第一篇：成功教案 已經(jīng)完成

《成功》教案設(shè)計

興化市沙溝中學(xué) 王進(jìn)喜

【教學(xué)目標(biāo)】 ◆知識與技能

1．掌握下列生字的讀音和寫法：賅、焚、兀、晷。

2．領(lǐng)悟作者關(guān)于成功的基本觀點(diǎn)，并體會其觀點(diǎn)的獨(dú)到、深刻之處。

3．理解作者引用的典故和語句的意義及在文中的作用。4．學(xué)習(xí)作者中心突出、層次分明，旁征博引、逐層深入的論證方法?！暨^程與方法

1．精讀深思，采用圈點(diǎn)批注的方法，正確理解重點(diǎn)語句及作用。2．學(xué)習(xí)“談話式”的語言風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試對“成功”發(fā)表個人見解。

◆情感、態(tài)度與價值觀

1.正確理解作者的觀點(diǎn)，用正確的成功觀指導(dǎo)個人的人生。2.明白成功的決定因素是人的自身努力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．歸納作者的基本觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)突出中心，層次分明的寫法。2．熟讀精思，學(xué)會采用圈點(diǎn)批注的方法。3．用正確的成功觀指導(dǎo)個人的人生?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1． 語言親切自然的特點(diǎn)。

2． 理解作者引用的典故和語句的意義及在文中的作用。【教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)突破】

1．采用“設(shè)疑激趣”的教學(xué)方法，引導(dǎo)運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”的讀書方法，讀誦結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識作者的成功觀，學(xué)習(xí)突出中心，層次分明的寫法。

2． 搜集古今中外成功者的經(jīng)典案例，豐富學(xué)生對“成功”的認(rèn)識。

【教法導(dǎo)航】

1．教師采用“設(shè)疑激趣”的教學(xué)方法，引導(dǎo)運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”的讀書方法學(xué)習(xí)本文。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生采用“循序漸進(jìn)，熟讀精思”的讀書方法，學(xué)習(xí)簡單的議論文?！緦W(xué)法導(dǎo)航】

1.初讀課文，畫出文中的重點(diǎn)字詞，查閱工具書，注音、解釋。2.再讀課文，劃分層次，概括段意。

3.用“圈點(diǎn)批注”的讀書方法，畫出重點(diǎn)的語句，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)交流體會。【教學(xué)準(zhǔn)備】

◆教師準(zhǔn)備

1．教師課前收集一些有關(guān)成功方面的名人名言、經(jīng)典故事、詩歌以及季羨林的生平事跡等，并自制多媒體課件。

2．布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。◆學(xué)生準(zhǔn)備

1．課前預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，了解作者的相關(guān)資料。2．熟讀課文，摘錄文中的名言名句并弄清句意。教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)流程：

第一課時

教學(xué)要點(diǎn)：了解作者，掃除字詞障礙，熟悉課文，理清思路，學(xué)習(xí)寫法。

一、情景導(dǎo)入

教師活動

同學(xué)們，成功是每一個人渴求的美麗花環(huán)。當(dāng)你播下一粒理想的種子時，你編織成功美夢的小船就開始揚(yáng)帆；當(dāng)你不斷為這粒種子灑下汗水時，你就正在駛向成功的彼岸。然而，通往成功的道路并非一帆風(fēng)順，需要我們不懈努力，創(chuàng)造機(jī)遇。下面讓我們一起來聆聽一下季羨林先生的諄諄教誨吧。

二、作者簡介

教師活動（以演示文稿形式展示）

季羨林，1911生，山東清平人。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟(jì)南高中任國文教師。1935年秋進(jìn)入德國格延根大學(xué)學(xué)習(xí)贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國，任北京大學(xué)東語系教授（直至現(xiàn)在）、系主任（至1983年）；1978年開始兼任北京大學(xué)副校長，至1984年離職。1956年4月加入中國共產(chǎn)黨。1983年被選為第六屆全國人民代表大會代表和常務(wù)委員會委員?，F(xiàn)為中國外國文學(xué)研究會副會長、中國比較文學(xué)研究會名譽(yù)會長。他曾長期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。

學(xué)生活動 學(xué)生做筆記

三、朗讀課文，整體感知

教師活動

請同學(xué)們“圈點(diǎn)批注”的方式朗讀課文，要求：

（1）將自己不認(rèn)識的字在文中畫出來，并借助工具書加上拼音、理解意思。

（2）把握觀點(diǎn)，小組討論，列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，討論并歸納。

（3）摘抄本文引用的古代學(xué)者治學(xué)的名言，進(jìn)行必要批注后，制成讀書卡片。

學(xué)生活動

（以下內(nèi)容可設(shè)計為演示文稿形式展示）(1)朗讀課文，掃清字詞障礙。

言簡意賅（gā?）瑣碎(suǒ)闌珊(lán)兀兀（wù）日晷．．．．．（guǐ）焚燒（fén）．(2)全文分為兩個部分：

第一部分（1-4）：提出“成功=天資+勤奮+機(jī)遇”的觀點(diǎn)。第1層（1）：借助字典，詮釋“成功”，引出論題。

第2層（2-4）：用公式提出自己的見解。成功=天資+勤奮+機(jī)遇。第二部分（5-10）：作者承認(rèn)“天資”、“機(jī)遇”的作用，但更強(qiáng)調(diào)“勤奮”是決定因素。

第1層（5-8）：具體分析公式中的“天資”、“機(jī)遇”、“勤奮”三個因素。

第2層（9-10）：強(qiáng)調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學(xué)、工作，走向成功。

（3）本文引用的古代學(xué)者治學(xué)的名言： 焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處 教師活動

本文層次清晰、表達(dá)周密，段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。所以同學(xué)們在列段落層次提綱時，也就理清了作者論證的思路。

四、細(xì)讀課文，了解特色

教師活動

1.課文的開頭有什么特點(diǎn)？

2.作為學(xué)者，作者學(xué)識淵博善于旁征博引，找一找作者舉了哪些事例來證明自己的觀點(diǎn)？

3.作者認(rèn)為“天資是由天來決定，機(jī)遇是不期而來，我們無能為力”。你是否同意這種說法？說說你的理由。

4.反復(fù)誦讀王國維的“境界說”，領(lǐng)會其中的深意，用自己的話清楚連貫地闡述它在文中的作用。（可以查閱工具書，然后小組討論作答。）

學(xué)生活動（以小組討論、歸納）

1、作者從《現(xiàn)代漢語詞典》中對“成功”的解釋說起，談到成

功之道，推出簡潔明了的公式，開門見山亮出觀點(diǎn)。用設(shè)問句的形式，引發(fā)讀者思考，不拖沓，不啰唆。作為一代大學(xué)者，這樣的開頭使人覺得誠懇與平實(shí)。

2、用“自命天才的人居然大批天才”說明“天資”是客觀存在的，誰也否定不掉。用“學(xué)術(shù)界藝術(shù)界自命天才的人”說明自己的天資要實(shí)事求是一點(diǎn)好。引用“囊螢、映雪、懸梁、刺股及韓愈”的故事說明勤奮一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。用自己親身經(jīng)歷說明機(jī)遇有時很重要。用韓愈的名言：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，還是說明勤奮的重要性。最后引用王國維的《人間詞話》中對成功必經(jīng)的三種境界的闡釋，指出其疏漏，再次強(qiáng)調(diào)了中心論點(diǎn)。這些事例，增強(qiáng)了文章的說服力。

3、“無能為力”指的是無法改變，無法強(qiáng)求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無用；天資低，就更要勤奮，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。機(jī)遇是別人的，是不期而來的，但是機(jī)遇總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。機(jī)遇對人成功的影響，其實(shí)是在偶然中蘊(yùn)含著必然。作者說這兩者的“無能為力”其實(shí)是為了突出“勤奮”的重要性，它對我們的成功起著關(guān)鍵性的作用。雖然天資是由天來決定，但我們可以利用勤奮來彌補(bǔ)。完全可以尋找和創(chuàng)造機(jī)遇，怎么能說是無能為力呢？

4、“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”這句詩在這里的意思是寫一個人要想成功，首先應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，選定目標(biāo)。這是第一境。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”寫為了成功吃盡苦頭，仍百折不撓。艱苦奮斗?！耙痢敝傅氖亲约旱念A(yù)期目標(biāo)。為了成功吃再多的苦也不后悔。這是第二境。

“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！睂懙氖菍ひ捯?，經(jīng)過千辛萬苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無比。這是第三境。

作者引用王國維的“境界說”，來說明勤奮是成功之道。

五、小結(jié)

