第一篇：八年級(jí)政治下冊(cè) 7.2 維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)教案 粵教版

7.2 維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán) 教案

一、教材分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和智力成果權(quán)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。

二、學(xué)生分析：

1、針對(duì)的問題：

作為正在接受教育的未成年人，他們尚未參加勞動(dòng)，沒有創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但他們同樣擁有屬于自己的財(cái)產(chǎn)，如通過繼承得到的遺產(chǎn)，依靠自己的聰明才智取得的智力成果等，同樣具有財(cái)產(chǎn)權(quán)，這些權(quán)利都得到了國(guó)家相關(guān)法律的認(rèn)可和保護(hù)。但由于這些學(xué)生年紀(jì)尚輕、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們并不是都能了解這方面的知識(shí)。

2、學(xué)生的需要：

學(xué)生缺乏相應(yīng)的法律常識(shí)，不懂得如何去保護(hù)自己應(yīng)有的合法財(cái)產(chǎn)。因此，很有必要進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)。

三、綜合設(shè)計(jì)思路：

第一課時(shí) 公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)

◎教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義、財(cái)產(chǎn)繼承的兩種方式。

教學(xué)難點(diǎn)：如何保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)不受非法侵害、如何理解未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是受到國(guó)家法律特殊保護(hù)的。

◎教學(xué)方法

多媒體輔助教學(xué)、案例分析、情景體驗(yàn)、小組討論。◎教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程

一、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

成語導(dǎo)入：“拾金不昧”

師：哪位同學(xué)解釋一下這個(gè)成語？

（學(xué)生回答）“拾金不昧”指拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有。師：現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于拾金不昧的人社會(huì)是怎樣評(píng)價(jià)的呢？（學(xué)生回答）略

師：的確正如同學(xué)們說的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。對(duì)于拾金不昧的人我們不僅 要大力表揚(yáng)而且政府和有關(guān)部門還會(huì)給予他們特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。就在我們感嘆好人有好報(bào)的時(shí) 候，我在某一報(bào)紙上看到了這樣一則內(nèi)容：

出租車司機(jī)李某應(yīng)旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時(shí)不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時(shí)，他正好從收音機(jī)里得知某大學(xué)的學(xué)生因患白血病而向社會(huì)求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財(cái)捐給患病的學(xué)生的想法，于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位大學(xué)生用以治病。

師：看到這兒，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位出租車司機(jī)的行為？

（學(xué)生說這個(gè)司機(jī)善良、有愛心，但是不應(yīng)該未征得失主的同意自行處理其財(cái)物。）師：看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機(jī)的行為的。丟錢的王某肯定是心急如焚，相信他會(huì)找到司機(jī)李某。那么如果你是失主，當(dāng)你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后，你會(huì)做出什么反應(yīng)？（學(xué)生回答）

師：讓我們看看王某的做法：

用心

愛心

專心

王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了，經(jīng)回憶，錢包可能丟在了出租車上，于是他根據(jù)票上的車號(hào)找到了李某，要求返還錢包中的5000元現(xiàn)金。李某說錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學(xué)生，自己并沒有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢款。王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現(xiàn)金。師：你支持王某的行為嗎？為什么？

（支持）

師：好，讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理？

法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)調(diào)解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。

對(duì)于這個(gè)結(jié)果，有的同學(xué)可能會(huì)想拾金不昧為什么還要賠償，這是否有悖情理，法院做出如此處理的依據(jù)是什么？要解決大家頭腦中的這個(gè)疑問，就需要我們從公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)問題說起。

板書：公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

師：同學(xué)們每天都在教室里上課，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜歡過哪個(gè)節(jié)日（法定節(jié)日）？（學(xué)生回答）

師：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？（學(xué)生回答）

師：好。假設(shè)春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢，你會(huì)如何安排這些錢呢？（學(xué)生回答）

師：你會(huì)把這1000元放在哪里？

（學(xué)生回答存銀行）師：看來同學(xué)們年紀(jì)雖小但卻十分具有理財(cái)思想。近期央行根據(jù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)調(diào)高了存貸款利率，相信你這時(shí)存錢會(huì)給你帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。）

師：從我們拿到這1000元到現(xiàn)在，在這個(gè)過程中你對(duì)這1000元都做了哪些事呢？ 其實(shí)將大家做的這些行為后面加上一個(gè)“權(quán)”字就是我們財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的全部?jī)?nèi)容。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。

占有權(quán)：公民對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)的占有權(quán)，就是對(duì)財(cái)產(chǎn)的實(shí)際控制權(quán)。

使用權(quán)：公民對(duì)財(cái)產(chǎn)的使用權(quán)，就是根據(jù)財(cái)產(chǎn)的性能和用途加以利用的權(quán)利。

收益權(quán)：公民對(duì)財(cái)產(chǎn)的收益權(quán)，是指公民在其經(jīng)營(yíng)、使用的財(cái)產(chǎn)上取得經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利。處分權(quán)：是指公民在法律允許的范圍內(nèi)處理其財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，即公民決定其財(cái)產(chǎn)的命運(yùn)的權(quán)利。它包括事實(shí)上的處分權(quán)和法律上的處分權(quán)兩種形式。

師：了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義之后，回過頭我們?cè)倏纯磩偛拍莻€(gè)案例中法院的處理結(jié)果，誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

師：好！了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。下面請(qǐng)大家想想在生活中你都對(duì)周圍的哪些財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)呢？

（學(xué)生回答）

師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財(cái)產(chǎn)。下面請(qǐng)看圖片，看看這些財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)都?xì)w屬于誰？

（出示圖片：學(xué)校的桌椅、路邊的電話亭等。）

師：我們?nèi)绾蝿澐重?cái)產(chǎn)歸屬的種類呢？（學(xué)生回答）

師：我們可以將財(cái)產(chǎn)分為個(gè)人所有、集體所有和國(guó)家所有。

用心

愛心

專心

由此可見，不是所有的財(cái)產(chǎn)都屬于公民個(gè)人，我國(guó)法律規(guī)定屬于公民個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)有哪些呢？

討論引入公民合法財(cái)產(chǎn)的范圍：

我國(guó)法律明確規(guī)定，公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、圖書資料和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。這個(gè)規(guī)定強(qiáng)調(diào)了合法性。過渡：了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和合法財(cái)產(chǎn)的范圍，那么生活中我們的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯應(yīng)該怎么辦呢？

（請(qǐng)同學(xué)們看家庭盜竊現(xiàn)場(chǎng)的圖片）

師：如果你放學(xué)回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么？（家中被盜了）師：看到如此情景，你接下來會(huì)做什么？（打電話告訴家長(zhǎng)，或直接打110報(bào)警）師：由同學(xué)們對(duì)剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識(shí)的。即在自己財(cái)產(chǎn)受到侵害的時(shí)候，第一個(gè)想到的是通過法律途徑解決。

應(yīng)該說依靠法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。過渡：法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)

為了切實(shí)保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，我國(guó)的根本大法──憲法做出了具體的規(guī)定?，F(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的具體手段有哪些呢？

我們先來看這樣一個(gè)案例：

案例：農(nóng)民甲于1991年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以600元買了一只毛驢。1991年3月4日，甲一時(shí)疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對(duì)其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲家門口，當(dāng)即被甲認(rèn)出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

我們請(qǐng)左邊二組同學(xué)注意，如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求？ 我們請(qǐng)右邊二組同學(xué)注意，如果你是法官，你又會(huì)做出怎樣的處理？（學(xué)生討論，回答問題）

師：以上通過民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法。我國(guó)法律對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)方式主要有兩種：

①通過民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，這是最普遍的做法。

當(dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯時(shí)，公民有權(quán)向人民法院提起訴訟，請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán)、請(qǐng)求恢復(fù)原狀、請(qǐng)求排除防害、請(qǐng)求賠償損失等方式予以保護(hù)。

②通過刑事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，這是最嚴(yán)厲也是最有效的保護(hù)方法。

二、公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)

師：作為未成年人，我們尚未真正參與社會(huì)勞動(dòng)，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但我們也有財(cái)產(chǎn)權(quán)。未成年人的財(cái)產(chǎn)權(quán)主要是通過繼承的方式獲得的。結(jié)合課本58頁圖

1、圖2，請(qǐng)思考，是不是所有的人都有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)？（任由學(xué)生討論回答）引出：

我國(guó)公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實(shí)現(xiàn)的。⑴、法定繼承

①法定繼承是指按照法律規(guī)定的范圍和程序進(jìn)行繼承。

②法定繼承的第一順序：配偶、子女、父母以及對(duì)公婆或岳父母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的喪偶兒媳、喪偶女婿。

第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。③法定繼承中的遺產(chǎn)分配原則：略

用心

愛心

專心

教師再引導(dǎo)學(xué)生重新思考圖

1、圖2所顯示的問題。

（學(xué)生回答）圖1中：女兒是可以繼承遺產(chǎn)的。圖2中：不盡贍養(yǎng)義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)不分或少分。⑵、遺囑繼承 ①遺囑繼承，是指被繼承人生前可以立下遺囑，將個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數(shù)人繼承。

②遺囑繼承不受繼承順序的限制。

例題：(判斷)遺囑繼承不受繼承法和繼承順序的限制。(×)③我國(guó)繼承法，遺囑繼承必須具備以下法定條件。

第一，遺囑人必須具有立遺囑的能力，并且是遺囑人的真實(shí)意思表示，同時(shí)，遺囑必須合法有效。

第二，遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一人或數(shù)人，但不受繼承順序的限制。師：請(qǐng)同學(xué)們思考，課本58頁圖3中的問題，張老伯可以把財(cái)產(chǎn)捐贈(zèng)給他人、集體、國(guó)家嗎？為什么？

（學(xué)生小組討論）略

師：同學(xué)們知道，被繼承人死亡時(shí)遺留下的合法的財(cái)產(chǎn)是可以繼承的，那么這些財(cái)產(chǎn)就是遺產(chǎn)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，課本58頁圖4中的問題，長(zhǎng)輩生前承包的荔枝樹能夠作為遺產(chǎn)嗎？（學(xué)生小組討論）略 師：（明確）荔枝樹作為集體財(cái)產(chǎn)是不可以當(dāng)作私人遺產(chǎn)來繼承的，但是所承包的荔枝樹預(yù)期所產(chǎn)生的收益卻是可以作為遺產(chǎn)來繼承的。

