第一篇：[轉(zhuǎn)] 如何培養(yǎng)一個(gè)心理健康的孩子

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轉(zhuǎn)載自 心理培訓(xùn) 2011年07月14日 17:09 閱讀(5)評(píng)論(0)分類：個(gè)人日記

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今天想和大家一起談?wù)劯魑欢己芨信d趣的話題《如何培養(yǎng)一個(gè)心理健康的孩子》，這是清華大學(xué)電教中心給我出的題目。在《心理訪談》我們做了很多個(gè)案做了很多個(gè)別訪談，有孩子也有**，這些人的問(wèn)題都從側(cè)面折射出來(lái)家庭教育中的一些問(wèn)題。

在《心理訪談》中我做個(gè)一個(gè)案子，一個(gè)先生已經(jīng)三十五歲了，沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)，每天就是上網(wǎng)、打麻將、去茶館，他已經(jīng)結(jié)婚了，我問(wèn)他“你太太肯嫁給你嗎？”他說(shuō)是他媽給找的對(duì)象，他有一個(gè)已經(jīng)六歲的小孩，我問(wèn)他如何生活，他說(shuō)他媽媽給他生活費(fèi)。家長(zhǎng)把一個(gè)幾斤重的孩子養(yǎng)成一個(gè)一米七幾的壯漢，還需要給他娶媳婦給他看孩子給他的家庭發(fā)工資，這個(gè)媽媽當(dāng)?shù)锰┝?，但這個(gè)孩子覺(jué)得挺對(duì)的。后來(lái)他媽覺(jué)得不對(duì)，說(shuō)“你這個(gè)兒子是不是有問(wèn)題呀？”打電話找心理訪談專家，說(shuō)她兒子賭博欠人十萬(wàn)元錢賭債被人綁架了，綁架他兒子的人打電話讓她還錢，如果不還錢就跺掉她兒子一條胳膊或一條腿，她一害怕就把錢還上了?？蛇€完錢之后覺(jué)得挺冤的，這個(gè)孩子以后怎么辦呀？她把這個(gè)問(wèn)題扔給我了，這個(gè)難題是什么性質(zhì)的？是孩子還是大人的問(wèn)題？憑什么孩子不工作照樣能有錢上網(wǎng)、打麻將？為什么他沒(méi)有資格做父親卻生兒子？要是沒(méi)有別人幫忙，這一切他都做不到，幫他忙的是他的媽媽，他媽媽是在幫兒子還是在害兒子呀？

俗話說(shuō)“三十而立”，他已經(jīng)三十五歲了，還不能立起來(lái)！立起來(lái)和誰(shuí)扶著他有關(guān)系，你早一點(diǎn)松手，小孩摔了跟頭，小孩摔跟頭沒(méi)關(guān)系，摔了跟頭爬起來(lái)就行了。但家長(zhǎng)一直扶著他，那么就要扶到底。小孩子有一個(gè)特點(diǎn)，不會(huì)走路的時(shí)候不讓抱，哭著喊著要自己走，等到他會(huì)走的時(shí)候就讓你抱著。小孩一步一個(gè)踉蹌一步一個(gè)跟頭卻不讓你抱，堅(jiān)持讓自己走，但等走得平穩(wěn)以后卻一出門就張手讓你抱。抱著孩子出門就是讓孩子不能走路讓他的兩條腿廢了，我們要做的事是讓他自己走，他自己會(huì)走路就讓他自己走，不要再抱著他。

今天我們就從孩子出生到成長(zhǎng)的不同年齡階段，來(lái)看一看怎么樣做對(duì)孩子的心理健康有好處。我們想培養(yǎng)心理健康的孩子，要知道心理健康是怎么實(shí)現(xiàn)的，這里面就有心理衛(wèi)生的概念，所謂心理衛(wèi)生就是通過(guò)各種教育和具體措施，維護(hù)和改進(jìn)健康的心理，以適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)條件，使心理、生理和社會(huì)功能都保持良好或完滿的狀態(tài)。培養(yǎng)心理健康的孩子就是心理衛(wèi)生的任務(wù)，今天團(tuán)市委請(qǐng)我到這里做這個(gè)講座就是心理衛(wèi)生的干預(yù)措施，在這個(gè)講座里面我可以通過(guò)講一些教育的原理和具體措施，能夠讓各位天教育自己的孩子當(dāng)中，培養(yǎng)孩子健康的心理。什么樣是健康的心理？就是能夠適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)，不是讓孩子能辦好眼前的事就行了，還要適應(yīng)發(fā)展和變化的社會(huì)。孩子小時(shí)候上幼兒園，大了上學(xué)校，以后進(jìn)入社會(huì)工作，戀愛(ài)結(jié)婚生育子女，這一生都在發(fā)展變化，要看我們培養(yǎng)的孩子有沒(méi)有能力適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境和發(fā)展變化適應(yīng)未來(lái)。

剛才我說(shuō)的那個(gè)三十五歲的孩子，叫他孩子都很牽強(qiáng)，他已經(jīng)是成人了，但他生理學(xué)的年齡是三十五歲，心理的年齡只是學(xué)齡前兒童。上學(xué)的孩子都可以自己做作業(yè)，這個(gè)小伙子每天上網(wǎng)、打麻將、泡茶館，這是成年人的行為嗎？他如何做丈夫和父親？這個(gè)人被家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)只能適應(yīng)學(xué)齡前兒童的生活環(huán)境，不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，他的心理一直停置在兒童狀態(tài)。我們可以肯定的說(shuō)，一個(gè)三十五歲的人不能承擔(dān)家庭和社會(huì)的責(zé)任，肯定是心理不健康的。

我們把兒童和青少年的發(fā)展做一些階段性的區(qū)分，大致可以分為五個(gè)階段：

1、嬰兒期；

2、幼兒期；

3、學(xué)齡前期；

4、少年期；少年期的孩子已經(jīng)可以承擔(dān)很多責(zé)任，我姐姐七歲上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我四歲我弟弟一歲多，那時(shí)我姐姐就已經(jīng)給我和弟弟做飯了，現(xiàn)在十七歲的孩子有多少在家里能做飯？我們的教育尤其是家庭教育方面很大的問(wèn)題把孩子控制在孩子不能承擔(dān)責(zé)任的狀態(tài)，我們要考慮在孩子不同年齡階段，我們?nèi)绾谓逃?、培養(yǎng)他們?nèi)绾魏退麄兓?dòng)如何和他們溝通，真正把我們的想法貫徹在他們身上，尤其是對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有好處的。關(guān)于如何溝通的問(wèn)題，有很多家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候，說(shuō)的是我要和孩子交流，不太注意孩子是否想和家長(zhǎng)交流。很多孩子的問(wèn)題是家長(zhǎng)教育的時(shí)候特別急切，恨不得孩子一天之內(nèi)成長(zhǎng)為一個(gè)人才，對(duì)孩子要求過(guò)高過(guò)急，要求的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子不能接受。很多厭學(xué)的孩子，是到了青少年時(shí)期和家長(zhǎng)激烈對(duì)抗，其中家長(zhǎng)要負(fù)主要責(zé)任。

現(xiàn)在兒童和青少年的教育有兩大誤區(qū)值得重視，第一大誤區(qū)是很多家長(zhǎng)特別重視孩子青年和青少年時(shí)期，忽略了學(xué)齡前時(shí)期，其實(shí)上學(xué)之前特別重要。第二個(gè)誤區(qū)是很多家長(zhǎng)覺(jué)得對(duì)孩子好就是幫孩子做事。我的建議是第一要特別注意孩子學(xué)齡前時(shí)期心理、體質(zhì)的培養(yǎng)，第二是要把孩子的智商和情商的培養(yǎng)放在同等重要的地位。要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，首先讓孩子能夠有責(zé)任心能夠獨(dú)立承擔(dān)生活的負(fù)擔(dān)，這樣的孩子才有可能好好學(xué)習(xí)。有很多家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子說(shuō)“你只要好好學(xué)習(xí)，你什么都不用管什么都不用干，你要什么爸爸媽媽給你什么”，一般這樣的孩子學(xué)習(xí)都挺有問(wèn)題，如果這樣說(shuō)法的孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有問(wèn)題，那么心理健康就會(huì)有大問(wèn)題。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能只好好學(xué)習(xí)別的什么都不干，人的一生沒(méi)有一個(gè)階段只把一件事做好別的什么都不用做。只有短促突擊的情況下，可以一些天專干一件事，其他情況不可能相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間什么都不干只做一件事。一個(gè)孩子如果只注重學(xué)習(xí)，不干家務(wù)不替父母著想和別人交往的能力也差。一個(gè)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)心理比較健康的學(xué)習(xí)像回事干家務(wù)也自覺(jué)交往方式也冷靜，這種孩子才真正要培養(yǎng)。嬰兒期

在嬰兒期要注重非語(yǔ)言的溝通。嬰兒期的孩子不會(huì)說(shuō)話，要注重語(yǔ)言前的溝通，如果有的同志孩子剛剛一歲或者一歲以內(nèi)，要注意這個(gè)時(shí)段對(duì)嬰兒、乳兒要注重對(duì)感官、言語(yǔ)和行動(dòng)的三大訓(xùn)練。感官是給孩子聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等方面的感覺(jué)，讓孩子感官發(fā)展比較全面、協(xié)調(diào)。訓(xùn)練孩子活動(dòng)，讓孩子做各種各樣的動(dòng)作，有很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子越老實(shí)越好，一動(dòng)就會(huì)碰到、摔到，但從我們心理學(xué)發(fā)展學(xué)角度來(lái)看，一歲以內(nèi)小孩的肢體動(dòng)作對(duì)身體心理發(fā)展都是特別有利的。言語(yǔ)訓(xùn)練，有的家長(zhǎng)看孩子不言語(yǔ)聽(tīng)不懂家長(zhǎng)的話也不會(huì)說(shuō)話，家長(zhǎng)就不理孩子。聰明的母親經(jīng)常和孩子對(duì)話“寶貝，餓了吧？渴了吧？想媽媽了吧？”有的人認(rèn)為孩子聽(tīng)不懂?huà)寢屨f(shuō)些話沒(méi)有用，孩子聽(tīng)不懂話不會(huì)說(shuō)話是因?yàn)樵趮寢尯退f(shuō)話之前沒(méi)聽(tīng)過(guò)聲音，老和他說(shuō)話，有相應(yīng)的表情和動(dòng)作，他就慢慢知道這個(gè)聲音是這個(gè)意思那個(gè)聲音是那個(gè)意思，學(xué)著用這個(gè)聲音和媽媽說(shuō)話，媽媽就會(huì)有反應(yīng)。你會(huì)說(shuō)話就和孩子說(shuō)話。

吃奶的小孩不僅是通過(guò)從母親身體吃奶獲取營(yíng)養(yǎng)，還從母愛(ài)中體會(huì)到安全。吃奶的孩子剛從母親身體里生出來(lái)，內(nèi)心有很大的緊張和焦慮，他從那么溫暖的環(huán)境離開(kāi)母體，有很大的不適應(yīng)，通過(guò)吃奶恢復(fù)安全感。所以現(xiàn)在提倡盡量讓孩子吃母親的奶，不僅是有營(yíng)養(yǎng)，還在于母親在喂奶過(guò)程中和孩子有親密的接觸。有很多**的問(wèn)題，例如對(duì)人不信任可能來(lái)自內(nèi)心極強(qiáng)的感覺(jué)，有的人和別人談戀愛(ài)，忽然間提出分手，對(duì)方問(wèn)他為什么，他說(shuō)覺(jué)得對(duì)方不同意所以先分手以免有被拋棄的感覺(jué)，對(duì)方不同意的信息是他自己的感覺(jué)，為了求證他才提出分手。母親喂養(yǎng)能夠去除孩子內(nèi)心的不安全感，人工喂養(yǎng)容易造成孩子敏感和焦慮。尤其是有些人工哺養(yǎng)的時(shí)候拿奶瓶塞到孩子嘴里，這對(duì)孩子心理健康不利，孩子感受不到和喂奶人的親密關(guān)系，即使拿奶瓶喂奶也要抱著他，讓他盡量接近母乳喂養(yǎng)的狀態(tài)。吃誰(shuí)的奶，都有感情的付出、投入。喂奶有講究，什么時(shí)候喂奶也有講究，孩子在那兒躺著，抱起來(lái)就喂，這樣對(duì)嗎？有一派克己關(guān)系學(xué)派的心理學(xué)家，關(guān)注乳兒喂奶的過(guò)程，追蹤到孩子長(zhǎng)大，在孩子不餓在有餓的感覺(jué)之前的時(shí)候就喂奶的孩子和餓了之后哭但老是得不到奶吃的孩子長(zhǎng)大后形成不同的心理品質(zhì)，感受不到餓就喂奶的孩子長(zhǎng)大后容易傾信別人，凡是餓得不得了猛哭周圍沒(méi)有人來(lái)喂奶的孩子長(zhǎng)大后不容易信任別人。你的同事、熟人、朋友是否有的人戒心特別強(qiáng)，什么事都小心謹(jǐn)慎，特別害怕上別人的當(dāng)，如果他做生意，往往因?yàn)樘?jǐn)慎了和別人無(wú)法合作。比如我是賣手機(jī)的，對(duì)方打款我才能把手機(jī)發(fā)出去。有人沒(méi)有那么強(qiáng)的戒心，先把手機(jī)發(fā)過(guò)去，貨到付款就行。做生意戒心特別強(qiáng)的人有可能失掉大部分生意，如果你勸他讓他先付貨后收款，他總覺(jué)得不安全。如果你說(shuō)現(xiàn)在是誠(chéng)實(shí)守信的人多先把貨發(fā)過(guò)去吧，他會(huì)回答你：雖然是好人多，但萬(wàn)一他是壞人呢。他老有這樣的心理，他有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念。很多人有不可動(dòng)搖的信念，和內(nèi)心深處的潛意識(shí)有關(guān)系，潛意識(shí)是什么意思呢？我們經(jīng)常覺(jué)得自己是矛盾的，腦子想得很清楚要干什么，但行為不受控制不去干，或者覺(jué)得什么不應(yīng)該干但不受控制偏要去做，在你精神世界里好象有兩個(gè)想法，最終哪個(gè)想法力量強(qiáng)呢？還是你內(nèi)心深處覺(jué)得不好控制的力量強(qiáng)，那個(gè)力量就是潛意識(shí)的力量，潛意識(shí)是上升到意識(shí)到清醒的頭腦里想不清楚不容易覺(jué)察的問(wèn)題。大家如果相信潛意識(shí)，潛意識(shí)來(lái)自于我們清醒之前的年代在我們的腦子里注入了什么。喂奶基本是孩子不哭不想吃奶的時(shí)候不要喂，孩子哭了沒(méi)拉沒(méi)尿可能是餓了再喂奶，這時(shí)候喂奶對(duì)孩子心理健康的培養(yǎng)有好處。斷奶的問(wèn)題，有些家長(zhǎng)不愿意母乳喂養(yǎng)，怕破壞體型，也怕喂奶麻煩斷奶也麻煩。有些家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)辦法要上班不斷奶不行了就斷奶，采取生硬的辦法，有一些媽媽把奶頭上抹上紅藥水、紫藥水或者辣椒面，讓孩子一吃覺(jué)得不對(duì)勁孩子就不吃奶了，可是大家要注意斷奶斷不好也會(huì)給孩子造成心理傷害，孩子原始的分離焦慮和安全感就來(lái)自于母親的哺乳過(guò)程。一般孩子應(yīng)當(dāng)在一歲以內(nèi)斷奶，如果一歲以上還在吃奶會(huì)造成孩子依賴性格的形成。斷奶也不能早于十個(gè)月，有的人產(chǎn)假是半年或三個(gè)月，那么應(yīng)該循序漸進(jìn)的斷奶，慢慢減少喂奶次數(shù)增加輔食次數(shù)，到徹底斷奶。成年人戀愛(ài)第一天還擁抱接吻，第二天就強(qiáng)硬的分手就好比抹辣椒面斷奶，**對(duì)突然情感的斷裂還有激烈的反應(yīng)呢，更何況一歲的孩子，斷奶應(yīng)該小心謹(jǐn)慎，避免造成給孩子傷害。

