhǎng)大了―我和別人不一樣》，主要是讓孩子從認(rèn)識(shí)自己的身體延續(xù)到自己和別人身體的相同和不同。新年馬上就要到了，孩子們都知道自己就要長(zhǎng)大一歲了，可是如何讓孩子從自己的身體的成長(zhǎng)中直接體驗(yàn)到長(zhǎng)大一歲的概念呢？我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《和我一樣會(huì)長(zhǎng)大的鞋子》，讓孩子從與自身有著密切關(guān)系的鞋子，體驗(yàn)到腳長(zhǎng)大，身體長(zhǎng)高了，人也長(zhǎng)大一歲了。同時(shí)，我從班級(jí)幼兒的實(shí)際情況著手，班內(nèi)幼兒的想象力，創(chuàng)造能力方面比較欠缺些，故我利用這篇文學(xué)作品，從文學(xué)作品中發(fā)展孩子們的想象能力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能積極參與活動(dòng)并能理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。

2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。

3、在幼兒感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌

1、說(shuō)說(shuō)鞋子：

（1）、我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，小朋友已經(jīng)收集到了各種各樣的鞋子，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上來(lái)給我們大家介紹一下你最喜歡的鞋子，為什么你喜歡這雙鞋子。

（2）、老師也很喜歡一雙鞋子，你們猜猜看我喜歡哪雙鞋子？

老師介紹：其實(shí)我很喜歡這雙釘鞋，因?yàn)樗茉谖遗懿降臅r(shí)候幫上很大的忙，它的前腳掌上都是釘子，而后跟的部分是沒(méi)有釘子，所以我能在跑步的時(shí)候很輕松，而且很穩(wěn)，最重要的是它能使我跑步跑得更加的快，你們知道還有誰(shuí)也穿這種釘鞋。（可讓幼兒講講劉翔等）

2、教師小結(jié)：隨著我們小朋友慢慢的長(zhǎng)大，我們的腳也會(huì)變大。所以，我們從小到大要買(mǎi)很多很多大小不一的鞋子來(lái)穿。那么，有沒(méi)有一雙能讓我們小朋友從小穿到大的鞋子呢？

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《和我一樣會(huì)長(zhǎng)大的鞋子》。

（1）、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到詩(shī)歌中講了些什么？要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

（2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：詩(shī)歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他怎么會(huì)想到要發(fā)明這樣的鞋子的？

（3）、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌

1、教師以“我想發(fā)明的??”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。

2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。

提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？

三、活動(dòng)延伸

開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

附：兒歌《和我一樣會(huì)長(zhǎng)大的鞋子》

我想發(fā)明

一雙穿不壞的會(huì)我一樣會(huì)長(zhǎng)大的鞋子，我的腳長(zhǎng)大了，鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。

等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。