第一篇：課前演講寫作教學(xué)與口語訓(xùn)練的雙贏策略.

課前演講：寫作教學(xué)與口語訓(xùn)練的雙贏策略

湖北省大冶一中 劉念波

高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在“表達(dá)與交流”部分將“寫作教學(xué)”與“口語交際”合二為一，強(qiáng)調(diào)兩者在內(nèi)容上的相互關(guān)聯(lián)性。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)又分別強(qiáng)調(diào)了兩者不同的目標(biāo)要求，如“寫作教學(xué)應(yīng)是著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維”，這是強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)中思維訓(xùn)練的重要性；“應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生在各種交際實(shí)踐中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的交際話題，采用靈活的形式組織口語交際教學(xué)，……還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力”又注重口語教學(xué)的應(yīng)用性和具體的操作性，都體現(xiàn)了新課改背景下對(duì)于學(xué)生思維和能力的雙重期待。但在目前的教學(xué)中，我們語文課堂又實(shí)施得怎樣呢？作文教學(xué)與口語訓(xùn)練的落實(shí)情況又是怎樣呢？

一、寫作教學(xué)的現(xiàn)狀——低效與無序

在目前的新課程理念下，學(xué)生的作文現(xiàn)狀仍然不容樂觀：首先，在寫作的內(nèi)容（寫什么）上，學(xué)生缺乏真實(shí)深刻的材料，無法對(duì)生活現(xiàn)實(shí)作出篩選、提煉、運(yùn)用，只能或是編寫一些虛假、膚淺的故事，或是干脆利用課文中的相關(guān)人物（屈原、史鐵生等）來演繹“借尸還魂”的套作，或是在文中人云亦云地談?wù)撘恍槿藗兯?xí)見的常識(shí)和道理。這些由于材料匱乏而導(dǎo)致的作文低幼他、程式化、平庸化的傾向越來越嚴(yán)重。而這種傾向的盛行似乎更應(yīng)該歸咎于教師，因?yàn)閷W(xué)生囿于學(xué)習(xí)的緊張和生活的閉塞，不可能有廣泛接觸課外生活的時(shí)機(jī)。那么這就意味著，學(xué)生作文的不良傾向反映出來的實(shí)際上是我們寫作教學(xué)的低效，如果語文教師不將這個(gè)問題解決，指望學(xué)生在自己的狹小范圍內(nèi)向壁虛構(gòu)出有生活質(zhì)感的文章，真不啻于天方夜譚。它告誡我們廣大語文教師，要在語文課堂上幫助學(xué)生了解生活，關(guān)注熱點(diǎn)、重視創(chuàng)新，訓(xùn)練思考。

其次，在作文的形式（怎么寫）上，作文教學(xué)也乏善可陳。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，由于學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教師的課時(shí)安排、作文批改的周期和作文訓(xùn)練的程序安排都存在著難以協(xié)調(diào)的矛盾，所以大多數(shù)情況下，語文教師很難有系統(tǒng)的作文訓(xùn)練。很多學(xué)校通常的方法都是借助考試作文的寫作來檢測(cè)學(xué)生的作文水平，并通過作文評(píng)講來指導(dǎo)寫作。但這種做法的局限是很明顯的，學(xué)生的寫作沒有經(jīng)歷由淺入深、由易到難的規(guī)范訓(xùn)練，不能夠在內(nèi)容上完成知識(shí)的積累和強(qiáng)化，不能通過作文寫作來完成素材的吐故納新，所以很多時(shí)候?qū)W生還是在自己有限的作文“寶庫”里轉(zhuǎn)圈，甚至是將屈指可數(shù)的作文素材隨意拼貼剪接。評(píng)講時(shí)的具體分析也只能針對(duì)某一特定的話題和材料，完全是一種“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的補(bǔ)救措施，不足以滿足作文內(nèi)容和材料千變?nèi)f化的要求。另外，只是一味地強(qiáng)調(diào)作文的結(jié)構(gòu)、語言、文采等枝節(jié)部分，而沒有內(nèi)容作為支撐，所有的操作性技巧也只能是空中樓閣、沙上之塔。

二、口語訓(xùn)練的現(xiàn)狀——單一和滯后

值得注意的是，高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的“課程目標(biāo)”沒有延續(xù)傳統(tǒng)語文課程目標(biāo)識(shí)字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的表述思路，而是將“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”兩個(gè)方面作了一定程度的整合，由此我們發(fā)現(xiàn)，這樣的表述既淡化了口頭、書面表達(dá)與交流的界限，也避免了聽說單向化傾向的風(fēng)險(xiǎn)，體現(xiàn)出教育改革對(duì)語文新課標(biāo)的聽說能力的重視和期待。

但是，我們?nèi)匀徊粺o遺憾地看到，在語文新課標(biāo)下，我們身邊的口語教學(xué)并沒有太大的改進(jìn)和提高，口語教學(xué)的形式仍然顯得單一和滯后。我們的教師往往還停留在固有的“我問你答”、“我說你聽”、“我啟你發(fā)”的模式之中，既不能在形式上作出真正的變革，又不能在內(nèi)容上把握學(xué)生的期待心理以激發(fā)學(xué)生“說”的欲望和興趣。因而在口語交際方面，我們的 1 廣大教師還需要探索出真正行之有效的方式，為學(xué)生提供有話想說、有話可說的合適話題。

在《語文新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書》的“口語交際”中，對(duì)口語交際的形式和層次作出了如下具體的分類：朗誦、演講、討論、辯論、訪談。但這種分類過于瑣碎，口語交際完全應(yīng)該是綜合的、立體的，而不是這樣彼此割裂、各自為政的。有沒有一種口語形式能將這六個(gè)環(huán)節(jié)都整合起來，并突破時(shí)間的界限，變成每一節(jié)語文課上的習(xí)慣性寫作訓(xùn)練和語言訓(xùn)練呢？同時(shí)，這一訓(xùn)練又能具有較強(qiáng)的操作性而不至于分散學(xué)生和教師的精力呢？

三、課前演講——作文教學(xué)與口語訓(xùn)練的并行不悖

在平時(shí)的教學(xué)中，筆者嘗試著采用課前演講的形式來訓(xùn)練學(xué)生的作文思維和口語能力，并收到了預(yù)期的效果。這里的課前演講是師生基于一定的主題和內(nèi)容進(jìn)行平等對(duì)話的交往過程。學(xué)生和教師在課堂上都參與對(duì)話和討論時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)、方法、體驗(yàn)，它們的相互交流和碰撞又會(huì)為彼此提供新的視角，形成新的判斷。而演講過程中當(dāng)然會(huì)有置疑、反駁、懸置、妥協(xié)，引起雙方的探索欲望并進(jìn)行更深入的思索和探究。

課前演講不是表演性質(zhì)的，不是在觀摩課上展示給評(píng)委欣賞的，它是一種和語文課緊密結(jié)合的教學(xué)形式，它貫穿于每一堂語文課中，所以，應(yīng)該形成具體的組織程序，讓學(xué)生形成一種思維習(xí)慣；同時(shí)，它應(yīng)該盡量避免搖擺性，減少偶然性因素，在不同的年級(jí)和班級(jí)都可以很方便地推廣和采用。在平時(shí)的課前演講中，筆者采用如下程序：教師確定話題——學(xué)生撰寫演講稿——課前演講、提交演講稿——學(xué)生辯論、教師點(diǎn)評(píng)——打印精彩片段——學(xué)生學(xué)習(xí)、體會(huì)。

課前演講簡(jiǎn)單易行，操作性強(qiáng)。課前預(yù)備鈴響后，以學(xué)生的學(xué)號(hào)為順序，插進(jìn)5分鐘的演講，可以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與的積極性。演講的準(zhǔn)備過程能幫助學(xué)生開闊視野，積累一些作文材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而對(duì)某些社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題作出自己的獨(dú)立判斷和深入思考，提高作文的思辨能力。演講的材料或話題每周一換，一般是教師在上周末提供給學(xué)生，它們往往來自《中國(guó)青年報(bào)》《南方周末》《三聯(lián)生活周刊》、“新聞?wù){(diào)查”、“新聞1+1”、網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問題。在演講之前，教師會(huì)要求學(xué)生先寫好演講稿，擬好題目，確立幾個(gè)關(guān)鍵詞，再脫稿演講，而這份演講稿往往就是一篇800字左右（事實(shí)上，經(jīng)常有同學(xué)將演講稿寫到三、四千字）的材料作文或話題作文，于此順便鍛煉了學(xué)生的寫作能力和口頭交際能力。每次演講結(jié)束后，教師再進(jìn)行即時(shí)的總結(jié)，一方面是對(duì)剛才的發(fā)言作一個(gè)點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的措施；另一方面展示自己對(duì)材料的重新思考，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路和深入挖掘。最后教師再將學(xué)生演講稿中的精彩片斷打印出來，作為作文剪報(bào)發(fā)給每位學(xué)生，供他們借鑒學(xué)習(xí)，這樣每節(jié)語文課都有作文訓(xùn)練，每次課文課都是對(duì)于聽、說、讀、寫、思的集中訓(xùn)練，堅(jiān)持下去就提高了學(xué)生的閱讀、思考、寫作、語言表達(dá)能力，可謂事半功倍，一舉多得。

四、和諧共進(jìn)——課前演講的意義與效果

課前演講對(duì)教師和學(xué)生都帶來了極大的影響。它為學(xué)生提供了一種新的思維訓(xùn)練方式，提供了一個(gè)整合聽、說、讀、寫、思、演、辯等能力的契機(jī)，提供了一個(gè)展現(xiàn)自我才能的平臺(tái)，提供了師生教學(xué)相長(zhǎng)、和諧共進(jìn)的途徑；它還體現(xiàn)了一種民主、平等的教育理念，將學(xué)生的身心發(fā)展都納入可操作的過程之中。

