第一篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)反思

《幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)反思

幾百幾十加、減幾百幾十”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是一堂計(jì)算教學(xué)課，新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)室一個(gè)主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我是這樣做的：

1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提出生活中的問(wèn)題。

在課堂教學(xué)中，我創(chuàng)造性的使用教材，出示學(xué)生熟悉的情境，通過(guò)教學(xué)“生活化”，使抽象的問(wèn)題具體化。在學(xué)生了解圖意之后，我讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問(wèn)題。

2、提供學(xué)習(xí)空間，自主探究中的計(jì)算。

計(jì)算課培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，要達(dá)到這個(gè)目的，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，提供自主學(xué)習(xí)的空間。所以在教學(xué)算法時(shí)，我先引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢?！苯又鴮W(xué)生四人小組合作探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法在討論中經(jīng)歷問(wèn)題的提出、分析、解決過(guò)程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。

3、設(shè)計(jì)層次練習(xí)，學(xué)以致用。

練習(xí)要有層次性，練習(xí)的設(shè)計(jì)要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓(xùn)練有利于暴露差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力。為了實(shí)現(xiàn)這一想法，我設(shè)計(jì)了闖關(guān)練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的收獲。

第二篇：幾百幾十加減幾百幾十

幾百幾十加、減幾百幾十

課題

幾百幾十加、減幾百幾十

課型

新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。

復(fù)習(xí)口算、口答、拆數(shù)，為新課做好鋪墊。使學(xué)生循序漸進(jìn)，探索口算方法，得出不同的計(jì)算方法從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十，進(jìn)而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活。為學(xué)生營(yíng)造良好的探索與發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組交流、集體討論等活動(dòng)自主探索計(jì)算方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。

學(xué)前準(zhǔn)備

PPT課件、口算卡。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、引入新課。

1.口算。

53+6=

85-5=

67+9=

72-6=

20+40+300=

900-700+80=

300+20+60=

100+400+50=

900-300-200=

1.全班同學(xué)分組開(kāi)火車(chē)計(jì)算。

2.教師點(diǎn)名回答，集體糾正，以達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

3.按照要求來(lái)做。

1.口算47+35時(shí)，先算（）

+（）=

（），再算（）+（）=

（）。

2.口答。

（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？67個(gè)十組成的數(shù)是多少？

（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是由多少個(gè)十組成的？

3.拆數(shù)游戲。

把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

360

480

520

790

210

2.78-39的口算方法是先算78-（）=

（），再算（）-9=

（）。

3.筆算。

320+380=

680+230=

860-470=

360-280=

750-390=

360-170=

4.完成豎式。

二、自主探索，體驗(yàn)新知。

1.課件展示教材第14頁(yè)例3第（1）題。

（1）問(wèn)題：從題中你獲得了哪些信息？要求的問(wèn)題是什么？

（2）列式計(jì)算：380+550。

（3）討論探究算法。

（4）引導(dǎo)筆算。

老師板書(shū)筆算豎式：

（5）提問(wèn)：

A.豎式中的十位為什么寫(xiě)3呢？

1.（1）認(rèn)真觀察。

（2）列式子。

（3）討論。

算法1：因?yàn)?8+55=

93，所以380+550=930。

算法2：300+500=

800

80+50=130

800+130=930

算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=

930。

（4）學(xué)生思考計(jì)算過(guò)程。

（5）生回答：百位上3+5=

8，還要加上從十位進(jìn)上來(lái)的1，所以是9。

B.為什么百位上不是8？

（6）說(shuō)說(shuō)筆算方法。

2.（1）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

板書(shū)：550-380。

（2）探究算法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試筆算。

老師板書(shū)筆算豎式：

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫(xiě)上一個(gè)退位點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾百幾十加減幾百幾十?dāng)?shù)的筆算方法。

老師小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來(lái)的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。

（6）學(xué)生交流：在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。

2.（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，列式。

（2）學(xué)生交流

算法。

（3）學(xué)生自己在本上寫(xiě)然后小組討論。

3.學(xué)生交流。

思考并回答老師的問(wèn)題：用豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，做加法要處理好進(jìn)位問(wèn)題，做減法要處理好退位問(wèn)題。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成教材第16頁(yè)第1題。

2.完成教材第16頁(yè)第2題。

3.完成教材第16頁(yè)第3題。

1.請(qǐng)學(xué)生板演，然后集體訂正。

2.（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

（2）教師指名回答，說(shuō)說(shuō)怎么想的。

教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：

3.小組內(nèi)以開(kāi)火車(chē)的方式說(shuō)答案，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。

四、課堂總結(jié)。

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學(xué)板書(shū)

六、教學(xué)反思

本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,較好的體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程中注重面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以人為本的教學(xué)思想。注重為學(xué)生營(yíng)造和諧充滿活力的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

注重?cái)?shù)學(xué)從生活中來(lái)。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較有興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第三篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)反思

幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)反思

“幾百幾十加減幾百幾十（筆算）”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，起著承上啟下的作用,為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建計(jì)算方法。我力求突破傳統(tǒng)計(jì)算課堂的只追求計(jì)算的熟練程度和準(zhǔn)確率和算法單一，更多的把學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間、主動(dòng)權(quán)交換給學(xué)生，引導(dǎo)自主探究、合作交流，使孩子樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。為把計(jì)算課上得有趣，我力求在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、富有生活氣息的情境

本節(jié)課從貼近學(xué)生生活的逛世博會(huì)內(nèi)容入手，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的生活背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)的思想教育，由于與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較有興趣。

