第一篇：人民幣教案

認(rèn)識(shí)人民幣

天橋小學(xué)

鄒

勇

一、教學(xué)內(nèi)容

教材第46－48頁(yè)的例

1、例2。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能做系統(tǒng)的分類整理。

2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認(rèn)識(shí)單位是角的人民幣之間的關(guān)系。

3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛惜人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作的實(shí)踐能力和自主探索的意識(shí)。學(xué)會(huì)與人交流合作，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣若干

五、法治教育滲透

教育學(xué)生熱愛人民幣，不損害人民幣，養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣；了解人民幣保護(hù)法的相關(guān)知識(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：觀察課件，同學(xué)們過(guò)年最開心的是收到紅包，最喜歡紅包里的什么？（課件出示人民幣）生：錢。

師：日常生活中哪些地方用到了錢？

生1：交學(xué)費(fèi)。生2：買文具。生3：乘車……

師：課件展示主題圖，我們到超市買東西要用到錢，一個(gè)書包要48元，一本字典要12元5角。

師:過(guò)年所得的壓歲錢你是怎么保管的？ 生：交爸媽保管，存銀行，零花錢放在集錢罐。師：很好，我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。

師：大家對(duì)錢很喜愛，孩子們知道怎樣保護(hù)好人民幣嗎？ 生：不損壞、不在人民幣上亂涂亂寫亂畫〃〃〃〃〃〃 師：對(duì)，《中華人民共和國(guó)人民幣保護(hù)法》第六條，大家齊讀。

師：看來(lái)錢在我們生活中有很重要的作用，那你們知道我們國(guó)家的錢叫什么？

生：人民幣。

師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）

二、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

1、認(rèn)識(shí)人民幣1元。

出示1元紙幣和硬幣

師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這張人民幣？你能給同學(xué)們介紹一下你是怎么認(rèn)的嗎？

生：我是看的數(shù)字。

生：我看的是漢字。

師：這枚硬幣你認(rèn)識(shí)嗎？

生：認(rèn)識(shí)，是一元的硬幣。

師：這兩個(gè)1元一樣嗎？

生：不一樣。

師：什么地方不一樣？

生：制作材料不一樣。

師：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。

師：左上角的圖案是什么？

生：國(guó)徽。

師：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，代表著國(guó)家的尊嚴(yán)，許多人民幣上都有國(guó)徽。

2、課件出示2元、5元、10元、20元、50元、100元 認(rèn)50元時(shí)教師指盲點(diǎn)：這些小黑點(diǎn)你們知道是什么嗎？

生：是給盲人摸的。

師：你的生活常識(shí)真豐富，這些小黑點(diǎn)是盲文符號(hào)，盲人是通過(guò)摸點(diǎn)數(shù)來(lái)判斷各種面值的人民幣的，人民幣上印盲文符號(hào)體現(xiàn)了我們國(guó)家對(duì)盲人的關(guān)懷。（課件出示以上人民幣）

師：老師真佩服你們，認(rèn)得又快又準(zhǔn)。除了剛才你們所說(shuō)的認(rèn)識(shí)人民幣的方法外還有沒(méi)有用其他的方法來(lái)認(rèn)的? 生1：我看的是人。

師:喔，你看的是人頭像。還有用別的方法來(lái)認(rèn)的嗎？

生：看圖案。

生：看顏色。

師：認(rèn)識(shí)人民幣的方法有很多，同學(xué)們可以選擇你最喜歡的方法。

師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察這些人民幣，它們的單位名稱都是什么？（元）

師：元是人民幣的基本單位，這些都是以元為單位的人民幣。（板書：元）

3、課件出示1角、2角、5角、出示5角紙幣和硬幣 學(xué)生回答：1角、2角、5角。

師：這些人民幣的單位是什么？（角）

師：角也是人民幣的單位。（板書：角）

4、出示1分、2分、5分、（生齊答或指名答）

師：它們的單位名稱是什么？（分）板書：分

師：你們?cè)谏钪杏眠^(guò)分幣嗎？（沒(méi)有）

師：是不是，它就沒(méi)有用了呢？（生搖頭、疑惑，不出聲）

師：分幣在市面上已經(jīng)不流通了，但并不代表它沒(méi)有用了，還有很多部門進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)時(shí)要用到它。比如銀行在計(jì)算利息時(shí)最小的單位就是以分來(lái)計(jì)算的。

師：所以我們說(shuō)人民幣的單位有元、角、分。

師：2角和2元，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，2角和2元在交易中使用得越來(lái)越少了，所以第五套人民幣取消了這兩種面額。