課前演講的開放帶來了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的開放，學(xué)生經(jīng)歷課前搜集資料、整理信息、錘煉語言、上課發(fā)言、相互辯駁、課后學(xué)習(xí)的過程，將課堂內(nèi)外完全打通，給課堂帶來了許多意想不到的非確定因素，也給課堂教學(xué)帶來了無限的創(chuàng)造力。學(xué)生在籌備演講時(shí)，為了增強(qiáng)說服力和感染性，勢(shì)必會(huì)運(yùn)用一些基本的演講技巧。由于演講是聽的藝術(shù)，演講者為了讓聽眾明白自己的觀點(diǎn)，必然會(huì)安排好自己的思路，這就訓(xùn)練了學(xué)生思維的嚴(yán)密和清晰；為了更好地表情達(dá)意，必然會(huì)采用排比句、對(duì)偶句、頂針句、反問句、設(shè)問句等，這自然就完成了語言表達(dá)的訓(xùn)練。學(xué)生是“有備而來”，就會(huì)覺得在課堂上自己有話可講，自己的努力得到了 2 師生的尊重和認(rèn)可，且同學(xué)之間的相互辯駁也能形成思想的碰撞和沖擊，就會(huì)點(diǎn)燃思考的火花，從而形成更大范圍內(nèi)的思索和感悟。這樣，學(xué)生提高了搜集、組織、選擇材料的能力，也提高了思維上的質(zhì)疑、提煉、歸納、類比、甄別、認(rèn)同、反駁等思辨能力，也加強(qiáng)了語言表述上的清晰、連貫、組織能力，還鍛煉了學(xué)生的膽量和對(duì)場(chǎng)面的掌控力。每周一個(gè)話題，這樣一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生就要對(duì)20多個(gè)話題進(jìn)行了積累、思考、爭(zhēng)辯，從而積累了大量的作文素材，也提升了思維水平，加強(qiáng)了人文素養(yǎng)。

總之，課前演講是一種方便有效的課堂實(shí)踐活動(dòng)，它可以將寫作訓(xùn)練和口語訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，并達(dá)到兩者相輔相成的效果，實(shí)行兩者的互利共贏。

第二篇：課前三分鐘口語訓(xùn)練材料

作文材料運(yùn)用范例

1、阿拉伯國(guó)家有位作家名叫阿里，有一次他和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。三人經(jīng)過一處山谷時(shí)，馬沙不小心，失足滑落下來。幸虧吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命?！比死^續(xù)走了幾天，來到一條小河邊，吉伯跟馬沙為了一件小事吵起來。吉伯一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫下：“某年某月某日，吉伯打了馬沙一耳光?！碑?dāng)他們旅游回來后，阿里好奇地問馬沙：“為什么要把吉伯救你的事刻在石頭上，而將吉伯打你的事卻寫在沙子上？馬沙回答：”我永遠(yuǎn)都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會(huì)隨著沙灘上字跡的消失，而忘得一干二凈?！?溫馨提示：記住別人對(duì)我們的幫助、支持和恩惠，忘記我們對(duì)別人的怨恨、不滿和挑剔吧！這樣在人生的旅程中你才能更自由、幸福和快樂。 

2、古希臘著名演說家戴摩西尼年輕的時(shí)候?yàn)榱颂岣咦约旱难菡f能力，躲在一個(gè)地下室練習(xí)口才。由于耐不住寂寞，他時(shí)不時(shí)就想出去溜達(dá)溜達(dá)，心總是靜不下來，練習(xí)的效果很差。無奈之下，他橫下心，揮動(dòng)剪刀把自己的頭發(fā)剪去一半，變成了一個(gè)怪模怪樣的“陰陽頭”。這樣一來，因?yàn)轭^發(fā)羞于見人，他只得徹底打消了出去玩的念頭，一心一意地練口才，演講水平突飛猛進(jìn)。正是憑著這種專心執(zhí)著的精神，戴摩西尼最終成為了世界聞名的大演說家。

溫馨提示：一個(gè)人要想干好一件事情，成就一番事業(yè)，就必須心無旁騖、全神貫注地追逐既定的目標(biāo)。在漫漫人生路上，當(dāng)我們難以駕馭自己的惰性和欲望，不能專心致志地前行時(shí)，不妨斬?cái)嗤寺?，逼著自己全力以赴地尋找出路，因?yàn)橹挥胁涣粝峦寺?，才更容易贏得出路，最終走向成功。 

3、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一位父親和他的兒子出征打戰(zhàn)。父親已做了將軍，兒子還只是馬前卒。又一陣號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴了，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，其中插著

一只箭。父親鄭重對(duì)兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來?！?/p>

那是一個(gè)極其精美的箭囊，厚牛皮打制，鑲著幽幽泛光的銅邊兒，再看露出的箭尾。一眼便能認(rèn)定用上等的孔雀羽毛制作。兒子喜上眉梢，貪婪地推想箭桿、箭頭的模樣，耳旁仿佛嗖嗖地箭聲掠過，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃。果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡，所向披靡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，完全背棄了父親的叮囑，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一只斷箭，箭囊里裝著一只折斷的箭。我一直刳著只斷箭打仗呢！兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，轟然意志坍塌了。結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。拂開蒙蒙的硝煙，父親揀起那柄斷箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍?！卑褎贁〖耐性谝恢粚毤希嗝从薮?，而當(dāng)一個(gè)人把生命的核心與把柄交給別人，又多么危險(xiǎn)！比如把希望寄托在兒女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在單位身上??

溫馨提示：不相信自己的意志，永遠(yuǎn)也做不成將軍。自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。 

4、曾經(jīng)有個(gè)小國(guó)的人到中國(guó)來，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝高興壞了。可是這小國(guó)的人不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值？皇帝想了許多的辦法，請(qǐng)來珠寶匠檢查，稱重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦？使者還等著回去匯報(bào)呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。皇帝將使者請(qǐng)到大殿，老臣胸有成足地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。

溫馨提示：最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人。老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴，本來就是讓我們多聽少說的。多聽會(huì)聽，善于傾聽，才是成熟的人最基本的素質(zhì)。

5、哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問：“ 如何除掉這些雜草？” 弟子甲說：“ 用鏟子鏟?！?乙說：“用火燒?！北f：“撒上石灰?！倍≌f：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會(huì)?！?一年后，都來了，哲學(xué)家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無雜草，必須種上莊稼。

溫馨提示：欲無必有，欲有必?zé)o。那么，要想心中留有真善美，必須遠(yuǎn)離假惡丑。這就必須經(jīng)過選擇、鑒別和心靈的“巷戰(zhàn)”，才會(huì)讓一個(gè)退出，另一個(gè)占據(jù)。要使一個(gè)人沒有貪心，就必須用良心占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒有虛榮，就必須以真誠(chéng)占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人沒有怨恨，就必須以寬容占據(jù)他的心靈；要使一個(gè)人不再麻木，就必須以清醒占據(jù)他的頭腦；要使一個(gè)人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等，人生的路上要善于取舍。 

6、南極企鵝是一種憨態(tài)可掬的小動(dòng)物，可以在水中游嬉，也能在陸地上行走。然而，南極大陸上的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層，或者尖銳的冰棱（léng），他們身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以用來飛翔的翅膀，他們是如何從水爬上岸來的呢？原來將要上岸的時(shí)候，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力也越大，企鵝一直潛到恰當(dāng)?shù)纳疃龋跀[動(dòng)雙足，迅猛向上，又如離弦之箭竄出水面，騰空而起，落于陸地之上，劃出一道完美的 U 型線。

溫馨提示：從企鵝上岸的方法看，是先退后進(jìn)，為了進(jìn)而先選擇退，我們可以得到這樣的哲理：適當(dāng)?shù)暮笸耸菫榱烁玫那斑M(jìn)；從另一個(gè)角度看，企鵝沒有 3

一般動(dòng)物的攀爬能力，卻知道尋找自己獨(dú)特的方法來上岸，我們可以得到這樣的哲理：方法總比困難更多。

7、螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對(duì)付它呢？螢火蟲的頭頂有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。

溫馨提示：從蝸牛的角度看，這則材料告訴我們：過于麻痹貪圖舒適往往會(huì)帶來滅亡；從螢火蟲的角度看，我們可以知道：充分運(yùn)用智慧，就可以改變自己原有的劣勢(shì)，由弱小變?yōu)閺?qiáng)大。

8、有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿榛果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當(dāng)他想把手收回來時(shí)，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。一個(gè)旁邊的人對(duì)他說： “ 你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來了?！?/p>

溫馨提示：在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到，如果不明白二者的辯證關(guān)系，一味地想要獲得，不想放棄，結(jié)果卻什么也得不到。 

9、在“文革”中，一位老音樂家被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會(huì)老呢?每天鍘草我都是按4／4拍鍘的?！倍硪晃灰魳芳摇艹龅呐撉偌翌櫴?，在“文革”初期便自殺了。隱身在音樂的象牙之塔中，當(dāng)風(fēng)暴襲來，她心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來抗?fàn)帯?/p>

溫馨提示：從材料中我們可以發(fā)現(xiàn)：在“文革”，一位老音樂家在“被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草”平反回來，“他沒有憔悴衰老，他笑??”；而另一位音樂家則是因“心目中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了死亡來抗?fàn)帯?。很顯然材料內(nèi)容的范圍是兩位音樂家對(duì)待同一事物（“文革”）截然不同的態(tài)度，一是坦然面對(duì)苦中作樂，一是為維護(hù)理想尊嚴(yán)等以死抗?fàn)?。我們可以選擇其中一個(gè)側(cè)面中的某一角度去展開也可從整體上去做辨證分析。也就是說可以就如何對(duì)待人生（生活）中的逆境挫折等展開論述，也可以就心態(tài)對(duì)人生的影響進(jìn)行評(píng)說，也可以講在逆境中我們要樂觀面對(duì)但也要追求理想等等，但是分析時(shí)應(yīng)有度，不能片面肯定一方而否定另一方。