孩子到一歲多會(huì)叫爸媽會(huì)說(shuō)一些話會(huì)做一些簡(jiǎn)單的事時(shí)，家長(zhǎng)要特別強(qiáng)調(diào)控制孩子大小便，訓(xùn)練孩子控制大小便，這里面也有心理學(xué)的講究。不能強(qiáng)令孩子迅速控制大小便，大便好一些，尤其是小便不好控制。嬰兒為什么要換尿布呀，是因?yàn)閶雰翰荒芸刂谱约号疟闩拍?，后?lái)排大便可以控制，但排尿控制有困難，控制程度有逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子尿床采取十分嚴(yán)厲的責(zé)罵甚至責(zé)打的態(tài)度，讓孩子在控制大小便的問(wèn)題上產(chǎn)生挫折。逗孩子玩有時(shí)也有問(wèn)題，小孩有時(shí)候晚上不愛(ài)睡覺(jué)，大人就嚇唬孩子，容易給孩子造成一些膽小和恐懼的行為。

幼兒期

幼兒期的心理衛(wèi)生。幼兒期的孩子最強(qiáng)烈的愿望是多做游戲，這個(gè)時(shí)期的孩子就是喜歡玩，讓他吃喝睡他都興趣不大，孩子在游戲中學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段要注意幾個(gè)問(wèn)題，要讓孩子擺正在家庭中的地位。我們小時(shí)候在幼兒期沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題，想當(dāng)家庭的重心想當(dāng)小皇帝，還有哥哥姐姐弟弟**，自然就會(huì)擺正合適的位置，你是這家的孩子，而且不止你一個(gè)?，F(xiàn)在的小孩發(fā)現(xiàn)家里所有的大人都圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孩子不自覺(jué)的覺(jué)得自己是家庭里的最高領(lǐng)導(dǎo)人。有一次到《心理訪談》的一個(gè)孩子特別淘氣，主持人問(wèn)他家里誰(shuí)最厲害，他說(shuō)他最厲害，媽媽是老二爸爸是老三。有個(gè)孩子十七、八歲一米八多和他媽媽在一個(gè)床上睡，他們家給他預(yù)備的小床給他爸爸睡，他和媽媽睡大床，這個(gè)孩子的位置擺得如何？我說(shuō)他睡在他爸爸的位置上呢，他說(shuō)“他算什么呀？”他把爸爸?jǐn)[在孩子的位置上，這樣的孩子心理就偏激了，他覺(jué)得他是家庭的中心，他的利益、愿望高于一切，在家里是這樣，真要到了學(xué)校、單位，他也會(huì)這么想，有些年輕同志工作后時(shí)間不長(zhǎng)就調(diào)動(dòng)甚至辭職，現(xiàn)在孩子受不了批評(píng)，很顯然這些孩子在家里說(shuō)的話就是最高指示。要孩子擺正位置，要告訴孩子家庭里有家長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要沒(méi)有家長(zhǎng)他就沒(méi)法生活，要通過(guò)實(shí)實(shí)在在的生活不是講道理。

正確處理幼兒口吃和遺尿的問(wèn)題。幼兒在三歲前后，小孩在有一個(gè)階段覺(jué)得說(shuō)話口吃特別好玩。我上小學(xué)的時(shí)候，我們班一個(gè)同學(xué)說(shuō)話口吃，小孩特別希望大家注意自己，這個(gè)同學(xué)一說(shuō)話，全班同學(xué)都看他，后來(lái)全班的同學(xué)都和這個(gè)小男孩學(xué)，全班的男生都口吃。但長(zhǎng)大以后大部分人沒(méi)口吃，只有兩個(gè)同學(xué)口吃了。他們說(shuō)話口吃，父母特別緊張，這兩個(gè)同學(xué)剛要說(shuō)話，家長(zhǎng)就會(huì)控制說(shuō)“你先別說(shuō)，想好了再說(shuō)?！彼麜?huì)想我千萬(wàn)不能口吃，一分散注意力說(shuō)話就更口吃。小孩表達(dá)本身就有些問(wèn)題，他正在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言。2001年時(shí)有個(gè)《心理時(shí)間》的欄目有一集叫《出口成章說(shuō)話難》，就是說(shuō)口吃的問(wèn)題，編導(dǎo)廢盡心思設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)口吃，要拍一些口吃的人，再找一些說(shuō)話利索的人，告訴人們千萬(wàn)別口吃。但出去拍口吃的人找不到，很多口吃的人聲稱自己是口吃，但去拍的時(shí)候這些人都不口吃了，編導(dǎo)和我說(shuō)拍不到口吃的人，我說(shuō)這些人口吃是心理因素造成的，你拿攝像機(jī)拍口吃，他們放松覺(jué)得沒(méi)事就不口吃了。編導(dǎo)找了兩個(gè)說(shuō)話伶俐的人劉全和、劉全利當(dāng)嘉賓，我當(dāng)專家，主持人拿著念題目時(shí)是“出、出、出口成章??”，越讓他別緊張，他越口吃。我提個(gè)建議說(shuō)直接開(kāi)始吧，編導(dǎo)讓我說(shuō)話，結(jié)果我也口吃了，結(jié)果劉全和、劉全利也說(shuō)不出來(lái)。各位看見(jiàn)了嗎，人人都有可能是口吃患者，我們四個(gè)人有哪個(gè)人是舌頭不利落的？但當(dāng)編導(dǎo)說(shuō)別緊張的時(shí)候我們都口吃了。這是口吃的發(fā)展趨勢(shì)，家長(zhǎng)非要求他說(shuō)得清清楚楚字正腔圓一句話都不許口吃，這個(gè)孩子必然口吃。曾經(jīng)有一個(gè)研究生敲我的門咨詢，我說(shuō)“進(jìn)來(lái)吧”，他不進(jìn)來(lái)仍是敲門，我打開(kāi)門說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”，他的臉通紅，叫了二十多個(gè)“楊”才叫出“教授”，我說(shuō)“今天天氣不錯(cuò)”，他說(shuō)“是不錯(cuò)”，我不說(shuō)口吃的問(wèn)題，和他談國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞，后來(lái)我問(wèn)他來(lái)做什么，他說(shuō)治口吃，我說(shuō)“你不口吃呀，從你進(jìn)門以后我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你口吃，你回憶一下你剛才口吃了嗎”，他說(shuō)確實(shí)沒(méi)有，我讓他口吃，他卻怎么也不口吃了，我們談了四十多分鐘他都沒(méi)有口吃。他爸爸是一個(gè)播音員，從小要求他必須吐字清晰字正腔圓，一個(gè)音發(fā)錯(cuò)了就給予嚴(yán)厲的批評(píng)，會(huì)說(shuō)他“下次想好了再說(shuō)”，每次說(shuō)話他都要想半天，所以進(jìn)門前就想進(jìn)門后要說(shuō)什么，越想越緊張。很多口吃都忽略了一個(gè)特點(diǎn)，就是緊張得太厲害了，忘了呼吸了?，F(xiàn)場(chǎng)的朋友可以拿表看一下，憋一兩分鐘不呼吸都受不了。我不喘氣和大家說(shuō)話，呼吸不順暢，說(shuō)話必然結(jié)結(jié)巴巴的。昨天我來(lái)的時(shí)候，一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我孩子說(shuō)話口吃怎么辦，我問(wèn)孩子多大她說(shuō)三歲，我說(shuō)裝聽(tīng)不見(jiàn)不予理睬，她說(shuō)長(zhǎng)大變成口吃怎么辦呀，我說(shuō)要是理他他就會(huì)口吃，告訴孩子誰(shuí)說(shuō)話都有點(diǎn)口吃說(shuō)多了就好了，口吃的人和不口吃的人有什么區(qū)別？不口吃的人特別不在乎自己有口吃。幼兒期的心理衛(wèi)生是多做游戲，口吃的人開(kāi)始受到家長(zhǎng)的責(zé)罵，總是想下句話再也不能口吃，早期口吃的緊張是家長(zhǎng)的責(zé)罵造成的，晚期口吃的緊張是自己造成的。

孩子尿床的問(wèn)題如何解決？孩子三歲尿床不是問(wèn)題，三十歲尿床是很大的問(wèn)題。我下鄉(xiāng)勞動(dòng)時(shí)我們班有個(gè)同學(xué)尿床，晾被時(shí)應(yīng)該是哪尿濕了哪沖著太陽(yáng)，但他不好意思，每天晾被時(shí)把濕的地方?jīng)_里，天黑還不干，將來(lái)結(jié)婚會(huì)造成問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)幼兒要求特別高，看到兩三歲的小孩尿床啪的一巴掌，小孩他是控制不住。如何訓(xùn)練孩子控制大小便？有很多家長(zhǎng)看到這個(gè)情況特別生氣，要吃飯時(shí)孩子拿著便盆到飯桌前面或尿或拉，兩三歲孩子最大的快樂(lè)來(lái)自于排便排尿。我的孩子從幼兒園回來(lái)特別高興的告訴媽媽說(shuō)班里誰(shuí)尿褲子了，家里來(lái)客人了孩子往往拿著尿盆不是尿尿就是拉屎，我的孩子也是，非不去衛(wèi)生間，非要拿到飯桌旁邊，這是幼兒一個(gè)快樂(lè)的感覺(jué)。家長(zhǎng)看到孩子尿床特別焦慮特別急躁，孩子端著便盆到飯桌旁邊不用管他，過(guò)了三歲他自然會(huì)知道去衛(wèi)生間。有很多人在小時(shí)候尿床，有的家長(zhǎng)有種錯(cuò)覺(jué)就覺(jué)得別人家的孩子天生不尿床，我認(rèn)為孩子尿床基本都是家長(zhǎng)做得不太好，不是孩子不好。在座的各位，有誰(shuí)說(shuō)我自己躺著就能尿出來(lái)？我們尿尿不能躺著，人骨折后打著牽引，只能拿著便盆去接，但尿不出來(lái)，骨折癱瘓?jiān)缙谔芍寄虿怀鰜?lái)。我們很小的時(shí)候家長(zhǎng)要訓(xùn)練孩子躺著尿不出來(lái)的習(xí)慣。兩三歲還在尿床的小孩，你要觀察一下他尿尿的時(shí)間，要盡到當(dāng)家長(zhǎng)的義務(wù)。你熬一宿盯著孩子看，事先積累一些經(jīng)驗(yàn)，比如孩子晚上十一點(diǎn)、夜里兩點(diǎn)、夜里四點(diǎn)、天亮之前各尿一次，那么你十點(diǎn)五十五分把他一次，一點(diǎn)五十五分把他一次，三點(diǎn)五十五分把他一次，每一次在他要尿之前都被你把出去了，以后他再背貼著床就尿不出來(lái)了。有些家長(zhǎng)睡覺(jué)很死，孩子十一點(diǎn)要尿時(shí)沒(méi)人理，孩子躁動(dòng)半天沒(méi)人理就尿床了。我問(wèn)過(guò)一些有遺尿癥的患者，尿床之前是否做找?guī)膲?mèng)？他們說(shuō)做，夢(mèng)到想去廁所然后就找?guī)缓缶驼业搅?，進(jìn)去就尿了，然后就醒了。有時(shí)候我喝啤酒喝水喝多了，入睡不長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)做夢(mèng)找?guī)?，但找?guī)浅ｋy。有一次我夢(mèng)見(jiàn)總算找到廁所，正在要方便的一剎那，燈光大亮、音樂(lè)奏響，回頭一看就相當(dāng)于我站在舞臺(tái)上，因?yàn)槲业纳碜釉诖舶迳夏虿怀鰜?lái)。要想控制孩子不尿床很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)辛苦兩三天就行，按照孩子尿床的規(guī)律提前把尿把出去。

讓孩子多做游戲，讓孩子多和同齡孩子做游戲，對(duì)孩子學(xué)習(xí)和別人交往很有好處。現(xiàn)在不宜讓孩子過(guò)早學(xué)習(xí)，六歲讓孩子上小學(xué)是有科學(xué)道理的，六歲之前盡量不讓孩子學(xué)習(xí)，六歲之前主要是通過(guò)游戲?qū)W習(xí)。

重視孩子的獨(dú)立能力。孩子自己的事情讓他自己做，孩子不會(huì)穿衣服的時(shí)候幫他穿，孩子不會(huì)穿鞋不會(huì)系鞋帶的時(shí)候我們幫他，等孩子會(huì)的時(shí)候再讓媽媽做，媽媽一定要堅(jiān)持立場(chǎng)不幫他的忙，一定要讓他自己做自己的事情。要培養(yǎng)獨(dú)立的人格，獨(dú)立對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)的孩子才是心理健康的孩子。孩子不能對(duì)自己負(fù)責(zé)，要反思家長(zhǎng)是如何對(duì)孩子的。

正確對(duì)待孩子的過(guò)失和錯(cuò)誤。不要害怕孩子犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不要只是給予嚴(yán)厲的批評(píng)。

學(xué)習(xí)初期的孩子

孩子要上學(xué)了，父母感情上要放松，要孩子離開(kāi)父母，保持一段距離但保持情感上的親切，心理距離如何拉開(kāi)、情感上如何拉近？生活上的照顧要減少，要經(jīng)常和孩子有效的交流和溝通感情，很多家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有辦法和孩子交流，家長(zhǎng)和孩子感情破壞的一個(gè)重要的因素就是家長(zhǎng)替孩子做了很多生活料理的事情，這些是孩子都能做的，在做的過(guò)程中培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決生活困難，培養(yǎng)克服困難的意志力。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子生活要求不高，但對(duì)學(xué)習(xí)要求特別高，要按時(shí)完成作業(yè)要取得好成績(jī)，孩子覺(jué)得家長(zhǎng)是矛盾的覺(jué)得家長(zhǎng)很怪，孩子的感情受到傷害，和家長(zhǎng)的感情就疏遠(yuǎn)了。我在《心理訪談》做過(guò)這樣一個(gè)案子，一個(gè)中學(xué)女孩和母親特別對(duì)立，小學(xué)有一次考試成績(jī)媽媽要求九十分以上，但她考了八十分，媽媽讓她在街上跪著，孩子和媽媽的感情被破壞。

