第一篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中游戲的選擇和實(shí)施

淺談小學(xué)體育教學(xué)中游戲的選擇和實(shí)施

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于體育人才素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。在小學(xué)教育體系中，體育學(xué)科是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)。在體育教學(xué)實(shí)踐中，仍存在著教學(xué)實(shí)效低下、學(xué)生參與度不高等問(wèn)題。通過(guò)開展游戲教學(xué)，可以提升教學(xué)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲 教育 實(shí)施

隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，體育是學(xué)生鍛煉身體、放松身心的學(xué)科，開展游戲化教學(xué)創(chuàng)新和探索，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)體育教師的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)體育教育效率的有效方式。

一、小學(xué)體育教學(xué)仍存在一定不足

1.學(xué)生缺乏參與課堂的熱情

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想下，很多學(xué)生不重視體育鍛煉，學(xué)習(xí)興趣不高，制約了小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提升。對(duì)于學(xué)生參與課堂教學(xué)主動(dòng)性不足的問(wèn)題，既要從學(xué)生本身入手，也要從課堂教學(xué)入手，通過(guò)二者的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)的總體要求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。在教學(xué)實(shí)踐中，只有激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，才能發(fā)揮體育學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)的深造學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.體育教學(xué)方式較為保守

很多教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式按部就班推進(jìn)，缺乏進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的積極性和主動(dòng)性，在這樣的教學(xué)理念影響下，小學(xué)體育教學(xué)趣味性普遍不高，這在很大程度上制約了教學(xué)水平的總體提升。如何幫助教師構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)體系，不斷優(yōu)化教學(xué)流程與教學(xué)方式，是現(xiàn)代小學(xué)體育教育面臨的重要問(wèn)題，也是提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于這樣的問(wèn)題，創(chuàng)新教師游戲化教學(xué)理念是首要條件，也是進(jìn)行教學(xué)改良的基礎(chǔ)。

二、游戲化教學(xué)是新課標(biāo)下小學(xué)體育的發(fā)展方向

提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升體育教學(xué)效率具有至關(guān)重要的意義。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，可以讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需求，更好提升自身綜合實(shí)力，滿足當(dāng)代社會(huì)人才需要。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新游戲化教學(xué)模式與教學(xué)理念是適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)代體育教育發(fā)展的重要方向[2]。通過(guò)提升學(xué)生的體育綜合能力，可以提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)需求。在新課程教學(xué)體系中，體育是重要的學(xué)科，也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體與平臺(tái)，通過(guò)提升教學(xué)趣味性，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效教學(xué)目標(biāo)。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中選擇和實(shí)施游戲的策略

1.游戲教學(xué)要讓學(xué)生成為主體

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中開展游戲教學(xué)，在選擇和實(shí)施游戲過(guò)程中，學(xué)生才是課堂的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多教師忽視了學(xué)生的主體地位，不管是教?W計(jì)劃還是教學(xué)內(nèi)容，都沒有充分考慮到學(xué)生的主體地位與實(shí)際情況，整個(gè)教學(xué)體系缺乏趣味性和參與度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，“生本理念”日漸深入人心，成為指導(dǎo)現(xiàn)代體育教學(xué)開展的重要思想[3]。在開展小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教師合理選擇游戲，要把課堂交還給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，教師則退居一旁，更多發(fā)揮引領(lǐng)者與幫助者的作用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，提升教學(xué)的總體質(zhì)量。

2.強(qiáng)化游戲教學(xué)理念

在小學(xué)體育多元化教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持游戲教學(xué)理念。要想提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性，有效實(shí)施體育優(yōu)秀，必須從教師的教學(xué)理念入手，豐富完善自身教學(xué)體系，多利用外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校和教師的教學(xué)模式，根據(jù)本地區(qū)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和改良，此外，還可以充分利用多種游戲教學(xué)資源開展學(xué)習(xí)，提升教學(xué)總體水平，進(jìn)而為學(xué)生提供更具科學(xué)性和針對(duì)性的教學(xué)策略，滿足當(dāng)代學(xué)生需求[4]?；诖?，通過(guò)理念的創(chuàng)新與優(yōu)化，可以夯實(shí)小學(xué)體育教學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課程教學(xué)改革做好準(zhǔn)備，切實(shí)提升小學(xué)體育課堂教學(xué)總體水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲

