第一篇：展示教案

第七節(jié)

細胞呼吸

教學目標：

1． 知識目標：了解細胞呼吸的概念，理解無氧呼吸和有氧呼吸的過程及其相互關(guān)系，理解細胞呼吸的重要意義，知道生物從無氧呼吸到有氧呼吸的進化關(guān)系。2．能力目標：通過學習無氧呼吸與有氧呼吸的過程和概念，讓學生綜合、歸納兩個總反應(yīng)式，分析比較二者的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合、歸納、分析、比較能力。

3．德育目標：通過對細胞呼吸過程的學習，了解物質(zhì)變化過程中伴隨有能量變化，細胞呼吸與外界環(huán)境相聯(lián)系，很多生物具有相同的細胞呼吸過程，從而樹立事物普遍聯(lián)系、個性與共性辯證統(tǒng)一和進化發(fā)展的觀點。教學重點

有氧呼吸的過程；有氧呼吸和無氧呼吸的異同；呼吸作用的本質(zhì)；呼吸作用和光合作用的區(qū)別與聯(lián)系。教學難點

有氧呼吸過程；無氧呼吸的過程

教具：掛圖、板圖、多媒體課件

五、教具準備

1．有氧呼吸和無氧呼吸過程分步圖解。

2．有氧呼吸和無氧呼吸連環(huán)圖解。

3．線粒體亞顯微結(jié)構(gòu)圖。

4．洪水淹沒植物前后和水稻生長環(huán)境動畫模擬情景圖。

教學過程

引言：通過植物的光合作用形成了有機物，能量也儲存在有機物中，但這個能量還不能直接用于生命活動，要將它用于生命活動，必須要經(jīng)過一個重要的生理過程——呼吸作用。

一、呼吸作用的過程

植物（包括所有的生物）的呼吸作用分兩種類型，即有氧呼吸和無氧呼吸。1．有氧呼吸：即有氧呼吸作用

（1）概念學生閱讀課文P·70頁，把有氧呼吸的概念勾畫在書上，同時指導學生把其中的“氧氣、酶、徹底、分解、大量”等詞匯標上重點符號。（2）總反應(yīng)式

我們通過對有氧呼吸概念的理解，怎樣寫出與概念相符合的有氧呼吸的反應(yīng)式？學生思考、口頭敘述概念，并把文字“翻譯”成化學反應(yīng)方程式，教師對不完整處進行引導和補充。

從有氧呼吸化學反應(yīng)式兩邊的反應(yīng)物和生成物進行逆向思考，可與植物的什么生理作用聯(lián)系起來？讓學生展開議論，教師引導到與光合作用相聯(lián)系的知識點上。提 問：呼吸作用是不是光合作用的簡單逆轉(zhuǎn)？為什么？學生思考后，教師總結(jié)。有氧呼吸是植物分解自身的有機物成為無機物CO2和H2O，并釋放能量的過程，而光合作用是利用無機物來合成有機物，儲藏能量的過程，這兩種生理作用前者是分解代謝，后者是合成代謝，表面上，它們的反應(yīng)過程正好相反，但它們從不同的角度去體現(xiàn)植物體內(nèi)的物質(zhì)和能量代謝過程。

①有氧呼吸是需氧生物（包括絕大多數(shù)植物和動物）必須的生命活動，而光合作用只是綠色植物才具有；②完成兩個生理過程的場所不同；③所需要的酶不同；④中間步驟也不同。

提問：光合作用在植物細胞的葉綠體上進行，那么，進行有氧呼吸的主要場所在哪兒呢？讓學生答出。

用屏幕展示線粒體結(jié)構(gòu)圖，讓學生回答線粒體結(jié)構(gòu)名稱。

提問：與有氧呼吸有關(guān)的酶分布在線粒體的什么結(jié)構(gòu)上？學生討論回答。教師小結(jié)：結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)，我們將討論有氧呼吸的具體生理過程，并理解“主要”場所的內(nèi)涵。

（3）有氧呼吸的全過程

學生閱讀教材P·68，思考：有氧呼吸分哪幾個階段，每個階段分別在細胞的什么場所進行？讓學生討論，教師肯定，屏幕逐一展示。

第一階段：C6H12O6 2丙酮酸+4[H]＋2ATP（在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行）第二階段：2丙酮酸+H2O 2CO2＋2O[H]＋2ATP（在線粒體中進行）第三階段：24[H]＋6O2 12H2O＋34ATP（在線粒體中進行）

第一、二階段產(chǎn)生的氫傳遞給氧，與氧結(jié)合生成水，同時產(chǎn)生大量的能量。有氧呼吸的意義主要表現(xiàn)在第三階段。

提 問：怎樣理解線粒體是進行有氧呼吸的主要場所？

讓學生充分討論，教師在此基礎(chǔ)上小結(jié)：有氧呼吸的全過程并不是全部在線粒體內(nèi)完成的：第一階段在細胞質(zhì)中進行，可提供的能量十分有限；第二、三階段的生化反應(yīng)不但在線粒體中完成，而且為生命活動提供所需要的絕大部分（占95％）能量。所以，線粒體成為有氧呼吸的主要場所。

以上三個階段都需要酶的催化，那么這些酶是否相同？啟發(fā)學生回答。屏幕顯示）有氧呼吸過程圖解即教材P·68頁圖22，請參看圖解做練習。①把教材中有氧呼吸過程連環(huán)圖解的三階段用三個圈劃分出來。（多媒體分步展示）

②有氧呼吸過程中需要氧和產(chǎn)生能量最多的階段和場所是 [ ] A．第三階段和細胞質(zhì)基質(zhì)B．第二、三階段和細胞質(zhì)基質(zhì)C．第三階段和線粒體

D．第二、三階段和線粒體

③有氧呼吸第一、二階段的共同產(chǎn)物是[ ] A．CO2、ATPB．[H]、ATP、O2C．[H]、ATPD．[H]、ATP、CO2 ④有氧呼吸三個階段都能形成的產(chǎn)物是[ ]A．CO2B．[H]C．O2D．ATP ①略； ②C； ③C； ④D。

由第三小題可以推知，有氧呼吸在分解有機物的同時，都要釋放能量，二者總是相伴進行著。

4）有氧呼吸釋放能量

1摩爾葡萄糖徹底氧化分解產(chǎn)生2870千焦的能量，大約1255千焦被“ADP＋Pi”捕獲，并轉(zhuǎn)移到ATP的分子結(jié)構(gòu)中。請想一想，ADP和Pi接受能量并形成ATP的反應(yīng)式應(yīng)該怎樣表達？抽學生口述（屏幕顯示）： DP＋Pi+能量 ATP 2．無氧呼吸：即無氧呼吸作用（1）概念

指導學生讀書。請把概念中的“無氧、酶、分解、不徹底、少量”等詞下劃上著重符號。酸奶或泡菜，啤酒或醪糟，在制作過程中都要密閉處理——發(fā)酵后制成口感舒適、略帶酸味或酒味的食品。那么，“密閉處理、酸味、酒味”是怎么一回事？生化原理是什么？請同學們思考并回答。密閉處理給相關(guān)微生物創(chuàng)造缺氧條件，使其通過無氧呼吸產(chǎn)生乳酸或酒精。

提問：發(fā)酵指什么？讓學生答出，發(fā)酵指微生物的無氧呼吸。不知同學們是否看見過做醪糟，糯米煮熟稍微冷卻后，加入醪糟即酵母菌，蓋上棉絮，幾天后，揭開棉絮，即聞酒香，是無氧呼吸產(chǎn)生的酒精，攪動醪糟，有氣泡，是同時產(chǎn)生的CO2，摸容器周圍是熱的，則是發(fā)酵過程放出的熱量。啟發(fā)學生根據(jù)微生物無氧呼吸的原理再舉出10個左右運用發(fā)酵的實例，教師給予肯定。如：醬油、醋、味精、面包、饅頭、果酒、白酒、工業(yè)酒精、沼氣、發(fā)酵飼料等等。闡述生物遺傳工程高科技技術(shù)的運用，將大大提高相關(guān)厭氧微生物的生產(chǎn)力，在此有著廣闊的發(fā)展前景，待同學們攀登和創(chuàng)新。

發(fā)酵通常是指微生物的無氧呼吸，但無氧呼吸不完全是指發(fā)酵。無氧呼吸的生理過程分哪幾個階段？每個階段在細胞的什么部位完成？請同學們讀書，教師梳理：無氧呼吸分兩個階段，均為細胞質(zhì)基質(zhì)中進行。（屏幕顯示）（2）過程

（3）總反應(yīng)式

①C6H12O6 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量 ②C6H12O6 2C3H3O3＋能量

提 問：為什么無氧呼吸的產(chǎn)物有的是酒精 有的是乳酸？啟發(fā)學生回憶有關(guān)酶的知識，在生化反應(yīng)過程中，起催化的酶不同，產(chǎn)物就不同。無氧呼吸比有氧呼吸釋放出的能量要少得多，未釋放的能量儲存在酒精或乳酸等

不徹底的氧化產(chǎn)物中，酒精能燃燒，說明酒精中還儲存有大量的能量。學生模擬情景討論：（分步展示圖像）某地區(qū)和莊稼長勢良好；一場洪水將莊稼淹沒；十多天以后，洪水才慢慢退去。請聯(lián)想，洪水退去后，莊稼會出現(xiàn)什么后果？為什么？

學生讀書P·70，發(fā)動學生充分發(fā)表自己的見解，教師適時小結(jié)：莊稼會枯萎甚至死亡（展示圖象）。因為無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對細胞有毒害作用，所以陸生植物不能長期忍受無氧呼吸。

屏幕顯示圖像：水田中的水稻。為什么水稻常年泡在水中仍無恙呢？學生討論，水稻是中空的，地上部分可通過氣腔把氧氣運送到根部，再加上長期生活在水中，水稻的根比較適應(yīng)無氧呼吸。學生練習：屏幕顯示。

填表比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同

（二）呼吸作用的生理意義

凡是活著的生物都要進行呼吸作用，你們了解呼吸作用的意義嗎？讓學生閱讀教材P·70-P·71“呼吸意義”一段，并找出重點詞語。

三）總結(jié):學生討論，屏幕依次再現(xiàn)板書提綱，教師口述：（1）呼吸作用是分解有機物、釋放能量，它是一切生物都不可缺少的重要的生命活動。（2）植物的呼吸作用分有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型。（3）高等植物進行呼吸作用的主要形式是有氧呼吸，有氧呼吸是把有機物分解成無機物CO2和H2O的過程，釋放的能量，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中儲存，一部分以熱能形式散失；在無氧的條件下，高等植物可以進行短時間的無氧呼吸，但是無氧呼吸放能少，產(chǎn)生的酒精對細胞有毒害作用。（4）微生物進行無氧呼吸，又叫發(fā)酵。

（四）布置作業(yè):列表比較光合作用和有氧呼吸作用

（五）板書設(shè)計

第二篇：展示設(shè)計教案

展示設(shè)計教案

根據(jù)暑期與同學們的溝通，我感到很欣慰。發(fā)現(xiàn)大家對待大三怎樣學習比較關(guān)注，形成了良好的就業(yè)意識。據(jù)了解有的同學利用暑期提前實習，使得自身工作素養(yǎng)、專業(yè)技能素養(yǎng)得以提升。從同學反饋的實習崗位工作任務(wù)來看，涉及了我們專業(yè)學習的好幾個方向，有插畫、網(wǎng)頁、企業(yè)形象、廣告等領(lǐng)域?？梢钥闯霈F(xiàn)在公司所需要的是在平面設(shè)計領(lǐng)域掌握廣泛的設(shè)計技能的人才。

那么我們在大三的上半學期除頂崗實習外，仍然開設(shè)展示設(shè)計、CI設(shè)計、民間美術(shù)三門課程，這些課是前邊課程的延展，為今后的工作大家儲備全方位的專業(yè)能力打下基礎(chǔ)。我們的第一門課就是展示設(shè)計。有的同學會問了，這不是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的課程么？要用3D之類的軟件建模、渲染，跟我們專業(yè)有一定距離。其實，展示設(shè)計發(fā)展到現(xiàn)在已不僅是空間造型藝術(shù)設(shè)計，涉及平面、動畫、產(chǎn)品、舞美等藝術(shù)形式。它的范疇逐漸邊緣化、國際化。在如今的科技時代，平面與立體是高度融合的，同時賦予了展示設(shè)計更加多元的空間。

展示設(shè)計更是為實現(xiàn)信息有效傳播與交流搭建平臺。

設(shè)計的指導思想是用文化和智慧演繹展覽思想與內(nèi)容形成展示形態(tài)，設(shè)計方法是以工程實踐表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)想，設(shè)計目標是藝術(shù)與科技的完美結(jié)合，評價標準是展受雙方互動交流實現(xiàn)信息有效傳播。

本課程以展示設(shè)計為主體，借鑒傳播學理論，提出“為傳播而展示”的展覽宗旨與目的，闡述展示設(shè)計的概念、分類、功能、設(shè)計原理、技術(shù)表現(xiàn)、與視覺傳達設(shè)計應(yīng)用實務(wù)等，圖文并茂、深入淺出，適合視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)拓展設(shè)計方向的學習。

【講授新課】

“展示”一詞古老而又時尚，包含的內(nèi)容頗多。

《辭源》中“展”：轉(zhuǎn)動，伸張，放寬，即放開自己任人審視（動作）； “示”：表示，以事告人，即把事物放下來讓人知曉（狀態(tài)）。

“展示”英文“display”一詞源于拉丁文,一直用在關(guān)于動物學的論著中，以致擴展引申為夸耀、顯示、演示、展示之意，如圖所示。從動物為獲得生存繁衍的機會展示自己的優(yōu)勢，植物為傳宗接代展示自己的艷麗，到人類的展示，除了這種本能以外還融入了更多的社會因素，“展示”在與時俱進，展示設(shè)計服務(wù)于我們的生活，被稱為Exhibition Design。

