第一篇：《邏輯學(xué)》教學(xué)大綱

大理大學(xué)政法與經(jīng)管學(xué)院

《邏輯學(xué)》教學(xué)大綱

施福昆 編寫(xiě)

2015年月25日

《 邏輯學(xué) 》教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程名稱：邏輯學(xué)（英文）Logic 課程編碼：13111A08 課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)必修課 適用專業(yè)：思想政治教育專業(yè) 開(kāi)課學(xué)期：5 課程學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí) 48 學(xué)時(shí)（其中理論課 48 學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課 0 學(xué)時(shí)）課程學(xué)分：3 先修課程：無(wú) 并修課程：無(wú)要求

課程簡(jiǎn)介：本課程是公共關(guān)系學(xué)專業(yè)本科的專業(yè)必修課，是一門(mén)智慧之學(xué)。本課程要求學(xué)生掌握邏輯學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有正確思維、科學(xué)認(rèn)知和準(zhǔn)確表達(dá)思想、揭露駁斥詭辯及謬誤的能力。課程系統(tǒng)講授邏輯學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論等。主要教學(xué)內(nèi)容：邏輯學(xué)簡(jiǎn)史、概念、判斷、推理、思維規(guī)律、論證、反駁等。課程教學(xué)過(guò)程包括理論講授、作業(yè)訓(xùn)練、課堂提問(wèn)等。期末考試。

二、課程教育目標(biāo)

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握普通邏輯的基本知識(shí)、基本理論和基本方法。

2、通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行邏輯思維和表述論證的訓(xùn)練，提高思維的準(zhǔn)確性和敏捷性，增強(qiáng)論證的邏輯能力。

3、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解其它各門(mén)具體科學(xué)知識(shí)提供必要的邏輯分析工具。

三、課程教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)時(shí)安排

章節(jié) 章節(jié)名稱 學(xué)時(shí)安排

第一章 緒論 2 第二章 概念 4 第三章 命題與推理概述 2 2

第四章 簡(jiǎn)單命題及其推理 6 第五章 復(fù)合命題及其推理 6 第六章 模態(tài)命題及其推理 4 第七章 邏輯基本規(guī)律 6 第八章 歸納推理 4 第九章 普通邏輯的基本規(guī)律 4 第十章 假說(shuō) 4 第十一章 論證 6

第一章

【教學(xué)內(nèi)容】

1.邏輯學(xué)的對(duì)象和性質(zhì) 2.學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的意義和方法 【教學(xué)要求】

1、掌握：普通邏輯的研究對(duì)象、普通邏輯的性質(zhì) 學(xué)習(xí)普通邏輯的意義和方法

2、熟悉：思維及其特征、邏輯常項(xiàng)和邏輯變項(xiàng)

3、了解：普通邏輯和語(yǔ)法、修辭的關(guān)系；邏輯學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展 【教學(xué)方法】PPT教學(xué)并結(jié)合實(shí)例講授 【學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)

第二章 概念

【教學(xué)內(nèi)容】 1．概念的概述 2．概念的分類類 3．概念外延間的關(guān)系 4.概念的限制和概括 5.概念的定義法

6.概念的劃分法 【教學(xué)要求】

1、掌握：（1）概念的定義(2)概念的基本特征(3)概念的種類

2、熟悉：概念和語(yǔ)詞的關(guān)系、屬加種差法、概念的限制和概括、概念的劃分、概念外延間的關(guān)系

3、了解：概念的作用、概念的限制和概括與定語(yǔ)的關(guān)系、劃分和分解的區(qū)別 【教學(xué)方法】講授法、討論法 【學(xué)時(shí)】4學(xué)時(shí)

第三章 命題與推理概述

【教學(xué)內(nèi)容】 1．命題概述 2．推理概述 【教學(xué)要求】

1、掌握：命題的定義、命題的邏輯特征、推理及其結(jié)構(gòu)、推理的正確性與有效性及其判定

2、熟悉：命題的真假、命題的邏輯特征、推理及其結(jié)構(gòu)

3、了解：命題與語(yǔ)句的關(guān)系；命題的分類、推理的種類、推理的作用 【教學(xué)方法】講授法、討論法 【學(xué)時(shí)】2學(xué)時(shí)

第四章 簡(jiǎn)單命題及其推理

【教學(xué)內(nèi)容】

1、性質(zhì)命題

2、性質(zhì)命題的直接推理

3、三段論

4、關(guān)系命題及其推理 【教學(xué)要求】

1、掌握：性質(zhì)命題及其邏輯結(jié)構(gòu)、主謂項(xiàng)周延性問(wèn)題、對(duì)當(dāng)關(guān)系及其推理、直言三段論及其結(jié)構(gòu)、三段論的一般規(guī)則、三段論的格與式、關(guān)系命題及其邏輯結(jié)構(gòu)

