第一篇：新版pep五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2集體備課及教案

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

Unit 2 My favourite season

單元概述

教材解讀

本單元圍繞“season”展開話題，要求學(xué)生掌握四個(gè)季節(jié)的詞匯，能用句型表述對(duì)季節(jié)的喜好，在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單描述對(duì)季節(jié)喜好的原因。本單元教學(xué)重點(diǎn)在于詢問并回答彼此最喜愛的季節(jié)并簡(jiǎn)單闡述原因。話題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)習(xí)內(nèi)容與PEP Book 4中描述天氣的形容詞有所呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這兩點(diǎn)，以舊知滾動(dòng)新知，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！八募尽边@個(gè)題材的可塑范圍較廣，是學(xué)生經(jīng)常接觸到的東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有關(guān)于氣候、溫度、色彩等詞匯的知識(shí)儲(chǔ)備，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確說出表示四季的單詞以及用句型描述自己喜歡的季節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)自然而然地產(chǎn)生表述喜好原因的需求，這正是他們遇到的難題之一。因此，教師應(yīng)針對(duì)該難點(diǎn)，分層次為學(xué)生設(shè)計(jì)完整的語言情境和操練活動(dòng)，激發(fā)并滿足學(xué)生獲取知識(shí)的欲望。

單元目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能聽、說、讀、寫單詞和詞組：spring，summer，autumn，winter，season，go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。

2.能夠聽、說、讀、寫句型：Which season do you like best? Summer.Why? Because I like summer vacation！

3.能夠在情景中運(yùn)用句型：Which season do you like best? Summer.Why? Because I like summer vacation！詢問并回答對(duì)季節(jié)的喜好，并簡(jiǎn)單陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

4.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合br/gr發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

教師引導(dǎo)，利用觀察法，發(fā)現(xiàn)法，歸納法，游戲法，活動(dòng)法，情境創(chuàng)設(shè)法等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)自己所喜愛的季節(jié)，并陳述理由。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。能夠讓學(xué)生了解有關(guān)全球氣候差異的常識(shí)。

教法導(dǎo)航

觀察法，發(fā)現(xiàn)法，歸納法，游戲法，活動(dòng)法，情境創(chuàng)設(shè)法等。學(xué)法導(dǎo)航

在教學(xué)過程中及時(shí)對(duì)學(xué)生的參與進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，有利于保護(hù)和提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。

課時(shí)支配

第1課時(shí): A(Let's try & Let's talk)

第2課時(shí): A(Let's learn, Read and match & Let's spell)第3課時(shí): B(Let's try & Let's talk)第4課時(shí): B(Let's learn & Ask and answer)第5課時(shí): B(Read and write)

第6課時(shí): B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)課時(shí)教案

教案I

第1課時(shí) A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：season，spring，summer，autumn，winter。2.能夠使用句型： Which season do you like best ? 提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演 Let's talk部分的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中交流和運(yùn)用。

二、過程與方法

小組合作與交流，在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行真實(shí)對(duì)話與表演。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過音樂和圖片感受四季之美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用句型：Which season do you like best? 和What’s the weather like today? 進(jìn)行問 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

答。

教學(xué)難點(diǎn)

聽、說、讀、寫單詞：spring，summer，autumn，winter 和season。教法導(dǎo)航

利用音樂和圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)感受大自然之美。學(xué)法導(dǎo)航

積極參與課堂活動(dòng)：聽音樂，看圖片，動(dòng)手畫四季。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)，關(guān)于四季的教學(xué)卡片、有關(guān)不同天氣情況的圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

教師向?qū)W生提問：What’s the weather like today? 向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm，cool，hot 等形容詞進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 放錄音，讓學(xué)生填出空上所缺單詞。再放錄音，核對(duì)答案。然后兩人一組練習(xí)對(duì)話，盡可能多地用上表示天氣的形容詞。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演小對(duì)話。

（2）Let's talk 教師在黑板上畫剛發(fā)芽的柳樹，再畫上幾枝小花，對(duì)學(xué)生說：Look！The leaves are green now.What season is it now ? 出示單詞卡片season，教學(xué) season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué)spring，學(xué)生跟讀。并對(duì)spring 的天氣特征進(jìn)行描述，如： Spring is warm.教師畫池塘里的荷葉與荷花，碩果累累的樹和落下的樹葉，小雪人和雪花等教學(xué)summer，autumn，winter，學(xué)生跟讀，多種方法認(rèn)讀與熟記。

（3）看圖猜季節(jié)、采取拼讀單詞字母組合熟記單詞，復(fù)習(xí)鞏固單詞。并能達(dá)到書寫的效果。

（4）教師利用大屏幕出示對(duì)話：A: Which season do you like best? B: Spring.學(xué)生跟著教師讀。學(xué)生齊讀、分組讀，同桌讀，找學(xué)生讀。

(5)通過圖片以及教師的介紹了解四季的特色。用句型：What’s the weather like in spring?提問，學(xué)生試著回答.Spring: It’s warm and sunny./ Summer: It’s sunny and hot./ Autumn: It’s windy and cool./ Winter: It’s windy and cold.（6）放四季歌，同時(shí)在大屏幕展示四季優(yōu)美的風(fēng)景。然后問：Which season do you like best? 幫助學(xué)生回答：Spring.It’s very beautiful./ Winter.I like snow./ Summer.I can swim./ Autumn.It’s cool.然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。

（7）放對(duì)話錄音。學(xué)生模仿跟讀。然后三人一組練習(xí)對(duì)話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）游戲：字母重組。教師給每組學(xué)生發(fā)字母卡，如rsipgn看哪一組拼得又快又正確。

（2）游戲：連環(huán)調(diào)查。小組活動(dòng)，互相調(diào)查對(duì)方最喜歡的季節(jié)：A: Which season do you like best? B: Winter.Which season do you like best? C: Spring.Which season do you like best? D:… 每個(gè)人都記下小組成員的回答，然后組長(zhǎng)匯總，向老師報(bào)告本組成員最喜歡教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 的季節(jié)的情況。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)描述四季與天氣狀況的單詞。課堂作業(yè)

用畫筆畫出你最喜歡的季節(jié)并在小組內(nèi)展示。

第2課時(shí) A(Let's learn, Read and match & Let's spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽懂、會(huì)說并能回答句型：Which season do you like best ?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。

2.能夠理解Read and match部分的句子，并能把句子與他們最喜歡的季節(jié)連線。3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What’s your favourite season?”。

4.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

通過設(shè)計(jì)多種活動(dòng)并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。教學(xué)重點(diǎn)

句型Which season do you like best ?及其答句。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：Which season do you like best ?…I can…回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

教法導(dǎo)航

調(diào)查法、發(fā)現(xiàn)法、小組合作交流法。

學(xué)法導(dǎo)航

在各種活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)并牢固掌握知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、單詞卡、錄音機(jī)等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

教師放Let's sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。

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2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Let's learn（1）教師放A Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀生詞。

（2）教師出示ALet's learn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。

（3）做排序游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What，?，your，season，favourtite，is，summer，winter，spring，fall 等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。

（4）由師生問答過渡到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放Let's learn部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

（6）Read and match 先讓學(xué)生自己連線，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案，全班核對(duì)。

（7）展示一年四季的圖片，兩人一組合作練習(xí)對(duì)話： A: Which season do you like best?

B: Spring.Spring is green with flowers and songs.Which season do you like best? C: Summer.Summer is hot and the days are long.Which season do you like best? D: …

（8）Let's spell 展示幾個(gè)不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出green，brown。找學(xué)生讀出這兩個(gè)單詞，然后全班齊讀。

（9）展示本部分教學(xué)掛圖，先找?guī)讉€(gè)學(xué)生試著讀出含有g(shù)r / br的單詞，然后全班齊讀。

（10）小游戲：找家。br 和gr兄弟倆找不到家了，請(qǐng)幫他們找到家。學(xué)生先自己完成Read and group部分，然后小組核對(duì)答案。

（11）Choose，write and say.先自己做，然后小組內(nèi)說出自己的句子，最后找?guī)讉€(gè)小組代表說出他們的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）英語韻律操：師生隨節(jié)奏加動(dòng)作一起做韻律操，如第一句Spring is green with flowers and songs，用手打節(jié)拍腳踏步，說到spring時(shí)雙手張開，放到頭下，作花盛開狀，songs時(shí)用手拿話筒狀。

（2）小游戲：看誰反應(yīng)快。老師問：Which season do you like best? 然后快速展示某個(gè)季節(jié)的圖片，學(xué)生搶答?？凑l答得又快又好。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

小組活動(dòng)，說出盡可能多的喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第3課時(shí) B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子：Which season do you like best ? I like spring best.Why? Because there are pretty flowers.2.能夠理解Let's talk部分的對(duì)話并能表演出來。3.能根據(jù)表示季節(jié)的圖片說出喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

二、過程與方法

教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能就關(guān)于季節(jié)的話題與他人交流，增進(jìn)了解和感情。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握四會(huì)句子：Which season do you like best ? I like spring best.Why? Because there are pretty flowers.教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行正確表述。教法導(dǎo)航

講練結(jié)合，游戲與活動(dòng)共同配合，在模擬情境中練習(xí)用英語交流。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過圖片，掛圖，小組合作與交流學(xué)習(xí)并掌握本課的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，掛圖，錄音機(jī)，多媒體。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）教師放本單元Let's sing 部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。

（2）圍繞季節(jié)展開對(duì)話

（3）學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 展示三幅圖片，找?guī)讉€(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單描述一下圖片所表示的季節(jié)，景色和活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生注意用上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾膯卧~。然后聽錄音，選出正確的圖片。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

（2）Let's talk 教師利用簡(jiǎn)筆畫引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Play in the snow，swim in the sea.教師做示范：I like autumn best.The sky is blue.The leaves are colourful.Which season do you like best ? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。

（3）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出問題: Which season does Amy like best? Which season does Miss White like best? 給學(xué)生2、3分鐘的時(shí)間閱讀對(duì)話找答案。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)答案。

（4）放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。然后兩人一組練習(xí)對(duì)話。（5）找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

Ask and answer.老師展示畫著鮮花的春天的圖片，問一名學(xué)生：Which season do you like best? 學(xué)生回答：I like spring best.老師問：Why? 然后幫助學(xué)生回答：Because there are pretty flowers.讓學(xué)生快速畫出自己喜歡的季節(jié)，然后兩人一組仿照例子練習(xí)對(duì)話。找?guī)捉M學(xué)生展示他們的圖畫并表演對(duì)話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

老師展示畫有不同景色和人物活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用盡可能的句子描述圖片。然后，每個(gè)小組發(fā)一張圖片，組長(zhǎng)問：Which season do you like best? 每個(gè)組員都要回答并說出理由。注意小組成員的表達(dá)不能重復(fù)。

第4課時(shí) B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：picnic，go on a picnic，pick，pick apples，snowman，make a snowman，go swimming。

2.能夠正確運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯和短語表示各種活動(dòng)。

3.能夠使用句型：Which season do you like best? Winter.I often play in the snow.對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。

二、過程與方法

通過游戲，角色扮演等活動(dòng)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高興趣。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過描述各種活動(dòng)，明確我們要做一些健康的活動(dòng)放松自己，勞逸結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)

能針對(duì)某一季節(jié)的活動(dòng)展開對(duì)話。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 教學(xué)難點(diǎn)

能針對(duì)某一季節(jié)的活動(dòng)展開對(duì)話。教法導(dǎo)航

通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。學(xué)法導(dǎo)航

在老師的指導(dǎo)下積極參與各種活動(dòng)和游戲。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、圖片、掛圖、多媒體、本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示一些不同季節(jié)景色和活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用一句話描述圖片。哪個(gè)小組說出的句子又對(duì)又多，哪個(gè)小組得到這張圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話，說：I like summer best.Why? Can you guess?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說：You can swim.老師要以驚喜的語氣說：Yes，I can swim in the sea in summer.出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。老師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。

（2）老師繼續(xù)提問學(xué)生：Which season do you like best ?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。

（3）師生進(jìn)行看圖片猜短語游戲：老師展示表示不同活動(dòng)的圖片，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語：go on a picnic，pick apples，make a snowman等。老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

（4）老師展示春天鮮花盛開，全家去野餐的教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生描述掛圖中的活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生描述景色或其他有關(guān)的內(nèi)容：There are beautiful flowers everywhere.There are green trees everywhere.It’s warm.It’s sunny.等。

（5）展示其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說出盡可能多的句子。

（6）老師指著春天的教學(xué)掛圖問：Which season do you like best? 引導(dǎo)學(xué)生說出剛才的句子：I like spring best.There are beautiful flowers everywhere.I often go on a picnic with my family.（7）就剩下的三幅教學(xué)掛圖進(jìn)行對(duì)話。

（8）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。然后找?guī)捉M學(xué)生表演對(duì)話。3.Consolidation and extension（拓展延伸）Ask and answer

（1）小游戲：猜猜我是誰。老師拿著寫有表示不同活動(dòng)的短語的卡片，每張卡片上一個(gè)短語，先露出短語的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜這個(gè)短語，如果沒人猜對(duì)，則露出第二個(gè)字母，以此類推。先猜出來的學(xué)生為本組贏得一分。所有短語猜完后，老師把這些短語全部展示出來，讓學(xué)生讀和記。

（2）小游戲：看誰反應(yīng)快。老師問：Which season do you like best?接著說出一個(gè)季節(jié)。然后讓學(xué)生迅速說出可以在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生只能說一個(gè)，把機(jī)會(huì) 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

留給更多的同學(xué)，并且不能重復(fù)，說出活動(dòng)最多的組獲勝。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

游戲：找朋友。學(xué)生自制卡片，寫出自己最喜歡的季節(jié)和活動(dòng)。然后在小組內(nèi)互相詢問：Which season do you like best? 那個(gè)回答的季節(jié)和活動(dòng)與自己一樣的同學(xué)就是自己的好朋友，雙方交換卡片，互相握手。

第5課時(shí) B(Read and write)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能聽、說、讀單詞：all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。2.掌握句型：I like … because…

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，閱讀理解能力和寫作能力。

二、過程與方法

教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組之間的合作與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)欣賞四季的優(yōu)美景色，熱愛大自然，熱愛我們的祖國。教學(xué)重點(diǎn)

掌握句型：I like… because… 教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的聽力、閱讀理解和寫作能力。教法導(dǎo)航

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，利用圖片，掛圖，視頻等多種方式了解四季，學(xué)會(huì)欣賞四季的優(yōu)美景色。

