第一篇：非洲第一課時教案

非洲第一課時教案

非洲第一課時教案 作者：萬琳

課題名稱 §1.2非洲（1）課型 新授課 課時安排 第1課時 教學目標 知識目標

1． 運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）2． 初步學會從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上國家最多的大洲這一現(xiàn)象。3.運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū) 能力目標

培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。教育目標

訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學生人人平等的觀念。重點、難點 教學重點：

運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū) 教學難點：

訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學生人人平等的觀念。策略和方法 啟發(fā) 討論 講授式 教學媒體 班班通 教學程序 教學內容 教師活動 學生活動 批注 導入新課

講授新課

通過海陸分布的內容，可以考察學生亞洲、歐洲相臨近的大洲——非洲。而非洲的名稱“亞非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什么會這樣呢？在上學期的學習中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？

一． 國家最多的大洲

1、通過讀圖總結非洲的地理位置： 海陸位置：

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽 東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海 東臨印度洋，與大洋洲隔海相望 南與南極洲隔海相望 西臨大西洋，與美洲隔海相望

經(jīng)緯位置：

最北在30oN以北，最南在30oS以南 赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲 最東在50oE以東，最西在20oW左右 半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。

二．高原為主的地形

通過讀地形圖和各種統(tǒng)計圖表，逐步回答問題總結亞洲地形的特點。

1． 根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。2． 根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結“非洲的平均海拔一般” 教師講授。

創(chuàng)設地理情境，提出假設，調動學生興趣，引發(fā)學生思考

進一步指導學生讀圖。

使學生熟練掌握閱讀地圖學習地理的方法。

使學生進一步熟悉分析某一區(qū)域地理位置的方法，為以后的學習、自學奠定基礎。簡單介紹、以人文教育、德育為主。

強調重點

引導學生自學，鼓勵學生大膽發(fā)言，自己總結。

四個特點中有書上沒提的、不 學生回答問題。

讀圖總結。

盡可能調動學生的積極性

培養(yǎng)不同層次、不同能力學生的廣泛興趣，與必備的自信心。鍛煉讀圖能力

請了解這部分知識的學生介紹。

閱讀課文

在教師的引導下，閱讀地形圖，及各種統(tǒng)計圖表，掌握讀圖的方法，熟練讀圖的技巧 熟練掌握總結某

總結 小練習布置作業(yè)

3． 根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結“非地形地面起伏不太大”

4． 根據(jù)地形圖，總結“非洲地勢東南高，西北低”

通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處： 非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷 非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地 非洲的海岸線十分平直。

總結本節(jié)課所學知識。利用書、目標檢測當堂練習。提前看圖嘗試分析非洲的氣候 突出的特點，旨在讓學生熟練這種方法。

引導學生看圖，結合上學期的舊知識，強調世界之最 一區(qū)域的地形特征

指圖

記憶

課后記

非洲是學生非常感興趣的一個大洲，講課時適當插入一些關于例如：裂谷、剛果盆地的一些地理講述，能夠引起學生的學習興趣。今后的課堂中要適當加入一些錄像效果會更好。

第二篇：撒哈拉以南的非洲第一課時教案

撒哈拉以南的非洲教案

●教學目標 知識目標

1.通過閱讀各類地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置、范圍和主要國家。2.知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境外來移民的關系。

3.初步了解非洲黑人的文化和風俗習慣，以及政治地圖的變化。4.了解本區(qū)豐富的自然資源。

5.了解以生產初級產品為主的經(jīng)濟的形成和后果。

6.通過具體實例及圖片，認識本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問題的嚴重性。能力目標

1.通過本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學生運用地理圖像獲取知識和記憶知識的能力。

2.通過比較分析本區(qū)的主要進出口產品示意圖、本區(qū)某些國家的主要出口商品統(tǒng)計表、熱帶草原氣候干濕季變化與自然災害的關系示意圖，以及人口、糧食問題、環(huán)境問題的綜合分析，培養(yǎng)理解、分析地理知識的能力。

3.通過非洲黑人原始居住地與外來移民長期殖民統(tǒng)治問題、初級產品為主的單一經(jīng)濟問題、人口糧食環(huán)境與貧窮問題及如何解決的討論，培養(yǎng)學生綜合分析問題、辯證思維的能力。

德育目標

1.通過綜合分析，理解本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化等環(huán)境問題產生的原因和解決的途徑，培養(yǎng)正確的人地觀。

2.通過對非洲黑色人種文化、風俗、藝術和非洲民族解放運動蓬勃發(fā)展的知識講解，進行種族平等、維護世界和平發(fā)展的國際主義教育。

3.通過本區(qū)關于初級產品為主的經(jīng)濟和一些國家經(jīng)濟發(fā)展案例的講解，培養(yǎng)學生樹立國家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟的觀點。