開展小學(xué)體育游戲教學(xué)，是一個(gè)全方位的工程。小學(xué)體育教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新體育優(yōu)秀教學(xué)形式與游戲內(nèi)容，還要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，將多元化體育能力納入體育評(píng)價(jià)指標(biāo)中，摒棄傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)模式，不斷提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和趣味性，吸引學(xué)生參與到體育游戲中來(lái)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用，提高小學(xué)體育課堂游戲教學(xué)效率，滿足學(xué)生需求，提升小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際效果。在開展教學(xué)過(guò)程中，體育教師要優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性作用，最終形成教學(xué)合力，推動(dòng)新課程教學(xué)改革深入開展。

4.要充分發(fā)揮現(xiàn)代科技的力量

在體育游戲選擇合適實(shí)施的過(guò)程中，要充分利用科技的力量，展示最新體育運(yùn)動(dòng)理論與發(fā)展態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育游戲的有機(jī)結(jié)合。在現(xiàn)代教育體系中，多媒體設(shè)備不可或缺，對(duì)于體育學(xué)科而言，多媒體教學(xué)設(shè)備也能起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用[5]。在體育課堂教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備提升課堂的豐富性，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，提升體育教學(xué)的直觀化程度。在教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)體育教師要進(jìn)一步創(chuàng)新理念，探索多樣化的多媒體教學(xué)模式，還可以利用體育微課，翻轉(zhuǎn)課堂等形式，構(gòu)建立體化的體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生參與小學(xué)體育課堂的主觀能動(dòng)性，滿足現(xiàn)代小學(xué)體育教育目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要載體，是開展素質(zhì)教育的重要平臺(tái)。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，體育游戲的重要價(jià)值并沒有得到充分發(fā)揮，也制約了新課程教學(xué)改革的推進(jìn)。對(duì)于這種情況，需要小學(xué)體育教師深入思考，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，滿足當(dāng)代素質(zhì)教育需求。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的重要性

小學(xué)音樂(lè)教師工作總結(jié)

河北寄宿制小學(xué) 張玲

時(shí)光荏苒，忙碌中2014年的腳步已將悄然走遠(yuǎn)。而我在過(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著。新的學(xué)年即將開始，我將在制定“宏偉藍(lán)圖”的同時(shí)也不會(huì)忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本的工作，做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、思想政治方面

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)以及老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，人際關(guān)系融洽。一年來(lái)我認(rèn)真工作，認(rèn)真上好每一節(jié)課。上班、開會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、教育教學(xué)方面

抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。音樂(lè)教育對(duì)于提高人的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂(lè)教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂(lè)教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教育教學(xué)大綱，認(rèn)真細(xì)致地備好、上好每一堂課。本學(xué)期我所承擔(dān)的是一年級(jí)和三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)課程，根據(jù)中低年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如：中低年級(jí)由于年齡較小、好動(dòng)，在備課、上課時(shí)，我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案進(jìn)行教學(xué)?？傊?，在教學(xué)過(guò)程中，既要通過(guò)音樂(lè)達(dá)到教人的目的，又要通過(guò)教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、教科研繼續(xù)教育

我經(jīng)常利用休息時(shí)間，苦練基本功，收集跟教育有關(guān)的資料。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志等，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)，還積極配合學(xué)校認(rèn)真組織好音樂(lè)教研組的各項(xiàng)工作，如：對(duì)本教研組每位教師的備課、上課、作業(yè)等進(jìn)行檢查、反饋。