過渡：如果我們的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受到侵害，通過協(xié)商、調(diào)解仍不能解決問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)懂得通過法律手段解決，按照法定程序來維護(hù)我們的財(cái)產(chǎn)權(quán)益。

三課堂作業(yè)：動(dòng)感課堂

第二課時(shí) 我們的智力成果權(quán)

◎教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：智力成果權(quán)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣維護(hù)公民的智力成果權(quán)?！蚪虒W(xué)方法

多媒體輔助教學(xué)、案例分析、情景體驗(yàn)、小組討論?！蚪虒W(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程

一我們的智力成果權(quán)

情境劇場(chǎng)：（可用課本59頁王玲的遭遇）

（選用）王珊 8 歲，常常自言自語，搞文學(xué)創(chuàng)作的爸爸細(xì)心地將女兒的話記錄下來，竟然是一首首小詩，以后王珊又多次將自己的詩詞放在?？习l(fā)表，好幾首兒童詩還得過獎(jiǎng)呢!不久，爸爸在書店發(fā)現(xiàn)一本兒童獲獎(jiǎng)詩詞選，其中收錄了女兒四篇獲獎(jiǎng)作品，于是找到出版社，索要稿酬和樣書，出版社卻答復(fù)： “ 我們出這樣的書根本就不賺錢，只是為鼓勵(lì)兒童寫詩創(chuàng)作。再者你女兒才8歲，要什么稿酬?!” 王珊的爸爸堅(jiān)持要為女兒爭(zhēng)個(gè)明白，訴至法院。

師：你知道出版社侵犯了王珊的什么權(quán)利？

用心

愛心

專心

（學(xué)生小組討論）略

師小結(jié)：我國(guó)《民法通則》、《著作權(quán)法》均規(guī)定了公民享有著作權(quán)，創(chuàng)造作品的公民就是該作品的作者；著作權(quán)屬于作者。依據(jù)《著作權(quán)法》規(guī)定，著作權(quán)包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)及使用權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)。王珊作為詩詞的作者，享有著作權(quán)，這是公民的權(quán)利。公民行使權(quán)利不受性別、民族、年齡的限制，兒童盡管是未成年人，但是也依法享有智力成果權(quán)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第 36 條規(guī)定： “ 國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。”因此出版社未經(jīng)作者王珊及其法定代理人的許可，擅自選用作者王珊的作品，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，并應(yīng)支付作者王珊稿酬。

過渡：其實(shí)著作權(quán)屬于智力成果權(quán)的一種。智力成果權(quán)，指的是公民或法人對(duì)自己創(chuàng)造的智力活動(dòng)成果依法享有的民事權(quán)利（即人身權(quán)利和財(cái)產(chǎn)權(quán)利）。它包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。如果未成年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害，可以由未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)行政機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)予以法律保護(hù)。要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任。

角色扮演：《假如我是??》

教師鼓勵(lì)學(xué)生任選一角色：假如你是編輯叔叔，請(qǐng)你閱讀后寫一封回信，并與同桌交流。假如你是律師，你該怎樣運(yùn)用法律維護(hù)王波的智力成果權(quán)？（學(xué)生活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)）

師：介紹你最欣賞的智力成果，并分析對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的影響。（學(xué)生討論）拓展活動(dòng)：“大家的福娃大家護(hù)”

此前報(bào)道奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印”公布還不到一周，北京朝陽工商部門就在秀水街市場(chǎng)查獲了28件仿冒奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印”的Ｔ恤。而在萬通，記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國(guó)印”。奧運(yùn)一向?yàn)樯鐣?huì)所關(guān)心，因此，“中國(guó)印”一公布，新一輪的奧運(yùn)標(biāo)志保衛(wèi)戰(zhàn)就此開始。奧林匹克吉祥物也是這樣，奧林匹克吉祥物是一種最易受侵權(quán)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。依照《著作權(quán)法》，奧林匹克吉祥物創(chuàng)作完成，就自動(dòng)生成了著作權(quán)。北京奧組委吉祥物發(fā)布公告的日子是２００５年１１月１１日，北京市版權(quán)局同時(shí)將2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物版權(quán)登記完畢。北京奧組委不但擁有福娃的商標(biāo)權(quán)，同時(shí)還擁有福娃的著作權(quán)，所以，未經(jīng)奧組委的許可，他人是不可以隨意使用福娃形象的。

為了及時(shí)地、更好地保護(hù)福娃，不讓他人侵害北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的智力成果權(quán)（知識(shí)產(chǎn)權(quán)），請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤氨Ｗo(hù)福娃”出謀劃策。（學(xué)生討論）略

師：（點(diǎn)評(píng)）略

師：根據(jù)今天所學(xué)，以及你對(duì)保護(hù)智力成果權(quán)的理解，在保護(hù)智力成果權(quán)方面，你可以做哪些力所能及的事情？（學(xué)生討論）略

四課內(nèi)作業(yè)：

一、選擇題：

1、何某有一子一女，兒子是婚生子女，女兒是繼女。何某去世后，何某的遺產(chǎn)（）A．只應(yīng)由兒子繼承 B．只應(yīng)由女兒繼承

C．兒子女兒都有繼承權(quán) D．兒子女兒都無繼承權(quán)

2、老李患病昏迷時(shí)，其大女兒趁機(jī)立下10萬元遺產(chǎn)留給自己的遺囑。其所立遺囑（）A．合法有效 B．不合法

C．真實(shí)有效 D．受法律保護(hù)

用心

愛心

專心

3、下面不是我國(guó)繼承法承認(rèn)的遺產(chǎn)是（）

A．公民的合法收入 B．公民的文物和圖書

C．公民的房屋、儲(chǔ)蓄 D．公民與他人共有的財(cái)產(chǎn)

4、公民趙某去世后，留下了百萬家產(chǎn)，他生前立下有效遺囑要把全部家產(chǎn)留給照顧自己十幾年的養(yǎng)女。而其親生子女以自己也是法定繼承人為由向法院要求分割遺產(chǎn)，你認(rèn)為（）A．法院應(yīng)該支持其子女的請(qǐng)求 B．法院應(yīng)該按法定繼承方式處理此案 C．法院不會(huì)支持其子女的請(qǐng)求 D．其子女和養(yǎng)女共同分割全部遺產(chǎn)

5、王老太是國(guó)有工廠的退休職工，丈夫逝世后，留給她和她收養(yǎng)的女兒王某三間房屋。王某長(zhǎng)大成人后，拒不履行贍養(yǎng)扶助養(yǎng)母的義務(wù)，王老太含恨自殺，王某在外聽說養(yǎng)母自殺立即回來繼承王老太三間房屋和400元退休金。正確的說法有（）

A．法院可以剝奪王某的繼承權(quán) B．王老太的遺產(chǎn)應(yīng)歸村委會(huì)集體所有 C．因王某不盡扶助義務(wù)，不能繼承遺產(chǎn) D．因王某是養(yǎng)女，故沒有遺產(chǎn)繼承權(quán)

6、劉老太有一養(yǎng)子劉某，在劉老太中風(fēng)癱瘓后，劉某不但不盡撫養(yǎng)義務(wù)，還嫌棄辱罵老人。老人去逝后，劉某便獨(dú)自占有了劉老太的三間房。人民法院在查明事實(shí)真相的情況下，依法剝奪了劉某的繼承權(quán)。這啟示我們（）

A．并非所有的繼承人都能繼承遺產(chǎn)

B．有扶養(yǎng)能力和扶養(yǎng)條件的繼承人，不盡扶養(yǎng)義務(wù)的，得到的遺產(chǎn)少

C．對(duì)于有扶養(yǎng)能力和扶養(yǎng)條件的繼承人，不盡撫養(yǎng)義務(wù)的，分配遺產(chǎn)時(shí)可以不分 D．公民一定要對(duì)父母盡扶養(yǎng)義務(wù)

二、案例分析

1、張某因病去世，留下2萬元儲(chǔ)蓄和三間房子。張某有三子兩女，長(zhǎng)子結(jié)婚另過，從不照顧家里，經(jīng)濟(jì)上更不給予任何幫助；次子亡故，其妻帶著女兒改嫁了；小兒嚴(yán)重殘疾，收入微??；長(zhǎng)女遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，次女已病故。為遺產(chǎn)的繼承，其子女爭(zhēng)吵不休，連張某的弟弟也趕來要分遺產(chǎn)。

閱讀上述材料，回答問題：

請(qǐng)你按繼承法規(guī)定，談?wù)剰埬车倪z產(chǎn)應(yīng)該怎樣處理。

答案：

（1）根據(jù)國(guó)家保護(hù)公民個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，允許繼承人繼承的原則，張某留下的二萬元儲(chǔ)蓄和三間房屋屬于合法財(cái)產(chǎn)，生前受法律保護(hù)，死后可以繼承。

（2）根據(jù)繼承權(quán)男女平等的原則，長(zhǎng)女有繼承權(quán)；根據(jù)對(duì)生活有特殊困難的缺乏勞動(dòng)能力的繼承人，分配遺產(chǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)予以照顧的原則，小兒子嚴(yán)重殘疾，收入微薄，可以多分點(diǎn)；長(zhǎng)子有撫養(yǎng)能力和撫養(yǎng)條件卻不盡撫養(yǎng)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)不分或少分；根據(jù)代位繼承的規(guī)定，次孫女可繼承其父有權(quán)繼承的遺產(chǎn)份額。

（3）張某的弟弟屬于第二順序繼承人，因此，不能分得遺產(chǎn)。

用心

愛心

專心 6

第二篇：7.2 維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán) 教案

⒎２ 維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

了解公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義和權(quán)能，了解公民財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的兩種實(shí)現(xiàn)方式，什么是公民的智力成果權(quán)，使學(xué)生明確自己在法律上的經(jīng)濟(jì)權(quán)利，懂得合法的經(jīng)濟(jì)權(quán)利受到侵害時(shí)應(yīng)該如何運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)利。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)，了解公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)的內(nèi)容和含義，了解國(guó)家的有關(guān)法律對(duì)公民經(jīng)濟(jì)權(quán)利的保護(hù)。加深對(duì)國(guó)家保護(hù)公民權(quán)益的理解，從個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)的角度強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家法律的認(rèn)同感和信任感。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)公民的經(jīng)濟(jì)權(quán)利在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的重要性，初步了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性，能夠理性、合理地看待處理自己的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)。

教學(xué)重點(diǎn)

公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的兩種方式、依法維護(hù)自己的智力成果權(quán)