教師活動

1、本文闡述了成功與天資、勤奮、機(jī)遇的關(guān)系，指出勤奮是成功的決定因素。本文說理充分，邏輯緊密，語言準(zhǔn)確，值得我們欣賞借鑒學(xué)習(xí)。

2、課后探究本文的寫作特色。學(xué)生活動

聽老師小結(jié)本課內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)一、二。

2、背誦課文中引用的治學(xué)的名言。

第二課時

教學(xué)要點(diǎn)：強(qiáng)化“熟讀精思”，研究疑難語句，揣摩寫作特色。

一、導(dǎo)入新課

教師活動

1．指名背誦文章中的治學(xué)名言并說說其含義。

2． 以“成功”為話題，引用搜集的資料，采用“談話式”的語言風(fēng)格，口頭或書面發(fā)表一下自己的獨(dú)到見解。中心突出，層次分明，不少于200字。

學(xué)生活動

1．背誦并說出相應(yīng)名句的意思。

2．交流觀點(diǎn)。

二、探究寫作特色

教師活動

請同學(xué)們互助合作，歸納本文的寫作特色。學(xué)生活動（討論、歸納）

1．.結(jié)合實(shí)例逐一剖析。作者先談“天資”問題，接著肯定勤奮的作用，然后說“機(jī)遇”。采用了層層深入，旁征博引的論證方法。

2．以個人經(jīng)歷說道理，小題大做，要言不煩。3．以談話的方式論述問題，舉重若輕，卻并不隨便。

三、“探究”與“積累”

教師活動

1.本文作者在論證過程中，引用了中國古代經(jīng)典故事和名言警句。試舉例說明作者引用的目的。

2.人們常說：“事實(shí)勝于雄辯。”可是本文的事例卻很少，我們是否可以就“天資”“機(jī)遇”“勤奮”中的某一部分，添加一些典型、新穎的素材？

學(xué)生活動

1.文章中所引用了中國古代經(jīng)典故事和名言警句，很有說服力，更好地突出了勤奮是成功的關(guān)鍵這一中心論點(diǎn)。另外文中所引用的“囊螢、映雪、懸梁、刺股”四個關(guān)于勤奮的經(jīng)典故事，家喻戶曉，令人信服。（可讓學(xué)生簡單復(fù)述這四個故事的內(nèi)容）

2.典型、新穎的素材 勤奮的事例：

【賈島苦吟】唐代詩人賈島作詩以苦吟著稱，被稱為苦吟詩人。他的詩《送無可上人》中的“獨(dú)行潭底影，數(shù)息樹邊身”，琢磨了3年時間。眾所周知的“推敲”的典故，也能夠說明他的苦吟。

【曹雪芹落魄寫紅樓】清代文學(xué)家曹雪芹晚年饑寒交迫，靠朋友周濟(jì)和賣畫度日。在這樣的困境中，他仍矢志不移，勤奮地撰寫長篇小說《紅樓夢》。他寫作有一個奇特的辦法：在銅筆帽里放著幾塊小碎墨，把墨泡開，連同毛筆一起插入筆帽里，把書寫紙訂成本子，跟筆裹在一起，用一塊大包袱包著，往腰里一扎，外邊罩上長衫，一點(diǎn)露不出來。在家閑坐，出門訪友，想寫就寫。他花了10年心血，增刪5次，才完成了偉大的現(xiàn)實(shí)主義杰作《紅樓夢》。

【巴爾扎克深居簡出】巴爾扎克深居簡出，每當(dāng)他寫一部重要的著作，一天24小時內(nèi)要工作16到18小時，接連兩三個月不停。在這些日子里，他不露一面，就是知己朋友也不知道他的去向，但是不久他從地下鉆了出來，高高地舉起一本杰作，笑聲洪亮，十分天真地為自己喝彩。他成了自己著作的奴隸。

福樓拜常年通宵達(dá)旦地伏案揮筆，書案上那盞帶綠罩的燈終夜不熄。于是他的窗戶也就成了塞納河上夜間作業(yè)的漁人的燈塔，輪船航行的最可靠的船標(biāo)。

凡爾納是法國19世紀(jì)著名的科幻小說家，自從他35歲那年發(fā)表第一部科幻小說起，平均每年有2到3部作品問世，是世界第一流的多產(chǎn)作家。然而他的第一部科幻小說《氣球上的星期五》完稿后，先后寄了15家出版社，都被退了回來。凡爾納一氣之下，準(zhǔn)備付之一炬時，他的妻子一把奪過，勸他不要灰心，再試一次。第16家出版社的經(jīng)理赫哲爾讀后，極為欣賞，不但決定立即出版，而且還與他訂了一個為期20年的合同，他的科幻小說很快風(fēng)行全球。

機(jī)遇的事例：

【臨時安排出來的喜劇大師】著名喜劇演員卓別林在一次臨時安排的特別演出中，顯示了他卓越的藝術(shù)才能。那時他才5歲，當(dāng)喜劇演員的母親在演出里嗓子突然啞了，她不得不離開舞臺。面對一片混亂，有人建議讓卓別林上臺代替母親表演。5歲的卓別林面對燦爛的為桃和擠滿劇場的觀眾，無拘無束地唱了一首歌，接著又說又唱又舞，表演了幾個節(jié)目，后來情不自禁地學(xué)著母親沙啞的嗓音唱歌，得到了觀眾熱烈的掌聲。正是這次偶然的機(jī)會，決定了卓別林今后的生活道路，成為杰出的電影表演藝術(shù)家。

【飛來的遺產(chǎn)】美國有一位82歲的老翁，老伴早已過世，膝下無兒無女。他在1992年11月9日逝世前，留下遺囑，將他50萬美元的遺產(chǎn)贈給一位17歲的姑娘。生前，他的親屬提出異議，他卻說：“她雖不是親人，卻勝似親人?！边@個姑娘是一位在餐館打工的高中生，而老翁則是這餐館的?？汀Ｋ吹嚼衔坦鹿聠螁?，就對他特別照顧，閑時還為他做雜務(wù)、讀報紙。有時老人不來，她還要打電話詢問。她的同事對她的做法也都非常欽佩。

天資的事例：

央視《新聞?wù){(diào)查》欄目播發(fā)了“神童”魏某的失意經(jīng)歷。魏某2歲識字過千，13歲考上重點(diǎn)大學(xué)，17歲考上碩博連讀。19歲時，因生活自理能力太差，知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的研究模式被退學(xué)。我們在同情魏某時，也不難發(fā)現(xiàn)，“天資”若無后天科學(xué)的呵護(hù)，也會停滯不前，“資”色全無。

四、課堂總結(jié)

教師活動

我們時常會羨慕他人取得成功，慨嘆命運(yùn)對自己不公，學(xué)完季羨林老先生的這篇文章，相信每位同學(xué)都知道該如何去做。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，只要腳踏實(shí)地，勤奮不懈就能成功。希望大家能在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中確定目標(biāo)，勤奮努力，抓住機(jī)遇獲取成功。

學(xué)生活動 聽總結(jié)，獲感悟。板書設(shè)計

成功

天 資 + 勤 奮 + 機(jī) 遇 ↓ ↓ ↓ 無能為力 自己決定 無能為力 勤能補(bǔ)拙 業(yè)精于勤 勤創(chuàng)機(jī)遇

隨堂練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用。

1、給加點(diǎn)的字注音。

浩劫（）

日晷（）

言簡意賅（）

．．． 兀兀（）

饒舌（）

闌珊（）

．．．

2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。

A、話不多，意思都有了。形容說話寫文章簡明扼要。（）

B、形容頭緒多，情況復(fù)雜。（）

C、家家戶戶都知道。形容人所共知。（）

D、按照事物的實(shí)際情況辦事。（）

二、拓展練習(xí)

請大家運(yùn)用作者關(guān)于構(gòu)成成功條件的基本觀點(diǎn)探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？并根據(jù)探究出來的結(jié)果再補(bǔ)充一個材料。

材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時就認(rèn)識書寫

工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學(xué)習(xí)，結(jié)果到20歲時“泯然眾人”。

材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲時就會微積分，被認(rèn)為是神童，進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí)。平時，學(xué)生們上課，他卻在校園里野逛，成績一落千丈。老師多次勸說仍無進(jìn)步，后來退學(xué)當(dāng)了油漆工，從此告別神童生涯。