2、熟悉：邏輯方陣圖、三段論的公理、關(guān)系命題的邏輯性質(zhì)、關(guān)系推理

3、了解：三段論省略式及其恢復(fù)、混合關(guān)系推理 【教學(xué)方法】講授法 【學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí)

第五章 復(fù)合命題及其推理

【教學(xué)內(nèi)容】 1.復(fù)合命題概述 2.聯(lián)言命題及其推理

3、選言命題及其推理 4.假言命題及其推理 5.假言選言命題 6.負(fù)命題及其推理 【教學(xué)要求】

1、掌握：聯(lián)言命題及其構(gòu)成、聯(lián)言命題的邏輯值、選言命題的種類及其邏輯特性、假言命題及其構(gòu)成、負(fù)命題及其構(gòu)成

2、熟悉：聯(lián)言推理、選言推理、假言推理、負(fù)命題的種類及其等值式

3、了解：運(yùn)用選言命題應(yīng)注意的問(wèn)題、如何正確運(yùn)用假言推理、二難推理、負(fù)命題的邏輯性質(zhì)

【教學(xué)方法】講授法、討論法 【學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí)

第六章 模態(tài)命題及其推理

【教學(xué)內(nèi)容】 1．模態(tài)命題 2．模態(tài)推理 【教學(xué)要求】

1、掌握：真值模態(tài)命題、規(guī)范模態(tài)命題、模態(tài)推理、2、熟悉：真值模態(tài)命題的種類及其相互關(guān)系、四種基本規(guī)范命題之間的關(guān)系

3、了解：事物的模態(tài)與認(rèn)識(shí)的模態(tài)、模態(tài)推理的種類 【教學(xué)方法】講授法、討論法 【學(xué)時(shí)】4學(xué)時(shí)

第七章 邏輯的基本規(guī)律

【教學(xué)內(nèi)容】 1．邏輯基本規(guī)律概述 2．同一律 3．不矛盾律 4.排中律 5.充足理由律 【教學(xué)要求】

1、掌握：同一律的基本內(nèi)容、不矛盾律的基本內(nèi)容、排中律的基本內(nèi)容、充足理由律的基本內(nèi)容

2、熟悉：同一律的邏輯要求與違反要求所犯的錯(cuò)誤、不矛盾律的邏輯要求與違反要求所犯的錯(cuò)誤、排中律的邏輯要求與違反要求所犯的邏輯錯(cuò)誤、充足理由律的邏輯要求與違反充足理由律的邏輯錯(cuò)誤

3、了解：正確運(yùn)用同一律、正確運(yùn)用不矛盾律、正確運(yùn)用排中律、正確運(yùn)用充足理由律、邏輯基本規(guī)律之間的聯(lián)系與區(qū)別

【教學(xué)方法】講授法、討論法 【學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí)

第八章 歸納推理

【教學(xué)內(nèi)容】 1．歸納推理的概述 2．完全歸納推理 3．簡(jiǎn)單枚舉歸納推理 4.科學(xué)歸納推理

5.探求因果聯(lián)系的邏輯方法 【教學(xué)要求】

1、掌握：歸納推理的定義、完全歸納推理的定義、完全歸納推理的類型、簡(jiǎn)單枚舉歸納推理的定義、科學(xué)歸納推理的定義探求因果聯(lián)系的五種邏輯方法；探求因果聯(lián)系的五種邏輯方法的邏輯結(jié)構(gòu)。

2、熟悉：歸納推理與演繹推理的區(qū)別、完全歸納推理的作用、探求因果聯(lián)系的五種邏輯方法的邏輯結(jié)構(gòu)探求因果聯(lián)系的五種邏輯方法的作用

3、了解：歸納推理的運(yùn)用、歸納推理的類型、科學(xué)歸納推理的特點(diǎn)、簡(jiǎn)單枚舉歸納推理的特點(diǎn)、探求因果聯(lián)系的五種邏輯方法的運(yùn)用 【教學(xué)方法】講授法、討論法 【學(xué)時(shí)】4學(xué)時(shí)

第九章 類比推理和回溯推理

【教學(xué)內(nèi)容】 1.類比推理 2.回溯推理 【教學(xué)要求】

1、掌握：類比推理的定義、類比推理的特點(diǎn)、類比推理的邏輯特征、回溯推理的類型與一般形式結(jié)構(gòu)、提高回溯推理的結(jié)論可靠性的邏輯要求

2、熟悉：類比推理的基本類型、類比推理的作用

3、了解：類比推理的運(yùn)用、回溯推理的客觀基礎(chǔ)及其特征 【教學(xué)方法】講授法、討論法 【學(xué)時(shí)】4學(xué)時(shí)

第十章 假說(shuō)

