第一篇：日記教案.DOC

學寫日記（作文教案）

設計理念

1、通過學生回憶自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，引導他們懂得如何觀察。

2、讓學生沉浸在觀察和發(fā)現(xiàn)的喜悅中，點燃思維的火花。

教學目標

1、引導學生學會觀察，培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。

2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

4、練習修改習作。

重點難點

重點：培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。

難點：寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

突破重難點的方法

采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

學具準備讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

教學建議

1、先布置學生觀察，寫觀察日記，5、為了讓學生有題材可寫，教室可提供幾個實驗給學生回家做。

教學過程

一、導入

1、激發(fā)學生的寫作興趣：說新發(fā)現(xiàn)

學生談談今天的新發(fā)現(xiàn)并說說怎么發(fā)現(xiàn)的。

1、板書：看

2、板書：聽

3、我發(fā)現(xiàn)??板書：仔細、認真

小結：觀察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦

2師：本組課文我們學習了四篇文章，《恐龍》、《爬山虎的腳》、《槐鄉(xiāng)五月》和《海底世界》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？

生：與作者的認真觀察分不開。

生：與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。

3、師小結后導入：

對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

二、引導學生觀察

1、讓學生確定自己要觀察的事物：

讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具??

2、激發(fā)學生對事物觀察的興趣：

過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。

3、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：

師：請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。

生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。

三`認識日記

最近我很欣賞你們班的同學，因為我知道許多同學熱愛閱讀，借閱了好多課外書，寫作方面也進步挺大的。不過，老師想請問一下，有誰堅持在寫日記？堅持寫的請舉手。

看來，老師很有必要跟大家聊聊日記。根據(jù)我多年來教作文的經驗，只要堅持寫日記，就一定能夠提高寫作水平的。因為日記形式自由，你可以隨意地記錄每一天的所見、所聞、所想。（貼板書：花瓣——所見、所聞、所想）、讀例文<<抓鯉魚>> 板書:

10月2日

星期日

晴 Xx我家的浴缸里養(yǎng)了四條鯉魚。

1、你們知道日記的格式嗎？

（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）

2、那么清楚日記的內容包括哪些嗎？

（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）

3、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？（不，應該選擇有意義的材料。）

4、小結以前所寫日記的格式、內容及選材要求。

5、今天，我們繼續(xù)學寫日記。

如果說日記和作文是一對兄弟，那么作文就是哥哥，日記就是弟弟。只不過日記弟弟比作文哥哥頭上多了一頂帽子，那就是日期、星期、天氣。今天，我們讓哥哥和弟弟合為一體——也就是把日記當作作文來練筆，就稱之為“日記作文”吧。（貼板書：花枝——日記作文）

首先，要以日記的格式寫，有日期、星期和天氣情況。其次，我還建議大家給每篇日記擬一個合適的標題。四·分享 怎么寫日記作文呢？接下來，我想跟大家分享幾篇日記。在“聽”日記之前，我提幾個小要求，1、你覺得文章好的話，就大力鼓掌，以示贊揚，一、二、三四，很、好、很好；

2、覺得內容好笑，你就笑，不要憋在肚子里。

師念《有趣的螃蟹》 8月6日

星期日

陰轉多云

今天早上，爸爸上街買菜的時候給我買來了三只大螃蟹。

爸爸回到家里就把螃蟹拿出來放在水桶里面養(yǎng)著。這時，我就走過去觀看。這三只螃蟹大小各不相同。最大的那只螃蟹最活潑，而且身上還有一個小洞。我就叫它東東。大小居中的那一只螃蟹總是躲在一個角落里面。它斷了一條腿，斷在左面的第二條腿上，樣子顯得非?？蓱z，于是，我就給它取了一個名字叫西西。最小的那只螃蟹總是吐泡泡，而且它全身都長得比較小，腳也比較小。我就根據(jù)它常常吐泡泡就叫它做小泡泡。另外我還給這三只小螃蟹各自取了一個英語名字。因為我覺得這三只螃蟹好玩，于是，我一有空就去看它們，給它們吃食物。

它們吃食的時候也十分有趣。每當我把蝦肉剝出來放到水桶里的時候，這一些螃蟹就像是三天沒有吃過飯一樣，爭著跑著爬過來搶吃蝦肉。而且它們三個人從來沒有相讓過一次。吃飯的時候當然是東東吃得最多，因為它是老大。它們吃的時候都是用大鉗夾住食物，然后放到嘴邊接著用櫻桃小口一點一點地咬進去，再吐出來，再吃進去……它們就這樣反復吃吐，終于把我給它們的食物全都吃光了。

這一些螃蟹真是有趣??！

三、交流

1.這是上一屆畢業(yè)班杰鵬同學寫的日記。他把親身經歷的一件平凡小事寫成了一篇有趣的日記，生動地寫出了螃蟹的形態(tài)，說明要寫好日記，應該多留心周圍的事物，細觀察，勤思考。（貼板書：花葉1——細觀察，勤思考）

你可以觀察動物，也可以觀察靜物?？梢悦鑼懩慵业呢?、狗、雞鴨，可以寫你的文具盒，你的臥室，你養(yǎng)的幾盆花，可以描寫我們咸陽湖,大唐芙蓉園等等，要對生活進行廣泛、細心的觀察，才會有所收獲。

我們再來聽聽的燕真和鑫偉對兔子的觀察和描寫。（發(fā)下《小兔子》和《可愛的兔子》）

4月5日

星期六

晴

可愛的小兔子

今天我和媽媽去逛街，剛逛到一半，我突然看見一個人在賣小兔子，我越看越喜歡，就吵著向媽媽要，媽媽見我那副迫不及待，勢在必得的樣子，她無可奈何小兔子回家。,就給我買了一只