材料三：南北朝時的江淹，少時篤志好學(xué)，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。

學(xué)生補(bǔ)充材料四：

三、你人生的目標(biāo)（預(yù)期）是什么？并具體規(guī)劃一下，為了達(dá)到這一目標(biāo)，你準(zhǔn)備怎樣去做？ 參考答案

1、jié

guǐ

gāi

wù

ráo

lán2、言簡意賅

錯綜復(fù)雜

家喻戶曉

實(shí)事求是

3、參考：如果不勤奮則天資再高也毫無用處。

4、觀點(diǎn)正確，意思通順即可。教學(xué)反思

本文對于學(xué)生而言，觀點(diǎn)鮮明，通俗易懂。因此本設(shè)計方案側(cè)重于對學(xué)生讀書方法和自主合作能力的培養(yǎng)，主要是引導(dǎo)學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)、深讀精思、拓展積累、說寫訓(xùn)練。課堂上的“設(shè)疑激趣”的教學(xué)方法，不僅簡化了教學(xué)步驟，節(jié)省了教學(xué)時間，而且利于學(xué)生在合作討論獲得知識，接受教育。

《成功》第二課時課堂教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主學(xué)習(xí)，了解作者獨(dú)到而又深刻的成功體驗(yàn)，學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法。

2、通過合作交流，提高學(xué)生運(yùn)用文章的觀點(diǎn)分析生活中具體問

題的能力。

3、通過探究實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。教學(xué)實(shí)錄：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了季羨林先生對成功基本條件的一些看法，首先我們來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，在季老先生看來，成功需要哪些條件？

學(xué)生：天資、勤奮、機(jī)遇。（教師板書：成功、天資、勤奮、機(jī)遇）

教師：作者是怎樣看待天資和機(jī)遇的呢？

學(xué)生甲：首先，承認(rèn)人與人之間存在天資的差別，但告誡我們要客觀的看待自己的天資，作者認(rèn)為機(jī)遇也很重要，并且用自己的親身的經(jīng)歷來闡述機(jī)遇的重要性。

教師：說得很好。（教師板書：告誡、親身經(jīng)歷）。

教師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)探討成功之道。首先讓我們明確教學(xué)目標(biāo)。（教師用幻燈片展示三維教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生齊讀）

二、繼續(xù)檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況：

1、文本理解：

教師：課文第七、九、十，三個自然段對“勤奮”這一重要條件進(jìn)行了闡述和說明?，F(xiàn)在我們一起來探討這幾個段落。

教師：首先請同學(xué)們齊讀第七段。（學(xué)生大聲的朗讀）教師：同學(xué)們讀得很不錯，不僅聲音宏亮讀得很整齊，而且讀出了文章的節(jié)奏。

教師：請同學(xué)們思考：這一段作者是怎樣來闡述“勤奮”這一重要條件的？（學(xué)生思考）

學(xué)生甲：作者用囊螢、映雪、懸梁、刺股等勤奮的事例來論述“勤奮”是成功的重要條件。

教師：回答很正確，還有其他論據(jù)嗎？

學(xué)生乙：作者還引用了韓愈《進(jìn)學(xué)解》中的句子：“焚膏油以繼

晷，恒兀兀以窮年?！眮碚f明勤奮是很重要的。

教師：很好，在這一段，季老先生主要運(yùn)用了事實(shí)和道理來說明勤奮的重要性。（教師板書：事實(shí)、道理）

教師：下面我們再來學(xué)習(xí)第9段，看這一段作者又是如何來論述的？首先請1、2、3、4組的同學(xué)齊讀這一段。（學(xué)生大聲朗讀）

教師：讀得很好。請同學(xué)們思考，這一段作者又是怎樣來論述勤奮的呢？（學(xué)生思考后紛紛舉手）

學(xué)生甲：作者首先將機(jī)遇、天資、勤奮進(jìn)行對比，指出天資、機(jī)遇是由天決定的，我們無能為力，而勤奮是由人來決定的，突出了勤奮的重要性。

學(xué)生乙：作者除了運(yùn)用對比論證以外，還有道理論證，作者引用了韓愈《進(jìn)學(xué)解》中的話：“業(yè)精于勤，荒于嘻；行成于思，而毀于隨。”來強(qiáng)調(diào)勤奮對于成功來說是最關(guān)鍵的。

教師：說得非常好。（教師板書：勤奮是成功的關(guān)鍵）教師：現(xiàn)在請一位同學(xué)們讀最后一段，請大家認(rèn)真聽。（學(xué)生朗讀后、其他學(xué)生熱烈鼓掌）

教師：這位同學(xué)朗讀的基本功很不錯，這一段作者引用了王國維的“三種境界說”，請同學(xué)簡要的復(fù)述一下他的“境界說”。

學(xué)生甲：第一種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”是說，人要有奮斗的目標(biāo)，要有所追求。第二種境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！笔钦f，人要刻苦努力。第三種境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！笔钦f，人通過自己的努力獲得了成功。

教師：說得很好。請同學(xué)們再想想，季老先生是怎樣來評說王國維的“境界說”的？

學(xué)生乙：季老先生說他的第一種境界是預(yù)期，第二種境界是勤奮，第三種境界是成功。

教師：王國維看問題的角度和作者的角度相同嗎？作者引用王國維的境界說有什么作用？

學(xué)生丙：他們看問題的角度不相同，作者引用他的境界說是因?yàn)?/p>

王國維的學(xué)說中包含“勤奮”的因素，因此季羨林先生借這一點(diǎn)再一次強(qiáng)調(diào)“勤奮”是成功的關(guān)鍵。

教師：回答得很好。（熱烈鼓掌）

2、文本質(zhì)疑：

教師：同學(xué)們，通過大家的自主學(xué)習(xí)和相互探究，我們對課文的內(nèi)容都有了比較深刻的了解，在學(xué)習(xí)的過程中，你們還存在哪些疑問，請大膽的提出來。（學(xué)生思考）

學(xué)生甲：老師，既然文章強(qiáng)調(diào)勤奮是成功的關(guān)鍵，那為什么不用“勤奮”作為文章的題目呢？

教師：這個問題提得很好，有誰能替他回答這個問題？（學(xué)生思考）學(xué)生乙：文章雖然強(qiáng)調(diào)勤奮是成功的關(guān)鍵，其實(shí)在課文中，作者認(rèn)為天資和機(jī)遇也是很重要的，如果以勤奮為題目就不能全面的概括文章內(nèi)容，有以偏概全的感覺，所以不能用勤奮這個題目。

教師：我非常贊同你的看法。還有其他問題嗎？

學(xué)生丙：課文第六和第九段有兩處使用了“不敢”這個詞，這兩詞的意思相同嗎？

教師：提得好，誰能說說這兩個詞的意思。

學(xué)生?。哼@兩個詞的意思是不一樣的,第六段中作者因?yàn)閷δ切┳悦觳诺娜朔浅５姆锤?，對于他們的那種自命天才的行為是不可能去贊美的，所以“不敢”是“不可能”的意思。而第九段中的“不敢”是因?yàn)橥鯂S是前輩學(xué)者，季羨林先生對他的學(xué)說不能輕易去評價，所以這里的“不敢”是沒有“膽量”的意思。

教師：理解很準(zhǔn)確。還有存在疑問的地方嗎？

學(xué)生戊：第九段中，作者說，天資是由天決定的，我們無能為力，我認(rèn)為作者的觀點(diǎn)并不是很正確。因?yàn)橐粋€人天資雖然不好，但是只要他能刻苦努力，勤奮的話，他的天資是可以在一定程度上提高的，古人不是說，“勤能補(bǔ)拙”，“笨鳥先飛”嗎。這可以說明人的天資并不是由天來決定的，人在一定程度上是可以提高自己的天資的。

教師：請支持他的觀點(diǎn)的同學(xué)給他點(diǎn)掌聲 學(xué)生：一起鼓掌

教師：大家還有其他問題嗎？（沉默）

教師：好了，如果大家還有其他問題的話，咱們可以利用其他時間一起探討。

3、知識遷移：

教師：同學(xué)們，作者是中國的大學(xué)者。他的文章不僅在思想上有深度，而且在寫法方面也有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。學(xué)了這篇文章以后，在寫法上給你什么啟發(fā)？（學(xué)生思考）

學(xué)生甲：作者由設(shè)問引出論題，直接進(jìn)入文章中心，顯得明白清楚，干凈利落。這對我們寫議論文的開頭很受啟發(fā)。

教師：那老師讓你寫篇以《失敗》為題目的文章，你將怎么開頭呢？

學(xué)生甲：我的開頭是：什么是失敗？失敗就是沒有獲得預(yù)期的理想。

教師：很好，學(xué)以致用。

學(xué)生乙：作者先提出自己的成功之道，天資+勤奮+機(jī)遇 = 成功 接著分析了成功的三個條件，最后重點(diǎn)闡述成功的最重要的條件。這樣層層深入，使文章條理清晰。我們寫文章也可以這樣逐層深入。