【教學(xué)內(nèi)容】 1.假說(shuō)概述 2.假說(shuō)的邏輯過(guò)程 3.假說(shuō)的作用 【教學(xué)要求】

1、掌握：假說(shuō)的定義、假說(shuō)的提出和驗(yàn)證的幾個(gè)階段與推理的關(guān)系、假說(shuō)的推演過(guò)程

2、熟悉：假說(shuō)的一般特征及其在科學(xué)發(fā)展中的作用、假說(shuō)的提出和驗(yàn)證的幾個(gè)階段與推理 7 的關(guān)系

3、了解：假說(shuō)的基本類型、假說(shuō)的運(yùn)用、假說(shuō)的作用 【教學(xué)方法】講授法、討論法 【學(xué)時(shí)】4學(xué)時(shí)

第十一章 論證

【教學(xué)內(nèi)容】 1.論證的概述 2.證明的種類 3.反駁 4.論證的規(guī)則 【教學(xué)要求】

1、掌握：論證的定義、論證的結(jié)構(gòu)、演繹證明、反證法、、反駁的方法、論題的規(guī)則、論據(jù)的規(guī)則、論證方式的規(guī)則、反駁的定義

2、熟悉：論證和推理的區(qū)別、類比證明、歸納證明、歸謬法、選言證法

3、了解：論證的運(yùn)用、反駁的定、反駁的方法、違反論證規(guī)則的邏輯錯(cuò)誤 【教學(xué)方法】講授法、討論法 【學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí)

四、考核及成績(jī)?cè)u(píng)定

（一）命題原則與思想：以基本概念、基本理論和基本方法的掌握為重點(diǎn)，考查其邏輯運(yùn)用能力。

（二）考試范圍：該學(xué)期教學(xué)所學(xué)內(nèi)容，即緒論—論證。

（三）考核要求：考核重點(diǎn)為教學(xué)要求中要求掌握的內(nèi)容，在試卷中大致占60%左右的比例，要求熟悉的內(nèi)容在試卷中大致占30%左右的比例，要求了解的內(nèi)容在試卷中大致占10%左右的比例。

（四）考核類型：校級(jí)考試

（五）試題類型：閉卷

（六）試卷結(jié)構(gòu)：釋詞題、圖解題、證明題、問(wèn)答題、分析與應(yīng)用題、推理題等

（七）成績(jī)?cè)u(píng)定：課程成績(jī)：100，考勤、作業(yè)30%，考試成績(jī)70%。

五、其它說(shuō)明

課程是以理論講解為主，布置書(shū)面作業(yè)3次、考試1 次。

六、參考資料

[1]《邏輯學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系邏輯教研室編 中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004年11月版。[2]《邏輯學(xué)新編》，梁永春主編 北京大學(xué)出版社，2005年8月版。[3]《邏輯基礎(chǔ)》，王路著 人民出版社，2004年7月版。附件：試卷樣卷

課程負(fù)責(zé)人 ：施福昆 教研室負(fù)責(zé)人：趙才 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：楊運(yùn)星

第二篇：《法律邏輯學(xué)》教學(xué)大綱剖析

《法律邏輯學(xué)》教學(xué)大綱

課程名稱：《法律邏輯學(xué)》 課程編碼：EN034120B 學(xué) 分：2學(xué)分 總 學(xué) 時(shí)：32學(xué)時(shí) 適用專業(yè)：法學(xué)

先修課程：法理學(xué)、刑法學(xué)

一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

《法律邏輯學(xué)》是基礎(chǔ)平臺(tái)選修課。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)著重掌握邏輯學(xué)的基本原理、基本知識(shí)和基本方法，包括詞項(xiàng)邏輯、命題邏輯、謂詞邏輯、歸納邏輯及邏輯基本規(guī)律等。同時(shí)，作為一門(mén)應(yīng)用性課程，學(xué)生還應(yīng)該了解偵查邏輯、法律規(guī)范邏輯、法律論辯邏輯等特殊的法律邏輯問(wèn)題。

本課程的意義，在于培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的邏輯思維能力、提高司法工作人員的法律推論水平。在教學(xué)過(guò)程中，不但要較好應(yīng)用因材施教等教學(xué)基本原則，充分貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法，而且特別要求教師課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)教師與學(xué)生之間的交流、溝通，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)基本要求

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)全面了解邏輯學(xué)的基本知識(shí)，深入理解邏輯學(xué)的基本原理，并熟練掌握邏輯學(xué)的基本方法，包括詞項(xiàng)邏輯、命題邏輯、謂詞邏輯、歸納邏輯及邏輯基本規(guī)律等內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該了解偵查邏輯、法律規(guī)范邏輯、法律論辯邏輯等特殊的法律邏輯問(wèn)題，并能舉一反三，學(xué)以致用。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）緒論 學(xué)時(shí)：2