一 展示設(shè)計的概述

展示是伴隨著人類社會政治、經(jīng)濟的階段性發(fā)展逐漸形成的。在既定的時間和空間范圍內(nèi)，運用藝術(shù)設(shè)計語言，通過對空間與平面的精心創(chuàng)造，使其產(chǎn)生獨特的空間范圍，不僅含有解釋展品宣傳主題的意圖，并使觀眾能參與其中，達到完美溝通的目的，這樣的空間形式，我們一般稱之為展示空間。它是指人們按照需要展示的特定目的、功能和內(nèi)容要求而進行的，對于相應(yīng)空間、道具、展品、色彩、照明等進行的綜合設(shè)計，是為實現(xiàn)展示信息的有效傳播而進行的創(chuàng)造性工作的統(tǒng)稱。

無論什么形式的展示都是在通過展示空間環(huán)境中，采用一定的視覺傳達手段，借助一定的展具設(shè)施，將一定的信息和內(nèi)容展示在公眾面前。對展示空間的創(chuàng)作過程，我們稱之為展示設(shè)計。

展示設(shè)計從范圍上可以大到博覽會場、博物館、美術(shù)館，中到商場、賣場、臨時慶典會場，小到櫥窗及展示柜臺（樣品柜），不過都以具說服力的展示為主要概念。就展示設(shè)計所處理的內(nèi)容而言，主要有展示物的規(guī)劃、展示主題的發(fā)展、展示具、燈光、說明、標識指示及附屬空間（如大型展示空間就該包括典藏、消毒、廁所、茶水、休息等等空間）。

從某個角度看，展示設(shè)計是新興行業(yè)，以往較大規(guī)模與較固定性的展示設(shè)計即歸屬于建筑設(shè)計，較小規(guī)模的展示設(shè)計就歸屬于室內(nèi)設(shè)計，較臨時性的展示設(shè)計就歸屬于美術(shù)工藝或室內(nèi)設(shè)計。那么，是什么因素讓“從大到博覽會場”、博物館、美術(shù)館，中到商場、賣場、臨時慶典會場，小到櫥窗及展示柜臺（樣品柜）都會重新以“展示設(shè)計”這樣的行業(yè)來理解呢？這是由于第一方面 “展示”的；第二方面，可能是，短時間的博覽會或工商展覽會，在十九世紀末二十世紀初興起；第三方面，可能是二次大戰(zhàn)后“賣場或商場”的大規(guī)?；c精致化、專業(yè)化等等所致。

所以，展示設(shè)計的展示內(nèi)容規(guī)劃，展示主題的發(fā)展往往就定位成告知性、販賣性、慶典性、游藝娛樂性、教育性等等分位。展示設(shè)計所需要的能力有：推銷物品或理念的調(diào)查與企劃的能力、立體造形（審美、建材與構(gòu)造）設(shè)計的能力、燈光與機電設(shè)備安裝的知識、吸引人群觀賞的能力等等。

二 展示設(shè)計的分類

展示的類別不同，其設(shè)計要求也有所不同。從目的來區(qū)分，展示大致可以分為經(jīng)濟和人文兩種。商業(yè)和貿(mào)易是現(xiàn)代展示設(shè)計的最重要的領(lǐng)域。各種規(guī)模的商展、商場促銷活動、交易會、訂貨會、新產(chǎn)品發(fā)布會等等都可視為經(jīng)濟類展示活動，其表現(xiàn)形式也許多種多樣，但最終目的還是確立企業(yè)形象，促成消費行為。

人文類展示設(shè)計是將展示主題通過空間布置和陳列形式把內(nèi)容更好更準確的傳達給觀眾，寓藝術(shù)于教育中。

人文類展示包括科學館、紀念館、美術(shù)館、博物館、森林公園、自然保護區(qū)等，其主要目的是傳承人類文明、傳播科學知識，促進文化交流等。從時間上區(qū)分，展示可分，展示可以分為長期和短期或者臨時和永久幾種，由于展示的時間的不同，對展示環(huán)境的要求也有所不同，包括展示的材料、靈活性、折裝形式等都要加以考慮。

如；1889年法國舉辦的世界博覽會，在展館建設(shè)的技術(shù)上有了重大的進步，即以鋼結(jié)構(gòu)筒拱形式創(chuàng)造了跨度達115米，長度達420米的巨大展廳空間，從大大提高了展示空間的靈活性和多樣性。此外，專門為這次博覽會而建造的埃菲爾鐵塔則成為巴黎的象征。

在文化的交流與傳播中，展示是最直觀的傳達手段。許多文化性的展示都呈現(xiàn)出高投入、長期化的趨勢，如一些著名的博物館，都不惜巨資的投入大量人力物力并運用最新科技成果，使展示成為一種融尖端科技和密集信息的藝術(shù)性的文化活動，開展一些文物展、書籍展、美術(shù)展、民間藝術(shù)展等。

從形式上區(qū)分，展示可以分為動態(tài)和靜態(tài)展示，“動態(tài)化”成為發(fā)展的趨勢，它可與觀者產(chǎn)生良好的互動。動態(tài)展示包括巡回展示、交流展示等。（圖例）

三 展示設(shè)計的功能

展示行為在商業(yè)活動中是最為常見的一種形式，從商業(yè)的角度來看，展示較其他促銷手段有著高效、直接的特點。展覽在為企業(yè)提供巨大商機的同時，也為企業(yè)節(jié)約了不少資金。據(jù)英聯(lián)邦展覽聯(lián)合會調(diào)查結(jié)果顯示，通過展覽為企業(yè)尋找客戶的費用是一般渠道尋找客戶所需費用的1/7。優(yōu)勢在于展示給商家提供了一個直接面對消費者的平臺，提供信息交流和意見反饋較為直接，往往是很多新產(chǎn)品推向市場的前奏，在展覽會中獲取的信息往往對產(chǎn)品最終的完善起著至關(guān)重要作用。

展示傳播的三種優(yōu)點：

（1）展覽的信息傳播量大、速度快

一個展覽會有數(shù)以百計或千計的展品，各種造型、色彩、類型可以說是應(yīng)有盡有，人們參觀一下都知道了。展示對展品宣傳的真實性、可靠程度，是其他形式無法代替的。

（2）展示廣告強調(diào)商品與消費者之間的親近感

在廣告展示的特定環(huán)境中，將商品從貨柜中解放出來，縮小了人與商品的距離，進而使品牌具有親切感，所有的視聽環(huán)境氣氛，應(yīng)該是商家的親切可信的訴說與懇求，在消費者愉快信任的情緒中接受廣告的信息傳遞。

（3）展示藝術(shù)中，觀眾可以走走停停，隨時駐足參觀自己所感興趣的產(chǎn)品。

如有可能和興趣還可撫摸產(chǎn)品的質(zhì)感、品嘗食品的味道。在一定的氛圍中的親切交往增強了消費者對產(chǎn)品性能的了解，增強了對品牌，對企業(yè)的信任與好感。

四 展示設(shè)計的范疇 博物館陳列設(shè)計

博物館是搜集、保管、研究、展覽、普及教育有關(guān)歷史、文化、藝術(shù)、科學、技術(shù)等方面的發(fā)展進程、重大事件、重要成果的歷史文物、文獻資料或標本等內(nèi)容的專門機構(gòu)和場所，具有長期性和穩(wěn)定性且文化性強的主要特征。在陳列設(shè)計上應(yīng)注重突出博物館的歷史、文化、專業(yè)等特征，使它的環(huán)境氣氛圍能體現(xiàn)出知識的匯聚，文化的積淀，歷史的厚重，讓人有走入知識的寶庫，進到文化殿堂之感。設(shè)計風格與功能實踐緊密結(jié)合，注重整體規(guī)劃布局和表現(xiàn)形式的嚴密性，空間邏輯關(guān)系的連續(xù)性，道具展柜設(shè)施對展品能有效保護的安全性，陳列注重突出展品，使觀眾能產(chǎn)生思考和受到教育的作用。因此，其空間環(huán)境應(yīng)實現(xiàn)減少干擾，高標準體現(xiàn)展示功能與藝術(shù)效果。

博物館陳列設(shè)計是專指對博物館展示內(nèi)容的展示、陳列的設(shè)計，包括對展示空間環(huán)境、觀眾流動路線、參觀方式、展品陳列方式、陳列道具、照明、展品觀賞效果、觀眾休息環(huán)境的設(shè)計等。博物館展示和商貿(mào)展覽最大的不同是具有相對的固定性，即場地的固定、時間的持續(xù)、參展品的固定。A、一般博物館陳列主要以長期性為主

B、展示內(nèi)容都經(jīng)過嚴格審核，以保證其權(quán)威性

C、展品多以珍貴的文物和文獻為主，設(shè)計重要充分考慮展品的保護和安全 D、展示整體設(shè)計上要求具有嚴密的邏輯性和連續(xù)性

E、展示的藝術(shù)效果要求相當高

如圖：蘇州博物館家具的展示陳列，表現(xiàn)出全開放輕松自然典雅的風格特征。與所有展示設(shè)計一樣，博物館陳列設(shè)計要不斷借鑒科技手段，從視、聽、嗅、觸、體驗等方面全方位實現(xiàn)陳列設(shè)計的展示效果。2 展覽會設(shè)計（各類博覽會和展銷會）

展覽會具有很明顯的時間性和季節(jié)性

展覽內(nèi)容、時間、形式和規(guī)模上具有很大的靈活性

要求強烈的形式感，要求創(chuàng)造活躍、熱烈的氣氛，追求強烈的視覺印象 空間的設(shè)計上保證具有一定的洽談和銷售空間 3 櫥窗設(shè)計

櫥窗是商業(yè)廣告的窗口，也是一個城市中最重要的都市景觀之一。櫥窗沒有固定的規(guī)格和模式，多取決于商店的格局和布置。著重考慮其多維空間關(guān)系、立面構(gòu)圖、色彩調(diào)配等方面因素。4 購物環(huán)境設(shè)計（各類商場、超市、貨亭等）

購物環(huán)境的設(shè)計必須與商店的室內(nèi)裝修相協(xié)調(diào)，采用適合開放式的銷售方式的陳列，燈光照明、貨架、貨柜、展臺、柜臺等方便顧客選購。

廣告招貼布置醒目、協(xié)調(diào)，指示說明清晰明了。

各功能性分區(qū)要合理協(xié)調(diào)且交通流線布局安全便捷，如銷售、快餐、酒吧、銀行等。

銷售環(huán)境中常設(shè)置 POP 等廣告招貼，以吸引人們的注意力和調(diào)節(jié)展示環(huán)境氣氛。

萬科售樓處展示：設(shè)計主旨是在空間上要考慮人流交通的基本需要，并通過商品的陳列方式，以及借助展具、燈光照明等要素，營造便于顧客選購商品或適合于商家進行銷售的形式。5 節(jié)慶禮儀環(huán)境設(shè)計

展示設(shè)計符合其內(nèi)容氣氛的環(huán)境，設(shè)計的目的就是創(chuàng)造氣氛。展示設(shè)計內(nèi)容豐富繁雜，包括婚慶、主題活動、五 展示陳列形式

1、標本與活體結(jié)合展示，比如上?？萍拣^生物萬象展區(qū)的大型生態(tài)魚缸中放置千姿百態(tài)的活體魚群，倍受觀眾喜愛。

2、室內(nèi)展示與露天展示結(jié)合，將某些展品放置在露天展示，可以使它們接

近大自然，與觀眾的距離也縮短了，這種“回歸自然”的形式新奇逼真，很適合當代人的審美情趣。

3、動與靜的結(jié)合，巧妙的運用幻燈，全息攝影，激光、錄象、電影、多媒體等現(xiàn)代單像技術(shù)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)，使靜態(tài)展品得到拓展，造成生動活潑、氣氛熱烈的展示環(huán)境，具有身臨其境的效果。

4、實物與電子信息的結(jié)合，通過電子導覽系統(tǒng)，尋找理想的參觀路線，通過電腦問答機詳細了解展示的知識內(nèi)容，測試觀看與參與相結(jié)合，更是滿足了觀眾的自主性。

六 展示的空間設(shè)計

在展示活動中，空間實質(zhì)上是由一種場所、環(huán)境或一種物體，同感覺到它的人之間所產(chǎn)生的一種相互關(guān)系。展示空間必須滿足人的流動或運動的基本需求，在一定的時間過程中，通過對展示空間的認知和感受來獲取信息。

展示設(shè)計之視覺沖擊力是吸引人群的法寶

一 協(xié)調(diào)統(tǒng)一

為了顯示整體感，在同一個展場中，主題、空間應(yīng)該是統(tǒng)一的，除了在標識系統(tǒng)和色彩搭配統(tǒng)一形式之外，空間的圍合形式應(yīng)該是統(tǒng)一的。單元空間的重復(fù)

即同質(zhì)單元體的反復(fù)，有方向感的拓展，呈線性變化。這種重復(fù)的排列給人持續(xù)、穩(wěn)定的心理感受。單元空間的漸變

在大小、形狀等方面運用漸變的手法排列。這種手法會使觀眾的心情隨著漸變而產(chǎn)生起伏變化。

（1）單一空間漸變：同一個形體或空間在排列中依據(jù)大小、高低等多種形式漸變。

（2）復(fù)合空間漸變：多個空間依照漸變的手法排列，變化有序的空間影響參觀心理。

二 穩(wěn)定均衡

盡力創(chuàng)造視點集中的焦點。大面積的空間排列和空間漸變甚至空地都應(yīng)圍繞著這個焦點，使整個展區(qū)達到穩(wěn)定均衡的效果。依據(jù)事物本身的比例關(guān)系，在等比的關(guān)系上追求視覺上的平衡關(guān)系、突破事物本身的等比關(guān)系，進而推出自身的視覺重點以求突破。就如一些夸張漫畫那樣，一個大頭小身子的人物形象，一種

