第一篇：六下練習(xí)教案

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo): 1.語(yǔ)文與生活，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文生活中學(xué)習(xí)如何使用擬人的寫作手法，使文章更加生動(dòng)。

2.讓學(xué)生誦讀和積累十二個(gè)描寫冬天景色的詞語(yǔ)，能大概說說它的意思。并且憑借相關(guān)詞語(yǔ)的意思建立一幅風(fēng)雪美景圖，感受冬景的美。

3.寫好鋼筆字，注意整體布局。4.口語(yǔ)交際：我來當(dāng)導(dǎo)游。根據(jù)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生有條理的說話能力和交際能力。

5.學(xué)寫毛筆字：注意字的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受“擬人”手法的生動(dòng)有趣，嘗試運(yùn)用擬人的寫作手法將事物寫活。2.讓學(xué)生誦讀和積累十二個(gè)描寫冬天景色的詞語(yǔ)，能說出它的意思。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題。（語(yǔ)文與生活）

1.教學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，自讀課文的這段話，思考：爸爸把“小溪嘩啦啦地流著?！备某伞靶∠鴼g樂的歌往前跑?！闭f說這兩句話有什么相同和不同之處，哪句話更生動(dòng)有趣。

（2）點(diǎn)明這是擬人寫法。

（3）說說擬人寫法對(duì)于文章起到什么好處。

（4）你還有什么樣的修改方法。如：小溪追逐著，嬉笑著等。2.教學(xué)第二部分。

（1）自讀三組句子，比較之間的不同點(diǎn)。（2）小組內(nèi)交流，再指名說說這樣寫的好。

（3）教師總結(jié)：后一句運(yùn)用了擬人的手法，讀來更有感情，更生動(dòng)。（4）用有感情地朗讀表達(dá)出自己的體驗(yàn)。3.教學(xué)第三部分。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說說生活中自己喜歡的事物。

（2）設(shè)計(jì)情景練習(xí)：你和它們交朋友，與它們說說“悄悄話”，你猜它們會(huì)做些什么，想些什么？指導(dǎo)：讓學(xué)生把這些事物當(dāng)作人，運(yùn)用擬人的手法來表達(dá)。

（3）指名交流，并說說你這樣寫的原因。

（4）教師總結(jié)：運(yùn)用擬人的寫法把事物寫活了，寫得和人一樣有喜怒哀樂，可以提高我們的寫作水平。

二、教學(xué)第二題。（誦讀與積累）

1.誦讀詞語(yǔ)。

（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。正音“霜”、“疆”、“素”、“殘”

（2）全班交流，教師，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3）同桌討論每個(gè)詞語(yǔ)的大概意思。

（4）學(xué)生練說這些詞語(yǔ)的意思，全班交流，最好說說這些詞語(yǔ)的使用情境。

（5）注意每一行詞語(yǔ)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（6）指出每個(gè)詞語(yǔ)都描寫了冬天的風(fēng)雪美景。2.積累反饋。

（1）在理解成語(yǔ)的基礎(chǔ)上，有感情的讀讀成語(yǔ)。（2）指名學(xué)生讀。

（3）同桌練習(xí)背誦，指名學(xué)生背誦。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題。（寫好鋼筆字）

1.指名讀這段話，明確選自于課文《煙臺(tái)的海》。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個(gè)字間架結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。

3.通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間的距離，行與行之間的距離，每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的書寫注意點(diǎn)。

4.指點(diǎn)：字距小于行距，大字緊湊，小字寫的舒展一些，“的”字可適當(dāng)小一些。

5.板演“廣闊”、“舞臺(tái)”、“威武雄壯”等詞語(yǔ)。6.學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。7.教師巡視并及時(shí)指導(dǎo)。

二、教學(xué)第四題。（口語(yǔ)交際）

課前準(zhǔn)備：查閱收集家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光、名勝古跡、民風(fēng)民俗等，可配上一些圖片。（指導(dǎo)學(xué)生收集的途徑）

1.審題。

（1）啟發(fā)談話：有如果客人到你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)。

（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求，并明確要求。（用介紹的口吻，語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚。）

2.指導(dǎo)。

（1）范讀一篇學(xué)生寫的介紹家鄉(xiāng)的文章，說說這位小作者抓住家鄉(xiāng)的什么方面向別人介紹的。指出為了介紹時(shí)能流暢，可以寫下導(dǎo)游詞。

（2）學(xué)生思考：我們家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？自己選擇一到兩個(gè)方面來介紹。（3）小組內(nèi)試著互相商討并寫下導(dǎo)游詞。

組內(nèi)可以分工來介紹，適當(dāng)運(yùn)用自己查找的資料，如能配上圖片更好。

（4）學(xué)生自己練說，在小組內(nèi)練說，再在小組內(nèi)推薦一位代表上講臺(tái)演講。（5）上臺(tái)演講的要求：如神態(tài)大方自然，聲音宏亮，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫等。3.反饋。

（1）指名上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游。（師生評(píng)議是否達(dá)到“用介紹的口吻、語(yǔ)言要親切，表達(dá)要清楚?！保?/p>

（2）選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。

（3）小結(jié)本次口語(yǔ)交際的情況。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第五題。（學(xué)寫毛筆字）

1.本次練習(xí)臨寫“園”“團(tuán)”。首先可讓學(xué)生從字形上認(rèn)識(shí)到“園”“團(tuán)”都是立長(zhǎng)方形，臨寫時(shí)體會(huì)“□”要寫在米字格的中間，“□”要擺得平正、穩(wěn)

重，稍向右上取勢(shì)，“□”內(nèi)的元和才要寫得勻稱、飽滿，忌偏大、偏小或偏向一邊。

2.學(xué)生開始練習(xí)。

關(guān)于成語(yǔ)“雪上加霜”的學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有過一道習(xí)題，就是關(guān)于“雪上加霜”的理解和詞義替換的，今年要注意滲透了。

解 釋 比喻接連遭受災(zāi)難，苦上加苦。反義詞：雙喜臨門、錦上添花

近義詞：禍不單行、避坑落井、火上澆油、傷口撒鹽

俗語(yǔ)： 屋漏偏逢連夜雨

船遲又遇打頭風(fēng)

----馮夢(mèng)龍<醒世恒言>

一波未平一波又起

晚上，陸小英把剛剛寫好的習(xí)作送給爸爸看。爸爸細(xì)細(xì)地讀了一遍，親切地說：“寫得不錯(cuò)。不過我給你提個(gè)建議，你看‘小溪嘩啦啦地流淌著'這一句，如果寫成‘小溪唱著歡樂的歌往前跑'是不是更生動(dòng)一些？” 讀讀下面每組句子，你覺得哪一句更生動(dòng)有趣些？

(1)風(fēng)兒不停地吹，小草來回地?fù)u擺。

風(fēng)兒不知向小草說了什么笑話，樂得小草前仰后合。

你的房間里一定有許多你喜愛的東西??你能把這些事物寫一寫，讓它們“活”起來，跟我們一樣有喜怒哀樂嗎？

這三項(xiàng)內(nèi)容緊緊圍繞著把句子及生活中的事物寫活、寫趣、寫生動(dòng)的訓(xùn)練要求，巧妙滲透了“擬人”的修辭手法。掌握常用的修辭方法，是為了讓學(xué)生能更好地理解語(yǔ)言，體會(huì)句子表達(dá)的效果，進(jìn)而學(xué)以致用，使學(xué)生能更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更有效地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

習(xí)作一

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。2．通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在??”

同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

1．指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3．教師簡(jiǎn)要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）

②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活??

三、范文引路，討論寫法。

1．讀范文《爸爸逗我玩》。

2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。

（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫下來。

第二課時(shí)

一、快速習(xí)作，教師巡視。

1.教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在25分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

2.修改自己的習(xí)作。作一，布局謀篇三步曲

推薦幾個(gè)開頭：鳳頭

人生的春天——童年，是純真、無暇的世界，在這個(gè)錯(cuò)誤頻繁、童趣盎然的時(shí)光里，有一件事使我至今難忘。

“童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，就像星星一樣的明亮，永遠(yuǎn)藏在我的心間??

童年好像一本故事書，記載了千千萬萬個(gè)妙趣橫生的故事，讓人哭笑不得。翻到那一頁(yè)，那個(gè)我，傻傻的，臉上露出勝利的表情。雖然手上有兩道夾痕，但還是掛著喜悅的笑容?，F(xiàn)在想想，都忍不住“呵呵”笑起來。

童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，也裝滿了歡樂。記憶中，有這樣一件趣事??

讓內(nèi)容趣一些：豬肚 圍繞“趣”字，寫細(xì)節(jié)。

①出示文字，自由朗讀，小組討論

A: 我接過錢飛快地跑到小店里買了包煙，然后躲在一個(gè)沒有人的地方，偷偷點(diǎn)了一支煙，我剛吸了一口，就咳嗽了，這才明白它不好吃。

B: 我接過錢，飛快地跑到小店里買了包煙。然后，躲在一個(gè)沒人的角落，偷偷地抽出一支來，學(xué)著爸爸的樣子，用食指和中指很紳士地夾著，湊到嘴邊，點(diǎn)燃了。此時(shí)，我心里好不得意?？墒?，剛吸一小口，那煙就像淘氣的精靈，直往我喉嚨里竄，把我嗆得不住地咳嗽，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，我才想起爸爸曾告訴我吸煙會(huì)嗆人，對(duì)身體沒有好處。

②明確寫法，緊緊抓住人物（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心里等），把細(xì)節(jié)寫具體 讓結(jié)尾多些思考：豹尾

1、出示文字，自由朗讀，體會(huì)這樣結(jié)尾好在哪兒？

①童年時(shí)的趣事很多，童年時(shí)的經(jīng)歷便成了我的一大筆財(cái)富，我會(huì)好好珍惜這筆獨(dú)一無二的財(cái)富。

（特別點(diǎn)評(píng)：童年是一大筆財(cái)富，我很欣賞這樣的語(yǔ)言，這是接近于哲學(xué)家的思考。）

③這樣的事不知有多少回。我在思索和探索中成長(zhǎng)了，現(xiàn)在是快要畢業(yè)的小學(xué)生了?？墒峭昴浅錆M歡樂、充滿幻想的生活真讓人留戀、神往。

（特別點(diǎn)評(píng)：感受獨(dú)特，體現(xiàn)了六年級(jí)學(xué)生思考的理性。有思考才會(huì)有收獲，有思考才會(huì)有成長(zhǎng)。）

④童年淘氣的事，有趣的事太多了。如果它們是的一只只鈴話，那風(fēng)兒一吹，便會(huì)發(fā)出一陣陣清脆、歡樂的響聲！

（特別點(diǎn)評(píng)：一串串風(fēng)鈴，這樣的比喻, 新穎獨(dú)特；這樣的感受，充滿詩(shī)意。）⑤小時(shí)候的我真傻，不過也傻得可愛，傻得有趣，傻得逗人??不過，正是因?yàn)檫@傻，才盡顯兒童的天真無邪，單純可愛。沒有事業(yè)上的爭(zhēng)權(quán)奪利，沒有生活瑣事的勾心斗角，童年時(shí)光真是美好。將來，有空閑時(shí)好好想想，讓人再次感受童年的快樂，趣味。

（特別點(diǎn)評(píng)：誰說“少年不識(shí)愁滋味”，只要我們用心思考，用心感受生活，一樣可以寫出深刻的語(yǔ)言。）

練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)文與生活：認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解它們的用途，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

2、誦讀與欣賞：了解《夏日絕句》大意，感受詩(shī)人的滿腔激憤之情，了解詩(shī)人鮮明的人生價(jià)值取向。

3、寫好鋼筆字：訓(xùn)練學(xué)生書寫硬筆行楷，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

4、口語(yǔ)交際：引起學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)問題的關(guān)注，學(xué)會(huì)并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：語(yǔ)文與生活 口語(yǔ)交際 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)《語(yǔ)文與生活》。

1、自由連線，認(rèn)識(shí)各種農(nóng)具。（交流，教師指出正確答案）

2、你們知道這些農(nóng)具都有什么作用嗎？（學(xué)生自由說，提出不同意見）

3、讀讀下面的詩(shī)句，看看帶點(diǎn)的詞語(yǔ)都和什么農(nóng)具有關(guān)系。學(xué)生判斷、交流。

二、弄清農(nóng)具用途。木犁

以牛牽引用于翻土，犁鏵、犁壁為鐵制，余皆木制。80年代后，平原多以機(jī)耕，山區(qū)尚有少量使用。

耙

用于耕后碎土，呈長(zhǎng)方形，木架鐵齒，耙架上裝10余把鐵刀片，以刀片滾動(dòng)切碎泥塊。

鐮刀

俗稱割刀，呈月牙狀，刀口有斜細(xì)鋸齒，尾端裝木柄，用以收割稻麥。50年代受蘇北、山東大鐮刀影響，刀體、刀柄稍有加長(zhǎng)，為今收割常用工具。

鋤頭

用于松土、削草?？煞峙蒌z、闊板鋤、開山鋤等。

耬

也叫耬犁。據(jù)東漢崔寔《政論》記載，耬犁是西漢武帝時(shí)搜粟都尉趙過所發(fā)明，其使用方法和功效是：“三犁共一牛，一人將之，下種挽耬，皆取備焉，日種一頃?！边@種耬犁就是現(xiàn)在北方農(nóng)村還在使用的三腳耬車。耬車有獨(dú)腳、二腳、三腳、甚至四腳數(shù)種，以二腳、三腳較為普遍。王禎《農(nóng)書· 耒耜門》記載，兩腳耬的具體結(jié)構(gòu)為：“兩柄上彎，高可三尺，兩足中虛，闊合一壟，橫桄四匝，中置耬斗，其所盛種粒各下通足竅。仍旁挾兩轅，可容一牛，用一人牽，傍一人執(zhí)耬，且行且搖，種乃自下。”

三、讀讀詩(shī)句，括號(hào)中的詞和什么農(nóng)具有關(guān)系？

晝出（耘田）夜績(jī)麻

童孫未解供（耕）織

（鋤禾）日當(dāng)午,汗滴禾下土 春（種）一粒粟，秋（收）萬顆子 耕：木犁 耘田：鋤

鋤禾：鋤頭 種： 耬 收：鐮刀

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《誦讀與欣賞》。

一、介紹作者

李清照（1084、2、5、-1155、4、10、）

號(hào)易安居士，南宋杰出女文學(xué)家，山東濟(jì)南人是婉約派詞人“ 大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競(jìng)秀，盛開一只女兒花?！?形容的便是李清照。

二、寫作背景

據(jù)載：公元167年，強(qiáng)悍的金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝倉(cāng)皇南逃。李清照夫婦也開始了飄泊無定的逃亡生活。

不久，丈夫趙明誠(chéng)被任命為京城建康的知府。一天深夜，城里發(fā)生叛亂，身為知府的趙明誠(chéng)沒有恪盡職守指揮戡亂，而是悄悄地用繩子縋城逃跑了。叛亂被定之后，趙明誠(chéng)被朝廷革職。李清照深為丈夫的臨陣脫逃感到羞愧，雖然并無爭(zhēng)吵，但往昔的魚水和諧已經(jīng)一去不返，她從此冷淡疏遠(yuǎn)了趙明誠(chéng)。

1128年，他們向江西方向逃亡，一路上兩人相對(duì)無語(yǔ)氣氛尷尬。行致烏江，站在楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎的地方，李清照不禁浮想聯(lián)翩，心潮激蕩。面對(duì)浩浩江水，隨口吟就了這首詩(shī)。趙明誠(chéng)站在她身后，聞聽之后愧悔難當(dāng)，深深自責(zé)。從此便郁郁寡歡一蹶不振，不久便急病而亡。

三、理解詩(shī)句

夏日絕句 宋·李清照

生當(dāng)作人杰①，死亦為鬼雄②。至今思項(xiàng)羽③，不肯過江東。

①人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。

②鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！?③項(xiàng)羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死

這首詩(shī)起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價(jià)值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中的英雄。愛國(guó)激情，溢于言表，在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩(shī)人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩(shī)人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩(shī)僅二十個(gè)字，連用了三個(gè)典故，但無堆砌之弊，因?yàn)檫@都是詩(shī)人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩(shī)篇，出自女性之手，實(shí)在是壓倒須眉了。

四、教學(xué)古詩(shī)

1、學(xué)生自由讀。

2、你都讀懂了什么？

3、你知道作者為什么如此思念項(xiàng)羽嗎？

4、現(xiàn)在你知道作者在詩(shī)中表達(dá)了自己怎樣的感情嗎？

5、齊聲誦讀。

三、小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

四、作業(yè)。完成第三、四、五題

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

二、寫好鋼筆字。

1、指名讀這段話，明確選自于課文《盧溝橋烽火》。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個(gè)字間架結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。

3、通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間的距離，行與行之間的距離，每個(gè)字的結(jié)構(gòu)的書寫注意點(diǎn)。

3、指點(diǎn)：字距小于行距，大字緊湊，小字寫的舒展一些。

4、板演“序幕”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“如火如荼”等詞語(yǔ)。

5、學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。

6、教師巡視并及時(shí)指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。

1、審題。

（1）學(xué)生讀題

（2）、教師由“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”這副對(duì)聯(lián)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事。

（3）、教師明確本次口語(yǔ)交際的要求：學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事，了解時(shí)事，圍繞熱點(diǎn)問題進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、指導(dǎo)。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生回憶：最近有哪些熱點(diǎn)話題？（可以從近期報(bào)紙、電視和人們街頭巷尾的談話中尋找。）

（2）、學(xué)生圍繞各自關(guān)注的熱點(diǎn)話題分組互相聊聊。

3、練習(xí)。

（1）、每組派代表說說關(guān)注的問題。（2）、讓學(xué)生互相補(bǔ)充、評(píng)議熱點(diǎn)問題。

4、反饋。

（1）、指名說出本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練后自己的收獲。（2）、教師小結(jié)。（關(guān)注時(shí)事、了解時(shí)事的方法）

習(xí)作2

教學(xué)目的：

1、能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。

2、要通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。

3、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、要通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。

2、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能按“習(xí)作要求提示”選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬文題寫下來。

2、要通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確要求

上課伊始，故意創(chuàng)造一個(gè)教師不在場(chǎng)的課堂，給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，然后走進(jìn)課堂引發(fā)討論：老師沒在課堂時(shí)，同學(xué)們都做過些什么？在討論過程中，要打消學(xué)生的顧慮，要鼓勵(lì)學(xué)生說出真實(shí)情況。進(jìn)而引入新課，揭示本次習(xí)作要求——寫一寫老師不在時(shí)，擬和小伙伴之間發(fā)生過的故事，無論是好事、趣事還是錯(cuò)事，都可以寫下來。

二、借助例畫，探究寫法。

1、敘事要完整、具體，注意詳略得當(dāng)。

引導(dǎo)學(xué)生把握記敘文的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。尤其是事情的發(fā)展過程要一步一步的寫清楚，讓事情的每一個(gè)發(fā)展層次清楚的展現(xiàn)于讀者眼前。借助例畫來引導(dǎo)探究。

（1）抓住整體觀察例畫，感知“面”的描述。組織學(xué)生討論：畫面上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？?dāng)時(shí)的情形怎樣？

（2）抓住局部觀察例畫，感知學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的描寫。從例畫中選取一兩位同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的觀察，想一想，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、寫好人物的活動(dòng)，插入必要的細(xì)節(jié)。

（1）選擇特定的人物捕捉細(xì)節(jié)。（2）插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。

三、聯(lián)系實(shí)際，交流體驗(yàn)。

在日常的學(xué)習(xí)生活中，例畫中描繪的場(chǎng)面學(xué)生一定也經(jīng)歷過，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想，老師不在時(shí)，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色，先小組交流，然后在全班進(jìn)行交流。交流時(shí)除了要抓住自己語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。

四、寫法遷移，嘗試習(xí)作

在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用例畫探究出的寫法完成習(xí)作草稿。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、要通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。

2、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、要通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。

2、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：

1、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。

2、組織學(xué)生集體評(píng)議。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自改。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互改。

將修改好的習(xí)作謄寫到習(xí)作本上。

練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)文與生活

①體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達(dá)的方式卻不同。

②積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)。

2、誦讀與積累

熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語(yǔ)，體會(huì)人物性格。

3、寫好鋼筆字

描紅《讀書要有選擇》，注意行款整齊，字體工整。

4、口語(yǔ)交際 漫話三國(guó)英雄。

5、寫好毛筆字 學(xué)寫毛筆字“畫”“鬧”。

教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達(dá)的方式卻不同。

2、積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)。

3、熟讀并背誦描寫孫悟空的詞語(yǔ)，體會(huì)人物性格。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)《紅樓夢(mèng)》中描寫“笑”的一段的精妙之處，領(lǐng)悟同是寫“笑”表達(dá)的方式卻不同。

教學(xué)難點(diǎn)：積累、運(yùn)用關(guān)于笑的詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

教學(xué)《語(yǔ)文與生活》

一、閱讀《紅樓夢(mèng)》中描寫笑的片段。

1、《紅樓夢(mèng)》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié)，十分精彩。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，說說文中所描寫的個(gè)人笑的形態(tài)。

2、讀后交流。

（史湘云笑得噴飯，開朗活潑；林黛玉笑得叫哎呀，嬌弱婉約；寶玉恃寵，賈母嬌慣……眾人各有其態(tài)。）

3、同樣是笑，笑的形態(tài)各相同，仔細(xì)閱讀有關(guān)句子，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎？

4、自由讀，想想這段關(guān)于笑得描寫出自哪里？作者是誰？你了解他的什么？

5、題目中說這段描寫十分精彩，你們知道精彩在哪里嗎？從這里你明白了什么？

6、有感情朗讀片段，腦中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

二、選詞填空

1、指名讀題，明確題意。

2、“譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑“分別是怎樣的笑？集體交流。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，想一想填空。