1、邏輯科學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 學(xué)時(shí)：1

2、邏輯學(xué)的研究對(duì)象（1）“邏輯”的含義（2）邏輯學(xué)的研究對(duì)象（3）邏輯的類型

（4）思維、語(yǔ)言與邏輯

3、邏輯學(xué)的性質(zhì)和作用 學(xué)時(shí)：1（1）邏輯學(xué)的性質(zhì)（2）邏輯學(xué)的作用

4、司法工作者必須懂得邏輯

（二）詞項(xiàng)邏輯（上）學(xué)時(shí)：4

1、詞項(xiàng)概述 學(xué)時(shí)：1（1）詞項(xiàng)及其特征（2）語(yǔ)詞、詞項(xiàng)和概念（3）法律概念的特征

2、概念的內(nèi)涵與外延 學(xué)時(shí)：1（1）概念的內(nèi)涵（2）概念的外延

3、準(zhǔn)確運(yùn)用概念的邏輯基礎(chǔ) 學(xué)時(shí)：1（1）概念的種類

（2）概念外延間的關(guān)系（3）限制和概括

4、明確概念的邏輯方法——定義和劃分 學(xué)時(shí)：1（1）什么是定義

（2）定義的種類和方法（3）定義的規(guī)則（4）什么是劃分

（5）劃分的種類和方注（6）劃分的規(guī)則（7）分解與列舉

（三）詞項(xiàng)邏輯（下）學(xué)時(shí)：4

1、判斷及其表達(dá)式 學(xué)時(shí)：1（1）命題的特征（2）命題與判斷（3）命題與語(yǔ)句

2、命題形式及其分類

3、關(guān)系推理 學(xué)時(shí)：1（1）關(guān)系命題（2）關(guān)系的性質(zhì)（3）關(guān)系三段論

4、性質(zhì)命題的概述（1）性質(zhì)命題的特征（2）性質(zhì)命題的種類

5、性質(zhì)命題的邏輯特征 學(xué)時(shí)：1（1）性質(zhì)命題主、謂項(xiàng)的周延性（2）性質(zhì)命題的對(duì)當(dāng)關(guān)系

6、性質(zhì)命題的直接推理 學(xué)時(shí)：1（1）對(duì)當(dāng)關(guān)系推理（2）變形推理

（四）命題邏輯 學(xué)時(shí)：4

1、復(fù)合命題的概述 學(xué)時(shí)：1（1）復(fù)合命題的特征、組成

（2）復(fù)合命題真假的判定與真值表（3）法律條文中的復(fù)合命題

2、復(fù)合命題的基本形式及其邏輯性質(zhì) 學(xué)時(shí)：2（1）負(fù)命題（2）聯(lián)言命題（3）選言命題（4）假言命題（5）多重復(fù)合命題

3、復(fù)合命題的等值式及其應(yīng)用意義 學(xué)時(shí)：1（1）負(fù)命題及其等值式

（2）不同類型復(fù)合命題形式的轉(zhuǎn)換

（五）規(guī)范命題 學(xué)時(shí)：2

1、模態(tài)命題與真值模態(tài)命題 學(xué)時(shí)：1（1）模態(tài)命題（2）模態(tài)對(duì)當(dāng)推理（3）復(fù)合模態(tài)命題推理

（4）模態(tài)命題及其推理在法律工作中的應(yīng)用

2、規(guī)范命題相互間的邏輯關(guān)系 學(xué)時(shí)：1（1）規(guī)范命題（2）規(guī)范對(duì)當(dāng)推理（3）復(fù)合規(guī)范命題推理（4）規(guī)范條件推理（5）規(guī)范強(qiáng)弱推理

（6）規(guī)范命題及其推理在法律工作中的應(yīng)用

3、刑法規(guī)范命題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（六）關(guān)于推理的一般知識(shí) 學(xué)時(shí)：2

1、推理的特點(diǎn) 學(xué)時(shí)：1（1）什么是推理

（2）推理是有預(yù)定目的的思維活動(dòng)（3）推理的組成及其語(yǔ)言表達(dá)式

2、推理的類型及其區(qū)別與聯(lián)系 學(xué)時(shí)：1（1）推理的分類

（2）不同類型推理之比較

3、推理的有效性與合理性

（七）演繹推理 學(xué)時(shí)：4

1、三段論 學(xué)時(shí)：1（1）三段論的特征（2）三段論的格與式（3）三段論的基本規(guī)則（4）三段論的導(dǎo)出規(guī)則（5）省略三段論

（6）審判三段論及其特征

2、復(fù)合命題推理 學(xué)時(shí)：1（1）復(fù)合命題推理的有效性（2）雙重否定推理（3）聯(lián)言推理（4）選言推理（5）假言推理（6）等值推理