教師：層層深入是這篇文章的寫法之一，確實(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。學(xué)生丙：作者在論述的過程中，對天資、機(jī)遇這些相對次要的條件寫得比較簡單，而對勤奮這一重要條件進(jìn)行詳細(xì)的論述，作者詳略得當(dāng)?shù)膶懛ㄒ仓档梦覀內(nèi)W(xué)習(xí)。

教師：對，說得很正確。（教師板書：詳、略）還有其他值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方嗎？

學(xué)生?。鹤髡咴谂e用事實(shí)和道理作論據(jù)時也很有特色，旁征博引，很典型，很恰當(dāng)，簡明扼要，很有說服力。

教師：剛才有好幾位同學(xué)談了自己學(xué)了這篇文章后在寫法方面所受到的啟發(fā)。當(dāng)然這篇文章還有不少地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，比如說他的語言親切自然，運(yùn)用語言很得體等等。希望大家細(xì)心的去體會。

三、合作學(xué)習(xí)：

教師：同學(xué)們，請大家看著大屏幕。（多媒體展示人物圖片及簡

介，教師依次介紹世界首富比爾蓋茨、香港實(shí)業(yè)家李嘉誠、奧云冠軍劉翔、2005年超級女聲冠軍李宇春）

教師：同學(xué)們，剛才老師介紹的這些人都屬于哪一類型的人？ 學(xué)生：他們都是成功人士。

教師：對了，現(xiàn)在請同學(xué)們運(yùn)用季老先生的觀點(diǎn)分析探討這些人成功的原因。請同學(xué)們分組進(jìn)行探討，交流一下各自的看法。（學(xué)生以組為單位，認(rèn)真的進(jìn)行討論交流，教師隨堂指導(dǎo)）

學(xué)生甲：我認(rèn)為比爾.蓋茨成功靠的是天資，如果他是一個天生的傻瓜，他是不可能成功的。

學(xué)生乙：我認(rèn)為比爾.蓋茨成功靠的是機(jī)遇，因?yàn)樗f：“我離開哈佛大學(xué)，從未后悔過，計算機(jī)的普及化勢必到來。以后不再有更美妙的機(jī)會。”由此可見他的成功主要是他抓住了機(jī)會。

教師：有道理。那李嘉誠呢？

學(xué)生丙：我認(rèn)為李嘉誠獲得了成功靠的是勤奮，因?yàn)樗刻旃ぷ鲿r間長達(dá)十六、七小時。說明他的成功是由他的勤奮獲得的。

教師：說得好，誰來說說劉翔和超級女聲冠軍李宇春成功的原因。學(xué)生?。簞⑾璧某晒κ撬苡羞\(yùn)氣，如果沒有顧寶剛、孫海平兩位教練的慧眼，他是沒有今天的成功的。

學(xué)生戊：我認(rèn)為他的成功靠的是天資，如果他沒有天資，肯定是不可能有教練看中他的。

學(xué)生己：我認(rèn)為天資、機(jī)遇、勤奮對于劉翔來說三者是缺一不可的，少了哪一個都是不可能使他成功的。

教師：說得都很有道理。談?wù)勎覀兿矚g的超級女聲冠軍李宇春。學(xué)生庚：李宇春靠的是天資，她如果沒有唱歌的天賦早就被淘汰了。

學(xué)生申：其實(shí)能進(jìn)入超級女生前十名的都是很有天資的，比如說周筆暢她們。但是最后的冠軍卻是李宇春，我認(rèn)為她很有運(yùn)氣，其實(shí)這也是機(jī)遇。

教師：剛才，同學(xué)們對這四位成功人士成功的原因做了非常好的分析，大家說的都很有道理，當(dāng)然一個人獲得成功，它的因素是很多 的，并不是單一的，有時需要我們多角度去看待和分析。好了，對于這個問題的探討就到這里了。

四、探究實(shí)踐：

教師：對于成功的條件的看法，不同的人，從不同的角度來看，未必相同，有的人可能認(rèn)為勤奮更重要，有的人認(rèn)為機(jī)遇和天資更重要，現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，生活，閱讀體驗(yàn)就此展開辯論，在你看來，成功到底什么最重要。請大家看大屏幕。（多媒體展示辯論的主題：成功的條件 正方：要想成功勤奮最重要。反方：要想成功天資、機(jī)遇最重要。）

教師：請同學(xué)們注意，辯論必須抓住對方的薄弱之處進(jìn)行反駁，同時必須有確鑿的事實(shí)和道理來支撐自己的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在請大家準(zhǔn)備一下，待會兒咱們舉行一場小型的辯論會。（學(xué)生小聲的討論以后，教師宣布辯論開始）

學(xué)生（正方甲）：我認(rèn)為勤奮對于成功來說更重要。因?yàn)闆]有勤奮的話，哪怕天資再高也是沒有可能獲得成功的。比如說眾所周知的方仲永，五歲能識字，七歲會寫詩，但后來由于沒有勤奮學(xué)習(xí)，結(jié)果還是：“泯然眾人”，沒有出息。（正方熱烈鼓掌）

學(xué)生（反方甲）：我認(rèn)為機(jī)遇更重要。沒有機(jī)遇，哪怕再勤奮也是沒有用的，比如說，封建時代的讀書人多半是勤學(xué)苦讀的學(xué)子，但是由于生不逢時，許多人到頭來苦讀了一輩子，連一個秀才也撈不到，孔乙己就是很好的例子。（反方熱烈鼓掌）

學(xué)生（正方乙）：我們都知道陳景潤在數(shù)學(xué)方面的杰出成就。大家想想，如果他不勤奮的話，他能獲得如此高的成就嗎？（正方熱烈鼓掌）

學(xué)生（反方乙）：我認(rèn)為機(jī)遇更重要。最近美國一個權(quán)威機(jī)構(gòu)做了一項調(diào)查。他們對美國最成功的200家大公司的總裁成功的原因進(jìn)行了分析。結(jié)果顯示其中80℅的人之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冏プ×藱C(jī)遇，其中包括世界首富比爾 蓋茨。由此看來機(jī)遇比成功更重要。（反方熱烈鼓掌）

學(xué)生（正方丙）：我認(rèn)為勤奮更重要。世界級的音樂大師貝多芬

小時侯學(xué)彈鋼琴，手指在鍵盤上磨得滾燙，為了堅持下去，在鋼琴旁邊放了一盆冷水，當(dāng)手指滾燙的時候把手指放在冷水中浸泡一會兒再彈，后來終于成為了音樂大師，如果貝多芬沒有當(dāng)初的勤奮，我們今天是不可能聽到他那優(yōu)美的旋律的。（正方熱烈鼓掌）

學(xué)生（反方丙）：我認(rèn)為機(jī)遇很重要，韓愈在《馬說》中寫道：“世有伯樂，然后才有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有?！闭f明即使通過勤奮獲得了才能，但是如果沒有你發(fā)揮才能的機(jī)會，你也是難以獲得成功的。（反方熱烈鼓掌）

學(xué)生（正方?。何艺J(rèn)為勤奮很重要，有個成語叫“江郎才盡”南北朝時期的江淹，少年時候很有才華，寫出了《恨賦》和《別賦》這樣的好文章，但他后來貪圖享樂，不再勤奮，結(jié)果再也沒有任何成就了。由此可以說明勤奮是很重要的。（正方熱烈鼓掌）

學(xué)生（反方丁）：機(jī)遇對于一個人的事業(yè)來說至關(guān)重要。項羽在鴻門宴上錯失了刺殺劉邦的機(jī)會，結(jié)果落得個霸王別姬的下場。（反方熱烈鼓掌）

學(xué)生（正方戊）：司馬光花19年編寫《資治通鑒》、李時珍花27年寫《本草綱目》、歌德花60年寫《浮士德》，這難道不是勤奮的結(jié)果么？（正方熱烈鼓掌）

學(xué)生（反方戊）：天資對于成功來說最重要，姚明就是最好的例子，如果他沒有身高的天賦，他能到NBA球場上去打球嗎？（反方熱烈鼓掌）

教師：同學(xué)們，剛才大家的辯論都很精彩，不管是正方還是反方都說得有理有據(jù)?，F(xiàn)在讓老師來講一個故事，一對孿生兄弟，哥哥天資并不是那么高，接受能力也較差，但他一直以來刻苦勤奮，最后拿到了某名牌大學(xué)計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的博士學(xué)位。而弟弟雖然天資較高，卻很懶惰，最終只是在一所?？茖W(xué)校混了三年，并沒有學(xué)到多少本領(lǐng)。兄弟倆一天同時去海爾公司總部應(yīng)聘，毫無疑問，最終哥哥被錄取，弟弟卻不得不另謀出路。請大家想一想。這個故事說明了什么呢？