和異性父母交往學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后和異**往的方式?，F(xiàn)在有些孩子和一個(gè)家長(zhǎng)特近一個(gè)家長(zhǎng)特遠(yuǎn)，就像剛才我所講的一米八多的孩子和媽媽在一個(gè)床上睡覺(jué)，這個(gè)兒子和媽媽距離太近和爸爸距離太遠(yuǎn)，和媽媽距離太近會(huì)學(xué)習(xí)媽媽，容易陷入某種心理誤區(qū)，長(zhǎng)大后男人的行為、特征就少，戀愛(ài)時(shí)會(huì)找一個(gè)像媽媽的人，這樣感情就錯(cuò)位了，婚姻就會(huì)出現(xiàn)不幸。這樣的孩子在精神世界里想找個(gè)母親，結(jié)婚后會(huì)要求這個(gè)女人像媽媽那樣照顧自己，自己什么也不干?！缎睦碓L談》有一對(duì)夫妻，兩個(gè)人老打架，女同志說(shuō)嫁給這個(gè)男的太委屈太累太辛苦，他也不心疼不理解，男人什么家務(wù)都不做，女人全方位的照顧，男人還不滿意。主持人問(wèn)男人對(duì)太太什么地方不滿意，他說(shuō)太太掙錢少，主持人問(wèn)他想找一個(gè)什么樣的太太，他說(shuō)應(yīng)該找一個(gè)這樣的女人：在家里特能干家務(wù)，無(wú)微不至的照顧，在外面特別能賺錢。主持人問(wèn)那他做什么，他說(shuō)他不干什么。依賴母親的男人最可怕，你不照顧全了，他覺(jué)得你不是好媳婦，他希望你像對(duì)兒子一樣照顧他，說(shuō)你不是好媳婦實(shí)際是說(shuō)你不是一個(gè)好母親。等你按照他所說(shuō)的那樣去做到母親的狀態(tài)后，男人又失落了，他發(fā)現(xiàn)他沒(méi)媳婦了，他沒(méi)結(jié)婚的時(shí)候他媽媽就這么做的他那時(shí)沒(méi)有妻子，等到妻子都做到像母親一樣時(shí)他會(huì)覺(jué)得自己又沒(méi)有妻子了，于是開(kāi)始在外面找了。在家里需要人像母親一樣伺候他，在外面又找個(gè)情人。一個(gè)一米八的小伙子和媽媽在一個(gè)床上睡覺(jué)，如果各位有這樣的情況聽(tīng)完講座后趕緊分床吧，不然的話毀的不僅是自己還有孩子，心理會(huì)被扭曲了。要培養(yǎng)孩子和同性父母和異性父母同距離接近，不要和一方特近和一方特遠(yuǎn)。

鼓勵(lì)孩子積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子多和不是自己家的孩子交往，鼓勵(lì)孩子換位思考，反復(fù)提醒孩子你說(shuō)小紅不好，小紅說(shuō)小麗不好，問(wèn)孩子“你覺(jué)得誰(shuí)好誰(shuí)不好，如果你是小紅或者你是小麗會(huì)怎么樣？”換位思考會(huì)讓人產(chǎn)生理性的認(rèn)識(shí)，積累人際交往的經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。我在很多地方做親子關(guān)系的講座，很多人問(wèn)我孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦，有什么方法才能讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子特別，別人的孩子天生都愛(ài)學(xué)習(xí)自己的孩子天生不愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)說(shuō)孩子從小就不愛(ài)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這種說(shuō)法不對(duì)，孩子愛(ài)玩游戲，愛(ài)玩游戲沒(méi)有關(guān)系，他生下來(lái)就會(huì)玩游戲嗎？他從不會(huì)玩到會(huì)玩是通過(guò)學(xué)習(xí)、鉆研，很多家長(zhǎng)說(shuō)如果孩子把玩游戲的心放在學(xué)習(xí)上來(lái)就好了，那么研究他為什么對(duì)游戲有那么大的熱情，孩子在玩游戲的過(guò)程中有樂(lè)趣，得了一千分會(huì)說(shuō)“好”，得了一萬(wàn)分會(huì)說(shuō)“非常好”，得了兩萬(wàn)分會(huì)說(shuō)“太棒了”，得了五萬(wàn)分會(huì)出個(gè)姑娘拿束鮮花說(shuō)“我愛(ài)你”，總是在強(qiáng)化你進(jìn)一步玩下去。孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)過(guò)去看了看，看了之后說(shuō)什么了？“瞧你，寫(xiě)作業(yè)怎么扭著身子？”“你看你的字寫(xiě)得像蚯蚓似的，能不能寫(xiě)直點(diǎn)？”這都影響孩子學(xué)習(xí)的興趣。我兒子寫(xiě)字，我說(shuō)“你和誰(shuí)學(xué)的呀？怎么寫(xiě)得這么好看？”孩子就會(huì)越寫(xiě)越好看，待一會(huì)兒過(guò)去看孩子寫(xiě)得整齊多了。讓孩子覺(jué)得他能把事情做好，維持孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)孩子有不會(huì)做的作業(yè)題問(wèn)你時(shí)你該怎么辦？當(dāng)孩子向你報(bào)告成績(jī)不太理想時(shí)你怎么反應(yīng)？如果孩子問(wèn)你作業(yè)題，總的指導(dǎo)原則是不告訴，千萬(wàn)不要說(shuō)“這你都不會(huì)”，會(huì)影響孩子的積極性。我兒子上小學(xué)時(shí)問(wèn)我問(wèn)題，我說(shuō)我也不會(huì)，我有事情我先忙讓他先想我告訴他我也會(huì)想，他想了半天也不會(huì)，我說(shuō)不會(huì)就算了只能不完成了，老師都教了你不會(huì)是你的問(wèn)題，他說(shuō)問(wèn)了好幾個(gè)同學(xué)都不會(huì)，我說(shuō)那么是老師的事情他沒(méi)有教明白。孩子說(shuō)不完成行嗎，我說(shuō)不完成不行但不會(huì)做怎么辦呀，他說(shuō)要不再想想，過(guò)了一會(huì)兒說(shuō)“我真?zhèn)ゴ蟆?，我跑過(guò)去問(wèn)他怎么偉大，他說(shuō)看上去很難但做起來(lái)不難，終于想出來(lái)了，其實(shí)他做的是錯(cuò)的。我又開(kāi)導(dǎo)他，他終于發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的是錯(cuò)的。要支持孩子自我探索的過(guò)程，在自我探索的過(guò)程中給他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他感覺(jué)我能干好這件事，他就有興趣了。有的孩子說(shuō)“沒(méi)考好，考了95分”，家長(zhǎng)告訴他下次努力認(rèn)真比95分多就有進(jìn)步，考100分就不會(huì)再有進(jìn)步了。很多家長(zhǎng)不這么說(shuō)，很多家長(zhǎng)知道孩子考了99分會(huì)說(shuō)“那1分怎么丟的？”。家長(zhǎng)往往會(huì)說(shuō)少了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，如果發(fā)射火箭會(huì)出多大問(wèn)題。那么發(fā)射火箭時(shí)小數(shù)點(diǎn)少了一位就發(fā)射了嗎？家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)不是要經(jīng)過(guò)很多人檢查的。不要給孩子過(guò)于完美的思維，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)望而卻步。

青春期的問(wèn)題

小孩從十一、二歲開(kāi)始到十七歲，身體上越來(lái)越接近成熟，內(nèi)心也向成人過(guò)渡靠攏，第二特征越來(lái)越多的出現(xiàn)。在一個(gè)人的青春期里最容易產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題，他們想迅速獨(dú)立，想像一個(gè)成人一樣獨(dú)立的處理自己遇到的各種各樣的問(wèn)題，但另一方面沒(méi)有辦法擺脫依賴，沒(méi)有獨(dú)立在社會(huì)上生存的能力，處于矛盾、沖突的狀態(tài)。我們要了解青春期學(xué)生內(nèi)心沖突、矛盾的狀態(tài)大致是：獨(dú)立和依賴、理想和現(xiàn)實(shí)、自負(fù)和自卑、溝通和封閉。青春期的孩子關(guān)注自我形象，很多想法互相矛盾、對(duì)立的，如果孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難差不多也是從初二開(kāi)始，自我意識(shí)中的各種矛盾、沖突、困惑都出來(lái)了，又要獨(dú)立又不能擺脫依賴，什么事情都想自己做主但還要聽(tīng)爸爸媽媽怎么說(shuō)，自己想半天還是想不好。我的孩子上初中的時(shí)候，我的每一句話他都不同意，他往相反的方向想，但他做事暗中還是合著我們的想法。理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，青春期的孩子想得特別好，對(duì)自己的生活對(duì)外部世界有美好的想象空間，但當(dāng)他進(jìn)入青春期后有個(gè)深刻的思考，人生、社會(huì)、自己，發(fā)現(xiàn)很多不如意不完美陰暗的一面，對(duì)理想能不能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)能不能接受，理想和現(xiàn)實(shí)的巨大差異。自負(fù)和自卑的矛盾，當(dāng)他遇到困境的時(shí)候，受到一些表?yè)P(yáng)會(huì)自負(fù)，認(rèn)為自己無(wú)所不能，遇到一些挫折就會(huì)覺(jué)得自己什么都不能。有時(shí)候自負(fù)和自卑會(huì)不均衡，這種不均衡不協(xié)調(diào)是一種現(xiàn)象，其中自卑是主要的，覺(jué)得自己很渺小力量不夠，自負(fù)是對(duì)自卑的一種補(bǔ)償。溝通和封閉的矛盾，溝通欲望特別強(qiáng)，對(duì)生活的感受希望和別人交流，但同時(shí)又想封閉，和自己沒(méi)有共同語(yǔ)言的人不想溝通，年齡差距大的人也不想溝通，最愿意和同齡人打交道的人心理健康狀況比較好。有一個(gè)小孩愿意和挺大的孩子一起玩，年紀(jì)大的人人愿意和小孩玩，可以折射出一些心理問(wèn)題。一個(gè)青春期的小孩愿意和成年人在一起，有可能折射出孩子不知道是缺乏父愛(ài)還是缺乏母愛(ài)，有可能是雙方都缺有可能是缺一樣，會(huì)和與父母年齡相仿的人交往。按照年齡特點(diǎn)，一般人愿意和同齡的人交往特別是青春期的少年，不愿意和家長(zhǎng)多說(shuō)話是普遍現(xiàn)象。北京少年宮一些家長(zhǎng)做青春期心理健康講座，有一些時(shí)間讓大家和我交流、互動(dòng)，有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)女兒每天不高興，問(wèn)她什么都不好好回答，說(shuō)的話都透著煩感，女兒小時(shí)候天天纏著她，沒(méi)想到現(xiàn)在和她說(shuō)什么她都不和自己交流，她寧可泡方便面也不愿意和爸爸媽媽出去吃飯。孩子句句反駁、全聽(tīng)都得注意，青春期的孩子說(shuō)一句反駁一句不太好，有可能爸爸媽媽說(shuō)得是對(duì)的，句句都反駁你就不知道怎么做了，說(shuō)一句聽(tīng)一句可能隱藏其他問(wèn)題，只有家長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)就聽(tīng)說(shuō)得不對(duì)不聽(tīng)但不和爸爸媽媽吵架是對(duì)的，家長(zhǎng)說(shuō)什么都聽(tīng)不管對(duì)錯(cuò)也是不對(duì)的。五年前我接待山西一個(gè)三十一歲的患者，他為自己的戀愛(ài)婚姻問(wèn)題發(fā)愁找我咨詢，吃飯的時(shí)候讓我?guī)黄鹑?，他說(shuō)不知道吃什么合適，我讓一個(gè)研究生帶他去。研究生說(shuō)食堂窗口特別多，他到哪里那個(gè)人就跟到哪里，因?yàn)槟莻€(gè)人不知道該買什么不知道愛(ài)吃什么，看研究生買什么他就買什么。做了三天咨詢之后我們有個(gè)心理游戲類的活動(dòng)，到郊區(qū)的山里，他說(shuō)得問(wèn)問(wèn)他媽媽是否同意去山里。他問(wèn)我怎么樣才能迷惑姑娘的心，我說(shuō)我現(xiàn)在要回答你的問(wèn)題我就成為你媽媽了，什么問(wèn)題都問(wèn)他媽媽，什么樣的姑娘會(huì)喜歡他呀。

小孩在青春期的時(shí)候，不太愛(ài)理家長(zhǎng)、反駁家長(zhǎng)的意見(jiàn)，是這個(gè)階段獨(dú)立的表現(xiàn)，和不同年齡的人封閉，愿意和知心朋友交流，和家長(zhǎng)之間有代溝，青春期的青少年每天都處于焦慮不安或者是擔(dān)憂的狀態(tài)，讓家長(zhǎng)覺(jué)是孩子不好接近和自己的感情疏遠(yuǎn)了，但家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)能夠坦然面對(duì)孩子青春期出現(xiàn)的情況，在青春期到來(lái)的時(shí)候孩子要展現(xiàn)自己的想法，內(nèi)心有一些混亂，和家長(zhǎng)溝通減少是好現(xiàn)象，理性的家長(zhǎng)不要打擾孩子的這個(gè)過(guò)程，溝通的主要方式是間接的，告訴孩子“你要”一點(diǎn)作用都沒(méi)有，要讓孩子自己去解決自己的問(wèn)題。青春期的自我意識(shí)，面對(duì)一個(gè)重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這個(gè)階段的孩子都在上學(xué)，面臨要把學(xué)習(xí)搞好的重要任務(wù)，外部的交往有一些困難的時(shí)候，原有的心理素質(zhì)中的問(wèn)題心理健康基礎(chǔ)性的東西在青春期暴發(fā)出來(lái)，嬰兒期愛(ài)的缺乏、幼兒期游戲的缺乏，會(huì)出現(xiàn)很多家長(zhǎng)很難接受的問(wèn)題，比如追星、離家出走、厭學(xué)。