3、復(fù)合命題推理的其他有效式 學(xué)時(shí)：1（1）必要條件假言推理（2）假言聯(lián)鎖推理（3）二難推理（4）反三段論

（5）基于重言等值式的推理

4、復(fù)合命題的綜合推理（1）判定問(wèn)題（2）推導(dǎo)問(wèn)題

5、刑事偵查中怎樣正確運(yùn)用演繹推理 學(xué)時(shí)：1

6、關(guān)于法律推理

（八）歸納推理與類比推理 學(xué)時(shí)：4

1、歸納推理概述 學(xué)時(shí)：1（1）歸納推理及其特征（2）歸納推理的種類

（3）完全歸納推理與不完全歸納推理（4）歸納推理的應(yīng)用

2、回溯推理 學(xué)時(shí)：1（1）什么是回溯推理（2）回溯推理的應(yīng)用

（3）提高回溯推理結(jié)論可靠性的要求

3、求因果聯(lián)系五法 學(xué)時(shí)：1（1）概述（2）求同法（3）求異法

（4）求同求異并用法（5）共變法（6）剩余法

4、類比推理及其應(yīng)用 學(xué)時(shí)：1（1）什么是類比推理（2）類比推理的應(yīng)用

（3）提高類比推理結(jié)論可靠性的要求

（九）假說(shuō)與偵查假說(shuō) 學(xué)時(shí)：2

1、假說(shuō)及其建立程序 學(xué)時(shí)：1（1）什么是假說(shuō)（2）假說(shuō)的提出（3）假說(shuō)的檢驗(yàn)

2、偵查假說(shuō)及其應(yīng)用 學(xué)時(shí)：1

（十）邏輯思維的基本規(guī)律 學(xué)時(shí)：2

1、邏輯思維基本規(guī)律概述 學(xué)時(shí)：1（1）什么是邏輯思維的基本規(guī)律（2）邏輯思維基本規(guī)律的客觀性

2、同一律（1）什么是同一律

（2）違反同一律的邏輯錯(cuò)誤（3）同一律在法律工作中的應(yīng)用

3、矛盾律 學(xué)時(shí)：1（1）什么是矛盾律

（2）違反矛盾律的邏輯錯(cuò)誤（3）矛盾律在法律工作中的應(yīng)用

4、排中律（1）什么是排中律

（2）違反排中律的邏輯錯(cuò)誤（3）排中律在法律工作中的應(yīng)用（4）排中律與矛盾律的區(qū)別

（十一）論證 學(xué)時(shí)：2

1、論證的特征 學(xué)時(shí)：1

2、論證的方法——證明和反駁（1）什么是證明

（2）證明的方法 學(xué)時(shí)：1（3）證明的規(guī)則（4）什么是反駁（5）反駁的方法

3、謬誤

四、教學(xué)參考書(shū)

教材：張大松、蔣新苗主編，《法律邏輯學(xué)教程》，高等教育出版社，2003年1月出版。參考書(shū)：

1、雍琦主編，《實(shí)用司法邏輯學(xué)》，法律出版社，1999年10月出版；

2、王洪主編，《法律邏輯學(xué)》，中國(guó)政法大學(xué)出版社，2001年12月出版；

3、何向東主編，《邏輯學(xué)教程》，高等教育出版社，1999年8月出版。

第三篇：邏輯學(xué)心得

邏輯學(xué)心得

03710102 王桂玉

在邏輯學(xué)這門(mén)課程還沒(méi)正式講授之前，我對(duì)它就充滿了一種好奇心，想一探究竟，想了解這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容，當(dāng)我上了第一堂邏輯學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)著陳老師的講課，我覺(jué)得邏輯學(xué)是除了數(shù)學(xué)之外令我最感興趣的一門(mén)學(xué)科，半年下來(lái)，不說(shuō)自己學(xué)到了多少知識(shí)，但我真切的感受到了邏輯的美，尤其對(duì)三段論情有獨(dú)鐘，就像老師常說(shuō)的要想事業(yè)有成，先學(xué)好三段論，三段論的四個(gè)格組成了一個(gè)業(yè)字，太不可思議了，學(xué)問(wèn)如此沒(méi)好，讓人不得不愛(ài)。