10、有一個(gè)湖，叫天鵝湖，湖中有一個(gè)小島，住著一個(gè)老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來。

有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來，準(zhǔn)備去南方過冬的。老夫婦看到這群遠(yuǎn)方來客，非常高興，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@兒住了這么多年，還沒有誰來拜訪過。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們?cè)趰u上不僅敢大搖大擺地走來走去，而且在老漁翁捕魚時(shí)，它們隨船而行，嬉戲左右。

冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍，它們無法覓食的時(shí)候，老夫婦就敞開他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖，并且給它們食物。這種關(guān)愛一直持續(xù)到春天來臨，湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也從此消失了，不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。

溫馨提示：有時(shí)候愛得多了也是一種傷害，并且致命。有一首詩;禾苗干涸了,需要澆水,但不能太多,水多了就會(huì)淹死；車胎癟了,需要充氣,但不能太足,充多了就會(huì)爆炸。生命很短暫,需要關(guān)愛,愛不能太多,愛得多了就成了傷害。



11、在加拿大的魁北克有一個(gè)南北走向的山谷，1983 年的冬天，有對(duì)夫婦來到這個(gè)山谷的時(shí)候，天下起了大雪。當(dāng)他們支起帳篷，望著漫天飛舞的大雪時(shí)突然發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風(fēng)向，東坡的雪總比西坡的雪來得大，來得密，不一會(huì)兒，雪松上就落滿了厚厚一層雪。不過，雪積到一定程度，雪松那富有生氣的枝丫就會(huì)向下彎曲，直到雪從枝頭滑落。這樣反復(fù)地積，反復(fù)地落，雪松完好無損?？善渌臉洌缒切╄蠘?，因沒有這個(gè)本領(lǐng)，樹枝壓斷了。西坡由于雪小，總有些樹挺了過來，所以西坡除了雪松，還有柘樹、女貞之類。帳篷中的妻子發(fā)現(xiàn)了這一景觀，對(duì)丈夫說：“東邊肯定也長(zhǎng)過雜樹，只是不會(huì)彎曲才被大雪摧毀了?！?溫馨提示：生活中我們承受著來自各方面的壓力，積累著終將讓我們難以承受。這時(shí)候，我們需要象雪松那樣彎下身來，釋下重負(fù)，才能夠重新挺立，避免壓斷的結(jié)局。彎曲，并不是低頭或失敗，而是一種彈性的生存方式，是一種生活的藝術(shù)。因此，對(duì)于外界的壓力要盡可能地去承受，在承受不了的時(shí)候，要像雪松一樣，學(xué)會(huì)彎曲，學(xué)會(huì)給自己減輕壓力。

12、美國(guó)侵略越南戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，一個(gè)美國(guó)士兵打完仗回到國(guó)內(nèi)，在舊金山旅館里，他的心情總是平靜不下來，晚上怎么也睡不著，于是他給家里打了一個(gè)電話：“爸爸，媽媽，我要回家了，但我要你們幫個(gè)忙，我要帶一位朋友一起回家。”“當(dāng)然可以了！”父母回答道?！暗怯屑虑橐欢ㄒ嬖V你們，我的朋友在那可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)中踩響了一個(gè)地雷，少了一條腿和一只手，成了殘疾人，我希望他能和我們住在一起?！薄昂⒆樱覀儙退碚乙粋€(gè)地方住下，好嗎？”“不，他只能和我們住在一起?！薄昂⒆?，你不知道，這樣的話，他會(huì)給我們?cè)斐啥啻蟮耐侠?，你自己回家吧，相信他?huì)有活路的??”話還沒說完，兒子就掛斷了電話。父母在家等了很多天，也沒見兒子回來。一個(gè)星期后，他們接到警局打來的電話，告訴他們，他們的兒子已經(jīng)跳樓自殺了。悲痛萬分的父母來到舊金山，在停尸房里，他們認(rèn)出自己的兒子，然而他們卻驚呆了，原來他們的兒子正是電話里所說的那 6

位朋友——少了一條腿和一只手！

溫馨提示：在這個(gè)故事中，我們首先應(yīng)該痛恨的是那場(chǎng)可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，是它使一個(gè)原本有著美好前途的青年葬送了最寶貴的手和腿！可是因?yàn)樽运?，青年的父母也付出了沉重的代價(jià)——失去了他們唯一的兒子。因?yàn)樽运轿覀兪サ牟恢皇怯H人，還有會(huì)失去朋友，失去信任，失去陽光與微笑，因此，自私的心往往會(huì)讓自己付出沉痛的代價(jià)。

13、一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主在巡視谷倉(cāng)時(shí)，不慎將一只名貴的金表遺失在谷倉(cāng)里，他怎么也找不到，便在農(nóng)場(chǎng)門口貼了一張告示，要人們幫忙，誰要找到就送他100美元。面對(duì)重賞的誘惑，人們無不賣力地四處翻找。無奈，倉(cāng)內(nèi)谷粒成山，還有那成捆的稻草。要想在其中尋找一塊金表如同大海撈針。人們忙到太陽下山仍然沒有找到金表。他們不是抱怨金表太小，就是抱怨谷倉(cāng)太大、稻草太多。于是，他們一個(gè)個(gè)放棄了100美元的誘惑。只有一個(gè)穿著破衣服的小孩，在眾人離開之后仍不死心，努力尋找。已整整一天沒有吃飯了，但他仍希望在天黑之前找到金表，好解決一家人的吃飯困難。

天越來越黑，小孩在谷倉(cāng)內(nèi)依舊堅(jiān)持尋找，突然，他發(fā)現(xiàn)白天一切的喧鬧安靜下來后，有一個(gè)奇怪聲音“滴答、滴答”不停地響著。小孩頓時(shí)停止了尋找。這是谷倉(cāng)內(nèi)更加安靜了，滴答聲響更加清晰了。小孩尋聲走過去，終于找到了金表，最終得到了100美元。

溫馨提示：保持寧靜的心靈，堅(jiān)持到最后，才能找出那誘人的“金表”。小孩正是這樣做的。成功的法則其實(shí)很簡(jiǎn)單，它叫執(zhí)著。而成功者之所以少有，是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人認(rèn)為，這個(gè)法則太簡(jiǎn)單了，不屑于去做，沒有堅(jiān)持，當(dāng)然就沒有成功。其實(shí)成功如同谷倉(cāng)內(nèi)的金表，早已存在于我們的周圍，散布于人生的每個(gè)角落，只要執(zhí)著地去尋找，專注而冷靜地思考，我們就會(huì)聽到那清晰的滴答聲。

14、有一個(gè)青年人，他總是抱怨自己太窮了?！耙俏夷苡幸淮蠊P財(cái)富，那該有多好啊！到那個(gè)時(shí)候，我的生活是多么的快樂呀！”他總是哼著這樣的老調(diào)。有一天，一個(gè)老石匠從他家門口路過，聽到這個(gè)年輕人的話，就問他：“你抱怨什么呀？其實(shí)你有最大的財(cái)富！” “我還有財(cái)富？”年輕人驚訝起來，“我有什么財(cái)富呀？”“你有一雙眼睛！你只要拿出一雙眼睛，就可以得到你想要的任何東西?！笔痴f?！澳阏f到哪里去了？”年輕人接著說，“無論你給我什么東西，什么寶貝，我都不會(huì)拿眼睛去換的！”“那好吧”石匠說，“那就讓我砍掉你的一雙手吧，你可以拿這雙手去換許多黃金！”

“不行！我不會(huì)拿自己的手去換黃金的！”年輕人說。

“現(xiàn)在你知道了吧，你是很富有的?！崩鲜痴f，“那么你還抱怨什么訥？相信我吧，年輕人，一個(gè)人最大的財(cái)富就是他的健康和精力，這是無論用多少錢都買不來的?！保牐?/p>

溫馨提示：健康是自然所能給我們準(zhǔn)備的最公平最珍貴的禮物。良好的健康狀況和由之而來的愉快情緒，是幸福的最好資金。失去了健康，你所擁有的一切就不過是水中月鏡中花，終會(huì)隨風(fēng)而逝！聽了老石匠的話，年輕人不會(huì)再抱怨了，他一定會(huì)用自己明亮的眼睛，勤勞的雙手創(chuàng)造巨大的財(cái)富。 15、1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染上了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥，她被船長(zhǎng)太太描述的這只鳥迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪?拉格蘿芙。

溫馨提示：不要把自己當(dāng)做老鼠，否則肯定被貓吃。忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會(huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量。當(dāng)我們譴責(zé)自己庸碌無為時(shí)，把自己丟棄在喋喋不休的埋怨聲中時(shí)，我們是否檢查過屬于自己的心靈深處的那方凈土,是否被別人所踐踏！我們對(duì)待一切是全力以赴,還是漫不經(jīng)心?擁有執(zhí)著和超強(qiáng)的行動(dòng)力吧，就算是一片落葉,也可能傾倒整個(gè)季節(jié)!