學(xué)法導(dǎo)航

課前做好預(yù)習(xí)，課上積極參加課堂活動(dòng)，多種感官并用。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)，教學(xué)掛圖、圖片、視頻、多媒體等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師給每個(gè)小組一張表格，對(duì)本組內(nèi)學(xué)生所喜歡的季節(jié)和活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。組長(zhǎng)互相查看表格內(nèi)容，喜歡同一個(gè)季節(jié)的學(xué)生數(shù)最多的兩個(gè)或幾個(gè)小組成為友好小組。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Read and write

（1）老師展示教學(xué)掛圖，找學(xué)生分別描述一下四副掛圖的景色和相關(guān)的活動(dòng)。（2）老師問：Which season do you like best? 找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答。

（3）老師問：Which season does Robin like best?然后讓學(xué)生快速閱讀課文，找到這個(gè)問題的答案。

（4）找兩個(gè)學(xué)生說出他們的答案，幫助他們理解并表達(dá)：All the four seasons.（5）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找到課文下面兩個(gè)問題的答案。然后找學(xué)生說出他們的答案。向?qū)W生解釋fall的不同詞性和意思。

（6）放課文聽力，學(xué)生邊聽邊跟讀。然后學(xué)生自己大聲朗讀課文。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生大聲朗讀課文。

（7）老師問：Which season do you like best? Why? 讓學(xué)生把自己的答案寫在教材上，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀出他們的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）小游戲：接力問答比賽。每一豎排為一組進(jìn)行接力問答：A: Which season do you like best? B: I like…best because… Which season do you like best? C: I like…best because… Which season do you like best? D:… 哪個(gè)小組完成得又快又好就是冠軍。

（2）小游戲：誰是我的好朋友。每位同學(xué)把自己每個(gè)季節(jié)常做的活動(dòng)寫在紙條上：I like…because…寫完后在小組內(nèi)讀出自己的句子，如果組內(nèi)有同學(xué)的四季的活動(dòng)和自己的一樣，則兩人就是好朋友。如果沒有，就去其他組尋找好朋友。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

仿照課文寫寫自己的一年四季。然后在小組內(nèi)讀出自己的文章。

第6課時(shí) B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠正確理解并使用疑問詞：what，when，where，which，why。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力和閱讀理解能力。

3.能正確流利地朗讀Story time部分的對(duì)話并能自然地表演出對(duì)話。

4.復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。

二、過程與方法

教師通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景訓(xùn)練學(xué)生的能力。增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解友誼的珍貴和南北半球的氣候差異。教學(xué)重點(diǎn)

能自然地與別人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。教學(xué)難點(diǎn)

能自然地與別人談?wù)撚嘘P(guān)季節(jié)的話題。教法導(dǎo)航

聽、說、讀、寫相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演對(duì)話，展示自己。學(xué)法導(dǎo)航

反復(fù)操練，模擬表演。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀上節(jié)課寫的自己對(duì)一年四季的看法的文章。注意：上節(jié)課已經(jīng)提問過的學(xué)生不能再讀了。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's check 先讓學(xué)生預(yù)習(xí)對(duì)話，推測(cè)空上所缺的句子，找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出自己的預(yù)測(cè)。然后放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽，把聽到的句子寫下來。

（2）找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出自己的答案。再放錄音，全班核對(duì)答案。

（3）一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)一組分角色朗讀對(duì)話。最后找?guī)捉M同學(xué)到講臺(tái)前表演對(duì)話。

（4）Let's wrap it up 老師展示寫有疑問詞：what，when，where，which，why的5張卡片（每張一個(gè)單詞），找學(xué)生說出他們的意思。把5個(gè)畫有小房子的大卡片發(fā)給5個(gè)學(xué)生，每個(gè)房子里有一個(gè)小對(duì)話，但對(duì)話不完整，缺少疑問詞，讓這5個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)前。然后把5張卡片分給另外5個(gè)同學(xué)，并給每個(gè)同學(xué)一個(gè)小熊頭飾，說：Zoom can’t find the way to his home.Can you help him? 讓這5名同學(xué)幫Zoom找到家，把手里的卡片交給拿房子卡片的同學(xué)。再找5名同學(xué)檢查小熊是否找到了正確的家。剛才做對(duì)的同學(xué)得到小熊頭飾作為獎(jiǎng)勵(lì)。做錯(cuò)的同學(xué)則把小熊頭飾交給老師。

（5）可以再準(zhǔn)備一兩組卡片，重復(fù)這個(gè)游戲。爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)。（6）兩人一組練習(xí)對(duì)話，鞏固疑問詞的意思和用法。3.Consolidation and extension（拓展延伸）Story time

（1）讓學(xué)生快速閱讀故事，然后判斷下列句子的正誤：① Christmas is in summer in Australia.② Koala likes winter best.最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。

（2）讓學(xué)生討論圣誕節(jié)時(shí)中國是什么季節(jié)，然后引導(dǎo)他們注意南北半球氣候的差異。

（3）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案（4）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。

（5）學(xué)生分組戴上頭飾表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

讓學(xué)生討論，如果Koala到中國來做客，你會(huì)怎么做。通過討論讓學(xué)生明白友誼的珍貴。

教案II

第1課時(shí) A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能聽、說、讀表示四個(gè)季節(jié)的單詞：spring，summer，autumn，winter。2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)回答：Which season do you like best?

3.能正確問答關(guān)于天氣的對(duì)話，掌握一些表示天氣的形容詞：rainy，cold，windy，sunny，warm。

二、過程與方法

教師在本節(jié)課中通過聽音樂、游戲、表演等活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一年四季的天氣的基本特點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生就天氣話題與別人開展交流。

教學(xué)重點(diǎn)

能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說重點(diǎn)句型：Which season do you like best? –Spring / summer / autumn / winter.教學(xué)難點(diǎn)

能簡(jiǎn)單陳述自己喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。教法導(dǎo)航

用圖片、掛圖、單詞卡片、音樂、游戲等引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操練。同時(shí)積極參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、圖片和單詞卡片等。

教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師問學(xué)生：What’s the weather like today? 幫助學(xué)生回答：It’s sunny / cloudy / cold…展示不同天氣的圖片，讓學(xué)生說出英語單詞。然后老師問一位學(xué)生：What’s the weather like today? 展示晴天的圖片，學(xué)生迅速說出Sunny.然后老師和其他幾位學(xué)生重復(fù)剛才的步驟，展示不同的圖片訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 先讓學(xué)生快速瀏覽本部分的問題和詞匯，然后放錄音。聽完后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。再放錄音，全班核對(duì)答案。

（2）老師展示春天的圖片，問：What’s the weather like? 引導(dǎo)學(xué)生說出sunny，warm.然后引導(dǎo)學(xué)生注意圖片中的鮮花：Look at the flowers.Are they beautiful?學(xué)生會(huì)說：Yes.老師說：I like spring.I like flowers.（3）用同樣的方法引入其余三個(gè)季節(jié)：summer-swim，autumn-cool，winter-snow.（4）展示四個(gè)季節(jié)的教學(xué)掛圖，問：Which season do you like best? 幫助學(xué)生回答：Winter.I like snow./ Spring.It's pretty / beautiful./ Autumn.It’s cool./ Summer.I like swim.（5）讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演。

（6）播放The Four Seasons 的音樂，讓學(xué)生從音樂中體會(huì)四季之美。（7）Let's talk 放對(duì)話錄音。放之前提出兩個(gè)問題：Which season does Mike like best? Which season does Wu Yifan like best? 讓學(xué)生帶著問題聽錄音。聽完后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。

（8）再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。然后讓學(xué)生三人一組分角色朗讀對(duì)話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）小游戲：句子接龍。學(xué)生每一豎排是一個(gè)小組，每個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生問第二個(gè)學(xué)生：Which season do you like best? 第二個(gè)學(xué)生回答后接著問第三個(gè)學(xué)生同樣的問題，以此類推。

（2）每個(gè)學(xué)生問身邊的兩個(gè)同學(xué)：Which season do you like best? 然后把他們的答案在第14頁中的表格上標(biāo)出來。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

在練習(xí)本上畫出你最喜歡的季節(jié)，然后同桌兩人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第2課時(shí) A(Let's learn Read and match & Let's spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞匯和短語：spring，summer，autumn，winter，season，go swimming。

2.能熟練運(yùn)用句型：Which season do you like best? 來詢問別人最喜歡的季節(jié)。3.能根據(jù)圖片簡(jiǎn)單描述一年四季的景色。

4.能夠掌握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、過程與方法

通過豐富多彩的圖片和游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過看圖和自己畫圖感受一年四季之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型和詞匯進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)

能正確讀出符合br/gr的發(fā)音規(guī)則的單詞。教法導(dǎo)航

在教學(xué)過程中及時(shí)對(duì)學(xué)生的參與進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，有利于保護(hù)和提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性，注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過各種游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）展示一年四季的教學(xué)掛圖，老師隨即指著一個(gè)季節(jié)，找兩個(gè)學(xué)生開展對(duì)話：---Which season do you like best?---Spring.It’s pretty…

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師放四季歌，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。等 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

學(xué)生熟悉以后可以用自己的形式演唱歌曲，展示個(gè)性。學(xué)完后，板書表示四季的單詞：spring，summer，autumn，winter，season，領(lǐng)著學(xué)生直觀感知，反復(fù)朗讀，記憶。

（2）幸運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：展示四季的掛圖，找學(xué)生描述四季的景色和經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)說一句。通過幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤來抽取回答問題的學(xué)生，回答正確給本組加一分。最后看哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就是“幸運(yùn)小組”，老師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)給該組一本書。

（3）Let's learn 老師問：Which season do you like best? 找學(xué)生回答：Summer.I can go swimming every day！…找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答后，仿照例子讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。最后，找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。

（4）Read and match 小游戲：幸運(yùn)對(duì)碰對(duì)。老師找8名學(xué)生，四個(gè)同學(xué)拿著畫有四季的圖片，四個(gè)同學(xué)拿著寫有與四季相關(guān)的句子的卡片。拿圖片的同學(xué)和拿卡片的同學(xué)對(duì)面站好，但先把圖片和卡片翻過來不讓別人看到，站好后，老師說：Ready，go！8位同學(xué)迅速翻開自己手里的圖片和卡片，然后努力找到與自己所拿的圖片或卡片相對(duì)應(yīng)的卡片或圖片，找到后兩人站在一起。4組同學(xué)都找到后，每組的兩個(gè)同學(xué)合作翻譯卡片上的句子。

（5）全班同學(xué)大聲朗讀并記憶四個(gè)句子。（6）小游戲：男女對(duì)抗賽。把全班學(xué)生分成男和女兩組練習(xí)對(duì)話：男：Which season do you like best? 女：Spring.Spring is green with flowers and songs.Which season do you like best? 男：Summer.Summer is hot and the days are long.Which season do you like best? 女：…最后由老師決定哪組聲音整齊、洪亮，表現(xiàn)得更好，給予表揚(yáng)。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Let's spell 老師說：I like summer best because I like grapes.展示葡萄的圖片，在黑板上板書grapes。接著說：I like green grapes.Do you like green grapes or purple grapes? 在黑板上的grapes前加上green。老師播放葡萄成長(zhǎng)的過程，同時(shí)說：Green grapes grow.在黑板上行增加板書grow。

（2）老師說：I like green grapes.Who likes green grapes? Let's listen to a chant.播放第一段歌謠錄音，然后找學(xué)生說出他們的答案：Grandpa and brother.同時(shí)板書這兩個(gè)單詞。

（3）老師在brother單詞旁畫一個(gè)面包，并板書單詞：bread，同時(shí)說：Brother likes bread，too.What colour is this bread? 播放第二段歌謠錄音，然后找學(xué)生說出他們的答案：Brown bread.在黑板上bread的旁邊板書brown.（4）用紅色標(biāo)出黑板上所寫單詞的gr和br組合，引導(dǎo)學(xué)生注意他們的讀音。然后讓學(xué)生們大聲朗讀這些單詞。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀出這些單詞。

（5）老師播放歌謠錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，找出含有g(shù)r和br的單詞。然后學(xué)生模仿錄音，跟讀歌謠。

（6）小游戲：猜猜我是誰。多媒體展示雨傘圖片，但開始是模糊的，逐漸清晰，讓學(xué)生用英語說出看到的是什么，說得又對(duì)又快的學(xué)生為本組贏得一分。老師繼續(xù)用多媒體展示雨傘下有兩個(gè)兄弟，但看不清，老師說：Who are under the umbrella? 讓學(xué)生猜測(cè)，有學(xué)生回答出brother后，老師指著兩兄弟的衣服問：What colour is it?仍然設(shè)計(jì)顯現(xiàn)效果是先模糊后清晰，有學(xué)生回答出：brown 和green后，老師繼續(xù)用同樣的方法教教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 學(xué)：grow，library，grandpa，grandma，grass，breakfast，great等含有g(shù)r和br的單詞。

（7）Read and group.學(xué)生讀單詞然后歸類，把自己的答案寫在教材上。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。最后全班核對(duì)答案。

（8）Choose，write and say.讓學(xué)生仿照教材上的例子連線組句子。然后找學(xué)生說出他們的句子。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型。

第3課時(shí) B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能熟練問答有關(guān)最喜歡的季節(jié)的對(duì)話：---Which season do you like best?---I like spring best.---Why?---Because there are pretty flowers.2.能簡(jiǎn)單描述不同季節(jié)圖片中的景色。

3.能聽、說、讀單詞和短語：good job，because，vacation。4.培養(yǎng)聽力和閱讀理解能力。

二、過程與方法

通過展示圖片與教學(xué)掛圖，播放錄音和視頻，各種課堂活動(dòng)和游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過展示并討論各種不同季節(jié)的圖片，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛祖國的思想意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

能熟練問答有關(guān)最喜歡的季節(jié)的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

能熟練問答有關(guān)最喜歡的季節(jié)的對(duì)話。教法導(dǎo)航

用圖片，教學(xué)掛圖，實(shí)物和游戲等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)定的場(chǎng)景，身臨其境。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過扮演角色，參加游戲和活動(dòng)來對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片等。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師說單詞，如season，學(xué)生馬上站起來拼讀該單詞。最先站起來并拼讀正確的得一分，得分最多的組獲勝。

（2）小游戲：猜謎語

學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）Let's try 老師展示教學(xué)掛圖，說：All the students draw pictures about the seasons.Look at these pictures.What season is it? 找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的猜測(cè)。然后老師說：Zhang Peng draws his favourite season in one of these pictures.Can you guess which picture is Zhang Peng’s? 找兩個(gè)學(xué)生說出他們的猜測(cè)。老師播放錄音，找學(xué)生說出張鵬最喜歡的季節(jié)，并選出正確的圖片。