夸張的歪曲正常比例的方式，在不經(jīng)意間往往能收來奇效。（適度夸張）

三 主次空間

一個展覽的布局是要有主次之分的，為了向觀眾展示出這種商家的商業(yè)運作，需要用多種形式來注釋展品，并分出主次。圖形和元素之間的層次感，可以在干擾視覺的同時，突出自身所想體現(xiàn)的主題，這種表現(xiàn)方式往往是比較直接而且有效的方式。這種視覺干擾是在分散欣賞者多余視線的同時，更能注意到這一設(shè)計的主題上，為這種干擾方式所產(chǎn)生的圖形是這個主題的輔助圖形。

（1）形狀

展板展架的形狀是構(gòu)成空間的主要元素。當形狀在流動的過程中重復(fù)或漸變排列并產(chǎn)生特異變形的效果時，才能有主次的區(qū)分。

（2）體量

一般情況下，以大體量構(gòu)造為主體，小體量的構(gòu)造為輔助，產(chǎn)生對比態(tài)勢。（3）流向

觀眾是沿著設(shè)計師給定的線路參觀的，往往對流線方向的形體更為注重，所以很多主體展示區(qū)要設(shè)在垂直于前進方向的展示面上。

（4）明暗

明暗有序，一般的展覽中，明亮的區(qū)域是主展示區(qū)，形成視線的中心。利用由光感折射、光感捕捉、動態(tài)光感及明暗差異性的一些共性來襯托主題。

（5）標高

在展區(qū)中，如果抬高一塊地面，并把構(gòu)造做高，形成主體展示區(qū)，能吸引觀眾的視線。

色彩誘導

圖中的主體色塊運用了紅色和灰色，而圖中大背景的白色塊和紅色行成了強烈的對比，灰色在平衡色彩的強烈對比的同時，也和紅色起了一定的對比，而主題的文字上也用到了黑色和紅色的對比。

抽象的表現(xiàn)方式

運用色彩的對比突出主題的同時,也起到了一定的娛樂性，這樣的作品容易讓人有好感，而且比較不容易忘記。

展示設(shè)計之空間分割，讓人們自己尋找樂趣在展示設(shè)計中，往往利用板具或展示道具、某種建筑元素，對展示空間做出某種分隔，以便滿足藝術(shù)上和展出上的需求。

七 展示環(huán)境渲染

一、采光與照明

光是對展示效果起作用的因素中最為重要的環(huán)節(jié)。這是因為展品只有通過光照才能被人們的視覺所感知，而光的作用不僅僅是對展品的單純照明，同時也可以塑造完美的視覺形象。

1.自然光與人工采光

自然光源是以太陽為光源所形成的光環(huán)境。它是利用地球自轉(zhuǎn)與太陽光的光照而形成光線的自然變化。因自然光源受大自然的變化所限，除大型展品需露天展出處，一般很少直接采用。

2.人工采光的基本形式（1）基本照明

基本照明是保證基本的明暗效果的照明。這種照明往往采用擴散性光源的照明方式，其特點光線分布均勻，以保證展示空間內(nèi)的基本亮度。

一般而言，基本照明要注意有一定的照度和亮度，保證環(huán)境的物象色彩能真實、準確地顯現(xiàn)出來。在投射方法上，不僅要重視水平面的采光，也要注意垂直面的照射，確保展品的各個模平面、垂直面都得以較為清楚的顯現(xiàn)。

（2）局部照明

局部照明，即用強光線投射展品或展品的一部分，使之產(chǎn)生亮部和暗部的強烈對比，形成明顯的存在感。

一般來講，局部照明的亮度應(yīng)比基礎(chǔ)照明的亮度強三至五倍，這樣能加強商品的立體感和空間感，使展示重點更加突出。同時，還可根據(jù)需要，利用裝飾色光強調(diào)和營造局部的視覺效果，使展示更具特殊魅力。

（3）裝飾照明

裝飾照明能營造各種戲劇性的采光氣氛，創(chuàng)造出特殊的視覺美感效果，故也被稱為最富藝術(shù)含量的照明。利用各種五彩斑瀾的裝飾光線，可豐富展示空間的色彩層次，增強展品的吸引力和感染力。

在裝飾照明設(shè)計中，折的技術(shù)材料提供了多種可能性。如利用光導纖維、霓虹燈掃描、熒光 膠管、塑料燈帶、激光技術(shù)、電腦顯示屏等新型的光電技術(shù)。利用這些折技術(shù)來批示方向，突出主體，可有效地創(chuàng)造特殊環(huán)境氣氛，取得良好的效果。

二、展示布置的藝術(shù)形式

風格型：迎合現(xiàn)代社會對不同風格體驗的要求，顯示個性美。

構(gòu)成型：在當今復(fù)雜的社會生活中，部分消費者要求刪繁就簡，此形式可謂投其所好。

寓意型：人在思考中進步，此形式若運用得當，更能體現(xiàn)商超的經(jīng)營理念和文化內(nèi)涵。

模擬型：模擬演示不僅可使消費者得到精神滿足，而且具有直觀感，可增強消費者對商品的信賴度。

八 設(shè)計程序

有目的地實施展示設(shè)計的計劃，并遵循分階段按時間順序模擬展開的科學設(shè)計方法，稱為設(shè)計程序。設(shè)計程序是在嚴密的次序下漸進，且漸進的過程有時相互交錯，出現(xiàn)反復(fù)循環(huán)現(xiàn)象，循環(huán)的目的是為不斷檢驗和協(xié)調(diào)每一進程是否符合展示設(shè)計要求為目的。前期策劃、腳本、文字資料的編輯工作 前期設(shè)想、籌備和組織 資金籌集、廣告、宣傳

總腳本的策劃：展覽目的、展示主題、展示的主要內(nèi)容、展示重點、展品與資料范圍、展示地點、時間、展示的藝術(shù)形式、表現(xiàn)手法、環(huán)境氣氛要求

細目腳本：每個部分的主附標題、文字內(nèi)容、實物和圖片、圖表統(tǒng)計、展示道具、照明、色彩、材料的運用 必要的技術(shù)資料和設(shè)計依據(jù)的收集工作 現(xiàn)場實際空間尺寸的測量

原有的照明設(shè)施情況，包括配電間位置、插座和燈具位置、展廳的供電方式 展品的性質(zhì)、具體尺寸、展示要求 材料的規(guī)格、價格、性能 3 藝術(shù)設(shè)計表達

藝術(shù)的總體設(shè)計：展示活動的總平面布局、展示空間的組織與變化，總體的色調(diào)與各局部的色彩對比關(guān)系、統(tǒng)一的版式設(shè)計、照明形式的確定、裝飾形式的確定以及展示相關(guān)的其他項目，如會徽、宣傳品、紀念品、票證等設(shè)計。

（1）總體設(shè)計階段

在確定設(shè)計腳本的基礎(chǔ)上，展開展示的總體設(shè)計，展示的總體設(shè)計在空間的設(shè)計方面，實質(zhì)上是一項展示的空間規(guī)劃設(shè)計。空間的設(shè)計首先就必須以空間的變化來達到引人入勝的目的，在形象上、結(jié)構(gòu)上、色彩上要新穎別致，而且富有變化、有對比，同時又要合理。在藝術(shù)形式上要追求視覺上的新穎，所謂視覺上的新穎也是形式上的新穎，除了空間劃分、展示色調(diào)等方面要具有獨特性之外，在總體的平面布置、展區(qū)的組合以及燈光照明的處理方式上一般都要創(chuàng)造出新穎的藝術(shù)形式。

（2）方案深化設(shè)計階段

總體設(shè)計以展示腳本為基礎(chǔ)，對設(shè)計方案所進行的再構(gòu)思、再創(chuàng)造，使不可視的構(gòu)想變成具體形象的設(shè)計。它是展示設(shè)計中最關(guān)鍵、最重要的環(huán)節(jié)。而具體設(shè)計就是方案深化設(shè)計階段。設(shè)計師要將總體設(shè)計方案中的較為粗略的各種構(gòu)想和規(guī)劃付諸實施，并將展示設(shè)計中的版面、展臺、模型等內(nèi)容的詳細造型、具體位置、明細尺寸、構(gòu)造方式、采用材料等進行詳細的設(shè)計，主要版面的內(nèi)容、文字的形式、幅面大小、版面位置、制作材料等都應(yīng)在設(shè)計圖紙中明確標出。

（3）設(shè)計與施工制作的協(xié)調(diào)

在設(shè)計方案深化設(shè)計階段完成之后，并不意味著設(shè)計過程的完結(jié)，對于展示設(shè)計來說，圖紙上的設(shè)計只是設(shè)計過程中的一個環(huán)節(jié)，要將設(shè)計的意圖完全變成現(xiàn)實，這中間還有一個施工、制作及安裝、調(diào)試的過程。設(shè)計師應(yīng)當向施工部門就設(shè)計圖紙作技術(shù)交底，即向施工部門介紹設(shè)計中的重要部分及制作中的難點，及需要施工部門在制作過程中應(yīng)當注意的技術(shù)事項以及展示造型的特點等。

（4）展示設(shè)計表達

展示設(shè)計表達是設(shè)計者將構(gòu)思的設(shè)計意圖、設(shè)計創(chuàng)意通過形象化和符號化的方式表現(xiàn)出來的，能讓人明確感受到并能夠以此為依據(jù)來進行施工、制作的一種視覺圖式。任何奇妙的想法和匠意構(gòu)思，都必須以一定的視覺圖式表現(xiàn)出來，設(shè)計構(gòu)思只有通過特定的視覺表現(xiàn)形式將抽象概念變?yōu)榭梢暤男蜗螅錁?gòu)思才能形成方案，經(jīng)認可后，方能付諸實施。一切可以達到視覺傳遞功效的圖形學和立體表現(xiàn)技術(shù)，諸如透視透視圖、模型、制圖、攝影錄像等均成為視覺的表現(xiàn)媒介。

透視效果圖

透視效果圖分手繪表現(xiàn)和電腦表現(xiàn)兩種形式，手繪表現(xiàn)可采用水粉畫法、水彩畫法、鋼筆墨水透明色畫法、碳鉛筆畫法、彩色鉛筆畫法、麥克筆畫法、彩色粉筆畫法等不同的方式表現(xiàn)，；電腦表現(xiàn)多運用3DMax、CorelDraw、Photoshop等軟件來繪制，具有快捷、易于修改的優(yōu)勢，對于一些重復(fù)元素特別方便拷貝復(fù)制，電腦表現(xiàn)的形象具有高度的真實感。

平面布局的示意圖、展示空間的預(yù)想圖、色彩效果的預(yù)想圖、版面設(shè)計的示意圖、以及照明效果圖等

九 專題設(shè)計

商品櫥窗的陳列通常有如下幾種形式： 1 場景式陳列 

這一類展示通常是將商品以某種生活場景或情節(jié)構(gòu)成。這種展示的特點是將商品通過適當?shù)膱鼍俺浞终故酒湓谑褂弥械那樾?，顯示其功能和外觀的特點。同時，場景化的展示場面容易引起顧客的聯(lián)想和親切感，因而激起顧客的購買欲。專題式設(shè)計

專題式設(shè)計是以某種與商品有關(guān)的專題為主題，選擇和布置商品，這類櫥窗展示通常是以季節(jié)、節(jié)日、紀念活動、慶典儀式等為契機，并以與之相關(guān)的內(nèi)容為主題，配合各類道具和商品，構(gòu)成熱烈的場面，突出季節(jié)特點，渲染節(jié)日氣氛。系列式陳列

此形式多系生產(chǎn)廠商為完整展示某一產(chǎn)品而設(shè)置的，有不同的型號、樣式、規(guī)格及色彩等，且不斷推出新的產(chǎn)品。為了完整地展示同一企業(yè)或品牌的商品，以達到品牌效應(yīng)，這類陳列，的重點在于突出產(chǎn)品的系列性，顯示企業(yè)在開發(fā)產(chǎn)品上的實力，使消費者產(chǎn)生信任感。綜合式陳列

這是一種中小型商店常用的陳列方法。將各種不同類型、不同用途、不同質(zhì)地的商品，經(jīng)過組合、搭配、布置在同一個櫥窗中，盡可能“豐富”地展示商品。這類櫥窗在陳列上要盡可能避免雜亂無章，應(yīng)該在眾多的商品中選擇有代表性的商品，在無序中可能找出“頭緒”來，經(jīng)過意識的設(shè)計，做到即“豐富多彩”，次序井然。情感化設(shè)計

人是最富情感的，在情感付出、情感享受、情感幻想方面，具有特殊的需求。如果在櫥窗設(shè)計中，能夠根據(jù)產(chǎn)品特點和社會情感心理，設(shè)計出具有情感感染力的意境，那么就可以誘使公眾產(chǎn)生相應(yīng)的情感心緒，產(chǎn)生情感幻覺，形成消費動機。所謂情境化設(shè)計就是根據(jù)目標公眾的情感生活特點，運用感性化手段設(shè)計具有情感氛圍的表現(xiàn)作品。特寫式陳列

特寫概念源自電影藝術(shù)中的一種表現(xiàn)手法，特寫是最容易突出主題的方法，其特點是抓住現(xiàn)實生活中人物或事件的某一富有特征的部分，作集中、精細、突出的描繪和刻畫，使其具有高度的真實性和強烈的藝術(shù)感染力。

如何建立展示劇情的框架是展示設(shè)計的關(guān)鍵，它決定著設(shè)計的走向。設(shè)計構(gòu)思一定是基于某種主題所成，在基本功設(shè)計的初期階段，必須先了解討論企業(yè)要傳達給參觀者什么信息，由此決定展示的大主題和風格，好的展示主題必須能直接表達展覽內(nèi)容，而且可以創(chuàng)造一種特殊的展覽氣氛，有效的吸引顧客達到宣傳銷售目的。