學(xué)生甲：勤能補(bǔ)拙。學(xué)生乙：勤能為機(jī)遇做準(zhǔn)備。

教師：對了。（教師板書：勤能補(bǔ)拙、勤能為機(jī)遇做準(zhǔn)備）由此看來，勤奮對于一個人來說太重要了。你們學(xué)習(xí)了這篇文章以后覺得自己該怎么去做呢？

學(xué)生：我們應(yīng)該刻苦勤奮學(xué)習(xí)。

教師：說得很好，老師希望大家先樹立遠(yuǎn)大理想，然后努力去拼搏，將來肯定會成功的。

五、音樂欣賞：

教師：同學(xué)們，接下來我們一起來欣賞一首歌，放松一下。（教師播放音樂《愛拼才會贏》，多媒體展示畫面，藍(lán)色的大海上有一艘帆船在風(fēng)浪中不斷的前行）

六、布置作業(yè)（多媒體展示）: 請以“失敗”為題，寫一篇600字左右的議論文。

第二篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的歷史使命已經(jīng)完成

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的歷史使命已經(jīng)完成

胡九光

據(jù)有關(guān)資料表明，始于1996年的撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)截至2004年9月30日已基本結(jié)束，全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)總數(shù)降至37166個，比1995年減少9970個，據(jù)民政部計算，撤并鄉(xiāng)鎮(zhèn)共精簡機(jī)構(gòu)17280個，裁減財政供養(yǎng)人員8.64萬人，減輕財政負(fù)擔(dān)8.64億元。乍看，成效不錯，但細(xì)算起來，平均每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)裁減財政供養(yǎng)人員不到2人，減輕財政負(fù)擔(dān)不足2萬元。因此說，以精簡機(jī)構(gòu)、裁減冗員、提高政府工作效率為目的的撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)并未收到預(yù)期效果，兩個鄉(xiāng)并成一個鎮(zhèn)后，只是黨政一把手變成了一個，而其余的副職以下的政府職員卻翻了一番，幾乎相當(dāng)于把兩個鄉(xiāng)政府合署辦公，只是辦公室變得擁擠一些。無怪乎有人說，撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的最大成績就是騰出了一些房子。對于這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)來說，機(jī)構(gòu)仍然林立、冗員依然繁多、效率照樣低下，財政開支如故。實(shí)質(zhì)上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)改革的雷區(qū)并未踏響，只是一種形式上的過渡。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府本身就是一個“發(fā)育不全”的“怪胎”

我國自古就有“皇權(quán)不下縣”的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)已沿襲了幾千年，現(xiàn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府下設(shè)的行政管理機(jī)構(gòu)諸如林業(yè)站、計生辦、農(nóng)機(jī)站、土地辦等其實(shí)質(zhì)是縣級對口主管部門的代辦機(jī)構(gòu)，行政審批權(quán)一般的都在縣級政府。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府雖然稱之為政權(quán)機(jī)構(gòu)，卻并不具備相應(yīng)的權(quán)力特征，這也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府成為很多基層矛盾的始作俑者的根本原因。比如農(nóng)村稅費(fèi)改革之前在農(nóng)村經(jīng)常發(fā)生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部暴力收稅、暴力收費(fèi)等事件，其根本原因是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為了完成上級政府交給的工作而不得已超范圍行使權(quán)力。稅收部門的干部直接收稅若遇到拒不繳稅的就可以認(rèn)定為抗稅，并有權(quán)按照稅法的規(guī)定對之采取強(qiáng)硬的措施，如果把稅收干部換成鄉(xiāng)政府的機(jī)關(guān)干部就是另一個說法了，連老百姓都知道，鄉(xiāng)政府的機(jī)關(guān)干部沒有行政執(zhí)法權(quán)，稍有越軌便身先觸法。因此說，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的機(jī)關(guān)干部去收稅或做其它行政執(zhí)法工作是“明知其不能行而強(qiáng)其行”。因此說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府從誕生之日起就是一個“發(fā)育不全”的政權(quán)機(jī)構(gòu)，這個“先天殘疾”使鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府走到了今天的兩難境地。

二、農(nóng)村社會生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的劇變?yōu)樘幱谏蠈咏ㄖ懂牭泥l(xiāng)鎮(zhèn)政府敲響了下課的鐘聲。

應(yīng)該說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府盡管“發(fā)育不全”，但成立初期在貫徹黨和上級政府的方針政策、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)尤其是家庭承包方面確實(shí)功不可沒。家庭承包制度順勢改變了已經(jīng)不再適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系：土地、荒山、果樹等主要的生產(chǎn)資料使用權(quán)已轉(zhuǎn)移到農(nóng)民手中；人們在生產(chǎn)勞動中的地位和相互關(guān)系也和以前發(fā)生了很大變化，也就是說，適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展需求的新的生產(chǎn)關(guān)系形成了。一個時期之內(nèi)，這種新的生產(chǎn)關(guān)系滿足了農(nóng)村社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要，廣大農(nóng)村的社會生產(chǎn)力得到了飛速發(fā)展。始于2000年完成于2006年的農(nóng)村稅費(fèi)改革，使中國存在了2600年歷史的農(nóng)業(yè)稅被徹底取消。稅費(fèi)改革決不僅是簡簡單單的減輕農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這是為了適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展而對生產(chǎn)關(guān)系做出的進(jìn)一步調(diào)整，這個調(diào)整使農(nóng)村社會生產(chǎn)力得到了更加充分的釋放。然而，恰恰是這一調(diào)整之后的釋放，一個“危機(jī)”迅速釀成并開始快速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府襲來。

生產(chǎn)力的發(fā)展需要生產(chǎn)關(guān)系的不斷變化或變革與之相適應(yīng)，而由各種生產(chǎn)關(guān)系構(gòu)成的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化必然要導(dǎo)致上層建筑的變革。屬于上層建筑范疇的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府理所當(dāng)然要接受變革的洗禮，現(xiàn)在，種種跡象表明，這種洗禮已經(jīng)來臨。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府下設(shè)機(jī)構(gòu)的服務(wù)職能已被市場經(jīng)濟(jì)行為所代替或被發(fā)展的大潮所淘汰。

農(nóng)技站、果樹站、種子站、畜牧站等服務(wù)職能已基本被市場經(jīng)濟(jì)行為的服務(wù)機(jī)構(gòu)所取代。

在現(xiàn)今的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，很多農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣都是通過包容高新科技含量的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、生產(chǎn)工具應(yīng)用的方式到生產(chǎn)實(shí)踐中的方式實(shí)現(xiàn)的，而那些包容著高新科技含量的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料和生產(chǎn)工具的流通則大多數(shù)是由民營資本運(yùn)作的。比如糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物的新品種，高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的果樹新品種、種禽種畜新品種以及化肥、農(nóng)藥、殺菌劑新品種等。

昔日無限風(fēng)光的鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣播站隨著電視臺、電臺、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體的普及早已基本上退出了歷史的舞臺，大多數(shù)村級廣播站成了村干部播送通知的大喇叭。

大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的文化站由于缺少專項經(jīng)費(fèi)已很難“占領(lǐng)農(nóng)村文化陣地”，農(nóng)民的精神文化生活已被電視等主流媒體所左右。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部分下設(shè)機(jī)構(gòu)的行政管理職能逐漸弱化、消失或轉(zhuǎn)移。稅費(fèi)改革后，以掌管負(fù)擔(dān)費(fèi)中鄉(xiāng)統(tǒng)籌部分為主要工作的農(nóng)經(jīng)站已變成一個“空殼”，剩下的工作僅僅是代管各村的帳目和遺留的債務(wù)。

畜牧站的動物檢疫職能已移交給動物監(jiān)督管理局垂直的下設(shè)機(jī)構(gòu)。

各種農(nóng)機(jī)具基本掌握在農(nóng)民手中，農(nóng)機(jī)站基本上沒有農(nóng)機(jī)可管，而對農(nóng)機(jī)運(yùn)輸、駕駛等方面的行政管理權(quán)本來就沒有下放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站。

春種秋收農(nóng)民自己說了算，農(nóng)民都想把自家的莊稼種好，無須鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府操心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)站（或農(nóng)業(yè)助理）已經(jīng)成了虛銜兒。稅費(fèi)改革和農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行兩免一補(bǔ)后，教師工資、教育經(jīng)費(fèi)的轉(zhuǎn)移支付都是通過教育系統(tǒng)的條條管理來完成的，村辦小學(xué)、鄉(xiāng)辦初中已成歷史，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委（或教育助理）也已成為擺設(shè)。