5、區(qū)分1元、1角、1分，它們都有數(shù)字1，但單位不同，面值也不一樣。

6、分一分人民幣，加深印象。將一堆學(xué)具幣分一分，可以怎樣分？

交流：按紙幣和硬幣分，按單位元、角、分來(lái)分，按圖案分等。

7、做游戲

（1）老師出同學(xué)認(rèn)（2）老師說(shuō)同學(xué)找

8、課堂小活動(dòng)

下面的同學(xué)為希望小學(xué)各捐了多少錢？（課件展示）

（1）蘭蘭 1張5角和兩張1角合起來(lái)共(7)角

（2）圓圓 1張1元，1張5角和1張1角合起來(lái)共（1元6角）

三、師生做換錢游戲。

1、換1角和10分的活動(dòng)

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分，那么他們之間有什么關(guān)系呢？左邊一張1角，右邊全是1分的硬幣，一起數(shù)數(shù)有多少個(gè)1分的硬幣，10個(gè)1分是多少分？（10分），看課件，中間用什么符號(hào)連起來(lái)?(等號(hào)）板書：1角=10分，反過(guò)來(lái)，10分=1角

2、換1元和10角的活動(dòng) 師：課件展示，引導(dǎo)學(xué)生得出

板書：1元＝10角（學(xué)生齊讀）10角=1元。

3、滲透法治教育，第四條。

4、課堂練習(xí)

（1）1枚1元的硬幣可以換（）枚1角的硬幣

（2）1張貳角的紙幣可以換（）張1角的紙幣

（3）1張5元的紙幣可以換（）枚1元的硬幣

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？今天我們不僅認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分，知道1元＝10角，還學(xué)會(huì)了買東西，你們真能干!這節(jié)課每一位同學(xué)的表現(xiàn)都很出色，請(qǐng)大家豎起自己的大拇指為自己點(diǎn)贊。下一節(jié)課我們將會(huì)繼續(xù)探討有關(guān)人民幣的問(wèn)題，下課！

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第二篇：認(rèn)識(shí)人民幣教案

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：

較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、教師出示購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖：

問(wèn)：小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ǔ匈I東西；上車買票；）問(wèn)：那買東西和買票都要用到什么呢?(錢)師：是的，買東西要用錢，乘車買票也要用錢??錢與我們的日常生活中有著很大的關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識(shí)。誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么呢？比如說(shuō)美國(guó)的叫美金，日本的叫日元，那我們國(guó)家的呢？（人民幣）（板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

2、問(wèn)： 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（買東西。。。）

3、出示第3幅圖，提問(wèn)：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”

二、探究新知：

1認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

問(wèn)：我們國(guó)有各種面值的人民幣，你們認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣嗎？下面我們來(lái)考考大家。

出示人民幣，并問(wèn)：你是怎么認(rèn)識(shí)它的?（看人民幣上的文字；在生活中認(rèn)識(shí)的；家長(zhǎng)教的）

（1）問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為了加深我們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，那么我們可以怎么來(lái)區(qū)分它們呢？有誰(shuí)知道呢？（文字；圖形）(2)鞏固練習(xí)，師：下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。2 人民幣的分類：

師：我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，誰(shuí)能把這些人民幣分分類呢？并且說(shuō)說(shuō)你是按照什么來(lái)分類的呢？現(xiàn)在同桌之間可以互相討論一下。師：好了，有結(jié)果了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是把哪些放一起的？為什么這樣分？（紙幣一類和硬幣一類；面值一樣的放一起）

3、學(xué)習(xí)例2。（1）師生做換錢游戲。

師：好了，既然我們對(duì)人民幣有了一個(gè)了解，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，題目叫做“換錢游戲”

①師：現(xiàn)在我出示一張2角幣，并問(wèn)：你們用1角的來(lái)?yè)Q老師的2角的，你們應(yīng)該給幾個(gè)1角的？（2個(gè)）是的，：2角=1角+1角。②師：如果一張5角的呢？，要用1角幣來(lái)?yè)Q，要用幾個(gè)呢？（5個(gè)）

是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角

③師：如果一個(gè)1元的硬幣呢？，你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣呢？（10個(gè)）

1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角

三、練習(xí)

1、

第三篇：認(rèn)識(shí)人民幣教案

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》

活動(dòng)目標(biāo): 1.感知、認(rèn)識(shí)人民幣。能說(shuō)出它們的單位名稱：元、角。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