我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本。只要是對(duì)學(xué)校、對(duì)大家有益的事情，我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。走過(guò)的這一年是幸福的，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著，在即將到來(lái)的新學(xué)年,我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛著的事業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

河北寄宿制小學(xué) 郭秀秀

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備 1認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，既然站在了講臺(tái)上就不能隨便，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

2課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布臵好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我注重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學(xué)并樂(lè)意參加課后的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。

三、積極參與聽課、評(píng)課

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。不管是本校的公開課還是其他學(xué)校的公開課，本人都積極參與聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了提高自我素養(yǎng)，本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

四、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。通過(guò)一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要有以下兩方面：

1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過(guò)程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒有問(wèn)題，把算式中的數(shù)、符號(hào)抄錯(cuò)、寫錯(cuò)以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯(cuò)誤。例如有的學(xué)生在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無(wú)意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。

2、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣，比如計(jì)算時(shí)粗心馬虎，書寫不公正，潦草；做題時(shí)不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的；做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過(guò)于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn)，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等。

五、存在的不足之處

一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差;還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

六、今后努力的方向：

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再明確要求的前提下，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征，安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂(lè)見的和富有思想性、知識(shí)性的內(nèi)容，適當(dāng)增加有關(guān)本冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識(shí)，這些不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用，而且有助于進(jìn)行思想品德，注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法，并找出哪種算法簡(jiǎn)便。

4、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平有所提高。

5、利用先進(jìn)的電教手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。

第三篇：小學(xué)體育游戲融入體育教學(xué)中途徑

小學(xué)體育游戲融入體育教學(xué)中途徑

課程改革從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度構(gòu)建了目標(biāo)框架，提出了改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，門類過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀的具體目標(biāo)。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，體育學(xué)科不但要注重學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，而且還要關(guān)注學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高。為此，教師在教學(xué)中要改變學(xué)科本位思想，將其他學(xué)科與體育進(jìn)行融合，搭建其他學(xué)科與體育學(xué)科之間的新橋梁，發(fā)揮學(xué)科的協(xié)同作用，讓它們?yōu)轶w育學(xué)科服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，以很好地達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。下面將體育游戲融入體育教學(xué)中有哪些途徑進(jìn)行分析。.體育游戲融入上課開始部分

體育游戲?qū)儆谝环N體育教學(xué)手段，主要的目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力與創(chuàng)新能力。另外，體育游戲還要為具體的教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。每節(jié)課開始時(shí)，為了提高學(xué)生的注意力，可以采用一些富有趣味性的游戲或者需要智力因素參與的練習(xí)，提高學(xué)生的興奮度。有時(shí)也可以將課堂上的幾項(xiàng)內(nèi)容融入到一個(gè)游戲中去。

2.體育游戲融入準(zhǔn)備活動(dòng)中

準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是活動(dòng)開學(xué)生的身體，如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中插入體育游戲，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生以良好的心態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。準(zhǔn)備活動(dòng)主要包括一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)全面活動(dòng)身體，提高學(xué)生的興奮度，引導(dǎo)人盡快進(jìn)入狀態(tài)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)常采用慢跑、定位操等形式，長(zhǎng)期使用學(xué)生會(huì)覺得枯燥無(wú)味，削減積極性。因此，在教學(xué)中，教師可以按照準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，選取一些體育游戲來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的形式，比如跑動(dòng)中采用“踩影子”、“喊數(shù)抱團(tuán)”、“抓尾巴”等游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使相關(guān)的肌肉群、韌帶、關(guān)節(jié)、器官等各機(jī)能做好準(zhǔn)備。

3.體育游戲融入基本技能、技術(shù)教學(xué)中

體育教學(xué)中必須以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與練習(xí)。體育教學(xué)中基本技能、技巧的練習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要學(xué)生具有良好的心理?xiàng)l件和身體機(jī)能。在技能、技術(shù)教學(xué)中，可以采用體育游戲活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，形成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。比如在小學(xué)快速跑中教師可以圍繞利用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)各種各樣的游戲，進(jìn)行快速跑教學(xué)，打到本科的教學(xué)目標(biāo)。這樣的設(shè)計(jì)提高和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.體育游戲融入上課結(jié)束部分