去年十月《心理訪談》搞了一個(gè)戒除網(wǎng)癮的欄目，找了一些上網(wǎng)成癮的少年在一個(gè)基地進(jìn)行急訓(xùn)，做了七期節(jié)目把培養(yǎng)的過(guò)程做成心理訪談特別節(jié)目播出，上網(wǎng)成癮的孩子面相干瘦臉色蠟黃，聽(tīng)著講課手不自覺(jué)的就處在打鍵盤的狀態(tài)，手部和前臂的肌肉是麻痹的。從觀察和研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子一般和父母的情感交流非常少，對(duì)父母的感情特別冷漠，學(xué)習(xí)的興趣蕩然無(wú)存，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲非常著迷，對(duì)生活有很多幻想，很不切合實(shí)際，有一些是家庭存在的問(wèn)題。家庭條件好的嬌慣特別多，孩子容易上網(wǎng)成癮，讓他別渴著別餓著，有什么事都替他解決這種孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子苦悶就會(huì)上網(wǎng)，一玩游戲就好了。有一個(gè)案例，有一個(gè)嬌慣的孩子口袋里總有花不完的零用錢，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不玩游戲也不愿意睡覺(jué)，后來(lái)開(kāi)始留戀網(wǎng)吧。這樣的孩子上學(xué)的動(dòng)力不強(qiáng)，每天都那么舒服，學(xué)習(xí)是一個(gè)克服困難是一個(gè)艱苦的過(guò)程，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣在于拿出意志力克服困難，在克服困難的過(guò)程中得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，嬌慣的孩子克服困難的力量不足，沒(méi)有這種力量，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兙哂形?，步步帶著?jiǎng)賞和強(qiáng)化帶著快樂(lè)，只需要通過(guò)快樂(lè)的獎(jiǎng)賞就能維持，學(xué)習(xí)需要通過(guò)克服困難維持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。家長(zhǎng)培養(yǎng)方式需要是理性的，讓他平時(shí)要承擔(dān)一些責(zé)任要克服一些困難，要給一些拒絕，孩子的要求不能全部滿足，才有承受力有毅力克服困難，很多孩子上網(wǎng)成癮是家庭嬌慣造成的。我們?cè)瓉?lái)指成癮往往指使用藥品成癮，網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致孩子心理、社會(huì)功能的損害，心理方面比如說(shuō)和家人的情感、交往、認(rèn)知，社會(huì)方面表現(xiàn)為學(xué)生不能上學(xué)、工作人員不能正常上班。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)成癮訓(xùn)練營(yíng)基地看到大多數(shù)孩子，幾乎所有的孩子網(wǎng)絡(luò)成癮都是家庭和孩子之間親子關(guān)系不和諧或家長(zhǎng)之間不和諧，父母教育方式簡(jiǎn)單粗暴只是在催促孩子學(xué)習(xí)，形成孩子對(duì)家長(zhǎng)依賴性強(qiáng)，孩子受措后得不到理解只能到網(wǎng)絡(luò)里尋求關(guān)愛(ài)，不良的家庭關(guān)系驅(qū)使孩子網(wǎng)絡(luò)成癮。不合理的家庭責(zé)任和家庭氛圍會(huì)對(duì)孩子形成影響，父母在外地工作，孩子由老人帶大，隔輩老人看孩子會(huì)有一種心理，多滿足孩子的要求別讓孩子受委屈，孩子和父母分離感覺(jué)自己被拋棄。有的家庭中缺少學(xué)習(xí)的氣氛和人際交往的氛圍，孩子為了引起家長(zhǎng)的注意會(huì)逃學(xué)或沉迷網(wǎng)絡(luò)。從心理分析的原因，第一項(xiàng)是給網(wǎng)絡(luò)成癮行為一個(gè)借口，后面兩項(xiàng)主要是針對(duì)家庭，有很多條新聞都會(huì)說(shuō)網(wǎng)癮是家長(zhǎng)的問(wèn)題，青少年少年兒童網(wǎng)絡(luò)成癮，很多家長(zhǎng)都很委屈說(shuō)很嚴(yán)厲花了很多錢教育孩子，為何將責(zé)任歸結(jié)到家長(zhǎng)身上。我們并沒(méi)有人為的把問(wèn)題歸結(jié)到家長(zhǎng)身上，當(dāng)孩子到了這個(gè)世界上的時(shí)候，孩子是沒(méi)有毛病的，是在我們的培養(yǎng)教育之下成長(zhǎng)的，一個(gè)人要做父母，做好的負(fù)責(zé)的父母，要把孩子教育好，不僅是對(duì)孩子的愛(ài)，家庭氣氛也要好，孩子沒(méi)有成年，如何讓孩子承擔(dān)教育失敗的責(zé)任？十八歲以上我們才更多傾向于做孩子的工作，責(zé)任方面應(yīng)當(dāng)由孩子更多的承擔(dān)，不能把自己的責(zé)任推到家庭上。十八歲以下的孩子主要是家長(zhǎng)教育的問(wèn)題，改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)以前對(duì)孩子特別簡(jiǎn)單粗暴，后來(lái)發(fā)現(xiàn)一本書(shū)叫《常識(shí)教育》，所以老表?yè)P(yáng)孩子，但是效果也不好。簡(jiǎn)單的批評(píng)和表?yè)P(yáng)是一樣的，問(wèn)題就是簡(jiǎn)單，常識(shí)是真正的欣賞和認(rèn)識(shí)到他的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，如果一個(gè)人長(zhǎng)得口歪眼斜，夸他長(zhǎng)得漂亮不是事實(shí)，表?yè)P(yáng)的是真正的優(yōu)點(diǎn)，是你發(fā)自內(nèi)心認(rèn)為該表?yè)P(yáng)的地方，不是處處常識(shí)。營(yíng)造和諧振家庭氛圍。正確處理學(xué)習(xí)、上網(wǎng)和休息的關(guān)系，合理分配三者。孩子上網(wǎng)不超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，我們不要強(qiáng)迫孩子關(guān)閉電腦，很多生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)在網(wǎng)上也可以進(jìn)行。你要想想現(xiàn)在對(duì)孩子采取的措施是對(duì)孩子教育的需要還是你要釋放不良情緒的需要，如果是教育孩子的必要，對(duì)孩子有幫助可以做，如果只是為了發(fā)泄自己的不良情緒可以不做。《心理訪談》做過(guò)一期節(jié)目，一個(gè)媽媽和女兒感情不好，女兒甚至想殺了媽媽，因?yàn)閶寢屪屌畠涸诮稚瞎蛑?。女兒有一件毛衣非常喜歡總是穿著，媽媽讓她穿校服，媽媽用剪子把毛衣剪成碎條。我問(wèn)媽媽為何要這么做，媽媽說(shuō)什么都沒(méi)想，她氣死了就是要剪，孩子特別喜歡的東西，媽媽給剪爛，情感如何維系？我喜歡的你給剪爛，你讓我做的事我就不做。

青春期的孩子容易追星，從發(fā)型穿衣都像偶像看齊。追星也出了很多事情，前一段時(shí)間有一個(gè)港臺(tái)歌星來(lái)開(kāi)演唱會(huì)，很多少男少女說(shuō)話聲音非常急促，有一個(gè)小女孩捂著胸口說(shuō)“激動(dòng)死了，心臟要跳出來(lái)了”。很多人截出租車但不知道去哪，說(shuō)歌星出來(lái)去哪兒就去哪兒追，一個(gè)個(gè)說(shuō)話聲音都顫抖。青春期的孩子追星，家長(zhǎng)不要太緊張，這是青春期的孩子必然要經(jīng)歷的階段，社會(huì)上明星應(yīng)該多樣化，不能只是影、視、歌、體育，勞動(dòng)模范、企業(yè)家都應(yīng)當(dāng)是明星，讓少男少女模仿和學(xué)習(xí)。青少年在混亂時(shí)期，需要有個(gè)榜樣去效仿。喜歡學(xué)術(shù)明星的追易中天、于丹，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，這不是壞事。我們的社會(huì)不是明星太多而是明星太少太單一，要給青少年更好的榜樣。追星不要到迷失自我的程度，喪失了自我，希望我和明星無(wú)限貼近就可以了，追星的問(wèn)題要避免病態(tài)，要極大的提高青少年的心理健康。青少年充滿夢(mèng)幻，寄托著青少年的理想，追星是正常的。好的關(guān)系勝過(guò)好的教育。交流好感情，正確的交流產(chǎn)生好的效應(yīng)。理性的引導(dǎo)是非常重要的，青春期以前的小孩可以直接說(shuō)，青春期后可以誘導(dǎo)引導(dǎo)啟發(fā)，最好是舉例給孩子講解。

謝謝大家。

問(wèn)題：如果打孩子或用“找打”說(shuō)孩子會(huì)給孩子帶來(lái)什么不好的心理影響？

回答：打孩子或?qū)⒆诱f(shuō)“找打”對(duì)孩子都有負(fù)面影響，所謂打孩子要是象征性的，不要真打，對(duì)十二歲以下的少年對(duì)七歲以前的兒童可以打，因?yàn)樘〉男『⒑退f(shuō)道理他不太懂，打他屁股一下，讓他聽(tīng)話他不知道話是什么意思，拍一下屁股他就知道以后該怎么做不該怎么做，對(duì)學(xué)齡前兒童象征性的打是可以的。孩子上了小學(xué)以后最好別打，如果非要打，只有一種情況是嚴(yán)重影響孩子或者別人健康和生命安全的行為，否則最好不打。

問(wèn)題：如果在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中完全不打孩子是不是正確的？

回答：象征性的打孩子是有必要的。

問(wèn)題：如何解決孩子的早戀問(wèn)題？如何對(duì)待孩子早戀？

回答：孩子早戀的問(wèn)題不是我們能夠解決的，是我們引導(dǎo)和啟發(fā)的問(wèn)題。孩子早戀時(shí)已經(jīng)進(jìn)入青春期了，孩子正是要獨(dú)立的時(shí)候，如果有家長(zhǎng)想解決孩子早戀的問(wèn)題，孩子逆反，越要干預(yù)越要做。所以要間接引導(dǎo)，用別人的例子，比如夫妻之間談別人的例子來(lái)引導(dǎo)他，不直接和他說(shuō)。我不知道教育管理部門如何看待這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為不必把早戀看得過(guò)于嚴(yán)重，我們的敏感度太高，孩子反而會(huì)產(chǎn)生興趣，要區(qū)別一種情況是孩子不學(xué)習(xí)不和別人交往，只和一個(gè)特別固定的異性有特別密切的關(guān)系，這已經(jīng)屬于行為問(wèn)題不是早戀問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該采取淡然的自然的態(tài)度不大驚小怪的態(tài)度，把該交待的事情交待，家長(zhǎng)要對(duì)孩子信任，相信孩子是聰明智慧善良不會(huì)走錯(cuò)路，告訴孩子“你有權(quán)利和別人交往，我們只是發(fā)表自己的觀點(diǎn)”，何去何從讓他自己決定，激發(fā)他自己反思自己做事的態(tài)度，強(qiáng)烈跟蹤、分割，效果反而不好。

問(wèn)題：我的孩子現(xiàn)在十五歲了，如果以前錯(cuò)過(guò)一些正確的教育方法，現(xiàn)在如何培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格？ 回答：孩子如果到了十八歲，可能需要一些專家的幫助。十五歲的孩子現(xiàn)在還是可以培養(yǎng)教育的，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，堅(jiān)決要求他自己的事情自己做，他自己會(huì)做的事父母不要管，不僅僅要求他學(xué)習(xí)，還要求他人際交往溝通的能力，表達(dá)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)的能力，要家長(zhǎng)展示、示范給孩子。

問(wèn)題：我兒子快五歲了，入睡必須家長(zhǎng)陪著還得摸著他的屁股，如何解決這個(gè)問(wèn)題？

回答：要養(yǎng)成孩子好的入睡習(xí)慣，養(yǎng)成一種規(guī)律，不到規(guī)律的時(shí)間先不讓他睡覺(jué)，到入睡時(shí)間不要摸著他的屁股，要拍著他的屁股，時(shí)斷時(shí)續(xù)，先重后輕，先頻率高后頻率低，給他一個(gè)心理暗示，相當(dāng)于**的作用，使他神經(jīng)的興奮性慢慢降低。我的孩子小時(shí)候老是讓我摸著他的后背，我就給他拍，還唱歌，拍的時(shí)候由重到輕，唱歌的聲音由強(qiáng)到弱，拎一下他的小胳膊感覺(jué)一下，如果胳膊軟了，減輕直到消失。不要無(wú)條件滿足孩子所有的要求。

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《如何培養(yǎng)一個(gè)心理健康的孩子》 楊鳳池講座講稿

各位朋友大家好，很高興也很榮幸今天到廊坊來(lái)和各位見(jiàn)面。昨天晚上我到這里以后和我的學(xué)生在市里遛了遛，發(fā)現(xiàn)廊坊是一個(gè)建設(shè)得相當(dāng)好的充滿歡樂(lè)、詳和的城市，我看見(jiàn)好幾個(gè)地方的老百姓都在很高興的休閑、娛樂(lè)，我在金光道的公園看了一會(huì)兒，看見(jiàn)有人在獨(dú)唱還有拉琴的有伴奏的，有很多群眾在旁邊祝興，我和我的學(xué)生也隨著音樂(lè)唱了一段，我們是在黑影里沒(méi)走光，我發(fā)現(xiàn)我往外一走很多人看我，我趕緊就縮回來(lái)了。

今天想和大家一起談?wù)劯魑欢己芨信d趣的話題《如何培養(yǎng)一個(gè)心理健康的孩子》，這是清華大學(xué)電教中心給我出的題目。在《心理訪談》我們做了很多個(gè)案做了很多個(gè)別訪談，有孩子也有成人，這些人的問(wèn)題都從側(cè)面折射出來(lái)家庭教育中的一些問(wèn)題。

在《心理訪談》中我做個(gè)一個(gè)案子，一個(gè)先生已經(jīng)三十五歲了，沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)，每天就是上網(wǎng)、打麻將、去茶館，他已經(jīng)結(jié)婚了，我問(wèn)他“你太太肯嫁給你嗎？”他說(shuō)是他媽給找的對(duì)象，他有一個(gè)已經(jīng)六歲的小孩，我問(wèn)他如何生活，他說(shuō)他媽媽給他生活費(fèi)。家長(zhǎng)把一個(gè)幾斤重的孩子養(yǎng)成一個(gè)一米七幾的壯漢，還需要給他娶媳婦給他看孩子給他的家庭發(fā)工資，這個(gè)媽媽當(dāng)?shù)锰┝?，但這個(gè)孩子覺(jué)得挺對(duì)的。后來(lái)他媽覺(jué)得不對(duì)，說(shuō)“你這個(gè)兒子是不是有問(wèn)題呀？”打電話找心理訪談專家，說(shuō)她兒子賭博欠人十萬(wàn)元錢賭債被人綁架了，綁架他兒子的人打電話讓她還錢，如果不還錢就跺掉她兒子一條胳膊或一條腿，她一害怕就把錢還上了?？蛇€完錢之后覺(jué)得挺冤的，這個(gè)孩子以后怎么辦呀？她把這個(gè)問(wèn)題扔給我了，這個(gè)難題是什么性質(zhì)的？是孩子還是大人的問(wèn)題？憑什么孩子不工作照樣能有錢上網(wǎng)、打麻將？為什么他沒(méi)有資格做父親卻生兒子？要是沒(méi)有別人幫忙，這一切他都做不到，幫他忙的是他的媽媽，他媽媽是在幫兒子還是在害兒子呀？

俗話說(shuō)“三十而立”，他已經(jīng)三十五歲了，還不能立起來(lái)！立起來(lái)和誰(shuí)扶著他有關(guān)系，你早一點(diǎn)松手，小孩摔了跟頭，小孩摔跟頭沒(méi)關(guān)系，摔了跟頭爬起來(lái)就行了。但家長(zhǎng)一直扶著他，那么就要扶到底。小孩子有一個(gè)特點(diǎn)，不會(huì)走路的時(shí)候不讓抱，哭著喊著要自己走，等到他會(huì)走的時(shí)候就讓你抱著。小孩一步一個(gè)踉蹌一步一個(gè)跟頭卻不讓你抱，堅(jiān)持讓自己走，但等走得平穩(wěn)以后卻一出門就張手讓你抱。抱著孩子出門就是讓孩子不能走路讓他的兩條腿廢了，我們要做的事是讓他自己走，他自己會(huì)走路就讓他自己走，不要再抱著他。

今天我們就從孩子出生到成長(zhǎng)的不同年齡階段，來(lái)看一看怎么樣做對(duì)孩子的心理健康有好處。我們想培養(yǎng)心理健康的孩子，要知道心理健康是怎么實(shí)現(xiàn)的，這里面就有心理衛(wèi)生的概念，所謂心理衛(wèi)生就是通過(guò)各種教育和具體措施，維護(hù)和改進(jìn)健康的心理，以適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)條件，使心理、生理和社會(huì)功能都保持良好或完滿的狀態(tài)。培養(yǎng)心理健康的孩子就是心理衛(wèi)生的任務(wù)，今天團(tuán)市委請(qǐng)我到這里做這個(gè)講座就是心理衛(wèi)生的干預(yù)措施，在這個(gè)講座里面我可以通過(guò)講一些教育的原理和具體措施，能夠讓各位天教育自己的孩子當(dāng)中，培養(yǎng)孩子健康的心理。

什么樣是健康的心理？就是能夠適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)，不是讓孩子能辦好眼前的事就行了，還要適應(yīng)發(fā)展和變化的社會(huì)。孩子小時(shí)候上幼兒園，大了上學(xué)校，以后進(jìn)入社會(huì)工作，戀愛(ài)結(jié)婚生育子女，這一生都在發(fā)展變化，要看我們培養(yǎng)的孩子有沒(méi)有能力適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境和發(fā)展變化適應(yīng)未來(lái)。