2.認(rèn)識(shí)人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)。3.積極參加活動(dòng)，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。4．讓幼兒了解人民幣，要愛護(hù)人民幣。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知、認(rèn)識(shí)人民幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱：元、角?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣交易。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.面值為1角、5角、1元、5元10元等的紙幣，1角、5角、1元的硬幣若干。

2.各種各樣的商品若干（上面標(biāo)有價(jià)格）。3.多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程：

一.圖片展示，導(dǎo)入主題。

師：小朋友們，剛才我們看的這些圖片是什么地方？ 幼：超市

師：超市里的東西真多，我們一起去逛逛好嗎？在逛超市之前，要準(zhǔn)備什么東西呢？ 幼：錢（人民幣）

師：你們?cè)谫I東西還遇到過(guò)什么困難？ 幼:不知道該付多少錢、找多少錢。

師：我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)人民幣，學(xué)了后希望可以幫小朋友們解決困惑。二．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。1.出示PPT，各種面值的人民幣。

提問(wèn)：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？ 幼兒自由回答。

師小結(jié)：形狀不同，有的是長(zhǎng)方形，有的是圓形。我們把長(zhǎng)方形的錢叫做紙幣，把圓圓的、硬硬的錢叫做硬幣。

2.引導(dǎo)幼兒觀察紙幣和硬幣的不同，分別是多少錢？

3.觀察紙幣（有圖案、數(shù)字、圖像顏色等）我們要愛護(hù)我們國(guó)家的人民幣）4.觀察硬幣(面額、菊花)三．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取發(fā)。小朋友都認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在,我用它買一些糖葫蘆，看看值多少錢？ 1.1串糖葫蘆2元錢，2串多少錢？怎么來(lái)付錢？ A．幼兒探究不同的取錢方法。B．師小結(jié)：4元錢，可以是4個(gè)1元。2．1瓶牛奶3元錢，3瓶多少錢？怎么來(lái)付錢？ A．幼兒探究。

B．師小結(jié)：9元錢?？梢允?個(gè)1元，也可以是1個(gè)5元和4個(gè)1元。3.1個(gè)餅干2元錢，3個(gè)多少錢？怎么來(lái)付錢？ A．幼兒探究。

B．師小結(jié)：6元錢?？梢允?個(gè)1元，也可以是1個(gè)5元和1個(gè)1元。4．棒棒糖1元1個(gè)，5個(gè)多少錢？怎么付錢？

A．幼兒探究。B．師：5元錢。可以是5個(gè)1元，也可以是1個(gè)5元。6.游戲：看看誰(shuí)取得又快又對(duì)。（老師說(shuō)錢數(shù)，單獨(dú)請(qǐng)幼兒取錢。）

四．情景游戲，商品超市。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。1.師：xx小朋友有一個(gè)困惑：他有1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應(yīng)找多少錢呢？（幼兒討論）

2.今天老師就要大家去逛超市，去之前有一個(gè)任務(wù)分配和要求： 先請(qǐng)3名幼兒做超市管理員，再請(qǐng)幼兒買商品。大家請(qǐng)注意：保管好自己的錢的前提下，先選好自己喜歡的商品，再看清價(jià)格，后付錢。（買完商品，跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么付錢的）

3.幼兒進(jìn)行游戲，師指導(dǎo)。

4.師小結(jié)：今天大家學(xué)習(xí)了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢、兌換、購(gòu)物。今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。周末和父母一起去逛超市，再看看大人如何購(gòu)物、使用人民幣。

第四篇：《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

《認(rèn)識(shí)人民幣》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。

2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10 角，1角=10分。

3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、模擬人民幣。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、謎語(yǔ) 一張紙片花紋多，紅黃藍(lán)綠畫山河，爸媽天天把它賺，吃飯穿衣它來(lái)辦。2.出示課件 讓學(xué)生觀察圖片，看到了什么？ 圖1：去超市買東西 圖2：出來(lái)時(shí)付錢

圖3：上公交車時(shí)投錢才上車

圖4：去動(dòng)物園時(shí)也需要付錢買門票。3.日常生活，哪些地方要使用錢?讓學(xué)生舉例

老師：同學(xué)們，這是我們生活中用到的錢，它是我國(guó)法寶的貨幣，稱為人民幣。今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。

板書：認(rèn)識(shí)人民幣

二、自主參與，探究新知

1、觀察人民幣，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

（1）認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)

教師將同學(xué)們分成小組，每組桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)錢箱，請(qǐng)同學(xué)們看一看，認(rèn)一認(rèn)。