體育游戲能促使學(xué)生心理、機(jī)體的有效放松，所以，在體育課放松整理活動(dòng)部分，要采用趣味性的、運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，在輕松活潑、幽默的氛圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生擺脫體育活動(dòng)帶來(lái)的緊張狀態(tài)，讓學(xué)生放松身體，恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，以較好的身心狀態(tài)投入到其他課程學(xué)習(xí)中去?？傊新汅w育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，不僅能激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力。

總之,體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容、以游戲活動(dòng)為形式、以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法,它鮮明的特點(diǎn)和特殊功用,使其在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,在教育中具有廣闊的運(yùn)用前景。

第四篇：小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

內(nèi)容摘要：隨著課程改革的不斷深化，很多新型的教學(xué)方式被探索出來(lái)，游戲教學(xué)正是其中之一。采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)不僅符合新課標(biāo)多樣化教學(xué)方式的要求，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲 興趣 策略

愛玩是孩子的天性，游戲教學(xué)不僅迎合了學(xué)生的興趣愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、以及獨(dú)自解決問(wèn)題等各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一.小學(xué)體育游戲教學(xué)的原則

第一，適用性原則。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮這些因素。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r，盡量選擇簡(jiǎn)單的游戲，避免出現(xiàn)不必要的傷害。每個(gè)學(xué)生都是特殊的主體，雖然同是小學(xué)，但是每個(gè)年級(jí)的教學(xué)方式、內(nèi)容各不相同，所以教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇游戲，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識(shí)。第二，堅(jiān)持教育原則。作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的心理承受能力，設(shè)計(jì)游戲各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是獎(jiǎng)懲環(huán)節(jié)，防止出現(xiàn)庸俗低級(jí)或者人格傷害的等問(wèn)題。將游戲融入體育教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第三，強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全性是開展體育活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，將安全放在第一位?？茖W(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，重點(diǎn)考慮學(xué)生的身體狀況，最大限度減少意外情況的發(fā)生，保證學(xué)生的安全，有助于教學(xué)活動(dòng)順利的開展。無(wú)論設(shè)計(jì)何種游戲都要堅(jiān)持“學(xué)生為本”的原則，凡事站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二.小學(xué)體育游戲教學(xué)的應(yīng)用

1.游戲在課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用?！昂玫拈_端是成功的一半”課前準(zhǔn)備活動(dòng)直接影響課堂教學(xué)效果，課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中融入游戲也是非常有必要的。如何在體育教學(xué)中融入游戲呢？具體需要從以下幾個(gè)方面著手：首先，保證每位學(xué)生都參與到準(zhǔn)備活動(dòng)中，避免出現(xiàn)“掉隊(duì)”的情況，這樣不僅可以集中學(xué)生的注意力，出色完成教學(xué)大綱的要求，同時(shí)保證教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，防止出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂準(zhǔn)備活動(dòng)以慢跑或做做操為主，枯燥乏味，難以引起學(xué)生的興趣。如果將游戲引入課堂準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的小游戲很多，如：球類游戲，通過(guò)不同的傳球方式訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)作速度，有利于學(xué)生的肢體活動(dòng)。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，簡(jiǎn)短性。課堂時(shí)間有限，如果做游戲花費(fèi)大量的課堂時(shí)間，得不償失。第二，有趣性。教師要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)的游戲要符合學(xué)生的思維方式，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的艱難險(xiǎn)阻。第三，關(guān)聯(lián)性。教師設(shè)計(jì)的游戲必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，否則不僅對(duì)教學(xué)沒有任何幫助，反而浪費(fèi)大量課堂教學(xué)時(shí)間。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。