4、訂正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）譏笑

5、齊讀句子。

三、照樣子寫詞

1、審題。

2、聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)行填寫。

3、集體交流。

4、總結(jié)：笑有如此多的形態(tài)，希望同學(xué)們以后在寫笑的時(shí)候多觀察多用心，把笑寫得生動(dòng)形象。

二、學(xué)習(xí)“誦讀與積累”

1、學(xué)生自由讀。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你知道哪些詞語(yǔ)的意思？

4、你最喜歡哪個(gè)詞？讀給大家聽。

5、從這些詞中，你體會(huì)到孫悟空是個(gè)怎樣的人？

6、齊讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、誦讀與積累和齊天大圣孫悟空有關(guān)的12個(gè)詞語(yǔ)。

2、寫好鋼筆字。課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

一、寫好鋼筆字

1、審題。

2、讀一讀這段文字，從整體上觀察一下行款布局，看一看每一個(gè)字的字行。

3、從這段話中找出難寫的字，如“選、領(lǐng)、掌、能、幫、獲“，討論一下怎么寫才好看。

4、描寫鋼筆字，要一邊描紅一邊記憶，一氣呵成，注意字距、行距的安排，適當(dāng)提高寫字的速度。

5、反饋。

二、誦讀與積累

1、審題

2、憑借工具書，讀準(zhǔn)字音，了解大意。

3、交流，利用《西游記》的有關(guān)情節(jié)，充分發(fā)揮想象，說說詞語(yǔ)的大體意思。

（第一組詞語(yǔ)，從情節(jié)上說是因?qū)O悟空大鬧天宮，從而獲得“齊天大圣”這一美譽(yù)；第二組詞語(yǔ)講的是孫悟空在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上，不避風(fēng)險(xiǎn)，不辭辛苦；第三、四、五組詞語(yǔ)講的都是孫悟空的通天本領(lǐng)；第六組詞語(yǔ)則告訴人們，除惡務(wù)盡，才能天下太平。）

4、整體吟誦，熟記成語(yǔ)。

5、用學(xué)習(xí)過的12個(gè)詞語(yǔ)填空。

孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)使筋斗云、（）、（）；擁有七十二變，（）、（）；一雙（）可以（）。他曾經(jīng)（），贏得了“（）”的美譽(yù)，后來保唐僧去（）。

6、小結(jié)。

三、寫好鋼筆字

1、觀察字帖

2、交流觀察所得

3、教師補(bǔ)充：詩(shī)歌書寫應(yīng)注意的問題

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)

5、評(píng)比書寫情況

三、寫好毛筆字

1、復(fù)習(xí)毛筆字書寫要點(diǎn)

2、讀帖 ①字形特點(diǎn)

②筆畫特點(diǎn)

3、教師示范書寫，講解要點(diǎn)

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)

5、評(píng)講書寫作業(yè)

四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況

五、作業(yè)

完成第二 三 五題

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：漫話三國(guó)英雄

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)在表演時(shí)抓住人物的主要性格特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、引入

1、啟發(fā)談話：《三國(guó)演義》中塑造了許多有血有肉的英雄人物，如智勇雙全的關(guān)羽、神機(jī)妙算的諸葛亮、老奸巨滑的曹操……同學(xué)們可以就自己熟悉的人物來說說。（板書：漫話三國(guó)英雄）

2、指名讀題

二、指導(dǎo)

1、學(xué)生各自說出自己最熟知的“三國(guó)”人物

2、學(xué)生自由討論，嘗試說出人物的性格特點(diǎn)

3、生閱讀第二部分《三顧茅廬》的一段對(duì)話

4、學(xué)生分角色自由練說

5、推薦代表上講臺(tái)分角色表演，師生評(píng)議（重點(diǎn)看角色的性格特點(diǎn)有沒有把握）

三、反饋

1、指名上臺(tái)分角色表演

2、評(píng)議小結(jié)

習(xí)作3 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《從（海倫凱勒）》，從中感知讀后感的寫作方法，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。

2、領(lǐng)會(huì)本次的習(xí)作要求，選擇一本自己喜歡的書，能抓住書中給你印象最深的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)感受和見解，并能自擬題目。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

從例文中學(xué)習(xí)讀后感的寫法，并運(yùn)用到實(shí)踐中去。

課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生再次認(rèn)真閱讀一本自己最喜歡的書。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們一定讀過很多書吧，你們最喜歡哪本書？

2、腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。在閱讀中我們學(xué)會(huì)了思考，感悟了人生，提高了素養(yǎng)。今天，我們就來學(xué)習(xí)“習(xí)作3”

二、讀例文，感悟?qū)懛?/p>

1、張佳星同學(xué)讀了《海倫凱勒傳》后心潮澎湃，寫下了自己讀后的感受，下面我們就來讀一讀。自讀例文，思考：

（1）例文圍繞《海倫凱勒傳》寫了哪些內(nèi)容？

（2）讀完后你有什么收獲？

2、討論交流。

（1）例文內(nèi)首先敘述了這本書的主要內(nèi)容，然后又談了自己讀后的感受，最后以海倫凱勒的一句話作總結(jié)。

（2）全文洋溢著小作者真摯的情感，讀完以后，有種迫不及待想找來原著讀一 讀的欲望。

3、小結(jié)：

一篇成功的讀后感就要讓人產(chǎn)生一種讀書的欲望，為了達(dá)到這一點(diǎn)，讀書時(shí)一定要邊讀邊思、邊感受：書中主要寫了什么？你從中了解了哪些知識(shí)或得到了哪些啟示？

三、明確要求，完成習(xí)作。

1、你一定也讀過不少書，選擇一本你最喜歡的，抓住書中給你印象最深的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感受和見解，題目自擬。

2、確定習(xí)作材料，完成習(xí)作。在學(xué)生練寫的過程中，教師巡視指導(dǎo)。

3、分組討論，修改習(xí)作。

4、選出優(yōu)秀習(xí)作或有進(jìn)步的習(xí)作在班上交流。

5、謄寫習(xí)作。

習(xí)作 四

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識(shí)；

2.能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá)，在語(yǔ)言表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂。

3.激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。

教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情變化。

作前準(zhǔn)備：觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。

我們?cè)诳茖W(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？誰愿意說給其他同學(xué)聽。

二、組織活動(dòng)，攝取習(xí)作素材。

1.我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？

2.組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作怎樣?(先??再??后??)

教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一

個(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的? 3.教師做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

回到教室，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))

2.反饋、評(píng)價(jià)。

①小組代表針對(duì)三個(gè)問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對(duì)一個(gè)問題作適當(dāng)?shù)拿鑼?。②師生共同評(píng)議。

3.口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。

四、自主表達(dá)，擬定個(gè)性文題。

1.自主擬題。

如果以這次實(shí)驗(yàn)為題，怎么擬訂？ 如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？ 如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？

??

2.學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。第二課時(shí)

一、同組交流習(xí)作。

(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。

學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

二、文后指導(dǎo)。

1、推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

三、修改作文。

四、學(xué)生謄寫作文。

練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的解釋；并能查字典，準(zhǔn)確理解加點(diǎn)字的意思；能過運(yùn)用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。

2.誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。

3.寫好鋼筆字：描紅《學(xué)會(huì)合作》，注意行款整齊，字體工整。

4.口語(yǔ)交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測(cè)和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達(dá)自己的奇思妙想。

5.寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字“醫(yī)”“匪”，注意字。教學(xué)重點(diǎn)：

語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際。

教學(xué)難點(diǎn)：

語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

同學(xué)們，我們從小學(xué)二年級(jí)就學(xué)會(huì)了查字典，向這位無聲的老師請(qǐng)教，對(duì)于科聞的一些詞語(yǔ)我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系課文內(nèi)容就可以理解這些詞語(yǔ)的意思，在這節(jié)課中，我們將更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

二、語(yǔ)文與生活

1.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。①引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。

②品讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’?！蓖阑ハ嘤懻?，師引導(dǎo)學(xué)生理解。

③引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課本中“鑒”的解釋，聯(lián)系上面句子的內(nèi)容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項(xiàng)，再細(xì)讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’。”這句話加以品味。

④交流：指生說出選擇，并說明選擇該義項(xiàng)的理由。⑤師總結(jié)，生再讀句子理解。

2.運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。

①要求學(xué)生先默讀這幾句話，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，查字典標(biāo)出音節(jié)，再讀一讀加以理解。

②討論對(duì)這句話，這幾個(gè)字詞的理解，并能結(jié)合字典中對(duì)這個(gè)字的多種解釋，聯(lián)系上下文加以選擇。

③交流：師引導(dǎo)學(xué)生先讀句子，再說出加點(diǎn)字的意思。④師及時(shí)予以補(bǔ)充。

⑤生齊讀句子，進(jìn)行鞏固性理解。

3.預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個(gè)方法弄懂不理解的字或詞。①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進(jìn)行字詞的質(zhì)疑。

②引導(dǎo)學(xué)生用上面以學(xué)過的方法，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，結(jié)合字典理解詞語(yǔ)的意思。

③師總結(jié)。

三、誦讀與欣賞

1.自讀《古今賢文（真理篇）》，借助字典解決生字，并理解一些成語(yǔ)的意思。

2.檢查朗讀情況，指生讀，即時(shí)正音。3.生再讀文章，進(jìn)行討論文章的意思。

4.交流：引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)文章中一些句子的理解，師可適當(dāng)予以補(bǔ)充，并再次朗讀文章。

5.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。6.指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。

四、總結(jié)

本課的學(xué)習(xí)，我們知道，餓，要想理解詞語(yǔ)的意思不僅僅通過查字典，還要聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際進(jìn)行理解。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，希望我們同學(xué)能經(jīng)常運(yùn)用它。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.檢查前一節(jié)課的作業(yè)

返老還童（①交給原主②回報(bào)③恢復(fù)）

“熟”字的意思有（1）果實(shí)等完全長(zhǎng)成（2）熟練（3）程度深。請(qǐng)你選擇其中的兩個(gè)意思組詞并造句。2.小結(jié)

二、寫好鋼筆字

1.審題。

（1）指名讀題。

（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2.指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀《學(xué)會(huì)合作》這段話。

（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。

（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）

（4）以“滿”，“競(jìng)”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。3.練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。4.反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正）

三、寫好毛筆字

1.學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“醫(yī)”“匪”。①字形特點(diǎn) ②筆畫特點(diǎn)

2.教師示范書寫，講解要點(diǎn)。3.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。4.評(píng)講書寫作業(yè)。5.學(xué)生再次練寫。

四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況并布置口語(yǔ)交際的預(yù)習(xí)。

表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)，鼓勵(lì)一些寫得不夠好的同學(xué)。第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：

著名的數(shù)學(xué)家高斯曾說過‘沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)’，正因?yàn)橛辛似嫠济钕?，世界才變得如此豐富多彩。同學(xué)們，面對(duì)未來，你們一定有過許多大膽的猜測(cè)和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說出來與大家一起分享嗎？

二、指導(dǎo)：

1.教師明確本次口語(yǔ)練習(xí)的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺(tái)講，其余學(xué)生評(píng)議。

2.學(xué)生分組，在小組里講自己的奇思妙想。3.每組派代表上臺(tái)講。

4.全班同學(xué)評(píng)議：誰想得奇妙，講得精彩。

三、反饋：

1.教師對(duì)學(xué)生講的奇思妙想進(jìn)行評(píng)議。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后給同學(xué)、朋友講一講自己的奇思妙想。

3.并發(fā)出號(hào)召，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，通過努力把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。

習(xí)作5 文題：成長(zhǎng)的煩惱 寫作目的要求：圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作，要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流交流，讓煩惱煙消云散。作前準(zhǔn)備：開咨詢會(huì)，尋找共同點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

1．出示大人們常說的那句話——小孩子是最無憂無慮的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的見解。

2．揭題。

明確本次習(xí)作的內(nèi)容，是圍繞自己“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真篩選習(xí)作的材料，想一想：你的煩惱是什么？又因?yàn)槭裁炊鵁溃克伎记宄@兩個(gè)問題，便有了自己的習(xí)作內(nèi)容，接下來就可以按照寫作要求，有條理地?cái)⑹隽恕?/p>

二、明確要求，討論寫法。

1．完成本次習(xí)作，要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)是“大膽寫出自己的心里話”，即“我手寫我口，我手寫我心”，教會(huì)學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感?！俺砷L(zhǎng)的煩惱”需要學(xué)生敞開心扇，實(shí)話實(shí)說，唯有這樣才能寫出有意義，有價(jià)值的習(xí)作。

2．引導(dǎo)學(xué)生討論寫法。

以某一具體的“煩惱”做例子，讓學(xué)生各抒已見，談?wù)勅绾蝸韺憽?/p>

三、學(xué)生動(dòng)筆：

認(rèn)真完成習(xí)作，寫好后認(rèn)真修改，在學(xué)生完成習(xí)作的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

四、分組交流，評(píng)必習(xí)作。

學(xué)生完成習(xí)作后，引導(dǎo)學(xué)生分成四人一組，進(jìn)行習(xí)作交流，在交流中，認(rèn)真地聆聽別人的習(xí)作，虛心的學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，能向別人提出合理的修改意見。在交流中，認(rèn)真地朗讀自己的習(xí)作，虛心聽取別人的意見，能采納別人的合理意見，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

五、再讀習(xí)作。

對(duì)修改后的習(xí)作再讀一遍，感悟成功之處。

第二課時(shí)

修改并且進(jìn)行謄寫。

爸爸，請(qǐng)你想想我吧》

月考成績(jī)發(fā)下來了以后，我拿著成績(jī)單回家，我心里很清楚“7”對(duì)于我來說意味著什麼。但，總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。我拖著像被灌了鉛的雙腿，拿著足有千斤重的薄紙單往家走。到了家門口，我緩緩地推開了家門，看見父親在門口站著，見我回來了，父親連忙問：“考得怎麼樣？”我低下頭，把手中的成績(jī)單給了父親，等待著暴風(fēng)雨的來臨。果然，我不出我所料，父親一把就把我拉進(jìn)了屋里，開始說他的長(zhǎng)篇大論，我沒有也不敢和父親說出我心里的想法。一轉(zhuǎn)一個(gè)多月過去了，我不知道我是怎樣熬過來的，每天除了要不停地學(xué)習(xí)，回家還要挨訓(xùn)，我強(qiáng)忍著心中的所有不快，迎接決定著我“命運(yùn)”的期中考試，考試成績(jī)下來了，我第5名，榜上的名次也由原來的40多變?yōu)?6，我想這下爸爸應(yīng)該滿了吧！我高興的把成績(jī)單拿回家給父親看，料事如神的我居然失算了，這次比上次更很，如同火山噴發(fā)了一般，父親的聲音提高了幾百分貝，父親問我為什麼同樣的環(huán)境，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同一個(gè)老師教為什麼我卻考不了第一，我不知是從哪里來的勇氣，大聲的對(duì)父親說：“人家考最后一名還不活了呢？哪家的孩子像我這樣天天挨家長(zhǎng)罵？你到底有沒有想過我的感受？”說完我滿臉淚水的沖出了家門，寒風(fēng)刺骨的外面似乎也要比家里面暖和上千倍。

爸爸請(qǐng)為我想想吧！

字的煩惱 少年時(shí)代，快樂多多，煩惱自然也多多。它就如漫山遍野的藤蔓將我牢牢纏住，使我不得脫身。而捆我最緊的一根藤就是我那一手臭字。

說來慚愧。小時(shí)候我的字就寫得不好，不是結(jié)構(gòu)松散，就是比例失調(diào)。一年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師還告訴我要認(rèn)認(rèn)真真練字，可從二年級(jí)起，就換了位班主任，他似乎礙于我是女生，面子薄，就再?zèng)]批評(píng)過我字不好。從此，我就沒再關(guān)心過我的字體，筆下的字們也就成了嗜酒如命又無人管教的酒鬼，日復(fù)一日地沉醉，年復(fù)一年的癱軟下去。其實(shí)我早已知道自己的字不漂亮，也曾想過買字貼練字，可因懶惰，總是三分鐘熱度——字貼買回來沒幾天就被我炒魷魚了，永遠(yuǎn)躲進(jìn)角落，被灰塵淹沒了。

于是，小學(xué)六年練字的大好時(shí)光就這樣被我白白荒廢了。還好，我在中學(xué)遇到了一位幫我發(fā)現(xiàn)問題的好老師。

“咱班同學(xué)這寫得好的真是很多，可你的字我卻不敢恭維！”語(yǔ)文老師委婉地說出了我的缺點(diǎn)。之后，我便積極地練字，可不久又犯了老毛病——懶。于是，練字的熱情還沒持續(xù)幾天，就熄滅了，直到前些天語(yǔ)文老師在日記本上給了我“繼續(xù)練字！”的命令，我才想起老師對(duì)我說過的那句話，真是羞得無地自容！于是，我便又拿出字貼，擦擦干凈，重新開始了練字的旅程，也打心眼兒里希望自己不要再半途而廢才好——盡管我知道練字的路程是漫長(zhǎng)的。

在這條練字之路上，也許我會(huì)遇到絆腳石，也許我需要翻過數(shù)座高山，但我定會(huì)堅(jiān)持不懈，將練字進(jìn)行到底，消除煩惱。

例文2 超級(jí)無奈的煩惱 日子中，似乎快樂越來越少了。

而學(xué)習(xí)的弦越拉越緊了。經(jīng)過一些小小的撥動(dòng)，就會(huì)不停地顫動(dòng)，如同古箏的弦一樣。

而這些顫動(dòng)，倒出了以往末有的奇怪的無奈與煩惱。

這種感受已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多學(xué)期了，打上了中學(xué)開始，它就在困繞著我。

比如，做一道題，明明就跟 1+1＝2一樣簡(jiǎn)單，我毫不猶豫就寫出來了。后來呢？奇怪的事就發(fā)生了，我再仔細(xì)想一下，思路、方法、道理我完全懂，但卻沒辦法讓自己信服就是這樣子的，還要執(zhí)迷不悟地一次接一次地問自己為什么。

這幾天，學(xué)代數(shù)式，有許多公式。我在做題時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤很少，幾乎是沒有。但是停下來，重想，卻怎么也想不通為什么要那樣做。我敢打保證，公式我記的絕對(duì)是滾瓜爛熟，并且也會(huì)利用公式，但是又要問為什么，并不由自主將其公式重新推理一下，卻似乎大腦不讓自己理解。唉，說出來是不是怪怪的？反正是自己特別扭，特不輕松。

現(xiàn)在經(jīng)常碰見這種情況，不停問自己“為什么”。想不下去了，就想把自己暴打一頓，像是個(gè)神經(jīng)病。

這種情況，讓我感到極其郁悶。對(duì)數(shù)學(xué)雖是滿腔子的激情與熱愛，但是卻不由自主的畏懼。練的題也不算少，可是見到會(huì)的題，總是要問個(gè)為什么。難題，反倒沒有這種現(xiàn)象。

為什么？請(qǐng)不要再問自己為什么！也許這一切的一切都應(yīng)歸罪一樣?xùn)|西－－長(zhǎng)大！

我對(duì)自己說這是長(zhǎng)大了，想的多了。老愛問為什么，才會(huì)開發(fā)出新的東西來，這證明了我對(duì)數(shù)學(xué)特別鉆，可是，我卻又有些不相信自己。

不知道其他同學(xué)有沒有這種現(xiàn)象，那種感覺可稱是超極無奈，是掉進(jìn)了黑洞，極其恐怖，似乎確鑿不受自己控制。為什么會(huì)有這種煩惱？什么時(shí)候它才會(huì)停止？

附學(xué)生習(xí)作：

另一種枷鎖 陳卓

哪個(gè)女孩兒不喜歡長(zhǎng)發(fā)？活潑開朗的我當(dāng)然也不例外?？砂职挚偸遣煌馕伊糸L(zhǎng)發(fā)。

那天，爸爸又看著我的長(zhǎng)發(fā)發(fā)起了感慨：“還是把長(zhǎng)頭發(fā)剪了吧?？茨汴悏?mèng)姐姐多聰明。才比你大四歲，就上高二了！而且這次期末考試，她在年級(jí)十四個(gè)班里考了個(gè)第二名呢！她就是短頭發(fā)呀。”我雖然很佩服陳夢(mèng)姐姐，可是，卻不知這成績(jī)和頭發(fā)的長(zhǎng)短有什么關(guān)系。但爸爸卻堅(jiān)持認(rèn)為留短發(fā)就是比留長(zhǎng)發(fā)聰明。我不服氣，找出有力證據(jù)說：“我們班趙欣冉和戴文文也留長(zhǎng)發(fā)，但她們學(xué)習(xí)成績(jī)也挺好的呀！”爸爸聽后，覺得自己理虧，就忙改口說：“留長(zhǎng)發(fā)早晨起來還要騰出時(shí)間來梳頭，多麻煩。要是短發(fā)呢，用梳子攏兩下就行了，多方便呀?！薄拔业念^發(fā)又不用你給我梳，你麻煩什么呀?！蔽曳瘩g道。這下可把爸爸給惹急了，他手拍著桌子，吹胡子瞪眼地對(duì)我嚷道：“我說不好看就是不好看！你明天就得給我剪了！”爸爸發(fā)起脾氣的兇樣子把我給嚇哭了，雖然我心里還是一個(gè)勁兒的反抗，卻再也不敢說個(gè)不字，只好含著眼淚點(diǎn)頭答應(yīng)了。

第二天，我和媽媽來到理發(fā)店。當(dāng)理發(fā)師拿著剪刀在我的辮子根上“喀嚓”一下剪下去時(shí)，我真想大哭一場(chǎng)！好不容易留長(zhǎng)的辮子，說剪就剪了！