（2）Let's talk 老師展示夏季的圖片，說：I like summer.Because I like summer vacation.老師呈現(xiàn)暑假生活小視頻：老師宣布放假，學(xué)生們?nèi)拥魰?，開始自己喜歡的各項(xiàng)暑假活動(dòng)——游泳、旅行、在海灘進(jìn)行日光浴、去游樂場(chǎng)等。引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解summer vacation的意義。領(lǐng)讀summer vacation，然后擴(kuò)展winter vacation。

（3）老師問：Which season do you like best?找一個(gè)學(xué)生回答。老師接著問：Why?引導(dǎo)學(xué)生用Because…回答。

（4）小游戲：我是火車跑得快。全班學(xué)生每一豎排是一個(gè)小組，每組第一個(gè)同學(xué)問第二個(gè)同學(xué)：Which season do you like best?第二個(gè)同學(xué)回答后接著問第三個(gè)同學(xué)同樣的問題，一直到最后一名同學(xué)。最先完成任務(wù)的小組獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

（5）比一比，賽一賽：誰是最棒的小畫家。給每個(gè)同學(xué)3分鐘時(shí)間畫出自己喜歡的季節(jié)，最好圖上顏色。畫完后，先在小組內(nèi)評(píng)出畫得最好的，然后各小組選出最好的在全班比賽，選出最終的冠軍。

（6）老師展示冠軍的圖畫，說：Good job！找學(xué)生說說Good job！的意思。然后讓學(xué)生們描述這幅圖，每人一句，可以從顏色，景物，天氣，人物，活動(dòng)等方面進(jìn)行描述，盡量多找?guī)讉€(gè)同學(xué)描述。

（7）老師展示教學(xué)掛圖，說：This is Amy’s picture.Which season is it?讓學(xué)生說出圖畫所表示的季節(jié)。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生描述一下Amy的畫。

（8）放錄音，放之前提出問題：Which season does Miss White like best?聽完后找學(xué)生回答。再放錄音全班核對(duì)答案。繼續(xù)放錄音，學(xué)生模仿跟讀對(duì)話。然后，學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話，最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

Ask and answer.小游戲：擊鼓傳花。找一名學(xué)生蒙上眼睛敲鼓，其他學(xué)生傳花，鼓停后，花傳到誰手里，誰就回答老師的問題：Which season do you like best? Why? 4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

課堂作業(yè)

每個(gè)小組描述小組內(nèi)畫得最好的那幅畫，然后兩人一組根據(jù)這幅畫進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

第4課時(shí) B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能用正確的詞組描述各個(gè)季節(jié)經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)。

2.掌握重點(diǎn)詞匯和短語：picnic，pick，snowman，go on a picnic，pick apples，make a snowman，go swimming。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于與他人交流的意識(shí)和技能。

二、過程與方法

老師在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候 可以充分體現(xiàn)教學(xué)生活化，將學(xué)生熟悉的活動(dòng)通過PPT 等形式引入課堂，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，家庭意識(shí)和善于與他人交流的意識(shí)。同時(shí)學(xué)會(huì)合理安排不同季節(jié)的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握重點(diǎn)詞匯和短語：picnic，pick，snowman，go on a picnic，pick apples，make a snowman，go swimming。

教學(xué)難點(diǎn)

能用正確的詞組描述各個(gè)季節(jié)經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)。教法導(dǎo)航

通過游戲，活動(dòng)，競(jìng)賽等各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過各種形式達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握和鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖等。

教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）同桌兩人操練上節(jié)課學(xué)的對(duì)話： A：Which season do you like best ? B：Winter.A：Why? B：Because I can play in the snow。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's learn 老師問：Which season does Wu Yifan like best? 讓學(xué)生看本部分的對(duì)話，找出答案：Spring.然后老師繼續(xù)提問：Why?找個(gè)別學(xué)生回答：Because there are beautiful flowers everywhere.He often goes on a picnic with his family.老師板書：go on a picnic同時(shí)展示W(wǎng)u Yifan全家野餐的圖片，幫助學(xué)生理解意思。

（2）播放蘋果被從樹上摘下來和堆雪人的小視頻，教學(xué)詞組：pick apples，make a snowman.同時(shí)讓學(xué)生把這些活動(dòng)與相應(yīng)的季節(jié)搭配起來。

（3）小游戲：我閃，我閃，我閃閃閃。在屏幕上快速閃現(xiàn)剛才學(xué)過的短語，可以是一張圖片或一個(gè)動(dòng)作，要一閃而過，然后讓學(xué)生說出他們看到的短語，說得又對(duì)又快的同學(xué)為本組贏得一分。

（4）小組合作。三人一組，一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，如摘蘋果，另兩個(gè)同學(xué)根據(jù)這個(gè)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話：A: Which season do you like best? B: I like autumn best.Because I often pick apples with my family.找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Ask and answer小游戲：活動(dòng)征集令。老師向全班同學(xué)征集每個(gè)季節(jié)常進(jìn)行的活動(dòng)，如：fly kites，plant trees，eat ice cream，play in the snow等?？梢詫⑦@些短語寫在黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）小游戲：考考你的眼力。老師事先準(zhǔn)備一些單詞、詞組卡片，每張卡片上寫一個(gè)已學(xué)過的單詞或詞組，可以全部用大寫字母。游戲開始后，老師展示一張卡片后迅速放下，讓學(xué)生說出他們看到的單詞或詞組，說得又對(duì)又快的學(xué)生為本組贏得一分。

（3）把表示各種活動(dòng)的單詞和詞組展示在大屏幕上，老師問一名學(xué)生：Which season do you like best? 然后教鞭在這些單詞和詞組上隨意滑動(dòng)，最后突然落在某個(gè)單詞和詞組上，此時(shí)，學(xué)生應(yīng)能快速反應(yīng)出這個(gè)活動(dòng)是哪個(gè)季節(jié)進(jìn)行的，然后回答出這個(gè)季節(jié)和原因。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

學(xué)生自己制作小轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上寫上表示不同季節(jié)的活動(dòng)的短語，然后兩人一組，一人問Which season do you like best? 同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，根據(jù)轉(zhuǎn)盤的指示進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

第5課時(shí) B(Read and write)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.培養(yǎng)學(xué)生的聽力和閱讀理解能力。

2.能熟練表達(dá)對(duì)某個(gè)季節(jié)的喜愛并說出理由。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3.能聽、說、讀單詞：all，pink，lovely，leaf，leaves，fall，paint。

二、過程與方法

教師通過圖片展示四季的優(yōu)美景色，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然環(huán)境的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)難點(diǎn)

能在文章中正確理解fall的不同意思。教法導(dǎo)航

引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，合作交流法。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生積極參與課堂，尤其是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行可行性的操作訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，卡片，頭飾等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：趣味模仿秀。全班同學(xué)每一豎排為一組，每組第一名同學(xué)做一個(gè)表示某個(gè)季節(jié)經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)，只能第二個(gè)同學(xué)看到，其余同學(xué)都轉(zhuǎn)過身不能看，然后第二個(gè)同學(xué)模仿第一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作給第三個(gè)同學(xué)看，同樣，只能第三個(gè)同學(xué)看到，以此類推，讓最后一名同學(xué)說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，第一名同學(xué)判斷他說得對(duì)不對(duì)。如果不對(duì)，第一名同學(xué)重復(fù)做這個(gè)動(dòng)作讓本組其他同學(xué)都看到。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Read and write 小游戲：幫小白兔找家。老師事先把課文中有關(guān)四季的句子分別寫在小兔子形狀的卡片上，找四個(gè)同學(xué)戴上表示四季的頭飾，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)每人拿一張卡片，根據(jù)卡片上的描述把小兔子送回家。

（2）老師提出問題：Which season does Robin like? Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀課文。讀完后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答問題。幫助他們回答第一個(gè)問題：Robin likes spring，summer，autumn and winter.Robin likes all the four seasons.（3）讓學(xué)生再讀課文，完成課文下的兩個(gè)練習(xí)。找學(xué)生說出他們的答案。如果第一個(gè)問題學(xué)生不會(huì)做，就讓他們小組討論，查詞典等，爭(zhēng)取自己解決。最后，老師明確fall的不同意思。

（4）放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽并模仿跟讀。然后學(xué)生大聲朗讀。

（5）老師準(zhǔn)備寫有季節(jié)名稱的四張卡片，把卡片翻過來不讓學(xué)生看到，然后找一人扮演Robin，老師問：Which season do you like best? “Robin”從老師手里任意抽一張卡片，卡片上顯示哪個(gè)季節(jié)，就回答與這個(gè)季節(jié)相關(guān)的句子。

（6）同桌兩人仿照剛才的例子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。3.Consolidation and extension（拓展延伸）人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

小游戲：最佳搭檔。學(xué)生先完成19頁最下面的填空，然后在小組內(nèi)開展調(diào)查，詢問別人最喜歡的季節(jié)和活動(dòng)，如果有人與自己最喜歡的季節(jié)和活動(dòng)一樣，則兩人就是最佳搭檔。如果本組內(nèi)沒有，就去臨近小組找。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

用對(duì)話的方式調(diào)查本組成員最喜歡的季節(jié)和活動(dòng)，把結(jié)果填在自己設(shè)計(jì)的表格里。

第6課時(shí) B(Let'scheck & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握特殊疑問詞的意思和用法：what，when，where，which，why。2.能理解并表演Story time部分的故事。3.培養(yǎng)聽力和閱讀理解的能力。

4.復(fù)習(xí)、鞏固本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、過程與方法

教師通過讓學(xué)生了解一個(gè)有趣有意義的故事來增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解澳大利亞的季節(jié)特點(diǎn)，感受大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)、鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)

掌握特殊疑問詞的意思和用法。教法導(dǎo)航

教師可以多設(shè)置活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生可以根據(jù)教師的安排，積極參加活動(dòng)以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：句子接龍。全班每一豎排為一組，每組第一個(gè)學(xué)生問第二個(gè)學(xué)生：Which season do you like best? 第二個(gè)學(xué)生回答后問第三個(gè)學(xué)生同樣的問題，以此類推。提醒學(xué)教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 生用上本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和短語。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's check 先讓學(xué)生看對(duì)話，推測(cè)橫線上的內(nèi)容。然后放錄音，學(xué)生把聽到的句子填在橫線上。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。老師再放錄音，學(xué)生核對(duì)答案。

（2）老師再次播放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。然后兩人一組練習(xí)對(duì)話。（3）讓學(xué)生兩人一組仿照對(duì)話編寫新對(duì)話，并找?guī)捉M學(xué)生表演出來。

（4）Let's wrap it up 小游戲：猜猜我是誰。老師拿著寫有特殊疑問詞的卡片，每張卡片上一個(gè)詞，每張卡片用手遮住，只露出前兩個(gè)字母wh，然后老師移動(dòng)手，慢慢露出下一個(gè)字母，在移動(dòng)的過程中讓學(xué)生猜這個(gè)單詞是什么，并且說出這個(gè)單詞的漢語意思，最先猜對(duì)并說出意思的同學(xué)為本組贏得一分。

（5）讓學(xué)生獨(dú)立完成5個(gè)選詞填空，然后找學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)答案。然后讓學(xué)生兩人一組把這些句子翻譯成漢語。找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。然后全班兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Story time老師展示Koala的圖片，但只展示一半，讓學(xué)生猜這是什么動(dòng)物。學(xué)生猜出后，老師接著問：Where is Koala from?引導(dǎo)學(xué)生回答：Australia.老師再問：Where is Australia? 然后展示世界地圖，讓學(xué)生直觀感知Australia在南半球。引導(dǎo)學(xué)生注意地圖上中國的位置在北半球。

（2）展示教學(xué)掛圖，把文字部分遮擋住，讓學(xué)生猜測(cè)故事情節(jié)。然后讓學(xué)生快速閱讀故事，回答問題：What does Koala usually do on Christmas Day? Which season does Koala like best?找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答問題。引導(dǎo)學(xué)生思考：Christmas is in summer in Australia.In which season is it in China?結(jié)合世界地圖引導(dǎo)學(xué)生了解南北半球的氣候差異。

（3）放故事錄音，讓學(xué)生跟讀盡力模仿語音，語調(diào)。然后學(xué)生三人一組分角色練習(xí)對(duì)話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

小組活動(dòng)：發(fā)揮你的想象力：假設(shè)Zip和Zoom到澳大利亞過圣誕節(jié)，Koala來機(jī)場(chǎng)迎接。根據(jù)課文編故事。小組合作共同完成故事。如果有時(shí)間，讓學(xué)生在全班展示他們編的故事。

第二篇：新版PEP五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3集體備課及教案

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

Unit 3 My school calendar

單元概述

教材解讀

本單元學(xué)習(xí)的主題是校歷。通過吳一凡和Oliver對(duì)植樹節(jié)和端午節(jié)的討論以及陳杰和Sarah對(duì)校歷討論的場(chǎng)景，展示了不同節(jié)日所在的月份。主情景圖通過展示Oliver和吳一凡，陳杰和Sarah之間對(duì)校歷內(nèi)容討論的對(duì)話，引出本單元要學(xué)習(xí)的部分核心詞匯和句型，也從不同的節(jié)日中體現(xiàn)出東西方的節(jié)日文化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能熟練掌握對(duì)節(jié)日時(shí)間的詢問和回答。能掌握表示12個(gè)月份的單詞，了解不同月份中中西方的重要節(jié)日。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重中國的傳統(tǒng)節(jié)日，能合理安排不同月份的活動(dòng)。

單元目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)用：When is Tree Planting Day? It’s in March.When is the school trip this year? It’s in October.We’ll go to the Great Wall.2.能聽、說、讀、寫表示12個(gè)月份的單詞January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December及它們的縮寫形式；能區(qū)分開基數(shù)詞與序數(shù)詞。

3.能圍繞話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，能在實(shí)際情景中運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。

4.能實(shí)際運(yùn)用與時(shí)間有關(guān)的介詞短語，掌握字母組合sh、ch 的發(fā)音規(guī)則，會(huì)讀例詞。

二、過程與方法

在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為其設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。每個(gè)環(huán)節(jié)要易于操作且每個(gè)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解季節(jié)與月份關(guān)系的常識(shí)，合理安排月份活動(dòng)；了解一年十二個(gè)月中中西方主要節(jié)日，特別是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解西方復(fù)活節(jié)的知識(shí)。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 教法導(dǎo)航

教學(xué)中要通過情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運(yùn)用等方法，使學(xué)生由感知到理解，又由理解到運(yùn)用，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下，通過模仿和探究逐步達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握同時(shí)在小組活動(dòng)下，每個(gè)學(xué)生都能積極參與，使得每個(gè)學(xué)生在課堂上都有出色的表現(xiàn)。