2.體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用。動(dòng)作培訓(xùn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，這既是教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)又是教學(xué)重點(diǎn)。如何出色完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展成為教育工作者研究的重點(diǎn)。例如：為了訓(xùn)練長(zhǎng)跑的技能，讓學(xué)生反復(fù)繞著操場(chǎng)跑，這樣不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，不利于未來(lái)的教學(xué)開展。將游戲融入動(dòng)作培訓(xùn)中，使機(jī)械、重復(fù)的動(dòng)作訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣，通過(guò)的游戲競(jìng)賽，淡化學(xué)生對(duì)自己跑動(dòng)距離的注意，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性讓其在激烈的游戲氛圍中，忘卻和推遲疲勞的出現(xiàn)。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將體育與游戲結(jié)合在一起，學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)收獲了快樂(lè)。

3.體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用。體育教學(xué)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。將游戲融入課程放松部分，有助于放松心情，消除疲勞。例如：占領(lǐng)陣地，每隊(duì)六人，要求游戲開始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。同時(shí)，以游戲作為課堂教學(xué)的結(jié)尾，不僅為教學(xué)畫上了圓滿的記號(hào)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生體育的鍛煉的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生由被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)鍛煉，提高體育課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。

隨著課程改革的不斷深化，多種教學(xué)方式被探索出來(lái)，游戲教學(xué)法正是其中之一。我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求德智體美勞全面發(fā)展的人才，將游戲融入體育教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生由“要我鍛煉”變成“我要鍛煉”促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（作者單位：福建廈門市松柏小學(xué)）

第五篇：淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)

淺談小學(xué)體育游戲教學(xué)

摘要：體育源于生活，生活實(shí)際是體育教學(xué)不竭的源泉。游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂(lè)、求趣的愿望，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)體育游戲。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生“在活動(dòng)中玩耍，在游戲中取樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”。

關(guān)鍵詞：體育，游戲，教學(xué)，樂(lè)趣。

小學(xué)生大都活潑好動(dòng)，熱衷于參加各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是游戲。游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。其形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標(biāo)的激勵(lì)，很容易進(jìn)入情境，走入角色。在體育課中，教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂(lè)、求趣的愿望，做學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)者、促進(jìn)者和指引者，并能按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要精心設(shè)計(jì)體育游戲，使學(xué)生以飽滿的情緒參與學(xué)習(xí)，在動(dòng)中玩，在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。下面我就結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)體育游戲教學(xué)的一些嘗試與體驗(yàn)。

一、體育游戲教學(xué)的組織原則

在體育游戲的教學(xué)中，組織管理工作的好壞，會(huì)影響到游戲的鍛煉效果、游戲的安全、以及學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)。為了確保每一節(jié)體育游戲課正常、順利的進(jìn)行，在課堂教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該遵守以下幾點(diǎn)原則：

首先，體育游戲必須貫徹靈巧性原則。體育游戲應(yīng)設(shè)有發(fā)展小學(xué)生靈巧機(jī)能的內(nèi)容和機(jī)制。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲可以提高兒童的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力。如一般運(yùn)動(dòng)類體育游戲那種跑動(dòng)中的急停、轉(zhuǎn)身，“老鷹抓小雞”游戲中的躲閃動(dòng)作等，都屬于

含有機(jī)動(dòng)、應(yīng)變制約機(jī)制和相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練內(nèi)容。靈巧性原則還要求多安排或穿插進(jìn)行有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容，如低年級(jí)用拍皮球進(jìn)行計(jì)時(shí)賽，高年級(jí)“投籃接力賽”、用球拍端乒乓球過(guò)獨(dú)木橋等等。