教學(xué)難點(diǎn)

公民財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的兩種方式

教法學(xué)法

經(jīng)典案例分析法、提問啟發(fā)式教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

課前時(shí)政播報(bào)

第一課時(shí)

公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)

一、公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

（一）公民私有財(cái)產(chǎn)的含義和范圍

師：一年365天有那么多節(jié)假日，老師想問問你們最期待的是哪個(gè)節(jié)日呢？（學(xué)生回答，目的：春節(jié)）

師：看來大家最期待的莫過于春節(jié)啦，春節(jié)的時(shí)候大家都會(huì)收到壓歲錢，以及親戚朋友們送的禮物，這些壓歲錢和禮物送到大家手里就屬于你個(gè)人了。

師：由此請(qǐng)大家想想在生活中周圍的哪些財(cái)產(chǎn)屬于你個(gè)人呢？

（學(xué)生回答，出示圖片：電腦、書本、手表）

師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財(cái)產(chǎn)。請(qǐng)大家判斷這些財(cái)產(chǎn)屬于誰？（出示圖片：學(xué)校的桌椅、路邊的電話亭等。）

師：其實(shí)，公民在社會(huì)生產(chǎn)和生活中，通過勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)所積累的財(cái)富，包括私人收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其他合法財(cái)產(chǎn)，是公民個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)。我們通常將財(cái)產(chǎn)分為個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)、集體所有財(cái)產(chǎn)和國(guó)家所有財(cái)產(chǎn)。由此可見，不是所有的財(cái)產(chǎn)都屬于公民個(gè)人。那么，我國(guó)法律規(guī)定屬于公民個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)有哪些呢？（引入公民合法財(cái)產(chǎn)的范圍）: 公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)包括：（展示）（1）公民的合法收入、儲(chǔ)蓄、股票；（2）公民的房屋、生活用品；（3）公民的林木、牲畜和家禽；（4）公民的文物、圖書資料；

（5）公民的著作權(quán)、專利權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利；（6）法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)

這個(gè)規(guī)定強(qiáng)調(diào)了合法性，只有合法的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)才受國(guó)家法律保護(hù)，國(guó)家法律不保護(hù)非法的財(cái)產(chǎn)。

練一練：下面哪些不是公民個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)？

1.合法勞動(dòng)的報(bào)酬

2.個(gè)人的銀行儲(chǔ)蓄

3.家養(yǎng)的牲畜

4.股票的紅利

5.承包的土地（×）

6.私家車

7.公民獲得榮譽(yù)得到的稅后獎(jiǎng)金

8.租住的房屋（×）9.存款的利息

10.個(gè)人放高利貸的利息（×）11.公民的私有住房

12.李某賭博贏得的3000元錢（×）

（二）財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義

師：現(xiàn)在假設(shè)春節(jié)期間你收到了2000元壓歲錢。（擁有2000元――占有）

師：你會(huì)如何安排這些錢呢？

（學(xué)生回答：例如買東西――使用，存進(jìn)銀行――收益，捐給希望工程――處分）

師:從我們拿到這2000元到現(xiàn)在，你對(duì)這2000元都進(jìn)行了怎樣的處理呢？（擁有2000元――占有，買東西――使用，存進(jìn)銀行――收益，捐給希望工程――處分）其實(shí)將大家的這些行為后面加上一個(gè)“權(quán)”字就是我們財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的全部?jī)?nèi)容了。

財(cái)產(chǎn)所有權(quán)：指財(cái)產(chǎn)所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。

占有權(quán)：對(duì)財(cái)產(chǎn)的實(shí)際控制或持有的權(quán)利。

使用權(quán)：根據(jù)財(cái)產(chǎn)的性能和用途加以利用以滿足財(cái)產(chǎn)所有人生產(chǎn)、生活需要，或獲得一定收益的權(quán)利。

收益權(quán)：支配（占有、使用、經(jīng)營(yíng)、轉(zhuǎn)讓）財(cái)產(chǎn)取得經(jīng)濟(jì)效益的權(quán)利。（收益與使用，使用的目的是為取得效益）

處分權(quán)：依法處理自己財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，即所有人決定其財(cái)產(chǎn)的命運(yùn)的權(quán)利。包括事實(shí)上的處分（生活上的消費(fèi)、吃、用）和法律上的處分（贈(zèng)予他人）。

牛刀小試：不定項(xiàng)選擇題

1、李某用自己的合法收入購得棉衣10套，送給社會(huì)福利院老人過冬。李某在行使對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的（B D）

A、占有權(quán)

B、使用權(quán)

C、收益權(quán)

D、處分權(quán)

2、金庸先生以一元的版權(quán)將《笑傲江湖》轉(zhuǎn)讓給中央電視臺(tái)，金庸先生是行使對(duì)自己財(cái)產(chǎn)的（C D）

A、占有權(quán)

B、使用權(quán)C、收益權(quán)

D、處分權(quán)

師：同學(xué)們?cè)诖汗?jié)假期里經(jīng)常外出游玩，少不了要乘坐出租車，也有同學(xué)遇到過手機(jī)或者隨身的包包丟失在車上的情況，等想起來聯(lián)系上出租車司機(jī)，又不乏司機(jī)不愿歸還或者要求支付一定錢款才歸還，甚至根本就聯(lián)系不上的情況，這時(shí)我們的合法財(cái)產(chǎn)就收到了侵犯！（過渡）現(xiàn)在我們了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的范圍，那么日常生活中我們的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯應(yīng)該怎么辦呢？（當(dāng)我們的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到侵犯時(shí),應(yīng)積極通過法律途徑解決。法律是保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的最有力武器。我們要尊重并維護(hù)他人的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)）

（學(xué)生回答）

（三）法律保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

師：國(guó)家法律如何保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P60第四段）師：書上列舉了一系列法律法規(guī)對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)： 憲法：原則性的規(guī)定；

民法和物權(quán)法：通過民事法律手段來實(shí)現(xiàn)； 行政法規(guī)：行政措施和行政處罰； 刑法：處罰有關(guān)犯罪行為。

易錯(cuò)提醒：法律 只保護(hù)公民合法的財(cái)產(chǎn)所有權(quán),對(duì)于通過非法手段(如搶劫、盜竊、受賄、賭博等)獲得的財(cái)產(chǎn),法律不僅不保護(hù),還要予以追究和制裁。

二、公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)

（一）我國(guó)公民依法享有繼承權(quán)

師：作為未成年人，大家尚未真正參與社會(huì)勞動(dòng)，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但也有財(cái)產(chǎn)權(quán)。未成年人的財(cái)產(chǎn)權(quán)主要是通過繼承的方式獲得的。

保護(hù)公民繼承權(quán)的基本法律：《中華人民共和國(guó)繼承法》。

我國(guó)公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實(shí)現(xiàn)的。

（二）財(cái)產(chǎn)繼承的方式：

法定繼承：按照法律規(guī)定的范圍和程序進(jìn)行繼承。

遺囑繼承：按照被繼承人生前立下的遺囑，將財(cái)產(chǎn)的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數(shù)人繼承。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材58頁“情境研討”的圖

1、圖2思考，他們是不是都有繼承權(quán)？

（學(xué)生先討論）

師：好了，我們先將問題留著，進(jìn)一步了解財(cái)產(chǎn)繼承的相關(guān)內(nèi)容。

1、法定繼承

（1）含義：按照法律規(guī)定的范圍和程序進(jìn)行繼承。（教材P60）（2）順序：

第一順序：配偶、子女、父母；對(duì)被繼承人盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的人。

第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孫子女、外孫子女。

師（說明）：這里的子女，包括婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女和有撫養(yǎng)關(guān)系的繼子女。父母，包括生父母、養(yǎng)父母和有撫養(yǎng)關(guān)系的繼父母。兄弟姐妹，也包括同父異母的或同母異父的。

注意：第一順序的繼承人較第二順序的繼承人有優(yōu)先權(quán)，只有在沒有第一順序繼承人或者他們都放棄或喪失繼承權(quán)時(shí)，才由第二順序繼承人繼承。同一順序的繼承人之間，并無先后順序之分。（3）分配原則：

①一般均等原則：一般情況下，繼承人繼承遺產(chǎn)的份額應(yīng)當(dāng)均等；

②協(xié)商原則：特殊情況下，繼承人協(xié)商同意的，繼承人繼承的份額也可以不均等；

③照顧原則：對(duì)生活有特殊困難的或缺乏勞動(dòng)能力的繼承人，分配遺產(chǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)給予照顧；

④權(quán)利與義務(wù)一致原則：對(duì)被繼承人盡了主要撫養(yǎng)義務(wù)或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺傳時(shí)可以多分；有扶養(yǎng)能力和撫養(yǎng)條件的繼承人，不盡撫 4

養(yǎng)義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)不分或少分。

師：了解了法定繼承的三方面內(nèi)容，同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)為圖

1、圖2中的人物是否有繼承權(quán)呢？

（學(xué)生回答）

圖1：女兒是可以繼承遺產(chǎn)的。

圖2：不盡贍養(yǎng)義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)不分或少分遺產(chǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材58頁“情境研討”的圖

3、圖4思考，他們的行為可行嗎？

2、遺囑繼承

（1）含義：按照被繼承人生前立下的遺囑，將財(cái)產(chǎn)的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數(shù)人繼承。（教材P61）（不受繼承順序的限制）

師（特別說明）：合法的遺囑繼承或合法遺贈(zèng)行為先于法定繼承。（2）遺囑的有效性：

遺囑必須是遺囑人在正常情況下的真實(shí)意愿的表達(dá)，且所立遺囑內(nèi)容不得違反法律和社會(huì)公共利益。

（3）遺贈(zèng)

請(qǐng)同學(xué)們思考，教材58頁“情境研討”圖3中的問題，張老伯可以立遺囑把遺產(chǎn)捐贈(zèng)給他人、集體或國(guó)家嗎？為什么？

（可以。那是“遺贈(zèng)”概念闡釋，見P61第二段）

教材58頁圖4中的問題，生前承包的荔枝樹能夠作為遺產(chǎn)嗎？

所承包的荔枝樹作為集體財(cái)產(chǎn)是不可以當(dāng)作私人遺產(chǎn)來繼承的，但是所承包的荔枝樹預(yù)期所產(chǎn)生的收益卻是可以作為遺產(chǎn)來繼承的。

（三）、未成年人對(duì)繼承的財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)