我知道，這場(chǎng)斗爭(zhēng)不只是對(duì)頭發(fā)的限制，而是另一種枷鎖。

有了妹妹 沒了快樂

戴雨璇

我的妹妹才剛剛一周半多，但是她已經(jīng)學(xué)會(huì)打人了。別看她這么小，心眼兒可多得很呢！

記得有一次，我生病了。媽媽抱著妹妹來跟我玩兒。媽媽坐在床邊，我撒嬌得躺在了媽媽的腿上，誰知我剛躺了不大一會(huì)兒，妹妹就來打我了。我呢，當(dāng)然也不甘示弱，就朝她的屁股上來了兩拳。她可不干了，伸過小手來捏我的鼻子，別看她個(gè)頭不大，手勁可不小，捏得我鼻子又疼又酸，還差點(diǎn)喘不上來氣。幸虧媽媽及時(shí)把妹妹的手掰開，又把她抱到了一邊。可我氣得不得了。

晚上，爸爸回來了。媽媽把這件事學(xué)給爸爸聽，爸爸就埋怨我打妹妹，說我不懂事，不知讓著小的。爸爸說著說著，我就委屈得哭起來了，我越哭越厲害。妹妹呢，這時(shí)候卻乖起來，她跑過來勸我“不哭”，嘴里還不停地喊著姐姐。我想：“哼！這時(shí)候充好人來啦！”所以正在氣頭上的我生氣地說：“我不是你姐姐了，你別喊我?！眿寢屧谂赃吙匆娏耍托χ鴮?duì)妹妹說：“一邊去吧，人家又煩你了?！比缓缶捅е妹玫揭贿吅逅チ??？粗鴭寢岆x去的背影，我心里委屈地想：“你們都向著她，都不管我了?！边@樣想著，自己又哭起來。

其實(shí)，沒有妹妹的時(shí)候我可幸福著呢，我就是爸爸媽媽的心肝寶貝?？墒怯辛嗣妹弥?，爸爸媽媽就只愛她，不疼我了。我真是又嫉妒又委屈呀。

委屈的我 劉曉勇

人人都有過傷心事，都受過委屈，我也不例外。

今年的年前，我可愛可敬的媽媽對(duì)我說，過年時(shí)要給我買一輛我最喜歡的遙控賽車---—世界一級(jí)方程式F1賽車。于是從媽媽許諾的那天開始，我就日日夜夜盼著過年。

終于，在我的期盼中，年終于來到了。那一天，我找到了媽媽，高興地問：“媽媽，咱們可是說好了，過年你要給我買一輛F1賽車的?，F(xiàn)在我們也放假了，年也來到了，咱們?nèi)ベI賽車吧！”媽媽聽了我的話，卻裝著沒說過的樣子說：“咦？我什么時(shí)候說過給你買賽車了？”我一聽，就知道媽媽要變卦，于是又把二姐找來給我做證。我想：“這下子?jì)寢寷]辦法抵賴了吧！”沒想到，媽媽又改口說：“哦，我是說過。但是你考試也沒得第一名呀。所以我就不給你買了。”我可不干了，撅著嘴生氣地說：“可是，當(dāng)時(shí)你也沒說要我得第一名才給買呀！”媽媽沒理了，但是卻耍賴說：“我當(dāng)時(shí)沒有說，現(xiàn)在添上呀?！蔽铱烧嫔鷼饬耍舐曊f：“媽媽，你這也太賴皮了吧！哪有可以隨時(shí)隨地改條件的呀。”媽媽聽了，不耐煩地說：“行啦行啦，你都這么大了，還玩遙控賽車，不怕人家笑話呀?！眿寢尩脑捄?jiǎn)直要把我氣炸了，我我委屈得大聲嚷到：“是你自己答應(yīng)過的，又不是我自己要的，你怎么能這樣說話不算數(shù)！”說完，我眼睛里含著淚水氣沖沖地跑到了自己屋里。我躺在床上怎么也想不透：“媽媽怎么這樣不講理呢！明明是自己說話不算數(shù)，還反過來埋怨我一頓不是?！?/p>

哼！當(dāng)家長(zhǎng)的就可以不講信用啊。我真是委屈呀！

這是個(gè)什么滋味

李寶雪

星期日，爸爸好不容易歇班，他要帶我和叔叔家的小妹妹一起去逛信譽(yù)耬，我聽了別提有多么高興了。因?yàn)槲乙荒暌踩ゲ涣藥状涡抛u(yù)樓，而小妹妹卻一個(gè)星期準(zhǔn)去一次。這次爸爸心情這么好，到了那里肯定大方。我可不想錯(cuò)過這個(gè)好機(jī)會(huì)。我正興高采烈地準(zhǔn)備和爸爸一起出去，忽然想起來：我的作業(yè)還沒寫完呢。以前我總是拖拉到星期日晚上才完成作業(yè)，媽媽為此規(guī)定我必須星期六晚上睡覺前寫完全部作業(yè)，星期日才允許我玩?？蛇@個(gè)星期六我又拖拉了，沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)?，F(xiàn)在，媽媽已經(jīng)寬限我半日了，如果今天上午不完成作業(yè)的話，媽

媽回來我怎么交待呢？我想讓爸爸等等我，下午再去逛商場(chǎng)。可是爸爸說他下午有事，只能上午去。這可怎么辦好呢？媽媽的命令我不敢也沒有理由不聽，而又不愿失去和爸爸逛商場(chǎng)的機(jī)會(huì)。我左思右想，不知怎么辦才好，心里禁不住煩悶起來。最終，我只好悻悻地對(duì)已經(jīng)等得不耐煩的爸爸說：“你們?nèi)グ?，我不去了。?/p>

門外爸爸的車啟動(dòng)了，馬達(dá)聲一響，我的眼淚就在開眼眶里打轉(zhuǎn)。我心里狠狠地罵著自己：“活該！活該！誰讓你自己不寫完作業(yè)？！”這樣還不能平息我心里的懊惱，我又安慰自己：“逛商場(chǎng)有什么好！多累呀！哼！你們?nèi)グ?，累死你們！”我以為這樣想想心里會(huì)好受些，可是眼淚還是不爭(zhēng)氣的一滴一滴掉了下來，我想控制也控制不住。心里是一種說不出來的滋味。有點(diǎn)悔恨，又不全是，似乎還有點(diǎn)怨恨，有點(diǎn)嫉妒，有點(diǎn)傷心??

唉！這是個(gè)什么滋味呀，可真不好受！

附例文： “矮”的詠嘆調(diào)

聽說上帝造人之初．井無高矮之分。但是有一天，上帝忽然發(fā)現(xiàn)他造的這些生靈長(zhǎng)大后都比他高，于是妒火中燒，從此，他便把人造成了高矮不等。我沒有讀過《圣經(jīng)》，不知上面是否確記此事，但我卻愿意這是事實(shí)。雖然這似乎對(duì)上帝頗有些不敬，不過我不怕，我倒希望上帝

親自來責(zé)罰我，我也好趁機(jī)問問他為何要妒忌人類，把我也——壞了，我這么一說，你一定猜到我身高不怎么樣了，其實(shí)沒什么，本人確實(shí)不高。

個(gè)子矮．本是一種自然生理現(xiàn)象，就像人要吃飯、要睡覺、要出汗一樣自然。而且事物都是相對(duì)的，正因?yàn)橛邪珎€(gè)，才會(huì)有高個(gè)呀!有高有矮．世界才顯得錯(cuò)落有致．才稱得上是“多層次”“全方位”?？墒且话闳丝倢?duì)矮個(gè)子有一種世俗的偏見，而我自己確也時(shí)常遇到一些煩惱。

每每看到人家打籃球，輕輕一跳，球就落進(jìn)籃朋，動(dòng)作利落又瀟灑，忍不住躍躍欲試，但人家雙方都不愿意，嫌我缺少“空中優(yōu)勢(shì)”。即使勉強(qiáng)上去了，也只是跟在人家屁股后邊跑來跑去，一場(chǎng)球下來，竟連球皮也沒能摸一下，不禁興味索然。算了，不打籃球了，打排球吧！可是沒等上場(chǎng)就得到幾句“親切”的奉勸：“你跳起來還摸不到人家的腰眼，怎么攔網(wǎng)？怎么扣球？”回到家里，更有“目光長(zhǎng)遠(yuǎn)”的鄉(xiāng)親替我發(fā)愁：“現(xiàn)在姑娘找對(duì)象，男方身高不能低于一米七，不然就是‘半殘廢’，像你這樣，將來可怎么辦?”想到這一層，我也不禁有些黯然神傷。因?yàn)榘也辉嘎牎拔浯罄烧磷印粔蛑Α敝惖脑挘幌矚g與高個(gè)子同學(xué)并肩而行，甚至也不愿站在人群中??我在與別人說話時(shí)，須昂起頭，自覺矮人三分，對(duì)方低頭彎腰的神態(tài)，也令我很不自在，唉，矮帶給我的苦惱可真不少。有時(shí)，我暗問自己：矮個(gè)子就一定比高個(gè)子差？偶有一天，我驚喜地在一本《現(xiàn)代社交》雜志上發(fā)現(xiàn)了一篇文

章，嗬，上面集錄了如此眾多的矮個(gè)子名人：古代的晏子、現(xiàn)代的魯迅；外國(guó)的拿破侖、中國(guó)的鄧小平??如此鼎鼎大名的人物身高竟也與我不相上下，你看身高不滿五尺(約合現(xiàn)在一米三)的晏子，作為齊國(guó)的重臣出使強(qiáng)楚，不卑不亢，從容應(yīng)對(duì)。多次折服楚國(guó)君臣，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)；我國(guó)現(xiàn)代新文化運(yùn)動(dòng)的主將、旗手魯迅，身高只有一米五四，卻代表了我國(guó)革命文學(xué)的方向，向世界文壇貢獻(xiàn)了阿Q、華老栓、祥林嫂等一系列不朽的文學(xué)形象，向舊世界、反動(dòng)陣營(yíng)投出一支支鋒利的匕首、投槍；拿破侖作為一名杰出的軍事家和政治家，率軍在歐洲大陸橫掃各國(guó)聯(lián)軍，使大半個(gè)歐洲臣服于法蘭西，而這位站在阿爾卑斯山上，自豪地說“我比阿爾卑斯山還高”的統(tǒng)帥，竟也與我差不多高；我國(guó)著名領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平，曾為新中國(guó)成立立了汗馬功勞，又作為我們黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)核心，成為我國(guó)改革的總設(shè)計(jì)師。他作為當(dāng)代世界偉人之一，身材也不高??啊，真想不到，小個(gè)子中竟也有赫赫有名的大人物，矮小與偉大竟也能完美地統(tǒng)一起來。而且矮個(gè)的人壽命長(zhǎng)，智商高，而且矮個(gè)的人能更快地適應(yīng)環(huán)境，而且矮個(gè)的人“短小精悍而邏輯性強(qiáng)”，而且而且??oK，矮個(gè)的優(yōu)點(diǎn)還真不少呢!這可不是我胡謅，都是有科學(xué)根據(jù)的。再來看我自己，我學(xué)習(xí)不錯(cuò)，成績(jī)名列前茅，我會(huì)唱歌．會(huì)吹口琴，愛好廣泛，我當(dāng)干部，喜歡交際，頗有幾個(gè)知心朋友。當(dāng)然我也有缺點(diǎn)．不過沒必要“興味索然”，沒必要“黯然神傷”，更沒必要產(chǎn)生矮人三分之感，我就是我，矮個(gè)子的我。

人們常說：“尺有所短，；寸有所長(zhǎng)”彎月雖缺照大地，秤砣雖小壓千斤，如果有朝—日“天柱折,地維絕”，個(gè)子高的并非都能頂

得住，個(gè)子矮的也并非不是擎天人。因此，那種專好以貌論人、以貌取人的世風(fēng)是否可以改一改呢?

我的煩惱餐

看了這個(gè)題目，你也許有些納悶：“如今，全國(guó)人民都在奔小康，你怎么還在為吃飯問題而發(fā)愁呢?”

是啊，“人是鐵．飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！辈怀燥埬某赡?但我——一個(gè)初中一年級(jí)的中學(xué)生，卻得經(jīng)?？罩亲尤ド蠈W(xué)：

自從升入初巾以后．作息時(shí)間跟小學(xué)里的截然不同。早晨6：40就得到校參加早自習(xí)，而我在小鬧鐘的催促下，5：30起了床，6：oo出了門——緊趕慢趕也要二十分鐘才能到學(xué)校。

讓媽媽為我做早餐吧，真有些不忍心，她白天丁作很忙，回到家又得做許多家務(wù)活兒。每當(dāng)我上學(xué)時(shí)，她還在美美地睡著呢！唉！我只好把這一頓重要的早餐放到路旁的飲食店了。但過了幾天，看見路邊的飲食店老板一手接錢，一手遞點(diǎn)心，我可真是再也吃不下去了。記得老師曾經(jīng)對(duì)我們講過，鈔票上有大量的病菌，它們要是順著飲食店老板的手粘到了點(diǎn)心上，又通過點(diǎn)心鉆到人的肚子里——那還得了?再說，經(jīng)"非典”這么一鬧，多長(zhǎng)個(gè)心眼兒，總是件好事。唉！小肚皮，還是忍一忍吧！

好在學(xué)校還真是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。早晨食堂里開始供應(yīng)早餐啦！但吃丁一段時(shí)間以后，我真的是“膩”了。食堂里的早點(diǎn)也太單調(diào)了：豆?jié){、油條、糍飯，糍飯、油條、豆?jié){??看著那一根根無精打采的油條，我無論如何也不能吊起胃口，唉!小肚皮，繼續(xù)唱你的“空城計(jì)”吧!

最讓人心煩的是，每當(dāng)?shù)谌?、四?jié)課時(shí)，我都能聽見小肚皮在“咕嚕?！钡厝鰦伞Ｎ覙O力克制住自己，不讓它再繼續(xù)折騰我，但它像個(gè)倔強(qiáng)的孩子，偏跟我“搗亂”，就連聽覺和視覺也加入了它抗議的陣營(yíng)里——老師說些啥，有些聽不清，黑板上的粉筆字，也隨之而變得模糊。此時(shí)此刻，我真想吃點(diǎn)零食來“救濟(jì)救濟(jì)”，可學(xué)校規(guī)定：不得在校內(nèi)吃零食!

有一次，我突然發(fā)現(xiàn)：同桌的小玲下課時(shí)在往嘴里塞東西!哼，還是班干部呢，竟帶頭違反(中學(xué)生日常行為規(guī)范)!

誰知小玲把手里的瓶子一揚(yáng)——我頓時(shí)傻了眼：是胃藥！我一臉的納悶：“你什么時(shí)候得了胃病啦?”小玲毫不猶豫地說：“還不是不吃早飯惹的禍!”

唉，不知還有多少“同病相憐”的人呢！

練習(xí)五

教學(xué)要求：

1.要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，創(chuàng)造生活，對(duì)自己的生活有更清楚的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.誦讀與積累成語(yǔ)，豐富文化知識(shí)。

3.寫好鋼筆字，注意整體布局。4.練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)辯論。5.學(xué)寫毛筆字。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題第一部分。

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。（2）學(xué)生說說掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。（教師可適當(dāng)加以引導(dǎo)、補(bǔ)充）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在看過的招牌中，你認(rèn)為哪些是最有創(chuàng)意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？（4）學(xué)生回答。

二、教學(xué)第二部分。

（1）學(xué)生讀題，明白皇甫東開的是超市。說說超市是什么性質(zhì)的商業(yè)機(jī)構(gòu)。（2）學(xué)生試著起店名。（相互討論）

（3）學(xué)生分組說出自己志的店名。（師生評(píng)議，要有意思、新穎）（4）指名學(xué)生說，并說出創(chuàng)意的來源。（5）師生小結(jié)。

三、教學(xué)第三部分。

（1）學(xué)生讀題。（明確是給貨物分類）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。（3）學(xué)生分類，并填入題中。（4）小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題（誦讀與積累）

1.誦讀成語(yǔ)。

（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3）同座的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思。（4）學(xué)生練說這些成語(yǔ)的意思。（讓學(xué)生知道這些成語(yǔ)有的是關(guān)于時(shí)間的，有的是關(guān)于人的情感的，還有的是關(guān)于做人的道理的）

（5）學(xué)生練習(xí)背誦。2.積累。

（1）指名讀。（2）集體練讀。（3）集體齊背。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1.指導(dǎo)。

（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話的出自哪兒。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每一個(gè)字放在一行中的位置。

（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。

（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。2.練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）及時(shí)小結(jié)描紅情況。（3）學(xué)生仿寫。3.反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）對(duì)寫得不好的字，加以糾正并強(qiáng)化訓(xùn)練。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

1.激趣導(dǎo)入：播放一段辯論錄像。畫面閃現(xiàn)法庭辯論鏡頭，國(guó)際事件辯論鏡頭，商務(wù)談判辯論場(chǎng)景，大、中、小學(xué)生辯論場(chǎng)景??

2.揭示話題：在電視節(jié)目或日常生活中，我們常?？梢钥吹竭@些辯論的場(chǎng)面?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)辯論，開個(gè)“小小辯論會(huì)”。（板書：口語(yǔ)交際——小小辯論會(huì)）

3.指導(dǎo)。

（1）學(xué)生明確怎樣辯論。（辯論就是雙方各自闡明對(duì)某一問題的不同見解，并指出對(duì)方見解中的欠缺，以便得出正確的認(rèn)識(shí)）

（2）學(xué)生選擇辯題和正方、反方。（3）學(xué)生分組互相辯論。

（4）討論：辯論雙方的觀點(diǎn)各是什么？有什么欠缺？正確的結(jié)論應(yīng)該是什么？

（5）學(xué)生上臺(tái)演練，其他同學(xué)評(píng)價(jià)辯論的情況。（6）師生共同評(píng)議。4.拓展。

（1）教師讓學(xué)生課后自己設(shè)計(jì)辯題。（2）鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加辯論。

五、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

1.審題。

明確本次寫的字是“屋、眉” 2.指導(dǎo)。

（1）學(xué)生細(xì)心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。（3）學(xué)生練寫，教師及時(shí)指導(dǎo)。3.練習(xí)。

（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。（2）兩次練習(xí)兩個(gè)字的寫法。4.反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪兒。（2）指出不足，予以糾正。起店名，遵守以下規(guī)則：

1、簡(jiǎn)短易懂

店鋪名越簡(jiǎn)短越容易被人記住，控制在3-6字最好。

容易記住的最大好處就是便于傳播。

就必須取一個(gè)好懂、容易理解的店名。

2、朗朗上口

店鋪的名稱一定要響亮、上口，這樣也增加了易記性，要做到這一點(diǎn)，不僅要講究語(yǔ)言的韻味與通暢，還要抓住消費(fèi)者的心理需求與精神需求，凡是能與顧客心理產(chǎn)生共鳴的名稱，顧客一般都容易記住，并也能樂于傳播，特別是一些比較幽默、具有深厚內(nèi)涵的名稱。

3、避免雷同

4、盡量告知主營(yíng)商品

很清晰、很明確、很顯眼的告訴顧客你是賣什么的，使顧客容易識(shí)別店鋪的經(jīng)營(yíng)范圍，并產(chǎn)生購(gòu)買欲望。

看看這幾個(gè)店名，“精品廊”、“誠(chéng)信無價(jià)”，店主的初衷都是好的，意在告訴顧客店里的東西有質(zhì)量保證、店主也是誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，但回過頭想想，保證質(zhì)量、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，這是開店最起碼的素質(zhì)，使得這兩個(gè)店名毫無特色可言。

5、具有消費(fèi)特征

店名除了簡(jiǎn)短易記、朗朗上口這些要點(diǎn)，更重要的是還要能體現(xiàn)小店的消費(fèi)特征。

舉個(gè)例子說明，如眼鏡店的店名要讓買家一看就知道你是賣眼鏡的，不妨取名為“飄揚(yáng)眼鏡店”、“光明眼鏡店”，這里，“光明眼鏡店”就比“飄揚(yáng)眼鏡店”更勝一籌，因?yàn)椤肮饷鳌比菀鬃岊櫩团c“眼睛”、“眼鏡”產(chǎn)生聯(lián)想，而“飄揚(yáng)”則沒有，所以“光明眼鏡店”具有了消費(fèi)特征，增加了顧客的購(gòu)買欲。

必須講究辯論的邏輯性

在辯論中，辯論的邏輯性起著極為重要的作用，它使辯論顯得嚴(yán)謹(jǐn)、條理，使自己的觀點(diǎn)顯得牢不可破。在表述自己的觀點(diǎn)時(shí)，必須講究邏輯層次。辯論時(shí)應(yīng)層次分明，第一點(diǎn)講什么，第二點(diǎn)講什么，第三點(diǎn)講什么，清清楚楚，明明白白。

在辯論中還應(yīng)擅長(zhǎng)進(jìn)行歸納。

用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言來闡明自己的見解，不要一說就是一大套并且不得要領(lǐng)，只有這樣才能在辯論中是占據(jù)有利的位置；同樣地，要能用簡(jiǎn)明扼要的話來歸納對(duì)方的見解，否則往往會(huì)隨波逐流，甚至迷失方向。只有善于歸納的人，才會(huì)在辯論中緊緊抓住對(duì)方的要害，有針對(duì)性地打擊對(duì)方，使對(duì)方真正陷入被動(dòng)的局面。

盡量做到辯論生動(dòng)形象和語(yǔ)言風(fēng)趣

在論壇上本來大家就是釋放精神壓力，享受輕松人生，如果辯論過于生硬，缺乏活力和幽默，大家聽的意義就沒有了，所以只有在辯論中融入生動(dòng)、形象、風(fēng)趣的語(yǔ)言，整個(gè)論壇的辯論才會(huì)充滿活力。

要充分運(yùn)用生活中形象例子，盡量少使用抽象的、教條的說理，俗話說，事實(shí)勝于雄辯。用具體的、有據(jù)可查的數(shù)據(jù)取代經(jīng)院式的說教，避免使用可能、大概、好像、應(yīng)該、你想之類的不準(zhǔn)確的詞句。在辯論中，準(zhǔn)確無誤的數(shù)據(jù)往往起著十分重要的作用。在能用數(shù)字說明的地方要盡可能用數(shù)字，因?yàn)閿?shù)字只要有據(jù)可查，不管準(zhǔn)確與否，對(duì)方往往無法反駁，也無法否定。