16、一群學(xué)生在到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向大哲學(xué)家蘇格拉底請(qǐng)教：”老師，快樂到底在哪里？“蘇格拉底說：”你們還是先幫我造一條船吧！“這群學(xué)生暫時(shí)把尋找快樂的事兒放在一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹，挖空樹心，造出一條獨(dú)木船。獨(dú)木船下水了，他們把蘇格拉底請(qǐng)上船，一邊合力劃槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：”孩子們，你們快樂嗎？“他們齊聲回答：”快樂極了！“ 溫馨提示：快樂是什么？快樂是一種心理感受。是否快樂完全由你自己決定。快樂往往在你為了一個(gè)明確目的忙得無暇顧及其它的時(shí)候突然來訪。有時(shí)候快樂就像在天上飛的風(fēng)箏一樣，雖然你偶爾會(huì)看不見它，但線總在你手中，它不會(huì)飛遠(yuǎn)，只要你愿意，快樂就會(huì)隨時(shí)圍繞著你，直到永遠(yuǎn)。擁有了一顆快樂的心，你就知道，快樂是無處不在的。所以，要相信快樂在生活中的每一件小事中隱藏，認(rèn)真熱情地去做每一件事，快樂就會(huì)來找你！

擁抱快樂吧，因?yàn)槎每鞓?、善于快樂?shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。

17、有個(gè)班級(jí)獲得了校運(yùn)會(huì)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，有人向校長(zhǎng)提出疑惑：在整個(gè)競(jìng)賽過程中，并沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班級(jí)高在何處。校長(zhǎng)笑著說：你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)——在大家都為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍時(shí)，惟有這個(gè)班的同學(xué)在為自己喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。

溫馨提示：為別人喝彩是一種智慧，因?yàn)槟阍谛蕾p別人的時(shí)候，也在不斷地提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，付出了贊美，這不但不會(huì)損傷你的自 9

尊，相反還將收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過程，其實(shí)也是矯正自己的狹隘自私和妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過程。人生路上，讓我們?cè)跒樽约汉炔实耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)為別人喝彩吧?。?/p>

18、一位煩惱的婦人來找我，說她正為孩子的功課煩惱。我說：“孩子的功課應(yīng)該由孩子自己煩惱才對(duì)呀？”她說：“林先生，你不知道，我的孩子考試考第四十名，可是他們班上只有四十個(gè)學(xué)生。”我開玩笑地說：“如果我是你，我一定會(huì)很高興?！薄盀槭裁茨兀俊薄耙?yàn)槟阆胂肟?，從今天開始，你的孩子不會(huì)再退步了，他絕對(duì)不會(huì)落到第四十一名呀！”我說。婦人聽了展顏而笑。我繼續(xù)說：“這就好像爬山一樣，你的孩子現(xiàn)在是山谷底部的人，惟一的路就是往上走，只要你停止煩惱，鼓勵(lì)他，陪他一起走，他一定會(huì)走出來?！边^了不久，婦人打電話給我，向我道謝，她的孩子果然成績(jī)不斷往上升。

溫馨提示：最容易被人忽略的是，山谷的最低點(diǎn)正是山的起點(diǎn)，許多走進(jìn)山谷的人所以走不出來，正是他們停住雙腳，蹲在山谷煩惱哭泣的緣故。

19、有一個(gè)人在擁擠的車潮中駕車緩緩前進(jìn)，在等紅燈時(shí)，一個(gè)衣服襤褸的小男孩，敲著車窗問他要不要買花，他拿出2美金，由于綠燈已亮，而后面的人正猛按喇叭催著，因此他粗暴的對(duì)正問他要什么花的男孩說：“什么顏色都可以，你只要快一點(diǎn)就好?！?/p>

那男孩十分禮貌的說：“謝謝你，先生?！?/p>

在開了一小段路后，他有些良心不安，他粗暴無禮的態(tài)度，卻得到對(duì)方如此有禮的回應(yīng)，他把車停在路邊，回頭走向孩子表示歉意，并且又再給了2美金，要他自己買一束花送給喜歡的人，這個(gè)孩子笑了笑并道謝接受。

當(dāng)他回去發(fā)動(dòng)車子時(shí)，發(fā)現(xiàn)車子故障了，動(dòng)也動(dòng)不了，在一陣忙亂后，他決定步行找拖吊車幫忙，正在思索時(shí)，一輛拖吊車已經(jīng)迎面駛來，他大為驚訝，司機(jī)笑著對(duì)他說，有一個(gè)小孩給了我4美金，要我開過來幫你，并且還寫了一張紙條，他打開一看，上面寫著：“這代表一束花”。

溫馨提示：你的一份善意往往能得到立即的回報(bào)，而內(nèi)心的釋懷正是最好的 10

報(bào)答。 20、1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染上了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥，她被船長(zhǎng)太太描述的這只鳥迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪?拉格蘿芙。

溫馨提示：忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會(huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量。當(dāng)我們譴責(zé)自己庸碌無為時(shí)，把自己丟棄在喋喋不休的埋怨聲中時(shí)，我們是否檢查過屬于自己的心靈深處的那方凈土,是否被別人所踐踏！我們對(duì)待一切是全力以赴,還是漫不經(jīng)心?擁有執(zhí)著和超強(qiáng)的行動(dòng)力吧，就算是一片落葉,也可能傾倒整個(gè)季節(jié)!

21、一群學(xué)生在到處尋找快樂，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向大哲學(xué)家蘇格拉底請(qǐng)教：”老師，快樂到底在哪里？“蘇格拉底說：”你們還是先幫我造一條船吧！“這群學(xué)生暫時(shí)把尋找快樂的事兒放在一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高又大的樹，挖空樹心，造出一條獨(dú)木船。獨(dú)木船下水了，他們把蘇格拉底請(qǐng)上船，一邊合力劃槳，一邊齊聲唱起歌來。蘇格拉底問：”孩子們，你們快樂嗎？“他們齊聲回答：”快樂極了！“ 溫馨提示：快樂是什么？快樂是一種心理感受。是否快樂完全由你自己決定?？鞓吠谀銥榱艘粋€(gè)明確目的忙得無暇顧及其它的時(shí)候突然來訪。有時(shí)候快樂就像在天上飛的風(fēng)箏一樣，雖然你偶爾會(huì)看不見它，但線總在你手中，它不會(huì)飛遠(yuǎn)，只要你愿意，快樂就會(huì)隨時(shí)圍繞著你，直到永遠(yuǎn)。擁有了一顆快樂的心，你就知道，快樂是無處不在的。所以，要相信快樂在生活中的每一件小事中隱藏，11

認(rèn)真熱情地去做每一件事，快樂就會(huì)來找你！

擁抱快樂吧，因?yàn)槎每鞓?、善于快樂?shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄。

22、有個(gè)班級(jí)獲得了校運(yùn)會(huì)“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，有人向校長(zhǎng)提出疑惑：在整個(gè)競(jìng)賽過程中，并沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的道德風(fēng)尚比其他班級(jí)高在何處。校長(zhǎng)笑著說：你忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)——在大家都為自己班的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)歡呼雀躍時(shí)，惟有這個(gè)班的同學(xué)在為自己喝彩的同時(shí)，也不忘為別人喝彩。

溫馨提示：為別人喝彩是一種智慧，因?yàn)槟阍谛蕾p別人的時(shí)候，也在不斷地提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，付出了贊美，這不但不會(huì)損傷你的自尊，相反還將收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過程，其實(shí)也是矯（jiǎo）正自己的狹隘自私和妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過程。人生路上，讓我們?cè)跒樽约汉炔实耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)為別人喝彩吧?。牐?/p>

23、記得在做生物實(shí)驗(yàn)時(shí),把一只青蛙放在裝有沸水的杯子時(shí), 青蛙馬上跳出來,但把一只青蛙放在另一個(gè)溫水的杯子中,并慢慢加熱至沸騰,青蛙剛開始時(shí)會(huì)很舒適地在杯中游來游去,直到它發(fā)現(xiàn)太熱時(shí),已失去力量跳不出來了。

1 大環(huán)境的改變能決定你的成功與失敗。大環(huán)境的改變有時(shí)是看不到的，我們必須時(shí)時(shí)注意，多學(xué)習(xí)，多警醒，并歡迎改變，才不至于太遲。

2 太舒適的大環(huán)境就是最危險(xiǎn)的時(shí)刻。很習(xí)慣的生活方式，也許就是你最危險(xiǎn)的生活方式。不斷創(chuàng)新，打破舊有的模式，而且相信任何事物都有再改善的地方。

3 要能覺察到趨勢(shì)的小改變，就必須”停下來“由不同角度來思考，而學(xué)習(xí)，是能發(fā)現(xiàn)改變的最佳途徑。

24、一座廟里的石地板，對(duì)香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。12

在你走后的三年里，師傅對(duì)我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？” 構(gòu)思點(diǎn)撥： 1)生活對(duì)人們是公平的：你付出了勞動(dòng)，就會(huì)得到收獲；你待人寬厚，就會(huì)被人寬容；你性情懶散，就會(huì)事無所成。



2)生活待人又是不公平的：有時(shí)我們明明付出了很多努力，卻沒有達(dá)到理想的目標(biāo)；我們明明真心待人，得到的卻是冷漠與刻薄。在生活的不公面前，我們?cè)撛趺崔k？是否真的有命運(yùn)的存在？



3)可以用具體的敘事來表現(xiàn)”公平“的主題：如母親重男輕女，對(duì)我和弟弟不平等對(duì)待；老師有偏向，對(duì)優(yōu)生和差生不公平對(duì)待，等等。



4)可以幻想一個(gè)”公平國(guó)“，那里人人都是平等的，東西都是平分的，一絲一毫都不差。人們都有公平的意識(shí)，只要有一點(diǎn)不公，人們便扭打上公堂，于是衙門便成了肥差，人們便整天生活在為”公平"而戰(zhàn)之中??