師：在繼承遺產(chǎn)時(shí)，未成年人和無生活能力的成年人的繼承權(quán)能否被剝奪？（學(xué)生回答）

師：通過繼承的方式獲得財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，是未成年人獲得財(cái)產(chǎn)的主要形式。未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受法律的特殊保護(hù)。

師：當(dāng)我們的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生回答）

師：如果我們的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受到侵害，通過協(xié)商、調(diào)解仍不能解決問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)懂得通過法律手段解決，按照法定程序來維護(hù)我們的財(cái)產(chǎn)權(quán)益。另外，未成年人對(duì)通過繼承得到的財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)，并通常由其監(jiān)護(hù)人來管理，但不能隨意處分。

鞏固練習(xí)：

1、案例分析：王某和弟弟從小父母雙亡，后被陳某夫婦收養(yǎng)。長(zhǎng)大成人后，王某娶妻張某并生有二子一女，女兒王一出嫁后，經(jīng)常回娘家料理家務(wù)，照顧老人生活，大兒子王二婚后在外生活，對(duì)父母從不盡孝道，二兒子王三是精神病患者。2015年，王某因病去世。在分配遺產(chǎn)時(shí)，陳某夫婦、張某、王

一、王

二、王

三、王某之弟均提出繼承要求。

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答：

（1）對(duì)王某的遺產(chǎn)應(yīng)適用哪種方式繼承？（法定繼承）

（2）哪些人可以繼承王某的遺產(chǎn)？

（張某、王

一、王

二、王

三、陳某夫婦，王某之弟是第二順序繼承人，在第一順序繼承人可依法繼承財(cái)產(chǎn)時(shí)，第二順序繼承人無繼承權(quán)。）

（3）在分配王某遺產(chǎn)時(shí)，你認(rèn)為誰應(yīng)該多分，誰應(yīng)該少分或不分？為什么？

對(duì)生活有特殊困難的或缺乏勞動(dòng)能力的繼承人，分配遺產(chǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)給予照顧(如，王三)；對(duì)被繼承人盡了主要撫養(yǎng)義務(wù)或者與被繼承人共同生活的繼承人，分配遺傳時(shí)可以多分(如，王一)；有扶養(yǎng)能力和撫養(yǎng)條件的繼承人，不盡撫養(yǎng)義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)不分或少分(如，王三)。

第二課時(shí) 我們的智力成果權(quán)

三、我們的智力成果權(quán)

（一）智力成果權(quán)的含義和內(nèi)容

師：在大家身邊不乏一些熱愛寫文章、搞小發(fā)明創(chuàng)造的同學(xué)，如果這些作品被發(fā)表或是獲得專利，那么這些同學(xué)就擁有了自己的智力成果權(quán)，即公民或法人對(duì)自己創(chuàng)造的智力勞動(dòng)成果依法享有的民事權(quán)利。它包括了著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。國(guó)家也專門制定了《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》和《中華人民共和國(guó)專利法》來保護(hù)公民這方面的權(quán)利。其中，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定：國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。

1、侵犯智力成果權(quán)的表現(xiàn)

師：那么生活中，大家遇到過哪些侵犯智力成果權(quán)的情況？

（學(xué)生回答，總結(jié)：發(fā)表或轉(zhuǎn)載的作品沒有付稿費(fèi)；專利發(fā)明被用于商業(yè)用途而沒有獲得相應(yīng)收益；作品或發(fā)明被剽竊等。）

（二）依法維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)

1、侵犯智力成果權(quán)的表現(xiàn)

生活中，同學(xué)們遇到過哪些侵犯智力成果權(quán)的情況？

下面我們來看看胡同學(xué)案例： 情境劇場(chǎng): 16歲中學(xué)生三項(xiàng)發(fā)明引資200萬，換得10%股份當(dāng)老板

武漢一16歲的在校高中生胡某憑借3項(xiàng)發(fā)明專利，成為一家注冊(cè)資本200萬元的企業(yè)的股東。他是武漢地區(qū)“學(xué)生股東”第一人，他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn)。他的另兩項(xiàng)專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也已進(jìn)入生產(chǎn)進(jìn)程。前者在一雙筷子上加三個(gè)套環(huán)，以固定筷子，讓外國(guó)人也能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個(gè)孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。

3項(xiàng)發(fā)明吸引了浙江某知名企業(yè)，該集團(tuán)3個(gè)月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā)，胡某憑專利技術(shù)擁有公司股份10%。

胡某的家人說，胡某自幼愛好發(fā)明，去年3月至今已申請(qǐng)10項(xiàng)專利。教師提問：這個(gè)16歲中學(xué)生當(dāng)老板的事情，給你什么啟示？（學(xué)生回答）

2、如何維護(hù)自己的合法權(quán)益

師：這個(gè)案例表明未成年人也享有智力成果權(quán)，依法維權(quán)并獲得切實(shí)的利益是未成年人保護(hù)自己智力成果權(quán)的表現(xiàn)。但在侵權(quán)行為頻現(xiàn)的當(dāng)今，未成年人可以由父母或其他監(jiān)護(hù)人首先向侵權(quán)方追究責(zé)任并要求賠償，遇拒絕承擔(dān)責(zé)任并賠償?shù)目梢韵蛴嘘P(guān)行政機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)尋求法律保護(hù)，要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任。

訓(xùn)練反饋：

1.中學(xué)生小虹在某雜志上發(fā)表了自己寫的作文。對(duì)此,下列說法正確的是（）①該篇作文是小虹的智力成果

②小虹享有該篇作文的著作權(quán)

③出版社應(yīng)給小虹樣書及稿酬

④報(bào)社享有該篇作文的專利權(quán) A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.上中學(xué)的劉陽買了一套英語學(xué)習(xí)軟件回家。爸爸一問價(jià)錢,說:“這么貴,怎 7

么不買盜版的?”劉陽理直氣壯地反問:“買盜版的不就等于盜竊了嗎?”劉陽的“理”在于（）①盜版軟件是侵犯智力成果權(quán)的表現(xiàn)

②盜版軟件質(zhì)量太差

③購買盜版軟件會(huì)助長(zhǎng)侵權(quán)行為

④智力成果權(quán)受法律保護(hù) A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到：公民對(duì)自己的合法財(cái)產(chǎn)依法享有所有權(quán)，對(duì)自己的智力勞動(dòng)成果享有智力成果權(quán)，我國(guó)制定并運(yùn)用多種法律，采取不同方式保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和智力成果權(quán)。當(dāng)自己的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)遭到侵犯或智力勞動(dòng)成果遭到非法侵害時(shí)，我們一定要及時(shí)尋求法律幫助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

板書設(shè)計(jì)：

⒎２ 維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)

一、公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

（一）公民私有財(cái)產(chǎn)的含義和范圍

（二）財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義

（三）法律保護(hù)公民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)（重點(diǎn)）

二、公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)

（一）我國(guó)公民依法享有繼承權(quán)

（二）財(cái)產(chǎn)繼承的方式：（難點(diǎn)）

1、法定繼承（1）含義；（2）順序；（3）分配原則

2、遺囑繼承（1）含義；（2）遺囑的有效性；（3）遺贈(zèng)

（三）未成年人對(duì)繼承的財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)

三、我們的智力成果權(quán)

（一）智力成果權(quán)的含義和內(nèi)容

（二）依法維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)（重點(diǎn)）

1、侵犯智力成果權(quán)的表現(xiàn)

2、如何維護(hù)自己的合法權(quán)益

教學(xué)反思：

第三篇：八年級(jí)政治維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)教案

⒎2 維護(hù)財(cái)產(chǎn)權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解什么是公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，了解公民財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的兩種實(shí)現(xiàn)方式，什么是公民的智力成果權(quán)，使學(xué)生知道自己在法律上的經(jīng)濟(jì)權(quán)利，懂得合法的經(jīng)濟(jì)權(quán)利受到侵害時(shí)應(yīng)該如何運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)利。

加深對(duì)國(guó)家保護(hù)公民利益的理解，從個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)的角度強(qiáng)化對(duì)國(guó)家法律的認(rèn)同感和信任感。了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性，能夠理性地、合理地看待和處理自己的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果權(quán)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和智力成果權(quán).三、教學(xué)難點(diǎn):

公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán).四|、學(xué)生分析:

1、針對(duì)的問題: 作為正在接受教育的未成年人,他們尚未參加勞動(dòng),沒有創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富,但他們同樣擁有屬于自己的財(cái)產(chǎn),如通過繼承得到的遺產(chǎn),依靠自己的聰明才智取得的智力成果等,同樣具有財(cái)產(chǎn)權(quán),這些權(quán)利都得到了國(guó)家相關(guān)法律的認(rèn)可和保護(hù).但由于這些學(xué)生年紀(jì)尚輕,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),他們并不是都能了解這方面的知識(shí).2、學(xué)生的需要: 學(xué)生缺乏相應(yīng)的法律常識(shí),不懂得如何去保護(hù)自己應(yīng)有的合法財(cái)產(chǎn).因此,很有必要進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí).第一課時(shí) 公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)

一、教學(xué)重點(diǎn)：公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義,財(cái)產(chǎn)繼承的兩種方式.二、教學(xué)難點(diǎn)：如何保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)不受非法侵害,如何理解未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是受到國(guó)家法律特殊保護(hù)的.三、教學(xué)方法

多媒體輔助教學(xué),案例分析,情景體驗(yàn),小組討論.四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課：

成語導(dǎo)入:“拾金不昧” 師:：哪位同學(xué)解釋一下這個(gè)成語

(學(xué)生回答)“拾金不昧”指拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有.師：現(xiàn)實(shí)生活中,對(duì)于拾金不昧的人社會(huì)是怎樣評(píng)價(jià)的呢

(學(xué)生回答)略

師：的確正如同學(xué)們說的,拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德.對(duì)于拾金不昧的人我們不僅 要大力表揚(yáng)而且政府和有關(guān)部門還會(huì)給予他們特殊的獎(jiǎng)勵(lì).就在我們感嘆好人有好報(bào)的時(shí) 候,我在某一報(bào)紙上看到了這樣一則內(nèi)容: 出租車司機(jī)李某應(yīng)旅客王某的要求將其送往火車站.王某下車時(shí)不小心將錢包丟在了出租車上.李某發(fā)現(xiàn)后,打開一看,內(nèi)有5000元現(xiàn)金.此時(shí),他正好從收音機(jī)里得知某大學(xué)的學(xué)生因患白血病而向社會(huì)求助.李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財(cái)捐給患病的學(xué)生的想法,于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位大學(xué)生用以治病.師：看到這兒,你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這位出租車司機(jī)的行為