一到家里，我匆匆忙忙地打開兔籠，讓小兔子跑出來跟我玩，小兔子一骨碌跑出來，一會兒跟我捉迷藏，一會兒跟我“比賽”跑步，把我逗得開懷大笑

.過了一會，我聽見幾聲“咕咕”的叫聲，我一聽，原來小兔子餓了，我去廚房里拿出大白菜，躺在底下的小兔子，一下子爬起來，跑過來用頭來頂我，好像在說：“小主人，我餓了，快給我吃的吧?！蔽疫B忙把白菜放在小兔面前，小兔子饑不擇食，大吃一頓，一會兒

。功夫，那大白菜只剩半小片了瞧，我的小兔子小巧玲瓏，聰明伶俐，我好喜歡它喔！

4月6日

星期日

晴

小兔子

今天,媽媽叫我去逛街,我看見有兔子,就哭著鬧著要媽媽買,媽媽給我買了,回到家里小兔子好好玩,不停的跑來跑去的,我喂了它好多菜葉子.好可愛的兔子阿!2.我要說的第二點是：好的日記還應該有真情實感，能夠說真話，吐真情。（貼板書：花葉2——說真話，吐真情）童言無忌嘛，你可以把日記當作一個親密的朋友，什么心事都向它傾訴。

話說我正在家里睡大覺，做著美夢，我在天上飛著。當著神仙，吃喝玩樂。別提多帶勁了。

只聽見什么聲音。我醒了，原來是我的燈掉了。因為一二夜晚很黑，隨身攜帶。這是我才想到這是什么地方。我看了看四周，一片黃色的沙漠。沒有一個人。“真熱呀！”我不由的說到。我走了起來。想找到出口在哪里。

我東走走走，西轉轉轉。大約過了一個小時。天變冷了，我抬頭一看，太陽沒了，我冷的動不起來。我坐了下來。打了個冷顫。

這時，一個老爺爺出現(xiàn)在我的眼前，說：“這是2090年，人類已經所剩無幾了。地球很快就會毀滅?！闭f完了就走了。消失在我眼前。我走到了頂點，大聲的叫到：“誰來救救我?！睕]看見腳下，摔了下來。我叫起來：“啊——”

“呼呼——”我醒了，這個夢太嚇人了。我半天沒緩過勁來。但是，我覺得在現(xiàn)實中，人們確實在破壞地球。我們必須以后要保護環(huán)境。

保護環(huán)境就是保護自己。這句話說得沒錯，我們要保護地球。

保護地球、保護環(huán)境、從你我做起。耶！

我心中的感受

考試是測驗我們所學的知識是否扎實，所以我們在學的過程中一定要認真，一絲不茍，這樣一來，面臨考試我們就會迎刃而解。

通過這次期中考試，我沒有像我們班有些同學得滿分，但我知足了，因為這是靠我自己的努力得來的，不管最后的結果是怎樣，我始終有這樣一個想法，只要我努力了，我就是最棒的。

在我們學習的過程中，老師總會對我們說：“成功靠的是百分之九十九的汗水，只有百分之一是天賦?！蔽液苷J同這句話，因為我經歷過，所以我認同。在學習的過程中，我們必備的只有：踏實、認真，只要這樣，面對任何一次考試，任何問題，我們才會解決，面對期末考試，我有信心，因為我始終在不斷的努力奮進，所以我會成功。

通過這次考試，我更要發(fā)奮學習，學而時習之，不亦樂乎，我們要在學的過程中體會玩的快樂，我一定要好好學習，面臨考試我不再皺眉頭，而要把握考試的每一次機會。在這次考試中，我們班的確有很多同學不及格，老師并沒有灰心，而我卻感覺很過意不去，因為我們來學校就是學習的，可我們的成績辜負了老師的一片苦心，因為我們現(xiàn)在六年級，每天早晚老師要加兩節(jié)課，為此老師非常辛苦，每天老師兒子在家中哭喊著要媽媽，而老師卻在課堂上孜孜不倦的為我們補課，我很感動。每次上課老師都精心的準備，提著小黑板，給我們分析的應用題，久而久之我感覺老師疲憊了，聽到老師念到一張張不及格的卷子的人越來越多，我從心底里打算，一定要帶動我們班同學好好學習，不讓老師傷心，不讓家長操心，這就是我的打算，學就要學的認真，玩就要玩的痛快，我想今天每一位六年級同學，作為這個學校的最高年級學生，我們又該為低年級的弟弟妹妹們做出怎樣的榜樣呢？讓我們六年級同學共同迎接2008年7月份的考試，讓我們帶著夢想去遨游知識的殿堂。同學們，奮進吧，相信我們是最棒的!

大家可能對期中考試記憶猶新吧，有許多個同學吧這件事記錄在日記里，并且抒發(fā)了自己的感受。一個同學說：“我考了59,心里像打翻來五味瓶,都不敢抬頭看老師的眼睛。”一個同學說：“我考了100分,回家可要媽媽發(fā)獎金了,今天真是陽光燦爛啊!”還有的同學寫道：“這件事我可能永遠也不會忘記。真后悔當時沒有認真地閱讀題目?！?/p>

你現(xiàn)在有了自己的思維，用自己的眼睛去認識世界，怎么想就怎么寫，可以無拘無束。

3.當然，我們小學生記日記以練筆為主要目的。假如你實在無事可寫，無話可說，你也可以寫一些想象類的日記。（貼板書：花葉3——展想象，表心愿）人的想象力是無窮的，你可以展開想象的翅膀，編個故事，復述一個電視節(jié)目，或者記下你做過的一個夢。志聰和伊勇都寫了一個夢。