其次要劃分出補充大主題的小主題，還有相關(guān)的各種項目，這些內(nèi)容既要與服從整體風格，又要有其獨特的構(gòu)思，能夠成為一個個精彩的局域點。這些精彩點與整體風格協(xié)調(diào)起來即成為展示劇情的杠架，就如同電影和戲劇中的劇情大概。由此出發(fā)考慮場地空間規(guī)劃及造型結(jié)構(gòu)的安排，開始基本設(shè)計。除了每個項目的展示意圖外各小題間的關(guān)系也是討論的重點，由小主題的關(guān)系所構(gòu)成的聯(lián)系和展示空間的格調(diào)也息息相關(guān)。

通過設(shè)計，運用空間規(guī)劃、平面布置、燈光控制、色彩配置以及各種組織策劃，有計劃、有目的、符合邏輯地將展示的內(nèi)容展現(xiàn)給觀眾，并力求使觀眾接受設(shè)計都計劃傳達的信息。

展示效果圖的概念是指利用立體空間的造型方法，進行展示設(shè)計的創(chuàng)意表達并作為一種交流媒介。

【課堂小結(jié)】 【布置作業(yè)】

擬定某一品牌的某一系列產(chǎn)品做櫥窗設(shè)計。要求：

1.到市場調(diào)研，寫設(shè)計分析報告一份（包括該品牌名稱，產(chǎn)品特點，市場定位，設(shè)計理念、風格分析等）

2.效果圖一份。手繪、電腦制作形式不限。尺寸：手繪 8開、電腦制作A3大小。

第三篇：展示設(shè)計教案

《展示設(shè)計》 教案

主講教師：李暉卉 單位：藝術(shù)設(shè)計系

院校：哈爾濱商業(yè)大學廣廈學院

《展示設(shè)計》授課教案 教學目的：

展示設(shè)計課程是目前國內(nèi)藝術(shù)設(shè)計教學體系中一門主干專業(yè)課，是一門實踐性很強的設(shè)計課程，國外這一專業(yè)的教學體系已相當完善，從展示的策劃，設(shè)計到展示技術(shù)，材料御用，施工工藝，每個環(huán)節(jié)的教學與市場運用體系銜接的都很緊密。具有實際工程經(jīng)驗的從業(yè)教師，完善而規(guī)范的實際市場體系，為其專業(yè)的教學提供了一個良性的設(shè)計市場課堂，相比之下，國內(nèi)本專業(yè)的教學仍處于一種脫離市場，缺乏時間的“紙上談兵”狀況。在教育面向社會的今天，為社會培養(yǎng)具有較強專業(yè)素質(zhì)的實用設(shè)計人才是藝術(shù)設(shè)計院校教學的一個根本目標。棉隊當前國內(nèi)展陳潛在的巨大設(shè)計市場，社會對展示設(shè)計類專業(yè)人才需求量的日益增加，如何實現(xiàn)本專業(yè)課程的教學與市場接軌，突破傳統(tǒng)的教學模式，拓展本專業(yè)課程的教學思路，以盡快適應(yīng)社會對展示設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，一直是我們始終在思考，探尋和研討的一個教學課題。

二、教學內(nèi)容： 第一講課前準備 第二講展示設(shè)計概論

第三講展示設(shè)計的基本原理 第四講展示專項設(shè)計 第五講展示專題設(shè)計

第六講展示設(shè)計實例方案講評 第七講設(shè)計實踐教學實錄 第八章教學成果

三、教學重點： 第四講展示專項設(shè)計 第五講展示專題設(shè)計

第六講展示設(shè)計實例方案講評

四、教學難點：

第七講設(shè)計實踐教學實錄 教學方法：

1、本課程要求具備計算機基礎(chǔ)理論，素描和色彩知識；

2、堅持理論與藝術(shù)設(shè)計實踐相結(jié)合，做到內(nèi)容豐富新穎，體系結(jié)構(gòu)合理，概念清楚，邏輯性強，文字流暢，深入淺出，通俗易懂，可讀性，可操作性強，生動活潑；

3、把握環(huán)藝教學的特點，堅持以實踐帶動軟件理論的教學，努力消除教學中的僵化思想，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，真正的做到理論與實踐相結(jié)合；

4、本課程的教學采用多媒體教學，及時上機操作，并結(jié)合具體的設(shè)計課題或?qū)嵗M行教學，解決設(shè)計制作中遇到的實際問題，以實踐帶動理論的教學。

1、參考書目：《展示設(shè)計》王偉、王雄編著遼寧美術(shù)出版社《商業(yè)展示空間設(shè)計》機械工業(yè)出版社《室內(nèi)設(shè)計資料集》張綺曼、鄭曙旸主編《室內(nèi)設(shè)計》湯重熹主編高等教育出版社《現(xiàn)代展覽與陳列》丁允朋江蘇美術(shù)出版社《現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計》趙海頻林思濤 Steric Lai 上海人民美術(shù)出版社

2、環(huán)節(jié)安排：

理論課：

學時實驗課： 24

學時 課程內(nèi)容及學時分配 第一講（4 學時）教學內(nèi)容：

課前準備（講授2學時,）

一、什么是展示。

1、展示的含意

通俗的說：展示指把客戶帶引至產(chǎn)品前，透過實物的觀看、操作，讓客戶充分地了解產(chǎn)品的外觀、操作的方法、具有的功能以及能給客戶帶來的利益，藉以達成銷售的目的。2.展示的歷史 3.展示的特征 4.行為的來源

展現(xiàn)行為的根源是滿足人類社會交往和溝通的欲望，而展示的本質(zhì)就是展示行為的更加意圖化。

教學目的：對展示S有個初步、整體的了解 教學要點: 展示的特性及來源 教學難點：

主要教學環(huán)節(jié)的組織：課堂理論結(jié)合圖片講解 課堂習題：討論

檢測教學效果的具體措施：通過討論的方式了解學生的學習程度及學習興趣 第二講（4 學時）教學內(nèi)容：

展示設(shè)計概論（講授2學時，上機2學時）第一單元展現(xiàn)原理（5分鐘）

展現(xiàn)原理是展示`設(shè)計的原理之一。通過本單元學習和體察課題的展開去認識、體會和解析展現(xiàn)的行為和動機，從人類各種活動中領(lǐng)悟展現(xiàn)所體現(xiàn)的廣泛含義，把握展示藝術(shù)形成的條件的規(guī)律。

一．展現(xiàn)行為的來源

展現(xiàn)行為的根源是滿足人類社會交往和溝通的欲望，而展示的本質(zhì)就是展示行為的更加意圖化。

二舉例說明——天壇（10分鐘）

五百多年來天壇是中國歷代統(tǒng)治階層舉行各種宗教活動和其他儀式的重要場所。長期以來人類為了獲得某種精神是的滿足，筑起神壇，設(shè)置神像，祭祀鬼神。這是人類社會展現(xiàn)其世界的一種獨特方式，也是人類最古老的展示行為。三．展現(xiàn)的行為（10分鐘）

生活是許多圍觀現(xiàn)象細細分析頗有啟發(fā)：首先誘發(fā)圍觀的原因多半是突發(fā)事件或是奇觀的現(xiàn)象，其次隨著事件結(jié)束和好奇心的滿足而散去。從圍觀現(xiàn)像中我們看出事件，物象是圍觀的誘因和前提，而圍觀的人對事物和主動反應(yīng)和參與導致圍觀的形成結(jié)果 四．打開的藝術(shù)（10分鐘）

中國傳統(tǒng)書面的裝裱與收藏有著極其獨特的方式：收藏時卷起。觀看時再展開掛上。這一卷一開從本質(zhì)上體現(xiàn)了展現(xiàn)的動作壯態(tài)。我們?nèi)粘Ｉ钪性S多用具如包裝盒，工具箱等都是展現(xiàn)動作原理的最佳運用。五．廣義的展現(xiàn)（15分鐘）

行為藝術(shù)是當代頗受歡迎的一種形。行為藝術(shù)家喜愛用物體裝置作品，強調(diào)作品的場所，80年代曾流行一時的“大地紅傘藝術(shù)”不僅展現(xiàn)了行為的魅力而且使行為藝術(shù)更加貼進百姓民從。透過變個現(xiàn)象，我們看到“展現(xiàn)”顯出的寬泛含義，欣賞到人類基于不同的意圖而選擇展現(xiàn)行為方式所體現(xiàn)的價值。教學目的：讓學生對展示設(shè)計的原理及概念有一個基本的了解。并從專業(yè)的角度去考慮展示空間的設(shè)計

教學要點: 重點：區(qū)別專業(yè)性和非專業(yè)的展示的意義。教學難點：概念與實踐的聯(lián)系

主要教學環(huán)節(jié)的組織：課堂理論結(jié)合多媒體教學 課堂習題：通過聯(lián)想標志的制作練習選區(qū)工具 檢測教學效果的具體措施：：以自由討論的形式、活潑的氣氛、啟發(fā)學生對室內(nèi)設(shè)計的全面認課，并通過看優(yōu)秀作品手段引導。從討論的情況觀察學生的了解情況。第三講（4 學時）教學內(nèi)容：

展示設(shè)計的基本原理（講授2學時）第二單元空間原理（學時）

空間是構(gòu)成展示設(shè)計的基礎(chǔ)原理之二。通過對空間原理和分解練習把握構(gòu)成空間的基本規(guī)律，掌握組織空間、分隔空間的的基本方法，增強意識，提高對展示空間藝術(shù)的認識。（5分鐘）一．展示空間形成的條件

展示活動形成的基本條件是具備展示其事物和觀看所需的特定場所，即：空間 二．辯證空間

形形色色的空間概念都可歸結(jié)到中國古代哲學家老子那段富有辯證哲理的話：捏土造器，其器的本質(zhì)不再是土，面是當中產(chǎn)生的空間，反之其器破碎，空間消失，其碎片又返原為土的本質(zhì)。（5分鐘）

三．積極空間與消極空間

情侶打著雨傘走雨中，傘下形成了無雨的空間，收起雨傘，這個有限的空間瞬間消失，溶化在無限的自然空間里，就得無影無蹤。同樣，當茫茫在海里漂泊的孤舟找到渴望已久的綠洲，心理充滿了依靠之感，空間的積極性就在于此。四．功能空間與結(jié)構(gòu)空間

從廣義的角度看，所有的建筑空間都是一種容器，它不僅容納物和人，而且為人的活動提供了必須的空間。不同的物需要不同的容器來盛放，不同的功能要求不同的空間尺度、形狀和結(jié)構(gòu)，反之，不同的空間結(jié)構(gòu)和組織適應(yīng)不同的功能需求。大自然中許多物質(zhì)的結(jié)構(gòu)啟發(fā)我們對空間形式的創(chuàng)造，蜂巢就是一個非常完善、合理的空間結(jié)構(gòu)形式。五．四維空間

人們無論在屋子里行走還是在街道上穿梭，視線隨著腳步移動，空間形態(tài)不斷的變化、轉(zhuǎn)化，這些變化不同的空間形態(tài)疊合形成了一個完整真實的空間形象。意大利建筑隊評論家布魯諾?賽維在《建筑空間論》一書里大膽的質(zhì)疑三維的方法去評價建筑空間，提出了空間的四維性，強調(diào)用“時間與空間”的觀點去觀察空間。中國古典園林藝術(shù)中稱之謂“步移景異”。六．心理空間 佇立窗口，有一種沖出窗外飛向藍天的欲望，眼前一堵墻，你會萌發(fā)翻越它的沖動。??不同的空間場所給人產(chǎn)生不同的心理感受：長長的走廊給我縱深之感受，走進教堂有一種崇高、威嚴之感，站在廣場且顯得開寬地闊。??這是物體和空間作用于人的知覺和經(jīng)驗所引起的心理反映，稱之謂“知覺空間”或曰“心理空間”。七．行為空間

人在空間中活動受其行為動機、目地和活動性質(zhì)所決定，而空間的形態(tài)、尺度、色彩和光線等諸多條件反過來刺激、誘導和影響行為的質(zhì)量和規(guī)律。比如，人們通過吊橋時的行速同在廣場上行走的速度是不氣氛和商品陳列、促銷活動吸引顧客注意力，提高對展品的記憶，展示空間生動化比大眾媒體廣告更直接、更富有感受力，更容易刺激購買行為和消費行為。（20分鐘）

一、人物的流動

根據(jù)現(xiàn)在的商場賣場的布局來說，顧客通道設(shè)計的科學與否直接影響顧客的合理流動，一般來說，通道設(shè)計有以下幾種形式：

1、直線式又稱格子式，是指所有的柜臺設(shè)備在擺布時互成直角，構(gòu)成曲徑通道；

2、斜線式，這種通道的優(yōu)點在于它能使顧客隨意瀏覽，氣氛活躍，易使顧客看到更多商品，增加更多購買機會；

3、自由滾動式，這種布局是根據(jù)商品和設(shè)備特點而形成的各種不同組合，或獨立、或聚合，沒有固定或?qū)ＴO(shè)的布局形式，銷售形式也不固定。如利用店面過道等空間樹立較松的立體廣告物。外派形象小姐或活人裝扮的可愛動物與顧客溝通，在顧客流通的地方比如電梯和走廊設(shè)置動態(tài)的POP廣告，將廣告造型借用馬達等機械設(shè)備或自然風力進行動態(tài)的展示。（20分鐘）

二、展品的流動

有效利用展品本身的物理、化學等特性，進行運動，在運動中展示自身的特色，如汽車展示，突破靜態(tài)放置，將汽車放置在公路上，舉辦車隊競賽，游行等。日產(chǎn)風神轎車進入中國市場時就舉辦“風神一升油城市拉力賽”，用一升油在不同城市不同地段比試最遠行程，吸引了各地消費者和試駕司機的關(guān)注，將汽車可以行駛的特性發(fā)揮出來。運用一些特殊的動態(tài)展架，使商品放在上面可以有規(guī)律的運動、旋轉(zhuǎn)，一樣的，因為過橋時的恐懼心理驅(qū)使腳走加快，而在寬闊的廣場上行走因心緒平靜而變得慢起來。（15分鐘）八．空間限定與區(qū)隔