(學(xué)生說這個(gè)司機(jī)善良,有愛心,但是不應(yīng)該未征得失主的同意自行處理其財(cái)物.)師：看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機(jī)的行為的.丟錢的王某肯定是心急如焚,相信他會(huì)找到司機(jī)李某.那么如果你是失主,當(dāng)你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后,你會(huì)做出什么反應(yīng)

(學(xué)生回答)

師：讓我們看看王某的做法:

王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了,經(jīng)回憶,錢包可能丟在了出租車上,于是他根據(jù)票上的車號(hào)找到了李某,要求返還錢包中的5000元現(xiàn)金.李某說錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學(xué)生,自己并沒有得到利益,并拿出匯款存根為憑證,因而拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟,要求李某返還5000元現(xiàn)金.師：你支持王某的行為嗎 為什么

(支持)師：好,讓我們來看看法院最后做出了怎樣的處理

法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定,經(jīng)調(diào)解后,李某自愿返還王某3000元,王某愿意放棄剩余的2000元.對(duì)于這個(gè)結(jié)果,有的同學(xué)可能會(huì)想拾金不昧為什么還要賠償,這是否有悖情理,法院做出如此處理的依據(jù)是什么 要解決大家頭腦中的這個(gè)疑問,就需要我們從公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)問題說起.師：好!下面請(qǐng)大家想想在生活中你都對(duì)周圍的哪些財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)呢

(學(xué)生回答)師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財(cái)產(chǎn).下面請(qǐng)看圖片,看看這些財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)都?xì)w屬于誰

(出示圖片:學(xué)校的桌椅,路邊的電話亭等.)師：我們?nèi)绾蝿澐重?cái)產(chǎn)歸屬的種類呢

(學(xué)生回答)師：我們可以將財(cái)產(chǎn)分為個(gè)人所有,集體所有和國(guó)家所有.由此可見,不是所有的財(cái)產(chǎn)都屬于公民個(gè)人,我國(guó)法律規(guī)定屬于公民個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)有哪些呢

討論：

公民合法財(cái)產(chǎn)的范圍:

一、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

1、什么是公民個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)

我國(guó)法律明確規(guī)定,公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)包括:公民的合法收入,房屋,儲(chǔ)蓄,生活用品,圖書資料和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn).這個(gè)規(guī)定強(qiáng)調(diào)了合法性.2、:公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)

提問：**同學(xué)們每天都在教室里上課,相信大家最盼望的就是放假了.那么,一年365天,你最喜歡過哪個(gè)節(jié)日(法定節(jié)日)**春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢

**好.假設(shè)春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢,你會(huì)如何安排這些錢呢

**你會(huì)把這1000元放在哪里 ？

**：看來同學(xué)們年紀(jì)雖小但卻十分具有理財(cái)思想.近期央行根據(jù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)調(diào)高了存貸款利率,相信你這時(shí)存錢會(huì)給你帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益.)**：從我們拿到這1000元到現(xiàn)在,在這個(gè)過程中你對(duì)這1000元都做了哪些事呢

其實(shí)將大家做的這些行為后面加上一個(gè)“權(quán)”字就是我們財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的全部?jī)?nèi)容.（1）財(cái)產(chǎn)所有權(quán)：

即:所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有,使用,收益和處分的權(quán)利.占有權(quán)：公民對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)的占有權(quán),就是對(duì)財(cái)產(chǎn)的實(shí)際控制權(quán).使用權(quán):公民對(duì)財(cái)產(chǎn)的使用權(quán),就是根據(jù)財(cái)產(chǎn)的性能和用途加以利用的權(quán)利.收益權(quán):公民對(duì)財(cái)產(chǎn)的收益權(quán),是指公民在其經(jīng)營(yíng),使用的財(cái)產(chǎn)上取得經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利.處分權(quán):是指公民在法律允許的范圍內(nèi)處理其財(cái)產(chǎn)的權(quán)利,即公民決定其財(cái)產(chǎn)的命運(yùn)的權(quán)利.它包括事實(shí)上的處分權(quán)和法律上的處分權(quán)兩種形式.師：了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義之后,回過頭我們?cè)倏纯磩偛拍莻€(gè)案例中法院的處理結(jié)果,誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下.(學(xué)生回答,教師總結(jié))過渡：了解了財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和合法財(cái)產(chǎn)的范圍,那么生活中我們的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯應(yīng)該怎么辦呢

提問：如果你放學(xué)回家,看到了圖片中的情形,你的反映是什么(家中被盜了):看到如此情景,你接下來會(huì)做什么(打電話告訴家長(zhǎng),或直接打110報(bào)警)歸納：由同學(xué)們對(duì)剛才情景所作出的反映,我感到大家還是很有法律意識(shí)的.即在自己財(cái)產(chǎn)受到侵害的時(shí)候,第一個(gè)想到的是通過法律途徑解決.，應(yīng)該說依靠法律是保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器.3、國(guó)家對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù): 為了切實(shí)保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán),我國(guó)的根本大法——憲法做出了具體的規(guī)定.現(xiàn)實(shí)生活中保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的具體手段有哪些呢

我們先來看這樣一個(gè)案例: 案例: 農(nóng)民甲于1991年3月2日,在縣城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)以600元買了一只毛驢.1991年3月4日,甲一時(shí)疏忽,毛驢從家中走失.這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家.乙對(duì)其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的.1991年3月23日,乙趕著這頭毛驢到集市上去賣,正好經(jīng)過甲家門口,當(dāng)即被甲認(rèn)出.甲即向其索要.乙拒絕返還,在爭(zhēng)執(zhí)不下的情況下,甲遂向縣人民法院起訴.,如果你是案件中的甲,你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求

如果你是法官,你又會(huì)做出怎樣的處理

(學(xué)生討論,回答問題)民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法.我國(guó)法律對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)方式主要有兩種:

①通過民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán),這是最普遍的做法.當(dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯時(shí),公民有權(quán)向人民法院提起訴訟,請(qǐng)求確認(rèn)所有權(quán),請(qǐng)求恢復(fù)原狀,請(qǐng)求排除防害,請(qǐng)求賠償損失等方式予以保護(hù).②通過刑事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán),這是最嚴(yán)厲也是最有效的保護(hù)方法.課堂小結(jié)：

1、公民個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)

2、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義

3、國(guó)家法律對(duì)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)

第二課時(shí)

導(dǎo)入新課：

據(jù)2001年10月18日《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，退休老干部、老黨員曾慶福自退休以來先后從自己的退休金中拿出6萬多元，默默捐贈(zèng)敬老院

問：

1、這6萬多元屬于什么財(cái)產(chǎn)？

2、曾慶福老人能不能這么做？為什么？

作為未成年人,我們尚未真正參與社會(huì)勞動(dòng),創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富,但我們也有財(cái)產(chǎn)權(quán).未成年人的財(cái)產(chǎn)權(quán)主要是通過繼承的方式獲得的.結(jié)合課本58頁圖1、2、3

請(qǐng)思考,是不是所有的人都有財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)

二,公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)

1、什么是公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)？

財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)是指繼承人依法取得 被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利

2、財(cái)產(chǎn)繼承的方式

我國(guó)公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)主要是通過法定繼承和遺囑繼承兩種方式實(shí)現(xiàn)的.（1）法定繼承

①法定繼承是指按照法律規(guī)定的范圍和程序進(jìn)行繼承.②法定繼承的第一順序:配偶,子女,父母以及對(duì)公婆或岳父母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的喪偶兒媳,喪偶女婿.第二順序:兄弟姐妹,祖父母,外祖父母.③法定繼承中的遺產(chǎn)分配原則 P61 教師再引導(dǎo)學(xué)生重新思考圖1,圖2所顯示的問題.(學(xué)生回答)圖1中:女兒是可以繼承遺產(chǎn)的.圖2中:不盡贍養(yǎng)義務(wù)的,應(yīng)當(dāng)不分或少分.（2）遺囑繼承

①遺囑繼承,是指被繼承人生前可以立下遺囑,將個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的全部或部分指定由法定繼承人的一人或數(shù)人繼承.②遺囑繼承不受繼承順序的限制.③我國(guó)繼承法,遺囑繼承必須具備以下法定條件.第一、遺囑人必須具有立遺囑的能力,并且是遺囑人的真實(shí)意思表示,同時(shí),遺囑必須合法有效.第二、遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一人或數(shù)人,但不受繼承順序的限制.提問：:請(qǐng)同學(xué)們思考,課本58頁圖3中的問題,張老伯可以把財(cái)產(chǎn)捐贈(zèng)給他人,集體,國(guó)家嗎 為什么

(學(xué)生小組討論)略

同學(xué)們知道,被繼承人死亡時(shí)遺留下的合法的財(cái)產(chǎn)是可以繼承的,那么這些財(cái)產(chǎn)就是遺產(chǎn).現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考,課本58頁圖4中的問題,長(zhǎng)輩生前承包的荔枝樹能夠作為遺產(chǎn)嗎

(學(xué)生小組討論)略

(明確)荔枝樹作為集體財(cái)產(chǎn)是不可以當(dāng)作私人遺產(chǎn)來繼承的,但是所承包的荔枝樹預(yù)期所產(chǎn)生的收益卻是可以作為遺產(chǎn)來繼承的.過渡

:如果我們的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受到侵害,通過協(xié)商,調(diào)解仍不能解決問題時(shí),應(yīng)當(dāng)懂得通過法律手段解決,按照法定程序來維護(hù)我們的財(cái)產(chǎn)權(quán)益.（2）未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護(hù)

未成年人是通過繼承的方式獲得財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，列表比較：法定繼承和遺囑繼承的區(qū)別 案例分析：

相關(guān)的課堂練習(xí)：

三、我們的智力成果權(quán) 導(dǎo)入：分享喜訊

丁某最近購買了一套房子，而且還購買了一部電腦，那么

1、在這里丁某有什么財(cái)產(chǎn)呢？

2、你們自己有財(cái)產(chǎn)嗎？有什么？

3、武漢某一在學(xué)校高中生自小自幼愛好發(fā)明，去年3月至今已申請(qǐng)10項(xiàng)專利。他有財(cái)產(chǎn)嗎？

——房子，電腦，文具是財(cái)產(chǎn)，專利權(quán)也是財(cái)產(chǎn)，他是一種無形的財(cái)產(chǎn)，即我們今天要學(xué)習(xí)的一種智力成果權(quán)。（我們的智力成果權(quán)）