課時(shí)支配

第1課時(shí):A(Let's try & Let's talk)

第2課時(shí):A(Let's learn，Read and say & Let's spell)第3課時(shí):B(Let's try & Let's talk)

第4課時(shí): B(Let's learn & Ask and answer)第5課時(shí):B(Read and write)

第6課時(shí):B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)課時(shí)教案

教案I

第1課時(shí) A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.聽懂、會(huì)說：When is the party? It’s in April.2.了解四月、五月的主要活動(dòng)，以及短語sports meet，Easter party，school trip的意思。

3.了解Easter復(fù)活節(jié)的有關(guān)知識(shí)。

二、過程與方法

教師在本課時(shí)中通過組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。再通過對(duì)話模仿讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和操練。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方復(fù)活節(jié)的有關(guān)知識(shí)，熟悉學(xué)校春季常進(jìn)行的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

理解四、五月的活動(dòng)，并實(shí)際運(yùn)用句型When is the party? It’s in April.來表達(dá)。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)難點(diǎn)

能正確使用介詞in來表達(dá)時(shí)間。教法導(dǎo)航

借助簡(jiǎn)單的道具幫助學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的場(chǎng)景。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生積極參加老師準(zhǔn)備的活動(dòng)，大膽上臺(tái)表演對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，實(shí)物等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示今年的掛歷，問一位學(xué)生：When is your birthday? 讓學(xué)生在掛歷上指出生日所在的月份，老師幫助他用英語說出月份。然后老師說：There are 12 months in a year.Today we’ll learn something about them.2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師指著掛歷上的四月，問：Whose birthday is in April?并板書April及它的縮寫形式Apr.。這時(shí)可能會(huì)有人舉手，教師同時(shí)出示四月的風(fēng)景圖，告知學(xué)生四月份一般會(huì)舉行一項(xiàng)重大的活動(dòng)—sports meet(運(yùn)動(dòng)會(huì))，屏幕出示圖片，板書短語并教授短語。接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)4月相鄰的兩個(gè)月份：March，May。

（2）Let's try讓學(xué)生先聽Let's try部分的錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容試著用對(duì)號(hào)在方框內(nèi)選出問題Who will go to the sports meet next week?的答案，然后找學(xué)生說出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（3）適當(dāng)解釋一下短語March 24th（3月24日）的意思、序數(shù)詞的構(gòu)成以及基數(shù)詞與序數(shù)詞的區(qū)別與聯(lián)系；及時(shí)解釋Mike’s是名詞所有格；告知學(xué)生這是一條note（便簽）。

（4）Let's talk老師問學(xué)生四月份還有其他的活動(dòng)嗎？五月份有什么活動(dòng)？可能有的學(xué)生會(huì)有答案，老師繼續(xù)引導(dǎo)，問學(xué)生想不想知道張鵬和Mike的學(xué)校安排？答案是肯定的。激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲后，教師在屏幕上出示三個(gè)問題：①When is the Easter party?（復(fù)活節(jié)在什么時(shí)候？）（注意單詞the的讀音/eei/）②When is the school trip?（什么時(shí)候?qū)W校去旅游？）③Are April and May in spring?（春季包括四月五月嗎？）讓學(xué)生帶著問題第一次看Let's talk部分的視頻，看完后有的學(xué)生可能會(huì)回答，然后讓學(xué)生再看第二遍，并告訴學(xué)生正確答案：①It’s in April.②It’s in May.③Yes，they are.并及時(shí)教授短語Easter party（給學(xué)生補(bǔ)充復(fù)活節(jié)的知識(shí)）、school trip，讓學(xué)生注意介詞in的用法:介詞in + 月份，表示時(shí)間，然后讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，再讓學(xué)生進(jìn)行pair work，同桌、師生進(jìn)行role play，緊接著讓學(xué)生上前展示。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Write and talk 讓學(xué)生看教材第24頁下面Zoom和Zip的圖片，說說Zip在干什么，學(xué)生會(huì)說：Zip is singing.老師說：Zip is going to take part in the school singing contest.板書singing contest，向?qū)W生解釋漢語并領(lǐng)讀。

（2）讓學(xué)生根據(jù)教材上的四、五月份的學(xué)?；顒?dòng)安排，當(dāng)然還可以補(bǔ)充設(shè)計(jì)一些教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 其他的學(xué)?；顒?dòng)安排展開pair work，并進(jìn)行對(duì)話展示。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

小組談?wù)撈渌路莩＿M(jìn)行的學(xué)?；顒?dòng)。

第2課時(shí) A(Let's learn，Read and say & Let's spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞或詞組Jan、Feb、March、Apr、May、June、winter vacation等。并靈活地運(yùn)用到句子當(dāng)中。

2.能夠就6個(gè)月份進(jìn)行季節(jié)劃分。

3.能夠正確運(yùn)用句型：When is Tree Planting day? It is in March.二、過程與方法

通過學(xué)生之間的對(duì)話，交流和調(diào)查鞏固重點(diǎn)詞匯和句型。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同月份的中西方節(jié)日和活動(dòng)，并能積極參加活動(dòng)，特別是中國傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn) 能夠聽、說、讀、寫單詞或詞組：Jan、Feb、March、Apr、May、June、winter vacation。教學(xué)難點(diǎn)

能恰當(dāng)討論不同月份的節(jié)日和活動(dòng)。教法導(dǎo)航

教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法導(dǎo)航

通過對(duì)話，游戲等活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，單詞卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

學(xué)生進(jìn)行詢問活動(dòng)時(shí)間的對(duì)話練習(xí)：A: When is the singing contest / school trip / sports meet / Chinese test / Easter party? B: It’s usually in May / April / March.2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）Let's learn老師展示掛歷，向?qū)W生提問題，并讓學(xué)生回答：When is Tree Planting 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

Day? It is in March.板書Tree Planting Day和March并強(qiáng)調(diào)We usually plant trees in March.（2）老師展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生分組猜想一下Mike和Zhang Peng在討論什么，然后討論不同的月份通常有什么節(jié)日和活動(dòng)。找學(xué)生說說他們的討論結(jié)果，可以用漢語說。

（3）多媒體展示新年圖片，同時(shí)板書New Year’s Day，讓學(xué)生直觀感知，理解并學(xué)習(xí)節(jié)日的表達(dá)。用同樣的方法學(xué)習(xí)May Day，Mother’s Day，Children’s Day，F(xiàn)ather’s Day.（4）學(xué)生看著掛歷學(xué)習(xí)1～6月份的表達(dá)和簡(jiǎn)寫。然后進(jìn)行小游戲：火眼金睛。把寫有1～6月份的卡片打亂順序，每組派一名學(xué)生上臺(tái)來按正確的順序排好，然后讀出這些單詞，讀得正確并且用時(shí)最短的小組獲勝。

（5）老師展示教學(xué)掛圖，指著一月份問：When is New Year’s Day? 找學(xué)生回答：It’s in January.詢問其他幾個(gè)節(jié)日，找學(xué)生回答。

（6）Pair work.讓學(xué)生兩人一組就節(jié)日時(shí)間進(jìn)行問答練習(xí)。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

（7）Read and say老師在屏幕上展示第一個(gè)句子，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，然后把錯(cuò)的改正過來。然后讓學(xué)生仿照例子獨(dú)立完成第25頁剩下的四個(gè)練習(xí)。完成后找學(xué)生說出他們的答案。然后全班核對(duì)答案。最后讓學(xué)生大聲朗讀正確的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Let's spell & Read，listen and chant 老師播放錄音，先聽一遍，讓學(xué)生初步了解單詞發(fā)音規(guī)律，并讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。給出音標(biāo)，并進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。

China chicken lunch teacher

sheep fish shirt shorts 老師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時(shí)讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時(shí)示范單詞的發(fā)音。

（2）Listen，number and say播放錄音，讓學(xué)生完成教材中的聽力練習(xí)。讓學(xué)生大聲朗讀這些單詞，進(jìn)一步理解短語組合的發(fā)音和意義。

（3）Choose，write and say學(xué)生先仿照例子獨(dú)立完成后三個(gè)空，然后找學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)答案。然后同桌互相讀一遍，注意發(fā)音。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

根據(jù)第25頁Let's learn部分，在四線三格中寫出關(guān)于節(jié)日和活動(dòng)時(shí)間的兩個(gè)對(duì)話。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第3課時(shí) B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀詞匯和短語：October，the Great Wall，cook，make a card，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。

2.能熟練運(yùn)用句型：I will … 說出母親節(jié)為母親做的事。

二、過程與方法

通過組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)來進(jìn)行語言交流，同時(shí)訓(xùn)練了需要學(xué)習(xí)的句型和句式。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解媽媽的辛苦，能多關(guān)心、體貼媽媽，為媽媽做力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽、說、讀詞匯和短語：October，the Great Wall，cook，make a card，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。

教學(xué)難點(diǎn)

在情景中運(yùn)用詞匯和短語進(jìn)行對(duì)話。教法導(dǎo)航

教師要通過情景創(chuàng)設(shè)，來激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的輸出同時(shí)滲透德育教育。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過討論，游戲等學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、掛歷、單詞卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：找朋友。找6個(gè)學(xué)生拿著分別寫有1～6月份的卡片，再找6個(gè)學(xué)生拿著分別寫有一些節(jié)日和活動(dòng)的卡片，活動(dòng)開始前學(xué)生把卡片正面朝下，不能看卡片內(nèi)容，活動(dòng)開始后，迅速翻開卡片，去找對(duì)應(yīng)月份或節(jié)日和活動(dòng)的學(xué)生，最先找到的三組同學(xué)有機(jī)會(huì)根據(jù)他們手里的卡片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 老師問：When is your birthday? 找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答。然后問快要過生日的同學(xué)：What will you have on your birthday? A birthday party or a birthday cake? 展示生日聚會(huì)和生日蛋糕的圖片，圖片上有英文表達(dá)：a birthday party，a birthday cake.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握兩者的表達(dá)。

（2）放錄音。然后找學(xué)生說出他們的選擇。再放一遍，全班核對(duì)答案。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

（3）Let's talk 讓學(xué)生聽對(duì)話，回答問題：Which season does Oliver like best? When is the school trip this year?聽完后找學(xué)生說出他們的答案。然后學(xué)生快速閱讀對(duì)話，核對(duì)答案。

（4）展示長(zhǎng)城的圖片和英文表達(dá)，讓學(xué)生認(rèn)讀the Great Wall.在掛歷上圈出October，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（5）老師放錄音，全班跟讀。然后學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。最后找?guī)捉M學(xué)生表演對(duì)話。

（6）老師說：When is Mother’s Day?找學(xué)生回答：It’s in May.老師播放媽媽上班，洗衣，買菜，做飯，打掃衛(wèi)生，照顧孩子等的小視頻，然后說：Mother loves us and she is hard-working and tired.What should we do?引導(dǎo)學(xué)生說：We should love her and help her do the house work.老師說：Good.Mother’s Day is coming.What will you do for your mum?讓學(xué)生討論可以為媽媽做的事，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可以用漢語。老師把相關(guān)的英語表達(dá)板書：cook，clean the room，go shopping，make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her…

（7）小游戲：接龍問答。學(xué)生每一豎排為一組進(jìn)行接龍問答：A: I’ll cook for my mother.What about you? B: I’ll make a card.然后B問C: I’ll make a card for my mother.What about you?以此類推。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）老師播放爸爸在外奔波，打拼，陪孩子踢足球，在家?guī)椭黾覄?wù)的小視頻，說：Father also loves us and hard-working.What should we do?同桌兩人討論可以為爸爸做的事，然后以對(duì)話的形式表達(dá)出來。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

把你在母親節(jié)要為媽媽做的事工工整整地寫在教材上。

第4課時(shí) B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀、寫單詞July，August，September，October，November，December.2.掌握句型: When is…?It’s in…并在情景中熟練應(yīng)用。

二、過程與方法

通過組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)來進(jìn)行語言交流，同時(shí)訓(xùn)練了需要學(xué)習(xí)的句型和句式。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

了解7～12月份常見的中西方節(jié)日，尊重中國的傳統(tǒng)節(jié)日，樹立民族自豪感。同時(shí)，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽、說、讀、寫單詞July，August，September，October，November，December.教學(xué)難點(diǎn)

能在情景中恰當(dāng)、熟練地詢問、回答節(jié)日或活動(dòng)的時(shí)間。教法導(dǎo)航

教師要通過情景創(chuàng)設(shè)，來激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的輸出。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過扮演角色，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、單詞卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

（1）小游戲：句子接龍。學(xué)生一豎排為一組進(jìn)行句子接龍游戲，詢問并回答母親節(jié)將為母親做的事。

（2）找?guī)讉€(gè)學(xué)生熟練說出1～6月份的英語單詞。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）（1）并結(jié)合掛歷教學(xué)單詞July，Let's learn教師出示單詞卡片，August，September，October，November，December。學(xué)生認(rèn)讀，拼寫。播放錄音，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)發(fā)音。

（2）小組討論7～12月份重要的中西方節(jié)日，然后老師展示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些節(jié)日和活動(dòng)的表達(dá)：summer vacation，Teachers’Day，Mid-Autumn Day，China’s National Day，American Thanksgiving Day，Christmas.（3）老師創(chuàng)設(shè)情境：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October.I will eat mooncakes with my family.（4）老師展示關(guān)于7～12月份重要的中西方節(jié)日的圖片，如：月餅，月亮，全家團(tuán)圓賞月，圣誕老人，圣誕樹，圣誕禮物，火雞，豐盛的飯菜等。學(xué)生在情景中練習(xí)句型When is Teachers’ Day / New Year’s Day / Christmas Day / China’s National Day / American Thanksgiving Day…? It’s in July / August / September / October / November / December.（5）小游戲：節(jié)日回家。老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：一些節(jié)日找不到家了，你能幫幫他們嗎？找?guī)讉€(gè)學(xué)生拿著寫有7～12月的卡片，這些表示月份的單詞都寫在卡片上的房子里面，另外幾個(gè)學(xué)生拿著寫有節(jié)日的卡片去找對(duì)應(yīng)的月份，找到后，兩人說出有關(guān)這個(gè)節(jié)日和月份的對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Ask and answer 老師在大屏幕上展示句子：Teachers’Day is in ________.然后問一個(gè)學(xué)生：When is Teachers’Day? 學(xué)生回答：It’s in September.老師在屏幕上出現(xiàn) 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

September填在橫線上。然后展示其他五個(gè)帶橫線的句子，找?guī)讉€(gè)學(xué)生把答案寫在黑板上，其余的學(xué)生填在自己的教材上。完成后，全班一起核對(duì)答案。