●教學重點 1.以生產初級產品為主的經(jīng)濟區(qū)。

2.黑人原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關系。3.本區(qū)人口、糧食與環(huán)境三者之間的內在聯(lián)系。4.熱帶草原氣候的特征?！窠虒W難點

1.干旱和土地荒漠化問題的形成原因。2.如何協(xié)調人口、糧食與環(huán)境三者之間的關系。3.單一商品經(jīng)濟的形成?！窠虒W方法

比較分析、綜合分析、讀圖分析為主的教學方法?！窠叹邷蕚?/p>

1.自備一些與本區(qū)有關的圖片。2.自制多媒體課件。3.有關錄像資料。●課時安排 三課時

第一課時

●教學過程 ［導入新課］

播放一段錄像《走進非洲》，讓學生用眼用心去感受一下非洲這片神奇而又充滿生機的土地。看完錄像后，提出問題：①非洲是以什么人種為主？(黑人)②是不是所有非洲國家都是以黑人為主的？(不是，如埃及就是以白種人為主)老師講述：非洲按照人種特征的明顯差異可分為兩部分，以撒哈拉沙漠為界，以北的是北非，它是以白人為主的阿拉伯世界，而撒哈拉沙漠以南的地區(qū)，黑人占90%以上，因此有“黑非洲”之稱。今天我們就要走進“黑非洲”。

板書：第三節(jié)

撒哈拉以南的非洲 板書：黑種人的故鄉(xiāng) ［講授新課］

電腦展示：課本66頁圖8.25撒哈拉以南的非洲在世界中的位置，學生讀圖了解本區(qū)分布。

學生活動：學生討論交流自己所知的有關“黑非洲”的知識。交流完畢后，每人起立說一句有關“黑非洲”的小知識。(可采用搶答形式)評價小結：同學們知道的還真不少，說得都非常好，撒哈拉以南的非洲的確是一塊神奇而又迷人的土地。這里有浩瀚的沙漠、茂密的雨林、無際的草原、繁多珍稀的動物，以及被譽為“地球的傷痕”——東非裂谷帶，非洲的最高峰——乞力馬扎羅山上奇特的赤道雪，維多利亞瀑布和維多利亞湖，非洲最深而狹長的湖——坦噶尼喀湖的秀麗景色。此外本區(qū)還有獨具特色的文化藝術及風土人情。非洲的音樂、歌舞、繪畫、雕刻是世界藝術寶庫中的瑰寶。(電腦顯示圖片68頁圖8.27制作和出售手工藝品，圖8.28非洲的鼓手)非洲黑人的體育天賦也在世界體壇大放光彩，不僅如此，本區(qū)悠久燦爛的文明史可以追溯到古代的阿克蘇姆、蘇丹、馬里王國，它們悠久文明的歷史僅次于古埃及，撒哈拉以南的非洲，其神奇迷人的一切吸引了成千上萬名游客，也成為探險家、考古學家、科學家向往的地方。

過渡：這片神奇而美麗的土地上有哪些主要國家？絕大多數(shù)屬于發(fā)展中國家還是發(fā)達國家？撒哈拉以南的非洲在世界各大洲中的地位如何？這片土地上為什么會有如此絢麗多彩的文化和風俗習慣？我們還是先來了解一下本區(qū)的位置。

電腦展示：課本67頁圖8.26撒哈拉以南的非洲。提出問題：①本區(qū)東西部分別臨什么海洋？②請同學們找出本區(qū)大西洋沿岸最大的海灣。③請同學們找出非洲大陸西南端，有一個突出在海洋上的尖角的名稱。④在圖中找到赤道，觀察赤道穿過本區(qū)什么部位。

學生回答：

學生甲：本區(qū)東臨印度洋，西臨大西洋。學生乙：本區(qū)大西洋沿岸最大的海灣是幾內亞灣。學生丙：非洲大陸西南端突出在海洋上的尖角是好望角。學生?。撼嗟来┻^本區(qū)中部。

老師小結：通過同學們讀圖思考回答，我們可以看出本區(qū)的位置是位于大西洋和印度洋之間的低緯地區(qū)。

板書：位置→位于大西洋和印度洋之間的低緯地區(qū) 學生活動：學生讀課本67頁圖8.26找出以下地理事物：撒哈拉沙漠、剛果盆地、尼羅河、東非高原、乞力馬扎羅山。