人們的各種活動應(yīng)該有特定的空間場所，必須為活動的展開限定和區(qū)分空間場所。1.空間限定形式很多，主要有：圍合限定、天覆限定、地差限定和控制限定等。這幾種方式分別從上、下、四邊向內(nèi)界定出積極的功用空間。2.空間的區(qū)隔是指對已限定的空間進行有計劃、有規(guī)律的二次或多次分隔和限定。3空間組合指二個以上相對獨立的限定空間有規(guī)律的結(jié)合架構(gòu)，形成新的空間形態(tài)，如互鎖空間，包容空間，還有串形組合，網(wǎng)絡(luò)組合和中心組合等等。（20分鐘）

九．瀏覽空間

人們逛廟會、游公園、看畫展都是走動中的活動，其空間和場所的條件必須適應(yīng)和滿足這種活動的各種要求。例如必須符合視覺瀏覽規(guī)律的空間尺度和陳列方式，舍理的走線布置等。瀏覽的空間同舞臺藝術(shù)的觀演空間有許多相同之處：角色（演員）、布景和道具就如展物，所不同的是瀏覽中的觀眾有時是靜態(tài)的（停留觀看）有時是運動的（邊走邊看）。（15分鐘）教學目的：了解展示空間的形成條件，把握構(gòu)成空間的基本規(guī)律。教學要點: 對空間原理和分解練習

教學難點：組織空間、分隔空間、根據(jù)人流的走向給展廳定位

主要教學環(huán)節(jié)的組織：講授為全，并輔以看（課件、幻燈）境（學生所熟悉的史歷、實物）課堂習題：對不同的圖片進行區(qū)別和分類

檢測教學效果的具體措施：舉（實例、生活中常見等手段和方法來加強教學效果。第四講（4 學時）教學內(nèi)容：

展示專項設(shè)計（講授2學時，上機2學時）道具原理

道具原理是展示藝術(shù)重要的物化原理。通過對構(gòu)成展示道具的基本形。態(tài)元素進行分解練習，從功能和藝術(shù)兩個方面把握道具設(shè)計的基本規(guī)律和藝術(shù)道具的創(chuàng)作手法，為展示藝術(shù)設(shè)計的深化奠定基礎(chǔ)。一．道具的原理 1．承載道具

茶器上放著托盤，托盤里盛著水果；菜農(nóng)將籮筐反扣在地，筐底朝上擺著買品，小販在地上鋪塊“蛇皮袋”再放上物品，不停的吆喝。這里的托盤，籮筐和“蛇皮袋”都是置放物品的“臺”。2．貯藏道具

日常生活中貯藏用的箱子大多是封閉而看不見的內(nèi)的，展示用的箱子和匣子必須是透明的，其目的很簡單，不僅要將展品封閉、保護，而且要看得見，稱之為展柜。展柜根據(jù)不同用途分為桌柜、立柜、壁柜等，貯藏性道具多用于博物館展示和商店陳列。3．陳述道具

同其他展示道具不同，陳述道具是由展示物自身的形象來表達并進一步的說解。通常采用模型的方式來表現(xiàn)實物不宜表示的信息。例如透明外殼的汽車模型和采用剖示方式展示的動植物模型等。陳述性道具是實物展示的一種補充方式，是展示內(nèi)容深度傳達的途徑之一。4．表現(xiàn)道具

中國傳統(tǒng)藝術(shù)相聲以其“說、學、逗、唱”深受人們的喜愛。在雙人相聲中分為“逗哏”和“捧哏”，所謂“捧哏”不是簡單的配角，“逗哏”的表演好壞與其“捧哏”的發(fā)揮和烘托分不開，兩者如紅花與綠葉，駿馬與好鞍。生活中還有“托兒”一說，如果褒意的理解也應(yīng)該是特殊的“角兒”，其價值在于它的藝術(shù)性的發(fā)揮。我們講表現(xiàn)性道具，可理解為烘托性的藝術(shù)道具，它與其他功能性道具的區(qū)別在于它的藝術(shù)性表現(xiàn)。例如，采用比喻、夸張、象征、解構(gòu)和擬人化的藝術(shù)手法來進行道具的設(shè)計和表現(xiàn)。教學目的：通過對構(gòu)成展示道具的基本形態(tài)元素進行分解練習，從功能和藝術(shù)兩個方面把握道具設(shè)計的基本規(guī)律和藝術(shù)道具的創(chuàng)作手法，為展示藝術(shù)設(shè)計的深化奠定基礎(chǔ)。教學要點: 展示道具 教學難點：陳列道具

主要教學環(huán)節(jié)的組織：講授為全，并輔以看（課件、幻燈）境（學生所感興趣的圖片）課堂習題：

檢測教學效果的具體措施：通過作業(yè)的繪畫表現(xiàn),根據(jù)學生的不同程度逐個輔導.第五講（4 學時）教學內(nèi)容：

展示專題設(shè)計（講授1學時，實驗3學時）展現(xiàn)的藝術(shù)

展示的藝術(shù)手法是展示設(shè)計總體效果的重要體現(xiàn)，出是展示創(chuàng)作的精髓所在，通過學習和主題性課題的創(chuàng)作練習，從內(nèi)容到形式，從故事文本到模型化的體現(xiàn)，全面的展現(xiàn)的藝術(shù) 1．傳達的藝術(shù)

展示活動的內(nèi)容非常廣泛，無所不容，但無論何種內(nèi)容，無論內(nèi)容多和少，都有各自的主題和信息構(gòu)架，其目的也只有一個，即：通過展示活動去傳播自己想傳播出去的東西。而所謂系統(tǒng)化，就是明確目的的前提上，通過對資訊的分析，確定主題并對信息重新疏理、組織和進行系統(tǒng)化的架構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上展開空間和道具的設(shè)計。就像表演的劇本，從故事到分鏡頭，從人物到場景等等，我們稱之謂“展示文本”。從傳播學的理論出發(fā)，我們可以將這一過程理解為對信號（展示內(nèi)容）的重新過濾和重新編碼，并通過對編碼后的信號過行放大再傳遞出去。這種信息的傳播過程就是一個系統(tǒng)化的處理和設(shè)計過程。2．包裝的藝術(shù)

包裝的藝術(shù)狹義是指為商品銷售做推廣，其作用是強化信息，提升商品形象。把商品包裝的藝術(shù)手段引入展示設(shè)計，主要有兩個方面：一是對展示內(nèi)容有目的的進行單元化信息整合，也可以理解為對系統(tǒng)框架下的子系統(tǒng)進行組合，作為一個單元來設(shè)計；另一層的意思是空間、道具和圖文等到造型要素進行集合化設(shè)計，突出重點，強化視覺傳達效果。集合化的展示設(shè)計就是一組統(tǒng)合的展示裝置，內(nèi)容完整，造型統(tǒng)一。3．廣告的藝術(shù)

“廣告是推銷術(shù)”、“廣告是一種市場策略”、“廣告是信號放大器”、??不同的廣告定義，從對商品角闡明了廣告藝術(shù)的功能。廣告作為商品（或服務(wù)）的一種重要的宣傳手段，對商品信息傳達和商品（或服務(wù)）形象的傳播有著積極的作用。展示活動中，尤其是商業(yè)目的展示會、博覽會、其商業(yè)信息和品牌形象的傳播尤為重要。另外，一些大型會展臺眾多，又是一些開放式的空間，展臺設(shè)計院必須強化形象，加大視覺沖擊力。4．觸感的藝術(shù)

現(xiàn)化展示方式從傳統(tǒng)的“純粹展看”演變?yōu)槿撕臀锏幕?，強調(diào)觀者的參與性、體驗性。所謂體驗性的展示：一是指觀看者本體的轉(zhuǎn)變即：溶入展示的事物之中，成為展示場所的一部分，就如觀眾上臺參與與表演一樣，角色被轉(zhuǎn)換；二是通過人的視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等各種感官系統(tǒng)來傳達和體驗展示的信息，有身臨其境之感；三是展示方式在技術(shù)上的演進，大量的采用現(xiàn)代技術(shù)，如映像技術(shù)、數(shù)碼技術(shù)、感應(yīng)技術(shù)等多媒體技術(shù)，從而強化了展示資訊的荷載和傳播效果。5．逐夢的藝術(shù)

在20世紀70年代至80年代，展示藝術(shù)品進入了一個新的表現(xiàn)的時代，大量的采用“映像裝置”、“可動裝置”和“表演藝術(shù)品”等戲劇性的展示手法，極大的拓展了展示藝術(shù)在空間、道具、裝置、傳播等到方面的表現(xiàn)。這里的“映像裝置”不僅包含電子影像、多重影像等映像技術(shù)，而且包括對展示資訊的劇本化創(chuàng)作，即“影像腳本”?！盎友b置”指展示信息或模型等裝置的各種物理運動以及由人的參與性產(chǎn)生的互動效果，所謂“表演藝術(shù)”就是在展示現(xiàn)場直接引入各種藝術(shù)表演，或歌舞或雜技等等。戲劇性的展示方式使現(xiàn)代展示藝術(shù)呈現(xiàn)出前所未有的魅力和光彩。還可以巧妙的運用燈光照明的變換效果使人產(chǎn)生靜止物體動態(tài)化的效果，巧妙變化和閃爍或是輔以動態(tài)結(jié)構(gòu)的字體，能產(chǎn)生動態(tài)的感覺；此外也可將無流動特性的展品中增加流動特征。

1、書籍的動態(tài)展示，書籍設(shè)計的陳列是開放式的，即運用多媒體的方式、書籍展開的方式、局部放大的方式，旁加評點解說的方式，旋轉(zhuǎn)書架的方式，再如服裝店的櫥窗展示，可以運動絢彩的燈光閃爍和流動照明使人產(chǎn)生一種模特在動的幻覺。

三、展具的流動

通過自動裝置使展品呈現(xiàn)運動狀態(tài)，常見的運動展具有：

1、旋轉(zhuǎn)臺，臺座裝有電動機，大的旋轉(zhuǎn)臺可以放置汽車，小的可放置飾品珠寶、手機、電腦等，其好處在于觀眾可以全方位的觀看展品，無論觀眾處于何位置觀看機會都是均等的，這樣可以提高展具的利用率和充分發(fā)揮其使用價值；

2、旋轉(zhuǎn)架，旋轉(zhuǎn)架主要是在縱面上轉(zhuǎn)動的，其好處在于可以充分利用高層空間；

3、電動模型、人形、動物、機器和交通工具均可做成電動模型，使之按照展示的需要而運動，如穿越山洞的火車，跨越大橋的汽車，發(fā)射升空的火箭，林中吼叫的鳥獸等，以小見大，營造活躍的氣氛，提高觀者的觀感和樂趣；

4、機器人服務(wù)員，通過機器人的轉(zhuǎn)動、行走、說話，發(fā)出音樂等與觀眾進行交流，或為觀眾做些簡單的服務(wù)等程序的設(shè)定，使展示更為生動和富有趣味性；

5、半景畫和全景畫，制造真實的空間感和事發(fā)狀態(tài)，其做法是在實物后面繪制立體感強的畫面或者利用高科技大屏幕投影等手段裝上一個假遠景，造成烈的空間層次感，使原來平淡的東西變的真實起來，如再配上電動模型，燈光和音響就會產(chǎn)生舞臺效果，使觀眾感覺身臨其境。

四、空間流動 主要分為兩類：一是虛擬的空間流動，通過高新科技技術(shù)影象等手段形成一種空間上的變化，使空間成為一種流動的空間，使人感覺在里面穿梭，仿佛就在空間中漫游，二是現(xiàn)實的空間流動，比如整個展廳的旋轉(zhuǎn)，廣告宣傳車的四處宣傳，這些都使展品和觀眾更接近，更好的為產(chǎn)品做了宣傳。

現(xiàn)代展示陳列應(yīng)該丟掉以前的單一的展示產(chǎn)品的做法，應(yīng)是個完整的人性化空間，它必須具備幾個展示空間是：商品空間，如柜臺、櫥窗、貨架、平臺等；第二是服務(wù)空間；第三是顧客空間。在整個展示空間中調(diào)動一切可能配合的因素，在造型設(shè)計上盡量做到有特色，在色彩、照明、裝飾手法上力求別出心裁，在布置方式上將展示陳列生活化和人性化、現(xiàn)場化，在參觀方式上提倡觀眾動手操作體驗，積極參加活動形成互動，還可以在展區(qū)內(nèi)設(shè)立招待廳，休息室或贈送小禮品，發(fā)送宣傳手冊等靈活多樣的服務(wù)，使整個展示空間和過程完整，使人感覺不是在看商品展出而是做為一種享受。教學目的：使展示設(shè)計現(xiàn)場化,真實化 教學要點：空間的流動 教學難點：包裝的藝術(shù)

主要教學環(huán)節(jié)的組織：課堂理論，以繪圖為主。課堂習題：人性化劃分一個展示空間 檢測教學效果的具體措施：通過所給題目的練習，檢測同學們對本次課所講內(nèi)容的實際掌握情況

第六講（4 學時）教學內(nèi)容

展示設(shè)計實例方案講評（講授2學時，實驗2學時）好的展示

1、完整性標準

整合而統(tǒng)一，是展示藝術(shù)的首要標準。形態(tài)統(tǒng)一、色彩統(tǒng)一、工藝統(tǒng)一、格調(diào)統(tǒng)一?？傊?，好的設(shè)計在藝術(shù)形式的秩序方面，都是十分明確的。

2、創(chuàng)造性標準

任何藝術(shù)活動的終目的都在于創(chuàng)造。創(chuàng)造是新世紀的主要特征。展示設(shè)計的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在創(chuàng)意的新穎和藝術(shù)形象的獨創(chuàng)性。