5)公平是相對(duì)的，沒有絕對(duì)的公平，所以我們要用辯證的眼光來看待公平問題，不能把它絕對(duì)化。

25、一個(gè)農(nóng)民曾經(jīng)向一位教授這樣問道：“先生，一個(gè)聾啞人曾到五金商店去買釘子。他先把左手中的兩個(gè)手指放在柜臺(tái)上，然后用右手做釘錘的樣子。服務(wù)員拿出一把錘，他搖了搖頭，并用右手指了指放在柜臺(tái)上的兩個(gè)手指。服務(wù)員拿給他釘子，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)候，恰巧有個(gè)盲人進(jìn)來。先生，請(qǐng)你想象一下，他將如何買到一把剪子？”

“噢，很簡(jiǎn)單，只要伸出兩個(gè)指頭，模仿剪子剪布的模樣就可以了?！苯淌趶娜莸鼗卮?。

其實(shí)，瞎子是會(huì)說話的。

提示：教授的失誤源于過分的沿襲定勢(shì)思維，而沒有全面客觀的分析面對(duì)的問題。生活中，很多時(shí)候我們自以為處理事情的態(tài)度和方法很正確，卻往往忽略了全面客觀地面對(duì)事情，所以，遇到事情不妨先冷靜思考，不要急于表態(tài)，不要急于行動(dòng)，冷靜下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事情其實(shí)是很簡(jiǎn)單的。

26、農(nóng)夫湯姆養(yǎng)了一群羊。放牧?xí)r，他總是放聲高唱：“我雪白的羊群啊，多么可愛??”可是有件事讓他感到有些遺憾——他的羊群里還有一只黑羊。湯姆盤算著要賣掉黑羊：“這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了?！保牐牰斓搅恕Ｒ惶?，在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中，湯姆與羊群走散了。當(dāng)暴風(fēng)雪停息的時(shí)候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時(shí)，湯姆看到遠(yuǎn)處有一個(gè)晃動(dòng)的小黑點(diǎn)，跑過去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。湯姆高興地抱起那只立功的黑羊：“多虧有了你！”春天，湯姆的羊群里又多了幾只小黑羊，他的歌聲依舊嘹亮：“我的羊群啊，多么可愛??”

立意一：可以抓住材料中“可愛”一詞，探究什么才是真正的美。立意二：從湯姆的角度看，不要以貌取人，真才實(shí)學(xué)才是選拔人才的關(guān)鍵；當(dāng)然，湯姆能夠迅速轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，也是值得肯定的。

立意三：從黑羊的角度看，要相信真金不怕火煉，相信一定會(huì)有一場(chǎng)暴風(fēng)雨來證實(shí)你的堅(jiān)持和努力。

立意四：世間萬物都各有所長(zhǎng)，所以不要忽略了生活中不起眼甚至礙眼的事物，也許有一天你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的重要。



27、一陣風(fēng)吹來，一片葉子脫離樹枝，飛向了天空。“我會(huì)飛了，我會(huì)飛了。”葉子邊飛邊喊，“我要飛上天了！”

葉子飛呀飛，飛過了一棵棵樹，飛過了一只只棲息在電線上的鳥。“哈哈，我飛得比你們高?！比~子得意洋洋地對(duì)鳥兒說。

又一陣風(fēng)吹過，葉子在天空中打了幾個(gè)轉(zhuǎn)，被吹落到一個(gè)小水坑里，隨即被路過的一頭牛踩進(jìn)了淤泥里，不見了蹤影。

提示：鄭板橋曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自已的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢?！笨墒?，世上還有這樣一種人，總是存在極強(qiáng)的依靠心理：依靠拐杖走路，尤其是依靠別人的拐杖走路。其實(shí)，有這種想法的是極不理智的，因?yàn)橐粋€(gè)人最實(shí)在的靠山應(yīng)該是自己。

人們經(jīng)常以為他們永遠(yuǎn)會(huì)從別人不斷的幫助中獲益。然而力量是自發(fā)的，不 14

能依賴于他人。如果你坐在健身房里讓別人替你練習(xí)，就無法增強(qiáng)自己肌肉的力量。沒有什么比依靠他人更能破壞獨(dú)立自主的了。如果你依賴他人，你將永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)不起來，也不會(huì)有獨(dú)創(chuàng)力。

愛默生說：“坐在舒適軟墊上的人容易打瞌睡?！币揽克?，覺得總會(huì)有人為我們做任何事，所以不必努力，這種想法對(duì)自助自立自強(qiáng)是致命的障礙?。牐犖覀儚臎]聽說某個(gè)習(xí)慣等候幫助、等著別人拉扯一把、等著別人的錢財(cái)或是等著運(yùn)氣降臨的人能夠真正成就大事。只有拋棄身邊的每根拐杖，破釜沉舟，依靠自己，才能贏得最后的勝利。

當(dāng)你不再需要?jiǎng)e人的援助自強(qiáng)自立之時(shí)，你就踏上了成功之路。一旦拋棄所有外來的幫助，你就會(huì)發(fā)揮出過去從未意識(shí)到的力量。

28、三個(gè)旅行者結(jié)伴去一個(gè)小廟投宿，半路上被一塊巨大的石頭擋住，爬上去和繞過去都是不可能的。天色已晚，在這荒無人煙的地方再找別處投宿也不可能了。三個(gè)人正發(fā)著愁，走出一個(gè)和尚，背著一個(gè)大搭褳，手捧一只破缽，口里念念有詞：“此路由我開，此路由我踩，要想越過去，留下買路財(cái)。施主，想過去嗎？每人留下100文錢，自然就有辦法讓你們過去?！钡谝粋€(gè)人毫不猶豫拿出100文錢，另外兩個(gè)人則討價(jià)還價(jià)。

和尚把破缽?fù)笫弦豢?，石塊沒了，第一個(gè)人過去了。和尚把破缽(bō)拿起，大石巋(kuī)然如故。第二人不再猶豫，拿出100文也要過去。和尚說：“現(xiàn)在漲到200文！”那人只好給了200文，也過去了。

見此情景，第三個(gè)慌忙拿出200文。和尚說：“不行，現(xiàn)在漲到300文了！”那人納悶，問“這是何緣故？”和尚說：“回避困難的時(shí)間愈長(zhǎng)，付出的利息自然就愈多?！?/p>

提示：不要回避困難。那種希望困難自己會(huì)溜走和回避困難就以為困難不復(fù)存在的想法和做法都是不可取的。因?yàn)橹挥心阕约撼姓J(rèn)有什么問題迫在眉睫，你才能動(dòng)員你內(nèi)在的巨大的防御力量。所以應(yīng)該睜大眼睛瞪著困難，衡量困難的大小，對(duì)它進(jìn)行分析。那時(shí)，你就會(huì)覺得，困難并不如它的外表看起來那樣可怕。15

千萬不要回避困難，因?yàn)榛乇芰怂?，也回避了成功?/p>

29、相信自己是一只雄鷹

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。

這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。

主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它終于飛了起來！

秘訣１：磨練召喚成功的力量。30、五枚金幣

有個(gè)叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動(dòng)了。爸爸就從兜里掏出５枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余４枚放在阿巴格的手上，說：“人生有５枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把５枚都扔在草原里，你要一點(diǎn)點(diǎn)地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，那天阿巴格走出了草原。長(zhǎng)大后，阿巴格離開了家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長(zhǎng)。

秘訣２：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地?！?掃陽光 ▲

有兄弟二人，年齡不過四、五歲，由于臥室的窗戶整天都是密閉著，他們認(rèn)為屋內(nèi)太陰暗，看見外面燦爛的陽光，覺得十分羨慕。兄弟倆就商量說：“我們可以一起把外面的陽光掃一點(diǎn)進(jìn)來?！庇谑牵值軆扇四弥鴴咧愫哇位?，到陽臺(tái)上去掃陽光。

等到他們把畚箕搬到房間里的時(shí)候，里面的陽光就沒有了。這樣一而再再而三地掃了許多次，屋內(nèi)還是一點(diǎn)陽光都沒有。正在廚房忙碌的媽媽看見他們奇怪的舉動(dòng)，問道：“你們?cè)谧鍪裁?？”他們回答說：“房間太暗了，我們要掃點(diǎn)陽光進(jìn)來?！眿寢屝Φ溃骸爸灰汛皯舸蜷_，陽光自然會(huì)進(jìn)來，何必去掃呢？” 秘訣３：把封閉的心門敞開，成功的陽光就能驅(qū)散失敗的陰暗?！?一只蜘蛛和三個(gè)人▲

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來?? 第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。

第二個(gè)人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來。

第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。秘訣４：有成功心態(tài)者處處都能發(fā)覺成功的力量?！?自己救自己 ▲

某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀悖荒惚挥炅?，因?yàn)闊o傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說完便走了。

第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？” 那人答道：“我正是觀音。” 這人又問：“那你為何還拜自己？”

觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。” 秘訣５：成功者自救。▲ 讓失去變得可愛 ▲

一個(gè)老人在高速行駛的火車上，不小心把剛買的新鞋從窗口掉了一只，周圍的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也從窗口扔了下去。這舉動(dòng)更讓人大吃一驚。老人解釋說：“這一只鞋無論多么昂貴，對(duì)我而言已經(jīng)沒有用了，如果有誰能撿到一雙鞋子，說不定他還能穿呢！”

秘訣６：成功者善于放棄，善于從損失中看到價(jià)值。▲ 請(qǐng)不要開錯(cuò)窗 ▲

一個(gè)小女孩趴在窗臺(tái)上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯(cuò)了窗戶?！?秘訣７：打開失敗旁邊的窗戶，也許你就看到了希望?！?人生的秘訣 ▲

３０年前，一個(gè)年輕人離開故鄉(xiāng)，開始創(chuàng)造自己的前途。他動(dòng)身的第一站，是去拜訪本族的族長(zhǎng)，請(qǐng)求指點(diǎn)。老族長(zhǎng)正在練字，他聽說本族有位后輩開始踏上人生的旅途，就寫了３個(gè)字：不要怕。然后抬起頭來，望著年輕人說：“孩子，人生的秘訣只有６個(gè)字，今天先告訴你３個(gè)，供你半生受用。”

３０年后，這個(gè)從前的年輕人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多傷心事。歸程漫漫，到了家鄉(xiāng)，他又去拜訪那位族長(zhǎng)。他到了族長(zhǎng)家里，才知道老人家?guī)啄昵耙呀?jīng)去世，家人取出一個(gè)密封的信封對(duì)他說：