習(xí)作６

寫作目的要求：找一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作一些調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果寫下來，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ髑皽?zhǔn)備：組織學(xué)生開展調(diào)查，并記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、作前準(zhǔn)備，開展調(diào)查：

引導(dǎo)學(xué)生先確定一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容要和自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相連，要有意義，有意思，圍繞這個(gè)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷。

二、聯(lián)系實(shí)際，激趣引入：

１、回憶數(shù)學(xué)課中所學(xué)到的“統(tǒng)計(jì)方法”的有關(guān)知識(shí)，說說這些統(tǒng)計(jì)方法在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的廣泛運(yùn)用。

２、揭題。

三、明確要求，討論寫法：

１、讀第二自然段，明確本次習(xí)作的要求。２、四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。

四、各自整理，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：

１、把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來。２、學(xué)生按要求各自進(jìn)行整理。

３、通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。４、指名匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。５、相互補(bǔ)充，發(fā)表見解。

五、集體交流，發(fā)表建議：

六、指導(dǎo)習(xí)作：

同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，可以按照調(diào)查目的、調(diào)查經(jīng)過、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查結(jié)論這四大板塊逐一寫作，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的圖表，這樣也會(huì)十分生動(dòng)。

七、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)：學(xué)生謄寫作文

六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作6 》課堂實(shí)錄 南通市學(xué)科帶頭人 吳勇 師：由八字想到什么？

生：奧運(yùn)

生：神七問天 生：汶川大地震

師：能不能從數(shù)字本身 生：8和6都是幸運(yùn)數(shù)字。生：像兩個(gè)鯽魚吐的泡泡 生：想到一個(gè)葫蘆

生：八倒過來看像一雙眼睛，像唐老鴨的眼睛 生：我比較貪吃，我想起了一串肉丸子。

師：從不同角度看，產(chǎn)生的感受也不一樣。這節(jié)課學(xué)習(xí)從數(shù)字中去發(fā)現(xiàn)，表達(dá)。開始上課

師：課前布置自己感興趣的話題進(jìn)行了調(diào)查，你們都調(diào)查了哪些話題？ 生：同學(xué)們最喜歡的作家 生：同學(xué)們的性格

生：同學(xué)們喜歡哪些類別的書 生：最愛微笑的六年級(jí)班級(jí) 生：怎么看待壓歲錢 生：最喜歡哪一類名言

生：我們同學(xué)的生日在幾月份 生：最想上網(wǎng)瀏覽什么？ 生：一周的零花錢多少 生：最愛吃的食物。

師：內(nèi)容真豐富，基本囊括了各個(gè)方面，有哪些收獲呢？下面我們就大家一個(gè)非常熟悉的話題來交流。（出示）

六年級(jí)學(xué)生最喜歡的電視節(jié)日的調(diào)查 師：調(diào)查話題的是誰

師：介紹一下調(diào)查的結(jié)果？

生：最受歡迎的是快樂大本營(yíng)??、師：調(diào)查多少人？ 生：50人。

師：其實(shí)根據(jù)一個(gè)點(diǎn)上的情況去推一個(gè)面上的情況，用一個(gè)成語(yǔ)就是 生：管中窺豹

師：看了這組數(shù)據(jù)，還可以推測(cè)出什么？ 生：喜歡看幽默式的。師：我們叫它娛樂式節(jié)目 想不想再深入些？ 師：到底怎么深入呢？

提醒一下：六年級(jí)孩子為什么都喜歡看娛樂類的節(jié)目，來刨刨根，問問根 生：因?yàn)楦阈?/p>

生：不開心的時(shí)候可以很開心，忘記煩惱 生：學(xué)生壓力太大。

生：壓力大，看娛樂類的可以放松心情。生：里面有我們崇拜的明星 師：為什么喜歡看？

生：

師：再回到數(shù)據(jù)中來，有什么發(fā)現(xiàn)？ 看到這樣的結(jié)果，你想說些什么？

生：不但可以看娛樂類的，也可以看些知識(shí)類的，這樣可以懂得一些知識(shí)。師：用不但而且告訴我們，面對(duì)現(xiàn)象，我們需要？（出示讀）生：因勢(shì)利導(dǎo)

師：向同學(xué)提出建議，會(huì)提出怎樣的建議？ 倘若只盯著一處，所得就非常枯燥了。生：讀書就像蜜蜂采蜜一樣。師：看電視呢？

生：也適當(dāng)看科普類的節(jié)目，它并不是那么枯燥，比如恐龍，甲殼蟲之類的 師：不太關(guān)注的知識(shí)我們可以從電視中獲得 生：我建議回家后看一些科普類的電視，如果覺得枯燥可以看走近科學(xué)，很有趣。生：我覺得娛樂類的并不一定勝過科普類的，舉例UFO，跟同學(xué)交流。生：娛樂類只是暫時(shí)放松，而科學(xué)類對(duì)生活有很大的幫助。

師：數(shù)據(jù)里面竟藏著秘密，孩子們，此時(shí)此刻你們最關(guān)注的還是你們自己的調(diào)查結(jié)果，拿出你們的調(diào)查結(jié)果，讓我們用“管中窺豹??”來分析一下我們的數(shù)據(jù)，進(jìn)行一次頭腦風(fēng)暴，可能你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)/??時(shí)間一分鐘，開始。生開始分析。

師：時(shí)間到，從你開始。

生：我調(diào)查的是同學(xué)們的理想統(tǒng)計(jì)圖，想當(dāng)富翁的人占35%，世界上沒有不勞而獲的事情，當(dāng)記者廚師的比較辛苦?? 師：

生：調(diào)查的是周末干什么？（講得太快，記不下來。）現(xiàn)在電腦深入千家萬戶，每位同學(xué)家里都有電腦，大多數(shù)是玩游戲，不要迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，盡量我到室外活動(dòng)，比如?? 師：你來

生：調(diào)查的是最喜歡的書（各類書所占的比例），動(dòng)漫對(duì)同學(xué)們有吸引力，日記與名人傳記只有2。5%，但是寫的是名人成功的原因，我勸大家多看看這類書，這樣才能成為非常好的

師：非常好的未來，非常好的理想。對(duì)嗎？

生：最喜歡喝的奶茶口味。最喜歡喝巧克力味，喜歡咖啡的只有三個(gè)人，喝巧克力的都是開朗陽(yáng)光式，喝咖啡類的都是憂郁型的，也要試著嘗試苦澀，或許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

師：說出獨(dú)特的感受，老師尊重你。

生：最喜歡的湖南衛(wèi)視的主持人。OD得票最高，其實(shí)是大本營(yíng)的主持人。?? 師：你如果再問問底，會(huì)更深入。

生：最常用的聯(lián)系方式。QQ52。5%，發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)了現(xiàn)在是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，其實(shí)寫信也是一種很好的方式，適量地寫一寫信。

師：這是一種誠(chéng)心，也是現(xiàn)代人的古典情懷。還有誰非說不可的？

生：一個(gè)月的零花錢50至60的最多，父母是多么的辛苦，長(zhǎng)大以后就會(huì)感受到爸爸媽媽的辛苦。師：同學(xué)們從不同角度說出自己的感受，可以看出本次調(diào)查活動(dòng)大家都受益匪淺，你們有沒有想過，我們的調(diào)查還會(huì)對(duì)哪些人有幫助有意義呢？結(jié)合調(diào)查說一說。

生：我調(diào)查的是校園里最受歡迎的八大明星，我覺得對(duì)不努力勤奮的人有幫助。生：調(diào)查的是口渴時(shí)喝什么？可以幫助別人健康地成長(zhǎng)。

生：我調(diào)查的是同學(xué)們最喜歡的游戲，我覺得生活中郁悶的人可以發(fā)泄一下，但是我覺得不要過多，也使父母?jìng)摹?/p>

師：把調(diào)查結(jié)果寫下來，并寫出自己的感受，就會(huì)成為對(duì)自己有意思，對(duì)別人有意義的事，出出主意調(diào)查報(bào)告怎么寫？ 生：先要說說原因？師板書

生繼續(xù)說調(diào)查的要素：過程，結(jié)果。師板書。師：還差什么？ 生：題目

師：結(jié)合自己的調(diào)查話題，快速地起一個(gè)題目 生：微笑班級(jí)

師幫她改成：關(guān)于微笑的調(diào)查 生：校園明星熱 生：調(diào)查情緒有妙招

師：一看名字就想看，還有問題嗎？ 生：沒說上來

師：最愛食品知多少，好不好。

師：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，呆會(huì)兒我們到班級(jí)寫，下課。

練習(xí)6 教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)閱讀“擬人化描寫”的詩(shī)歌，學(xué)會(huì)分類積累詞語(yǔ)。

2、誦讀與欣賞《馬詩(shī)》，學(xué)會(huì)體會(huì)詩(shī)歌本身和詩(shī)人的思想感情，有趣味地誦讀。

3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)與人交流、與人對(duì)話。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

1、教學(xué)第一部分。

（1）要求學(xué)生自瀆詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)中所寫的特點(diǎn)。

（2）教師組織學(xué)生思考、討論：詩(shī)中寫出了四季各自怎樣的特點(diǎn)？寫得是否生動(dòng)而又有生機(jī)？為什么能寫得充滿生機(jī)？、（3）學(xué)生討論后說出自己的答案。

（4）師生共同小結(jié)：抓住了四季各自典型的特點(diǎn)來寫；由于把四季寫得和我們?nèi)艘粯痈挥懈星?，寫“活”了，所以充滿生機(jī)。

（5）要求學(xué)生說出四季各自還有哪些特征。（為第二部分教學(xué)準(zhǔn)備）（6）師生小結(jié)。

2、教學(xué)第二部分。

（1）讓學(xué)生充分讀例句，分析寫法。（2）根據(jù)上一部分教學(xué)里學(xué)生說出的各季節(jié)的特征，讓學(xué)生仿照寫夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。

（3）指明學(xué)生讀自己所寫的句子。

（4）全班評(píng)議，看誰寫的優(yōu)美，有生機(jī)。

（5）教師鼓勵(lì)學(xué)生課外多練習(xí)，多觀察，多寫這樣的句子。3．教學(xué)第三部分。

（1）教師談話：要想寫好文章，積累一些成語(yǔ)是必要的。同樣，寫好關(guān)于四季的文章和句子也需要積累有關(guān)四季的成語(yǔ)。

（2）要求學(xué)生回憶關(guān)于四季的成語(yǔ)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生說出自己想到的成語(yǔ)。（4）師生匯總大家所說的成語(yǔ)并分類。

（5）教師小結(jié)：注重積累，靈活運(yùn)用，交叉積累。

二、教學(xué)第二部分（誦讀與欣賞）1．審題。

（1）指明讀題。

（2）教師講清本題的要求。2．指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或查字典。（2）教師范讀。

（3）同桌討論：怎么才能讀出感情，讀出韻味？（4）指明回答上面問題。

（5）師生歸納：這首詩(shī)看起來是寫馬，其實(shí)是借馬抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬龍頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？這是詩(shī)人對(duì)熱切期望為國(guó)建功，而又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。

3．練習(xí)。

（1）帶著對(duì)詩(shī)意的理解，有感情地誦讀。（2）同桌練習(xí)背誦。

（3）教師個(gè)別抽讀、抽背。4．反饋。

（1）指名誦讀。（2）集體齊背。

第二課時(shí)

三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1．指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生讀這兩段文字，指出這是選自剛剛學(xué)過的課文《廣玉蘭》。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。

（3）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式。2．練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，注意觀察整體。（2）學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。（3）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3．反饋。

（１）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的的字。（２）教師范寫。

（３）學(xué)生再次描紅、臨寫。

四、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）１．審題。

（１）結(jié)合口語(yǔ)交際標(biāo)題“與××對(duì)話”作啟發(fā)談話。

同學(xué)們，對(duì)話，是今天人們彼此溝通、相互學(xué)習(xí)、交流情感不可缺少的形式，也是同學(xué)們參與社會(huì)、了解生活的橋梁。（板書：與××對(duì)話）

（２）指明讀本次口語(yǔ)交際的要求。２．指導(dǎo)。

（１）教師讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備的對(duì)話主題、對(duì)話的內(nèi)容與同桌互相說說。（２）要求學(xué)生對(duì)話時(shí)提出問題，注意溝通技巧，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，明確自己的對(duì)話身份。

３．練習(xí)。

（１）分組練習(xí)對(duì)話。

（２）推薦一組上臺(tái)練習(xí)對(duì)話。４．反饋。

（１）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參與對(duì)話的同學(xué)的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。（２）教師點(diǎn)評(píng)。關(guān)于四季的成語(yǔ)：

1.形容春天的成語(yǔ)：(1)風(fēng)和日麗(2)草長(zhǎng)鶯飛(3)春光明媚(4)春寒料峭(5)春暖花開(6)春色滿園(7)春色惱人(8)春意盎然(9)花香鳥語(yǔ)(10)惠風(fēng)和暢(11)流水桃花(12)鶯歌燕舞(13)桃紅柳綠(14)姹紫嫣紅

2.形容夏天的成語(yǔ)：(1)火傘高張(2)赤日炎炎(3)炎天暑月(4)赤時(shí)當(dāng)空(5)驕陽(yáng)四火(6)暑氣蒸人(7)燋金爍石

3.形容秋天的成語(yǔ)：秋高氣爽 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月 秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿 秋意深濃、秋蘭飄香、秋風(fēng)過耳、丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清秋風(fēng)蕭瑟

4.形容冬天的成語(yǔ)：(1)橙黃橘綠(2)白雪皚皚(3)冰天雪地(4)風(fēng)號(hào)雪舞(5)風(fēng)雪交加(6)固陰冱寒(7)寒氣逼人(8)千里冰封

(9)朔風(fēng)凜冽(10)天寒地凍(11)雪虐風(fēng)饕參考答案： 千里冰封 朔風(fēng)凜冽 天寒地凍

材料補(bǔ)充: 馬詩(shī)

李賀（唐）

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

《馬詩(shī)》是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運(yùn)，來表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣。在燕山大漠，明月如銀鉤，在月光照耀下，沙塵像雪片紛紛揚(yáng)揚(yáng)。何時(shí)能夠騎上我的鐵甲快馬，在清秋時(shí)節(jié)任意馳騁。一、二句展現(xiàn)出一片富于特色的邊疆戰(zhàn)場(chǎng)景色，：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空；平沙萬里，在月光下象鋪上一層白皚皚的霜雪。這幅戰(zhàn)場(chǎng)景色，一般人也許只覺悲涼肅殺，但對(duì)于志在報(bào)國(guó)之士卻有異乎尋常的吸引力?！把嗌皆滤沏^”，“鉤”是一種彎刀，從明晃晃的月牙聯(lián)想到武器的形象，也就含有思戰(zhàn)斗之意。作者所處的貞元、元和之際，正是藩鎮(zhèn)極為跋扈的時(shí)代，而“燕山”暗示的幽州薊門一帶又是藩鎮(zhèn)肆虐為時(shí)最久、為禍最烈的地帶，所以詩(shī)意是頗有現(xiàn)實(shí)

感慨的。思戰(zhàn)之意也有針對(duì)性。平沙如雪的疆場(chǎng)寒氣凜凜，但它是英雄用武之地。所以這兩句寫景實(shí)啟后兩句的抒情，又具興義。三、四句借馬以抒情：什么時(shí)候才能披上威武的鞍具，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建樹功勛呢？“金絡(luò)腦”、“錦襜”、“金鞭”統(tǒng)屬貴重鞍具，都是象征馬受重用。顯然，這是作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)所發(fā)出的嘶鳴。

習(xí)作 七

教學(xué)要求：

1.讀懂習(xí)作要求，了解書信的格式。

2.借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來表達(dá)真情實(shí)感。

3.引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。

4.按照習(xí)作要求，給老師寫一封信。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、組織“話別”活動(dòng)，精心準(zhǔn)備。

組織召開一次以“話別老師”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，圍繞教材要求引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)階段師生之間那一幕幕感人的往事，真切地表達(dá)自己對(duì)老師感激、眷戀之清。

活動(dòng)要求：

1.明確寫信的對(duì)象----小學(xué)階段曾經(jīng)教過自己的老師； 2.明確寫信的內(nèi)容----要說出真心話，把最難忘的，最感動(dòng)的情景再現(xiàn)出來，要表達(dá)出對(duì)老師的感激和眷戀之情。

二、引導(dǎo)審題，明確要求。

先想你的心里話要對(duì)誰說；在認(rèn)真思考你為什么要把心理話寫給這位老師；染會(huì)選擇在學(xué)習(xí)生活中這位老師最讓你感動(dòng)的，最有價(jià)值的幾個(gè)情景。

三、開拓思路，選好材料。

分組交流，積累素材。

1.小組內(nèi)交流和討論，要求確定給誰寫信，明確寫信目的，選擇具體的情景。

2.全班交流：可以圍繞這位老師的長(zhǎng)處、特點(diǎn)寫；圍繞這位老師給予學(xué)生的幫助、教誨‘關(guān)隘進(jìn)行交流；

3.圍繞師生之間的情誼，表現(xiàn)對(duì)分別的不舍之情。

四、指導(dǎo)書面表達(dá)。

1.撰寫習(xí)作草稿； 2.交流、評(píng)改習(xí)作。

3.評(píng)改要求：書信的格式要求；要有具體的情景；要把內(nèi)心的話說出來‘表達(dá)真情實(shí)感。第二課時(shí)謄寫作文

信瓤的書寫格式：

信瓤是書信的內(nèi)頁(yè)，一般分為開頭、正文、結(jié)尾、署名等幾部分。

1.開頭。開頭寫收信人的稱呼，要單獨(dú)成行，頂格書寫，表示尊重和禮貌。稱呼之后加上冒號(hào)，以示領(lǐng)起下文。

2.正文。這是信的主要部分。寄信人要向收信人詢問、回答，敘述的內(nèi)容，都在這里表述。

正文要另起一行，空兩格寫起，轉(zhuǎn)行時(shí)頂格。根據(jù)內(nèi)容可適當(dāng)分段，它包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

（1）單獨(dú)成行，空兩格寫起。向收信人表示問候。

（2）另起一段，空兩格寫起。說明何時(shí)收到對(duì)方來信，表示謝意；或者詢問對(duì)方情況，表示關(guān)懷?？傊?，應(yīng)首先談對(duì)方的事情。

第二篇：蘇教版六下練習(xí)2教案

語(yǔ)文蘇教版六年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)2》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.利用工具書和搜集資料等多種渠道認(rèn)識(shí)書本上的農(nóng)具和其他的農(nóng)具,了解它們?cè)谵r(nóng)業(yè)勞動(dòng)中的用途。

2.復(fù)習(xí)古詩(shī),聯(lián)系生活實(shí)際說出一些詩(shī)句中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和什么農(nóng)具有關(guān)。

3.以古詩(shī)《歸田園居》(其三)和《詩(shī)經(jīng)·豳風(fēng)·七月》為例,在閱讀積累中了解中國(guó)古代勞動(dòng)者的生活場(chǎng)景。

二、學(xué)情分析

對(duì)于城市中的大多數(shù)六年級(jí)學(xué)生而言,農(nóng)業(yè)勞動(dòng)遠(yuǎn)離他們的生活,對(duì)于農(nóng)具的認(rèn)識(shí)更是知之甚少,所以課前預(yù)習(xí)時(shí)布置了充分的預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生通過多種渠道去認(rèn)識(shí)、了解農(nóng)具,復(fù)習(xí)、查找與農(nóng)業(yè)與勞動(dòng)有關(guān)的詩(shī)句。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.利用工具書和搜集資料認(rèn)識(shí)一些農(nóng)具,知道它們?cè)谵r(nóng)業(yè)勞動(dòng)中的作用。

2.復(fù)習(xí)古詩(shī),在閱讀理解中了解中國(guó)古代勞動(dòng)者的生活場(chǎng)景,聯(lián)系生活實(shí)際說出一些詩(shī)句中的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和什么農(nóng)具有關(guān)。

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)過程 【導(dǎo)入】

一、談話導(dǎo)入

教師談話:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土?！边@句詩(shī)大家都知道，從古至今,千千萬萬個(gè)農(nóng)民就是利用他們手中那些簡(jiǎn)單的工具辛苦勞作,耕種糧食的。這節(jié)課讓我們通過練習(xí)2的 《語(yǔ)文與生活》,去認(rèn)識(shí)和了解這些農(nóng)具。(板題、讀題)----認(rèn)真農(nóng)具

【活動(dòng)】

二、認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解農(nóng)具的用途（板書）(一)認(rèn)識(shí)農(nóng)具

談話:首先請(qǐng)同學(xué)們借助拼音認(rèn)讀這些農(nóng)具的名稱。

1.(出示農(nóng)具的名稱)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。2.(課件去掉農(nóng)具名稱的拼音)去掉拼音還會(huì)讀嗎？指名認(rèn)讀。課前,同學(xué)們做了充分預(yù)習(xí),能不能圖文對(duì)應(yīng)找出這些農(nóng)具?請(qǐng)?jiān)陔娔X上連線試試,教師巡視指名上白板連線。(二)了解農(nóng)具的用途

1.談話:同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)了這些農(nóng)具,這些農(nóng)具在農(nóng)業(yè)勞動(dòng)到底是做什么的,你們知道嗎?我們先來了解書本上的五種農(nóng)具的用途。(出示農(nóng)具及其名稱),你知道哪種農(nóng)具的用途呢？請(qǐng)給大家介紹一下。2.指名交流,教師可以適當(dāng)補(bǔ)充(課件)。

3.同學(xué)們,除了書上的這些農(nóng)具,你們一定還了解了其他農(nóng)具的用途,誰來介紹給大家聽聽。

(生展示卡片，師貼于黑板上，根據(jù)學(xué)生的交流,適時(shí)板書:工具書、上網(wǎng)、閱讀、詢問、參觀了解等搜集信息的方法)4.老師也搜集了一些農(nóng)具，誰知道這些農(nóng)具的名稱及用途? 教師課件出示一些農(nóng)具,請(qǐng)同學(xué)說出他們的名字,并相應(yīng)出示農(nóng)具名稱。