學(xué)了邏輯之后，思維也在一定程度上比以前更嚴(yán)謹(jǐn)了，會(huì)去思考生活中的幾句話，在看書(shū)，聽(tīng)廣播，看電視或和人談話的時(shí)候，會(huì)無(wú)意識(shí)去想一些關(guān)于邏輯的問(wèn)題，邏輯學(xué)也可以幫助我們揭露謬誤，反駁詭辯，邏輯學(xué)無(wú)處不在，處處留心皆學(xué)問(wèn)，無(wú)論在生活中或?qū)W習(xí)中，學(xué)了邏輯學(xué)對(duì)我們都是有一定的幫助的，拿我們公管的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果以后考上了公務(wù)員或成了企業(yè)管理者，一言一行都要很謹(jǐn)慎，各項(xiàng)規(guī)章制度的制定都應(yīng)該準(zhǔn)確無(wú)誤，邏輯學(xué)對(duì)此很有幫助，有一個(gè)關(guān)于邏輯應(yīng)用實(shí)例的笑話，有一天，一對(duì)夫妻跪在家里的地上痛哭，因?yàn)樗麄兊膬鹤铀懒?，這時(shí)有一位客人進(jìn)來(lái)，問(wèn)他們發(fā)生什么事了，他們回答說(shuō)：“爽死了，爽死了”，這位客人很是納悶，既然爽死了，干嘛還哭？從這個(gè)實(shí)例中可以看出那位客人口中的爽和他們夫妻二人口中的爽不是同一個(gè)概念，混淆概念了，這位客人犯了違反同一律的邏輯錯(cuò)誤，邏輯學(xué)的應(yīng)用實(shí)例在生活中可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)，總之學(xué)完邏輯學(xué)之后給我最深的感受是邏輯學(xué)讓我感受到了它的內(nèi)在美。

第四篇：邏輯學(xué)學(xué)習(xí)心得

邏輯學(xué)學(xué)習(xí)心得

一學(xué)期的邏輯學(xué)課程已接近尾聲，從初識(shí)邏輯學(xué)時(shí)的陌生到如今，初步深入了解邏輯學(xué)，可以說(shuō)收獲頗豐。記得老師第一節(jié)課說(shuō)，邏輯學(xué)如詩(shī)、如歌、如畫(huà)，那時(shí)并不了解她的意思和其中飽含的，她對(duì)于邏輯學(xué)這門(mén)她愿用一生去研究的學(xué)問(wèn)的熱愛(ài)與深情。時(shí)至今日，回顧本學(xué)期對(duì)邏輯學(xué)課程的學(xué)習(xí)，受益匪淺，也有了自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得。

邏輯學(xué)是研究思維形式及其規(guī)律以及簡(jiǎn)單方法的科學(xué)，思維是相對(duì)于存在而言的，它不同于存在，是屬于認(rèn)識(shí)的理性階段。思維的內(nèi)容和形式，是概念、判斷、推理，它不同于語(yǔ)言，具有間接抽象概括的特點(diǎn)，由于語(yǔ)言相互聯(lián)系，是語(yǔ)言的思想內(nèi)容，而語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼。思維的規(guī)律包括同一律、排中律、矛盾律；簡(jiǎn)單邏輯方法包括定義，劃分，限制，概括，真值表，演繹，歸納，類比。寫(xiě)到這里，基本上是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)概括，下面將從幾個(gè)大方面談?wù)勎业氖斋@。

概念是反映思維對(duì)象本質(zhì)屬性的形式，其邏輯特征是內(nèi)涵與外延，內(nèi)涵反映了“質(zhì)”，外延反映了“量”。在外延層面，概念可以分為普通概念與單獨(dú)概念，集合概念與非集合概念，在內(nèi)涵層面，概念又分為實(shí)體概念和屬性概念，正概念與負(fù)概念。由此引出概念之間的關(guān)系——同一關(guān)系，屬種關(guān)系，交叉關(guān)系，相容并列關(guān)系，不相容關(guān)系。為了明確內(nèi)涵和外延的邏輯方法，不得不提一下定義和劃分，并引出概念的限制于概括。

判斷是對(duì)思維對(duì)象有所斷定的思維形式，唯有陳述句、反問(wèn)疑問(wèn)句才可表判斷。判斷可分為非模態(tài)判斷和模態(tài)判斷，非模態(tài)判斷可分為簡(jiǎn)單判斷、復(fù)合判斷，其中簡(jiǎn)單判斷又包括性質(zhì)判斷、關(guān)系判斷；復(fù)合判斷則包括聯(lián)言、選言、假言、負(fù)判斷。模態(tài)判斷分為必然模態(tài)判斷和或然模態(tài)判斷。

推理是由一個(gè)或幾個(gè)已知判斷推出一個(gè)新判斷的思維形式，性質(zhì)判斷的變形推理包括改變前提判斷的聯(lián)項(xiàng)，改變主謂項(xiàng)的位置和同時(shí)改變，也即，換位、換質(zhì)、換質(zhì)位三種方法。三段論推理是最為精彩的一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，雖然學(xué)習(xí)中遇到不少阻力，但是在克服困難的同時(shí)收獲了“邏輯之美”，三段論的格與式跟是給我留下了深刻的印象。

邏輯學(xué)的基本規(guī)律對(duì)保持思維的確定性、一貫性、明確性、論證性有著重要的意義，由此引出同一律、矛盾律、排中律、充足理由律的學(xué)習(xí)，要注意不犯基本規(guī)律的錯(cuò)誤，如“偷換概念”，“自相矛盾”，“模棱兩不可”的錯(cuò)誤。