5月21日

星期四

晴

我的夢

話說我正在家里睡大覺，做著美夢，我在天上飛著。當著神仙，吃喝玩樂。別提多帶勁了。

只聽見什么聲音。我醒了，原來是我的燈掉了。因為一二夜晚很黑，隨身攜帶。這是我才想到這是什么地方。我看了看四周，一片黃色的沙漠。沒有一個人。“真熱呀！”我不由的說到。我走了起來。想找到出口在哪里。

我東走走，西轉轉。大約過了一個小時。天變冷了，我抬頭一看，太陽沒了，我冷的動不起來。我坐了下來。打了個冷顫。

這時，一個老爺爺出現(xiàn)在我的眼前，說：“這是2090年，人類已經所剩無幾了。地球很快就會毀滅?！闭f完了就走了。消失在我眼前。我走到了頂點，大聲的叫到：“誰來救救我?！睕]看見腳下，摔了下來。我叫起來：“啊——”

“呼呼——”我醒了，這個夢太嚇人了。我半天沒緩過勁來。但是，我覺得在現(xiàn)實中，人們確實在破壞地球。我們必須以后要保護環(huán)境。

保護環(huán)境就是保護自己。這句話說得沒錯，我們要保護地球。

保護地球、保護環(huán)境、從你我做起。耶！

4.不過，他們的日記不能拿出來念，知道為什么嗎？就是都寫得不夠具體。文章最怕空洞、乏味。你的日記可以一天就記一件事，擷取生活中的一個片段，寫你在當天覺得最有趣、最難忘、最值得寫的某一個事物。抓住重點寫具體。（貼板書：花葉4——抓重點，寫具體）麗娜同學的<<令我感動的一件事>>.1月15日

星期二

陰天有風

令我感動的一件事

今天晚上特別寒冷，北風呼嘯。大街上除了我，沒有一個人，走在回家的路上，一陣冷風吹來，我不由得打了個哆嗦。我一邊走一邊幻想著：要是有一個人來給我送回家該多好啊！這樣，我就不用走這么遠的路，就可以早點到家了。

突然，一個騎著自行車的的大哥哥從我身邊經過，正好碰到了我，因為車速太快，一下子就把我撞倒了，他一看撞到了人，馬上騎著自行車逃之夭夭。這時，碰巧有一位阿姨騎著自行車過來了。她看見了摔在地上的我，馬上把車停下，下了車，急忙跑過來，就要把我扶起來，因為我摔倒在地上的時候，腿抽了筋兒，還因為冬天穿得多，衣服的沉重，阿姨根本扶不起來我，我只能在地上坐著，阿姨一看我起不來，馬上為我揉腿，揉了好半天，我的腿才不疼了。這時，阿姨問我：“還疼嗎？那么晚了，你自己一個人，要去哪??？”我猶豫了一下，回答說：“不疼了，謝謝您關心。我爸爸媽媽有事，所以我只能自己回家了?！卑⒁逃终f：“天太冷了，不如我送你回家吧，而且騎車快?！蔽矣行┆q豫，沒動，阿姨仿佛看透了我的心思，轉過頭來對我說：“快上車吧！在回家就可以早點休息了。”阿姨真誠的話語感動了，我慢慢的從地上爬了起來，阿姨扶著一瘸一拐的我上了車。看我坐好后，問清了我家的地址，便騎著車飛快的向我家奔去。阿姨迎著風踩著腳踏板，雙手扶著把，一個勁兒的向前騎去，還時不時地提醒我坐穩(wěn)了。我心想：阿姨真好，待會兒到家一定要好好謝謝她。

不一會兒，就到家了。我從自行車上慢慢地下來，從口袋里掏出十元錢來，遞給了那位阿姨，一邊給她一邊說：“阿姨，謝謝你送我回來！”沒想到阿姨卻擺擺手說：“你這是什么意思？你以為我送你回來是為了錢啊！快回家吧！”說完，就騎上車飛快的離開了。

我站在家門口，望著那位阿姨騎車離去的身影，百感交集，一股暖流慢慢的流進了心田。讓我的心中暖暖的。這時，一陣風吹來，不像剛才那樣冷，而像春風那樣溫暖。

四、講評

這是老師歸納的幾點日記作文的口訣，請大家讀讀記記。（生齊讀板書）堅持寫日記，可以積累很多作文素材。假如我們把一篇優(yōu)秀日記頭上的帽子摘去，沒有了日期、星期和天氣。那就成了一篇優(yōu)秀作文了。我們現(xiàn)在就來變一下。

令我感動的一件事

在我們的生活中，有很多很多令人感動的事，這些是好像一顆顆海底閃耀的珍珠，藏在我們的心中?，F(xiàn)在，我就來挑一顆最閃亮的珍珠給你們瞧一瞧吧！

那是一個寒冬的晚上，北風呼嘯。大街上除了我，沒有一個人，走在回家的路上，一陣冷風吹來，我不由得打了個哆嗦。我一邊走一邊幻想著：要是有一個人來給我送回家該多好?。∵@樣，我就不用走這么遠的路，就可以早點到家了。