(三)觀看視頻,了解傳統(tǒng)農(nóng)具

1.同學(xué)們通過多種渠道認(rèn)識(shí)了這么多種農(nóng)具,并了解了它們的用途,真了不起。接下來讓我們一起走進(jìn)中國(guó)農(nóng)業(yè)博物館,去認(rèn)識(shí)和了解更多的傳統(tǒng)農(nóng)具。(播放視頻)2.從視頻中,你又認(rèn)識(shí)哪些農(nóng)具,知道它的用途嗎?(學(xué)生交流)活動(dòng)3【活動(dòng)】

三、復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)古詩(shī)，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)語(yǔ)文(一)復(fù)習(xí)詩(shī)句,了解詩(shī)中的勞動(dòng)生活

過渡:我們智慧的祖先不但創(chuàng)造了豐富的農(nóng)具推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展,還用詩(shī)句把這些勞動(dòng)的場(chǎng)景記錄了下來。

1.請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的詩(shī)句，先回憶一下這些詩(shī)句分別出自哪首詩(shī)并和同桌說說詩(shī)句意思，再去判斷加點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)？ 計(jì)時(shí)開始

同桌交流，然后指名回答。

2.你能說出詩(shī)句分別出自哪首詩(shī)并說說加點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)？

相機(jī)出示詩(shī)句“晝出耘田夜績(jī)麻”,提問:這是那首詩(shī)中的句子?(范成大的《四時(shí)田園雜興》其一),你可以背誦整首詩(shī)嗎?指名背,齊誦。加點(diǎn)詞“耘田”和什么農(nóng)具有關(guān)?(鋤頭)“童孫未解供耕織”。也是出自范成大的《四時(shí)田園雜興》其一,這句詩(shī)的意思是小孩子雖然不會(huì)耕田織布,所以這里要使用的農(nóng)具是木犁。

“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”,出自李紳的《憫農(nóng)》(一),這句詩(shī)的意思是正午時(shí)分,農(nóng)民還在為禾苗除草,汗水不斷的滴落在禾苗下面的土壤里。帶點(diǎn)詞語(yǔ)和出頭有關(guān)。

“春種一粒粟,秋收萬顆子”出自《憫農(nóng)》(二),詩(shī)句的意思是春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。與加點(diǎn)詞語(yǔ)“種”有關(guān)的農(nóng)具時(shí)耬,與加點(diǎn)詞語(yǔ)“收”有關(guān)的農(nóng)具是鐮刀。(學(xué)生邊交流,教師邊出示)3.我們來做個(gè)游戲，看看你能不能找到詩(shī)句里所用到的農(nóng)具呢？ 4.同學(xué)們有沒有搜集課外的與農(nóng)具有關(guān)的詩(shī)句呢?(學(xué)生交流)5.教師也搜集了一些詩(shī)句,（出示詩(shī)句）先請(qǐng)同學(xué)讀一讀,再來判斷與哪種農(nóng)具有關(guān)?(二)閱讀積累古詩(shī),感受詩(shī)中的勞動(dòng)場(chǎng)景

1.談話:東晉的陶淵明辭官歸隱后創(chuàng)作了《歸田園居》,此詩(shī)共五首,今天我們來讀讀第三首。(出示)《歸田園居》(其三)(東晉)陶淵明

種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢(huì),帶月荷(hè)鋤歸。道外狹木長(zhǎng),夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。(1)學(xué)生自由讀一讀。(2)指名讀,齊讀。

(3)說說自己對(duì)古詩(shī)的理解,學(xué)生有困難時(shí)可以出示圖片幫助其理解古詩(shī)。(4)詩(shī)文中的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)與哪種農(nóng)具有關(guān)?(5)再次齊讀古詩(shī),感受作者農(nóng)田生活的之樂?；顒?dòng)4【作業(yè)】

四、小結(jié)本課，布置作業(yè)

同學(xué)們,生活中處處有語(yǔ)文,這節(jié)課我們通過“語(yǔ)文與生活”充分感受到了!有人說,生活即語(yǔ)文,是呀,只要我們用心發(fā)現(xiàn),就會(huì)有收獲。今天老師留給同學(xué)們兩項(xiàng)作業(yè)。(出示)1.整理手中的資料,做一份關(guān)于農(nóng)具發(fā)展的手抄報(bào)。2.按要求寫出與下列農(nóng)具有關(guān)的詩(shī)句？

1、鐮刀：

2、耬：

3、鋤頭

活動(dòng)5【活動(dòng)】板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文與生活

認(rèn)識(shí)農(nóng)具

貼圖（學(xué)生）

第三篇：六下生字表練習(xí)(200字)

小學(xué)六年級(jí)生字表（總計(jì)200個(gè)生字）

請(qǐng)根據(jù)拼音寫出生字或詞語(yǔ):

yāofǔpùdǒuqiàoqūjīn jīnyùn

（）請(qǐng)（）身（）布（）（）身（）（）有味（）含 xiámìxiàngqiàod?upángyīn yùnhōng kǎoqín miǎn（）客 靜()小()()麗()樂()然大物()()()wěnshīzǔ nǎoyōngjiān jùyìchǎnlia

親()()工（）平（）（）（）力（）平惡（）

rějījiāngchàzhìqǐnpíngm?ng l?ng（）人（）笑泥（）（）道真（）（）不安席（）繁（）qībānpiāngētiányuànxiānguǒ

（）涼可見一（）短（）（）板（）飽抱（）（）開（）注 kuí wǔlín línsīdǎo m?iyōuyíyōu lǜ

（）濕（）（）破（）（）揚(yáng)（）式（）

līubào qiàngē shēaǐzīkuàngxi?làn

（）走（）（）和（）（）源（）產(chǎn)威（）（）用 ēn cìweídǔlùjùnyīngzhīyīng

（）枯（）目（）麋（）（）馬雄（）松（）（）兒

juàn liànniǔkuàtàoweichùwǎntáo cuàn（）（）身（）下（）上刺（）（）生（）聯(lián)（）hú lúngǎohuǎngwùbǎo jīngshuāngxiángshì

（）吞棗（）錯(cuò)（）然大（）（）風(fēng)（）（）細(xì)（）世

zhāngk? s?usùbǐngpǔyì yáng dùn cu?xiē

文（）（）（）料（）干樂（）（）（）落

jí xiángyíngpīk?uxiāngtǒngzàog?

（）（）地（）敵日（）（）蕉筆（）焦（）皮（）

zāoqìyùb?beīyīn yīnlàm?

（）遇（）不成聲（）血（）殺石（）綠（）（）燭（）生 mángqín jiànlín línshàlùnu?zhēngyāng

（）人（）微波（）（）時(shí)記（）（）移（）融插（）

kū weǐfānduàn liànyǎb? b?xúnáo

（）一（）（）優(yōu)（）（）生機(jī)初（）（）粥

zhēnsuàncùfeǐbànlìjiǎozhēngjí（）子（）瓣（）壇子（）翠雜（）（）子（）子風(fēng)（）書（）biānmaì yásìguàngtìkǒng bùm?pàng

（）炮（）糖（）廟（）街抽（）（）（）鬼肥（）

xíngjùnbàofěiwōjiù jiuh?ngdǐng dǐng 苦（）嚴(yán)（）殘（）（）徒被（）（）（）毛大名（）

wàngchuīguaīqúndōubìchúxiùmā

興（）（）事員（）巧（）子衣（）硬（）（）窗生（）（）平r?u zh?umǎ nǎozhàndǔpiěyēcuōxiá

（）（）（）墨水（）打（）嘴抽（）（）煙葉（）子

kēngyījiǎoch?n aīlúnt?ngxījiǎnwán

（）聲（）人打（）（）（）理（）椅分（）酸（）（）強(qiáng)

zhu?xiàoqīn shífáyùxiánfanjuànzaǒ

（）成（）（）()力榮（）頭（）（）土（）贈(zèng)洗（）

xianìmeí guīlǐng yùaīaìhēng

機(jī)（）（）時(shí)針（）（）()聲嘆氣()了一聲()著曲

第四篇：六下道法教案

第一單元：完善自我健康成長(zhǎng)

1.學(xué)會(huì)尊重

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道尊重的意義及作用，了解相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會(huì)在生活中要與他人

和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識(shí)和能力。

2.在情景模擬和合作學(xué)習(xí)中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法一

一推己及人。

3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處

多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識(shí)和品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

總第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，了解尊重

1.同學(xué)們，這是拍攝于2017年11月的一張新聞圖片，在這張圖片中你看到了誰？

2.今天這堂課我們就從發(fā)生這一張照片背后的故事說起。

3.習(xí)爺爺“挪椅子，扶老人，坐身邊；這一連串動(dòng)作持續(xù)刷屏，讓網(wǎng)友們直呼“太帥了”。從習(xí)爺爺讓座，你讀到了什么？

4.這不是簡(jiǎn)單的“你請(qǐng)我讓，而是一種直擊人心的精神力量，它的名字叫

“尊重”。（板書：學(xué)會(huì)尊重）

二、聯(lián)系生活，暢談尊重

1.坐在習(xí)爺爺身邊的，一個(gè)是報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家，一個(gè)是服務(wù)百姓的老黨員，他們數(shù)十年如一日，勤勉工作，在各自崗位上散發(fā)光和熱，贏得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我們尊重的呢？為什么？

2.談到尊重，我們往往關(guān)注取得一定成就的人，卻忽視身邊默默無聞的人。找一找，在你的身邊，有哪些值得尊重的普通人呢？請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說，講講他們的故事。

3.你看，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，即使默默無聞，即使沒有取得顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。

在《中華人民共和國(guó)憲法》中就這樣規(guī)定：（出示）中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。國(guó)家尊重和保障人權(quán)。中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。所以，社會(huì)上每一個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?。（板?每個(gè)人都應(yīng)得到尊重）

4.如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有那些變化呢？

（板書：讓生活更美好，讓社會(huì)更和諧）

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)尊重

尊重如此重要，那怎樣才能學(xué)會(huì)尊重、做到尊重呢？我們先從尊重自己談

起。

（一）尊重需要悅納自己

1.有個(gè)同學(xué)叫劉菲，班里開展活動(dòng)，她總是借故不參加，班主任從她寫給老師的心語(yǔ)本中讀到了原因一一（出示）

我很普通，沒有什么優(yōu)點(diǎn)。無論外表、學(xué)習(xí)還是能力，都比不上周圍同學(xué)。

我不想?yún)⒓影嗉?jí)活動(dòng)，因?yàn)闆]有同學(xué)喜歡自己。我想，過幾年就得外出打工掙

錢，所以學(xué)習(xí)對(duì)我來說，可有可無。表姐考上了大學(xué)，媽媽讓我好好向表姐學(xué)習(xí)，我腦子笨，這種好事哪會(huì)輪到我的頭上，我可不做這個(gè)白日夢(mèng)！

（1）

指學(xué)生讀。

（2）

同學(xué)們，從這段心靈獨(dú)白中，你看出劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？

（3）

你覺得劉菲是一個(gè)尊重自己的人嗎？為什么？

（4）

你有什么好建議能幫助劉菲走出困境，讓她發(fā)現(xiàn)更好的自己?jiǎn)幔空?qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)輕聲討論討論，給她留言。

（5）

小結(jié)并板書：是啊，人生的舞臺(tái)中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個(gè)人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點(diǎn)。悅納自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。

（板書：悅納自己）

2.除此之外，尊重自己還有哪些表現(xiàn)呢？

（1）

小組討論。

（2）

交流板書：維護(hù)形象、愛惜名譽(yù)、信守承諾。

（二）尊重需要適度維護(hù)

1.說到這“維護(hù)形象在我們生活中，會(huì)遇到一些“好脾氣”先生。他們

非常注重維護(hù)自己的形象，永遠(yuǎn)滿臉笑容，對(duì)誰都和和氣氣。但是，“好脾氣”

先生也有他的煩惱。請(qǐng)大家翻到書本第六頁(yè)，看看究竟是咋回事兒。

2.“講道理〃先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己？他說的有道理

嗎？為什么？

3.如果“好脾氣”先生還是老樣子，過于注重自己形象，過度維護(hù)自己，你覺得以后還會(huì)發(fā)生什么事情？

4.面對(duì)冒犯和侮辱，“好脾氣”先生可以怎么做，來轉(zhuǎn)變這樣的境遇？請(qǐng)大

家小組內(nèi)討論一下。

5.小結(jié)：尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維

護(hù)形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)。

6.在我們生活中，同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生一些磕磕絆絆。下面，我們要觀看

一段視頻，視頻中小晨與小豐是形影不離的好朋友，一個(gè)星期天，兩人與同學(xué)

相約去學(xué)校排練班會(huì)上表演的一個(gè)節(jié)目。見時(shí)間還早，便下起了棋，下棋下出

狀況來了一一（播放視頻）

7.同學(xué)們，看了視頻，發(fā)現(xiàn)是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果？

8.如果你是他們中的一個(gè)，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候心里只要怎么想，就可能避免

發(fā)生這樣的事呢？

9.看來，尊重自己與接受別人的批評(píng)是不矛盾的。如果過于愛面子，輸不

起、說不得，就是過度維護(hù)自己。所以，尊重自己，就應(yīng)該懂得適度維護(hù)自己。

（板書：適度維護(hù)）

10.以下哪些行為屬于“尊重自己”

?哪些屬于“過度維護(hù)自己”

?說說你的理由。

（出示書本第七頁(yè)“活動(dòng)園”內(nèi)容）

四、總結(jié)升華。

1.同學(xué)們，尊重是人與人交往的起點(diǎn)。尊重自己，需要悅納自己，需要適

度維護(hù)，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個(gè)同學(xué)都能

懂得尊重自己，從而贏得別人對(duì)你的尊重。

2.出示齊誦小詩(shī)《每個(gè)人的精彩》

第二課時(shí)

總第2課時(shí)

一、游戲?qū)耄l(fā)話題。

1.玩游戲“照鏡子”

(1)游戲規(guī)則：兩名同學(xué)組成一組，其中一個(gè)同學(xué)做出友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學(xué)假設(shè)是鏡中的影像，盡力逼真地模仿同伴的表情。

(2)在我們的學(xué)習(xí)、生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對(duì)我們的態(tài)度。你顧及別人的感受，別人也會(huì)照顧你的情緒。尊重別人，才能贏得他人的尊重。

2.板書課題：學(xué)會(huì)尊重。

二、故事引路，典范身上學(xué)尊重。

1.尊重他人是一種美德。在這方面，許多偉人為我們樹立了榜樣。

2.出示故事《毛主席回鄉(xiāng)》《劉伯承和小葉丹》《周總理過潑水節(jié)》。

3.的確，與人和諧相處的關(guān)鍵首先要學(xué)會(huì)尊重他人。在我們的生活中，你在什么情況下，感受到了別人對(duì)你的尊重？當(dāng)時(shí)對(duì)方做了什么？你的感受是怎樣的？請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流。

4.小結(jié)并板書：尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求,也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。尊重讓人感到溫暖。(板書：人心更溫暖)

三、聯(lián)系生活，與人交往懂尊重。

（一）情境重現(xiàn)，尊重蘊(yùn)含在話語(yǔ)中

1.小品劇表演《比賽歸來》

張起和李銘兩位同學(xué)被學(xué)校選派參加區(qū)作文競(jìng)賽。張同學(xué)喜得一等獎(jiǎng)，而

李同學(xué)發(fā)揮失常，沒有獲得任何獎(jiǎng)項(xiàng)。接到成績(jī)公告后，李同學(xué)坐在座位上一

動(dòng)不動(dòng)，強(qiáng)忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說:“放學(xué)后，我請(qǐng)大家去吃冰激凌?！边€回頭，特意對(duì)李銘交代：“一定要一起去喲?！崩钽懡K于控制不住淚水，站起來沖出了教室。

2.看了這個(gè)小品劇，你有何感想？加入你是李銘，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？

3.生活中，你是否也曾遇見過或親身經(jīng)歷過與李銘類似的遭遇，可以在小組內(nèi)說一說。

4.的確，語(yǔ)言可以體現(xiàn)尊重。俗話說,“良言一句三冬暖，人惡語(yǔ)傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會(huì)給別人帶來溫暖和鼓勵(lì)。（板書：蘊(yùn)含話語(yǔ)）

5.練一練：

（1）

根據(jù)下列情景和提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。（出示書本第十頁(yè)

“活動(dòng)園“內(nèi)容）

（2）

交流。

（二）過渡：尊重他人不單表現(xiàn)在話語(yǔ)上，更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上。

（三）探究分享，尊重落實(shí)在行動(dòng)上

1.閱讀材料，討論。

材料一：9月1日晚，《開學(xué)第一課》在央視播出。主持人董卿在采血6歲的翻譯家許淵沖先生的時(shí)候，跪在身邊，非常專注的聽對(duì)方的聲音3分鐘跪地3次，被網(wǎng)友們稱贊為“跪出了最美的中華驕傲”

材料二：《六3班的新班規(guī)》

2.教師歸納：

(1)平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有人一視同仁，不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。(板書：平等待人)

(2)尊重他人，需要我們考慮他人的感受。(板書：重視他人)

3.聽故事《小小的善》

(1)女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么？

(2)在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，能夠維護(hù)他人的自尊心，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。(板書：推己及人)

四、總結(jié)提升。

同學(xué)們，我國(guó)憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此看來，尊重

他人既是道德要求,也是法律要求。讓我們把課上所學(xué)的落實(shí)到今后的行動(dòng)中，相信尊重之花會(huì)遍地開放。

2.學(xué)會(huì)寬容

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

2.學(xué)會(huì)如何擁有一顆寬容的心，明白寬容但和而不同。

3.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治稣f明問題。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得寬容的意義，學(xué)會(huì)如何寬容。

教學(xué)難點(diǎn)：明白寬容但和而不同。

教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

總第3課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1.播放校園劇視頻。生認(rèn)真欣賞。

師：這個(gè)視頻片段反映了校園里發(fā)生的什么事？怎么解決的？

生：自由回答。

師：像這種情景在我們的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到。如何解決這類問題呢？

那就是要學(xué)會(huì)寬容。今天我們就來探究一下寬容他人的話題。

2.板書課題：學(xué)會(huì)寬容

二、講授新課。

活動(dòng)一：寬容讓生活更美好

（一）讀讀，想想，說說。

1.讀P12活動(dòng)園案例：“感謝他們的寬容”

2.照樣子，想一想：

①謝謝這位媽媽的寬容，如果這位媽媽不寬容，而是指責(zé)小楠，甚至和小楠的爸爸媽媽吵起來，很有可能損害兩個(gè)小伙伴的友誼。

②謝謝鄰居的寬容，如果鄰居不寬容……

③謝謝車主的寬容，他的寬容讓……

3.說說：結(jié)合生活事例，談?wù)勀闳绾慰创吕腥宋锏膶捜葑龇ā?/p>

4.交流：你遇到過類似的事情嗎？請(qǐng)和同學(xué)交流一下，談?wù)剬捜輰?duì)生活的意義。

（二）游覽“寬容城”

1.依次欣賞P13

“寬容城”三個(gè)特別的文化景點(diǎn)。

2.想一想，交流：想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點(diǎn)對(duì)“寬容城”生活的作用。假如“寬容城”中沒有了“寬容“，人們的生活會(huì)變成什么樣呢？

（三）閱讀感悟。

1.讀pl3“閱讀角”：寬容一一健康的維生素

2.感悟：寬容讓我們生活得健康、愉快。

活動(dòng)二：擁有一顆寬容心

（一）案例分析。

1.讀P14活動(dòng)園案例：“公交車上擁擠”

2.想一想：在生活中，你有寬容大度地對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的?

（二）Pl5內(nèi)容。

（三）閱讀感悟。

1.讀P16名言。

2.感悟。

（四）看醫(yī)生，治療心“病”

1.啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”

2.治病方法：我們?cè)鯓硬拍芟麥邕@些蟲子，真正做到寬容他人呢？

①假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我憤怒而無法原諒他人，我會(huì)……

②假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我想要報(bào)復(fù)他人，我會(huì)……

③假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會(huì)……

（五）讀一讀，想一想。

1.讀P17案例。

2.想一想：

①案例1中，班主任的做法是否過于嚴(yán)厲，你認(rèn)為冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為，可以寬容嗎？

②案例2中，如果小明的家人不嚴(yán)格要求小明，而是縱容他的玩火行為，可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？

第二課時(shí)

總第4課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課。

活動(dòng)三：和而不同

（一）讀案例，談體會(huì)。

1.閱讀pl8情景，分析原因。

分析：六2班的戰(zhàn)火因?yàn)槭裁炊鵁饋恚@時(shí)班級(jí)的和諧有什么影響？

2.談體會(huì)。

（二）召開主題班會(huì)。

1.召開班會(huì)：針對(duì)六2班出現(xiàn)的問題，班主任設(shè)計(jì)了

“營(yíng)建和諧寬容的班級(jí)生活”的主題班隊(duì)活動(dòng)，讓我們一起參加吧。

2.勸說：對(duì)于那些不寬容的觀點(diǎn)，我們?cè)撛趺凑f服他們呢？

3.感悟：通過學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)寬容的理解。

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

2.學(xué)會(huì)寬容

寬容讓生活更美好

擁有一顆寬容心

和而不同

3.學(xué)會(huì)反思

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

2.學(xué)習(xí)從不同的角度反思自己。

3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同的角度反思自己。

教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式

課時(shí)安排：1課時(shí)

第一課時(shí)

總第5課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.談話。

反思，聽起來似乎是一個(gè)很抽象的話題。我們考試成績(jī)不理想時(shí)，老

師常讓我們找一下自己的原因，從中吸取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。我們找原因的過程就是一種反思。生活中，反思的時(shí)候是很多的，今天我們就來探究一下如何反思。

2.板書課題：學(xué)會(huì)反思

二、講授新課。

活動(dòng)一：生活離不開反思

（一）回憶與思考。

1.回憶：小學(xué)階段你印象最深的一件事是什么？

①小學(xué)階段你印象最深的一件事是……②……

2.思考：為什么這件事給你留下這么深刻的印象？

3.感受：這樣的過程就是反思。

（二）交流與分享。

1.想一想：你反思過什么事情？進(jìn)行了怎樣的思考？

2.交流與分享：結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說說你的反思經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)二：養(yǎng)成反思好習(xí)慣

（一）經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讀一讀，談體會(huì)。

1.想一想：總結(jié)一下你反思的方法。

2.閱讀P24“日記“。

思考：你能像這個(gè)同學(xué)一樣反思生活中發(fā)生的事情嗎？

3.感悟：如何掌握反思的方法。

（二）選一選，說一說。

1.選一選：

這是毛毛同學(xué)的一份生活記錄表，選擇你認(rèn)為特別需要反思的一項(xiàng)，在相應(yīng)的方框內(nèi)打“√“

2.說一說：你這樣選擇的原因是什么？

3.交流：看看其他同學(xué)的選擇，他們的理由是什么？

板書設(shè)計(jì)

3.學(xué)會(huì)反思

生活離不開反思

養(yǎng)成反思好習(xí)慣

第二單元：愛護(hù)地球共同責(zé)任

4.地球一一我們的家園

教學(xué)目標(biāo)

1.具有關(guān)愛自然的情感，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系；明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性；知

道保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任。

3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

總第6課時(shí)

一、閱讀導(dǎo)入

1.師出示語(yǔ)文課文《只有一個(gè)地球》生認(rèn)真快速閱讀。

師：同學(xué)們，你們讀懂了什么？

生：自由發(fā)言。

師：人類只有一個(gè)地球，地球是我們生存的家園。今天我們就來探究一下

與地球有關(guān)的話題。

2.板書課題：地球一一我們的家園

二、講授新課。

活動(dòng)一：我們生存的家園

（一）議一議，讀一讀。

1.分組討論交流：假如離開地球，我們?nèi)祟惸苌鎲?