這個獨特的形象給人以沖擊、給人以震撼、給人以刺激，令人過目不忘，發(fā)揮最有效的市場作為，實現(xiàn)最有效的形象傳播。這種創(chuàng)造涉及到形式的定位、空間的想象、材料的選擇、構(gòu)造的奇特、色彩的處理、方式的新穎??。

3、時代性標準

也可稱為觀念性標準。時代的觀念浸潤著展示藝術(shù)設(shè)計的每一個細胞。在當代，展示設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)如下幾種觀點：新的綜全觀念、人本觀念、時空觀念、生態(tài)觀念、系統(tǒng)觀念、信息觀念、高科技觀念等。具體地講，應(yīng)注意下述五個方面貌一新： A、空間環(huán)境的開放性，通透流動性、可塑性和有機性。給人以自由，給人以親切，讓人可感、可知、可以自由進出入，參觀和交流。

B、實現(xiàn)展品信息的精典性原則。嚴格落實少而精的要求。

C、實現(xiàn)固有色的“交互混響”的統(tǒng)合色彩效果，重視對無色彩系列的運用。

D、盡量采用新產(chǎn)品、新材料、新構(gòu)造、新技術(shù)和新工藝。積極運用現(xiàn)代光電傳輸技術(shù)、現(xiàn)代屏幕映像技術(shù)、現(xiàn)代人工智能技術(shù)等高技現(xiàn)實的成果。

E、重視對軟體材料的自由曲線、自由曲面的運用，追求展示環(huán)境的有機化效果。

4、行業(yè)性標準

也可稱之為功能性標準。主要是講形式和內(nèi)容的統(tǒng)一性問題?！耙苯稹睒I(yè)的展臺設(shè)計與“日化”業(yè)的展臺設(shè)計不可能是一樣的。

5、文化性標準

設(shè)計要有突顯的風格和品味，其中地域和民族性的文化傳統(tǒng)應(yīng)當有自然而然的表現(xiàn)。體現(xiàn)出歷史繼承下發(fā)展的有根的特征。

6、環(huán)境性標準

這里面包含著兩層意思。其一是任何一個美的客觀存在都是在特定環(huán)境中實南的，好的設(shè)計必然是在充分研究“街坊四鄰”、四周環(huán)境后的產(chǎn)物，必須與環(huán)境在形式上達到“相益得彰”：其次是任何一個好的設(shè)計都不會造成環(huán)境污染，都得符合“可持續(xù)發(fā)展”基本國策的要求。

總之，好的展示設(shè)計應(yīng)當是堅持了內(nèi)容與形式的統(tǒng)一、整體與局部的統(tǒng)一、科學與藝術(shù)的統(tǒng)一、繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一的設(shè)計。若要非用一個別角度去評價展示設(shè)計好壞優(yōu)劣的話，這個角度就是審美的角度。三材料

一般材料{主材};細木工板.多層板{十二厘/.九厘/五厘}.密度板.積成材.三合板.朔鋁板.三聚氫氨板.槽板.華麗板.吸朔板.原木板.復(fù)合板.纖維板.水泥壓力板.石膏板.墻體板.箱體板.刨花板.木龍骨.輕鋼龍骨

2裝飾材料{飾材};飾面板[紅/白櫸.黑胡桃.楓木.梨木.黑木紋.櫻桃木.花樟.檀木.水曲柳等等.防火板[光面/麻面/鋁面].沖壓成型板.陽光板[空心/實心/還有厚度]有機板.亞克力板.白鋼板[光面/拉絲].鋁板.笨板.教學目的：了解材料的重要性，使設(shè)計能夠施工,擺脫空想化 教學要點: 好展示的標準 教學難點：材料的特性

主要教學環(huán)節(jié)的組織：課堂理論結(jié)合上機實踐，以實踐為主。課堂習題：通過畫圖來練習檢測教學效果的具體措施：通過所給題目的練習，檢測同學們對本次課所講內(nèi)容的實際掌握情況

第七講（4 學時）教學內(nèi)容

設(shè)計實踐教學實錄（講授2學時，實驗2學時）課題導入

一個展覽項目的作流程 一．接洽階段 獲取參展客戶信息 上門拜訪客戶

取得客戶參展相關(guān)資料 明確設(shè)計圖交付日期 二．設(shè)計階段

與設(shè)計師溝通并即時同客戶進行展位設(shè)計的交流 向客戶交付設(shè)計初稿、設(shè)計說明、工程報價 研就戶反饋意見并再次修改 交付最后定稿之設(shè)計圖及工程報價 三．簽約階段

同客戶確定工程價格

明確同客戶的相互配合要求 簽定合同 四．制作階段

根據(jù)部門工作單完成制作及準備工作

安排客戶到工廠實地察看制作及準備情況完成主辦、主場、展館等各項手 續(xù)

五．現(xiàn)場施工階段 現(xiàn)場展位搭建

處理現(xiàn)場追加、變更項目 配合客戶展品進場 客戶驗收

六．展會期間及撤場階段

安排展會期間現(xiàn)場應(yīng)急服務(wù)和增值服務(wù) 配合客戶展品離場 現(xiàn)場拆除

七．后續(xù)跟蹤服務(wù) 展會的后續(xù)總結(jié)報告

為客戶提供行業(yè)會展信息和分析 邀請客戶參觀公司其他服務(wù)案例 一．項目接洽階段

1．獲取參展客戶信息：以下一些渠道是有可能幫助獲得最初步的客戶信息的。上屆展覽會的會刊——一般比較成熟和已經(jīng)固定的展會，行業(yè)中的主要廠商基本上會繼續(xù)參展，所以上屆會刊是很好的渠道。會刊資料往往登載有平面圖（可以看出是否展位屬于特裝，一般面積在36平米以上是需要特別布置的）、展商的聯(lián)系方式和簡介（有些展會也會把公司的展會負責人姓名登在上面）。會刊資料可以配合現(xiàn)場實景照片進行比較，重要展會進行拍攝存檔（數(shù)碼相片統(tǒng)一存放路徑電腦備份、相片紙打印編號存檔以方便查閱）。展會專設(shè)網(wǎng)站——比較有規(guī)模的展會基本上建有專門的網(wǎng)頁，一般有對下屆展會的宣傳和以往展覽的回顧，有些不僅會列出上屆的展商，為顯示其展會效益，網(wǎng)上也上傳一些布置得挺美觀的展位照片。

行業(yè)資訊媒體——行業(yè)資訊媒體比較熟悉其行業(yè)的展會和廠商，有些專門的采訪類欄目，類似展會快報的性質(zhì)，里面有參展商市場宣傳方面的負責人信息。

正在服務(wù)客戶的參展商手冊和平面圖——如果在每次展會上有已經(jīng)在服務(wù)的客戶參展，最好能夠通過他們獲得展位平面圖（在為新客戶服務(wù)時也要盡可能獲得所有展商的平面圖），上面是最新的參展商，該屆展會的特裝客戶可以一目了然。

2．上門拜訪客戶:會展行業(yè)的業(yè)務(wù)特殊性在于它的客戶基本是確定 的，只是客戶需要選擇不同的供應(yīng)商而已。很多的客戶會進行邀稿競標，這些是很多展覽公司都可以進入的，有些供應(yīng)商關(guān)系已經(jīng)固定的客戶需要通過其他機會再進入。很多時候，確實要參展的特裝客戶是需要展覽服務(wù)的，可以進行登門拜訪的。

通過對客戶的交談，詳細了解客戶的意圖，明確客戶希望展示的主題，偏愛色調(diào)，是否開辟洽談區(qū)，需要媒介設(shè)備等。有些客戶會提供他們的公司介紹給展覽公司，但即便有對方的公司介紹，通過交流，業(yè)務(wù)人員需要得知其以往的展臺情況，特別是為什么會放棄原有的合作關(guān)系，有哪些地方是不滿意的。有些客戶通常邀請很多家比稿，但最后選中的方案是幾個方案的集合，對于這種客戶事先很難分辨。也有個別客戶已經(jīng)有了搭建商，只是為了形式，或是為了通過比稿得到一份現(xiàn)成的設(shè)計圖，最后自己另外找人做。目前會展行業(yè)比較混亂，該種情況希望可以通過與客戶交流能夠提前得以發(fā)覺。

3．取得客戶參展相關(guān)資料：如果得到客戶的認可，同意為其展覽提供策劃設(shè)計，通常需要得到客戶的以下資料——展館平面圖、展位面積、展商手冊、客戶公司介紹資料、客戶公司全稱、客戶標準司標、客戶標準字體、客戶標準色標、參展產(chǎn)品名稱規(guī)格和數(shù)量登、參展產(chǎn)品用電要求、重點參展產(chǎn)品、展位制作預(yù)算。

通常不管是何種情況，客戶都會提供設(shè)計本身需要的資料，但對于展覽服務(wù)公司來說，獲得客戶的費用運算是最關(guān)鍵的，在投標比稿中尤為重要。有些客戶會給一個大概的范圍，但有些客戶不愿透露，甚至本身也沒有事先有預(yù)算。我們可以收集該客戶的以往同行業(yè)展位照進行比較，或者把一些展位圖給客戶參考選擇，并告知其大致費用，請其選擇參考。客戶一般會選擇其風格和價格都比較接近的展臺圖

參展商手冊和客戶要求關(guān)系到設(shè)計師的方案是否能夠達到入圍中標，應(yīng)該盡可能齊全地從客戶那邊獲得。展商手冊涉及到了展館的技術(shù)參數(shù)和規(guī)則要求等?？蛻粢罂蓮囊韵聨讉€方面明確：展位結(jié)構(gòu)、展位材質(zhì)要求、色彩要求、設(shè)計重點、照明要求、展板數(shù)量、展位高度等。4．明確設(shè)計圖交付日期，制定工作計劃：同客戶明確首稿的交付時間和要求，會同設(shè)計師進行安排。對于大的項目，應(yīng)該制定一份工作時間明細表，有需要可以提交給客戶。二．設(shè)計階段

1．向設(shè)計師轉(zhuǎn)交客戶設(shè)計要求并隨時與客戶進行展位設(shè)計的相關(guān)溝通交流 為形成設(shè)計部的統(tǒng)一安排，業(yè)務(wù)人員應(yīng)該把與客戶在項目接洽中獲得的客戶設(shè)計要求和可能的需求風格，填寫設(shè)計明細表，轉(zhuǎn)交給設(shè)計部的負責人

在設(shè)計師出圖中，業(yè)務(wù)人員應(yīng)該保持同客戶的隨時聯(lián)系，把握其可能的變化。如果有必要，應(yīng)該把設(shè)計師介紹給客戶，讓雙方可以有直接的聯(lián)系。對于需要親自去考察測量的場地，可以由業(yè)務(wù)人員或者設(shè)計師安排去現(xiàn)場。設(shè)計師應(yīng)注意同工程施工人員保持聯(lián)系，了解最新的展示材料，避免設(shè)計采用的材料陳舊或者有些設(shè)計無法實地施工。

2．向客戶交付設(shè)計初稿、設(shè)計說明、工程報價

展臺初稿定下以后，會同供應(yīng)商得到成本價，制作明晰的報價單。一般展臺設(shè)計的報價有一個比較細分的順序，既是為了方便具體列項也有助與讓客戶明了并樂于接受，往往按照設(shè)計圖從天到地或者從外到里按順序羅列，防止漏掉項目。在報價中要對材料、顏色、形狀及尺寸進行盡可能完整的描述。一份完整的報價就是一份詳細的工單，便于把握施工成本核算及施工的準確性。展覽設(shè)計承建中，有一部分費用是可以由客戶自己向展館支付的，但往往實踐中都是展覽公司代交的，應(yīng)在報價中凡代場館收費的項目一定要注明，比如電箱申請、場地管理費等。有些客戶要求在提交設(shè)計圖時同時附上設(shè)計說明，但有些要求比較簡單，只要看到實際的效果圖就可以；一些形成規(guī)模的企業(yè)比較注重形象宣傳，盡管沒有明確要求設(shè)計圖附有說明，但從今后正規(guī)化考慮，應(yīng)該提倡設(shè)計師寫設(shè)計說明。一般可以就展位風格、材質(zhì)說明、展位功能、色彩說明、照明說明、設(shè)計重點等幾個方面進行闡述。交圖時，如果能夠安排設(shè)計師一起同客戶見面的就好，可由設(shè)計師向客戶說圖，解釋該方案的賣點和最大的與眾不同。3．研就戶反饋意見并進行再次修改

客戶如果是多家比稿的話，就會有一番篩選。如果要求我們繼續(xù)修改，那么應(yīng)仔細了解其真實意圖。有些客戶經(jīng)過第一次接觸后，即便是原來對展覽陌生的要說出個一二來。應(yīng)仔細同其溝通。如果客戶要求重新以不同風格再次出圖，應(yīng)該綜合具體情況。4．交付最后定稿之設(shè)計圖及工程報價 三．簽約階段

1．同客戶確定工程價格 在報價確定價格時，一定要保證所有的材料和特別要求公司是能夠做到的。否則一旦客戶確認而現(xiàn)場無法達到要求的話，將造成不好影響。2．明確同客戶的相互配合要求

展館現(xiàn)場搭建的時間一般都比較緊張，只有2-3天的安排，這其中還有客戶的展覽產(chǎn)品需要布置，有時涉及到需要提前申報的事宜，應(yīng)同客戶協(xié)調(diào)好雙方負責的范圍。3．簽定合同 四．制作階段

1．根據(jù)部門工作單完成制作及準備工作

根據(jù)具體項目的需要，安排AV設(shè)備、木工結(jié)構(gòu)制作、地毯供應(yīng)商、美工制作等部分按照設(shè)計圖的要求和客戶的制定進行制作。注意在制作過程中如果有變動，應(yīng)及時同設(shè)計師聯(lián)系，有需要業(yè)務(wù)人員應(yīng)照會客戶。