活動(dòng)要求：你怎么認(rèn)識(shí)的？說(shuō)一說(shuō)！

甲生說(shuō)：認(rèn)識(shí)1元的，我是看1認(rèn)出的

師說(shuō)：是通過(guò)阿拉伯?dāng)?shù)字認(rèn)出的，嗯！你真棒！

乙生說(shuō)：我認(rèn)識(shí)10 20 50 100元

師說(shuō)：你真了不起，認(rèn)識(shí)這么多呀！還有誰(shuí)想說(shuō)？

丙生說(shuō)：我是看大寫伍圓認(rèn)識(shí)的，我認(rèn)識(shí)5元 師說(shuō)：人民幣上有大寫的，還有：壹 貳 伍 拾。你真不錯(cuò)

丁生說(shuō)：老師，我認(rèn)識(shí)100元的，因?yàn)樗羌t色的，還是最大的呢！師說(shuō)：嗯！同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，會(huì)運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行辨認(rèn)。（2）出示課件

讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)5分 2分 1分 5角硬幣（3）、再認(rèn)人民幣

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法。

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？學(xué)生口答。

板書：人民幣的單位有元、角、分。

（4.）你們靜靜地觀察這些人民幣，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 生1：我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。

生2：寫中國(guó)人民銀行 生3：我發(fā)現(xiàn)上面有國(guó)徽。

師：“國(guó)徽”你們找到了，它是什么？（它是我們國(guó)家的標(biāo)志，所以我們?cè)谑褂萌嗣駧艜r(shí)一定要愛護(hù)它，不要亂寫亂畫）2、分一分

師：你們看，這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了，咱們給它分分類整理一下吧。

（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。（2）集體交流（實(shí)物投影演示）生1：是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。生2：是按紙幣和硬幣分的。生3：是按元、角、分分的。

三、活動(dòng)：換錢中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

（1）認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。教師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲，愿意嗎？ 教師（出示一張5角的紙幣）：請(qǐng)你用1角紙幣來(lái)還老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？1張1元可以換幾張5角？

教師（出示一張1元的紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個(gè)1角的硬幣。（板書：1元=10角）

學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q，換出的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。

（2）角和分之間的進(jìn)率

教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系？

學(xué)生：1角=10分。

四、模擬購(gòu)物。

進(jìn)入小小超市的文具店去購(gòu)物。

教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。

五：小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)人民幣

人民幣的單位元、角、分

分類 ： 按單位分： 元、角、分

按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 1元=10角

1角=10分

第五篇：認(rèn)識(shí)人民幣教案

《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿 尊敬的各位老師：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)大面值的人民幣》。這部分內(nèi)容安排在 人教版義務(wù)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)54頁(yè)。下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：

一、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣，并且已經(jīng)能夠進(jìn)行一元以下人民幣的簡(jiǎn)單兌換；而且對(duì)于人民幣，他們有自己的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，這為本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)大面值的人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教材十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我對(duì)教材的解讀，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大面值（5元及5元以上）的人民幣，進(jìn)一步體會(huì)人民幣的價(jià)值；掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系，能正確清點(diǎn)人民幣。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷人民幣之間的兌換過(guò)程，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和價(jià)值。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)節(jié)約用錢、愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：只有通過(guò)學(xué)生的觀察和對(duì)比、動(dòng)手操作，才能區(qū)別大面值的人民幣，理解和掌握人民幣間的互換，所以我將重點(diǎn)確定為認(rèn)識(shí)大面值（5元及5元以上）的人民幣并掌握較大面值人民幣間的互換關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)淺，對(duì)于大面值的人民幣兌換對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，所以我將難點(diǎn)確定為人民幣單位間換算。

三、說(shuō)教法

考慮到一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我采取情景教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。另外，我也將通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我主要采用以下的教學(xué)方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力和活動(dòng)組織能力。

3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)寫作的精神。

四、說(shuō)學(xué)法 現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主地學(xué)會(huì)新知。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。這節(jié)課的在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力方面主要采取的方法是：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生合作 學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問(wèn)題的能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)以上指導(dǎo)思想，為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題（3----5分鐘）

首先玩換錢、擺錢的游戲，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小面值的人民幣的簡(jiǎn)單互換，然后讓學(xué)生擺出老師所說(shuō)的錢的數(shù)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著數(shù)值的增大，小面值的人民幣已不能擺出老師所說(shuō)的錢，進(jìn)而引出大面值人民幣的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，你還知道哪些人民幣？引出新課。這樣既復(fù)習(xí)了小面值的人民幣，又自然地引出了新課。