2.閱讀感悟：（1）讀了下面的材料，你能回答這些問題嗎?P28月球……火星……“生物圈2號(hào)”外貌，宣告失敗。（2）

感悟：地球是我們生存的家園。

（二）看圖，說一說。

1.看圖：p29

2.說一說：圖中的人們是怎樣與自然和諧相處的。

①人在屋中居，屋在水中浮。②……

3.感悟：人類與自然環(huán)境要和諧相處。

活動(dòng)二：環(huán)境問題敲響了警鐘

（一）觀察、查找資料與思考。

1.觀察P30圖片。

下列圖片分別反映了哪些方面的環(huán)境問題？

2.查找相關(guān)資料，說說這些環(huán)境問題會(huì)帶來哪些危害?

3.思考：環(huán)境問題會(huì)對(duì)地球造成什么后果？

（二）閱讀感悟，畫一畫，寫一寫。

1.閱讀p31材料。

20世紀(jì)50年代，日本一家肥料公司把沒有經(jīng)過任何處理的廢水排放到了海洋中。這些廢水里含有對(duì)人類有害的汞，嚴(yán)重污染了海水和魚類?！?/p>

2.思考：日本的水污染事件告訴我們什么？

3.說說：請(qǐng)利用下面的關(guān)系圖，說一說你對(duì)環(huán)境問題的理解。

未經(jīng)處理的廢水一海水污染一魚蝦中毒一人生病

4.畫一畫：選擇某個(gè)方面的環(huán)境問題查閱資料，說說其帶來的危害，然后仿照水污染的案例，試著也畫出類似的關(guān)系圖。

5.寫一寫：根據(jù)自己收集的人類不當(dāng)行為損害地球環(huán)境的資料，以地球的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，表達(dá)對(duì)這些行為的批評(píng)。

第二課時(shí)

總第7課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

活動(dòng)三：我們共同的責(zé)任

（一）閱讀感悟，查一查。

1.讀P32聯(lián)合國(guó)總部舉行《巴黎協(xié)定》簽署儀式。

2.讀p32“閱讀角七“修訂后的環(huán)保法”

3.查一查：你還知道哪些關(guān)于保護(hù)地球的協(xié)定或者法律？

4.感悟：人類已意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

（二）讀一讀，查找資料。

1.讀一讀，學(xué)一學(xué)：

什么是循環(huán)經(jīng)濟(jì)？

什么是清潔能源？

2.查找：里約奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌。

思考：為什么說里約奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌為歷屆奧運(yùn)會(huì)中最環(huán)保的獎(jiǎng)牌，去了解一下吧。

3.上網(wǎng)查找資料：

下面這些新能源有什么特點(diǎn)嗎？人類使用這些新能源替代化石燃料對(duì)保護(hù)

環(huán)境有什么意義？太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電

4.感悟：從上述活動(dòng)中，你有什么感受？

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

4.地球——我們的家園

我們生存的家園

環(huán)境問題敲響了警鐘

我們共同的責(zé)任

5.應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)

1.具有應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力，保護(hù)自己和他人的意識(shí)。

2.初步了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類、分布及其危害；知道如何預(yù)防自然災(zāi)害、災(zāi)害來臨時(shí)保護(hù)措施。

3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)自然災(zāi)害的種類、分布及其危害；知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。

教學(xué)難點(diǎn)：形成應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力。

教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式

課時(shí)安排：1課時(shí)

第一課時(shí)

總第8課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.播放自然災(zāi)害的視頻，生認(rèn)真觀看。

師：自然災(zāi)害，大家都有所了解。同學(xué)們，你們知道自然災(zāi)害有哪些？有

什么危害嗎？……今天，我們就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于自然災(zāi)害的知識(shí)。

2.板書課題：應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害

二、講授新課。

活動(dòng)一：我國(guó)自然災(zāi)害知多少

（一）讀圖，查找災(zāi)害分布情況。

1.讀“中國(guó)自然災(zāi)害的分布圖

2.查找，說一說：

從圖中我看到我國(guó)發(fā)生的自然災(zāi)害種類多，分布廣。

從圖中我看到對(duì)我國(guó)影響范圍最廣的自然災(zāi)害是……

從圖中我看到……

3.說說：你的家鄉(xiāng)經(jīng)歷過哪些自然災(zāi)害？

（二）說一說，議一議。

1.說說：你的家鄉(xiāng)經(jīng)受了哪些自然災(zāi)害？

2.議一議，交流：這些災(zāi)害造成了什么危害？

（三）讀圖感悟。

1.讀p37的統(tǒng)計(jì)圖。

2.說說：你有什么發(fā)現(xiàn)？我國(guó)哪些自然災(zāi)害造成的損失比較大？

3.從閱讀中你感悟到什么？

（四）閱讀感悟，說一說。

1.生閱讀教材P40

“閱讀角”：常見的自然災(zāi)害預(yù)警信息。

2.說說，交流：你在生活中接觸過哪些監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)？當(dāng)你接觸到這些預(yù)警信息時(shí)，你和家人是如何做的？

3.讀p41圖片：這些圖片反映了我國(guó)采取了哪些自然災(zāi)害預(yù)防措施？

（五）小調(diào)查。

1.調(diào)查：我們?nèi)フ{(diào)查一下，將了解到的預(yù)防災(zāi)害的技術(shù)，發(fā)明記錄下來。

2.交流：在全班開展一次交流活動(dòng)。

3.閱讀p41

“相關(guān)鏈接中華人民共和國(guó)防洪法第37條。

4.談感受。

三、課堂總結(jié)。

第三單元

多樣文明

多彩生活

6.探訪古代文明

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得世界各國(guó)人民共同創(chuàng)造了人類文明，保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)，形成開放的國(guó)際視野。

2.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道古代中國(guó)是世界文明發(fā)祥地之一，明白古代中國(guó)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，珍視祖國(guó)的歷史與文化。

3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

總第9課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.談話。同學(xué)們，放眼世界，人類擁有的很多文明成就。在中國(guó)和世界其他地區(qū)都發(fā)現(xiàn)了古代遺跡，這些古代遺跡的發(fā)現(xiàn)告訴我們?nèi)祟惖奈拿魇肥怯墒澜?/p>

人民共同創(chuàng)造的。今天我們就來探究一下古代文明。

2.板書課題：探訪古代文明

二、講授新課。

活動(dòng)一：早期文明發(fā)祥地

（一）看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.觀察P44

“大河流域文明發(fā)祥地圖”

2.說說：人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)？

3.發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。

我發(fā)現(xiàn)……

（二）閱讀，做一個(gè)考古學(xué)家。

1.閱讀p45圖文材料。

2.想象與思考：在中國(guó)歷史上，位于長(zhǎng)江流域的河姆渡人，距今約7000年和位于黃河流域的半坡人（距今約6000年。）早期開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的，他們使用什么樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢？

3.考古發(fā)現(xiàn)：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個(gè)你感興趣的話題，嘗試去做個(gè)小小“考古學(xué)家”吧。

（三）查找資料，比一比。

1.收集資料：為了更好的了解早期文明，同學(xué)們還查找到不同的資料。

2.比一比：你還有哪些發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn)，他們有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。

第二課時(shí)

總第10課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

活動(dòng)二：文明世界的文化遺產(chǎn)

（一）閱讀感悟，查找資料。

1.讀p47“閱讀角”：殷墟。

2.感悟：殷墟的發(fā)現(xiàn)說明了什么？

3.查一查，講故事：你還知道哪些驚動(dòng)世界的考古發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)說說有關(guān)他們的故事。

4.出主意，交流：你還知道哪些震驚世界的中國(guó)文化遺產(chǎn)？今天我們又該怎樣保護(hù)他們？

（二）探究金字塔。

1.收集資料：了解金字塔。

2.探究問題：在沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的古代，古埃及人是怎樣建成如此巨大而精美的金字塔的？這些不同形狀的巨石是怎樣雕刻成形的？金字塔是用來做什么用的？木乃伊又是如何制作的？

（三）閱讀，查找資料。

1.讀P48閱讀角：《漢謨拉比法典》

2.收集資料：除了前面的古代文明成就外，你還知道哪些古代文明成就，請(qǐng)收集相關(guān)資料。

3.講故事交流：和同學(xué)去講講他們的故事。

4.感悟：你從這眾多國(guó)家創(chuàng)造的燦爛文明中感受到了什么？

三、課堂總結(jié)。

7．多元文化多樣魅力

總第11課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.增強(qiáng)尊重不同文化差異的意識(shí)，樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之美。

2.在生活中，形成主動(dòng)去了解他國(guó)文化的習(xí)慣;懂得尊重不同文化的差異。

3.初步了解各個(gè)不同國(guó)家的禮儀：懂得如何更好地處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或者沖突。.教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)尊重不同文化差異的意識(shí)，樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞其他文化之關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得如何更好地處理文化不同帶來的尷尬、矛盾或者沖突，教學(xué)過程：

活動(dòng)一：了解什么是多元文化

1.板書：文化

2.解讀文化：具體指群族的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗，工具、附屬物、生活方式、宗教信仰，文學(xué)藝術(shù)、規(guī)范，律法，制度、思維方式、價(jià)值

觀念、審關(guān)情想、精神圖騰等等。

3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一個(gè)社會(huì)學(xué)的專用名詞。用來表達(dá)現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)非本族文化的尊重與接受。多元文化只指在一個(gè)地區(qū)有多個(gè)民族的居民生活在一起，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，多元文化逐漸成為了衡量一個(gè)國(guó)家或政府綜合國(guó)力的一項(xiàng)必不可少的條件。

4接下來，就請(qǐng)我們的四個(gè)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)來分別介紹一下他們調(diào)查的一種多元文化。

第一小組：多元化的代表一一舞蹈

總結(jié)：舞蹈用動(dòng)作代表了語(yǔ)言，各地的舞蹈因?yàn)榻?rùn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?，受到不同地方的歷史、人文、風(fēng)俗習(xí)慣和人身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的影響而呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，從而體現(xiàn)了文化的絢麗多姿。

第二小組：各國(guó)不同的見面禮儀演一演

總結(jié)：每個(gè)國(guó)家因不同的文化往往會(huì)衍生出不同的禮儀習(xí)俗。因此只有了

解了人們?cè)鯓硬煌膰u寒問暖，才能在陌生的國(guó)度大方得體地展示自己的友好。

第三小組：世界各地的不同建筑

總結(jié)：建筑作為一和文化。與各地的環(huán)境相適應(yīng)，與自然融為一體，是不

同國(guó)家、民族，生活方式的展現(xiàn)。

第四小組：不同國(guó)家的飲食習(xí)慣圖文展示

總結(jié)：中國(guó)飲食文化直接影響到日本、蒙古、朝鮮、韓國(guó)、泰團(tuán)、新加坡等國(guó)家。是東方飲食文化圈的軸心：與此同時(shí)，它還間接影響到歐洲、關(guān)洲、非洲和大洋洲。像中國(guó)的素食文化、禁文化、醬酬、面食、藥騰、陶瓷餐具和

大豆等，都惠及全世界數(shù)十億人。

師：中國(guó)飲食影響別國(guó)，就充分說明了世界各地的文化在不斷融合、發(fā)展，但是在這過程中，也會(huì)有因文化差異引起的尷尬、矛盾或沖突，你知道該怎么處理嗎？

案例回放：

1.不接受贊美=虛偽？

總結(jié)：西方人樂于贊美別人，同時(shí)也樂于接受別人的贊美。而中國(guó)人為了顯示謙恭，常常會(huì)“拒絕“他人的贊美。這種“拒絕“會(huì)讓老外覺得莫明其妙,好像你不領(lǐng)他的情似的。

2.要不要付小費(fèi)？

在美國(guó)給小費(fèi)是一個(gè)很常見的現(xiàn)象。從餐廳吃飯、坐出租車、讓酒店工作人員幫你拿行李等等，都需要給一定數(shù)額的小費(fèi)作為給對(duì)方勞動(dòng)的一個(gè)認(rèn)可和補(bǔ)償.大部分情況是占你消查數(shù)額的15%左右。當(dāng)然你可以根據(jù)這家餐館酒店的高級(jí)程度，服務(wù)的質(zhì)量有所調(diào)整。但是不給小費(fèi)一般是一種不禮貌的行為，而且會(huì)讓你成為不受歡迎的客人。

總結(jié)：我們要了解差異，并學(xué)會(huì)尊重差異。

活動(dòng)總結(jié)：中國(guó)文化也在不斷走向世界。請(qǐng)你課后去收集一些類似的報(bào)道

感受多元文化的魅力。

板書設(shè)計(jì)

7.多元文化

多樣魅力

各不相同的生活環(huán)境

多彩的世界文化

尊重文化多樣性

第四單元讓世界更美好

8、科技發(fā)展造福人類

總第12課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，崇尚科學(xué)反對(duì)迷信。

2.知道科學(xué)技術(shù)不斷探索的影響了解科技在生活中的用途廣泛。

3.感受科技在人們生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受科技在人們生活中的重要作用。認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：對(duì)世界的認(rèn)識(shí)

1.《地心說vs日心說》

2.補(bǔ)充背景：了解哥白尼提出“日心說”的時(shí)代背景。

師生討論：哥白尼提出“日心說“對(duì)于人類認(rèn)識(shí)宇宙有著怎樣的影響

3.科學(xué)的佐證：伽利略望遠(yuǎn)鏡

不說不知道，17世紀(jì)的伽利略用這和望遠(yuǎn)鏡證實(shí)了日心說

4.指名交流：

伽利略的望遠(yuǎn)鏡對(duì)當(dāng)時(shí)有何意義？

5.出示資料：伽利略遭到教會(huì)的譴責(zé)和審判。

思考：哥白尼和伽利略在追求真理的過程中表現(xiàn)出了怎樣的精神？

活動(dòng)二：偉大航行

1.了解我國(guó)古代對(duì)宇畝的認(rèn)識(shí)：天圓地方說。

2.航海家的積極探索：你知道哪些著名的航海家收集相關(guān)資料，說說它們的故事。根據(jù)交流出示相關(guān)資料。

3.整理15世紀(jì)初開始的航行大事。

4.觀看視頻，師生討論：新航路的開辟有哪些作用？

5.小結(jié)

活動(dòng)三：對(duì)自身的認(rèn)識(shí)

1.過渡：人類在認(rèn)識(shí)自然界的同時(shí)，也在不斷深化對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。

2.人類起源的說法：

(1)神創(chuàng)論：你了解哪些關(guān)于神創(chuàng)作人類的故事

(2)自然進(jìn)化論，也就是大家比較認(rèn)可的一和說法，人是從猴進(jìn)化而

來的。

3.介紹達(dá)爾文及《進(jìn)化論》

板書設(shè)計(jì)

8.科技發(fā)展造福人類

對(duì)世界的不斷探索

科技改變世界

科技讓夢(mèng)想成真

9.日益重要的國(guó)際組織

教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是國(guó)際組織、國(guó)際組織的分類及重要作用，培養(yǎng)開放的國(guó)際視野。

2.了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織，知道這兩個(gè)國(guó)際組織在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)中發(fā)展的重要作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織的交流、推動(dòng)作用。

3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道國(guó)際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國(guó)與國(guó)際組織的相互交流、支持作用。

教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)際組織的分類及重要作用。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、討論交流

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

總第13課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.播放聯(lián)合國(guó)大會(huì)召開視頻，生認(rèn)真觀看。

師：視頻中是什么組織在召開會(huì)議？在哪里召開？參加的成員有哪些？

生：自由回答。

師：這是聯(lián)合國(guó)大會(huì)召開。像這樣的組織還有很多，今天我們就來探究一下關(guān)于國(guó)際組織的話題。

2.板書課題：日益重要的國(guó)際組織

二、講授新課。

活動(dòng)一：國(guó)際組織

（一）學(xué)習(xí)探究。

1.閱讀教材P66內(nèi)容，查找資料：

（1）

什么是國(guó)際組織？（2）

國(guó)際組織有哪些特點(diǎn)？

2.交流與分享：國(guó)際組織可分為哪幾類？

（二）閱讀，說一說。

1.讀p66

“閱讀角”：國(guó)際奧林匹克委員會(huì)和東南亞國(guó)家聯(lián)盟。

2.說一說：①”國(guó)際奧林匹克委員會(huì)“和”東南亞國(guó)家聯(lián)盟“分別是什么性質(zhì)的國(guó)際組織？②你還知道哪些世界性國(guó)際組織，除了東南亞，世界其他地區(qū)有區(qū)域性國(guó)際組織嗎？

（三）讀圖，辨一辨，說一說。

1.讀p67圖：世界銀行、世界衛(wèi)生組織。

2.探究交流：按照職能范圍，國(guó)際組織可以分為哪幾種類？

3.辨一辨：p67判斷下列國(guó)際組織是世界性國(guó)際組織還是區(qū)域性國(guó)際組織,是一般性國(guó)際組織還是專門請(qǐng)國(guó)際組織，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的括號(hào)內(nèi)打?qū)础?/p>

4.說說：①國(guó)際組織可以如何分類？②國(guó)際組織的作用？

活動(dòng)二：聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織

（一）讀一讀，查一查，說一說。

1.讀p68閱讀角，思考：①聯(lián)合國(guó)的來歷。②聯(lián)合國(guó)旗幟。③聯(lián)合國(guó)有這么多成員國(guó)，各國(guó)語(yǔ)言大不相同，用什么語(yǔ)言開展工作呢?