突然，一個騎著自行車的的大哥哥從我身邊經過，正好碰到了我，因為車速太快，一下子就把我撞倒了，他一看撞到了人，馬上騎著自行車逃之夭夭。

這時，碰巧有一位阿姨騎著自行車過來了。她看見了摔在地上的我，馬上把車停下，下了車，急忙跑過來，就要把我扶起來，因為我摔倒在地上的時候，腿抽了筋兒，還因為冬天穿得多，衣服的沉重，阿姨根本扶不起來我，我只能在地上坐著，阿姨一看我起不來，馬上為我揉腿，揉了好半天，我的腿才不疼了。這時，阿姨問我：“還疼嗎？那么晚了，你自己一個人，要去哪??？”我猶豫了一下，回答說：“不疼了，謝謝您關心。我爸爸媽媽有事，所以我只能自己回家了?！卑⒁逃终f：“天太冷了，不如我送你回家吧，而且騎車快。”我有些猶豫，沒動，阿姨仿佛看透了我的心思，轉過頭來對我說：“快上車吧！在回家就可以早點休息了?！卑⒁陶嬲\的話語感動了，我慢慢的從地上爬了起來，阿姨扶著一瘸一拐的我上了車。看我坐好后，問清了我家的地址，便騎著車飛快的向我家奔去。阿姨迎著風踩著腳踏板，雙手扶著把，一個勁兒的向前騎去，還時不時地提醒我坐穩(wěn)了。我心想：阿姨真好，待會兒到家一定要好好謝謝她。

不一會兒，就到家了。我從自行車上慢慢地下來，從口袋里掏出十元錢來，遞給了那位阿姨，一邊給她一邊說：“阿姨，謝謝你送我回來！”沒想到阿姨卻擺擺手說：“你這是什么意思？你以為我送你回來是為了錢??！快回家吧！”說完，就騎上車飛快的離開了。

我站在家門口，望著那位阿姨騎車離去的身影，百感交集，一股暖流慢慢的流進了心田。讓我的心中暖暖的。這時，一陣風吹來，不像剛才那樣冷，而像春風那樣溫暖.同學們有什么感受，有什么看法，誰能說說?大膽說，大聲說，不要害怕。（指名學生談）

老師簡評：很遺憾，我們沒有足夠的時間來詳細講評、品讀其他同學的日記，不過我摘取了一些佳句，我們一起欣賞。（師念學生佳句）

還有這些好詞。（貼板書：花盆部分）都是從你們的日記中摘抄的。大家齊讀一遍。好詞佳句肯定能為你的文章增色不少，希望同學們在練筆中多運用好詞佳句把你的文章寫得更生動。

五、作業(yè) 再給大家一個任務，把你們今天來上作文課寫成日記好好修改，再轉化成一篇作文抄正在大作文本上。注意突出重點，寫具體，寫生動，寫出真情實感。題目自擬.六、結語

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。相信長期持之以恒，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多觀察、多思考、多練筆，你的作文水平肯定會更上一層樓的。這節(jié)課大家辛苦了，謝謝。下課。

第二篇：日記教案

寫

日

記

生活中，我們每個人都會經歷很多或者令我們高興的，或者令我們難過的，亦或者是特別有意義的事。在你的記憶中這倆天你經歷了那些讓你記憶猶新的事呢？（請同學回答）

同學們說的都很棒！可是有誰還能對你三四歲時發(fā)生的事記憶猶新呢？那大家有沒有想過隨著時間一天天過去，我們一天天長大，你們剛才說的那些成長中的美好片段就會漸漸被我們淡忘掉，那多可惜?。∧菫榱肆糇∵@些美麗的生活片段，老師今天就教給大家一種既簡單又實用的好方法——寫日記（板書：寫日記）

一、教學流程：

提到日記大家可能都不陌生，那你們寫過日記嗎？（寫過，沒寫過）那無論是寫過日記還是沒寫過日記的同學都要認真虛心學習，老師相信通過這節(jié)課的學習你一定會收獲很大，并能將日記寫得又對又好。我們一直在說日記，那誰能告訴老師什么是日記呢？我們一起從字面理解一下：日就是天，每天的意思，記可以理解為記錄。那日記就是什么??？——每天的記錄，那都記錄的是什么呢？（事??）大家說的都非常好，那老師將我們理解的加以完善，我們一起來看下日記的準確概念：

一、日記：日記就是生活中的記錄，自己一天中的所言、所行、所見、所聞、所思、所感，選出有意義的記錄下來就是日記。（來，跟老師一起來說一遍??強調“六所”）

二、我們知道了什么是日記，那你們知道日記屬于什么體裁嗎？我

們小學階段文章的體裁主要是記敘文，但體裁有很多種：議論文、說明文、應用文??日記屬于應用文的范疇，也就是說日記的體裁是應用文。像我們以前學過的留言條，還有經?？吹降耐ㄖ€有長說到的書信都屬于應用文。它們都有倆個共同的特點是？（學生回答）老師糾正：

1、有固定的格式。

2、很強的使用性，生活中經常用到。

那一起告訴老師日記的體裁是？（板書：

二、體裁：應用文）課前啊，有一位同學他寫了一篇日記，知道今天你們也要來強烈要求老師把他的日記拿到今天的課堂，讓你們給評評他寫的好不好！那下面我們就一起來欣賞一下黃小鴨的這篇日記。老師要求大家認真聽，動腦思考黃小鴨的這篇日記到底寫的好不好？好，好在哪里？不好，那一定存在問題，你認為都存在哪些問題？

（展示黃小鴨日記）

周天

天氣 晴 昨天是周六，我過得非常開心。

早上，我先吃了早飯，早飯有：面包、牛奶。這些都是黃小鴨最愛吃的。她又帶上10元錢和一瓶營養(yǎng)快線下樓了。于是我又乘上2路汽車，車上人可多了，有小孩，阿姨，老人，可把我擠壞了。20分鐘以后，我來到了圖書館，我迫不及待的來到書架前，看起書來。中午我餓了就去小吃部吃了我最愛吃的混沌，花了五塊錢。然后，我又去附近文具店買了幾個本。最后我又坐二路車回家了。晚上，我又吃了米飯和我最愛的紅燒肉。十點我就睡覺了。