剛才我說(shuō)的那個(gè)三十五歲的孩子，叫他孩子都很牽強(qiáng)，他已經(jīng)是成人了，但他生理學(xué)的年齡是三十五歲，心理的年齡只是學(xué)齡前兒童。上學(xué)的孩子都可以自己做作業(yè)，這個(gè)小伙子每天上網(wǎng)、打麻將、泡茶館，這是成年人的行為嗎？他如何做丈夫和父親？這個(gè)人被家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)只能適應(yīng)學(xué)齡前兒童的生活環(huán)境，不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，他的心理一直停置在兒童狀態(tài)。我們可以肯定的說(shuō)，一個(gè)三十五歲的人不能承擔(dān)家庭和社會(huì)的責(zé)任，肯定是心理不健康的。

我們把兒童和青少年的發(fā)展做一些階段性的區(qū)分，大致可以分為五個(gè)階段：

1、嬰兒期；

2、幼兒期；

3、學(xué)齡前期；

4、少年期；少年期的孩子已經(jīng)可以承擔(dān)很多責(zé)任，我姐姐七歲上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我四歲我弟弟一歲多，那時(shí)我姐姐就已經(jīng)給我和弟弟做飯了，現(xiàn)在十七歲的孩子有多少在家里能做飯？我們的教育尤其是家庭教育方面很大的問(wèn)題把孩子控制在孩子不能承擔(dān)責(zé)任的狀態(tài)，我們要考慮在孩子不同年齡階段，我們?nèi)绾谓逃?、培養(yǎng)他們?nèi)绾魏退麄兓?dòng)如何和他們溝通，真正把我們的想法貫徹在他們身上，尤其是對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有好處的。

關(guān)于如何溝通的問(wèn)題，有很多家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候，說(shuō)的是我要和孩子交流，不太注意孩子是否想和家長(zhǎng)交流。很多孩子的問(wèn)題是家長(zhǎng)教育的時(shí)候特別急切，恨不得孩子一天之內(nèi)成長(zhǎng)為一個(gè)人才，對(duì)孩子要求過(guò)高過(guò)急，要求的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子不能接受。很多厭學(xué)的孩子，是到了青少年時(shí)期和家長(zhǎng)激烈對(duì)抗，其中家長(zhǎng)要負(fù)主要責(zé)任。

現(xiàn)在兒童和青少年的教育有兩大誤區(qū)值得重視，第一大誤區(qū)是很多家長(zhǎng)特別重視孩子青年和青少年時(shí)期，忽略了學(xué)齡前時(shí)期，其實(shí)上學(xué)之前特別重要。第二個(gè)誤區(qū)是很多家長(zhǎng)覺(jué)得對(duì)孩子好就是幫孩子做事。我的建議是第一要特別注意孩子學(xué)齡前時(shí)期心理、體質(zhì)的培養(yǎng)，第二是要把孩子的智商和情商的培養(yǎng)放在同等重要的地位。要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，首先讓孩子能夠有責(zé)任心能夠獨(dú)立承擔(dān)生活的負(fù)擔(dān)，這樣的孩子才有可能好好學(xué)習(xí)。有很多家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子說(shuō)“你只要好好學(xué)習(xí)，你什么都不用管什么都不用干，你要什么爸爸媽媽給你什么”，一般這樣的孩子學(xué)習(xí)都挺有問(wèn)題，如果這樣說(shuō)法的孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有問(wèn)題，那么心理健康就會(huì)有大問(wèn)題。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能只好好學(xué)習(xí)別的什么都不干，人的一生沒(méi)有一個(gè)階段只把一件事做好別的什么都不用做。只有短促突擊的情況下，可以一些天專干一件事，其他情況不可能相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間什么都不干只做一件事。一個(gè)孩子如果只注重學(xué)習(xí)，不干家務(wù)不替父母著想和別人交往的能力也差。一個(gè)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)心理比較健康的學(xué)習(xí)像回事干家務(wù)也自覺(jué)交往方式也冷靜，這種孩子才真正要培養(yǎng)。

幼兒期

幼兒期的心理衛(wèi)生。幼兒期的孩子最強(qiáng)烈的愿望是多做游戲，這個(gè)時(shí)期的孩子就是喜歡玩，讓他吃喝睡他都興趣不大，孩子在游戲中學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段要注意幾個(gè)問(wèn)題，要讓孩子擺正在家庭中的地位。我們小時(shí)候在幼兒期沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題，想當(dāng)家庭的重心想當(dāng)小皇帝，還有哥哥姐姐弟弟**，自然就會(huì)擺正合適的位置，你是這家的孩子，而且不止你一個(gè)?，F(xiàn)在的小孩發(fā)現(xiàn)家里所有的大人都圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孩子不自覺(jué)的覺(jué)得自己是家庭里的最高領(lǐng)導(dǎo)人。有一次到《心理訪談》的一個(gè)孩子特別淘氣，主持人問(wèn)他家里誰(shuí)最厲害，他說(shuō)他最厲害，媽媽是老二爸爸是老三。有個(gè)孩子十七、八歲一米八多和他媽媽在一個(gè)床上睡，他們家給他預(yù)備的小床給他爸爸睡，他和媽媽睡大床，這個(gè)孩子的位置擺得如何？我說(shuō)他睡在他爸爸的位置上呢，他說(shuō)“他算什么呀？”他把爸爸?jǐn)[在孩子的位置上，這樣的孩子心理就偏激了，他覺(jué)得他是家庭的中心，他的利益、愿望高于一切，在家里是這樣，真要到了學(xué)校、單位，他也會(huì)這么想，有些年輕同志工作后時(shí)間不長(zhǎng)就調(diào)動(dòng)甚至辭職，現(xiàn)在孩子受不了批評(píng)，很顯然這些孩子在家里說(shuō)的話就是最高指示。要孩子擺正位置，要告訴孩子家庭里有家長(zhǎng)，家長(zhǎng)很重要沒(méi)有家長(zhǎng)他就沒(méi)法生活，要通過(guò)實(shí)實(shí)在在的生活不是講道理。

正確處理幼兒口吃和遺尿的問(wèn)題。幼兒在三歲前后，小孩在有一個(gè)階段覺(jué)得說(shuō)話口吃特別好玩。我上小學(xué)的時(shí)候，我們班一個(gè)同學(xué)說(shuō)話口吃，小孩特別希望大家注意自己，這個(gè)同學(xué)一說(shuō)話，全班同學(xué)都看他，后來(lái)全班的同學(xué)都和這個(gè)小男孩學(xué)，全班的男生都口吃。但長(zhǎng)大以后大部分人沒(méi)口吃，只有兩個(gè)同學(xué)口吃了。他們說(shuō)話口吃，父母特別緊張，這兩個(gè)同學(xué)剛要說(shuō)話，家長(zhǎng)就會(huì)控制說(shuō)“你先別說(shuō)，想好了再說(shuō)。”他會(huì)想我千萬(wàn)不能口吃，一分散注意力說(shuō)話就更口吃。小孩表達(dá)本身就有些問(wèn)題，他正在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言。2001年時(shí)有個(gè)《心理時(shí)間》的欄目有一集叫《出口成章說(shuō)話難》，就是說(shuō)口吃的問(wèn)題，編導(dǎo)廢盡心思設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)口吃，要拍一些口吃的人，再找一些說(shuō)話利索的人，告訴人們千萬(wàn)別口吃。但出去拍口吃的人找不到，很多口吃的人聲稱自己是口吃，但去拍的時(shí)候這些人都不口吃了，編導(dǎo)和我說(shuō)拍不到口吃的人，我說(shuō)這些人口吃是心理因素造成的，你拿攝像機(jī)拍口吃，他們放松覺(jué)得沒(méi)事就不口吃了。編導(dǎo)找了兩個(gè)說(shuō)話伶俐的人劉全和、劉全利當(dāng)嘉賓，我當(dāng)專家，主持人拿著念題目時(shí)是“出、出、出口成章??”，越讓他別緊張，他越口吃。我提個(gè)建議說(shuō)直接開(kāi)始吧，編導(dǎo)讓我說(shuō)話，結(jié)果我也口吃了，結(jié)果劉全和、劉全利也說(shuō)不出來(lái)。各位看見(jiàn)了嗎，人人都有可能是口吃患者，我們四個(gè)人有哪個(gè)人是舌頭不利落的？但當(dāng)編導(dǎo)說(shuō)別緊張的時(shí)候我們都口吃了。這是口吃的發(fā)展趨勢(shì)，家長(zhǎng)非要求他說(shuō)得清清楚楚字正腔圓一句話都不許口吃，這個(gè)孩子必然口吃。曾經(jīng)有一個(gè)研究生敲我的門咨詢，我說(shuō)“進(jìn)來(lái)吧”，他不進(jìn)來(lái)仍是敲門，我打開(kāi)門說(shuō)“請(qǐng)進(jìn)”，他的臉通紅，叫了二十多個(gè)“楊”才叫出“教授”，我說(shuō)“今天天氣不錯(cuò)”，他說(shuō)“是不錯(cuò)”，我不說(shuō)口吃的問(wèn)題，和他談國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞，后來(lái)我問(wèn)他來(lái)做什么，他說(shuō)治口吃，我說(shuō)“你不口吃呀，從你進(jìn)門以后我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你口吃，你回憶一下你剛才口吃了嗎”，他說(shuō)確實(shí)沒(méi)有，我讓他口吃，他卻怎么也不口吃了，我們談了四十多分鐘他都沒(méi)有口吃。他爸爸是一個(gè)播音員，從小要求他必須吐字清晰字正腔圓，一個(gè)音發(fā)錯(cuò)了就給予嚴(yán)厲的批評(píng)，會(huì)說(shuō)他“下次想好了再說(shuō)”，每次說(shuō)話他都要想半天，所以進(jìn)門前就想進(jìn)門后要說(shuō)什么，越想越緊張。很多口吃都忽略了一個(gè)特點(diǎn)，就是緊張得太厲害了，忘了呼吸了?，F(xiàn)場(chǎng)的朋友可以拿表看一下，憋一兩分鐘不呼吸都受不了。我不喘氣和大家說(shuō)話，呼吸不順暢，說(shuō)話必然結(jié)結(jié)巴巴的。昨天我來(lái)的時(shí)候，一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我孩子說(shuō)話口吃怎么辦，我問(wèn)孩子多大她說(shuō)三歲，我說(shuō)裝聽(tīng)不見(jiàn)不予理睬，她說(shuō)長(zhǎng)大變成口吃怎么辦呀，我說(shuō)要是理他他就會(huì)口吃，告訴孩子誰(shuí)說(shuō)話都有點(diǎn)口吃說(shuō)多了就好了，口吃的人和不口吃的人有什么區(qū)別？不口吃的人特別不在乎自己有口吃。幼兒期的心理衛(wèi)生是多做游戲，口吃的人開(kāi)始受到家長(zhǎng)的責(zé)罵，總是想下句話再也不能口吃，早期口吃的緊張是家長(zhǎng)的責(zé)罵造成的，晚期口吃的緊張是自己造成的。

孩子尿床的問(wèn)題如何解決？孩子三歲尿床不是問(wèn)題，三十歲尿床是很大的問(wèn)題。我下鄉(xiāng)勞動(dòng)時(shí)我們班有個(gè)同學(xué)尿床，晾被時(shí)應(yīng)該是哪尿濕了哪沖著太陽(yáng)，但他不好意思，每天晾被時(shí)把濕的地方?jīng)_里，天黑還不干，將來(lái)結(jié)婚會(huì)造成問(wèn)題。家長(zhǎng)對(duì)幼兒要求特別高，看到兩三歲的小孩尿床啪的一巴掌，小孩他是控制不住。如何訓(xùn)練孩子控制大小便？有很多家長(zhǎng)看到這個(gè)情況特別生氣，要吃飯時(shí)孩子拿著便盆到飯桌前面或尿或拉，兩三歲孩子最大的快樂(lè)來(lái)自于排便排尿。我的孩子從幼兒園回來(lái)特別高興的告訴媽媽說(shuō)班里誰(shuí)尿褲子了，家里來(lái)客人了孩子往往拿著尿盆不是尿尿就是拉屎，我的孩子也是，非不去衛(wèi)生間，非要拿到飯桌旁邊，這是幼兒一個(gè)快樂(lè)的感覺(jué)。家長(zhǎng)看到孩子尿床特別焦慮特別急躁，孩子端著便盆到飯桌旁邊不用管他，過(guò)了三歲他自然會(huì)知道去衛(wèi)生間。有很多人在小時(shí)候尿床，有的家長(zhǎng)有種錯(cuò)覺(jué)就覺(jué)得別人家的孩子天生不尿床，我認(rèn)為孩子尿床基本都是家長(zhǎng)做得不太好，不是孩子不好。在座的各位，有誰(shuí)說(shuō)我自己躺著就能尿出來(lái)？我們尿尿不能躺著，人骨折后打著牽引，只能拿著便盆去接，但尿不出來(lái)，骨折癱瘓?jiān)缙谔芍寄虿怀鰜?lái)。我們很小的時(shí)候家長(zhǎng)要訓(xùn)練孩子躺著尿不出來(lái)的習(xí)慣。兩三歲還在尿床的小孩，你要觀察一下他尿尿的時(shí)間，要盡到當(dāng)家長(zhǎng)的義務(wù)。你熬一宿盯著孩子看，事先積累一些經(jīng)驗(yàn)，比如孩子晚上十一點(diǎn)、夜里兩點(diǎn)、夜里四點(diǎn)、天亮之前各尿一次，那么你十點(diǎn)五十五分把他一次，一點(diǎn)五十五分把他一次，三點(diǎn)五十五分把他一次，每一次在他要尿之前都被你把出去了，以后他再背貼著床就尿不出來(lái)了。有些家長(zhǎng)睡覺(jué)很死，孩子十一點(diǎn)要尿時(shí)沒(méi)人理，孩子躁動(dòng)半天沒(méi)人理就尿床了。我問(wèn)過(guò)一些有遺尿癥的患者，尿床之前是否做找?guī)膲?mèng)？他們說(shuō)做，夢(mèng)到想去廁所然后就找?guī)缓缶驼业搅?，進(jìn)去就尿了，然后就醒了。有時(shí)候我喝啤酒喝水喝多了，入睡不長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)做夢(mèng)找?guī)規(guī)浅ｋy。有一次我夢(mèng)見(jiàn)總算找到廁所，正在要方便的一剎那，燈光大亮、音樂(lè)奏響，回頭一看就相當(dāng)于我站在舞臺(tái)上，因?yàn)槲业纳碜釉诖舶迳夏虿怀鰜?lái)。要想控制孩子不尿床很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)辛苦兩三天就行，按照孩子尿床的規(guī)律提前把尿把出去。

讓孩子多做游戲，讓孩子多和同齡孩子做游戲，對(duì)孩子學(xué)習(xí)和別人交往很有好處。現(xiàn)在不宜讓孩子過(guò)早學(xué)習(xí)，六歲讓孩子上小學(xué)是有科學(xué)道理的，六歲之前盡量不讓孩子學(xué)習(xí)，六歲之前主要是通過(guò)游戲?qū)W習(xí)。

重視孩子的獨(dú)立能力。孩子自己的事情讓他自己做，孩子不會(huì)穿衣服的時(shí)候幫他穿，孩子不會(huì)穿鞋不會(huì)系鞋帶的時(shí)候我們幫他，等孩子會(huì)的時(shí)候再讓媽媽做，媽媽一定要堅(jiān)持立場(chǎng)不幫他的忙，一定要讓他自己做自己的事情。要培養(yǎng)獨(dú)立的人格，獨(dú)立對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)的孩子才是心理健康的孩子。孩子不能對(duì)自己負(fù)責(zé)，要反思家長(zhǎng)是如何對(duì)孩子的。