老師檢查：分別讓5名同學上講臺在電腦投影圖上指出以上地理事物。提出問題：①本區(qū)地形以什么為主？②海拔大多在多少米以上？③地勢向什么方向傾斜？

學生活動：學生對照地形圖討論交流以上問題。

得出結論：本區(qū)地形以高原為主，海拔大多在1000米以上，本區(qū)地勢東部和南部高，中部、西部及本區(qū)北部低。

板書：地形→高原大陸

過渡：我們知道人口的分布要受自然條件的影響。那么本區(qū)受自然條件影響，居民是一種什么樣的分布狀況呢？

板書：原始居住地分布

電腦展示：課本69頁圖8.29“非洲的黑人原居住地和外來移民”思考：①非洲黑人的原始居住地主要在哪里？②這些地方自然條件如何？③目前非洲有哪些國家的外來移民？

學生回答：

學生甲：非洲黑人的原始居住地主要分布在幾內亞灣沿岸、剛果盆地、海拔比較低的高原地區(qū)。

學生乙：這些地區(qū)的自然環(huán)境與撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原相比要優(yōu)越一些，氣候既不太干燥，海拔又不太高。

板書：原始居住地分布←自然環(huán)境

學生丙：目前非洲的外來移民主要是歐洲的英國人、法國人、西班牙人。引申思考：這些歐洲人為什么要移民到撒哈拉以南的非洲？ 電腦展示：非洲礦產資源分布圖、非洲政治地圖的演變圖

學生活動：學生分組讀圖討論：①本區(qū)的礦產資源在世界上處于什么地位？②歐洲人移民撒哈拉以南的非洲目的是什么？③歐洲人的到來對撒哈拉以南的非洲發(fā)展產生了什么影響？④目前本區(qū)政治地圖發(fā)生了什么變化？學生分組討論后并派代表發(fā)言。

學生回答： 1組代表：本區(qū)礦產資源非常豐富，不僅種類多，而且儲量大，不少礦產在世界上占有重要地位，像黃金、金剛石的儲量和產量都占世界第一位；銅礦、鐵礦、鈾礦和其他金屬礦產的儲量也很多。南非是出產黃金最多的國家，幾內亞是出產鋁土最多的國家，贊比亞是出產銅礦的重要國家。

2組代表：歐洲人移民到撒哈拉以南的非洲是為了掠奪黃金、象牙、香料等各種物產。

3組代表：歐洲人的到來，使這里廣大土地都被英國、法國、葡萄牙、比利時、西班牙等國強占和瓜分，大多數(shù)國家都淪為了殖民地，長期遭受殖民主義政治統(tǒng)治和經(jīng)濟影響，經(jīng)濟非常落后。

4組代表：二戰(zhàn)以前，本區(qū)只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個獨立國家。到1990年3月，撒哈拉以南由白人統(tǒng)治的最后一個殖民地——納米比亞也宣告獨立?，F(xiàn)在黑非洲的國家都已獨立，只有少數(shù)島嶼仍為英、法屬地，非洲的政治地圖發(fā)生了很大變化。

老師評價并引申思考：各組代表的發(fā)言都非常精彩。目前在美洲黑人分布也較多，那黑種人從非洲遷向美洲的歷史經(jīng)過是怎樣的？(啟發(fā)學生聯(lián)系學過的歷史知識來分析)學生回答：殖民主義者來到黑非洲首先掠奪這里豐富的資源和物產，進而又進行罪惡的奴隸貿易，將黑人當作商品賣往世界各地，并對大量移民進行長期統(tǒng)治。

老師小結：根據(jù)考古學家的發(fā)掘證明，非洲是遠古人類的發(fā)祥地之一。在歷史上，撒哈拉以南的非洲，曾建立過一些文明國家，創(chuàng)造了絢麗多彩的文化。但是，從15世紀起，歐洲殖民主義者相繼侵入，最初從掠奪黃金、象牙、香料開始，進而從事罪惡的奴隸貿易，把黑人綁架、擄掠運往美洲販賣。第二次世界大戰(zhàn)以后，非洲民族解放運動蓬勃發(fā)展，帝國主義的殖民統(tǒng)治土崩瓦解?，F(xiàn)在，黑非洲的國家都已獨立。許多國家獨立后，正逐步擺脫殖民主義經(jīng)濟的束縛，發(fā)展自己的民族經(jīng)濟。

［課堂小結］

本節(jié)課主要了解了撒哈拉以南的非洲的位置、地形特點以及自然環(huán)境對人口分布的影響。●板書設計

第三節(jié)