昨天我過得既充實又高興。

。（讀一遍）

1、讓學生從黃小鴨日記中發(fā)現(xiàn)問題：（問題順序以課上學生回答為準）

師：你們覺得這篇日記寫得怎么樣？

生：不好。師：不好就是有問題，那誰來說說你都發(fā)現(xiàn)了那些問題？ 生1：人稱亂。（我、黃小鴨、她）

師：非常好!（獎勵笑臉）的確，黃小鴨的日記人稱上出現(xiàn)了問題。提到人稱老師想問問大家我們寫文章時會用到幾種人稱?。浚ㄈN）人稱有三種:第一人稱是：我；那第二人稱不是我，是你！不是我，不是你，那第三人稱就是：他！那我們寫日記應該用第幾人稱呢？我們要

1、以第一人稱“我”來寫。(板書)師：還有那位同學想說說自己的看法？

生2：日記上面寫的是周天而開頭又說“昨天”?? 師：你看的真認真！老師也發(fā)現(xiàn)黃小鴨的日記犯了一個很大的錯誤：她日記的內容并不是當天方生的事，而是昨天的事今天補寫的?。ɑ氐皆目矗┠抢蠋熞嬖V大家我們可千萬不能這樣來寫日記！每篇日記的內容必須是發(fā)生在同一天的內容。也就是說我們要今天的事今天寫。（板書：

2、今事今寫）大家看黑板，你們剛才所找到的二個問題就是日記的特征（板書:特征）那日記的特征一共有三點，你們已經總結出了倆點，還有一點比較難，要初中時才接觸到。那老師介紹給大家，只要求你們了解，不需要掌握，聽懂了嗎？日記的第三個特征是：日記的內容可長可短、形式可歌可賦，選材可大可小。（板書：

貼詞條的形式呈現(xiàn)）這些是日記的三個特征，我們在一起來回憶一下。（說一遍）既然是特征，那每篇日記中都應該正確的體現(xiàn)出來，所以我們寫日記時一定要展現(xiàn)出它的特點。通過品讀黃小鴨這篇日記，我們一下子發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，看來我們還真不能小瞧寫日記。想把日記寫好也不是隨便就可以做到的，那怎樣才能把日記寫得又對又好呢？下面跟老師一同來研究研究寫好日記的方法。（板書：方法）（接著從黃小鴨日記出發(fā)）

師：雖然小鴨的日記存在很多問題，但有一點不可以否定，她的日記所選的材料確實是從自己的生活出發(fā)，是真實的。那我們同學假如現(xiàn)在讓你寫篇日記，就以昨天為例，你們想在日記寫點什么內容呢？（學生會出現(xiàn)不知寫什么的情況，復習回憶日記概念。）大家不知道寫什么?。∧銈兿胂肴沼浭鞘裁吹挠涗洠可荷畹挠涗?。師：對啊，那都記錄些什么呢？（日記概念中的“六所”）對，我們選材時就可以從這六所出發(fā)，可以是看到的，聽到的，想到的??只要是真實的就可以拿來寫。所以寫好日記的方法第一點就要求我們選材真實，情感真實。（板書：

1、選材真實、情感真實）同學們，老師剛才提到小鴨的日記所選內容是自己經歷的，那你們發(fā)現(xiàn)沒有這一天在她身上發(fā)生了很多事啊，我們看她從早寫到晚，就像記賬一樣。這樣的日記好不好？生：不好。師：為什么不好？生：沒有重點。師：非常棒！大家記住日記最怕流水賬！什么是流水賬？

就像同學們所說的日記的內容從早到晚面面俱到，沒有重點。這就要求我們在寫日記時做到有重點（板書：有重點）那怎樣才能做到有重點呢？薛老師告訴大家你的日記就重點抓一件事來寫。（板書：抓一件事寫）好了，同學們告訴老師日記最怕什么?生：流水賬。師：怎樣才能做到不是流水賬？生：有重點，抓一件事寫。師：到這啊，有的同學想，這下好了吧，學了這么多我應該可以把日記寫好了！是這樣嗎？老師想說日記啊不但可以為我們留住生活的美好片段，更能為我們寫好作文打基礎.。既然是這樣，我們?yōu)槭裁床话炎约旱娜沼泴懙孟褡魑囊粯用滥兀窟@樣你的任何一篇日記拿過來看都是一篇寫人記事的好作文?。∧窃鯓幽茏龅桨讶沼涀兠?？(學生會答道用修辭)大家說的太對了，我們在日記中一樣可以用上比喻啊，擬人這樣的修辭方法，使你的日記更具有文采。（板書：運用修辭，力求文采）好了，同學們，一起告訴老師寫好日記的方法是？（齊讀三點方法）好了，現(xiàn)在啊，連方法都學完了，這下就可以把日記寫好啦？那認為現(xiàn)在可以動筆寫的同學請舉手?。▎柵e手的同學，你告訴給老師日記的體裁是什么？——應用文。應用文有一個非常顯著的特點是？——有固定格式。對，那日記有沒有固定格式？——有！日記有固定格式，而且我們在寫日記時一定不能落下它的格式，否則你的日記無論內容多精彩都不是一篇好日記！那大家一起看看黃小鴨的日記有格式嗎？——有。寫的是周六，天氣晴。那老師想問問這周六

是那年那月的周六？——不知道。那也就是說她的格式存在問題。那日記的正確格式是怎樣的呢？我們一起來看一下（板書：格式。）格式：［］［］2011年＿月＿日［］星期＿［］天氣＿