2.讀p69的材料，并查找資料：

3.說說：結(jié)合你了解到的信息，說說聯(lián)合國(guó)主要機(jī)構(gòu)及其作用。

（二）讀一讀，查找資料，說一說。

1.讀p70“世界貿(mào)易組織”圖文材料。

2.查找資料。

3.說一說：①世界貿(mào)易組織的由來？②“世界貿(mào)易組織”標(biāo)志中6道弧線像什么？這樣的標(biāo)志有什么含義？③世界貿(mào)易組織是什么性質(zhì)的國(guó)際組織？其作用是什么？④中國(guó)2001年加入該組織對(duì)中國(guó)和世界的影響。

第二課時(shí)

總第14課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

活動(dòng)三：中國(guó)與國(guó)際組織

（一）查找資料，交流與分享。

1.讓我們一起收集中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和身影吧。

2.交流：

（1）中國(guó)踐行什么樣的外交理念？

(2)中國(guó)與聯(lián)合國(guó)有什么樣的關(guān)系？在聯(lián)合國(guó)起什么作用？

(二)閱讀、收集與探究。

1.讀p72“閱讀角”：20國(guó)集團(tuán)。

思考：①20國(guó)集團(tuán)分別有哪些國(guó)家？

②20國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)一般在什么時(shí)間召開？

③你知道峰會(huì)會(huì)標(biāo)的原型是什么嗎？有什么寓意？

2.收集資料，連一連p72：

同學(xué)們分別收集了部分中國(guó)加入的國(guó)際組織的相關(guān)資料，你能把這些國(guó)際

組織與其相對(duì)應(yīng)起來嗎？

3.介紹：你知道我國(guó)還參加了哪些國(guó)際組織嗎？收集資料對(duì)他們的概況以

及作用做一個(gè)介紹。

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

9.日益重要的國(guó)際組織

國(guó)際組織

聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織

中國(guó)與國(guó)際組織

10.我們愛和平

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得不同民族國(guó)家和地區(qū)之間相互尊重，和睦相處的重要意義，培養(yǎng)世界和平與發(fā)展的理念。

2.初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要?dú)v史事件，知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害,明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。

3.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國(guó)為推動(dòng)和平做出巨大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：和平是世界潮流。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、討論交流

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

總第15課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.播放“第一次世界大戰(zhàn)講解”視頻。生認(rèn)真觀看。

師：看了視頻，同學(xué)們有什么感受？

生：自由發(fā)言。

師：戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)刻存在于人間。戰(zhàn)爭(zhēng)就是魔鬼，破壞人間和平安寧的環(huán)境。今天我們就來探究一下關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的問題。

2.板書課題：我們愛和平

二、講授新課。

活動(dòng)一：戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害

（一）閱讀感悟。

1.讀p74“閱讀角”：第2次世界大戰(zhàn)及其帶來的傷害。

2.感悟：閱讀后你有什么話想說？

我們熱愛和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)從未遠(yuǎn)離。

（二）讀圖文材料，交流與分享。

1.讀p75材料。

2.談感受：童年時(shí)光應(yīng)該是無憂無慮的，那些深處戰(zhàn)爭(zhēng)中的同齡人，又過著怎樣的生活呢。

3.交流與分享認(rèn)識(shí)：你還看過哪些關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書記或電影，談?wù)勀銓?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成傷害的認(rèn)識(shí)。

（三）閱讀感悟。

1.讀p76“閱讀角〃。

2.思考與交流：

（1）

隨著現(xiàn)代武器不斷升級(jí)，戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)給人類帶來哪些災(zāi)難？

（2）

對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)你有什么要說的？

活動(dòng)二：和平是世界潮流

（一）閱讀感悟。

1.讀p77閱讀角。

2.交流與分享感悟：

①為什么這么多國(guó)家會(huì)舉行紀(jì)念第2次世界大戰(zhàn)勝利的活動(dòng)？

②從閱讀中得到什么啟發(fā)？

（二）查找資料，讀一讀，說一說。

1.查資料：熟悉有關(guān)世界和平的雕塑、圖標(biāo)，說說它們的寓意。

2.讀p78閱讀角。

3.交流與分享：國(guó)際和平日到來時(shí)，世界各國(guó)人民是如何慶祝紀(jì)念的？

4.登錄聯(lián)合國(guó)中文網(wǎng)站，找一找近三年“國(guó)際和平日”的主題。

5.說一說，活動(dòng)中你的感受。

第二課時(shí)

總第16課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、講授新課

活動(dòng)三：中國(guó)為和平做貢獻(xiàn)

（一）閱讀感悟。

1.讀p79材料：

2.談體會(huì)，交流：

①中國(guó)的外交政策是什么？

②中國(guó)為維護(hù)和平穩(wěn)定的周邊環(huán)境做出了哪些不懈努力？

③“和平共處5項(xiàng)原則”是什么？有什么作用？

（二）讀一讀，收集資料。

1.讀p79閱讀角：中國(guó)中東問題特使。

2.查一查：收集近段時(shí)間的國(guó)際新聞。

3.說一說：中國(guó)在處理國(guó)際爭(zhēng)端中的做法。

4.談感受：從閱讀中你有哪些感悟？

（三）小討論：關(guān)于“一帶一路”的建設(shè)。

1.查找資料：

①什么是“一帶一路”？

②“一帶一路”的建設(shè)有何意義？

③從“一帶一路”的建設(shè)中你感悟到什么？

2.討論交流。

（四）閱讀感悟。

1.讀p80圖例和p81閱讀角

2.感悟與交流：

①你對(duì)中國(guó)人民解放軍的認(rèn)識(shí)。

②從圖例中你感受到了什么？

③到底是什么力量鼓舞著邊防戰(zhàn)士克服一個(gè)又一個(gè)困難。

3.邀請(qǐng)解放軍或有參軍經(jīng)歷的長(zhǎng)輩，幫你講述軍隊(duì)生活，與大家進(jìn)行面對(duì)面的交流。

三、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

10.我們愛和平

戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害

和平是世界潮流

中國(guó)為和平做貢獻(xiàn)

第五篇：六下信息教案

第1單元制作GIF動(dòng)畫

一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)GIF動(dòng)畫制作軟件Ulead GIF Animator 5；了解動(dòng)畫的制作過程。

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出GIF動(dòng)畫軟件；掌握工具面板和常用工具的使用辦法。

3、學(xué)會(huì)制作閃爍、漸變、奔跑、眨眼等動(dòng)畫；學(xué)會(huì)使用“視頻”菜單套用動(dòng)畫效果。

4、養(yǎng)成自主探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。體會(huì)制作動(dòng)畫的樂趣，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第1課 文字閃爍動(dòng)畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)GIF動(dòng)畫制作軟件及界面組成。

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出GIF動(dòng)畫軟件；掌握文字輸入與編輯方法。

3、掌握閃爍動(dòng)畫效果的制作、預(yù)覽和保存的方法。

4、養(yǎng)成主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出GIF動(dòng)畫軟件；掌握文字輸入與編輯方法。掌握閃爍動(dòng)畫效果的制作、預(yù)覽和保存的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)或者看老師制作的課件時(shí)經(jīng)常能看到一些GIF動(dòng)畫，想知道這些GIF動(dòng)畫是怎么做出來的嗎？請(qǐng)同學(xué)們看看書2頁(yè)上面的閱讀與思考。

2、學(xué)習(xí)與探究（1）請(qǐng)同學(xué)們雙擊桌面上的Ulead GIF Animator 5動(dòng)畫軟件，就能啟動(dòng)GIF動(dòng)畫軟件了，GIF動(dòng)畫軟件的工作界面如右圖（2）單擊“空白動(dòng)畫”按鈕，即可進(jìn)入動(dòng)畫編輯狀態(tài)，請(qǐng)同學(xué)們看書第三頁(yè)。

在編輯區(qū)上方有三種模式：編輯、優(yōu)化、預(yù)覽、制作動(dòng)畫時(shí)，要在編輯模式下進(jìn)行。優(yōu)化模式是指將動(dòng)畫文件的大小降到最低，同時(shí)對(duì)圖形的外觀不會(huì)有太大的改變，程序采用默認(rèn)參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化。

（3）根據(jù)書本上的步驟，設(shè)置森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。

小組之間合作學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組在最快的時(shí)間內(nèi)做出來。（4）設(shè)置霓虹效果

同學(xué)們根據(jù)課本的提示進(jìn)行霓虹效果的設(shè)置。比一比，看哪組做得最快，效果最好。

找一位同學(xué)說說他是怎么做的，請(qǐng)你幫忙演示一下。（5）創(chuàng)建閃爍動(dòng)畫

根據(jù)課本的步驟進(jìn)行閃爍動(dòng)畫的編輯。比一比，看哪組做得最快，效果最好。

找一位同學(xué)說說他是怎么做的，請(qǐng)你幫忙演示一下。對(duì)做得快的組進(jìn)行表?yè)P(yáng)加分。

3、動(dòng)畫保存

單擊文件菜單中保存命令，彈出“另存為”對(duì)話框，選擇E盤目錄，并在此目錄下新建“動(dòng)畫制作”文件夾，雙擊將其打開，以“閃爍動(dòng)畫”為名保存，保存類型為uga。

4、GIF軟件的退出

單擊窗口右上方的關(guān)閉按鈕，即可退出GIF軟件。

5、實(shí)踐與創(chuàng)新

請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)踐與創(chuàng)新的作業(yè)完成。

第2課 圖像漸變動(dòng)畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)畫布和圖像的添加方法。

2、學(xué)會(huì)新建畫布；能夠設(shè)置畫布的外觀和尺寸；掌握?qǐng)D像添加和調(diào)整方法；學(xué)會(huì)進(jìn)行“兩者之間”的設(shè)置。

3、在探究中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)新建畫布；能夠設(shè)置畫布的外觀和尺寸；掌握?qǐng)D像添加和調(diào)整方法；學(xué)會(huì)進(jìn)行“兩者之間”的設(shè)置。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

出示一個(gè)GIF動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們說說這個(gè)GIF動(dòng)畫和上節(jié)課的動(dòng)畫有什么不一樣。（這個(gè)動(dòng)畫有背景）

2、新建畫布

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本第8頁(yè)的提示新建一個(gè)畫布。

如果在新建對(duì)話框中選中純色背景對(duì)象選項(xiàng)，在對(duì)象管理器面板中，就有個(gè)純色背景對(duì)象；如果選中完全透明選項(xiàng)，在對(duì)象管理器中就沒有背景對(duì)象。

3、添加圖像

根據(jù)書上的提示進(jìn)行操作。添加白天圖像。調(diào)整白天圖像。添加黑天圖像。

添加圖像時(shí)，畫布大小早已固定了，因此，添加的圖像不會(huì)影響畫布的大小。

4、制作漸變效果

請(qǐng)根據(jù)課本9頁(yè)的內(nèi)容先復(fù)制幀，然后設(shè)置透明度，然后按住shift鍵進(jìn)行“兩者之間”設(shè)置。單擊“開始預(yù)覽”按鈕進(jìn)行預(yù)覽。

配合使用SHIFT鍵，可以同時(shí)選擇連續(xù)的幀。配合使用CTRL鍵可以同時(shí)選擇不連續(xù)的幀。如果要取消同時(shí)選擇，單擊其中任何一幀即可。

5、保存動(dòng)畫

單擊保存按鈕，以漸變動(dòng)畫為名，保存在動(dòng)畫制作文件夾中。

6、實(shí)踐與創(chuàng)新

搜集四幅能體現(xiàn)春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)的景色圖，并制作四季更替漸變效果，保存為UGA文件和GIF文件。

第3課奔跑動(dòng)畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)畫向?qū)У淖饔谩?/p>

2、熟練使用動(dòng)畫向?qū)е谱髦饚瑒?dòng)畫。

3、提高自主探究的能力及審美能力，增加熱愛祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

熟練使用動(dòng)畫向?qū)е谱髦饚瑒?dòng)畫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室

四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

出示奔跑動(dòng)畫，想知道奔跑動(dòng)畫是怎么做成的嗎？想知道奔跑動(dòng)畫是怎么做的嗎？下面就隨我來一起做這個(gè)奔跑動(dòng)畫吧！

2、制作奔跑動(dòng)畫

打開動(dòng)畫向?qū)?，在啟?dòng)向?qū)?duì)話框中，單擊動(dòng)畫向?qū)О粹o。

制作奔跑動(dòng)畫實(shí)際上在制作逐幀動(dòng)畫。在制作逐幀動(dòng)畫時(shí)，首先要求準(zhǔn)備好素材，利用圖形處理軟件，把每一幅圖片先制作好。先選擇自定義的尺寸，再單擊“添加預(yù)設(shè)”按鈕，在彈出的提示框中單擊“確定”按鈕，如果不需要，單擊刪除預(yù)設(shè)即可將其去除。

添加圖像。在打開的動(dòng)畫向?qū)Аx擇文件對(duì)話框中，單擊添加圖像按鈕，在打開的對(duì)話框中，按shift鍵同時(shí)選中豹子1至豹子的八幅圖像，單擊打開按鈕。

調(diào)整圖像順序。單擊打開按鈕后，這八幅圖全在列表總。

設(shè)置幀的延遲時(shí)間。在打開的動(dòng)畫向?qū)А嬅鎺掷m(xù)時(shí)間對(duì)話框中，設(shè)置幀的延遲時(shí)間為25，按幀比率制定為4，再單擊下一步按鈕。

單擊完成按鈕，在打開的動(dòng)畫向?qū)А瓿蓪?duì)話框，單擊完成按鈕。進(jìn)行動(dòng)畫預(yù)覽。通過預(yù)覽模式觀看動(dòng)畫效果。

根據(jù)書13頁(yè)的提示進(jìn)行操作，看那位同學(xué)最先做出來。找做得最好的同學(xué)來演示一下制作過程。

3、保存動(dòng)畫

單擊保存按鈕，以奔跑動(dòng)畫為名，保存在動(dòng)畫制作文件夾中。

4、實(shí)踐與創(chuàng)新

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)14頁(yè)的要求完成人奔跑的動(dòng)畫。

第4課眨眼動(dòng)畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)工具箱和對(duì)象面板。

2、掌握工具箱中工具的使用方法；學(xué)會(huì)在對(duì)象面板中復(fù)制對(duì)象。

3、提高繪圖水平和審美水平。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

掌握工具箱中工具的使用方法；學(xué)會(huì)在對(duì)象面板中復(fù)制對(duì)象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室

四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

出示GIF動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們說說這個(gè)眨眼的動(dòng)畫好看嗎？想不想做？跟老師一起走進(jìn)眨眼動(dòng)畫的世界。

2、制作眨眼動(dòng)畫 打開小勞碌圖像。單擊工具欄中的打開按鈕，彈出打開圖像對(duì)話框，選擇小老虎圖像，單擊打開按鈕，圖像便出現(xiàn)在編輯區(qū)。

復(fù)制小老虎圖像。單擊添加幀按鈕，添加第二幀，在第二幀處，選中對(duì)象管理器面板中的小老虎對(duì)象，單擊相同的選定對(duì)象，這兩個(gè)對(duì)象是完全相同的。

修改小老虎圖像，先去掉老虎外白色區(qū)域。繪制黃色眼皮，最后繪制眼睫毛。單擊交換顏色按鈕，可以進(jìn)行前景色和背景色的顏色交換。

進(jìn)行兩者之間的設(shè)置，同時(shí)選中第一幀和第二幀，選擇兩者之間按鈕，進(jìn)行兩者之間的設(shè)置，開始幀為結(jié)束幀為2，插入幀為5，單擊開始預(yù)覽按鈕，進(jìn)行預(yù)覽，就可以看到眨眼睛的老虎了，可愛不可愛？

3.小組根據(jù)課本上的提示和老師演示進(jìn)行制作，看哪組最先做出來。

4、請(qǐng)做得好的小組演示給大家看。

5、保存動(dòng)畫

單擊保存按鈕，以眨眼動(dòng)畫為名，保存在動(dòng)畫制作文件夾中。6.作業(yè)

上網(wǎng)搜集你喜歡的小動(dòng)物圖片，使用工具面板改變其表情或動(dòng)作，制成動(dòng)畫，并分別保存為UGA和GIF文件。

第5課動(dòng)態(tài)效果套用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)視頻F/X菜單及條幅文本。

2、學(xué)會(huì)使用視頻F/X菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。

3、提高自身審美及評(píng)價(jià)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)使用視頻F/X菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室

四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

出示奔跑的豹子和大象的切換效果。同學(xué)們，這個(gè)效果其實(shí)并不難做，只要大家跟我認(rèn)真學(xué)，很快就能做出這個(gè)效果了。

2、套用視頻F/X菜單效果

設(shè)置畫布大小。單擊工具欄中的新建按鈕，在彈出的新建對(duì)話框中，設(shè)置畫布尺寸，畫布外觀為完全透明。

添加“獵豹”圖像，并對(duì)其調(diào)整。

調(diào)整獵豹圖像。在編輯區(qū)雙擊圖像，打開對(duì)象屬性對(duì)話框，設(shè)置尺寸大小跟畫布大小一樣。

添加大象圖像。單擊添加幀按鈕，添加第二幀，并調(diào)整跟畫布一樣大小。套用“視頻F/X”菜單效果。（參照書20頁(yè)）

3、套用文本效果

添加條幅文本。在第一幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇添加條幅文本命令，或是直接單擊幀面板中的添加文本條按鈕，設(shè)置條幅文本

輸入文字，在打開的“添加文本條”對(duì)話框中，輸入文字“冠軍的風(fēng)采”設(shè)置字體及字號(hào)。

套用動(dòng)態(tài)效果。在添加文本條對(duì)話框中單擊效果標(biāo)簽，設(shè)置進(jìn)入場(chǎng)景為右側(cè)滾動(dòng)，畫面幀為4幀。退出場(chǎng)景為右側(cè)滾動(dòng)，畫面幀為4幀。

畫面幀控制。設(shè)置延遲時(shí)間為10，創(chuàng)建為文本條。單擊確定按鈕，這樣就可以對(duì)條幅文字進(jìn)行再修改了。

4、作業(yè)

以美麗的祖國(guó)為題，進(jìn)行動(dòng)畫效果套用。

第2單元 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步 第1課 生活中的信息網(wǎng)絡(luò)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類的信息網(wǎng)絡(luò)；了解網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成要素。

2、感受人類的聯(lián)系越來越緊密；培養(yǎng)去全球意識(shí)。

3、體驗(yàn)因特網(wǎng)給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特網(wǎng)的道德意識(shí)和法制觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

體驗(yàn)因特網(wǎng)給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特網(wǎng)的道德意識(shí)和法制觀念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

現(xiàn)在咱們生活中的信息網(wǎng)絡(luò)無處不在，誰能告訴我都有哪些信息網(wǎng)絡(luò)呢？

2、生活中的信息網(wǎng)絡(luò)

先請(qǐng)同學(xué)們看看書26頁(yè)，書上向我們介紹了模范郵遞員王順友，20年如一日地給邊遠(yuǎn)山區(qū)的人們送去信件。

再請(qǐng)同學(xué)們看看什么事驛站，他在古代起到了什么作用呢？

這些都是信息的傳遞。雖然現(xiàn)在信息越來越發(fā)達(dá)了，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能完全取代其它信息網(wǎng)絡(luò)嗎？請(qǐng)說一說你的理由。

3、網(wǎng)絡(luò)的組成要素

網(wǎng)絡(luò)由節(jié)點(diǎn)和線路組成，請(qǐng)同學(xué)們把這句話畫下來。要保證各種信息資源能夠在網(wǎng)絡(luò)中順利傳遞，要有很多協(xié)議，請(qǐng)同學(xué)打開書，讀一讀，看看我們都需要哪些協(xié)議呢？

郵政編碼能夠提高分類信件的速度，電話號(hào)碼和用戶一一對(duì)應(yīng)，也提高了效率。

4、網(wǎng)絡(luò)的類型

27頁(yè)是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)鋱D，我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)也是按照類似的結(jié)構(gòu)進(jìn)行組建的。我們家庭使用的網(wǎng)絡(luò)是城域網(wǎng)的一部分，而城域網(wǎng)又是和廣域網(wǎng)連在一起的。

5、實(shí)踐與創(chuàng)新

請(qǐng)同學(xué)們把28頁(yè)的習(xí)題完成。

第2課因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、掌握基本的因特網(wǎng)應(yīng)用技能。

3、了解因特網(wǎng)的創(chuàng)建歷程，體驗(yàn)科學(xué)家的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

掌握基本的因特網(wǎng)應(yīng)用技能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們說說你平時(shí)都上網(wǎng)做什么？是啊，因特網(wǎng)帶給我們太多的知識(shí)，也給我的生活帶來了方便。那大家知道因特網(wǎng)的發(fā)展歷程嗎？我們今天就來了解因特網(wǎng)的有關(guān)知識(shí)。

2、因特網(wǎng)的歷史與發(fā)展

新思想、新技術(shù)的產(chǎn)生，需要寬松的社會(huì)環(huán)境、良好的生活環(huán)境和充分的資金保證。DARPA就獲得了天文數(shù)字的資金支持，請(qǐng)大家自由讀讀30頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們說說因特網(wǎng)之所以能普及，是歸功于什么?。繉?duì)，主要是TCP/IP協(xié)議的使用，誰說說TCP/IP協(xié)議原來是做什么的？

中國(guó)什么時(shí)候連上了因特網(wǎng)？對(duì)，1987年，那當(dāng)時(shí)的線路是多大的帶寬？（64k）我們現(xiàn)在用的家庭網(wǎng)絡(luò)帶寬是多大？那相當(dāng)于原來國(guó)際專線的多少倍？

因特網(wǎng)經(jīng)歷了由軍事領(lǐng)域走向各行各業(yè)，從單一的文字媒體到文、圖、聲并茂的多媒體，從少數(shù)科研人員到多數(shù)普通民眾的發(fā)展歷程，因特網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生產(chǎn)生活的方方面面，影響和改變著人們的生活方式。這僅僅是開始，因特網(wǎng)將每天都給人們帶來驚奇。

3、因特網(wǎng)的核心協(xié)議與特點(diǎn)

下面我們就來了解一下什么是TCP/IP協(xié)議，TCP/IP協(xié)議是由一組協(xié)議組成，其中最主要的是負(fù)責(zé)確定傳輸路徑的國(guó)際協(xié)議IP和保證數(shù)據(jù)正確傳輸?shù)膫鬏斂刂茀f(xié)議TCP。

TCP/IP協(xié)議取消了中西節(jié)點(diǎn)的集中控制，讓所有的節(jié)點(diǎn)保持對(duì)等，就避免了中心節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)故障，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓的情況。

如何在網(wǎng)上找到目的地呢？TCP/IP協(xié)議規(guī)定了兩個(gè)元素：ip地址和域名。比如我們上網(wǎng)易，就要輸入004km.cn，但是網(wǎng)易并不是真實(shí)的地址，真實(shí)的地址就是網(wǎng)址關(guān)聯(lián)的IP地址。

4、因特網(wǎng)服務(wù)和客戶端軟件

請(qǐng)同學(xué)們看看書31頁(yè)，了解因特網(wǎng)的服務(wù)及其協(xié)議。

url的一般格式是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書31頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書32頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，完成練一練和實(shí)踐與創(chuàng)新。

第3課因特網(wǎng)的應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解因特網(wǎng)的應(yīng)用常識(shí)。

2、熟悉基本的因特網(wǎng)的應(yīng)用技能。

3、體驗(yàn)因特網(wǎng)給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)；建立負(fù)責(zé)地使用因特網(wǎng)的道德意識(shí)和法制觀念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

熟悉基本的因特網(wǎng)的應(yīng)用技能。驗(yàn)因特網(wǎng)給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)；建立負(fù)責(zé)地使用因特網(wǎng)的道德意識(shí)和法制觀念。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本33頁(yè)的閱讀與思考，說一說為什么《國(guó)內(nèi)郵報(bào)》要改變傳統(tǒng)的報(bào)紙發(fā)行方式而改用新興的電子版呢？

對(duì)，這就是因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)已經(jīng)普及，人們已經(jīng)不需要出去買報(bào)紙就可以在電腦上看到新聞。

2、常見的因特網(wǎng)的應(yīng)用

據(jù)報(bào)道，2006年是web2.0的時(shí)代，在ENN評(píng)選的十大科技趨勢(shì)中，互聯(lián)網(wǎng)就占了七個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本34頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。

3、如何用好因特網(wǎng)