撒哈拉以南的非洲

●活動與探究

讓學生從各種媒體中收集目前世界上哪些國家還存在種族歧視和種族隔離的行為，對學生進行種族平等、維護世界和平發(fā)展的國際主義教育。

第三篇：湘教版非洲(第一課時)教學設計

第二節(jié) 非洲（第1課時）

教學目標：

知識與技能：

1、充分運用地圖了解非洲的位置、政治地圖的演變及主要人種的分布以及非洲是世界上國家最多的大洲。

2、通過對地形圖的判讀，歸納出非洲的海陸輪廓的特征、地形特征及特有的地形區(qū)及分布。

過程與方法：本節(jié)內容的教學將充分利用學生已有知識，引導學生對非洲自然環(huán)境和亟待發(fā)展的經(jīng)濟進行進一步的認識，采取以“走進非洲”為主題，開展穿越熱帶叢林、撒哈拉沙漠探險等旅游探險活動，以合作、探究、討論等參與性強的學習形式展開教學，豐富課堂活動。

情感態(tài)度與價值觀：引導學生在教師指導下主動地富有個性的學習。倡導學生主動參與、樂于探究，使學生形成積極主動的學習態(tài)度。

教學重點：高原為主的地形特點。教學難點：高原為主的地形特點。

教學過程：教學活動 1.(引入新課)同學們,?教師闡述一個

故事 非洲的傳說 女人拯救了村民，供奉雕塑。她的名字含義是“陽光灼熱”的含義。請同學們打開地理圖冊是說明哪個大洲有這個含義？

（教師板書課題）

教師闡述2009年1月20日，美國新當選總統(tǒng)奧巴馬正式宣誓就職美國第44任總統(tǒng)，這是美國歷史上第一任黑人總統(tǒng)，你知道他的祖籍是哪里嗎？（非洲的肯尼亞）下面讓我們開始我們的環(huán)球之旅而第二站——美麗的非洲

2、[板書]

一、國家最多的大洲非洲的國家 [活動探究]讀圖1-16“非洲的國家”，數(shù)一數(shù)非洲的國家有多少個，并找出埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個國家，以及奧巴馬的故鄉(xiāng)肯尼亞。

[教師講解]非洲是世界古人類和古文明的發(fā)祥地之一，有悠久的歷史和燦爛的文化，15世紀起歐洲主要是英國和法國的殖民者相繼侵入，大肆掠奪非洲的黃金、象牙和香料，并從事罪惡的奴隸貿易；到19世紀70年代，西方殖民主義者瘋狂地強占和瓜分非洲領土，到二十世紀的第二次世界大戰(zhàn)前夕，非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個國家是獨立的，其他國家全部被殖民者所占據(jù)，殘酷的殖民統(tǒng)治，把美麗富饒的非洲，變成了一個災難深重的“黑暗大陸”。幾百年來，非洲人民為反對殖民主義、爭取民族解放進行了英勇的斗爭。第二次世界大戰(zhàn)以后，非洲民族解放運動蓬勃發(fā)展，殖民統(tǒng)治土崩瓦解。到1990年初，非洲大陸的最后一個殖民地納米比亞也宣告獨立，從而結束了殖民主義在非洲大陸的罪惡統(tǒng)治。

目前為非洲有54個獨立國家，是世界上國家最多的大洲。亞洲48個，歐洲44個，北美53，南美12個，大洋洲15個。[過渡]非洲除了被稱為“熱帶大陸”，還被稱為“高原大陸”為什么呢？

1、非洲的地理位置 緯度位置

[活動探究]讀教材圖1-16，①找出赤道、南回歸線、北回歸線，看看地球的五帶中，非洲主要屬于哪個帶；②找出非洲所臨的海洋；③想一想非洲的緯度位置和海陸位置

[講解]（1）緯度位置：從圖中可以看出，赤道穿過的非洲的中部，南北回歸線分別穿過其南部和北部，所以非洲地跨南北半球。緯度范圍約從38°N—36°S，大部分地區(qū)屬于熱帶，氣候炎熱，被稱為“熱帶大陸”，非洲的全稱“阿非利加”洲?！鞍⒎抢印本褪恰瓣柟庾茻帷钡囊馑肌Ｈ?/4的地區(qū)在南、北回歸線之間。這樣的緯度位置，氣溫都在20℃以上。撒哈拉沙漠中的阿齊濟耶，最高氣溫曾經(jīng)達到58℃，是世界上最熱的地方。炎熱是非洲氣候的重要特點，因此，非洲有熱帶大陸之稱。非洲的經(jīng)度范圍約從19°W—59°E,主要位于東半球的西部。

（2）海陸位置：從圖中可以看出，非洲東臨印度洋、西臨大西洋、北隔地中海及直布羅陀海峽與歐洲相望，東北與亞洲之間隔著狹長的紅海，并以蘇伊士運河為陸上分界。非洲和亞洲原是連接著的，蘇伊士運河鑿通以后，它們才被這條運河分隔開來。

練習：教師展示多媒體 讓學生填圖 學生點評

[板書]