［］［］今天，（講解：今天后一定要有逗號，因為今天要做句子的時間狀語，沒有逗號句子就會殘缺成分?！灰笥涀∮卸禾?，不要求理解。）

通過大家的認真聽，仔細想，勤動腦，總結出了這么多日記的所有知識點?？磥恚灰蠹艺J真聽，多動腦，你們的智慧是無限的！老師提議讓我們一起為自己鼓鼓掌?。?、2、3）看，黑板上都是你們智慧的體現(xiàn)，老師為了讓大家又快又好的記住這些知識要點，特意將這一大黑板的內容濃縮成了一個小口訣。只要記住它，這些全部都ok了！（展示日記口訣并拍手讀兩遍）

口訣

學寫日記并不難，格式首先要記牢：一行日期及天氣，二行正文空兩格。選材真實抓重點，一件事情講明白，寫出個性新體驗。日記之前多觀察，留心生活有源泉，重在堅持天天練。

寫：

1、告訴老師你們會寫日記了嗎？——會

2、能寫好嗎？——能

老師也相信你們一定能把日記寫對寫好。那下面就讓我們拿起筆來共同寫一篇日記。今天，是你們第一來到學子堂

補習班，也是第一次認識老師，并且我們都一下子有了么么多新朋友，老師覺得真是太有意義了。那你們愿意把老師和你們共同的第一堂課記錄到你們的成長片段中嗎？——愿意。好的，那寫之前，讓我們一起來回憶一下這堂公開課中你的精彩片段;1.老師想問問今天是誰代你們來的??？——爸爸媽媽，爺爺奶奶??（今天，我的媽媽帶我來到巨人三年級公開課。開始，我還有點緊張，開始上課了我漸漸放松下來。）

2．在課堂上我們首先作了什么？——歡迎新同學，自我介紹）3.接著我們品讀了一篇日記叫？——黃小鴨日記。通過這篇日記我們總結出了什么？——日記的知識點。4.老師又為大家展示了什么？——日記口訣

5.這堂課中你對哪個環(huán)節(jié)最深刻？——受到表揚，為隊爭光。6.課堂結束了，你有什么收獲？心情如何？——不但??而且?? 美滋滋 完成日記

總結發(fā)獎——結束語：告訴老師，你們今天學會了什么？——寫日記。請同學們以后多注意你周圍的人、事、物，認真思考了解生活的意義。擴大自己的見聞，這樣日記就容易多了。大家可別忘了日記要天天記哦！

第三篇：標本日記教案

標本日記寫作指導

習作目的

1．指導學生記錄自己的所見，所聞，所感。； 2．激發(fā)學生興趣和積累生活點滴的習慣

3．初步學習日記的基本寫法，并努力提高表達能力。習作重、難點

把你制作標本的過程及對標本的介紹寫成一篇日記。課時：一課時 教學準備

1．教時制作多媒體課件； 2．提前一周公布寫作內容。教學過程

一、導入

大自然是豐富多彩的，生物課上我們學習了植物，今天就讓我們與自己制作的植物標本做一次親密接觸。

二、小組交流

話題：我的植物標本

就以上老師的提示，在小組內做交流。

要求：說的同學力爭做到口齒清晰，并按一定的順序講述自己的所見所得；聽的同學認真聽，對不明白的內容可提問或表達自己的看法。

1．小組交流；

2．全班推薦一兩名同學上臺交流。

三、學習技巧

1.標本的粘貼。在保護好標本的前提下，粘貼要牢固。

2.介紹清楚標本的制作過程，并把自己在制作標本過程中的感受記錄下來。3.介紹標本。從生物學角度清晰的介紹自己制作的標本。4.自學簡單的動物標本制作。

四、學生習作，教師巡視指導。

把你制作標本的過程及對標本的介紹寫成一篇日記。

五、小組交流，互評互改

六、全班展示交流。

第四篇：觀察日記教案

1、什么叫日記：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。

2、、觀察日記也是記錄自己某一天里所接觸觀察到的人物、事物、景物，包括自己經歷過，將對自己教育意義較大，感受較深，有一定啟迪的一人、一事、一物、一景記下來，實際上也就是在寫個人日記。都是在記生活中經歷過的、看到過的、接觸過的事情。

3、記日記的內容、形式和方法比較自由，可敘述、可描寫、也可抒發(fā)自己的感情?！队^察日記》

一、日記的格式

1、標題 根據(jù)內容需要，可擬標題，也可不用。

2、時間 年 月 日 星期

天氣

3、內容

? 日記是一種文體。

? 日記大都是指個人日記，記錄自己在某一天里的思想、學習，工作、生活等情況，? 提示學生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

4、寫日記必須注意的是：一是不能面面俱到；二是不能以早到晚記流水賬；三是要記生活中最值得記或感受最深的東西；四是日記必須真實，不能虛構。

? 要寫好觀察日記，必須留意并仔細觀察生活中人、事、物、景，深入思考，只要心中有一點感悟，隨時地寫下來，這就是練筆。

5、討論寫日記有什么好處。重要的事情經過一段時間以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭?！庇幸饬x的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了 教學目標：

1．教會學生認識和使用一般的修改符號，修改習作中的錯別字和不恰當?shù)臉它c符號； 2．建立作文評改的常規(guī)標準和訓練標準，教會學生按照標準來評改自己和同伴的習作； 3．樹立學生自己修改作文的自信心，培養(yǎng)學生自我評改和互相評改的習慣。教學重點：正確使用修改符號，修改習作。教學難點：嘗試為自己和同伴的習作寫評語。

一、導入： 1．表情練習。

2．前面，我們寫了一篇習作《觀察日記一則》，今天，我們一起來評改這篇習作。同學們都知道，我們以往的習作是誰來評改的呀？（老師）難道我們的習作就只有老師來修改才是對的嗎？試想一下，老師寫了一篇文章，誰來修改呢？（老師自己）這讓我想起了小時候媽媽常常對我說的一句話，你們猜猜，是一句什么樣的話？（自己能做的事自己做）