智力成果（所謂智力成果主要是指依靠人類腦力勞動(dòng)所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果）

通過學(xué)習(xí)與思考獲取的知識(shí)和智慧，是一種無形的財(cái)產(chǎn)，也是智力成果，它表現(xiàn)為表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。

（1）科學(xué)技術(shù)成就：神洲五號(hào) 互聯(lián)網(wǎng)

發(fā)明創(chuàng)造：四大發(fā)明

第一臺(tái)蒸汽機(jī)

電腦

文學(xué)藝術(shù)作品：國(guó)內(nèi)外的名著名畫

（2）介紹自己知道及喜歡的智力成果，暢談對(duì)我們的生活有什么影響？ 燈泡的發(fā)明，讓人們告別了黑暗；互聯(lián)網(wǎng)的使用使信息傳播更快捷，人們能更好的溝通和了解世界……

1、什么是智力成果權(quán)

（1）智力成果權(quán)，是公民或法人對(duì)自己創(chuàng)造的智力活動(dòng)成果依法享有的民事權(quán)利。

（2）、智力成果權(quán)包括什么內(nèi)容？

著作權(quán)

專利權(quán)

商標(biāo)權(quán)

1）、著作權(quán)包括使用作品權(quán)獲酬權(quán)

使用作品權(quán)：包括復(fù)制權(quán)、表演權(quán)、播放權(quán)、展覽權(quán)、改編權(quán)翻譯權(quán)。獲酬權(quán)：作者使用自己的作品或轉(zhuǎn)讓著作權(quán)獲得報(bào)酬。2）、專利權(quán)：指一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，即發(fā)明、實(shí)用新型或外觀設(shè)計(jì)向 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利局提出申請(qǐng)，經(jīng)依法審查合格后，向?qū)＠麢?quán)人授予的在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)該項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造享有的專有權(quán)。3）、商標(biāo)權(quán)：商標(biāo)是由文字、圖形或者其組合構(gòu)成的一種標(biāo)記。商標(biāo)權(quán)是指經(jīng)過合法注冊(cè)后的商標(biāo)專有權(quán)。你還知道那些商標(biāo)？說出來給大家聽聽。

——智力成果不僅方便，改善我們的生活，而且還會(huì)給我們帶來價(jià)值，不信，下面我們就來聽：

.如果未成年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害,可以由未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)行政機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)予以法律保護(hù).要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任.拓展活動(dòng):

《大家的福娃大家護(hù)》

此前報(bào)道奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印”公布還不到一周,北京朝陽工商部門就在秀水街市場(chǎng)查獲了28件仿冒奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印”的T恤.而在萬通,記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國(guó)印”.奧運(yùn)一向?yàn)樯鐣?huì)所關(guān)心,因此,“中國(guó)印”一公布,新一輪的奧運(yùn)標(biāo)志保衛(wèi)戰(zhàn)就此開始.奧林匹克吉祥物也是這樣,奧林匹克吉祥物是一種最易受侵權(quán)的知識(shí)產(chǎn)權(quán).依照《著作權(quán)法》,奧林匹克吉祥物創(chuàng)作完成,就自動(dòng)生成了著作權(quán).北京奧組委吉祥物發(fā)布公告的日子是2005年11月11日,北京市版權(quán)局同時(shí)將2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物版權(quán)登記完畢.北京奧組委不但擁有福娃的商標(biāo)權(quán),同時(shí)還擁有福娃的著作權(quán),所以,未經(jīng)奧組委的許可,他人是不可以隨意使用福娃形象的.為了及時(shí)地,更好地保護(hù)福娃,不讓他人侵害北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的智力成果權(quán)(知識(shí)產(chǎn)權(quán)),請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤氨Ｗo(hù)福娃”出謀劃策.根據(jù)今天所學(xué),以及你對(duì)保護(hù)智力成果權(quán)的理解,在保護(hù)智力成果權(quán)方面,你可以做哪些力所能及的事情

2、依法維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)

P61 作為一個(gè)公民當(dāng)自己的智力成果受到侵害時(shí)，要運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。我們還要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動(dòng)，不做侵害他人智力成果的事情。

課堂小結(jié)：

1、公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)

2、財(cái)產(chǎn)繼承的方式

3、我們的智力成果權(quán)

材料附錄一: 一,選擇題: 1,何某有一子一女,兒子是婚生子女,女兒是繼女.何某去世后,何某的遺產(chǎn)()A.只應(yīng)由兒子繼承 B.只應(yīng)由女兒繼承

C.兒子女兒都有繼承權(quán) D.兒子女兒都無繼承權(quán)

2,老李患病昏迷時(shí),其大女兒趁機(jī)立下10萬元遺產(chǎn)留給自己的遺囑.其所立遺囑()A.合法有效 B.不合法 C.真實(shí)有效 D.受法律保護(hù)

3,下面不是我國(guó)繼承法承認(rèn)的遺產(chǎn)是()A.公民的合法收入 B.公民的文物和圖書

C.公民的房屋,儲(chǔ)蓄 D.公民與他人共有的財(cái)產(chǎn)

4,公民趙某去世后,留下了百萬家產(chǎn),他生前立下有效遺囑要把全部家產(chǎn)留給照顧自己十幾年的養(yǎng)女.而其親生子女以自己也是法定繼承人為由向法院要求分割遺產(chǎn),你認(rèn)為()A.法院應(yīng)該支持其子女的請(qǐng)求 B.法院應(yīng)該按法定繼承方式處理此案 C.法院不會(huì)支持其子女的請(qǐng)求 D.其子女和養(yǎng)女共同分割全部遺產(chǎn)

5,王老太是國(guó)有工廠的退休職工,丈夫逝世后,留給她和她收養(yǎng)的女兒王某三間房屋.王某長(zhǎng)大成人后,拒不履行贍養(yǎng)扶助養(yǎng)母的義務(wù),王老太含恨自殺,王某在外聽說養(yǎng)母自殺立即回來繼承王老太三間房屋和400元退休金.正確的說法有()A.法院可以剝奪王某的繼承權(quán) B.王老太的遺產(chǎn)應(yīng)歸村委會(huì)集體所有

C.因王某不盡扶助義務(wù),不能繼承遺產(chǎn) D.因王某是養(yǎng)女,故沒有遺產(chǎn)繼承權(quán)

6,劉老太有一養(yǎng)子劉某,在劉老太中風(fēng)癱瘓后,劉某不但不盡撫養(yǎng)義務(wù),還嫌棄辱罵老人.老人去逝后,劉某便獨(dú)自占有了劉老太的三間房.人民法院在查明事實(shí)真相的情況下,依法剝奪了劉某的繼承權(quán).這啟示我們()A.并非所有的繼承人都能繼承遺產(chǎn)

B.有扶養(yǎng)能力和扶養(yǎng)條件的繼承人,不盡扶養(yǎng)義務(wù)的,得到的遺產(chǎn)少

C.對(duì)于有扶養(yǎng)能力和扶養(yǎng)條件的繼承人,不盡撫養(yǎng)義務(wù)的,分配遺產(chǎn)時(shí)可以不分 D.公民一定要對(duì)父母盡扶養(yǎng)義務(wù) 二,問答題

張老漢妻子早逝,只有一個(gè)兒子.兒子外出工作結(jié)婚后,對(duì)張老漢不理不問,從來沒有關(guān)心照顧過.老漢全靠退休金和鄰居小李的照料度日.張老漢見小李長(zhǎng)期以來關(guān)心照顧自己,便立下遺囑,決定死后把自己的兩層樓房留給小李,不給兒子.請(qǐng)回答:(1)張老漢立下的遺囑有效嗎 為什么

(2)張老漢的遺囑屬于遺囑繼承嗎 為什么

答案:(1)張老漢立下的遺囑有效.因?yàn)槲覈?guó)繼承法規(guī)定:“公民可以立遺囑將個(gè)人財(cái)產(chǎn)贈(zèng)給國(guó)家,集體或者法定繼承人以外的人.”(2)張老漢的遺囑不屬于遺囑繼承,而是遺贈(zèng).遺囑繼承是指繼承人可以立遺囑將個(gè)人財(cái)產(chǎn)指定由法定繼承人的一

個(gè)或數(shù)人繼承.遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一個(gè)或數(shù)人,但不受繼承順序的限制.法定繼承人以外的公民不享有遺囑繼承的權(quán)利.三,辨析題

法定繼承人都可以繼承被繼承人的遺產(chǎn).答案: 這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的.因?yàn)?(1)根據(jù)我國(guó)繼承法的規(guī)定,財(cái)產(chǎn)繼承有法定繼承和遺囑繼承兩種方式.(2)遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承,就是說,死者生前如果有合法有效的遺囑,其遺產(chǎn)的繼承,應(yīng)按照遺囑處理,而不能按法定繼承辦理.根據(jù)我國(guó)繼承法的規(guī)定,公民也可以立遺囑將個(gè)人財(cái)產(chǎn)贈(zèng)給國(guó)家,集體或者法定繼承人以外的人.由此可見,法定繼承人不一定都可以繼承被繼承人的遺產(chǎn).四,案例分析

1,張某因病去世,留下2萬元儲(chǔ)蓄和三間房子.張某有三子兩女,長(zhǎng)子結(jié)婚另過,從不照顧家里,經(jīng)濟(jì)上更不給予任何幫助;次子亡故,其妻帶著女兒改嫁了;小兒嚴(yán)重殘疾,收入微薄;長(zhǎng)女遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng),次女已病故.為遺產(chǎn)的繼承,其子女爭(zhēng)吵不休,連張某的弟弟也趕來要分遺產(chǎn).閱讀上述材料,回答問題: 請(qǐng)你按繼承法規(guī)定,談?wù)剰埬车倪z產(chǎn)應(yīng)該怎樣處理.答案:(1)根據(jù)國(guó)家保護(hù)公民個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán),允許繼承人繼承的原則,張某留下的二萬元儲(chǔ)蓄和三間房屋屬于合法財(cái)產(chǎn),生前受法律保護(hù),死后可以繼承.(2)根據(jù)繼承權(quán)男女平等的原則,長(zhǎng)女有繼承權(quán);根據(jù)對(duì)生活有特殊困難的缺乏勞動(dòng)能力的繼承人,分配遺產(chǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)予以照顧的原則,小兒子嚴(yán)重殘疾,收入微薄,可以多分點(diǎn);長(zhǎng)子有撫養(yǎng)能力和撫養(yǎng)條件卻不盡撫養(yǎng)義務(wù),應(yīng)當(dāng)不分或少分;根據(jù)代位繼承的規(guī)定,次孫女可繼承其父有權(quán)繼承的遺產(chǎn)份額.(3)張某的弟弟屬于第二順序繼承人,因此,不能分得遺產(chǎn).2,陳某有一子陳甲在外地工作,有一女陳乙與其生活,陳某之妻早逝.陳某有3間私房,5萬元存款,1輛摩托車,并持有1萬股某公司的股票,他還借給朋友2萬元.陳某原住在單位租給他的公房里.并且其著作出版后有稿費(fèi)5000元.陳某死后,其子女共同繼承了他的遺產(chǎn).討論下列問題:(1)材料中陳某在法律上被稱為什么