二、高原為主的大陸

1、海岸線

[活動探究] ①P17活動題

2、讀地圖冊比較歐洲非洲，哪個大洲的大陸部分海岸線比較平直？

[講解]非洲大陸的較平直。這樣的海陸輪廓特征往往表現(xiàn)為缺少半島、島嶼和海灣。圍繞非洲一周轉一圈，發(fā)現(xiàn)大陸西面的幾內亞灣，是非洲最大的海灣，大家應該留意。非洲大陸的西南端，有一個突出在海洋上的尖角，叫做好望角。繞經(jīng)好望角的海上航線，是溝通東西方的交通要道。東面印度洋上的馬達加斯加島，是非洲最大的島嶼，也是世界第四大島，次于北美的格陵蘭島、大洋洲的新幾內亞島和東南亞的加里曼丹島。非洲東北角的索馬里半島是非洲難得的半島，也是非洲最大的半島，稱為非洲之角。教師利用多媒體展示并分析總結。[板書]

2、地形

[活動探究]讀圖1-17非洲地形圖，提問：

①玲玲的話對否？為什么？查第一節(jié)P6的統(tǒng)計資料，非洲的平均海拔在世界各大洲（除南極洲）中排第幾（第二）

②找出東非裂谷帶、撒哈拉沙漠、乞力馬扎羅山、剛果盆地，想想非洲的地勢有什么特點。

[教師講解]（1）地形以高原為主。在圖中可以看出非洲東南部從北向南有埃塞俄比亞高原、東非高原和南非高原。埃塞俄比亞高原海拔在2500米以上，號稱“非洲屋脊”。非洲大陸高原面積廣大，故稱“高原大陸”。海拔500米到1000米的高原面積占全非洲面積的60%以上。平均海拔高度高居世界各大洲第三（第一南極洲，第二亞洲）。利用課件展示分析的結果（2）地勢東南高，西北低。從圖中顏色可以看出，非洲地勢是從東南向西北傾斜的，即東南高西北低。這是因為東南部是海拔高的高原，西北部除大陸邊緣的阿特拉斯山脈外，大多是海拔較低的高原和盆地。

（3）極具特色的地形區(qū)。剛果盆地位于赤道附近，是世界最大的盆地。乞力馬扎羅山位于赤道附近，海拔5895米，是非洲最高峰。東非裂谷帶是世界上最長的裂谷帶。撒哈拉沙漠位于非洲北部，是世界上最大的沙漠

[自主學習]P18閱讀材料，了解東非裂谷帶和撒哈拉沙漠。

板書設計

1、高原大陸、熱帶大陸

2、“非洲屋脊”——埃塞俄比亞高原

3、最高——乞力馬扎羅山

4、非洲--------------國家最多的大洲

第四篇：七年級地理非洲教學設計第一課時

七年級地理《非洲》第一課時教學設計

第二十六中學：刁雯

教學目標：

1、知識與能力：

運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）

初步學會從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上國家最多的大洲這一現(xiàn)象。

運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)

2、過程與方法：

培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

訓練讀圖分析，解決問題的能力。重點、難點

1、教學重點：

運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)

2、教學難點：

訓練讀圖分析，解決問題的能力。

一、導入：展示非洲自然景觀圖片導入

二、本節(jié)課的目標——課件展示

1、知識與能力：

運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）

知道非洲是世界上國家最多的大洲這一現(xiàn)象。

運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)

2、過程與方法：

培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

訓練讀圖分析，解決問題的能力，本節(jié)的重點是——課件展示

運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)(剛果盆地、東非大裂谷、撒哈拉沙漠等)

三、預習交流展示 小組交流

四、精講點撥

使學生進一步熟悉分析某一區(qū)域地理位置的方法，使學生熟練掌握閱讀地圖學習地理的方法。

1、通過讀圖總結非洲的地理位置： 海陸位置：

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽 東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海 東臨印度洋，與大洋洲隔海相望 南與南極洲隔海相望 西臨大西洋，與美洲隔海相望 經(jīng)緯位置：

最北在30oN以北，最南在30oS以南 赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲 最東在50oE以東，最西在20oW左右 半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。

㈡高原為主的地形 學生回答問題。

引導學生自學，鼓勵學生大膽發(fā)言，自己總結。

通過讀地形圖和各種統(tǒng)計圖表，逐步回答問題總結亞洲地形的特點。

1、根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。

2、根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結“非洲的平均海拔一般” 定基礎。

在教師的引導下，閱讀地形圖，及各種統(tǒng)計圖表，掌握讀圖的方法，鍛煉讀圖能力熟練讀圖的技巧。

3．根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結“非地形地面起伏不太大” 4．根據(jù)地形圖，總結“非洲地勢東南高，西北低” 通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處： 非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷 非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地 非洲的海岸線十分平直。請了解這部分知識的學生介紹。