“這是族長(zhǎng)生前留給你的，他說有一天你會(huì)再來。”還鄉(xiāng)的游子這才想起來，３０年前他在這里聽到人生的一半秘訣，拆開信封，里面赫然又是３個(gè)大字：不要悔。

秘訣８：中年以前不要怕，中年以后不要悔?！?司機(jī)考試 ▲

某大公司準(zhǔn)備以高薪雇用一名小車司機(jī)，經(jīng)過層層篩選和考試之后，只剩下三名技術(shù)最優(yōu)良的競(jìng)爭(zhēng)者。主考者問他們：“懸崖邊有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺?！钡谝晃徽f。

“半公尺?！钡诙缓苡邪盐盏卣f。

“我會(huì)盡量遠(yuǎn)離懸崖，愈遠(yuǎn)愈好。”第三位說。結(jié)果這家公司錄取了第三位。

秘訣９：不要和誘惑較勁，而應(yīng)離得越遠(yuǎn)越好?！?獅子和羚羊的家教 ▲

每天，當(dāng)太陽升起來的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就開始奔跑了。

獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱骸昂⒆?，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會(huì)活活地餓死?！?/p>

在另外一個(gè)場(chǎng)地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會(huì)被他們吃掉?！?/p>

秘訣１０：記住你跑得快，別人跑得更快。

第三篇：雙贏策略 教學(xué)設(shè)計(jì)

社會(huì)情感學(xué)習(xí)（SEL）教學(xué)設(shè)計(jì)

雙贏策略

盤州市淤泥鄉(xiāng)中心小學(xué)

張懷云

課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)場(chǎng)地及教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一些小小的獎(jiǎng)狀，量要多一些，例如巧克力豆、葡萄干、糖果等；準(zhǔn)備一些生活實(shí)際發(fā)生沖突情景，寫在卡片上，發(fā)給小組討論使用；準(zhǔn)備呈現(xiàn)故事，問題，圖片的幻燈片。

2、教學(xué)組織與實(shí)施準(zhǔn)備

了解在一年級(jí)和二年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用和平的方式解決沖突，以及如何站在別人的角度看問題去認(rèn)識(shí)沖突。在三年級(jí)，學(xué)生將學(xué)到通過尋找雙贏策略去解決沖突。

3、教學(xué)組織方式概覽 熱身活動(dòng)：掰手腕 主題導(dǎo)航：誰輸誰贏

探究與體驗(yàn)：解決沖突，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用 總結(jié)與反思：故事新編 學(xué)習(xí)過程

（一）熱身活動(dòng)：反向掰手腕（5分鐘左右）

1、把學(xué)生分成三人一組，兩個(gè)人掰手腕，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄。

2、活動(dòng)過程

（1）、兩個(gè)掰手腕的同學(xué)雙手相握，手肘放在桌面上，當(dāng)教師說開始的時(shí)候，雙方要努力讓自己的手臂接觸到桌面（這點(diǎn)和普通的掰手腕剛好相反）。接觸到桌面的一方會(huì)獲得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）、負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)的同學(xué)將兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者的名字寫在紙的上端，每個(gè)名字下邊記錄他們手臂接觸到桌面的次數(shù)。

（3）、活動(dòng)過程中不許說話，每次每人的手碰到桌子，相關(guān)的統(tǒng)計(jì)記錄一次接觸，同時(shí)給相應(yīng)的一方一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)示范

（5）教師宣布開始，計(jì)時(shí)一分鐘，詢問結(jié)果，宣布獲勝小組。

教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們記住，獲勝的一組是在一分鐘之內(nèi)或得獎(jiǎng)勵(lì)最多的小組。當(dāng)我說開始的時(shí)候，記錄員開始記錄。當(dāng)我說時(shí)間到的時(shí)候，要馬上停止，記錄的同學(xué)趕快數(shù)一數(shù)你這一組總共獲得了多少獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）、主題導(dǎo)航：誰輸誰贏（5分鐘左右）活動(dòng)過程：

1小組討論，回答問題 這個(gè)活動(dòng)是競(jìng)爭(zhēng)還是合作？

怎么做才能使小組獲得最多的獎(jiǎng)勵(lì)？ 兩個(gè)掰手腕的同學(xué)是不是一定要有輸有贏？ 有什么辦法可以讓兩個(gè)同學(xué)都贏呢？ 教師陳述：

同學(xué)們真聰明，那就是同學(xué)們都想到的，那就是用合作的方式獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)。

如果兩個(gè)同學(xué)都用力，那么一分鐘內(nèi)，每個(gè)同學(xué)都獲得的獎(jiǎng)勵(lì)都很少，這個(gè)結(jié)果兩個(gè)同學(xué)都不滿意，我們叫做‘兩輸’。如果一個(gè)同學(xué)不用力，讓另一個(gè)同學(xué)輕松拿到更多的獎(jiǎng)勵(lì)，那么這個(gè)結(jié)果只有一個(gè)人滿意，叫做‘一輸一贏’。如果兩個(gè)同學(xué)合作，輪流獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣兩個(gè)人都滿意，這就叫‘雙贏’。

（三）、探究與體驗(yàn)（25分鐘）活動(dòng)1，解決沖突（10分鐘左右）活動(dòng)過程

1、教師講故事

在飛馳的列車上，兩位乘客正爭(zhēng)論不休。一個(gè)人說：“我感冒了，不能吹風(fēng)，請(qǐng)把窗戶關(guān)上。如果把窗戶打開，我會(huì)凍死的。”另一個(gè)乘客說：“我不舒服，需要新鮮空氣，請(qǐng)把窗戶打開。如果把窗關(guān)上，我會(huì)悶死的?！?/p>

列車服務(wù)員左右為難，不知道怎么辦才好，向旁邊的一位將軍求助：“您認(rèn)為怎么辦？如果這是一個(gè)軍事問題。”

將軍從容不迫地回答：“遇到這種問題，我們通常采取各個(gè)擊破的方法，先打開窗，凍死一個(gè)。然后關(guān)上窗，悶死一個(gè)。這樣就什么問題也沒了?！?/p>

2、小組討論，對(duì)于列車上兩個(gè)乘客發(fā)生的爭(zhēng)吵，都有那些解決沖突的方法。小組討論出一個(gè)“兩輸”方案，一個(gè)“一輸一贏”的方案，一個(gè)“兩輸”方案。

3、學(xué)生反饋

4、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出這么多的解決沖突的方法。你們覺得哪種類型的解決方法更好？顯然，雙贏的方法是最好的，當(dāng)發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，我們要冷靜下來，要站在別人的角度思考問題，今天，我們又學(xué)到了一種方法，那就是通過合作找到雙贏的方法，讓雙方都滿意。

活動(dòng)2,：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用（10分鐘左右）

1、分組活動(dòng)，每組分配一個(gè)沖突情景。學(xué)生小組討論。聯(lián)系使用剛才學(xué)過的方法解決這些真實(shí)生活中的沖突。

討論結(jié)束后，請(qǐng)各組介紹他們想到的雙贏解決策略。沖突情景：

第一組：你和哥哥想看不同的動(dòng)畫片，你們開始爭(zhēng)吵 第二組：周末你想玩一會(huì)兒游戲，但是你媽媽不允許，因?yàn)檫€有作業(yè)你沒有完成。

第三組：美術(shù)課上，你和同桌想用紅色的水彩筆，但是這個(gè)顏色只有一支

第四組：過年了，爸爸要去爺爺家，媽媽要去外婆家。

2、小組介紹他們組的雙贏策略

3、總結(jié)：同學(xué)們剛才討論得非常熱烈，想到的解決方法也都很好。遇到?jīng)_突時(shí)，如果我們只知道爭(zhēng)吵，那最后的結(jié)果很可能是兩敗俱傷。雖然在發(fā)生沖突時(shí)不是每次都能找到讓雙方都滿意的解決方法，但是這給我們提供了一種思路，那就是并不是所有的矛盾和沖突只能用競(jìng)爭(zhēng)來解決，有時(shí)候合作是更好的方法。

四、總結(jié)與反思：故事新編（5分鐘）

1、教師講述龜兔賽跑的額故事

烏龜和兔子賽跑，兔子因?yàn)轵湴?，半路上睡著了，于是烏龜跑了第一?/p>

第一次，烏龜贏了，兔子不服氣，要求再賽第二次。第二次兔子吸取經(jīng)驗(yàn)，一口氣跑到終點(diǎn)，兔子獲勝了。

烏龜不服氣，對(duì)兔子說，咱們賽第三次吧，前兩次都是按你指定的路線跑，第三次要按我指定的路線跑。兔子想，反正我比你跑得快，你怎么指定路線都沒有問題，于是按照烏龜指定的路線跑。兔子一路當(dāng)先，但是跑到一半就被一條河擋住了去路，兔子不會(huì)游泳，只能跑了一大圈繞過這條河，烏龜慢慢游過了這條河，最后兔子和烏龜同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。

烏龜和兔子決定再比一次，這次的路線是既有高山又有大河，他們?cè)撛趺崔k呢？

2、學(xué)生續(xù)寫這個(gè)故事，按照自己的想法給故事一個(gè)結(jié)局

3、總結(jié)啟發(fā)

結(jié)局是多種多樣的，有的同學(xué)讓烏龜在爬山時(shí)翻了個(gè)跟頭怎么也起不來，讓兔子掉進(jìn)河里差點(diǎn)被淹死。有沒有更快樂的解決呢？