（2）學(xué)生兩人一組根據(jù)剛才完成的句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

同桌兩人合作制作卡片，一個(gè)同學(xué)制作寫有12個(gè)月份的卡片，另一個(gè)同學(xué)制作寫有重要中西方節(jié)日的卡片，然后兩人都把卡片正面朝下，隨意抽卡片，練習(xí)對(duì)話。

第5課時(shí) B(Read and write)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠聽、說、讀詞匯和短語：holiday，game，roll，look for，chocolate，bunny，RSVP，by等。

2.能簡(jiǎn)單描述復(fù)活節(jié)聚會(huì)的有關(guān)情況。3.能仿照課文自己制作聚會(huì)邀請(qǐng)卡。4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

二、過程與方法

通過圖片，視頻等幫助學(xué)生了解復(fù)活節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，了解西方復(fù)活節(jié)的一些知識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到參加聚會(huì)是與別人交流，溝通的好機(jī)會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀問題訓(xùn)練學(xué)生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，培養(yǎng)通過細(xì)節(jié)進(jìn)行推理的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確，流利地描述一次活動(dòng)。教法導(dǎo)航

教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力。通過小組競(jìng)賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)法導(dǎo)航

在老師的指導(dǎo)下培養(yǎng)閱讀理解能力，動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，教學(xué)掛圖，圖片，視頻等。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

同桌兩人就7～12月份每個(gè)月的重要節(jié)日編對(duì)話，每個(gè)月至少編一個(gè)對(duì)話。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Read and write 老師播放介紹西方復(fù)活節(jié)的小視頻，根據(jù)視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)活節(jié)彩蛋，復(fù)活節(jié)兔子以及與復(fù)活節(jié)有關(guān)的活動(dòng)等，板書這些表達(dá)：Easter eggs，Easter Bunny。

（2）讓學(xué)生快速閱讀課文，完成文后的判斷題。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對(duì)。

（3）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，回答問題：What will we do in Easter Party?然后找學(xué)生回答。全班明確答案。

（4）小組討論：請(qǐng)柬由幾部分構(gòu)成。找小組代表匯報(bào)他們的討論結(jié)果：由5部分組成—when，why，where，what，RSVP。

（5）老師播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。

（6）老師說：Suppose your birthday is coming and you will hold a birthday party.What will you do in the party? 找?guī)讉€(gè)同學(xué)說說他們的活動(dòng)，如：I will sing the birthday song.I will eat a birthday cake等。然后讓學(xué)生同桌討論更多的活動(dòng)，討論后，學(xué)生獨(dú)立完成第29頁的句子。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們寫出的句子。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

請(qǐng)為你的生日聚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)請(qǐng)柬。給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張卡紙，讓學(xué)生在卡紙上設(shè)計(jì)請(qǐng)柬，可以畫一些圖案來裝飾請(qǐng)柬。寫好后，先在小組內(nèi)展示，各小組選出設(shè)計(jì)得最好的，全班進(jìn)行比賽，選出前三名，老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)復(fù)活節(jié)彩蛋。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

假設(shè)你要舉辦一個(gè)圣誕節(jié)聚會(huì)，你會(huì)在聚會(huì)上做什么？在練習(xí)本上寫出你最喜歡做的三件事。使用句型：I will…

第6課時(shí) B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)鞏固本單元12個(gè)月份的表達(dá)。

2.掌握介詞in，at，on表示時(shí)間的基本用法。3.復(fù)習(xí)、鞏固本單元的重點(diǎn)句型。4.能簡(jiǎn)單復(fù)述Story time中的故事。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

二、過程與方法

教師通過創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，包括聽、說、讀、寫等，讓學(xué)生掌握知識(shí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白我們既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，也要有近期的目標(biāo)。要合理安排自己的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握12個(gè)月份的表達(dá)和本單元的重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)

能簡(jiǎn)單復(fù)述Story time中的故事。教法導(dǎo)航

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”(Total Physical Response)的教學(xué)方法。通過聽聽說說做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，單詞卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

教師播放本單元的歌曲“The twelve months”，學(xué)生跟唱，共同回顧12個(gè)月份的表達(dá)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）讓學(xué)生看Let's check部分的表格，推測(cè)答案。然后聽錄音，圈出正確的月份。找學(xué)生說出他們的答案，然后全班核對(duì)。

（2）學(xué)生根據(jù)剛才完成的表格練習(xí)詢問活動(dòng)和節(jié)日時(shí)間的對(duì)話：When is …? It’s in…

（3）讓學(xué)生瀏覽表格下的兩個(gè)問題，然后放錄音，學(xué)生把聽到的答案寫在橫線上。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（4）學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)問題和答案兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。

（5）Let's wrap it up 向?qū)W生展示第一單元教材上的兩個(gè)句子：I often get up at 7 o’clock.What do you do on the weekend?和本單元的句子：It’s in May.讓學(xué)生注意表示時(shí)間的介詞at，on和in的使用。小組討論三者的用法，然后找學(xué)生說說他們的討論結(jié)果。最后老師明確三者的用法：at常用于具體的點(diǎn)鐘前，on常表示在某一天，in可表示在某一月，某一年等。

（6）讓學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)完成第30頁最最下面的練習(xí)，然后找學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)答案。

（7）仿照教材上的句子用表示時(shí)間的介詞at，on，in分別造一個(gè)句子。然后小組內(nèi)交流。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案（1）出示Story time部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生快速閱讀故事，回答問題：What will Zoom do in summer vacation?找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。

（3）讓學(xué)生細(xì)讀課文，回答問題：What will Zoom do in Xinjiang? What will he do this weekend?找?guī)讉€(gè)學(xué)生說出他們的答案。

（4）小組討論：從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么。引導(dǎo)學(xué)生說出：我們要有計(jì)劃，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，又要有短期計(jì)劃。

（5）播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成跟讀。再聽錄音，模仿朗讀。然后生生對(duì)話，小組表演。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

兩人一組簡(jiǎn)要復(fù)述Story time中的故事。

教案II

第1課時(shí) A(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能聽、說、讀詞匯和短語：March，April，May，few，a few，thing，meet，sports meet，Easter，trip。

2.能初步掌握句型：When is …? It’s in… 3.了解春天的節(jié)日和常進(jìn)行的學(xué)校活動(dòng)。

二、過程與方法

教師在本課時(shí)中通過組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。再通過對(duì)話模仿讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和操練。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

能與他人關(guān)于節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)行交流，熟悉春天常進(jìn)行的學(xué)?；顒?dòng)，為自己制定合理的活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)重點(diǎn) 能聽、說、讀詞匯和短語：March，April，May，few，a few，thing，meet，sports meet，Easter，trip。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)難點(diǎn)

能與他人關(guān)于節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)進(jìn)行交流。教法導(dǎo)航

教師在本課時(shí)中要充分利用教學(xué)掛圖和圖片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的場(chǎng)景。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行操練。同時(shí)積極參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示一年四季的圖片，問：Which season do you like best?找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答，當(dāng)有學(xué)生說出Spring.時(shí)，老師說：I like spring best，too.Because I often go on a picnic with my family and there is a sports meet in the school.向?qū)W生展示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，并板書sports meet.2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 讓學(xué)生瀏覽問題，便條和選項(xiàng)，然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，選出答案。找學(xué)生說出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（2）Let's talk 老師問：What do you usually do in spring? 找學(xué)生回答。然后老師說：We have a few fun things in spring.（板書a few，thing）We have a sports meet.We have a school trip.We also have a Easter party.（板書a school trip，Easter party）展示學(xué)校春游的圖片幫助學(xué)生理解school trip。展示Easter的圖片，讓學(xué)生猜這是什么節(jié)日。然后告訴學(xué)生這是復(fù)活節(jié)。

（3）讓學(xué)生快速閱讀對(duì)話，找到下列問題的答案：When is the Easter party? When is the school trip?找學(xué)生說出他們的答案：April和May學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)，不會(huì)讀，結(jié)合掛歷幫助他們認(rèn)識(shí)并教讀。

（4）放錄音，學(xué)生模仿跟讀對(duì)話。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演。

（5）老師展示兩張卡片，一張上寫著：April sports meet，Easter party；另一張上寫著：May school trip，然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，如：A: When is the sports meet? B: It’s in April.3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老師說：Boys and girls，we’ll have a singing contest in May.（板書singing contest）But we’ll have a Chinese test in May，too.（板書Chinese test）教學(xué)這兩個(gè)短語。

（2）小游戲：小組對(duì)抗賽。A、B兩個(gè)組為一個(gè)對(duì)抗組，兩組輪流提問，回答：A1: When is the singing contest? B1: It’s usually in May.B2: When is the sports meet? A2:It’s usually in April.A3: … 最先卡殼的組失敗，另一組獲勝。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

課堂作業(yè)

兩人一組練習(xí)對(duì)話，復(fù)習(xí)鞏固本課重點(diǎn)句型和詞匯。

第2課時(shí) A(Let's learn，Read and say & Let’s spell)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握1～6月份的表達(dá)和這些月份中常見的節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)。

2.熟練運(yùn)用句型：When is…? It’s in…

3.能根據(jù)實(shí)際情況判斷句子正誤并改正錯(cuò)誤。

二、過程與方法

讓學(xué)生用學(xué)到的句型討論生活中熟悉的事情，給學(xué)生親切感，易于接受。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于與別人交流的能力，同時(shí)能根據(jù)不同月份合理安排自己的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)

掌握1~6月份的表達(dá)并能熟練運(yùn)用句型：When is…? It’s in… 教學(xué)難點(diǎn)

正確拼寫并準(zhǔn)確讀出1～6月份的表達(dá)。教法導(dǎo)航

教師根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用重點(diǎn)句型談?wù)摮Ｒ姷墓?jié)日和學(xué)?；顒?dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師展示分別寫有March，April，May和school trip，sports meet，singing contest，Chinese test，Easter party的兩組卡片，讓兩個(gè)學(xué)生從兩組卡片中分別抽取一張練習(xí)對(duì)話。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's learn 老師展示不同節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)的圖片，結(jié)合圖片教學(xué)節(jié)日名稱：New Year’s Day，Tree Planting Day，May Day，Mother’s Day，Children’s Day，F(xiàn)ather’s Day。

（2）讓學(xué)生小組討論這些節(jié)日在一年中的哪個(gè)月份。然后展示掛歷，讓學(xué)生根據(jù)掛歷和節(jié)日學(xué)習(xí)1～6月份的表達(dá)。領(lǐng)讀單詞并讓學(xué)生在四線三格內(nèi)認(rèn)真書寫。

（3）小游戲：我閃，我閃，我閃閃閃。老師在屏幕上快速閃現(xiàn)1～6月份的單詞，讓學(xué)生說出英語并翻譯成漢語。說得最快又對(duì)的學(xué)生為本組贏得一分。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

（4）小游戲：連連看。在屏幕上展示1～6月份和1～6月份的重要節(jié)日和學(xué)校活動(dòng)，讓學(xué)生把月份和這個(gè)月份的重要節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)連起來。連得又對(duì)又快的學(xué)生為本組贏得一分。

（5）老師問：When is Tree Planting Day?找學(xué)生回答：It’s in March.回答得又對(duì)又快的學(xué)生為本組贏得一分。繼續(xù)問其他節(jié)日和學(xué)校活動(dòng)。

（6）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。然后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

（7）小游戲：男女對(duì)抗賽。把全班學(xué)生分成男、女兩隊(duì)。每隊(duì)派一名學(xué)生上講臺(tái)抽寫有節(jié)日和學(xué)校活動(dòng)的卡片，然后問答，如：男生抽到Easter party卡片，男：When is Easter party? 女：It’s in April.然后女生抽一張卡片開展對(duì)話。幾次對(duì)話后，由老師判斷，聲音整齊，洪亮的隊(duì)獲勝。

（8）Read and say 讓學(xué)生看題目要求和例句。然后自己完成剩下的4個(gè)句子。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對(duì)答案。全班大聲齊讀正確的句子。

（9）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，戴上Zoom和Zip的頭飾。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Let's spell 老師展示雞肉和魚肉的圖片，然后說：Which one would you like for lunch，chicken or fish?板書lunch，chicken，fish。接著展示中國國旗，說：I’m a teacher.I am from China.板書teacher，China。在字母組合ch和sh下劃線，讓學(xué)生注意。帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀黑板上的單詞。然后把單詞編進(jìn)句子里：I’m a teacher from China.I would like chicken and fish for lunch.讓學(xué)生讀句子，練習(xí)含有ch和sh的單詞。用同樣的方法引入：sheep，shirt，shorts.（2）老師出示更多的含有ch和sh的單詞，讓學(xué)生試著拼讀：children，English，short，cheap，bush，bunch，brush，cash，fresh等。

（3）放Listen，number and say部分的錄音，讓學(xué)生標(biāo)序號(hào)，然后再放錄音，學(xué)生跟讀，最后學(xué)生同桌兩人互相讀，糾正發(fā)音。

（4）小游戲：連詞成句我最棒。老師展示兩組單詞卡片：teacher，chicken，fish，shirt，short，fresh，cheap，nice。讓學(xué)生從兩組卡片中分別拿出一個(gè)詞與The和is組成意思通順的句子。如：The teacher is nice.單詞可重復(fù)使用，組對(duì)一個(gè)句子并正確讀出來給本組加2分，加分最多的小組獲勝。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

把組成的句子工工整整地寫在教材上。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第3課時(shí) B(Let's try & Let's talk)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠正確運(yùn)用句型：I will…表達(dá)自己要做的事。

2.能針對(duì)學(xué)校的某項(xiàng)活動(dòng)與別人開展對(duì)話交流，用上句型：When is…? It’s in… 3.掌握幾個(gè)短語：make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her。

二、過程與方法

通過組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)來進(jìn)行語言交流，同時(shí)訓(xùn)練了需要學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生在外出郊游時(shí)應(yīng)注意自己的行為，養(yǎng)成文明出游的好習(xí)慣。同時(shí)要注意關(guān)心家人，在節(jié)日等的時(shí)候，要為家人祝福或做力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)

能針對(duì)學(xué)校的某項(xiàng)活動(dòng)與別人開展對(duì)話交流。教學(xué)難點(diǎn)

能正確表達(dá)要為家人做的事。教法導(dǎo)航

教師要通過情景創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的輸出。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過扮演角色，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師問：When is your birthday?找學(xué)生回答，如果有學(xué)生的生日快到了，老師就問他：What will you have on your birthday?把學(xué)生的答案寫在黑板上：a book，a coat，a present，a birthday cake，a birthday party…

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's try 老師說：Oliver’s birthday is coming.What will he have? Listen and tick.老師放錄音，學(xué)生選答案。找學(xué)生說說他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)。