(2)材料中的陳甲,陳乙又被稱為什么人

(3)材料中的陳甲,陳乙共同繼承了其父的遺產(chǎn),說明二人行 使了自己的什么權(quán)利

(4)上述材料中陳某的哪些財(cái)產(chǎn)可以作為遺產(chǎn)

材料附錄二: 材料1: 2004年6月11日,《細(xì)節(jié)決定成敗》一書在地壇書市發(fā)現(xiàn)盜版,當(dāng)日下午一時(shí)左右,北京市新聞出版局執(zhí)法大隊(duì)進(jìn)行了查收.《細(xì)節(jié)決定成敗》一書由新華出版社出版發(fā)行,自出版以來,得到了社會(huì)廣泛關(guān)注.該書第二版2004年2月出版,為16開本,紅色特種紙內(nèi)襯,定價(jià)24.80元.在書市查收的盜版書為32開本,定價(jià)18元,無內(nèi)襯,印制粗糙,封面顏色黯淡,插圖模糊不清.據(jù)新華出版社有關(guān)人員說,該書在廣東還有一種盜版,其版式,開本均與原書相同,定價(jià)為29.80元,封面無覆膜,全書紙張較薄,印制裝幀質(zhì)量較差.教師提問:這兩個(gè)案例反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在的怎樣嚴(yán)重的問題

材料2: 16歲中學(xué)生三項(xiàng)發(fā)明引資200萬,換得10%股份當(dāng)老板

武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項(xiàng)發(fā)明專利,成為一家注冊(cè)資本200萬元的企業(yè)的股東.他是武漢地區(qū)“學(xué)生股東”第一人.他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn).他的另兩項(xiàng)專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進(jìn)入生產(chǎn)進(jìn)程.前者在一雙筷子上加三個(gè)套環(huán),以固定筷子,讓外國(guó)人也能熟練地使用;后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個(gè)孔,一開水龍頭,把柄便溢水自潔.3項(xiàng)發(fā)明吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團(tuán),該集團(tuán)3個(gè)月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā),胡登煌憑專利技術(shù)擁有公司股份10%.胡登煌的家人說,胡登煌自幼愛好發(fā)明,去年3月至今已申請(qǐng)10項(xiàng)專利.教師提問:這個(gè)16歲中學(xué)生當(dāng)老板的事情,給你什么啟示

學(xué)生回答,未成年人也能夠享有智力成果權(quán).材料3: 北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽首次采用了先進(jìn)的紙雕防偽技術(shù),紙雕防偽兼有水印防偽的視覺效果和雕刻防偽的觸覺效果,具有很強(qiáng)的藝術(shù)性,同時(shí)對(duì)奧運(yùn)商品的價(jià)位不會(huì)造成影響.所有經(jīng)北京奧組委同意使用的會(huì)徽商品都將使用此種防偽技術(shù).北京奧組委市場(chǎng)開發(fā)部副部長(zhǎng)袁斌介紹說,北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽防偽標(biāo)志由目前我國(guó)在防偽技術(shù)領(lǐng)域最好的企業(yè)制作.截止到8月12日,北京市的朝陽,西城,豐臺(tái),延慶等區(qū)縣工商分局已經(jīng)分別檢查了動(dòng)物園,秀水街等服裝市場(chǎng),依法查扣擅自使用會(huì)徽標(biāo)志的服裝134件.在新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng),北京奧組委市場(chǎng)開發(fā)部的官員手拿印有“中國(guó)印”的真假T恤衫做了展示.真品的標(biāo)簽運(yùn)用了紙雕防偽技術(shù),與假冒品有著顯著區(qū)別.此外,假冒品在水洗后胸前的標(biāo)志很容易掉色,而真品則不會(huì).發(fā)布會(huì)上,北京市工商局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,從今天起,將組織全市工商系統(tǒng)開展保護(hù)奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽專項(xiàng)執(zhí)法檢查.奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印”公布還不到一周,朝陽工商部門就在秀水街市場(chǎng)查獲了28件仿冒奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印” 的T恤.而在萬通,記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國(guó)印”.奧運(yùn)一向?yàn)樯鐣?huì)所關(guān)心,因此,“中國(guó)印”一公布,新一輪的奧運(yùn)標(biāo)志保衛(wèi)戰(zhàn)就此開始.根據(jù)《奧林匹克標(biāo)志保護(hù)條例》,北京2008年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)申辦委員會(huì)的名稱,徽記,標(biāo)志以及第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)組織委員會(huì)的名稱,徽記;第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥物,會(huì)歌,口號(hào),“北京2008”,第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)及其簡(jiǎn)稱;其他與第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)的標(biāo)志等都受到此條例保護(hù),其中就包括2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國(guó)印”.未經(jīng)奧林匹克標(biāo)志權(quán)利人許可,任何人不得以營(yíng)利為目的,使用奧林匹克標(biāo)志.其中包括將奧林匹克標(biāo)志用于商品,商品包裝或者容器以及商品交易文書上,用于服務(wù)項(xiàng)目中,用于廣告宣傳,商業(yè)展覽,營(yíng)業(yè)性演出以及其他商業(yè)活動(dòng)中.同時(shí),也不得銷售,進(jìn)口,出口含有奧林匹克標(biāo)志的商品,制造或者銷售奧林匹克標(biāo)志,以及可能使人認(rèn)為行為人與奧林匹克標(biāo)志權(quán)利人之間有贊助或者其他支持關(guān)系而使用奧林匹克標(biāo)志的其他行為等.因此,在沒有經(jīng)過北京市奧組委同意和授權(quán)的情況下,任何以商業(yè)為目的使用“中國(guó)印”的行為都是違法的.工商部門可對(duì)其處以違法所得5倍以下的罰款,沒有違法所得的,處以5萬元以下的罰款.利用奧林匹克標(biāo)志進(jìn)行詐騙等活動(dòng),還要追究刑事責(zé)任.教師提問:從奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽采用防偽技術(shù)這件事,你對(duì)如何保護(hù)智力成果權(quán)又有什么想法

學(xué)生思考并回答.教師提問:據(jù)你所知,我們國(guó)家在保護(hù)智力成果權(quán)方面做了哪些努力

學(xué)生思考并回答.展示我國(guó)在保護(hù)智力成果權(quán)方面的工作.教師提問:根據(jù)今天所學(xué),以及你對(duì)保護(hù)智力成果權(quán)的理解,在保護(hù)智力成果權(quán)方面,你可以做哪些力所能及的事情

學(xué)生思考并回答.

第四篇：八年級(jí)政治下冊(cè) 6.2 維護(hù)人格尊嚴(yán)教案 粵教版

6.2 維護(hù)人格尊嚴(yán) 教案

一、教材分析：

重點(diǎn)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

難點(diǎn)：人格尊嚴(yán)的理解；道德高尚的人能自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

二、學(xué)生分析：

1、針對(duì)的問題：日常生活中，未成年人對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差，對(duì)發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件，中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。

2、學(xué)生的需要：學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。

三、綜合設(shè)計(jì)思路：

（—）教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)：

1、新聞前后 導(dǎo)入新課

①新聞評(píng)析：對(duì)此，你有何看法？

內(nèi)容：廣州一家韓國(guó)公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫威心理。

②新聞后續(xù)：此刻你的心情又是如何？ 內(nèi)容：大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水，做出了犧牲人格的尊嚴(yán)和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當(dāng)中，只有一名從河南來的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國(guó)女老板目瞪口呆，淫威之心頓減。這位河南打工青年的行動(dòng)受到了所有知情者的高度稱贊。很快，另一家中國(guó)公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。

小結(jié)：這不僅是給這位外國(guó)女老板的威懾，而且也是對(duì)國(guó)家尊嚴(yán)的維護(hù)，他自己人格尊嚴(yán)維護(hù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過新聞對(duì)比，引發(fā)學(xué)生的情感價(jià)值觀的振動(dòng)，從而為下文在法律上認(rèn)識(shí)人格尊嚴(yán)打下基礎(chǔ)。

2、引題識(shí)題：維護(hù)人格尊嚴(yán) 我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定：

公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。師：人格尊嚴(yán)權(quán)？包括哪些權(quán)利？

（肖像權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)??）圖片展示 補(bǔ)充說明

（憲法的規(guī)定，增加了學(xué)生維權(quán)的信心，也進(jìn)一步加深了對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)了解的要求。學(xué)生會(huì)從書本上去了解，并聯(lián)系做相應(yīng)的充解釋，教師的圖片的補(bǔ)充介紹達(dá)到抽象概念形象化的效果。

3、情境再現(xiàn) 加深理解

問：現(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒有受到廣泛重視，侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，你的身邊（學(xué)校、家庭、社會(huì)）有這樣的事情發(fā)生嗎？

小結(jié)：侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)知識(shí)的理解，教師則作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充，并說明侵犯的公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

4、合作探究：你來當(dāng)法官

用心

愛心

專心

案件一：報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？

案件二：某網(wǎng)站舉辦“評(píng)選歌壇十大丑星”的活動(dòng) 案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學(xué)生出面制止）案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面

5、新聞再評(píng) 認(rèn)識(shí)升華

師：經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，你能從法律的角度，再次評(píng)析 “韓國(guó)公司女老板”新聞。

設(shè)計(jì)意圖：在達(dá)到前后互應(yīng)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)事件的認(rèn)識(shí)從表面、感性的認(rèn)識(shí)上升到深層、法律、理性的認(rèn)識(shí)。