可以說(shuō)邏輯的真、善、美體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，記得老師說(shuō)過(guò)，之所以學(xué)不好一門(mén)課程是因?yàn)閮?nèi)心的抵制，學(xué)習(xí)邏輯確實(shí)會(huì)遇到困難，但是只要心夠強(qiáng)，要是一條康莊大道。作為法學(xué)院的學(xué)生，嚴(yán)密的邏輯思維是必要的素質(zhì)之一，學(xué)好邏輯學(xué)的同時(shí)，我更要學(xué)習(xí)老師的精神，擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，在人生道路上高展遠(yuǎn)航！

第五篇：邏輯學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)

普通邏輯學(xué)基本內(nèi)容與學(xué)習(xí)體會(huì)

第一部分 普通邏輯學(xué)基本內(nèi)容

普通邏輯，亦稱形式邏輯，是邏輯學(xué)的三大重要分支之一。普通邏輯學(xué)是一門(mén)關(guān)于思維的基本形式、思維方法及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。在此次課程中，我們簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)了其中一些重要的章節(jié)，總共有五大部分。

引論。主要包括邏輯的概念，邏輯學(xué)的由來(lái)和發(fā)展以及它的學(xué)習(xí)意義。邏輯學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，迄今已經(jīng)兩千多年。普通邏輯學(xué)作為分支之一，在認(rèn)識(shí)客觀事物過(guò)程中發(fā)揮著基礎(chǔ)的，重要的作用。我國(guó)作為邏輯學(xué)發(fā)源國(guó)之一，《墨辯》，枚舉思想為邏輯學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn)。同時(shí)，闡述了我們學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的意義，讓我們由自發(fā)的邏輯行為過(guò)渡到自覺(jué)的邏輯思維，學(xué)會(huì)嚴(yán)密的論證，反駁謬誤，揭露詭辯。

概念。反映思維對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式，它等同的適用于在它們外延中的所有事物，所以它們是普遍的。此內(nèi)容包括概念本身的內(nèi)涵與外延以及之間的關(guān)系，種類，還有關(guān)于定義的解釋，下定義的方法，對(duì)劃分的認(rèn)識(shí)與相關(guān)規(guī)則，簡(jiǎn)明扼要的解釋了這些基本要素本身以及之間所存在的聯(lián)系。

判斷。判斷是對(duì)思維對(duì)象有所肯定或有所否定的一種思維形式。判斷包括模態(tài)判斷和非模態(tài)判斷，模態(tài)判斷包括真值模態(tài)和規(guī)范模態(tài)；非模態(tài)判斷包括簡(jiǎn)單判斷和復(fù)合判斷，簡(jiǎn)單判斷中，性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷是其主干，而復(fù)合判斷包括負(fù)判斷，選言判斷，假言判斷和聯(lián)言判斷。我們的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為非模態(tài)判斷包括的多種判斷類型。以判斷的多種類型為主線，串聯(lián)不同種類判斷之間的關(guān)系以構(gòu)成該章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)。

演繹推理。演繹推理是從普遍性結(jié)論或一般性事理推導(dǎo)出個(gè)別性結(jié)論的論證方法，普遍性結(jié)論是依據(jù)，而個(gè)別性結(jié)論是論點(diǎn)，它反映了論據(jù)與論點(diǎn)之間由一般到個(gè)別的邏輯關(guān)系。演繹推理主要包括簡(jiǎn)單推理判斷和復(fù)合推理判斷；簡(jiǎn)單推理判斷包括囊括直接推理和三段論的性質(zhì)判斷推理和關(guān)系推理；復(fù)合判斷推理包括聯(lián)言推理，選言推理，假言推理以及二難推理。演繹推理的主要形式是三段論，即大前提、小前提和結(jié)論。大前提是一般事理，小前提是論證的個(gè)別事物，結(jié)論就是論點(diǎn)。用演繹法進(jìn)行論證，必須符合演繹推理的形式。

第二部分 學(xué)習(xí)體會(huì)