總之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府下設(shè)機(jī)構(gòu)職能的消失、弱化和轉(zhuǎn)移，標(biāo)志著我國最基層政府職能的萎縮，在這種狀態(tài)下，如果繼續(xù)保留其機(jī)構(gòu)及人員編制，不僅要繼續(xù)承擔(dān)龐大的財政開支，還將直接導(dǎo)致政府下設(shè)機(jī)構(gòu)為尋求新的可供行使的公共權(quán)力而滋生出負(fù)面效能，這種負(fù)面效能比浪費(fèi)財政開支更加可怕――它直接妨礙著社會生產(chǎn)力的正常發(fā)展。因此說，農(nóng)村社會生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的劇變?yōu)樘幱谏蠈咏ㄖ懂牭泥l(xiāng)鎮(zhèn)政府敲響了下課的鐘聲，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的去留確實(shí)到了應(yīng)該了斷的時候了。

三、“全身而退”是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的最佳歸宿

改革開放二十余年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在實(shí)行家庭承包責(zé)任制、調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、振興鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、保證財政稅收、促進(jìn)農(nóng)村穩(wěn)定等方面無疑是有功績的。但歷史是發(fā)展的，一個自身僵化的政權(quán)機(jī)構(gòu)如果不能致力于自身的變革以適應(yīng)社會的發(fā)展，必將被歷史所揚(yáng)棄。

關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府何去何從，見仁見智者大致有以下五種觀點(diǎn)：撤并論、徹底改革論、自治論、撤銷論、派出論。

分析其內(nèi)涵，上述五種觀點(diǎn)可歸納為兩大論點(diǎn)：改與革。撤并論、徹底改革論和自治論的實(shí)質(zhì)是改，改的前提是保留鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。

撤并論以減少公務(wù)人員、節(jié)約行政開支為目的，最后難免落入重復(fù)多次的機(jī)構(gòu)裁并、精簡整頓的窠臼。

精簡――膨脹――再精簡――再膨脹，這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府多年來所歷經(jīng)的改革路程。精簡源于人員繁多，人員繁多源于機(jī)構(gòu)臃腫，而機(jī)構(gòu)臃腫則源于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府不同時期不同階段工作側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和機(jī)構(gòu)設(shè)置分工過細(xì)。我們的政府每個時期都有不同的工作側(cè)重點(diǎn)，為了加強(qiáng)某一項工作的一個最常用的方法就是設(shè)置一個專門機(jī)構(gòu)來從事這項工作，這種做法在我們的各級政府已經(jīng)運(yùn)用得駕輕就熟，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府更是“麻雀雖小，五臟俱全”，比如，為了抓好果樹推廣工作就要把與果樹相關(guān)的業(yè)務(wù)從林業(yè)站中分離出來專門成立個果樹站，多了一個部門就又多了幾個編制，也就順利成章地多安排幾個人；為了加強(qiáng)中小學(xué)教育，原本只有一個教育助理的便擴(kuò)編成一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委；為了加強(qiáng)扶貧工作便增設(shè)了扶貧助理這個編制。

至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的歷次機(jī)構(gòu)整頓都陷入精簡――膨脹――再精簡――再膨脹的循環(huán)怪圈兒并不費(fèi)解，謎底簡單的很：精簡是假，應(yīng)付是真?！傲罴贸觯赖峨y舉”，即使上級要求精簡人員的紅頭文件三令五申，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的主要領(lǐng)導(dǎo)也得三思而行：精簡裁人是傷筋動骨的事兒，輕者上訪重者甚至?xí)[出人命來，靠什么精簡？最正確的方法就是實(shí)施政績考核，但這種考核的標(biāo)準(zhǔn)怎樣確定？怎樣考核才能做到客觀公正？面對諸多難題，尤其是“熟人社會”里千絲萬縷的人際關(guān)系，絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)從“安定團(tuán)結(jié)”出發(fā)，只好選擇前文所說的假精簡真應(yīng)付。其應(yīng)付的措施主要有以下兩種：采取提高待遇等措施鼓勵接近退休年齡的機(jī)關(guān)干部提前離崗；把部分人員分流到所謂的“經(jīng)濟(jì)實(shí)體”，來個“暗度陳倉”，待風(fēng)頭過后再“回歸故里”或“官復(fù)原職”。

可以說，歷經(jīng)十年的撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)到最后收效甚微已經(jīng)給撤并論做了一個徹底否定的答案。

徹底改革論主張鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府可以保留，但要實(shí)行徹底改革，要把鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的職能來一個徹底轉(zhuǎn)變，把一個管理型的政府打造成一個服務(wù)型的政府。構(gòu)想很好，但我們首先應(yīng)該考慮的是打造服務(wù)型政府的目的是什么。政府機(jī)構(gòu)職能消失了、弱化了、轉(zhuǎn)移了，難道是為了安排這些閑置的政府工作人員使他們不至于“失業(yè)”給他們“找點(diǎn)兒活兒干”而出此“上策”？既便是主觀上想把我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府打造成服務(wù)型政府，那么，我們這些政府的職員有何特長、有何能力、能為地方百姓服務(wù)什么？我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府還有什么財力物力可以為農(nóng)民提供公共服務(wù)？同已經(jīng)基本完善的面向三農(nóng)的社會化、市場化服務(wù)體系相比，我們打算打造的服務(wù)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府還能有什么創(chuàng)新？如果沒有創(chuàng)新，我們還有什么理由和借口打著服務(wù)的旗號來領(lǐng)取俸祿呢？ 可以說，徹底改革論實(shí)質(zhì)是“溫情革命者”。

自治論則主張鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府自治，村莊社會自治，或者主張村鎮(zhèn)并列自治。

在目前村級自治尚在完善過程中的情況下主張鄉(xiāng)鎮(zhèn)自治未免有點(diǎn)操之過急，這是一個很不成熟的提法。

撤銷論、派出論則屬于“革”的范疇。改和革的最大區(qū)別就是：改，是基礎(chǔ)之上的改變，比較溫和一些；革，則是徹底的革除，比改要劇烈得多。

撤銷論認(rèn)為，鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有財力建立一級完全政府,鄉(xiāng)級政府是當(dāng)前農(nóng)村許多問題的始作俑者,鄉(xiāng)級政府功能已經(jīng)嚴(yán)重萎縮；鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級作為基層政權(quán)，沒有歷史依據(jù)，也沒有現(xiàn)實(shí)必要，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)，可將其權(quán)力上交給縣政權(quán)，平移給鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民代表大會和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))委員會，下放到農(nóng)會、農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織或其他組織。

且不論鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府是當(dāng)前農(nóng)村諸多問題的始作俑者之命題正確與否，應(yīng)該說，撤銷論有成功的可能，但也有失敗的危險。把權(quán)力平移給鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民代表大會和鄉(xiāng)鎮(zhèn)委員會的同時會不會把林立的機(jī)構(gòu)、臃腫的人員、懈怠的機(jī)關(guān)作風(fēng)、低下的政府效能也平移過去而造成新的機(jī)構(gòu)膨脹？難道在新的膨脹之后我們再去考慮如何精簡鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民代表大會和鄉(xiāng)鎮(zhèn)委員會？這豈不是換湯不換藥？

派出論主張改鄉(xiāng)級政權(quán)為縣政府的派出機(jī)構(gòu)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)辦事處(或鄉(xiāng)公所)，作為縣以下的行政組織。

從實(shí)質(zhì)上講，現(xiàn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府設(shè)置的行政執(zhí)法機(jī)構(gòu)諸如林政、計劃生育、土地辦、司法公證等部門是在接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和縣級主管部門的雙層領(lǐng)導(dǎo)，人員編制雖在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，但其實(shí)質(zhì)審批權(quán)限仍在縣級主管部門，也就是說，人歸“塊塊”管，權(quán)歸“條條”管。比如你想間伐一片林木，得由鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站報請縣林業(yè)局審批，你想建民宅，得經(jīng)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地辦報請縣國土資源管理局審批，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對此類申請只有否決權(quán)而沒有肯定權(quán)。

若干年來，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的少數(shù)行政管理機(jī)構(gòu)從人員編制和管理上已經(jīng)收歸縣級主管部門垂直，如農(nóng)電站、地稅所、土地辦等，而且這種趨勢還在發(fā)展。這種做法完全可以說明三點(diǎn)問題：第一，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的行政管理設(shè)置收歸縣級主管機(jī)構(gòu)垂直管理是完全可行的，而且可以像地稅所、工商所、國稅所、農(nóng)電所那樣以提高工作效能為原則跨越鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃設(shè)置派出機(jī)構(gòu)或人員。第二，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府原本就不是完全政府，體現(xiàn)政府權(quán)威的多數(shù)機(jī)構(gòu)從實(shí)質(zhì)上講本來就是縣里各個“條條”管理部門的派出單位。第三，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府現(xiàn)在所從事的工作實(shí)際上就是配合上級政府搞好賑災(zāi)、扶貧、應(yīng)對突發(fā)事件、醫(yī)療健康保險、協(xié)調(diào)資金興辦各類公共事業(yè)造福百姓（鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府自己基本沒有財力物力）、指導(dǎo)發(fā)展鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。如果去除鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府現(xiàn)有的行政管理設(shè)置，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府現(xiàn)存的職能特征實(shí)質(zhì)上同我們所構(gòu)想的上級政府派出辦事機(jī)構(gòu)的職能特征完全相同。