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀34頁(yè)的第二大項(xiàng)，說一說青年人麥克唐是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)把自己的東西變得更加大的呢？

我這兒也有一個(gè)事例：有一個(gè)少年，他也和大家差不多的年齡，他申請(qǐng)了一個(gè)網(wǎng)站，他把自己的網(wǎng)站分成了10萬個(gè)小格，然后出售這些小格，剛開始還沒有多少人買，但是有一些年輕人覺得好玩，就花很少的錢來買，結(jié)果這個(gè)網(wǎng)站就越來越有名了！最后隨著點(diǎn)擊率的越來越大，很多廣告商就來找這個(gè)年青人，把他的小格給買了去，結(jié)果這個(gè)年青人就憑著這一點(diǎn)就賺了很多的錢。

從這個(gè)故事中我們可以得知，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，人們會(huì)越來越多地去追逐一些新奇的事物，誰有創(chuàng)新，誰有新點(diǎn)子，誰就占據(jù)主動(dòng)。

因特網(wǎng)給我們提供了無限的可能，你有什么新點(diǎn)子嗎？

4、因特網(wǎng)的責(zé)任與安全

“在互聯(lián)網(wǎng)上，沒有人知道你是一條狗”，現(xiàn)在，沒有聽說過這句名言的人恐怕已經(jīng)很少，但是知道其來歷的人就不多了，請(qǐng)看書35頁(yè)上的那幅漫畫。

因特網(wǎng)已經(jīng)成為人類的第二生存空間，對(duì)很多人來說甚至是第一空間，保障信息健康，是信息時(shí)代公民最基本的道德。

另外，也要注意自身的上網(wǎng)安全，網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)開放的空間，里面魚龍混雜，就像現(xiàn)實(shí)世界一樣，有好人也有壞人，有蜂蜜也有毒藥。我們要記住不沾染、不貪婪，要和正直的人交朋友，多了解網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識(shí)，避免不良事物的侵害。

5、總結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們完成36頁(yè)的實(shí)踐與創(chuàng)新的題目。

第三單元 感測(cè)技術(shù)初步

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解生活中常見的感測(cè)器；了解感測(cè)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域；了解傳感器的工作機(jī)制；簡(jiǎn)單了解常見感測(cè)技術(shù)的原理。

2、能夠使用常見的感測(cè)器；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的感測(cè)技術(shù)小實(shí)驗(yàn)。

3、感受無處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響，樹立投身科學(xué)研究的遠(yuǎn)大理想。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解生活中常見的感測(cè)器；了解感測(cè)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域；了解傳感器的工作機(jī)制；簡(jiǎn)單了解常見感測(cè)技術(shù)的原理。

難點(diǎn)：

能夠使用常見的感測(cè)器；能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的感測(cè)技術(shù)小實(shí)驗(yàn)。

第一課生活中的感測(cè)技術(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解感測(cè)技術(shù)的概念；熟悉生活中常見的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。

2、能夠舉例說明感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見的感測(cè)器。

3、感受無處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

了解感測(cè)技術(shù)的概念；熟悉生活中常見的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)大賓館或者銀行的時(shí)候，門就會(huì)打開，當(dāng)黑天你走到樓道中時(shí)，只要有點(diǎn)聲音，燈就自動(dòng)打開，你知道這是什么技術(shù)那么神奇嗎？（感測(cè)技術(shù)）

二、人的感官與感測(cè)技術(shù)

人類是憑借眼、耳、鼻、舌、身等感覺器官對(duì)外界進(jìn)行感知，人的感覺器官雖然非常靈敏，但是僅憑感覺器官，尚不足以全面精確地感知客觀物質(zhì)世界。另外，人作為生物體，有很多環(huán)境無法親身去感測(cè)。另外，人作為生物體，有很多環(huán)境無法親身去感測(cè)，因而需要采用相應(yīng)的工具和儀器作為各感覺器官的延伸去觀察和測(cè)量各種物理量，更為完善多樣地感知客觀物質(zhì)世界。

感測(cè)技術(shù)是人類感覺功能的延伸。感測(cè)技術(shù)包括傳感技術(shù)和測(cè)量技術(shù)。它幫助人們更好地從外部世界獲取各種各樣的信息。

想一想：

1、哪些環(huán)境人不可以親身去感測(cè)？為什么？

2、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？

三、電的檢測(cè)

當(dāng)人體直接接觸帶電線路時(shí)，就會(huì)發(fā)生觸電現(xiàn)象，重者會(huì)導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。生活中，我們經(jīng)常需要架接一些線路，在不能確定電路是否帶電的情況下，人體直接接觸電路時(shí)一件十分危險(xiǎn)的事情，如何才能檢測(cè)出線路是否帶點(diǎn)呢？比較簡(jiǎn)單的方法就是用測(cè)電筆進(jìn)行測(cè)量，測(cè)電筆就是一種感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

在父母的指導(dǎo)下，在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量一下家里或教室里的插座或者電路的帶電情況。

四、溫度的檢測(cè)

在生活中，用冷、熱、溫、涼、燙等詞來形容物體的冷熱程度。這樣的形容非常模糊，溫度計(jì)就可以精確地體現(xiàn)物體的冷熱問題，常用的溫度計(jì)有體溫計(jì)、工業(yè)溫度計(jì)、電子體溫計(jì)、紅外體溫計(jì)等。

五、聲音的檢測(cè)

跺腳可以讓樓道里的燈亮起來，如今，聲控技術(shù)的發(fā)展日新月異，用聲音代替肢體動(dòng)作給人類呆了更多的便利。

城市生活中，汽車等交通工具越來越多，噪聲污染也日趨嚴(yán)重，人對(duì)噪聲的承受是有一定的限度的，當(dāng)噪聲超過一定的范圍，就會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害，因此，準(zhǔn)確掌握市民生活周圍的早生情況，也是環(huán)境檢測(cè)部門經(jīng)常要進(jìn)行的工作。

六、氣體的檢測(cè)

家庭中的燃?xì)庑孤督o人們生活帶來了巨大的危害，大家都非常關(guān)注燃?xì)庑孤兜臋z測(cè)和預(yù)防問題，隨著檢測(cè)技術(shù)的進(jìn)步，生產(chǎn)成本的降低，燃?xì)鈾z測(cè)器已經(jīng)進(jìn)入居民家庭，成為家庭安全的重要保護(hù)神。

酒后駕駛是引發(fā)交通事故的罪魁禍?zhǔn)字弧轭A(yù)防酒后駕駛事故的發(fā)生，人們發(fā)明了一種儀器，只要駕駛員對(duì)著儀器呼一口氣，就能檢測(cè)出駕駛員血液酒精的含量是否超標(biāo)。

七、實(shí)踐與創(chuàng)新

完成43頁(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新的題。

第二課感測(cè)技術(shù)的高級(jí)應(yīng)用

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解傳感器的工作原理；了解機(jī)器人傳感器的種類及作用；簡(jiǎn)單了解遙感技術(shù)的應(yīng)用。

2、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的感測(cè)技術(shù)小實(shí)驗(yàn)。

3、感受感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，樹立投身科學(xué)研究的遠(yuǎn)大理想。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

了解傳感器的工作原理；了解機(jī)器人傳感器的種類及作用；簡(jiǎn)單了解遙感技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備 自制多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

原野上的莊稼生機(jī)勃勃，揚(yáng)花吐蕾的小麥，綠色如茵的油菜，啊，多么美麗的田野??！如果我想預(yù)測(cè)本年的小麥產(chǎn)量、油菜花產(chǎn)量有什么好辦法嗎？那就要用到遙測(cè)技術(shù)了！

二、傳感器技術(shù)

人們?yōu)榱俗寵C(jī)器感知外界信息，為此人們發(fā)明了擴(kuò)展五官功能的電子儀器—傳感器。傳感器技術(shù)是感測(cè)技術(shù)的核心，是信息處理系統(tǒng)獲取高質(zhì)量信息的前提。

傳感器是能感受特定的被測(cè)量，并按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)化成輸出信號(hào)的器件或裝置。它由于測(cè)量的敏感部件、信息轉(zhuǎn)換部件和輸出部件組成。敏感部件獲取外界信息，并將其轉(zhuǎn)換成為電信號(hào)，通過輸出部分進(jìn)行輸出。敏感部件的類型眾多，構(gòu)成各不相同。請(qǐng)同學(xué)們看課本45頁(yè)的傳感器工作原理圖。

三、機(jī)器人的“感受”

機(jī)器人智能科學(xué)是現(xiàn)在科學(xué)研究領(lǐng)域最熱門的領(lǐng)域之一，機(jī)器人感知外部信息是通過各種各樣的傳感器來實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課本45頁(yè)的表格，了解機(jī)器人“感覺”的研究?jī)?nèi)容。

機(jī)器人傳感器分為兩大類：內(nèi)部的和外部的。內(nèi)部信息傳感器你過來監(jiān)督機(jī)器人自身的動(dòng)作，這類傳感器安裝在操作機(jī)器的傳動(dòng)裝置里。外部信息傳感器用來監(jiān)督機(jī)器人操作的物體情況、形狀、及其他特征。

四、遙感技術(shù)的應(yīng)用

遙感是指不與目標(biāo)物體接觸，從遠(yuǎn)處用探測(cè)儀器接收來自目標(biāo)物的電磁波信息，通過對(duì)信息的處理和分析研究，確定目標(biāo)物的屬性及目標(biāo)物互相之間的關(guān)系。

人類通過大量的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)地球上每一個(gè)物體都在不停地吸收、發(fā)射和反射信息和能量，其中有一種人類已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的形式——電磁波，并且發(fā)現(xiàn)不同物體的電磁波特性是不同的。遙感就是根據(jù)這個(gè)原理來探測(cè)地表物體對(duì)電磁波的反射和其發(fā)射的電磁波。

遙感技術(shù)的實(shí)現(xiàn)還要借助一定的遙感平臺(tái)，常用的遙感平臺(tái)有飛機(jī)、氣球等。

目前，遙感技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)、海洋、氣象、水文、軍事、環(huán)保等領(lǐng)域。在未來的十年中，預(yù)計(jì)遙感技術(shù)將步入一個(gè)能快速及時(shí)提供多種對(duì)地觀測(cè)數(shù)據(jù)的新階段。

五、作業(yè)

完成課本47頁(yè)的實(shí)踐與創(chuàng)新。

第4單元 通信技術(shù)初步 第一課通信技術(shù)概述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解通信的概念；了解原始的通信方式。

2、掌握原始的通信方式；能根據(jù)具體情況有選擇地進(jìn)行利用。

3、感受豐富多彩的原始通信方式，體會(huì)這些動(dòng)心方式通信技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要作用，對(duì)各種通信技術(shù)的優(yōu)劣有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

感受豐富多彩的原始通信方式，體會(huì)這些動(dòng)心方式通信技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要作用，對(duì)各種通信技術(shù)的優(yōu)劣有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道孔明燈嗎？孔明燈的最初的作用誰知道是干什么的嗎？

古人以他們的聰明才智發(fā)明了很多通訊方式，促進(jìn)了信息的交流與傳遞。今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課《通信技術(shù)概述》。

二、什么是通信技術(shù)

通信是指由一地向另一地進(jìn)行信息的有效傳遞。通信技術(shù)的作用是傳遞、交換和分配信息，消除或克服空間上的限制，使人們能更有效地利用信息資源。信息具有不同的形式，如語(yǔ)言、文字、數(shù)據(jù)、圖像、符號(hào)等。通信中信息的傳送是通過各種信號(hào)來進(jìn)行的，如紅綠燈信號(hào)等。

通信產(chǎn)生于原始社會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本51頁(yè)，看看原始社會(huì)是用什么傳遞信息的？

完成以下試題：

1、人們最初的通信方式是（叫聲）（手勢(shì)）。

2、號(hào)角延伸了人類（發(fā)聲器官）的功能；烽火信號(hào)延長(zhǎng)了人類（視覺器官）的接受信息的距離。

三、傳統(tǒng)通信方式

很多古代通信技術(shù)都在戰(zhàn)爭(zhēng)中運(yùn)用過。在長(zhǎng)城上每隔一段就有一個(gè)烽火臺(tái)。當(dāng)敵人入侵的時(shí)候就可以點(diǎn)燃烽火臺(tái)報(bào)告情況。

古人還用“擊鼓鳴金”的方式進(jìn)行通信。擊鼓就是前進(jìn)的意思，鳴金就是撤退。信鴿是經(jīng)專門馴養(yǎng)的用以傳遞書信的鴿子。信鴿源于我國(guó)，2500多年前，我們祖先就開始馴養(yǎng)信鴿。公元前530年，當(dāng)時(shí)利用信鴿傳送奧運(yùn)匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)。

馬在中國(guó)古代通信史上有舉足輕重的地位，在古代為了傳送信息方便還設(shè)立了驛站，它極大地從進(jìn)了古代信息通信的發(fā)展。

四、現(xiàn)代通信方式

古代的通信方式已經(jīng)隨著社會(huì)的發(fā)展慢慢落后了，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本52頁(yè)，看看課本上向我們介紹了哪些新的通信方式呢？（電報(bào)、無線電通信、電話通信、移動(dòng)通信、衛(wèi)星移動(dòng)通信技術(shù)）

請(qǐng)同學(xué)們說說這些通信技術(shù)都有什么優(yōu)劣呢？

比較一下烽火通信、擊鼓通信和郵驛通信，各有什么優(yōu)勢(shì)與不足呢？

五、總結(jié) 當(dāng)今社會(huì)，以通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日益深入人們的生活，影響著人們的日常生活，改變著人們的生活節(jié)奏。我們要好好利用這些資源。

第二課通信技術(shù)的應(yīng)用

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解現(xiàn)代生活中常用的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)。

2、學(xué)會(huì)使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流；能因地制宜地選取通信工具。

3、了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習(xí)和掌握的，理解通信技術(shù)是人類生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流；能因地制宜地選取通信工具。了解現(xiàn)代生活中常用的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

生活在地球上的人們總是在希望，如果有一天我們能像一個(gè)村子的鄰居一樣，現(xiàn)在，這已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了。因?yàn)橥ㄐ偶夹g(shù)的發(fā)展已經(jīng)使我們成為了一個(gè)地球村了。

二、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用

通信技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，通信技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的每一個(gè)角落，成為提高生活質(zhì)量、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和文化繁榮的巨大力量。

（一）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用

請(qǐng)同學(xué)們打開書55頁(yè)，讀一讀這一部分內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際告訴我通信技術(shù)在教育中都有哪些應(yīng)用呢？

咱們教學(xué)中已經(jīng)用到了哪些通信技術(shù)？

（二）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用

通信技術(shù)可以方便商業(yè)活動(dòng)中客戶雙方的交流和溝通，降低交易的成本，提高交易的效率。借助現(xiàn)代通信技術(shù)，商家可以把產(chǎn)品的信息推廣到千家萬戶，提高產(chǎn)品的知名度，擴(kuò)大產(chǎn)品的影響。請(qǐng)同學(xué)們說說通信技術(shù)在商業(yè)中都有了哪些應(yīng)用？

三、通信技術(shù)與智能機(jī)器人

智能機(jī)器人的通信包括機(jī)器人與人、機(jī)器與機(jī)器之間的通信。從形式上看，機(jī)器人可以分為有線機(jī)器人和無線遙控的機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)們看課件（課件出示智能機(jī)器人及智能機(jī)器人比賽場(chǎng)面）

四、健康地使用通信技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化通訊工具正日益走近我們的日常生活，他給我們帶來各種便利的同時(shí)，也給我們帶來了一些負(fù)面影響，值得我們思考和關(guān)注。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本56頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，說一說還有什么想法？ 請(qǐng)回答下面兩個(gè)問題：

1、談一下現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)生活的負(fù)面影響，如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。

2、手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的詐騙？

3、談一談你見過或使用過的手機(jī)，它有哪些功能？你希望未來的手機(jī)具備哪些功能？

第5單元控制技術(shù)初步 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解控制、控制手段及控制技術(shù)的概念；理解人工控制與自動(dòng)控制的區(qū)別；簡(jiǎn)單了解智能控制系統(tǒng)和機(jī)器人控制。

2、能結(jié)合案例描述控制的手段和方法；能根據(jù)具體情況選擇合理的控制方法；能運(yùn)用控制的思想解決生活問題。

3、體會(huì)控制對(duì)現(xiàn)代生活的重要作用和影響。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解控制、控制手段及控制技術(shù)的概念；理解人工控制與自動(dòng)控制的區(qū)別；簡(jiǎn)單了解智能控制系統(tǒng)和機(jī)器人控制。

難點(diǎn)：

能結(jié)合案例描述控制的手段和方法；能根據(jù)具體情況選擇合理的控制方法；能運(yùn)用控制的思想解決生活問題。

第一課控制技術(shù)概述

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解控制、控制手段及控制技術(shù)的概念；理解人工控制與自我控制的區(qū)別。

2、能描述控制的手段和方法；能選擇合理的控制方法；能運(yùn)用控制思想解決生活問題。

3、體會(huì)控制對(duì)生活的作用。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

能描述控制的手段和方法；能選擇合理的控制方法；能運(yùn)用控制思想解決生活問題。教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

一批優(yōu)良的種子種到地里，經(jīng)常為其澆水施肥?；蛉纹渥陨詼?，兩種不同的維護(hù)方式就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這就是作物生長(zhǎng)期控制管理產(chǎn)生的不同結(jié)果。生活中的事物是否也是如此呢？控制對(duì)生活有什么影響？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這些問題。

二、控制的手段、效果和對(duì)象

（一）火車站入站口的控制

請(qǐng)同學(xué)們說說火車站的入站口為了讓旅客安全順利乘車，借助護(hù)欄通道維持秩序，控制的對(duì)象、手段、目的各是什么呢？

（二）高壓鍋的壓力控制 高壓鍋是有哪幾部分構(gòu)成的？它的關(guān)鍵裝置是什么？（安全閥）

（三）電冰箱的溫度控制

使用電冰箱可以對(duì)食物進(jìn)行冷凍和保鮮，你知道冰箱的工作原理嗎？ 練一練：

1、在賓館的洗手間里，常有一種紅外感應(yīng)干手機(jī)，請(qǐng)分析它的控制對(duì)象、手段、控制目的是什么？

2、雜技運(yùn)動(dòng)員在走鋼絲的時(shí)候通常都會(huì)平舉一根鋼管，分析一下他們的控制對(duì)象、手段、控制目的是什么？

三、人工控制與自動(dòng)控制

在過去科技欠發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們采取的控制措施大部分需要人工來干預(yù)，比如指南車和沙漏壺。

自動(dòng)控制是在無人直接參與的情況下，使事物向預(yù)期方向發(fā)展，從而替代人來實(shí)現(xiàn)某些功能。

練一練：

1、列出常見的自動(dòng)控制與手工控制的案例。

2、自動(dòng)控制與人工控制相比，有哪些優(yōu)勢(shì)？

四、控制在生活中的應(yīng)用

控制技術(shù)在古代就得到了大量應(yīng)用，到了現(xiàn)代，控制技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，已經(jīng)滲透到了生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文62頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，說說人工控制適合從事哪些類型的工作？自動(dòng)控制適合從事哪些類型的工作？

第二課控制系統(tǒng)與智能控制

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成；簡(jiǎn)單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用；簡(jiǎn)單了解智能機(jī)器人。

2、能夠分析常見的控制系統(tǒng)組成要素；能解釋常見的智能控制現(xiàn)象。

3、進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成；簡(jiǎn)單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用；簡(jiǎn)單了解智能機(jī)器人。教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都聽過阿里巴巴和四十大盜的故事吧！故事中有一個(gè)只有用咒語(yǔ)才能控制的石門。咒語(yǔ)是那么神奇，可以控制巨大的石門，這是多么有趣的故事??！現(xiàn)在這個(gè)神奇的門已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)本課。

二、控制系統(tǒng)的一般構(gòu)成 你都在哪里見到過神奇的門？這種門是如何工作的呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課本65頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，從自動(dòng)門的工作原理中，我們可以看出自動(dòng)門主要由紅外探測(cè)器、控制器、電動(dòng)機(jī)、門構(gòu)成。紅外探測(cè)器主要負(fù)責(zé)信號(hào)的搜集，控制器負(fù)責(zé)信號(hào)的處理，電動(dòng)機(jī)負(fù)責(zé)處理結(jié)果的執(zhí)行，門是被控制的對(duì)象。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課本65頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，說說與自動(dòng)門工作相比，冰箱與外界信息的檢測(cè)多了哪些環(huán)節(jié)？

三、智能控制技術(shù)與智能機(jī)器人

智能控制系統(tǒng)是自動(dòng)控制研究的一個(gè)重要方向。智能控制系統(tǒng)從系統(tǒng)的角度出發(fā)，利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，模仿人的智能，對(duì)控制系統(tǒng)的各種情況等進(jìn)行全面分析，選擇最優(yōu)秀的方法，從而達(dá)到最好的控制效果。

請(qǐng)同學(xué)們看看課本66頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，看看智能技術(shù)都應(yīng)用到了哪些方面？ 根據(jù)智能控制技術(shù)的特點(diǎn)，想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應(yīng)用。

智能機(jī)器人同學(xué)們見過沒有？現(xiàn)代化自動(dòng)工廠里的機(jī)器人，它們更像三頭六臂的機(jī)器。同學(xué)們都說說你看到過哪些智能機(jī)器人？

智能機(jī)器人不僅具有感覺能力，而且具有獨(dú)立判斷和行動(dòng)的能力，還具有記憶、推理和決策的能力，因而能夠完成更加復(fù)雜的動(dòng)作。智能機(jī)器人是智能控制理論、人工智能和計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物。

四、實(shí)踐與創(chuàng)新

1、以“我與機(jī)器人”為主題，設(shè)想一下自己的未來生活，寫一個(gè)演講稿，講給同學(xué)們聽。

2、自動(dòng)門不分好人壞人都讓進(jìn)，請(qǐng)改進(jìn)一下自動(dòng)門的功能，讓它更安全一些。

五、總結(jié)下課