3．今天老師很想對你說：自己能改的習作自己改。你們覺得這個主意怎么樣？

二、認識修改符號：

1．老師曾經向你們介紹過一些修改習作的常用符號，當它們出現(xiàn)在你的面前的時候，你是否能夠叫出它的名字呢？請看這組句子，它們中間都使用了同一個修改符號，你們能叫出它的名字嗎？（刪改號）它有什么用處呢？你能把修改后的句子讀一遍嗎？

2．接下來的這組句子中，有不止一種的修改符號，看看你能不能把它們認出來。（刪除號、增添號、刪改號）請你說說它的作用？誰來讀一讀修改后的句子。

3．下面這組句子中的修改符號更具有挑戰(zhàn)性，咱們也來試試吧。（換位號）4．有了這些修改符號，我們來修改習作的時候就方便多了。

三、自我評改：

1．現(xiàn)在咱們來看兩張圖片，一張是這個，你能用一個詞來描繪你看了這張圖片的感受嗎？可是我個人更喜歡這一張，你們能猜猜為什么嗎？其實我喜歡的這種眼神，這讓我想起了一句古詩“回眸一笑百媚生”，照相的時候，回頭看一眼，會讓我們的照片更漂亮，同樣的道理，如果我們寫文章也多回頭看幾眼，會讓我們的文章更精彩的！2．我記得老師曾經給了同學們幾條每次習作都要達到的標準，現(xiàn)在讓我們一起來溫習一下吧。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，老師把第一條刷成了紅色，這是因為這一條對于我們三年級的學習習作來說，是最為重要的一條。寫工整大家都明白，你們能想到寫正確要做到哪些嗎？（不寫錯別字，不亂用標點符號。）

3．為了讓大家學會怎么來評改自己的習作，老師選了孫之蘭的習作來和大家一起練習，現(xiàn)在我們掌聲有請孫之蘭上臺來朗讀自己的習作。同學們你們可得睜大眼睛，只要你發(fā)現(xiàn)她的習作中有錯別字和用錯的標點符號，你可以舉手打斷她的朗讀，為她提出意見。這并不是不禮貌的行為，而為了和她一起修改習作。當然如果孫之蘭發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，也可以停下來修改好了再往下讀。你覺得你的書寫工整嗎？如果要你在這三個中間選一個來評價你的書寫，你想選哪一個呢？那你來畫上去吧。

4．大家覺得讀自己的習作有好處嗎？好處大嗎？現(xiàn)在請大家都來讀一讀自己的習作，像孫之蘭一樣修改自己的習作。（個別展示）

5．大家都知道，老師在給你們批改習作的時候都會給你們寫一評語。如果叫你們?yōu)樽约旱牧曌鲗懸粋€評語也許有點困難？于是老師為你們想了一個辦法，用這樣的表情來表示，咱們一起來畫吧。（發(fā)紙條）

6．我們這次習作寫的是一篇觀察日記，我們來看看這次習作的要求吧。你們知道日記的格式嗎？請你們默讀自己的作文，繼續(xù)完成下一行的表情。你覺得自己的習作哪里寫得最好，還可以在“亮點”一欄中為自己寫一句贊美的話。（個別展示）請大家撕下雙面膠，把這張小紙條貼在你的作文結尾的地方。

四、互相評改：

1．當我們自己讀自己的習作的時候，總有一些問題我們自己是發(fā)現(xiàn)不了的。這讓我想起了另外一句古詩“只緣身在此山中”。

2．這個你們認識吧，我們還學學啄木鳥，當當醫(yī)生，為你的學習伙伴批改一次習作吧？下面我們小組內交換習作，完成這張小紙條。

3．請把這張小紙條貼在同學自己紙條的下面，這是你對同學習作的評語。

4．同學們現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)，習作評改可以由教師來做，也可以由自己來做，還可以由同學來做，你們還能想到由誰來做嗎？

五、布置作業(yè)：

在同學批改的小紙條下面寫上“父母的話：”回家把這篇習作讀給你們的家長聽，讓他們?yōu)槟銓懴略u語。

本次習作是寫一則觀察日記，所謂觀察日記就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺器官仔細觀察，體會各種現(xiàn)象，把觀察結果記錄下來。觀察日記的內容是多方面的，可以是自然現(xiàn)象，可以是植物的生長過程，動物的生活習性等等。

學情分析

2．日記是我們常用的一種寫作形式,長期堅持可以鍛煉寫作能力,提高思想水平。而觀察日記是日記的一種常見的形式,它需要運用眼耳鼻舌等多種器官仔細觀察,體會自然和社會的多種現(xiàn)象,把觀察結果記錄下來。是一種記寫內容極為豐富、表達形式極為靈活的練筆形式。

三、教學目標

認知目標：

1、通過觀察花生，知道花生的特點及作用，培養(yǎng)學生認真觀察周圍事物的習慣，掌握基本的觀察順序。

能力目標：

2、懂得調動多種器官觀察事物，一邊觀察，一邊想象。

3、培養(yǎng)學生將口語表達轉化為優(yōu)美的書面語言。

情感目標：

4、讓學生學習花生的品質，做個實用對社會有用的人。

嗨！大家好，你們知道我是誰嗎？我先給你們猜一則謎語吧：“黃屋子，紅帳子，里面睡個白胖子?！边@則謎

1、審題：觀察和日記兩點

那好。誰來講講自己平時是如何寫日記的？也就是說，寫日記的結構是先寫什么再寫什么導出日記的一般格式，觀察的方法順序。

2、細心觀察，引導寫作 同學們，生活在這個美麗多彩的世界上，我們每天都會遇到很多東西。你們認真觀察過他們嗎？你們會通過什么去觀察。

眼耳手鼻舌意

今天我們就按照從外到內的順序來觀察花生 外：花生殼

眼：看到形狀：有的像個小葫蘆，有的像串珠，有的像蠶寶寶。（像8子，像粘在一起的球）

顏色：小房子的顏色是淡黃色的，（黃白色）

大?。捍笮∫膊煌?像小拇指一樣大)有的一間，有的兩間，還有的是三間。

手：摸一摸房子的表面坑坑洼洼的，像是樹葉的葉脈。（蜘蛛的蛛網、像老人臉上的皺紋）耳 ：拿起花生殼搖一搖，你會聽到“嗒嗒”的聲音，像是花生粒在敲門 鼻：用鼻子聞一聞，會聞到一種誘人的香味。