因此說，派出論是可行的，但要有一個前提：行政管理職能要由上級主管部門收歸垂直管理。

四、設(shè)置派出機(jī)構(gòu)需要注意的問題

如果我們把縣級政權(quán)的派出機(jī)構(gòu)暫且命名為鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處（或鄉(xiāng)公所），這個擬成立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處（或鄉(xiāng)公所）必須是縣級黨委、人大、政府的綜合派出機(jī)構(gòu)，辦事處（或鄉(xiāng)公所）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、人大主席團(tuán)要一套班子三塊牌子，既可做到真正精簡機(jī)構(gòu)提高工作效能又可避免摁倒葫蘆起來瓢——鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府精簡了改革了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委和人大主席團(tuán)又膨脹了。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處（或鄉(xiāng)公所）的主要職責(zé)是除行政管理職能之外的其它工作，下設(shè)機(jī)構(gòu)和人員分工都不能過細(xì)，分工過細(xì)則易導(dǎo)致因?yàn)榕R時性工作、階段性工作而增加新的機(jī)構(gòu)設(shè)置，其后果是再次膨脹。要妥善處理原鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)（含鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大主席團(tuán)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府）財政供養(yǎng)人員走向：一部分留做鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處（或鄉(xiāng)公所）的工作人員；一部分作為上級行政管理機(jī)構(gòu)的派出人員，由縣級行政主管部門垂直管理；一部分通過合法途徑充實(shí)到村級自治組織；其余人員過渡為鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處不擔(dān)任實(shí)職的顧問人員或調(diào)研人員直至退休，此類職務(wù)為因人設(shè)崗，人在崗在，人不在崗不在。徹底清退非財政供養(yǎng)人員。

需要特別強(qiáng)調(diào)的是：無論是充實(shí)到村級自治組織還是過渡為鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處的顧問或調(diào)研人員，在退休前都要和鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處的人員享受一樣的待遇，要保證他們的工資和退休待遇，這是改革能否成功的關(guān)鍵所在。改革要涉及到被改革人員的切身利益，這種切身利益幾乎等同自身性命，我們的改革者們十分顧忌的也恰恰是這一點(diǎn)，這是歷次改革之所以失敗的最主要原因?；蛟S有人說，如此改革并沒有精簡掉任何人員，財政負(fù)擔(dān)一點(diǎn)也沒有減輕??？我們要看到，這種改革的最大特點(diǎn)就是過渡平穩(wěn)，操作起來沒有禁忌或很少阻力。短期看，似乎沒有減輕財政負(fù)擔(dān)，但從長遠(yuǎn)看，精簡了機(jī)構(gòu)就是釜底抽薪，從體制上避免了以后人員膨脹的可能，這比所謂的徹底裁員要實(shí)際得多。

作者：胡九光

單位： 遼寧義縣縣委黨校

第三篇：我市行政區(qū)劃調(diào)整已經(jīng)完成

我市行政區(qū)劃調(diào)整已經(jīng)完成，50個中心鎮(zhèn)已經(jīng)形成，可以說目前只不過把中心鎮(zhèn)的框架給搭起來，而中心鎮(zhèn)做到形神合一還需要一個過程。本人在經(jīng)過一個多月的時間觀察后，覺得要把中心鎮(zhèn)做到強(qiáng)身壯體難度還是比較大的，但區(qū)劃調(diào)整把各種資源整合到中心鎮(zhèn)來，這是今后中心鎮(zhèn)做好文章的關(guān)鍵所在，也是機(jī)遇所在。調(diào)整后的中心鎮(zhèn)必須改變舊有的管理模式，積極探索，因地制宜謀發(fā)展才是正道。下面本人就中心鎮(zhèn)在今后一段時間內(nèi)如何做好各項工作談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考。如有不妥之處，請別見笑。

一、理順關(guān)系。中心鎮(zhèn)與各辦事處的關(guān)系這是一個挑戰(zhàn)性的課題，目前沒有一個好的模式去照搬，再說各個中心鎮(zhèn)的基本情況都不同，不可能以一個模式去管理辦事處。中心鎮(zhèn)的管理制度難就難在既要照顧辦事處的情緒，使他們本以脆弱的心理不再有抵觸心理，又要以制度去推進(jìn)工作。自從區(qū)劃調(diào)整后，原有的鄉(xiāng)黨委和政府已撤并掉，辦事處的工作氛圍一下子就冷清下來，工作人員的情緒低落，辦事處的領(lǐng)導(dǎo)有抵觸心理這完全可以理解，鄉(xiāng)政府在的時候，上級部門來來往往雖說不上車水馬龍，但也是門庭若市，現(xiàn)在辦事處成了中心鎮(zhèn)的一個派出機(jī)構(gòu)，基本已經(jīng)沒有決策權(quán)，個別辦事處的領(lǐng)導(dǎo)未能及時調(diào)整心理，工作的激情大受打擊。相對而言辦事處的工作輕松，而中心鎮(zhèn)卻忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。如何調(diào)動辦事處工作人員的工作積極性這不是一二個月能探索得出來的事，但有一點(diǎn)，以制度去引導(dǎo)，以制度去推進(jìn)工作這是必然的方向。中心鎮(zhèn)與上級部門的關(guān)系也越來越微妙，有一點(diǎn)可以肯定，如果不對中心鎮(zhèn)加以擴(kuò)權(quán)和放權(quán)的話，中心鎮(zhèn)的運(yùn)行將難以為繼，各個部門一般是不會輕意下放自身的權(quán)力，這直接關(guān)系到他們的利益?，F(xiàn)在各個部門到中心鎮(zhèn)指導(dǎo)工作的頻率有大幅度地增加，因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)少了，如我們蒼南縣，原有36個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，現(xiàn)在只剩下10個中心鎮(zhèn)和2個鄉(xiāng)，部門領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)只需要到鎮(zhèn)就行，他們一來都直接找書記鎮(zhèn)長，書記鎮(zhèn)長天天疲于應(yīng)酬，象我鎮(zhèn)，某一個上午，書記和鎮(zhèn)長就接待了7批縣機(jī)關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，如何改進(jìn)部門的工作機(jī)制這也是上級黨委和政府需要好好思考的事，否則中心鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)會因應(yīng)酬而被牽制不少的精力，給推進(jìn)中心工作帶來被動，因?yàn)樗麄儾皇亲冃谓饎偂?/p>

二、加大投入。山區(qū)中心鎮(zhèn)要加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入，特別是交通網(wǎng)絡(luò)的完善。沿江中心鎮(zhèn)要加大對城市化設(shè)施的投入。近來在各個辦事處走訪，聽到最多的聲音就是要求上級部門加大對交通道路網(wǎng)絡(luò)的投入。完善交通道路網(wǎng)后，能夠整合各類資源，比如說，我鎮(zhèn)有著豐富的旅游資源和農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展資源，但滯后的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是挖掘資源潛能的最大瓶頸。生活污水和生活垃圾處理也急需解決，否則就將對楠溪江的水質(zhì)和我縣的供水工程造成不可挽回的損失。滯后的交通網(wǎng)絡(luò)，也給農(nóng)民的出行帶來了困難，如果不加以解決的話，農(nóng)民就會對區(qū)劃調(diào)整的初衷產(chǎn)生懷疑，更會引發(fā)民怨，給工作帶很大的被動。加大投入必須改變以往的財政體制，放財權(quán)到中心鎮(zhèn)，使中心鎮(zhèn)有財力辦成事、辦實(shí)事，否則，山區(qū)的中心鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)將會象以前那樣如同丐幫幫主一樣到處化緣，疲于奔命，延誤發(fā)展時機(jī)。