二、自主探究合作交流，理解算理構(gòu)建方法

在整個(gè)研究過(guò)程充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我只是組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，通過(guò)觀察、思考，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，我做為合作者，深入學(xué)生的合作活動(dòng)中，參與學(xué)生的同桌活動(dòng)和四人小組活動(dòng)，使學(xué)生在通過(guò)合作取長(zhǎng)補(bǔ)短；我做為組織者，組織學(xué)生在交流中碰撞思想，讓學(xué)生在討論中經(jīng)歷問(wèn)題的提出、分析、解決過(guò)程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，體驗(yàn)成功的喜悅。

三、尊重個(gè)體差異，照顧不同層面

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思路，在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。在教學(xué)中，鼓勵(lì)算法多樣化，不同的學(xué)生生活背景和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，注定在解題方法上有所不同，這時(shí)允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算，不強(qiáng)調(diào)規(guī)定用一種算法，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，自然而然的體會(huì)優(yōu)化，從而選擇合適的方法。

四、關(guān)注學(xué)生情感，數(shù)學(xué)以人為本

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和自我發(fā)展以及人格的培養(yǎng)！在教學(xué)中運(yùn)用“師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式，多維評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生獲得學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，全方位關(guān)注學(xué)生，真正體現(xiàn)以人為本！

第四篇：幾百幾十加減幾百幾十教案

幾百幾十加減幾百幾十

一、課題： 幾百幾十加減幾百幾十

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

六、教學(xué)方法：講授法、合作探究法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題及計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

七、教具準(zhǔn)備: 本子、鉛筆、教科書(shū)。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入

由開(kāi)展文化競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生分隊(duì)比賽，一起口算問(wèn)題。以活動(dòng)的形式導(dǎo)入今天的課程。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展活動(dòng)導(dǎo)入可以更好的提起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性）

（二）講授新知

活動(dòng)一：1，探究幾百幾十的筆算方法。

出示教材例3，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題：“從題中獲得了什么信息？要求的問(wèn)題是什么？” 2，列式計(jì)算：380+550 3，探究算法(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))算法一：38+55=93,所以380+550=930 算法二：300+500=800，80+50=130 800+100+30=930 算法三：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930

教師板書(shū)筆算豎式。講解滿十進(jìn)一。

（三）鞏固練習(xí)

教師出題目，讓學(xué)生自己練習(xí)。

（四）課堂小結(jié)

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)知識(shí)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

幾百幾十加減幾百幾十 ?

百

十

個(gè)

0 + 51

0------------

0 ?

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板（1）答：——-------（2）根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》

第五篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計(jì)

《幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計(jì)

文風(fēng)小學(xué)：黃云輝

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識(shí)和遷移舊知識(shí)解決新問(wèn)題的意識(shí)和能力。3．使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進(jìn)位退位）。教學(xué)難點(diǎn)：探究進(jìn)位退位的過(guò)程，理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本 教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

1．課件呈現(xiàn)上海世博會(huì)的紀(jì)念品：海寶。問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)她嗎？這就是我們上海世博會(huì)的紀(jì)念品──海寶。

（1）在世博園紀(jì)念品商店里。海寶是賣(mài)出最多的。

（2）課件出示：上午賣(mài)出 380 個(gè)“海寶”，下午賣(mài)出 550 個(gè)“海寶”。3．提出問(wèn)題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)嗎？（1）可能會(huì)有學(xué)生提出：

①上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？ ②下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？（2）分析比較： ①你會(huì)列出算式嗎？

②這兩道加、減法的計(jì)算與我們前面學(xué)習(xí)的加、減法有什么不同？

4．點(diǎn)明課題：本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書(shū)課題。5.展示目標(biāo)：

（1）理解幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算方法（2）能正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。

6.回顧舊知

1.口算。

34+23=

72+13=

55-34=

56-30 =

62+18=

45-12 = 2.列豎式計(jì)算

38+56＝

71-24＝

二、師生互動(dòng)，探究新知 1．探究進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

（1）計(jì)算380+550=，對(duì)于這個(gè)算式，你會(huì)計(jì)算嗎？（2）自學(xué)提示：書(shū)中介紹了那幾種口算方法，你還有自己的想法嗎？用豎式計(jì)算需要注意什么。

（3）計(jì)算完成后，請(qǐng)同桌討論、交流自己的算法。（4）匯報(bào)展示：學(xué)生舉手匯報(bào)

（5）方法小結(jié)：算法

1、因?yàn)?8+55=93所以380+550=930。

算法2、300+500=800 80+50=130 800+130=930 算法

3、因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十所以380+550=930。

算法

4、列豎式計(jì)算：相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊，要從個(gè)位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。

（6）選擇方法計(jì)算：350+270= 2．探究退位減法的計(jì)算方法。（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=（2）按照上面的方法自學(xué)減法。（3）小組中交流算法和計(jì)算結(jié)果。（4）全班反饋，交流方法。

①因?yàn)?5－38=17，所以550－380=170；

②把550看成55個(gè)十，380看成38個(gè)十，55個(gè)十減去38個(gè)十就等于17個(gè)十，也就是170；

③列式計(jì)算：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。

（5）選擇方法計(jì)算：910 －830= 3.對(duì)比小結(jié)豎式計(jì)算加減法的方法。

三、練習(xí)反饋，鞏固提高

1、啄木鳥(niǎo)治病

420+30=

920-860=

2、用你喜歡的方法計(jì)算：

280+160=

760－480=

680 －310=

440+380=

3、解決問(wèn)題

我家距離學(xué)校大約520米。我家距離學(xué)校大約350米。這兩位同學(xué)的家相距多少米？

四、全課小結(jié)，自主梳理 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 作業(yè)：1．P14的“做一做”。

2．練習(xí)三的第一題：