閱讀課文，簡單介紹、以人文教育、德育為主。

五、拓展延伸（樂于探究，善于合作，敢于質疑，勇于展示）

1、閱讀下列材料，回答問題：

著名的東非大裂谷南起贊比西河口，向北縱貫東非高原和埃塞俄比亞高原，經(jīng)紅海一直延伸到西亞的死海和約旦河口，全長約6400千米。

據(jù)測算，目前的東非裂谷帶每年仍以5厘米的速度擴張。因此有人說：幾億年后，這里將形成新的海洋。你同意這種觀點嗎？并說出理由。

2、對比歐洲和非洲的海陸輪廓，看看兩洲有什么不同？

3、非洲的世界之最。

六、系統(tǒng)歸納

1、知識方面：非洲國家最多、非洲的海陸位置、緯度位置、非洲高原面積廣大被稱為“高原大陸”

2、技能方面：讀圖分析‘歸納

3、方法方面：讀圖分析法

七、板書設計：非洲 國家最多的大洲 非洲的地理位置 高原為主的地形

八、教學反思：

地理學科綜合強、知識跨度大，又十分注重實際應用。要讓學生真正地學好它，一方面

需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生學習地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進教學方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力和動手實踐能力，創(chuàng)造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。我在非洲一課的教學中，利用課件地圖教學，創(chuàng)設情境，引導學生觀察思考，培養(yǎng)學生的觀察能力，成功的完成了非洲地理位置的教學。以及非洲地形特征的教學。教學之后，我認真的進行了反思，總結這一節(jié)課的得失。

一、引導學生溫故知新。前幾節(jié)課剛學過亞洲與歐洲的相關內容，以及總結亞洲地理位置等知識的方法。在學生已有知識的基礎上，結合非洲地圖，設置了一系列小問題，問題逐漸加深，步步相隨，引導學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在學習過程中各抒己見，學生在課堂上有“說”的機會，教學參與意識非常強烈。尤其在解決的過程中，都特別注重學生循序漸進地指導學生讀圖、析圖、描圖的練習，培養(yǎng)學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力。我個人認為這個環(huán)節(jié)的教學設計比較不錯。只是在課件選圖時，由于時間短暫，下載圖片有些凌亂，清晰度有些欠缺，可能在教學時，牽扯部分學生注意力，影響學習效果。

二、注意知識的拓展。地理知識銜接性強，聯(lián)系比較緊密。講課過程中，隨時有可能聯(lián)系到本課之外的內容，在教學過程中，我總是注意抓住這些稍縱即逝的契機，把相關內容以不同方式介紹給學生。例如這節(jié)課再講非洲地形特征時，一學生提到非洲是世界三大雨林帶之一，我就趁勢向學生補充世界三大雨林的有關內容，另外兩個雨林帶分布在哪里？雨林帶的分布特點，雨林帶的氣候特征？過程中啟發(fā)學生查找地圖自己尋找結果，這樣，即擴展了學生的視野，又鍛煉了學生的自學能力，為以后學生應用地理知識奠定了基礎。還在一定程度上激發(fā)了學生學習地理的興趣，讓學生對地理學習充滿自信。

三、在回顧知識的時候，學生看地圖說一說，我學會了什么。這個環(huán)節(jié)，我選擇了多個學生分別說一說，互相糾正，互相補充，讓學生主動參與教學活動，變“被動”學習為“主動”學習，為學生創(chuàng)設“多說”學習情境。如果讓學生到講臺上來，指著地圖回顧所學知識，估計效果會更好，更能將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具，培養(yǎng)學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力。體現(xiàn)地圖在地理教學過程中的重要性。

在今后的教學過程中，我會更加努力，力求將課件做的完美，授課環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)求精。增長自己的教學能力，在與學生共同完成的教學目標的同時，促進學生的學習意識轉化，讓學生主動參到課堂學習中來，真正成為學習的主人。學生能主動探究新知識，提高能力，初步掌握科學的研究方法，形成正確的科學觀。

第五篇：非洲教案3個課時

第二節(jié) 非洲

課時安排 第1課時 教學目標

知識目標

1．運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）2．初步學會從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上國家最多的大洲這一現(xiàn)象。

3.運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)

能力目標 ：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

教育目標 ：訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學生人人平等的觀念。

教學重點：運用地圖說明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置）運用地圖分析說明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲幾個著名地形區(qū)