正確對(duì)待孩子的過(guò)失和錯(cuò)誤。不要害怕孩子犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不要只是給予嚴(yán)厲的批評(píng)。學(xué)習(xí)初期的孩子

孩子要上學(xué)了，父母感情上要放松，要孩子離開(kāi)父母，保持一段距離但保持情感上的親切，心理距離如何拉開(kāi)、情感上如何拉近？生活上的照顧要減少，要經(jīng)常和孩子有效的交流和溝通感情，很多家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)有辦法和孩子交流，家長(zhǎng)和孩子感情破壞的一個(gè)重要的因素就是家長(zhǎng)替孩子做了很多生活料理的事情，這些是孩子都能做的，在做的過(guò)程中培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決生活困難，培養(yǎng)克服困難的意志力?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子生活要求不高，但對(duì)學(xué)習(xí)要求特別高，要按時(shí)完成作業(yè)要取得好成績(jī)，孩子覺(jué)得家長(zhǎng)是矛盾的覺(jué)得家長(zhǎng)很怪，孩子的感情受到傷害，和家長(zhǎng)的感情就疏遠(yuǎn)了。我在《心理訪談》做過(guò)這樣一個(gè)案子，一個(gè)中學(xué)女孩和母親特別對(duì)立，小學(xué)有一次考試成績(jī)媽媽要求九十分以上，但她考了八十分，媽媽讓她在街上跪著，孩子和媽媽的感情被破壞。

和異性父母交往學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后和異**往的方式?，F(xiàn)在有些孩子和一個(gè)家長(zhǎng)特近一個(gè)家長(zhǎng)特遠(yuǎn)，就像剛才我所講的一米八多的孩子和媽媽在一個(gè)床上睡覺(jué)，這個(gè)兒子和媽媽距離太近和爸爸距離太遠(yuǎn)，和媽媽距離太近會(huì)學(xué)習(xí)媽媽，容易陷入某種心理誤區(qū)，長(zhǎng)大后男人的行為、特征就少，戀愛(ài)時(shí)會(huì)找一個(gè)像媽媽的人，這樣感情就錯(cuò)位了，婚姻就會(huì)出現(xiàn)不幸。這樣的孩子在精神世界里想找個(gè)母親，結(jié)婚后會(huì)要求這個(gè)女人像媽媽那樣照顧自己，自己什么也不干。《心理訪談》有一對(duì)夫妻，兩個(gè)人老打架，女同志說(shuō)嫁給這個(gè)男的太委屈太累太辛苦，他也不心疼不理解，男人什么家務(wù)都不做，女人全方位的照顧，男人還不滿意。主持人問(wèn)男人對(duì)太太什么地方不滿意，他說(shuō)太太掙錢少，主持人問(wèn)他想找一個(gè)什么樣的太太，他說(shuō)應(yīng)該找一個(gè)這樣的女人：在家里特能干家務(wù)，無(wú)微不至的照顧，在外面特別能賺錢。主持人問(wèn)那他做什么，他說(shuō)他不干什么。依賴母親的男人最可怕，你不照顧全了，他覺(jué)得你不是好媳婦，他希望你像對(duì)兒子一樣照顧他，說(shuō)你不是好媳婦實(shí)際是說(shuō)你不是一個(gè)好母親。等你按照他所說(shuō)的那樣去做到母親的狀態(tài)后，男人又失落了，他發(fā)現(xiàn)他沒(méi)媳婦了，他沒(méi)結(jié)婚的時(shí)候他媽媽就這么做的他那時(shí)沒(méi)有妻子，等到妻子都做到像母親一樣時(shí)他會(huì)覺(jué)得自己又沒(méi)有妻子了，于是開(kāi)始在外面找了。在家里需要人像母親一樣伺候他，在外面又找個(gè)情人。一個(gè)一米八的小伙子和媽媽在一個(gè)床上睡覺(jué)，如果各位有這樣的情況聽(tīng)完講座后趕緊分床吧，不然的話毀的不僅是自己還有孩子，心理會(huì)被扭曲了。要培養(yǎng)孩子和同性父母和異性父母同距離接近，不要和一方特近和一方特遠(yuǎn)。

鼓勵(lì)孩子積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子多和不是自己家的孩子交往，鼓勵(lì)孩子換位思考，反復(fù)提醒孩子你說(shuō)小紅不好，小紅說(shuō)小麗不好，問(wèn)孩子“你覺(jué)得誰(shuí)好誰(shuí)不好，如果你是小紅或者你是小麗會(huì)怎么樣？”換位思考會(huì)讓人產(chǎn)生理性的認(rèn)識(shí)，積累人際交往的經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。我在很多地方做親子關(guān)系的講座，很多人問(wèn)我孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦，有什么方法才能讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子特別，別人的孩子天生都愛(ài)學(xué)習(xí)自己的孩子天生不愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)說(shuō)孩子從小就不愛(ài)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這種說(shuō)法不對(duì)，孩子愛(ài)玩游戲，愛(ài)玩游戲沒(méi)有關(guān)系，他生下來(lái)就會(huì)玩游戲嗎？他從不會(huì)玩到會(huì)玩是通過(guò)學(xué)習(xí)、鉆研，很多家長(zhǎng)說(shuō)如果孩子把玩游戲的心放在學(xué)習(xí)上來(lái)就好了，那么研究他為什么對(duì)游戲有那么大的熱情，孩子在玩游戲的過(guò)程中有樂(lè)趣，得了一千分會(huì)說(shuō)“好”，得了一萬(wàn)分會(huì)說(shuō)“非常好”，得了兩萬(wàn)分會(huì)說(shuō)“太棒了”，得了五萬(wàn)分會(huì)出個(gè)姑娘拿束鮮花說(shuō)“我愛(ài)你”，總是在強(qiáng)化你進(jìn)一步玩下去。孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)過(guò)去看了看，看了之后說(shuō)什么了？“瞧你，寫(xiě)作業(yè)怎么扭著身子？”“你看你的字寫(xiě)得像蚯蚓似的，能不能寫(xiě)直點(diǎn)？”這都影響孩子學(xué)習(xí)的興趣。我兒子寫(xiě)字，我說(shuō)“你和誰(shuí)學(xué)的呀？怎么寫(xiě)得這么好看？”孩子就會(huì)越寫(xiě)越好看，待一會(huì)兒過(guò)去看孩子寫(xiě)得整齊多了。讓孩子覺(jué)得他能把事情做好，維持孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)孩子有不會(huì)做的作業(yè)題問(wèn)你時(shí)你該怎么辦？當(dāng)孩子向你報(bào)告成績(jī)不太理想時(shí)你怎么反應(yīng)？如果孩子問(wèn)你作業(yè)題，總的指導(dǎo)原則是不告訴，千萬(wàn)不要說(shuō)“這你都不會(huì)”，會(huì)影響孩子的積極性。我兒子上小學(xué)時(shí)問(wèn)我問(wèn)題，我說(shuō)我也不會(huì)，我有事情我先忙讓他先想我告訴他我也會(huì)想，他想了半天也不會(huì)，我說(shuō)不會(huì)就算了只能不完成了，老師都教了你不會(huì)是你的問(wèn)題，他說(shuō)問(wèn)了好幾個(gè)同學(xué)都不會(huì)，我說(shuō)那么是老師的事情他沒(méi)有教明白。孩子說(shuō)不完成行嗎，我說(shuō)不完成不行但不會(huì)做怎么辦呀，他說(shuō)要不再想想，過(guò)了一會(huì)兒說(shuō)“我真?zhèn)ゴ蟆?，我跑過(guò)去問(wèn)他怎么偉大，他說(shuō)看上去很難但做起來(lái)不難，終于想出來(lái)了，其實(shí)他做的是錯(cuò)的。我又開(kāi)導(dǎo)他，他終于發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的是錯(cuò)的。要支持孩子自我探索的過(guò)程，在自我探索的過(guò)程中給他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他感覺(jué)我能干好這件事，他就有興趣了。有的孩子說(shuō)“沒(méi)考好，考了95分”，家長(zhǎng)告訴他下次努力認(rèn)真比95分多就有進(jìn)步，考100分就不會(huì)再有進(jìn)步了。很多家長(zhǎng)不這么說(shuō)，很多家長(zhǎng)知道孩子考了99分會(huì)說(shuō)“那1分怎么丟的？”。家長(zhǎng)往往會(huì)說(shuō)少了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，如果發(fā)射火箭會(huì)出多大問(wèn)題。那么發(fā)射火箭時(shí)小數(shù)點(diǎn)少了一位就發(fā)射了嗎？家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)不是要經(jīng)過(guò)很多人檢查的。不要給孩子過(guò)于完美的思維，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)望而卻步。

青春期的問(wèn)題

小孩從十一、二歲開(kāi)始到十七歲，身體上越來(lái)越接近成熟，內(nèi)心也向成人過(guò)渡靠攏，第二特征越來(lái)越多的出現(xiàn)。在一個(gè)人的青春期里最容易產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題，他們想迅速獨(dú)立，想像一個(gè)成人一樣獨(dú)立的處理自己遇到的各種各樣的問(wèn)題，但另一方面沒(méi)有辦法擺脫依賴，沒(méi)有獨(dú)立在社會(huì)上生存的能力，處于矛盾、沖突的狀態(tài)。我們要了解青春期學(xué)生內(nèi)心沖突、矛盾的狀態(tài)大致是：獨(dú)立和依賴、理想和現(xiàn)實(shí)、自負(fù)和自卑、溝通和封閉。青春期的孩子關(guān)注自我形象，很多想法互相矛盾、對(duì)立的，如果孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難差不多也是從初二開(kāi)始，自我意識(shí)中的各種矛盾、沖突、困惑都出來(lái)了，又要獨(dú)立又不能擺脫依賴，什么事情都想自己做主但還要聽(tīng)爸爸媽媽怎么說(shuō)，自己想半天還是想不好。我的孩子上初中的時(shí)候，我的每一句話他都不同意，他往相反的方向想，但他做事暗中還是合著我們的想法。理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，青春期的孩子想得特別好，對(duì)自己的生活對(duì)外部世界有美好的想象空間，但當(dāng)他進(jìn)入青春期后有個(gè)深刻的思考，人生、社會(huì)、自己，發(fā)現(xiàn)很多不如意不完美陰暗的一面，對(duì)理想能不能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)能不能接受，理想和現(xiàn)實(shí)的巨大差異。自負(fù)和自卑的矛盾，當(dāng)他遇到困境的時(shí)候，受到一些表?yè)P(yáng)會(huì)自負(fù)，認(rèn)為自己無(wú)所不能，遇到一些挫折就會(huì)覺(jué)得自己什么都不能。有時(shí)候自負(fù)和自卑會(huì)不均衡，這種不均衡不協(xié)調(diào)是一種現(xiàn)象，其中自卑是主要的，覺(jué)得自己很渺小力量不夠，自負(fù)是對(duì)自卑的一種補(bǔ)償。溝通和封閉的矛盾，溝通欲望特別強(qiáng)，對(duì)生活的感受希望和別人交流，但同時(shí)又想封閉，和自己沒(méi)有共同語(yǔ)言的人不想溝通，年齡差距大的人也不想溝通，最愿意和同齡人打交道的人心理健康狀況比較好。有一個(gè)小孩愿意和挺大的孩子一起玩，年紀(jì)大的人人愿意和小孩玩，可以折射出一些心理問(wèn)題。一個(gè)青春期的小孩愿意和成年人在一起，有可能折射出孩子不知道是缺乏父愛(ài)還是缺乏母愛(ài)，有可能是雙方都缺有可能是缺一樣，會(huì)和與父母年齡相仿的人交往。按照年齡特點(diǎn)，一般人愿意和同齡的人交往特別是青春期的少年，不愿意和家長(zhǎng)多說(shuō)話是普遍現(xiàn)象。北京少年宮一些家長(zhǎng)做青春期心理健康講座，有一些時(shí)間讓大家和我交流、互動(dòng)，有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)女兒每天不高興，問(wèn)她什么都不好好回答，說(shuō)的話都透著煩感，女兒小時(shí)候天天纏著她，沒(méi)想到現(xiàn)在和她說(shuō)什么她都不和自己交流，她寧可泡方便面也不愿意和爸爸媽媽出去吃飯。孩子句句反駁、全聽(tīng)都得注意，青春期的孩子說(shuō)一句反駁一句不太好，有可能爸爸媽媽說(shuō)得是對(duì)的，句句都反駁你就不知道怎么做了，說(shuō)一句聽(tīng)一句可能隱藏其他問(wèn)題，只有家長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)就聽(tīng)說(shuō)得不對(duì)不聽(tīng)但不和爸爸媽媽吵架是對(duì)的，家長(zhǎng)說(shuō)什么都聽(tīng)不管對(duì)錯(cuò)也是不對(duì)的。五年前我接待山西一個(gè)三十一歲的患者，他為自己的戀愛(ài)婚姻問(wèn)題發(fā)愁找我咨詢，吃飯的時(shí)候讓我?guī)黄鹑?，他說(shuō)不知道吃什么合適，我讓一個(gè)研究生帶他去。研究生說(shuō)食堂窗口特別多，他到哪里那個(gè)人就跟到哪里，因?yàn)槟莻€(gè)人不知道該買什么不知道愛(ài)吃什么，看研究生買什么他就買什么。做了三天咨詢之后我們有個(gè)心理游戲類的活動(dòng)，到郊區(qū)的山里，他說(shuō)得問(wèn)問(wèn)他媽媽是否同意去山里。他問(wèn)我怎么樣才能迷惑姑娘的心，我說(shuō)我現(xiàn)在要回答你的問(wèn)題我就成為你媽媽了，什么問(wèn)題都問(wèn)他媽媽，什么樣的姑娘會(huì)喜歡他呀。

小孩在青春期的時(shí)候，不太愛(ài)理家長(zhǎng)、反駁家長(zhǎng)的意見(jiàn)，是這個(gè)階段獨(dú)立的表現(xiàn)，和不同年齡的人封閉，愿意和知心朋友交流，和家長(zhǎng)之間有代溝，青春期的青少年每天都處于焦慮不安或者是擔(dān)憂的狀態(tài)，讓家長(zhǎng)覺(jué)是孩子不好接近和自己的感情疏遠(yuǎn)了，但家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)能夠坦然面對(duì)孩子青春期出現(xiàn)的情況，在青春期到來(lái)的時(shí)候孩子要展現(xiàn)自己的想法，內(nèi)心有一些混亂，和家長(zhǎng)溝通減少是好現(xiàn)象，理性的家長(zhǎng)不要打擾孩子的這個(gè)過(guò)程，溝通的主要方式是間接的，告訴孩子“你要”一點(diǎn)作用都沒(méi)有，要讓孩子自己去解決自己的問(wèn)題。青春期的自我意識(shí)，面對(duì)一個(gè)重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這個(gè)階段的孩子都在上學(xué)，面臨要把學(xué)習(xí)搞好的重要任務(wù)，外部的交往有一些困難的時(shí)候，原有的心理素質(zhì)中的問(wèn)題心理健康基礎(chǔ)性的東西在青春期暴發(fā)出來(lái)，嬰兒期愛(ài)的缺乏、幼兒期游戲的缺乏，會(huì)出現(xiàn)很多家長(zhǎng)很難接受的問(wèn)題，比如追星、離家出走、厭學(xué)。