內：花生粒 眼：扒開花生殼，原來化生粒的臥室墻壁非常光滑，那一定是他的爸爸媽媽怕花生寶寶受到傷害而設計的?；ㄉ５纳碜优趾鹾醯?，有一個圓鼓鼓的大肚子，非常惹人喜愛。每一個花生寶寶都包裹著一層紅皮，就像穿著紅色的外衣。舌：拿起一顆花生粒放在嘴里，脆脆的，滿口甜香，回味無窮。

意：

1、你可不要小看這層紅皮，它還有補血的功能呢！

2、花生外表普通，它并不像蘋果、桃子那樣，把漂亮的果實高高的掛在枝頭，讓人一見就喜歡。而是把果實埋在地下，默默無聞的做著奉獻。

花生

2014年9月14日 天氣晴 星期二

“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子”你知道這個謎語是什么嗎？對了，是花生。今天的作文課上，我觀察了花生。

花生的外殼很堅硬，就像是一所小房子。形狀多種多樣，有的像個小葫蘆，有的像串珠，有的像蠶寶寶。（像8子，像粘在一起的球）小房子的顏色是淡黃色的，（黃白色）大小也不同，(像小拇指一樣大)有的一間，有的兩間，還有的是三間。房子的表面坑坑洼洼的，像是樹葉的葉脈。（蜘蛛的蛛網、像老人臉上的皺紋）摸起來凹凸不平，很粗糙。拿起花生殼搖一搖，你會聽到“嗒嗒”的聲音，像是花生粒在敲門。用鼻子聞一聞，會聞到一種誘人的香味。

扒開花生殼，原來化生粒的臥室墻壁非常光滑，那一定是他的爸爸媽媽怕花生寶寶受到傷害而設計的?；ㄉ５纳碜优趾鹾醯?，有一個圓鼓鼓的大肚子，非常惹人喜愛。每一個花生寶寶都包裹著一層紅皮，就像穿著紅色的外衣。你可不要小看這層紅皮，它還有補血的功能呢！拿起一顆花生粒放在嘴里，硬硬的，脆脆的，滿口甜香，回味無窮。

老師說花生可以做成各種各樣的美味，花生油、花生醬、花生餅干……（潤肺止咳，提高智力。）用處可大呢！

花生外表普通，它并不像蘋果、桃子那樣，把漂亮的果實高高的掛在枝頭，讓人一見就喜歡。而是把果實埋在地下，默默無聞的做著奉獻。

通過觀察花生，我知道了它不僅是一種美味的食品，更有著高貴的品質，我要像他那樣謙虛樸實，做個對國家有用的人。（樸實無華、默默奉獻）

落花生（許地山）

我們家的后園有半畝空地，母親說:「讓它荒?怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！刮覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。母親說「:今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好?」我們都說好。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。

晚上天色不太好，可是父親也來了，實在很難得。父親說:「你們愛吃花生么?」 我們爭?答應:「愛!」 「誰能把花生的好處說出來?」 姐姐說:「花生的味美?！?哥哥說:「花生可以榨油?！?我說:「花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！?父親說:「花生的好處很多，有一樣最可貴:它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道。」 我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說:「所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。」 我說:「那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?！?父親說:「對。這是我對你們的希望?！?/p>

我們談到夜深才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。

第五篇：觀察日記教案

安章中心小學送課到硐山小學公開課

《觀察日記》教學設計

教師：李榮美

時間：2015年10月23日 課型：習作指導課(三年級)教學目標：

寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。

教學課時：一課時 教學準備：課件、實物 教學過程：

一、談話導入

1、觀察是寫作的基礎和源泉

2、“此后如要創(chuàng)作，第一須觀察。”——魯迅

“五十年來我在小說里寫人，我總是按照我的觀察，我的理解，按照我所熟悉的人，按照我親眼看到的人寫出來的。——巴金

3、復習《花鐘》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找駱駝》發(fā)現(xiàn)的秘密。

二、明確習作要求

1、先交流各自的日記，聽聽同學的意見。

2、寫一則觀察日記。

3、寫自己最想寫的，最感興趣的。

4、寫好后讀給同學聽，看誰在觀察中有新發(fā)現(xiàn)。

三、日記格式

1）題目寫在第一行中間。（2）第二行中間寫日期、星期、天氣

（3）正文與其它文章相同

四、可觀察的事物

1、寫植物：先寫植物的外形特點，再寫根、莖、葉、花、果實的生長過程。

2、寫動物：先寫外形特征，再寫生活習性、活動過程。

3、最后寫一寫自己對觀察過程的感受或體會。

五、觀察的四大法寶

1、觀察要有順序

2、觀察要有重點

3觀察要有真情實感

4、觀察要展開想象

六、觀察實物演示步驟，指導寫作。

七、分享，并修改

八、板書設計

觀察日記

觀察要有順序 觀察要有重點

觀察要有真情實感

觀察要展開想象