6、大家話收獲

人的尊嚴(yán)和人的生命、人的自由一樣，都是至高無上的。人格尊嚴(yán)權(quán)，是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。侵犯公民的這些權(quán)利，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的收獲達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。

第二課時(shí)：

—引言：

每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán)，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。在家里應(yīng)該得到父母的尊重；在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重；在社會(huì)上，應(yīng)得到其他人的尊重。故事引入：

小良因?yàn)橐运说拿x畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評(píng)，并罰寫5000字的檢查，個(gè)別同學(xué)知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了，可憐的小良左思右想很是郁悶：“為什么會(huì)這樣？” 設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)形象的小品情境，將人格尊嚴(yán)的有關(guān)問題展示給學(xué)生，其中的很多問題是學(xué)生身邊的問題，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、你說我說

師：停了故事后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問題？ 小良侵權(quán)：

老師的肖像權(quán)

同學(xué)的姓名權(quán) 他人侵權(quán)：

老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán)

同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)

好友侵隱私權(quán)

設(shè)計(jì)意圖：從故事中得出相關(guān)的侵權(quán)問題，一方面達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對(duì)以上侵權(quán)問題。

3、小組討論 合作探究

當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時(shí)候，甚至有更嚴(yán)重的侵權(quán)行為發(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾尾拍芫S護(hù)自己的合法權(quán)益，特別是作為未成年人？ 第一小組：老師的肖像權(quán) 第二小組：同學(xué)的姓名權(quán)

第三小組：老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán) 第四小組：同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)

設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問題的合作能力，并加深學(xué)生的維權(quán)意識(shí)及維權(quán)的能力。

4、代表發(fā)言 第一小組

用心

愛心

專心

第二小組 第三小組 第四小組

（起訴書補(bǔ)充）

設(shè)計(jì)意圖：小組合作的成果展示，也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn)，在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評(píng)價(jià)，并適當(dāng)補(bǔ)充教師的評(píng)價(jià)以達(dá)到正確方向的引導(dǎo)作用。

5、送小良同學(xué)一句話 小結(jié)：

當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵害時(shí)，我們不能因?yàn)樽约耗昙o(jì)尚小，害怕遭到報(bào)復(fù)而放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。尊重他人的人格尊嚴(yán)，是一個(gè)文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。

設(shè)計(jì)意圖：給小良的話，是學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶，以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴(yán)的開始。教師的小結(jié)則起到鞏固的效果。6作業(yè)

動(dòng)感課堂。

用心

愛心

專心 3

第五篇：粵教版八年級(jí)政治下冊(cè)復(fù)習(xí)提綱

八年級(jí)下冊(cè)粵教版思想品德復(fù)習(xí)提綱

重的可以追究其法律責(zé)任。③我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴(yán)。

3、如何自覺尊重他人人格尊嚴(yán)？

不應(yīng)取笑別人的外貌、衣著、說話方式和動(dòng)作，不應(yīng)給他人起侮辱性的綽號(hào)，更不能歧視身體或智力上有缺陷的人。

．3保護(hù)個(gè)人隱私、什么叫個(gè)人隱私權(quán)？是指公民希望隱瞞不危害社會(huì)的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許不得將其公開的權(quán)利。

2、為什么要尊重個(gè)人的隱私權(quán)？ P44-4

5①尊重他人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則。②個(gè)人隱私權(quán)是衡量一個(gè)國(guó)家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。③保護(hù)隱私，尊重隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。3．怎樣尊重自己的隱私權(quán)？

1）對(duì)自己的一些私人秘密不要到處宣揚(yáng)。

2）學(xué)會(huì)運(yùn)用法律制止侵犯?jìng)€(gè)人隱私的行為，依法保護(hù)自己的個(gè)人隱私權(quán)。4．怎樣尊重他人的隱私權(quán)？

1）未經(jīng)同意，不私自看他人的信件或日記；

2）不私自闖入他人住宅；3）不私自發(fā)布和傳播他人的隱私等。

5.未成年人的隱私權(quán)為什么要受法律特殊保護(hù)？

①尊重未成年人的個(gè)人隱私權(quán)，就是尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。

②在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)家長(zhǎng)或老師沒有經(jīng)過未成年人同意就拆看未成年人的信件、日記或偷聽電話等，雖然是出于善意，但這屬于違法行為，應(yīng)該加以反對(duì)和制止。6．保護(hù)隱私等于自我封閉嗎？ 保護(hù)隱私不等于自我封閉。

7、如何保護(hù)公民隱私？

1)要有自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)自己的一些私人秘密不要到處宣揚(yáng).2)公民要樹立隱私意識(shí)，要保護(hù)和尊重他人的隱私。3）當(dāng)自己的隱私權(quán)受到侵害時(shí)，要學(xué)會(huì)依法保護(hù)。

4）國(guó)家要制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，加大對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)力度。5）執(zhí)法部門嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊侵害個(gè)人隱私的行為。

．1維護(hù)受教育權(quán)．所謂受教育權(quán)——指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

2、為什么說，受教育是我們的權(quán)利，又是我們的義務(wù)？P

511）就從我們個(gè)人來說，只有受教育，才能提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，不斷地豐富和發(fā)展自己。因此，從公民自身的發(fā)展來說，受教育是我國(guó)公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)權(quán)利。

2）從國(guó)家的角度講，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和推進(jìn)民主化進(jìn)程，提高公民的文化和科學(xué)素質(zhì)是關(guān)鍵。所以，從國(guó)家發(fā)展對(duì)公民的要求來講，受教育是公民對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)。

3、什么叫義務(wù)教育？包括哪兩個(gè)階段？共幾年？P51

4、義務(wù)教育的特征P52——公益性

4、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益有哪些途徑？P67

1）與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解2）請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解3）向有關(guān)行政部門申訴 4）可以根據(jù)與經(jīng)營(yíng)者達(dá)成的協(xié)議提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁 5）可以向人民法院提起法律訴訟，通過法律途徑解決

．1社會(huì)合作與公平為什么社會(huì)生活需要合作？社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。2.在社會(huì)合作如何才算公平？

（1）處理事情合情合理，不偏袒哪一方面，這就是公平；

（2）良好的合作一定是公平互惠的，每個(gè)人都能在公平的合作中得到應(yīng)得的利益；（3）公平不等于絕對(duì)的平均；享受社會(huì)利益較多的應(yīng)承擔(dān)更多的社會(huì)負(fù)擔(dān)；（4）維護(hù)公平還需扶持社會(huì)弱勢(shì)階層和弱勢(shì)群體。

3、★為什么社會(huì)合作需要公平？

良好的合作一定是公平互惠的，每一個(gè)人都能在公平的合作得到應(yīng)得的利益。實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平可以保證最大多數(shù)人民的利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，因此需要在社會(huì)合作中確立和遵循公平的原則。

4、★青少年從小樹立公平合作意識(shí)的重要性是什么？

（1）從小樹立公平合作意識(shí)，有利于我們個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人能力的提高和個(gè)人前途的發(fā)展，也有利于建設(shè)一個(gè)更加穩(wěn)定、繁榮的社會(huì)。

（2）只有從小樹立公平合作意識(shí)，長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的人

5、★怎樣維護(hù)社會(huì)公平？

① 建立和健全社會(huì)主義公平保障體系。②制定合理的規(guī)則，促進(jìn)公民就業(yè)。

③制定合理的收入分配制度，改善人民生活。④幫助與扶持社會(huì)弱勢(shì)階層和弱勢(shì)群體。

6、★你打算怎樣增強(qiáng)自己的公平合作意識(shí)？

①在家庭、學(xué)校的生活中，保持公平合作的觀念去和他人相處，承擔(dān)自己的責(zé)任。

②在日常的學(xué)習(xí)、生活中和工作中，我們有權(quán)要求得到公平的對(duì)待，我們也要公平地對(duì)待他人。③對(duì)社會(huì)上不公平的現(xiàn)象，我們也要給予關(guān)注、思考和批判。

7、我國(guó)政府采取了哪些法律法規(guī)來維護(hù)公平正義？

（1）建立農(nóng)村最低生活保障制度（2）推行新型的農(nóng)村合作醫(yī)療制度。

（3）免除義務(wù)教育中小學(xué)生學(xué)雜費(fèi)（4）取消農(nóng)業(yè)稅（5）健全城市廉租房制度

．2社會(huì)規(guī)則與正義、制度的正義表現(xiàn)在哪里？P8

2制度的正義在于它保障全體社會(huì)成員的利益，它的程序和規(guī)則是面向每一個(gè)社會(huì)成員的。

2、簡(jiǎn)述道德與法律、制度的區(qū)別。P8

3法律靠國(guó)家的強(qiáng)制力量來執(zhí)行，而道德靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的內(nèi)心信念來起作用。?道德使我們能判斷什么是善的，什么是惡的；什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。善良的行為，應(yīng)該做的行為，對(duì)社會(huì)、他人、個(gè)人都有好處，是公平和正義的；而丑惡的行為、不應(yīng)該做的習(xí)慣行為，損害社會(huì)和他人的尊嚴(yán)和利益，最終也損害自己的尊嚴(yán)和利益，是不正義的。

?依據(jù)一般的道德標(biāo)準(zhǔn)，任何不公平地去對(duì)待別人，侵害他人的權(quán)利和行為，都是不正義的行為。

08年期末辨析題

小張是某校九年級(jí)的學(xué)生，他自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，積極維護(hù)集體的形象，對(duì)班上一些同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊等違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象敢于批評(píng)和制止。對(duì)此，同學(xué)中有不同看法，同學(xué)甲認(rèn)為，他有正義感，值得學(xué)習(xí)；同學(xué)乙卻認(rèn)為，他愛出風(fēng)頭、多管閑事。請(qǐng)你辨析甲、乙兩位同學(xué)的看法。（1）同學(xué)甲的看法是正確的。（1分）因?yàn)檎x要求每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。小張作為一名中學(xué)生，積極遵守學(xué)?？荚囈?guī)則，敢于批評(píng)和制止做作業(yè)和考試中的違紀(jì)現(xiàn)象，是以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義的行為。（2分）

（2）同學(xué)乙的看法是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗麤]有正確地區(qū)分正義和非正義行為，是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。（3）青少年在日常生活中，要樹立規(guī)則意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)，鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，敢于抵制非正義行為，提高明辨是非的能力，做一個(gè)有正義感的人。（3分）