去年十月《心理訪談》搞了一個(gè)戒除網(wǎng)癮的欄目，找了一些上網(wǎng)成癮的少年在一個(gè)基地進(jìn)行急訓(xùn)，做了七期節(jié)目把培養(yǎng)的過(guò)程做成心理訪談特別節(jié)目播出，上網(wǎng)成癮的孩子面相干瘦臉色蠟黃，聽(tīng)著講課手不自覺(jué)的就處在打鍵盤的狀態(tài)，手部和前臂的肌肉是麻痹的。從觀察和研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子一般和父母的情感交流非常少，對(duì)父母的感情特別冷漠，學(xué)習(xí)的興趣蕩然無(wú)存，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲非常著迷，對(duì)生活有很多幻想，很不切合實(shí)際，有一些是家庭存在的問(wèn)題。家庭條件好的嬌慣特別多，孩子容易上網(wǎng)成癮，讓他別渴著別餓著，有什么事都替他解決這種孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子苦悶就會(huì)上網(wǎng)，一玩游戲就好了。有一個(gè)案例，有一個(gè)嬌慣的孩子口袋里總有花不完的零用錢，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不玩游戲也不愿意睡覺(jué)，后來(lái)開(kāi)始留戀網(wǎng)吧。這樣的孩子上學(xué)的動(dòng)力不強(qiáng)，每天都那么舒服，學(xué)習(xí)是一個(gè)克服困難是一個(gè)艱苦的過(guò)程，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣在于拿出意志力克服困難，在克服困難的過(guò)程中得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，嬌慣的孩子克服困難的力量不足，沒(méi)有這種力量，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兙哂形?，步步帶著?jiǎng)賞和強(qiáng)化帶著快樂(lè)，只需要通過(guò)快樂(lè)的獎(jiǎng)賞就能維持，學(xué)習(xí)需要通過(guò)克服困難維持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。家長(zhǎng)培養(yǎng)方式需要是理性的，讓他平時(shí)要承擔(dān)一些責(zé)任要克服一些困難，要給一些拒絕，孩子的要求不能全部滿足，才有承受力有毅力克服困難，很多孩子上網(wǎng)成癮是家庭嬌慣造成的。我們?cè)瓉?lái)指成癮往往指使用藥品成癮，網(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致孩子心理、社會(huì)功能的損害，心理方面比如說(shuō)和家人的情感、交往、認(rèn)知，社會(huì)方面表現(xiàn)為學(xué)生不能上學(xué)、工作人員不能正常上班。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)成癮訓(xùn)練營(yíng)基地看到大多數(shù)孩子，幾乎所有的孩子網(wǎng)絡(luò)成癮都是家庭和孩子之間親子關(guān)系不和諧或家長(zhǎng)之間不和諧，父母教育方式簡(jiǎn)單粗暴只是在催促孩子學(xué)習(xí)，形成孩子對(duì)家長(zhǎng)依賴性強(qiáng)，孩子受措后得不到理解只能到網(wǎng)絡(luò)里尋求關(guān)愛(ài)，不良的家庭關(guān)系驅(qū)使孩子網(wǎng)絡(luò)成癮。不合理的家庭責(zé)任和家庭氛圍會(huì)對(duì)孩子形成影響，父母在外地工作，孩子由老人帶大，隔輩老人看孩子會(huì)有一種心理，多滿足孩子的要求別讓孩子受委屈，孩子和父母分離感覺(jué)自己被拋棄。有的家庭中缺少學(xué)習(xí)的氣氛和人際交往的氛圍，孩子為了引起家長(zhǎng)的注意會(huì)逃學(xué)或沉迷網(wǎng)絡(luò)。從心理分析的原因，第一項(xiàng)是給網(wǎng)絡(luò)成癮行為一個(gè)借口，后面兩項(xiàng)主要是針對(duì)家庭，有很多條新聞都會(huì)說(shuō)網(wǎng)癮是家長(zhǎng)的問(wèn)題，青少年少年兒童網(wǎng)絡(luò)成癮，很多家長(zhǎng)都很委屈說(shuō)很嚴(yán)厲花了很多錢教育孩子，為何將責(zé)任歸結(jié)到家長(zhǎng)身上。我們并沒(méi)有人為的把問(wèn)題歸結(jié)到家長(zhǎng)身上，當(dāng)孩子到了這個(gè)世界上的時(shí)候，孩子是沒(méi)有毛病的，是在我們的培養(yǎng)教育之下成長(zhǎng)的，一個(gè)人要做父母，做好的負(fù)責(zé)的父母，要把孩子教育好，不僅是對(duì)孩子的愛(ài)，家庭氣氛也要好，孩子沒(méi)有成年，如何讓孩子承擔(dān)教育失敗的責(zé)任？十八歲以上我們才更多傾向于做孩子的工作，責(zé)任方面應(yīng)當(dāng)由孩子更多的承擔(dān)，不能把自己的責(zé)任推到家庭上。十八歲以下的孩子主要是家長(zhǎng)教育的問(wèn)題，改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)以前對(duì)孩子特別簡(jiǎn)單粗暴，后來(lái)發(fā)現(xiàn)一本書(shū)叫《賞識(shí)教育》，所以老表?yè)P(yáng)孩子，但是效果也不好。簡(jiǎn)單的批評(píng)和表?yè)P(yáng)是一樣的，問(wèn)題就是簡(jiǎn)單，賞識(shí)是真正的欣賞和認(rèn)識(shí)到他的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，如果一個(gè)人長(zhǎng)得口歪眼斜，夸他長(zhǎng)得漂亮不是事實(shí)，表?yè)P(yáng)的是真正的優(yōu)點(diǎn)，是你發(fā)自內(nèi)心認(rèn)為該表?yè)P(yáng)的地方，不是處處賞識(shí)。營(yíng)造和諧的家庭氛圍。正確處理學(xué)習(xí)、上網(wǎng)和休息的關(guān)系，合理分配三者。孩子上網(wǎng)不超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，我們不要強(qiáng)迫孩子關(guān)閉電腦，很多生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)在網(wǎng)上也可以進(jìn)行。你要想想現(xiàn)在對(duì)孩子采取的措施是對(duì)孩子教育的需要還是你要釋放不良情緒的需要，如果是教育孩子的必要，對(duì)孩子有幫助可以做，如果只是為了發(fā)泄自己的不良情緒可以不做?！缎睦碓L談》做過(guò)一期節(jié)目，一個(gè)媽媽和女兒感情不好，女兒甚至想殺了媽媽，因?yàn)閶寢屪屌畠涸诮稚瞎蛑?。女兒有一件毛衣非常喜歡總是穿著，媽媽讓她穿校服，媽媽用剪子把毛衣剪成碎條。我問(wèn)媽媽為何要這么做，媽媽說(shuō)什么都沒(méi)想，她氣死了就是要剪，孩子特別喜歡的東西，媽媽給剪爛，情感如何維系？我喜歡的你給剪爛，你讓我做的事我就不做。

青春期的孩子容易追星，從發(fā)型穿衣都像偶像看齊。追星也出了很多事情，前一段時(shí)間有一個(gè)港臺(tái)歌星來(lái)開(kāi)演唱會(huì)，很多少男少女說(shuō)話聲音非常急促，有一個(gè)小女孩捂著胸口說(shuō)“激動(dòng)死了，心臟要跳出來(lái)了”。很多人截出租車但不知道去哪，說(shuō)歌星出來(lái)去哪兒就去哪兒追，一個(gè)個(gè)說(shuō)話聲音都顫抖。青春期的孩子追星，家長(zhǎng)不要太緊張，這是青春期的孩子必然要經(jīng)歷的階段，社會(huì)上明星應(yīng)該多樣化，不能只是影、視、歌、體育，勞動(dòng)模范、企業(yè)家都應(yīng)當(dāng)是明星，讓少男少女模仿和學(xué)習(xí)。青少年在混亂時(shí)期，需要有個(gè)榜樣去效仿。喜歡學(xué)術(shù)明星的追易中天、于丹，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，這不是壞事。我們的社會(huì)不是明星太多而是明星太少太單一，要給青少年更好的榜樣。追星不要到迷失自我的程度，喪失了自我，希望我和明星無(wú)限貼近就可以了，追星的問(wèn)題要避免病態(tài)，要極大的提高青少年的心理健康。青少年充滿夢(mèng)幻，寄托著青少年的理想，追星是正常的。好的關(guān)系勝過(guò)好的教育。交流好感情，正確的交流產(chǎn)生好的效應(yīng)。理性的引導(dǎo)是非常重要的，青春期以前的小孩可以直接說(shuō)，青春期后可以誘導(dǎo)引導(dǎo)啟發(fā)，最好是舉例給孩子講解。

謝謝大家。

問(wèn)題：如果打孩子或用“找打”說(shuō)孩子會(huì)給孩子帶來(lái)什么不好的心理影響？

回答：打孩子或?qū)⒆诱f(shuō)“找打”對(duì)孩子都有負(fù)面影響，所謂打孩子要是象征性的，不要真打，對(duì)十二歲以下的少年對(duì)七歲以前的兒童可以打，因?yàn)樘〉男『⒑退f(shuō)道理他不太懂，打他屁股一下，讓他聽(tīng)話他不知道話是什么意思，拍一下屁股他就知道以后該怎么做不該怎么做，對(duì)學(xué)齡前兒童象征性的打是可以的。孩子上了小學(xué)以后最好別打，如果非要打，只有一種情況是嚴(yán)重影響孩子或者別人健康和生命安全的行為，否則最好不打。

問(wèn)題：如果在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中完全不打孩子是不是正確的？ 回答：象征性的打孩子是有必要的。

問(wèn)題：如何解決孩子的早戀問(wèn)題？如何對(duì)待孩子早戀？

回答：孩子早戀的問(wèn)題不是我們能夠解決的，是我們引導(dǎo)和啟發(fā)的問(wèn)題。孩子早戀時(shí)已經(jīng)進(jìn)入青春期了，孩子正是要獨(dú)立的時(shí)候，如果有家長(zhǎng)想解決孩子早戀的問(wèn)題，孩子逆反，越要干預(yù)越要做。所以要間接引導(dǎo)，用別人的例子，比如夫妻之間談別人的例子來(lái)引導(dǎo)他，不直接和他說(shuō)。我不知道教育管理部門如何看待這個(gè)問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為不必把早戀看得過(guò)于嚴(yán)重，我們的敏感度太高，孩子反而會(huì)產(chǎn)生興趣，要區(qū)別一種情況是孩子不學(xué)習(xí)不和別人交往，只和一個(gè)特別固定的異性有特別密切的關(guān)系，這已經(jīng)屬于行為問(wèn)題不是早戀問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該采取淡然的自然的態(tài)度不大驚小怪的態(tài)度，把該交待的事情交待，家長(zhǎng)要對(duì)孩子信任，相信孩子是聰明智慧善良不會(huì)走錯(cuò)路，告訴孩子“你有權(quán)利和別人交往，我們只是發(fā)表自己的觀點(diǎn)”，何去何從讓他自己決定，激發(fā)他自己反思自己做事的態(tài)度，強(qiáng)烈跟蹤、分割，效果反而不好。

問(wèn)題：我的孩子現(xiàn)在十五歲了，如果以前錯(cuò)過(guò)一些正確的教育方法，現(xiàn)在如何培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格？

回答：孩子如果到了十八歲，可能需要一些專家的幫助。十五歲的孩子現(xiàn)在還是可以培養(yǎng)教育的，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征，堅(jiān)決要求他自己的事情自己做，他自己會(huì)做的事父母不要管，不僅僅要求他學(xué)習(xí)，還要求他人際交往溝通的能力，表達(dá)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)的能力，要家長(zhǎng)展示、示范給孩子。

問(wèn)題：我兒子快五歲了，入睡必須家長(zhǎng)陪著還得摸著他的屁股，如何解決這個(gè)問(wèn)題？

回答：要養(yǎng)成孩子好的入睡習(xí)慣，養(yǎng)成一種規(guī)律，不到規(guī)律的時(shí)間先不讓他睡覺(jué)，到入睡時(shí)間不要摸著他的屁股，要拍著他的屁股，時(shí)斷時(shí)續(xù)，先重后輕，先頻率高后頻率低，給他一個(gè)心理暗示，相當(dāng)于**的作用，使他神經(jīng)的興奮性慢慢降低。我的孩子小時(shí)候老是讓我摸著他的后背，我就給他拍，還唱歌，拍的時(shí)候由重到輕，唱歌的聲音由強(qiáng)到弱，拎一下他的小胳膊感覺(jué)一下，如果胳膊軟了，減輕直到消失。不要無(wú)條件滿足孩子所有的要求。

第三篇：如何培養(yǎng)孩子的心理健康

如何培養(yǎng)孩子的心理健康

健康心理學(xué):十大“不要”培養(yǎng)孩子的心理健康

1、不要過(guò)分關(guān)心孩子，過(guò)分關(guān)心孩子，容易使孩子過(guò)度以自我為中心，結(jié)果成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子，要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

3、不要太親近孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同年齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

4、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，強(qiáng)迫他們做力所不及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。

5、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵這些做法易使孩子形成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯?、殘暴、說(shuō)謊、離家出走等異常行為。

6、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子，嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性，以后的一切告誡，孩子就不會(huì)服從了。

7、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子，這會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，大大損害孩子的自尊心。

8、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子，孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過(guò)分夸獎(jiǎng)會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。另外，贊許必須針對(duì)具體的事，讓孩子知道自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)感到你的贊許是真誠(chéng)的，而不是虛的、哄他的。

9、不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常，家長(zhǎng)對(duì)待孩子時(shí)，如果自己的情緒總是不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常，孩子會(huì)感到無(wú)所適從，變得敏感多疑，情緒不穩(wěn)，膽小畏縮。

10、不要在孩子面臨困境時(shí)不聞不問(wèn)，要幫助孩子對(duì)目前的困境進(jìn)行分析，教會(huì)孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。要幫助孩子解決困難，但不是代替他們解決困難。

第四篇：培養(yǎng)一個(gè)自信的孩子

培養(yǎng)一個(gè)自信的孩子

NLP導(dǎo)讀：很多人喜歡用美國(guó)的孩子和中國(guó)的孩子比較，認(rèn)為美國(guó)的孩子更加自信和大膽。相比之下，中國(guó)的孩子在自信和獨(dú)立性方面的確比較弱。這與父母的教養(yǎng)有著密切的關(guān)系。一個(gè)自信的孩子，該如何培養(yǎng)呢？

性格是一種個(gè)性心理特點(diǎn)，畏首畏尾、缺乏獨(dú)立性、過(guò)分依戀親人、在生人面前不敢說(shuō)話等是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時(shí)期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視并及時(shí)進(jìn)行幫助、引導(dǎo)。

讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己。

家長(zhǎng)的包辦代替是孩子形成軟弱性格的重要原因之一。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。

讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。

心理學(xué)家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛(ài)模仿是孩子的一大特點(diǎn)，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的尊嚴(yán)，無(wú)形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。

讓孩子大膽地說(shuō)話。

要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，逼迫孩子說(shuō)話;其次，可以邀請(qǐng)一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動(dòng)，這時(shí)父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個(gè)自由的無(wú)拘束的語(yǔ)言空間。如果條件允許，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開(kāi)闊的地帶，鼓勵(lì)孩子放聲宣泄。

第五篇：如何培養(yǎng)一個(gè)健康的孩子

如何培養(yǎng)一個(gè)健康的孩子

1、孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，我覺(jué)得那不是好事；關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