教學難點：訓練讀圖分析，解決問題的能力，培養(yǎng)學生人人平等的觀念。教學方法 ：啟發(fā) 討論 講授式 教學用具：多媒體 教學過程：

一、導入新課

通過海陸分布的內容，可以考察學生亞洲、歐洲相臨近的大洲——非洲。而非洲的名稱“亞非利加”的本意是“陽光灼熱”的意思。為什么會這樣呢？在上學期的學習中我們也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人種，這又是為什么呢？創(chuàng)設地理情境，提出假設，調動學生興趣，引發(fā)學生思考進一步指導學生讀圖。

板書：

㈠ 國家最多的大洲

二、講授新課

使學生進一步熟悉分析某一區(qū)域地理位置的方法，使學生熟練掌握閱讀地圖學習地理的方法。

1、通過讀圖總結非洲的地理位置： 海陸位置：

北面與歐洲之間隔著地中海，直布羅陀海峽；東北與亞洲之間隔蘇伊士運河、紅海；東臨印度洋，與大洋洲隔海相望；南與南極洲隔海相望；西臨大西洋，與美洲隔海相望。

經(jīng)緯位置：

最北在30oN以北，最南在30oS以南；赤道、北回歸線、南回歸線都穿過非洲；最東在50oE以東，最西在20oW左右。

半球位置：

多半在北半球，少半在南半球

2、主要在東半球通過閱讀課文了解非洲的民族斗爭歷史，重點知道非洲是世界上國家最多的大洲。

㈡高原為主的地形

學生回答問題。引導學生自學，鼓勵學生大膽發(fā)言，自己總結。通過讀地形圖和各種統(tǒng)計圖表，逐步回答問題總結亞洲地形的特點。1． 根據(jù)“不同海拔高度的陸地面積占總面積的比重”（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結“非洲地形以高原為主”有“高原大陸”之稱。

2． 根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”（柱狀圖）總結“非洲的平均海拔一般” 定基礎。

在教師的引導下，閱讀地形圖，及各種統(tǒng)計圖表，掌握讀圖的方法，鍛煉讀圖能力熟練讀圖的技巧。

3． 根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”（柱狀圖），計算相對高度，總結“非地形地面起伏不太大”

4． 根據(jù)地形圖，總結“非洲地勢東南高，西北低” 通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處：

非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷；非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸線十分平直。

閱讀課文，簡單介紹、以人文教育、德育為主。

三、小練習：利用書、目標檢測當堂練習。

四、總結本節(jié)課所學知識。

五、布置作業(yè)

提前看圖嘗試分析非洲的氣候 突出的特點，旨在讓學生熟練這種方法。教學反思 ：

第二節(jié) 非洲

課時安排 第2課時 教學目標

知識目標

1、通過對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。能力目標

1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力

2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業(yè)生產的關系。

3、學會通過對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

教育目標：通過本節(jié)課的學習，對學生進行科學的人口管自然環(huán)境觀的教育。

教學重點：

1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。

2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候類型對稱分布的特點。

3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業(yè)生產的關系。教學難點：

1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力

2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業(yè)生產的關系。教學方法：讀圖分析法、自學指導法 教學用具：多媒體 教學過程：

一、引入新課

通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候

二、講授新課

㈢讀圖1-22非洲1月平均氣溫 1．看讀數(shù)，2．看分布，等溫線稀疏

3．看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。用一連串的小問題引導學生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及東部南部一些地區(qū)在 10℃左右。

學生根據(jù)以前所學知識，在教師的引導下讀圖分析 ㈡讀圖1-23非洲7月平均氣溫 1．看讀數(shù)，2．看分布，等溫線稀疏，比1月時密集

3．看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區(qū)為明顯的閉合曲線，是 非洲的炎熱中心。

通過這兩幅圖可以總結，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區(qū)在20℃以上，說明非洲是“熱帶大陸”并試著分析其中原因。

三．讀圖1-24非洲年降水量

1． 看讀數(shù)，小于200㎜，到大于2000㎜的地區(qū)都有分布。2．看分布，等降水量線密集，差異顯著

3．看走向，北部地區(qū)大致與緯線平行，中部、南部沿海地區(qū)大致與海岸線平行。

四．讀圖1-25非洲氣候類型

1．看類型，非洲的氣候類型很少，除高山氣候外都是熱帶氣候類型2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區(qū)之一。

3．看分布，氣候類型呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱。10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高于30℃的地區(qū)，也沒有低于0℃的地區(qū)。大部分在20℃~30℃之間，北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之間，東部南部一些地區(qū)在10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高于40℃的地區(qū)，也沒有低于0℃的地區(qū)。由此可以總結非洲的降水分布很不平衡。赤道附近和幾內亞灣沿岸是世界上年降水量最豐富的地區(qū)之一。南北回歸線兩側的熱帶沙漠地區(qū)則降水很少。