（2）Let's talk 老師展示自己過生日的照片，問：What do I do? 學(xué)生回答：You have a birthday party.老師接著問：When is my birthday? Do you know? 學(xué)生用已學(xué)過的月份猜測(cè)，都不對(duì)。最后老師說：Let me tell you.It’s in October.板書October，帶領(lǐng)學(xué)生共同 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

學(xué)習(xí)。

（3）老師說：My birthday is in autumn，so I usually have a trip on my bithday to see the beautiful scenery.老師為學(xué)生播放一些美麗的秋天的景色的圖片，然后問：Do you have a trip in autumn? 學(xué)生回答：Yes.老師接著問：When is the trip this year? 學(xué)生回答：It’s in October.（4）展示學(xué)校10月份的校歷，看本月的安排：school trip，China’s National Day，writing contest…讓學(xué)生根據(jù)校歷進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（5）老師說：Oliver and Chen Jie are talking about the school trip this year.When is the trip this year? And where will they go? 讓學(xué)生聽錄音，然后找學(xué)生說出他們的答案。再放錄音，全班核對(duì)。展示長(zhǎng)城的圖片幫助學(xué)生理解the Great Wall。

（6）老師放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后兩人一組練習(xí)對(duì)話。最后找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老師問：When is Mother’s Day? 學(xué)生回答：It’s in May.老師繼續(xù)問：Mother does everything for you.What will you do for your mum on Mother’s Day?學(xué)生回答，有的可能用漢語，老師板書英語：cook，make a card，sing to her，say “Thank you”，write her a letter，tell her a story，play the pipa for her，do the housework …帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這些表達(dá)。

（2）小游戲：我是小記者。老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)背景：母親節(jié)就要到了，電視臺(tái)派記者去街頭采訪路人。老師先和一個(gè)學(xué)生做個(gè)示范：老師手拿話筒問：What will you do for your mum on Mother’s Day? 學(xué)生：I’ll cook for my mother.老師在大屏幕上打出街道背景，找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)，一人扮演記者，另幾人扮演路人甲，路人乙，…然后表演對(duì)話。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

把你在母親節(jié)要為媽媽做的事工工整整的寫在教材上。

第4課時(shí) B(Let's learn & Ask and answer)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握7～12月的表達(dá)。

2.能用When is…? It’s in…熟練問答節(jié)日和活動(dòng)。3.了解中西方的一些重要節(jié)日。

二、過程與方法

教師可以通過組織學(xué)生對(duì)話進(jìn)行演練，達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握和利用。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與別人進(jìn)行交流，了解中西方重要節(jié)日的活動(dòng)和習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)

能夠在對(duì)話中運(yùn)用新單詞。教學(xué)難點(diǎn)

能正確掌握7～12月的讀音和拼寫。教法導(dǎo)航

老師組織多種游戲和活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。學(xué)法導(dǎo)航

在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自如地展開對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片，卡片，實(shí)物等 教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

假設(shè)父親節(jié)要到了，玩“我是小記者”游戲：記者采訪路人: 父親節(jié)要為爸爸做的事。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's learn 老師問學(xué)生：Do you like summer vacation? 學(xué)生肯定回答：Yes！老師接著問：When is summer vacation? 幫助學(xué)生回答：It’s in July and August.板書這兩個(gè)單詞，教學(xué)這兩個(gè)單詞。老師又問：When is Teachers’Day? 幫助學(xué)生回答：It’s in September.板書Teachers’ Day和September，帶領(lǐng)學(xué)生讀，記。用同樣的方法引入其他重點(diǎn)詞匯：展示國慶閱兵的小視頻，引入：China’s National Day；展示美國感恩節(jié)的圖片，包括火雞的圖片，引入：American Thanksgiving Day，November；展示老師自己制作的圣誕帽和圣誕樹，引入：Christmas，December。

（2）小游戲：尋找同月人。小組活動(dòng)：互相問答：When is your birthday? It’s in…來尋找和自己同一個(gè)月份出生的人，如果本小組沒有就去相鄰的組找。

（3）老師展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生小組討論在掛圖中所展示的節(jié)日時(shí)，人們通常會(huì)做什么。然后問學(xué)生：When is Mid-Autumn Day? 幫助學(xué)生回答：It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family.繼續(xù)問其他幾個(gè)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生回答。

（4）學(xué)生兩人一組仿照剛才的例子進(jìn)行問答練習(xí)。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）Ask and answer小游戲：連連看。老師展示兩組詞匯：一組是7～12月，另一組是7～12月中的重要節(jié)日，讓學(xué)生把正確的月份和節(jié)日連起來，連得又快又對(duì)的學(xué)生為本組贏得一分。

（2）小游戲：詞語接龍。全班學(xué)生共同參與游戲，按座位從第一個(gè)學(xué)生開始按順序說月份，聲音要洪亮，要讓全班同學(xué)聽到，每個(gè)同學(xué)說一個(gè)，后面的同學(xué)要迅速接上。如果在某個(gè)同學(xué)那里卡殼了，這個(gè)同學(xué)就罰寫12個(gè)月份一遍。人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

（3）自己完成第28頁下面的填空，每組派一個(gè)代表到黑板上寫，寫得全對(duì)又整齊的同學(xué)為本組贏得3分，其他根據(jù)寫的具體情況加2分，1分。

（4）兩人一組根據(jù)所填的這幾個(gè)句子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

自己制作一張校歷：包括12個(gè)月份和每個(gè)月重要的節(jié)日和學(xué)?；顒?dòng)。

第5課時(shí) B(Read and write)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠讀懂請(qǐng)柬，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。2.能夠了解并掌握請(qǐng)柬的格式。

3.能夠了解復(fù)活節(jié)的時(shí)間，由來，活動(dòng)等方面的內(nèi)容。4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

二、過程與方法

用圖片，視頻，活動(dòng)，游戲等幫助學(xué)生了解復(fù)活節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立多與他人交流的意識(shí)，在朋友舉行活動(dòng)時(shí)積極參加，同時(shí)自己舉行活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)朋友參加。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠讀懂請(qǐng)柬，并能夠根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。教法導(dǎo)航

教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)口的能力。通過小組競(jìng)賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)法導(dǎo)航

通過速讀和細(xì)讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，卡片，圖片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：你做我猜。老師準(zhǔn)備一組卡片和一組圖片，一組寫著一些重要節(jié)日和學(xué)校活動(dòng)，另一組是和這些節(jié)日和活動(dòng)相關(guān)的圖片?？ㄆ娉?，不讓學(xué)生看到卡片上的教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 內(nèi)容。讓兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上，一個(gè)學(xué)生從卡片中抽出一張，按卡片內(nèi)容表演動(dòng)作，必要時(shí)可以借助圖片幫助表達(dá)，讓另一個(gè)學(xué)生猜是什么節(jié)日或活動(dòng)，并用英語說出這個(gè)節(jié)日或活動(dòng)以及所在的月份名稱。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）小游戲：找彩蛋。老師告訴學(xué)生教室里藏了幾個(gè)彩蛋，看誰最先找到這些彩蛋。給最先找到彩蛋的學(xué)生所在的小組加1分。然后老師由彩蛋引出復(fù)活節(jié)，告訴學(xué)生，本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)復(fù)活節(jié)聚會(huì)的內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生快速閱讀課文，判斷課文下面四個(gè)句子的對(duì)錯(cuò)。找學(xué)生說出他們的答案，全班核對(duì)答案。

（3）小組活動(dòng)：參考課文和已有的知識(shí)，說說你所知道的復(fù)活節(jié)的事。找一個(gè)小組派一名代表說說他們小組討論的內(nèi)容，其他小組補(bǔ)充。

（4）通過大屏幕展示復(fù)活節(jié)相關(guān)圖片，包括Easter eggs，the Easter Bunny，roll Easter eggs，look for eggs，eat chocolate eggs等。展示英文表達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些表達(dá)。

（5）放錄音，讓學(xué)生跟著錄音模仿朗讀，然后學(xué)生自己大聲朗讀。（6）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，思考一下請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)，然后找學(xué)生說一說。

（7）小游戲：模仿秀。小組合作，模仿課文寫一個(gè)圣誕節(jié)聚會(huì)的請(qǐng)柬。然后相鄰小組互相交流自己設(shè)計(jì)的請(qǐng)柬，對(duì)對(duì)方的請(qǐng)柬作出評(píng)價(jià)。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）讓學(xué)生看課文，找到這個(gè)問題的答案：What will we do in the party? 找學(xué)生說出他們的答案。全班核對(duì)答案。

（2）老師說：If your birthday is coming，what will you do in your party?讓學(xué)生兩人一組討論。然后找學(xué)生口頭說出他們要做的事，用上I will… 然后讓學(xué)生把自己要做的事工工整整地寫在教材上。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

閱讀短文，選出正確的答案。

Today is Amy’s birthday.It’s June 2nd.She gets some presents and cards from her friends.Her grandparents give her a lovely doll.Her mother buys her a lot of delicious food.She climbs mountains(爬山)with her father.She is very happy today.（）1.Today is ____ birthday.A.Amy’s

B.Amy’s mother’s

C.Amy’s father’s（）2.When is Amy’s birthday?

A.July 2nd.B.March

C.June 2nd.（）3.Amy’s mother buys her______.A.A lot of delicious food

B.a doll

C.A card（）4.Amy climbs mountains with her ______.A.mother

B.father

C.friends 參考答案：1.A 2.C 3.A 4.B 人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

第6課時(shí) B(Let's check & Let's wrap it up)C(Story time)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)12個(gè)月份的表達(dá)和句型：I will… 2.掌握表示時(shí)間的介詞：in，at，on的用法。

3.能理解、聽懂并能簡(jiǎn)單講述Story time中的故事。

二、過程與方法

教師通過讓學(xué)生了解一個(gè)有趣有意義的故事來增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過故事內(nèi)容讓學(xué)生明白不要好高騖遠(yuǎn)，先踏踏實(shí)實(shí)地做好現(xiàn)在，才會(huì)有美好的未來。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握12個(gè)月份的表達(dá)和表示時(shí)間的介詞：in，at，on的用法。教學(xué)難點(diǎn)

能用: I will…簡(jiǎn)單講述Story time中的故事。教法導(dǎo)航

教師通過指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀趣味故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言增加學(xué)生語言輸入。學(xué)法導(dǎo)航

機(jī)械操練是復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的一個(gè)好辦法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

小游戲：拼寫我最棒。每組一套打亂了字母順序的12個(gè)月份的卡片，小組合作寫出正確的12個(gè)表示月份的單詞，完成得又快又對(duì)的小組獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)一套12個(gè)月份的卡片。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）Let's check 讓學(xué)生先看表格，推測(cè)答案，然后放錄音，學(xué)生圈出他們的答案。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（2）再放一遍錄音，讓學(xué)生回答表格下的兩個(gè)問題。找學(xué)生說說他們的答案，最后放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（3）Let's wrap it up 讓學(xué)生自己填空，并思考三個(gè)介詞的用法。然后小組交流意見，教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 最后找?guī)讉€(gè)小組匯報(bào)他們的意見。老師明確三者的用法，核對(duì)答案，并多舉幾個(gè)例子。讓學(xué)生大聲朗讀教材上的句子，鞏固三者的意思和用法。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）Story time 讓學(xué)生讀故事，回答問題：What will Zoom do in his summer vacation?找學(xué)生回答，要求用He will…句型。每說對(duì)一件事，為本組加一分，每個(gè)學(xué)生最多說兩條，要把機(jī)會(huì)多留給其他人。

（2）小組競(jìng)賽：故事大王就是我。兩人一組先在本組內(nèi)分角色簡(jiǎn)單復(fù)述這個(gè)故事，進(jìn)行初賽。然后每小組推出兩個(gè)學(xué)生參加班內(nèi)的決賽，參加決賽的學(xué)生每人一個(gè)頭飾，增加真實(shí)感。最后選出冠軍，獲得“故事大王”的稱號(hào)。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè) 連詞成句

1.when

Day

Fool’s April

is

(?)2.birthday，in，is，my，May

(.)3.we，go，to，will，Great Wall，the

(.)4.is，the，school，trip，when，year，this(?)參考答案：1.When is April Fool’s Day? 2.My birthday is in May.3.We will go to the Great Wall.4.When is the school trip this year?

第三篇：pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2說課稿

一、說教材

1、說教材地位與作用

“My favourite season”是第二單元的核心部分，在整個(gè)小學(xué)英語知識(shí)體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的“談?wù)撎鞖狻?、“談?wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2、說教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情

本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out兩個(gè)部分，主要包含五個(gè)四會(huì)單詞和一個(gè)交際句型。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。再者，學(xué)生已在第四冊(cè)和第五冊(cè)中學(xué)習(xí)了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的話題談?wù)?，為本課的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

3、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)和對(duì)教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：

①、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞season、spring、summer、fall、winter；能夠使用句型What’s your favourite season?進(jìn)行交際會(huì)話。

②、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞及句型“What’s your favourite season?”的綜合運(yùn)用。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫。

二、說方法

1、說教法設(shè)計(jì)

“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、圖畫教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等TPR活動(dòng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

2、說學(xué)法指導(dǎo)

在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂園。學(xué)生主要通過觀察、模仿、動(dòng)手、表演、操練等方法，主動(dòng)參與，樂于其中，無形中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。

3、說教學(xué)手段

根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的下載應(yīng)用，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運(yùn)用下載的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，通過讓學(xué)生聽、說、唱、玩、畫、猜等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識(shí)。

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注冊(cè)用戶：181人教版小學(xué)英語第六冊(cè)PEP Book6 Unit2《My favourite season》說課稿

作者:Adminst來源:極易教學(xué)錄入:Admin字體:

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三、說過程

因?yàn)楸竟?jié)課是多媒體輔助授課，所以，下面我將結(jié)合我的教學(xué)課件來說一說我的教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路。

（一）熱身/復(fù)習(xí)〈教學(xué)時(shí)間4分鐘〉

活動(dòng)1：說唱歌謠

活動(dòng)2：師生會(huì)話

【設(shè)計(jì)思路】：通過播放第四冊(cè)Unit4的Let’s chant歌曲導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生邊跟唱邊表演單詞，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞warm、hot等，為下面的學(xué)習(xí)熱身。接著進(jìn)行師生會(huì)話，談?wù)摗疤鞖狻焙汀白钕矚g的食物”，既是前面學(xué)過知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，又是本課教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),為新課導(dǎo)入做鋪墊。