其次，體育游戲必須體現(xiàn)智慧性原則。體育游戲過(guò)程要能夠讓兒童有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。體育游戲除了擔(dān)負(fù)“育體”的任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)包含“育智”的成分，通常在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝率的問(wèn)題。故意給兒童留下解決這些問(wèn)題的思考空間，有利于促使他們積極開動(dòng)腦筋。為了更好地體現(xiàn)智慧性原則，我們?cè)谠O(shè)計(jì)體育游戲的討程中，應(yīng)該在規(guī)則允許的范圍內(nèi)盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地拓展他們的想象空間和創(chuàng)造空間，提高他們的智力水平。如果一種體育游戲只有一種完成方法，就很難說(shuō)它是一則好的體育游戲，同樣是“穿山洞”、“過(guò)障礙”、“走下坡”，就應(yīng)該有不同的“穿”法、“過(guò)”法和“走”法。這正是優(yōu)秀體育游戲的價(jià)值所在。

最后，體育游戲必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就使得他們?cè)趨⑴c游戲的過(guò)程中比較容易“忘乎所以”，這就要求事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。比如，整個(gè)的游戲空間、場(chǎng)所、環(huán)境沒有任何尖銳的棱角和堅(jiān)硬的器具，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因摔跤而造成傷害等等。這就要求游戲應(yīng)在有草坪、有木地板或地毯覆蓋的平面上進(jìn)行；應(yīng)采用質(zhì)地輕柔、棱角圓滑的木材或塑料、橡膠、等制作的器材作游戲的道具；游戲材料的立體高度不能太高，坡度不能太陡，諸如“獨(dú)木橋”、“平衡木”之類的安裝設(shè)計(jì)高度離開地面二三十厘米即可。體育游戲還要特別防止人為的傷害。有時(shí)在比輸贏的過(guò)程中教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，簡(jiǎn)要地說(shuō)出正確的行為方式，讓他們及時(shí)化解矛盾，繼續(xù)游

戲，直至完成。

二、體育游戲教學(xué)的方法

（一）角色任務(wù)法

在活動(dòng)中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過(guò)自己的努力，完成集體對(duì)自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表?yè)P(yáng)。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對(duì)該運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。如“運(yùn)球接力”“看誰(shuí)傳得快”等等。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)個(gè)體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達(dá)。對(duì)他們的出色表現(xiàn)我們應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，這樣通過(guò)完成游戲的角色任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，活動(dòng)興趣，從中可以使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來(lái)認(rèn)識(shí)自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣和離開家庭后的狐獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。

（二）情境教學(xué)法

情境教學(xué)是通過(guò)多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場(chǎng)地上，通過(guò)語(yǔ)言的描繪、音樂(lè)的渲染以及具體的人員示范，讓學(xué)生了解游戲的過(guò)程及其相關(guān)的規(guī)則。例如“跳單雙圈”游戲教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)勤勞的小兔踏石過(guò)河采蘑菇的故事情境：在場(chǎng)地布置一條寬70厘米、長(zhǎng)12厘米的“河”，“河”上有若干“石頭”(圓圈)，“河”的對(duì)面長(zhǎng)滿鮮嫩的“蘑菇”(小壘球)。我用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)“小兔”踏“石”過(guò)“河”采“蘑菇”。例如：進(jìn)行“錘子、剪刀、布”節(jié)奏跳游戲教學(xué)，先講解“錘子、剪刀、布”三者之間的相互關(guān)系，再進(jìn)行動(dòng)作的演示，學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)后，再進(jìn)行模仿練習(xí)。

（三）集體榮譽(yù)法

集體榮譽(yù)是一種團(tuán)體精神，團(tuán)體精神對(duì)團(tuán)體中的每一份子都有很大的影響力。我把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動(dòng)，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡

壘”等等。對(duì)取勝的小組給予表?yè)P(yáng)，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機(jī)會(huì)。在為小集體努力的過(guò)程中自覺或不自覺地受到集體團(tuán)結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵(lì)和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時(shí)，那種渴望勝利和榮譽(yù)的心理及做出努力的過(guò)程。在這過(guò)程中，學(xué)生不自不覺就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