五．氣候、自然植被的垂直分布 指導學生讀圖歸納

讀圖1-26完成題目要求學生讀圖分析

調動大多數(shù)學生的學習積極性，充分練習讀圖分析能力 在教師的指導下讀圖分析。

1．乞立馬扎羅山位于赤道附近，為什么山頂卻終年被積雪覆蓋，成為“赤道雪峰”乞力馬扎羅山以5895米的海拔為非洲的最高峰

2．說說從山下至山頂自然景觀發(fā)生了哪些變化？ 訓練讀圖分析能力。

根據(jù)上學期所學的知識總結原因（而海拔每增高100米氣溫下降0.6℃。非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。讀圖1-27尼羅河和剛果河

1．說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。

2．尼羅河和剛果河的干流各流經(jīng)哪些氣候區(qū)？想一想，哪條河的水量較小、水位季節(jié)變化大？

3．找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結合圖1-25，看看他們分別位于哪個氣候區(qū)。你能解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因嗎？ 4．尼羅河與剛果河在流經(jīng)山區(qū)時，形成一系列峽谷，多險灘瀑布。所以，尼羅河與剛果河的水利資源都很豐富。請問這種推斷是不是正確？

三、總結：總結整節(jié)課的知識體系。

四、布置作業(yè) 目標檢測的相關內容。教學反思 ：

第二節(jié) 非洲

課時安排 第3課時 教學目標 知識目標

1.從礦產資源、動植物資源等方面了解非洲富饒的物產。

2.通過非洲人口的增長狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平、各國的主要農產品、礦產品的分析，讓學生了解到非洲是一個存在著嚴重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲。

能力目標：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取知識的能力。

教育目標：通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

教學重點：

通過非洲人口的增長狀況、經(jīng)濟發(fā)展水平、各國的主要農產品、礦產品的分析，讓學生了解到非洲是一個存在著嚴重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲。

教學難點：

通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育 教學方法 ：讀圖分析法、自學指導法 教學媒體 班班通 教學過程：

一、復習提問

通過復習前面所學知識，回憶非洲的民族解放斗爭和非洲的國家，二、引入新課

創(chuàng)設情境：歐洲的殖民者為什么要來非洲開辟殖民地？正是受到非洲豐富的自然資源的吸引。簡單介紹歐洲殖民者在非洲的建設種植園、礦廠等情況。引起學生興趣。

三、講授新課

㈤豐饒的資源

讀圖1-29非洲主要礦產與農產品分布。指導學生讀圖，尤其是培養(yǎng)學生讀圖的習慣，強調圖例的作用。

觀察非洲主要的礦產品：石油、金、鐵、銅、鈾、鋁土、磷灰石、金剛石 非洲的主要農產品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、劍麻。通過閱讀“塞倫蓋蒂國家公園”以及對氣候、景觀的復習，對照地圖冊列舉非洲的野生動物。

如有學生熟悉這方面知識，請他為同學介紹，樹立目標。對照圖例在圖中找出各種礦產品、農產品的名稱、分布地區(qū)。討論。列舉。初步了解自然資源的含義養(yǎng)成科學的資源觀。通過閱讀課文總結： 1．礦產資源種類多、儲量大（金剛石、黃金、鉻鐵礦、磷酸鹽）

2、植物資源豐富（熱帶雨林、熱帶草原、名貴樹種、熱帶經(jīng)濟作物）

3、動物資源豐富（大型野生動物的種類和數(shù)量均居世界各洲之首）簡單介紹非洲的糧食作物（玉米）

雖然非洲有這么豐富的自然資源但非洲并沒有因此富裕起來 ㈥亟待發(fā)展的經(jīng)濟

通過一些調查結果說明非洲貧窮落后的經(jīng)濟現(xiàn)狀 讀圖1-30思考書上練習

1．人口的自然增長率等于人口的出生率減去人口的死亡率。

2．從全世界來看，非洲的出生率、死亡率、人口自然增長率都是最高的，而歐洲出生率、死亡率、人口自然增長率都是最低的

3．非洲的人口自然增長率較高人口增長迅速，而非洲的人口絕對數(shù)也很高，龐大的人口數(shù)量使得有限的糧食分散，人均占有糧食量少，很多地區(qū)食不果腹

閱讀課文、總結非洲經(jīng)濟落后的原因： 1．人口問題 2．長期的殖民統(tǒng)治 3．落后的科學技術水平4．惡劣的自然環(huán)境

學生普遍了解這一現(xiàn)象，最好找學生講解，提高學生的學習興趣。題目很簡單，學生獨立完成以便教師掌握情況對掌握不好的學生及時加以輔導分析。

四、總結、布置作業(yè)： 目標檢測相關內容。

教學反思：