三、發(fā)展產(chǎn)業(yè)。中心鎮(zhèn)要做到強(qiáng)身壯體，必須要做好產(chǎn)業(yè)發(fā)展這篇文章，做好產(chǎn)業(yè)發(fā)展也是集聚人口的法寶，是推進(jìn)農(nóng)房集聚建設(shè)的重要舉措。產(chǎn)業(yè)興了，農(nóng)民集聚到中心鎮(zhèn)就會有工做，就會有收入。山區(qū)中心鎮(zhèn)要做好旅游產(chǎn)業(yè)和特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的文章，靠山吃山，傍水吃水，因地制宜。我們不能逼農(nóng)民洗腳上樓，要盡量做到讓農(nóng)民自愿往下鋤頭，立地成新型農(nóng)民。產(chǎn)業(yè)要興鎮(zhèn)，首先要做好產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃，再也不能走游兵散勇式的發(fā)展，浪費(fèi)更多的資源，要把中心鎮(zhèn)的集聚輻射能力做出來，這樣子民心才會穩(wěn)，集聚來的農(nóng)民才會安心?？h有關(guān)部門要對中心鎮(zhèn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展給予大力的支持，要真心為中心鎮(zhèn)的發(fā)展服務(wù)。

四、保障民生。在近期的座談走訪過程中，各個辦事處的村干部和“兩代表”反映最激烈是醫(yī)療問題，自從實(shí)施基本藥物制度后，農(nóng)民發(fā)現(xiàn)自己以前用的便宜的、好用的藥沒了，到個體藥店里買，卻不符合新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險的報銷規(guī)定，對此農(nóng)民的意見很大，這將直接影響到明年合作醫(yī)療保險工作的進(jìn)一步推進(jìn)和籌資。如何使教育的資源均衡化，這也是山區(qū)農(nóng)民的關(guān)注熱點(diǎn)，我們不能只關(guān)心幾所撐門面的重點(diǎn)學(xué)校，對山區(qū)的教育特別是教師的隊伍建設(shè)還要好好思考，教育局的權(quán)力很大，但基層教師以及群眾的意見也是很大，教育行政化是提高教學(xué)質(zhì)量的最大硬傷。學(xué)區(qū)權(quán)力虛無化，學(xué)校教學(xué)功利化，中心鎮(zhèn)對教育的發(fā)展基本沒有發(fā)言權(quán)，從教育的硬、軟件建設(shè)基本由教育部門組織實(shí)施，這往往會造成脫離當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境的實(shí)際，造成投入大，成效小的結(jié)果。農(nóng)村安全飲用水問題也是基層反映比較多的，最大的問題是政策處理，對信訪的矯枉過正嚴(yán)重束縛了基層干部的干事手腳，信訪制度的不健全，使個別無理上訪者得到利益，打擊了基層干部的工作積極性以及助長了個別村民的“蠻氣”。因此說，保障好各項民生工程，是中心鎮(zhèn)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，這也需要基層干部要有干事的魄力和干成事的能力，更需要上級領(lǐng)導(dǎo)的寬容。

五、優(yōu)化服務(wù)。在區(qū)劃調(diào)整前，原撤并掉鄉(xiāng)的農(nóng)民就擔(dān)心今后到中心鎮(zhèn)辦事不方便，這些現(xiàn)象在區(qū)劃調(diào)整完成之初就已經(jīng)出現(xiàn)，農(nóng)民辦事一般都必須到中心鎮(zhèn)辦理手續(xù)，而中心鎮(zhèn)近來都在忙于黨代會和人代會的籌備工作，對如何優(yōu)化服務(wù)，方便群眾，考慮得還不是很全面，上級也沒有一套可借鑒的模式進(jìn)行指導(dǎo)，這也是中心鎮(zhèn)今后必須亟待解決的問題，要讓廣大群眾充分享受到區(qū)劃調(diào)整后的利益，否則，群眾就會因辦事不方便而產(chǎn)生怨氣，給其他工作的順利推進(jìn)帶來更多的被動?？h有關(guān)單位也要深入細(xì)致地調(diào)研，摸索出一套如何讓派駐鎮(zhèn)的站所更好地為群眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

水平有限，以上的觀點(diǎn)只不過是個人的幾點(diǎn)淺薄建議，請各路英雄就區(qū)劃調(diào)整后中心鎮(zhèn)的發(fā)展多加指點(diǎn)。

第四篇：成功已經(jīng)近在咫尺[最終版]

成功已經(jīng)近在咫尺 寄語并祝福16班的同學(xué)們

親愛的同學(xué)們：

新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，也就意味著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，新的拼搏與奮斗。雖然剛剛開學(xué)，但我們要盡快進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，現(xiàn)在距離高考100多天，也就意味著學(xué)習(xí)狀態(tài)的進(jìn)入沒有過渡期，我們需要以良好的狀態(tài)和踏實(shí)的學(xué)習(xí)心態(tài)來投入學(xué)習(xí)，并且要竭盡全力。100天，我們的時間很緊，所以要科學(xué)備考，抓緊點(diǎn)滴時間學(xué)習(xí)。100天，我們可以創(chuàng)造一個奇跡，100天，我們也可以讓自己的一切改變，我們也必將改變一切。所以，請相信自己，只要我們有爭強(qiáng)好勝的心，有每分必爭的決心，有追求名牌、追求卓越的信念，有堅持到底、永不認(rèn)輸?shù)囊懔?，我們已?jīng)成功了一半，而剩下的一半則是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，向課堂要效率，向習(xí)題要準(zhǔn)確率，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，向細(xì)節(jié)要成績。把學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)落到實(shí)處，那么，高考之時，也就是我們成功之日。

2013年注定是我們?nèi)松胁黄椒驳囊荒?，是我們高中學(xué)習(xí)生涯中最充實(shí)、最具價值的一年。這一年，包含了我們太多的希望與夢想、也包含了我們太多的拼搏與進(jìn)取?！安皇且环畯毓?，哪得梅花撲鼻香?！睆默F(xiàn)在開始你們每天可以也必須問自己：

1.今天我盡力了嗎?盡了多少力?

2.今天我思考和掌握了多少東西?又有哪些知識我沒有弄明白?怎么處理?

3.明天我準(zhǔn)備做什么?怎么安排?

在學(xué)習(xí)上，我們無論承受多大的困難和挫折，每天都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)榉e少成多，滴水穿石嗎。既然坐在這個教室里，我們不論成功與否，結(jié)果如何，都要風(fēng)雨兼程，奔向高考，迎接它的挑戰(zhàn)。為了不讓我們的人生不留下遺憾，我們決不能心存僥幸，我們必須咬緊牙關(guān)，背水一戰(zhàn)。這是我們改變自己人生命運(yùn)的戰(zhàn)役，縱然千辛萬苦，也要轟轟烈烈，蕩氣回腸。我們要用汗水織就未來，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌。

三年苦讀磨一劍，氣定神閑戰(zhàn)猶酣。勢如破竹搗黃龍，千帆競發(fā)齊凱旋。同學(xué)們，高考總攻的號角已經(jīng)吹響了，理想的彼岸就在眼前，讓我們在奮進(jìn)中播種希望，在自信中展望未來，在拼搏中轉(zhuǎn)折人生，在努力中走向成功!

第五篇：重慶大溪國家濕地公園總體規(guī)劃已經(jīng)完成

重慶大溪國家濕地公園總體規(guī)劃已經(jīng)完成酉水河在秀山縣境內(nèi)全長21.5km，水量豐富，水體景觀壯闊，水質(zhì)良好，兩岸森林景觀優(yōu)美，古樹文化突出，人文底蘊(yùn)濃郁，野生動植物資源豐富。為履行“國際重要濕地公約”，推動生態(tài)文明建設(shè)，加強(qiáng)酉水河保護(hù)力度，提高酉水河的生態(tài)功能和“腎活力”，秀山縣委、縣政府決定將以酉水河為主體，兩岸范圍內(nèi)閉合區(qū)域設(shè)立為全市乃至全國范圍內(nèi)具有良好示范作用的國家濕地公園。

秀山縣政府委托管理國家林業(yè)局調(diào)查規(guī)劃院承擔(dān)總體規(guī)劃編制任務(wù)，作為項目的建設(shè)行動指南。國家林業(yè)局調(diào)查規(guī)劃院接受委托后，派出規(guī)劃編制組奔赴現(xiàn)場實(shí)地調(diào)查，在認(rèn)真分析生態(tài)區(qū)位條件、濕地資源現(xiàn)狀及存在問題基礎(chǔ)上，明確公園性質(zhì)，合理空間布局，提出保護(hù)和恢復(fù)措施，制定開展生態(tài)旅游和社區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展方案，構(gòu)建科學(xué)建設(shè)管理體系，現(xiàn)已完成《重慶大溪國家濕地公園總體規(guī)劃》。

據(jù)悉，按規(guī)劃，公園建成后，將充分實(shí)現(xiàn)生態(tài)、社會和經(jīng)濟(jì)效益，發(fā)揮濕地保護(hù)與示范、濕地科普宣傳與教育、濕地生態(tài)旅游各種功能，對秀山縣、重慶市乃至全國的環(huán)境保護(hù)工作具有重大的示范意義。