2、家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模；

3、不要輕易養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣，那樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)，糾正一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)間會(huì)是2倍，3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時(shí)間；不要因?yàn)橐粫r(shí)眼前的短暫利益妥協(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因?yàn)楹⒆硬怀燥?，就開(kāi)電視讓孩子看，來(lái)達(dá)到多喂幾口飯的目的；

4、尊重孩子，習(xí)慣換位思考；

5、說(shuō)真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說(shuō)出來(lái)可能會(huì)效果不好，那就注意說(shuō)話的技巧，寧可說(shuō)一半，說(shuō)的外交辭令些，也不要說(shuō)瞎話；

6、說(shuō)孩子聽(tīng)得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了，千萬(wàn)別像唐僧；

7、教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要一口吃成個(gè)胖子，一步步來(lái)；了解當(dāng)前孩子的特點(diǎn)，不拔苗助長(zhǎng)；

8、有預(yù)見(jiàn)性，明明知道這么做可能會(huì)引起孩子強(qiáng)烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會(huì)更壞不會(huì)更好；

9、吃，注意比較均衡的配比即可，無(wú)需太精細(xì)；1歲以前孩子保證奶量；一歲以后注意三餐即可；一天中的飲食做不到各類搭配均衡，么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的；

10、孩子不會(huì)餓死自己；

11、吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請(qǐng)離開(kāi)；

12、外出玩不可能像家中吃得那么放心的時(shí)候，也沒(méi)必要太擔(dān)心，能力范圍內(nèi)稍微注意下，比如選家干凈的飯店；其他比如菜中是不是有味精，菜是不是綠色食品等，就沒(méi)必要太擔(dān)心了；

13、補(bǔ)鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補(bǔ)；多曬太陽(yáng)；

14、穿不講究，刻意；

15、穿多穿少和大人差不多；

16、給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運(yùn)動(dòng)量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還更不容易好；

17、孩子流鼻涕了，加一件衣服；

18、判斷冷熱，摸孩子后脖子；

19、不給孩子經(jīng)常，動(dòng)輒吃小藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點(diǎn)維生素C，或者每天吃點(diǎn)富含維生素C的水果；

20、感冒癥狀輕的時(shí)候，比如只有流鼻涕，不需要?jiǎng)傞_(kāi)始就吃藥，可以多灌水；

感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒(méi)有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個(gè)禮拜好；很多時(shí)候都是大人自己心理安慰；

21、感冒發(fā)燒去醫(yī)院的話，盡量要求驗(yàn)血；

22、一個(gè)人可能不生病嗎？不可能；所以孩子感冒的時(shí)候，小病的時(shí)候，不要驚慌失措，辯證地想，得一次感冒相當(dāng)于打了一針預(yù)防針。對(duì)這種宏觀上不可避免的事情，沒(méi)必要太在意；

23、玩，就是要不怕臟；

24、不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對(duì)孩子的行為舉止干涉太多；

25、放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以了；

26、不是所有危險(xiǎn)的東西都禁止孩子走近；可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險(xiǎn)在哪里，怎么避免；

27、盡量多給孩子自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，不直接告訴結(jié)果；讓他去摸索，去磕碰，去失?。?/p>

28、教孩子學(xué)會(huì)等待；

29、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)； 30、教孩子付出和回報(bào)是雙向的，學(xué)會(huì)感恩；

31、睡覺(jué)盡量陪孩子入睡；

32、注意保護(hù)孩子的注意力和興趣；

33、適當(dāng)鍛煉孩子的耐寒能力沒(méi)害處；

34、社會(huì)上很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時(shí)候，就不做，有所為有所不為；信奉寧缺勿濫，過(guò)猶不及；

35、孩子是社會(huì)的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子唯一的“救世主”；

36、不要過(guò)多糾纏在自己育兒細(xì)節(jié)上的為什么，理論依據(jù)。做就做了，既成事實(shí)，沒(méi)那么多講究；

37、每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時(shí)間；

38、每天想辦法讓寶寶大笑若干次；

39、生活游戲化，游戲生活化；

40、最重要的一句，我只需要一個(gè)70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個(gè)70分的媽媽；不對(duì)自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過(guò)得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊。

雖然遺傳受基因決定不可控制，但為孩子預(yù)備一個(gè)好的教養(yǎng)環(huán)境，父母是可以做到的。兒童發(fā)展有兩個(gè)最重要的影響因素：一是遺傳，另一個(gè)則是環(huán)境。這里整理出23條育兒法則，父母都來(lái)學(xué)習(xí)一下哦。

1、判斷能力：允許孩子犯錯(cuò)

孩子由于擁有的知識(shí)不夠豐富，加上邏輯思考能力不成熟，因此常常無(wú)法做出正確判斷。但隨著身心成長(zhǎng)及知識(shí)增加，孩子也將擁有做出正確決定的能力。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)的累積很重要，也就是孩子必須有機(jī)會(huì)練習(xí)如何做決定。但在練習(xí)的過(guò)程中一定會(huì)發(fā)生做出錯(cuò)誤判斷的情況，這些錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)將是孩子做出正確決定的基礎(chǔ)。

2、思考能力：以開(kāi)放的方式提問(wèn)

問(wèn)題可以引發(fā)孩子對(duì)于周遭環(huán)境的好奇心，讓他動(dòng)腦思考。但提問(wèn)的方式很重要。Yes／No類型的問(wèn)句無(wú)法真正幫助孩子進(jìn)行思考，最好的提問(wèn)方式應(yīng)該是采用開(kāi)放式的問(wèn)句，如：你覺(jué)得怎樣？你有沒(méi)有什么辦法？開(kāi)放式的提問(wèn)可以達(dá)到幫助孩子思考的目的。

3、創(chuàng)造能力：設(shè)計(jì)一個(gè)有意思的活動(dòng)

利用特殊的日子或是想一個(gè)大家都有興趣的主題，全家人共同設(shè)計(jì)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，如：說(shuō)故事接龍，角色交換日等，分享全家人的創(chuàng)造力，也可以喚醒和開(kāi)發(fā)孩子另一方面的潛能。

4、感官能力：為孩子提供感官刺激

在孩子感官發(fā)展敏銳的階段，需要各種感官刺激幫助其概念的發(fā)展。父母可以提供孩子各種運(yùn)用感官(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué))探索環(huán)境的機(jī)會(huì)，如：引起視覺(jué)探索的圖形，可供觸摸的不同材質(zhì)的地板或墻面，能夠動(dòng)手操作的各種玩具、教具及日常用具，聽(tīng)得到各種不同的聲音刺激——豐富的感官刺激經(jīng)驗(yàn)，是孩子發(fā)展抽象化概念重要且不可或缺的依據(jù)。

5、專注能力：不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)

父母都期待孩子比別的孩子好，每天幫他排滿課后輔導(dǎo)課程及才藝學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子是否有學(xué)習(xí)的意愿。主動(dòng)、有意愿的學(xué)習(xí)才能讓孩子發(fā)展專注力，而專注力是學(xué)習(xí)的重要條件，被威脅強(qiáng)迫地去上各種課程，非但對(duì)孩子沒(méi)有任何幫助，還可能因不愉快的經(jīng)驗(yàn)而影響日后的學(xué)習(xí)。

6、認(rèn)識(shí)自己：讓孩子有機(jī)會(huì)探索興趣

傳統(tǒng)的單向?qū)W習(xí)方式，讓大部分孩子習(xí)慣于接受，無(wú)法從學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)自己的興趣所在。培養(yǎng)個(gè)人的興趣可以為生活帶來(lái)許多樂(lè)趣。所以，成人應(yīng)為孩子提供豐富的環(huán)境，同時(shí)允許他依照自己的方式及步調(diào)去學(xué)習(xí)與探索，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中避免為孩子帶來(lái)壓力造成反效果。

7、潛能開(kāi)發(fā)：激發(fā)孩子潛在的天賦

為孩子提供接觸各種不同類型活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如：音樂(lè)、藝術(shù)的欣賞、動(dòng)植物的照顧、天文地理的探索、身體律動(dòng)的練習(xí)等，不要預(yù)設(shè)孩子該學(xué)到多少，父母可以從旁觀察孩子在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中發(fā)覺(jué)孩子的潛在能力。

8、循序成長(zhǎng)：對(duì)孩子的期待必須合理

父母都希望孩子有高人一等的優(yōu)異表現(xiàn)與成就，因此容易對(duì)孩子產(chǎn)生過(guò)高的期望。超越孩子能力太多的期待，會(huì)讓孩子看到自己的無(wú)能而放棄，如果父母了解孩子的實(shí)力并給予適當(dāng)?shù)钠诖?，等孩子達(dá)到目標(biāo)之后再提升標(biāo)準(zhǔn)，就很容易達(dá)到目標(biāo)。

9、親子關(guān)系：與孩子分享工作

美國(guó)的許多城市設(shè)有爸爸日、媽媽日。在這一天讓爸爸媽媽帶著孩子一起去上班，讓孩子有機(jī)會(huì)了解父母工作的內(nèi)容及辛苦，對(duì)于親子關(guān)系的互動(dòng)有很大幫助。父母認(rèn)真的工作態(tài)度也會(huì)成為孩子的典范，另外也會(huì)讓親子互動(dòng)增加許多話題。

10、學(xué)習(xí)態(tài)度：保持你自己的學(xué)習(xí)熱忱

許多父母常一天到晚叮嚀孩子要認(rèn)真讀書(shū)，卻不見(jiàn)得有效果。最好的方式其實(shí)是通過(guò)身教影響孩子。父母本身能夠常常保持對(duì)于學(xué)習(xí)的熱忱及新知探索的渴望，將會(huì)通過(guò)身教影響到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

11、表現(xiàn)自己：為孩子設(shè)置作品角

固定的作品展示區(qū)，可以讓孩子學(xué)習(xí)大方地表現(xiàn)自己的能力，和他人討論自己的作品，增加與他人互動(dòng)的話題及語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

12、增強(qiáng)好行為：不要過(guò)多挑剔和評(píng)斷

當(dāng)孩子拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到肯定時(shí)，千萬(wàn)不要用成人的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)斷。學(xué)齡前的孩子尚未脫離自我中心的階段，父母任何一句批評(píng)都能對(duì)孩子造成傷害。成人應(yīng)學(xué)習(xí)多使用能傳遞正面信息的語(yǔ)言，盡量減少使用負(fù)面語(yǔ)言(如：你怎么畫(huà)得這么亂，顏色太多了)。

13、增進(jìn)學(xué)習(xí)力：學(xué)習(xí)應(yīng)用先進(jìn)知識(shí)

在這個(gè)科技進(jìn)步的時(shí)代中，若能善加利用媒體科技，即使不出門也能知道天下事。學(xué)齡前的孩子也可以學(xué)習(xí)使用電腦，運(yùn)用科技的進(jìn)步讓孩子的視野觸角伸得更遠(yuǎn)、更廣。

14、抒發(fā)情緒：與孩子談話并學(xué)習(xí)傾聽(tīng)

每天花點(diǎn)時(shí)間與孩子聊天是很重要的。藉由聊天的過(guò)程了解孩子的想法及需要。在這一過(guò)程中，父母需要學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的技巧，許多父母沒(méi)等孩子把話說(shuō)完就急著要糾正他錯(cuò)誤的觀念。這種舉動(dòng)會(huì)讓孩子不愿再與父母分享他的想法，造成親子之間的隔閡。

15、增長(zhǎng)見(jiàn)聞：全家外出游覽

放假時(shí)，全家一起外出旅游，除了增進(jìn)親子關(guān)系，旅途中的所見(jiàn)所聞也能擴(kuò)大孩子的視野，豐富他的知識(shí)。為了讓每一次旅行都能讓孩子有所收獲，建議父

母讓孩子參與旅行的計(jì)劃，全家人一起收集資料，討論行程路線，對(duì)目的地有較深的認(rèn)識(shí)。在行程中，父母也應(yīng)鼓勵(lì)孩子運(yùn)用感官觀察、比較，并發(fā)現(xiàn)異同，以培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。

16、培養(yǎng)責(zé)任心：給孩子以肯定

孩子喜歡模仿父母的行為，也許開(kāi)始對(duì)做家事充滿了興趣，父母若能為孩子預(yù)備適合的工具(如：小尺寸的掃把、拖把、吸塵器等)，并且給予孩子適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣秶?能力可以完成的部分)，孩子可以從做家事中逐漸發(fā)展出責(zé)任感。

17、設(shè)扮演區(qū)：提供扮演類型的玩具

洋娃娃、絨毛動(dòng)物、玩偶、廚房用具、各行各業(yè)的工具及服裝等，孩子通過(guò)扮演游戲中角色的扮演學(xué)習(xí)社會(huì)性行為，了解社會(huì)的真實(shí)情況。父母可以在角落里為孩子布置一個(gè)扮演區(qū)，在其中擺放幼兒扮演所需的道具。

18、行為發(fā)展：建議孩子加入感興趣的小團(tuán)體` 團(tuán)體生活可以幫助孩子脫離自我中心的想法，調(diào)整自己的態(tài)度，表現(xiàn)出符合社會(huì)期望的行為。父母可以幫助孩子選擇一個(gè)團(tuán)體，如：幼兒音樂(lè)班或社區(qū)中所成立的親子互動(dòng)團(tuán)體。通過(guò)團(tuán)體的互動(dòng)，孩子漸漸發(fā)展出社會(huì)生活的技巧并達(dá)到社會(huì)化。

19、關(guān)心社會(huì)：和孩子討論新聞

以適合孩子的方式與其討論新聞時(shí)事，能幫助他融入社會(huì)生活，了解自己也是社會(huì)的一員，五花八門的新聞內(nèi)容能引發(fā)孩子對(duì)社會(huì)的關(guān)心。不過(guò)在孩子關(guān)心社會(huì)的同時(shí)，父母也要注意，有些未經(jīng)處理的新聞畫(huà)面及題材會(huì)對(duì)孩子造成心靈上的傷害。

20、個(gè)體差異：避免拿孩子與其他人比較

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有其獨(dú)特的能力與性格。因此沒(méi)有任何一套標(biāo)準(zhǔn)可以適用在所有的孩子身上，父母更不應(yīng)該拿孩子做比較。父母只要幫助孩子與自己過(guò)去的行為作比較即可。

21、建立價(jià)值觀：做有原則的父母

年齡小的孩子，需要一些簡(jiǎn)單明確的規(guī)則可以依循，特別是有關(guān)常規(guī)的建立。孩子是否能夠清楚知道規(guī)則與父母是否能堅(jiān)持自己的原則有親密的關(guān)系。父母若能堅(jiān)持原則就可以清楚地讓孩子知道對(duì)與錯(cuò)。

22、促進(jìn)心智：把家變成學(xué)習(xí)的地方

孩子的心智發(fā)展必需從做中學(xué)。因此父母應(yīng)善于利用日常生活中的機(jī)會(huì)，幫助孩子有效地學(xué)習(xí)。例如：廚房可以是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及科學(xué)的地方，洗澡時(shí)可以學(xué)習(xí)浮與沉的概念，照顧動(dòng)物的活動(dòng)讓孩子能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的構(gòu)造和習(xí)性。

23、解決問(wèn)題：鼓勵(lì)孩子處理困難

大多數(shù)的孩子遇到問(wèn)題時(shí)都會(huì)直接尋求父母的協(xié)助，太會(huì)幫助孩子處理問(wèn)題的父母往往教出依賴心很重的孩子。父母不要小看孩子的能力，他也能夠自己處理一些不太復(fù)雜的問(wèn)題。因此父母應(yīng)該從旁輔導(dǎo)，給孩子機(jī)會(huì)來(lái)自己學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。