在爬山時(shí)，兔子可以馱著烏龜跑，在過河時(shí)，烏龜可以背著兔子過河，這就是雙贏的結(jié)局。

今天我們學(xué)到了在和別人發(fā)生沖突和矛盾的時(shí)候，不一定要爭(zhēng)個(gè)你輸我贏，你對(duì)我錯(cuò)，我們可以開動(dòng)腦經(jīng)，想出一個(gè)雙贏的解決方案，在以后生活中，當(dāng)我們遇到爭(zhēng)吵和沖突時(shí)，別忘了使用今天學(xué)到的知識(shí)。

第四篇：初中語文課前三分鐘口語訓(xùn)練反思

初中語文課前三分鐘朗讀口語訓(xùn)練反思

南三中

王利華

隨著新課程的實(shí)施，初中語文課堂必須更能體現(xiàn)語文的能力培養(yǎng)?！奥?、說、讀、寫”是語文教學(xué)培養(yǎng)的主要的能力。它是語文課的重要任務(wù)，又是學(xué)習(xí)語文知識(shí)不可缺少的過程。平時(shí)我們的語文教學(xué)都很注重聽、讀、寫的訓(xùn)練，疏忽了說的訓(xùn)練。由于說的訓(xùn)練對(duì)于教學(xué)進(jìn)度有影響，更何況考試的時(shí)候也不會(huì)體現(xiàn)出來，教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就沒有這方面的內(nèi)容。在新課改的實(shí)踐過程中，我逐漸意識(shí)到，說的能力訓(xùn)練能更好的促進(jìn)其他能的培養(yǎng)。課前三分鐘朗讀訓(xùn)練就是所謂“課前三分鐘”，就是利用每節(jié)語文課前三分鐘左右的時(shí)間，通過學(xué)生說話的方式，以提高學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，鍛煉膽魄，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。這一方法，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。

這種語文課前三分鐘的朗讀口語訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生層次不一的情況，我指導(dǎo)思想是：

（一）以學(xué)生為中心原則。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。課前學(xué)生三分鐘活動(dòng)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生有更多的展示自己的機(jī)會(huì)。

（二）落實(shí)到實(shí)踐原則。傳統(tǒng)教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)就是教師教與學(xué)生學(xué)的過程，學(xué)生只不過是接受知識(shí)的“容器”罷了，教師在課堂上的單向灌輸，勢(shì)必造成學(xué)生智力不能良性發(fā)展，使學(xué)生成為思想僵化的書呆子。新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正享有對(duì)教育的“參與性”和“選擇性”，使學(xué)生真正能夠發(fā)揮出“自主性”，而這些目標(biāo)的達(dá)成，單靠幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，幾道練習(xí)的做答是很難完成的。語文課前三分鐘活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)專題一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)生查閱資料，充分準(zhǔn)備，參與評(píng)價(jià)，心、口、手、腦并用，是語文知識(shí)和語文涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

（三）褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)原則。語文課前三分鐘活動(dòng)，在富有生成性的開放空間中，個(gè)體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越，能使多數(shù)同學(xué)的口語表達(dá)能力得以充分展示。在全班同學(xué)評(píng)價(jià)、打分，從而為小組加分的過程中，使參與者對(duì)下一次活動(dòng)有了更強(qiáng)烈的期待，對(duì)“聽眾”而言，激發(fā)了他們一比高下的“表演”欲望，人人爭(zhēng)當(dāng)課堂的主人，課堂氣氛自然活躍起來，使語文教學(xué)充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。課題的實(shí)施模式：

1、提前布置，確定說話內(nèi)容。

說話的內(nèi)容可以是由老師決定，也可以師生共同商議。無論何種方式，一定要提早與學(xué)生溝通，沒必要“搞突然襲擊”。

2、充分準(zhǔn)備，脫稿，說話流利。

要求脫稿，一方面能提高學(xué)生的記誦能力，另一方面還可以讓學(xué)生在反復(fù)背誦中加深對(duì)主題的理解。每一次背誦都是一次學(xué)習(xí)的過程，也是一次提高的過程，如果手拿講稿，照稿宣科，念完為止，像是在應(yīng)付一件苦差，很難引起聽眾的共鳴。如果學(xué)生沒做充分的準(zhǔn)備，當(dāng)次的活動(dòng)完全失去意義。

在講的時(shí)候要求做到：語言流利，不能結(jié)結(jié)巴巴，普通話要標(biāo)準(zhǔn)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是站在臺(tái)上時(shí)，儀態(tài)要大方，聲音要洪亮。

3、同學(xué)簡(jiǎn)評(píng)，指出優(yōu)劣。

教師教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)他人是很重要的，我們的點(diǎn)評(píng)以鼓勵(lì)、提出建議為主。既然學(xué)生千差萬別，所講內(nèi)容豐富多彩，說話的風(fēng)格各不相同，那么演效果肯定不會(huì)一致。大多數(shù)孩子都是敏感、自尊心強(qiáng)的，他們渴望成功，渴望得到認(rèn)可和表揚(yáng)，所以教師要引導(dǎo)全班同學(xué)學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)：對(duì)其中成功者進(jìn)行充分地肯定，讓其盡享成功的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造欲望，為其他學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。對(duì)于不太成功的演講，要善于從“不成功”中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)：如所選內(nèi)容與眾不同，感受有自己的真情實(shí)感，聲音響亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)??讓學(xué)生體會(huì)到了小小的鼓勵(lì)，使其對(duì)下一次課前三分鐘活動(dòng)充滿渴望。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生存在的較為明顯的不足，師生應(yīng)及時(shí)婉轉(zhuǎn)指正，能讓學(xué)生在尊重中成長(zhǎng)，在感激中進(jìn)步。

評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注點(diǎn)要全面，可以從內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行分析，也可以補(bǔ)充文中內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的人事物或者文章，還可以就同學(xué)說的效果問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，不拘一格。同學(xué)們也可以就前面評(píng)價(jià)中認(rèn)為有問題的地方評(píng)價(jià)或者反評(píng)價(jià)、批評(píng)，也可以辯論，造成了一種熱烈的氣氛。

4、建立機(jī)制，有效促進(jìn)。

有效的獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成及鞏固。我在班里一直有建立“為小組爭(zhēng)光”的表格，該表格每月評(píng)選一次，獎(jiǎng)勵(lì)前三名的“團(tuán)結(jié)合作小組”?！罢n前三分鐘”的活動(dòng)也融入其中：學(xué)生點(diǎn)評(píng)后，主持人讓全班用手勢(shì)評(píng)分，滿分為10分。剛才沒有參加講、評(píng)的同學(xué)都有機(jī)會(huì)亮出“分?jǐn)?shù)”，主持人就取平均分，馬上填寫在評(píng)分表上。學(xué)生看到自己為小組爭(zhēng)光了，個(gè)個(gè)都是很興奮的。主持一次課前三分鐘，既能得到老師、同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助，又能為小組加分，所有的學(xué)生都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，并樂意參加。

5、形成模式，規(guī)范主持

從一開始，老師就要培養(yǎng)一位同學(xué)擔(dān)任活動(dòng)的主持，并把整個(gè)活動(dòng)的程序確定下來。就算老師不在場(chǎng)，活動(dòng)依然能如期開展。程序如下：

??“課前三分鐘”現(xiàn)在開始，有請(qǐng)XXX同學(xué)來主持，大家歡迎！（掌聲）??今天，我給大家講的是??

??我的??講完了，請(qǐng)大家給我提出寶貴意見（或是大家有什么補(bǔ)充）？ ??三人點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。

??課前三分鐘到此結(jié)束，請(qǐng)老師上課。

三、要求

為了使活動(dòng)更加有效，我對(duì)其中的細(xì)節(jié)提出了明確的要求，并在提要求后花了一段時(shí)間訓(xùn)練、跟進(jìn)，使其扎扎實(shí)實(shí)地開展，不流于形式。

1、充分準(zhǔn)備。為了活動(dòng)的順利開展，主持人要在前一天向?qū)⑤喌降耐瑢W(xué)確認(rèn)：準(zhǔn)備好了沒有？如果沒有，通知組長(zhǎng)督促或換人，覺不能出現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間的事情。那要扣該小組5分。

2、有些同學(xué)說話的聲音太小，其他同學(xué)因?yàn)槁牪灰?，就鬧哄哄的，影響了整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行。因此大家不要說話，可以用舉手示意的方法，“告訴”說話的同學(xué)：聲音還要大點(diǎn)；如果沒有改善，可以不評(píng)分。

3、在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽，如果說話或不留心，主持人有權(quán)扣該同學(xué)所在小組的分?jǐn)?shù)。

4、評(píng)價(jià)的時(shí)候，要先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)缺點(diǎn)，不能有惡意誹謗的事情發(fā)生。

5、統(tǒng)一評(píng)分的手勢(shì)，要求全班都要參與。

6、對(duì)于每一個(gè)參與的同學(xué)，都要用熱烈的掌聲歡迎。

就這樣，在不經(jīng)意間，我的“課前三分鐘”為師生共同打開學(xué)習(xí)語文的一片新天地！開展活動(dòng)的一年后，到我們班聽課的老師都認(rèn)為：我的學(xué)生發(fā)言的聲音響亮、態(tài)度大方，就連成績(jī)比較差的學(xué)生都落落大方。在2007年白云區(qū)課外閱讀比賽中，廣園小學(xué)的莊燕玲老師借我班上課，會(huì)場(chǎng)近400名老師，但學(xué)生絲毫不怯場(chǎng)，侃侃而談，引經(jīng)據(jù)典，讓所有老師感到驚嘆。

三、效果分析

經(jīng)過三年探索課前三分鐘朗讀和口語交際取得了始料不及效果。在調(diào)查問卷中有98％的學(xué)生認(rèn)為課前三分鐘朗讀和口語交際有趣味，其中68％的學(xué)生認(rèn)為很有收獲。課前訓(xùn)練能受到絕大多數(shù)學(xué)生的支持歡迎因?yàn)樗粌H在形式上生動(dòng)活潑更重要的是在知識(shí)的豐富、能力的提高、完善人格的培養(yǎng)方面很有實(shí)效性。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)提高了搜集整理信息的能力