2．安排客戶到工廠實地察看制作及準備情況

一般客戶確認最后的效果圖后就只是等待到時進場，有些項目較大或者是客戶特別注重的項目會在制作中進行監(jiān)督，我們應(yīng)做好安排其到公司或工廠間參觀的準備。3．完成主辦、主場、展館等各項手續(xù)

有些項目應(yīng)該是要于開展前向展館或者主辦方進行申報的，如果該部分工作是由我們來完成就要就定水、電、氣與客戶確認，并向主辦方提供必要的材料，如電圖等進行審批。對于某些特殊用材如霓虹燈、高空氣球等等還要進行特別的審批。五．現(xiàn)場施工階段 1．現(xiàn)場展位搭建

現(xiàn)場施工的好壞決定了項目設(shè)計是否得到了實現(xiàn)?，F(xiàn)在有很多的展覽公司只注重設(shè)計不注重搭建，造成了客戶的不滿，這也是展覽服務(wù)中經(jīng)常有客戶更換供應(yīng)商的原因。一般在搭建中客戶也會在現(xiàn)場布置展品，此時最好具體負責該項目的業(yè)務(wù)服務(wù)人員能到現(xiàn)場陪同，有必要，設(shè)計師也可以到現(xiàn)場監(jiān)督施工，并同客戶即時交流。盡管實際的效果不能馬上體現(xiàn)，但是很多客戶希望能得到這樣的服務(wù)。如果業(yè)務(wù)人員確實有原因不能在現(xiàn)場，應(yīng)該把負責搭建布置的聯(lián)系人介紹給客戶。

2．處理現(xiàn)場追加、變更項目

現(xiàn)場中經(jīng)常會有一些設(shè)計中本身沒有預(yù)料到的情況出現(xiàn)，而且客戶也會臨時提出一些要求。如果是由于公司本身的原因造成的，應(yīng)即時進行更改，如果是客戶額外提出的，應(yīng)保證首先滿足其合理的要求，同時對追加的部分要求客戶簽收補充到總項念項中。3．配合客戶展品進場

實踐中往往是先把展臺結(jié)構(gòu)布置好以后再安排展品入場的，現(xiàn)場的工作人員一定要注意為客戶服務(wù)，配合其展品進場。4．客戶驗收

所有的搭建工作完成后，要進行展位的衛(wèi)生清潔，該項工作主要能安排我們的工作完成好，直到客戶驗收完，確保次日的開幕。（應(yīng)注意有些時候自己展臺搭建完成的較早，所有工作都結(jié)束后，大家都以為沒事了，但隔壁展位的施工會造成展臺衛(wèi)生和展品擺放等受到影響）六．展會期間及撤場階段

1．安排展會期間現(xiàn)場應(yīng)急服務(wù)和增值服務(wù)

在開展期間，主要是客戶的接待工作，但很多時候會需要對展臺進行維護和臨時配置東西。業(yè)務(wù)負責人員和一二個工人應(yīng)在現(xiàn)場進行應(yīng)急服務(wù)。從客戶方來講，他很是希望能夠在展覽期間有展覽公司的人在場，并且最好是他熟悉的，能夠有需要的時候隨時可以得到解決?？蛻粼诂F(xiàn)場的工作人員應(yīng)該有我們的現(xiàn)場服務(wù)人員的最直接的聯(lián)系方法。增值服務(wù)方面可以很廣泛，有些業(yè)務(wù)人員在現(xiàn)場幫助客戶做接待工作，外語水平好的可以充當翻譯服務(wù)，甚至可以幫助客戶發(fā)送資料、安排客戶間見面等。2．配合客戶展品離場和現(xiàn)場拆除

展覽結(jié)束后，應(yīng)首先配合客戶把展品撤離現(xiàn)場，再進行展位的拆除，如果客戶對有些材料需要再次使用的，應(yīng)幫助其大包運輸；如果是需要我們保存的，應(yīng)主要拆裝。3.退回前期預(yù)付的相關(guān)費用

完成工程后，應(yīng)即時進行成本總結(jié)，向展館或主辦方退回事先預(yù)付的電箱申請、通訊押金等費用。

七.后續(xù)跟蹤服務(wù)

作好后續(xù)服務(wù)是贏得回頭客的重要原因。許多公司認為展會有些要間隔半年一年的才舉辦一次，展會結(jié)束了也就中頓了與客戶的聯(lián)系，從而忽略了對客戶的關(guān)懷。但其實客戶是很脆弱的，也是很容易被他人挖走的。所謂的展覽后續(xù)服務(wù)其實很廣泛，比如公司可以把在展覽現(xiàn)場的照片打印或沖洗一份給客戶（包括客戶本身的和其他公司的）、為客戶整理展會的會后總結(jié)、收集該行業(yè)的今后會展信息，提供客戶選擇下次參展、如果方便，可以邀請客戶參觀公司為其他行業(yè)客戶設(shè)計的優(yōu)秀展出等。只要我們能夠在合同項目列表上為客戶多付出一份努力，都將為公司在下次服務(wù)中贏得優(yōu)勢。

SI專賣店識別建立 SI專賣店識別建立 SI專賣店識別建立

SI專賣店識別建立Sample Text ●專賣店視覺識別 一.草案階段∶

□1.提出全案進度表，并列出會議時間及應(yīng)行決定之事項。

□2.擬定設(shè)計草案及概要說明。

□3.SI需求計劃之分析。

□4.就本設(shè)計及工程相關(guān)之項目，與各項專業(yè)人員及顧問進行諮商。

□5.就本階段所收集之各項資料，以為正式設(shè)計之依據(jù)。

□6.以上過程全部完成時，CI企劃公司應(yīng)提出書面報告，經(jīng)客戶書面同意之后，本階段之工作可視同完成。二.構(gòu)思及設(shè)計階段∶

□7.依第一項草案階段所完成之資料，進一部發(fā)展平面配置圖及各項之立面圖。

□8.必要之立剖面圖。

□9.透視圖及示意圖。

□10.家具色彩。

□11.色彩及材料計劃表。

□12.以上項目做成書面資料后，須取得客戶之書面同意及批準。

□13.CI企劃公司提出上述文件及圖面且得客戶之書面同意后，本階段工程可視同完成。三.施工標準圖及說明規(guī)范手冊編輯∶

□14.制作施工單位能行使估價、施做之各項施工圖說。

□15.平面配置圖、平面隔間尺寸圖、地坪材料平面圖、天花板平面圖?！?6.燈光配置建議規(guī)劃書。

□17.各項之立面圖。

□18.剖面細部大樣圖。

□19.施工說明圖。

□20.趁具計劃圖。

□21.提供施工說明規(guī)范。

□22.SI手冊頁數(shù)依實際內(nèi)容編定（以電腦600DPI輸出一份，可供印刷底稿。）

□23.CI企劃公司提出上述文件及圖面且得客戶之書面核準后，本階段之工作可視同完成。SI專賣店識別建立

六、裝潢設(shè)備規(guī)劃

63.□(被屏蔽)桶64.□醫(yī)藥箱65.□DM陳列架67.□擦手巾68.□洗手清潔乳包裝外觀69.□面紙70.□樓梯紙滑條71.□雨傘架72.□POP規(guī)劃73.□玻璃門色帶設(shè)計74.□室內(nèi)形象墻面75.□(被屏蔽)桶76.□煙灰缸77.□公欄78.□客戶資料柜79.□員工儲物柜80.□零件物料柜81.□維護工具柜82.□購物籃83.□購物推車84.□禁止停車牌85.□其他 一手繪表現(xiàn)計法

手繪效果圖技法在古老的建筑學發(fā)展史上，文藝復(fù)興時期的建筑師是全才，他們把設(shè)計與表現(xiàn)溶為一體；米開朗基羅既是建筑師，又是工程師，同時還是畫家、雕塑家，在建筑教育的始祖布扎的理論中，建筑師要接受大量的渲染訓練。隨著現(xiàn)代建筑業(yè)的發(fā)展，社會需要精致性設(shè)計，從某種意義上，它需要的是精細的分工、各自發(fā)揮所長的就業(yè)模式，西方工業(yè)化國家早已經(jīng)這樣做了。近十年計算機及軟件的成熟孕育了一批計算機繪圖技術(shù)人員，國外早已出現(xiàn)、國內(nèi)近些年也開始出現(xiàn)許多專業(yè)效果圖及模型事務(wù)所，同時形成一個專業(yè)表現(xiàn)工作者隊伍，他們是建筑師表現(xiàn)之手的外延------從某種意義上說他們的工作是對建筑師創(chuàng)造性工作的再創(chuàng)造。建筑裝飾效果表現(xiàn)圖因其創(chuàng)作繪制的專業(yè)性極強，并非一朝一夕所能駕馭，現(xiàn)國內(nèi)外建筑畫壇人材濟濟，已構(gòu)成一個專門化領(lǐng)域，進而形成了一種新興的行業(yè)，并有了培養(yǎng)這方面人才的專業(yè)學校。

作為一名從事繪制建筑裝飾效果圖的技術(shù)人員，首先，應(yīng)具有一定的建筑學知識。因為只有充分理解建筑設(shè)計的構(gòu)思和意境方能著手進行建筑畫表現(xiàn)。同時，建筑畫的表現(xiàn)應(yīng)嚴格符合建筑結(jié)構(gòu)的邏輯性、空間形體的嚴密性和尺度比例的準確性。其次、必須具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和繪畫基礎(chǔ)。一個從事建筑裝飾效果表現(xiàn)圖設(shè)計和繪制人員，其素描和色彩的功底深淺將直接影響表現(xiàn)圖的水準高低。尤其是室內(nèi)表現(xiàn)圖，因其室內(nèi)的尺度與人體更為接近，光照形式也較室外建筑復(fù)雜多變，所以對室內(nèi)景物的表現(xiàn)就更為細致入微，光影的處理和質(zhì)感的體現(xiàn)都達到了相當?shù)碾y度。因此，一定的繪畫功底是必不可少的。第三，具有嫻熟的表現(xiàn)圖技法。因為具備了一定的建筑學知識和相當?shù)睦L畫基礎(chǔ)，不等于就能創(chuàng)作出優(yōu)良的表現(xiàn)圖。其原因就是，建筑表現(xiàn)圖的表現(xiàn)雖然同一般繪畫有不少相通之處，但也有許多自身的特點。相對于純繪畫而言建筑畫更注重程式化的表現(xiàn)技法、它有許多嚴格的制約和要求，更多的強調(diào)共性而非個性表現(xiàn)，作畫步驟也十分理性化和公式化。所以，若不熟練掌握建筑表現(xiàn)圖的一些基本原理和表現(xiàn)方法，即使具有相當?shù)睦L畫能力，有時也不知如何著手，既快又好的畫出具有征服力的建筑表現(xiàn)圖。一張優(yōu)秀的建筑表現(xiàn)圖，必須是設(shè)計與表現(xiàn)設(shè)計師與畫師共同創(chuàng)造的結(jié)晶。只有先誕生高品質(zhì)的設(shè)計原型，再加上優(yōu)秀建筑畫師的表現(xiàn)，才能產(chǎn)生真正具有審美價值的建筑表現(xiàn)圖。反之，二者缺一，就很難出現(xiàn)高質(zhì)量的畫面效果。

建筑裝飾設(shè)計可通過工程制圖、模型、文字說明及效果表現(xiàn)圖等形式表達出來。其中，工程制圖雖表現(xiàn)的最為確切，但由于其專業(yè)性太強而使一般未經(jīng)專業(yè)訓練的人很難讀懂，尤其是為業(yè)主提供設(shè)計方案時，設(shè)計人員與業(yè)主之間對設(shè)計方案的理解常常不易溝通。模型，因直觀性強，并可以從不同角度進行觀察，在國內(nèi)外設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)被廣泛應(yīng)用，但它卻無法表現(xiàn)出建筑物所處的環(huán)境、氣氛和材料質(zhì)感，故而顯得美中不足。文字說明是設(shè)計師設(shè)計的輔助手段，僅可以作為視覺形象的補充說明。上述三者都不如建筑表現(xiàn)圖真實感人，具有說服力。建筑效果表現(xiàn)圖具有的直觀性、真實性、藝術(shù)性，使其在設(shè)計表達上享有獨特的地位和價值，這一點已被我國近年來建筑表現(xiàn)圖藝術(shù)領(lǐng)域的飛速發(fā)展所證明。它作為表達和敘述設(shè)計意圖的工具，是專業(yè)人員與非專業(yè)人員溝通的橋梁。在商業(yè)領(lǐng)域里，工程投標中所用的建筑表現(xiàn)圖，其優(yōu)劣直接關(guān)系競爭的成敗。

建筑裝飾設(shè)計表現(xiàn)圖的表現(xiàn)手法多種多樣，有鉛筆素描表現(xiàn)、水粉表現(xiàn)、水彩表現(xiàn)、鋼筆淡彩表現(xiàn)、馬克比表現(xiàn)、噴繪表現(xiàn)、電腦輔助設(shè)計表現(xiàn)等等。其中，水彩表現(xiàn)方法生動、明快；水粉表現(xiàn)方法厚重、立體感強；鋼筆淡彩表現(xiàn)方法快捷、方便；噴繪表現(xiàn)方法細膩、真實。各種表現(xiàn)手法各具特色,但他們都依據(jù)與素描、色彩、透視、構(gòu)圖等繪畫知識，是具科學性，具象性的專業(yè)繪畫形式。