（二）呈現(xiàn)新知識(shí)〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉

活動(dòng)1：看圖說詞

師生會(huì)話后給學(xué)生提問：It’s hot and sunny today,so,which season is it now?接著打開“Look and say”教學(xué)課件，進(jìn)入活動(dòng)1。結(jié)合圖片給學(xué)生講述四季的天氣特點(diǎn)，引出五個(gè)四會(huì)單詞，學(xué)生帶著疑問看圖聽講，建立初步感知。然后利用課件的讀音音頻和口形視頻文件讓學(xué)生跟讀、模仿，初步掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

活動(dòng)2：學(xué)單詞（Let’s learn）

學(xué)生初步掌握知識(shí)后，順著提問：What’s your favourite season?引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)知識(shí)回答問題。然后說：“讓我們來看看課本里的人物是怎么回答的?！苯又蜷_“Let’s learn”教學(xué)課件，進(jìn)入活動(dòng)2。引導(dǎo)學(xué)生跟著課件讀準(zhǔn)本課句型，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)五個(gè)四會(huì)單詞進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

【設(shè)計(jì)思路】：承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。利用課件教學(xué)，突出本課教學(xué)重點(diǎn)，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操練，訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力，形成學(xué)習(xí)策略和能力。通過帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞，掌握四會(huì)單詞的拼寫，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（三）趣味操練〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉

活動(dòng)1：演一演

老師先用句型“What’s your favourite season?”和“What’s the weather like in ??”跟學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，然后指導(dǎo)同桌配對(duì)模仿操練。先自己練習(xí)，后上臺(tái)表演。

活動(dòng)2：猜一猜

學(xué)生兩人一組上臺(tái)操練，一個(gè)人描述季節(jié)的天氣特點(diǎn)，另一個(gè)人猜出是哪個(gè)季節(jié)?；顒?dòng)3：找一找（Let’s find out）

出示課件，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)操作，找出適合的環(huán)境小圖片拼成四個(gè)季節(jié)，然后指導(dǎo)學(xué)生在課本上畫出四個(gè)季節(jié)的樹木變化，了解不同季節(jié)的植物特征。

【設(shè)計(jì)思路】：鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長(zhǎng)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與，并樂在其中，實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂。

（四）鞏固擴(kuò)展〈教學(xué)時(shí)間9分鐘〉

活動(dòng)1：聽聽連連（學(xué)生聽錄音對(duì)話，然后連線。）

活動(dòng)2：看看拼拼（學(xué)生看圖把所給字母拼成單詞。）

活動(dòng)3：小結(jié)（總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。）

【設(shè)計(jì)思路】：兩個(gè)擴(kuò)展練習(xí)通過讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，訓(xùn)練學(xué)生聽與寫的能力，鞏固四會(huì)單詞的拼寫。小結(jié)部分通過板書式的鮮明展示，對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

（五）文化之窗〈教學(xué)時(shí)間3分鐘〉

活動(dòng)1：諺語街

出示三個(gè)英語諺語，讓學(xué)生從中找出本節(jié)課所學(xué)單詞并猜出諺語意思，后布置課外作業(yè)：課后通過課外書、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語諺語，下節(jié)課進(jìn)行展示。

【設(shè)計(jì)思路】：通過設(shè)置這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語文化了解的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問題和搜集信息的能力。

四、說資源

本節(jié)課教學(xué)所使用的課件和媒體資源，均來自現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)下載的教學(xué)資源。在上課之前，我在衛(wèi)星接收設(shè)備瀏覽了所下載的相關(guān)資源，然后根據(jù)自己上課的實(shí)際需要對(duì)資源進(jìn)行了合理的篩選、整理和編排?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性強(qiáng)，操作界面直觀，好學(xué)易懂。運(yùn)用這些資源進(jìn)行多媒體授課，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，更是極大提高了課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)了教育資源的真正共享。在本課教學(xué)中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用，給整個(gè)課堂注入了營(yíng)養(yǎng)豐富、活力十足的新鮮血液，給原本平淡無奇的教學(xué)帶來了生機(jī)和創(chuàng)新，其舉足輕重的教學(xué)輔助作用凸顯無遺。然而，因?yàn)樽约旱哪芰τ邢蕖⒄J(rèn)識(shí)有限，所以對(duì)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用肯定沒有做到真正的物盡其用，或者說是用之不當(dāng)。因此，我也希望借今天這個(gè)交流的平臺(tái)，能夠得到大家的糾正和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我“拋磚引玉”的初衷。

第四篇：pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2說課稿

人教版PEP五年級(jí)下 Unit 2 My favourite season

第一課時(shí)說課稿

吉科中心小學(xué)

吳振娟

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，大家上午好！很榮幸參加這次說課活動(dòng)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我說課的內(nèi)容是人教版PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit2 My favourite season第一課時(shí)。包括以下環(huán)節(jié)：說教材----說教法、學(xué)法----說教學(xué)過程----說資源與反思

一、說教材

1、說教材地位與作用 “My favourite season”是第二單元的核心部分，在整個(gè)小學(xué)英語知識(shí)體系中是不可或缺的。它不僅貼近學(xué)生的實(shí)際生活，而且實(shí)用、有趣，容易讓學(xué)生接受并掌握。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過的“談?wù)撎鞖狻?、“談?wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2.說理念：

本節(jié)課吸納了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)語言的交際功能，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中。以話題為綱，以交際能力為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即話題—功能—結(jié)構(gòu)——任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

3、說教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情

本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，其中包括Part A的Let’s learn和Read and match兩個(gè)部分，主要包含五個(gè)四會(huì)單詞和一個(gè)交際句型。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年的英語，具備一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而且處在這個(gè)年齡段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)新生事物表現(xiàn)出極大的興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。再者，學(xué)生已在第四冊(cè)和第五冊(cè)中學(xué)習(xí)了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的話題談?wù)?，為本課的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。因此，本課的教學(xué)將綜合以上情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練，以達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。

4、說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)和對(duì)教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：

①、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞season、spring、summer、autumn、winter；能夠使用句型Which season do you like best?進(jìn)行交際會(huì)話。

大部分學(xué)生能流利誦讀單詞，背寫單詞。能正確表達(dá)自己喜歡的季節(jié)并陳述原因。

②、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心；培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和健康快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞及句型“Which season do you like best?”的綜合運(yùn)用。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫。

二、說教法、學(xué)法

1、說教法設(shè)計(jì)

“興趣是最好的老師”，興趣和成功往往緊密結(jié)合。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、圖畫教學(xué)法、游戲教學(xué)法、表演教學(xué)法等TPR活動(dòng)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

2、說學(xué)法指導(dǎo)

著名心理學(xué)家皮亞杰指出：“真正的學(xué)習(xí)不是由教師傳給兒童，而是出自兒童本身，這是一個(gè)主動(dòng)的發(fā)展過程。”我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂園。學(xué)生主要通過觀察、模仿、動(dòng)手、表演、操練等方法，主動(dòng)參與，樂于其中，無形中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。

3、說教學(xué)手段

根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的下載應(yīng)用，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運(yùn)用下載的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，通過讓學(xué)生聽、說、唱、玩、畫、猜等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識(shí)。

三、說過程

因?yàn)楸竟?jié)課是多媒體輔助授課，所以，下面我將結(jié)合我的教學(xué)課件來說一說我的教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路。

（一）熱身/復(fù)習(xí)

(環(huán)環(huán)相扣，溫故知新。)

〈教學(xué)時(shí)間4分鐘〉 活動(dòng)1：說唱歌謠 活動(dòng)2：師生會(huì)話 【設(shè)計(jì)思路】：通過播放第四冊(cè)Unit4的Let’s chant歌曲導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生邊跟唱邊表演單詞，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞warm、hot等，為下面的學(xué)習(xí)熱身。接著進(jìn)行師生會(huì)話，談?wù)摗疤鞖狻焙汀白钕矚g的食物”，既是前面學(xué)過知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)用，又是本課教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ),為新課導(dǎo)入做鋪墊。

（二）呈現(xiàn)新知識(shí)

〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉 活動(dòng)1：看圖說詞 師生會(huì)話后給學(xué)生提問：It’s hot and sunny today,so,which season is it now?引出單詞“spring”進(jìn)入活動(dòng)1。結(jié)合圖片給學(xué)生講述四季的天氣特點(diǎn)，引出五個(gè)四會(huì)單詞，學(xué)生帶著疑問看圖聽講，建立初步感知。然后利用課件的讀音音頻和口形視頻文件讓學(xué)生跟讀、模仿，初步掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

活動(dòng)2：學(xué)單詞（Let’s learn）

學(xué)生初步掌握知識(shí)后，順著提問：Which season do you like best?引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)知識(shí)回答問題。然后說：“讓我們來看看課本里的人物是怎么回答的?！苯又蜷_“Let’s learn”教學(xué)課件，進(jìn)入活動(dòng)2。引導(dǎo)學(xué)生跟著課件讀準(zhǔn)本課句型，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)五個(gè)四會(huì)單詞進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

【設(shè)計(jì)思路】：承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。利用課件教學(xué)，突出本課教學(xué)重點(diǎn)，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操練，訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力，形成學(xué)習(xí)策略和能力。通過帶領(lǐng)學(xué)生拼讀單詞，掌握四會(huì)單詞的拼寫，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（三）趣味操練

〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉 活動(dòng)1：演一演

老師先用句型“Which season do you like best?”和“What’s the weather like in ??”跟學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，然后指導(dǎo)同桌配對(duì)模仿操練。先自己練習(xí)，后上臺(tái)表演。

活動(dòng)2：猜一猜

學(xué)生兩人一組上臺(tái)操練，一個(gè)人描述季節(jié)的天氣特點(diǎn)，另一個(gè)人猜出是哪個(gè)季節(jié)。

教師適時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)出表演較出色的小組，給他們一次做小老師的機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。

【設(shè)計(jì)思路】：鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長(zhǎng)，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與，并樂在其中，實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂。

（四）鞏固擴(kuò)展

〈教學(xué)時(shí)間9分鐘〉

活動(dòng)1：聽聽連連（學(xué)生聽錄音對(duì)話，然后連線。）活動(dòng)2：看看拼拼（學(xué)生看圖把所給字母拼成單詞。）活動(dòng)3：小結(jié)（總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容。）【設(shè)計(jì)思路】：兩個(gè)擴(kuò)展練習(xí)通過讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，訓(xùn)練學(xué)生聽與寫的能力，鞏固四會(huì)單詞的拼寫。小結(jié)部分通過板書式的鮮明展示，對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

（五）文化之窗 〈教學(xué)時(shí)間3分鐘〉 活動(dòng)1：諺語街 出示三個(gè)英語諺語，讓學(xué)生從中找出本節(jié)課所學(xué)單詞并猜出諺語意思，后布置課外作業(yè)：課后通過課外書、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語諺語，下節(jié)課進(jìn)行展示?！驹O(shè)計(jì)思路】：通過設(shè)置這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語文化了解的興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問題和搜集信息的能力。

（六）（說作業(yè)）

用手中的畫筆畫出自己最喜歡的季節(jié)，并用所學(xué)的句子說明原因，在小組中交流、展示。（設(shè)計(jì)思路：我遵循先輸入后輸出的原則。在最后設(shè)計(jì)“畫一畫”的任務(wù)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì)，練習(xí)口語交流。利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問題和搜集信息的能力。讓不同層次的學(xué)生都能游刃有余。）

（說板書）

Unit 2 My Favourite Season

Part A

Let’ Learn spring summer autumn winter

Which season do you like best?

I like ?

(I can)?

【設(shè)計(jì)思路】：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)單詞及在句中靈活運(yùn)用。）

四、說資源與反思

本節(jié)課教學(xué)所使用的課件和媒體資源，來自網(wǎng)上下載的教學(xué)資源。在上課之前，我根據(jù)自己上課的實(shí)際需要對(duì)資源進(jìn)行了合理的篩選、整理和編排。運(yùn)用這些資源進(jìn)行多媒體授課，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，更是極大提高了課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)了教育資源的真正共享。在本課教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用，給整個(gè)課堂注入了營(yíng)養(yǎng)豐富、活力十足的新鮮血液，給原本平淡無奇的教學(xué)帶來了生機(jī)和創(chuàng)新，其舉足輕重的教學(xué)輔助作用凸顯無遺。

我也希望借今天這個(gè)交流的平臺(tái)，能夠得到大家的糾正和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我“拋磚引玉”的初衷。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)第二單元集體備課教案

第二單元單元教材解讀

一、教材解讀

一本組教材以?永遠(yuǎn)的童年?為專題，安排了三首古詩詞，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞句，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，豐富語言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。

配合本組專題，在課后安排了?綜合性學(xué)習(xí)??閱讀鏈接?，在?語文園地?里安排了?口語交際?習(xí)作?等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的童年，把自己生活中難以忘懷的事、真實(shí)的感受說出來、寫下來，和同學(xué)一起分享；閱讀中外偉人、名家的童年故事（或勵(lì)志名言），開拓視野、增進(jìn)了解、激勵(lì)自我。

學(xué)習(xí)這組課文后，可以組織學(xué)生圍繞?永遠(yuǎn)的童年?這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把書本與生活結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)生活充滿熱愛。

二、課時(shí)安排

本單元共用11-13課時(shí) 古詩詞三首

教學(xué)目標(biāo)

1、誦讀詩詞，理解詩句的意思，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。

2、體會(huì)詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩句中感受童年的快樂。

3、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，理解?弄?、?怪生?、?相媚好?、?亡賴?等詞語在詩句中的意思，背誦和默寫課文。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、回顧激趣

我們?cè)?jīng)學(xué)過不少關(guān)于描寫兒童的詩，你還記得嗎？試著背一背。

二、初讀詩文，展現(xiàn)畫面

1、今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首描寫兒童生活的詩。請(qǐng)同學(xué)們朗讀兩首古詩。

2、在《牧童》和《舟過安仁》兩首詩中，你分別看到了怎樣的畫面？

三、精讀詩文，走近畫卷

1、你最喜歡哪首古詩？選一首自己研讀理解。

2、自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進(jìn)行研讀，了解詩

意，理解字詞，逐句解決。

3、老師參與學(xué)生的研究。

四、品讀詩文，走進(jìn)畫卷

1、學(xué)習(xí)第一首詩。

（1）?草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。?你感受到了什么？朗讀。

釋義：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。

（2）?歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。?你看到了什么？說說感受和意思，然后朗讀。

釋義：牧牛回來已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無憂無慮，還沒脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。

可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無憂無慮，非常愜意。

（3）詩句中描寫了牧童歸來后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪里看出來的？一個(gè)?弄?，一個(gè)?臥?。（可愛、調(diào)皮、疲倦）

（4）、再說說詩中描繪的畫面。

把兩句詩意連起來說，并加上自己的想象。

2、學(xué)習(xí)第二首詩。

（1）?一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。?說說詩意，你好象看到了什么？

釋義：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。

（2）?怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。?理解詩句意思，從中你感受到了什么？

（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾?，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。）

?張、使風(fēng)?描繪出兩個(gè)淘氣、可愛、天真的孩子。（3）朗讀詩句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫面。

五、再讀詩文，感受意境

1、比較兩首詩的人物，你更喜歡哪位詩人筆下的?頑童?？為什么？

2、背誦古詩。

六、拓展延伸，想象畫卷

1、選擇其中一幅畫面，進(jìn)行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。

2、默寫《牧童》。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭題，初知?美?