邏輯，作為一個(gè)整體，是個(gè)寬廣、深?yuàn)W、精彩紛呈的領(lǐng)域。但是作者用最直白的語(yǔ)言解釋了邏輯中的基本原理、觀點(diǎn)、產(chǎn)生謬誤的原因、謬誤的形式等基礎(chǔ)的邏輯問(wèn)題。其實(shí)邏輯 就是思維的規(guī)律，邏輯學(xué)就是關(guān)于思維規(guī)律的學(xué)說(shuō)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十七周的對(duì)普通邏輯學(xué)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)之后，我們固然了解到邏輯學(xué)是一門(mén)非常抽象和不易理解的學(xué)科。在某種意義下，邏輯學(xué)可以說(shuō)是最難的科學(xué)，因?yàn)樗婕暗闹黧w，不是具體直觀的而是純粹抽象的東西。但是換一個(gè)角度。邏輯學(xué)卻也有它的簡(jiǎn)易之處。邏輯學(xué)和我們的日常生活息息相關(guān)，并沒(méi)有想象中的乏味于枯燥，邏輯與生活并不是完全割裂開(kāi)來(lái)的。生活離不開(kāi)邏輯，邏輯也滲透在生活的各個(gè)層面。它觸及我們的思維和對(duì)現(xiàn)實(shí)事物與現(xiàn)象的認(rèn)知和理解。邏輯學(xué)總是被大眾看作神秘和玄妙的學(xué)科，它所涉及的方方面面都是復(fù)雜的。它是一種思維活動(dòng)的形式，是追求和探究真理的有效路徑，它決不單純是某種有用的東西。但如果凡是最高尚的、最自由的和最獨(dú)立的東西也就是最有用的東西，那么邏輯學(xué)也未嘗不可認(rèn)為是有用的。

邏輯學(xué)注重的是一個(gè)思維演化的過(guò)程，借此來(lái)更加清晰條理的表達(dá)自我的觀點(diǎn)和看法，以達(dá)到使交流雙方能夠理解彼此甚至達(dá)到認(rèn)知上的共識(shí)與合作的目標(biāo)。并且，邏輯學(xué)可以幫助我們更加順利和簡(jiǎn)單的學(xué)到新的知識(shí)，加深印象，透析知識(shí)的重點(diǎn)和本質(zhì)，并且運(yùn)用到必要的生活與科學(xué)實(shí)踐中，以及與科學(xué)研究相互滲透。此外提高思維速度，優(yōu)化我們的工作效率性和條理性，減少不必要的時(shí)間資源和物質(zhì)資源的浪費(fèi)。

任何知識(shí)在被學(xué)習(xí)之后都會(huì)經(jīng)歷一種由抽象到具體的轉(zhuǎn)化過(guò)程，邏輯學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用也是一門(mén)值得學(xué)習(xí)的學(xué)科?，F(xiàn)今，邏輯學(xué)的影響范圍甚廣，除去邏輯學(xué)應(yīng)用于專業(yè)化的哲學(xué)等社會(huì)人文科學(xué)和部分自然科學(xué)研究之外，邏輯學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷，刑偵斷案，公共行政管理，辯論等領(lǐng)域擁有著不可替代的指導(dǎo)地位。例如，在“白馬非馬”的典故中公孫龍?jiān)陉P(guān)吏面前對(duì)于“白”和“馬”的概念侃侃而談，公孫龍常以雄辯名士自居，關(guān)吏越聽(tīng)越茫然，被公孫龍這一通高談闊論攪得暈頭轉(zhuǎn)向，如墜云里霧中，不知該如何對(duì)答。公孫龍的論證在邏輯上和概念分析上做出了獨(dú)到的歷史貢獻(xiàn)，但是他把一些概念混淆而流入詭辯，也是后人需要警醒的。

邏輯學(xué)是提高思辨能力的優(yōu)秀老師，從思辨的嚴(yán)密性，嚴(yán)謹(jǐn)性，博弈性來(lái)看，這些都要求一個(gè)清晰順暢的邏輯過(guò)程。很多大學(xué)生熱衷于辯論比賽，我想，這使我們接觸邏輯學(xué)的第一步，最直觀，最淺顯的了解到邏輯這一詞的現(xiàn)實(shí)意義。

我們往往覺(jué)得邏輯學(xué)枯燥無(wú)味，幾個(gè)概念幾個(gè)要素之間換來(lái)?yè)Q去，一個(gè)連一個(gè)，并沒(méi)有什么趣味性可言。但是課上我們所看到的例子的的確確生動(dòng)形象的為我們講述了邏輯學(xué)的重要地位。

我們不應(yīng)把它當(dāng)作一個(gè)單純的為得到學(xué)分而選擇去學(xué)習(xí)的科目，而是當(dāng)作一個(gè)幫助我們學(xué)會(huì)思考與表達(dá)的途徑，是我們提高思維水平的有益手段。真正的了解和學(xué)習(xí)確實(shí)可以讓我們改變對(duì)某個(gè)事物的誤解，真正的深入投入確實(shí)可以讓我們重新確立對(duì)某個(gè)事物的全面體位，學(xué)習(xí)“邏輯”就是如此。我們應(yīng)從中發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣，最終，愉悅我們的生活，寓教于樂(lè)，提升自我。

參考文獻(xiàn)：百度百科 邏輯學(xué)

《普通邏輯學(xué)》 姜成林 1999年 中央廣播電視大學(xué)出版社。

《簡(jiǎn)單的邏輯學(xué)》（美）麥克倫尼 著，趙明燕 譯，山西教育出版社。