裝飾設(shè)計表現(xiàn)圖是基于其它繪畫形式基礎(chǔ)之上的，但有區(qū)別于其他畫種的繪畫形式，他模擬待建設(shè)中的建筑空間尺度、物體造形、環(huán)境氣氛、材質(zhì)肌理等等，因此，繪制表現(xiàn)圖應(yīng)以繪畫理論知識為依據(jù)，運用繪畫的基本觀察方法所觀察到的物體在不同色光照射下物體產(chǎn)生的形象、色彩等因素，讓表現(xiàn)圖與實際中的形象吻合起來，使畫面中表現(xiàn)的待建筑空間具有實際空間所顯現(xiàn)出來的形、色，這是一個從認識到描摹到記憶再到再現(xiàn)的過程。因此，要掌握表現(xiàn)圖技法，就必須有很強的專業(yè)觀察能力和繪畫表達能力。

作為裝飾效果表現(xiàn)圖它的具體特點是:

準確性

就是表現(xiàn)的效果必須符合建筑裝飾設(shè)計的造型要求如建筑空間。體量的比例、尺度、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等。準確性是表現(xiàn)圖的生命線，絕不能脫離實際的尺寸而隨心所欲的改變形體和空間的限定；或者完全背離客觀的設(shè)計內(nèi)容而主觀片面地追求畫面的某種“藝術(shù)趣味”；或者錯誤地理解設(shè)計意圖。表現(xiàn)出的效果與原設(shè)計相去甚遠。準確性始終是第一的。真實性

是指，造型表現(xiàn)要素符合規(guī)律，空間氣氛營造真實，形體光影、色彩的處理遵從透視學和色彩學的基本規(guī)律與規(guī)范。燈光色彩、綠化及人物點綴諸方面也都必須符合設(shè)計師所設(shè)計的效果和氣氛。說明性

能明確表示室內(nèi)外建筑材料的質(zhì)感、色彩、植物特點、家具風格、燈具位置造型、飾物出處等。藝術(shù)性

一幅建筑表現(xiàn)圖的藝術(shù)魅力必須建立在真實性和科學性的基礎(chǔ)之上，也必須建立在造型藝術(shù)嚴格的基本功訓練的基礎(chǔ)上。繪畫方面的素描、色彩訓練，構(gòu)圖知識，質(zhì)感、光感調(diào)子的表現(xiàn)，空間氣氛的營造，點、線、面構(gòu)成規(guī)律的運用，視覺圖形的感受等方法與技巧必然增強表現(xiàn)圖的藝術(shù)感染力。在真實的前提下合理地適度夸張、概括與取舍也是必要的。羅列所有的細節(jié)只能給人以繁雜，不分主次的面面俱到只能給人以平淡。選擇最佳的表現(xiàn)角度、最佳的光線配置、最佳的環(huán)境氣氛，本身就是一種創(chuàng)造，也是設(shè)計自身的進一步深化。

一幅表現(xiàn)圖藝術(shù)性的強弱，取決于畫者本人的藝術(shù)素養(yǎng)與氣質(zhì)。不同手法、技巧與風格的表現(xiàn)圖，充分展示作者的個性，每個畫者都以自已的靈性、感受去認讀所有的設(shè)計圖紙，然后用自已的藝術(shù)語言去闡釋、表現(xiàn)設(shè)計的效果，這就使一般性、程式化并有所制約的設(shè)計施工圖賦予了感人的藝術(shù)魅力。目前，在建筑表現(xiàn)圖領(lǐng)域主要有以下幾種常用技法。

手繪；水粉表現(xiàn)技法、丙稀表現(xiàn)技法、顏色鉛筆表現(xiàn)技法、水彩表現(xiàn)技法、鋼筆淡彩表現(xiàn)技法、透明照相色表現(xiàn)技法、馬克筆表現(xiàn)技法。噴繪；噴筆表現(xiàn)技法 電腦；電腦繪畫表現(xiàn)技法

構(gòu)成建筑裝飾效果表現(xiàn)圖的基本要素是設(shè)計的立意構(gòu)思、透視造型的準確、明暗色彩、構(gòu)圖布局的完美結(jié)合。設(shè)計思路

正確地把握設(shè)計的立意與構(gòu)思，深刻領(lǐng)會設(shè)計意圖是學習表現(xiàn)圖技法的首要著眼點。為此，必須把提高自身的專業(yè)理論知識和文化藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和深刻的理解能力作為重要的培訓目的貫穿學習的始終。透視造形

設(shè)計構(gòu)思是通過畫面藝術(shù)形象來體現(xiàn)的。而形象在畫面上的位置、大小、比例、方向的表現(xiàn)是建立在科學的透視規(guī)律基礎(chǔ)上的。違背透視規(guī)律的形體與人的視覺平衡格格不入，畫面就會失真，也就失去了美感的基礎(chǔ)。因而，必須掌握透視規(guī)律，并應(yīng)用其法則處理好各種形象，使畫面的形體結(jié)構(gòu)準確、真實、嚴謹、穩(wěn)定。除了對透視法則的熟知與運用之外，還必須學會用結(jié)構(gòu)分析的方法來對待每個形體內(nèi)在構(gòu)成關(guān)系和各個形體之間的空間聯(lián)系，學習對形體結(jié)構(gòu)分析的方法要依賴結(jié)構(gòu)素描的訓練。明暗色彩

在透視關(guān)系準確的骨骼上賦予恰當?shù)拿靼蹬c色彩，可完整體現(xiàn)一個具有真實性和藝術(shù)性的形體。人們就是從這些色彩與明暗中感受到形體與空間的存在。作為訓練的課題，要注重“色彩構(gòu)成”與“物體色彩空間變化規(guī)律”的學習和掌握。構(gòu)圖布局

構(gòu)圖是任何繪畫開式都不可缺少的最初表現(xiàn)階段，裝飾設(shè)計表現(xiàn)圖當然也不例外，所謂的構(gòu)圖就是把眾多的造成型要素在畫面上有機的結(jié)合起來，并按照設(shè)計所需要的主題，合理地按排在畫面中適當?shù)奈恢蒙希纬杉葘α⒂纸y(tǒng)一的畫面，以達到視覺心理上的平衡。教學目的：使學生的設(shè)計不再空洞,紙上談兵.教學要點：施工流程 教學難點: 圖紙的制作

主要教學環(huán)節(jié)的組織：課堂理論結(jié)合上機實踐，以實踐為主。課堂習題：臨摹專家的施工稿 檢測教學效果的具體措施：通過所給題目的練習，檢測同學們對本次課所講內(nèi)容的實際掌握情況

第八講（4 學時）教學內(nèi)容

教學成果（講授2學時，實驗2學時）第一節(jié)：學生設(shè)計作品展示 第二節(jié)：學生成績評定

教學目的：檢查學生的作業(yè),考試成效,并利用單個輔導或一起指導的方法給學生批改作業(yè) 教學要點：設(shè)計錯誤點的更改 教學難點：發(fā)現(xiàn)不足

主要教學環(huán)節(jié)的組織：課堂理論結(jié)合上機實踐，以講授為主。課堂習題：

第四篇：展示課教案

人教版語文四年級上冊

《長城》教學設(shè)計

1、教學目標：

1．認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

3．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。

2、教學重難點：

在閱讀中理解長城的高大堅固，設(shè)計巧妙，感受長城的雄偉氣勢。通過想象課文描寫的情境，體會作者表達的思想感情并留心文章表達的方法。3教學準備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。

4、教學過程：

（一）談話導入，明確目標

1、請同學們看老師寫兩個字——長城。一起來讀。

2、你對長城有哪些了解？

（二）自讀感知，反饋交流

1、請同學們打開課本，自由地讀課文，想一想作者從哪些方面介紹了長城？（師生交流，整體感知文章大意。）

2、接下來老師請幾位同學接讀課文，其它同學注意傾聽，想一想，每段分別寫了什么內(nèi)容？(相機板書)遠看 長龍

近看 高大堅固

設(shè)計巧妙 奇跡 血汗智慧

3、作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界上是一個偉大的奇跡呢？讓我們再來細細地品讀課文，相信你一定會有和作者相同的感受。

（三）深入品讀，感受長城的魅力

1、品讀第一自然段

（1）品讀第一句“遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”我們先來看“崇山峻嶺”這四個字，你想到了怎樣的畫面？

帶著感受讀讀這個詞語。

（2）長城就是在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,那是一種怎樣的形態(tài)？ 所以作者把彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長城比作??（一條長龍）帶著感受齊讀這句話。

（3）想不想親眼看看這條長龍？（播放錄像）能說說你現(xiàn)在的感受嗎？

讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。

（4）欣賞了遠處的長城，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。

過渡:剛來我們從遠處欣賞了長城的壯美雄姿，現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它的一磚一石，來觸摸它，感受它。

2、品讀第二自然段

（1）默讀第二自然段，想一想：你對長城又有了怎樣的印象？（2）感受高大堅固的特點

①學生匯報劃出的相關(guān)語句，交流體會。

②補充資料：八達嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。

③齊讀描寫高大堅固的語句。（3）感受構(gòu)思巧妙的特點

①剛才我們感受到長城的高大堅固，你還有什么感受? ②學生匯報交流，隨機學習理解“垛口、瞭望、屯兵、堡壘”等詞語。③你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用。（出示長城近景圖）

④想不想看看古人是怎樣依靠長城來作戰(zhàn)的？（播放城臺場面錄像，進一步了解古代勞動人民修筑長城的目的。）

⑤面對這樣的設(shè)計，你想說點什么？

⑥所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。

過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了它的精心設(shè)計。此時此刻當作者站在長城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。他想到的又是什么？

3、品讀第三自然段

（1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。

（2）品讀體驗：

①“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。

凝結(jié)是什么意思？

凝結(jié)的是什么？（勞動人民的血汗和智慧）

②作者為什么說這前不見頭、后不見尾的這萬里長城凝結(jié)了勞動人民的血汗和智慧？

生匯報。

③（課件出示第2句）仔細地品讀這句話，相信你能找到答案。誰和大家一起分享你的感受？談感受，體會重點詞語。

A “沒有??沒有??”有的只是什么？（無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手）一塊巨石就有兩三千斤重，這巨石壓在了一雙雙肩膀上，這是怎樣的肩膀？怎樣的手？

B “一步一步”“陡峭”

八達嶺有多高？相當于300層樓高！C．“數(shù)不清”“兩三千金重”

（沒有現(xiàn)代化的工具，人們怎樣把巨石抬上這陡峭的山嶺？）誰來帶著自己的感受讀？

（3）補充文言文《孟姜女尋夫》及故事。想一想，他們還會遇到什么樣的艱難？ 齊讀第三自然段。

（4）歷經(jīng)風風雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。

美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（課件出示）

長城不但是世界歷史上的一個奇跡，而且是一個偉大的奇跡！是一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！

讓我們一起深情地對古代勞動人民說?? 讓我們一起自豪的對全世界??

（四）拓展延伸，贊美長城

1、同學們，長城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。老師有這樣一個想法：希望長城永不再發(fā)揮它的戰(zhàn)斗作用，希望和平之花永遠盛開，也希望同學們用自己的力量去筑起 3

新時代的長城。

2、作業(yè):面對長城你們一定有自己的思考，老師希望你們能把它記錄下來。

課后練習：

1.長城真有氣勢呀，我要通過朗讀把這種氣勢表達出來。2.我們來討論一下：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？ 3.下面的句子中加點的詞語用的真好，我們來體會體會。

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長．．．．．．城的勞動人民來。

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。．．．

第五篇：展示課教案

《 項鏈》教案

青島開發(fā)區(qū)一中 高一語文組 曹文娟

教學目標：

1、體會作者精巧的構(gòu)思

2、賞析主人公瑪?shù)贍柕?的人物形象，把握文章內(nèi)涵

一、導入：引起學生興趣與注意

世界三大短篇小說之王是誰？

明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學價值更是不容忽視，因而成為世界文學寶庫中的瑰寶。今天我們就來學習莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅力。

二、整體感知，把握情節(jié)

1、出示四幅圖片，請同學一句話描述，概括文本情節(jié)。

2、引出本文班的線索

3、圍繞線索用四個字概括本文的情節(jié)

4、主人公瑪?shù)贍柕掳l(fā)現(xiàn)這個項鏈是假的，只值500法郎，蘇聯(lián)的蘇曼諾夫說“藝術(shù)的打擊力最重要的要放在最后，”對于這個結(jié)局來說，你覺得應(yīng)該是意料之中，還是情理之外？

5、小說中哪些地方暗示出了項鏈是假的？

三、人物形象分析

1、瑪?shù)贍柕聻榱艘粭l假項鏈付出了十年的青春，經(jīng)歷了這次事件之后，主人公的外貌有沒有發(fā)生變化發(fā)生了怎樣的變化？

2、有人說這是一部關(guān)于轉(zhuǎn)變的小說，那我們首先來看主人公的外貌發(fā)生了怎樣的變化？

3、外貌發(fā)生了如此巨大的變化，她的性格有沒有發(fā)生變化呢？如果發(fā)生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據(jù)）

四、小說主題

1、若你是莫泊桑，你覺得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪?shù)贍柕?？（出示莫泊桑的女性觀幻燈片）

2、不論莫泊桑喜歡那一個，他在文中都沒有流露出來，這源于莫泊桑的創(chuàng)作觀，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀，作家不要做結(jié)論，而是要把它留給讀者?，F(xiàn)在作家已經(jīng)把小說全部的東西都留給了我們，我們就應(yīng)該從中讀出更多的關(guān)于變化之外的東西，這就是關(guān)于小說的主題，你認為這時一部關(guān)于什么的小說？（只要言之有理，自圓其說即可）

五、課堂活動

1、如果現(xiàn)在瑪?shù)贍柕抡驹谀愕拿媲?，你可以對她說一句話，你想對她說什么呢？（更深入的把握文章內(nèi)涵）

六、作業(yè)（二選一）

1、改寫：若瑪?shù)贍柕略谖钑蠜]有丟項鏈，會是怎樣？

2、續(xù)寫：瑪?shù)贍柕碌弥楁準羌俚?，會發(fā)生什么？

總結(jié)：小說的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，這一節(jié)我們重點分析了《項鏈》的人物與情節(jié)，希望大家在今后的學習中能學會如何分析小說。