1、今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居》。

2、釋題：

（1）介紹作者辛棄疾。

（2）簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名：清平樂。

（3）村居，詞的題目。?居?什么意思？（居?。?村居?呢？（居住在鄉(xiāng)村）

二、初讀，走近?美?

1、聽朗讀錄音，看圖畫。

2、請(qǐng)同學(xué)自由地來讀這首詞，把它讀正確，流利。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。

3、讀得怎樣？請(qǐng)你的同桌來評(píng)一評(píng)，你讀給我聽，我讀給你聽。

4、學(xué)生再讀。讀讀、看看、想想。讀懂的記下來，不懂的做記號(hào)。

5、出現(xiàn)了這么多疑難之處我們應(yīng)該怎么辦呢？

請(qǐng)同學(xué)們通過你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以查字典，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以

向老師請(qǐng)教。

三、品讀，感受?美?

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，說說自己的收獲。（先說前面的，再說后面的，依次說。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。）

（1）?茅檐低小，溪上青青草。?看圖知道。你感到了什么？（簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。）學(xué)生朗讀。

（2）?醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。?（學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說話。）

僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？

（3）一對(duì)白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。

（4）追問：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？（大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。）

（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？

（6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——?茅

檐低小?，但是周圍的環(huán)境很美——?溪上青青草?，這戶人家翁媼之間——?醉里吳音相媚好?，大兒?鋤豆溪東?，中兒?正織雞籠?，最喜小兒?無賴，溪頭臥剝蓮蓬?。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。

2、用生動(dòng)的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。

3、你能用朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎？（他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿情趣的鄉(xiāng)村田園生活）

四、再讀全詞，回味?美?

1、想一想，這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛的兒子，心情怎么樣？（要求找出詞中的?醉?字進(jìn)行品味。）

2、作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢？（繼續(xù)品味?醉?字。）

3、那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。

4、配樂朗讀或背誦。

四、課外拓展，延伸?美?

1、背誦這首詞。

2、把這首詞改編成一篇優(yōu)美的記敘文。教學(xué)反思： 冬陽〃童年〃駱駝隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。

2、能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)?氈、嚼、傻?等生字，積累課文中有意蘊(yùn)的句子，了解小說《城南舊事》。

課前準(zhǔn)備

1、歌曲《送別》

2、電影《城南舊事》片斷 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。

這是根據(jù)我國當(dāng)代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的?資料袋?。

2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋

友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽〃童年〃駱駝隊(duì)》。

3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

三個(gè)詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說出自己的想象。

二、自由暢讀，步入童年

1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞的讀音。

2、說說課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情？并個(gè)別朗讀相應(yīng)的課文。

（1）看駱駝咀嚼。

（2）看駱駝脫皮毛。

（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。（4）懷念駱駝隊(duì)。

3、再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。

三、深入閱讀，品味童年

1、作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。

2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）?我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。?

①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？ ◇?我?觀察很仔細(xì)：?他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。?

◇?我?看的時(shí)候很投入：?我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。? ◇?我?很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且?我?愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它。

……

②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。

③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。

（2）?我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說：‘不是的……增加一些行路的情趣?！?

①讀讀這段話，想一想：?我?為什么會(huì)有和大人們不同的想法。

學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找

到依據(jù)，比如：

◇?我?很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。

◇?我?很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。

◇?我?可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。

…… ②比較句子

◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法?！笪矣字傻男撵`中有一個(gè)和大人們不同的想法。

課文中為什么用?充滿?而不用?有一個(gè)?？?充滿?說明什么？

◇說明?我?常常在想這個(gè)問題?！笳f明?我?已經(jīng)想了很久，深思熟慮了?！?/p>

③有感情地朗讀這段話。

（3）?駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因?yàn)樘徽R了。?

①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？

◇?我?很關(guān)心駱駝?！?我?很喜歡駱駝?！?我?很善良?！?/p>

②有感情地朗讀這句話。

四、作業(yè)

1、摘錄寫有情趣的句子。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)品讀，感悟童年

1、自由朗讀課文，思考：到底是什么讓?我?如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。

2、學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。

3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）童年可以有漫無邊際的想法。①找出有關(guān)的句子。

◇?不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。?

◇?我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。? ……

②有感情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。①找出有關(guān)的句子。

◇?我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……? ◇?冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。? ②把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？ ◇童年的傻事多么美好。◇?我?的心中充滿了留戀?！?/p>

③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。

（3）童年很快就過去了，過去就不會(huì)回來了。①找出有關(guān)的句子。

◇?夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻一去不還了。?

◇?我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。?

②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念

……

③帶著自己感悟有感情地朗讀。

二、吟誦課文，回味童年

1、輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。

2、選擇喜歡的段落背誦。

三、拓展延伸，珍惜童年

1、作者的童年如此有趣，那么同學(xué)們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？

學(xué)生們說說自己童年最有趣的事情。

2、寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

3、推薦閱讀《城南舊事》。教學(xué)反思： 祖父的園子

教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀課文，想象課文描寫的?我?在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

2、揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。

3、認(rèn)識(shí)?蚱、嗡、啃、櫻?等幾個(gè)生字，正確書寫?螞蚱、櫻桃、蚌殼?等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。

教學(xué)過程

一、出示課題，介紹作者。

1、出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。

2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？

教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：

（1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。（2）祖父的園子里充滿了快樂。（3）祖父的園子非常美麗。

（4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。

……

2、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。

三、走進(jìn)園子，品味童年

1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？

2、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。

②用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。

（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……）

③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。

①默讀課文4——15自然段，畫出?我?干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。

◇?其實(shí)，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……?

◇?其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……? ◇?一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……?

◇?祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水

瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’?

……

②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？

干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出?我?的快樂。（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。

①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？

②課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。

◇?要做什么，就做什么? ◇?要怎么樣，就怎么樣? ◇?愿意爬上房，就爬上房? ◇?愿意開一朵花，就開一朵花? ◇?愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜? ◇?愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高? ……

③有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂。

3、默讀課文，思考：?我?在園子里心情是怎樣的呢？可以

從哪里感受到？

4、找出表現(xiàn)?我?心情快樂的句子，有感情地朗讀。

四、積累語言，留住記憶

1、選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。

2、摘錄句子 教學(xué)反思：童年的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說?我?的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)?我?童年時(shí)的天真可愛以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

3、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文語言的幽默活潑的風(fēng)格。

教學(xué)過程

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識(shí)。

2、俄國作家費(fèi)奧多羅夫九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測(cè)一下他是一個(gè)怎么樣的孩子？

二、循題讀文，理解?發(fā)現(xiàn)?

1、自由朗讀文章，學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。

2、默讀課文，思考：?我?童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。

3、反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫?我?童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

?人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間。現(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。?

4、仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

5、再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔。

?母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程。?

6、朗讀這兩句話，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會(huì)表達(dá)的具體和概括。

三、循果查因，了解過程

1、默讀課文，思考：?我?那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

2、根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃：

（1）找出有關(guān)的句段。

（2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個(gè)詞語。

（3）在白紙上畫出簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)流程圖。

3、小組匯報(bào)，課堂交流。

（1）?我?是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有?飛行?的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。

（2）我們一起找老師請(qǐng)教，老師給我們解答。

（3）老師的解答激發(fā)了?我?的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

（4）我對(duì)?九月懷胎?進(jìn)行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的?發(fā)現(xiàn)?。

四、作業(yè)

1、抄寫課文中描寫?我?的發(fā)現(xiàn)的句子。

2、用自己的話說說?我?的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。

第二課時(shí)

一、精讀課文，感悟?發(fā)現(xiàn)?

1、默讀課文，思考：從?我?的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得?我?是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。

2、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可以從下面幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）?我?是一個(gè)充滿幻想的孩子。

①?每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。?

◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。◇如果你也做了這樣一個(gè)夢(mèng)，或者你真的能飛了，你會(huì)是什么樣的心情？

（高興、驚喜、新奇……）

◇帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。

②?人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。?

◇朗讀這段話，哪些地方是?我?的幻想？

◇當(dāng)?我?發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，?我?是怎樣的心情？

（格外高興、得意……）

◇有感情地朗讀這段話。

（2）?我?是一個(gè)喜歡刨根問底的孩子。

①?那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題……等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。?

◇找一找?我?問了幾個(gè)問題？把問題畫出來?！笙胍幌?，這些問題之間有什么關(guān)系？

（一個(gè)問題套著另一個(gè)問題，每一個(gè)問題都是對(duì)前一個(gè)問題的追問）

◇想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這段話。

②?我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。?

◇想象?我?研究以條魚的樣子，朗讀這句話。

◇你覺得?我?會(huì)翻來覆去的看些什么？會(huì)想到一些什么？（3）?我?是一個(gè)幽默的孩子。

①?幸虧他沒有容我解釋……我明白了——世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。?

◇你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？ ◇舉例說說?世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。?

教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。

◇你能說說對(duì)這句話的理解嗎？

我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對(duì)……

②?聽完這句話，你大概會(huì)忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。?

◇朗讀這句話，體會(huì)其中的幽默和機(jī)智。

二、聯(lián)系生活，向往?發(fā)現(xiàn)?

1、從?我?的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？

學(xué)生可以從多個(gè)角度自由的討論，教師要鼓勵(lì)支持。比如：

（1）我們?cè)谌粘５纳钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。

（2）童年的胡思亂想就是一種?發(fā)現(xiàn)?。

（3）童年很美好。

……

2、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2、寫一寫自己的?發(fā)現(xiàn)?。教學(xué)反思：兒童詩兩首

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩歌，了解兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。

教學(xué)過程

一、出示課題，朗讀詩歌

1、出示課題《兒童詩兩首》，說說你知道那些兒童詩?？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。

2、朗讀課文，能把詩歌流暢的朗讀下來。

二、比較朗讀，理解詩歌

1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩，比較：這兩首兒童詩有什么不同？

2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。

3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）《我想》是一首詩歌，《童年的水墨畫》是組詩。引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩有小標(biāo)題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容……

（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。

（3）《我想》描寫的是?我?的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

①說說《我想》描寫了?我?的哪些愿望？ ◇?我想把小手安在桃樹枝上? ◇?我想把腳丫接在柳樹根上? ◇?我想把眼睛裝在風(fēng)箏上? ……

②說說《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？ ◇在街頭看書 ◇在溪邊釣魚 ◇在江上游泳

③朗讀詩歌，體會(huì)描寫的愿望和場(chǎng)景

三、感情朗讀，體會(huì)意境

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》

（1）朗讀詩歌，想象體會(huì)?我?的愿望。

①朗讀詩歌，說說?我?的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？

②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？ ◇你好象看到了什么？

◇你有什么感受？比如：?牽著萬縷陽光?是怎樣的感覺？?成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛?是怎樣的感覺？

③有感情的朗讀最令你神往的愿望。

（2）想象一下，?我?是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。

◇春暖花開的時(shí)候，坐在綠綠的草地上…… ◇在陽光下，春風(fēng)中起舞…… ……

（3）有感情的朗讀詩歌。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》

（1）朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？

①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。③在江面上打水仗。

（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩句，體會(huì)其中的快樂。（3）有感情的朗讀詩歌，體會(huì)童年生活的美好。

四、誦讀詩歌，感悟語言

1、自由誦讀詩歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。（1）?牽著萬縷陽光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱?（2）?忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。?（3）?陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。?

2、說說這些詩句特別在什么地方？（1）很有韻味。（2）語言中有圖畫。

3、朗讀或背誦這些詩句。

五、作業(yè)

1、選擇背誦詩歌。

2、寫一首兒童詩。

教學(xué)反思：

口語交際二 難忘童年

教學(xué)目標(biāo)

1、回顧本組課文內(nèi)容，感受童年的快樂，勾起對(duì)往日美好生活的回憶。

2、能清楚、具體地說自己童年生活中難以忘懷的事情。

教學(xué)過程

一、歌曲回放，回顧往事

播放歌曲《送別》，在歌曲聲中回顧本組內(nèi)容。

指名請(qǐng)同學(xué)分別說一說《冬陽〃童年〃駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內(nèi)容。

二、打開記憶，回憶童年

1、我們的童年生活中有喜有樂，有悲有痛，你記憶深處留下的是什么故事呢？老師先說一個(gè)自己記憶最深的童年故事。

2、請(qǐng)同學(xué)們也來說一說，要求：清楚、具體。

3、同學(xué)們自由和同桌說自己最難忘的事情。

4、課堂交流，老師、同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

三、積累內(nèi)化，升華主題

1、請(qǐng)同學(xué)朗誦在上《兒童詩兩首》時(shí)所寫的小詩。

2、老師推薦書目：《盛世繁花》、《一路風(fēng)景》、《霧都孤兒》。

習(xí)作二

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖作文——一場(chǎng)球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。內(nèi)容具體，語句通順，并加上個(gè)性化的題目。

2、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

3、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出?趣?，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

課前準(zhǔn)備

1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2、準(zhǔn)備范文一篇。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，引出話題。

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲?精彩?和?糟糕?……今天，老師

讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。

二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。

1、指名說說，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3、教師簡(jiǎn)要提示。

①要突出?趣?字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）

②要根據(jù)我們的特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷……

4、全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出?有趣?。）

三、范文引路，討論寫法。

1、讀范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。

2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。

（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那

些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

（3）?好笑?、?有意思?中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？

四、寫出?有趣?，寫出個(gè)性

1、請(qǐng)同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。（材料可以是課文圖中的內(nèi)容）（?虎口?脫險(xiǎn)、夏天的?雪花?、龍爭(zhēng)虎斗……）

2、用心寫一段開頭。

3、全班交流自己寫的開頭，修改。

第二課時(shí)

一、用?情?寫，寫出?童趣?

1、朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的《球賽》）

2、再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

3、在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住?有趣?二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

二、用?心?改，改出水平

1、請(qǐng)劃出你自認(rèn)為寫的比較好的句子與大家共享。

2、再次修改。

在自改過程中，學(xué)生重新感受寫作的過程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過后的愉悅感。

3、教師巡視指導(dǎo)過程中對(duì)于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問題或問題較大的作文師生集體評(píng)改，隨后學(xué)生修改作文。