信息化社會(huì)要求當(dāng)今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力課前三分鐘朗讀和口語訓(xùn)練有效地鍛煉了學(xué)生這方面的能力。(二)增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)

我們處在一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)是在所難免的，但競(jìng)爭(zhēng)中的合作也是必不可少。在朗讀和口語實(shí)踐中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)得到強(qiáng)化能力不斷提高。

(三)提高了評(píng)價(jià)、分析能力

通過熱烈討論，加上教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生的思辨能力、分析、評(píng)價(jià)能力得以迅速提高。學(xué)生學(xué)會(huì)了通過一件很小的事去發(fā)掘一個(gè)很有用的道理，學(xué)會(huì)了辯證地去看待任何一個(gè)問題。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生作文審題的能力，作文切題率有較明顯的提高。

課前三分鐘朗讀和口語交際引發(fā)了我們很多語文老師的思考，作為語文教師要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立全面、有利于學(xué)生發(fā)揮潛能的評(píng)價(jià)機(jī)制。

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第五篇：演講稿的寫作與演講訓(xùn)練

演講稿的寫作與演講訓(xùn)練

語言溝通，在生活中應(yīng)用非常普遍，然而有組織、有內(nèi)容的陳述自己的想法、觀點(diǎn)，并能讓眾人明白，便需對(duì)演講有一些基本認(rèn)識(shí)，并勤加練習(xí)才有功效。讓我們分從三方面來談：

一、演講的意義和用途

演講是一個(gè)人面對(duì)大眾表達(dá)意見的口頭傳播方式，透過這種方式，在不同的場(chǎng)合，有不同的用途，如：學(xué)術(shù)演講、集會(huì)致詞、競(jìng)選演說、歡迎詞、介紹詞、祝賀詞、致謝（致答）詞等。

二、演講稿的寫作要領(lǐng)

根據(jù)演講的類別，演講的策略會(huì)有不同，但是一般寫作演講稿仍有規(guī)則可循：

1.演講可斟酌時(shí)間、場(chǎng)地，選擇使用備稿演講、大綱式演講、即興（席）演講方式。

2.演講稿的篇幅要依時(shí)間長(zhǎng)短決定。三十分鐘以上屬長(zhǎng)篇，五到三十分鐘為中篇，五分鐘以下屬短篇。我們根據(jù)語速而定演講稿長(zhǎng)度，可參考下表：

3.演講稿的基本結(jié)構(gòu)可參考下圖，其中稱呼、問候語、謝詞或祝福語，須斟酌場(chǎng)地、對(duì)象、情境作變化，備稿時(shí)，則以主體為要。

下面介紹寫作的要領(lǐng)：

1.引論的寫作

引論是演講稿的開頭，以不超過全稿五分之一為宜。寫作時(shí)可采用下列幾種方法：

名言錦句法：用格言、名句入題，給人提示的作用。

開門見山法：直接說出精義，顯得干脆俐落。

故事實(shí)例法：用簡(jiǎn)短故事、實(shí)例、笑話說起，可引發(fā)興趣。

提出問題法：以內(nèi)容相關(guān)問題開始，可帶動(dòng)聽眾思考。

2.本論的寫作

本論是演講稿的重點(diǎn)，立論必須清楚，概念必須精確，說明要有系統(tǒng)，敘述要有力量。寫作時(shí)可采用下列幾種方法：

逐層遞進(jìn)法：運(yùn)用從小到大、由近而遠(yuǎn)、從頭到尾、由輕而重等方式，可收條理分明之效。借用巧譬法：借彼喻此，使聽眾容易了解接受。因果推論法：探討事件可靈活采用「先因后果」，或「先果后因」；后者雖然有違常理，卻有推求原因的探索之樂。反復(fù)說明法：對(duì)于新理論的介紹，可用不同說法反復(fù)說明，以加深聽眾印象。

3.結(jié)論的寫作

結(jié)論是演講收尾，長(zhǎng)度不宜超過全稿五分之一，必須簡(jiǎn)潔有力。寫作時(shí)可采用下列

幾種方法：

要點(diǎn)歸結(jié)法：結(jié)束前歸納出重點(diǎn)，可加強(qiáng)聽眾記憶。

前后呼應(yīng)法：結(jié)論不忘照應(yīng)引論，使聽眾感覺全篇演講的完整。引導(dǎo)進(jìn)階法：提供進(jìn)一步的訊息，讓聽眾有探索研究的興趣。提出精義法：用格言、警語作結(jié)，全篇講稿可發(fā)人深省。呼吁慰勉法：演講結(jié)束，期待聽眾能實(shí)踐行動(dòng)，可提出呼吁、勉勵(lì)。

三、演講訓(xùn)練

初學(xué)演講的人，常以為訂出題目、選擇好材料、擬好演講稿就大功告成，直到正式上場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)：一篇好作文，不一定能成為一場(chǎng)好的演講。主要是還缺乏一些臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，這就要靠平時(shí)的演講訓(xùn)練了。

演講訓(xùn)練基本上要注意兩個(gè)原則：

1.口語自然

演講是用口說給人聽的，不是用手寫給人看的，所以要以「口語化」為原則，說話語氣要自然。

2.儀態(tài)端莊

演講是在眾人面前表演，姿態(tài)端莊穩(wěn)重，衣著合宜，動(dòng)作大方，略加手勢(shì)，增強(qiáng)語氣，都可以達(dá)成好的效果。

下面介紹一些訓(xùn)練演講能力的方法：

1.朗讀短文——訓(xùn)練音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫

從自己生活見聞或熟悉事物取材，寫成一兩百字短文，當(dāng)眾朗讀，以加強(qiáng)語調(diào)、語氣、音量的訓(xùn)練。

2.看圖說話——訓(xùn)練控制說話時(shí)間

選擇四、五張圖片，加以排列組合，編出貫串的故事，限時(shí)二～五分鐘，當(dāng)眾看圖說話。每張平均分配時(shí)間，不要太長(zhǎng)或太短，以加強(qiáng)時(shí)間感的訓(xùn)練。

3.介紹訓(xùn)練——訓(xùn)練運(yùn)用大綱演講

選擇一本書、一個(gè)人或一個(gè)地方，仔細(xì)研究對(duì)象的特色，列出重點(diǎn)，寫成大綱，按照先后介紹，不必句句寫出，可加強(qiáng)言之有物的實(shí)力。

4.角色扮演——訓(xùn)練臨場(chǎng)應(yīng)變的機(jī)智

每一張紙片上寫明「身分」、「對(duì)象」、「內(nèi)容」三項(xiàng)，如：「校長(zhǎng)對(duì)全校師生開學(xué)典禮致詞」、「店員對(duì)顧客介紹商品」等，折迭成簽，上臺(tái)演講三分鐘前抽出準(zhǔn)備，按紙片上規(guī)定身分扮演角色，以加強(qiáng)適應(yīng)不同的演講情境。

5.講述故事——訓(xùn)練演講的流暢與精采

選擇自己聽過或看過的精采有趣故事，研究情節(jié)安排及加深聽眾印象的重點(diǎn)，運(yùn)用流利、完整的表達(dá)方式，當(dāng)眾演講，以加強(qiáng)吸引人的技巧。

6.即席演講——訓(xùn)練短時(shí)間內(nèi)整理意見、表達(dá)看法事先制作各種題目簽，題材廣泛，可以用

單字如「燈」、「雨」；兩個(gè)字的如「時(shí) 光」、「偶像」，或是成語如「勤能補(bǔ)拙」、「春風(fēng)化雨」，也可以用專門性的、新聞性的如：「如何防止SARS」等，訂定

「演說四分鐘，上臺(tái)前四分鐘準(zhǔn)備」的規(guī)則，即席練習(xí)，以加強(qiáng)廣為留意各種信息，實(shí)時(shí)表達(dá)自己看法的演講效能。

當(dāng)大家互相勉勵(lì)，共同研究，勤加練習(xí)上述幾個(gè)方法，培養(yǎng)自信之后，相信必能逐步達(dá)成目標(biāo)，在生活中具備語言溝通的能力，積極參與社會(huì)，服務(wù)人群了。

一、請(qǐng)從下列未完成的句子中，選一個(gè)你喜歡的題目，先完成句子，再以它作為題目，寫成一篇五百字左右的演講稿，當(dāng)眾說出來。

1.假如我有……

2.影響我最深的……

3.我看了一場(chǎng)……

4.每天我最愛…… 看解答

答：老師指導(dǎo)時(shí)，請(qǐng)先巡堂檢查，注意句子的完整及內(nèi)容方向，鼓勵(lì)學(xué)生寫作練習(xí)。

1.假如我有（一百萬、一個(gè)機(jī)會(huì)、三個(gè)愿望……）

2.影響我最深的（人、事件、一句話……）

3.我看了一場(chǎng)（電影、球賽、家庭喜劇……）

4.每天我最愛（吃、睡、和同學(xué)聊天……）

二、請(qǐng)就下列題目，依個(gè)人興趣選擇一個(gè)角色，發(fā)表三分鐘的演說。（預(yù)備時(shí)，請(qǐng)斟酌語速以定草稿字?jǐn)?shù)）

1.模范生候選人向全校師生自我介紹及表達(dá)競(jìng)選心聲

2.參加社團(tuán)時(shí)的自我介紹及動(dòng)機(jī)說明

3.歡送學(xué)長(zhǎng)（姐）畢業(yè)時(shí)的致詞

4.校慶班級(jí)活動(dòng)向同學(xué)推銷自己的新點(diǎn)子

5.主持班級(jí)同樂會(huì)的開場(chǎng)白 看解答

答：老師指導(dǎo)時(shí)，請(qǐng)讓學(xué)生上臺(tái)前交出草稿，以便批閱改正。