（四）啟發(fā)教學(xué)法。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生自己分析問(wèn)題、自己解決問(wèn)題。例如在培養(yǎng)合作意識(shí)的“搬運(yùn)游戲”教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)疑、誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考嘗試，從中獲得協(xié)同合作的體驗(yàn)，增進(jìn)了協(xié)同合作的意識(shí)。師：小朋友，這個(gè)球需要兩人配合運(yùn)到終點(diǎn)，要求不許用手，又不能讓球落地，大家有什么好辦法?生：我知道，兩人一起用頭頂?可以兩人用胸夾?用腰?(學(xué)生分成四組進(jìn)行嘗試練習(xí)，有的面對(duì)面用頭頂、有的背對(duì)背用腰卡著、有的一前一后夾著?活動(dòng)過(guò)程中，可以再啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出最好的搬運(yùn)方法，再進(jìn)行嘗試)。

游戲教學(xué)深受學(xué)生喜愛，又有很好的鍛煉價(jià)值。我們要不斷深入地研究教材、教法，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

三、游戲在體育教學(xué)中的重要作用

在體育教學(xué)中依著書本的知識(shí)點(diǎn)，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生，他們的好動(dòng)的特點(diǎn)，要想達(dá)到好的效果是比較困難的。所以在體育教學(xué)中應(yīng)穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個(gè)課堂的始終，游戲在體育教學(xué)中具有重要的作用。

（一）激發(fā)興趣——?jiǎng)又型妗?/p>

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。如果學(xué)生對(duì)事物沒有興趣，他們是不會(huì)主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)的。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，我們可以把一些貼近生活、娛樂(lè)性、趣味性強(qiáng)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見項(xiàng)目納入到教材中來(lái)，使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，給體育教學(xué)注入新的活力。教學(xué)中重視學(xué)生的體育需要，注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，如可讓學(xué)生設(shè)計(jì)游戲或改進(jìn)游戲方法等，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。我曾經(jīng)在跳繩課時(shí)，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行雙人一繩、三人一繩、多人一繩的玩法，經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)可后，進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到非常好的鍛煉效果。同時(shí)這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開手腳，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái)，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

（二）巧妙設(shè)計(jì)——玩中樂(lè)

在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過(guò)語(yǔ)言、直觀感知外，還必須經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，有機(jī)體就要承受一定的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生就會(huì)有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會(huì)是學(xué)生忽略這種枯燥感同時(shí)可以利用同伴參與游戲時(shí)得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、競(jìng)賽法。在教學(xué)快速跑時(shí)單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時(shí)的積極性高。在練習(xí)傳接棒時(shí)如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，但采用接力游戲時(shí)，學(xué)生的積極性就會(huì)提高很多。練習(xí)單足跳時(shí)，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰(shuí)跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點(diǎn)等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。在游戲

中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練通過(guò)自主、自覺、快樂(lè)的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。

（三）啟迪智慧——樂(lè)中學(xué)

體育游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把“被動(dòng)的要我學(xué)習(xí)”變成“主動(dòng)的我要學(xué)習(xí)”，并且“喜歡學(xué)”。能培養(yǎng)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。教師在體育游戲中主要起引導(dǎo)作用，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造精神。小學(xué)體育游戲要以小學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，達(dá)到娛樂(lè)、健體的作用，使學(xué)生在游戲中真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)參與帶來(lái)的快感和滿足感。我們身邊的每個(gè)孩子都是一個(gè)巨大的寶藏。在體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)在整個(gè)課堂里進(jìn)行加工、提升、運(yùn)用。

總之，游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)重要組成部分，組織好游戲教學(xué)，有利于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使他們?cè)隗w育課中產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。教師要注意掌管好全局，善于利用游戲當(dāng)中特有的教育因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互助合作、維護(hù)全體利益、自覺遵守紀(jì)律等思想品質(zhì)的教育。通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中取樂(lè)”，分享體育游戲的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康。